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PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
EJES TEMTICOS:
Visin y percepcin.
La forma.
El punto.
La lnea.
Una lnea es el producto de una sucesin de puntos y posee una sola dimensin.
Sirve para delimitar, definir, formas, hacer las veces de silueta en un campo solido,
de contorno, de estructura o cambio.
Las lneas pueden ser rectas y curvas.
A la lnea vertical.
B. la lnea delgada.
C. la lnea horizontal.
D. la lnea curva.
A. Ondulada.
B. Mixta.
C. Quebrada.
D. Horizontal.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
diferencie los elementos bsicos de la composicin
EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconozco e identifique los elementos bsicos del dibujo.
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:
VISION Y PERCEPCION
Son dos procesos dependientes entre s, pero muy diferentes. Hablamos de visin
cuando nos referimos al hecho fsico de recibir y sentir la luz con nuestro aparato
ocular.
o VISIN
o CAMPO VISUAL
Estas sensaciones visuales deben ser procesadas por el cerebro para que puedan
ser comprendidas, a esto le llamaremos percepcin. Podemos estudiar la
percepcin desde distintos puntos de vista:
o PERCEPCIN DE LA FORMA
o PERCEPCIN DEL ESPACIO
o PERCEPCIN DEL COLOR
o PERCEPCIN DEL MOVIMIENTO
CUBO
CILINDRO
TRIANGULO
ESTRELLA
CUADRADO
FLECHA
CIRCUNFERENCIA
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Diferencie los elementos bsicos de la composicin
EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS Pgina 6
Identifique y relacione la forma de los objetos con las formas geomtricas
CLARIDAD COGNITIVA:
LA FORMA:
Entendemos el aspecto de que todo generalmente ocupa un lugar en el espacio, este
aspecto exterior puede concernir a un objeto, o bien a un conjunto de objetos.
El medio ms importante y elemental para dibujar las formas es la lnea.
FORMAS PLASTICAS
Las formas plsticas integran la obra plstica. Son aquellas que miramos y sentimos desde
un punto de vista esttico, por lo cual la sensacin que hemos captado a travs de los
sentidos, nos conduce al conocimiento de la misma y al mundo en que vivimos,
sensibilizndonos con el mismo.
La obra plstica queda plasmada concretamente en dos dimensiones y es realizada y creada
por el hombre, configurando una forma.
GUA TALLER # 3
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER:
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Diferencie los elementos bsicos de la composicin
Identifique y relacione la forma de los objetos con las formas geomtricas
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
aplique formas bsicas en la elaboracin de un bodegn.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 2:
En mi cuaderno de dibujo amplio el modelo y aplico color.
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a. El bodegn (concepto)
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Escribo un pensamiento teniendo en cuenta el concepto anterior y lo grafico:
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
aplique luz y sombra en formas bsicas y bodegones
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
En mi cuaderno realizo los modelos ampliados, aplicando luz y sombra.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
aplique diferentes manifestaciones artsticas en la creacin de obras creativas.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
Leo el siguiente cuento:
La abuelita Rigoberta
Fernando y Susana eran dos hermanitos que vivan muy felices con su pap, su
mam y la abuelita Rigoberta.
Ah!... y qu lindo era vivir con la abuelita. No todos los chicos tenan esa suerte,
pero Fernando y Susana s y la disfrutaban mucho porque Rigoberta era una
abuela con una enorme paciencia: narraba viejas historias y cuentos interesantes;
saba las mejores canciones y los juegos ms divertidos; cosa los vestidos de
muecas ms lindos y cocinaba las tortas y los dulces ms ricos.
Pero un da, porque s noms y sin que nadie supiera por qu, la abuela Rigoberta
amaneci seria y preocupada.
Y no cont sus viejas historias ni cant canciones, ni jug con los chicos, ni
siquiera cocin una torta!
Nada!
Toda la familia se asust: Qu le pasaba a la abuela? Estara enferma?
A la maana siguiente, cuando se reunieron para desayunar, se encontraron con
que la abuela ya lo haba hecho muy tempranito y estaba sentada en su silln
favorito leyendo el diario.
Y eso no fue todo. Cuando le preguntaron qu lea y si haba alguna noticia
importante, la abuela contest que slo estaba buscando trabajo. S, tra-ba-jo.
Pero no pudo terminar de hablar, porque el pap, al orla, se atragant con la
tostada; la mam se puso mermelada en los dedos; Susana derram el caf con
leche y Fernando se cay de la silla.
Y la abuela Rigoberta, sin darse cuenta de los desastres causados, sigui leyendo
muy tranquila.
Finalmente dijo, cerrando el peridico:
-Qu barbaridad! No puedo encontrar el trabajo que busco; tendr que poner un
aviso ofrecindome.
-Y cul es el trabajo que ests buscando, abuelita? -pregunt Fernando.
-Justamente, de eso quiero trabajar, de abuelita -contest Rigoberta y sigui
explicando que haba muchos nenes que no tenan abuela y que eso era muy
triste.
Entonces haba pensado trabajar para esos chicos en su tiempo libre; es decir,
cuando Fernando y Susana estaban en la escuela.
A la familia le pareci una idea genial, como todas las que se le ocurran a
Rigoberta.
Al da siguiente, el extrao aviso ofreciendo trabajo de abuelita, sali en el
peridico y mucha gente llam por telfono. Fueron tantos los pedidos, que era
imposible cumplir con todos. Y esto, por supuesto, preocup a Rigoberta, que se
encerr en su dormitorio a pensar.
Y pens y pens.
Pens tanto, que ese da no almorz ni cen; slo apareci cuando ya todos
haban terminado de comer el postre.
Entonces anunci muy contenta, que ya tena la solucin del problema: estaba
decidida a fundar la primera Compaa de Abuelos Voluntarios.
EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS Pgina 16
Era, en verdad, una excelente solucin porque tambin haba muchos abuelos sin
nietos y eso era tan triste como nietos sin abuelos.
Pero gracias a la abuelita Rigoberta, la Compaa de Abuelos Voluntarios fue un
xito y todos podan conseguir abuelos y nietos adoptivos a gusto.
Y la abuela Rigoberta ya no se preocup ms y se sinti muy feliz.
Y el que quiera un cuento contado por una autntica abuelita, que llame por
telfono a la Compaa de Abuelos Voluntarios.
BARTHE, Raquel Marta.
Respondo:
El mensaje del cuento es: ____________________________________
De las expresiones del cuento que se encuentran resaltadas explico porque pueden
ser relevantes en el cuento: _______________________________________________
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
aplique diferentes manifestaciones artsticas en la creacin textual.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
A PARTIR DE ESTA IMAGEN, NARRO UN CUENTO:
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RESPONDO:
1. Cmo me imagino que puede ser la localidad de Campo
Nuevo?___________________________________________________________
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2. Por qu creo que el miedo se apoder de la familia?
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3. Para mi qu es el miedo?
Dibujo:
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
Reconozca en diferentes obras artsticas las formas geomtricas
propuestas.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 1:
En el siguiente cuadro, se encuentran varias figuras geomtricas, cules son:
crculo.
disco (especialmente el del Sol o de la Luna).
valo.
crculo sagrado.
Podramos entonces decir, que los mndalas, son formas constituidas por figuras:
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Redacto en pensamiento, el siguiente mentefacto.
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Fortalecer
MANDALAS Creatividad
En nios y adultos
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
Aplique formas geomtricas bsicas (el punto) en la elaboracin de mi
propia obra de arte.
EL PUNTO:
Qu es un punto?
P.2
Modelacin
EJERCITACIN.
INDICADOR DE DESEMPEO:
Creo obras plsticas tomando como base figuras geomtricas (el punto).
Quietud
Movimiento
Direccin
Lejana
Cercana
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Desarrolle habilidades creativas mediante la aplicacin de tcnicas
basadas en la lnea como elemento grafico.
Caractersticas de la lnea.
El Grosor: La intensidad del trazo resultante suele ir acompaada de un grosor
proporcional: a ms presin del gesto grfico sobre el soporte, ms intensa ser la
lnea y ms gruesa.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique los diferentes tipos de lneas.
Aplique sinonimia.
La lnea como cualquier otro signo puede trazarse con diversos instrumentos y
sobre diversos materiales
La lnea puede expresar ideas, emociones y sentimientos.
La lnea est impregnada de la personalidad de la persona que la traza, como si
fuese una firma.
La lnea recta: Puede ser horizontal, vertical, oblicua o quebrada.
Una composicin en la que predominen las lneas horizontales expresar
sensacin de reposo, tranquilidad, quietud y frialdad.
Una composicin en la que predominen las lneas verticales dar sensacin de
fuerza, elegancia, ascensin, espiritualidad.
Las lneas oblicuas expresan inestabilidad. Si son adems concurrentes, dan
sensacin de profundidad.
Las lneas curvas expresan dinamismo y movimiento.
FASE EXPRESIVA:
ACTIVIDAD 12
Sinonimia.
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Escribo seis de las palabras anteriores y busco su significado.
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ARQUIDICESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS
PROPSITO AFECTIVO:
Que coloquemos todo el inters en los procesos de:
Aplicacin de las tcnicas artsticas segn el nivel
Comprehensin de las diferentes tcnicas en las manifestaciones artsticas
PROPSITO COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos relacionados con:
La aplicacin del boceto en las manifestaciones artsticas
Utilizacin de las texturas como elemento del arte.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que:
Apliquemos el boceto en las manifestaciones artsticas
Utilicemos las texturas como elemento del arte.
Graficar Proposiciones.
Seguir instrucciones para la elaboracin de obras plsticas.
Aplicar diferentes tcnicas de arte o de dibujo tcnico para lograr una
produccin creativa.
crear propositivamente de acuerdo con las manifestaciones artsticas o
tcnicas segn el nivel.
analizar obras de arte, grficos y dibujos artsticos desarrollando la
capacidad de observacin e interpretacin visual.
EJES TEMTICOS:
TEXTURAS
Expresiva
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
o COMPREHENDA LAS DIFERENTES CARACTERSTICAS DEL DIBUJO
ARTSTICO.
o SIGA INSTRUCCIONES PARA LA CREACIN DE LAS OBRAS
PLSTICAS.
DIBUJO ARTSTICO:
ACTIVIDAD N 13
Fijar
DIBUJO ARTSTICO.
1. Separados
2. Cuerpo
3. Aspecto
4. Circunscriben
5. Contemplacin
6. Aprecia
EQUIPO ACADMICO PEDAGGICOS COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS Pgina 32
GUA TALLER # 14 y 15
Horas de trabajo: 1
TERMINA LA SECUENCIA.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo.
Identifique las caractersticas del apunte y el boceto
Adquiera habilidad en la realizacin de apuntes y bocetos
Apunte: Dibujo rpido que se usa para captar y recordar las caractersticas de lo que se
va a dibujar despus. Es especialmente til cuando se dibujan exteriores o figuras en
movimiento.
P2. Un proyecto artstico, utiliza constantemente bocetos, que son dibujos realizados con
rapidez y exactitud.
Digo que es el medio principal para dibujar bocetos por su facilidad para corregir
errores, ya que con una simple pasada de un trapo desaparecern los trazos,
siempre que tengamos presente que no debemos apretar en exceso cuando
dibujamos.
Dibujo N 2
Nota:
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Elabore un dibujo tomando como base el siguiente objeto y aplicando la
tcnica del boceto para su efectiva realizacin.
Realice detalles al boceto para dar acabado a mi obra artstica.
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TRABAJO EN CASA
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique las caractersticas de un mural
Siga instrucciones para la elaboracin de un mural.
ACTIVIDAD 17:
P1.Los murales, que son pinturas ejecutadas directamente sobre los muros o
techos son utilizados constantemente como medio de expresivos, desde tiempos
inmemorables.
Materiales
Pintar la pared para darle una base de
Dibujo trabajo
Pinceles
brillante
MURAL ELABORADO
ELABORADO
TERMINADO
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique las caractersticas de un mural
Siga instrucciones para la elaboracin de un mural.
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Es un trmino tomado del italiano, graffiti, plural de graffito, que significa marca o
inscripcin hecha rascando o rayando un muro y as llaman tambin arquelogos
y epigrafistas a las inscripciones espontneas que han quedado en las paredes
desde tiempos del Imperio romano. El arquelogo Raffaele Garrucci divulg el
trmino en medios de acadmicos internacionales a mediados del siglo XIX.
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Comprehenda el concepto de textura.
Elabore diseos creativos aplicando diferentes texturas.
Las texturas, es la propiedad de las superficies externas de los objetos, que podemos
percibir por medio de la vista o el tacto. La textura de un elemento es lo primero que
percibimos, a travs de la vista, y est relacionada con las caractersticas fsicas y
qumicas del objeto que observamos. Tenemos asociado en nuestra memoria perceptiva
una serie de cualidades asociadas a los objetos , la seda es suave , la arena spera , el
metal fro , la lana caliente , la textura de un elemento no solo nos transmite sus
caractersticas fsico-qumicas , sino que tambin en nuestra memoria perceptiva ,
tenemos sensaciones relacionadas con el objeto, que nos transmiten percepciones
subjetivas.
En las artes decorativas las texturas se aaden a travs de pastas o geles con diferentes
colores, grosores, elementos aadidos a la pasta, etc., que no solo darn relieve y
Que son sentidos del ser humano. Que son la propiedad de las
Constantemente
superficies externas de los
objetos.
Tacto
P.1. En las obras visuales existen dos tipos de textura: La textura tctil, que es aquella
que se percibe mediante el tacto y la visin, al tocar y observar la superficie de los
objetos, la textura visual, que es la representacin por medios grficos, como pintura,
dibujo o fotografa, de las texturas tctiles. Por ello, las percibimos nicamente de
manera visual y se llaman tambin texturas grficas.
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2. __________________________________________________
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3. __________________________________________________
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4. __________________________________________________
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6. __________________________________________________
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Materiales:
Telas estampadas
Tijeras
Aguja e hilo
Botn magntico
Cartn fino
Paso a paso:
Lo primero que debes hacer es cortar 2 rectngulos iguales en la misma tela y otro
rectngulo igual en cartn. Reserva esas piezas.
Aparte debes cortar 4 rectngulos pequeos del mismo ancho que el anterior.
Realiza un dobladillo simple en la parte superior de los cuatro. Toma dos de ellos y
en el centro de cada uno coloca una de las partes del botn magntico.
Ahora debes comenzar con el armado. Para ello coloca dos rectngulos pequeos
a los laterales de uno de los rectngulos ms grandes. Asegrate de que queden
por fuera los dos que tienen los botones. Sujeta todo con alfileres. Luego coloca
esa pieza sobre el cartn y debajo del mismo el rectngulo grande que resta.
Recorta los excedentes que puedan quedar de tela. Con puntada simple cose las
tres partes juntas por todo el contorno.
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Cascaras de huevo
Algodn etc.
Presentar y socializar la obra
PROPSITOS DE PERODO:
AFECTIVO:
COGNITIVO:
EXPRESIVO:
Establecer semejanzas.
Preguntar.
Proposicionalizar.
Seguir instrucciones.
EJES TEMTICOS:
EL FOLKLORE
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Identifique aspectos generales y particulares del folklore de la regin
Caribe.
El Folklore
ACTIVIDAD 25
P3.- El Folklore, que es una manifestacin cultural que permite identificar las
costumbres de un pueblo, a partir de sus diferentes expresiones
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PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
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1. Crdoba
2. Sucre
3. Bolvar
4. Atlntico
5. Magdalena
6. Guajira
7. cesar
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo reconozca las caractersticas del carnaval de barranquilla y las asocie con las
manifestaciones artsticas.
Leo esta imagen y escribo que entiendo de ella:
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A partir de lo que he escrito, planteo una propuesta de poster que
invite al carnaval y uso las figuras que se encuentran en el cuadro.
BAILE
ALEGRIA
MUSICA
DISFRACES
MATRACA
MAPALE
GENTE
BATALLA
FLORES
Caliu.
Invento un traje tpico y lo pint sobre Caliu.
PROPSITO EXPRESIVO:
Que yo:
Conozca las caractersticas del traje tpico del departamento de Bolvar.
Realice una representacin grafica del traje tpico femenino del
departamento de Bolvar.
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1. 3.
a) La surea
b) La arenosa
c) La costeita
d) La sabrosita
Segn el texto n 3 La capital del departamento de Bolvar fue declarada distrito turstico
y cultural por:
a) La UNESCO
b) El alcalde
c) El gobierno nacional
d) Sus pobladores
MATERIALES
dos botellas
plsticas pequeas.
2. Incrustar un trozo de madera por la boca de la
botella plstica, consiguiendo firmeza en la unin. papel craf
Colbn
betn o vinilos y
pinceles
6. Socializar el trabajo
CIBERGRAFA
http://artistica4primaria.blogspot.com/2011/07/tipos-de-linea-y-
expresividad.html
http://www.deseoaprender.com/MaterialDibujo/PagMatDibujo.htm
http://www.todacolombia.com/folclor/patasola.html
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