Etica para Ciudadania

tica
para la ciudadana
Oscar Diego Bautista
Toluca, Estado de Mxico, 2013

tica
para la ciudadana
Toluca, Estado de Mxico, 2013

Esta investigacin fue arbitrada
por pares acadmicos.
tica para la ciudadana

Primera edicin, septiembre de 2013
2013
2013
Instituto Electoral del Estado de Mxico
Paseo Tollocan nm. 944, col. Santa Ana Tlapaltitln,
C. P. 50160, Toluca, Mxico
www.ieem.org.mx
Serie: Cuadernos de Formacin Ciudadana, nm. 1
Derechos reservados conforme a la ley

ISBN 978-607-9028-44-2
Los juicios y afirmaciones expresados en este documento son

responsabilidad del autor y el Instituto Electoral del Estado de Mxico
no los comparte necesariamente.
Impreso en Mxico
Publicacin de distribucin gratuita

Hemos nacido para una tarea comn, como los pies, como
las manos, como los prpados, como las hileras de dientes
superiores e inferiores. De modo que obrar unos contra los otros
va contra la naturaleza, y es obrar negativamente enojarse y
volverse de espaldas.
Marco Aurelio, Meditaciones, Libro II, 1
Mientras vivas, mientras es posible, s bueno.

Marco Aurelio, Meditaciones, Libro IV, 17
La ciudadana ha sido la aventura ms excepcional que ha

emprendido la humanidad.
Carlos Fernndez,
Educacin para la ciudadana, 2007, p. 69
5
Introduccin
El concepto de ciudadana ha sido un tema de importancia

considerable desde la antigedad hasta nuestros das. Pero a
qu se refiere exactamente esta expresin? Qu implica ser
ciudadano? Cmo se entiende este trmino en el actual mundo
globalizado?
La teora poltica ensea que uno de los fines de la poltica es

formar ciudadanos virtuosos, los cuales tienen la responsabilidad
de comprometerse y actuar por el bien del Estado. La ciudadana,
decan los filsofos griegos, es la condicin por la que el hombre
puede aspirar a una vida buena en lugar de limitarse a vivir.
Conocer en qu consiste ser un ciudadano virtuoso, qu relacin

existe entre ciudadana y poltica, as como el transmitir la
experiencia de una ciudadana con tica, constituyen los temas
del presente trabajo.
7
Elementos para comprender
el concepto de ciudadana
Etimolgicamente, el trmino ciudadano proviene del latn civitas

que significa ciudad, la cual, originalmente, era la unidad poltica
ms importante. Con el tiempo, la unidad poltica pas a ser el
Estado y, hoy en da, se emplean los trminos de ciudadano y
ciudadana en el contexto de un Estado, nacin o pas. Por ejemplo,
ciudadanos mexicanos, espaoles, italianos, chilenos, etctera.
Ms all de su etimologa, para Nicola Abbagnano (2010) la

ciudadana es la pertenencia a una comunidad poltica Est
ligada a la libertad o a la justicia, o a una y otra, y en este sentido
se identifica con el ejercicio de tres clases de derechos humanos:
los civiles, los polticos y los sociales (p. 168).
En su diccionario Julio Casares (1966) considera al ciudadano como

el que est en posesin de los derechos de la ciudadana. Tambin
9
define el adjetivo ciudadano como natural o vecino de una ciudad, o

perteneciente a una ciudad. En el Diccionario de la Real Academia

Espaola (DRAE) se define como habitante de las ciudades
antiguas o de Estados modernos, como sujeto de derechos
polticos y que interviene, ejercitndolos, en el gobierno del
pas, en tanto que en la vigesimotercera edicin del DRAE
10
(2013) se indica que un ciudadano es una persona considerada

como miembro activo de un Estado, titular de derechos polticos

y sometido a sus leyes.
Con fundamento en las anteriores definiciones es posible

decir que ciudadano es el nombre que se le da a una persona
por llegar a tener un statu quo jurdico dentro de una ciudad,
habiendo satisfecho requisitos previos. En el caso de Mxico,
es necesario haber nacido en el pas, ser mayor de edad (18
aos), as como tener un modo honesto de vivir (Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, CPEUM, art. 34). Se
otorga la ciudadana, es decir, la condicin de ciudadano, a los
extranjeros por naturalizacin, ya sea por residir un nmero de
aos en el pas o por contraer matrimonio con un mexicano.
Bien por nacimiento o por naturalizacin, quien obtiene el
reconocimiento de ciudadano mexicano se halla integrado, es
miembro y pertenece a una comunidad poltica que le reconoce
derechos y deberes.
En trminos jurdicos, la ley dice que un ciudadano es todo

individuo nacido en un pas y que ha alcanzado la mayora de
edad. No obstante, cada pas tiene criterios especficos para
considerar ciudadanos a sus miembros, por lo que, en cierto
sentido, es posible decir que no hay una sola ciudadana sino
varios tipos. Ya desde antao, Aristteles (1982b) escribi en
su obra Poltica: A menudo se discute sobre el ciudadano y,
en efecto, no todos estn de acuerdo en quin es ciudadano.
El que es ciudadano en una democracia con frecuencia no es
ciudadano en una oligarqua.
Los criterios para determinar la ciudadana han cambiado a

lo largo de la historia. Por ejemplo, durante cientos de aos
las mujeres no fueron consideradas como ciudadanas, por lo
que no podan expresar su opinin ni tenan derecho a votar.
No es sino hasta mediados del siglo XIX cuando aparecen los
primeros movimientos sociales que reivindican el derecho al
voto femenino, tendra que llegar el final de siglo para que las
mujeres finalmente lo obtuvieran y, con ello, las condiciones
de ciudadanas de pleno derecho. En 1893 se aprob en Nueva
Zelanda el primer sufragio femenino sin restricciones. El primer
Estado en ofrecer el sufragio universal, permitiendo tambin
a las mujeres presentarse a elecciones por el parlamento, fue
Australia del Sur en 1902.
Algunos elementos importantes que han estado presentes en la

historia para otorgar o negar la ciudadana son la raza, la etnia o
poblacin, la religin, el sexo, la edad y el patrimonio.
La forma de gobierno en turno ha sido fundamental para

determinar los criterios que otorgan la ciudadana. En la
Grecia clsica, cuando gobernaba una oligarqua, era requisito
indispensable para ser ciudadano poseer riquezas, y slo
quienes las tenan disponan del derecho a opinar y a ejercer el
voto, en tanto que en las democracias actuales predomina el
criterio de igualdad.
Por otro lado, es importante sealar que el trmino de ciudadana

se ha ido ampliando con el tiempo.
No fue hasta la celebracin de la conferencia del Instituto

11
de Derecho Internacional en el ao de 1895 en Cambridge,

Inglaterra, que la idea de nacionalidad empez a sufrir
notables cambios ideolgicos, al fijarse bases universales

tanto para la adquisicin de una nacionalidad como para
cambiarla a voluntad del individuo o para prohibir o
privar de dicha nacionalidad a una persona radicada en el
territorio de un pas distinto al suyo. El objeto fue facilitar
12
a cualquier sujeto el mantener lo que, desde esa poca,

empez a denominarse nacionalidad de origen o permitirle
adoptar una distinta si a sus intereses convena, con base

en el principio jurdico de autonoma de la voluntad.
(Instituto de Investigaciones Jurdicas, 1985, p. 85)
En la Declaracin Universal de Derechos del Hombre de 1948,

se recomend que quien naciera en un determinado pas,
aun cuando fuera hijo de padres extranjeros, conservara dos
nacionalidades hasta encontrarse en capacidad legal de optar
por alguna. No obstante, es de sealar que no todos los pases
siguieron esta recomendacin.
Por otro lado, en el Consejo Europeo, despus de un largo

debate se concluy que los trminos ciudadano y ciudadana
no son estables ni admiten una definicin nica. El concepto
ciudadano puede definirse como una persona que coexiste en
una sociedad. Esto no significa que la idea de ciudadano en
relacin con el Estado Nacin ya no sea pertinente o aplicable,
sino que, como el Estado Nacin ha dejado de ser el nico centro
de autoridad, ha tenido que darse una definicin ms general.
En la actualidad, existen tericos que ensalzan el concepto de

ciudadana a lmites extremos, incluyendo en esta categora a
todo miembro de una comunidad poltica, lo cual es un error. Tanto
hoy como antao no son ciudadanos los nios, los extranjeros
ni los enfermos mentales, en tanto que pierden sus derechos
de ciudadanos aquellos individuos sujetos a un proceso criminal
por delito que merezca pena corporal, as como los prfugos de
la justicia.
Importancia
de la ciudadana
La ciudadana es la condicin indispensable para ser reconocido

como miembro de una comunidad organizada, otorga
reconocimiento y sentido de pertenencia o aceptacin a una
comunidad, de ah la gran consideracin que a este concepto se
le ha tenido desde la antigedad. Adems, tener la ciudadana
permite participar en las iniciativas y deliberaciones sobre
diversos aspectos de la comunidad, como votar para elegir a
los representantes pblicos o expresar opinin sobre asuntos
diversos de la vida pblica; permite tambin optar a cargos de
representacin popular, lo que equivale a decir que da acceso al
poder poltico.
La ciudadana era entendida en la Grecia clsica como un

concepto poltico. El ciudadano era miembro de la comunidad
poltica, lo cual implicaba un compromiso con la colectividad,
con el Estado. Desde entonces, la ciudadana se relaciona
estrechamente con la idea de participar en el inters general,
en beneficio del bien comn, actuando en razn del otro. La
ciudadana era en este sentido una actividad pblica que tena
valor en s misma y era considerada incluso como la vida buena
por oposicin a la simplemente orientada a la satisfaccin de
necesidades (Cheresky, 2006). 13
Existe una correlacin estrecha entre Estado y ciudadana; al

respecto Aristteles (1982b) escribi: El Estado no es una mera
aglomeracin de hombres reunida de un modo cualquiera, sino

una reunin de ciudadanos asociados por acuerdo mutuo para
observar la justicia y por comunidad de intereses.
Una causa que contribuye a reunir a los individuos en comunidad
14
es el bienestar comn, en proporcin a la parte de vida feliz que

cada uno obtiene. Es precisamente la vida feliz mediante el bien

comn lo que constituye el fin primordial de una sociedad, tanto
para todos sus miembros, tomados colectivamente, como para
cada uno en particular. En palabras de Aristteles (1982b): Los
hombres se asocian no slo por causa de la existencia material,
sino ms bien con el fin de lograr una vida feliz, ya que de lo
contrario, una colectividad de esclavos o animales sera un
Estado (1280a).
Tal concepcin puede, y debe, aplicarse a nuestros das.

Ser ciudadano supone desarrollar el sentido de identidad y
pertenencia al lugar en el que se interacta socialmente; implica
desenvolverse con responsabilidad, lo cual nos conduce al
meollo de la ciudadana: la participacin poltica.
La participacin poltica es definida por Eva Anduiza y Agust

Bosch (2004) de la siguiente manera:
Cualquier accin de los ciudadanos dirigida a influir en

el proceso poltico y en sus resultados. Dichas acciones
pueden orientarse a la eleccin de los cargos pblicos; a la
formulacin, elaboracin, implementacin y aplicacin de
polticas pblicas que aqullos llevan a cabo, o a la accin de
otros actores polticos relevantes. La participacin poltica
requiere por tanto de un comportamiento observable
llevado a cabo en un mbito pblico o colectivo por parte
de un ciudadano para poder ser considerada como tal.
La definicin anterior comprende: a) acciones dirigidas

a la composicin de cargos representativos, b) acciones
dirigidas a influir en las actitudes de los polticos, c) acciones
dirigidas a otros actores polticamente relevantes, como
las empresas, por ejemplo, boicoteando sus productos,
d) actos a favor o en contra de medidas tomadas
(manifestaciones), e) participacin en asociaciones de
carcter poltico (partidos polticos, sindicatos).
Asimismo, la participacin ciudadana en poltica se asocia

estrechamente al concepto de democracia, la cual se caracteriza
por la necesidad de conciliar las exigencias de la participacin con
la gobernabilidad. Habermas propone un concepto de ciudadana
que implica el ejercicio efectivo de los derechos civiles como
oportunidad para que los ciudadanos tomen parte activa en los
procesos deliberativos sobre derechos polticos y sociales.
El ciudadano, que forma parte de la comunidad poltica, cuando

es libre y est bien formado acta con tica y responsabilidad,
participando en la decisin sobre los derroteros del Estado.
Sin embargo, las actuales democracias, que nacieron a finales

del siglo XVIII, lo hicieron acompaadas de los principios
de la economa liberal: codicia, avaricia, anhelo de riqueza y
deseos de poseer, elementos que han dado pie a una conducta
profundamente individualista en la sociedad. Dicha conducta
se refleja en el actuar cotidiano como ciudadanos, tanto en
gobernantes como en gobernados.
Como sabemos, el modo de produccin capitalista

implica, en lo esencial, como elementos caractersticos,
la propiedad privada de los medios de produccin, la
15
existencia de un mercado libre no interferido en el que los

agentes entran en relaciones privadas y tambin libres y
el acento puesto, lgicamente con todo lo anterior, en el

principio de la libertad individual. Tal es, en consecuencia,
la teora poltica que se formula, como teora del Estado
liberal. (Garca y Paniagua, 1989, p. 176)
Es importante destacar que, en la antigedad, a quienes slo
16
pensaban en ellos mismos se les llamaba idiotas. La palabra idiota

proviene del griego idiotes, para referirse a aqul que no se ocupaba

de los asuntos pblicos, sino slo de sus intereses privados. La
raz idio significa propio. El vocablo idiota tambin es usado en
latn y significa ignorante. Antao, la conducta individualista era
mal vista ya que, en general, el ciudadano posea un sentido de
pertenencia a su comunidad, por lo que se senta en la disposicin
moral de participar en lo pblico. En la actualidad, ese espritu
por lo pblico se va desvaneciendo, aunque permanece latente
en los amantes de la libertad y la igualdad.
Libertad y ciudadana
La teora poltica ensea que el Estado es la forma de organizacin

poltica de la comunidad, que la comunidad poltica organizada
es lo que da vida al Estado. Tambin ensea, que uno de los
fines de la poltica es formar ciudadanos virtuosos, quienes
tienen la responsabilidad de comprometerse y actuar por el bien
del Estado.
Ahora bien, el concepto de ciudadano virtuoso est ligado a otro

trmino: el de libertad. El ciudadano es en s un ser libre.
Tenemos la obligacin de ser libres. Ninguna ley concreta

puede estar en contradiccin con la libertad. Ninguna ley
concreta, si quiere ser una ley y no una estafa, puede, por
tanto, contradecir la condicin de ciudadana. (Fernndez,
2007, p. 74)
Quien aspira a ser un ciudadano libre ha de ser capaz de
gobernarse a s mismo y, por lo tanto, de dominar sus apetitos
y pasiones por medio de la razn. Y esto no se lleva a cabo
reprimindose, sino pasando a un nuevo nivel de conciencia. Por
el contrario, cuando los vicios y los deseos dominan la razn, se
es esclavo. Muchos individuos viven para satisfacer sus apetitos,
lo que los convierte en esclavos de los mismos, viven dominados
por la pasin, concepto que significa ser pasivo o movido por
los deseos, contrario a la accin que implica estar en acto.
Desde antiguo, los seres humanos se percatan de que

para vivir bien es imposible dejarse llevar por todas las
pasiones que les inducen a obrar, y de ah que tambin
desde antiguo surja la idea de introducir un orden tal
entre las pasiones que unas dominen sobre otras, unas
sean dominadoras de las otras. (Cortina, 1998, p. 64)
Cuando el hombre es incapaz de conocerse y dominarse,

entonces es presa fcil de la ignorancia que, al unirse a inquietudes
malvolas, genera pasiones que le impulsan a realizar actos
indebidos, actuando en sentido contrario a la razn. La libertad
implica no ser esclavo de nada ni de nadie porque es propio de
un hombre libre no servir a otro (Aristteles, 2010, 135).
La libertad no existe a no ser que vaya acompaada de

responsabilidad. La teora poltica sostiene que hay dos
condiciones para que un Estado sea llamado como tal: riqueza
17
y libertad (Aristteles, 1982b, 1283a). La riqueza proporciona

autosuficiencia; la libertad concede soberana, autonoma e
independencia.
Una de las funciones del Estado es:
18
evitar que el pueblo caiga en la esclavitud, pues no es una

cosa imposible que una comunidad que es por naturaleza
esclava, sea digna de llevar el nombre de Estado? Porque
un Estado es autosuficiente, mientras que lo que es esclavo
no es autosuficiente. (Aristteles, 1982b, 1291a)
Se gobierna un pueblo no para que ste viva como esclavo sino

para que sea libre.
Los ciudadanos que saben lo que es la libertad y la poseen,

tambin saben que es un bien tan grande que desearan morir
antes que perderlo. En palabras de Aristteles (1982b): Para las
gentes de honor, cuando la libertad se pierde, deben considerar
la vida como ingrata y la muerte como saludable.
No est por dems citar un ejemplo muy bello de lo que significa

para un pueblo vivir en libertad.
Cuando Jerjes haca los preparativos de su gran ejrcito

para conquistar Grecia, envi a sus embajadores a las
ciudades griegas para pedir agua y tierra, ya que ste
era el modo como los persas intimidaban a las ciudades
para lograr su rendicin. A Esparta y Atenas no envi
ninguno, porque a los que Daro, su padre, haba enviado
para hacer peticin semejante, los espartanos y los
atenienses los haban lanzado, a unos, en unas fosas, y
a los otros los haban hecho saltar dentro de un pozo,
dicindoles que tomaran all libremente la tierra y el
agua para llevrsela a su prncipe, pues estas gentes
no podan soportar ni la menor palabra tocante a su
libertad. Por haber obrado de este modo, los espartanos
reconocieron que haban incurrido en el odio de los
mismos dioses, especialmente de Talthibio, dios de los
heraldos, y entonces pensaron para apaciguarlos, enviar a
Jerjes, dos de sus ciudadanos, para que se presentaran a
l, y ste dispusiera de ellos a su antojo y se cobrara de
los embajadores que haban sido enviados por su padre y
haban sido muertos. Dos espartanos, uno llamado Specte
y otro Bulis, se ofrecieron de grado para realizar este
pago. Marcharon, y en el camino llegaron al palacio de un
persa que se llamaba Gidarme el cual era lugarteniente
del rey en todas las ciudades de la costa de Asia. Los
recibi con muchos honores; y despus de algunas
palabras, derivando de una en otra, les pregunt por
qu rehusaban tan insistentemente la amistad del rey
Jerjes. Creedme espartanos dijo y reconoced en m
cmo el rey sabe honrar a los que valen, y pensad que, si
vosotros os hacis sus sbditos, os hara lo mismo; si sois
de l y lo conocis, no habr ninguno de entre vosotros
al cual no haga seor de una ciudad de Grecia. En esto,
Gidarme, no sabras darnos un buen consejo dijeron
los lacedemonios, porque el bien que nos prometes,
t lo has experimentado, pero el que nosotros gozamos
no sabes lo que es; has probado el favor del rey, pero
de la libertad cun agradable y qu dulce es!, t no
sabes nada, pues si la hubieras probado, t mismo nos
aconsejaras defenderla, no con la lanza y el escudo, sino
hasta con los dientes y las uas. (tienne de la Botie,
1947, pp. 66-67)
La libertad en todo ciudadano es condicin fundamental para

llegar a tener un buen razonamiento, el cual a su vez es otro
elemento para deliberar sobre qu es lo conveniente o lo nocivo
19
en un Estado y, en definitiva, actuar en poltica.

En palabras de Edmund Burke (1996): Una libertad que no

tiene como compaeros la prudencia y la justicia y que no lleva
en su squito la prosperidad y la abundancia ser siempre de
apariencia muy equvoca (p. 158).
Junto con la libertad, la conducta del ciudadano virtuoso se
20
configura a travs de la prudencia, la justicia, la templanza y la

honestidad. Un comportamiento impregnado de valores genera

en el ciudadano un sentido de la responsabilidad, una clase de
deber moral hacia la participacin poltica. En la mitologa griega,
este imperativo era asignado al hombre por los dioses. En el
dilogo Protgoras, Platn explica cmo el propio Zeus, ante su
temor de que la raza humana se extinguiera debido a los continuos
enfrentamientos, dict una orden que exiga a todo ciudadano
la posesin del sentido tico y la justicia como condicin para
tomar parte en la poltica.
Ya intentaban los hombres reunirse y ponerse a salvo

con la fundacin de ciudades. Pero cuando se reunan se
atacaban unos a otros al no poseer la poltica, de modo
que de nuevo se dispersaban y perecan. Zeus entonces
temi que sucumbiera toda nuestra raza y envo a Hermes
que llevara a los hombres el sentido tico y la justicia,
para que hubiera orden en las ciudades y ligaduras
acordes de amistad. Le pregunt entonces Hermes a
Zeus de qu modo dara el sentido tico y la justicia a los
hombres: Las reparto como estn repartidos todos los
conocimientos? Estn repartidos as: uno solo que domine
la medicina vale para muchos particulares, lo mismo en
otras profesiones. Tambin ahora la justicia y el sentido
moral los infundir as a los humanos, o los reparto a
todos?. A todos dijo Zeus, que todos sean partcipes,
pues no habr ciudades si slo algunos de ellos participan.
Adems, impn una ley de mi parte: que al incapaz de
participar del honor y la justicia lo eliminen como a una
enfermedad de la ciudad. Si ha de existir la ciudad, nadie
puede desatenderse. (Platn, 1982)
Cuando el razonamiento de los ciudadanos es lcido, cuando
stos se forman, cuestionan y deliberan, adems de participar
personalmente, tambin estn en disposicin de elegir a sus
representantes acertadamente y de exigirles que acten con
responsabilidad.
Por el contrario, la historia demuestra que cuando a los ciudadanos

no se les educa y se les mantiene en la ignorancia, la sociedad
se degrada, apareciendo de inmediato personas que usurpan el
poder poltico para mantenerlo y gozar de los privilegios mediante
diversas prcticas corruptas. En una comunidad de ciudadanos
faltos de compromiso, con gobernantes corruptos, la motivacin
por lo pblico se difumina y, en consecuencia, el Estado de fondo
agoniza, aunque en la forma parezca estar vivo.
Un ciudadano sin educacin ni valores, sin una cultura bsica

sobre poltica y tica, vive sumergido en la ignorancia que lo
aleja de la participacin activa, aunque tiene, paradjicamente,
una sensacin de libertad y felicidad.
Sirven sin pena y hacen voluntariamente lo que se les

ordena. Esto es, los hombres nacen bajo el yugo, y despus,
nutridos y educados en la servidumbre, sin mirar ms all,
se contentan con vivir como han nacido y no piensan
jams en tener otro derecho, ni otro bien, que ste que han
encontrado, y consideran como natural la situacin de su
nacimiento. (tienne de la Botie, 1947, p. 64)
21
Esta ignorancia, omisin o descuido de la formacin tica no es

casual. Una ciudadana bien preparada participa en la toma de

decisiones y est atenta a las elecciones de los polticos. Esta
circunstancia es considerada por algunos gobernantes como
riesgosa, pues da pie al inconformismo y a la abierta oposicin
hacia quienes gozan de privilegios y no estn dispuestos a
22
renunciar a stos. Es como despertar a un gigante que ha

permanecido dormido en los ltimos siglos.
Es fcil que, con una ciudadana inmadura, los representantes

pblicos caigan en actos como abuso de autoridad, prepotencia y
soberbia, menospreciando e incluso humillando a sus ciudadanos.
De ah que, en general, a travs de diversos mecanismos ideolgicos,

mediticos y tecnolgicos se haya logrado entrar en la esfera
interna del individuo, influyendo en sus pensamientos y puntos
de vista. Esta influencia se manifiesta en los nuevos patrones de
conducta, en la modificacin de las actitudes y en la sustitucin
de los valores y tradiciones originales por otros sugeridos por
la mercadotecnia. Reina la cultura del entretenimiento que
acta como poderosa y conveniente arma distractora. El pan y
circo de la antigua Roma y el pan y toros espaol tienen su
correspondencia hoy en da en cerveza y futbol.
Con base en el desarrollo tecnolgico, la informtica y las

telecomunicaciones, se difunden estereotipos y valores de la
cultura moderna y posmoderna, enfocados bsicamente hacia
una sociedad mercantilista y de consumo, diseada, establecida
y promovida por las grandes empresas transnacionales, en las
que el modelo bsico a imitar es el estadounidense. Este estilo
de vida, contemplado en pelculas, revistas, libros y programas
de televisin, es difundido masivamente al resto de los Estados.
Los nuevos patrones sociales son asimilados, sobre todo por las
nuevas generaciones, rompiendo o modificando la cultura y los
valores autctonos.
Cuando los Estados se abren a patrones de conducta externos

en sus distintas vertientes poltica, econmica, jurdica y cultural,
mezclndolos sin orden ni concierto con los valores propios, se
genera una turbulencia mental, una situacin de confusin y
cambio que va a ser regida por los principios de la sociedad de
consumo. Se despierta el deseo, la ambicin, la codicia, la pasin
por el dinero y los bienes materiales, a costa de lo que sea. El
ciudadano, consumidor compulsivo de imgenes, sonidos y
marcas, se dirige hacia un individualismo exacerbado.
Algunos pensadores como Fredric Jameson, Zygmunt Bauman,

Jean Francois Lyotard, H. T. Engelhardt, David Lyon o Alasdair
MacIntyre coinciden a la hora de definir y analizar la actual
sociedad posmoderna.1 En este tipo de sociedad hay una ruptura
con la tradicin, as como una permanente transformacin guiada
por la idea de cambio y progreso. En esta nueva sociedad existe
la motivacin por el futuro y la expectativa de lo nuevo y la
innovacin. La sociedad posmoderna es una sociedad turbulenta
con una nueva composicin de fuerzas en la que los valores
se mezclan y nacen nuevas formas de ser sin que terminen de
morir las existentes. En la sociedad posmoderna los individuos
atraviesan una crisis de valores, escepticismo, confusin, vacuidad,
hedonismo, entre otros. Esto nos ha llevado a una sociedad en
que la mentira, el robo, la corrupcin (por la ambicin del dinero),
el adulterio, la soledad y la depresin son caractersticas cada vez
ms evidentes.
Jameson (1996) retrata la situacin del hombre posmoderno al

decir: El cuadro de Edward Munch, El grito, es una expresin
23
cannica de los grandes temas modernos de alienacin, anomia,

soledad, fragmentacin social y aislamiento, un emblema casi
programtico de lo que sola llamarse la poca de la angustia

(p. 33).

1
Para una mayor comprensin de lo que es la posmodernidad se sugiere revisar las siguientes
obras: La condicin postmoderna, de Lyotard; Postmodernidad, de David Lyon; Teora de la
postmodernidad, de Fredric Jameson, as como tica y postmodernidad, de Zygmunt Bauman.
Se exaltan los deseos mediante todos los sentidos. El ciudadano se
24
mueve por smbolos, consume smbolos. La vida posmoderna est

llena de espectculos, los talk shows televisivos son una muestra

de ello. Se duda de todo lo establecido, de la poltica, del arte,
incluso de los valores ticos. En la nueva sociedad todo es voltil,
hay que cambiar, no profundizar. Con la globalizacin, el individuo
deja de ser una persona que pertenece a una comunidad para ser
atravesado por mltiples comunidades y costumbres a lo largo de
su vida (Diego, 2011, p. 32).
Ciudadanos con este perfil permiten que exista una sociedad

ideolgicamente enferma; dan paso a que la apata y la pasividad
avancen y se ceda terreno a quienes influyen en sus vidas: las
grandes corporaciones y los poderes fcticos.
La dignificacin de la ciudadana
mediante la educacin y la tica
Lo contrario a una ciudadana esclavizada es una ciudadana

libre, la cual surge de la educacin, del buen razonamiento y
del pensamiento crtico. Una sociedad con conocimiento, con
mayor conciencia, puede satisfacer mejor sus necesidades. Para
ello se precisa de una tica para la ciudadana.
Pero qu implica una tica para la ciudadana? Cmo se libera

una ciudadana atada, ideolgica y culturalmente, a un mundo
globalizado? Cul es el perfil idneo para decir que un ciudadano
es tico?
En palabras de Fernndez, Fernndez y Alegre (2007),
el objetivo de la ciudadana es constituirse en un cuerpo
ciudadano capaz de darse a s mismo un marco legal de
actuacin susceptible de ser corregido legalmente (p. 234).
En otras palabras, es necesario crear una comunidad de seres
racionales capaz de construir un reino de la ciudadana.
Esa pertenencia a un reino de la ciudadana es,

precisamente, la brjula que orienta la accin de la
libertad. Un acto libre siempre trabaja por la instauracin
de ese reino (un reino en el que, por definicin, no hay
otros reyes que todos y cada uno de los ciudadanos).
Un reino de la ciudadana, en el que todos seamos libres
e iguales, es el objetivo al que se orienta, acaso muchas
veces sin ser consciente de ello, la accin de un ser libre. All
donde alguien se esfuerza en conservar su dignidad se est
trabajando por la instauracin de este reino. Y este reino
es, en efecto, la nica condicin en la que el hombre puede
aspirar a vivir con dignidad. (Fernndez et al., 2007, p. 74)
Para volver a ese ciudadano virtuoso y libre que se evocaba en

la antigedad, es necesario desenmaraar el entramado actual
para salir del laberinto creado por la sociedad de consumo.
Indudablemente, es fundamental que cada individuo encuentre
o recupere su libertad.
En el curso de la historia, la educacin ha sido el soporte

poltico, econmico, social y cultural de las grandes culturas.
25
En lo particular, la educacin ha contribuido a dar significado

a la vida del individuo, al ayudarle a encontrar su identidad y
coadyuvar en el desarrollo de una personalidad autnoma. Por

su parte, la tica, entendida como la disciplina del conocimiento
que estudia las actitudes, hbitos y costumbres del ser humano
y las clasifica en virtudes y vicios, en acciones buenas o malas,
debidas e indebidas, convenientes y nocivas y ensea cules
26
son aqullas dignas de imitar (Diego, 2001, p. 60), es elemento

indispensable para formar la conducta del hombre. En la medida

en que un mayor nmero de individuos se forme en valores
ticos, una comunidad poltica podr ser ms justa, equitativa y
libre. El estudio de la tica permite recordar que somos animales
sociales, con capacidad de razonar, que nos necesitamos unos a
otros y que podemos ser tiles a nuestra comunidad.
La tica es la disciplina que ayuda a forjar carcter en el proceder

cotidiano ante cada acto que efectuamos. El objeto de la tica
es lograr una vida activa en la que el individuo desarrolle un
comportamiento libre y responsable, orientado a la realizacin
del bien mediante el cumplimiento del deber.
En la medida en que el individuo se sumerge en la disciplina

tica, se va forjando a s mismo al preferir unas posibilidades
vitales y rechazar otras. Y as como el escultor da forma a la
piedra y el carpintero lo hace con la madera, trabajando ambos
con un material externo, quien estudia tica se moldea a s mismo,
eligiendo actuar correctamente en su vida. El perfeccionamiento
o mejora de uno mismo es la clave de todo progreso tico. No
obstante, este proceso no es fcil de lograr porque implica
voluntad, esfuerzo y renovacin constante. En este sentido, el
sabio Confucio expresaba: El hombre debe renovarse cada da
y despus volver a renovarse, renovarse sin descanso y nunca
dejar de renovarse (Yez, 2002, p. 124).
La tica asimilada adecuadamente, en profundidad, genera un

proceso de transformacin en el interior de la persona que se
reflejar en su conducta. Las etapas de dicho proceso son las
siguientes (Diego, 2010, p. 421):
1. El individuo reflexiona, delibera y razona.
2. Despierta, genera y adquiere conciencia.
3. Distingue entre lo conveniente y lo nocivo.
4. Asume valores y los convierte en principios.
5. Asume deberes de manera voluntaria.
6. Logra la madurez de juicio.
7. Acta de forma responsable e ntegra.
La madurez en la ciudadana tiene como consecuencia que los

individuos se inclinen por adoptar principios sanos, siendo stos
los parmetros de sus actos y la gua de su comportamiento.
Los ciudadanos con sanos principios no matan, secuestran,
violan, roban, mienten, ofenden, se corrompen ni corrompen a
otros ni son violentos. Por el contrario, son verdicos, pacientes,
tolerantes, responsables, humildes; ayudan, ensean, colaboran,
resuelven problemas y dan resultados en su trabajo. Ningn
ciudadano que ha llegado a un grado de desarrollo moral ptimo
realizar actos viles.
Un ejemplo de tica para la

ciudadana: la sociedad finlandesa
Un ejemplo de ciudadana madura, activa y participativa es la

27
finlandesa. Para Transparencia Internacional (TI), organismo

que realiza encuestas anuales para medir la transparencia y la
corrupcin en distintos pases del mundo, Finlandia es, ao tras

ao, uno de los pases ms transparentes y menos corruptos
del mundo; la Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo
Econmico (OCDE) sita igualmente a este pas, de forma
continua, como el primero en educacin de nios y jvenes.
28
En materia econmica, Finlandia es una de las naciones ms

prsperas de Europa. En este pas existe un estado de bienestar

fuerte y slido, as como una poltica altamente democrtica
con niveles bajos de corrupcin. Conociendo este ejemplo, es
obligado preguntarse dnde radica la clave para ser un pas
limpio y transparente, y cules son sus fortalezas. En este
sentido, el Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia (MAEF,
2012) expresa lo siguiente:
La principal fortaleza de Finlandia es el establecimiento y

mantenimiento de un orden social que no ofrece terreno
frtil para que la corrupcin pueda enraizarse. Sin embargo,
el orden social finlands se caracteriza por una serie de
fortalezas especficas que constituyen un valor agregado
especial en las acciones internacionales contra la corrupcin.
Entre estas fortalezas, vale la pena sealar y destacar
cuatro: 1) Una base de valores que incluye la moderacin,
el autocontrol y el bien comn, 2) Estructuras legislativas,
judiciales y administrativas que ejercen una estricta vigilancia
que protege contra el abuso de poder, 3) Prominencia
de la mujer en la toma de decisiones polticas, 4) Bajas
disparidades de ingresos y salarios adecuados. (p. 5)
Respecto a la primera fortaleza sealada, vale la pena destacar

que la sociedad finlandesa goza de un alto nivel de desarrollo
moral. El ciudadano ha asimilado una tica que le permite actuar
con recta razn, condenando las disparidades econmicas, el
abuso de poder, la corrupcin y la impunidad. En apoyo a la tica
ciudadana, existe una cultura de gobernabilidad que fomenta el
bien comn, previa interiorizacin de valores ticos. El abrazar
sinceramente los valores de la moderacin, el autocontrol y el
bien comn pone lmites importantes a la bsqueda de beneficios
privados a expensas de otros. Estos valores tambin sirven para
construir la confianza mutua (MAEF, 2012, p. 5).
La adquisicin de dichos valores no slo se sita en los ciudadanos
del sector social, sino tambin en aqullos pertenecientes a los
sectores privado o empresarial, as como en quienes componen
el sector pblico, a saber, los funcionarios y aquellas personas
encargadas de tomar decisiones desde la administracin
gubernamental, llegando incluso a ser un principio en la poltica
de personal.
Cuando las personas ven un comportamiento tico

y responsable en aqullos que ocupan puestos de
responsabilidad en una organizacin, es ms probable
que deseen imitarlos. Se puede desarrollar y reforzar una
cultura de responsabilidad en la administracin pblica
al declarar que los valores ticos constituyen la base del
servicio pblico. De acuerdo con la poltica de personal
del Gobierno de Finlandia, el servicio pblico est basado
en valores. (MAEF, 2012, pp. 5-6)
La importancia de estimular, fortalecer y mantener valores de

forma constante en los sectores pblico, privado y social ha
dado origen a un crculo virtuoso que beneficia a la sociedad
finlandesa.
Una cultura de gobernabilidad que mantiene los valores

del bien comn y la responsabilidad compartida refleja
naturalmente la tica de toda una poblacin. Los
funcionarios pblicos de Finlandia representan, por
lo general, los valores comunes del pueblo finlands.
Adems, un amplio consenso entre los ciudadanos con
29
respecto a los valores antes mencionados, en conjunto

con una sociedad civil activa e interesada, constituye
la clave para generar la presin que se requiere a fin de

que surja y se consolide una cultura de gobernabilidad
responsable. (MAEF, 2012, p. 7)
Una sociedad que mantiene altos niveles educativos est
30
integrada por ciudadanos con disposicin para la lectura e

inters por estar bien informados. Esta situacin se refleja en una

elevada cantidad de lectores de peridicos. Mediante los medios
de comunicacin independientes la ciudadana finlandesa ejerce
presin. Hasta los abusos menores de los funcionarios pblicos
son de inters periodstico en el pas y, por consiguiente, suscitan
una pronta reaccin de desaprobacin por parte del pblico
(MAEF, 2012, p. 7).
Respecto a la segunda fortaleza (estructuras legislativas, judiciales

y administrativas que ejercen una estricta vigilancia que protege
contra el abuso de poder), es importante sealar que existe en
Finlandia un Poder Judicial independiente, acompaado de un
sistema de leyes que expone una amplia gama de abusos, muy
especficos, que estn contemplados como delitos. Por otra
parte, la amplia cultura de la legalidad en la ciudadana permite
conocer los propios derechos e impedir abusos de autoridad.
La tercera fortaleza es la prominencia de la mujer en la toma de

decisiones polticas. Sin duda, el tema de la equidad de gnero
es tan antiguo que ya en la Grecia clsica tenan conciencia
sobre su relevancia. Al respecto, Platn (2007a) escribi en sus
Dilogos: Si hemos de emplear a las mujeres en las mismas
tareas que a los hombres, debe enserseles las mismas cosas
(451e). Es mejor para la felicidad de la ciudad, revisar, corregir
y ordenar todas las instituciones en comn de las mujeres y los
hombres (Platn, 2007b, Libro VI, 781b).
El filsofo destacaba la importancia de la complementariedad

entre hombre y mujer, sealando que, tanto uno como otro, se
necesitan para llegar a decisiones acertadas. Platn advierte
que algunos problemas no se pueden solucionar sin contar con
el enfoque femenino y viceversa, intentar resolver un problema
bajo el solo punto de vista masculino es errneo. El gnero de
las mujeres debe tener junto con el de los varones la mxima
participacin tanto en la educacin como en lo dems (Platn,
2007b, Libro VII, 805b).
El mismo autor pone nfasis, sin miramientos, en la torpeza

que supone que un Estado ignore a la mujer, siendo que sta
representa la mitad de la poblacin en cualquier comunidad.
Lo actualmente vigente entre nosotros es el colmo de

la estupidez, el que todos los varones no practiquen al
unsono las mismas cosas que las mujeres con toda su
fuerza. En general, con nuestra forma de actuar, casi
toda ciudad es y se convierte en media en vez de doble.
(Platn, 2007b, Libro VII, 805a)
Respecto a la cuarta fortaleza (bajas disparidades de ingresos y

salarios adecuados), los salarios de los funcionarios del Estado
finlands no presentan diferencias abismales en relacin con
el ingreso de un trabajador con salario mnimo, lo que evita
disparidad y desigualdad social. La brecha relativamente
estrecha en la distribucin de ingresos se puede atribuir en
gran medida a la base de valores finlandesa antes mencionada,
que desaprueba profundamente la distribucin desigual de la
riqueza (MAEF, 2012, p. 10).
31
En complemento a las fortalezas anteriores, existen tambin

otros elementos que colaboran en la formacin de una

ciudadana poseedora de valores y con conciencia por el bien
comn. Dichos elementos se exponen a continuacin:
a) Una cultura poltica basada en la igualdad y la democracia.
32
b) Una transformacin social, resultado de un largo proceso

desarrollado en etapas sucesivas.

c) La autonoma, la cual se obtuvo tras independizarse de
Suecia, lo que les brind la oportunidad de gobernarse a s
mismos.
d) El papel de los intelectuales universitarios que, comprometidos
con la nacin, acogieron los ideales de patriotismo, igualdad,
justicia, equidad, gobierno constitucional y democracia,
marcando el rumbo a seguir. Dichos intelectuales, mediante
sus escritos y su ejemplo, se encargaron de expandir en la
ciudadana un sentimiento nacionalista basado en valores,
un espritu por el bien comn. Dicho sentimiento lleg al
debate parlamentario y, aunado a la crtica pblica, sirvi
de brida para incorporar un elemento de control externo al
gobierno.
e) La educacin es quiz el elemento clave por excelencia,
aunado a la tica representa el instrumento ms poderoso
para informar a la poblacin y mejorar las condiciones de
los ciudadanos.
Los intelectuales y lderes ideolgicos que promovieron la

conciencia nacional de los finlandeses y su progreso moral e
intelectual generaron una presin tal que desemboc en la
organizacin de un sistema de educacin primaria. En 1858
se infligi otro golpe al viejo sistema de estamentos con el
establecimiento de escuelas secundarias en idioma finlands.
La Ley de Educacin aceler el establecimiento de escuelas de

enseanza primaria por todas las zonas rurales de Finlandia. De
acuerdo con el concepto original desarrollado por Uno Cygnaeus
el creador del sistema de escuelas populares la educacin
primaria dej de estar bajo los auspicios de la Iglesia.
En 1898 se volvi obligacin que todas las alcaldas establecieran
escuelas en sus distritos. En la vspera de la independencia
de Finlandia en 1917, existan alrededor de 3,000 escuelas de
educacin primaria y 70% de la poblacin haba aprendido a
leer y escribir.
Al sistema integral de educacin primaria se atribuye en gran

medida a que la responsabilidad ciudadana, la igualdad y la
promocin del bien comn fueran convirtindose gradualmente
en caractersticas naturales del sistema finlands de valores. A
travs de esas medidas educativas, se fue diseminando poco a
poco una conciencia nacionalista entre toda la poblacin, la cual
se tradujo en un aumento de conciencia en la sociedad civil, un
deseo de independencia y una actitud crtica hacia las autoridades.
Gracias sobre todo a las escuelas primarias, los ideales y valores
novedosos, derivados de las visiones inspiradas por la lite
acadmica, se transformaron en valores comunes de la poblacin
antes que en cualquier otro pas europeo. No obstante, la difusin
de nuevas corrientes ideolgicas no desplaz los ideales
tradicionales de los finlandeses, como la humildad, la modestia
y la honestidad, sino que sirvi, ms bien, para complementarlos
(MAEF, 2012, p. 15).
Una vez establecida la educacin como pilar en la estructura

social, cual tronco robusto comenz a crecer y a dar frutos,
transformando a la sociedad. Los valores florecieron en la
poblacin en general, en las estructuras de gobierno, en el Poder
33
Judicial, en la administracin pblica.

Los valores de la poblacin en su conjunto se fueron

convirtiendo gradualmente en los valores de los servidores
pblicos. Un buen funcionario tambin tena que respetar
todas las leyes y ser responsable, honesto, preocupado
por el bien comn, y sobre todo, humilde. Los buenos
funcionarios no deban hacer alarde de su autoridad ni
34
jactarse de sus cargos. Eran prudentes y bien versados

en los asuntos de la poblacin comn. Asimismo, eran
ciudadanos decentes. (MAEF, 2012, p. 15)
La consolidacin de los ideales de bien comn, justicia e inters

general, basados en valores y principios ticos, se logr gracias
a la tenacidad y la perseverancia, mediante la educacin,
penetrando en el alma de los ciudadanos. La conciencia
colectiva, resultado de valores comunes, sin duda, es el sostn
y la fuente de energa de la que emana la fuerza para sostener
una cultura ciudadana, rica, participativa, consciente, slida y
bien formada.
Conclusiones
Una tica para la ciudadana debe llegar a ciudadanos de todo

tipo: maestros, comerciantes, obreros, mdicos, estudiantes,
ingenieros, servidores pblicos, abogados, jueces, legisladores,
campesinos, banqueros, empresarios, bomberos, amas de casa,
barrenderos, etctera. Todos los individuos, independientemente de
la funcin y el lugar que ocupen en la sociedad, por ser ciudadanos
y pertenecer a una comunidad poltica, han de comprender que son
seres sociales que se necesitan unos a otros.
Esta necesidad colectiva implica interesarse y tomar parte en los

asuntos que ataen a la sociedad, conociendo las problemticas
actuales y tratando, sino de encontrar soluciones, al menos
trabajar para evitar su expansin.
No est por dems reiterar que una ciudadana sin tica es

fcilmente manipulada, comprada, engaada, amenazada o
35
chantajeada. Los demagogos abundan en las democracias

y stos pueden, con sus dotes de persuasin, convencer a
los ciudadanos para aceptar situaciones indignas, injusticias,

polticos corruptos y estilos de vida contraproducentes para su
desarrollo como ciudadanos.
Cuando el chantaje econmico, las amenazas, la ignorancia
36
y la falta de ilustracin del pueblo permiten que los poderes

establecidos secuestren su voluntad, el pueblo puede
decidir, en contra de la razn y contra s mismo, la ejecucin

de la mayor vileza. (Fernndez et al., 2007, p. 88)
Por el contrario, una ciudadana con valores y principios

difcilmente se prestar a participar de situaciones ajenas a
la tica. La tica para la ciudadana es un llamado a salir de
la caverna, como dijera Platn; a despertar de la profundidad
del sueo, segn expresara Aristteles; es evitar padecer las
equivocaciones de una mayora ignorante, de la que se aprovecha
una minora.
Para los filsofos griegos, la ciudadana es la condicin por la

que el hombre puede no slo limitarse a vivir sino aspirar a una
vida buena. Y una ciudadana que aspire a este objetivo requiere
de educacin, requiere de la tica.
Finalmente, evoco una frase de Marco Aurelio (2003) quien,

preocupado por la educacin de sus ciudadanos, sentenci: Los
hombres han nacido los unos para los otros. Por tanto, edcalos
o padcelos (Libro VIII, 59).
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Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Ciudadano
Yez, M. (2002). Confucio, grandes biografas. Madrid: Edimat
Libros.
39
Nota sobre el autor
Oscar Diego Bautista es Doctor por la Universidad

Complutense de Madrid (UCM). Es investigador del Centro de
Investigacin en Ciencias Jurdicas, Justicia Penal y Seguridad
Pblica de la Facultad de Derecho de la Universidad Autnoma
del Estado de Mxico (UAEM), y cientfico investigador del
Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnologa (Conacyt).
Es autor de las siguientes obras: La tica en la poltica y la

gestin pblica (2011); tica y servicio pblico (Coord.) (2010);
tica para corruptos. Una forma de prevenir la corrupcin en los
gobiernos y administraciones pblicas (2009), y tica pblica y
buen gobierno (2009).
Asimismo es autor y coordinador de la coleccin Cuadernos de

tica para los servidores pblicos, la cual consta actualmente
de 17 nmeros; esta coleccin lleva cinco ediciones: dos a cargo
del Poder Legislativo del Estado de Mxico, dos del Senado de
la Repblica y una de la UAEM.
odiegomx@yahoo.com.mx
41
ndice
Introduccin 7
Elementos para comprender el concepto de ciudadana 9
Importancia de la ciudadana 13
Libertad y ciudadana 16
La dignificacin de la ciudadana mediante 24

la educacin y la tica
Un ejemplo de tica para la ciudadana: 27

la sociedad finlandesa
Conclusiones 35
Fuentes de consulta 37
Nota sobre el autor 41

Consejo General
Consejero Presidente
Jess Castillo Sandoval
Consejeros Electorales
J. Policarpo Montes de Oca Vzquez
Arturo Bolio Cerdn
Juan Salvador V. Hernndez Flores
Jess G. Jardn Nava
Jos Martnez Vilchis
Juan Carlos Villarreal Martnez
Secretario Ejecutivo General

Francisco Javier Lpez Corral
Representantes de los partidos polticos

PAN Edgar Armando Olvera Higuera
PRI Eduardo G. Bernal Martnez
PRD Efran Medina Moreno
PT Joel Cruz Canseco
PVEM Esteban Fernndez Cruz
MC Horacio E. Jimnez Lpez
NA Benjamn Ramrez Retama
JUNTA GENERAL

Consejero Presidente

Secretario Ejecutivo General
Jess George Zamora Director de Organizacin
Rafael Plutarco Garduo Garca Director de Capacitacin
Sergio Anguiano Melndez Director de Partidos Polticos
Jos Mondragn Pedrero Director de Administracin
Humberto Infante Ojeda Director del Servicio Electoral Profesional
Alma Patricia Sam Carbajal Directora Jurdico-Consultiva
Hernn Meja Lpez Titular del rgano Tcnico de Fiscalizacin
Ruperto Retana Ramrez Contralor General
Pablo Carmona Villena Jefe de la Unidad de Informtica y Estadstica
ngel Gustavo Lpez Montiel Titular del Centro de Formacin y
Documentacin Electoral
Juan Carlos Mucio Gonzlez Jefe de la Unidad de Comunicacin Social

Comit Editorial
Presidente
Integrantes
Rosa Mara Mirn Lince
Gabino E. Castrejn Garca
Juan Carlos Silva Adaya
Iliana Rodrguez Santibez
Jess Ral Campos Martnez
Roberto Mellado Hernndez
Secretario Tcnico
ngel Gustavo Lpez Montiel
Coordinador de la edicin
ngel Gustavo Lpez Montiel

Titular del Centro de Formacin
y Documentacin Electoral
rea de diseo grfico y editorial

Jorge Becerril Snchez
Mara Guadalupe Bernal Martnez
rea editorial
Ana Llely Reyes Prez
Tania Lpez Reyes
Luther Fabin Chvez Esteban
La primera edicin de tica para la ciudadana se termin
de imprimir en el mes de septiembre de 2013, en los talleres
de Grupo Editorial de Mxico S. A. de C. V. ubicados en
Alfredo del Mazo nm. 806, col. Valle Verde, C. P. 50140,
Toluca, Mxico.
La edicin estuvo a cargo del rea de Promocin Editorial

del Centro de Formacin y Documentacin Electoral del
Instituto Electoral del Estado de Mxico. Esta edicin
consta de 3,000 ejemplares.
En la formacin se utiliz la fuente tipogrfica Gotham,

diseada por Tobias Frere-Jones en 2000.
Publicacin de distribucin gratuita

Etica para Ciudadania

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tica

Toluca, Estado de Mxico, 2013

Toluca, Estado de Mxico, 2013

tica para la ciudadana

Primera edicin, septiembre de 2013

Serie: Cuadernos de Formacin Ciudadana, nm. 1

Derechos reservados conforme a la ley

Los juicios y afirmaciones expresados en este documento son

Publicacin de distribucin gratuita

Mientras vivas, mientras es posible, s bueno.

La ciudadana ha sido la aventura ms excepcional que ha

El concepto de ciudadana ha sido un tema de importancia

La teora poltica ensea que uno de los fines de la poltica es

Conocer en qu consiste ser un ciudadano virtuoso, qu relacin

Etimolgicamente, el trmino ciudadano proviene del latn civitas

Ms all de su etimologa, para Nicola Abbagnano (2010) la

En su diccionario Julio Casares (1966) considera al ciudadano como

define el adjetivo ciudadano como natural o vecino de una ciudad, o

perteneciente a una ciudad. En el Diccionario de la Real Academia

(2013) se indica que un ciudadano es una persona considerada

como miembro activo de un Estado, titular de derechos polticos

Con fundamento en las anteriores definiciones es posible

En trminos jurdicos, la ley dice que un ciudadano es todo

Los criterios para determinar la ciudadana han cambiado a

Algunos elementos importantes que han estado presentes en la

La forma de gobierno en turno ha sido fundamental para

Por otro lado, es importante sealar que el trmino de ciudadana

No fue hasta la celebracin de la conferencia del Instituto

de Derecho Internacional en el ao de 1895 en Cambridge,

notables cambios ideolgicos, al fijarse bases universales

a cualquier sujeto el mantener lo que, desde esa poca,

adoptar una distinta si a sus intereses convena, con base

En la Declaracin Universal de Derechos del Hombre de 1948,

Por otro lado, en el Consejo Europeo, despus de un largo

En la actualidad, existen tericos que ensalzan el concepto de

La ciudadana es la condicin indispensable para ser reconocido

La ciudadana era entendida en la Grecia clsica como un

Existe una correlacin estrecha entre Estado y ciudadana; al

aglomeracin de hombres reunida de un modo cualquiera, sino

es el bienestar comn, en proporcin a la parte de vida feliz que

cada uno obtiene. Es precisamente la vida feliz mediante el bien

Tal concepcin puede, y debe, aplicarse a nuestros das.

La participacin poltica es definida por Eva Anduiza y Agust

Cualquier accin de los ciudadanos dirigida a influir en

La definicin anterior comprende: a) acciones dirigidas

Asimismo, la participacin ciudadana en poltica se asocia

El ciudadano, que forma parte de la comunidad poltica, cuando

Sin embargo, las actuales democracias, que nacieron a finales

Como sabemos, el modo de produccin capitalista

existencia de un mercado libre no interferido en el que los

el acento puesto, lgicamente con todo lo anterior, en el

pensaban en ellos mismos se les llamaba idiotas. La palabra idiota

proviene del griego idiotes, para referirse a aqul que no se ocupaba

La teora poltica ensea que el Estado es la forma de organizacin

Ahora bien, el concepto de ciudadano virtuoso est ligado a otro

Tenemos la obligacin de ser libres. Ninguna ley concreta

Desde antiguo, los seres humanos se percatan de que

Cuando el hombre es incapaz de conocerse y dominarse,

La libertad no existe a no ser que vaya acompaada de

y libertad (Aristteles, 1982b, 1283a). La riqueza proporciona

evitar que el pueblo caiga en la esclavitud, pues no es una

Se gobierna un pueblo no para que ste viva como esclavo sino

Los ciudadanos que saben lo que es la libertad y la poseen,