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Introduo Psicologia Social I
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Psicologia Social- Ramo da Psicologia que diz respeito aos processos psicolgicos que se
originam no grupo, lidando com os comportamentos dos indivduos dentro de grupos e dos
grupos entre si, seno assim uma cincia comportamental e Social.
A disciplina tem vrios tpicos e tem relaes prximas com as outras cincias sociais,
sociologia e psicologia, embora abordem diferentes questes quer psiclogos quer socilogos
contriburam para a
Psicologia social.
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Introduo Psicologia Social I
Existem dois nveis de anlise principais em Psicologia Social, a Psicologia Social Psicolgica (
PSP)que recorre com frequncia a experincias laboratoriais e a Psicologia Social Sociolgica
( PSS) utiliza muitas vezes a observao participante em que o investigador se insere no
grupo/ instituio fazendo a descrio por dentro .
Uma vez que o comportamento variado e as suas causas diversas, em Psicologia Social
recorre- se a diferentes nveis de anlise. Vrios autores fizeram uma anlise de diferentes
nveis, Doise sintetizou- os destinguindo- os em 4:
1 Estudo processos Psicolgicos ou intra- individuais, deveriam dar conta da forma como
o indivduo organiza a sua experincia do mundo Social.ex: permite o individuo ter opinio
sobre alguem atravs de integrao de vdiferentes traos que lhe so dados.
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Introduo Psicologia Social I
CORRENTE FRANCESA:
Das contribuies de Comte, existem duas so mais conhecidas: A Lei dos 3 Estdios e a
Classificao das cincias Fundamentais.
A Lei dos 3 estdios, chama a ateno para a emergncia gradual das cincias do estdio
Teolgico ( acontecimentos explicados por Deus), Metafsico ( acontecimentos explicados por
poderes impessoais e leis da cincia) e Positivo ( acontecimentos explicados pela sua
invariabilidade e constncia ).
A Classificao das cincias Fundamentais, faz a distino entre cincias abstractas que
tratam fenmenos irredutveis, de acontecimentos primrios e fundamentais, e cincias
concretas que tratam de fenmenos compsitos de seres concretos e das aplicaes das
cincias abstractas.
Tarde assenta os fenmenos sociais na alternncia de dois fenmenos psicolgicos: a
inveno e principalmente a imitao.
De acordo com Le Bon, a multido modifica o individuo, alma colectiva, esta alma leva a
que os individuos na situao de multido sintam, pensem, agem de modo diferente do que
o individuo isolado.
CORRENTE Anglo-saxnica:
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Introduo Psicologia Social I
Ross influenciado por Tarde procurou a aplicar as leis da sugesto e da imitao a diversos
acontecimentos do passado e do presente: moda, opinio pblica, etc.
CINCIAS COMPORTAMENTAIS Cincias interessadas na compreenso do
comportamento. Abordam observaes acerca de actividades, como sejam operaes
mentais e respostas motoras, de animais e de seres humanos.
TEORIA
O termo TEORIA designa para os cientistas uma descrio de relaes entre smbolos que
representam a realidade. No mbito das cincias as teorias ajudam-nos a compreender como
e porque que as coisas acontecem.
Alcanar Realidades
Teoria O Porqu?
Ajuda a descobrir Acontecimentos
Provar
Todas as teorias contm aspectos que no podem ser provados como verdadeiros em
sentido absoluto, na medida em que so abstractos. No entanto, todas as teorias
apresentam objectivos comuns.
A Teoria deve poder gerar hipteses de serem testadas e no s explicar observaes
precisas.
Segundo Popper uma teoria no pode ser logicamente provada como verdadeira mas pode
ser refutada, pois no h garantias que ser a mesma que no passado.
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Introduo Psicologia Social I
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Introduo Psicologia Social I
Meta- Anlise
Tcnica estatstica que permite aos investigadores combinar informao de vrios estudos
empricos acerca de um tpico e avaliar objectivamente a fidelidade e o tamanho global do
efeito. Pode determinar se estes efeitos so reais ou apenas erro de medida.
TEORIA DA APRENDIZAGEM
Durante muitos anos estas teorias foram a orientao dominante em psicologia. As teorias
da aprendizagem tm as suas origens nos princpios bsicos behaviorismo que salientou o
condicionamento clssico e a aprendizagem atravs do reforo ou recompensa.
Trata-se da relao estmulo- reposta entre o meio e o comportamento social.
Baseia-se na ideia que o comportamento de uma pessoa determinando pela aprendizagem
anterior. Exemplo: co Palvov
Mecanismos de aprendizagem social 3 mecanismos de aprendizagem (pessoas
aprendem coisas novas)
- Associao ou condicionamento clssico
- Reforo (recompensas/castigos)
- Aprendizagem Observacional = Imitao
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Introduo Psicologia Social I
Esta teoria tem sido utilizada para explicar fenmenos scio- psicolgicos como a agresso,
obedincia, formao de atitude, entre outros.
TEORIAS COGNITIVAS
Tm a sua origem na psicologia da gestalt, focalizam-se nos processos cognitivos que esto
subjacentes s nossas percepes e julgamentos acerca de ns prprios e dos outros em
situaes sociais.
As principais preocupaes das Teorias Cognitivas so as emoes e cognies, por exemplo
nas Teorias de Aprendizagem entra na caixa um estmulo e o que sai da caixa resposta,
mas prestada pouca ateno ao que se passa dentro da caixa.
A ideia principal das Teorias Cognitivas para a Psicologia Social que o comportamento de
uma pessoa depende do modo como percepciona a situao social.
Os princpios cognitivos estudam como que as pessoas processam a informao.
No domnio da Psicologia Social a investigao sobre cognio social aborda o modo como
processamos a informao social de pessoas, de situaes sociais e de grupos. Os principios
bsicos desta teoria so o Agrupamento e categorizaro dos objectos percepcionados e as
percepes condicionadas pela maior/menor salincia dos estmulos recebidos do mundo
exterior.
A investigao sobre a cognio social tem sido efectuada em trs reas:
- Percepo social
- Memria social
- Julgamentos sociais.
PAPEL- central para esta abordagem, pode-se definir como a posio ou funo que uma
pessoa ocupa no seio de um determinado contexto social. Uma pessoa pode desempenhar
vrios papeis simultaneamente.
Exemplo: estudante filha, namorada, nadadora, etc.
Estes vrios papeis so guiados por determinadas expectativas que os outros tm acerca do
comportamento.
Apesar da existncia de algum grau de coincidncia, as trs teorias diferem em relao aos
comportamentos explicados. As teorias da aprendizagem focalizam-se na aquisio de novos
padres de resposta e no impacto das recompensas e dos castigos na interaco social. As
teorias cognitivas abordam os efeitos das cognies sobre a resposta da pessoa a estmulos
sociais e tratam tambm das mudanas nas crenas e nas atitudes. A Teoria do Papel
sublinha o papel do comportamento e a mudana de atitude que resulta dos papeis que se
tm.
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Introduo Psicologia Social I
Resumo:
TEORIA
Dimenso Teoria Aprendizagem Teorias Cognitiva Teoria Papel
Conceitos Centrais Estmulo - resposta Cognies Estrutura Papel
Reforo Cognitiva
Comportamentos Aprendizagem de novas- Formao e mudana
Primrios explicados respostas. Processos de de crenas e de Comportamento no
troca atitudes papel
Observao
Tcnicas Sociologia usual
Entrevistas
O estudo da Caverna dos Ladres ilustra o interesse partilhado pelos psiclogos sociais,
pelos pontos de vista subjectivos das pessoas. O estudo chama a ateno para as mudanas
que ocorreram ao longo do tempo nas perspectivas dos membros de um grupo sobre as dos
membros do outro grupo.
Endogrupo
MUDANAS
Estudo Sujeito ATITUDES E OBSERVAR
COMPORTAMENTOS
SUJEITO Exogrupo
OBSERVAR
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Introduo Psicologia Social I
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Introduo Psicologia Social I
SELF
Plato considerou o self equivalente a alma, e sentiu que era o lugar da Sabedoria.
O self composto pelos nossos pensamentos e crenas sobre ns mesmos, o que James
denominou o conhecido ou o mim. O self tambm o processor activo, o conhecedor
ou o Eu.
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Introduo Psicologia Social I
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Introduo Psicologia Social I
Quem seriamos ns, se no pudessemos lembrar-nos dos pais, dos colegas de infncia.
Segundo Greenwald props que o self actua como um ego totalitrio que processa a
informao de modo enviesado.
Temos 3 vis principais:
Vis egocentrao
Vis da beneficiao
Vis conservadorismo cognitivo.
A egocentrao manifesta-se em :
Para alm das tendencias egocntricas h a crena que as pessoas tm de controlar
acontecimentos que ocorrem meramente por acaso Iluso de controlo.
A pessoa que ganha mais qualquer actividade pensa que fara melhor no futuro, enquanto
que os que ganham menos eram menos optimistas em relao aos ganhos futuros.
A egocentrao tambm se manifesta no vis do falso consenso isto a tendncia geral
para as pessoas acreditarem que a maior parte das outras pessoas se comporta e pensa
como ns.
Ex. Forma de egocentrao no autoconceito a crena que tem a maior parte das pessoas
que so melhores que a mdia em qualquer categoria ou trao socialmente desejvel
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Introduo Psicologia Social I
reconstituida para permitir que uma pessoa mantenha uma perspectiva consistente do seu
self.
ORIGENS DO SELF
Avaliaes reflectidas so percepes das pessoas sobre o modo como outras pessoas
as vem.
As pessoas que esto a nossa volta agem como um espelho social, refletindo e dizendo-nos
quem somos ( de acordo com Cooley).
Prestamos muita ateno ao que outras pessoas significativas para ns, tais como amigos,
pais, professores dizem a nosso respeito.
Por isso o nosso julgamento sobre ns prprios reflecte de muitas maneiras a avaliao dos
outros a nosso respeito.
Todavia, a informao dos outros nem sempre percepcionado de modo totalmente
correcto. As nossa atitudes, valores e outras partes dos nossos autoesquemas podem fazer
com que haja uma distoro da informao recebida.
Mas por exemplo, nas pessoas idosas, as comparaes temporais podem acentuar a
deteriorao das suas capacidades e sade, e pode levar a uma baixa da auto-estima e ter
efeitos depressivos.
Mas tambm pode ser positivo, ser fonte de satisfao quando as situaes melhoram.
Nas comparaes temporais pode verificar-se algumas distores pois as pessoas podem
esquecer-se e podem rescrever as suas histrias pessoais do modo que lhes convm.
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Introduo Psicologia Social I
AVALIAO DA AUTO-ESTIMA
A nossa auto-estima global depende do modo como avaliamos as nossa identidades de
papeis especficos, isto , conceitos do self em que papeis especficos (estudante, amiga) e
as qualidades pessoais. Avaliamos cada uma delas como sendo relativamente positivas ou
negativas.
Se pesamos as identidades avaliadas positivamente como mais importantes podemos manter
um elevado nvel global de auto-estima, ainda admitindo uma certa fraqueza. Se damos um
grande peso as identidades avaliadas negativamente, teremos baixa auto-estima global
mesmo se temos muitas qualidades de valor.
Diversas medidas de auto-estima, mas a mais popular seja a escala elaborada por
Rosenberg.
DESENVOLVIMENTO DE AUTO-ESTIMA
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Introduo Psicologia Social I
As crianas com maior auto-estima provm de famlias com estilos educativos indulgentes
ou autoritrios (democrticos). Os pais indulgentes envolvem-se com dificuldades com os
seus filhos, mas permitem-lhes fazer as suas prprias escolhas. Os pais autoritrios tambm
se envolvem com os seus filhos, mas mantm regras e do mais assistncia. Os pais
autoritrios explicam as razes das suas regras e permitem s crianas questionam as suas
restries.
Por outro lado as crianas com auto-estima mais baixa so originrias de famlias
autoritrias ou negligentes. Os pais autoritrios exigem submisso inquestionvel e no
se envolvem com os seus filhos. Os pais negligentes no exigem uma disciplina estrita nem
se envolvem com os seus filhos.
Por exemplo uma baixa auto-estima na idade adulta pode desenvolver-se a partir de
experincias infantis desagradveis, tais como medo de castigo, preocupaes como notas
escolares, ou percepo de que uma pessoa feia.
AUTO-ESTIMA E COMPORTAMENTO
A auto-estima tem uma grande influncia na vida quotidiana. As pessoas com elevada
auto-estima comportam-se de maneira diferente das pessoas com baixa auto-estima.
VARIAES NA AUTO-ESTIMA
Muito embora os nveis de auto-estima sejam relativamente estveis pode no entanto haver
variaes. Muitas dessas variaes ocorrem durante alguns minutos, outras vezes durante
anos.
ADOLESCNCIA
Os acontecimentos da adolescncia podem abanar a auto-estima.
AUTODISCREPNCIAS
Quanto maior for a quantidade de discrepncias, mais intenso ser o desconforto emocional,
e quanto mais conscientes estamos desta discrepncia mais intenso ser o desconforto.
AUTOCONSCINCIA
Pensar sobre ns prprios.
ESTADOS DE AUTOCONSCINCIA
Uma pessoa que est autoconscinte pode tambm tornar-se mais consciente dos padres
das outras pessoas. Estudos mostram que os sujeitos autofocalizados so mais capazes de
tomarem a perspectiva dos outros.
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Introduo Psicologia Social I
Ansiedade social define-se pelo mal estar em presena dos outros. Sinto-me ansiosa
quando falo perante um grupo. Desponta como reaco a este processo.
Com base em vrios estudos pode-se concluir que altos nveis de autoconscincia privada
esto associados com um conhecimento dos seus estados internos melhores, mais
pormenorizado e preciso.
AUTOCONSCINCIA E USO DO LCOOL
As pessoas que tendem a Ter elevada autoconscincia querero beber mais lcool aps um
fracasso, porque doloroso focalizar-se em si mesmo aps falhar.
O QUE CAUSA DIFERENAS INDIVIDUAIS NA AUTOCONSCINCIA
H alguma evidncia que individualistas tm maiores nveis de autoconscincia privada que
colectivistas.
PROTECO DA AUTO-ESTIMA
As pessoas esto motivadas a proteger a sua auto-estima.As pessoas utilizam vrias tcnicas
para manter a sua auto-estima.
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Introduo Psicologia Social I
Assim, a Vergonha reflecte um desvio de um ideal objectivo e universal do que ser uma
pessoa de valor. Normalmente refere-se a sentimentos de auto-censura ou de auto-
repugnncia. O Embarao reflecte desvio da concepo do indivduo do seu caracter ou
pessoa. Surge provavelmente quando precepcionada uma discrepncia entre a
autoapresentao de uma pessoa e o seu padro para a autoapresentao ( Asendorpf).
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Introduo Psicologia Social I
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Introduo Psicologia Social I
Para Obter Recompensas Sociais ou Materiais A Impresso Relevante para os Objectivos de Uma
Pessoa
Aprovao; amizade; poder; estatuto; dinheiro
O comportamento visvel; a pessoa est dependente de
uma alvo
+ Elogio; sentir que se fez boa impresso + Os recursos escassos; elevada competio; elevada
necessidade de aprovao; o alvo tem poder e estatuto.
Para Criar ou Reforar uma Identidade Grande Discrepncia Entre Auto-Imagens habituais
e desejadas
Indica posse de identidade- caractersticas relevantes Fracassos prvios; sentir que os outros tm uma imagem
negativa a nosso respeito.
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TCTICAS DE AUTO-APRESENTAO
H vrias tcticas especficas que as pessoas podem utilizar para se apresentarem aos
outros.
Existem 5 tcticas de Auto- apresentao:
Insinuao- Tem como objectivo principal ser visto como uma pessoa simptica
Intimidao- Procura projectar identidade como sendo uma pessoa forte e perigosa.
Autopromoo- Querem respeito para as suas actividades- importante para obter resultados
imediatos, ex:. ingressar num curso
AUTOVIGILNCIA
Tendncia para usar pistas de auto-apresentao das utras pessoas, para controlar as suas
prprias auto-apresentaes. As pessoas com elevada autovigilncia esto conscientes das
impresses que suscitam nas interaces sociais e so sensveis s pistas sociais a propsito
de como se deveriam comportar em diferentes situaes.
EXEMPLIFICAES E SPLICAS
As pessoas diferem na sua motivao e habilidade em controlar a sua autoapresentao.
As pessoas altas em autovigilncia esto conscientes das impresses que suscitam e so
sensveis as pistas sociais acerca de como as pessoas deveriam comportar-se em diferentes
situaes. As pessoas baixas em autovigilncia falta-lhes quer a habilidade quer a motivao
para regular a sua auto-apresentao expressiva e tendem a comportar-se de modo
consistente com a sua prpria auto-imagem e no tanto com a situao.
AUTOVIGILNCIA E AUTOCONSCINCIA
Ao principio podem parecer que so semelhantes, mas no so, embora estejam
relacionadas, medem algo diferente.
- A autovigilncia focaliza-se mais nas habilidades de auto-apresentao.
- A Autoconscincia focaliza-se mais na auto-ateno.
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Introduo Psicologia Social I
RESUMO:
SELF AUTOCONCEITO
Cada vez mais os psiclogos tm chamado ateno para a importncia do self.
A Psicologia Social contempornea reconhece a importncia do self: o termo autoconceito
refere-se a todos os nossos pensamentos acerca de quem somos. O autoconceito tem
muitas componentes que podem ser afectadas por vrias caractersticas ambientais.
Os auto-esquemas so pois generalizaes cognitivas acerca do self que tm influncia no
modo como organizamos e nos lembramos de acontecimentos. A memria de
acontecimentos vitais desempenha um papel relevante nas auto-representaes. Em 1 lugar
a memria autobiogrfica egocntrica. Diversas fontes podem contribuir para o self das
pessoas. A avaliao reflectida refere-se as percepes que as pessoas tm de avaliao dos
outros acerca delas prprias.
As pessoas podem tambm aprender acerca delas prprias mediante comparaes sociais
com outros semelhantes sobre atributos relacionados com a realizao. A comparao da
realizao presente de uma pessoa com a realizao passada tambm pode ser uma fonte
do autoconceito.
A Teoria da Identidade Social sugere que os grupos a que pertencemos, formam uma fonte
importante da nossa identidade. Os grupos Culturais so uma fonte importante de
identidades sociais e podem determinar a nossa compensao do SELF.
A auto-estima refere-se a avaliao positiva ou negativa que temos de ns prprios.
A teoria da autodiscrepncia prediz que a nossa auto-estima tambm influenciada pelo
fosso que precepcionamos existir entre o nosso self actual e as vrias autoguias, ou padres
que temos para ns prprios. Alguns destes padres provm do que pensamos que as outras
pessoas esperam de ns, alguns vm dos nossos objectivos.
No gastamos todo o nosso tempo a pensar sobre ns prprios. Todavia h condies que
podem suscitar um estado de autoconscincia, durante o qual focalizamos a ateno nalgum
aspecto do self e comparar-nos-emos com algum padro interno.
Podemos recorrer a numerosas tcnicas para proteger a autoestima.
As pessoas enveredam muitas vezes por estratgias de auto-apresentao para influenciar a
impresso que causam nas outras pessoas.
O embarao geralmente visto como forma de ansiedade social, tal como a timidez, a
ansiedade em pblico e a vergonha. O embarao surge quando percepcionada.
Tcticas especficas de auto-apresentao incluem insinuao, intimidao, autopromoo.
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ATITUDES
MODELOS ATITUDES
Os modelos so uma espcie de planos de arquitecto que tornam a sua operacionalizao
mais fcil.
Os 3 modelos que mais tm chamado a ateno dos investigadores que so:
- modelo tripartido clssico de atitudes;
- modelo unidimensional clssico de atitudes;
- modelo revisto de atitudes.
MODELO TRIPARTIDO CLSSICO DE ATITUDES
A atitude uma disposio que resulta da organizao de trs componentes: Afectivo,
cognitivo e comportamental e foi proposto por Rosenberg e Houland (1968).
O componente afectivo de uma implica que uma pessoa tenha sentimentos positivos ou
negativos em relao a um objecto.
O componente cognitivo implica umm conjunto de crenas relativas a um objecto, , o
que acreditamos de verdadeiro sobre um objecto.
O componente comportamental atitude que implica que o inidivduo se comporte de
um certo modo.
EXEMPLO:
UM a pessoa pode considerar o aborto um crime ( Componente cognitiva). A pessoa que
partilha desta crena no gosta to pouco ouvir falar sobre o aborto, pois f-la sentir- se mal
( Componente afectiva). A esta atitude, as pessoas participam em campanhas contra o
aborto e tentam convencer e aconselhar a que ningum pratique o aborto ( Componente
Comportamental ).
CARACTERSTICAS DA ATITUDE
Atitude enquanto realidade psicolgica possui determinadas caractersticas, oriundas das
realidades fsicas, onde se ressaltam 4 caractersticas :
1- a direco
2- a intensidade
3- a dimenso
4- a acessibilidade
A DIRECO designa o nvel positivo ou negativo do objecto de atitude, ex. o sujeito pode
sentir atraco ou repulsa. Por exemplo: Somos a favor ou contra a plantao de
Eucaliptos? A direco exprimir-se pela concordncia ou no em relao plantao de
eucaliptos.
A INTENSIDADE exprime-se pela fora da atraco ou da repulsa em relao ao objecto.
A DIMENSO permite-nos apreender se trata de um objecto complexo e que no est
definido. Esta pode ser unidimensional- abrange um s domnio da actividade
comportamental, ou multidimensional se abrange vrios domnios.
A ACESSIBILIDADE a solidez da Associao entre o objecto, ou seja, a solidez da
Associao entre objecto de atitude e a sua avaliao afectiva.
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Introduo Psicologia Social I
FORMAO DE ATITUDES
As nossas atitudes resultam das diversas experincias vitais. Como tal so influenciadas
pelas pessoas significativas nas nossas vidas e pelos modos como processamos a informao
do mundo.
FONTES DE APRENDIZAGEM
Pais, companheiros, grupos ,meios de comunicao de massa.
CONDICIONAMENTO CLSSICO
Processo de Aprendizagem estudado por Pavlov, a partir de experincias com ces. Consiste
na aquisio de uma resposta observvel ( Comportamento) a estmulos tambm
observveis, sendo inicialmente neutro, adquiriu proprieades de um outro estmulo- Estmulo
Condicionado.
Pode ser particularmente potente na formao de atitudes em relao a coisas quando no
se tem muito conhecimento prvio acerca delas.
E processo est subjacente nas mensagens publicitrias que recorreram a bonitas vedetas
para realar as qualidades de produtos de consumo.
CONDICIONAMENTO OPERANTE
Thornike e Skinner identificaram este processo de aprendizagem segundo o qual um
comportamento aprendido em funo das consequncias que se lhe seguem. fortalecido
quando sistematicamente seguido de consequncias positivas- reforo. enfraquecido,
quando seguido de consequncias negativas (punies).
Os princpios do condicionamento operante enfatizam o papel reforo na formao de
atitudes. Ex. Quando os indivduos recebem aprovao social na formao de atitudes estas
so reforadas e em caso contrario as atitudes no sero reforadas.
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Introduo Psicologia Social I
APRENDIZAGEM SOCIAL
Segundo Bandura, muitas vezes aprendemos novas respostas e portanto novas atitudes
observando e imitando os comportamentos modelos, ou quando as outras pessoas nos
comunicam o modo como realizam certa actividade- Fortalecimento de instrues.
ex. - atravs da modelagem, vrias crianas, adquirem comportamentos dos seus pais.
Vrios agentes: pais, grupos, instituies, mass-mdia ( poderosa fonte para formar
atitudes), etc.
FORMAO DE ATITUDES
As nossas atitudes resultam das diversas experincias como tal so influenciadas pelas
pessoas significativas nas nossa vidas e pelo modo como processamos a informao acerca
do mundo que nos rodeia. Vrios psiclogos sociais tm avanado com vrias teorias para a
formao das atitudes que so elas atravs do condicionamento clssico que se baseia no
princpio bsico que um estimulo neutro emparelhado com um estmulo que naturalmente
provoca uma resposta particular por exemplo quando eu pego na trela do meu co ele
automaticamente vai para a porta, isto um estmulo neutro que vai provocar um
determinado comportamento condicionado que ir para a porta. O condicionamento
operante que outra forma de atitudes resulta do reforo ou recompensa na formao de
atitudes, por exemplo quando os indivduos vm as suas atitudes receber aprovao social
elas so reforadas , o mesmo se d com o contrrio, atitudes desaprovadas no sero
reforadas. Aprendizagem social muitas vezes aprendemos novas atitudes por imitao de
comportamento dos outros exemplos, o caso das crianas que tentam imitar os seus pais.
Aprendizagem por experincia directa.
MEDIDAS DE ATITUDES
As atitudes podem ser medidas directa ou indirectamente.
Escala de avaliao com um item:
ESCALA DE THURSTONE
Thurstone (1928), defende que h continuum psicolgico de afecto ao longo do qual se
podem situar os indivduos. Das diversas tcnicas de escalas desenvolvidas por Thurstone a
que foi mais utilizada foi a escala de intrevalos aparentemente iguais.
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Introduo Psicologia Social I
ESCALA DE LIKERT
Conceber um dos mtodos que mais influncia tem tido na medida de atitudes.
Podemos sintetizar a construo da Escala Likert em 3 etapas:
1 - Conjunto de itens relacionados com vrios aspectos de uma atitude so relacionados
pelos investigadores com base na experincia, intuio ou pr-testes.
2 Os itens so submetidos aos sujeitos a quem se lhes pede para indicarem as suas
opinies fazendo um circulo volta de um ponto de uma escala de 5 graus cujo os extremos
so concordo fortemente(5) e discordo fortemente(1).
Exemplo:
Nunca casaria com um imigrante.
Corcordo totalmente
Concordo Neutro Discordo Discordo totalmente
54321
3 A atitude de uma pessoa em relao a um objecto determinada pela soma das
respostas a todos os itens.
A principal vantagem desta escala que esta constroi-se mais depressa e com menos gastos
que uma escala de Thurstone. A crtica mais frequente escala de Likert de que se os
scores de dois indivduos so iguais, estes devem Ter a mesma atitude.
ESCALA DE GUTTMAN
Baseia-se no pressuposto de que as opinies podem ser ordenadas segundo a sua
FAVORILIDADE de modo que a concordncia com uma dada afirmao implica
concordncia com todos os itens que exprimem opinies mais favorveis.
A elaborao deste tipo de escala pode-se sintetizar com 3 etapas :
1-Reune-se um grande nmero de atitudes que se deseja medir.
2-Administra-se o questionrio de opinies a uma populao de sujeitos.
3-Efectua-se uma anlise das respostas para se determinar se correspondem ao
modelo ideal.
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Introduo Psicologia Social I
DIFERENCIADOR SEMNTICO
A grande vantagem do diferenciador semntico desenvolvido por Osgood, Suci Tannenbaun
(1957) propicia a possibilidade de se medirem diferentes atitudes com a mesma escala. Este
diferenciador uma tcnica de medida da significao psicolgica que tm os objectos ou os
conceitos para o indivduo. a combinao de um mtodo de associaes foradas, mas
controladas e de um procedimento de escalas permitindo obter a direco e intensidade do
significado do conceito.
Ex:
Bom /---/---/---/---/---/---/---/ Mau
Antiptico /---/---/---/---/---/---/---/Simptico
Agradvel /---/---/---/---/---/---/---/Desagradvel
O diferenciador semntico tem sido utilizado de diversos modos. Um (1)dos seu usos
para estudar as diferenas scio-culturais nas atitudes. Um segundo (2) uso para estudar
as diferenas sexuais e terceiro(3) uso para avaliar o autoconceito.
O diferenciador semntico tem a vantagem de ser fcil de construir e pode ser utilizado
para medir atitudes em relao a toda a espcie de fenmenos, desde grupos tnicos a
partidos politcos, ou at ao controlo de nascimentos. Criticas falsas a bipolaridades bem
como o empobrecimento das conotaes suscitadas pela rigidez das escalas de trs
dimenses.
MEDIDAS INDIRECTAS
Os questionrio so de longe as tcnicas de avaliao das atitudes mais amplamente
utilizadas.
As medidas indirectas mais comuns so as tcnicas fisiologicas, comportamentais e
projectivas.
FISIOLGICAS Assentam no pressuposto de que o comportamento afectivo das atitudes
produz na reaco fisiolgica que pode ser potencialmente medida.
COMPORTAMENTAIS Assentam na suposio que o comportamento consistente com
atitudes. Se um sujeito afvel com os imigrantes, por exemplo o investigador pressume
que o sujeito tem uma atitude favorvel em relao aos imigrantes.
PROJECTIVAS Pede-se aos sujeitos para descreverem uma figura, contarem uma
histria, completarem uma frase ou indicarem como que algum reagiria a essa situao,
tm a vantagem de que muitas vezes as pessoas projectam as suas prprias atitudes nos
outros.
A utilizao de tcnicas indirectas para medir as atitudes reveste-se quer de vantagens e
desvantagens. Vantagens tcnicas so menos susceptveis de suscitarem respostas
socialmente aceites, a pessoa no conhece a atitude que est a ser medida. Desvantagens
h a referir a dificuldade, em medir a intensidade da atitude e tambm podem suscitar
problemas ticos. Apesar disto as medidas indirectas so a nica avenida a seguir quando o
investigador trabalha sobre assuntos sociais muito sensveis.
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Introduo Psicologia Social I
ATITUDES E COMPORTAMENTOS
RESUMO:
ATITUDE
Poucos conceitos seno mesmo nenhum foram alvo de tanta ateno em psicologia social
como o da atitude, foram feitas muitas tentativas para definir, medir e utilizar o conceito
com o intuito de melhorar a comportamento humano. Tradicionalmente, as atitudes tm sido
definidas como envolvendo crenas, sentimentos e disposies a agir.
Foram referidas 4 caractersticas da atitude:
Direco (atitude negativa ou positiva) exprime um grau de atraco ou de repulsa em
relao objecto (intensidade), pode ser unidimensional ou multidimensional, a acessibilidade
est associada a fora de atitude, quando mais acessvel mais a latencia da resposta
breve, e mais a atitude preditora do comportamento.
As atitudes ajudam-nos a definir grupos sociais e estabelecer as nossa identidades e guiar o
nosso pensamento e comportamentos.
Pode-se distinguir as atitudes de crenas que so laos cognitivos entre um objecto algum
atributo ou caractersticas e de valores que envolvem conceitos mais abstractos, tais como
liberdade e felicidade.
A ideologia uma outra noo conexa.
As atitudes formaram-se atravs da aprendizagem e so influenciadas pelas pessoas
(grupos) significativos da vida de uma pessoa. O grupo de referncia um grupo a que o
indivduo aspira pertencer. Os meios de comunicao de massa tambm podem contribuir
para a formao das atitudes.
Ana Ferreira 29