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Trabajo Nº 4 

Preguntas

1­ Como Investiga esta método logia.?
2¿Que pasos se siguen?
3¿Como se realiza el análisis e interpretación de datos dentro de está metodología?

Teoría Fundada
1­ La Teoría Fundada investiga realizando un  acercamiento íntimo al área de estudio. 
En este método se pueden utilizar datos cualitativos y cuantitativos o una combinación de ambos 
Teoría Fundada, es un método para construir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones. Se 
refiere a una teoría que se desarrolla inductivamente a partir de un cuerpo de datos. 
 Las dos estrategias fundamentales que Glaser y Strauss (1967) proponen para desarrollar teoría 
fundamentada son: el método de la comparación constante y el muestreo teórico.

2­ Los pasos que siguen son: el método de la comparación constante y el muestreo teórico.
Su principal Objetivo: Descubrir la teoría que está implícita en la realidad observada. Permite 
entrelazar los momentos en que se recogen los datos, el análisis de éstos y la interpretación de los 
mismos. 
Según Lapperière (1997), el objeto de investigación es un fenómeno social entendido como proceso. 
Las dos estrategias fundamentales que Glaser y Strauss (1967) proponen para desarrollar teoría 
fundamentada son: el método de la comparación constante y el muestreo teórico. 

3­ Se realiza el análisis e interpretación de datos:
• Consiste fundamentalmente en comparar las conceptualizaciones que provienen de 
los datos de la realidad. 
• 1) Incidentes : Hechos o fragmentos de acción que se recortan de los materiales 
recolectados a través de cualquier fuente. 
• 2) Categorías : Conceptos que se van identificando. 
• 3) Propiedades: Características de los conceptos, condiciones en las que se presentan 
las categorías. 
Elementos : 
• Recolección de datos: 
• ­ Entrevistas 
• ­ Grupos focales 
• Anotaciones. 
• Codificación. 
Categoría : Aquella categoría mencionada en alta frecuencia y que está bien 
conectada con otras categorías. 
“ La Teoría Fundada nos permite por medio de diversas técnicas comprender 
situaciones o problemas, desde la lógica del grupo que experimenta dichos 
problemas, por lo tanto da una visión del problema desde la óptica de la persona”. 
Etnografía 

1­  El término Etnografía se ha utilizado para agrupar y etiquetar todos aquellos estudios
descriptivos que, dentro de la metodología cualitativa, proporcionan una imagen de la
vida, del quehacer, de las acciones, de la cultura,... de grupos en escenarios específicos y
contextualizados. considera tales aspectos en los mismos términos y significados que le
dan las personas a sus acciones, ya que Etnografía supone describir e interpretar los
fenómenos sociales desde la propia perspectiva del participan-te: "... tal como son
expresadas por ellos mismos y no como uno los describe" (Watson en Montero, 1982:19). 

La investigación cualitativa, y por ende la investigación etnográfica, se propone descubrir


lo que está detrás de las acciones sociales basándose en la siguiente concepción: En
primer lugar, la persona actúa ante las cosas según el significado que represente para
ella. En segundo lugar, el significado en cada persona se deriva o surge de su interacción
social. En tercer lugar, los significa-dos se manejan y modifican según el proceso de
interpretación de las personas. 

2-Si la Etnografía asume que las acciones sociales se producen en los participantes
según su forma de percibir, entender, interpretar, juzgar y organizar su mundo, para
investigar sobre las acciones sociales no hay una vía más propicia que la de preguntar
directamente a los participantes por qué actúan de determinada manera.

3­Esto quiere decir que el etnógrafo escudriña por qué las personas actúan tal como lo
hacen y a qué significados obedecen. En la Etnografía, entonces, se asume la relevancia
del papel del actor y se insiste en comprender las acciones sociales desde la perspectiva
del propio actor. 
Por todo lo dicho anteriormente, podemos afirmar que hacer etnografía es tener presente
aspectos explícitos e implícitos, manifiestos y ocultos, objetivos y subjetivos, lo
cuantitativo y lo cualitativo. 

Fenomenología 

1­  Investiga interrelaccionando con personas es una de las piezas claves de este tipo de 
procesos de dinamización socio­comunitaria. Trabajamos con grupos humanos para 
transformar su entorno, a partir del conocimiento crítico de su realidad y de la puesta en 
marcha de un conjunto de estrategias y propuestas vertebradas dentro de la complejidad 
local. Estos conjuntos de personas son, por un lado, fuente de información ya que nos 
ayudan a 
recabar datos acerca de su entorno y sobre las redes de relaciones existentes y, por otro, 
grupo 
motor o núcleo de la investigación­acción, participando activamente según su interés, 
disponibilidad, actitudes, capacidades y formación, en las diferentes etapas del proceso.

2­ Pasos a seguir: 
1.­ Problematización: Considerando que la labor educativa se desarrolla en situaciones donde se 
presentan problemas prácticos.
2.­ Diagnóstico: una vez que se ha identificado el significado del problema que será el centro del 
proceso de investigación, y habiendo formulado un enunciado del mismo, es necesario realizar la 
recopilación de información que nos permitirá un diagnóstico claro de la situación. 
3.­Diseño de una Propuesta de Cambio: una vez que se ha realizado el análisis e interpretación de 
la información recopilada y siempre a la luz de los objetivos que se persiguen, se está en 
condiciones de visualizar el sentido de los mejoramientos que se desean.
4.­ Aplicación de Propuesta: una vez diseñada la propuesta de acción, esta es llevada a cabo por 
las personas interesadas. Es importante, sin embargo, comprender que cualquier propuesta ala que 
se llegue tras este análisis y reflexión, debe ser entendida en un sentido hipotético, es decir, se 
emprende una nueva forma de actuar, un esfuerzo de innovacion y mejoramiento de nuestra práctica 
que debe ser sometida permanentemente a condiciones de análisis, evaluación y reflexión.
5.­ Evaluación: es todo proceso, que comenzaría otro ciclo en la espiral de la investigación – 
acción, la evaluación, además de ser aplicada en cada momento, debe estar presente al final de cada 
ciclo, dando de esta manera una retroalimentación a todo el proceso. De esta forma nos 
encontramos en un proceso cíclico que no tiene fin.

3­ Según la IAP es también un proceso de aprendizaje colectivo, es pertinente el uso de 
dinámicas de grupo, provenientes tanto de la educación popular como de la animación 
sociocultural. Éstas permiten que los miembros de un grupo se conozcan y aprendan a trabajar 
juntos de forma autónoma, que todo el conjunto se fortalezca y sea capaz de auto­organizar sus 
tareas hacia dentro y hacia fuera. 

                                     Investigación Acción  participativa

1­   Es una técnica que permite obtener información sobre un sujeto de investigación que conducen a 
la emisión de juicios o supuestos de investigación sobre el objetivo trazado al inicio de la 
investigación cualitativa

ES EL RECUENTO DE LOS ACONTECIMIENTOS SIGNIFICATIVOS EN LA VIDA DEL 
SUJETO. 

2­ La historia de vida es el eco del pasado y la ventana del futuro. Es posible armar nuestra historia 
como un puzzle: desde la infancia, la adolescencia, la entrada a la adustez, con los procesos de 
trabajo y estudios vinculados a estos períodos;  una historia de vida, además, trata sobre las 
vicisitudes que te han tocado vivir, es decir, todo aquello relevante que consideres vital en el 
recuento de tu vida.

3­  Comportamientos críticos en todo el sentido de la palabra,movimientos social estudios de cultura 
local como la vida de un individuo, la vida de grupos

  Definir claramente que queremos resaltar de nuestra vida, para ello hacemos un plan de trabajo, es 
posible que un hombre famoso llene páginas y páginas de su vida, sin embargo nosotros 
pretendemos ser modestos en principio y debemos fijarnos que es lo más importante en el desarrollo 
de nuestra vida. Hacernos con papel y lápiz. Un grabador nos sería de mucha ayuda filmadora
   Buscar documentos personales, diarios, cartas y epistolarios,  fotografías y todos aquellos que 
sean importantes para recoger la información. Identificar personas claves que suministren datos 
sobre la historia.
   La “historia” o “relato” de vida puede comenzar en un momento importante en la vida del 
protagonista, un momento o suceso que el protagonista toma como punto de partida.