INSTITUCIN EDUCATIVA

FICHA DE MONITOREO DE DESEMPEO DOCENTE

INSTITUCIN EDUCATIVA : JAVIER HERAUD HUANCN HUANCAYO JUNN

Cdigo Modular : 0697003

Datos del docente observado :

Nombres :

Apellidos :

DATOS DE LA OBSERVACIN:

Grado y seccin: NIVEL:

Secundario

rea curricular: Fecha:

Hora de inicio: Hora de trmino: Hora de

observacin:

Nombre completo del observador:

Cargo del observador:

En el siguiente cuadro, registre las conductas observadas que corresponden a cada

desempeo y a sus respectivos aspectos.
Desempeo y aspectos Conductas observadas (evidencias)
1. Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje.
Acciones del docente para promover el
inters y/o la participacin de los
estudiantes en las actividades de
aprendizaje.
Proporcin de estudiantes involucrados en
la sesin.
Acciones del docente para favorecer la
comprensin del sentido, importancia o
utilidad de lo que se aprende.
2. Maximiza el tiempo dedicado al
aprendizaje.
Tiempo de la sesin en que los estudiantes
estn ocupados en actividades de
aprendizaje. Fluidez con que el docente
maneja las transiciones entre actividades,
las interrupciones y las acciones
 accesorias.
3. Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento crtico.
Actividades e interacciones (sea entre
docente y estudiantes, o entre estudiantes)
que promueven efectivamente el
razonamiento, la creatividad y/o el
pensamiento crtico.
4. Evala el progreso de los aprendizajes
para retroalimentar a los estudiantes y
adecuar su enseanza.
Monitoreo que realiza el docente del
trabajo de los estudiantes y de sus avances
durante la sesin.
Calidad de la retroalimentacin que el
docente brinda y/o la adaptacin de las
actividades que realiza en la sesin a partir
de las necesidades de aprendizaje
identificadas.
5. Propicia un ambiente de respeto y
proximidad.
Trato respetuoso y consideracin hacia la
perspectiva de los estudiantes.
Cordialidad o calidez que transmite el
docente.
Comprensin y empata del docente ante
las necesidades afectivas o fsicas de los
estudiantes.
Presencia de marca: S /
NO
6. Regula positivamente el
comportamiento de los estudiantes.
Tipos de mecanismos que emplea el
docente para regular el comportamiento y
promover el respeto de las normas de
convivencia en el aula: positivos,
negativos, de maltrato.
Eficacia con que el docente implementa los
mecanismos para regular el
comportamiento de los estudiantes, lo que
se traduce en la mayor o menor
continuidad en el desarrollo de la sesin.
Presencia de marca: S /
NO
Indicaciones para la calificacin
Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanz el docente observado en cada una de
las siguientes rbricas. Adems, en el caso de las rbricas 5 y 6, si el docente es ubicado en el
nivel I, indique si merece una marca.

RBRICAS NIVEL DEL LOGRO

1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de I II III IV
aprendizaje.
2. Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje. I II III IV
3. Promueve el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento I II III IV
crtico.
4. Evala el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los I II III IV
estudiantes y adecuar su enseanza.
5. Propicia un ambiente de respeto y proximidad. I II III IV
Presencia de marca (1 ): S ___
NO__
_
6. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes. I II III IV
Presencia de marca ( 2 ): S ___
NO__
_
Observaciones:-
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(1) Marque S si el docente falt el respeto a algn estudiante durante la sesin

observada.

(2)Marque S si el docente emple algn mecanismo de maltrato durante la

sesin observada.

Comentarios de observacin

En el siguiente cuadro, registre los aspectos ms resaltantes de la observacin, tanto

fortalezas como debilidades, que sern objeto de retroalimentacin al docente observado.
FORTALEZAS:_______________________________________________________________________________
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DEBILIDADES:______________________________________________________________________________
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Acuerdos de mejora

En el siguiente cuadro, indique claramente los compromisos de mejora acordados con el

docente observado, los cuales sern trabajados y alcanzados en forma conjunta.

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Docente observado
Observador