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ESCUELA DE EDUCACIN
Enero, 2017
Introduccin
El arte es una de las expresiones ms especiales del ser humano. Desde que los
primeros habitantes forjaron su forma de vida y exploraron nuevos territorios, hemos
sido testigos de la capacidad creadora y creativa del hombre. Diferentes muestras
alrededor del mundo dan a conocer que el hombre siempre desea comunicar algo,
y para ello existen muchas formas de hacerlo. El arte implica la msica, la danza, la
pintura, escultura, etc. Todas aquellas expresiones que hacen voltear nuestra
mirada y darnos cuenta que esa no es una creacin cualquiera. Sino que slo
personas con un don especial realizaron eso, ya que no todos tenemos la habilidad
de crear una pintura que se muestra en todos los museos o demostrar nuestra
habilidad para la danza en una temporada de ballet clsico.
Si bien es cierto que tenemos una nocin de lo que significa el arte, vale aclarar
que los estudiantes tambin deben crecer teniendo conocimiento de todas las
expresiones que engloban a este trmino. Siempre se toma en cuenta a los cursos
ms mencionados como la Lengua o Matemticas, pero muy pocos toman en
cuenta un curso que permite formar la capacidad creativa de los nios.
INTRODUCCION
1.0 TECNICA
5.1 MEMORIA
CONCLUSION
CONTENIDO
Tcnica
Ttere de guante
Tcnica
Con el dedo ndice se agarra la cabeza, con el dedo pulgar una mano y con el
resto, la otra mano del ttere.
Putxinelli o ttere tradicional cataln:
Con el dedo ndice se aguanta la cabeza y los dedos corazn y pulgar las dos
manos del ttere.
Tradicional latinoamericano
Con el pulgar y el meique las dos manos y con el dedo ndice se manipula la
cabeza.
Tcnicas de elaboracin
Formacin esttica:
Visual aplicada
Dibujo
Es la tcnica de representar figuras de madera
bidimensional mediante diversos instrumentos
como el lpiz. A la mayora de los nios les encanta
dibujar y pintar, si le damos la oportunidad son
capaces de producir espontneamente dibujos de
animales, casas, autos, botes, aviones flores y
muchas otras cosas. Pero la mayora de las veces
dibujaran figuras humanas.
Pintura
Escultura
Si bien el personaje va ser joven se realizan los pmulos chatos y el cuello grueso,
pero si el personaje va a representar una persona amable y alegre se le realizan las
cejas cortas y las orejas pequeas, los colores del vestido deben ser ms que todo
colores claros. A hora si nuestro personaje va ser un villano se deben pronunciar
las cejas gruesas y entre lazadas con las orejas puntiagudas, su vestido debe estar
representado con colores oscuros. Tambin suele de llevar una serie de accesorios
en su vestimenta como correas, capas, sombreros, cartera entre otros.
Como los manipuladores operan de pie, el alto de los cuadrados debe tener 70cm,
el ancho del escenario de 130 cm y el alto del escenario debe ser de un mnimo de
90cm.
En los escenarios de esta clase es preciso usar un teln de boca de tela que debe
ser corrediza, cosa que se logra instalando en el interior cordeles que permiten abrir
y cerrar el teln.
En la parte externa superior del escenario puede llevar una orla o franja que sirva
de marquesina. El costado del escenario debe quedar libre para que los tteres
entren y salgan.
La primera funcin del teatrn es cubrir a los operadores del pblico, enmarcar la
accin y circunscribir la escena, de modo que la vista del espectador forzosamente
se centre dentro de ciertos lmites, a si la atencin del pblico se dirigir a ese punto,
a ese marco de la escena sin distraerse en otros detalles del local. El escenario
debe estar, colocado en un sitio donde lo vean todos los espectadores y se debe
encontrar bien iluminado.
Diseo grafico
El afiche tiene la
responsabilidad de entregarle al
espectador rasgos intrnsicos y
contextuales (intelectual,
personal, histrico) del
espectculo, consta de signos
lingsticos y visuales. Los
lingsticos promueven el ttulo
del espectculo como el nombre
del teatro, en lugar y el director de
la obra y los visuales las imgenes de los personajes principales de la obra. Esto se
debe de colocar en lugares de mayor circulacin de personas con el fin de hacerle
publicidad al espectculo que se va a realizar con los tteres de guante.
Tratamiento curricular
Aprendizaje integral
Desarrollo integral
- Aspecto cognitivo
- Aspecto afectivo
- Aspecto social
Aspecto cognitivo:
Aspecto afectivo:
Aspecto social:
El desarrollo social del nio comienza en realidad antes del propio nacimiento,
desde el momento en que los padres se estn planteando tener un beb y se
imaginan cmo sera fsicamente, si se parecer a ellos. Esta actitud tan corriente,
normal y lgica implica que, de alguna manera, el medio social est teniendo una
cierta influencia sobre el futuro nio. La influencia de lo social desde antes del propio
nacimiento ejemplifica muy bien la enorme importancia de los aspectos sociales en
el desarrollo y crecimiento del nio. El mbito social va a moldear, de algn modo,
todo lo que tiene que ver con el desarrollo del nio, en consonancia con los aspectos
biolgicos y emocionales.
Tratamiento pedaggico
Diseo hermenutico
Comprensin interpretacin
aplicacin
Sistemas de inteligencias
Memoria
- Vista (icnica)
- Oido (ecoica)
- Tacto (hptica), Gusto (gustativa), Olfato (olfativa)
La duracin de la informacin es muy breve y depende del sentido (2
segundos la ecoica, 1 segundo la icnica). Procesamiento automtico y
procesamiento esforzado De ah: no Se olvidan, Memoria a corto plazo.
Artes escnicas
Teatro pera
La pera es una obra teatral donde los dilogos se desarrollan a travs del canto
fundamentalmente. Originada en Italia aproximadamente en el ao 1650. Mediante
este gnero musical teatral la accin escnica se armoniza, se canta y se tiene
acompaamiento instrumental (msicos, violines, viola, violonchelo y contrabajo)
puede dividirse en : Opera seria, romntica, bufa, legendaria.
pera infantil
Medios auditivos
lleva al saln de clases informacin, sonido musical, voces, etc. para facilitar el
aprendizaje.
MICROS DE RADIO:
Contenido
- Cada micro comienza con una introduccin que engancha la curiosidad del
oyente.
- Se desarrolla un principio o idea para el xito.
- Se cierra con un llamado a la accin reforzando el principio que se ha
comunicado.
Formato
Pauta Sugerida
Para un total de 11 micros micros nicos pautados al mes, que se repiten a las 2
semanas cubriendo 22 das hbiles por mes reforzando as los mensajes
transmitidos.
Dado el valor agregado que los micros proporcionan a sus oyentes y el estilo
particular en que se desarrollan, sus anunciantes pueden posicionarse con rapidez
y efectividad como una fuente positiva de informacin para el xito, para el
desarrollo del ser humano y para el mejoramiento de la calidad de vida de las
personas.
Textos creativos
Guion auditivo
No todo el mundo se aprende el guin del mismo modo. Hay personas con mucha
memoria, otras con menos, unas con ms memoria auditiva, otras slo visual, etc.
Se trata de que saquemos el mximo partido a la manera que nos venga mejor
aprenderlo y lo combinemos con otros sistemas que nos ayuden a reforzar el
aprendizaje. Ten en cuenta que si unimos varios mtodos utilizaremos diferentes
partes del cerebro y obtendremos mejores resultados.
1. Analizar el texto
Lo primero que tienes que hacer es analizar el significado del texto. Tiene
sentido? Cul es la intencin de tu personaje, los obstculos a los que se enfrenta
y sus mtodos para conseguir lo que se propone? Cules son sus emociones?
Hazte preguntas sobre tu personaje y sobre porqu acta de esa manera, y no sigas
adelante con el estudio hasta que lo hayas entendido completamente.
Coge las palabras importantes. Riman? Hay alguna letra o slaba que
predomine sobre las dems? Y varias palabras o partes del guion? Fjate en el
estilo con el que estn construidas las frases. Qu tipo de palabras se han
utilizado, cortas, largas? Qu palabras unen una frase con la siguiente? Dedica
una hora a analizar el texto y te lo habrs aprendido casi sin pensarlo.
Se trata de que trabajes tu memoria auditiva. Repite las lneas una y otra vez en
alto y despacio, escuchando tu voz en cada palabra.
Para sacar partido a este tipo de memoria puedes utilizar diferentes mtodos:
Marca las partes en las que tienes especial dificultad, porque te ayudar a recordarlo
con ms facilidad. Subrayar tus lneas tambin te servir para diferenciarlas bien
respecto al resto de los personajes y encontrarlas fcilmente.
Copia tambin las lneas una y otra vez, sea a mano o con el ordenador, y utiliza
colores para las palabras importantes.
Tener a nios que se sientan capaces de crear y transformar desde cosas muy
simples y adems que puedan encontrar en cualquier expresin artstica un medio
donde ellos puedan decir qu piensan, qu quiere, qu suean, con qu estn de
acuerdo o con qu no. Primero podrn decir las cosas con las que conviven
cotidianamente y dar la opinin de su pequeo mundo y conforme vayan creciendo
lo harn ya con una conciencia colectiva. Otro beneficio es el gozo que dan las
actividades artsticas: un nio que goce del proceso creador, creativo, cualquier
disciplina artstica, ya lo ganamos porque seguramente lo buscar constantemente,
buscar nuevas formas, nuevos materiales y ser sensible para admirar lo que otros
hacen. A travs del arte los nios van evolucionando, van nivelando hemisferios y
todo esto les va siendo de provecho para su aprendizaje, es una manera de abrirse
ms a su futura preparacin, agreg la tambin galerista. En el primer contacto hay
que sondear con el nio cmo es su capacidad de percibir, de plasmar, cmo es
hasta su fuerza de manipular, este proceso tiene que ser individualizado, pues la
percepcin y la capacidad para expresarse tienen una evolucin muy particular, no
es como en otras disciplinas, donde, por ejemplo, los nios pueden aprender a leer
de manera simultnea Para lograr buenos resultados, es necesario que los nios
se encuentren en un ambiente en el que se sientan cmodos. Los paps son
los primeros responsables de la formacin de sus hijos, ya sea que los dejen
expresarse con crayones y hojas de papel o dejarlos que ellos exploten su
creatividad, pues ella deja que su hija, de cuatro aos de edad, intervenga en sus
obras.
Bibliografa