Planificacin Unidad de Competencia

Mdulo: El Psicoeducador.a en Contextos Escolares_ NOMBRE PROFESOR: Johanna Cifuentes Alfero_

Carrera:Psicoeducacin _
FECHA DE INICIO: 30 de Marzo de 2017 FECHA TRMINO: 7 de Abril
de 2017
Unidad N:Preguntar especificacin
Nombre de la Unidad de Competencia: Preguntar especificacin
Competencia Genrica: Preguntar especificacin
Fec CAPA Contenidos Procedimientos Actitudes ACTIVIDADES Evidencias Criterios INSTRUMENTO
ha CIDA Conceptuales Habilidades - Valores - De los de EVALUACIN
D (Conocimientos) Destrezas Principios y estudiantes Evaluacin (Prueba diagnstica,
(Saber) (Saber hacer Normas Entrevista oral,
(Saber Exposicin oral, Lista de
cotejo, Rbricas,
Ser)
portafolios, Prueba de
desarrollo, Prueba de
alternativas, Proyecto,
Bitcora, Auto
evaluacin,
Coevaluacin, Guas de
trabajo, Prueba escrita
Sumativa, Revisin de
cuadernos, Prueba
prctica)
30/0 -Los estudiantes -Bienvenida y Construcci Participacin Encuadre Motivar a Autoevaluacin.
3 conocern los presentacin, n de activa, escrito en la
Ma objetivos y encuadre e Encuadre, verbalizar palegrafo participac
. aprendizajes introduccin, anlisis y ideas y in Activa
esperados a informar formas valoracin normas.
desarrollar en este de evaluacin de este.
mdulo (15 min) formas de
evaluacin
-Evaluar Prueba Prueba
conocimientos

Johanna Cifuentes Alfero TNS Psicoedicacin 1

 Previos (10min) - Identificar - -Contestar Diagnstico Responde Diagnostica
habilidade Participati diagnstico r a la
s y va actividad
competenc
ias
Unidad 1: Procesos individuale Palegrafos
individuales, s. Actividad resumen Lista de
educativos y Evaluada Unidad 1.1 Describir cotejo
sociales de la 1,1Consid Unidad en aprendizajes
enseanza- 1.1 Identificar erar, 1(sumativa) contexto esperados,
aprendizaje. los procesos aspectos Anlisis real los segn
1 Procesos bsicos: del grupal de procesos criterios de
individuales desarrollo, desarrollo contenidos individual evaluacin.
bsicos: aprendizaje, fsico,psico abordados, es bsicos
desarrollo, memoria, logico, y confeccionar descritos.
aprendizaje, pensamiento, social del resumen en -
30/0 memoria, lenguaje, sujeto de palegrafo, Incorporar
3 pensamiento, motivacin atencin anlisis de elemento
Ma lenguaje, inserto en caso. s
. motivacin Contexto 1.2 anlisis sociocultu
escolar. crtico rales
2 Bases (PAD) comparativo .asociado
socioculturales 1.2 Describir . s al
del un contexto comporta 1.2Calificacin
comportamiento Educativo miento por
y de la actividad 1.2 integrando Entregar en participacin en
humana, su 1.2 Reconocer Esquema las bases papel la Y clases y prueba
gnesis y la las Bases Relacional sociocultural actividad. relacionar terica.
implicancia en el socioculturales Considera es, trabajo las.
desarrollo del ser del cin, en en duplas. Exposicin

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 social. comportamiento cuanto a oral.
y la teora que lo evaluar el
fundamenta. contexto
3 Las relaciones Identificar la significativ
entre desarrollo, pertinencia de la o para el
30/3 aprendizaje, psicoeducacin desarrollo Exposicin oral.
Tard cultura y en el contexto humano
e educacin. escolar actual
Considerac
1.2-1.3 in,
Relacionar las Empata.
etapas del
desarrollo del
pensamiento en
etapas del ciclo
vital.

Johanna Cifuentes Alfero TNS Psicoedicacin 3

Fec CAPA Contenidos Procedimientos Actitudes ACTIVIDADES Evidencias Criterios INSTRUMENTO
ha CIDA Conceptuales Habilidades - Valores - De los de EVALUACIN
D (Conocimientos) Destrezas Principios y estudiantes Evaluacin (Prueba diagnstica,
(Saber) (Saber hacer Normas Entrevista oral,
(Saber Exposicin oral, Lista de
cotejo, Rbricas,
Ser)
portafolios, Prueba de
desarrollo, Prueba de
alternativas, Proyecto,
Bitcora, Auto
evaluacin,
Coevaluacin, Guas de
trabajo, Prueba escrita
Sumativa, Revisin de
cuadernos, Prueba
prctica)
30/0 Unidad 2: Sistema
3 escolar
Tard
e 2.1. Educacin 2.1 Reconocer2.1 2.1 Trabajo 2.1 Trabajo 2.1 2.1 Revisin de
escolar: aspectos bsicosdesplegar de de -Contenid Trabajo segn
organizacin y de la estructurahabilidade Investigacin Investigaci o y pauta de
estructura del del Sistemas que y n Grupal y Anlisis. evaluacin,
sistema Escolar en Chile.
permitan cuentionario: exposicin - Lista de Cotejo.
educativo, - identificar elgenerar Estructura fecha a Disertaci
currculum, curriculum aspectos del Sistema definir. n y
organizacin y educativo y las que Escolar en exposici
funcionamiento bases que lo favorezcan Chile, n.
de centros sostienen. la Curriculum -
educativos. Confianza educativo. confecci
y n de
Seguridad organigra 2.2-.2.3
2.2. La educacin con 2.2 Conocer los en si ma. Lista. Pauta de
necesidades antecedentes mismos en 2.2.-2.3 de cotejo. evaluacin por
especiales:

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 escuelas histricos, Contexto 2.2-2.3 PPT, Identificar y contenidos
especiales, presentes y Escolar. material responder, 2.2-2.3.
proyectos de futuros de la 2.2 -2.3 Audio Visual, resumir,preg Participaci Resumen y
integracin. educacin desplegar de la untas de n activa debates,
especial en habilidade Educacin ideas fuerza, escucha Confeccin
Chile, Proyecto s que especial en plenario al atenta. resumen Unidad
de Integracin. permitan Chile, final de la en palegrafo
generar dificultades y jornada. co-contruido.
aspectos avances.
que
2.3. Educacin de favorezcan
31/0 adultos y de la
3 personas con 2.3 Conocer Confianza
ma trayectorias estudios de y
ana educativas desercin Seguridad
diferentes: escolar y sus en si
enfermedad causas. mismo en
crnica, cambios - Escuelas Contexto
de escuela, Especiales y Escolar.
desercin escolar Centros de
y sus causas. Diagnstico y
caractersticas
2.4. Polticas pblicas de las familias y
orientadas a la estudiantes. 2.4
Convivencia 2.4 Exposicin Oral
Escolar y 2.4 Exposiciones 2.4 Pauta con material de
Habilidades para Utilizacin de grupales, de Apoyo, debate
la vida. 2.4 identificar y lo Vivido. palegrafos, evaluaci observacin.
- Tipologas de conocer las Anlisis de PPT, pauta n, grupal.
establecimientos Polticas pblicas Casos, de trabajo.

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 en alumnos y en Convivencia trabajos de
profesores- Escolar en anlisis
percepcin Chile(valoracin 2.4 grupal,
Alumnos y de la Congruenc anlisis
profesores. convivencia ia: crtico-
escolar y las Discrimin reflexivo-
relaciones ar de global.
sociales, buena (considerar
valoracin de las forma en PAD, grupal
normas y orden, cuanto a y/o
participacin de utilizar individual).
los estudiantes, una
maltrato en los situacin 2.4.1. PPT
establecimientos ocurrida, introduccin
, causas de los potenciarl historia,
conflictos y sus a de Trabajo Pauta de
31/0 formas de manera Grupal en 2.4.1. evaluacin
3 abordar.) positiva o clases trabajo en
Tard abordarla sala de 2.4.1.fund
e -Buenas segn el manera amentaci
Prcticas en encuadre grupal segn n y
Convivencia psicoeduc texto. respuesta
escolar y ativo- (grupos de 4 s segn
Habilidades para despliegue integrantes) correspon
la Vida. de -PPT, da el
Anlisis de bases estrategia -Responder a Palegrafos , anlisis,
del Primer s y preguntas etc. participac
estudio Nacional protocolos. cualitativas y . in activa,
de Convivencia cuantitativas evaluaci
Escolar del estudio, n grupal e

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 ( Estudio anlisis en: individual,
solicitado por el -Resultados promedia
Ministerio de estudiantes y da.
Educacin y profesores.
UNESCO, -Maltrato en
implementado los
por IDEAS Chile. establecimie
ntos.
-Conflictos.
-Tipologa
segn
establecimie
nto y
conflictos.
-
Comparacin
del estudio
de
Convivencia
escolar Chile
y Espaa.

01/0 Unidad 3.
3 Intervencin con
Ma familias en el
ana contexto escolar
P.TT, 3.1
3.1. Comunicacin 3.1.identificar 3.1 3.1 PEX. 3.1 material Autoevaluacin
entre padres e formas de conocer Disear Trabajo audio y co evaluacin

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 hijos. comunicacin aspectos talleres para evaluado vidual.
asertiva en la bsicos de Trabajar con disear
familia y su rol la familias, Planificacion
en la educacin comunicac terico- es , PEX,
(comunicacin, in prcticos tras realizar
modelos familiar y abordando observacion
comunicativos, como la es TOCAS,
construccin de desarrollar comunicaci hipotticas
un espacio de aspectos n en familia, de
comunicacin pertinente tras ejemplos necesidades
positiva) s y mostrados a abordar
valricos en clases. tras anlisis
para de casos.
abordar y Juegos de
reforzar roles
talleres de tcnicas
padres. asertivas de
Comunicaci
n familiar.

- tcnicas
que
desfavorecen
3.2 identificar la
los factores comunicaci
protectores n en la
3.2. El rol de la motivadores en familia,
familia en la la educacin disear
educacin. formal en los 3.2 valorar talleres para
miembros de el rol Padres

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 una familia familiar en -Esquemas
la relacionales
educacin. en posibles
contextos
adversos.
Trabajo Creativida -Segn criterios
01/0 3.3 La educacin Practico . d en de Evaluacin
4 en Valores considera
Tard 3.3. La educacin Aspectos cin de
e en valores. bsicos de la edades y
-Conceptos: Inteligencia 3.3 etapas de
-Inteligencia Emocional en Empata y Disear desarrollo
Emocional. nios y disponibili Material vital,
-Emociones adolescentes. dad, en ldico para caracters
Primarias Bsicas. (Emociones cuanto al trabajar ticas
-Gestin de las Primarias estar con, Inteligencia fisiolgica
Emociones y bsicas, vivir con, emocional s.
estilos de identificacin y sentir con con nios y
afrontamiento. gestin de las en sujeto adolescentes
mismas, de .
autorregulacin atencin.
y contencin,
identificar los
espacios de
bienestar y Autoevaluaci Autoevaluacin
confort en nios n verbal. escrita,
07/0 y nias y Evaluar el preguntas
4 adolescentes) saber bases RIRE.
Ma 3.4 Factores hacer
ana. Sociales, culturales 3.4 Diferenciar e psicoeduc

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 y afectivos, identificar los ativo.
familiares, factores sociales,
asociados al culturales y Esquema Juego roles
rendimiento afectivos relacional intencionar
acadmico. asociados al de la el RIRE
rendimiento Considerac psicoeducati
3.5 escolar. in y vo, anlisis
Comunicacin empata, tcnico y
familia y escuela. 3.5 operacin actitudinal.
Profesional
Reconocer la Observaci
importancia en n y
la comunicacin Anlisis Anlisis caso
Familia diagnstic
Escuela. o.
(Estrategias para
colaborar al
3.6 Otros factores vnculo Escuela-
con incidencia en Familia)
el rendimiento
escolar; 3.6.Reconocer
institucionalizaci los Factores de
n, autoestima. afectan el
rendimiento
escolar en
07/0 instituciones y
4 sus
Tard caractersticas -co
e Unidad 4: La accin psicolgicas, contruccin. -Entrevista Oral
del Psicoeducador-a afectivas y y diseo de

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 en contextos motivacionales - Acciones
escolares. en adolescentes. Aplicacin Psicoeducativas
te en Aula
4.1. El psicoeducador- contenido educacin
a en contexto escolar: s en bsica , media,
origen, desarrollo. anlisis pre escolar.
FODA
4.1 Identificar el
despliegue de -
habilidades y Considerar
competencias FODA -Anlisis
del (Fortalezas caso,
Psicoeducadpr(a) , construir
, en Contextos Oportunid FODA
Escolares. ades, Entrega de
4.1.1 Esquemas debilidade trabajo
Relacionales y s y grupal
Operaciones amenazas) -debatir
Profesionales en de un perfil
Contextos establecim psicoeducati
escolares. iento vo segn
(Trompo educacion FODA.
4.2. Perfil laboral del Geandreau) al.
psicoeducador-a
inserto en un equipo
interdisciplinario
pedaggico y
psicosocial.
4.2. Identificar el Pex de
Que hacer Valorar talleres

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 Psicoeducativo Trabajo en segn lo Autoevaluacin
4.3 Normativas en Contexto Equipo y Disear Plan revisado en
asociadas al contexto Escolar miradas de contenidos. Evaluar
escolar. ( Pex, Pad, Toca), interdicipli Intervencin aprendiza
RIRE, Trabajo en naria. en RED y en jes
Red. equipo significati
4.4. La accin interdiciplina vos segn
psicoeducativa en 4.3. Conocer e rio. pex
contexto escolar: identificar Co-
aspectos construido.
generales del
Estatuto
Docente. -
reflexionar
sobre la Juegos de
4.4 identificar y accin roles y
desarrollar psicoeduc anlisis de
actividades de ativa en casos.
acuerdo a las contextos
necesidades escolar.
.- Prevencin y actuales del
abordaje del bullying Contexto
.- Prevencin y Escolar.
abordaje del
embarazo adolescente .-Desarrollar
.- Prevencin y estrategias
abordaje del consumo. significativas de
.- Programas de Animacin e
convivencia escolar y intervencin
habilidades para la Individual y

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 vida. grupal en cuanto
.- Trastornos a abordar temas
alimenticios sugeridos:
.-Necesidades
educativas especiales:
-.- Prevencin y
Trastornos abordaje del
emocionales y de bullying
conducta, dficit
.- Prevencin y
atencional con
abordaje del
hiperactividad. embarazo
.- Intervencin en adolescente
educacin familiar. .- Prevencin y
abordaje del -Incorporar y
consumo. defender un -Exposicin Oral
.- Programas de modelo y y co evaluacin.
convivencia fundamentar
escolar y .
habilidades para Manejo de
la vida. temas y
.- Trastornos formas,
alimenticios argument
5.1 Modelos .-Necesidades ar y/o,
Educativos exitosos educativas comparar
especiales: desde el
Trastornos enfoque
emocionales y Psicoeduc
de conducta, -Valorar ativo.
dficit atencional sistemas
con educativos Debatir de
hiperactividad. exitosos y manera

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 .- Intervencin reflexionar grupal.
en educacin en cuanto
familiar a la
implement
acin real
5.1 Reconocer e de a lo
identificar, menos
Mtodo uno.
Montesori,
Modelo
Educativo
Finlandes,
Escuelas
Inclusivas en
Chile, etc

08/04 nota 1 :Prueba terico Maana

Nota 2 : Prueba prctica Tarde.- Nota 3: promedio Trabajo en Clases- Nota 4: Promedio notas sumativas.
Cierre.
Materiales requeridos:

- Data, y equipo de audio.

- Fotocopias pex y tocas
- Palegrafos, plumones, cinta adhesiva
- Hojas de oficio en blanco.

Es necesario aclarar dudas referente a:

- formato institucional para preparar material PPT.

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 - Lecturas complementarias y guas de apoyo.
- Sujeto a revisin y a modificaciones segn corresponda.

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