Alilou Livre de Maths PDF

NOUVELLE PROGRAMMES 2008
DITION SOCLE COMMUN

CE2
CE2
C YC L E
3
978-204-733031-9
CE2
Fichier de llve
Les mathmatiques la portee de tous les lves
Pour accompagner lenseignant
l et assurer la russite de chaque lve,
la collection Maths tout terrain propose un dispositif complet :
Manuel de llve
978-204-733035-7
Pour llve
Le fichier ou le manuel dapplication et dentranement.
Fichier de llve
Pour lenseignant
Le livre du matre, enrichi des valuations
s la por te de tous les lves
ath
sm
978-204-733036-4
de fin de priode photocopier.
Le
Livre du matre
Le site Internet ddi avec des outils tlcharger,
dont le livre du matre.
En complment, pour la classe

Le fichier photocopiable de diffrenciation.
Fichier de diffrenciation
Le fichier numrique simple ou enrichi sur www.manuel-numerique.com
978-204-733037-1
Le manuel numrique simple sur www.manuel-numerique.com
CE2
Cycle 3
978-204-732754-8
es
s lv Manuel de llve
e to u s le
agn
ia ccomp
Le m a n u e l q u
978-204-732911-5
Livre du matre + CD-Rom
CE2
Cycle 3
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Le manuel qui
Franais
CD-ROM
PC / MAC
Ne peut tre vendu sparment.

Les manuels numriques simple ou enrichi
Bordas/SEJER, 2012 Code 732911
en tlchargement sur www.manuel-numerique.com
ISBN 978-2-04-733050-0
SPECIMEN ENSEIGNANT
Livre du matre
-:HSMAOH=XXUZUU: Dautres ressources sur www.bordas-mtt.fr
Le papier de cet ouvrage est compos de bres
naturelles, renouvelables, fabriques partir de bois
provenant de forts gres de manire responsable.
sur CD-Rom lintrieur
04733050_000_CV.indd 2-4 09/01/13 10:50

CE2
C YC L E 3
Xavier AMOUYAL, enseignant

Jacques BRUN, enseignant
Sous la direction dAlfred ERRERA,
matre s sciences en enseignement des mathmatiques
Un grand merci Agns et Xavier Chemin, velyne Leyvastre et Hlne Terrat

et leurs lves de CE2 qui ont particip lexprimentation de cette mthode.
Nous remercions galement Jack Sagot,
enseignant-formateur lInstitut national suprieur de Suresnes (INSHEA).
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Avant-propos
est une mthode complte et innovante spcialement conue pour permettre

lenfant de matriser toutes les exigences des programmes 2008. Elle assure la
construction de fondements stables sur lesquels vont sappuyer tous les nouveaux
concepts quil aura acqurir au cours de sa scolarit.
Une dmarche rassurante et ecace

Maths tout terrain CE2 repose sur lapplication systmatique de cinq principes clairs lefficacit prou-
ve : lapprentissage du simple au compliqu, du concret labstrait, dun seul nouveau concept
la fois, un rinvestissement permanent des acquis antrieurs et la pdagogie diffrencie comme
fondement de la dmarche.
La progression choisie traduit la connaissance quont les auteurs du cheminement cogni-
tif des lves et leur prise en compte de lexprimentation de la mthode dans 4 classes
Lyon :
Une premire priode trs progressive pour, principalement, rviser les notions mathmatiques
tudies au cycle2.
Ltude de la numration dcimale et son extension cyclique aux nombres jusquau million.
De nombreuses leons de gomtrie et de mesure qui stalent volontairement tout au long de
lanne.
Une tude mthodique et progressive des quatre oprations : la soustraction avant la multiplica-
tion pour permettre ds le dbut de lanne la rsolution de problmes riches ; une approche ori-
ginale et progressive de la division, des groupements et partages aux divisions poses.
Ds les bases ncessaires apprises, une tude systmatique de lorganisation de donnes : tableaux,
histogrammes et graphiques en particulier.
La rsolution de problmes pour sassurer de lappropriation des savoirs par llve et de son
autonomie.
Le calcul mental intgr la mthode comme activit quotidienne de mise en condition et de
rinvestissement.
Des exercices supplmentaires autocorrectifs pour favoriser lautonomie des lves.
Les coles recourent la photocopie de diverses publications. Le prix de vente de celles-ci nincluant pas des droits de reproduction, il est important
quen vertu de laccord sign entre le CFC (Centre Franais du droit de Copie) et le Ministre de lducation, vous procdiez bien la dclaration de ces
copies si votre cole est concerne par lenqute annuelle.
Au nom de tous nos auteurs, nous vous remercions davance.
BORDAS/SEJER 2013
ISBN 978-2-04-733031-9
Toute reprsentation ou reproduction, intgrale ou partielle, faite sans le consentement de lauteur, ou de ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite
(article L.122-4 du Code de la Proprit intellectuelle). Cette reprsentation ou reproduction, par quelque procd que ce soit, constituerait une contrefaon
sanctionne par larticle L.335-2 du Code de la Proprit intellectuelle. Le Code de la Proprit intellectuelle nautorise, aux termes de larticle L.122-5, que
les copies ou reproductions strictement rserves lusage priv du copiste et non destines une utilisation collective dune part et, dautre part, que les
analyses et les courtes citations dans un but dexemple et dillustration.
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Mode demploi
Les pages de leons

34 La multiplication (1) 35 La multiplication (2)
Calcul mental : Complter 1 000 partir dun Calcul mental : Trouver les doubles des nombres
multiple de 5. de 10 20.
................. ................. ................. ................. ................. ................. ................. .................
Ex. : 975 ? 1 000.
Je comprends Je comprends
Voici 5 clowns.
Activit de dcouverte (Livre du matre) : Reprsentations concrtes de sommes de groupes gaux et de multiplications. Je comprends
Combien de gteaux y a-t-il sur le plateau ?

Activit de dcouverte (Livre du matre) : Pratique de la multiplication dans des cas simples (produits infrieurs 16).
Activit de dcouverte (Livre du matre) : venir.
Chaque clown a 3 ballons.
pour acqurir En tout, il y a 5 fois 3 ballons.
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
On peut dcrire le nombre total de gteaux de deux faons :
1. ou bien 2. Activits de Calcul
la comptence la place dune addition de nombres identiques, on peut crire une opration plus courte :
la multiplication.
5 3 = 15
3 ranges de 6 gteaux
3 6 = 6 + 6 + 6 = 18
6 colonnes de 3 gteaux
6 3 = 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18 mental et Activits
fois 15 est le produit de 5 et de 3 3 6 = 6 3 = 18 Lordre dans lequel on multiplie deux nombres ne change pas leur produit.
Je mentrane Je mentrane
de dcouverte
m m
1 cris laddition et la multiplication qui conviennent. 1 Observe les dessins, puis cris deux multiplications possibles et leur rsultat.
3 4 = .............. .............. .............. = .............. .............. .............. = ..............
Je sais dj
2 + .............. + .............. = .............. ................................................................ = .............. ................................................................ = ..............
.............. .............. = .............. .............. .............. = .............. .............. .............. = ..............
.............. .............. = .............. ................................................................ = .............. ................................................................ = ..............

m
Je mentrane 2
m
2 Dessine puis colorie :
un rectangle rouge qui recouvre 3 ranges de 8 carreaux ;
cris laddition et la multiplication qui conviennent, puis calcule le score de chaque enfant.
un rectangle vert qui recouvre 8 ranges de 3 carreaux.
pour rinvestir
des exercices gradus

10

7

50
Complte : 3 8 = .............. .............. = .............. carreaux

5
0
3
0

10
0
3
mm
cris laddition correspondante et le rsultat, puis entoure la multiplication la plus facile
effectuer des deux. les comptences
par niveau de difficult 2 7 = = 4 6 = =
5 + 5 + 5
acquises
.................................................................................. .............. .................................................................................. ..............
............................................................................................ ............................................................................................
3 5 = 15 7 2 = .................................................................................. = .............. 6 4 = .................................................................................. = ..............
de m m m m
............................................................................................ ............................................................................................
m mm
3 cris la multiplication qui convient, puis calcule. 4 cris chaque multiplication sous forme
Je sais dj
daddition de nombres identiques, puis
6 + 6 + 6 = ................................. = ..............
calcule. 4 Calcule les doubles comme dans lexemple.
8 + 8 + 8 = ................................. = ..............
4 3 = 3 + 3 + .............. + .............. = .............. 13 + 13 24 + 24 36 + 36
2 + 2 + 2 + 2 = =
Des Exercices
................................. ..............
3 5 = ...................................................................... = ..............
10 + 10 + 3 + 3 ............................................................................................ ............................................................................................
4 + 4 + 4 + 4 + 4 = ................................. = ..............
2 8 = ...................................................................... = ..............
20 + 6 = 26 ............................................................................................ ............................................................................................
52 Objectif : Apprhender la multiplication comme une addition ritre.

SiSi tu
tu as
as termin
termin exercice
exercice 0,
15,p.p.000
65
Objectif : Comprendre et appliquer la proprit de la commutativit.
Si
Si tu
tu as
as termin
termin exercice
exercice 0,
16,p.p.000
65 53
supplmentaires
Objectifs en autocorrection
de la squence
Les doubles pages de rsolution de problmes
1
Calcul mental : Compter de 10 en 10 partir dun nombre du m
P R O BLMES 2
quelconque, lendroit et lenvers. Lucie connat 85 dpartements franais,
Mehdi en connat 17 de moins.
Combien de dpartements connat Mehdi ?
................. ................. ................. .................
Souligne la question en rouge et les donnes
Activit de dcouverte (Livre du matre) :

utiles en bleu.
Je comprends Rsolution dun problme additif.
Tu peux dessiner un schma sur ton cahier
Pour rsoudre un problme d'essai.
cris en ligne l'opration que tu vas faire,
1. Comprends : puis calcule.
Le texte du problme (lnonc).
Dylan a achet un CD 18 . cris ta phrase rponse : ............................................................
La question qui est pose (souligne-la en rouge)
Il a pay avec un billet de 50 .
et les donnes utiles (souligne-les en bleu). Combien le vendeur va-t-il lui rendre ?
.......................................................................................................................................
Je comprends 2. Si tu veux, tu peux faire un schma

pour reprsenter la situation.
18 ?
3
m
Dans la volire, il y a 21 rouges-gorges, 25 perroquets, 19 colombes et 18 moineaux.
Combien doiseaux y a-t-il en tout dans la volire ?
50
pour acqurir 3. Choisis lopration effectuer, puis calcule. Il faut faire une soustraction.
50 18 =?

utiles en bleu.
d'essai.
une vraie mthodologie de 50 10 = 40 ou 5 10

puis calcule.
cris ta phrase rponse :
40 8 = 32 11 8 ............................................................
rsolution 4. cris ta phrase rponse. Le vendeur va rendre 32 Dylan.

3 2 .......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
m
1 Pour prparer une salade de fruits, Enzo a pluch
12 pommes, 23 poires et 8 pches.
Combien de fruits a-t-il pluchs en tout ?
mm
Souligne la question en rouge et les donnes utiles en bleu.
Ce schma peut t'aider :
4 Grand-pre a plant des carottes dans son potager.
Mais, cette nuit, les lapins ont mang 38 carottes. Il reste 17 carottes.
Nombre de fruits pluchs en tout Combien de carottes Grand-pre avait-il plantes ?
12 23 8 utiles en bleu.
pommes poires pches Tu peux dessiner un schma sur ton cahier
d'essai.
Choisis et cris lopration que tu vas faire, cris en ligne lopration que tu vas faire,
puis calcule.
puis calcule.
En n de chaque priode,
cris ta phrase rponse : ...........................................................................
cris ta phrase rponse : ............................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
les doubles pages

......................................................................................................................................................

14 Objectifs : Acqurir une mthodologie gnrale de rsolution de problmes.
Rsoudre des problmes additifs et soustractifs simples.
Si tu as termin exercice 7, p. 34 15
de prparation lvaluation
(valuations fournies dans le Livre du matre)
J E F A I S L E PO I N T 1
s s1 Complte.
51, 61, 71, ................. , .................
s 2 Range les nombres dans lordre croissant.
30 78 17 28 82
s 10 cris en chiffres.
trois cent soixante-quatre : ................. cinq cent un : ................. cent soixante-quinze : ................. Le picto s
77, 87, 97, ................. , .................
.................................................................................................................................
98, 88,
326, 426,
................. ,
................. ,
................. ,
................. ,
58
726
701 71 107 170 710
.................................................................................................................................
s 11 Mesure le segment AB, puis complte.
A B
s 12 Trace un segment de 4 cm 5 mm.
pour identifier les comptences
3 Entoure les nombres dans lesquels le chiffre
des dizaines est plus grand que 6.
s 4 Calcule.
3 8 7 5
AB mesure entre
AB = .............. cm
..............
..............
cm et
mm =
..............
..............
cm.
mm
qui relvent du socle commun
767 639 891 547 170 + 4 7 4 2
s 13 Colorie le carr en bleu, le rectangle en rouge et le triangle rectangle en vert.
. . . .
s 5 Pose la soustraction en colonnes, puis calcule. s 6 Un seul de ces angles est droit. Identifie-le
87 19 avec ton querre, puis entoure-le en rouge.
s 14 cris la somme quil y a dans le porte-monnaie. 15 Complte en crivant la m ou l d.
80 est ..................................................................... de 40.

s 7 Pose et calcule. s 8 Avec ton querre, complte la figure
pour obtenir un angle droit. ................. ................. c 40 est ..................................................................... de 80.
433 + 268
s 16 Hier, Jrmie tait arriv la page 58 de son livre.
Aujourdhui, il est la page 93.
Combien de pages a-t-il lues depuis hier ?
Ce schma peut taider :
58 pages lues ? pages lire
433 + 268 = .................

A
cris en ligne lopration que tu vas faire,

93 pages en tout
la n du chier, des planches
9 puis calcule.
de matriel pour les activits

Encadre chaque nombre
cris ta phrase rponse : .....................................................................
entre ses deux dizaines
les plus proches. ................. < 113 < ................. ................. < 805 < ................. ................. < 98 < ................. ..............................................................................................................................................
32
entre ses deux centaines
les plus proches. ................. < 113 < ................. ................. < 805 < ................. ................. < 98 < .................
..............................................................................................................................................
33
de dcouverte ou dentranement
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Sommaire
EXOS
NOMBRES CALCUL GOMTRIE GRANDEURS ORGANISATION ET RSOLUTION PRPARATION EXERCICES

ET MESURES GESTION DE DONNES DE PROBLMES DE LVALUATION SUPPLMENTAIRES
23 La soustraction pose des nombres jusqu 999 ........... 38

PRIODE 1
Problmes 2 Problmes additifs et soustractifs
1 Les nombres jusqu 99 .......................................................... 8 impliquant des nombres trois chiffres ................................ 40
2 Comparaison des nombres jusqu 99 .............................. 9 24 Le nombre 1000 ....................................................................... 42
3 Laddition des nombres jusqu 99 ..................................... 10 25 Les nombres jusqu 9999 ..................................................... 43
4 La soustraction : calcul rflchi (1) : par tapes 26 Comparaison des nombres jusqu 9999 ........................ 44
sur laxe des nombres (avec ou sans retenue) ...................... 11
27 Encadrement des nombres jusqu 9999 ........................ 45
5 La soustraction pose sans retenue ................................... 12
28 Laddition : calcul rflchi (2) : mcdu mcdu en
6 La soustraction pose avec retenue ................................... 13 dcomposant les deux termes ou un seul ............................ 46
Problmes 1 Mthodologie gnrale de rsolution 29 Laddition pose des nombres jusqu 9 999 .................. 47
de problmes additifs et soustractifs simples ...................... 14 30 La soustraction : calcul rflchi (4) :
calculer en ligne mcdu m, mcdu c ................................. 48
7 Les nombres jusqu 999 ........................................................ 16
31 La soustraction pose des nombres jusqu 9999 ........ 49
8 criture et dcomposition des nombres jusqu 999 ..... 17
32 Reproduction de figures (1) :
9 Comparaison des nombres jusqu 999 ........................... 18 sur papier quadrill ou point ................................................. 50
10 Encadrement des nombres jusqu 999 ............................ 19 33 Construction de carrs et de rectangles .......................... 51
11 Mtre, centimtre .................................................................... 20 34 La multiplication (1) : comme addition ritre .............. 52
12 Centimtre, millimtre .......................................................... 21 35 La multiplication (2) : commutativit ................................ 53
13 Langle droit et lquerre......................................................... 22 36 Les tables de 2, 3, 4, 5 et 10 .................................................... 54
14 Laddition : calcul rflchi (1) : cdu cdu Problmes 3 Rsoudre des problmes en triant
en dcomposant les deux termes ou un seul ...................... 23 les donnes utiles et inutiles .................................................... 56
15 Laddition pose des nombres jusqu 999 : .................... 24 37 Primtre .................................................................................... 58
16 Figures planes (1) : reconnatre un carr, un rectangle,

38 Trouver le milieu dun segment ........................................... 59
un triangle rectangle .................................................................. 26 39 Litre, centilitre ........................................................................... 60
17 Figures planes (2) : tracer un carr, un rectangle, Je fais le point 2 ......................................................................... 62
un triangle rectangle sur papier quadrill ............................. 27
EXOS Exercices supplmentaires .................................................... 64
18 La monnaie : euros et centimes ........................................... 28
19 Double et moiti ....................................................................... 30 PRIODE 3

20 La calculatrice ........................................................................... 31
40 Les multiples .............................................................................. 66
Je fais le point 1 ......................................................................... 32 41 La table de Pythagore de multiplication .......................... 68
42 La table de 6 ............................................................................... 70
43 La table de 7 ............................................................................... 72
PRIODE 2 44 Les tables de 8 et 9 .................................................................... 73
21 La soustraction : calcul rflchi (2) : cdu d .................. 36 45 Le calendrier ............................................................................... 74
22 La soustraction : calcul rflchi (3) : cdu cdu .............. 37 46 Multiplier par 10, 100, 1000 ................................................ 76
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47 Multiplier par des multiples de 10 et 100 (1) : 68
65 Lire et exploiter des tableaux ............................................... 110
u d ou u c ............................................................................. 77
69 La multiplication pose par un nombre deux
48 Multiplier par des multiples de 10 et 100 (2) : chiffres (1): du du ............................................................... 112
d d ou d c ............................................................................. 78
49 Axes de symtrie (1) : reconnaissance par pliage chiffres (2) : cdu du .............................................................. 113
ou par simple observation ; trac ............................................ 79
71 Les solides .................................................................................... 114
50 Tracs de figures symtriques .............................................. 80
72 Face, arte, sommet ................................................................. 115
51 La multiplication: quadrillage (1): u du ...................... 81
52 La multiplication : dcomposition (1):
73 Le cube et le pav droit .......................................................... 116
u du et u cdu ....................................................................... 82 Je fais le point 4 ......................................................................... 118
53 La multiplication pose par un nombre EXOS Exercices supplmentaires .................................................... 120
un chiffre (1) : du u avec retenue ................................... 84
49
54
49 La multiplication pose par un nombre PRIODE 5
un chiffre (2) : cdu u avec retenue ................................. 85
Problmes 4 Rsoudre des problmes 74 La multiplication trou ......................................................... 122
en plusieurs tapes (addition, soustraction,
multiplication) ............................................................................ 86 75 Triple, quadruple ...................................................................... 123
55 Lire lheure (1) : heures infrieures ou gales 12 ............ 88 76

65 Lire et exploiter des graphiques : histogrammes ............. 124
Je fais le point 3 ......................................................................... 90 77 Kilomtre, mtre ...................................................................... 126
78 Kilogramme, gramme ............................................................. 128
79 Les balances ................................................................................ 129

PRIODE 4
80 La division (groupements) .................................................... 130
56 Les grands nombres (1) : reprsenter, lire 81 La division (partages) ............................................................. 132
et dcomposer un nombre cinq chiffres ........................... 94
82 La division avec quotient exact ........................................... 134
57 Les grands nombres (2) : classes des milliers
et des units ; lire et crire des nombres 83 Moiti, quart .............................................................................. 135
cinq ou six chiffres .................................................................. 96
84 Le compas ................................................................................... 136
58 Comparaison des grands nombres .................................... 97
85 Le cercle ....................................................................................... 137
59 Encadrement des grands nombres .................................... 98
86 La division pose (1) : quotient < 10 .................................... 138
60 Axes de symtrie (2) : tracer laxe de symtrie
de carrs, rectangles, losanges ................................................. 99 Problmes 6 Rsoudre des problmes faisant intervenir
la division ...................................................................................... 140
61 Additionner et soustraire des grands nombres ............. 100
87 Reproduction de figures (2) : sur papier uni ..................... 142
62 Lire lheure (2) : heures de laprs-midi ............................... 102
88 Quotients plus grands que 10 : ............................................ 144
63 Heure, minute, seconde ......................................................... 103
89 La division pose (2) : quotient > 10 .................................... 145
Problmes 5 Rsoudre des problmes faisant
intervenir les units de longueur ou de temps .................... 104 90 Lire et exploiter des graphiques (2) : graphiques
reprsentant lvolution dune grandeur .............................. 146
64 La multiplication : quadrillage (2) : du du ................... 106
Problmes 7 Rsoudre des problmes faisant intervenir
65 La multiplication : calcul rflchi (tableau): toutes les oprations ................................................................. 148
du du ......................................................................................... 107
Je fais le point 5 ......................................................................... 150
66 La multiplication : dcomposition (2): du c ............... 108
67 La multiplication : calcul rflchi (tableau):
du cdu ....................................................................................... 109 Corrigs des exercices supplmentaires ..................................... 154
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Progression par domaines
23 La soustraction pose des nombres jusqu 999 ........... 38
NOMBRES
28 Laddition : calcul rflchi (2): mcdu mcdu en
1 Les nombres jusqu 99 .......................................................... 8 dcomposant les deux termes ou un seul ............................ 46
2 Comparaison des nombres jusqu 99 .............................. 9 29 Laddition pose des nombres jusqu 9 999 ................... 47
7 Les nombres jusqu 999 ........................................................ 16 30 La soustraction : calcul rflchi (4): calculer en ligne
mcdu m, mcdu c ................................................................ 48
8 criture et dcomposition des nombres jusqu 999 ..... 17
31 La soustraction pose des nombres jusqu 9 999 ........ 49
9 Comparaison des nombres jusqu 999 ........................... 18
34 La multiplication (1) : comme addition ritre .............. 52
10 Encadrement des nombres jusqu 999 ............................ 19
35 La multiplication (2) : commutativit ................................ 53
24 Le nombre 1 000 ....................................................................... 42
36 Les tables de 2, 3, 4, 5 et 10 .................................................... 54
25 Les nombres jusqu 9 999 ..................................................... 43
40 Les multiples .............................................................................. 66
26 Comparaison des nombres jusqu 9 999 ........................ 44
41 La table de Pythagore de multiplication .......................... 68
27 Encadrement des nombres jusqu 9 999 ........................ 45
42 La table de 6 ............................................................................... 70
56 Les grands nombres (1) : reprsenter,
lire et dcomposer un nombre cinq chiffres ..................... 94 43 La table de 7 ............................................................................... 72
57 Les grands nombres (2) : classes des milliers et des units ; 44 Les tables de 8 et 9 .................................................................... 73
lire et crire des nombres cinq ou six chiffres ................... 96
46 Multiplier par 10, 100, 1000 ................................................ 76
58 Comparaison des grands nombres .................................... 97
47 Multiplier par des multiples de 10 et 100 (1) :
59 Encadrement de grands nombres ...................................... 98 u d ou u c .............................................................................. 77
48 Multiplier par des multiples de 10 et 100 (2):

d d ou d c .............................................................................. 78
51 La multiplication: quadrillage (1): u du ...................... 81

CALCUL
52 La multiplication : dcomposition (1):
3 Laddition des nombres jusqu 99 ..................................... 10 u du et u cdu ...................................................................... 82
4 La soustraction : calcul rflchi (1): par tapes 53 La multiplication pose par un nombre un chiffre (1) :
sur laxe des nombres (avec ou sans retenue) ...................... 11 du u avec retenue ................................................................... 84
5 La soustraction pose sans retenue ................................... 12 54 La multiplication pose par un nombre un chiffre (2) :
cdu u avec retenue ................................................................. 85
6 La soustraction pose avec retenue ................................... 13
61 Additionner et soustraire des grands nombres............. 100
14 Laddition : calcul rflchi (1): cdu cdu
en dcomposant les deux termes ou un seul ...................... 22 64 La multiplication: quadrillage (2): du du ................... 106
15 Laddition pose des nombres jusqu 999 ...................... 24 65 La multiplication : calcul rflchi (tableau):
du du ......................................................................................... 107
19 Double et moiti ....................................................................... 30
66 La multiplication : dcomposition (2): du c .............. 108
20 La calculatrice ........................................................................... 31
67 La multiplication : calcul rflchi (tableau):
21 La soustraction : calcul rflchi (2): cdu d .................. 36 du cdu ....................................................................................... 109
22 La soustraction : calcul rflchi (3): cdu cdu 69 La multiplication pose par un nombre deux
en dcomposant un des termes ............................................. 37 chiffres (1): du du ................................................................ 112
04733031_001-007.indd 6 09/01/13 13:43

chiffres (2) : cdu du ............................................................... 113 GRANDEURS ET MESURES
74 La multiplication trou ......................................................... 122 11 Mtre, centimtre .................................................................... 20
75 Triple, quadruple ...................................................................... 123 12 Centimtre, millimtre .......................................................... 21
80 La division (groupements) .................................................... 130 18 La monnaie : euros et centimes ........................................... 28
37 Primtre .................................................................................... 58
81 La division (partages) ............................................................. 132
39 Litre, centilitre ........................................................................... 60
82 La division avec quotient exact ........................................... 134
45 Le calendrier ............................................................................... 74
83 Moiti, quart .............................................................................. 135
55 Lire lheure (1) : heures infrieures ou gales 12 ............. 88
86 La division pose (1) : quotient < 10 .................................... 138
62 Lire lheure (2): heures de laprs-midi ................................ 102
88 Quotients plus grands que 10 .............................................. 144
63 Heure, minute, seconde ......................................................... 103
89 La division pose (2) : quotient > 10 .................................... 145 77 Kilomtre, mtre ...................................................................... 126
78 Kilogramme, gramme ............................................................. 128

GOMTRIE 79 Les balances ................................................................................ 129
13 Langle droit et lquerre ......................................................... 22

ORGANISATION ET GESTION DE DONNES
16 Figures planes (1) : reconnatre un carr, un rectangle,
un losange, un triangle rectangle ............................................ 26
68 Lire et exploiter des tableaux ............................................... 110
17 Figures planes (2) : tracer un carr, un rectangle,
76 Lire et exploiter des graphiques : histogrammes ............. 124
un triangle rectangle sur papier quadrill ............................. 27
32 Reproduction de figures (1) :

90 Lire et exploiter des graphiques (2) : graphiques
reprsentant lvolution dune grandeur .............................. 146
sur papier quadrill ou point ................................................. 50
33 Construction de carrs et de rectangles .......................... 51

PROBLMES
38 Trouver le milieu dun segment ........................................... 59
Problmes 1 Mthodologie gnrale de rsolution
49 Axes de symtrie (1) : reconnaissance par pliage de problmes additifs et soustractifs simples ...................... 14
ou par simple observation ; trac ............................................ 79
Problmes 2 Problmes additifs et soustractifs
50 Tracs de figures symtriques .............................................. 80 impliquant des nombres trois chiffres ................................ 40
60 Axes de symtrie (2) : tracer laxe de symtrie de carrs, Problmes 3 Rsoudre des problmes en triant
rectangles, losanges .................................................................... 99 les donnes utiles et inutiles (addition, soustraction,
multiplication) ............................................................................ 56
71 Les solides .................................................................................... 114
Problmes 4 Rsoudre des problmes en plusieurs
72 Face, arte, sommet ................................................................. 115 tapes (addition, soustraction, multiplication) .................. 86

73 Le cube et le pav droit ........................................................... 116
les units de longueur ou de temps ....................................... 108
84 Le compas ................................................................................... 136 Problmes 6 Rsoudre des problmes faisant intervenir
la division ...................................................................................... 140
85 Le cercle ....................................................................................... 137
87 Reproduction de figures (2) : sur papier uni ..................... 142 toutes les oprations ................................................................. 148
04733031_001-007.indd 7 04/01/13 08:26

1 Les nombres jusqu 99
Calcul mental : Additions du type u + 3, u + 4 et u + 5
avec et sans franchissement de dizaine.
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 2 3 ; 6 4 ; 8 3 ; 7 5.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Codage/dcodage dune quantit.
Kim compte les billes quelle a gagnes.

Combien en a-t-elle ?
3d 6u
0 10 20 30 36 40
3 dizaines et 6 units
3d + 6u = 30 + 6 = 36 trente-six
Le nombre 36 a
deux chiffres : 3 et 6.
chiffre des dizaines chiffre des units
Kim a 36 billes.
Je mentrane
m
1 Place le nombre sur laxe, puis complte comme dans lexemple.
43
0 10 20 30 40 50 0 10 20 30 40 50
43 = 4d+3u = 40 + 3 52 = .................................................. = ..................................................
40 50 60 70 80 90 50 60 70 80 90 100
79 = .................................................. = .................................................. 92 = .................................................. = ..................................................
m
2 Complte les suites.
7, 8, 9, .............. , .............. , .............. , .............. , 14 17, 27, .............. , .............. , .............. , 67
24, 23, .............. , .............. , .............. , .............. , 18 74, 64, .............. , .............. , .............. , 24
87, 88, .............. , .............. , .............. , 92 .............. , .............. , .............. , 22, 12, ..............
m mm
3 Entoure les nombres o 4 cris en lettres.
le chiffre des dizaines est plus grand
que le chiffre des units. 27 : ...........................................................................................................................
18 21 75 13 35 53 44 61 : ...........................................................................................................................
Objectifs : Connatre, savoir crire et nommer les nombres de 0 99.

8 Connatre la valeur de chaque chiffre dans un nombre.
SiSitutuasastermin
terminexercice
exercice0,1, p.p.000
34
04733031_008-035.indd 8 17/12/12 20:34

2 Comparaison des nombres jusqu 99
Calcul mental : Additions du type u + 6 u + 9 avec
et sans franchissement de dizaine.
................. ................. .... . . . . . . . . . . . . . .................
Ex. : 1 6 ; 0 9 ; 6 6 ; 9 6.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Comparaison de deux nombres.
47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Le chiffre des dizaines de 51 est plus grand que celui de 48, donc 51 > 48 .
Les chiffres des dizaines de 51 et 59 sont identiques.
Le chiffre des units de 59 est plus grand, donc 51 < 59 .
66, 67 et 68 sont trois nombres conscutifs. On crit 66 < 67 < 68 .
60 et 70 sont les dizaines les plus proches qui encadrent 67. On crit 60 < 67 < 70 .
Je mentrane
m
1
m
Complte avec <, = ou >. 2 Complte avec un chiffre qui convient.
62 .............. 28 5d + 4u .............. 4u + 5d ....... 3 > 13 92 < 9.......

7 .............. 70 6d + 0u .............. 0d + 9u 2d + ....... u < 3u + ....... d
m
4
m
3 Complte avec un nombre qui convient. Encadre chaque nombre entre ses deux
dizaines les plus proches.
7 < .............. < 9 17 < .............. < 20 70 < 75 < 80 .............. < 9 < ..............
40 < .............. < 50 88 < .............. < 91

.............. < 91 < .............. .............. < 41 < ..............
mm mm
5 Place les nombres au bon endroit sur laxe, 6 cris trois nombres qui se suivent
puis cris-les dans lordre croissant (utilise une seule fois chaque chiffre)
(du plus petit au plus grand).
avec les chiffres 7 7 7 7 8 9 :
71 53 64 46 57
71 . . < . . < . .
40 50 60 70 80 avec les chiffres 0 1 4 5 5 9 :
.............. , .............. , .............. , .............. , .............. , . . < . . < . .
Je sais dj
7 cris en lettres.
55 : ............................................................................................................................................................................................................
88 : ............................................................................................................................................................................................................
Objectif : Comparer, ranger, encadrer des nombres de 0 99.

SiSi tutu as
as termin
termin exercice
exercice 0,2, p.p.000
34 9
04733031_008-035.indd 9 17/12/12 20:34

3 Laddition des nombres jusqu 99
Calcul mental : Additionner des dizaines entires
en sappuyant sur les tables daddition de 0 9.
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 40 30 partir de 4 3.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Additions en ligne.
Pour calculer 34 + 28
1. On peut calculer en ligne : 2. On peut poser laddition en colonnes :
34 + 28 = 30 + 20 + 4 +8
+ = 1
50 12 62 3 4
On additionne sparment
les dizaines et les units.
+ 2 8
6 2
Donc 34 + 28 = 62
Je mentrane
m
1 Calcule 25 + 19 par chaque mthode.
d u
25 + 19 = 20 + 10 + .......... + ..........
2 5
.............. + .............. = ..............
+ 1 9
......... .........
m m
2 Calcule en ligne, en crivant les tapes. 3 Calcule.
27 + 65 = .................................................................................................... 1 8 3 5 4 8
....................................................................................................
+ 5 1 + 2 6 + 7
. . . . . .
m mm
4 Pose les additions en colonnes, puis calcule. 5 Complte les additions.
59 + 31 67 + 4
7 5 3 8 . 7
+ 2 . + . . + 6
. 7 5 0 6 .
Objectif : Additionner deux nombres de 0 99 en ligne ou en colonnes.

10 SiSitutuasastermin
terminexercice
exercice0,3, p.p.000
34
04733031_008-035.indd 10 17/12/12 20:34

4 La soustraction : calcul rflchi (1)
Calcul mental : Soustraire deux nombres de 0 9
et deux dizaines entires de 0 90.
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 70 30 partir de 7 3.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Soustractions avec laxe des nombres, puis sans.
Pour faire une soustraction, on peut calculer par tapes sur laxe des nombres.
94 26 = ?
On soustrait dabord les units : 20
94 6 = 88 10 10 6
Puis on soustrait les dizaines :
68 70 78 80 88 90 94
88 20 = 68
Donc 94 26 = 68
On vrifie en faisant une addition : 68 + 26 = 94.
Je mentrane
m m
1 Calcule. 2 Complte les soustractions.
48 30 = .............. 53 10 = .............. 11 5 = .............. 14 8 = ..............
18 8 = .............. 32 2 = .............. 21 5 = .............. 34 8 = ..............
67 60 = .............. 77 7 = .............. 61 5 = .............. .............. 8 = 36

81 70 = .............. 99 90 = .............. .............. 5 = 36 .............. 8 = 76
m
3 Calcule laide de laxe des nombres, puis cris le rsultat.
Tu peux vrifier en faisant une addition sur ton cahier dessai.
5
62 25 = ..............
30 40 50 57 60 62 70
58 23 = ..............
20 30 40 50 60
61 28 = ..............
20 30 40 50 60
mm
Soustraire 9, cest soustraire 10
4 Calcule comme dans lexemple. puis ajouter 1.
46 9 34 9 81 9
46 10 + 1 = 37 .............. .............. + .............. = .............. .............. .............. + .............. = ..............
Objectif : Soustraire deux nombres de 0 99 par tapes.

SiSi tutu asas termin
termin exercice
34 11
04733031_008-035.indd 11 17/12/12 20:34

5 La soustraction pose sans retenue
Calcul mental : Soustraire deux nombres de 0 18 avec
franchissement de dizaine.
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 13 5.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Soustractions en colonnes.
M. Lebeau a 68 dans son porte-monnaie . Il dpense 23 pour acheter une chemise.

Combien lui reste-t-il ?
Pour le savoir, on doit faire la soustraction 68 23
On commence par soustraire les units

d u
entre elles : 8 3 = 5 (3 + 5 = 8).
6 8 On crit 5 dans la case des units.
2 3 Puis on soustrait les dizaines entre elles :
4 5 6 2 = 4 (4 + 2 = 6).
On crit 4 dans la case des dizaines.
Donc 68 23 = 45 . Il reste encore 45 M. Lebeau.
On vrifie avec une addition : 23 + 45 = 68.
Je mentrane
m
1 Barre les billets et les pices en trop sur les dessins, puis complte les oprations.
d u d u
4 5 6 5
1 2 4 4
......... ......... Vrification : 12 + .............. = 45 ......... ......... Vrification : 44 + .............. = 65
d u d u
8 9 5 6
7 2 5 1
......... ......... ......... .........
Vrification : 72 + .............. = 89 Vrification : 51 + .............. = 56

m m
2 Calcule. 3 Pose les soustractions en colonnes, puis calcule.
86 42 93 73
7 3 8 8 9 7
3 1 5 6 4
. . . . . .
Objectif : Effectuer une soustraction en colonnes sans retenue.

12 SiSi tutu as
as termin
termin exercice
34
04733031_008-035.indd 12 17/12/12 20:34

6 La soustraction pose avec retenue
Calcul mental : Doubles de nombres de 0 10
et de dizaines entires de 0 50.
................. ................. ................. ........ . . . . . . . . . .................
Ex. : double de 9, double de 40.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Dcouverte de la soustraction avec retenue.
73 25 = ?
d u
3 5 est impossible.
On ajoute donc 10 units 3 et on pose 1 dizaine de retenue.
7 1 3 13 5 = 8
2 5 (On peut dire aussi : 5 + ? = 13
1
5 + 8 = 13)
8 On crit 8 dans la case des units.
d u
72 1 =4
(On peut dire aussi : 1 +2+ ? =7
7 1 3 1 + 2 + 4 = 7)
2 5 On crit 4 dans la case des dizaines.
1
Donc 73 25 = 48
4 8
On vrifie en faisant une addition : 48 + 25 = 73.
Je mentrane
m
1 Calcule puis vrifie avec une addition.
Vrification Vrification
6 2 3 6
3 8 1 9
. . . .
m
2 Pose les soustractions en colonnes, puis calcule.
26 18 54 47 87 75 90 76
mmm
3 Assia a 55 pour acheter un cadeau.
Il y a 15 de remise sur tous les cadeaux.
Choisis un cadeau quelle peut acheter
(calcule sur ton cahier dessai) : .........
Combien payera-t-elle ? ....................................
Combien dargent lui restera-t-il ? ....................................
Objectif : Effectuer une soustraction en colonnes avec ou sans retenue.

SiSi tutu as
as termin
termin exercice
34 13
04733031_008-035.indd 13 17/12/12 20:34

Calcul mental : Compter de 10 en 10 partir dun nombre du
P R O BLMES 1 quelconque, lendroit et lenvers.
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Activit de dcouverte (Livre du matre) :

Je comprends Rsolution dun problme additif.
Pour rsoudre un problme
1. Comprends :
Le texte du problme (lnonc).
Dylan a achet un CD 18 .
La question qui est pose (souligne-la en rouge)
Il a pay avec un billet de 50 .
et les donnes utiles (souligne-les en bleu). Combien le vendeur va-t-il lui rendre ?
2. Si tu veux, tu peux faire un schma 18 ?

pour reprsenter la situation.
50
3. Choisis lopration effectuer, puis calcule. Il faut faire une soustraction.

50 18 =?
50 10 = 40 ou 5 10
40 8 = 32 11 8
3 2
4. cris ta phrase rponse. Le vendeur va rendre 32 Dylan.
m
1 Pour prparer une salade de fruits, Enzo a pluch
12 pommes, 23 poires et 8 pches.
Combien de fruits a-t-il pluchs en tout ?
Ce schma peut t'aider :
Nombre de fruits pluchs en tout
12 23 8
pommes poires pches
Choisis et cris lopration que tu vas faire,
puis calcule.
cris ta phrase rponse : ...........................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Objectifs : Acqurir une mthodologie gnrale de rsolution de problmes.

14 Rsoudre des problmes additifs et soustractifs simples.
04733031_008-035.indd 14 17/12/12 20:34

m
2 Lucie connat 85 dpartements franais,
Mehdi en connat 17 de moins.
Combien de dpartements connat Mehdi ?
utiles en bleu.
d'essai.
puis calcule.
.......................................................................................................................................
m
3 Dans la volire, il y a 21 rouges-gorges, 25 perroquets, 19 colombes et 18 moineaux.
Combien doiseaux y a-t-il en tout dans la volire ?
utiles en bleu.
d'essai.
puis calcule.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
mm
4 Grand-pre a plant des carottes dans son potager.
Mais, cette nuit, les lapins ont mang 38 carottes. Il reste 17 carottes.
Combien de carottes Grand-pre avait-il plantes ?
utiles en bleu.
d'essai.
puis calcule.
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
04733031_008-035.indd 15 17/12/12 20:34

7 Les nombres jusqu 999
Calcul mental : Compter de 20 en 20 partir dun
nombre du quelconque, lendroit et lenvers.
................. ................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Reprsentation de nombres laide de plaques, barres et cubes.
c d u
3 5 6
3 centaines 5 dizaines 6 units Sur un abaque :

300 + 50 + 6 = 356 c d u
Le nombre 356 chiffre des centaines
a trois chiffres :
3, 5 et 6. chiffre des dizaines
chiffre des units
Je mentrane
m
1 cris les nombres et reprsente-les sur les abaques.
c d u c d u
c d u c d u
m m
2 cris les nombres. 3 Complte les abaques.
c d u c d u c d u c d u c d u
. . . . . . . . . 2 4 3 3 0 0
mm mmm
4 Entoure les nombres o 5 cris trois nombres diffrents dans lesquels :
le chiffre des centaines est le mme le chiffre des centaines est 5 ;
que le chiffre des units. la somme des chiffres est 10.
606 770 455 333 454 ................. ................. .................
Objectifs : Coder une quantit laide dun nombre trois chiffres.

16 Connatre la valeur de chaque chiffre dans un nombre > 100.
Si tu as termin exercice 8, p. 34
04733031_008-035.indd 16 17/12/12 20:34

8 criture et dcomposition des nombres jusqu 999
Calcul mental : Additions du type du + 3, du + 4
avec franchissement de dizaine.
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 18 3 ; 29 4.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Dcomposition laide dune reprsentation monnaie.
Le pre de Jrmie achte des billets de train pour aller Tours. Il doit 324 la SNCF.
Il peut payer en liquide Il peut faire un chque.
(avec des billets et des pices).
324 = 300 + 20 + 4
Je mentrane
m
1 Reprsente chaque somme avec des billets de 100 et de 10 et des pices de 1 .
508 136 640
m
2 Complte comme dans lexemple.
124 100 + 20 + 4 cent vingt-quatre
938 ............................................................... .................................................................................................................................................................................
................ ............................................................... deux cent deux
................ 700 + 10 + 6 .................................................................................................................................................................................
Je sais dj
3 Calcule. Si tu dois poser une opration, utilise ton cahier dessai.
25 + 20 = ................. 37 10 = ................. 78 + 2 = .................
55 6 = ................. 13 + 49 = ................. 90 67 = .................
Objectif : Dcomposer et crire en toutes lettres les nombres de 0 999.

04733031_008-035.indd 17 17/12/12 20:34

9 Comparaison des nombres jusqu 999
Calcul mental : Additions du type du + 5, du + 6
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 7 6 ; 17 6 ; 27 6.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Comparaison de nombres avec divers supports.
189 201 221 232 253 259
180 190 200 210 220 230 240 250 260

Pour comparer deux nombres de trois chiffres
On compare dabord Si les chiffres des centaines Si les chiffres des dizaines
les chiffres des centaines : sont identiques, on compare sont identiques, on compare
alors les chiffres des dizaines : alors les chiffres des units :
189 < 201 221 < 232 253 < 259
Je mentrane
m
1 Complte laxe, puis compare les nombres avec > ou <.
................ ................ ................ ................
290 300 310 320 330 340
299 .............. 308 331 .............. 308 337 .............. 331 308 .............. 337
m
2 cris les nombres, puis complte avec > ou <.
c d u c d u
................ .............. ................ ................ .............. ................
m mm
3 Complte avec <, = ou >. 4 Utilise une fois chaque carte pour complter.
Tu peux chercher sur ton cahier d'essai.
200 .............. 199 912 .............. 903 261
702
99 102 ................. < 600 ................. > 685
.............. 500 + 10 + 3 .............. 531
701 .............. 177 7 + 30 + 400 .............. 437 325 715 280 > ................. 703 < .................
mm
5 Range les nombres dans lordre croissant (du plus petit au plus grand).
795 806 620 805 619
...........................................................................................................................................................................................................................
Objectif : Comparer et ranger des nombres de 0 999.

18 Si tu as termin exercice 10, p. 34
04733031_008-035.indd 18 17/12/12 20:34

10 Encadrement des nombres jusqu 999
Calcul mental : Additions du type du + 6, du + 7 avec
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 16 7 ; 26 7.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Introduction de la notion dencadrement.
Dylan, Zo et Yanis jouent la tombola de lcole
488 556 612
480 490 500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600 610 620 630
Dylan a le numro 488. Zo a le numro 556. Yanis a le numro 612.

Il ne gagne rien. 500 < 556 < 600 610 < 612 < 620
500 et 600 sont les deux 610 et 620 sont les deux
centaines les plus proches dizaines les plus proches
qui encadrent 556. qui encadrent 612.
Je mentrane
m m
1 Encadre chaque nombre entre 2 Encadre chaque nombre entre
ses deux centaines les plus proches. ses deux dizaines les plus proches.
145 363 187 204
0 100 200 300 400 180 190 200 210 220
.............. < 145 < .............. .............. < 363 < .............. .............. < 187 < .............. .............. < 204 < ..............
m m
3 Encadre chaque nombre entre 4 Encadre chaque nombre entre
ses deux centaines les plus proches. ses deux dizaines les plus proches.
.............. < 236 < .............. .............. < 101 < .............. .............. < 941 < .............. .............. < 793 < ..............
.............. < 899 < .............. .............. < 75 < .............. .............. < 603 < .............. .............. < 111 < ..............
.............. < 440 < .............. .............. < 683 < .............. .............. < 258 < .............. .............. < 852 < ..............
mm mm
5 Complte avec un nombre qui convient. 6 Utilise une fois chaque nombre pour complter.
100 < ................. < 200 600 < ................. < 700 500 590
600
260 < ................. < 270 0 < ................. < 100
300 < ................. < 310 890 < ................. < 900 ................ < ................ < ................
Objectif : Encadrer des nombres de 0 999 entre deux dizaines ou deux centaines conscutives.
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11 Mtre, centimtre
Calcul mental : Additions du type du + 8, du + 9 avec
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 7 9 ; 17 9 ; 27 9.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Ordre de grandeur et choix dunit.
On mesure les petits objets On mesure les grands objets 1m = 100 cm

en centimtres (cm). en mtres (m). 2m = 200 cm
3m = 300 cm
4 m 10 cm = 400 cm + 10 cm
= 410 cm
Une voiture mesure 567 cm = 500 cm + 67 cm

Cette gomme mesure 3 cm. environ 3 m de long. = 5 m 67 cm
Je mentrane
m
1 Complte les phrases avec lunit qui convient (m ou cm).
Un terrain de basket mesure 28 ..................... de long.
sa naissance, le petit frre de Kim mesurait 53 ..................... .
La longueur dun autobus est denviron 10 ..................... .

m m
2 cris en cm. 3 cris en m ou en m et cm.
4m = ................. cm 300 cm = ................. m
9m = ................. cm 600 cm = ................. m
9 m 52 cm = ................. cm 650 cm = ................. m ................. cm
3 m 9 cm = ................. cm 403 cm = ................. m ................. cm
m mm
4 cris : 5 Relie chaque mesure la bonne tiquette.
le nom dun animal qui se mesure en m : 308 cm 2 m 99 cm

.............................................................................................................................. .
le nom dun animal qui se mesure en cm :
.............................................................................................................................. . entre 2 m et 3 m entre 3 m et 4 m
Je sais dj
6 cris en lettres.
480 : .......................................................................................................................................................................................................................................
373 : .......................................................................................................................................................................................................................................
Objectifs : Choisir la bonne unit. Effectuer des conversions.

20 Si tu as termin exercices 12 et 13, pp. 34 et 35
04733031_008-035.indd 20 17/12/12 20:34

12 Centimtre, millimtre
Calcul mental : Additions du type du + u avec
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 9 6 ; 29 6.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Introduction du millimtre. Choix dunit.
1 mm
Le millimtre (mm) est une unit de longueur 10 mm
qui permet de mesurer les petits objets avec prcision. 1 cm = 10 mm
2 cm = 20 mm
Il y a 10 millimtres dans 1 centimtre.
3 cm = 30 mm
Pour mesurer la bote avec la rgle :
on place le 0 et on lit la longueur
de la rgle de la bote sur la rgle
sur lextrmit en regardant la seconde
de la bote 3 cm 5 mm
extrmit.
La bote mesure entre 3 cm et 4 cm. Elle mesure 3 cm 5 mm = 30 mm + 5 mm = 35 mm.
Je mentrane
m
1 Complte les phrases avec lunit qui convient (cm ou mm). 2
m
Complte.
Mon petit doigt mesure 5 ..................... .
Un cil mesure environ 10 ..................... .
La longueur dun carreau de mon cahier est 8 ..................... .
Les cheveux de Zo sont trs longs : ils mesurent 60 ..................... . Laiguille mesure .............. cm .............. mm.
m
3 Mesure les segments, puis complte. Un segment,
B cest une ligne droite
dlimite par deux points.
C
A D
AB mesure entre .............. cm et .............. cm.
AB = .............. cm .............. mm = .............. mm + .............. mm = .............. mm.
CD mesure entre .............. cm et .............. cm.
CD = .............. cm .............. mm = .............. mm + .............. mm = .............. mm.
mm mmm
4 Trace : 5 cris en cm ou en cm et mm.
un segment de 3 cm 8 mm. 40 mm = .............. cm
96 mm = .............. cm ........... mm
un segment de 45 mm.
200 mm = .............. cm
108 mm = .............. cm ........... mm
Objectifs : Choisir la bonne unit. Mesurer et tracer des segments la rgle.

Effectuer des conversions.
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13 Langle droit et lquerre
Calcul mental : Soustractions du type du u sans
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 17 4 ; 28 5.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Identification dun angle droit.
On utilise lquerre
1. Pour identifier un angle droit :
Cet angle est plus grand Cet angle est droit. Cet angle est plus petit
quun angle droit. quun angle droit.
2. Pour tracer un angle droit :
A A
On choisit un point A. On place lquerre le long On obtient
Avec la rgle, on trace du trait avec langle droit sur A. un angle droit.
un trait partir de A. On trace un autre trait qui part de A
le long de lquerre.
Je mentrane
m
1 Identifie les angles droits, puis entoure-les. (Utilise ton querre.)
m
2 Note les angles droits sur chaque figure avec le signe , puis cris leur nombre, comme dans lexemple.
2 angles droits ............................................................................................ ...........................................................................................
mm
3 Complte chaque figure pour obtenir un angle droit, comme dans lexemple.
A
A
A
Objectif : Identifier et tracer un angle droit laide dune querre.

04733031_008-035.indd 22 17/12/12 20:35

14 Laddition : calcul rflchi (1)
Calcul mental : Addition de centaines entires
(de 0 900) en sappuyant sur les tables daddition.
........................ ........................ ..................... . . . ........................
Ex. : 400 800.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Additions avec puis sans reprsentation.
Pour calculer 745 + 128, Assia et Dylan ont chacun leur mthode.
Assia additionne sparment Dylan dcompose le nombre ajouter
les centaines, les dizaines et les units et additionne en trois tapes.
des deux nombres.
128 = 100 + 20 + 8
745 + 128
700 + 100 + 40 + 20 + 5 + 8 +100 + 20 +8
745 845 865 873

800 + 60 + 13 = 873
Donc 745 + 128 = 873
Je mentrane
m
1 Calcule.
631 + 300 = ................ 536 + 40 = ................ 213 + 4 = ................
217 + 400 = ................ 174 + 10 = ................ 504 + 7 = ................
198 + 500 = ................ 248 + 60 = ................ 816 + 5 = ................
m
2 Calcule 236 + 427 selon les deux mthodes.
236 + 427 427 = 400 + ................. + .................
+ 400 + ................. + .................

200 + 400 + 30 + ................. + ................. + .................
................. + ................. + ................. = ................. 236 ................. ................. .................
Donc 236 + 427 = ................
m
3 Calcule selon la mthode de ton choix.
543 + 337 397 + 317
Donc 543 + 337 = ................ Donc 397 + 317 = ................
Objectif : Additionner cdu + cdu en dcomposant en c + c + d + d + u + u

ou en cdu + c + d + u.
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15 Laddition pose des nombres jusqu 999
Calcul mental : Soustraire des centaines entires.
Ex. : 900 300.
........................ ........................ ...................... . . ........................
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Apprentissage de la technique en colonnes.
Mehdi joue une partie de jeu vido.

la premire manche, il a marqu 675 points.
la deuxime manche, il a marqu 248 points.
Combien de points a-t-il marqus en tout ?
Pour le savoir, il faut poser laddition 675 + 248.
c d u 5 + 8 = 13 On crit 3 dans la case des units

1 1 et on retient 1 dizaine.
6 7 5 1 +7 + 4 =
12 On crit 2 dans la case des dizaines
et on retient 1 centaine.
+ 2 4 8
1 + 6 + 2 = 9 On crit 9 dans la case des centaines.
9 2 3
675 + 248 = 923 Mehdi a marqu 923 points en tout.
Je mentrane
m
1 Pose laddition et calcule.
728 + 151 108 + 387
7 2 8
+ 1 5 1
728 + 151 = ................. 108 + 387 = .................
647 + 95 812 + 139
647 + 95 = ................. 812 + 139 = .................
Objectifs : Effectuer une addition en colonnes avec ou sans retenue.

24 Rsoudre des problmes additifs.
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m
2 Pose laddition et calcule.
287 + 614 + 32 493 + 81 + 162 188 + 391 + 256
mm
3 Pour financer une partie de sa classe de voile, Jade a vendu 576 cookies sa famille
et 288 cookies ses amis. Il lui reste 72 cookies.
Combien de cookies a-t-elle prpars en tout ?
utiles en bleu.
Nombre de cookies prpars en tout
576 288 72
famille amis reste
puis calcule.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
Je sais dj
4 Trace les segments.
Un segment AB de 5 cm 5 mm. Un segment CD de 70 mm.
Puis complte.
AB = 5 cm 5 mm = ................. mm CD = 70 mm = ................. cm
04733031_008-035.indd 25 17/12/12 20:35

16 Figures planes (1)
Calcul mental : Soustractions du type du 5 ou du 6
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 13 6 ; 23 6.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Classement de figures planes.
sommet longueur
A B A A B
ct ct
D B
largeur
D D C
C
Le carr a Le losange Le rectangle a 4 angles droits. Le triangle rectangle
4 cts gaux a 4 cts gaux. Ses cts opposs sont gaux. a 3 cts
et 4 angles droits. et 1 angle droit.
Je mentrane
m
1 Colorie les rectangles en bleu, les losanges en vert et les triangles rectangles en rouge.
Aide-toi
dune rgle et
dune querre.
m
2 Complte le tableau.
Nombre Nombre de
Nom
de cts sommets
A
A ............................................................................... .............................. ..............................
B
B ............................................................................... .............................. ..............................
C
C ............................................................................... .............................. ..............................
mm
3 cris le nombre de triangles rectangles que tu vois
dans ce losange : ................. . dans ce triangle : ................. .
Objectif : Reconnatre un carr, un rectangle, un losange, un triangle rectangle.

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17 Figures planes (2)
Calcul mental : Soustractions du type du 7 avec
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 13 7 ; 23 7.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Tracs de figures simples sur quadrillage.
Lorsque tu traces un carr, un rectangle ou un triangle rectangle,

tu peux taider des carreaux dun quadrillage
pour tracer des angles droits : pour mesurer la longueur des cts :
5 carreaux
5 carreaux
Je mentrane
m
1 Trace un triangle rectangle et un rectangle de la taille de ton choix.
Aide-toi du quadrillage.
m
2 Trace les figures.
Un carr. Son ct mesure 4 carreaux. Un rectangle. Sa longueur mesure 7 carreaux
et sa largeur mesure 3 carreaux.
m mm
3 Trace un seul segment pour couper ce 4 Trace un losange en taidant du rectangle,
rectangle en 2. Tu dois faire apparatre comme dans lexemple.
2 triangles rectangles.
Exemple
Objectif : Tracer un carr, un rectangle, un triangle rectangle sur papier quadrill.

04733031_008-035.indd 27 17/12/12 20:35

18 La monnaie : euros et centimes
Calcul mental : Soustractions du type du 8 et du 9
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 12 8 ; 22 8.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Constitution ou lecture dune somme en euros et centimes.
Kim, Yanis et Enzo ont chacun 1 euro dans leur porte-monnaie.

1 euro () = 100 centimes (c)
Kim
Yanis
Enzo
Une mme somme dargent peut scrire de plusieurs faons
diffrentes.
Tu peux dcouper les
pices et les billets la 5 73 c = 5 + 73 c
fin de ton livre.
5 73 c = 500 c + 73 c
5 73 c = 573 c
Je mentrane
m m
1 Colorie la somme qui est gale 1 . 2 cris les sommes.
................ ................ c ................ ................ c
m
3 Dessine la somme de 2 euros de 2 faons diffrentes.
m m
4 cris les sommes en centimes, 5 cris les sommes en euros et centimes,
comme dans lexemple. comme dans lexemple.
5 47 c = 500 c + 47 c = 547 c 265 c = 200 c + 65 c = 2 65 c
8 10 c = ................. c + ................. c = ................. c 491 c = ................ c + ................ c = ................ ................ c
3 9c = ................. c + ................. c = ................. c 702 c = ................ c + ................ c = ................ ................ c
Objectifs : Lire une somme compose deuros et de centimes deuro.

28 Effectuer des conversions.
04733031_008-035.indd 28 17/12/12 20:35

m
6 Fais des groupes de 100 c, puis cris la somme, comme dans lexemple.
210 c = 2 10 c ................. c = .............. .............. c ................. c = .............. .............. c

mm
7 Calcule comme dans lexemple.
80 c + 74 c
50 c + 70 c
. .
5 0 50 c + 70 c = 120 c
+ . . 80 c + 74 c = ............................
+ 7 0 50 c + 70 c = 1 20 c.
80 c + 74 c = ............................
1 2 0 . . .
mm
8 Entoure les porte-monnaie qui contiennent assez dargent pour acheter le stylo.
mmm
9 Malik achte une barre de crales qui cote 85 c. Il paye avec une pice de 1 .
Combien dargent le vendeur doit-il lui rendre ?
Complte laxe et lopration, puis rponds.
.............. c .............. c .............. c+ .............. c= .............. c

85 c 90 c 100 c = 1 Le vendeur doit rendre .............. c Malik.
Je sais dj
10 Complte la figure pour obtenir un carr.
29
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19 Double et moiti
Calcul mental : Soustractions du type du u avec
................. ................. ......... . . . . . . . . .................
Ex. : 17 9 ; 27 9.
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Calculs de doubles avec reprsentations.
Le double de 213 est ?
50 + 50 = 100 Le double de 200 + le double de 10 + le double de 3

400 + 20 + 6 = 426
Le double de 50 est 100. Le double de 213 est 426 .
La moiti de 100 est 50.
La moiti de 426 est 213 .
Je mentrane
m
1 Complte.
25 + 25 = .............. 15 + 15 = .............. 30 + 30 = ..............
Le double de 25 est .............. . Le double de 15 est .............. . Le double de .............. est .............. .
m
2 Complte laddition en crivant deux fois le mme nombre, puis complte la phrase.
.............. + .............. = 20 .............. + .............. = 50 .............. + .............. = 100
La moiti de 20 est .............. . La moiti de 50 est .............. . La moiti de 100 est .............. .
m
3 Complte.
Le double de 326 = le double de ................. + le double de ................. + le double de .................
Le double de 326 = ................. + ................. + ................. = .................
Le double de 326 est ................. .
m mm
4 cris le nombre manquant. 5 Complte en crivant la m ou l d.
100 est la moiti de ................. . 30 est ................................................................... de 15.
................. est le double de 50. ................................................................... de 60 est 30.
Le double de 25 est ................. . 25 est ................................................................... de 50.
La moiti de 100 est ................. . ................................................................... de 20 est 40.
Objectifs : Connatre les doubles et moitis de nombres dusage courant.

30 Calculer le double dun nombre.
Si tu as termin exercice 20, p. 35
04733031_008-035.indd 30 17/12/12 20:35

20 La calculatrice
Calcul mental : Citer des nombres et demander
sils sont pairs ou impairs.
.......................... .......................... ....................... . . . ..........................
Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Oprations simples avec la calculatrice.
Je veux calculer 638 277 avec ma calculatrice.

Jallume ma calculatrice en appuyant sur ON .
Si elle est dj allume, je la mets zro en appuyant sur C .
Je tape C 6 3 8 2 7 7 =
Je lis
Donc 638 277 = 361
Je mentrane
m
1 Complte les tableaux en observant ta calculatrice.
(Avant chaque calcul, noublie pas de mettre ta calculatrice zro.)
98 + 87 927 284
Je tape C 9 8 + .............. .............. .................

Je tape C .............. .............. ................. ................. .............. .............. ................. .................
Je lis .............. .............. .............. .............. .............. .............. .................

Je lis .............. .............. .............. ................. ................. .............. .............. ................. .................
Donc 98 + 87 = ................. Donc 927 284 = .................
98 + 87 + 461
Je tape C Que se passe-t-il

.............. .............. ................. ................. .............. .............. ................. ................. .............. .............. quand tu ajoutes
87 ?
Je lis .............. .............. .............. ................. ................. .............. .............. ................. ................. .............. ..............
Donc 98 + 87 + 461 = .................
m
2 Calcule le rsultat avec ta calculatrice.
73 + 18 + 24 = .............. 575 + 320 = .............. 888 379 + 256 = ..............
3 2 5 + 2 C 3 2 5 2 5 6 =
mm
3 Zo a tap sur sa calculatrice :
Tape sur les mmes touches que Zo,
puis cris lopration quelle a tape et son rsultat : .....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................
Objectif : Effectuer des calculs avec une calculatrice.

04733031_008-035.indd 31 17/12/12 20:35

J E F A I S L E PO I N T 1
s s1 Complte. s 2 Range les nombres dans lordre croissant.
51, 61, 71, ................. , .................

30 78 17 28 82
77, 87, 97, ................. , .................
.................................................................................................................................
98, 88, ................. , ................. , 58 701 71 107 170 710

326, 426, ................. , ................. , 726 .................................................................................................................................
3 Entoure les nombres dans lesquels le chiffre s 4 Calcule.

des dizaines est plus grand que 6.
3 8 7 5
767 639 891 547 170 + 4 7 4 2
. . . .
s 5 Pose la soustraction en colonnes, puis calcule. s 6 Un seul de ces angles est droit. Identifie-le
87 19 avec ton querre, puis entoure-le en rouge.
s 7 Pose et calcule. s 8 Avec ton querre, complte la figure

pour obtenir un angle droit.
433 + 268
A
433 + 268 = .................
9 Encadre chaque nombre
entre ses deux dizaines

les plus proches. ................. < 113 < ................. ................. < 805 < ................. ................. < 98 < .................
entre ses deux centaines

les plus proches. ................. < 113 < ................. ................. < 805 < ................. ................. < 98 < .................
32
04733031_008-035.indd 32 17/12/12 20:35

s 10 cris en chiffres.
trois cent soixante-quatre : ................. cinq cent un : ................. cent soixante-quinze : .................
s 11 Mesure le segment AB, puis complte. s 12 Trace un segment de 4 cm 5 mm.

A B
AB mesure entre .............. cm et .............. cm.

AB = .............. cm .............. mm = .............. mm
s 13 Colorie le carr en bleu, le rectangle en rouge et le triangle rectangle en vert.
s 14 cris la somme quil y a dans le porte-monnaie. 15 Complte en crivant la m ou l d.
80 est ..................................................................... de 40.
................. ................. c 40 est ..................................................................... de 80.
s 16 Hier, Jrmie tait arriv la page 58 de son livre.

Aujourdhui, il est la page 93.
Combien de pages a-t-il lues depuis hier ?
58 pages lues ? pages lire
93 pages en tout

puis calcule.
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
33
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Exercices supplmentaires Priode 1
Tous les exercices supplmentaires

sont faire sur ton cahier.
LEON 1 p. 8 PROBLMES 1 pp. 14-15
1 cris en chiffres le nombre qui convient. 7 Rsous le problme en crivant les oprations
a) 3 dizaines et 8 units. et ta phrase rponse.
b) 3 units et 8 dizaines. Le pre dAssia a 40 ans.
c) 6 units et 2 dizaines. Il a 4 ans de plus que la mre dAssia.
Quel ge a la mre dAssia?
d) 9 dizaines et 1 unit.
LEON 7 p. 16
LEON 2 p. 9
8 Reprsente chaque nombre sur ton cahier avec
2 Range par ordre croissant.
des , des et des .
86 14 70 68 79
205 250 520 502

LEON 3 p. 10
3 Pose et calcule. LEON 8 p. 17
19 + 25 33 + 57 22 + 68 9 Le nombre mystrieux a t crit en chiffres et

en lettres, mais une partie a t efface.
cris le nombre mystrieux en chiffres, puis en
LEON 4 p. 11
lettres.
4 Quelle opration a le rsultat le plus grand ?
7
cris ce rsultat.
a) 63 8 ; 59 8 ; 57 8. deux cent seize
b) 45 20 ; 45 12 ; 45 9. LEON 9 p. 18
LEON 5 p. 12 10 Range du plus grand au plus petit.
5 Pose et calcule. 167 204 761 333 402
36 15 79 59 41 31
LEON 10 p. 19
LEON 6 p. 13
11 Leila et Jrmie ont encadr 475 entre ses
centaines les plus proches.
6 Le pre dEliott pse 60 kg. Il pse autant quEliott Qui a raison ?
et sa sur runis.
Eliott pse 32 kg. 300 < 475 < 500
Combien pse la sur dEliott ?
400 < 475 < 500
LEON 11 p. 20
12 cris en centimtres.
34 5 m = cm 1 m 60 cm = cm
04733031_008-035.indd 34 17/12/12 20:35

13 Un escargot doit parcourir 2 m pour atteindre LEON 15 pp. 24-25
une feuille de salade. Il parcourt 1 m 80 cm, puis
sarrte pour faire une pause. 17 Pour prparer du pain, Yanis a utilis les
ingrdients suivants:
Quelle distance lui reste-t-il parcourir pour

atteindre la feuille de salade? Quelle est la masse totale de ces ingrdients?
LEON 16 p. 26
LEON 12 p. 21
18 Une seule de ces figures nest pas un rectangle.
14 Mesure chacun des 3 cts de ce triangle Laquelle ?
rectangle.
Si ncessaire, cris tes mesures en cm et mm.
A C
A B
C LEON 17 p. 27
B
19 Reproduis cette figure.
LEON 13 p. 22
15 Observe la figure, puis rponds aux questions.
LEON 19 p. 30
20 Recopie et complte avec les nombres suivants.

a) Combien y a-t-ildangles droits? (Il y a plusieurs solutions possibles.)
b) Combien y a-t-il dangles plus petits quun
angle droit? 20 40 80 40
c) Combien y a-t-il dangles plus grands quun
a) La moiti de est .
angle droit ?
b) Le double de est .
LEON 14 p. 23
LEON 20 p. 31
16 Calcule par la mthode de ton choix.
21 Sur ta calculatrice, fais apparatre le nombre 22
sans appuyer sur la touche 2.
111 + 486 360 + 512 cris les oprations que tu as effectues. 35
04733031_008-035.indd 35 17/12/12 20:35

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NOUVELLE PROGRAMMES 2008

DITION SOCLE COMMUN

En complment, pour la classe

Ne peut tre vendu sparment.

en tlchargement sur www.manuel-numerique.com

04733050_000_CV.indd 2-4 09/01/13 10:50

Xavier AMOUYAL, enseignant

Un grand merci Agns et Xavier Chemin, velyne Leyvastre et Hlne Terrat

04733031_001-007.indd 1 04/01/13 08:26

est une mthode complte et innovante spcialement conue pour permettre

Une dmarche rassurante et ecace

04733031_001-007.indd 2 04/01/13 08:26

Les pages de leons

Chaque clown a 3 ballons.

pour acqurir En tout, il y a 5 fois 3 ballons.

3 4 = .............. .............. .............. = .............. .............. .............. = ..............

.............. .............. = .............. ................................................................ = .............. ................................................................ = ..............

3 5 = 15 7 2 = .................................................................................. = .............. 6 4 = .................................................................................. = ..............

52 Objectif : Apprhender la multiplication comme une addition ritre.

Activit de dcouverte (Livre du matre) :

Je comprends 2. Si tu veux, tu peux faire un schma

une vraie mthodologie de 50 10 = 40 ou 5 10

rsolution 4. cris ta phrase rponse. Le vendeur va rendre 32 Dylan.

les doubles pages

s 14 cris la somme quil y a dans le porte-monnaie. 15 Complte en crivant la m ou l d.

80 est ..................................................................... de 40.

Ce schma peut taider :

58 pages lues ? pages lire

433 + 268 = .................

cris en ligne lopration que tu vas faire,

de matriel pour les activits

04733031_001-007.indd 3 04/01/13 08:26

NOMBRES CALCUL GOMTRIE GRANDEURS ORGANISATION ET RSOLUTION PRPARATION EXERCICES

23 La soustraction pose des nombres jusqu 999 ........... 38

2 Comparaison des nombres jusqu 99 .............................. 9 24 Le nombre 1000 ....................................................................... 42

12 Centimtre, millimtre .......................................................... 21 35 La multiplication (2) : commutativit ................................ 53

13 Langle droit et lquerre......................................................... 22 36 Les tables de 2, 3, 4, 5 et 10 .................................................... 54

15 Laddition pose des nombres jusqu 999 : .................... 24 37 Primtre .................................................................................... 58

16 Figures planes (1) : reconnatre un carr, un rectangle,

19 Double et moiti ....................................................................... 30 PRIODE 3

04733031_001-007.indd 4 04/01/13 08:26

55 Lire lheure (1) : heures infrieures ou gales 12 ............ 88 76

79 Les balances ................................................................................ 129

04733031_001-007.indd 5 04/01/13 08:26

48 Multiplier par des multiples de 10 et 100 (2):

51 La multiplication: quadrillage (1): u du ...................... 81

04733031_001-007.indd 6 09/01/13 13:43

74 La multiplication trou ......................................................... 122 11 Mtre, centimtre .................................................................... 20

75 Triple, quadruple ...................................................................... 123 12 Centimtre, millimtre .......................................................... 21

80 La division (groupements) .................................................... 130 18 La monnaie : euros et centimes ........................................... 28

78 Kilogramme, gramme ............................................................. 128

13 Langle droit et lquerre ......................................................... 22

32 Reproduction de figures (1) :

33 Construction de carrs et de rectangles .......................... 51

Problmes 5 Rsoudre des problmes faisant intervenir

04733031_001-007.indd 7 04/01/13 08:26

Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Codage/dcodage dune quantit.

Kim compte les billes quelle a gagnes.

43 = 4d+3u = 40 + 3 52 = .................................................. = ..................................................

79 = .................................................. = .................................................. 92 = .................................................. = ..................................................

Objectifs : Connatre, savoir crire et nommer les nombres de 0 99.

04733031_008-035.indd 8 17/12/12 20:34

Je comprends Activit de dcouverte (Livre du matre) : Comparaison de deux nombres.

s 14 cris la somme quil y a dans le porte-monnaie. 15 Complte en crivant la m ou l d.