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TEM 10 Y 11
RUTA DE CAMBIO
APELLIDOS Y NOMBRES:
INSTITUCIN EDUCATIVA:
TEM: 10
ASESOR (A):
REGIN:
DISTRITO:
SEDE:
2016
INTRODUCCION
La presente descripcin y fundamentacin de la Ruta de Cambio de la Gestin Escolar de la
IE.de la Educacin Bsica Regular del nivel .. con
modelo educativo(Jornada Escolar Completa, Jornada escolar simple) o polidocente,
multigrado, unidocente. segn sea el caso liderado por el
directorasignado al cargo a travs del concurso publico de
directivos con fechadirige la IE guiado por valores y virtudes
nobles como la responsabilidad, comunicacin efectiva y afectiva, capacidad de escucha y
emptica, con apertura al dilogo y concertacin hacia la negociacin colectiva, con un
buen sentido de humor e inspiracin hacia los agentes educativos
.El
directivo, docentes y el personal administrativo en la IE.tienen un compromiso
de cambio hacia la mejora de la calidad de los aprendizajes y est orientado por la visin y
misin Institucional asi como de los pilares de la Educacion el Saber, Saber Ser, Saber
hacer y Saber Convivir Los contenidos desarrollados del
modulo 0 del Programa de Segunda Especialidad fortalecen nuestra capacidad en cuanto a
las competencias digitales y de asumir un liderazgo pedaggico centrado en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes, dejando de lado el enfoque Administrativista de la Gestin
Escolar, cuyo soporte se halla en las cinco practicas de Viviana Robinson y Antonio Bolivar.
. Para
hacer realidad la concrecin de este nuevo enfoque de Gestin, asumo un liderazgo con
influencia positiva, creando condiciones favorables para que los maestros mejoren su
desempeo y se desarrollen profesionalmente con el nico propsito de lograr el objetivo
deseado mejorar los aprendizajes de los estudiantes
*Para elaborar la introduccin se procedi del III al VII, puedes identificar por los colores
I DESCRIPCION DE LA IE
II DESCRIPCION PERSONAL
DATOS GENERALES
Ubicacin (La IE: est ubicado en el Centro poblado de., distrito de.)
Creacin (fecha)
Tiempo de servicios (aos)
Smbolos Institucionales e insignia
Infraestructura (material rustico, material noble deteriorado, material noble en
condicin regular de uso, material nuevo, material moderno)
Equipamiento ( Recursoso Tecnologicos: laptop, proyector, ecran..Materiales
educativos, didcticos ..por el GR, Minedu, Pela ..)
NOTA. Debe redactar como un texto continuo sin subttulos
GESTIN DIRECTIVA.
LINEAMIENTOS PEDAGGICOS.
ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA.
PARTICIPACION COMUNITARIA
II DESCRIPCION PERSONAL
Aqu debe resaltar las fortalezas personales, valores, habilidades sociales, habilidades
interpersonales que resaltan tu ejercicio como lder pedaggico, como:
Empata
Asertividad
Autocontrol
Capacidad de escucha
Comunicacin efectiva y afectiva
Participacin al dialogo
Capacidad de negociacin y concertacin
Resolutivo
Proactivo
Confianza, sincero, responsable, puntual, tolerante, amable, alegre etc
Debe redactar como un texto, no como un listado. Ejemplo:
Mis capacidades y habilidades para ejercer el liderazgo pedaggico, en relacin a los
docentes y padres de familia estn guiados por el trato horizontal, propicio el dilogo en
situaciones para abordar problemas o negociaciones adems de una comunicacin clara y
sincera, muestro autocontrol, para comprender los problemas y resolver los conflictos
internos conllevando a la...
Breve comentario sobre la eleccin del problema priorizado y como lo est modelando a
travs del rbol de problemas.
Se tom en cuenta el presente trabajo por encontrar limitaciones en el buen trato entre
los miembros de la comunidad educativa de la Institucin Educativa N 37002 Ricardo
Fernndez, especficamente entre docentes y el equipo directivo, lo cual influye
negativamente en el logro de aprendizaje de los estudiantes.
Para resolver esta situacin problemtica se dise un plan de accin, donde se visualiza
a) Identificacin de problemas
N DETERMINACIN DE PROBLEMAS
0 Inadecuada oferta de los servicios educativos para el logro de los aprendizajes en las reas de
1 comunicacin integral y lgico matemtica en la I.E 37001
0 Alto porcentaje de estudiantes con bajos resultados en los aprendizajes esperados en la i.e. n 36746 de
2
constancia centro
0 limitaciones en el manejo curricular por parte de algunas docentes de la Institucin Educativa N148
3
0 Clima institucional desfavorables
4
0 Limitado liderazgo pedaggico en la gestin escolar.
5
0 Uso inadecuado de los recursos tecnolgicos en el proceso pedaggico de los docentes
6
0 Desarrollo Inadecuado de las capacidades comunicativas en los estudiantes de la I.E 37001.
7
0 Deficiente planificacin de las unidades de aprendizaje y sesiones por parte de la mayora de docentes
8
0 Utilizacin de estrategias inadecuadas para el proceso de monitoreo y acompaamiento por parte de la
9 direccin de la IE.
1 Los procesos de enseanza aprendizaje de las ciencias se limitan a la conceptualizacin.
0
*Dar un puntaje (de 1 a 5 segn relevancia) para cada condicin y considerar el problema con mayor puntaje
acumulado como el prioritario.
CONDICIONES
Sus causas Es urgente de
Es viable de Tiene un alto
PUNTAJE
identificadas son ser resuelto
SITUACIN acuerdo a impacto en la
N manejables (son para la mejora
PROBLEMTICA las gestin escolar
posibles de atenuar) de los
condiciones y el liderazgo
desde la institucin aprendizajes de
existentes. pedaggico.
educativa. los estudiantes.
01
02
03
04
05
DETERMINACIN DE ACTORES
FUNCIONES/ROLE
N ACTORES RESPONSABILIDAD CARGOS
S
0
Estudiantes
1
0
Directivos
2
0
Administrativos
3
0
Coordinadores
4
0
Padres de Familia
5
0
Autoridades Locales
6
0
Comunidad Local
7
e) Diagnostico