Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: HUNIDAD SOCIOHUMANSTICA

Curso: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Cdigo: 90003

Gua de Actividades

Unidad 1 Discurso narrativo. Momento 1, taller 2

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado talleres, organizados en
tres momentos:

Momento1: Este momento se realiza en dos talleres. Esta actividad corresponde al taller 2: Aprendizaje colegial e innovacin. Los
estudiantes de manera grupal componen y producen un nuevo texto a partir del intercambio de experiencias escriturales.

Temticas a desarrollar: DISCURSO NARRATIVO

Nmero de Actividad grupal: Momento de evaluacin: inicial Entorno: foro de trabajo colaborativo
semanas: 14/03/2017 al y entorno de evaluacin y
Actividad 29/03/2017 Seguimiento.
colaborativa 2
semanas.
Momento 1 Taller 2 Aprendizaje colegial e innovacin.
Productos acadmicos y
Actividad Productos acadmicos y ponderacin
ponderacin de la Actividad colaborativa*
individual de la actividad colaborativa
actividad individual
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Elaboracin de una revista con la Entrega de una revista grupal, subida al

recopilacin de los resmenes entorno de evaluacin y seguimiento.
entregados por los integrantes del
grupo. La estructura de la revista debe contener:
Portada
ndice
Editorial
Resmenes
Ilustraciones que acompaen los
textos
Contraportada

Ponderacin: 80 puntos
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Ingresar al foro durante la vigencia del
mismo, previo dilogo, bajo acuerdos
de interaccin grupal.
Cuando los estudiantes ingresan dos o
tres das antes del cierre de la tarea,
est comprobado que no alcanzan a
realizar aportes significativos a sus
compaeros, por ende, el ejercicio no
concluye de la mejor manera. Salvo
casos excepcionales de dedicacin y
compromiso con el curso acadmico.
Roles a desarrollar por el estudiante
dentro del grupo colaborativo
En el grupo colaborativo se distingue un rol
para todos y cada uno de los estudiantes que
puede denominarse lder o dinamizador. En
este sentido, todos y todas son responsables de
la entrega oportuna de la tarea. Cada
integrante revisa no solamente sus aportes sino
las intervenciones de cada compaero. Se
encuentra a su disposicin el Entorno de
Conocimiento con documentacin que les
permite ampliar los posibles vacos que puedan
encontrar en su aprendizaje. Finalmente, el
tutor(a) estar siempre disponible para orientar
las inquietudes que se presenten.
Roles y responsabilidades para la
produccin de entregables por los
estudiantes
No se establece una categorizacin de
roles. Se pretende que el estudiante
sea lder y dinamice el ejercicio
planteado o mejor, la tarea propuesta.
Solamente con el apoyo decidido y real
de cada estudiante, la estrategia
utilizada (ABT) Aprendizaje Basado en
Tareas ser un dispositivo acadmico
para fomentar en cada uno la mejor
experiencia de solidaridad, fraternidad
y promocin de conocimiento.

Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos
argumentativos promueve reflexin sobre documentos o aportes de los compaeros (as). Dicho, en otros trminos, el estudiante
lee tres veces cada lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el
proceso de lectura. Una vez abierto el tema de discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de Aprendizaje
Colaborativo) lee los aportes representados en prrafos de sus compaeros y entabla conversacin a partir de los apuntes
tomados del proceso individual de lectura. Es as como, cada estudiante podr contra-argumentar a su compaero(a), no
solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras propias de la temtica leda. As mismo, el estudiante tendr los
elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de grupo colaborativo.
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De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda
bajo los autores citados en el texto el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el prrafo
presenta tres partes (produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita en la norma APA debidamente diligenciada). Para
facilitar el trabajo de escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el prrafo lo
coloca en el tema de discusin respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste
el sustento terico, escriba nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces
que sea necesario. Una vez finalizado el prrafo o los prrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos
de los integrantes del grupo colaborativo. Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn estas contribuciones
tericas si no son realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el
ejercicio sea exitoso cuando el estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes necesarios. Aqu es fundamental
atender a los acuerdos mnimos que se establecieron en el Entorno de Informacin Inicial (Tpico Consulta o Acuerdos).

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo
cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
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No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar
las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino
para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1. Momento 1 Taller 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante participa en El estudiante no ingreso ni coloc
El estudiante ingresa en una ocasin o de
la elaboracin grupal y aportes en los foros de trabajo
Participacin manera constante, pero no contribuye en
presentacin del trabajo colaborativo y no entreg aportes
en el grupo la elaboracin y presentacin del trabajo 15
escrito para contribuir a la elaboracin
escrito,
del trabajo grupal solicitado.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 1. Momento 1 Taller 2
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El trabajo escrito presenta una estructura
Estructura, El trabajo escrito bsica, una presentacin ordenada, pero
presentacin presenta la estructura y faltan algunos de los tems requeridos, la El trabajo escrito no est
redaccin y la presentacin bien bibliografa no corresponde a lo solicitado diseado, no hay estructura, su 25
ortografa elaborada, acorde con lo en la gua de actividades, mediana presentacin es desordenada.
del trabajo solicitado. articulacin de las ideas y de los prrafos o
final. errores de ortografa.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 0 puntos)

El trabajo escrito
Contenidos
desarrolla los elementos
del
expuestos en la estrategia
Trabajo de comprensin lectora
escrito aplicada a los cuentos
seleccionados
El trabajo escrito entrega los cuentos
El trabajo no incluye cuentos y
seleccionados pero NO desarrollan los
NO desarrolla los elementos 40
elementos expuestos en la estrategia de
expuestos en la estrategia de
comprensin lectora en la totalidad de los
comprensin lectora.
cuentos entregados

(Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 80