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Rechacemos la violencia

basada en gnero
Dimensin Qu buscamos? Materiales:
Personal Que las y los estudiantes Casos para discutir.
Eje temtico reflexionen sobre los mitos y Tarjetas
Sexualidad y gnero estereotipos que promueven
Grado la violencia de gnero.
Quinto de secundaria

Revisin de acuerdos
Tiempo: 10
Solicitamos al secretario o secretaria que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin
anterior para evaluar el nivel de logro de los mismos (que va de 0%, 50%, 75% o 100%). En
grupo se felicitan o brindan sugerencias para promover su cumplimiento.

PRESENTACIN:
Motivacin y exploracin
Tiempo: 15
Empieza esta sesin explicando que leers unas afirmaciones sobre las relaciones entre varones y
mujeres. Indica a tus estudiantes que, si estn de acuerdo con la afirmacin, deben dar una
palmada y si no estn de acuerdo deben zapatear.
Afirmaciones Aplaudir o zapatear
Si la enamorada de un adolescente coquetea con otro, l debe llamarle la atencin y hacerse
respetar como varn.
Si la mujer sale vestida de manera atractiva, ella tiene la culpa si le faltan el respeto.
Siempre que un varn le pega a una mujer es porque ella provoc esta situacin.
Si una chica baila perreo, entonces que no se queje si su pareja le propone tener relaciones
sexuales.
Una chica no debera llamar la atencin a su enamorado delante de sus amigos porque se expone
a que l le d su merecido.
Si un enamorado le grita a su pareja o le pega, o ambas cosas, por celos, lo hace porque la quiere.
Promueve un intercambio de ideas y seala que, en la sesin de hoy, dialogarn sobre cmo los
estereotipos de gnero pueden provocar situaciones de violencia contra la mujer, es decir violencia
basada en el gnero.
Presentamos el propsito de la sesin y motivamos para seguir profundizando sobre el tema.

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1Adaptado de Tutora y Orientacin Educativa: Sesiones de Educacin Sexual Integral para el Nivel de Educacin
Secundaria, 2da edicin, MINEDU (2014) pgs. 125-128. Atencin Tutorial Integral
DESARROLLO:
Informacin y orientacin
Tiempo: 60
A continuacin, con una dinmica de formacin de grupos, forma cuatro grupos mixtos.
Entrega al azar copia de uno de los casos Hay violencia o no hay violencia? y la gua para el
anlisis de casos.

Casos: Hay violencia o no hay violencia?


Caso N 1
Enrique est enamorado de Erika y siente que es la mujer de su vida. Pero el otro da se molest
mucho porque la vio abrazar a un muchacho, la insult tratndola de ruca y la abofete. Erika
se puso a llorar.
Caso N 2
Un profesor entra al saln de 5 de secundaria y cuenta a las y los estudiantes que hay un
programa de concurso en una radio y que debe elegir quin va a participar. Ricardo le dice: No se
haga paltas, profe. Si el concurso es de Matemticas que vaya Javier, si es de cocina que vaya
Teresa.
Caso N 3
Susi y Carlos tienen como enamorados seis meses. En el grupo de amigas y amigos se sabe que
Carlos no es fiel, que siendo enamorado de Susi ha salido con otras chicas que conoce en cada
fiesta o reunin a la que va. Susi cree que ningn varn es fiel, por eso no le importa el
comportamiento de su pareja, adems piensa que l es lo mximo y siente que est muy
enamorada
Caso N 4
Mario y Andrea estn casados desde hace tres meses. Anoche Mario lleg de una reunin de
trabajo mareado y quiso tener relaciones sexuales con Andrea, pero ella no quiso. Mario se lo
exigi diciendo que l es quien manda en la casa y que por l tienen todo y que si no va a
satisfacerlo sexualmente, l se conseguir a otra.

Gua para el anlisis de casos


1. Cul es la situacin que se presenta en este caso? Consideran que hay violencia?
2. En la vida real ocurren situaciones parecidas?
3. Cul puede ser la causa de la violencia hacia la mujer?
4. Qu pueden hacer los varones para detenerla? Qu pueden hacer las mujeres?
5. Qu pasara con las sociedades si no detenemos la violencia contra la mujer?

Cada grupo contesta sus respuestas en una tarjeta o papelote y las expone en plenario. Primero
lee el caso que les ha tocado y luego comparte sus respuestas y aquellos argumentos que
sustentan las apreciaciones sobre el caso que les toc. Orientamos durante el proceso.

Atencin Tutorial Integral 2


CIERRE
Tiempo: 15
Invita a las y los estudiantes a que saquen algunas conclusiones sobre los casos ejemplificados.
Aporta sealando que: la violencia hacia la mujer es consecuencia de que en nuestra sociedad
an estn presentes estereotipos y roles de gnero basados en la desigualdad, y que esta
realidad se da en distintas partes del mundo.
Generas que reflexionen en qu medida muchas de estas situaciones tratadas forman an parte
de su entorno cercano y que tanto ellos como ellas estn reforzando estos estereotipos o los
estn dejando de lado. Despus reforzamos el tema con las siguientes ideas:

La violencia hacia la mujer se expresa de distintas maneras: desde el trato discriminatorio que
se da a la mujer en la vida cotidiana, a travs de las burlas, las bromas en doble sentido,
poniendo en tela de juicio sus competencias o habilidades, hasta la violencia psicolgica y
fsica, llegando a extremos como el abuso sexual.
Es necesario que tanto los varones como las mujeres cambien sus actitudes para evitar
situaciones de violencia basada en gnero como las que se han ejemplificado y discutido.
La violencia basada en gnero tiene una base en la permanencia de ciertos estereotipos y roles
que la sociedad le asigna a varones y mujeres y que debemos desde nuestro diario vivir
comenzar a dejarlos de lado.

Toma de decisiones
Tiempo: 15
A partir de sus experiencias personales, las y los estudiantes harn compromisos para adoptar
actitudes y comportamientos opuestos a cualquier forma de violencia contra la mujer.

Despus de la hora de tutora:


Pueden preparar una representacin teatral sobre violencia de gnero para contribuir a sensibilizar
sobre el tema, coordinando su presentacin con alguna actividad calendarizada de la I.E.

Atencin Tutorial Integral 3