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DEPARTAMENTO DE ARTES PLSTICAS

PROGRAMACIN DE CULTURA AUDIOVISUAL

Materia de BACHILLERATO

Curso: 2014-2015
- CULTURA AUDIOVISUAL -
1 BTO. ARTES PLSTICAS

Programacin de

CULTURA AUDIOVISUAL

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1 de Bachillerato de Artes Plsticas y Diseo

Curso 2014-2015

Departamento de ARTES PLSTICAS


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- CULTURA AUDIOVISUAL -
1 BTO. ARTES PLSTICAS

SUMARIO

Pg.

INTRODUCCIN .................................... .......3

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA .................................... ..3

OBJETIVOS GENERALES DEL REA ......................................4

BLOQUES DE CONTENIDOS .........................................5

TEMPORALIZACIN.. ........................................ ..7

CONTENIDOS MNIMOS ...................................... .....11

METODOLOGA... ........................................ ...12

INCORPORACIN DE CONTENIDOS PARA LA EDUCACIN EN VALORES ........................13

ESTRATEGIAS DE ANIMACIN A LA LECTURA ......................................................................13

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES .............13

USO DELAS TECNOLOGAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN ................................13

MATERIALES Y RECURSOS ..................................... ...14

CRITERIOS DE EVALUACIN .............................................14

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIN. ................................. ..........16

PLAN DE RECUPERACIN ................................................... .....17

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ....................................... ...17

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- CULTURA AUDIOVISUAL -
1 BTO. ARTES PLSTICAS

INTRODUCCIN

El avance de los conocimientos y las tcnicas vinculadas a la comunicacin audiovisual que se


ha producido con continuidad desde mediados del siglo XX, cimientan la necesidad de promover la
enseanza de disciplinas que preparen al alumnado de Bachillerato para analizar y saber producir
mensajes en el siglo XXI. Esa formacin ha de tener como prioridad promover la formacin de personas
competentes, participativas, activas, crticas y responsables. Para ello, el alumnado deber desarrollar la
capacidad para saber apreciar las obras audiovisuales y multimedia, y tambin para producir y emitir
mensajes, es decir, para comunicar activamente.

El objetivo de esta materia es poner al alumnado en situacin de analizar, relacionar y


comprender los elementos que forman parte de la cultura audiovisual de su tiempo desarrollando
habilidades para el anlisis de los elementos expresivos y tcnicos al mismo tiempo que una actitud
crtica que les permita ejercer una ciudadana ms responsable, participativa y no discriminatoria. Se
trata, por tanto, de comprender, analizar crticamente e interpretar la cultura visual de la sociedad en la
que vivimos para entender sus significados, cmo stos afectan a la imagen que se forma cada persona
de s misma y de la realidad que la rodea, cmo se tratan en los medios audiovisuales los estereotipos,
prejuicios y discriminaciones por razones de sexo, raza, procedencia, etctera, que existen en la
sociedad y cmo pueden utilizarse esos mismos medios para superarlos.

Quienes cursen Cultura audiovisual ya habrn adquirido unos conocimientos bsicos en etapas
anteriores y, por lo tanto, esta materia les servir para profundizar en todo lo aprendido, al tiempo que
acceden a nuevas destrezas y conocimientos.

Las lneas directrices que ordenan los contenidos de la materia son: la imagen, su significado y
posibilidades expresivas; los medios de comunicacin y la produccin audiovisual. El propio carcter de
la materia hace que los contenidos y procedimientos de carcter ms prctico adquieran una especial
relevancia, proporcionando al alumnado herramientas con las que interactuar en el marco de la cultura
audiovisual. Estos contenidos deben ser, por tanto, entendidos como elementos de anlisis y trabajo
comunes a todos los bloques.

Se necesitar, por tanto, relacionar los distintos niveles de comunicacin planteados, siendo tan
importante saber ver para comprender los mensajes audiovisuales, como saber hacer para
expresarse con la finalidad de comunicarse, producir y crear. La combinacin de ambos saberes
posibilita un mejor conocimiento de la realidad que nos rodea. Estos criterios son los que se han tenido
en cuenta a la hora de plantear los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin de esta materia.

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA - BACHILLERATO

El Bachillerato contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:

a. Ejercer la ciudadana democrtica, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia
cvica responsable, inspirada por los valores de la Constitucin espaola y del
Estatuto de Autonoma del Principado de Asturias as como por los derechos
humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construccin de una sociedad
justa y equitativa y favorezca la sostenibilidad.

b. Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y
autnoma y desarrollar su espritu crtico. Prever y resolver pacficamente los
conflictos personales, familiares y sociales.

c. Fomentar la igualdad real y efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres,


analizar y valorar crticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad
real y la no discriminacin de las personas con discapacidad.

d. Afianzar los hbitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el
eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.
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e. Dominar, tanto en su expresin oral como escrita, la lengua castellana.

f. Expresarse con fluidez y correccin en una o ms lenguas extranjeras.

g. Conocer, valorar y respetar el patrimonio natural, cultural, histrico y lingstico del


Principado de Asturias para participar de forma cooperativa y solidaria en su
desarrollo y mejora.

h. Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

i. Conocer y valorar crticamente las realidades del mundo contemporneo, sus antecedentes
histricos y los principales factores de su evolucin. Participar de forma solidaria en el
desarrollo y mejora de su entorno social.

j. Acceder a los conocimientos cientficos y tecnolgicos fundamentales y dominar las


habilidades bsicas propias de la modalidad elegida.

k. Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigacin y de los


mtodos cientficos.

l. Conocer y valorar de forma crtica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en el cambio


de las condiciones de vida, as como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el
medio ambiente.

m. Afianzar el espritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo


en equipo, confianza en uno mismo y sentido crtico.

n. Desarrollar la sensibilidad artstica y literaria, as como el criterio esttico, como fuentes de


formacin y enriquecimiento cultural.

o. Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social.

p. Afianzar actitudes de respeto y prevencin en el mbito de la seguridad vial.

OBJETIVOS GENERALES DE REA

La enseanza de la Cultura Audiovisual en el Bachillerato tendr como finalidad el desarrollo de


las siguientes capacidades:

1. Asimilar la importancia de los nuevos modos de relacin que facilitan los medios y
tecnologas de la comunicacin y su contribucin al desarrollo de una sociedad
democrtica, superando estereotipos, prejuicios y discriminaciones por razn de sexo
origen, raza u otras.

2. Comprender y apreciar el progreso actual de las tecnologas de la informacin y la


comunicacin como consecuencia de los avances tcnicos y expresivos producidos a
lo largo de la historia.

3. Reconocer las diferencias existentes entre la realidad y la representacin que de ella nos
ofrecen los medios audiovisuales.

4. Conocer y comprender los principios tanto del lenguaje de imgenes fijas como de lenguaje
audiovisual y analizar el entorno icnico aplicando los procedimientos de anlisis de la
imagen.

5. Conocer y comprender los aspectos estticos, tcnicos y expresivos de los medios de


comunicacin para aprender a analizar los mensajes que nos llegan a travs de ellos.

6. Conocer y manejar con soltura distintos procesos y tcnicas para la creacin de


documentos grficos y audiovisuales sencillos con distintas intenciones comunicativas.

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7. Valorar la importancia de la funcin expresiva del sonido y de la msica en el proceso de


creacin audiovisual.

8. Analizar crticamente mensajes publicitarios, valorar lo que en ellos hay de informacin, arte,
propaganda, seduccin o manipulacin, identificando prejuicios y estereotipos
discriminatorios, sexistas o xenfobos, o mensajes contrarios a la convivencia pacfica.

9. Conocer las caractersticas tcnicas y expresivas de los medios de comunicacin, reconocer


sus diferentes gneros y mostrar sus posibilidades informativas y comunicativas.

10.Conocer y valorar las caractersticas y los formatos que desarrollan los medios de
comunicacin, la publicidad y las expresiones artsticas, cuando tienen presencia en
Internet y valorar las posibilidades de la red como canal de creacin, publicacin y
distribucin.

11.Desarrollar actitudes selectivas, crticas y creativas frente a los mensajes que se reciben a
travs de los distintos canales de difusin, mostrando una actitud crtica ante los
lenguajes, teoras, medios o mensajes que promuevan cualquier tipo de discriminacin
por razones de sexo, raza, origen u otras.

12.Tomar conciencia de la capacidad de los espectadores y espectadoras, en su funcin de


consumidores o consumidoras, para exigir productos audiovisuales de calidad y de la
necesidad de equilibrio entre libertad de expresin y derechos individuales.

BLOQUES DE CONTENIDOS

1. Imagen y significado

- Del inicio de la imagen a la era digital: evolucin de los medios y lenguajes audiovisuales.
- Importancia de la comunicacin audiovisual en nuestra sociedad.
- El poder de fascinacin de la imagen.
- Funciones de la imagen. La imagen como representacin de la realidad.
- Trascendencia de la valoracin expresiva y esttica de las imgenes.
- Las tcnicas grficas y digitales en el diseo, manipulacin y creacin de imgenes.
- Observacin crtica de los mensajes presentes en los medios de comunicacin y rechazo de los
que supongan cualquier tipo de discriminacin o sean contrarios a la convivencia pacfica.

2. La imagen fija y sus lenguajes

- Los cdigos que conforman los diferentes lenguajes de la imagen fija.


- La fotografa, recursos estticos y tcnicos. La cmara fotogrfica.
- El cartel, la historieta grfica, el diaporama.
- La narracin secuenciada, de la imagen fija a la imagen en movimiento.
- El guin de la historieta.
- Aplicacin de diferentes sistemas de captacin y tratamiento de imgenes fijas. La imagen
digital.

3. La imagen en movimiento: el cine

- Fundamentos perceptivos y tcnicos del cine. La ilusin de movimiento.


- Elementos expresivos: espacio y tiempo. El montaje
- El guin cinematogrfico: original y adaptado. Tipos. El story-board.
- El cine como medio de expresin artstica. Historia y funcin social del cine. Gneros y

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movimientos expresivos.
- Identificacin de arquetipos y valoracin crtica de los que supongan estereotipos o prejuicios.
- Las tcnicas bsicas de animacin.

4. Integracin de sonido e imagen. Produccin multimedia

- La funcin expresiva del sonido. Caractersticas tcnicas.


- La adecuacin de la msica y de los sonidos a las intenciones expresivas y comunicativas.
- Sistemas y equipos de captura, registro, tratamiento y reproduccin de imgenes y sonidos.
- Creacin de imgenes por ordenador (diseo, carteles, ilustraciones, anuncios publicitarios).
- Proceso de produccin de documentos multimedia.
- Creacin de secuencias narrativas que se apoyan en la imagen fija e incorporan las
posibilidades expresivas del sonido
- Realizacin, edicin y postproduccin en la creacin de documentos audiovisuales
- Dispositivos porttiles con posibilidades de transmisin y de reproduccin de imagen y sonido.
- Publicacin de documentos audiovisuales propios a travs de Internet.

5. Los medios de comunicacin

- El lenguaje de la televisin. Caractersticas tcnicas y expresivas. Los gneros televisivos.


- La televisin del futuro. TV interactiva.
- La radio. Caractersticas tcnicas y expresivas. Los formatos.
- Estudio de audiencias y programacin. La radio y la televisin de servicio pblico.
- Medios de comunicacin de libre acceso. Internet y la socializacin de la informacin, la
comunicacin y la creacin. Herramientas, caractersticas y posibilidades de la web social. El uso
responsable de la red.
- Libertad de expresin y derechos individuales de los espectadores y de las espectadoras.
- Propiedad intelectual y creacin artstica.

6. La publicidad

- Funciones de la publicidad. Propaganda, informacin, manipulacin y seduccin. Uso y abuso


de estereotipos. Los lmites ticos de la publicidad.
- Las nuevas formas de publicidad: emplazamiento de producto, publicidad encubierta y
subliminal. - Publicidad de dimensin social. Campaas humanitarias.
- Mensajes alternativos.

7. Anlisis y valoracin critica de imgenes y mensajes multimedia

- Aplicacin de la lectura denotativa y connotativa de imgenes en el anlisis de imgenes fijas y


en movimiento utilizando valores formales, estticos, expresivos y de significado.
- Anlisis de la imagen publicitaria y de los anuncios publicitarios en los distintos medios.
- Anlisis y valoracin crtica de mensajes que suponen discriminacin, estereotipos y prejuicios.
- Anlisis y comparacin de diferentes movimientos cinematogrficos y corrientes de expresin a
lo largo de la historia del cine. Evolucin en el tratamiento de los personajes femeninos.
- Anlisis de la dimensin esttica y ldica de los productos audiovisuales.
- Interpretacin de los valores ideolgicos de las producciones audiovisuales y valoracin crtica
de los contenidos que promueven situaciones de discriminacin y exclusin.
- Valoracin de la incidencia de los mensajes, segn el medio emisor.

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- Anlisis de los contenidos procedentes de Internet, tanto desde los medios de comunicacin en
la red, como de otros modelos de participacin caractersticos de la web social.
- Acceso a fuentes de recursos documentales y multimedia.

TEMPORALIZACIN

Primera evaluacin

1- Fundamentos fsicos y perceptivos

Contenidos:
- El sistema visual
- La imagen y los sentidos
- La psicologa de la visin
- La percepcin: movimiento y color
- El sistema auditivo. Los sonidos y ruidos
Objetivos:
- Comprender que la luz y el sonido son fenmenos que se rigen por pautas concretas, esenciales
para entender los medios audiovisuales.

2- La comunicacin audiovisual

Contenidos:
- La naturaleza del lenguaje
- El proceso de la comunicacin visual. Las funciones del lenguaje visual
- La presencia e influencia de las imgenes. Las imgenes como mundo simblico
Objetivos:
- Entender la comunicacin humana como un proceso en el que toman parte diferentes
protagonistas.
- Comprender que aunque las situaciones de comunicacin son muy variadas, los elementos del
proceso siempre existen.
- Valorar los diferentes esquemas de comunicacin que se han elaborado.

3- La publicidad

Contenidos:
- El lenguaje de la publicidad: Definicin, elementos y modelos
- Objetivos del mensaje publicitario
- El enfoque y los tipos de publicidad
- La publicidad subliminal
Objetivos:
- Fomentar una actitud crtica y esclarecedora de los mensajes propagandsticos y publicitarios.

Segunda evaluacin

4- De la imagen fija a la imagen animada

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Contenidos:
- La fotografa
- El cartel
- El cmic
- El story board
- La animacin
Objetivos:
- Adquirir sensibilidad en el manejo del lenguaje de las imgenes
- Valorar la cultura de las imgenes, tiles para profundizar en el lenguaje visual.

5- El lenguaje audiovisual

Contenidos:
- La sintaxis de la imagen
- Las unidades de narracin
- Las convenciones audiovisuales
- La narracin audiovisual. El guin
- Los recursos expresivos visuales
- El sonido
Objetivos:
- Comprender la naturaleza interna de la narracin audiovisual, valorando todos sus elementos como
partes de un complejo lenguaje.Tener recursos para interpretar y analizar la razn de ser de cada
narracin audiovisual, fomentando un espritu crtico.
- Despertar el inters por conocer y profundizar en los recursos expresivos de la imagen y el sonido.
Capacidad para manejar los conceptos bsicos de la narracin audiovisual.

6- La imagen en movimiento: el cine.

Contenidos:
- Fundamentos perceptivos y tcnicos del cine. La ilusin de movimiento. Elementos expresivos:
tratamiento del espacio y tiempo.
- Conceptos de plano de imagen y sonido, escena y secuencia. Sintaxis audiovisual. El montaje como
clave narrativa y expresiva.
- Literatura y guin cinematogrfico. Fases de elaboracin de un guin. Gneros y tcnicas bsicas de
animacin.
Objetivos:
- Conocer los elementos bsicos de la sintxis visual
- Valorar su importancia en la elaboracin de mensajes audiovisuales
- Comprender los mecanismos que iniciaron el lenguaje cinematogrfico

7- Integracin de sonido e imagen.

Contenidos:
- La funcin expresiva del sonido. Caractersticas tcnicas.
- Componentes de la banda sonora.
- La adecuacin de la banda sonora a las intenciones expresivas y comunicativas.
- Sistemas y equipos de captura, registro, tratamiento y reproduccin de imgenes y sonidos.

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Objetivos:
- Valorar el empleo del sonido como un elemento fundamental en la elaboracin de mensajes
audiovisuales. Entender el sonido como un medio para transmitir emociones
- Valorar la importancia de la radio en la formacin de opinn de nuestra sociedad as como en la
difusin de la informacin.

Tercera evaluacin

8- Comunicacin y sociedad los medios de comunicacin de masas

Contenidos:
- La influencia de los medios de comunicacin en la sociedad
- La relacin entre comunicacin y tecnologa
- De la revolucin industrial a la tecnolgica
- La reproduccin fotogrfica: de la unidad a la multiplicacin de la imagen
- Medios de comunicacin de masas: la aldea global
- La imagen digital y los efectos de la sociedad digitalizada
Objetivos:
- Comprender el desarrollo histrico de los medios de comunicacin como fenmeno ntimamente
relacionado con la evolucin de la sociedad.
- Valorar como ha cambiado la percepcin del mundo y de la realidad como consecuencia del papel
de los medios de comunicacin.

9- La tecnologa audiovisual

Contenidos:
- La radio
- La televisin y video
- El cine
- Internet
- Las tecnologas multimedia (imgenes generadas por ordenador)
Objetivos:
- Conocer y valorar el funcionamiento de aparatos que nos son realmente familiares como las cmaras
de fotografa o vdeo, televisores, etc.
- Valorar el salto tecnolgico de la seal analgica a la seal digital.
- Distinguir las imgenes generadas por ordenador y analizar su valor expresivo.
- Comprender el concepto multimedia y las transformaciones que implica en el mundo de comunicacin.
Valorar la capacidad comunicativa de la fibra ptica y de los satlites.
- Valorar el trabajo tcnico y creativo que se da en los estudios de radio y televisin para gestar un
programa, as como las tcnicas que se emplean.
- Comprender el cine como trabajo de un equipo de un grupo de profesionales y valorar la labor de
cada uno. Sensibilizar en los valores expresivos de estos medios y la relacin entre ellos.
- Comprender la compleja estructura tcnica y profesional que hay detrs de cada uno de estos
medios.

10- Realidad, sociedad y medios de comunicacin

Contenidos:
- Comunicacin audiovisual e informacin: Objetividad y subjetividad.
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- Ideologa y necesidad de diversidad y contraste de fuentes.


- La importancia de la retroalimentacin o feed-back.
- Tecnologa y transformaciones sociales, econmicas y productivas. MacLuhan y el concepto de la
aldea global.
- La construccin social de la realidad: Papel de los medios audiovisuales en la configuracin de la
opinin pblica a travs de la informacin.
Objetivos:
- Comprender la ntima relacin entre los medios de comunicacin de masas y la cultura de masas
que crean y difunden.
- Reflexionar sobre nuestra propia actitud como consumidores pasivos de medios de comunicacin,
fomentando un consumo ms crtico.
- Valorar el papel del usuario de Internet en la cultura de la democratizacin de la informacin.

CONTENIDOS MNIMOS

- Conocimiento del proceso visual y auditivo, as como los mecanismos perceptivos.


- Anlisis de una imagen desde el punto de vista de la estructura interna y de su significacin.
- Anlisis de mensajes sobre distintos soportes: pintura, fotografa, cine, videoclips, carteles, cmics,
spots publicitarios, etc., con objeto de adquirir una cultura visual, una sensibilidad y una actitud crtica
ante el efecto y poder de los medios de comunicacin de masas.
- Produccin y manipulacin analgica y digital de distintos tipos de imgenes, yendo de la imagen fija a
la imagen en movimiento.
- Conocimiento de los conceptos, elementos, fases, recursos expresivos y tcnicas que constituyen un
proceso de realizacin audiovisual.
- Realizacin de un guin literario y tcnico de una imagen en movimiento, as como la realizacin de un
Story Board
- Conocer los distintos medios de comunicacin audiovisual y tecnologas multimedia.
- Anlisis y seleccin en distintos medios de productos audiovisuales en los que predomine la funcin
informativa, formativa, artstica, publicitaria o de entretenimiento.
- Estudio comparativo a travs de distintos medios electrnicos o impresos del tratamiento informativo de
una noticia con repercusin social analizando las diferencias en el tratamiento y el enfoque.
- Anlisis de una campaa publicitaria de un mismo producto en diferentes formatos: de la prensa escrita
a Internet. Estudio de los objetivos y los recursos que se utilizan en el lenguaje de la publicidad.
- Demostrar cierta destreza en la navegacin por Internet para la comprensin de su funcionamiento, su
configuracin bsica y del sistema de bsqueda de informacin.
- Conocimiento a grandes rasgos de la historia del cine desde sus orgenes as como diferenciar sus
principales movimientos y gneros

METODOLOGA

El desarrollo de esta materia habr de tener en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del
alumnado, favorecer la capacidad de aprender autnomamente y promover el trabajo en colaboracin
y solidario contribuyendo de esta forma a alcanzar los objetivos propios de la etapa. Asimismo, la
metodologa deber contribuir a la consolidacin de las competencias bsicas trabajadas en etapas
anteriores.
Los contenidos de la materia se articulan en dos vertientes diferentes: saber ver y saber hacer.
La primera de ellas supone un anlisis que permita al alumnado comprender y juzgar los elementos
bsicos que constituyen la sociedad audiovisual en que vivimos. La lnea del saber hacer, permitir
desarrollar en el alumnado la capacidad creativa y racional y emitir mensajes. Este saber hacer requiere
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un conocimiento mnimo de tcnicas, recursos, percepcin visual, de comprensin conceptual y de la


adquisicin de un cierto grado de destreza. Cada centro educativo deber, por tanto, adaptar estas
tcnicas y procedimientos a las necesidades de expresin de los alumnos y a sus circunstancias
concretas.
Los contenidos de la materia se presentan organizados en bloques. Dicha organizacin de
contenidos no implica necesariamente que se deban introducir y trabajar en el aula en el orden
propuesto. Dadas las caractersticas de la materia muchos de los contenidos se debern trabajar como
contenidos transversales que se debern poner en relacin con el resto de contenidos. As, numerosos
procesos y tcnicas son comunes y aplicables a gran parte de estos contenidos. Los bloques 4 y 7
contienen referencias a algunos de los procesos creativos que al igual que el anlisis tanto de la imagen
fija como en movimiento no puede desligarse del planteamiento de todos y cada uno de los contenidos
conceptuales expuestos. Deben ser por tanto elementos que permitan integrar los diferentes saberes en
pequeos proyectos que nos ayuden a alcanzar los objetivos propuestos.
El mtodo de proyectos es adecuado para el desarrollo de la materia. Este mtodo implica que
debe fomentarse el trabajo en equipo de forma colaborativa y solidaria. Se distribuir el trabajo a travs
de proyectos que incluyan procesos de investigacin, creativos, que utilicen mltiples fuentes
documentales y que supongan que los alumnos y las alumnas asumen responsabilidades tanto
individuales como colectivas, al objeto de que vayan adquiriendo paulatinamente madurez personal,
respeto por el trabajo de otros, as como el desarrollo de la capacidad de aprender por s mismos. La
organizacin de los espacios y del uso de los recursos para las actividades previstas requiere la asuncin
de tareas de responsabilidad compartida dentro del grupo, y corresponde al profesorado coordinar las
distintas funciones, dinamizar los grupos, buscar soluciones que den solucin a los problemas cuando
surjan y, muy especialmente, determinar los temas que pretendan desarrollar los proyectos, entre los
que deberan incluirse proyectos que analicen el tratamiento que se ha dado y se da a las mujeres en los
medios audiovisuales, y el abuso de estereotipos en la publicidad.

Por ltimo deben promoverse actividades que permitan al alumnado conocer y valorar los
Centros profesionales de medios de comunicacin de nuestra comunidad autnoma, as como los
festivales, certmenes o eventos relacionados con la materia (el Festival Internacional de Cine de Gijn,
por ejemplo) que puedan suponer un refuerzo y un elemento motivador, incentivando la participacin en
este tipo de actividades de los alumnos y las alumnas, siempre que sea posible.

INCORPORACIN DE CONTENIDOS PARA LA EDUCACIN EN VALORES

La propia naturaleza de esta materia, as como su metodologa se hace especialmente idnea


para tratar con el alumnado temticas de ndole social y personal que en su anlisis contribuir a su
formacin y madurez.
El tratamiento y creacin de imgenes publicitarias, y el debate crtico sobre distintos mensajes
audiovisuales que reciben los alumnos por los diferentes canales de comunicacin mover a la reflexin
sobre asuntos como el rol de la mujer en los spots publicitarios, la sexualizacin de stos y el
consumismo como filosofa social.
En concreto se programar el visionado de documentales o pelculas que tengan como temtica
la igualdad o la condicin social de la mujer en el ltimo siglo.
Todos los trabajos de comentario de imgenes fijas o en movimiento debern contener un juicio
crtico y personal del alumno.
Por ltimo, en el ltimo trimestre se promover el trabajo en equipos para el desarollo de un
proyecto audiovisual (realizacin de un corto). La distribucin de responsablidades entre los alumnos
contribuir a afianzar actitudes de igualdad y respeto por el trabajo del otro.

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD Y ADAPTACIONES CURRICULARES

Slo se realizarn adaptaciones curriculares a los alumnos que presenten alguna discapacidad
sensorial o psicomotriz compatible con el estudio del Bachillerato. Dado que la dificultad de la materia es
normal, no hay razones para hacer adaptaciones curriculares por motivos de capacidad intelectual.

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USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

Las tecnologas de informacin y comunicacin son omnipresentes en esta materia. Siempre que
se solucione el problema de encontrar un aula idnea dotada de can proyector, usaremos
continuamente textos, archivos sonoros, imgenes y vdeos tomados de internet. Crearemos
documentos audiovisuales por medios siempre digitales, y por ltimo los publicaremos, en la medida en
que ello sea posible, a travs de internet.

ESTRATEGIAS DE ANIMACIN A LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA EXPRESIN Y


COMPRENSIN ORAL Y ESCRITA

Por el carcter de esta materia, que estudia los medios de comunicacin no lingsticos, el
acento se pone en la comunicacin audiovisual. Sin embargo, se potenciar el uso de una correcta
expresin oral en las intervenciones en clase, en la exposicin de los trabajos ante los compaeros y en
la locucin de los trabajos de sonido y audiovisuales. Se tendr en cuenta la correcta expresin escrita y
ortografa en la calificacin los trabajos con texto: comentarios y anlisis de imgenes, anuncios,... y en
las pruebas escritas.

MATERIALES Y RECURSOS

La utilizacin de los diversos espacios (dentro y fuera del aula) se realizar en funcin de la
naturaleza del proceso enseanza-aprendizaje acometido. Tomando como criterios de seleccin la
dimensin terico-conceptual y de mbito prctico de la materia, se utilizarn todos los medios
relacionados con los medios audiovisuales de que podamos disponer: proyector de diapositivas,
retroproyector, cmaras de foto y vdeo digital, monitor de televisin y reproductores-grabadores de VHS,
CD y DVD, ordenadores personales con software especfico: Photoshop, Flash, Freehand, Pinnacle
Studio,...y su conexin a internet. En general cualquiera de los espacios del Centro, interiores y
exteriores, podr utilizarse como escenario donde desarrollar algn tipo de filmacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN

1. Identificar los avances que se han producido a lo largo de la historia en el campo de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin y en la evolucin esttica y ldica de los
mensajes audiovisuales.

Este criterio pretende valorar la capacidad del alumnado para comprender la evolucin de las
tecnologas y las formas de la comunicacin audiovisual as como para identificar, por una parte,
los principales hitos y, por otra, las tecnologas, productos, mensajes y caractersticas que se
asocian a los distintos momentos de esa evolucin. Del mismo modo, se trata de valorar el hecho
de que los estudiantes y las estudiantes sean capaces de distinguir las formas estticas
vinculadas a la comunicacin audiovisual a lo largo de la mencionada evolucin.

2. Establecer las diferencias entre imagen y realidad y las diversas formas de representacin.

Con este criterio se trata de comprobar si se enumeran y analizan las semejanzas y disparidades
existentes entre la vida real y la visin que de ella nos ofrecen los medios audiovisuales y de
comunicacin. Se valorar la capacidad de diferenciar los distintos grados de iconicidad de una
imagen, y de identificar la manipulacin grfica intencional o el uso de estereotipos y arquetipos,
aplicados a distintos campos, con fines publicitarios, propagandsticos, culturales, estticos o
sociolgicos.

3. Analizar los elementos formales, espaciales y temporales, caractersticas bsicas, significado


y sentido en la lectura de imgenes fijas y en movimiento.

Este criterio pretende evaluar la comprensin, por parte del alumnado, de las diferencias

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existentes entre la lectura objetiva y subjetiva de una misma imagen. Para ello se valorar el
manejo y anlisis de todos los parmetros formales, compositivos, espaciales y narrativos que
intervienen en la formacin de una imagen, as como la capacidad para relacionarlos entre s
interpretndolos en funcin de una intencionalidad comunicativa.

4. Identificar los elementos bsicos del lenguaje de la imagen y del lenguaje audiovisual y
utilizarlos en la realizacin de producciones grficas y audiovisuales sencillas.

A travs de este criterio se pretende valorar el conocimiento de los componentes esenciales que
intervienen en la produccin de documentos grficos y audiovisuales, competencia que permitir
realizar sencillas producciones de imagen fija y en movimiento. En relacin a la imagen fija se
valorar el correcto manejo de distintos procesos y tcnicas, tanto grficas como digitales, as
como las herramientas necesarias para el diseo, creacin y manipulacin de imgenes. En
relacin a las imgenes en movimiento se valorar el manejo de las herramientas y los procesos
bsicos orientados a la creacin y produccin audiovisual, todo ello aplicado a la creacin de
documentos con distintas intenciones comunicativas.

5. Analizar producciones radiofnicas y televisivas identificando las caractersticas de los


distintos gneros y distinguiendo los estereotipos y prejuicios ms comunes presentes en los
productos audiovisuales.
Mediante este criterio se pretende evaluar si el alumnado ha adquirido una visin selectiva sobre
la oferta radiofnica y televisiva, distinguiendo los distintos gneros y los tpicos ms comunes
presentes en los programas ms habituales. Se valorar igualmente su actitud como receptor
consciente, selectivo y crtico ante los mensajes y creaciones audiovisuales.

6. Reconocer y describir las distintas funciones de la publicidad, diferenciando los elementos


informativos de los persuasivos o manipuladores que utilizan recursos relacionados con la
emotividad, la seduccin y la fascinacin.

Con este criterio se trata de comprobar si, mediante el anlisis de los elementos que componen
los textos publicitarios, el alumno o la alumna es capaz de distinguir los que constituyen el
soporte informativo del mismo de aquellos otros que pretenden la modificacin de la actitud del
receptor o su manipulacin, identificando los mensajes discriminatorios, sexistas o contrarios a la
convivencia. Al mismo tiempo, es preciso valorar que el alumnado reconoce y distingue los
principales recursos y estrategias que configuran las distintas funciones de la publicidad,
valorando los lmites ticos de la misma.

7. Identificar las posibilidades de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, con


especial atencin a los medios de comunicacin de libre acceso como Internet.

A travs de este criterio se observar la asimilacin de la utilidad y oportunidades que ofrecen los
medios audiovisuales, evaluando todos sus aspectos positivos y, tambin, aquellos otros que
puedan ofrecer contenidos ilcitos o ilegales. Para ello se valorar el conocimiento de las
caractersticas y de los formatos que desarrollan los medios de comunicacin ms tradicionales
cuando tienen presencia en Internet as como las diferentes formas de expresin y comunicacin
relacionadas con la imagen como el cmic, la fotografa o la publicidad, y su adaptacin a este
medio. Por ltimo se valorar la capacidad de utilizar las posibilidades que nos ofrece Internet,
como canal de distribucin y publicacin.

8. Diferenciar los movimientos ms importantes de la Historia del Cine mediante al anlisis


comparativo de sus caractersticas ms importantes.

Con este criterio se trata de comprobar si saben identificar caractersticas de los movimientos
cinematogrficos ms importantes tanto desde el punto de vista de la expresin cinematogrfica
como desde el punto de vista sociopoltico, econmico y cultural.

9. Realizar trabajos monogrficos consultando fuentes diversas y utilizando las tecnologas de la


informacin y la comunicacin y los medios audiovisuales como herramienta de organizacin y
comunicacin de los resultados.

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- CULTURA AUDIOVISUAL -
1 BTO. ARTES PLSTICAS

Este criterio trata de constatar el grado de autonoma de cada estudiante para planificar y
desarrollar trabajos de investigacin, individualmente o en equipo. El alumnado, guiado por su
profesor o su profesora, buscar y organizar la informacin, la contrastar e intentar formular
hiptesis, elaborando su trabajo mediante el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin como herramientas fundamentales en todo el proceso. Asimismo, se tendr en
cuenta la cita adecuada de las fuentes, de los textos y de sus autores o autoras.

Estos trabajos se presentarn, preferentemente, mediante el uso de las tecnologas de la


informacin y de la comunicacin y los medios audiovisuales y una memoria escrita. Se valorar
la coherencia y la claridad al exponer las ideas, as como la correcta expresin y presentacin, el
uso pertinente de los elementos multimedia y la adecuacin al tema del trabajo y al propsito de
su presentacin.

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- CULTURA AUDIOVISUAL -
1 BTO. ARTES PLSTICAS

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIN

La evaluacin se constituir como un proceso flexible en el que los procedimientos para la


recogida de datos han de ser variados y amplios para permitir un buen seguimiento del proceso
enseanza-aprendizaje de los alumnos.
Al hacerse justificado, por la propia especificidad de la materia, una metodologa de trabajo
basada en proyectos de anlisis y creacin de producciones audiovisuales sencillas, se valorar en un
50% de la nota la entrega puntual de dichas actividades. Ser imprescindible, por tanto, para superar la
evaluacin, la realizacin de todas las actividades propuestas.
Se trata de una asignatura con un tratamiento tanto terico como prctico. Se realizarn pruebas
de tipo objetivo y con ellas se pretende que los alumnos demuestren un conocimiento de los temas
trabajados de forma terica. Supondr el 40 % de la nota. Valoraremos la asistencia, el inters y el trabajo
en el aula; todo ello supondr un 10 % de la nota de la evaluacin.

Pruebas terica.............................................................40%
Actividades prcticas propuestas.................................50%
Inters y actitud respecto a la materia..........................10%

El total cuantitativo de la calificacin de los contenidos de la materia por evaluacin se obtendr de la


ponderacin de los porcentajes que arriba se refieren.
Ha de tenerse en cuenta que para hacer efectivo el 50% en los trabajos prcticos, debe alcanzarse un
mnimo de 3,5 en las pruebas tericas, en caso de que estas se realicen.
Un trabajo no entregado se calificara con 0
En la observacin de la actividad diaria del alumno se tendrn en cuenta los aspectos siguientes:
-La claridad con la que el alumno expresa sus conocimientos y opiniones
-La utilizacin y dominio del vocabulario especfico
-La toma de apuntes
-Saber defender sus puntos de vista y opiniones
En los trabajos individuales se valorar:
-La puntualidad en la entrega.
-La presentacin.
-El juicio crtico y personal
-La adecuacin a los planteamientos del trabajo.
En los trabajos en grupo:
-La puntualidad en la entrega
-La presentacin final
-La capacidad del alumno/a para trabajar en equipo respetando las opiniones de los otros.

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- CULTURA AUDIOVISUAL -
1 BTO. ARTES PLSTICAS

PLAN DE RECUPERACIN

Los alumnos con dificultades para alcanzar los objetivos programados podrn realizar
paralelamente a la actividad del aula, actividades de refuerzo o recuperacin sobre aspectos bsicos que
se consideren imprescindibles para superar la materia. Los que a pesar de ello no la superen realizarn
una prueba escrita relativa a los mnimos exigibles. En cualquier caso, debido al carcter terico-prctico
de la asignatura dicha prueba deber ir acompaada de los trabajos que el alumno/a haya tenido que
realizar a lo largo del curso.
As mismo, al finalizar el curso se contemplar la posibilidad de que pueda presentarse a una
prueba de carcter global o parcial, segn los bloques de contenidos por evaluacin que el alumno no
hubiera superado. Del mismo modo, en las fechas indicadas por el Centro, se realizar una recuperacin
general de la materia en el mes de septiembre.
Los alumnos a los que no se les pueda aplicar la evaluacin continua estarn sometidos a un
sistema extraordinario de evaluacin elaborado por el Departamento. Este consistir en una prueba
escrita que incluir los aspectos tericos dados a lo largo del curso, y una prueba prctica en la que el
alumno demostrar su capacidad para elaborar mensajes audiovisuales a partir de un material dado.
Los alumnos que promocionan al curso siguiente con esta materia suspensa tambin estarn
sometidos al sistema extraordinario de evaluacin. Debern presentar peridicamente trabajos con
actividades que solicite el profesor y que harn referencia a cada una de las unidades didcticas del
curso. Adems se programar un examen en el que el alumno/a demostrar el dominio de los aspectos
tericos de la materia.

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Se espera la visita a aquellas exposiciones que sean de inters para la asignatura, y que se
realicen durante el curso en salas privadas o espacios pblicos de nuestra comunidad, como pueden ser
las que normalmente acompaan al Festival de Cine de Gijn.

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