Planificacion Clase A Clase Lenguaje y Comunicaciòn Del 14 Al 24 de Marzo

ESCUELA PARTICULAR N 26
PRIMITIVA ECHEVERRA
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
PLANIFICACIN CLASE A CLASE LENGUAJE Y COMUNICACIN 2016
Asignatura Lenguaje y Comunicacin. Curso Primeros Bsicos.
Unidad 1 Fecha de inicio Lunes 14 de marzo 2016.
Profesor(a) Ana Trina Gilda Moore Tiempo Aprox. 2 horas.
Eje(s): Geometra Indicadores de evaluacin:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad (es) Actitud (es) Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
escuchadas.
Identificar los sonidos que componen las Escuchar Demostrar inters y una actitud activa Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar una
palabras (conciencia fonolgica), Comentar frente a la lectura, orientada al disfrute de
reconociendo, separando y combinando la misma y a la valoracin del
estrofa.
Escribir
sus fonemas y slabas. (OA3) conocimiento que se puede obtener a Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Dibujar
Experimentar con la escritura para partir de ella. Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
comunicar hechos, ideas y sentimientos, Pintar
Demostrar disposicin e inters por Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por
entre otros. (OA 13) Identificar
compartir con otros, ideas, experiencias y ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la
opiniones con otros. palabra paso).
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e Juegan a escribir.
intereses para comprenderse y valorarse.
Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
Objetivo(s) de la clase: Identificar el fonema y grafema de la vocal i.
Actividades Instrumento de evaluacin
Realizan rutinas de entrada. Formativa
Inicio
Escuchan, comentan y escriben objetivo de la clase. Observacin directa
Realizan tres filas, en su cuaderno con la vocal i. - Cuaderno de asignatura.
Dibujan 4 objetos que comiencen con la vocal i. - Guas de trabajo.
Clase 1
Pintan las vocales i y los dibujos que comiencen con i. Autoevaluacin

Desarrollo
Identifican la vocal i y la colorean.
Pinta los objetos que comiencen con la vocal i.
Realizan rutina de revisin de actividades.
Realizan autoevaluacin del objetivo trabajado.
Cierre Realizan rutinas de salida.
1
PRIMITIVA ECHEVERRA
Unidad 1 Fecha de inicio Martes 15 de marzo 2016.

escuchadas.
estrofa.
Escribir
Desarrollar
comunicar hechos, ideas y sentimientos, Corregir
entre otros. (OA 13) Analizar
Objetivo(s) de la clase: Realizar evaluacin diagnstica.
Realizan rutinas de entrada.
Inicio
Escuchan, comentan y escriben objetivo de la clase. Formativa
Escuchan las instrucciones para desarrollar la evaluacin. - Evaluacin Diagnstica
Clase 2
Desarrollan evaluacin.
Desarrollo
Corrigen en conjunto evaluacin.
Comentan que les cost ms y menos en la evaluacin. Analizan el por qu.
2
PRIMITIVA ECHEVERRA
Unidad 1 Fecha de inicio Mircoles 16 de marzo 2016.

escuchadas.
estrofa.
Escribir
Dibujar
comunicar hechos, ideas y sentimientos, Pintar
entre otros. (OA 13) Identificar
Objetivo(s) de la clase: Identificar el fonema y grafema de la vocal a.
Inicio
Realizan tres filas, en su cuaderno con la vocal a. - Cuaderno de asignatura.
Pintan los objetos que comiencen con la vocal a. - Guas de trabajo.
Clase 3
Desarrollo Encierran las vocales a. Autoevaluacin

Identifican la vocal a y la colorean.
3
PRIMITIVA ECHEVERRA
Unidad 1 Fecha de inicio Viernes 18 de marzo 2016.
Lunes 21 de marzo 2016.

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad (es) Actitud (es) Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.
Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar una estrofa.
Identificar los sonidos que componen las Escuchar Demostrar inters y una actitud activa frente a
palabras (conciencia fonolgica), Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Comentar la lectura, orientada al disfrute de la misma y
reconociendo, separando y combinando Escribir a la valoracin del conocimiento que se puede Descomponen palabras en los fonemas que las forman. Identifican
sus fonemas y slabas. (OA3)
Dibujar obtener a partir de ella. una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la
Experimentar con la escritura para Demostrar disposicin e inters por compartir profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra paso).
comunicar hechos, ideas y sentimientos, Encerrar
Pintar
con otros, ideas, experiencias y opiniones con Juegan a escribir.
entre otros. (OA 13) otros.
Identificar Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
Reflexionar sobre s mismo, sus ideas e
Objetivo(s) de la clase: Identificar el fonema y grafema de las vocales e y o.
Inicio
Realizan tres filas, en su cuaderno con la vocal e. - Cuaderno de asignatura.
Pintan los objetos que comiencen con la vocal e. - Guas de trabajo.
Escriben, en su cuaderno, tres lneas para las combinaciones ea, eu, aei. Autoevaluacin
Identifican las vocales e y las colorean.

Clase 4-5
Encierran las vocales e.

Pintan los objetos que terminen con la vocal e.
Desarrollo Realizan tres filas, en su cuaderno con la vocal o.
Pintan los objetos que comiencen con la vocal o.
Escriben, en su cuaderno, tres lneas para las combinaciones oa, ou, aoi.
Identifican las vocales o y las colorean.
Encierran las vocales o.
Pintan los objetos que terminen con la vocal o.
Cierre Realizan autoevaluacin del objetivo trabajado. Realizan rutinas de salida.
4
PRIMITIVA ECHEVERRA
Unidad 1 Leccin Ojo Fecha de inicio Martes 22 Lunes 28 de marzo 2016.
Eje(s): Escritura, Lectura y Comunicacin Oral. Indicadores de evaluacin:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad (es) Actitud (es) Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Identificar los sonidos que componen las palabras Escuchar Demostrar inters y una Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y Observar actitud activa frente a la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra paso).
combinando sus fonemas y slabas. (OA3) Comentar lectura, orientada al disfrute Descomponen palabras en slabas.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su Responden de la misma y a la valoracin Forman palabras a partir de slabas dadas.
conocimiento de la correspondencia letra-sonido Leer del conocimiento que se
en diferentes combinaciones: slaba directa, Recortar puede obtener a partir de ella.
indirecta o compleja. (OA4) Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Pegar Demostrar disposicin e
Experimentar con la escritura para comunicar Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
Analizan inters por compartir con
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. (OA 13) Sintetizan otros, ideas, experiencias y Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Comprender textos orales (explicaciones, Recordar opiniones con otros. Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para Reflexionar sobre s mismo, estudio.
Escriben
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por sus ideas e intereses para
Asocian
el mundo: estableciendo conexiones con sus comprenderse y valorarse. Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
propias experiencias visualizando lo que se
describe en el texto formulando preguntas para Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han
obtener informacin adicional y aclarar dudas escuchado.
respondiendo preguntas abiertas formulando una
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
opinin sobre lo escuchado (OA 18)
Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto
escuchado.
Objetivo(s) de la clase: Reconocer fonema y grafema de consonante J. Leer y escribir palabras con consonante J.
Clase 6-7

Inicio
Escuchan, comentan y escriben objetivo de la clase.
Desarrollo Escuchan lectura de la profesora, comentan la lectura, responden algunas preguntas recordando la lectura
escuchada.
Observan lmina con un ojo (presentacin leccin ojo).
Comentan para qu sirve el ojo, nombran la palabra ojo. Identifican el nuevo sonido y grafa.
Leen la palabra ojo. Formativa
Realizan el anlisis y sntesis oral de la palabra ojo. Escriben letra j en sus cuadernos. Observacin directa
5
PRIMITIVA ECHEVERRA
Recortan y pegan, en sus cuadernos, el anlisis y la sntesis de la palabra ojo. - Cuaderno de asignatura.
Releen el anlisis de la leccin, realizado en la pizarra. - Guas de trabajo.
Escriben palabra ojo.
Cierre Autoevaluacin
Realizan rutinas de salida.
Realizan rutinas de entrada. Escuchan, comentan y escriben objetivo de la clase.
Inicio
Recuerdan lo aprendido en clase anterior
Escuchan lectura de la docente y comentan.
Asocian letra j a las vocales, escriben silabas (jo, ja, je, ji, ju) en sus cuadernos. Leen asociaciones.
Clase 8
Desarrollo Observan dibujos de ajo, eje aj. Definen con sus propias palabras estos trminos.
Forman nuevas palabras con letra mviles.
Escriben en sus cuadernos 4 lneas de dichas palabras
Cierre
Inicio
Realizan actividad de sus cuadernillos (jo- -je- ji) (gua)
Desarrollan pginas 10 y 11 de sus cuadernillos en donde escriben palabra ojo; silabas jo, je, ji, ju, ja, escriben
Clase 9
palabras ajo, eje y aj.

Desarrollo
Escriben al dictado las siguientes palabras: aj, ojo, ajo, eje, ju, je, ji.
Escuchan el poema Los sentidos de Amado Nervo y repiten las estrofas, a coro, por filas o por grupos. Comentan
el poema.
Cierre
6
PRIMITIVA ECHEVERRA
Unidad 1 Leccin Ojo Fecha de inicio Martes 29 de marzo a viernes 1 de abril del 2016.
Eje(s): Escritura, Lectura y Comunicacin Oral. Indicadores de evaluacin:

Objetivo(s) de aprendizaje(s) Habilidad (es) Actitud (es) Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Identificar los sonidos que componen las palabras Escuchar Demostrar inters y una Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y Observar actitud activa frente a la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra paso).
combinando sus fonemas y slabas. (OA3) Comentar lectura, orientada al disfrute Descomponen palabras en slabas.
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su Responden de la misma y a la valoracin Forman palabras a partir de slabas dadas.
conocimiento de la correspondencia letra-sonido Leer del conocimiento que se
en diferentes combinaciones: slaba directa, Recortar puede obtener a partir de ella.
indirecta o compleja. (OA4) Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Pegar Demostrar disposicin e
Experimentar con la escritura para comunicar Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
Analizan inters por compartir con
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. (OA 13) Sintetizan otros, ideas, experiencias y Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Comprender textos orales (explicaciones, Recordar opiniones con otros. Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para Reflexionar sobre s mismo, estudio.
Escriben
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por sus ideas e intereses para
Asocian
el mundo: estableciendo conexiones con sus comprenderse y valorarse. Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
propias experiencias visualizando lo que se
describe en el texto formulando preguntas para Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han
obtener informacin adicional y aclarar dudas escuchado.
respondiendo preguntas abiertas formulando una
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
opinin sobre lo escuchado (OA 18)
Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto
escuchado.
Objetivo(s) de la clase: Reconocer correspondencia de fonema y grafema de la consonante m. Leer silabas, palabras y oraciones con el fonema m. Escribir ligado el grafema m en slabas,
palabras y oraciones.
Clase 10

Inicio
Escuchan, comentan y escriben objetivo de la clase.
Desarrollo Observan imgenes de madres con sus hijos y comentan los aspectos que llaman su atencin.
Repiten el fonema m.
Escuchan el poema de Gabriela Mistral Madrecita mia. Responden a las siguientes preguntas Qu significa
decir dulzuras extremas? Quin ha estado en el regazo de su mam? Qu significa decir los carios sumos?
Cmo demuestran las mams su amor por sus hijos? Cmo podran expresar el cario a sus mams? Formativa
7
PRIMITIVA ECHEVERRA
Observan el anlisis y sntesis de mam, realizado en el pizarrn. Observacin directa
Leen a coro y por grupos el anlisis y sntesis de mam. - Cuaderno de asignatura.
Forman otras palabras, con el sonido m, como moja, mima, amo, mama; en forma oral. - Guas de trabajo.
Escriben con el dedo la letra m en el aire y en sus mesas, para distinguir la forma y el movimiento de la escritura.
Escriben en sus cuadernos, seis filas de letra m diciendo: punto de inicio, bastn, cerro, cerro y mano.
Reflexionan acerca de cmo pueden ayudar a sus madres en sus tareas diarias. Autoevaluacin
Cierre
Inicio
Escuchan lectura de la docente y comentan.
Asocian letra j a las vocales, escriben silabas (jo, ja, je, ji, ju) en sus cuadernos. Leen asociaciones.
Clase 8
Desarrollo Observan dibujos de ajo, eje aj. Definen con sus propias palabras estos trminos.
Forman nuevas palabras con letra mviles.
Escriben en sus cuadernos 4 lneas de dichas palabras
Cierre
Inicio
Realizan actividad de sus cuadernillos (jo- -je- ji) (gua)
Desarrollan pginas 10 y 11 de sus cuadernillos en donde escriben palabra ojo; silabas jo, je, ji, ju, ja, escriben
Clase 9
palabras ajo, eje y aj.

Desarrollo
Escriben al dictado las siguientes palabras: aj, ojo, ajo, eje, ju, je, ji.
Escuchan el poema Los sentidos de Amado Nervo y repiten las estrofas, a coro, por filas o por grupos. Comentan
el poema.
Cierre
8
PRIMITIVA ECHEVERRA

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ESCUELA PARTICULAR N 26

Eje(s): Geometra Indicadores de evaluacin:

Pintan las vocales i y los dibujos que comiencen con i. Autoevaluacin

Eje(s): Geometra Indicadores de evaluacin:

Eje(s): Geometra Indicadores de evaluacin:

Desarrollo Encierran las vocales a. Autoevaluacin

Eje(s): Geometra Indicadores de evaluacin:

Encierran las vocales e.

Eje(s): Escritura, Lectura y Comunicacin Oral. Indicadores de evaluacin:

Realizan rutinas de entrada.

palabras ajo, eje y aj.

Eje(s): Escritura, Lectura y Comunicacin Oral. Indicadores de evaluacin:

Realizan rutinas de entrada.

palabras ajo, eje y aj.

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