TECNICAS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

TAV 2 SEMANA 3 PROCESO LECTOR:

1:"El coronel abri el tarro del caf y comprob que no haba ms de una
cucharadita. Retir la olla del fogn, verti la mitad del agua en el piso de
tierra, y con un cuchillo rasp el interior del tarro sobre la olla hasta cuando se
desprendieron las ltimas raspaduras del polvo de caf revueltas con xido de
lata. Gabriel Garca Mrquez El Coronel no tiene quien le escriba, 1961

Lo anterior que tipo de texto es:

R: a. Explicativo

R: b. Instructivo

R: c. Descriptivo

R: d. Cientfico

R: C. descriptivo porque el texto cuenta con mucho detalle cmo se hicieron las
cosas describe una situacin.

2: Leer se ha convertido en una actividad fundamental de la vida. Ya sea en la

internet o por cualquier otro medio, a diario nos vemos frente a un nmero
indeterminado de textos de distinta ndole, desde el ms sencillo como puede
ser un aviso, un rtulo o un volante, hasta un libro. La buena lectura no se
reduce a un acto mecnico. Por el contrario, requiere un lector atento y
dispuesto a establecer relaciones con el texto que contribuyen a ampliar los
campos del conocimiento.

Parte central del proceso de aprendizaje es la lectura. Sin embargo, para que
este proceso sea efectivo y profundo la lectura debe ser:

R: a. Mecnica, rpido y general.

R: b. Un acto consciente donde el lector genere relaciones entre la lectura y su

experiencia para general conocimiento.

R: c. Analtica e interpretativa.

R: d. Profunda y completa.

R: B porque la cartilla habla que se pueda relacionar lo que se lee con el

conocimiento que ya se tena por experiencia para generar conocimiento.
3: Involucra aquellas formas o situaciones, en las que el sujeto acta y
relaciona la lectura con sus conocimientos previos o con sus realidades para
conseguir del texto ciertas metas.

La definicin anterior corresponde al siguiente nivel:

R: a. Nivel explicito

R: b. Nivel Implcito

R: c. Nivel denotativo

R: d: Nivel prctico

R: B, es la definicin del nivel implcito. Aunque en el tav la respuesta fue la D

nivel prctico porque se lleva a la realidad lo aprendido.

4: Identifique cul de las siguientes opciones no pertenece a tipos de lecturas

R: a. Lectura denotativa

R: b. Lectura conceptual

R: c. Lectura intrnseca

R: d. Lectura connotativa

R: C, los tipos de lectura son de bsqueda, prelectura, denotativa, connotativa,

intrnseca y extrnseca.

5: Qu preguntas debemos hacernos al analizar la lectura?:

R: a. qu materia pertenece la lectura?

R: b. Quin? Qu? Cundo? Por qu? Donde?

R. c. Qu temas generales y especficos trata dentro de esa materia?

R: d. Todas las anteriores

R: D, porque cuando se hace anlisis macros y micros se analiza a que materia

pertenece la lectura, y todas las anteriores.

6: Cual texto define la Lectura Global o Prelectura?:

R: a. Para encontrar cierto tipo de informacin, sirve exclusivamente para

indagar en un volumen grande de informacin, lo que estamos buscando, luego
s se procede a una lectura ms profunda.
R: b. Nos permite comprender ideas principales de una obra. Es una lectura
general y rpida de todo el texto y se realiza desde el principio hasta el final,
enfocndose en su contenido textual.

R: c. Corresponde a aquellas formas y situaciones de lectura en las cuales las

condiciones externas limitan al lector. El lector no es objetivo durante su
lectura.

R: d. Corresponde a una lectura muy detallada donde se pretenden encontrar

ideas principales y secundarias.

R: B, es la definicin de la lectura global.

7: Hay varios tipos de lectura:

Lectura de bsqueda: para encontrar cierto tipo de informacin, sirve

exclusivamente para indagar en un volumen grande de informacin lo
que estamos buscando, luego si se procede a una lectura ms profunda.

Prelectura: sirve para formar una idea global de la obra.

Lectura denotativa: dirigido a la comprensin literal del texto y al

conocimiento objetivo de su estructura intelectual.

Lectura connotativa: el lector busca el significado indirecto, sugerido,

implcito, que el texto conlleva.

Lectura intrnseca: lleva al lector a profundizar las ideas del autor, mediante
sus propios argumentos e ideas.

Lectura extrnseca: con este recurso las ideas del autor son refutadas o
sustentadas por las ideas de otros autores .

Para la Universidad me piden realizar un ensayo donde de mi opinin

argumentada de un texto. Qu tipo de lectura sugerira?

R: a. Lectura denotativa.

R: b. Prelectura.

R: c. Lectura connotativa.

R: d. Lectura Intrnseca.

R: D, porque me piden un ensayo que lleva mis argumentos.

8: La definicin correcta de interpretacin en nuestro contexto es:

R: a. Interpretar es imaginar sobre el texto

R: b. Interpretar es suponer lo que el autor no ha explicado

R: c. Interpretar es entender los diferentes significados del texto y su

estructura temtica

R: d. Cantar una pieza musical con entonacin, ritmo y armona

R: C, es definicin de interpretar, es entender la estructura y significado del

texto.

9: Cul de estos enunciados corresponde a descifrar la lectura?:

R: a: Los medios para el registro, ms comunes, son el subrayado y la toma de

apuntes. La finalidad del subrayado es sealar las ideas principales del texto.
Sirve para llamar la atencin sobre el contenido de lo que se transmite.

R: b. para encontrar cierto tipo de informacin, sirve exclusivamente para

indagar en un volumen grande de informacin, lo que estamos buscando, luego
s se procede a una lectura ms profunda.

R: c. Debemos organizar, de manera armnica y sistemtica, el conjunto de

ideas que se extrajeron de la lectura. Hay entonces un ordenamiento, un
anlisis y una jerarquizacin.

R: d. preguntarse constantemente antes de abordar la lectura.

R: A,

10: Qu es la educacin virtual? El trmino lo que significa y la prctica viene

de un trmino en ingls que se conoce como e-learning, est inspirado en un
mtodo educativo que se inspira en otra prctica educativa llamada Educacin
a distancia en la que los estudiantes estudiaban de manera autnoma una
serie de cartillas y otros elementos didcticos y en los que se encontraban con
un tutor (profesor) con una regularidad previamente concertada. En la
educacin virtual se empiezan a utilizar las nuevas tecnologas que
remplazarn los objetos fsicos de aprendizaje (textos, cartillas, cassetes) por
objetos virtuales de aprendizaje y otros elementos propios de la virtualidad
como las imgenes, los audios, videos etc. La macro-herramienta que se utiliza
es la red, la internet, pero bien pueden ser redes internas (intranet).

Segn el texto, podramos afirmar que:

R: a. La educacin virtual hace referencia a que no es necesario que el cuerpo,
tiempo y espacio se conjuguen para lograr establecer un encuentro de dilogo
o experiencia de aprendizaje.

R: b. La educacin virtual es una accin que busca propiciar espacios de

formacin, apoyndose en nuevas tecnologas para instaurar una nueva forma
de ensear y aprender.

R: c. La educacin virtual es una modalidad de la educacin a distancia; implica

una nueva visin de las relaciones pedaggicas y de las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin.

R: d Todas las anteriores.

R: D todas las anteriores, porque todos los enunciados son verdaderos.