Captulo 2 - Psicologia: a abordagem cientfica

Podemos aprender algo sobre como e por que as pessoas pensam e se comportam da
forma como o fazem olhando quadros e lendo literatura. A religio e a filosofia abrem
perspectivas sobre a natureza humana. A introspeco outra fonte de informao.
Entretanto, como mencionamos no Captulo 1, a grande maioria dos psiclogos adota os
meios da cincia como os mais apropriados para formar um corpo completo e bem
organizado de informaes exatas sobre o comportamento e o funcionamento mental. A
maioria dos resultados que sero discutidos neste texto foi estabelecida atravs de uma
abordagem cientfica seus objetivos, princpios e tcnicas de pesquisa. Nossa apreciao
de cincia no acentuar os detalhes do dia-a-dia. Mesmo assim, o leitor deve saber que o
trabalho dos psiclogos, como o dos outros cientistas, bastante dispersivo. Eles comeam,
tm de interromper, tentam, erram, tentam novamente, deixam passar o bvio, defrontam por
acaso idias promissoras e cedem por convenincia e por preocupaes oramentrias. Na
realidade, pois, as pessoas geralmente no fazem pesquisa do modo como as pessoas que
escrevem livros (ou captulos) sobre pesquisa dizem que eles pesquisam. Fique prevenido
desde o incio: a cincia no absolutamente clareza e luz e o progresso cientfico muitas
vezes conseguido capitalizando sobre concepes erradas, erros, ambigidades e
acidentes.
No final da dcada de 50, Lewis Thomas, eminente mdico pesquisador, descobriu
acidentalmente como uma enzima (a papana) modifica o tecido cartilaginoso das orelhas
dos coelhos. O relato de Thomas sobre seu prprio progresso revela claramente como os
cientistas, inclusive os psiclogos, muitas vezes ficam enredados com os problemas.
medida que for lendo, concentre-se nas prticas e procedimentos de Thomas. Os detalhes
biolgicos no so importantes para os fins a que nos propomos.

O caso dos coelhos de orelhas cadas

Para essa investigao empreguei a tripsina, pois era a enzima mais fcil de se encontrar
no laboratrio; nada consegui. Ocorre que tnhamos tambm papana; no sei de onde viera;
mas, como estava ali, experimentei-a

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O que a papana fez foiproduzir essas bizarras mudanas cosmticas (as orelhas dos
coelhos amoleceram)Foi uma das reaes mais uniformes que eu j vira. Sempre
acontecia e parecia como se algo importante tivesse acontecido para causar essa reao
Procurei como louco o que seriaFazia as coisas que devia fazer. Cortei sees e atingi-as
com tolas as tcnicas ao meu alcance na ocasio. Esperava encontrar muitoNo havia
pensado em cartilagem. No existe probabilidade de se pensar, pois no se considera
interessanteSei que minha prpria idia sempre fora a de que a cartilagem um tecido
quieto e intivo.
Aps alguns meses Thomas abandonou essa pesquisa, pois estava muitssimo ocupado
trabalhando em outro problema, em um dos quais estava progredindo. Alm disso, Thomas
j havia utilizado todos os coelhos que podia. Muitos anos mais tarde, ensinando a
estudantes de medicina, Thomas tropeou novamente no fenmeno do coelho de orelhas
cadas. Dessa vez ele descobriu que era a papana a responsvel pela modificao da
estrutura do tecido cartilaginoso. Thomas conseguiu esse insight porque estava ensinando a
estudantes e, por essa razo, seguindo um mtodo cientfico correto.

Considere as seguintes perguntas:

1. Por que Thomas escolheu a papana? A tripsina?

2. Como foi que Thomas adotou a causa das orelhas cadas?
3. Por que no pensou Thomas inicialmente em cartilagem?
4. Por que razes Thomas abandonou a pesquisa sobre os coelhos de orelhas cadas?
5. O que levou Thomas descoberta?

A autodescrio de Thomas pode ser tudo, menos lisonjeira. Corrobora a idia de que a
pesquisa cientfica um empreendimento humano. Como outros empreendimentos
humanos, a cincia depende de disponibilidade e de acidente, sendo freqentemente
limitada por noes estereotipadas, preconceitos, convenes e realidades prosaicas.
medida que for lendo, tente ter em mente que os cientistas so criaturas humanas.
Passemos agora abordagem cientfica da psicologia, comeando por seus objetivos.

OS OBJETIVOS DA PESQUISA PSICOLGICA

Os cientistas do comportamento visam quatro finalidades bsicas: a descrio, a

explicao, a predio e o controle.
A descrio o objetivo bsico de qualquer cincia. Os psiclogos renem fatos a respeito
comportamento e do funcionamento mental a fim de formarem quadros precisos e coerentes
desses fenmenos. Sempre que possvel, observam ou medem diretamente. Quando
impossvel ou extremamente difcil usar estratgias diretas, recorrem a testes, entrevistas,
questionrios e outras tticas indiretas que tm menos probabilidade de ser exatas.
Consideremos a agressividade. Os psiclogos podem observar diretamente brigas e
comportamento destrutivo em crianas de trs anos de idade numa escola maternal.
Entretanto, se estiverem interessados em aprender mais sobre espancamento de mulheres,
provavelmente tero de utilizar entrevistas ou questionrios. Medidas de auto-relato como
essas encerram srios problemas que sero discutidos mais tarde.
Uma vez com preciso, os cientistas do comportamento geralmente tentam explic-lo. A
explicao consiste em estabelecer uma rede de relaes de causa-e-efeito. Geralmente so
propostas explicaes plausveis, denominadas hipteses, que so testadas por
experimentao controlada. (Outras consideraes a respitoda experimenta-

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o controlada sero vistas mais tarde.) Exemplo de hiptese: observar violncia na TV

aumenta a agressividade das crianas. Embora freqentemente erigidas em afirmaes, as
hipteses so meras explicaes possveis que necessitam ser testadas.
As hipteses que recebem algum apoio so verificadas com maior cuidado. Um teste de
grande fora a previso. Se uma hiptese for correta, dever ser capaz de descrever o que
acontecer em situaes semelhantes. Suponha que os psiclogos escubram que ver filmes
de guerra aumenta os atos agressivos das crianas. Poderamos ento prever e esperar
descobrir que ter pais agressivos tambm torna os meninos mais combativos. O controle
outro teste de fora para uma hiptese. As condies que, segundo se pensa, causam um
comportamento ou processo mental so alteradas, ou controladas para ver se o fenmeno se
modifica no mesmo sentido. Enquanto o controle pelo controle assusta, na maioria dos casos
o controle na pesquisa psicolgica essencialmente uma aplicao. Os psiclogos esto
aplicando seus conhecimentos para resolver problemas prticos. Se ver violncia realmente
aumenta as brigas entre crianas, por exemplo, deveramos ser capazes de reduzir a
agressividade restringindo a violncia na televiso e no cinema e treinando os pais e outros
no uso de tcnicas no violentas. Adquirir controle sob agressividade
mostra que compreendemos as importantes condies que a produziram.

As leis e teorias da psicologia

Embora os psiclogos trabalhem individualmente para compreender aspectos limitados de

conduta, eles esperam reunir um corpo unificado de informaes que possam explicar todo o
comportamento e funcionamento mental. Eventualmente, o conhecimento sistematicamente
ordenado resulta em leis e teorias. Na psicologia e nas outras cincias, as leis descre-

2-1. Em muitos casos, o controle significa simplesmente que os psiclogos aplicam seus
conhecimentos para resolver problemas prticos. As tentativas de controlar a aprendizagem
resultaram em tcnicas aperfeioadas de ensino. Os esforos para controlar os
preconceitos resuItam em maior aceitao entre membros de raas diferentes. (Esq.:
Departamento de Sade, Educao e Bem-Estar (HEW); dir.: Ginger Ch,h/Peter Arnold.)

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vem relaes regulares e previsveis. As teorias fornecem explicaes de descobertas

experimentais, ou a dados. Algumas teorias implicam uma simples hiptese, enquanto outras
integram grande nmero de informaes. Qualquer que seja seu mbito, as teorias, tm a
funo de preencher uma lacuna. Elas dizem como as descobertas se ajustam umas s
outras e o que significam. Os cientistas preferem teorias testveis, aquelas que podem ser
confirmadas ou refutadas por um aprofundamento da pesquisa para se verificar a utilidade da
pesquisa. Em suma, as teorias tm dois papis. Proporcionam o entendimento, que a
finalidade ltima da pesquisa, e estimulam investigaes aprofundadas, que levam a novos
conhecimentos.

PRINCPIOS QUE NORTEIAM A PESQUISA PSICOLGICA

A cincia, como j foi observado, , antes de tudo, um conjunto de atitudes. Numerosas

atitudes ou princpios conferem ao empreendimento cientfico o seu sabor distinto.
Descrevemos as mais importantes: a preciso, a objetividade, o empirismo, o determinismo,
a parcimnia e a tentatividade.
Preciso. Os psiclogos procuram ser precisos de diversas maneiras. Primeiro, definem
claramente o que esto estudando. Segundo, tentam colocar seus resultados em forma
numrica, ao invs de confiar em impresses pessoais. Voc encontrar cientistas do
comportamento fazendo medies em fenmenos aparentemente imensurveis, como o
amor, a ansiedade ou a intoxicao por maconha. Terceiro, aps completarem a pesquisa, os
psiclogos escrevem relatrios detalhados, descrevendo os sujeitos, o equipameto, os
mtodos, as tarefas e os resultados. O relatrio preciso de pesquisa permite a outros
cientistas do comportamento repetir ou replicar os estudos uns dos outros para ter a certeza
de que so consistentes.
Objetividade. Como todos os outros seres humanos, os psiclogos cometem distores.
Quando dizemos que eles se esforam por ser objetivos, queremos dizer que tentam impedir
que suas distores influenciem seus estudos. Em alguns casos, os cientistas do
comportamento dispem de assistentes que no conhecem as hipteses que esto sendo
testadas e se sentem bastante neutros a respeito do tpico em estudo para conduzir a
investigao. Continuaremos a falar a respeito de minimizar os efeitos das distores do
experimentador mais adiante neste Captulo.
Se voc for ctico a respeito da natureza humana, poder interrogar-se a respeito da
possibilidade de existirem barreiras objetividade dos psiclogos. Uma das foras do
mtodo cientfico sua natureza intrinsecamente auto-reguladora. Os cientistas do
comportamento esto continuamente escrutando mutuamente suas pesquisas e replicando
mutuamente seus estudos; assim, a antecipao da crtica provavelmente encoraja muitos
psiclogos a preservar seu trabaIbo das distores. De tempos em tempos aparecem casos
de distoro e, mesmo, de desonestidade deliberada: Todavia, como tantas pessoas
trabalham em problemas semelhantes, o que verdade (e quando verdade) vem luz no
final.

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Empirismo. Como os outros cientistas, os psiclogos acreditam que a observao direta a

melhor fonte de conhecimentos. A especulao por si s considerada como prova
inadequada. Essa atitude deolhar ever denomina-se emprismo. Ningum est isento.
Mesmo as autoridades mais ilustres tm que sustentar suas intuies com dados. Os
psiclogos que investigam os efeitos da perda de sono, por exemplo, tm que realizar
estudos meticulosos e observar os resultados. No devem adiantar como evidncia noes
populares, suas prprias idias plausveis, as especulaes de cientistas eminentes ou
pesquisas de opinio a respeito desse tpico. Todas essas estratgias se apiam em
conjecturas, e no na observao direta. O emprimismo no exige que os psiclogos faam
todas as observaes sozinhos. Especifica apenas que as afirmaes devem apoiar-se nos
estudos empricos de algum, estudos esses que podem ser conhecidos atravs de relatos
escritos, discursos ou correspondncia pessoal.
Determinismo. O determinismo refere-se tese de que todos os acontecimentos tm
causas naturais. Os psiclogos acreditam que os atos das pessoas so determinados por
enorme nmeroo de fatores - alguns de dentro (tais como potencialidades genticas,
motivos, emoes e pensamentos) e alguns de fora, (por exemplo, presses de outras
pessoas e circunstncias correntes). Se a conduta determinada por causas naturais, ento
ela pode eventual- mente ser explicada.
O determinismo s vezes confundido com o fatalismo, crena de que o comportamento
estabelecido de antemo por foras externas alm do controle da pessoa. O seguinte
exemplo contrasta as duas teses e torna claras as suas diferenas:
Joo Costa um indivduo muito metdico. Almoa no mesmo bar mesma hora todos os
dias. Precisamente s 12h03 mim todos os dias ele vira a esquina da Rua Principal com a
Rua Dois no seu trajeto para o bar. No dia 2 de fevereiro uma nova firma est mudando-se
para um escritrio no terceiro andar do edifcio da esquina da Principal com a Dois.
Precisamente ao meio-dia comeam a iar um cofre de 500 kg, usando cordas e roldanas.
Ocorre justamente que a corda est puda e s poder agentar um peso de 500 kg durante
trs minutos. Um fatalista que presenciasse tal cena poderia dizer que o pobre Sr. Costa est
condenado a ser esmagado. Um determinista, por outro lado, poderia dizer que, se tudo
continuar na mesma com relao ao Sr. Costa, ele provavelmente virar a esquina e
morrer. O determinista tambm pensa que pode ajudar; ento, diz ao Sr. Costa que est
sendo iado um cofre e que perigoso passar de baixo dele. O Sr. Costa diz Obrigado,
olha para cima (pela primeira vez em cinco anos), v o cofre e afasta-se para a rua,
enquanto o cofre cai sem machucar ningum. Um dos determinantes do comportamento do
Sr. Costa a informao verbal que este recebe.
Uma crena no determinismo no exclui necessariamente uma crena na liberdade de
escolha, como s vezes se supe. Como diz um psiclogo: Um dos determinantes de
nossas escolhas a nossa mquina mental, que no uma... engrenagem previsvel,
girando em nossas cabeas, mas antes uma coleo de diversos modos possveis de
pensamento que podemos adotar ou ignorar, dependendo de nossos objetivos, desejos,
sentimentos e impulsos.
Poderamos dizer, pois, que o determinismo se reduz a certas atitudes sobre explicaes e
previso. Quanto mais sabemos, mais compreendemos e mais podemos prever. Os psiclo

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gos no podem atualmente prever o comportamento das pessoas com absoluta preciso
porque existem demasiados fatores determinantes a serem considerados e demasiadas
coisas que no so compreendidas.
Afirmamos antes que os psiclogos procuram explicaes naturais. Por mais que alguma
coisa nos deixe intrigados, os psiclogos existam supem que existam para ela causas
naturais que podem ser descobertas eventualmente. No consideram a magia, o destino, a
sorte, os espritos maus, Deus ou outras foras ou influncias sobrenaturais.
Parcimnia. Muitos psiclogos tentam ser parcimoniosos. Literalmente, o termo significa
avarento. Na linguagem cientfica, parcimnia refere-se a uma padronizao das
explicaes: as explicaes simples e que se ajustam aos fatos observados so as
preferidas, mas devem ser testadas inicialmente. As explicaes complexas ou abstratas
adiantam apenas quando houver ficado provado que as menos complicadas so
inadequadas ou incorretas. Voc pode pensar nos cientistas como sendo avaros com seus
pensamentos. Considere a observao de que certas pessoas comem com grande volpia,
deliciando-se com cada bocado de comida. H aqui uma explicao parcimoniosa: a
sensibilidade para o gosto da comida e o grau de inibio em expressar essas percepes
variam muito. Os gulosos entusiasmados tendem a ser muito sensveis ao gosto da comida e
muito desinibidos em revelar seus sentimentos. Uma explicao no parcimoniosa poderia
oferecer esse relato relativamente complicado: as pessoas que saboreiam a comida no
foram alimentadas ao seio durante o tempo necessrio para satisfazer suas necessidades
orais. Mais tarde, desenvolveram impulsos obsessivos de comer, bem como todas as outras
atividades orais. Comer, tanto quanto fumar, mascar chiclete, falar e atos semelhantes
trazem a esses indivduos um tipo primitivo de alegria infantil.

2-2. O astro do hquei Gordie Howe aparece aqui ladeado por seus filhos Marty (esq.) e
Mark, tambm notveis jogadores. Voc pode pensar numa explicao parcimoniosa para o
adgio Filho de Peixe, peixinho ? Uma possibilidade a de que os pais muitas vezes
ensinam e estimulam seus filhos em atividades pelas quais eles prprios se interessam.
Compare essa explicao com uma outra parcimoniosa: sem se dar conta, o filho compete
com o pai pelo amor da me. Para conquistar o afeto da me, o filho est continuamente
tentando superar o pai. (Foto: Wide Worfd.)

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Tentativas. Os psiclogos esforam-se por conservar o esprito aberto, aceitando crticas e

prontos a reavaliar e revisar suas concluses caso uma nova evidncia o justifique. Em
outras palavras, eles consideram suas descobertas como tentativas. Essa atitude realista
por muitas razes. Mesmo que os cientistas do comportamento tentem realizar as
observaes mais meticulosas de que so capazes, no podem eliminar todas as fontes
potenciais de erros. Enganos podem ser insinuados em virtude de complicaes no mundo
real, instrumentos falhos ou mtodos mal planejados. Muito freqentemente o
comportamento e os processos mentais se revelam mais complexos do que aparentam
inicialmente. E interessante guardar as palavras do ilustre psiclogo D. Bakan:

Meu esforo... tentando tornar a pesquisa psicolgica mais cientfica... convenceu- me da

necessidade de sermos modestos no que diz respeito validade cientfica de nossas atuais
concluses. A psicologia pode estar errada, mesmo em pontos sobre os quais atualmente
parece haver consenso cientfico.

PRELIMINARES: ANTES DE INICIAR A PESQUISA

Antes de comearem a investigar um tpico, os psiclogos refinam suas questes, definem

seus termos e selecionam seus participantes.

As perguntas feitas pelos psiclogos

Os psiclogos iniciam suas pesquisas com perguntas gerais sobre comportamento e

funcionamento mental que despertam sua curiosidade. Tais perguntas podem incluir: o que
faz a tenso com as pessoas? O que faz com que os adolescentes se voltem para o crime?
O que acontece personalidade na velhice? Via de regra, os psiclogos selecionam
perguntas que podem ser respondidas por mtodos empricos ou de observao. Uma
pergunta como

APLIQUE A PSICOLOGIA
1. Suponha que um colega seu argumente: os psicologos esto interessados em adquirir
controle sobre o comportamento das pessoas. Explique o que se entende pelo objetivo
denominado controle.
2. Como diferem o fatalismo e o determinismo? Em que so parecidos?
3. D um exemplo de explicao parcimoniosa e no parcimoniosa para a popularidade da
msica de rock.
4. medida que voc acumula um corpo de conhecimentos psicolgicos no dia-dia, existem
princpios cientficos que voc observa ou viola com bastante regularidade?

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Quais os efeitos psicolgicos da coabitao? pode ser investigada observando-se ou

entrevistando-se os casais que moram juntos sem sanes religiosas ou legais.
Mas o ponto A coabitao errada? depende de julgamento, e no de observao. Do
mesmo modo, nada pode ser observado que nos capacite a examinar questes como Os
peixes num sonho simbolizam desejos sexuais no satisfeitos? ou As pessoas tm o direito
de praticar a eutansia em outro ser humano?.
As perguntas gerais sobre assuntos de psicologia so muitas vezes ambguas (pouco claras)
e enormes em sua abrangncia. Consideremos a pergunta O que faz a tenso com as
pessoas?. Existem centenas de tenses. Elas afetam pessoas diferentes em pocas
diferentes e de modos diferentes. Nossa pergunta geral, pois, consiste, na realidade, em
muitas perguntas, e cada uma deve ser abordada individualmente. Poderamos modificar O
que a tenso faz com as pessoas? para a pergunta mais clara e mais especfica: Como um
desastre natural, como um furaco (um fator particular de tenso) influencia o desejo dos
adultos de procurar os outros (um efeito particular)?. A pergunta O que faz os adolescentes
voltarem-se para o crime? podia ser reduzida a A maioria dos delinqentes juvenis de
Boston vem de famlias onde s h o pai ou a me?. As perguntas gerais tm geralmente
que ser reformuladas para eliminar as ambigidades e limitar seu alcance de modo a
possibilitar uma investigao sistemtica.
Aps formularem uma pergunta pesquisvel, os cientistas do comportamento definem
seus termos.

Definies operacionais

Consideremos a afirmao Estudamos o crime . Crime poderia referir-se a atravessar uma

rua fora da faixa (transgredir uma regra de trnsito), estacionar em local proibido, fumar
maconha, furtar em lojas, assaltar mo armada, estuprar e/ou assassinar. Em outras
palavras, crime, como a maioria das outras palavras que usamos diariamente.

2-3. Enquanto, por mtodos empricos, no se pode estabelecer se a coabitao certa ou

errada, os sentimentos dos casais que coabitam podem ser investigados pelos mesmos
mtodos. Para um estudo desse tpico, a psicloga Eleanor Macklin pediu a cerca de 300
casais de estudantes no casados que estavam vivendo juntos que preenchessem
questionrios. Cerca de 70 por cento dos que responderam disseram que o vnculo
emocional era a razo mais importante de terem escolhido viver juntos. Os pais parecem ser
a fonte mais freqente de problemas externos. A tendncia a se envolver demasiado
sentir-se excessivamente dependente da relao, com perda da identidade e reduo da
atividade
revelou-se o problema emocional mais comumente relatado. (Peter Southwlck.)

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significado mltiplo. Se os psiclogos desejarem enteder-se uns aos outros e se o pblico

quiser entender os pscologos, ento os termos terom que ser delimitados com preciso.
Uma maneira de se fazer isso relacionar todos os termos aos mtodos utilizados para
observ-los ou medi-los. As definies operaracionais, so amplamente usadas na busca de
clareza. Poderamos definir operacionalmente crime como os atos considerados pela lei
como contraveno, por exemplo. O Quadro 2-1 apresenta vrias outras ilustraes. Note
que as definies operacionais e formais so muito diferentes. As operacionais distinguem-se
de diversas maneiras. Primeiro, nunca so abstratas; esto sempre ligadasa observaes ou
medies freqentemente a medies fisiolgicas, comportamentais ou
de auto-relato. Segundo, existem muitas definies operacionais possveis para um conceito,
processo ou fenmeno dado. Terceiro, as definies operacionais so estreitas e aplicam-se
a
situaes limitadas. Quando definem termos para fins de pesquisa, os psiclogos
caracteristicamente sacrificam a generalidade preciso. Ao refinarem suas perguntas e
definirem seus termos, os psiclogos devem decidir quem iro estudar.

Seleo de seres humanos para a pesquisa psicolgica

Os cientistas do comportamento podem interessar-se pela descoberta de leis psicolgicas de

carter geral que se aplicam a todo o mundo. Ou podem querer explorar questes
relacionadas com o funcionamento de tipos especficos de pessoas, por exemplo, neurticos,
membros de gangs de delinqentes juvenis, portadores de cncer na ltima fase,
trabalhadores imigrantes, mulheres adultas ou bebs recm-nascidos. O grupo que o
psiclogo deseja compreender denominado populao. Consideraes prticas tornam
impossvel estudar todas as pessoas, todos os neurticos, todos os delinqentes juvenis ou
praticamente qual-

Quadro 2-1 Definies operacionais simples

Termo Definio(es) operacional(is) Definio formal

Trabalho Comer com pauzinhos ao invs de Dispndio de energia

talheres num restaurante chins;

nmero de nozes descascadas

Tenso Exposio a barulho ou choque de Sensao de tumulto interior

determinada intensidade e durao;

volume de fezes expelidas aps cinco

minutos em uma nova situao (em
ratos)

Amor Quantidade de tempo passada agar- Sentimento de afeto profundamente

rando-se me ou sua substituta terno e apaixonado

Aprendizagem Desempenho em um teste especfico Mudana de comportamento ou funci

namento mental devida experincia

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quer outra populao inteira. Inevitavelmente, os investigadores tomam amostras, pores

da populao para estudo. Essas amostras devem espelhar toda a populao que lhes
interessa.
Existem duas estratgias ideais para escolher amostras: amostragem representativa e
amostragem aleatria.
Na amostragem representativa, so escolhidos os sujeitos que refletem as caractersticas
da respectiva populao. Suponha que voc esteja estudando os efeitos dos comerciais de
televiso sobre os americanos. Voc pode decidir que a idade, a inteligncia, o sexo, a
situao geogrfica e a filiao religiosa tm probabilidade de influenciar as reaes
publicidade. Voc poderia recorrer aos dados americanos de recenseamento e fontes
semelhantes para ver qual a percentagem de pessoas que se enquadra nas diversas
categorias de faixa etria, Q.I., sexo, regio geogrfica e religio. A seguir, ao selecionar sua
amostra, voc poderia incluir percentagens semelhantes de indivduos para representar a
populao inteira.
A amostragem aleatria a seleo de sujeitos de tal modo que todas as (e cada uma das)
pessoas, na populao considerada, tm igual chance de serem selecionadas para a pes-
quisa. Uma vez que a pesquisa ampla, essa estratgia tambm resulta em um grupo que
espelha a populao geral. Para amostrar os americanos aleatoriamente (tarefa
excessivamente difcil), voc poderia colocar os nomes de todos os cidados dos Estados
Unidos em pedacinhos de papel, mistur-los e tirar 2.000 nomes.
Quando amostras representativas ou aleatrias relativamente grandes so escolhidas,
amostras diferentes da mesma populao do resultados semelhantes, produzindo
essencial- mente as mesmas descobertas que seriam obtidas a partir da populao inteira.
Na realidade, os cientistas do comportamento raramente estudam amostras representativas
ou aleatrias de uma populao inteira, porque seu tempo, dinheiro e recursos so limitados.
Em vez disso, tentam reunir uma amostragem aleatria ou representativa de uma poro da
populao que esteja disponvel imediatamente e seja cooperativa. Os psiclogos
interessados em meninos de oito anos poderiam escolher uma amostra aleatria da Escola
Pblica 105 de Brooklyn. Os cientistas de comportamento que desejam pesquisar mulheres
casadas podero estudar uma amostra representativa das esposas estudantes da
Universidade de Upswitch. Uma catalogao recente das amostras utilizadas pelos cientistas
de comportamento para pesquisas sociais e de personalidade sugere que os estudantes
universitrios so de longe os sujeitos mais procurados. Eles desempenham o papel de
cobaias para quase 80 por cento das investigaes sociais e de personalidade. Os
estudantes do primeiro e do segundo ano de introduo psicologia so os que tm as
maiores probabilidades de participar. As pesquisas em homens apenas so duas vezes mais
comuns do que as pesquisas em mulheres somente. Podemos chegar, pois, concluso de
que os cientistas de comportamento freqentemente estudam pessoas brancas
(especialmente homens), relativamente inteligentes, instrudas, jovens e abastadas. Assim,
precisamos ser extremamente cautelosos ao concluir que nossas descobertas so
verdadeiras para todos.

OS INSTRUMENTOS DE PESQUISA DO PSICLOGO

Nesta seo examinamos cinco tcnicas de pesquisa comumente utilizadas: a observao

direta, os dispositivos de avaliao os estudos de casos, a experimentao e os estudos

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correlatos ! Cada um desses instrumentos prprio para um tipo determinado de questo.

Como em carpintaria, o melhor depende do problema a resolver.

Observaes diretas

Os psiclogos que escolhem observar ou medir um fenmeno diretamente muitas vezes

defrontam-se com um conflito. Eles querem ao mesmo tempo fazer observaes precisas e
objetivas e presenciar o comportamento real. difcil fazer ambas as coisas
simultaneamente. A preciso e a objetividade so conseguidas com mais facilidade em
ambientes artificiais, como laboratrios, enquanto as respostas autnticas tm maior
possibilidade de serem vistas em situaes naturais. No final, alguns dos compromissos
devem ser alcanados.
Para realizar observaes em laboratrio, os cientistas de comportamento criam um cenrio
padro que estimule o comportamento de interesses e permita que sejam feitas medies
exatas e sem distores. Em virtude de estarem todos os sujeitos expostos mesma
situao, torna-se relativamente fcil comparar suas respostas. Os participantes de
pesquisas podem estar cnscios da presena dos observadores, mas raramente sabem com
preciso por que esto sendo estudados. Por exemplo, como parte de uma investigao do
comportamento de mes em relao a seus filhos, primognitos ou no, foram realizadas
observaes em laboratrio na Universidade de Colmbia. As mes acreditavam estar
participando de um estudo de pensamento independente. Cada me observava seu filho em
idade de escola maternal, resolvendo quebra-cabeas durante cinco minutos, ouvia uma
avaliao de desempenho da criana e era depois deixada sozinha para interagir com a
criana. As interaes me-filho foram observadas, codificadas e classificadas por trs
observadores independentes.
Ao fazer observaes naturais, o psiclogo est sobretudo interessado em ter uma viso do
comportamento em um ambiente natural, perturbando-o o menos possvel. Embora
consideraes de preciso e objetividade possam ser importantes, so secundrias. A
realizao de observaes naturais coloca um problema difcil de incio. Como pode a
presena dos cientistas de comportamento ser disfarada ou oculta de modo a distorcer o
mnimo possvel a conduta sob observao? Algumas vezes os cientistas espreitam de fora.
Assim, podem observar as reaes das pessoas a um mendigo que pede dinheiro enquanto
esto sentados num banco de parque, fingindo estarem absortos na leitura de um livro. Em
algumas situaes, h escondidas cmeras de cinema ou de vdeo-teipe ou, ainda,
gravadores de fita que registram os acontecimentos. Ttica menos comum a observao
participante, ou seja, associar-se realmente s atividades que esto sendo observadas,
sendo, portanto, confundido pelos sujeitos como membro de seu prprio grupo. Em um
desses estudos, os observadores introduziram-se em diversas instituies de doenas
mentais alegando que ouviam vozes. O pessoal dos hospitais considerou a manuteno de
registros por parte dos observadores como sintomtica de seus problemas psicolgicos. Em
outra observao
os cientistas sociais fizeram-se de crentes para serem aceitos por um culto religioso lder
do grupo havia profetizado que o mundo seria destrudo por um dilvio e um terremoto em
determinado dia do ms de dezembro e que os fiis membros do grupo seriam salvos
antemo por um disco voador. Os investigadores queriam ver como esses fanticos
reagiriam com o fracasso das predies.

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A observao participante tem uma vantagem importante: o contato estreito com os

sujeitos. Entretanto, medida que os cientistas se envolvem, perdem a capacidade de
registrar os acontecimentos sem deformaes. Como os observadores no estudo do Hospital
psiquitrico tinham combinado de antemo trabalhar para receber alta agindo como pessoas
mentalmente ss, nenhum deles sabia quanto teria alta. Serem acordados no dcimo quinto
ou dcimo sexto dia com a saudao Anda, seu ... da ..., fora da cama! deve ter sido uma
prova dura para a sua capacidade de imparcialidade. As observaes participantes
apresentam outro problema. Os observadores podem, sem o saber, influenciar o
comportamento dos sujeitos. Os cientistas sociais crentes achavam que sua presena
robustecia a autoconfiana de seus sujeitos. Em vista de todas essas consideraes, a
observao participante talvez no seja o melhor meio de fazer observao natural, caso
haja escolha.
Aps encontrar um meio de observar os participantes de pesquisa sem influenci-los
desnecessariamente, os psiclogos tentam inventar tcnicas precisas e sistemticas para
registrar as informaes. s vezes isso impossvel. As observaes sobre membros de
cultos religiosos muitas vezes tinham que ser escritas s pressas, em forma de resumo, trs
ou quatro horas aps o fato. O seguinte exemplo ilustra como as observaes em ambiente
natural podem ser registradas de maneira ordeira e indiferente.

Observao natural de parto

Como parte de um esforo para aprender mais a respeito das influncias e conseqncias do
parto, Barbara Anderson, Kay Standley, Joanne Nicholson e seus colegas do Instituto
Nacional de Sade Infantil e Desenvolvimento Humano dos Estados Unidos observam
mulheres em trabalho de parto ativo, bem como seus maridos no hospital. O perodo de
observao ocorre antes da administrao de anestesia. Munidos de cronmetros, os
psiclogos presenciam os acontecimentos mostrados no Quadro 2-2 durante trinta segundos.
Outros trinta segundos so permitidos para registrar suas percepes. Os observadores
consideram tambm as interaes sociais da parturiente, inclusive a intimidade fsica do
relacionamento mulher-marido e a eficcia da interao do casal no alivio do desconforto
fisico da mulher. Num caso em que dois observadores utilizaram esse sistema para obter
informaes de dez partos, os resultados concordaram em noventa por cento do tempo ou
mais.

Quadro 2-2 Algumas categorias de observaes utilizadas no estudo natural do processo de

parto

Estado fsico da parturiente

1.Contrao: 2. Vocalizao: 3. Teno corporal: 4. Movimento corporal:

Contrao Risso Ou sorriso Relaxada Movimento
Repouso Choro Tensa Estvel
Ambos Gemido Muito tensa

Contedo das conversa

1. Bem-estar 3. Beb 5.Trabalho de parto 7. Medicao
2. Respirao 4. Relacionamento 6. Dor 8. Procedimentos

Fonte: Adaptado de Anderson e Standley, 1 977.

39

INTRODUO PSICOLOGIA

Observaes precisas como essa permitem aos cientistas de comportamento examinar

quais as caractersticas pessoais e sociais associadas dor e reduo da mesma durante
o trabalho de parto. Uma vez que as experincias durante o parte relacionam-se com as
atitudes (dos pais) em relao aos bebs e a seus sentimentos de confiana como pessoas
que lhes proporcionam cuidados, essas informaes tm aplicaes de longo alcance.

Instrumentos de avaliao

Os cientistas do comportamento nem sempre podem fazer observaes diretas. Muito

poucos investigadores sero capazes de observar seres humanos no ato de cometer crimes
ou apaixonar-se, por exemplo. As experincias internas, tais como crenas, fantasias e
sentimentos, no podem ser vistas nem medidas diretamente. Limitaes de tempo, dinheiro
e pessoal impedem a observao direta de nmeros muito grandes de pessoas. Em todos
esses casos, os psiclogos voltam-se para os instrumentos de avaliao: questionrios,
testes e entrevistas. Vamos nos concentrar mais detalhadamente nos questionrios e testes,
dois instrumentos de avaliao comumente utilizados.
Questionrios. Os questionrios permitem aos psiclogos reunir informaes rpidas e
econmicas a respeito do pensamento e do comportamento de grande nmero de indivduos.
Por exemplo, um questionrio faz perguntas que exigem informaes disponveis na hora e
um mnimo de especulao mental. Para responder, os sujeitos simplesmente marcam a
resposta apropriada.
A redao das perguntas uma das chaves do sucesso de um questionrio. Examine os
itens listados no Quadro 2-3 antes de prosseguir na leitura. Sero perguntas satisfatrias? As
boas perguntas de um questionrio tm vrias virtudes. A redao simples e especfica, de
modo a tornar claro o significado. Quando as perguntas so ambguas, podem ser lidas de
modo diferente por sujeitos diferentes.

2-4. Antes de poderem investigar as influncias sobre as conseqncias da experincia do

parto, os psiclogos tm de estar capacitados para medir suas dimenses importantes.
(Eastfoto.)

40
 Os resultados finais so, conseqentemente, impossveis de interpretar. A primeira pergunta
do Quadro 2-3 no clara. Uma vez que o significado preciso da palavra feliz no est
definido, o termo pode ser percebido de maneiras diferentes. Feliz significa exttico? Ou
quer dizer livre de problemas e preocupaes excessivas? Alm disso, se tiver tido altos e
baixos nos ltimos seis meses (como quase todo mundo tem), voc poder no achar
qualquer das opes de resposta inteiramente apropriada.

Quadro 2-3 Perguntas de um questionrio sobre a felicidade*

Os resultados dessa pesquisa foram resumidos em Psychology Today, agosto de

1.976. Fonte: Freedman, Shaver e estudantes, Psychology Today, 1975, 9 (5)

De modo geral, at que ponto voc foi feliz ou infeliz durante os ltimos seis meses?

1. Muito feliz 3.Ligeiramente Feliz 5. Ligeiramente infeliz 7.Muito

infeliz
2. Medianamente feliz 4. Nem feliz nem infeliz 6. Medianamente infeliz

Indique at que ponto cada um dos seguintes fatores importante para a sua felicidade.

Nem um Ligeiramente Mediadamente Muito

pouco importante importante importante

importante

Reconhecimento, sucesso 1 2 3 4

Filhos e ser pai (ou me) 1 2 3 4

Sua situao financeira 1 2 3 4

Sua sade e forma fsica 1 2 3 4

Sua casa ou apartamento 1 2 3 4

Seu trabalho ou atividade primria 1 2 3 4

Crescimento e desenvolvimento pessoal 1 2 3 4

Exerccio e recreao fsica 1 2 3 4

Religio 1 2 3 4

Estar apaixonado 1 2 3 4

Vida sexual 1 2 3 4

Casamento 1 2 3 4

A felicidade de seu cnjuge ou companheiro 1 2 3 4

Amigos e vida social 1 2 3 4

Seu corpo e os atrativos fsicos 1 2 3 4

A cidade ou localidade onde voc mora 1 2 3 4

41

2. As boas perguntas no contm distores pr ou contra opes especficas de respostas.

A pergunta Voc no sente que as pessoas devem expressar seus sentimentos
honestamente? subentende a crena do autor de que as pessoas devem ser abertas. As
perguntas do Quadro 2-3 no tm essa falha.
3. As boas perguntas tentam eliminar as respostas distradas, inclusive a concordncia com a
inteno de colaborar e a discordncia pela discordncia. Ao responder primeira pergunta
do Quadro 2-3, voc no pode marcar mecanicamente o sim, o no, o concordo ou o no
concordo. Por essa razo voc provavelmente ler todas as opes; e h uma boa chance
de voc escolher a que melhor reflete seus sentimentos.

Os resultados de um estudo de questionrio, ainda que suas perguntas sejam elaboradas

com muito cuidado, so dificeis de interpretar por diversas razes. Em primeiro lugar, os
auto-relatos podem ser inexatos. Algumas pessoas falsificam deliberadamente, outras no
do importncia ao assunto e respondem sem pensar. Algumas tentam apresentar uma
imagem que apreciam ou que sentem que esperada deles. Outros ainda no
compreendem nem evocam inteiramente seus prprios sentimentos, pensamentos ou
comportamento, mesmo que pensem que o fazem. Num estudo de apoio a esse ponto,
Marian Yarrow e seus colaboradores compararam lembranas de mes a respeito do
comportamento de seus filhos na escola maternal contra material constante dos dossiers das
crianas, observaes e classificaes sistemticas de comportamento feitas na escola trs
a trinta anos antes. As observaes das mes eram sistematicamente deformadas. H um
segundo problema importante nos estudos de questionrios. Geralmente impossvel dizer
at que ponto os participantes representam bem o grupo de interesse. As 52.000 pessoas
que enviaram pelo correio seus questionrios sobre a felicidade, por exemplo, podem estar
mais tristes ou mais alegres do que maioria dos leitores de Psychology Today e no ser de
modo algum representativas. As entrevistas que renem auto-relatos diretos dos
respondentes apresentam muitos desses problemas. Discutiremos mais a respeito de
entrevistas ao examinarmos os estudos de casos.

Testes psicolgicos. Os testes psicolgicos podem ser elaborados para medir

caractersticas da personalidade ,motivos,estados de esprito, crea, sentimentos, opinies,
atitudes aptides, habilidades, conhecimentos e semelhantes. Na forma, alguns se
assemelham questionrios, enquanto outros apresentam baterias de problemas para serem
resolvidos. Os testes podem pedir respostas orais ou escritas. Alguns se dirigem a um
grande grau de pessoas; outros, a um nico indivduo. Nos Captulos 12 e 13 descreveremos
testes destinados a medir a inteligncia e a personalidade.
Por que testar? Primeiramente testar permite aos psiclogos aumentar seus conhecimentos
em relao a muitas caractersticas e processos que no podem ser observados
diretamente. Consideremos a dimenso da personalidade conhecida como locus de controle.
Olocus de controle definido como o que uma pessoa tem de que os fatos que acontecem
com ela dependem do seu comportamento, em oposio ao fato de serem o resultado do
destino, da sorte, de uma chance ou de poderes alm de seu controle pessoal. Os itens do 2-
4 derivam de uma primeira verso de um teste desenvolvido para medir essa caracterstica.
Responda s perguntas antes de prosseguir na leitura. At agora centenas de investigadores
estudaram o locus de controle. Observando pessoas com

42

Quadro 2-4 Itens de uma primeira verso da escala interna-externa

Instrues. Para cada um dos cinco pares numerados abaixo, escolha aquele em que voc
acredita ou se sente inclinado a acreditar com mais convico. Para contar suas respostas,
veja o item Respostas, Locus de controle, no final deste captulo.

1. a) Para conseguir promoes, so necessrios trabalho rduo e persistncia.

b) Ganhar muito dinheiro sobretudo uma questo de conseguir boas oportunidades.

2. a) Em minha experincia observei que geralmente h hgao direta entre o quanto eu

estudo e as notas que tenho.
b) Muitas vezes as reaes do professor em relao a mim parecem-me caticas.
3. a) O casamento sobretudo um jogo.
b) O nmero de divrcios indica que cada vez mais pessoas esto deixando de procurar
fazer seus casamentos darem certo.

4. a) Quando tenho razo, consigo convencer os outros.

b) bobagem pensar que se pode realmente modificar as atitudes bsicas das outras
pessoas.

5. a) Ser promovido , na verdade, uma questo de ter um pouco mais de sorte do que o
prximo.
b) Em nossa sociedade, o poder futuro de ganhar dinheiro depende da habilitao.

Fonte: Cortesia do Dr. Julian Rotter.

altos e baixos escores no teste, os cientistas do comportamento aprenderam muitas coisas.

As pessoas orientadas internamente (as que se vem como responsveis por sua prpria
vida), mais provavelmente do que as orientadas externamente (as que vem a sorte, a
chance ou outros agentes externos como responsveis por suas satisfaes e infortnios),
processam as informaes com eficincia. Comparados com os externos, os internos tendem
a esforar-se e a persistir na busca de objetivos distantes e, ainda, a resistir s tentativas por
parte dos outros de influencia-los. Os externos tm maior tendncia do que os internos a
sentir-se deprimidos e abandonados face s tenses. Testando grupos de origens diferentes,
os psiclogos descobriram algumas influncias sobre essas orientaes. Tambm foram
utilizados testes de locus de controle para identificar crianas que se comportam
passivamente face a desafios que seriam perfeitamente capazes de enfrentar; logo essa
tendncia pode ser alterada. De modo geral, esses testes podem adiantar cnhecimentos
psicolgicos a respeito de fenmenos que no podem ser observados ou medidos
diretamente.
Os testes tambm melhoram o entendimento dos cientistas a respeito do comportamento
das grandes populaes, instituies e indivduos. Fornecendo medidas de aptides,
conhecimentos, habilidades, atitudes e traos de personalidade, por exemplo, os testes
tornam possvel aos psiclogos responder a perguntas tais como: os alunos que ingressaram
no ensino superior em 1960 e 1980 seriam semelhantes em suas aptides verbais? A Escola
A dar a seus alunos uma boa base de aritmtica? Os interesses de Maria Costa a tornam
apta a seguir a carreira de engenheira eletricista? O seguinte relato ilustra como os testes
proporcionam informaes significativas sobre os indivduos.

43

Aplicao de teste para compreenso de um dado indivduo:

ocasodoSr.M.
 O Sr. M., de 25 anos, viera de uma regio do interior do Sul dos Estados Unidos para morar
com parentes em Syracuse, Nova York. Logo depois, candidatou-se a um programa de
treinamento como operador de mquinas e ferramentas. Durante a entrevista de rotina dos
candidatos, revelou que nunca havia aprendido a ler nem a escrever. O homem estava to
constrangido que tambm mal podia falar. Respondeu s perguntas do entrevistador com
sins e nos que mal se ouviam. Os responsveis desejavam admitir o Sr. M. no programa,
mas no estavam certos de que ele fosse bastante inteligente para completar o treinamento.
Para resolver o caso, mandaram-no para ser avaliado por um psiclogo.
Quando chegou sesso com o psiclogo, o Sr. M. parecia extremamente tenso. O
psiclogo procurou coloc-lo mais vontade fazendo-o falar sobre seu novo lar, sua famlia,
a escola, passatempos prediletos e interesses. Aps uma hora de conversa, o Sr. M. parecia
muito mais vontade e pronto para o teste. O psiclogo aplicou- lhe vrios testes, inclusive a
Escala Weschler de Inteligncia de Adultos. Esse teste avalia o grau de informao, traquejo
social, raciocnio aritmtico, pensamento abstrato e outras habilidades intelectuais. (O teste
descrito de modo mais completo no Captulo 12.) Durante a aplicao do teste, o psiclogo
procurou encoraj-lo e apoi-lo. Nessas condies, o desempenho geral do Sr. M. foi to
bom como o da maioria das pessoas de sua idade. Sua memria e capacidade de raciocnio
e formao de conceitos estavam acima da mdia. As habilidades que pressupem certa
escolaridade (amostradas por perguntas como: Quem escreveu A Ilada?) e as
influenciadas negativamente por grave ansiedade (representadas por itens tais como Repita
de trs para diante os seguintes dgitos: 9,7,3,5) ficaram abaixo da mdia. Assim, o teste
proporcionou uma descrio do funcionamento intelectual habitual do Sr. M.; finalmente, o Sr.
M. acabou aceito no programa de formao profissional, terminando-o com xito.

Estudos de casos

Os estudos de casos compreendem a coleta de dados pormenorizados, quase sempre de

natureza muito pessoal, a respeito do comportamento de um indivduo ou grupo (uma famlia,
comunidade ou cultura, por exemplo) durante muito tempo. Quando os estudos de casos
ocorrem em ambientes mdicos ou relacionados com sade mental, so rotulados como
observaes clnicas. Atravs dos estudos de casos, os psiclogos esperam formular idias
gerais sobre o desenvolvimento de processos internos, tais como sentimentos, pensamentos
e personalidade. Tcnicas como entrevistas, observaes informais e testes so muitas
vezes empregadas para colher informaes. Freud empregava esse mtodo, assim como
Jean Piaget, outro famoso cientista do comportamento, que observou o raciocnio e a
resoluo de problemas de seus prprios filhos atravs de toda a sua famlia.
Mesmo quando os cientistas observam grande nmero de pessoas, o mtodo de estudo de
casos apresenta srias limitaes. Uma delas, a generalidade das descobertas, permanece
em questo, pois raramente se sabe se os sujeitos eram representativos do total da
populao. Em segundo lugar, dificil conseguir objetividade. Os clnicos ou pais que
observam tendem a ter simpatia por seus participantes de pesquisa e investem em seu
progresso. Conseqentemente, suas deformaes possivelmente influenciaro suas
descobertas. Mesmo quando essas crticas so justas, os estudos de casos, como o que
descrevemos a seguir, do origem a ricas pistas para explorao mais profunda do
comportamento humano.

44

Estudos de casos de portadores de doenas fatais

Elisabeth Kubler-Ross, mdica de Chicago, estudou mais de 200 pacientes moribundos

em hospitais para aprender mais a respeito das fases finais da vida com todas as suas
ansiedades, temores e esperanas e, assim, ajudar as pessoas a morrerem com mais
conforto. Kubler-Ross e seus alunos obtiveram seus dados em grande parte por meio de
longas entrevistas com pacientes em estado crtico. Os sujeitos em potencial eram sempre
informados com antecedncia dos propsitos e da natureza da entrevista, e os encontros
realizavam-se apenas quando os pacientes concordavam. Os participantes tinham liberdade
de falar tanto ou to pouco quanto desejassem. As entrevistas variavam em contedo, de
acordo com as necessidades do paciente. Caracteristicamente, evoluam de preocupaes
gerais para preocupaes pessoais. Kubler-Ross e seus alunos tambm examinaram as
reaes das pessoas que cercavam a pessoa doente. Com base nessas entrevistas e
observaes, Kubler-Ross concluiu que as pessoas no final de uma doena fatal passam por
uma srie de fases. Nas palavras dela: O fato notvel.., que (as pessoas com doenas
fatais) esto todas conscientes da gravidade de sua doena, quer disso tenham sido
informadas, quer no... Todas elas experimentavam uma mudana de atitudes e
comportamento, quando era feito o diagnstico de malignidade, e tornavam-se conscientes
da seriedade de seu estado por causa da mudana de comportamento das pessoas que as
cercavam... (Quando informados de sua doena), todos os nossos pacientes reagiam m
notcia de modo quase idntico, o que tpico no apenas das notcias de doena fatal mas
parece tambm ser uma reao humana a uma tenso grande e inesperada, isto , com
choque e descrena. A negao ocorreu com a maioria de nossos pacientes e persistiu de
alguns segundos a muitos meses... Essa negao nunca total. Aps a negao,
predominava a clera e a fria, expressas atravs de um sem-nmero de maneiras, como
inveja daqueles que iam poder viver e ter sade. Essa clera era justificada e reforada
parcialmente pelas reaes do pessoal do hospital e da famlia.
Quando o ambiente conseguia tolerar essa clera sem tom-la como coisa pessoal,
ajudava muito o paciente a alcanar uma fase de esperana passageira, seguida de
depresso, que um degrau na direo da aceitao final... A aceitao final foi alcanada
por muitos pacientes sem ajuda externa, outros necessitavam assistncia para atravessar
esses diferentes estgios e morrer em paz e dignidade.
Qualquer que seja o estgio da doena ou os mecanismos empregados para enfrent-la,
todos os nossos
pacientes mantinham alguma forma de esperana at o ltimo minuto.

APLIQUE A PSICOLOGIA
1. D duas definies operacionais diferentes de fome, tristeza e amizade.
2. Explique se as descobertas psicolgicas se aplicam a todo mundo.
3. Suponha que voc esteja interessado em observar as tticas utilizadas pelos adultos
durante as discusses. Quais as vantagens e desvantagens das observaes de laboratrio?
Das observaes naturais? Da pesquisa por questionrio? Dos estudos de casos?

Experimentao.

Enquanto Juiz da Suprema Corte dos Estados Unidos, Oliver Wendell Holmes Jr. declarava
Toda a vida uma experincia. Queria dizer, com isso, que as pessoas esto
continuamente experimentando maneiras diferentes de agir e avaliando as conseqncias.
Patrcia joga confeito de chocolate na salada do pai e observa sua reao. Eduardo utiliza
uma tcnica nova de estudo durante um semestre enquanto anota as mudanas na sua
mdia.

45

Aps patrocinarem um comercial no horrio nobre, os anunciantes registram suas venda.

Em cada um desses exemplos, alguma coisa deliberadamente manipulada (modficada
variada), e o efeito da manipulao avaliado. Os cientistas fazem exatamente o mesmo
quando realizam uma experincia. A nica diferena que o fazem com mais mtodo, pro-
curando controlar a influncia de fatores estranhos (no pertinentes). Em conseqncia des
controle rigoroso, a experimentao permite aos cientistas concluir que alguma coisa
influenciou, modificou ou causou outra coisa. As experincias so o nico modo de
estabelecer com firmeza uma relao de causa e efeito. Agora, examinaremos de perto as
caractersticas bsicas da experimentao psicolgica.

Anatomia de uma experincia psicolgica. Em maro de 1964, quando voltava trabalho

para casa em Queens, New York, s 3h30 min da manh, Kitty Genovese foi assaltada. Oh!
meu Deus, gritou a jovem. Ele me apunhalou! Ajudem-me! Trinta e oito vizinhos
presenciavam a cena de suas janelas enquanto Kitty lutava com o assaltante. O homem
afastou-se, em seguida voltou e apunhalou a moa ainda duas vezes, da terceira vez
fatalmente.
Os gritos e splicas de socorro de Kitty continuaram durante cerca de meia hora at que ela
morresse. Ningum chamou a polcia ou veio em auxlio de Kitty durante o assalto.
Incidentes como esse (que, infelizmente, no so uma ocorrncia isolada) so difceis de
explicar. poca, muitos crticos sociais presumiam que as pessoas estavam se adaptando
a presses causadas pela crescente urbanizao da vida que transforma as outras pessoas
em objetos, fazendo-as perder o sentimento de humanidade, e rejeitando o imperativo moral
(obrigao) de ajudar o prximo em aflio. Quando os vizinhos de Kitty Genovese fora
entrevistados numa tentativa de saber por que ningum havia chamado a polcia, foram
oferecidas muitas explicaes. Uma resposta Eu tinha a certeza de que algum j tinha
chamado a polcia, chamou a ateno de dois psiclogos que lecionavam, na poca, na
Universidade de Colmbia. Bibb Latan e John Darley sentiram que essa resposta atingira o
alvo em cheio. Saber que outras pessoas testemunharam uma emergncia e esto em
situao de ajudar pode reduzir o senso de responsabilidade de cada testemunha no sentido
de tomar providncias.
Pense dessa forma: Se voc observar sozinho uma emergncia que voc pode resolver,
provavelmente sentir-se- muito culpado se no o fizer. Mas se for uma entre muitas teste-

2-5. Que tipo de indivduo ajuda outro humano em aflio? Atravs de meticulosa pesquisa,
os cientistas sociais conseguiram determinar muitos dos fatores pessoais e situacionais que
influenciam o comportamento de socorro. Esse tpico tratado com maiores detalhes no
Capitulo 1 7. (Charles Gatewood.)

46

munhas, voc poder facilmente escusar-se. Algum mais algum melhor qualificado
ajudar. Se ningum ajudar, a culpa mais fcil de ser suportada, pois compartilhada.
As experincias comeam com uma hiptese. A hiptese mais simples estabelece que um
acontecimento (denominado varivel) causado por, e conseqentemente depende de, um
outro. Latan e Darley decidiram testar a hiptese A percepo do nmero de outras
testemunhas de uma emergncia influencia a inclinao das pessoas a ajudar. A inclinao
a ajudar considerada como sendo causada pela, e consequentemente depender da,
percepo do nmero de outras testemunhas. A varivel dependente a vontade de ajudar,
em nosso exemplo conhecida exatamente como a varivel dependente. Nas
experincias psicolgicas, as variveis dependentes so sempre algum tipo de
comportamento ou ato mental. A outra varivel, aquela que se pensa influenciar a varivel
dependente em nossa ilustrao, a percepo do nmero de outras testemunhas
denominada varivel independente. As experincias podem ter diversas variveis
dependentes e/ou independentes.
Para testar a hiptese, a fora ou a presena da(s) varivel(eis) independente(s)
manipulado e medido o efeito na(s) varivel(eis) dependente(s). caracterstica dos
psiclogos a observao ou a avaliao das respostas de muitos participantes da pesquisa.
(Dependendo da ocasio, so usados um ou vrios sujeitos.) Latan e Darley moldaram sua
situao experimental a partir do caso Genovese. Os estudantes universitrios
compareceram individualmente a um laboratrio de psicologia para a experincia. L um
assistente informava a todos que iriam falar por um interfone com um, dois ou cinco outros
participantes da pesquisa (na verdade, eram vozes gravadas) sobre problemas pessoais
associados vida universitria nas cidades. No decurso dessa conversa montada, um
participante pareceu sofrer sria crise epileptiforme e suplicou ajuda. Alguns sujeitos
acreditam ser as nicas testemunhas. Outros supunham que havia um ou quatro outros
presentes. Os experimentadores mediram a rapidez com que os participantes relataram a
emergncia. A velocidade de resposta era a definio operacional da varivel dependente,
isto , a inclinao a ajudar. A percepo do tamanho do grupo na verdade influenciou a
rapidez da resposta emergncia. (Ver 2-6.) Latan e Darley teorizaram que todos os
sujeitos haviam ficado em situao de conflito.
Por um lado, estavam genuinamente preocupados com o bem-estar da vtima, desejavam
ajudar e se sentiram culpados por no t-lo feito. De outro, no desejavam reagir
exageradamente, parecer idiotas ou estragar o estudo. Quando os estudantes supunham
estar sozinhos com a vtima, o primeiro jogo de fatores superou nitidamente o segundo, e o
conflito foi resolvido rapidamente. O conflito demorou mais tempo para resolver-se quando os
participantes acreditavam que outros presentes estavam a par da convulso
aparentemente porque a responsabilidade por no ajudar podia ser transferida para os
outros.

A importncia do controle numa experincia psicolgica. O aspecto mais caracterstico

de uma experincia cientfica seu esforo para controlar todos os fatores da natureza
diversa que poderiam impedir os investigadores de testar se a(s) varivel(eis)
independente(s) influencia(m) a(s) varivel(eis) dependente(s). Ao planejar sua pesquisa, os
psiclogos procuram controlar o ambiente da experincia, as caractersticas dos sujeitos e os
efeitos do experimentador.Descrevemos adiante cada tipo de controle.
Controle do ambiente da experincia. Suponha que o estudo de Latan-Darley tivesse sido
realizado na sala de descanso dos estudantes s segundas-feiras, e no centro de
aconselhamento s sextas-feiras. Suponha que as instrues variassem de um dia para
outro. Diferenas de mtodos como essas poderiam afetar as respostas dos sujeitos. Uma
vez que os

47

HIPOTESE: O nmero de testemunhas percebidas (varivel independente) influencia a

presteza da ajuda numa emergncia (varivel dependente, operacionalmente definida como
velocidade de aviso de uma emergncia)

2-6. O estudo de Latin-Derley sobre a apatia de testemunhas

cientistas do comportamento esto tentando captar o efeito da(s) varivel(eis)

independente(s), procuram expor todos os participantes s mesmas experincias (situao,
mtodos, instrues e tarefas).
Mesmo que as experincias dos sujeitos sejam relativamente uniformes, deteminados
procedimentos podem afetar do mesmo modo o comportamento de todos. Uma experincia
realizada por um assistente galanteador, por exemplo, poderia dar resultados diferentes a
obtidos se o mesmo estudo fosse realizado por um auxiliar mais sisudo. Por no poderem
predizer como uma infinidade de detalhes influenciaro os resultados, eles geralmente criam
pelo menos dois grupos de sujeitos, ou condies. O(s) grupo(s) experimental(ais) (so)
sujeito(s) a mudanas na(s) varivel(eis) independente(s), enquanto o(s) grupo(s) de
controle no o (so). Em todos os outros aspectos os participantes experimentam os
mesmos acontecimentos. Assim, supe-se que todas as diferenas observadas na(s)
medida(s) dependente sejam devidas (s) varivel(eis) independente(s). No estudo de
Latan-Darley, dois grupos experimentais e um grupo de controle foram expostos ao mesmo
experimentador, ambiente, procedimentos e instrues. Diferiam apenas as percepes que
sujeitos ti- nham nmero de presentes que testemunhavam a emergncia.

48

Controle das caractersticas dos sujeitos. Suponha que os grupos experimentais do estudo
de Latan-Darley contivessem em sua maioria jovens motoristas de caminho do sexo
masculino, enquanto o grupo de controle inclusse sobretudo enfermeiras de meia-idade.
Nesse caso, as diferenas de grupo na rapidez em relatar a emergncia poderiam ser
atribuidas ao sexo, idade, a outras qualidades pessoais e/ou ao nmero percebido de
presentes. Se sujeitos com dadas caractersticas concentram-se em um ou mais grupos de
uma experincia, essas diferenas pessoais podem obscurecer o efeito da(s) varivel(eis)
independente(s). Por serem influentes os atributos dos sujeitos, os investigadores procuram
certificar-se de que todos os grupos de participantes sejam inicialmente equivalentes em
todas as suas caractersticas significativas, isto , aquelas que possam com mais
probabilidade obscurecer os efeitos da(s) varivel(eis) independente(s). Isso pode ser feito
de diversas maneiras. A atribuio aleatria (j descrita), freqentemente utilizada para
escolher amostras de sujeitos para pesquisa, um sistema comumente utilizado. Os
participantes da pesquisa so escolhidos para os grupos de tal modo que cada pessoa tenha
igual probabilidade de ser colocada em qualquer situao. A combinao, isto , a
colocao de sujeitos equivalentes em cada grupo, um segundo modo de fazer com que
os participantes de uma pesquisa se assemelhem inicialmente. Ao estudar os efeitos de um
tratamento para perder peso, os psiclogos poderiam combinar pessoas pelo nmero de kg
que pesam a mais, pelo sexo, pela idade e pelo estado geral de sade. Se um homem de
quarenta anos de idade, em ms condies de sade e com aproximadamente 60 kg de
excesso de peso, for colocado no grupo experimental, uma segunda pessoa com essas
caractersticas ser colocada no grupo de controle. Assim, cada sujeito de um grupo mais
ou menos equivalente, em caractersticas significativas, a outro no(s) outro(s) grupo(s).
Um terceiro modo de certificar-se de que os grupos so comparveis inicialmente colocar
precisamente os mesmos sujeitos tanto nas condies experimentais como nas de controle e
observar suas respostas em ambos os conjuntos de circunstncias. Numa experincia sobre
os efeitos do excesso de calor sobre a aprendizagem, as pessoas poderiam ser convidadas
a dominar duas listas semelhantes de palavras em uma sala com o termostato regulado
primeiramente para 35 e depois para 22. Enquanto o mtodo do prprio controle assegura
que os participantes da pesquisa so quase que perfeitamente equivalentes, o
aborrecimento, o cansao ou o aumento de eficincia devido prtica podem alterar o
segundo jogo de respostas. Esses efeitos de repetio podem ser minimizados fazendo-se
passar metade dos sujeitos primeiramente pela situao de controle, e a outra metade pela
situao experimental em primeiro lugar. Essa ttica conhecida como
contrabalanceamento.
 Controle dos efeitos do experimentador. Os investigadores s vezes influenciam,
involuntariamente, os resultados de seus prprios estudos, obscurecendo o efeito da varivel
independente. Descrevemos diversos efeitos de experimentador j identificados.
Consideremos primeiramente o efeito Hawthorne. Suponha que vrios psiclogos estejam
estudando como os diferentes nveis de iluminao influenciam o ritmo de produo widget*
numa fbrica. Nossos investigadores utilizam, como controles, pessoas que trabalham nas
condies de iluminao j existentes. Os participantes experimentais, ao contrrio, so
informados do estudo, colocados numa sala especial com novos aparelhos de iluminao e
acompanhados de perto. Se forem encontradas diferenas de produo widget entre os dois
grupos, estas podem ser atribudas maior ateno empenhada, s variaes na iluminao
ou a
* Widget expresso (gria) americana que significa ritmo de trabalho bastante lento e
deficiente. (N. da T.)

49

ambas as coisas. A influncia da ateno no desempenho conhecida como efeito

Hawthorne. Para evitar esse problema, os cientistas do comportamento meticulosos prestam
o mesmo tipo e grau de ateno a todos os grupos durante um experimento. (Ver 2.7.)
s vezes, os experimentadores, sem o saber, fornecem pistas aos sujeitos, influenciando o
seu comportamento na direo de suas expectativas. Esse fenmeno, conhecido como a
deformao do experimentador, ilustrado com muita nitidez no caso de Hans. Hans era um
cavalo que respondia a perguntas sobre adio, subtrao, multiplicao e soletrao de
palavras, batendo no cho com a pata dianteira direita o nmero certo de vezes. No inicio do
sculo dezenove, um eminente psiclogo alemo, Oskar Pfungst, imaginou uma srie de
experincias engenhosas para descobrir como o cavalo executava essas proezas. Pfungst
observou que Hans era capaz de resolver problemas com ou sem a presena de seu
treinador. Contudo, Hans errava muito quando no podia ver o interrogador e quando este
no sabia a resposta do problema. Como ficou provado, Hans captava informaes sutis e
no intencionais, inclusive movimentos quase imperceptveis da cabea do examinador.
O psiclogo Robert Rosenthal de Harvard estudou os efeitos de deformao do experi-

2-7. Por que o efeito Hawthorne tem esse nome?

De 1.927 a 1.932, F.J. Roethlisberger e William Dickson investigaram meios de aumentar a
produtividade dos operrios nas instalaes de Hawthorne da Western Electric Company em
Chicago. Num estudo de dois anos, cinco mulheres ficaram isoladas na Sala de Testes de
Montagem de Rels (mostrada na figura) de modo que pudessem ser observadas enquanto
variavam sistematicamente prticas, tais como periodos de descanso, horrio de trabalho e
incentivos pecunirios. De modo geral, a produo das mulheres aumentou mesmo
trabalhando em condies mais penosas. Embora esses resultados tenham sido
interpretados de formas diferentes, muitos cientistas sociais acreditam que a varivel
independente mais importante foi a ateno dada s operaes, no o perlodo de descanso,
o horrio de trabalho ou qualquer outra manipulao.
Alguns trabalhos recentes de deteco na investigao da Sala de Testes de Montagem de
Rels sugerem que as informaes diretas fornecidas s operrias sobre os resultados e os
aumentos de remunerao que as acompanhavam foram responsveis pelo aumento de
produo. Mas, seja como for, o termo efeito Hawthorne refere-se influncia da ateno
sobre o desempenho. (Harvard University Press.)

50

mentador de modo sistemtico. Num dos primeiros experimentos, dez estudantes de

psicologia pesquisadores receberam, cada um, vinte assuntos para estudo. Os
pesquisadores mostravam aos participantes dez fotografias de rostos humanos, uma de
cada vez, e pediam- lhes que classificassem o grau de fracasso ou sucesso refletido em
cada rosto. Todos os dez pesquisadores foram instrudos para ler instrues escritas
idnticas e prevenidos para no distorcerem. Supostamente, o objetivo dessa investigao
era verificar se uma descoberta j bem estabelecida podia ser duplicada. A descoberta bem
estabelecida variava. Metade dos pesquisadores foi informada de que os rostos haviam
sido estimados como regularmente vitoriosos. A outra metade foi informada de que os
rostos haviam sido considerados regularmente fracassados. Os pesquisadores que
eram os sujeitos reais na experincia de Rosenthal obtiveram resultados que
concordavam com suas expectativas. (Ver 2-8.) Investigaes subseqentes sugerem que os
cientistas do comportamento s vezes influenciam os sujeitos (em geral intencionalmente)
por meio de suas expresses faciais e mudanas de voz. A importncia de efeitos de
experimentador como esse pode ser minimizada se as instrues so apresentadas por um
gravador de fita ou se o estudo dirigido por um individuo que no conhea as hipteses e a
situao dos sujeitos, e no est pessoalmente interessado no resultado.
Pistas sutis do investigador dizem aos sujeitos como se espera que estes atuem. O mesmo
se d com outros aspectos do estudo: informaes fornecidas antes de iniciar a experincia,
mensagens abertas e pistas contidas nos procedimentos experimentais. Embora possam no
ter conscincia do fato, muitas pessoas ficam ansiosas por auxiliar o cientista comportando-
se de modo apropriado e sendo bons sujeitos. Todas as pistas que transmitem as
hipteses do experimentador (inclusive as expresses faciais, os gestos e as mudanas
vocais que assinalam a deformao do experimentador) so conhecidas como
caractersticas sugestes. Todas as experincias de laboratrio tm caractersticas de
sugesto que no podem ser inteiramente suprimidas, embora possam ser padronizadas ou
mantidas uniformes para os

2-8. Estudo de Rosenthal sobre as deformaes do experimentador.

51

grupos de controle e os grupos experimentais. Em alguns casos, so necessrias condies

de placebo para esse fim. Os placebos, que so drogas quimicamente inativas, tais como
plulas de acar ou cpsulas cheias de gua, so s vezes receitados para pacientes cujas
queixas no podem ser atendidas com maior eficcia. Muitas pessoas sentem-se realmente
melhor aps ingerir um placebo em parte porque ficam aliviadas pela f no remdio e pela
expectativa de alvio. Os psiclogos utilizam prticas anlogas do placebo para controlar
expectativas. Nos estudos sobre potncia de drogas, os sujeitos da experincia tomam a
medicao em causa, enquanto os participantes de controle tomam como remdio um
placebo de idntica aparncia. Portanto, ambos os grupos comeam com crenas
semelhantes. Do mesmo modo, nas investigaes sobre tratamentos, sujeitos do
experimento submetem-se terapia em causa, enquanto os participantes de controle
recebem um tratamento com placebo, que constitui um tipo diferente de terapia. Quando os
sujeitos no conhecem sua situao numa experincia, os psiclogos dizem que utilizaram
um procedimento s cegas. Quando nem os participantes, nem o experimentador conhecem
o grupo do sujeito, dizemos que se utilizou um procedimento duplamente s cegas. Embora
os procedimentos duplamente s cegas mantenham uniformes as expectativas dos
participantes e do experimentador, eles no eliminam completamente as caractersticas
sugeridas. Os sujeitos em tratamento de ansiedade, por exemplo, sabem que se espera
deles uma melhora. Assim, podem tentar, com maior afinco, lidar com a situao quer o
saibam quer no. Para ver se as caractersticas sugeridas so as responsveis pelos
resultados observados, os psiclogos s vezes criam um tipo especial de grupo de controle.
Os sujeitos desse grupo podem ser convidados a atuar como se tivessem sido expostos
varivel independente. Num estudo sobre hipnotismo, um experimentador cego (que no
conhece a situao do sujeito) poderia testar em ordem irregular os sujeitos hipnotizados e
os que fingem estar hipnotizados, ou simuladores. Se no for possvel distinguir o
comportamento dos dois grupos, os resultados so provavelmente devidos a caractersticas
sugeridas e no de hipnose.

A experincia de campo. As experincias de laboratrio fornecem meios precisos,

dirigidos e controlados de investigar relaes causa-efeito. Mas as caractersticas de
ambiente e de sugesto podem distorcer o comportamento das pessoas, tornando-o atpico.
Outro problema srio surge quando os cientistas do comportamento procuram aplicar
descobertas de laboratrio vida real. Citamos a seguir o psiclogo Alphonse Chapanis:

O comportamento no mundo real est sujeito a toda sorte da variabilidade incontrolada.

Veja, por exemplo, dirigir automvel. Todo mundo dirige: os jovens, os de meia- idade e os
velhos. Homens e mulheres dirigem. O mesmo fazem os apressados, os aleijados e os
mancos. Dirigem quando esto cansados, ou quando acabaram de tomar um comprimido
anti-histamnico. Os carros que dirigem vo de reluzentes veculos novos a peas decrpitas
apenas reconhecveis como automveis... Quando tentamos extrapolar (generalizar) para o
automobilismo os experimentos de laboratrio sobre tempo de reao ou sentido de
alinhamento ou controle de direo, nossa expectativa a de que os resultados da
experincia de laboratrio sejam bastante amplos para aparecer quando os colocamos nessa
enorme mistura de condies da vida real.

Em outras palavras, o que acontece no ambiente de preciso de laboratrio pode no

acontecer, na realidade, onde so regra dezenas de condies interativas.

52
 Para evitar o artificialismo e as caractersticas de sugesto e tornar os resultados mais
aplicveis s condies do mundo real, as experincias so s vezes realizadas em
ambientes naturais no campo como dizem os cientistas sociais. As experincias de
campo combinam o realismo com o controle. As variveis independentes so medidas
geralmente sem que os sujeitos saibam que de algum modo participaram de um estudo. Por
exemplo, foi realizada no metr de New York uma investigao de campo sobre a apatia de
testemunhas. L o psiclogo Irving Piliavin e seus colaboradores testaram diversas
hipteses a respeito do comportamento de socorro. Uma hiptese afirmava: O tipo de vtima
(varivel independente) influencia a freqncia e rapidez de resposta das testemunhas a
uma emergncia (variveis dependentes). Nesse estudo, quatro equipes de estudantes,
cada uma composta de uma vtima do sexo masculino, um modelo masculino e duas
mulheres observadoras, entraram nos trens do metr. A vtima, vestida com uma jaqueta
militar e calas velhas, ficou perto do poste no centro do carro. Durante certo tempo ele
segurava uma bengala e parecia sbrio. Outras vezes tresandava a lcool e agarrava-se a
uma garrafa de bebida embrulhada bem apertada num saco de papel marrom. Aps a partida
do trem, a vtima cambaleava para frente, desmaiava e caa deitada de costas no piso,
olhando fixamente para o teto. Em alguns ensaios, o modelo levantava a vtima e fazia-a
sentar-se aps haver passado algumas estaes. Os observadores anotavam a raa, o sexo
e a posio de todos os viajantes e de todos os bons samaritanos bem como a rapidez do
primeiro movimento de socorro. Os passageiros do metr eram, em geral, testemunhas
sensveis. Socorriam espontaneamente o homem quando este parecia machucado em 62
dentre 65 experincias; ajudavam o bbado aparente em 19 dentre 38 experincias. Nesse
estudo, o tempo de resposta no aumentava quando havia maior nmero de testemunhas
olhando. (O efeito de difuso de responsabilidade encontrado por Latan e Darley no
ocorre em campo quando as emergncias so dificeis de interpretar.)
Para tirar benefcios tanto do maior controle do laboratrio como do acentuado realismo do
campo, a estratgia ideal de pesquisa exige talvez o deslocamento de uma tcnica para
outra e vice-versa.

APLIQUE A PSICOLOGIA

1. Por que se diz que as experincias so o nico modo de se estabelecer relaes de causa
e efeito?
2. Pense em vrias experincias informais que voc realizou na vida real. Descreva as
variveis independentes e dependentes, o planejamento experimental e os resultados.
Voc fez algum esforo para controlar os fatores estranhos?
3. Projete uma experincia para testar a hiptese Os alunos que tiveram sucesso na
universidade tm maior tendncia a desempenhar bem as tarefas acadmicas do que os que
experimentaram fracasso na universidade. Qual a varivel independente? Qual a varivel
dependente? Como poderia cada varivel ser definida operacionalmente? Certifique-se de
que incluiu controles para o ambiente da experincia, as caractersticas dos sujeitos e os
possveis efeitos de experimentador.

53
Estudos de correlao

Algumas vezes os psiclogos interessam-se por problemas de causa e efeito, mas no

podem realizar experincias. Suponha que voc queira saber se a ingesto de doses
elevadas da droga conhecida como anfetamina causa parania ou se determinado tipo de
leso cerebral produz dificuldade de linguagem. Nenhum ser humano tico consideraria a
hiptese de formar dois grupos equivalentes e sujeitar um deles a experincias to danosas.
Em outros casos, problemas prticos tornam invivel o mtodo experimental. Considere a
questo Interesses dessemelhantes entre cnjuges levam ao divrcio? Jamais
encontraramos pessoas que estivessem dispostas a casar-se para testar nossa hiptese.
Existem muitos outros assuntos menos dramticos que no podem ser estudados pelo
mtodo experimental. Suponha que voc deseje descobrir de que modo a idade, o sexo ou a
raa influenciam o conformismo. impossvel formar dois grupos que sejam equivalentes
sob todos os aspectos importantes e depois variar a idade, o sexo, a raa ou qualquer outra
caracterstica pessoal como requer a experincia. No existe maneira de transformar
crianas de 4 anos em crianas de 8 anos, negros em brancos, ou mulheres em homens. Por
que no poderamos simplesmente realizar nossa experincia em grupos de 4 e 8 anos, ou
negros e brancos, ou homens e mulheres? Porque nossos sujeitos no sero equivalentes
em todas as outras caractersticas importantes. Os bebs que comeam a andar e os
adolescentes, por exemplo, diferem sistematicamente em experincia (tal como
escolaridade), maturidade do sistema nervoso, equilbrio hormonal, tamanho fsico,
coordenao viso-motora e de muitas outras formas.
Assim, o que pode ser feito em casos como os que mencionamos? Suponhamos que
estejamos interessados em descobrir se a temperatura tem influncia sobre a prtica de
crimes. Uma vez que no podemos manipular o tempo, no podemos realizar uma
experincia e testar nossa hiptese como foi formulada. Restabeleamos a nossa intuio de
modo algo diferente a fim de podermos verific-la. Suponha que possamos sugerir que o
tempo e o crime so correlatos. Teremos apenas que escolher vrias cidades
representativas, reunir os dados dia a dia, tanto sobre o nmero de crimes como sobre a
temperatura mdia, e imaginar se a taxa de criminalidade e a temperatura esto associadas.
Suponha que estejam. Suponha que a taxa de criminalidade tenda a elevar-se nos dias
quentes e baixar nos dias frios. Podemos agora concluir que, uma vez que as duas variveis
tm relao uma com a outra, uma pode estar influnciando a outra. As condies
atmosfricas podem influnciar a criminalidade. Consideremos um segundo exemplo.
Suponha que voc deseje saber se a interferncia dos pais num romance intensifica os
sentimentos de amor (efeito Romeu e Julieta). Voc no pode realizar uma experincia.
Entretanto, uma vez mais pode testar a hiptese mais fraca: A interferncia dos pais e a
intensidade dos sentimentos de amor se relacionam. Imagine que voc esteja entrevistando
casais no dia do casamento e descobre que os pares mais apaixonados tm pais
particularmente intrometidos. Seus dados apiam sua hiptese. As duas variveis tm
relao uma com a outra. Em conseqncia, a interveno dos pais pode influnciar a
paixo. Ambas as hipteses so exemplos de estudos de correlao. Nesse exemplo,
iniciamos com uma hiptese que afirmava que a varivel A era relacionada com a varivel B.
A seguir, fizemos medies e chegamos a uma concluso. As variveis A e B tm de estar
ou no relacionadas entre si at certo ponto. Se ficar provado que se relacionam entre si,
desejaremos saber (1) a fora do relacionamento e (2) a sua direo (isto , medida que
uma varivel aumenta, deve a outra crescer ou decrescer?). Os cientistas

53

desenvolveram ndices matemticos, denominados coeficientes de correlao, que fornecem

precisamente essa informao. Como voc vai encontrar repetidas referncias aos
coeficientes de correlao em todo o presente texto (e cada vez que a pesquisa estiver
presente), descrevemos adiante os conceitos bsicos de correlao, agora com algum
detalhamento. Embora haja numerosos tipos diferentes de coeficientes de correlao, todos
eles participam das caractersticas aqui especificadas.

Coeficientes de correlao. Para calcular qualquer coeficiente de correlao, os dados

sobre as variveis A e B tm que ser inseridos na frmula matemtica prpria. Os clculos
resultaro em um nmero que vai de 1,00 a + 1,00, por exemplo, + 0,23, + 0,49, 0,32 e
0,67. O que significam esses nmeros? Primeiro considere o sinal. O sinal mais (+) ou
menos () descreve a direo da relao entre os dois conjuntos de pontos. As correlaes
positivas, isto , as precedidas de um sinal mais, indicam que os dois grupos de medio
variam na mesma direo. Quando uma contagem elevada, a outra tende a ser elevada.
Se um for mdio, o segundo possivelmente ser mediano. Do mesmo modo, os pontos
baixos de um lado so associados a pontos baixos do outro. Existe uma correlao positiva
entre o peso durante a primeira infncia e o peso na idade adulta. Os bebs gordos tendem a
crescer e tornar-se adultos obesos, e os bebs magros, homens e mulheres esbeltos. O uso
de drogas pelos pais e filhos tem correlao positiva. Os pais que fumam ou bebem tm
maior probabilidade de ter filhos que experimentam drogas do que os que no fumam nem
bebem. As correlaes negativas, isto , as precedidas de sinal menos, mostram que as
medidas variam em direes opostas. Voc pode imaginar a correlao negativa como uma
gangorra. Quando os pontos de uma varivel so elevados, os pontos da outra tendem a ser
baixos. A ingesto de lcool correlacionada negativamente com a eficincia no trabalho.
Quanto mais drinques tomados, menos competente o desempenho do sujeito. O volume de
fumo correlaciona-se negativamente com as mdias escolares. Os fumantes inveterados
tendem a ter notas baixas, enquanto os no fumantes ou fumantes ocasionais distinguem-se
na faculdade com mais freqncia. (Ver 2-9.)
O tamanho do coeficiente de correlao descreve a fora da relao entre os dois conjuntos
de pontos, isto , a probabilidade de qualquer par determinado de pontos do grupo ser
relacionado entre si. Um coeficiente de correlao de + 1,00 ou 1,00 significa que a relao
entre os dois conjuntos de pontos perfeita. E vale para qualquer par de pontos. Um
coeficiente de correlao de 0,00 indica que os dois pontos variam ao acaso. No existe
entre elas relao consistente. Quanto mais forte a correlao (quanto mais perto de + 1,00
ou
1,00), com mais exatido podem os cientistas predizer a relao entre qualquer par
determinado de pontos. Quanto mais fraca a correlao (quanto mais prxima de 0,00),
maior a probabilidade de uma previso errada. Suponha que voc saiba que os pontos de
um teste de aptido e as notas no colgio tm correlao positiva. Se Joo tiver tido um
desempenho quase perfeito em pontos no teste e Maria tiver se classificado nos ltimos
lugares, poderemos prever que Joo ficar no quadro de honra, ao passo que Maria ter
muita sorte se chegar a formar-se. Se a correlao for forte, h alta probabilidade de que
estejamos certos. Se for fraca, teremos menos confiana em nossa profecia, embora ela
ainda seja melhor do que uma adivinhao ao acaso. Nota: Com a exceo dos casos de
correlaes + 1,00 ou
1,00, as previses no esto livres de erros, podendo estar inteiramente erradas para
qualquer indivduo determinado.

55

2-9. Ilustrao das correlaes positiva e negativa. Se o peso tendesse a declinar de acordo
com o crescimento em altura, os dois fatores estariam correlacionados negativamente (a). Na
realidade, naturalmente, a altura e o peso so correlacionados positivamente (b). (Statistical
thinking, de John L. Phillips, Jr., W.H. Freeman & Company. Copyright 1973.)

O significado dos coeficientes de correlao. Em tempos prticos, o que significam os

coeficientes de correlao? Eles nos dizem que dois conjuntos de medidas variam
sistematicamente numa direo dada, com um grau especifico de certeza. Entretanto, no
dizem que uma varivel causa a outra. Mesmo se houver evidncia de que existe alguma
influncia, os coeficientes de correlao no nos podem dizer qual a varivel que causa e
qual a que efeito. Suponha que o jornal nos informe que a renda tem correlao
moderadamente positiva com a felicidade. Isso significa que as pessoas que ganham muito
dinheiro tendem a sr muito felizes. Qualquer das trs seguintes concluses ou suposies
sobre causalidade so igualmente plausveis, ao menos em teoria:

1. A varivel A (renda) pode influenciar a varivel B (felicidade).

2. A varivel B (felicidade) pode influenciar a varivel A (renda).
3. Outras variveis (nesse caso, Otimismo geral ou infncia agradvel) podero influenciar
ambas as variveis A e B (renda e felicidade).

2-10 apresenta um segundo exemplo de dedues sobre causalidade. Quando se procura

estabelecer que o fenmeno A causa o fenmeno B, so preferveis as experincias aos
estudos de correlao, pois aquelas podem controlar os fatores irrelevantes e demonstrar se
as variveis independentes realmente influenciam ou no as variveis dependentes. A
estratgia de correlao til quando a experimentao impossvel. Pode verificar a
existncia de relaes e permitir previses no mundo real. Embora os estudos de correlao
no possam por si s estabelecer relaes de causa e efeito, podem ser usados em conjunto
com outras provas em apoio a uma explicao causal.

56

A TENSO PODE FAZER AS PESSOAS ADOECEREM.

 AS DOENAS PODEM LEVAR TENSO.

OUTRAS VARIAVEIS, TAIS COMO CONSTITUIO FRGIL E MAU ESTADO GERAL

DE SAUDE PODEM AMBOS LEVAR TENSO E S DOENAS.

2-10. As pessoas submetidas a muitas tenses tendem a apresentar problemas fsicos. Em

outras palavras, o volume das tenses e o nmero de doenas correlacionam-se
positivamente. Em teoria, qualquer uma dessas trs concluses sobre causalidade
igualmente plausvel.

TRATAMENTO DOS RESULTADOS DA PESQUISA

Aps observar, levantar, entrevistar, testar ou experimentar, os psiclogos surgem com

descobertas que geralmente tomam a forma numrica. So usados mtodos matemticos,
denominados estatsticas, para organizar, descrever e interpretar os dados. Na verdade, as
idias estatsticas orientam a pesquisa, desde o inicio, dizendo aos cientistas do
comportamento quais as informaes que necessitam ser reunidas para testar
adequadamente uma hiptese. Aps o estudo, auxiliam o psiclogo a dar sentido s
descobertas. Tratamos de um

57

conceito estatstico importante, o coeficiente de correlao.

O empreendimento da pesquisa no termina com a anlise e interpretao dos dados. Um
s estudo, mesmo que magnfico, no convence a todos da validade de uma hiptese. Uma
vez que a investigao apresenta numerosos problemas, o conhecimento psicolgico
construdo lentamente. As hipteses tm que ser embasadas na investigao de muitos
pesquisadores que utilizam mtodos diferentes sobre populaes variadas de sujeitos sob
condies diversas. medida que os psiclogos repetem as pesquisas uns dos outros, para
terem certeza de que as descobertas resistem (e no so devidas a erros ou detalhes de
procedimento), e medida que testam as noes correlatas, vai-se acumulando um corpo de
informaes idneas. Ao mesmo tempo, so construdas teorias para ligar entre si diversas
descobertas e sugerir novas pesquisas.

A pesquisa psicolgica e a tica

Voc pode ter ficado surpreso ao saber que os psiclogos s vezes observam as pessoas
sem pedir licena a elas, enganam-nas a respeito de seus reais objetivos e expem-nas a
experincias desagradveis. Talvez voc esteja se questionando se os cientistas do
comportamento do ateno a consideraes morais. Do sim. Foram publicadas pela
American Psychological Association diretrizes ticas formais para pesquisas que utilizam
participantes tanto humanos como animais. Esses padres esto sendo constantemente
revistos e modificados. Brevemente, vamos nos concentrar nos princpios que orientam a
utilizao de seres humanos.
 Os psiclogos que estudam as pessoas so obrigados a avaliar a aceitabilidade tica de
qualquer projeto que empreendam. Deles espera-se que procurem aconselhamento a
respeito de mtodos eticamente questionveis. Alm disso devem obedecer aos seguintes
padres:

1. Informar os participantes com antecedncia a respeito de aspectos da pesquisa que

poderiam influenciar sua deciso de tomar parte e responder a perguntas sobre a natureza
da pesquisa (em alguns casos, os investigadores pedem aos sujeitos que lhes permitam no
lhes dar informaes precisas a respeito do estudo, a fim de poderem obter respostas sem
distores).
2. Informar os participantes das razes de qualquer fraude que tenha sido necessria aps
terminado o estudo.
3. Respeitar a liberdade dos sujeitos de declinar ou interromper sua participao a qualquer
momento.
4. Esclarecer as responsabilidades do investigador e do participante logo de incio.
5. Proteger os sujeitos contra as leses fsicas e mentais, perigos, prejuzo e desconforto
fsico e mental (quando existirem esses riscos, o investigador deve informar os participantes
e receber o consentimento deles antes de continuar. Os mtodos de pesquisa que podem
causar leses permanentes ou graves nunca devem ser usados).
6. Uma vez reunidos os dados, esclarecer a natureza do estudo e desfazer conceitos
errados.
7. Detectar e aliviar quaisquer efeitos a posteriori de longo prazo.
8. Manter as informaes reunidas sobre cada sujeito em carter confidencial.

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Como j vimos neste Capitulo, os investigadores nem sempre obedecem a essas

diretrizes. Pesquisas de campo supem inmeras dificuldades ticas. Como no estudo de
Piliavin no metr, os investigadores de campo no estabelecem acordo contratual prvio,
pedem consentimento ou esclarecem os participantes aps engan-los. Como se sentem as
pessoas com relao a servirem de sujeitos em pesquisas de campo? Num levantamento em
meados da dcada de 70, os psiclogos David Wilson e Edward Donnerstein fizeram essa
pergunta aos norte-americanos. Foram descritos com detalhes estudos de campo escolhidos
com todo o rigor. Um nmero substancial de participantes do levantamento (at 48 por cento)
julgou as investigaes ofensivas e injustificveis em relao sua contribuio cientfica.
As fraudes acompanham muitos, provavelmente a maioria, dos estudos de laboratrio com

2-11. As questes ticas levantadas pela pesquisa psicolgica so muitas vezes sutis e
controversas. No estudo de Albert Bandura e seus colaboradores aqui representado,
algumas crianas assistiam a comportamento agressivo de um modelo adulto com um
boneco inflvel. Mais tarde, os garotos tiveram a oportunidade de demonstrar o que havia
sido aprendido. Como se pode ver, a imitao foi inconfundvel. Essa experincia figurou
entre as primeiras a mostrar que presenciar agresses aumenta a agressividade. Poderia ser
redargido que a pesquisa era antitica porque (1) ensinava a agressividade e (2) utilizava
crianas, que no podem dar consentimento. Por outro lado, muitos cientistas do
comportamento consideram a investiao justificada por seu benefcio potencial para a
sociedade. (Albert Bandura.)

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sujeitos humanos. A investigao descrita na 2-11 levanta diversos outros pontos ticos:
entre eles, o que deve ser feito com as crianas e outras populaes incapacitadas de dar
consentimento?
Alguns psiclogos crem que certas violaes da tica so relativamente de menos
importncia e que o ganho potencial em conhecimentos supera os riscos. Outros afirmam
que todos os estudos moralmente questionveis so objetveis. Em alguns casos, os
cientistas podem ser at processados criminalmente. Em virtude de todas essas
preocupaes, os psiclogos esto continuamente procurando meios melhores de estudar as
pessoas. Um conjunto especial de diretrizes pode ser aconselhvel para estudos de campo
que no possam honrar muitas das regras da American Psychological Association.
Agora deve ter ficado claro que os pontos ticos so, na verdade, uma preocupao dos
cientistas do comportamento. Todavia, para aqueles que se dedicam tanto ao avano dos
conhecimentos psicolgicos quanto proteo do bem-estar dos participantes, no existe
uma soluo de carter geral.

ROTEIRO DE ESTUDO PAR O CAPTULO 2

Conceitos bsicos. Requisitos para problemas pesquisveis, definies operacionais,

padres para perguntas de questionrios, problemas de auto-relato, razes para os testes,

APLIQUE A PSICOLOGIA

1. Tanto os experimentos de campo como os estudos de correlao ocorrem em ambientes

naturais e procuram determinar relaes de causa e efeito. Quais as vantagens
apresentadas pelas experincias de campo? Em que circunstncias so os estudos de
correlao especialmente teis?
2. Suponha que exista forte correlao positiva entre o locus de controle interno e a
escolaridade. D as outras trs dedues causais tambm plausveis.
3. Voc acredita que a pesquisa de campo aceitvel do ponto de vista tico? Que diretrizes
seriam aconselhveis para esse tipo de investigao?
4. Considere a crena comumente aceita de que de pequenino que se torce o pepino.
Que tipos de mtodos de pesquisa poderiam ser utilizados para testar essa mxima?
5.Para nos comportarmos como cientistas, temos que construir situaes em que nossos
sujeitos estejam totalmente controlados, manipulados e medidos, escreve D. Bannister no
Builetin of the British Psychological Society. Construmos situaes em que (as pessoas)...
podem comportar-se o mnimo possvel como seres humanos, e fazemo-lo para nos
permitirmos fazer afirmaes sobre a natureza de sua humanidade. Voc concorda com
essa avaliao? Como podem os psiclogos fugir a esse paradoxo?
6.Os seres humanos, na maioria, interessam-se por compreender a si mesmos e aos outros.
O que distingue a abordagem do psiclogo?

60

usos e limitaes dos instrumentos de pesquisa (observaes naturais e de laboratrio,

questionrios, testes, estudos de casos, experincias de laboratrio e de campo e estudos
de correlao), razes pelas quais os fatores no pertinentes estranhos devem ser
controlados numa experincia, efeito de repetio, efeito Hawthorne, deformao
experimental, caracte- rstica de sugesto, condio de placebo, mtodos de procedimento
s cegas e duplamente s cegas, significado do valor e do sinal do coeficiente de correlao,
correlao e causalidade, diretrizes ticas e controvrsias.

Questionrio

1. Que problema impediu o estudo dos coelhos de orelhas cadas?

a) A no realizao de tentativas;
b) A falta de parcimnia;
c) A obedincia cega ao mtodo cientfico;
d) As noes estereotipadas.

2. O que significa muitas vezes, na realidade, o objetivo denominado controle?

a) Aplicao; b) Descrio; c) Explicao; d) Previso.

3. Que prtica teria maiores chances de aumentar a objetividade?

a) Providenciar para que um estudo seja conduzido por um assistente que no conhea
as hipteses do experimentador;
b) Escolher uma explicao natural e rejeitar uma explicao sobrenatural;
c) Escolher uma explicao simples e rejeitar uma complicada;
d) Procurar expor suas concluses numa linguagem aberta.

4. Qual a ao que demonstra com maior clareza uma atitude emprica?

a) Basear concluses em observaes, mais do que em intuio ou especulao;
b) Dar nfase preciso ao redigir o relatrio;
c) Insistir em que todos os fenmenos psicolgicos tm causas naturais;
d) Conservar o esprito aberto com relao s concluses.
5. O que caracteriza uma explicao parcimoniosa?
a) A objetividade; b) A preciso; c) A simplicidade relativa; d) A tentatividade

.
6. Qual a melhor definio operacional de curiosidade?
a) Volume de inquirio;
b) Desejo de conhecer e compreender;
e) Grau de interesse em reas diferentes do assunto;
d) Nmero de tpicos de uma longa lista considerados interessantes.

61

7. Qual o termo correto para 200 mulheres interrogadas por investigadores que desejam
descobrir como as mulheres em geral se sentem em relao ao aborto?
a) Populao; b) Amostragem aleatria; c) Amostragem representativa; d) Amostragem.

8. Alguns psiclogos, escondendo a identidade, juntam-se tripulao de um submarino para

estudar o comportamento de homens em acomodaes exguas. Que instrumento de
pesquisa esto usando?
a) Instrumento de avaliao; b) Estudo correlacional; c) Mtodo experimental; d)
Observao participante.

9. Quando comparados com a observao direta, qual a maior vantagem que apresentam os
questionrios? a) So superficiais; b) No chegam a concluses provisrias; c) Sua genera-
lidade questionvel; d) No tm parcimnia.

10. Que problema os estudos de casos geralmente apresentam?

a) Economia;

b) Empirismo;

c) Objetividade;

d) Preciso.

Exerccios

1. Definies operacionais. Para certificar-se de que voc compreendeu as diferenas

entre as definies operacionais e as formais, escolha as definies operacionais
 abaixo. Se errar, leia novamente a pgina 35.
a) Clera: aumento da presso arterial acima do nvel normal em repouso,
acompanhada de auto-relato de sensao de ser enganado e de desejo de represlia.

b) Agressividade: nmero de palmadas, pontaps e belisces.

e) Esperana: sentimento de otimismo.
d) Amor: grande nmero de pontos no Questionrio clssico Fitch sobre o amor.
e) Fome: sensao de vazio no estmago.
f) F religiosa: autoclassificao entre 7 e 9 numa escala, indicando uma crena em
Deus de forte a muito forte.
g) Dor: tirar a mo da gua fria.
h) Devoo: sentimento de muito afeto e preocupao.

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i) Sono: registro de determinado comprimento de onda cerebral.

j) Preconceito racial: recusa em pensar em convidar para sua casa uma pessoa de outra
raa.
k) Serenidade: sensao de paz.

2. Princpios cientificos. Para verificar sua compreenso com relao aos princpios que
norteiam a pesquisa psicolgica, descreva os padres violados pelas afirmaes abaixo.
Caso no haja outra indicao, escolha apenas uma violao por afirmao. Se errar muitas
vezes, leia novamente as pginas 31 a 34.
Princpios: determinismo (D), empirismo (E), objetividade (O), parcimnia (PA), preciso
(PR), tentativa (T).

1. O nmero total de norte-americanos hospitalizados em 1980 por doenas mentais foi

muito grande.
2. Cada vez mais ouvimos falar de pornografia e crimes sexuais na imprensa, logo esses
fenmenos esto provavelmente em ascenso (escolha duas violaes).
3. No podemos esperar compreender a percepo extra-sensorial (PES).
4. A expectativa de vida curta entre certos retardados mentais provavelmente devida
separao da companhia dos pais na primeira infncia. Essa separao resulta em
depresso. Eventualmente, o retardado desiste de viver.
5. Estamos estudando a alegria. No a definiremos, mas permitiremos a cada um dos
participantes da pesquisa que interprete o fenmeno sua prpria maneira.
6. As maneiras dos integrantes de certas culturas se comportarem mesa so de embrulhar
o estmago.
7. S se pode chegar a uma concluso.
8. Em virtude de toda a evidncia, estamos absolutamente certos de que o uso da maconha
leva ao vcio da herona.
9. Nascemos, segundo nos ensinam os filsofos, com cinco necessidades bsicas.
10. Podemos confiar na afirmao de que as mulheres so mais tagarelas do que os
homens, pois os peritos em puericultura so unnimes nesse veredicto.
11. As pessoas usam roupas por causa da culpa simblica resultante do pecado original.
Essa culpa aparece novamente na conscincia de cada ser humano ao nascer.
12. A impressionante preciso desses graflogos ilustrada pelo caso de R.T.

3. Reconhecimento de variveis independentes e dependentes. Os psiclogos planejam

experincias para testar hipteses para descobrir se as variveis independentes causam
ou influenciam as variveis dependentes. Embora as hipteses possam ser formuladas de
muitos modos diferentes, podem geralmente ser reelaboradas na forma padro: Uma
mudana em X [a(s) varivel(eis) independente(s)] causa uma mudana em Y [a(s)
varivel(eis) dependente(s)]. Reformular uma hiptese de modo que siga essa forma padro,
propiciando um meio de identificar as variveis independentes (VI) e dependentes (VD).

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Reformule cada uma das seguintes perguntas em forma de hiptese-padro e identifique as

VIs e as VDs. Se tiver dificuldade, leia novamente as pginas 45 a 48.

1. Os anncios com pessoas bonitas vendem mais cosmticos do que os que usam pessoas
feias?
2. As pessoas valorizam mais os objetos que obtiveram com trabalho do que os que so
conseguidos sem esforo?
3. Uma aparncia cuidada tem alguma coisa a ver com arranjar emprego?
4. As pessoas assustadas tm mais probabilidade de cometer erros numa tarefa simples do
que as pessoas calmas?

4. Correlaes. Utilize este exerccio para avaliar sua compreenso sobre conceitos de
correlao. Examine cada uma das afirmaes abaixo. Se as variveis forem correlatas,
atribua-lhes o sinal positivo (+) ou negativo () da correlao. Se no houver correlao
entre as variveis, escreva nenhuma. Se errar muito, torne a ler as pginas 54 a 57.

1. As crianas menores tendem a ter melhores pontos de nvel de atividades do que as

crianas mais velhas.

2. Quanto mais caf uma pessoa consumir, maior o risco de ter um ataque do corao.

3. No existe qualquer relao entre a altura e o desempenho de um bombeiro.

4. Os surtos de natalidade esto associados ao aumento das restries das autoridades

sobre a atividade, tais como toque de recolher e proibies de dirigir.

5. As experincias de drogas entre os jovens crescem medida que decresce a felicidade

que registram.
Respostas

Locus de controle

Conte um ponto para cada uma das respostas abaixo. Quanto mais pontos, mais por fora
do assunto voc parece estar

1.b 2.b 3.a 4.b 5.a

Questionrio

1.d 2.a 3.a 4.a 5.c 6.d 7.d 8.d 9.a 10.c

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Exerccio 1

a, b, d, f, g, i e j so definies operacionais

Exerccio 2

1. PR; 2. E. PR; 3. D; 4. PA; 5. PR; 6.0; 7.T; 8.T; 9. E; 10. E; 11. PA; 12. O

Exerccio 3

1. VI, tipo de anncio; VD, compra de cosmtico. 2. VI, maneira como so adquiridos os
objetos; VD, valor conferido aos objetivos. 3. VI, aparncia cuidada; VD, ser contratado. 4.
VI, grau de temor; VD, nmero de erros em tarefa simples.

Exerccio 4

1. negativo 2. positivo 3. nenhum 4. positivo 5. negativo.