Nombre completo
Giovanna guila Arriaga
Mara Leticia Luna Maldonado
Margarita Altamirano Martnez
Giovanni Garzn Rojas
Eduardo Galeazzi Armenta
Cuadro comparativo de e-learning,
b-learning y m-learning.
Caractersticas
Definicin
Caractersticas
Matrcula
175842
175814
175793
175827
175689
e-learning
Es aquella tcnica de
enseanza - aprendizaje
que se da en lnea o de
forma electrnica.
Toda aquella experiencia
electrnica que implique una
enseanza aprendizaje.
Separacin fsica entre
profesorado y alumnado.
b-learning
Es una estrategia de
rediseo del curso basada
en suplantar personal por
tecnologa, llamada blended
learning o hybrid model,
donde los mtodos y los
recursos de la enseanza
presencial y a distancia se
entremezclan.
Propone una modalidad de La principal
saber que proviene de su
m-learning
El aprendizaje mvil es
la capacidad de un
usuario de aprender en
todas partes y en todo
momento sin una
conexin fsica y
permanente a redes de
cable, es decir, puede
lograr aprendizajes a
travs de dispositivos
mviles o porttiles.
caracterstica es la
 Los alumnos pueden propia estructura y distancia y la separacin
participar en un curso de construye interlocutores con entre profesor-alumnos.
formacin a travs de la Red competencias especficas: Otra caracterstica es
saber ver, escuchar, leer, que mediante el acceso
en cualquier lugar del
vincular. a internet, es posible el
mundo, utilizando cualquier No consiste en colocar ms procesamiento de datos
ordenador a cualquier hora. materiales en internet sino a baja escala y
Uso de medios tcnicos en aprovechar los mantencin de objetos
como son un ordenador e materiales que ya existen. de aprendizaje.
Internet. Reduce los costos de Para Keegan, D. (2006)
Un curso que usa esta transaccin, no slo las principales
modalidad se puede monetarios sino tambin en caractersticas del m-
tiempo y calidad de vida. Learning son que
desarrollar completamente permite la construccin
on-line: contenidos, de conocimiento por
actividades, evaluacin, parte de los alumnos en
comunicacin, diversos contextos y
Internet proporciona acceso permite a los alumnos la
instantneo e ilimitado a una elaboracin de
interpretaciones.
gran cantidad de
informacin y de
comunicacin favoreciendo
as la colaboracin, la
discusin, el intercambio de
ideas, etc.
Los alumnos son el centro
de la accin formativa.
El e-learning se centra ms
en el proceso de
aprendizaje que en el de
enseanza, de ah que
ahora se necesite un nuevo
perfil de alumnado, ms
maduro, autnomo,
motivado y con una gran
capacidad para gestionar su
tiempo.
La teleformacin es una
formacin a medida,
 adecuada a las
caractersticas y las
necesidades personales, al
estilo cognitivo, al ritmo de
aprendizaje, etc.
El alumnado adopta un rol
activo en el aprendizaje:
debe, con la orientacin del
docente y la interaccin con
sus compaeros y
compaeras, organizar su
tiempo, investigar los
contenidos y construir sus
nuevos conocimientos.
Primer paso en esta nueva
modalidad formativa es
aprender a aprender.
El profesorado se enfrenta a
un nuevo rol, dado que
ahora ya no se limita a ser
un transmisor del
conocimiento, en el e-
learning se convierte en
gua y asesor de los y las
estudiantes, y tambin es la
figura eje sobre la que gira
el funcionamiento del grupo
como tal, ya que debe
potenciar la relacin entre
los estudiantes para que
haya un verdadero
conocimiento colaborativo.
La comunidad virtual que
forman los docentes y los
estudiantes se comunica de
forma sincrnica
 (coincidencia en el tiempo
real: tutoras on-line y
videoconferencias) o
asincrnica (no coincidencia
en el tiempo real: foros y
correo electrnico).
Requerimientos tcnicos Red abierta o cerrada
(internet).
Servidor Web
Navegador Web
Protocolos TCP/IP y HTTPP
Aplicaciones FTP
Videos bajo demanda
Acceso intranet
Uso del telfono
Tecnologa CD-ROM
Materiales impresos
Utilizacin de una red Dichos mviles deben
informtica con servidor y
clientes
Empleo de plataformas
educativas (blackboard,
moodle) y el empleo de
material audiovisual.
El docente debe:
Tener un conocimiento
profundo, actualizado y
terico-prctico de su
disciplina.
Dominar las teoras y las
metodologas de la
enseanza y el aprendizaje,
especialmente en educacin
no presencial.
Manejar las nuevas
tecnologas informticas y
de comunicacin.
Capacidad para formular
estrategias de
capacitaciones originales y
pertinentes.
Sugerir cursos de accin en
funcin del proceso
individual de capacitacin.
f) Asesorar tericamente
acerca de las dudas que el
proceso de capacitacin
genere.
tener la capacidad de
conectarse a otros
dispositivos
informticos. Entre ellos
destacan los siguientes:
Ordenadores porttiles
(cuentan con escritorio
ordenador personal,
comunicacin
inalmbrica, tamao
pequeo).
Tableta PC (amplia
gama de los
ordenadores personales,
algunos no tienen
teclado pero cuenta con
software para reconocer
texto escrito a mano).
PDA (reconocen texto
escrito a mano y pueden
desempear diferentes
tipos de archivos
multimedia. Los
principales sistemas
operativos utilizados son
Palm y Microsoft Pocket
PC).
Telfonos celulares (los
de clase baja se utilizan
principalmente para
comunicacin de voz y
mensajes SMS. Ya los
celulares de clase alta
 cuentan con acceso a
internet a travs de WAP
o GPRS, o bien, enviar y
recibir mensajes MMS.
Telfonos inteligentes
(dispositivos que
combinan las
capacidades de los
celulares y PDA. Pueden
reconocer el texto a
mano. Utilizan Symbian,
Windows Mobile u otro
sistema operativo.
Cuenta con navegadores
de internet).
Las habilidades, la
transmisin de datos y el
rango de comunicacin
depende del tipo de
tecnologa que su utilice,
por ejemplo:
GSM (Sistema Global
para Comunicaciones
Mviles): ofrece correo
de voz integrado, datos
de alta velocidad,
servicio de mensajes
cortos, fax,
comunicacin segura,
ofrece la mejor calidad
de voz de cualquier
estndar inalmbrico
digital.
WAP (Protocolo de
Aplicaciones
Inalmbricas): es un
protocolo libre, sin
licencia de las
comunicaciones
inalmbricas, lo que
hace posible la creacin
de servicios de
 comunicacin avanzada
y el acceso a internet
desde un telfono mvil.
Comprende lenguaje
WML que est
optimizado para las
pequeas pantallas y
navegacin sin teclado.
GPRS (General Packet
Radio Service): es una
tecnologa de paquetes
que permite alta
velocidad inalmbrica a
internet y otras
comunicaciones de
datos. Ofrece
aproximadamente 4
veces ms velocidad
que GSM.
Bluetooth: es una
tecnologa de radio de
corto alcance; posibilita
la transmisin de
seales a travs de
distancias cortas entre
telfonos, ordenadores y
otros dispositivos,
simplificando la
comunicacin y
sincronizacin entre
dispositivos.
WLAN (802.11 norma
desarrollada por el
Instituto de Ingenieros
Elctricos y
Electrnicos): tipo de
tecnologa utilizada para
redes inalmbricas de
rea local.
Wi-Fi (802.11): se
compone de varias
normas que operan en

Aplicaciones didcticas Ayudar a que los alumnos
dejen de ser pasivos y se
conviertan en activos.
En el entendido de que el
aprendizaje no se refiera
exclusivamente al
almacenamiento
memorstico de la
informacin.
Llevar acciones de e-
learning y no de e-reading.
El hogar vuelve a ser el
ncleo de la educacin
formal a partir de la
introduccin de las redes
virtuales.
Es una educacin centrada
en el estudiante.
El docente en su rol de tutor
acompaar al alumno en
su aprendizaje y pondr en
prctica su capacidad para
establecer vnculos
empticos con otros.
diferentes frecuencias de
radio: 802.11b es un
estndar para redes LAN
inalmbricas que operan
en el espectro 2.4 GHz,
con ancho de banda de
Mbps; 802.11a es un
estndar diferente para
redes LAN inalmbricas,
y se refiere a los
sistemas de operando
en el rango de
frecuencia de 5 GHz con
un ancho de banda de
54 Mbps. Para conseguir
una gama ms alta en
los telfonos celulares,
podemos utilizar WAP o
GPRS.
Los profesores pueden
recordar a sus alumnos
sobre plazos de
actividades o tareas,
adems de enviar
mensajes de apoyo o
estmulo;
retroalimentacin,
presentar material va
mvil, aprendizaje
colaborativo soportado
por mvil, organizacin
de actividades o captura
de material en diferentes
medios electrnicos o
multimedia.
Ayuda a establecer
vnculos cercanos con
los alumnos.
Ayuda a los alumnos a
permanecer enfocados
en las clases de
periodos ms largos,
 permite enriquecer,
animar y brindar ms
variedad e interaccin
con los contenidos vistos
en clase.
La posibilidad de usar
videojuegos para fines
educativos abre
enormes posibilidades
para acercar la
educacin a la vida
cotidiana de los
alumnos. Los
videojuegos tienen el
potencial de ofrecer a los
jugadores (alumnos) el
control del proceso,
avanzar a su ritmo,
cometer errores y
aprender de ellos. Por
ejemplo SimCity y
Zootycoon, el jugador
debe manipular variables
del entorno con las que
deben lograr que la
ciudad o el zoolgico
que controlan se
mantengan en el tiempo,
teniendo que gestionar
recursos, controlar
variables del ambiente
como econmicas,
sociales y geogrficas.
El desarrollo de
aplicaciones
educacionales para uso
en telfonos mviles se
enmarca en videojuegos
de tipo trivia. Existen
experiencias que utilizan
este mtodo y
aprovechan la

Alcances Garantiza un ambiente de
aprendizaje colaborativo a
travs del uso de
herramientas de
comunicacin sincrnica y
asincrnica potenciando el
proceso de gestin basado
en competencias.
Cada alumno desarrolla un
estilo de aprendizaje propio.
El estudiante debe buscar y
encontrar informacin
relevante en la red.
Desarrollar criterios para
valorar esa informacin,
poseer indicadores de
calidad.
Re elaborar nueva
informacin basada en otras
anteriores y en situaciones
reales.
Trabajar en equipo
compartiendo y elaborando
informacin.
Tomar decisiones en base a
informaciones contrastadas.
Tomar decisiones en grupo.
potencialidad de la
mensajera SMS para el
intercambio de
preguntas y respuestas.
Dada la penetracin que
tienen los telfonos
mviles, en particular en
el caso de los alumnos,
tanto en escuelas
secundarias y
universidades, el
aprendizaje mvil es una
tendencia que puede
llegar a ser un
instrumento importante
de apoyo al aprendizaje.
Permite explorar las
potencialidades de
establecer redes de
aprendizaje distribuido y
de potenciar la
comunicacin.
El valor pedaggico de
los dispositivos mviles
es creciente a medida
que aumenta su uso e
incrementan sus
capacidades
multimediales,
conectividad y
procesamiento de la
informacin.
El m-Learning tiene
como ventajas
pedaggicas como el
ofrecer un aprendizaje
personalizado en
cualquier lugar y tiempo,
permite a los alumnos a
identificar las reas
donde necesita ayuda y
respaldo.

Limitaciones En primer lugar costo
econmico, falta de
infraestructura,
telecomunicacin limitada.
Adems de posibles
carencias de contenido y de
formato.
El docente est
condicionado por las nuevas
caractersticas
organizacionales y
pedaggicas surgidas de la
implementacin de
tecnologas que modifican
las modalidades de la
comunicacin.
Debe ser capaz de llamar y
reactivar la comunicacin de
los alumnos ya sea por mail,
chat o presencial aunque no
se hable de la materia.
En 2005 la Unin
Internacional de
Telecomunicaciones UIT
public un informe
llamado ITU Internet
Reports 2005: La
internet de los objetos.
En este se proyecta la
siguiente etapa en que
las tecnologas ubicuas
(como la identificacin
por radiofrecuencia RFID
y redes de sensores)
visualizan un mundo
interconectado en red y
dispositivos que
proporcionan contenido
relevante para los
usuarios.
El acceso mvil impone
al usuario unas
restricciones
equivalentes a las que
podra tener por una
discapacidad funcional.
En pases como Japn,
Espaa, Argentina, Italia
y en algunos estados
Norteamericanos, se
est pidiendo limitar el
uso del telfono mvil e
incluso prohibir su uso
en escuelas, pues
utilizarlo de forma
desordenada, sin guas y
de forma arbitraria
puede generar
problemas al contexto
escolar, interfiriendo y
afectando el proceso de
aprendizaje.
La capacidad de la red

Fomenta que el alumno sea
autodidacta al
responsabilizarse de su
ritmo de aprendizaje.
El estudiante debe saber
identificar, valorar y discernir
informacin de calidad,
adems de saber trabajar
Habilidades con diferentes fuentes y
sistemas simblicos,
dominar la sobrecarga de
informacin, organizarla,
tener habilidad para la
exposicin de ideas, y la
comunicacin de stas a
sus compaeros.
Papel del profesor Debe ser un tutor y
orientador virtual que sepa
analizar la informacin de
sus alumnos, adems del
dominio de la tecnologa
para planear diversas
estrategias de manera
creativa, que ayuden al
grupo a adquirir los
El tutor tiene posibilidad de
conocer el contexto en el
que vive el alumno y de
apoyar el medio en el que
se estudia.
Socializacin.
El tutor individual brinda
contencin al alumno, lo
estimula y lo conduce
respetando su proceso de
maduracin.
Servir de ayuda a los
alumnos para que asimilen
los conocimientos, que
dominen los objetivos de
aprendizaje programados en
los materiales para que
lleguen a obtener la
formacin acadmica y
profesional deseada.
celular de mantener a
sus usuarios conectados
en todo lugar y a todo
momento, es decir, las
redes an no tienen la
estabilidad ni capacidad
para estar todo el da en
lnea.
Las tecnologas
provocan, facilitan,
generan contextos de
uso pero dejan espacios
para la improvisacin de
los usuarios, para la
negacin de sentido y
uso, para el rechazo o el
desinters.
Portabilidad,
interactividad Social,
Sensibilidad al contexto,
Conectividad e
Individualidad.
Ms que limitar la
tecnologa, se debe
canalizar el uso de esta,
para ello, es necesario
generar normas de uso.
No podemos retroceder
en los avances
tecnolgicos y obligar a
nuestros nios a vivir sin
aprendizajes deseados. Animador y vehiculizador del
aprendizaje autnomo que
realizan los alumnos.
Conocer y detectar las
fuentes de obstculos en el
aprendizaje, de manera que
pueda generar las
estrategias pertinentes para
superarlos.
Debe poder guiar
adecuadamente las
instancias de tutora grupal
promoviendo el trabajo
cooperativo y la actitud
solidaria, como las de
carcter individual
favoreciendo la autonoma.
Abrirse a las tecnologas
incorporando al diseo
didctico las nuevas
competencias que stas
generan.
Debe tener presente la
importancia de su rol y el de
la escuela, como agentes de
socializacin.
Fomentar la convivencia, la
participacin, la
cooperacin, la autonoma
del alumno, la autocrtica, la
tica y la reflexin.
todos los beneficios que
la tecnologa nos puede
entregar tan solo porque
los adultos no nos
adaptamos a las nuevas
tendencias de la
sociedad del
conocimiento.
Combinar el aprendizaje
en lnea y aprendizaje
con materiales
descargados.
Para finalizar, creo que
el principal papel del
profesor es el de alerta
constante a los cambios
y necesidades dentro del
aula, para guiar a los
estudiantes, y de ser
necesario actualizarnos
en los campos que sean
necesarios, en este
caso, el uso de la
tecnologa.