BRITO, T. A de.

Koellreutter educador: o humano como objeti-

vo da educao musical. So Paulo: Peirpolis, 2001. 185p.

Margarete Arroyo1

H alguns artigos j publicados sobre o compositor Hans-Joachim

Koellreutter enquan-to educador2, mas o texto aqui em apreciao o primeiro
em forma de livro a registrar as idias pedaggicas desse msico alemo, que
chegou ao Brasil em 1937.
O livro Koellreutter educador: o humano como objetivo da educao
musical de Teca Alencar de Brito nos presenteia com um importante registro do
mestre que influenciou v-rias geraes de msicos e educadores musicais bra-
sileiros. Nas palavras de Carlos Kater, que prefacia o livro, Koellreutter parte
fundamental da histria da msica brasileira.
Teca Alencar de Brito uma de suas discpulas que vem h anos desenvol-
vendo um significativo trabalho de educao musical, principalmente na cidade
de So Paulo, baseado nos princpios do professor Hans-Joachim Koellreutter.
Ainda por Kater, a autora (...) conhecedora como poucos das implicaes
tericas e prticas que pode haver na linha de trabalho de Koellreutter, sendo
ela, sem dvida, a pessoa indicada para apresent-la ao pblico.
O livro tem por objetivo principal relatar e discutir parte [da concepo de
educao desse mestre], visando contribuir para a realizao de um projeto de
educao musical voltado para as crianas e/ou jovens iniciantes e/ou inicia-
dos, que mais do que visar formao musical especializada, tem como objetivo
o desenvolvimento global das capacidades humanas (p.19). Esse objetivo me
parece ser alcanado no apenas com a descrio dos princpios norteadores
das idias pedaggico-musicais de Koellreutter, mas tambm atravs de exem-
plos prticos envolvendo um tema central na proposta do mestre: a improvisao.
Koellreutter educador: o humano como objetivo da educao musical
graficamente bem cuidado, ilustrado com fotos, transcries musicais, diagra-

1
Margarete Arroyo. Departamento de Msica e Artes Cnicas, Faculdade de Artes, Filosofia
e Cincias Sociais, Universidade Federal de Uberlndia. Professora e pesquisadora dos
Cursos de Msica, doutora em Educao Musical UFRGS. Linhas de pesquisa: Educao
Musical e Cultura; Educao Musical formal e informal. margaret@ufu.br
2
Ver Cadernos de Estudo Educao Musical, Belo Horizonte: Atravez/EMUFMG/
FAPEMIG; n. 6, 1997.

ou
ouviro uver n.1 2005 149
mas e outras figuras. Acompanha-o uma fita de vdeo que traz valiosos depoi-
mentos de Koellreutter, sua atuao na coordenao de jogos de improvisao
e o processo de criao e realizao de uma improvisao coletiva coordenada
por ele e por Teca.
O texto composto por uma introduo e quatro partes. Na primeira parte,
Aprendendo a aprender do aluno o que ensinar: metodologia para uma educao
musical funcional e significativa, a autora apresenta as concepes pedaggico-
musicais de Koellreutter, recorrendo ao seu contato de duas dcadas com o
mestre, anotaes de aulas, conversas informais e bibliografia. A segunda parte,
Arte-Jogo Fim de Feira , descreve o proces-so de criao e realizao da
improvisao registrada na fita de vdeo. As terceira e quarta partes trazem
exerccios de improvisao, preliminares e de comunicao, respectiva-mente.
Para quem, como Teca, teve o privilgio de estudar com o professor
Koellreutter, a leitura do livro um grato exerccio de lembranas dos ensina-
mentos que marcaram profundamente nossa trajetria profissional. O carter
indagador e humanista do mestre, fortemente presente tanto na sua produo
musical quanto nas suas idias e aes pedag-gico-musicais, transparece no
texto de Teca. Esse carter pode ser observado nas questes essenciais da
pedagogia musical proposta por Koellreutter, como bem sintetiza a autora:

z aprender a aprender dos alunos o que ensinar; questionamento

constante: POR QU? (...); no ensinar ao aluno o que ele pode

encontrar nos livros; (...)
z O relacionamento e a interdependncia entre a msica, as demais

artes, a cincia e a vida cotidiana; (...)

z O objetivo maior da educao musical: o ser humano (p.17-18).

Segundo Teca, essas questes e mais as duas citadas a seguir constituem

os princpios pedaggicos que orientam [a postura do mestre] como educador:

z A atualizao de conceitos musicais, de modo a viabilizar a incor-

porao de elementos presentes na msica do sculo XX no trabalho
de educao musical.
z A improvisao como uma das principais ferramentas para a realiza-

o do trabalho pedaggico-musical (p.18).

Esses princpios esto cuidadosamente descritos no livro a partir de trs

questes norteadoras: Koellreutter educador: o que caracteriza sua postura
pedaggica? Que metodologia prope? Como realizou o projeto que tanto idea-
lizou? (p.28).
Na primeira parte, alm de descrever brevemente a atuao dinmica,
ousada, polmi-ca e inovadora do professor, Teca destaca temas importantes

150 ou
ouviro uver n.1 2005
para a reconstituio do pensamento pedaggico-musical de Koellreutter. A
so abordadas a concepo de mtodo e de currculo, sendo que para ambos
vale a analogia mencionada pelo mestre: o caminho se faz ao caminhar. Tam-
bm por ele:

Sabemos que necessrio libertar a educao e o ensino artsticos

de mtodos obtusos, que ainda oprimem os nossos jovens e esmagam
neles o que possuem de melhor (p.29)

A melhor hora para apresentar um conceito, ou ensinar algo novo,

aquela em que o aluno quer saber (32)

Tambm abordada sua idia de ensino pre-figurativo:

O ensino pr-figurativo das artes parte de um sistema de educao

que incita o homem a se comportar perante o mundo, no como diante
de um objeto, mas como artista diante de uma obra a criar (Koellreutter)
(p.35).

Assim, trata-se de um ensino no reprodutivo e passivo, mas promotor do

dilogo e do debate.
Sua viso marcada pelo humanismo evidenciar-se no objetivo da educa-
o musical, outro tema da primeira parte do livro: transformar critrios e
idias artsticas em uma realidade, resultante de mudanas sociais. (...) O huma-
no (...) como objetivo da educao musical. (41-42).
A improvisao como ferramenta pedaggica mais um tema abordado
pela autora. Acompanhando-o est a persistente presena da criao, funda-
mental no discurso do mestre. O ltimo tema, Percepo e Conscincia traz
consideraes filosficas, sempre presentes nas aulas e textos do compositor.
A descrio de Arte-Jogo Fim de Feira , na segunda parte, inicia com
palavras de Koellreutter: Recorremos ao arte-jogo intitulado Fim de Feira
porque acreditamos que tudo o que o ser humano faz , em ltima anlise, jogo
e feira, ou seja, comunicao e disciplina, em prol da comunidade.
Fim de Feira nasceu da proposta de Koellreutter para a criao de um
novo jogo, quando Teca convidou-o para que participasse de uma apresentao
no Museu de Arte (MAM), em So Paulo, em julho de 1999. A autora descreve
todo o processo que envol-veu essa criao, desde como surgiu a idia da feira,
a criao do roteiro, exerccios iniciais e as vrias partes que integraram Fim de
Feira. Acompanha a descrio fotos e transcries musicais. O registro udio-
visual desse processo de criana est na fita de vdeo que acompanha o livro.
A terceira parte traz modelos de improvisao propostos por Koellreutter
ao longo de vrios anos: Exerccios Preliminares, O Palhao, Solo-Fanta-

ou
ouviro uver n.1 2005 151
sia, Fla-flu, Loja de relgios, Projeto de papel, Fases De Tamborilada,
A via Dutra enfeitiada, Seres de outros astros, Os Vizinhos Desconheci-
dos, entre outros.
A ltima parte composta de exerccios de comunicao, que so prefa-
ciados com palavras do mestre:

Na msica tradicional, a harmonia e o contraponto eram fatores de

ordem. Hoje, o grande problema consiste em relacionar os sons com
o cuidado de no produzir uma nota sequer sem que tenha um sentido.
A atividade musical constitui-se um tipo de dilogo. (...) (Koellreutter)

Os exerccios descritos so: Relacionamento dialogal e Jogos de comu-

nicao (I Permitido-proibido, II O comcio, III Em casa meu pai quem
manda, IV Obedientes e desobedientes, V Represso Frustada, VI Escala-
da, VII Pingue-pongue, VIII Os bbados).
Fechando o livro, h as indicaes bibliogrficas feitas por Koellreutter
durante os Cursos de Atualizao Pedaggica realizados nos 1980 e 90.
Entremeando as palavras do mestre com seus prprios registros e memri-
as da convi-vncia com Koellreutter, Teca consegue reconstituir parte do pen-
samento pedaggico-musical do professor de modo envolvente. Acreditamos
que desse modo a autora alcance sua finalidade com esse trabalho: fazer chegar
s novas geraes de msicos-educadores as idias de Koellreutter. Essas idi-
as marcaram profundamente o cenrio da produo musical brasileira durante
mais da metade do sculo XX e continuam hoje a nos instigar pela atualidade,
como o trecho a seguir revela:

Para Koellreutter, a educao musical deve considerar o estgio em

que se encontram as nossas sociedades em virtude do desenvol-
vimento tecnolgico e cientfico acelerados, em virtude dos problemas
scio-econmicos, das diferenas culturais, dos interesses e modos
de pensar de nossas crianas e jovens, j que esse amplo e complexo
quadro exige a reviso permanente do papel que a msica tem a
desempenhar na formao dos futuros cidados (p.37).

Essa capacidade de renovao constante um dos aspectos que mais nos

chama a ateno em Koellreutter, e Teca soube resgatar isso muito bem.
Volto ao prefcio de Kater para encerrar esse comentrio: Este livro faz
soar msicas e histrias de muitas pessoas! E com certeza vai provocar a
criao de outras msicas e outras histrias.

152 ou
ouviro uver n.1 2005