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Wiss. Mitarb.

Peer Stolle
Lehrstuhl fr Strafrecht, Strafprozessrecht, Wirtschaftsstrafrecht und Kriminologie
Kriminologie WS 2004/05

3 Tterzentrierte Kriminalittstheorien

I. Allgemeines zu Kriminalittstheorien

1. Begriff der Kriminalittstheorie


Aussage(systeme), in denen mindestens eine Bedingung (Faktor) fr das Zustandekommen (die
Entwicklung oder die Verbreitung) kriminellen Verhaltens angegeben wird, also eine Beziehung
zwischen zwei oder mehr Variablen hergestellt wird.

2. Funktion
K-Theorien sollen nicht nur retrospektiv eine Erklrung kriminellen Verhaltens liefern, sondern - und
darin liegt ihre praktische Bedeutung - prospektiv in eine kriminalprognostische Aussage gewendet
werden, um eine Grundlage fr eine rationale Kriminalpolitik bilden zu knnen.

3. Leistungsfhigkeit
Keine K-Theorie, die eine umfassende Erklrung fr Kriminalitt liefert. Dazu ist der Gegenstand viel
zu komplex (siehe oben). Kriminalittstheorien sind letztlich modellhafte Erklrungen, mit denen man
sich dem komplexen Phnomen der Kriminalitt erfahrungswissenschaftlich zu nhern versucht.
Aufzeigen von Zugangswegen.

4. Kurze Einfhrung in die empirische Forschung


Kriminologische Theorien knnen somit sowohl Faktoren benennen, die die Entstehung von
strafbaren Verhalten beeinflussen als auch den Ablauf und das Ergebnis eines Definitionsvorgangs.
Problem: wie extrahiere ich diese Faktoren?

a. Aufstellen einer Hypothese


diese besteht aus
Erklrungsbedrftigem Phnomen (Explanandum) abhngige Variable
z.B. hhere Kriminalittsrate in Stdten
erklrende Phnomene (Explanans) unabhngige Variablen
z.B. hhere Arbeitslosigkeit in Stdten
intervenierende Variablen
z.B. hherer Anteil junger Mnner in Stdten
Hypothese als Verknpfung von Explanandum und Explanans durch die Herstellung eines empirisch
berprfbaren Zusammenhangs unter Einbeziehung mglicher intervenierender Variablen
Arbeitslosigkeit fhrt zu Kriminalitt

b. Methoden
(Intensiv)Interview, Schriftliche Befragung, Gruppendiskussion, (Teilnehmende) Beobachtung,
Inhaltsanalyse, Experiment

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c. Operationalisierung
berprfen, ob der in der Hypothese behauptete Zusammenhang auch in der Realitt besttigt
werden kann. Dazu muss man die theoretische Begriffe in empirisch fassbare Dimensionen
bersetzen.
Bsp. Zusammenhang zwischen Schichtzugehrigkeit und Kriminalitt
Schicht: Einkommen, Wohnverhltnisse, Schulbildung, jeweils eigene/Eltern etc.

d. Ergebnis
Falsifikation: Hypothese ist unwahr
Verifizierung Hypothese lsst sich als wahr besttigen

Lit.: Dieckmann, Empirische Sozialforschung, 1995/ Friedrichs, Methoden empirischer


Sozialforschung, 1990.

II. Einleitung

1. Differenzierungsmglichkeiten von Kriminalittstheorien

a. Mikro-, Meso-, Makroebene


Mikroebene: auf der Ebene des individuellen Tters (individualistische, psychologische
Theorien)
Mesoebene: Einbezug des unmittelbaren Umfeldes (bspw. sozialpsychologische Theorien)
Makrotheorien: gesamtgesellschaftliche Strukturen bzw. Missstnde als Erklrung (daher
auch als soziologische Kriminalittstheorien bezeichnet)
b. Ursachenspezifisch
Soziologisch, sozialisationstheoretisch, biologisch, psychologisch etc.
c. Tter-, Tat- oder Reaktionszentriert
Unterscheidung nach dem Untersuchungsgegenstand: Tat, Tter oder Reaktion
Tterzentriert: gehen von einem festzustellenden Unterschied zwischen Tter und Nichttter
aus
Tatzentriert: verneinen diesen generellen Unterschied und untersuchen stattdessen relevante
Tatfaktoren.
Reaktionszentriert: die Reaktion auf eine Straftat ist entscheidend.

III. Tterzentrierte Theorien


(Auswahl erhebt keinen Anspruch auf Vollstndigkeit)

1. Biologische Theorien

a. Der geborene Verbrecher (Lombroso, 1876)


untersuchte uere Merkmale u.a. von Gefngnisinsassen.
These:
Schlssel zu kriminellem Verhalten liegt in biologischer Konstitution eines jeden Menschen
Kriminalitt ist anlagebedingt, Straftter ist an ueren Merkmalen erkennbar (Schdelform,
Behaarung, etc.)

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Bewertung:
Theorieansatz entspricht einem biologistischen Menschenbild, das in der Wirklichkeit nicht existiert
Annahmen wurden auch durch sptere Untersuchungen widerlegt (Merkmale treten auch bei Nicht-
Kriminellen auf)

b. Erbguttheorie Zwillingsforschung (u.a. Lange 1929)


bildete Vergleichsgruppen zwischen zweieiigen (ZZ) und eineiige Zwillingen (EZ).

These:
kriminelles Verhalten ist durch Erbanlage bedingt; eineiige Zwillinge haben identisches Erbgut und
daher dieselbe kriminelle Prdisposition

Forschungsergebnisse:

Grad der bereinstimmung im Delinquenzverhalten bei Zwillingspaaren (Paare, die mindestens


einen delinquenten Partner haben)
eineiige Zwillinge zweieiige Zwillinge

Untersuchung Jahr Land Zahl der davon konkordant in Zahl der davon konkordant
Paare % Paare in %

Lange 1929 D 13 77 17 12
Legras 1932 F 4 100 5 0
Rosanoff et al. 1934 USA 37 68 60 10
Kranz 1936 D 31 65 43 53
Stumpfl 1936 D 18 61 19 37
Rosanoff et al. 1941 USA 45 78 27 18
Yoshimasu 1961 Japan 28 61 18 11
Dalgaard et al. 1976 N 31 26 54 15
Christiansen 1977 DK 325 35 611 13
Durchschnittliche Konkordanz 62 19

(Quelle: nach Kaiser Kriminologie 10. Aufl. S. 240)

Bewertung:
besonders in frheren Studien nur kleine Bezugsgruppen.
Starker sozialer Druck auf eineiige Zwillinge, sich gleich zu verhalten, kann hheren Einfluss auf die
Delinquenzwahrscheinlichkeit haben, denn die biologische Tatsache.

c. Erbguttheorie Adoptionsforschung
Untersuchung der Lebenswege adoptierter Kinder und Vergleich mit dem Lebensweg der leiblichen
und der Adoptiveltern^.

These:
kriminelles Verhalten ist durch Erbanlage bedingt Kinder mit kriminellen Elternteilen mssten selbst
hufiger kriminell werden, auch wenn die Erziehung von nichtkriminellen Adoptiveltern vorgenommen
wurde

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Forschungsergebnisse:

Kriminalitt der Vter Kriminalitt der Adoptivshne in %


Beide Vter nicht kriminell 13,5%
Nur Adoptivvater kriminell 14,7
Nur biologischer Vater kriminell 20,00
Beide Vter kriminell 24,5%
(Quelle: nach Mednick/Gabbrielli/Hutchings Science1984 S. 891 - 894)

hnlich Crowe (1972): Zur Adoption freigegebene Kinder einer kriminellen leiblichen Mutter wurden
hufiger straffllig (18,9%) denn vergleichbare Adoptivkinder nichtkrimineller leiblicher Mtter (2,7%).

Bewertung:
Kriminologische Relevanz der Adoption bleibt unbercksichtigt.

2. Lerntheorien
stellen auf biologische, (sozial)psychologische oder sozialisationstheoretische Variablen auf, die zum
Erlernen von Kriminalitt fhren.

Grundthese:
Kriminalitt ist erlerntes Verhalten. Den lerntheoretischen Anstzen liegt die schon bei Tarde
formulierte berlegung zugrunde, dass Kriminalitt als Verhaltensform gelernt wird wie jedes andere
Verhalten auch. Allerdings gibt es unterschiedliche Auffassungen ber die Art und Weise dieses
Lernprozesses und darber, von welchen zustzlichen Bedingungen Erfolg und Misserfolg des
Lernens abhngen.

a. Klassische Konditionierung (Eysenck; Pawlowscher Reflex)


Hundeexperiment von Pawlow; bertragung auf Kinder durch Eysenck
These:
klassische Konditionierung: Reiz-Reflex-Schema Ich verbinde einen bestimmten Reiz, durch den
ich einen Reflex auslse; diesen Reiz kann ich spter ersetzen durch einen neutralen Reiz
Verbindung von Delinquenz und Erwartung von Strafe.
Bewertung:
Mensch reagiert nicht nach Reiz-Reflex-Schema.

b. Operante Konditionierung (Skinner 1975)


Skinner-Box: Ratte wird in eine Box gesperrt, in der eine Scheibe angebracht, die mit einem
Futtermagazin verbunden ist. Durch Berhren eines Hebels wird Futter freigesetzt. Die Ratte lernt
durch zunchst zuflliges berhren des Hebels diesen gezielt einzusetzen, um Nahrung zu
bekommen. Sie hat am Erfolg gelernt.
These:
Kriminalitt erlernt man wie anderes Verhalten auch durch Erfolg Verhalten ist willensgetragen,
nicht reflexhaft
Bewertung:
Ebenfalls sehr starke Vereinfachung sozialer Lernvorgnge: Lernen als Dressur.

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c. Beobachtungslernen, Lernen am Modell (Bandura, 1979)

These:
Lernen erfolgt nicht aufgrund von positiven oder negativen Reaktionen auf das eigene Verhalten,
sondern durch Beobachtung von positiven oder negativen Reaktionen auf das Verhalten von
Bezugspersonen (Eltern, Lehrer) oder Vorbildern. Folge ist aber keine simple Nachahmung, sondern
eine Modellierung der Verhaltensreaktion im Hinblick auf zu erwartende Reaktionen.

Bandura geht von drei verschiedenen Lernprozessen aus.


1. Der Lernende macht stellvertretende Erfahrungen, indem er andere Menschen, meistens fr
ihn ihm wichtige Autoritten (Lehrer, Eltern etc.) beobachtet.
2. Der Lernende macht Erfahrungen in der direkten Interaktion mit der Umwelt.
3. Instruktionen durch verbale oder bildliche Beschreibungen.

Bewertung:
Erlernen bedeutet nicht automatisch, dass erlerntes Wissen auch angewendet wird.
Unklar bleibt das Verhltnis zum Erlernen legaler Verhaltensweisen.
Lit.: Kleines Kriminologische Wrterbuch, S. 257 ff.

c. Theorie der differentiellen Kontakte (Assoziation) (Sutherland, ab 1939)


ist die wohl bekannteste Lerntheorie.
These:
Lernvorgang entscheidend von den Gruppenkontakten, die der Einzelne erfhrt, abhngig. Er setzt
ein, wenn Verbindungen und Kontakte zu Verhaltensmustern mit sozial abweichenden Einstellungen
hufiger, lnger, intensiver und frher stattfinden als mit gesetzeskonformen Verhaltensmustern.
Lernvorgang bezieht sich sowohl auf die Motivation, die Techniken (zur Durchfhrung von Straftaten)
und die Rechtfertigung der Tat.
Einzelthesen:
1. Kriminalitt wird in Interaktion mit anderen Personen durch Kommunikationsprozesse erlernt.
2. Der intensivste Lernprozess findet innerhalb kleiner, intimer und persnlicher Gruppen statt
(weniger wichtig: Filme, Zeitungen).
3. Das Erlernte umfasst sowohl bestimmte praktische Fertigkeiten und Techniken zur
Verbrechensbegehung als auch zugrundeliegende Motive, Einstellungen und Attitden der
jeweiligen Gruppe.

Weiterentwicklungen:
Theorie der differentiellen Identifikation (Glaser):
weniger das quantitative berwiegen von Kontakten zu dissozialen Gruppen und
Personen ist entscheidend (das haben Vollzugsbedienstete auch), sondern das
Vorhandensein ganz bestimmter Personen, mit denen sich der Gefhrdete
identifiziert, um sie als Vorbild fr die eigenen Motive und Verhaltensweisen zu
nehmen.
Theorie der differentiellen Verstrkung:
greift das Prinzip des operanten Konditionieren auf: Kriminalitt wird erlernt, wenn der
einzelne oder seine Kontaktpersonen bei der Begehung von Straftaten hufiger
belohnt als bestraft werden (Verstrkerlernen).

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Bewertung:
Mglicherweise Unterschtzung des Einflusses von Lernprozessen ohne persnlichen Kontakt: z.B.
Medien.
Nichtbercksichtigung individuell unterschiedlicher Lernfhigkeiten.
Empirie:
eine Befragung von Schlern zu Identifikation mit (delinquenten) Eltern, Kommunikation ber
Kriminalittstechniken und eigener Delinquenz ergab folgende Ergebnisse:
(1) Je hufiger Kontakte mit delinquenten Personen, desto positiver die Einschtzung von
Delinquenz und desto hufiger Kommunikation ber Techniken.
(2) Je strker eine Person abweichende Normen akzeptiert und je wirksamer er die Techniken
einschtzt, desto hufiger wird er eigene Gesetzesbrche begehen, konnte dagegen nur
teilweise besttigt werden.
(Vgl. dazu Ldemann/Ohlemacher Soziologie der Kriminalitt, S. 38 ff.)

Lit.: Sutherland, Die Theorie der differentiellen Kontakte, Sack/Knig, Kriminalsoziologie, S. 395 ff.

3. Kontroll- und Halttheorien

Grundthese:
Gehen davon aus, dass innerer und uerer Halt dafr sorgen, dass sich Personen nicht strafbar
verhalten. Die relevante Frage ist demnach: Warum begehen Menschen keine Straftaten?

a. Halttheorie von Reiss/Reckless (1951/9161)


Sozial konformes Verhalten entsteht vor allem durch die Einbindung in intakte familire Beziehungen.
Dadurch wird innerer Halt und eine Immunisierung gegen kriminelle Versuchungen erreicht.

b. Kontrolltheorie von Hirschi


Soziale Bindung ist entscheidend, um die Freiheit zu verlieren, Straftaten zu begehen.
Vier Faktoren entscheidend:
attachment to others (Bindung an wichtige persnliche Bezugspersonen)
belief in the moral validity of rules (Anerkennung des zentralen Wertesystems)
involvment in conventional activities (Einbindung in gesellschaftliche Aktivitten)
commitment to achievement (Kalkulation der Folgen abweichenden Verhaltens)
Weitentwicklung durch Hirschi/Gottfredson, Theorie der Selbstkontrolle (1990) niedrige
Selbstkontrolle fhrt zu Kriminalitt

Bewertung:
Weder verstrkte Polizeikontrollen, hrtere Strafen noch Sozialmanahmen fhren nach diesen
Theorien zu Prventiveffekten.
Grundlage fr eine neokonservative Pdagogik, die auf klassische (Selbst)Kontrollkonzepte setzt.
Spiegelbild eines konservativ-moralischen Menschenbildes, dass Abweichung als Ausdruck fhlender
Beherrschung sieht.

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4. Soziologisch orientierte Kriminalittstheorien

Stellen gesellschaftliche oder sozialisationstheoretische Variablen in den Vordergrund

a. Theorie der strukturell-funktionalen Bedingtheit des Verbrechens (Durkheim, 1895)


(passt nicht tatschlich zu den tterzentrierten Kriminalittstheorien, sondern stellt nur auf einen
gesellschaftlichen Zustand ab)
These:
Kriminalitt ist ein blicher normaler sozialer Tatbestand. Er stellt die Kehrseite von sozialen Regeln
dar und damit auch nur durch soziale Tatsachen erklrbar und dient der Erhaltung der gesellschaft-
lichen Struktur durch Herausbildung und Verdeutlichung von Verhaltensnormen. Kriminalitt ist
geradezu funktional fr die Gesellschaft, ein integrierender Teil jeder gesunden Gesellschaft.
Lit.: Durkheim, Kriminalitt als normales Phnomen, in Sack/Knig Kriminalsoziologie, S. 3 ff.

b. Anomietheorie
Anomie: Zustand von mangelnder sozialer Ordnung und Integration und dadurch hervorgerufener
Regel- und Normlosigkeit.

aa. Durkheim
Untersuchte Selbstmordraten in unterschiedlichen Gesellschaften.
These:
Durch die hohe Geschwindigkeit wirtschaftlicher Entwicklungen, sei es in Form der Prosperitt oder
des Niedergangs, werden die sozialen Beziehungen zwischen den Gesellschaftsmitgliedern
geschwcht und damit Zustnde der Anomie hervor gerufen, da die Gesellschaft nicht mehr migend
auf seine Mitglieder einwirken kann.

Bewertung:
Konnte einen Zusammenhang zwischen integrationsfhiger Religionsgemeinschaft, wirtschaftlicher
Vernderung und Selbstmordrate entwickeln.
Gibt Erklrungsmglichkeiten fr Kriminalittssteigerungen im Zuge sozialer Umbrche wie etwa bei
der Industrialisierung oder Urbanisierung, nach Kriegen aber auch beim Anschluss der DDR.
Nur zur Erklrung makrosoziologischer Vorgnge geeignet.

bb. Anomietheorie von Merton (1951)

These:
Kriminalitt entsteht als Folge einer Gesellschaftsstruktur, in der es zu einem Auseinanderklaffen
zwischen den als legitim anerkannten Zielen einer Gesellschaft und den zu ihrer legalen Erreichung
zur Verfgung stehenden Mitteln kommt. Anomie resultiert aus diesem Widerspruch. Sie wird von
Merton dabei als gesellschaftlicher Druck auf das Individuum begriffen, nicht als Eigenschaft der
Gesellschaft wie bei Durkheim.

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5 Reaktionsmglichkeiten:

Reaktionstyp kulturelle Ziele werden legitime Mittel werden Druckreduzierung durch


Konformitt anerkannt (+) anerkannt (+)
Erfolg mit legitimen Mitteln
Innovation anerkannt (+) abgelehnt (-) Einsatz illegaler Mittel

Ritualismus abgelehnt (-) anerkannt (+) Senkung des Anspruchsniveaus

Rckzug abgelehnt (-) abgelehnt (-) Ausstieg aus der Gesellschaft

Rebellion ersetzt (+/-) ersetzt (+/-) Umdefinierung von Zielen und


Mitteln

Bewertung
Mertons Mikro-Makro-Modell bezieht auch die individuelle Verhaltensebene mit ein.
Modell ist erweiterbar (und wurde auch verschiedenartig erweitert).
Besttigt vor allem in kriminalstatistischen Auswertungen, im geringerem Mae aber in Umfragen zu
selbstberichteter Delinquenz.
(1) H.-J. Albrecht, Jugendarbeitslosigkeit und Jugendkriminalitt, KrimJ 1984, 218-228.
Zusammenhang teilweise indirekt ber durch die Arbeitslosigkeit ausgelste Legitimitts- und
Plausibilittsverluste von Normen, die zu einer erhhten Delinquenzbereitschaft fhren.
Zusammenhang zwischen Steigen und Fallen der Kriminalitts- und Arbeitslosigkeitsrate
(2) Peters, Jugendkriminalitt, Gegenwartskunde 1985, 357-386.
Zusammenhang zwischen Schichtangehrigkeit und Kriminalitt.
Anteil erhht sich, je niedriger die Schicht (Kriminalittsbelastung am hchsten bei
Hilfsarbeitern)
(3) G. Albrecht/Howe, Soziale Schicht und Delinquenz, KZfSS 1992, 697-730.
Studie ber selbstberichtete Delinquenz Zusammenhang ist nicht so eindeutig.
Wichtig: Zusammenhang Krperverletzung Schicht.
Schicht ist sonst nicht die zentrale Variable, aber trotzdem wichtig.

Lit.: Merton Sozialstruktur und Anomie in: Sack/ Knig (Hrsg.) Kriminalsoziologie, S. 283 ff.; Ortmann,
Abweichendes Verhalten und Anomie, 2000.

c. kologische Theorien/Theorie der sozialen Desorganisation (Chicago School)


(kologie = Wissenschaft von den Beziehungen der Lebewesen zu ihrer Umwelt)

These:
lokale Gegebenheiten bestimmen die sozialen Bedingungen fr die Entstehung von Kriminalitt und
deren Ausprgung. Gebiete mit hoher sozialer Desorganisation weisen ein hheres Ma an
Delinquenzbelastung auf.

Thrasher (1929) - Untersuchung von 1313 Chicagoer Gangs es gibt bestimmte Gegenden am Rand
der City, in denen das Bandenwesen (gang-lands) besonders verbreitet ist.
Shaw und McKay (1939, 1942) - untersuchten ebenfalls in Chicago, spter auch in anderen Stdten,
die Wohnsitze von jugendlichen Schulschwnzern und Kriminellen - stellten dabei fnf verschiedene

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Stadtzonen mit unterschiedlicher Sozialstruktur und Kriminalittsbelastung fest (Zonentheorie). Da die
Kriminalittsbelastung u.a. unabhngig von der sich ndernden ethnischen Zusammensetzung war,
lag der Schluss nahe, dass geographische Faktoren Kriminalitt bedingen, sozusagen die Bewohner
eines bestimmten Gebietes infizierten (delinquency areas).

Bewertung:
Erstmaliges Aufstellen eines Zusammenhangs zwischen Gebiet und Kriminalitt
Aber: der Zusammenhang bleibt noch ungeklrt, inwieweit rumliche Bedingungen Kriminalitt
verursachen oder rumliche Bedingungen nicht auch Ausfluss einer bestimmten sozialen Lage ist
Trennung von Ursache und Wirkung bleibt unklar.
Bsp.: In einer Untersuchung konnte die These, dass hohe Arbeitslosigkeitsraten in sozial
desorganisierten Wohngegenden hohe Kriminalittsraten bedingen, besttigt werden (vgl. Eifler,
Kriminalsoziologie, S. 27) Es war also nicht das Wohngebiet als solches, sondern die dort
herrschenden sozialen Bedingungen, die delinquentes Verhalten produzierten.

d. Subkulturtheorien
Subkulturtheorien haben eine sehr groe Bedeutung bekommen; ursprnglich entwickelt an der us-
amerikanischen Gang-Kultur werden sie mittlerweile auf eine Vielzahl von gesellschaftlichen
Subsystemen bertragen.

These:
In der Gesellschaft gibt es nicht nur das herrschende Norm- und Wertesystem. Die Zugehrigkeit zu
Gruppen mit eigenem Werten und Normen (Subkulturen) wirkt sich auf die Delinquenzbelastung aus.

aa. Whyte (1943)


Teilnehmender Beobachter fr drei Jahre von Gangs in den USA.
Aufstellung von Gang-Typologien.

bb. Cohen (1955)


These:
Subkultur ist eine kollektive Antwort auf die ungleiche Verteilung von gesellschaftlichen Gtern und die
dabei entstehende Unzufriedenheit mit der Statuswelt der Mittelschicht. Auch Cohen geht von einer
Diskrepanz zwischen Klassengesellschaft und demokratischer Ideologie (siehe Anomie) aus
Grundstzlich gibt es nur eine Statuswelt, trotzdem entstehen Subkulturen.
Subkultur schafft daher eigene autonome Statuskriterien, die im Widerspruch zu der blichen
Rechts- und Sozialordnung, insbesondere zu den herrschenden Wertvorstellungen der Mittelschicht
stehen, aber in der Lage sind, das Verhalten in der Subkultur zu regeln.
Im Unterschied zur Theorie der sozialen Desorganisation geht dieser Ansatz davon aus, dass die
delinquency areas und gang-langs keineswegs desorganisiert sind

cc. Theorie der Unterschichtkultur (Miller, 1968)


These:
Primre Intention ist nicht die Verletzung der Mittelstandsnormen, sondern die Anpassung an die
eigenen Unterschichtsnormen. Miller hlt in seiner Theorie der Unterschichtkultur die Annahme von
Cohen, dass die delinquente Subkultur eine bloe Negation der Mittelstandsnormen beinhalte, fr
unzutreffend. Das Verhalten der Unterschichten ist gar nicht nur eine Reaktion auf die
Mittelschichtkultur, sondern stellt ein eigenstndiges Wertesystem dar, dessen Befolgung allerdings
notwendig zu einem Konflikt mit dem Gesetz fhrt.

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Miller benennt mehrere polar angeordnete Kristallisationspunkte der Unterschichtkultur.
positiv bewertet negativ bewertet
1. Schwierigkeiten Konflikt mit Kontrollinstanzen Konformitt
2. Hrte Mut, Tapferkeit, Mnnlichkeit, Weiblichkeit, Feigheit, Vorsicht,
Furchtlosigkeit Schchternheit, Schwche
3. Wendigkeit Fhigkeit, zu bervorteilen, Gutglubigkeit, hart arbeiten, Langsamkeit,
hereinzulegen, Cleverness, Vertrauensseligkeit
Schlagfertigkeit
4. Aufregung Spannung, Risiko, Gefahr,
Sicherheit, Gleichfrmigkeit, Langeweile,
Abwechslung, Aktivitt
Passivitt
5. Schicksal vom Schicksal begnstigt, Glck vom Schicksal benachteiligt, Pech
6. Autonomie Freisein von uerem Zwang / Vorhandensein von Zwang / starker
bergeordneter Autoritt; Autoritt; umsorgt werden
Unabhngigkeit

Lit.: Miller Die Kultur der Unterschicht als Entstehungsmilieu fr Bandendelinquenz, in: Sack/Knig
(Hrsg.) Kriminalsoziologie (1974) S. 339 ff.

Bewertung:
Grundstzlich zu den Subkulturen: Ideale Verbindung zwischen Lern-, Subkultur- und
Neutralisationstheorien mglich.
Keine Beschrnkung auf jugendliche Bandenkriminalitt ntig, da Erkenntnisse auch auf andere
gesellschaftliche Kulturen bertragbar.
Zu Miller: Verfeinerte Analyse, grere Konkretheit, Wertneutralitt. Differenzierung zwischen
angemessenen und unangemessenen deliktischem Verhalten.

e. Cloward/Ohlin: Theorie der differentiellen Gelegenheiten (1961)


Im Anschluss an Merton und Subkulturtheorien
These:
Nicht nur die Zugangschancen zu legalen Mitteln und Wertvorstellungen sind fr die Begehung von
kriminellen Handlungen bedeutsam, sondern auch der Zugang zu illegalen Mitteln, der ebenso wie der
Zugang zu legalen Mitteln ungleich verteilt ist.
Subkulturen knnen bei dem Zugang zu illegalen Mitteln frderlich sein (sind aber nicht ausreichend)

Bewertung:
Erweiterung der Subkultur- und Anomietheorie.
Nicht nur auf Subkulturen (obwohl fr die geschaffen), sondern auch auf Einzelpersonen anwendbar.

f. Theorie der Neutralisierungstechniken von Sykes/Matza


Korrektur der Subkulturtheorien, die weit darber hinaus Bedeutung erlangt hat.

These:
Jugendliche entwickeln Rechtfertigungsstrategien, um ihr eigenes delinquentes Handeln mit dem
durchaus befrworteten herrschenden Wertesystem in Einklang zu bringen Wirkung der Normen
wird neutralisiert, das eigene Selbstbild bleibt erhalten. Sie widersprechen daher der Annahme, die
Subkultur sei durch eine Ablehnung der Mittelklassenormen gekennzeichnet viele delinquente
Jugendliche anerkennen grundstzlich die herrschenden Normen und Werte.

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5 Neutralisierungstechniken an, deren Erlernen nach dem Prinzip der differentiellen Assoziation
erfolgen soll:

Neutralisierungstechnik
Leugnen bzw. Ablehnen der Tat wird dem Zufall oder ungnstigen Umwelteinflssen
Verantwortlichkeit fr die Tat zugeschrieben (lieblose Eltern, unglckliche Kindheit)
Leugnung/ Verharmlosung des (vermgenden) Opfer trifft der Schaden nicht
Schadens Entpersonalisierung des Opfers (bspw. bei juristischen Personen)
Leugnung der Opferrolle Opfer wird Verantwortlichkeit zugeschrieben
Opfer wird dehumanisiert
Verdammung der Herabsetzung der an der Strafverfolgung beteiligten Personen
Verdammenden
Berufung auf hherstehende Auf ungeschriebene Normen der eigenen Bezugsgruppe (Ehre,
Mastbe Freundschaft)
Lit.: Sykes/Matza Techniken der Neutralisierung: Eine Theorie der Delinquenz in: Sack/Knig (Hrsg.)
Kriminalsoziologie (1974) S. 360 ff.

Bewertung:
Nicht nur auf jugendliche Subkulturen anwendbar, sondern auf jegliche Form der Delinquenz.
Empirische Besttigung:
(1) Amelang 1988: je ausgeprgter die Neutralisationstechniken, desto hher die
Delinquenzbelastung.
(2) Schahn 1995: je schwerwiegender das Delikt, desto umfassender die
Neutralisationstechniken (Bsp.: am niedrigsten bei Ladendiebstahl, am hchsten bei
Versicherungsbetrug und Urkundenflschung; nach schwerer Kriminalitt oder Gewaltdelikten
wurde erst gar nicht gefragt).
(3) Ferrarro: auch Opfer zeigen Neutralisationstechniken, beobachtet anhand von
Bewohnerinnen von Frauenhusern, die ihre Mnner in Schutz nahmen oder
entschuldigten/rechtfertigten.

g. Theorie des Kulturkonflikts (Sellin, 1938)

These:
Kriminelles Verhalten von Einwanderern oder sonstigen Angehrigen kultureller Minderheiten knnen
auf Konflikte aufgrund unterschiedlicher Wertvorstellungen der aufeinander treffenden Kulturkreise
zurckgefhrt werden.
Bewertung:
Unklar, ob nicht Variablen der Labeling-Theorie, der Anomietheorie oder der Subkulturtheorien
aussagekrftig sind.

h. Marxistischer Ansatz
These:
Kriminalitt ist auf die spezifische Form der kapitalistischen Vergesellschaftung zurckzufhren.
Nichtbesitz von Produktionsmitteln fhrt zu Anpassungsproblemen und Widerstandsdelinquenz.

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Bewertung:
Philosophisch-makrostrukturelle Herangehensweise ermglicht berlegungen ber die Entstehung
von (Straf)Normen und deren herrschaftsstabilisierende Funktion.
Auerdem kann damit der Frage nachgegangen werden, warum Menschen bestimmte Ziele (mit
legalen oder illegalen Mitteln) verfolgen.
Allerdings nur makrostrukturell mglich, da auf der individuellen eine derartige
Persnlichkeitsreduzierung auf konomische Umstnde nicht mglich ist.

Literatur:
Sack/Knig, Kriminalsoziologie, 2. Aufl. Frankfurt/Main 1974 (viele soziologische Theorien in
Originalfassung).
Lamnek, Theorien abweichenden Verhaltens, 7. Aufl., Mnchen 1999 (zu soziologischen Theorien, mit
Bewertung und Empirie).
Lamnek, Neue Theorien abweichenden Verhaltens, 2. Aufl. Mnchen 1997 (zu Kontrolltheorien.
Ldemann/Ohlemacher, Soziologie der Kriminalitt, Mnchen 2002 (zu Anomie, Neutralisation und
Theorie der differentiellen Kontakte mit Empirie).
Eifler, Kriminalsoziologie, Bielefeld 2002 (zu Anomie, Subkultur, Kulturkonflikt, sozialer
Desorganisation, Lern- und Kontrolltheorien).
Brammsen, Kriminalitt und Soziett, Jura 1989, 122 ff; 186 ff.
Und alle anderen einschlgigen Kriminologielehrbcher.

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