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Wintersemester 2016/17

Vorlesungszeit:17.10.2016 - 18.02.2017

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt


Unter den Linden 6, 10099 Berlin , Sitz: Sitz: Georgenstrae 47, 10117 Berlin

1 Dekanat

Dekan/in Prof. Dr. Julia von Blumenthal, UNI 3, 407, Tel. 2093-1428, Fax 2093-1429

Prodekan/in Prof. Dr. Marcelo Caruso, GS 7 W, 206, Tel. 2093-4102

Studiendekan/in Professor Dr. Kai Kappel, GEO 47, 3.06, Tel. 2093-66234, Fax 2093-66204

2 Fakulttsverwaltung

Verwaltungsleiter/in Anna Blankenhorn, GEO 47, 1.23, Tel. 2093-66154

stellvertr. Verwaltungsleiter/in Robert Hagedorn, GEO 47, 1.34, Tel. 2093-66149

Dekanatssekretr/in Petra Frank, GEO 47, 1.24, Tel. 2093-66150, Fax 2093-66151

3 Akademische Angelegenheiten

Leiter/in Bereich Akademische Angelegenheiten Robert Hagedorn, GEO 47, 1.34, Tel. 2093-66149

Sachbearbeiter/in Habilitationen und Promotionen Angelika Estermann, GEO 47, 1.32, Tel. 2093-66155

Sachbearbeiter/in Gremienangelegenheiten, , GEO 47, 1.33, Tel. 2093-66153


Berufungen und Habilitationen

4 Promotionsausschuss

Statusgruppe Hochschullehrer/innen Prof. Dr. Erwin Breitenbach, GEO 36, 510, Tel. 2093-4427

Statusgruppe Hochschullehrer/innen Prof. Dr. phil. Vincent Houben, I118, 119, Tel. (030) 2093-66033, Fax (030)
2093-66049

Statusgruppe Hochschullehrer/innen Professor Dr. Michaela Marek, GEO 47, 2.13, Tel. 030-2093-66250, Fax
030-2093-66251

Statusgruppe Hochschullehrer/innen Prof. Dr. Frank Kammerzell, UL 6, 3081A, Tel. 2093-98103

Statusgruppe Hochschullehrer/innen Professor Kirsten Legerlotz, HN27-H25, 2.09, Tel. 2093-46254

Statusgruppe Hochschullehrer/innen Prof. Dr. phil. Herfried Mnkler, UNI 3, 128, Tel. 2093-1424

Statusgruppe Hochschullehrer/innen Andr Wolter, GS 7 W, 213, Tel. 2093-1634

Nachrcker/in Statusgruppe Hochschullehrer/innen Professor Dr. Sebastian Klotz, AKU 5, 107, Tel. 2093-2347

Nachrcker/in Statusgruppe Hochschullehrer/innen Professor PD Dr. Daniel Weidner, GEO 47, 4.41, Tel. 2093-66296

Statusgruppe Akademische Mitarbeiter/innen Dipl. Pol. Tim Flink, UNI 3, 130, Tel. 2093-4565

Statusgruppe Doktorand_innen M.A. Vincent Rzepka, UNI 3, 126, Tel. 2093-1426

Nachrcker/in Statusgruppe Doktorand/innen M.A. Maria Haimerl, ZI13, 3.314, Tel. 2093-1412

5 Studium und Lehre

Leiter/in Bereich Studium und Lehre M.A. Rebekka Reichold, GS 7 W, 129, Tel. 2093-66166

Referentin fr Studium und Lehre Eva-Maria Voigt, GS 7 W, 127, Tel. 20934086

Sachbearbeiter/in Akkreditierung, Evaluation und Stefanie Kretzschmar, GS 7 W, 128, Tel. 2093-4025


Studiengangsentwicklung

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Brbel Bcker, GS 7 W, 114, Tel. 2093-4177


Erziehungswissenschaften, Grundschulpdagogik

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Sportwissenschaft Andrea Leonhardt, HN23-H11, 3.23, Tel. 2093-46062

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Sachbearbeiter/in Prfungsbro Anita Dziubiel, GEO 36, 409, Tel. 2093-4413
Rehabilitationswissenschaften I (lehramtsbeozgene
Studiengnge)

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Antje Beindorf, GS 7 W, 126, Tel. 2093-4087, Fax 2093-4031


Erziehungswissenschaften, Erwachsenenbildung,
Wirtschaftspdagogik

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Kunst- und Cornelia Weigt, GEO 47, 1.27, Tel. 2093-66160
Bildgeschichte, Musik- u. Medienwiss.

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Archologie, Margrit Lorenz, GEO 47, 1.26, Tel. 2093-66158, Fax 2093-66204
Kulturwissenschaft

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Alexandra Reichel, GS 7 W, 127, Tel. 2093-4032


Geschlechterstudien/ Gender Studies,
internationale Masterstudiengnge des Instituts fr
Sozialwissenschaften

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Stefanie Kretzschmar, GS 7 W, 128, Tel. 2093-4025


Rehabilitationswissenschaften II (nicht-
lehramtsbezogene Studiengnge), Global Studies

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Stefanie Walldorf, GEO 47, 1.31, Tel. 2093-66162


Sozialwissenschaften

Sachbearbeiter/in Prfungsbro Asien-/ Antoniya Petkova, GEO 47, 1.29, Tel. 2093-66161
Afrikawissenschaften

6 Prfungsausschuss

Vorsitzende/r Asien-/Afrikawissenschaften Prof. Dr. phil. Ingeborg Baldauf, I118, 502, Tel. (030) 2093-66051, Fax
(030) 2093-66084

Vorsitzende/r Internationale Masterstudiengnge Prof. Dr. Silvia Steinsdorff, UNI 3, 414, Tel. 2093-1525, Fax 2093-1432
Sozialwissenschaften

Vorsitzende/r Rehabilitationswissenschaften Prof. Dr. Erwin Breitenbach, GEO 36, 510, Tel. 2093-4427

Vorsitzende/r Erziehungswissenschaften Prof. Dr. Thomas Koinzer, GS 7 W, 327, Tel. 2093-1633, Fax 2093-1828

Vorsitzende/r Sozialwissenschaften Prof. Dr. Talja Blokland, UNI 3, 301, Tel. 2093-4208

Vorsitzende/r Archologie, Kulturwissenschaft, Prof. Dr. phil. Christian Kassung, GEO 47, 4.03, Tel. 2093-66295, Fax
Gender Studies 2093-66289

Vorsitzende/r Bildung an Grundschulen Professor Dr. Katja Eilerts, GS 7 W, 111, Tel. 2093-4012

Vorsitzende/r Sportwissenschaft Prof. Dr. Tina Nobis, HN23-H11, 3.05, Tel. 030209346103

Vorsitzende/r Musikwissenschaft, Professor Dr. Claudia Blmle, GEO 47, 3.19, Tel. 2093-66222, Fax
Medienwissenschaft, Kunst- und Bildgeschichte 2093-66204

7 Erasmuskoordination

Erasmus-Koordinator/in Institut fr Kunst- und Dr. Katja Bernhardt, GEO 47, 2.08, Tel. 2093-66252, Fax 2093-66204
Bildgeschichte

Erasmus-Koordinator/in Zentrum fr Dr. phil. Ilona Pache, GEO 47, 1.20, Tel. 2093-46207, Fax 2093-46215
interdisziplinre Geschlechterstudien

Erasmus-Koordinator/in Institut fr Asien- und Prof. M.A., DEA, Ph.D. Christian Bauer, I118, 118, Tel. 2093-66034
Afrikawissenschaften

Erasmus-Koordinator/in Institut fr Dr. Stefan Hansen, HN23-H11, 3.04, Tel. 2093-46104


Sportwissenschaft

Erasmus-Koordinator/in Musikwissenschaft Dahlia Borsche, AKU 5, 106, Tel. 2093-2059

Erasmus-Koordinator/in Medienwissenschaft PhD Jan Claas van Treeck, GEO 47, 2.33, Tel. 2093-66183

Erasmus-Koordinator/in Institut fr Eva-Maria Graf, GEO 47, 4.12, Tel. 2093-66280


Kulturwissenschaft

Erasmus-Koordinator/in Institut fr Dr. rer. pol. Claudia Matthes, UNI 3, 307, Tel. 2093-6079
Sozialwissenschaften

Erasmus-Koordinator/in Instititut fr Archologie Mara Tegtmeier, AKU 5, 319, Tel. 2093-2059

8 Haushalt und Personal

Leiter/in Bereich Haushalt und Personal Katharina Buchan, GEO 47, 1.28, Tel. 2093-66159

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Sachbearbeiter/in Kulturwissenschaft, Kunst- Elke Schwarz, GEO 47, 1.21, Tel. 2093-66156
und Bildgeschichte, Musikwissenschaft,
Medienwissenschaft, Archologie

Sachbearbeiter/in Sozialwissenschaften Babett Whl, UNI 3, 337, Tel. 2093-4201, Fax 2093-4223

Sachbearbeiter/in Asien-/Afrikawissenschaften Angelika Hinze, I118, 305, Tel. 2093-66005

Sachbearbeiter/in Zentrum fr transdisziplinre Kerstin Rosenbusch, GEO 47, 1.18, Tel. 2093-46200, Fax 2093-46215
Geschlechterstudien

Sachbearbeiter/in Institut fr Ute Decker, GS 7 W, 127, Tel. 2093-4039


Erziehungswissenschaften

Sachbearbeiter/in Institut fr Sportwissenschaft Andrea Leonhardt, HN23-H11, 3.23, Tel. 2093-46062

Sachbearbeiter/in Rehabilitationswissenschaften Anika Schlomacher, GEO 47, 2.39, Tel. 2093-66171

Sachbearbeiter/in IGK Arbeit und Lebenslauf in Constanze Rderstein, GEO 23, 605, Tel. 2093-70203
globalgeschichtlicher Perspektive

Sachbearbeiter/in Berlin Graduate School of Social Thomas Wosnitzka, LU56-H01, 403, Tel. 2093-5305
Sciences

9 Frauenbeauftragte

Frauenbeauftragte Fakultt PD Dr. Annette Dorgerloh, GEO 47, 2.06, Tel. 2093 66254, Fax 2093 66204

Frauenbeauftragte Fakultt (Stellv.), Alexandra Kopp, HN23-H11, 1.06, Tel. 2093-46256


Institut fr Sportwissenschaft/Institut fr
Rehabilitationswissenschaften

Frauenbeauftragte Institut fr Asien- und Charlott-Nastasia Schnwetter, I118, 409, Tel. 2093-66079
Afrikawissenschaften

Frauenbeauftragte Institut fr Archologie und Dr. Cornelia Kleinitz, UL 6, 3087, Tel. 2093-98108
Institut fr Kunst- und Bildgeschichte

Frauenbeauftragte Institut fr Kulturwissenschaft, Yumin Li, GEO 47, 4.17, Tel. 2093-66268
Institut fr Musikwissenschaft und
Medienwissenschaft, Zentrum fr transdisziplinre
Geschlechterstudien

Frauenbeauftragte Institut fr Katharina Graf, UNI 3, 315


Sozialwissenschaften

Frauenbeauftragte Institut fr Cosima Fanselow, GS 7 W, 232, Tel. 2093-4092


Erziehungswissenschaften

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Archologie


Unter den Linden 6, 10099 Berlin, Sitz: Unter den Linden 6, 10099 Berlin

Beauftragte/r PD Dr. phil. Stefan Altekamp

Direktorin

Direktor Prof. Dr. phil. Stephan Schmid, UL 6, 2078, Tel. 2093-98125, Fax
2093-98129

DV-Beauftragter

Beauftragte/r Dr. Wolfgang Filser

Erasmus Koordination

Erasmus-Koordinator/in Prof. Dr. phil. Stephan Schmid, UL 6, 2078, Tel. 2093-98125, Fax
2093-98129

Frauenbeauftragte

Frauenbeauftragte/r Dr. Cornelia Kleinitz, UL 6, 3087, Tel. 2093-98108

Haushalt/Personal

Sachbearbeiter/in Elke Schwarz, GEO 47, 1.21, Tel. 2093-66156

Institutssekretariat

Sekretariat Karin Schmidt, UL 6, 2080, Tel. 030 2093-98130, Fax 030 2093-98129

Prfungsausschuss

Vorsitzende/r Prof. Dr. phil. Stephan Schmid, UL 6, 2078, Tel. 2093-98125, Fax
2093-98129

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Studentische Studienberatung /
Praktikumsvermittlung

Studentische/r Mitarbeiter/in Sebastian Kthe

Studienfachberatung Lehrbereich Archologie


und Kulturgeschichte Nordostafrikas

Studienfachberater/in M.A. Eliese-Sophia Lincke

Studienfachberatung Lehrbereich Klassische


Archologie

Studienfachberater/in PD Dr. phil. Stefan Altekamp

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Asien- und Afrikawissenschaften


Unter den Linden 6, 10099 Berlin, Sitz: Invalidenstrae 118, 10115 Berlin

Frauenbeauftragte/r Charlott-Nastasia Schnwetter, I118, 409, Tel. 2093-66079

Koordinator/in BA-Koordination Stefan Hoffmann, I118, 407, Tel. (030) 2093-66077

Direktor/in Prof. Dr. Michael Mann, I118, 218, Tel. (030) 2093-66042, Fax (030)
2093-66048

Stellvertretende/r Direktor/in Prof. Dr. phil. Vincent Houben, I118, 119, Tel. (030) 2093-66033,
Fax (030) 2093-66049

Erasmus-Koordinator Prof. M.A., DEA, Ph.D. Christian Bauer, I118, 118, Tel. 2093-66034

Beauftragte/r EDV-Beauftragter Dr. phil. Frank Busjahn, I118, 317, Tel. (030) 2093-66060

Studienfachberater/in African Studies Dr. Jol Glasman


(surname A-L)

Studienfachberater/in African Studies Dr. Andreas Wetter


(surname M-Z)

Studienfachberater/in South Asian Studies Dr. phil. Melitta Waligora, I118, 219, Tel. (030) 2093- 66046, Fax
(030) 2093-66048

Studienfachberater/in Chinese Studies M.A. Matthias Hahn, I118, 318, Tel. 030/2093-66019

Studienfachberater/in Southeast Asian Prof. Dr. phil. Vincent Houben, I118, 119, Tel. (030) 2093-66033,
Studies Fax (030) 2093-66049

Studienfachberater/in Central Asian Studies Prof. Dr. phil. Ingeborg Baldauf, I118, 502, Tel. (030) 2093-66051,
Fax (030) 2093-66084

Studienfachberater/in Central Asian Studies Prof. Dr. Antoni Huber, Tel. (030) 2093-66081, Fax (030)
2093-66084

Studentische/r Mitarbeiter/in , Tel. 2093 4487


Praktikumsvermittlung

Studentische Mitarbeiterin Franziska Meinert

Sekretariat Section of African Studies Astrid Kiesewetter, I118, 412, Tel. (030) 2093-66099, Fax (030)
2093-66007

Sekretariat Section of Central Asian Studies Bidollah Aswar

Sekretariat Head of Department Birgit Koch, I118, 304, Tel. (030) 2093-66001, Fax (030)
2093-66066

Sekretariat Section of Southeast Asian Petra Sugita-Andre, I118, 104, Tel. (030) 2093-66097
Philology

Sekretariat Section of Chinese Studies Elisabeth Schulze, I118, 301, Tel. (030) 2093-66010

Sekretariat Section of South Asian Studies Heike Gatzmaga, Tel. (030) 2093-66040, Fax (030) 2093-66048

Sekretariat Cross-cutting Section of Society Kai-Uwe Kolar


and Transformation

Sekretariat Section of Southeast Asian Lena Frster, GS 7 W, 224, Tel. (030) 2093-4094
Studies

Sekretariat Centre for Language and Culture Dr. Andrea Greiner-Petter, JO10, 402, Tel. (030) 2093-1151, Fax
of Japan (030) 2093-1153

Sekretariat Section of African Studies Marie Mohrmann

Sachbearbeiter/in BA-Tutor Liese Hoffmann, Tel. (030) 2093-66003

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Sachbearbeiter/in Personnel Administration Angelika Hinze, I118, 305, Tel. 2093-66005

Mitarbeiterin M.A. Stephanie Lmmert*, I118, 8/401

Mitarbeiterin Dr. Ineke Phaf-Rheinberger*

Mitarbeiterin Venice Trommer*

Professorin Prfungsausschuss Prof. Dr. phil. Ingeborg Baldauf, I118, 502, Tel. (030) 2093-66051,
Fax (030) 2093-66084

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Dr. Pepetual Mforbe Chiangong, I118, 409, Tel. 66078

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Nyarneinda Myanmar

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Erziehungswissenschaften


Geschwister-Scholl-Str. 7, 10099 Berlin, Sitz: Geschwister-Scholl-Str. 7, 10099 Berlin

Prof. Dr. Florian Waldow

Prof. Dr. Florian Waldow

Beauftragter M.Ed. Thomas Bode

Beauftragter Professor Prof. Dr. Jrgen Seifried

Studentischer Mitarbeiter Herwig Willke

Mitarbeiter Georg Lilitakis, GS 7 W, 422, Tel. -99383

Mitarbeiterin Anina Mischau

Mitarbeiterin Catharina Ma

Professor Prof. Dr. Florian Waldow

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Sue Schwab, GS 7 W, 326, Tel. 030 2093 41 45

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Alexandra Marx, Tel. 2093-46509

AGNES-Support und Raumvergabe

Studentischer Mitarbeiter AGNES-Support und Jens Schimmelpenning


Raumvergabe

Direktor/in

Direktor/in Prof. Dr. phil. Matthias Jerusalem

Erasmuskoordination

Erasmus-Koordinator/in Institut fr Prof. Dr. Florian Waldow


Erziehungswissenschaften

Frauenbeauftragte

Frauenbeauftragte/r PD Dr. paed. Steffi Badel, GS 7 W, 306, Tel. 2093-4172

Kommission Lehre und Studium

Vorsitzende/r Kommission fr Lehre und Studium Professor Dr. Malte Brinkmann

Prfungs- und Promotionskommission

Vorsitzende/r Promotionsausschuss Prof. Dr. Marianne Grassmann, GS 7 W, 422, Tel. 2093-4187

Vorsitzende/r Prfungsausschuss Prof. Dr. Thomas Koinzer, GS 7 W, 327, Tel. 2093-1633, Fax 2093-1828

Sachbearbeiter/in Prfungsangelegenheiten Antje Beindorf, GS 7 W, 126, Tel. 2093-4087, Fax 2093-4031


BA und MA Erziehungswissenschaften,
Wirtschaftspdagogik und MA
Erwachsenenpdagogik

Studentische Studienberatung

Studentische/r Studienfachberater/in Studentische N. N.


Studienberatung

Studienfachberatung

Studienfachberater/in Pdagogische Psychologie Dipl.-Psych. Birgit Wittkowski

Studienfachberater/in Berufsfelderschlieendes PD Dr. paed. Steffi Badel, GS 7 W, 306, Tel. 2093-4172


Praktikum (BA)

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Studienfachberater/in Erziehungswissenschaften Dr. Heike Schaumburg
(L) incl. Orientierungspraktikum und Erz.-wiss.
als Teil der Berufswissenschaften in BA/MA
Studiengngen mit Lehramtsoption

Studienfachberater/in Erwachsenenpdagogik inkl. Claudia Kulmus


Anerkennung

Studienfachberater/in Grundschulpdagogik Dr. Roland Rink, GS 7 W, 326, Tel. 2093-4021, Fax 2093-4197

Studienfachberater/in Wirtschaftspdagogik Dr. Cornelia Wagner


mit Lehramtsoption (BA und MA) und Zweitfach
Rechnungswesen (BA und MA)

Studienfachberater/in BA und MA Dr. Patrick Ressler


Erziehungswissenschaften

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Kulturwissenschaft


Unter den Linden 6, 10099 Berlin, Sitz: Georgenstr. 47, 10177 Berlin

Stellvertretender Geschftsfhrender Professor Dr. phil. Iris Drmann, GEO 47, 4.36, Tel. 2093-66266
Direktor

Stellvertretender Geschftsfhrender Professor Dr. phil. Thomas Macho, GEO 47, 4.29, Tel. 2093-66276,
Direktor Fax 2093-66299

Sekretariat Dipl.-Wirt.wiss. Nadia Shamsan, GEO 47, 4.28, Tel. 2093-66292, Fax
2093-66299

Erasmus-Koordinator Dr. phil. Philipp Felsch, GEO 47, 4.12

Studentische/r Mitarbeiter/in fr Erasmus- Alina Juckel


Koordination

Studienfachberater fr Magister-Studierende Dr. habil. Rainhard May, GEO 47, 4.21, Tel. 2093-66282, Fax
2093-66283

Studienfachberater fr BA- und MA- Dr. phil. Holger Brohm, GEO 47, 4.34, Tel. 2093-66279
Studierende

Beauftragte fr BZQ und Praktika Dr. des. Jasmin Mersmann, GEO 47, 4.27, Tel. 2093-66273

Sachbearbeiterin fr Personal und Haushalt Elke Schwarz, GEO 47, 1.21, Tel. 2093-66156

M.A. Jrg Probst

B.A. Irene Hilden

M.A. Rosa Eidelpes

M.A. Philipp Jusim

Studienfachberaterin PD Dr. phil. Britta Lange, GEO 47, 4.27

Studentische Mitarbeiterin Beate Absalon

Professorin Professor Dr. Myriam Bienenstock

Professorin Prof. Dr. Christina Vagt, GEO 47, 4.20, Tel. +49 30 2093-66285

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. phil. Gerhard Scharbert, GEO 47, 4.39

Wissenschaftliche Mitarbeiterin M.A. Nina Franz, GEO 47, 4.25, Tel. 2093-66267

Wissenschaftliche Mitarbeiterin M.A. Katja Kynast, GEO 47, 4.33, Tel. 2093-66264

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Kunst- und Bildgeschichte


Unter den Linden 6, 10099 Berlin, Sitz: Georgenstr. 47, 10117 Berlin

Geschftsfhrende Direktorin Professor Dr. Michaela Marek, GEO 47, 2.13, Tel. 030-2093-66250,
Fax 030-2093-66251

Stellvertretende/r Direktor/in Professor Dr. Claudia Blmle, GEO 47, 3.19, Tel. 2093-66222, Fax
2093-66204

Sekretariat Franziska Greiner-Petter, GEO 47, 3.41, Tel. 2093 66200, Fax 2093
66204

Frauenbeauftragte Dr. Cornelia Kleinitz, UL 6, 3087, Tel. 2093-98108

Frauenbeauftragte Stellvertreterin Barbara Lck, GEO 47, 2.12, Tel. 2093 66250, Fax 2093 66251

Erasmus-Koordinator/in Internationales Dr. Katja Bernhardt, GEO 47, 2.08, Tel. 2093-66252, Fax 2093-66204

Praxiskoordinatorin M.A. Ulrike Koloska

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Studienfachberater Prfungsangelegenheiten PD Dr. Peter Seiler, GEO 47, 3.18, Tel. 2093 66225, Fax 2093 66204

Studienfachberaterin BA M.A. Stefanie Gerke, GEO 47, 3.12, Tel. 2093 66232, Fax 2093 66204

Studienfachberater Einstufung und M.A. Jan Elantkowski, GEO 47, 2.18, Tel. 030 2093-66231, Fax 030
Anerkennung BA 2093-66251

Studienfachberaterin Einstufung und M.A. Eva Pluharova-Grigiene, GEO 47, 2.18, Tel. 2093 66231, Fax
Anerkennung BA 2093 66251

Studienfachberaterin MA M.A. Ann-Cathrin Drews

Studienfachberaterin MA Dr. Angelika Seppi

Leiter Mediathek Dr. Georg Schelbert, Tel. 2093 99256, Fax 2093 99257

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Musikwissenschaft und


Medienwissenschaft
Unter den Linden 6, 10099 Berlin, Sitz: Am Kupfergraben 5; Georgenstrae 47, 10117 Berlin

Direktorat

Direktor Professor Prof. Dr. phil. Wolfgang Ernst, GEO 47, 2.22

Stellvertretende Direktorin Professor Dr. Jin Hyun Kim

Erasmus-Koordination

Erasmus-Koordinatorin fr das Fach Dahlia Borsche, AKU 5, 106, Tel. 2093-2059


Musikwissenschaft

Erasmus-Koordinator fr das Fach PhD Jan Claas van Treeck, GEO 47, 2.33, Tel. 2093-66183
Medienwissenschaften

Frauenbeauftragte des Instituts

Frauenbeauftragte Jacqueline Franke, GEO 47, 2.23, Tel. +49 30 2093-66180, Fax +49 30
2093-66181

Haushalt/Personal

Sachbearbeiter/in Elke Schwarz, GEO 47, 1.21, Tel. 2093-66156

Institutssekretariat

Sekretariat Anne-Kathrin Blankschein, Tel. 030 - 2093 - 2917, Fax 030 - 2093 - 2183

Sekretariat Ilona Katritzki, Tel. 2093 2720, Fax 2093 2183

Medienwissenschaft

Professor Professor Prof. Dr. phil. Wolfgang Ernst, GEO 47, 2.22

Professor Prof. Dr. sc. phil. Wolfgang Mhl-Benninghaus, GEO 47, 2.25, Tel.
2093-66190

Sekretariat Medienwissenschaft (Prof. Ernst) Jacqueline Franke, GEO 47, 2.23, Tel. +49 30 2093-66180, Fax +49 30
2093-66181

Sekretariat Medienwissenschaft (Prof. Mhl- M. A. Kristina Westphal, GEO 47, 2.24, Tel. +49 30 2093-66192, Fax +49 30
Benninghaus) 2093-66193

Wissenschaftliche Mitarbeiterin M. A, Stefanie Mathilde Frank

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. Stefan Hltgen, GEO 47, 2.33, Tel. +49 30 2093-66185

Wissenschaftlicher Mitarbeiter , Leiter des Dipl.-Dramaturg. Florian Leitner, GEO 47, 2.21, Tel. 030-2093 66186
Medientheaters

Wissenschaftlicher Mitarbeiter PhD Jan Claas van Treeck, GEO 47, 2.33, Tel. 2093-66183

Mitarbeiter , Leiter des Videostudios Martin Meier, Tel. 030 / 2093-66188

Musikwissenschaft

Professorin Professor Dr. Jin Hyun Kim

Professor Professor Dr. Sebastian Klotz, AKU 5, 107, Tel. 2093-2347

Professor Professor Dr. Arne Stollberg

Professor (Vertretungsprofessur im WS 16/17) Dr. Jens Gerrit Papenburg, Tel. 030-2093-2148

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Dahlia Borsche, AKU 5, 106, Tel. 2093-2059

Wissenschaftliche Mitarbeiterin M.A. Yvonne Hardrath

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Wissenschaftliche Mitarbeiterin Bodo Mrozek

Wissenschaftlicher Mitarbeiter PD Dr. Tobias Robert Klein

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. Mats Kssner

Wissenschaftlicher Mitarbeiter PD Dr. phil. Burkhard Meischein, Tel. 030-2093-2474

Wissenschaftliche Mitarbeiterin M. A. Janina Mller

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Im WS 2016/17 als Dr. Jens Gerrit Papenburg, Tel. 030-2093-2148
Vertretungsprofessor

Wissenschaftliche Mitarbeiterin im WS 2016/17 in M. A. Lena Jade Mller


Mutterschaft und Elternzeit

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. Tobias Fahauer, Tel. 030-2093-2066

Wissenschaftlicher Mitarbeiter M. A. Christian Schaper, Tel. 030-2093-2176

Wissenschaftlicher Mitarbeiter Dr. Ullrich Scheideler, Tel. 030-2093-2065

Wissenschaftliche Mitarbeiterin Jana Weienfeld

Prfungsausschuss

Vorsitzender Prof. Dr. sc. phil. Wolfgang Mhl-Benninghaus, GEO 47, 2.25, Tel. +49 30
2093-66190, Fax +49 30 2093-66193

Mitglied des Prfungsauschusses Professor Dr. Arne Stollberg

Mitglied des Prfungsausschusses Dr. Ullrich Scheideler, Tel. 030-2093-2065

Studentische Hilfskrfte

Studentischer Mitarbeiter Patrick Becker

Studentischer Mitarbeiter Tim Martin Hoffmann

Studentische Mitarbeiterin Anna Lenhof

Studentische Mitarbeiterin Fynn Liess

Studentischer Mitarbeiter Johannes Maibaum

Studentischer Mitarbeiter Lukas Michaelis

Studentischer Mitarbeiter Thomas Nckel

Studentischer Mitarbeiter Jonas Reichert

Studentischer Mitarbeiter Maurice Komischke

Studentischer Mitarbeiter Philipp Sehm

Studentische Mitarbeiterin (fr Erasmus) Mara Tegtmeier, AKU 5, 319, Tel. 2093-2059

Studentischer Mitarbeiter Malte Schulze

Studentischer Mitarbeiter N. N.

Studentischer Mitarbeiter N. N.

Studentischer Mitarbeiter N. N.

Studentische Studienberatung/
Praktikumsvermittlung

Studentische/r Mitarbeiter/in Sebastian Kthe

Studienfachberatung fr den BA-


Medienwissenschaft (BA)

Studienfachberaterin fr das Fach M. A, Stefanie Mathilde Frank


Medienwissenschaft

Studienfachberatung fr den BA-


Musikwissenschaft

Studienfachberater/in Dr. Ullrich Scheideler, Tel. 030-2093-2065

Studienfachberatung fr den MA-


Medienwissenschaft

Studienfachberater fr das Fach Dr. Stefan Hltgen, GEO 47, 2.33, Tel. +49 30 2093-66185
Medienwissenschaft

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Studienfachberatung MA- und Magister-
Studierende Musikwissenschaft

Studienfachberater/in M. A. Christian Schaper, Tel. 030-2093-2176

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Rehabilitationswissenschaften


Georgenstrae 36, 10117 Berlin, Sitz: Georgenstrae 36, 10117 Berlin

Professor Dr. phil. Vera Moser

Prof. Dr. Wolfgang Lamers

Lennart Burger

Direktorin Prof. Dr. Claudia Becker

Stellvertretender Direktor Prof. Dr. Erwin Breitenbach, GEO 36, 510, Tel. 2093-4427

Vorsitzender Kommission fr Lehre und Prof. Dr. Wolfgang Lamers


Studium

7 Erasmuskoordination

Studienfachberaterin BA/MEd Sonderpdagogik, BADr. Grit Wachtel, GEO 36, 505, Tel. 2093-4235
Rehabilitationswissenschaten

Direktor/in

Sekretariat Sabine Hnewinkel

Prfungs- und Promotionsausschuss

Vorsitzender Prfungs- und Promotionsausschuss Prof. Dr. Erwin Breitenbach, GEO 36, 510, Tel. 2093-4427

Sachbearbeiterin Prfungsangelegenheiten Anita Dziubiel, GEO 36, 409, Tel. 2093-4413

Studienfachberatung

Mitarbeiter/in Prof. Dr. phil. Ernst Kardorff

Studienfachberaterin BA Prof. Dr. Claudia Becker


Rehabilitationswissenschaften/M. Ed.
Sonderpdagogik mit FR Gebrdensprach-/
Audiopdagogik

Studienfachberaterin BA Dr. Fritzi Hoppe


Rehabilitationswissenschaften

Professor/in Prof. Dr. Horst Ebbinghaus

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Sozialwissenschaften


Unter den Linden 6, 10099 Berlin, Sitz: Universittsstrasse 3b, 10117 Berlin

Geschftsfhrender Direktor Prof. Dr. Johannes Giesecke, UNI 3, 224a, Tel. 2093-4434/-4422,
Fax 2093-4430

Studienorganisation M.A. Daniel Kubiak, UNI 3, 316, Tel. 2093-1532, Fax 2093-4213

Frauenbeauftragte Katharina Graf, UNI 3, 315

Soraya Hassoun, UNI 3, 107, Tel. 2093-4568, Fax 2093-4519

DV-Beauftragter

Beauftragte/r Andreas Goroncy

Haushalt/Personal

Sachbearbeiter/in Babett Whl, UNI 3, 337, Tel. 2093-4201, Fax 2093-4223

Institutssekretariat

Sekretariat Andrea Semionyk, UNI 3, 336, Tel. 2093-4219, Fax 2093-4223

Studienfachberatung

Studienfachberater/in Prof. Dr. sc. oec. Karin Lohr, UNI 3, 328, Tel. 20934358, Fax 20934340

Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt, Institut fr Sportwissenschaft


Philippstr. 13/ Haus 11, 10115 Berlin, Sitz: Philippstrae 13/ Haus 11, Berlin

Direktor/in

Direktor/in Prof. Dr. Adamantios Arampatzis

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Sekretariat Stephanie Braune

Kommission Lehre und Studium

Vorsitzende/r Kommission Lehre und Studium Prof. Dr. Katja Schmitt

Prfungs- und Promotionskommission

Vorsitzende/r Prfungs- und Promotionsausschuss Prof. Dr. Sebastian Braun, HN23-H11, 3.03, Tel. 2093-46022, Fax
2093-46110

Sachbearbeiter/in Prfungsangelenheiten Andrea Leonhardt, HN23-H11, 3.23, Tel. 2093-46062

Studentische Studienfachberatung

Studentischer Studienfachberater Christoph Barth

Studienfachberatung Sport

Studienfachberater/in Mono-BA und Mono-MA Dr. Stefan Hansen, HN23-H11, 3.04, Tel. 2093-46104

Studienfachberater/in Kombi-BA und Kombi-MA Dr. Christine Oesterreich

Erasmus-Koordinator Dr. Stefan Hansen, HN23-H11, 3.04, Tel. 2093-46104

Studienorganisation

Agnes/LSF N. N.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Inhalte
berschriften und Veranstaltungen
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt 47
Bachelorstudiengang Archologie und Kulturwissenschaft (Monostudiengang: Haupt, 47
Profilbereich Griechisch-Rmische Antike, Kulturwissenschaft, Archologie und
Kulturgeschichte Nordostafrikas)
Studienpraxis 47
Theorien, Methoden, Kanon 47
AKNOA_1: Quellen und ihre Interpretation 51
AKNOA_2: Grundlagen der Sprachen Nordostafrikas 52
AKNOA_3: Kulturgeschichte Nordostafrikas 52
AKNOA_5: Nordostafrikanische Archologie: synchron 52
AKNOA_7: lteres gyptisch 53
AKNOA_8: Nordostafrikanische Sprachdenkmler 53
AKNOA_9: Perspektiven der Forschung 54
KUWI 1: Gegenstnde: Texte, Bilder, Dinge, Operationen 54
KUWI 2: Wahrnehmung - Imagination - Krper 55
KUWI 3: Techniken - Praktiken - Materialisierungen 56
KUWI 4: Episteme - Strukturen - Medien 57
KUWI 5: Vertiefung Wahrnehmung - Imagination - Krper 60
KUWI 6: Vertiefung Techniken - Praktiken - Materialisierungen 61
KUWI 7: Vertiefung Episteme - Strukturen - Medien 63
Materielle Kultur der Antike I (ARCH 1) 65
Transformation (ARCH 3) 65
Struktur und Individuum (ARCH 5) 66
Ikonologie (ARCH 6) 67
modulfrei 70
Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen 72
BZQ 73
BA-Arbeit 74
Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen 74
Institut fr Archologie 74
Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas 74
Kombinationsbachelor Zweitfach AKNOA - PO 2006 74
Basisstudium 74
Theorien, Methoden, Kanon 75
AKNOA_1: Quellen und ihre Interpretation 75
AKNOA_2: Grundlagen der Sprachen Nordostafrikas 75
Vertiefungsstudium 75
AKNOA_3: Kulturgeschichte Nordostafrikas 75
AKNOA_5: Nordostafrikanische Archologie: Synchron 76
AKNOA_7: lteres gyptisch 76
AKNOA_8: Nordostafrikanische Sprachdenkmler 76
AKNOA_9: Perspektiven der Forschung 76
Master of Arts AKNOA - PO 2007 76
AKNOA_10: Jngeres gyptisch 76
AKNOA_11: Archologische Feldforschung 77
AKNOA_14: Forschungsmodul 77
Praxismodul 77
Promotionsstudium 78
Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikation 78
Modulfrei 78

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Kombinationsbachelor Kern- und Zweitfach AKNOA - PO 2014 78
Basisstudium 78
AKNOA BA1: Grundlagenmodul 78
AKNOA BA2: Sprache I 79
Vertiefungsstudium 79
AKNOA BA5: Text, Bild, Medium 79
AKNOA BA6: Originalliteratur 79
AKNOA BA8: Vertiefungsmodul Archologie 80
AKNOA BA9: Vertiefungsmodul Sprache 80
AKNOA BA10: Modul nach freier Wahl im Fach 80
AKNOA BA11: Praxiswissen 81
AKNOA BA13: Modul berfachliche Wahl 82
Master of Arts AKNOA - PO 2014 82
AKNOA MA1: Jngeres gyptisch 82
AKNOA MA2: Sprache I 83
AKNOA MA3: Archologie und materielle Kultur 83
AKNOA MA5: Forschungsmodul 83
AKNOA MA8: Praxismodul 83
AKNOA MA10: Freie Wahl im Fach 84
AKNOA MA11: Abschlussmodul 84
AKNOA MA12: Modul berfachliche Wahl 84
Klassische Archologie 84
Bachelorstudiengang Griechisch-Rmische Archologie (Kombinationsstudiengang, SO 84
2006)
Theorien, Methoden, Kanon 85
Materielle Kultur der Antike I (ARCH 1) 85
Transformation (ARCH 3) 85
Struktur und Individuum (ARCH 5) 85
Ikonologie (ARCH 6) 86
modulfrei 86
Bachelorstudiengang Klassische Archologie (Kernfach, SO 2014) 86
Modul 1: Grundlagenmodul 86
Modul 2: Materielle Kultur I: Griechenland 87
Modul 5: Rmische Archologie I 87
Modul 6: Griechische Archologie II 87
Modul 8: Text, Bild, Medium 88
modulfrei 88
Bachelorstudiengang Klassische Archologie (Zweitfach, SO 2014) 88
Modul 1: Grundlagenmodul 89
Modul 2: Materielle Kultur I: Griechenland 89
Modul 5: Rmische Archologie I 89
Modul 8: Text, Bild, Medium 89
modulfrei 90
Masterstudiengang Klassische Archologie (SO 2009) 90
Rume, Epochen (MA-ARCH 1) 90
Objekte, Gattungen, Funktionen, Kontexte (MA-ARCH 2) 90
Theorien auf dem Prfstand (MA-ARCH 6) 91
Praktische Spezialisierung (MA-ARCH 7) 92
Vertiefung Rume, Epochen (MA-ARCH 10) 93
Vertiefung Objekte, Gattungen, Funktionen, Kontexte (MA-ARCH 11) 93
modulfrei 93
Masterstudiengang Klassische Archologie (SO 2014) 94

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Rume, Epochen (MA-ARCH 1) 94
Objekte, Gattungen, Funktionen, Kontexte (MA-ARCH 2) 94
Theorien auf dem Prfstand (MA-ARCH 6) 94
Praktische Spezialisierung (MA-ARCH 7) 94
Vertiefungsmodul I (MA-ARCH 8) 95
Vertiefungsmodul II (MA-ARCH 9) 95
Abschlussmodul (MA-ARCH 12) 95
modulfrei 95
Institut fr Asien- und Afrikawissenschaften 95
Regionalstudien Asien/Afrika - Mono-BA (2014) 96
Pflichtmodule 97
Einfhrungsmodul (Modul 1) 97
Grundkurs Gesellschaft/Transformation (Modul 2) 99
Sprachmodul 1 (Modul 5) 102
Sprachmodul 3 (Modul 7) 106
Methoden (Modul 9) 109
Freie Wahl im Fach (Tutorien, Kolloquien, Vortragsreihen) (Modul 17) 112
Abschlussmodul (Modul 18) 117
Wahlpflichtmodule 119
Aufbaukurs Gesellschaft/Transformation (Modul 11) 119
Aufbaukurs Kultur/Identitt (Modul 12) 125
Aufbaukurs Sprache/Kommunikation (Modul 13) 129
Praxisbereich (Module 14, 15, 16) 131
Praxisorientierung und Sprachpraxis (Modul 15) 131
Ergnzende Sprachlehre (Modul 16) 134
Regionalstudien Asien/Afrika - Zweitfach (2014) 136
Pflichtmodule 136
Einfhrungsmodul (Modul 1) 136
Wahlpflichtmodule 137
Grundkurs Gesellschaft/Transformation (Modul 2) 137
Sprachmodul 1 (Modul 5) 138
Sprachmodul 3 (Modul 7) 141
Methoden (Modul 9) 143
Aufbaukurs Gesellschaft/Transformation (Modul 11) 145
Aufbaukurs Kultur/Identitt (Modul 12) 147
Aufbaukurs Sprache/Kommunikation (Modul 13) 148
Regionalstudien Asien/Afrika - Mono-BA (2009) 149
Pflichtmodule 149
Modul I: Einfhrung 149
Modul II: Grundkurs Gesellschaft/Transformation 150
Modul V: Methoden 151
Modul VI: Sprachkurs 1 152
Modul VII: Sprachkurs 2 153
Modul VIII: Sprachkurs 3 154
Modul XV: Abschlussmodul 156
Wahlpflichtmodule 157
Modul XI: Aufbaukurs Gesellschaft/Transformation 157
Modul XII: Aufbaukurs Kultur/Identitt 159
Modul XIII: Aufbaukurs Sprache/Kommunikation 161
Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikation 162
Modul XIV: Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikation (BZQ) 162
Regionalstudien Asien/Afrika - Zweitfach (2009) 166

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Pflichtmodule 166
Modul I: Einfhrung 167
Modul VI: Sprachkurs 1 167
Modul VII: Sprachkurs 2 168
Wahlpflichtmodule 169
Modul II: Grundkurs Gesellschaft/Transformation 169
Modul V: Methoden 170
Modul VIII: Sprachkurs 3 171
Modul XI: Aufbaukurs Gesellschaft/Transformation 173
Modul XII: Aufbaukurs Kultur/Identitt 175
Modul XIII: Aufbaukurs Sprache/Kommunikation 177
Regionalstudien Asien/Afrika - Beifach (2009) 178
Modul II: Grundkurs Gesellschaft/Transformation 178
Beifach Klassisches Chinesisch und traditionelle Schriftkultur Chinas 178
Modul II: Klassisches Chinesisch und traditionelle Schriftkultur Chinas: Lektre und 179
Praxis
Masterstudiengang Moderne Sd- und Sdostasienstudien 179
Geschichte der Modernisierungsprozesse in Sd- und Sdostasien (Modul 1) 179
Politische und soziale Strukturen in Sd- und Sdostasien (Modul 3) 180
Sprachmodul 1 (Modul 4) 182
Sprachmodul 3 (Modul 6) 182
Lektremodul 1 (Modul 7) 183
Vertiefung Regionalwissenschaften (Modul 9) 184
Freie Wahl im Fach (Modul 10) 185
Abschlussmodul (Modul 12) 185
Masterstudiengang Afrikawissenschaften 186
M 1: Grundlagenmodul 186
M 4: Schwerpunkt Literaturen u. Kulturen (I): Afrikanische Literaturen und Kulturen im 187
Wandel
M 8: Ergnzendes Regionalwissen 187
M 9: Ergnzendes Fachwissen 187
M 11: Sprachmodul I 188
M 13: Sprachmodul III 188
M 14: Projektmodul 189
M 15: Abschlussmodul 190
Masterstudiengang Zentralasien-Studien/Central Asian Studies 190
Pflichtbereich 190
Themen der Zentralasien-Forschung (Modul 1) 190
Debatten der Zentralasien-Forschung (Modul 2) 191
Fachlicher Wahlpflichtbereich 191
Analyse und Interpretation (Modul 5) 191
Prsentation und Evaluation (Modul 6) 191
Sprachstudium 192
Grundkurs Sprache (Modul 7) 192
Vertiefungskurs Sprache (Modul 9) 193
Studienabschluss 194
M.A. Global Studies Programme 194
Module 2: Research Focus (Electives) 194
Module 14 Abschlussmodul 194
Masterstudiengang Global History 194
Doktorandenausbildung 194
Institut fr Erziehungswissenschaften 196
Zustzliche Veranstaltungen / Projekttutorien fr alle Studiengnge 196

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Einfhrungsveranstaltungen fr Erstsemester 197
Bachelor Erziehungswissenschaften Kernfach SO/PO 2003 197
Grundlagenphase 198
Modul 1 - Allgemeine Erziehungswissenschaft 198
Modul 2 - Historische Erziehungswissenschaft 198
Modul 4 - Empirische Erziehungswissenschaft 199
Vertiefungsphase 200
Profilbereich I - Bildungstheorie und Bildungsprozesse 200
Modul 8 200
Modul 9 200
Profilbereich III - Weiterbildung/Lebensbegleitendes Lernen/Berufsbildung 200
Modul 12 201
Modul 13 201
Bachelor Erziehungswissenschaften Kernfach SO/PO 2014 201
Einfhrung in die Studienordnung 202
Pflichtbereich 202
BA EW 1 Grundbegriffe, Theorien und Forschungsanstze 202
BA EW 2 Forschungsgrundlagen und Methoden I 203
BA EW 5 Institutionen der Erziehung und der Bildung in Geschichte und Gegenwart 204
Fachlicher Wahlpflichtbereich 205
BA EW 8.1 Allgemeine Erziehungswissenschaft 205
BA EW 8.2 Historische und kulturwissenschaftliche Bildungsforschung 205
BA EW 8.3 Erwachsenen-/Weiterbildung: Lern- und Weiterbildungsberatung 206
Bachelor Erziehungswissenschaften Zweitfach SO/PO 2003 206
Modul 1 - Allgemeine Erziehungswissenschaft 206
Modul 2 - Historische Erziehungswissenschaft 206
Bachelor Erziehungswissenschaften Zweitfach SO/PO 2014 207
Einfhrung in die Studienordnung 207
Pflichtbereich 207
BA EW 1 Grundbegriffe, Theorien und Forschungsanstze 207
BA EW 5 Institutionen der Erziehung und der Bildung in Geschichte und Gegenwart 208
Fachlicher Wahlpflichtbereich 209
BA EW 8.1 Allgemeine Erziehungswissenschaft 209
BA EW 8.2 Historische und kulturwissenschaftliche Bildungsforschung 209
BA EW 8.3 Erwachsenen-/Weiterbildung: Lern- und Weiterbildungsberatung 209
Beifach Erziehungswissenschaften 210
Modul B-1 Bildungstheorie und Bildungsprozesse I 210
Modul B-2 Bildungstheorie und Bildungsprozesse II 210
Modul B-3 Internationale Bildungsforschung und Bildungsexpertise I 210
Modul B-5 Erwachsenenbildung und Weiterbildungsforschung I 210
Modul B-6 Erwachsenenbildung und Weiterbildungsforschung II 211
Master Erziehungswissenschaften SO/PO 2003 211
Profilbereich II - Internationale Bildungsforschung und Bildungsexpertise 211
Modul 10 211
Master Erziehungswissenschaften SO/PO 2014 211
Einfhrung in die Studienordnung 211
Pflichtbereich 211
MA EW 1 Bildung, Kultur, Gesellschaft 212
MA EW 2 Lern-, Erziehungs-, Sozialisationsprozesse / NEU fr Studienanfnger ab 212
WS 2016/17: MA EW 7
MA EW 3 Wissenschaftstheorie und Methodologie 213
MA EW 7 Erwachsenen-/Weiterbildung Lebenslanges Lernen / NEU fr 214
Studienanfnger ab WS 2016/17: MA EW 2

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
MA EW 8 Praktikum 214
Fachlicher Wahlpflichtbereich 214
MA EW 6.1 Forschungsprofil 1: Bildungstheorie und Bildungsforschung II 214
MA EW 6.2 Forschungsprofil 2: Historische und kulturwissenschaftliche 215
Bildungsforschung II
MA EW 6.3 Forschungsprofil 3: Internationale und Vergleichende 215
Erziehungswissenschaft II
MA EW 6.4 Forschungsprofil 4: Bildungssystem, Bildungspolitik und empirische 216
Bildungsforschung II
MA EW 6.5 Forschungsprofil 5: Empirische Schul- und Unterrichtsforschung II 216
MA EW 6.6 Forschungsprofil 6: Erwachsenenbildung/Weiterbildung II 216
MA EW 6.7 Forschungsprofil 7: Berufsbildungsforschung II Organisation und 216
Entwicklung beruflicher Lernorte
Master Erwachsenenbildung/Lebenslanges Lernen SO/PO 2014 216
Pflichtbereich 217
MA EB/LL 1 Einfhrung in die Erwachsenenbildung/Weiterbildung und das 217
Lebenslange Lernen
MA EB/LL 2 Ausgewhlte Grundlagen der Erziehungswissenschaften: Lern-, 217
Erziehungs- und Sozialisationsprozesse
MA EB/LL 3 Wissenschaftstheorie und Methodologie 217
MA EB/LL 7 Organisation Programme Profession 218
MA EB/LL 8 Praktikum 218
MA EB/LL 9 Masterarbeit 218
Fachlicher Wahlpflichtbereich 218
MA EB/LL 6.1 Bildungssystem, Bildungspolitik und empirische Bildungsforschung 219
MA EB/LL 6.3 Lern- und Weiterbildungsberatung 219
Bachelor-Kombinationsstudiengang mit Lehramtsoption Wirtschaftspdagogik - SO/PO 219
2007
Erziehungswissenschaftliche Anteile 219
Modul 1 219
Modul 2 plus Modul 3 entspricht dem Praktikum an einem Lernort der beruflichen 220
Bildung
Fachdidaktik Zweitfach Betriebliches Rechnungswesen 220
Modul 5 220
Berufs/feld)bezogene Zusatzqualifikationen 220
Modul 7 221
Modul 8 221
Bachelor-Kombinationsstudiengang Wirtschaftspdagogik - SO/PO 2015 221
Studienanteil Bildungswissenschaften 221
Modul: BA-BW-BS "Schule als pdagogisches Handlungsfeld" (fr Studierende 221
beruflicher Fachrichtungen)
Studienanteil fachlicher Wahlpflichtbereich (nur fr Studierende ohne Lehramtsoption) 222
Wipd-B01: Einfhrung in die Berufs- und Wirtschaftspdagogik 222
Masterstudiengang Lehramt Wirtschaftspdagogik - SO/PO 2008 222
Fachdidaktik Wirtschaftswissenschaften 222
Modul FD 1 I 222
Modul FD 1 II 223
Modul FD 1 III 223
Erziehungswissenschaftlicher Anteil 223
Modul EA III 223
Modul EA IV 223
Masterstudiengang Lehramt Wirtschaftspdagogik - SO/PO 2015 224
fachwissenschaftliche Lehrveranstaltung der Kultur-, Sozial- und 224
Bildungswissenschaftliche Fakultt
Studienanteil Bildungswissenschaften 224

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Wipd-M02: Diagnostik und Inklusion in der beruflichen Bildung 224
Wipd-M03: Lehr- und Lernforschungsprojekt zur beruflichen Bildung im 224
Praxissemester
Studienanteil Fachdidaktik im 2. Fach (Rechnungswesen - bergangsordnung) 225
Wipd-M12: Steuerung von Lehr-Lern-Prozessen 225
Bachelor-Kombinationsstudiengang mit Lehramtsoption Grundschulpdagogik - SO/PO 225
2007
Kernfach 225
Modul Schulpraktische Studien 225
Vertiefungsmodul 226
Lernbereich Deutsch 226
Lernbereich Mathematik 226
Lernbereich Sachunterricht 227
Zweitfach 227
Vertiefungsmodul 227
Lernbereich Deutsch 227
Lernbereich Mathematik 228
Bachelorstudiengang mit Lehramtsoption Bildung an Grundschulen - SO/PO 2015 228
Module des Studienanteils Allgemeine Grundschulpdadgogik 228
Modul 1: Grundlagen der Allgemeinen Grundschulpdagogik 228
Module des Studienanteils Bildungswissenschaften 229
Modul 1: Schule als pdagogisches Handlungsfeld 229
Modul 2: Schule als pdagogisches Handlungsfeld (Sonderpdagogik) 232
2.1 Grundbegriffe pdagogisch-didaktischen Denkens und Handelns in Schule und 232
Unterricht (VL)
2.2 Vorbereitung (SE) 232
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 233
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 233
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 233
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 233
Frderschwerpunkt Lernen 233
Frderschwerpunkt Sehen 233
Frderschwerpunkt Sprache 234
Module des Studienfachs Deutsch 234
Modul 1: Grundlagen der Konzeption der Didaktik des Lernbereichs Deutsch in der 234
Grundschule
Modul 2: Grundlagen der Linguistik: Wort und Satz 235
Modul 3: Schriftspracherwerb 235
Modul 4: Einfhrung in die Literaturwissenschaft 235
Modul 5: Schriftlicher Sprachgebrauch und Sprachreflexion in der Grundschule 236
Module des Studienfachs Mathematik 237
Modul 1: Arithmetik und ihre Didaktik 237
Modul 2: Geometrie und ihre Didaktik 239
Modul 4: Mathematikdidaktik der Grundschule 241
Module des Studienfachs Sachunterricht 242
Modul 1: Grundlagen des Sachunterrichts und seiner Didaktik 242
Modul 2: Konzeptionelle Grundlagen des Sachunterrichts und seiner Didaktik 243
Modul 3a, 3b, 3c: Wahlpflichtbereich Gesellschaftswissenschaften und Sachunterricht 243
Modul 3a: Einfhrung in die Geographie 243
Modul 3b: Einfhrung in die Geschichte 243
Modul 3c: Einfhrung in die Sozialwissenschaften 244
Modul 4a, 4b, 4c: Wahlpflichtbereich Naturwissenschaften und Sachunterricht 244
Modul 4a: Einfhrung in die Biologie 244

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Modul 4b: Einfhrung in die fachwissenschaftlichen Grundlagen der anorganischen 244
Chemie
Modul 5: Mensch, Natur, Umwelt - didaktische Perspektiven fr die Grundschule 245
Module des Studienfachs Sonderpdagogik 245
Modul 1/1a: Grundlagen der Sonder- und inklusiven Pdagogik 246
1.1/1a.1 Einfhrung in die allgemeine Sonderpdagogik (VL) 246
1.2/1a.2 Vertiefung wissenschaftlicher Grundlagen (SE) 246
1.3/1a.3 Einfhrung in die Didaktik bei erschwerten Lernbedingungen unter 248
besonderer Bercksichtigung inklusiven Unterrichts (VL)
1.4 Einfhrung in die sonderpdagogischen Fachrichtungen (Ring-VL) 248
Modul 2: Psychologische Grundlagen 248
2.1 Grundlagen von Entwicklung und Lernen (VL) 248
2.2 Vertiefung Psychologie der Rehabilitation (SE) 249
Modul 3/4: Einfhrung in die Fachrichtung I und II/IIa und IIb 249
3.1/4.1 Einfhrung in die Fachrichtung I und II/IIa und IIb (SE) 249
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 249
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 249
Frderschwerpunkt Lernen 250
3.2/4.2 Medizinische Grundlagen der Fachrichtungen I und II/IIa und IIb (VL) 250
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 250
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 250
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 251
Frderschwerpunkt Lernen 251
Modul 5/6/6a/6b: Theoretische Grundlagen und aktuelle Fragestellungen der 251
Fachrichtung I und II/IIa und IIb
5.1/6.1/6a.1/6b.1 Theoretische Grundlagen der Fachrichtung I und II/IIa und IIb 251
(SE)
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 252
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 252
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 252
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 252
Frderschwerpunkt Lernen 252
Frderschwerpunkt Sehen 253
Frderschwerpunkt Sprache 253
5.2/6.2 Aktuelle Fragestellungen der Fachrichtung I und II (SE) 253
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 253
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 253
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 254
Frderschwerpunkt Lernen 254
Frderschwerpunkt Sehen 254
Frderschwerpunkt Sprache 254
Modul 7/7a: Didaktische Grundlagen der Fachrichtungen I und II/IIa und IIb 254
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 254
Frderschwerpunkt Lernen 255
Modul 8/8a: Diagnostische Grundlagen 255
8.1/8a.1 Einfhrung in die pdagogisch-psychologische Diagnostik (VL) 255
8.2 Leistungs- und Eignungsdiagnostik (SE) 256
8.3/8a.2 Frderdiagnostik (SE) 256
Modul 9: Beratung und Kooperation 256
9.1 Grundlagen der Beratung und Kooperation (VL) 256
9.2 Beratungspraxis (SE) 257
Modul 10: Fachlicher Wahlpflichtbereich 257
Modul 10.1: Fachrichtungsbergreifende Erweiterung 257

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Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 257
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 257
Frderschwerpunkt Lernen 258
Modul 10.2: Erwerb von Kulturtechniken unter erschwerten Bedingungen 258
10.2.1 Schriftspracherwerb unter erschwerten Bedingungen (SE) 258
10.2.2 Erwerb mathematischer Fhigkeiten unter erschwerten Bedingungen (SE) 258
Modul 10.3: Schwere und mehrfache Behinderung 258
10.3.1 Grundlegende pdagogische Fragestellungen (SE) 258
Modul 10.4 Medienpdagogik und multimediale Unterrichtsgestaltung unter 258
Bercksichtigung der spezifischen Lernvoraussetzungen von Schlerinnen und
Schlern mit Behinderung
10.4.1 Grundlagen der Medienpdagogik (VL) 258
10.4.2 Einsatz elektronischer Unterrichtsmaterialien und Erwerb von 259
Medienkompetenzen im Unterricht mit Schlerinnen und Schlern mit Behinderung
(SE)
Modul 10.5 Rehabilitationstechnik 259
10.5.1 Grundlagen der Rehabilitationstechnik (VL) 259
Modul 10.6 Untersttzte Kommunikation 259
10.6.1 Grundlagen der Untersttzten Kommunikation (VL) 259
10.6.2 Methoden und Medien der Untersttzten Kommunikation (SE) 259
Modul 10.7 Kommunikation bei Sinnesbeeintrchtigungen 260
10.7.1 Grundlagen der Kommunikation bei dualer Sinnesbeeintrchtigung (SE) 260
Modul 10.8 Vertiefung Sonderpdagogische Diagnostik 260
10.8.1 Lernprozessdiagnostik (SE) 260
10.8.2 Ausgewhlte frderdiagnostische Methoden (SE) 260
Modul 10.9/10.9a Freie Vertiefung in der Sonderpdagogik 261
Abschlussmodul 266
Allgemeine Rehabilitationspdagogik 266
Blindenpdagogik- und Sehbehindertenpdagogik 266
Gebrdensprachpdagogik/Hren und Kommunikation 266
Geistigbehindertenpdagogik 267
Krperbehindertenpdagogik 267
Lernbehindertenpdagogik 267
Rehabilitationspsychologie 267
Rehabilitationssoziologie 267
Rehabilitationstechnik & Neue Medien 268
Sprachbehindertenpdagogik 268
Verhaltensgestrtenpdagogik 268
Module des Studienfachs Sonderpdagogik mit dem Schwerpunkt 269
Gebrdensprachpdagogik/ Hren und Kommunikation
Abschlussmodul 269
Propdeutikum: Grundkenntnisse in der Deutschen Gebrdensprache (DGS) 269
P1 Grundlagen der DGS (SK) 270
P2 DGS-Produktion (KSK) 270
P3 Visuell-gestische Kommunikation (SK) 270
Modul 1: Grundlagen der Gebrdensprach- und Audiopdagogik 270
1.1 Einfhrung in die Allgemeine Sonderpdagogik und Inklusionspdagogik (VL) 270
1.2 Grundlagen der Gebrdensprach- und Audiopdagogik (SE) 270
1.3 Einfhrung in Deaf Studies (VL) 270
Modul 2: Kommunikation und sprachliche Bildung 271
2.1 Einfhrung in die allgemeine Linguistik (SE) 271
2.2 Laut-, Schrift- und Gebrdenspracherwerb fr Menschen mit einer 271
Hrschdigung (SE)
Modul 3: Basismodul Deutsche Gebrdensprache (DGS) 271

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3.4 DGS-Rezeption (SK) 271
Modul 4: Aufbaumodul Deutsche Gebrdensprache (DGS) 271
4.1 Gebrdensprachlinguistik II (SE) 271
Modul 5: Medizinische und pdaudiologische Grundlagen 271
5.1 Medizinische Grundlagen des Hrens: Hr-, Sprach- und Stimmstrungen (VL) 271
Modul 6: Psychologische, soziologische und historische Grundlagen 271
6.1 Psychologische Aspekte der Hrschdigung im Jugend- und Erwachsenenalter 272
(SE)
6.2 Geschichte hrgeschdigter Menschen und der Hrgeschdigtenpdagogik (SE) 272
Modul 7: Lern- und Frderkonzepte 272
7.1 Frderkonzepte fr hrgeschdigte Menschen (SE) 272
7.2 Inklusive Didaktik (SE) 272
Module des Studienfachs Sport 272
DMS 1: Inviduelle Bewegunsgformen erfahren, verstehen und erlernen 272
Modul 1: Fachwissenschaftliche Kernkompetenzen 273
Modul 2: Grundschulbezogene Vermittlungskompetenz 274
Modul 3: Gelingender Sportunterricht in der Grundschule 274
Vertiefung: Modul 4: Bewegung, Sport und Individuum 274
Masterstudiengang Lehramt Grundschulpdagogik - SO/PO 2007 274
Erstfach 274
Gemeinsames Modul Grundschulpdagogik 275
Lernbereich Sachunterricht 275
Zweitfach 275
Gemeinsames Modul Grundschulpdagogik 275
Masterstudiengang Lehramt an Grundschulen - SO/PO 2015 275
Fachpraktikum 275
Veranstaltungen des Faches Deutsch 275
Veranstaltungen des Faches Mathematik 275
Veranstaltungen des Faches Sachunterricht mit Schwerpunkt 276
Gesellschaftswissenschaften
Veranstaltungen des Faches Sachunterricht mit Schwerpunkt Naturwissenschaften 276
Veranstaltungen des Faches Sonderpdagogik 276
3.2 Schulpraktikum (SPR) 276
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 276
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 277
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 277
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 277
Frderschwerpunkt Lernen 277
Frderschwerpunkt Sehen 277
Frderschwerpunkt Sprache 277
3.3 Nachbereitung (SE) 277
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 277
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 277
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 278
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 278
Frderschwerpunkt Lernen 278
Frderschwerpunkt Sehen 278
Frderschwerpunkt Sprache 278
Veranstaltungen des Faches Sonderpdagogik mit den Fachrichtungen 278
Gebrdensprachpdagogik/ Hren und Kommunikation
3.2 Schulpraktikum (SPR) 279
Veranstaltungen des Faches Sport 279
Module des Studienanteils Allgemeine Grundschulpdadgogik 279

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Modul 1: Lernen und Lehren im institutionalisierten Kontext 279
Modul 3: Fachpraktikum 279
Module des Studienanteils Bildungswissenschaften 280
Modul 1: Lernfrderung und Lernmotivation 280
Modul 2: Evaluation, Diagnostik und Inklusion 281
Modul 3: Lehr- und Lernforschungsprojekt im Praxissemester 281
Module des Studienfachs Deutsch 288
Modul 1: Besondere Fragen der Didaktik des Lernbereichs Deutsch der Grundschule 288
Modul 2: Sprache und Literatur im Wandel 288
Module des Studienfachs Mathematik 289
Modul 1: Fachliche und fachdidaktische Grundlagen des Mathematikunterrichts der 289
Klassen 5 und 6
Modul 2: Heterogenitt/Inklusion, Forschungsfragen 290
Module des Studienfachs Sachunterricht mit Schwerpunkt Gesellschaftswissenschaften 290
Modul 1: Sachunterrichts in Forschung und Unterricht 291
Modul 2d: Grundlagen der Didaktik der Geographie 291
Modul 2e: Schwerpunkt der Didaktik der Geschichte 291
Modul 4e (Vertiefung): Fachwissenschaftliche Vertiefung Geschichte 291
Modul 4f (Vertiefung): Fachwissenschaftliche Vertiefung Sozialwissenschaften 294
Module des Studienfachs Sachunterricht mit Schwerpunkt Naturwissenschaften 294
Modul 1: Sachunterricht in Forschung und Unterricht 295
Modul 2a: Einfhrung in die Didaktik der Biologie 295
Modul 2c: Einfhrung in die Didaktik der Physik 295
Module des Studienfachs Sonderpdagogik 296
Kolloquium 296
Allgemeine Rehabilitationspdagogik 297
Blindenpdagogik- und Sehbehindertenpdagogik 297
Gebrdensprachpdagogik/Hren und Kommunikation 297
Geistigbehindertenpdagogik 297
Krperbehindertenpdagogik 297
Lernbehindertenpdagogik 297
Rehabilitationspsychologie 298
Rehabilitationssoziologie 298
Rehabilitationstechnik & Neue Medien 298
Sprachbehindertenpdagogik 298
Verhaltensgestrtenpdagogik 298
Modul 1/2/2a/2b: Fachrichtungsbezogene Spezifizierung, einschlielich Didaktik - 298
Fachrichtung I und II/IIa und IIb
1.1/2.1/2a.1/2b.1 Spezifische Aspekte der Bildung von Kindern (SE) 298
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 298
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 299
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 299
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 299
Frderschwerpunkt Sehen 299
Frderschwerpunkt Sprache 300
1.2/2.2/2a.2/2b.2 Didaktisch-methodische und diagnostische Fragestellungen FR I 300
und II/IIa und IIb (SE)
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 300
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 300
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 301
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 301
Frderschwerpunkt Lernen 301
Frderschwerpunkt Sehen 301

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Frderschwerpunkt Sprache 302
1.3/2.3/2a.3/2b.3 Vertiefung didaktisch-methodischer und diagnostischer 302
Fragestellungen FR I und II/IIa und IIb (UE)
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 302
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 302
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 302
Frderschwerpunkt Lernen 302
Modul 4: Inklusive Schulentwicklung und Unterrichtsforschung 303
4.2 Vertiefung (SE) 303
Module des Studienfachs Sonderpdagogik mit den Fachrichtungen 303
Gebrdensprachpdagogik/ Hren und Kommunikation
Modul 1: Fachrichtungsbezogene Spezifizierung einschlielich Didaktik - 303
Gebrdensprachpdagogik
1.1 Deutsche Gebrdensprache III (SE) 303
Modul 2: Fachrichtungsbezogene Spezifizierung einschlielich Didaktik - Hren & 303
Kommunikation
2.1 Spezifische Aspekte der Bildung von Kindern Frderschwerpunkt Hren und 303
Kommunikation (SE)
2.2 Didaktisch-methodische und diagnostische Fragestellungen Frderschwerpunkt 304
Hren und Kommunikation, einschlielich Fragen inklusiven Unterrichts (SE)
2.3 Vertiefung von didaktisch-methodischen und/oder diagnostischen 304
Fragestellungen Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation (UE)
Modul 4: Inklusive Schulentwicklung und Unterrichtsforschung 304
4.2 Vertiefung (SE) 304
Kolloquium 304
Module des Studienfachs Sport 304
Modul 1: Bewegungslernen im Sportunterricht der Grundschule 304
Bachelor-Kombinationsstudiengang mit Lehramtsoption (erziehungswissenschaftlicher 305
Anteil) - SO/PO 2008
Modul 1 - Grundfragen von Erziehung, Bildung und Schule 305
Modul 2 - Pdagogische Handeln und Lernorte 305
Vorbereitungsseminare fr das Berufsfelderschlieende Praktikum 305
Nachbereitungsseminare 306
Bachelor-Studiengang mit Lehramtsoption, Studienanteile Bildungswissenschaften und 307
Sprachbildung - SO/PO 2015
Modul 1: Schule als pdagogisches Handlungsfeld, BA - BW 307
Modul 2: Schule als pdagogisches Handlungsfeld, BA - BW - Sonderpdagogik 309
Modul 3: Schule als pdagogisches Handlungsfeld, BA - BW - Berufliche Schulen 309
Modul 4: Sprachbildung, BA - SB 309
Masterstudiengang Lehramt (erziehungswissenschaftlicher Anteil) - SO/PO 2007 310
Modul 1 (L-M 1) 310
Modul 2 (L-M 2) 311
Modul 4 (L-M 4) -- Achtung: letztmaliges Angebot von Prof. Wolter, ab SoSe 2017 nur 311
noch Ersatzangebote!
Master of Education Gymnasium, Studienanteile Bildungswissenschaften und 312
Sprachbildung - SO/PO 2015
Modul 1: Lernfrderung und Lernmotivation 312
Modul 2: Evaluation, Diagnostik und Inklusion 313
Modul 3: Lehr- und Lernforschungsprojekt im Praxissemester 313
Master of Education ISS, Studienanteile Bildungswissenschaften und Sprachbildung - SO/ 317
PO 2015
Modul 1: Lernfrderung und Lernmotivation 317
Modul 2: Evaluation, Diagnostik und Inklusion 318
Modul 3: Lehr- und Lernforschungsprojekt im Praxissemester 318
Master of Education Berufliche Schulen, Studienanteile Bildungswissenschaften und 322
Sprachbildung - SO/PO 2015

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Modul 1: Lernfrderung und Lernmotivation 322
Modul 2: Diagnostik und Inklusion in der beruflichen Bildung 322
Modul 3: Lehr- und Lernforschungsprojekt zur beruflichen Bildung im Praxissemester 323
Angebot fr Rehabilitationswissenschaften 323
Allgemeine pdagogische Handlungskompetenz (APHK) 323
Statistik 324
Institut fr Kulturwissenschaft 324
Einfhrungsveranstaltungen 324
BA Kulturwissenschaft (Kernfach) Studienordnung 2006 324
Theorien, Methoden, Kanon 324
Studienpraxis 325
KUWI 1: Gegenstnde: Texte, Bilder, Dinge, Operationen 326
KUWI 2: Wahrnehmung - Imagination - Krper 327
KUWI 3: Techniken - Praktiken - Materialisierungen 327
KUWI 4: Episteme - Strukturen - Medien 328
KUWI 5: Vertiefung Wahrnehmung - Imagination - Krper 329
KUWI 6: Vertiefung Techniken - Praktiken - Materialisierungen 330
KUWI 7: Vertiefung Episteme - Strukturen - Medien 331
Examenskolloquien 331
Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen 333
Praxisorientierte Lehrveranstaltungen 333
berfachlicher Wahlbereich 333
BA Kulturwissenschaft (Zweitfach) Studienordnung 2006 336
Theorien, Methoden, Kanon 336
KUWI 1: Gegenstnde: Texte, Bilder, Dinge, Operationen 337
KUWI 2: Wahrnehmung - Imagination - Krper 338
KUWI 3: Techniken - Praktiken - Materialisierungen 338
KUWI 4: Episteme - Strukturen - Medien 339
KUWI 5: Vertiefung Wahrnehmung - Imagination - Krper 339
KUWI 6: Vertiefung Techniken - Praktiken - Materialisierungen 340
KUWI 7: Vertiefung Episteme - Strukturen - Medien 341
BA Kulturwissenschaft (Beifach) Studienordnung 2006 342
KUWI 1: Gegenstnde: Texte, Bilder, Dinge, Operationen 342
KUWI 2: Wahrnehmung - Imagination - Krper 342
KUWI 3: Techniken - Praktiken - Materialisierungen 343
KUWI 4: Episteme - Strukturen - Medien 344
BA Kulturwissenschaft (Kernfach) Studienordnung 2014 344
Einfhrungsmodul Theorien - Methoden - Kanon 344
Modul 1: Texte - Bilder - Dinge 346
Modul 2: Wahrnehmung - Imagination - Krper 346
Modul 3: Techniken - Praktiken - Materialisierungen 347
Modul 4: Wissen - Strukturen - Medien 348
Modul 5: Vertiefung Wahrnehmung - Imagination - Krper 348
Modul 6: Vertiefung Techniken - Praktiken - Materialisierungen 349
Modul 7: Vertiefung Wissen - Strukturen - Medien 350
Modul 8: Exemplarische Studien 351
Modul 9: Abschlussmodul 352
Praxisveranstaltungen 353
BA Kulturwissenschaft (Zweitfach) Studienordnung 2014 355
Einfhrungsmodul Theorien - Methoden - Kanon 355
Modul 1: Texte - Bilder - Dinge 357
Modul 2: Wahrnehmung - Imagination - Krper 357

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Modul 3: Techniken - Praktiken - Materialisierungen 358
Modul 4: Wissen - Strukturen - Medien 358
Modul 5: Vertiefung Wahrnehmung - Imagination - Krper 359
Modul 6: Vertiefung Techniken - Praktiken - Materialisierungen 360
Modul 7: Vertiefung Wissen - Strukturen - Medien 361
Master Kulturwissenschaft Studienordnung 2008 361
Historizitt - Medialitt 362
Praktiken - Techniken 362
Wahrnehmung - Imagination - Krper 364
Episteme - Strukturen 365
Materielle Kultur 367
Projektmodul 367
Examenskolloquien 368
Master Kulturwissenschaft Studienordnung 2014 369
Modul 1: Berliner Kulturwissenschaft 369
Modul 2: Kulturgeschichte und Kulturtheorie 369
Modul 3: Kulturen des Wissens: Wissens- und Wissenschaftsgeschichte 370
Modul 4: Kulturen der Differenz: Historische Anthropologie und Geschlechterforschung 370
Modul 5: Kulturwissenschaftliche sthetik und Kulturtechniken 371
Modul 6: Vertiefung I: Geschichte - Theorie - Wissen 371
Modul 7: Vertiefung II: Anthropologie - sthetik - Kulturtechnik 372
Modul 8: Exemplarische Studien 372
Modul 9: Abschlussmodul 373
Master Psychoanalytische Kulturwissenschaft 374
Modul VII: Projektmodul 374
Modul VIII: Vertiefungsmodul 375
Fakultative Lehrveranstaltungen 375
Institut fr Kunst- und Bildgeschichte 377
Bachelorstudiengang StPO 2009 377
Modul I: Einfhrung in die Kunst- und Bildgeschichte I 377
Modul III: Mittelalter 379
Modul IV: Neuzeit 380
Modul V: Moderne und Gegenwart 381
Modul VI: Bildwissenschaft/ Methoden/ Wissenschaftsgeschichte 383
Modul VII: Exkursion 384
Modul VIII: Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikation 385
Modul IX: Spezialisierung 387
Modul X: Bachelorarbeit 389
Bachelorstudiengang StPO 2014 390
Modul I: Einfhrung in die Kunst- und Bildgeschichte I 390
Modul III: Mittelalter 391
Modul IV: Neuzeit 391
Modul V: Moderne und Gegenwart 392
Modul VI: Bildgeschichte/Methoden/Wissenschaftsgeschichte 393
Modul VII: Exkursion 393
Modul VIII: Praxisorientierte Lehrveranstaltungen 394
Modul X: Spezialisierung 395
Modul XI: Abschlussmodul 397
Masterstudiengang StPO 2014 397
Modul I: Rume, Objekte, Bilder 397
Modul II: Materialien, Medien, Praktiken 398
Modul III: Bildgeschichte und Bildtheorie 399

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Modul IV: Exkursion 400
Modul V: Praxisorientierte Lehrveranstaltungen 401
Modul VII: Forschungsorientierte Vertiefung 401
Interdisziplinres Studienangebot 403
Institut fr Musikwissenschaft und Medienwissenschaft 404
Fachgebiet Musikwissenschaft 404
Bachelorstudiengang Musikwissenschaft (SO 2014) 404
Modul I: Einfhrung in das musikwissenschaftliche Arbeiten 404
Modul II: Musik als soziale Praxis 406
Modul III: Gattungen und Kanonisierungsprozesse 408
Modul IV: Musiktheorie/Musikanalyse 409
Modul V: Musik, Technologien, Kulturtechniken 411
Modul VI: Interpretation, Performance, Rezeption 412
Modul VII: Praxisorientierung und Exkursion 414
Modul VIIIa: Vertiefung Historische Musikwissenschaft 416
Modul VIIIb: Vertiefung Transkulturelle Musikwissenschaft / Historische Anthropologie 416
der Musik
Modul VIIIc: Vertiefung Popular Music Studies 417
Modul VIIId: Vertiefung Musiktheorie/Systematische Musikwissenschaft 417
Bachelorstudiengang Musikwissenschaft (SO 2010) 417
Modul I: Einfhrung in das musikwissenschaftliche Arbeiten 417
Modul II: Musik als soziale Praxis 418
Modul III: Gattungen und Kanonisierungsprozesse 419
Modul IV: Musiktheorie, Musikanalyse 419
Modul V: Musik, Technologien, Kulturtechniken 420
Modul VI: Interpretation, Performance, Rezeption 420
Modul VII: Vertiefung 421
Vertiefung Historische Musikwissenschaft 421
Vertiefung Musiksoziologie 421
Vertiefung Populre Musik 422
Vertiefung Musiktheorie 422
Modul IX: Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikation 423
Masterstudiengang Musikwissenschaft (SO 2014) 423
Modul I: Grundlagen der Musikwissenschaft 423
Modul II: Quellenstudien und Auffhrungspraxis 424
Modul III: Analyse und Interpretation 426
Modul IV: Geschichte und Industrie der populren Musik 427
Modul VI: Transkulturelle Musikwissenschaft 428
Modul VII: Historische Anthropologie der Musik und musikalische Sozialforschung 429
Modul IX: Vertiefung Musikwirtschaft und kulturelle Institutionen 429
Modul X: Abschlussmodul 429
Magisterteilstudiengang Musikwissenschaft 430
Fachgebiet Medienwissenschaft 430
Bachelorkombinationsstudiengang Medienwissenschaft (SO 2010) 431
Modul I: Einfhrung in die Medienwissenschaft 431
Modul II: Mediendramaturgie und Medienperformanz 432
Modul III: Mediengeschichte 432
Modul IV: Medientheorie und Medienarchologie 433
Modul V: Medienkonomie 434
Modul VI: Projektmodul 435
Bachelorkombinationsstudiengang Medienwissenschaft (SO 2014) 436
Modul I: Einfhrung in die Medienwissenschaft 436

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Modul II: Mediendramarurgie und Medienperformanz 437
Modul III: Mediengeschichte 437
Modul IV: Medientheorie und Medienarchologie 437
Modul V: Medienkonomie 438
Modul VI: Projektmodul 438
Masterstudiengang Medienwissenschaft (SO 2007) 439
Modul I: Medientheorien und Medienarchologien 439
Modul II: Mediengeschichte 440
Modul III: Zeitbasierte Medien und zeitkritische Medienprozesse 441
Modul IV: Medienperformanz 441
Modul V: Medienkonomie 441
Projekt- und Praxismodul 442
Abschlussphase 443
Masterstudiengang Medienwissenschaft (SO 2014) 443
Modul I: Medientheorien und Medienarchologien 443
Modul II: Mediengeschichte 444
Modul III: Zeitbasierte Medien und zeitkritische Medienprozesse 444
Modul IV: Mediendramaturgie und Medienperformanz 444
Modul V: Medienkonomie 445
Modul VI: Vertiefung Epistemologie, Archologie und Zeitichkeit technischer Medien 445
Modul VII: Vertiefung Medienkonomie und Mediengeschichte 445
Modul VIII: Vertiefung Mediendramaturgie und Medienperformanz 446
Modul IX: Projektmodul 446
Modul XI: Abschlussmodul 447
Bachelorkombinationsstudiengang Musik und Medien 447
Modul XI: Berufs(feld)bezogene Zusatzqualifikation 447
Universittsmusikdirektor 447
Institut fr Rehabilitationswissenschaften 448
Mono-Bachelor "Rehabilitationspdagogik" (2014) 448
Modul 1: Studieneingangsphase 448
1.1 Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten (SE) 449
1.2 bung zum wissenschaftlichen Arbeiten (SE) 449
1.3 Berufsfelderschlieung (SE) 449
Modul 2: Einfhrung in die Fachrichtungen und Querschnittsdisziplinen 449
2.1 Ring-Vorlesung I (VL) 449
Modul 3: Medizinische Grundlagen 449
3.1 Medizin I: Neurologie (VL) 450
3.2 Medizin II: fachrichtungsspezifische Vertiefung (VL) 450
Modul 4: Psychologische Grundlagen der Rehabilitation 450
4.1 Grundlagen der Entwicklung und Lernen in der Lebensspanne (VL) 451
4.2/4.3 Psychologie der Rehabilitation: Vertiefung I und II (SE) 451
Modul 5: Psychodiagnostik und Intervention 451
5.1 Einfhrung in die pdagogisch-psychologische Diagnostik (VL) 451
5.2 Frder-, Leistungs- und Eignungsdiagnostik (SE) 451
5.3 Intervention und Behandlungsformen im Kindes- und Jugendalter (SE) 452
Modul 6: Soziologische Grundlagen der Rehabilitation 452
6.1 Gesellschaft und Behinderung (VL) 452
6.2 Leben mit chronischer Krankheit und Behinderung (SE) 452
6.3 Soziologie der Rehabilitation: Vertiefung (SE) 453
Modul 7: Erziehungswissenschaft 453
7.1 Allgemeine Erziehungswissenschaft (VL) 453
7.2 Vertiefung (SE) 453

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Modul 8: Rehabilitationspdagogik 453
8.1 Modelle, Perspektiven und Paradigmen der Rehabilitationspdagogik (VL) 453
8.2/8.3 Vertiefung I und II (SE) 454
Modul 9: System der Rehabilitation 454
9.2/9.3 Vertiefung I und II (SE) 454
Modul 10: Forschungsmethoden 455
10.1 Statistik I (VL) 455
10.2 Grundlagen qualitativer Sozialforschung (SE) 455
10.3 Studienprojekt 455
Modul 11: Recht 455
11.1 Behinderten- und Sozialrecht (VL/SE) 456
11.2 Berufliche (Erst- und Wieder-) Eingliederung/ Familien- und Jugendhilfe 456
Modul 12: Beratung 456
12.1 Grundlagen der Beratung und Kooperation (VL) 456
12.2 Beratungspraxis (SE) 456
Modul 13: Professionalisierung und Praxis 456
13.1 Begleitung/Nachbereitung des Praktikums 457
Fachliches Wahlpflichtmodul 14/15: Fachrichtungsspezische Vertiefung I und II 457
14.1-3/15.1-3 Fachrichtungsspezifische und fachrichtungsbergreifende Vertiefung 457
Audiopdagogik 457
Blindenpdagogik 457
Geistigbehindertenpdagogik 458
Krperbehindertenpdagogik 458
Lernbehindertenpdagogik 459
Rehabilitationstechnik 459
Sehbehindertenpdagogik 460
Sprachbehindertenpdagogik 460
Verhaltensgestrtenpdagogik 461
Fachliches Wahlpflichtmodul 16: Frderung und Sicherung sozialer Teilhabe 461
16.1 Verschiedene Themen (z.B. Teilhabe) (SE) 462
16.3 Verschiedene Themen (z.B. Teilhabefrderung durch technische Hilfsmittel) (SE) 462
Modul 17: Bachelor-Abschluss (Kolloquium) 462
Mono-Bachelor "Rehabilitationspdagogik" (2009) 463
Modul 1: Studieneingangsphase 463
1.1 Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten (SE) 463
1.2 Berufsfelderschlieung (SE) 463
1.3 Ring-Vorlesung I und II 464
Modul 2: Medizinische Grundlagen 464
2.3 Fachrichtungsspezifische Vertiefung (SE, WP) 464
2.1 Medizin I (VL) 464
Modul 3: Psychologische Grundlagen der Rehabilitation 465
3.1 Grundlagen von Entwicklung und Lernen in der Lebensspanne (VL) 465
3.2 Theorien zur kognitiven, sozialen, emotionalen und motivationalen Entwicklung 465
(SE/VL)
3.3 Frder-, Leistungs- und Eignungsdiagnostik (SE) 465
Modul 4: Soziologische Grundlagen der Rehabilitation 465
4.1 Gesellschaft und Behinderung (VL) 466
4.2 Leben mit chronischer Krankheit und Behinderung (SE) 466
4.3 Soziologie der Rehabilitation - Vertiefungsseminar (SE, WP) 466
Modul 5: Erziehungswissenschaft 466
5.1 Grundvorlesung Allgemeine Erziehungswissenschaft (VL) 466
Modul 6: Rehabilitationspdagogik 466

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6.1 Modelle und Paradigmen der Rehabilitationspdagogik (VL) 467
6.3 Versch. Themen (SE, WP) 467
Modul 7: System der Rehabilitation 467
7.3 versch. Themen: Berufsbiografien etc. (SE, WP) 467
7. 2 versch. Themen: Empowerment, Partizipation etc. (SE, WP) 468
Modul 8: Forschungsmethoden 468
8.1 Statistik I (VL) 468
8.2 Statistik II (SE) 468
8.3 Studienprojekt mit Tutorium 469
Modul 9: Recht 469
9.1 Behinderten- und Sozialrecht: berblick (VL/SE) 469
Modul 10: Beratung 469
10.1 Grundlagen der Beratung (SE) 469
10.2 Beratungspraxis (SE) 469
Modul 11: Intervention 469
11.2 Intervention im Kindes-, Jugend- oder Erwachsenenalter (SE, WP) 469
Modul 12: Fachrichtungsspezifische Vertiefung 470
Blindenpdagogik 471
Gehrlosenpdagogik 471
Geistigbehindertenpdagogik 472
Krperbehindertenpdagogik 472
Lernbehindertenpdagogik 473
Schwerhrigenpdagogik 473
Sehbehindertenpdagogik 474
Sprachbehindertenpdagogik 474
Verhaltensgestrtenpdagogik 475
Modul 13: Bachelorabschluss (Kolloquium) 475
BZQ - Professionalisierung und Praxis 476
(3): Begleitung/ Nachbereitung 476
BA Sonderpdagogik ISS/Gym/Beruf (2015) 476
Berufsfelderschlieendes Praktikum 476
Modul 1: Studieneingangsphase 476
1.1 Einfhrung in die sonderpdagogischen Fachrichtungen (Ring-VL) 477
1.2 Einfhrung in die sozialwissenschaftliche Forschung in der Sonderpdagogik (VL) 477
1.3 Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten (UE) 477
Modul 2/2a: Grundlagen der Sonder- und der inklusiven Pdagogik 477
2.1/2a.1 Einfhrung in die Allgemeine Sonderpdagogik und Inklusionspdagogik (VL) 477
2.2/2a.2 Einfhrung in die Didaktik bei erschwerten Lernbedingungen unter 477
Bercksichtigung inklusiven Unterrichts (VL)
2.3 Vertiefung wissenschaftlicher Grundlagen der Sonder- und Inklusionspdagogik 477
(SE) (!nicht m Zweitfach bei 2 "kleinen FR"!)
Modul 3: Soziologische Grundlagen 478
3.1 Gesellschaft und Behinderung (VL) 478
3.2 Vertiefung soziologischer Grundlagen (SE) 478
Modul 4: Psychologische Grundlagen 479
4.1 Grundlagen von Entwicklung und Lernen (VL) 479
4.2 Vertiefung Psychologie der Rehabilitation (SE) 479
Modul 5/6/6a/6b Einfhrung in die FR I und II/IIa und IIb 479
5.1/6.1/6a.1/6b.1 Einfhrung FR I und II/IIa und IIb (SE) 479
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 480
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 480
Frderschwerpunkt Lernen 480
5.2/6.2/6a.2/6b.2 Medizinische Grundlagen der FR I und II/IIa und IIb (VL) 480

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Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 480
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 480
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 481
Frderschwerpunkt Lernen 481
Modul 7/8/8a/8b: Theoretische Grundlagen und aktuelle Fragestellungen FR I und II/IIa 481
und IIb
7.1/8.1/8a.1/8b.1 Theoretische Grundlagen FR I und II/IIa und IIb (SE) 481
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 482
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 482
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 482
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 482
Frderschwerpunkt Lernen 482
Frderschwerpunkt Sehen 482
Frderschwerpunkt Sprache (nicht fr Berufsschule!) 483
7.2/8.2/8a.2/8b.2 Aktuelle Fragestellungen FR I und II/IIa und IIb (!im Zweitfach bei 483
2 "kleinen FR": nur FR I!) (SE)
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 483
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 483
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 483
Frderschwerpunkt Lernen 483
Frderschwerpunkt Sehen 483
Frderschwerpunkt Sprache (Nicht fr Berufsschule!) 484
Modul 9/9a: Diagnostische Grundlagen 484
9.1/9a.1 Einfhrung in die pdagogisch-psychologische Diagnostik (VL) 484
9.2 Leistungs- und Eignungsdiagnostik (!nicht im Zweitfach bei 2 "kleinen FR"!) (SE) 484
9.3/9a.2 Frderdiagnostik (SE) 484
Modul 10/10a: Didaktische Grundlagen der Fachrichtungen 485
10.1/10.2 und10a.1/10a.2/10a.3 Didaktische Grundlagen der FR I und II/IIa und IIb 485
(SE)
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 485
Frderschwerpunkt Lernen 485
Modul 11: Beratung und Kooperation 485
11.1 Grundlagen der Beratung und Kooperation (VL) 485
11.2 Beratungspraxis (SE) 485
Modul 12/13: Fachrichtungsspezifische Vertiefung FR I und FR II (Auswahl aus dem 486
fachrichtungsspezifischen Lehrangebot)
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 486
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 486
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 487
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 487
Frderschwerpunkt Lernen 487
Frderschwerpunkt Sehen 487
Frderschwerpunkt Sprache (Nicht fr Berufsschule!) 488
Modul 14: Fachlicher Wahlpflichtbereich 488
14.1 Fachrichtungsbergreifende Erweiterung 488
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 488
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 488
Frderschwerpunkt Lernen 488
14.2 Erwerb von Kulturtechniken unter erschwerten Bedingungen 489
14.2.1 Schriftspracherwerb unter erschwerten Bedingungen (SE) 489
14.2.2 Erwerb mathematischer Fhigkeiten unter erschwerten Bedingungen (SE) 489
14.3 Schwere und mehrfache Behinderung 489
14.3.1 Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung - Grundlegende 489
pdagogische Fragestellungen (SE)

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14.4 Medienpdagogik und multimediale Unterrichtsgestaltung unter Bercksichtigung 489
der spezifischen Lernvoraussetzungen von Schlerinnen und Schlern mit Behinderung
14.4.1 Grundlagen der Medienpdagogik (VL) 489
14.4.2 Einsatz elektronischer Unterrichtsmaterialien und Erwerb von 489
Medienkompetenzen im Unterricht mit Schlerinnen und Schlern mit Behinderung
(SE)
14.5 Rehabilitationstechnik 490
14.5.1 Grundlagen der Rehabilitationstechnik (VL) 490
14.6 Untersttzte Kommunikation 490
14.6.1 Grundlagen der Untersttzten Kommunikation (VL) 490
14.6.2 Methoden und Medien der Untersttzten Kommunikation (SE) 490
14.7 Kommunikation bei Sinnesbeeintrchtigungen 490
14.7.1 Grundlagen der Kommunikation bei dualer Sinnesbeeintrchtigung (SE) 490
14.8 Vertiefung Sonderpdagogische Diagnostik 490
14.8.1 Lernprozessdiagnostik (SE) 490
14.8.2 Ausgewhlte frderdiagnostische Methoden (SE) 490
14.9 Freie Vertiefung in der Sonderpdagogik 491
Modul 15: Bachelorabschluss (Kolloquium) 494
Allgemeine Rehabilitationspdagogik 494
Blindenpdagogik- und Sehbehindertenpdagogik 495
Gebrdensprachpdagogik/Hren und Kommunikation 495
Geistigbehindertenpdagogik 495
Krperbehindertenpdagogik 495
Lernbehindertenpdagogik 495
Rehabilitationspsychologie 496
Rehabilitationssoziologie 496
Rehabilitationstechnik & Neue Medien 496
Sprachbehindertenpdagogik (nicht fr Berufsschule!) 496
Verhaltensgestrtenpdagogik 496
BA Rehabilitationswissenschaften (2011) 496
Modul 1: Studieneingangsphase 496
1.1 Einfhrung in die rehabilitationspdagogischen Fachrichtungen 496
Modul 2: Soziologische Grundlagen 496
2.1 Einfhrung in die soziologischen Grundlagen der Rehabilitationspdagogik 497
2.2 Vertiefung soziologischer Grundlagen der Rehabilitationspdagogik 497
Modul 3: Psychologische Grundlagen 497
3.1 Grundlagen von Entwicklung und Lernen in der Lebensspanne 497
3.2 Vertiefung psychologischer Grundlagen 497
Modul 4: Grundlagen der Rehabilitationspdagogik 498
4.1 Einfhrung in die Allgemeine Rehabilitationspdagogik 498
4.2 Wissenschaftliche Grundlagen der Rehabilitationspdagogik 498
Modul 5/6: Grundlagen der Fachrichtung 1+2 499
5.1 / 6.1 Einfhrung in die Fachrichtung 1+2 499
Audiopdagogik 499
Krperbehindertenpdagogik 499
Lernbehindertenpdagogik 499
5.2 / 6.2 Medizinische Grundlagen der Fachrichtung 1+2 499
Audiopdagogik 499
Geistigbehindertenpdagogik 499
Krperbehindertenpdagogik 500
Lernbehindertenpdagogik 500
Verhaltensgestrtenpdagogik 501
5.3 / 6.3 Theoretische Grundlagen der Fachrichtung 1+2 501

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Audiopdagogik 501
Blindenpdagogik 501
Geistigbehindertenpdagogik 501
Krperbehindertenpdagogik 501
Lernbehindertenpdagogik 502
Sehbehindertenpdagogik 502
Sprachbehindertenpdagogik 502
Verhaltensgestrtenpdagogik 502
5.4 / 6.4 Aktuelle Fragestellungen der Fachrichtung 1+2 502
Blindenpdagogik 502
Geistigbehindertenpdagogik 502
Krperbehindertenpdagogik 503
Lernbehindertenpdagogik 503
Sehbehindertenpdagogik 503
Sprachbehindertenpdagogik 503
Verhaltensgestrtenpdagogik 503
Modul 7: Diagnostische Grundlagen 503
7.1 Einfhrung in die pdagogisch-psychologische Diagnostik 504
7.2 Frder-, Leistungs- und Eignungsdiagnostik 504
Modul 8/BW I: Didaktische Grundlagen 504
8.1 Didaktische Grundlagen / Fachwissenschaftlicher Teil 504
8.2 Didaktische Grundlagen / Fachdidaktischer Teil der Berufswissenschaften 504
Audiopdagogik 504
Krperbehindertenpdagogik 505
Lernbehindertenpdagogik 505
Verhaltensgestrtenpdagogik 505
Modul 9: Vertiefung in den Rehabilitationswissenschaften 506
Modul 10: Beratung und Kooperation 509
10.1 Grundlagen der Beratung: Einfhrung in Theorien und Konzepte der Beratung 509
10.2 Beratung, Kooperation und schulische Integration 509
Modul 11: Fachlicher Wahlpflichtbereich 509
11.1 Fachrichtungsbergreifende Erweiterung 509
Audiopdagogik 510
Krperbehindertenpdagogik 510
Lernbehindertenpdagogik 510
Sprachbehindertenpdagogik 510
11.2 Erwerb von Kulturtechniken unter erschwerten Bedingungen 510
11.2.1 Schriftspracherwerb unter erschwerten Bedingungen (SE) 510
11.2.2 Erwerb mathematischer Fhigkeiten unter erschwerten Bedingungen (SE) 510
11.3 Schwere und mehrfache Behinderung 510
11.3.1 Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung - Grundlegende 511
pdagogische Fragestellungen (SE)
11.4 Medienpdagogik und multimediale Unterrichtsgestaltung unter Bercksichtigung 511
der spezifischen Lernvoraussetzungen von Schlerinnen und Schlern mit Behinderung
11.4.1 Grundlagen der Medienpdagogik (VL) 511
11.4.2 Einsatz elektronischer Unterrichtsmaterialien und Erwerb von 511
Medienkompetenzen im Unterricht mit Schlerinnen und Schlern mit Behinderung
(SE)
11.5 Rehabilitationstechnik 511
11.5.1 Grundlagen der Rehabilitationstechnik (VL) 511
11.6 Untersttzte Kommunikation 511
11.6.1 Grundlagen der Untersttzten Kommunikation (VL) 511
11.6.2 Methoden und Medien der Untersttzten Kommunikation (SE) 512

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11.7 Kommunikation bei Sinnesbeeintrchtigungen 512
11.7.1 Grundlagen der Kommunikation bei dualer Sinnesbeeintrchtigung (SE) 512
11.8 Vertiefung Sonderpdagogische Diagnostik 512
11.8.1 Lernprozessdiagnostik (SE) 512
11.8.2 Ausgewhlte frderdiagnostische Methoden (SE) 512
11.9/11.10 Fachrichtungsspezifische Vertiefung FR 1/FR 2 512
Audiopdagogik 512
Blindenpdagogik 513
Geistigbehindertenpdagogik 513
Krperbehindertenpdagogik 513
Lernbehindertenpdagogik 513
Sehbehindertenpdagogik 513
Sprachbehindertenpdagogik 514
Verhaltensgestrtenpdagogik 514
Modul 12: Studium generale 515
Modul 13: Studienabschlussphase 516
13.1 Colloquium zur B.A.- Abschlussarbeit und fachwissenschaftliche Vertiefung 516
Allgemeine Rehabilitationspdagogik 516
Blindenpdagogik- und Sehbehindertenpdagogik 517
Gebrdensprachpdagogik/Hren und Kommunikation 517
Geistigbehindertenpdagogik 517
Krperbehindertenpdagogik 517
Lernbehindertenpdagogik 517
Rehabilitationspsychologie 517
Rehabilitationssoziologie 518
Rehabilitationstechnik & Neue Medien 518
Sprachbehindertenpdagogik 518
Verhaltensgestrtenpdagogik 518
Berufsfelderschlieendes Praktikum 518
Audiopdagogik 518
Blindenpdagogik 518
Geistigbehindertenpdagogik 519
Krperbehindertenpdagogik 519
Lernbehindertenpdagogik 519
Sehbehindertenpdagogik 519
Sprachbehindertenpdagogik 519
Verhaltensgestrtenpdagogik 519
BA Rehabilitationswissenschaften (2007) 519
Kernfach/Zweitfach/Beifach (siehe StPO!) 520
Modul 1 - Studieneingangsphase 520
Obligatorisch 520
Einfhrung in die Rehabilitationspdagogik (VL) 520
Wahlpflicht 520
Grundlagen der Rehabilitationspdagogik 520
Modul 3 - Psychologische Grundlagen 520
Fachrichtungsspezifische Theorien zur kognitiven, sozialen, emotionalen und 520
motivationalen Entwicklung
Blindenpdagogik 520
Sehbehindertenpdagogik 520
Modul 5 - Soziologische Grundlagen der Rehabilitationspdagogik 520
Wahlpflicht 520
Rehabilitationstechnische Grundlagen bezogen auf die Fachrichtungen 521

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Blindenpdagogik 521
Sehbehindertenpdagogik 521
Modul 6 - Kommunikation und Sprache 521
Wahlpflicht 521
Kommunikationssysteme in Bezug auf die unterschiedlichen Frderschwerpunkte 521
Blindenpdagogik 521
Sehbehindertenpdagogik 521
Modul 8 - Bachelorabschluss 521
Wissenschaftliche Fragestellungen zum gewhlten Fachbereich der Bachelorarbeit 521
Allgemeine Rehabilitationspdagogik 521
Rehabilitationstechnik und Informatik 522
Lernbehindertenpdagogik 522
Modul BW I - Didaktik in der Rehabilitationspdagogik 522
Spezifische Fragestellungen der Fachrichtung 522
Lernbehindertenpdagogik 522
BA Sonderpdagogik Schwerpunkt Gebrdensprachpdagogik und Hren & Kommunikation 522
ISS/Gym (2015)
Propdeutikum: Grundkenntnisse in der deutschen Gebrdensprache (DGS) 522
P1 Grundlagen der DGS (SK) 522
P2 DGS-Produktion (KSK) 523
P3 Visuell-gestische Kommunikation (SK) 523
Modul 1: Grundlagen der Gebrdensprach- und Audiopdagogik 523
1.1 Einfhrung in die Allgemeine Sonderpdagogik und Inklusionspdagogik (VL) 523
1.2 Grundlagen der Gebrdensprach- und Audiopdagogik (SE) 523
1.3 Einfhrung in Deaf Studies (VL) 523
1.4 Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten (UE) 523
Modul 2: Medizinische und pdaudiologische Grundlagen 524
2.1 Medizinische Grundlagen des Hrens: Hrs-, Sprach- und Stimmstrungen (VL) 524
Modul 3: Sprache und Kommunikation 524
3.1 Einfhrung in die allgemeine Linguistik (SE) 524
Modul 4: Spracherwerb und Sprachbildung im bi-modal-bilingualen Kontext 524
4.1 Laut-, Schrift- und Gebrdenspracherwerb (SE) 524
Modul 5: Basismodul Deutsche Gebrdensprache (DGS) 524
5.4 DGS-Rezeption (SK) 524
Modul 6: Didaktische Grundlagen 524
6.1 Einfhrung in die inklusive Didaktik (SE) 524
Modul 7: Aufbaumodul Deutsche Gebrdensprache (DGS) 524
7.1 Gebrdensprachlinguistik II (SE) 524
Modul 8: Psychologische, soziologische und historische Grundlagen 525
8.2 Psychologische Aspekte der Hrschdigung im Jugend- und Erwachsenenalter (SE) 525
8.3 Geschichte hrgeschdigter Menschen und der Hrgeschdigtenpdagogik (SE) 525
Modul 9: Vertiefung in der Sonderpdagogik 525
Modul 10: Lern- und Frderkonzepte 526
10.1 Frderkonzepte fr hrgeschdigte Menschen (SE) 526
Modul 11: Bachelorabschluss (Kolloquium) 526
BA Rehabilitationswissenschaften Schwerpunkt Gebrdensprach- und Audiopgogik (SO Nr. 526
75/2007)
Modul 1 - Studieneingangsphase 526
Modul 2 - Kommunikation und Sprache 526
Modul 5 - Medizinische Grundlagen und pdagogische Audiologie 527
Modul 6 - Psychologische, soziologische und historische Grundlagen 527
Modul 7 - Frderkompetenz, Beratung und Kooperation 527
Modul 9 - Bachelorabschluss 527

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Modul BW I - Didaktik in der Gebrdensprach- und Audiopdagogik 527
Modul BZQ I - Rehabilitationswissenschaftliche Vertiefung 528
Wahlpflicht 528
BA Deaf Studies (2006) 528
Modul K1 - Studieneingangsphase 528
Modul K2 - Kommunikation und Sprache 528
Modul K3 - Sozialwissenschaften I 529
Modul K4 - Krperfunktionen und Krperstrukturen 529
Modul K5 - Diagnostik und Forschung 529
Modul K6 - Sozialwissenschaften II 530
Modul K7 - Gehrlosenkultur und kulturspezifische Dienste 531
Modul K8 - Bachelorabschluss 531
Modul Z1 - Grundlagen der deutschen Gebrdensprache 531
Modul Z2 - Vertiefung der deutschen Gebrdensprache 532
Modul Z3 - Deutsche Gebrdensprache und kontrastiver Sprachvergleich 532
Modul Z4 - Alternative Gebrdensprachsysteme 533
Modul Z5 - Kommunikative Kompetenz in Deutscher Gebrdensprache 533
Modul B1 - Beratungs- und Entwicklungskompetenz 533
Modul B2 - Schlsselqualitfikationen Kommunizieren - Schreiben - Verhandeln 533
Mono-MA Rehabilitationspdagogik (2014) 533
Modul 1: Professionalisierung, Fhrungsaufgaben und Qualittssicherung in der 533
Rehabilitation
1.1 Professionalisierung 533
1.2 Fhren und Leiten in sozialen Organisationen 534
Modul 2: Disability, Diversity und Gender 534
2.1 Theoretische Grundlagen 534
Modul 4: Forschungsmethoden 534
4.1 Vertiefte Anwendung qualitativer oder quantitativer Forschungsmethoden 534
4.2 Forschungsprojekt 534
Modul 5: Aspekte sozialer Teilhabe (Inklusion) von Menschen mit Behinderungen und/ 535
oder chronischen Krankheiten
5.2 Saluto- und Pathogenese der Arbeit; Betriebsablufe und die betriebliche Stellung 535
behinderter und chronisch kranker Menschen: betriebliche Gesundheitsfrderung,
Prvention, Eingliederungsmanagement; Untersttzte Beschftigung und
Arbeitsassistenz
Modul 6: Schwere und/oder mehrfache Behinderungen 535
6.2 Spezifische Konzepte und Methoden 535
Modul 7: Untersttzte Kommunikation 535
7.1 Theorien und Konzepte der Diagnostik und Frderung 535
7.2 Planung und Durchfhrung von Manahmen zur Untersttzen Kommunikation 536
Modul 8: Kommunikation und Sprache 536
8.1 Kommunikation, Sprache und Spracherwerb 536
8.2 Vertiefte Auseinandersetzung mit Interventionsstrategien 536
Modul 9: Verhaltensstrungen und seelische Erkrankungen 536
9.1 Erscheinungsformen seelischer Erkrankungen sowie ausgewhlter 536
Verhaltensstrungen
9.2 Ausgewhlte therapeutische Behandlungsmethoden 537
Modul 10: Masterabschluss (Kolloquium) 537
Mono-MA Rehabilitationspdagogik (2012) 538
Kernmodul 1: Professionalisierung, Fhrungsaufgaben und Qualittssicherung in der 538
Rehabilitation
1.1 Professionalisierung 538
1.2 Fhren und Leiten in sozialen Organisationen 538
Kernmodul 2: Disability, Diversity und Gender 538

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2.1 Disability Gender Diversity Theoretische Grundlagen einer gender- und 538
kultursensiblen Rehabilitationspdagogik
Kernmodul 4: Forschungsmethoden 538
4.2 Forschungsprojekt zur Erprobung qualitativer und/oder quantitativer Verfahren 539
Modul 5: Studium generale 539
5.1 - 5.X Kurse aus dem gesamten Studienangebot der Berliner Hochschulen frei 539
whlbar
Wahlmodul 6: Soziale Teilhabe (Inklusion) unter besonderer Bercksichtigung 539
der beruflichen Teilhabe von Menschen mit Behinderungen und/oder chronischen
Krankheiten
6.2 Saluto- und Pathogenese der Arbeit; Betriebsablufe und die betriebliche Stellung 539
behinderter und chronisch kranker Menschen: betriebliche Gesundheitsfrderung,
Prvention, Eingliederungsmanagement; Untersttzte Beschftigung und
Arbeitsassistenz
Wahlmodul 7: Schwere und/oder mehrfache Behinderungen 539
7.2 Spezifische Konzepte und Methoden der Bildung, Frderung, Therapie, Pflege und 539
Diagnostik bei Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung
Wahlmodul 8: Untersttzte Kommunikation 539
8.1 Theorien und Konzepte der Diagnostik und Frderung im Bereich der Untersttzten 540
Kommunikation
8.2 Planung und Durchfhrung von Manahmen zur Untersttzen Kommunikation in 540
verschiedenen Lebensphasen und Lebensbereichen
Wahlmodul 9: Kommunikation und Sprache 540
9.1 Kommunikation, Sprache und Spracherwerb unter den spezifischen besonderen 540
Bedingungen von unterschiedlichen Beeintrchtigungen oder Behinderungen
9.2 Vertiefte Auseinandersetzung mit Interventionsstrategien 540
Wahlmodul 10: Verhaltensstrungen und seelische Erkrankungen 540
10.1 Erscheinungsformen seelischer Erkrankungen sowie ausgewhlter 540
Verhaltensstrungen
10.2 Ausgewhlte therapeutische Behandlungsmethoden und Anstze der 541
pdagogischen Frderung
Modul 12: Masterarbeit (Kolloquium) 541
M.Ed. Sonderpdagogik ISS/ M.Ed. Sonderpdagogik Gymnasium/ M.Ed. Sonderpdagogik 542
Berufsschule (2015)
Modul 1/2/2a/2b: Fachrichtungsbezogene Spezifizierung und Didaktik FR I und II/IIa 542
und IIb
1.1/ 2.1/ 2a.1/ 2b.1 Spezifische Aspekte FR I und II/IIa und IIb (SE) 542
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 542
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 542
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 543
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 543
Frderschwerpunkt Sehen 543
Frderschwerpunkt Sprache (Nicht fr Berufsschule!) 543
1.2/ 2.2/ 2a.2/ 2b.2 Didaktisch-methodische und diagnostische Fragestellungen FR I 543
und II/IIa und IIb (SE)
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 543
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 544
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 544
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 544
Frderschwerpunkt Lernen 544
Frderschwerpunkt Sehen 545
Frderschwerpunkt Sprache (Nicht fr Berufsschule!) 545
1.3/2.3 Vertiefte Bearbeitung von didaktisch-methodischen und/oder diagnostischen 545
Fragestellungen FR I und II (UE)
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 545
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 545
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 545

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Frderschwerpunkt Lernen 546
Modul 3: Unterrichtspraktikum 546
3.2 Unterrichtspraktikum 546
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 546
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 546
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 546
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 546
Frderschwerpunkt Lernen 546
Frderschwerpunkt Sehen 546
Frderschwerpunkt Sprache (Nicht fr Berufsschule!) 546
3.3 Nachbereitung (SE) 547
Frderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung 547
Frderschwerpunkt Geistige Entwicklung 547
Frderschwerpunkt Hren und Kommunikation 547
Frderschwerpunkt Krperliche und motorische Entwicklung 547
Frderschwerpunkt Lernen 547
Frderschwerpunkt Sehen 547
Frderschwerpunkt Sprache (Nicht fr Berufsschule!) 548
Modul 4: Inklusive Schulentwicklung und Unterrichtsforschung 548
4.2 Vertiefung (SE) 548
Modul 5 (nur Berufsschule): Sonderpdagogische Diagnostik 548
5.2 Berufseignungs- und Leistungsdiagnostik (SE) 548
Modul 5 (ISS, Gym)/Modul 6 (Berufsschule): Masterarbeit (Kolloquium) 548
Allgemeine Rehabilitationspdagogik 548
Blindenpdagogik- und Sehbehindertenpdagogik 549
Gebrdensprachpdagogik/Hren und Kommunikation 549
Geistigbehindertenpdagogik 549
Krperbehindertenpdagogik 549
Lernbehindertenpdagogik 549
Rehabilitationspsychologie 550
Rehabilitationssoziologie 550
Rehabilitationstechnik & Neue Medien 550
Sprachbehindertenpdagogik (nicht fr Berufsschule!) 550
Verhaltensgestrtenpdagogik 550
M.Ed. Sonderpdagogik Schwerpunkt Gebrdensprachpdagogik und Hren & 550
Kommunikation ISS/Gym (2015)
Modul 1: Fachrichtungsbezogene Spezifizierung und Didaktik 550
Gebrdensprachpdagogik
1.1 Deutsche Gebrdensprache III (SE) 550
Modul 2: Fachrichtungsbezogene Spezifizierung und Didaktik Hren und 550
Kommunikation
2.1 Spezifische Aspekte der Bildung von Kindern und Jugendlichen unter besonderer 551
Bercksichtigung des Frderschwerpunkts Hren und Kommunikation (SE)
2.2 Didaktisch-methodische und diagnostische Fragestellungen unter besonderer 551
Bercksichtigung des Frderschwerpunkts Hren und Kommunikation (SE)
2.3 Vertiefung (UE) 551
Modul 3: Unterrichtspraktikum 551
3.2 Unterrichtspraktikum 551
3.3 Nachbereitung (SE) 551
Modul 4: Inklusive Schulentwicklung und Unterrichtsforschung 551
4.2 Vertiefung (SE) 551
Modul 5: Masterarbeit (Kolloquium) 552
M.Ed. Sonderpdagogik 90 SP (2009) 552
Erstfach 552

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Master-Abschluss (fakultativ) 552
Modul FD 1.1 - DGS IV (nur fr Gebrdensprach-/Audiopdagogik) 553
Modul FD 1.1- Komm. und Sprache II (bei SpSt im BA) 553
Unterrichtliche Praxis im Bereich Sprache und Kommunikation 553
Modul FD 1.1 - Schulpraktische Studien 554
Nachbereitung 554
Verhaltensgestrtenpdagogik 554
Modul FW 1.2 - Rehabilitationspdagogische Professionalisierung und 554
Unterrichtsforschung
Modul FD/FW 1.3 - Fachrichtungswissenschaftliche Spezifizierung, Diagnostik und 554
didaktische Kompetenz
bung 554
Gehrlosenpdagogik 554
Geistigbehindertenpdagogik 554
Krperbehindertenpdagogik 554
Schwerhrigenpdagogik 555
Fachrichtungswissenschaftliche Spezifizierung und Diagnostik 555
Blindenpdagogik 555
Gehrlosenpdagogik 555
Geistigbehindertenpdagogik 555
Krperbehindertenpdagogik 555
Schwerhrigenpdagogik 555
Sehbehindertenpdagogik 556
Sprachbehindertenpdagogik 556
Verhaltensgestrtenpdagogik 556
Didaktische Kompetenz 556
Blindenpdagogik 556
Gehrlosenpdagogik 556
Geistigbehindertenpdagogik 556
Krperbehindertenpdagogik 557
Lernbehindertenpdagogik 557
Schwerhrigenpdagogik 557
Sehbehindertenpdagogik 558
Sprachbehindertenpdagogik 558
Verhaltensgestrtenpdagogik 558
Zweitfach 558
Modul FD 2.1 - Schulpraktische Studien 558
Nachbereitung 558
Verhaltensgestrtenpdagogik 558
Modul FD/FW 2.3 - Fachrichtungswissenschaftliche Spezifizierung, Diagnostik und 558
didaktische Kompetenz
bung 558
Gehrlosenpdagogik 559
Geistigbehindertenpdagogik 559
Krperbehindertenpdagogik 559
Schwerhrigenpdagogik 559
Fachrichtungswissenschaftliche Spezifizierung und Diagnostik 559
Blindenpdagogik 559
Gehrlosenpdagogik 559
Geistigbehindertenpdagogik 560
Krperbehindertenpdagogik 560
Schwerhrigenpdagogik 560
Sehbehindertenpdagogik 560

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Sprachbehindertenpdagogik 560
Verhaltensgestrtenpdagogik 560
Didaktische Kompetenz 560
Blindenpdagogik 561
Gehrlosenpdagogik 561
Geistigbehindertenpdagogik 561
Krperbehindertenpdagogik 561
Lernbehindertenpdagogik 562
Schwerhrigenpdagogik 562
Sehbehindertenpdagogik 562
Sprachbehindertenpdagogik 562
Verhaltensgestrtenpdagogik 563
Modul FW 2.4 - Diagnostik und Forschung 563
Modul FW 2.4 - Rehabilitationspdagogische Professionalisierung und 563
Unterrichtsforschung (II)
M.Ed. Sonderpdagogik 120 SP (2008) 563
Modul FW 2.1 - Rehabilitationspdagogische Professionalisierung und 564
Unterrichtsforschung
Modul FD 2.2 - Schulpraktische Studien 564
Nachbereitung 564
Verhaltensgestrtenpdagogik 564
Modul FD/FW 2.3. - Fachrichtungswissenschaftliche Spezifizierung, Diagnostik und 564
didaktische Kompetenz
bung 564
Gehrlosenpdagogik 564
Geistigbehindertenpdagogik 564
Krperbehindertenpdagogik 564
Schwerhrigenpdagogik 564
Fachrichtungswissenschaftliche Spezifizierung und Diagnostik 565
Gehrlosenpdagogik 565
Geistigbehindertenpdagogik 565
Krperbehindertenpdagogik 565
Schwerhrigenpdagogik 565
Sprachbehindertenpdagogik 565
Verhaltensgestrtenpdagogik 566
Didaktische Kompetenz 566
Blindenpdagogik 566
Gehrlosenpdagogik 566
Geistigbehindertenpdagogik 566
Krperbehindertenpdagogik 566
Lernbehindertenpdagogik 567
Schwerhrigenpdagogik 567
Sehbehindertenpdagogik 567
Sprachbehindertenpdagogik 567
Verhaltensgestrtenpdagogik 568
Modul FD/FW 2.4- Diagnostik und Forschung 568
MA Gebrdensprachdolmetschen (2010) 568
Modul P 3: Dolmetschtechniken und Fachterminologie I 568
Konsekutivdolmetschen aus der Deutschen Gebrdensprache ins Deutsche 568
Modul P 4: Dolmetschtechniken und Fachterminologie II 568
Fachterminologie II 568
Stegreifbersetzung (Vom-Blattbersetzen) 569
Modul P 5: Einsatzbereiche und Textanalyse 569

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Erkundung von Einsatzbereichen 569
Modul P 6: Einfhrung in das bilaterale Simultandolmetschen und Dolmetschtheorie 569
Einfhrung in das bilaterale Simultandolmetschen Rollenspiele I 569
Modul P 9: Professionalisierung 569
Praktikumsnachbereitung: Professionalisierung und Berufskunde 570
Modul P 10: Vertiefung im unilateralen Simultandolmetschen 570
Rhetorik: Deutsch und Gebrdensprache beim Simultandolmetschen 570
Unilaterales Simultandolmetschen 570
Modul WP 2: Projektmodul Spezielle Einsatzbereiche 570
Modul P 11: Kolloquium und Masterarbeit 570
Kolloquium 571
Ergnzende Lehre 571
Institut fr Sozialwissenschaften 571
BA (Mono) Sozialwissenschaften StPO 2014 571
M1: Einfhrung in das Studium 572
Kurs zum wiss. Arbeiten 572
Sozialwissenschaftliche Methodenlehre 572
Methodenmodule 573
M 2: Methoden I: Statistik I und EDV I 573
M 4: Methoden III: ESF I und II /quant. oder qual. Methoden 573
Grundlagenmodule 575
M 5: Soziologische Theorien 575
M 7: Mikrosoziologie und Demografie 576
M 8: Politisches System der Bundesrepublik Deutschland 576
M 9: Vergleichende Politikwissenschaft und internationale Beziehungen 577
M 12 und 13: Vertiefungsmodule 577
A) Vergleichende und Internationale Politik und Regieren 577
B) Arbeit, Familie, Urbanitt und Diversitt 580
C) Soziologische und politikwissenschaftliche Theorien 583
M 14: Freie Wahl in Sozialwissenschaften 585
M 15: Praktikum 587
berfachlicher Wahlbereich (nur praxisorientierte LV am ISW, andere Angebote siehe 587
zentraler WP)
Abschlusskolloquien 591
BA (Mono) Sozialwissenschaften StPO 2011 593
M 1 Einfhrung in das Studium 593
M 2 Soziologische Theorien 594
M 3 Politische Theorien 594
M 4 Mikrosoziologie und Demografie 594
M 5 Politisches System der BRD 594
M 6 Vergleichende Politikwissen-schaft und Intern. Beziehungen 595
M 8 Methoden empirischer Sozialforschung I: Statistik I 595
M 10 Methoden empirischer Sozialforschung III: ESF I und II 596
M 11 Wahlpflicht I: Vertiefung 596
Vertiefung 1: Politik und Regieren im Mehrebenensystem 596
Vertiefung 2: Vergl. PW und Intern. Beziehungen 597
Vertiefung 3: Gender, Familie und Arbeit 597
Vertiefung 4: Stadt und Heterogenitt 598
Vertiefung 5: Politische Soziologie 598
Vertiefung 6: Soziologische und politikwissenschaftliche Theorien 599
M 12: Wahlpflicht II: Freie Wahl in Sozialwissenschaften 600
M 13 Studium generale (Wahl von Kursen anderer Fcher) 601

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M 14 Berufsbezogene Zusatzqualifikationen 602
M 15 Abschlusskolloquien 603
BA Zweitfach Sozialwissenschaften StPO 2014 605
M 17 und 18: Grundlagenmodule 605
M 17: Grundlagen der Soziologie 605
M 18: Grundlagen der Politikwissenschaft 605
M 19: Methodenmodul 605
M 12: Vertiefungsmodul 605
A) Vergleichende und Internationale Politik und Regieren 605
B) Arbeit, Familie, Urbanitt und Diversitt 606
C) Soziologische und politikwissenschaftliche Theorien 607
M 20 und M 21: Freie Wahl in Sozialwissenschaften 608
BA (Zweitfach) Sozialwissenschaften StPO 2011 610
Grundlagen der Soziologie 610
Grundlagen der Politikwissenschaft 610
Methoden empirischer Sozialforschung 611
Vertiefung (Wahl von zwei der angebotenen Module) 611
Vertiefung 1: Politik und Regieren im Mehrebenensystem 611
Vertiefung 2: Vergl. PW und Intern. Beziehungen 611
Vertiefung 3: Gender, Familie und Arbeit 612
Vertiefung 4: Stadt und Heterogenitt 613
Vertiefung 5: Politische Soziologie 613
Vertiefung 6: Soziologische und politikwissenschaftliche Theorien 614
Freie Wahl in Sozialwissenschaften 614
BA Beifach Sozialwissenschaften StPO 2011 616
Modul Grundlagen und Methoden 616
Grundlagen 616
Methoden 617
Modul Freie Wahl/Wahlobligatorisch 617
MA Sozialwissenschaften StPO 2014 618
M 1: Theorien und Methoden der Sozialwissenschaften 619
Theorie 619
Methoden 621
M 2: Studienschwerpunkt 622
A) Politische und soziologische Theorien 622
B) Soziale und politische Ungleichheiten 624
C) Demokratie und Transformation 625
D) Arbeit und Lebensfhrung 628
E) Migration und die urbane Welt 630
M 3: Projektmodul 631
M 4 und M 5: Freie Wahl in Sozialwissenschaften I und II 633
Abschlusskolloquien 636
MA Sozialwissenschaften StPO 2011 638
Modul 1: Theorie und Methoden der Sozialwissenschaften 638
Theorie 638
Methoden 638
Studienschwerpunkt A: Demokratie- und Institutionenanalyse 639
Modul 2: Projektmodul im Studienschwerpunkt 639
Modul 3: Vertiefungsmodul im Studienschwerpunkt 639
Studienschwerpunkt B: Internationalisierung und Europische Integration 640
Modul 3: Vertiefungsmodul im Studienschwerpunkt 640
Studienschwerpunkt C: Kultur, Wissen und Ideen 641

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Modul 2: Projektmodul im Studienschwerpunkt 641
Modul 3: Vertiefungsmodul im Studienschwerpunkt 641
Studienschwerpunkt D: Gender, Arbeit, Familie und Sozialpolitik 642
Modul 2: Projektmodul im Studienschwerpunkt 642
Modul 3: Vertiefungsmodul im Studienschwerpunkt 643
Studienschwerpunkt E: Soziale Ungleichheit und Integration 643
Modul 2: Projektmodul im Studienschwerpunkt 643
Modul 3: Vertiefungsmodul im Studienschwerpunkt 644
Modul 5: Studium generale (neben den hier aufgefhrten Veranstaltungen knnen Kurse 644
anderer Fcher gewhlt werden)
Modul 6: Abschlusskolloquien 645
MA Research Training Program in Social Sciences 646
Modul A: Research Design and Professional Development 646
Modul B: Methods, Theory and Current Debates in Social Sciences (nach Vereinbarung 647
mit Frau Matthes knnen hier Kurse aus dem Angebot des MA Sozialwissenschaften
gewhlt werden)
Modul C: Abschlussmodul 647
German-Turkish-Master in Social Sciences 647
Modul Basismodul 1: German and Turkey 648
Modul Basismodul 2: The modern Turkish state in comparative perspective 648
Modul Aufbau 3: Deutschland im Wandel 648
Modul Aufbau 4: Deutsche Demokratie im internationalen Vergleich 648
Modul Aufbau 5: Deutschland in der EU 648
MA Wissenschaftsforschung StPO 2014 648
M I: Einfhrung in die Wissenschaftsforschung 648
M II: Governance der Wissenschaft 649
M III: Methoden der Szientometrie 650
M VI: Praxismodul 651
M V: Wissenschaftsmanagement und Wissenschaftsorganisation 651
M VIII A) Vertiefung Methoden 652
M VIII B) Vertiefung Theorie 652
M VII: Abschlussmodul 653
MA Wissenschaftsforschung StPO 2011 653
Modul Einfhrung 653
Modul Governance der Wissenschaft I 653
Modul Governance der Wissenschaft II 654
Modul Methoden 654
Modul Szientometrie 654
Modul Wissenschaftsmanagement 655
Praxismodul 655
Wahlmodul 655
Euromaster/Trans-Atlantic Master 655
Specialist Pflichtmodul III: Demokratie und Demokratisierung in Europa 656
Specialilst Pflichtmodul IV: Europas Grenzen und Nachbarn 656
Specialist Wahlpflichtmodul II: Facetten der Europisierung 656
Forschungskolloquien fr Doktoranden 656
BGSS (Promotion) 657
Research Design and Advanced Methods 657
Supporting Courses 657
Zustzliche Veranstaltungen Institut/BGSS 658
Institut fr Sportwissenschaft 659
Kombi-Bachelorstudiengang 659
Basisstudium 659

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
KBA: Modul B1 Sportpsychologie und Schlsselqualifikationen 659
KBA: Modul B2 Kulturwissenschaft (Grundlagen) 659
KBA: Modul B3 Bewegungs-/ Trainingswissenschaft 660
KBA: Modul B4 Sportmedizin 660
KBA: Modul B5 Theoretische Grundlagen der Fachdidaktik Sport 661
KBA: Modul B6 Gestaltungskompetenz 661
KBA: Modul B7 Leistungskompetenz 662
KBA: Modul B8 Handlungskompetenz 662
Vertiefungsstudium 664
KBA: Modul V1 Sportwissenschaftliche Vertiefung 664
KBA: Modul V2 Kulturwissenschaftliche Vertiefung (historisch-systematisch) 665
KBA: Modul V3 Naturwissenschaftliche Vertiefung 665
KBA: Modul V4 Spezialkompetenzen 666
KBA: Modul V5 Sportaktivittenkompetenz 667
KBA: Modul V5 Sportaktivittenkompetenz (wahlobligatorisch alternativ zu V6 668
whlbar)
KBA: Modul V6 Spielkompetenz (SPK) 668
KBA: Exkursion (optionale Lehrveranstaltung) 669
Bachelormonostudiengang 669
Basisstudium 669
MBA: Modul B Psychologie/ Schlsselqualifikationen (SQ) 670
MBA: Modul B Sport und Kultur 670
MBA: Modul B Sportmedizin 670
MBA: Modul B Bewegungs-/ Trainingswissenschaft 671
MBA: Modul B Gestaltungskompetenz (GK) 671
MBA: Modul B Leistungskompetenz (LK) 671
MBA: Modul B Handlungskompetenz (HK) 672
Vertiefungsstudium I 673
MBA: Modul V I Sport und Kultur I 673
MBA: Modul V I Gesundheit I 673
MBA: Modul V I Leistung I 673
MBA: Modul V I Sportdidaktik 673
MBA: Modul V I Spezialkompetenzen 674
MBA: Modul V I Spielkompetenz (SPK) 674
MBA: Modul V I Sportaktivittenkompetenz (SAK) 675
MBA: Modul V I Lehrgangskompetenz 676
Vertiefungsstudium II 676
MBA: Modul V II Sport und Kultur II 676
MBA: Modul V II Gesundheit II 676
MBA: Modul V II Leistungssport II 677
MBA: Modul V II Gesundheitskompetenz 677
MBA: Modul V II Methodikkompetenz 677
MBA: Berufs(feld)bezogene Zusatzqualifikation (BZQ) 678
Groer Kombi-Lehramtsmaster (120 SP) 678
KMA: FD1 SpSt + FD2 SpSt (Schulpraktische Studien) 678
KMA: FD1 + FD2 (Fachdidaktik Sport) 679
KMA: FW1/ a+b/ w (Sport und Bildung) 1. Fach 680
KMA: FW2/ (I) (Sport und Bildung) 2. Fach 681
KMA: FW1/ a+b/ w (Sport und Gesundheit) 1. Fach 681
KMA: FW2/ (II) w (Sport und Gesundheit) 2. Fach 681
KMA: FW1/ a+b/ w (Sport und Leistung) 1. Fach 681
KMA: FW2/ (II) w (Sport und Leistung) 2. Fach 682

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Mono-Master 683
MMA: Kultur- und Gesellschaft III 683
MMA: Gesundheit I 683
MMA: Bewegung und Leistung I 683
MMA: Bewegung und Leistung II 683
MMA: Bewegung und Leistung III 684
MMA: Studienprojekt 684
MMA: Diagnostik und Evaluation 684
MMA: Colloquium 684
Bachelorstudiengang StO 2013 685
B1 Morphologie und Funktion des menschlichen Bewegungssystems 685
B2 Bewegung und Sport als soziale Phnomene 685
B3 Schulbezogene Vermittlungskompetenz 686
DMS 1 Individuelle Bewegungsformen erfahren, verstehen und erlernen 686
DMS 2 Sportspiele erfahren, verstehen und erlernen 687
DMS 3 Bewegungsformen und Sportspiele erweitern und vertiefen 688
DMS4 Sport und Bewegung in verschiedenen Kontexten arrangieren und inszenieren 689
DMS 5 Individuelle Bewegungsformen und Sportspiele: Theoriemodul 691
V1 Methoden 692
V2 Bewegung, Sport und Organisation 692
Sport und Bewegung in auerschulischen Bildungsorganisationen 692
Sport und Bewegung in der Schule verstehen und analysieren 692
V3 Bewegung, Sport und Gesundheit 693
V4 Forschungsbezogenes Projektmodul 693
V5a Bewegung, Sport und Individuum 693
V5b Bewegung, Sport und Leistung 694
BZQ 694
Mono-Master neue StO 2013 695
Basis 1 Integriertes Theorie-Praxis-Modul 695
Basis 2 Diagnostik und Evaluation 695
Basis 3 Sport und Bewegung in heterogenen und pluralistischen Kontexten aus 696
naturwissenschaftlicher Perspektive
Basis 4 Sport und Bewegung in heterogenen und pluralistischen Kontexten aus 696
sozialwissenschaftlicher Perspektive
Schwerpunkt 1 Sport und Bewegung in bildungspluralistischen Arrangements 696
Schwerpunkt 2 Adaptation des menschlichen Organismus 696
Schwerpunkt 4 Bewegungsregulation und Kontrolle 696
Schwerpunkt 5 Interaktionsprozesse im Sport 697
Schwerpunkt 6 Analyse sportlicher Bewegung 697
Lehramtsmaster Schwerpunkt "Gymnasium" neue StO 2015 697
FW1: Fachwissenschaftliche Kompetenzen 697
FW2: Fachwissenschaftliche Kompetenzen 698
FD/ FW1&FD/ FW2: Bewegungslernen im Sportunterricht 699
UP-FD1/ UP-FD2: Unterrichtspraktikum Sport 700
Lehramtsmaster Schwerpunkt "Integrierte Sekundarschule" neue StO 2015 701
FW1: Fachwissenschaftliche Kompetenzen 701
FW2: Fachwissenschaftliche Kompetenzen 702
FD/ FW1&FD/ FW2: Bewegungslernen im Sportunterricht 703
UP-FD1/ UP-FD2: Unterrichtspraktikum Sport 703
Lehramtsmaster Schwerpunkt "Lehramt an beruflichen Schulen" neue StO 2015 704
FW2: Fachwissenschaftliche Kompetenzen 704
FD/ FW1 & FD/ FW2: Bewegungslernen im Sportunterricht 705
UP-FD1/ UP-FD2: Unterrichtspraktikum Sport 706

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Zentrum fr transdisziplinre Geschlechterstudien 706
nderungsmitteilungen 706
Courses in English 707
BA Gender Studies 707
Module 4 Gender Orders 707
Module 4 Gender Orders (module exam possible) 707
Module 4 Gender Orders (no module exam possible) 708
Module 5 Interventions 708
Module 5 Interventions (no module exam possible) 708
Module 6 Free choice 709
Module 6 Free choice (module exam possible) 709
Module 6 Free choice (no module exam possible) 709
MA Gender Studies 709
Module 1 Interdependencies 709
Module 1 Interdependencies (no module exam possible) 709
Module 4 Medializations 710
Module 4 Medializations (module exam possible) 710
Module 8 Free choice 711
Module 8 Free choice (module exam possible) 711
BA Geschlechterstudien/Gender Studies Zweitfach StPO 2014 711
Modul 1 Transdisziplinre Geschlechterstudien 713
M1-1 Einfhrung transdisziplinre Geschlechterstudien (3 LP, keine MAP) 713
M1-2 Einfhrung wissenschaftliches Arbeiten (3 LP, keine MAP) 713
M1-3 Einfhrende Lektre oder bung (4 LP, keine MAP) 714
Modul 2 Gender als Analysekategorie 714
M2-1 Einfhrung Gender 1 (4 LP, + 2 LP mit MAP) 714
M2-2 Einfhrung Gender 2 (4 LP, + 2 LP mit MAP) 715
Modul 3 Interdependenzen (2 x 4 LP, + 2 LP mit MAP) 715
Modul 3 Interdependenzen (MAP mglich) 715
Modul 3 Interdependenzen (MAP nicht mglich) 716
Modul 4 Ordnungen der Geschlechter 716
M4 Aufbau Gender 1 (4 LP, + 2 LP mit MAP) 717
M4 Aufbau Gender 1 (4 LP, keine MAP) 717
M4 Aufbau Gender 2 (4 LP, + 2 LP mit MAP) 718
M4 Aufbau Gender transdisziplinr (4 LP, keine MAP) 719
Modul 5 Interventionen (2 x 4 LP, + 2 LP mit MAP) 720
Modul 5 Interventionen (MAP mglich) 720
Modul 5 Interventionen (MAP nicht mglich) 720
Modul 6 Freie Wahl im Fach (2 x 4 LP, + 2 LP mit MAP) 721
Modul 6 Freie Wahl im Fach (MAP mglich) 721
Modul 6 Freie Wahl im Fach (MAP nicht mglich) 723
Modul 6 Freie Wahl im Fach: Tutorien und ZtG-Kurse ( MAP nicht mglich) 724
BA Geschlechterstudien/Gender Studies Zweitfach StPO 2006 727
Modul 1 Transdisziplinaritt I 727
M1-1 Fcherbergreifende Einfhrung in die Geschlechterstudien (3 SP) 727
M1-2 Einfhrung Transdisziplinaritt (3 SP, + 2 mit MAP) 727
M1-3 Einfhrung wissenschaftliches Arbeiten (oder Lektreurse, studentische Projekte, 728
Tutorien) (2 SP)
Modul 2 Gender I 728
M2-1 Einfhrung Gender I (4 SP, +1 SP mit MAP) 728
M2-3 bungen (oder Lektrekurse, studentische Projekte, Tutorien) (2 SP, keine MAP) 728
Modul 3 Gender II 729

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M3-1 Einfhrung Gender II (4 SP, + 1 SP mit MAP) 729
M3-2 Exemplarische Konkretisierung Gender II (3 SP, + 1 SP mit MAP) / *siehe 729
Anerkennung
M3-3 bungen (oder Lektrekurse, studentische Projekte, Tutorien) (2 SP, keine MAP) 729
Modul 4 Interdependenzen 729
M4-1 Interdependenzen I (3 SP, + 2 SP mit MAP) 730
M4-2 Interdependenzen II (3 SP, + 2 SP mit MAP) 730
M4-2 Interdependenzen II (3 SP, keine MAP) / *siehe Anerkennung 730
Modul 5 Ordnungen der Geschlechter 730
M5-1 Ordnungen 1 (3 SP, + 2 SP mit MAP) / *siehe Anerkennung 730
M5-1 Ordnungen 1 (3 SP, keine MAP) 731
M5-2 Ordnungen 2 (3 SP, + 2 SP mit MAP) 731
M5-2 Ordnungen 2 (3 SP, keine MAP) / *siehe Anerkennung 732
M5-3 Ordnungen transdisziplinr (4 SP, + 2 SP mit MAP) 732
Modul 6 Interventionen 732
M6-1/2 Interventionen (3 SP, + 2 SP mit MAP) 732
M6-1/2 Interventionen (3 SP, keine MAP) 732
M6-3 bung (oder Praktikum, eigenes Projekt, Produkt) (2 SP, keine MAP) 733
BA Geschlechterstudien/Gender Studies Beifach StPO 2006 734
Modul 1: Geschlechterstudien/Transdisziplinaritt 734
M1-1 Fcherbergreifende Einfhrung in die Geschlechterstudien (3 SP) 734
M1-2 Einfhrung in die transdisziplinren Geschlechterstudien (3 SP; + 2 SP mit MAP) 734
Modul 2: Gender I+II 735
M2-1 Einfhrung in die Geschlechterstudien am Beispiel einer der Disziplinen aus 735
Gender I (4 SP, + 1 SP mit MAP)
M2-2 Einfhrung in die Geschlechterstudien am Beispiel einerder Disziplinen aus 735
Gender II (4 SP, + 1 SP mit MAP)
M2-3 Exemplarische Konkretisierung Gender I oder II (3 SP, + 1 SP mit MAP) 735
M2-3 Exemplarische Konkretisierung Gender I oder II (3 SP, keine MAP) 737
MA Geschlechterstudien/Gender Studies StPO 2014 737
Modul 1 Interdependenzen (2 x 4 LP, keine MAP) 738
Modul 2 Wissen (2 x 4 LP + 2 LP, + 2 LP mit MAP) 739
Modul 2 Wissen Einfhrung wissenschaftliches Arbeiten (MAP nicht mglich) 739
Modul 2 Wissen (MAP mglich) 739
Modul 2 Wissen (MAP nicht mglich) 740
Modul 3 Normierungen (2 x 4 LP, + 4 LP mit MAP) 740
Modul 3 Normierungen (MAP mglich) 740
Modul 3 Normierungen (MAP nicht mglich) 740
Modul 4 Medialisierungen (2 x 4 LP, + 4 LP mit MAP) 740
Modul 4 Medialisierungen (MAP mglich) 741
Modul 4 Medialisierungen (MAP nicht mglich) 741
Modul 5 Transformationen (2 x 4 LP, + 4 LP mit MAP) 742
Modul 5 Transformationen (MAP mglich) 742
Modul 5 Transformationen (MAP nicht mglich) 742
Modul 6 Interventionen (2 x 4 LP, + 4 LP mit MAP) 744
Modul 6 Interventionen (MAP mglich) 744
Modul 7 Projektstudium (2 x 4 LP, + 4 LP mit MAP) 745
Projekt Teil 1 Entwicklung 745
Projekt Teil 2 Durchfhrung 746
Modul 8 Freie Wahl im Fach (2 x 4 LP, + 4 LP mit MAP) 746
Modul 8 Freie Wahl im Fach (MAP mglich) 747
Modul 8 Freie Wahl im Fach (MAP nicht mglich) 749
Modul 8 Freie Wahl im Fach:Tutorien und ZtG-Kurse (MAP nicht mglich) 749

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Modul 9 Erweiterung Projektstudium (2 x 4 LP, + 4 LP mit MAP) 750
Modul 11 Abschlussarbeit 750
Beratung 750
Kolloquium 750
Lehrveranstaltungen am ZIFG der TU 751
Personenverzeichnis 753
Gebudeverzeichnis 799
Veranstaltungsartenverzeichnis 800

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Kultur-, Sozial- und Bildungswissenschaftliche Fakultt
Bachelorstudiengang Archologie und Kulturwissenschaft
(Monostudiengang: Haupt, Profilbereich Griechisch-Rmische
Antike, Kulturwissenschaft, Archologie und Kulturgeschichte
Nordostafrikas)

Studienpraxis
53 202 Studienpraxis Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas
2 SWS 3 LP / 5 LP
UE Di 12-14 wch. UL 6, 2095A E. Lincke

Die bung fhrt in die grundlegenden wissenschaftlichen Arbeitstechniken und Hilfsmittel ein, die fr das Studium der Archologie
und Kulturgeschichte Nordostafrikas gebraucht werden. Dazu gehrt das fachspezifische Bibliographieren, Prsentationstechniken,
wissenschaftliches Schreiben. Es finden auerdem kleine Exkursionen in Fachbibliotheken statt.
Der Kurs ist fr Studierende im Kern- und Zweitfach im 1. Fachsemester gedacht und sollte unbedingt vor dem Besuch von Kursen,
in denen Referate gehalten werden, und Modulen, die mit einer Hausarbeit abschlieen, belegt werden.

532870 Einfhrung in die Studientechniken - Gruppe A


2 SWS 3 LP / 5 LP
TU Mo 12-14 wch. (1) GEO 47, 0.10 U. Mothes
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

532871 Einfhrung in die Studientechniken - Gruppe B


2 SWS 3 LP / 5 LP
TU Mo 14-16 wch. (1) SO 22, 0.02 C. Buscot
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

532872 Einfhrung in die Studientechniken - Gruppe C


2 SWS 3 LP / 5 LP
TU Di 16-18 wch. (1) SO 22, 0.02 S. Angene
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

532873 Einfhrung in die Studientechniken - Gruppe D


2 SWS 3 LP / 5 LP
TU Mi 12-14 wch. (1) GEO 47, 0.10 S. Angene,
U. Mothes
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

532874 Einfhrung in die Studientechniken - Gruppe E


2 SWS 3 LP / 5 LP
TU Do 16-18 wch. (1) GEO 47, 0.07 C. Buscot,
U. Wagener
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

532875 Einfhrung in die Studientechniken - Gruppe F


2 SWS 3 LP / 5 LP
TU Fr 10-12 wch. (1) SO 22, 0.03 U. Wagener
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Theorien, Methoden, Kanon


53 200 Grundlagen der Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas
2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Mo 10-12 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek

Die von verschiedenen DozentInnen durchgefhrte Vorlesung bietet einen berblick ber die fachliche Spannbreite des
Lehrbereichs AKNOA sowie erste Grundlagen zu den einzelnen Forschungsschwerpunkten des Faches (Sprache, Archologie,
Religion etc.). Nach einem ca. 60-mintigen Vortrag besteht die Mglichkeit, den Gegenstand im Gesprch mit den Lehrenden zu
vertiefen und einzelne Fragen zu diskutieren. Arbeitsmaterialien werden von den jeweiligen DozentInnen zur Verfgung gestellt.
Prfungsleistung: Klausur.
Organisatorisches:

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Beginn: 24.10.2016

53 201 Einfhrung in die Archologie


2 SWS 5 LP
UE Mo 12-14 wch. UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (2) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 14.01.2017 statt
2) findet am 28.01.2017 statt

Im Rahmen einer Einfhrung in die Archologie werden Grundlagen der (prhistorischen) Archologie vermittelt. Neben Quellen
und Quellenkritik (z.B. Fundgattungen und Fundstellenarten), werden Methoden archologischer Forschung (z.B. Prospektion und
Grabung, Ordnung, Auswertung), theoretische Grundlagen archologischen Arbeitens sowie das Verhltnis von Archologie und
Gesellschaft diskutiert.
Als Arbeitsleistung im Kurs werden das Vor- und Nachbereiten der Veranstaltungen erwartet (z.B. durch Lektre kursrelevanter
Texte), die aktive Teilnahme in den Sitzungen sowie das Bestehen der abschlieenden Klausur.
Literatur:
Martin Trachsel (2008), Ur- und Frhgeschichte. Quellen, Methoden, Ziele. UTB 8369, Zrich 2008.
Manfred K. H. Eggert, Prhistorische Archologie: Konzepte und Methoden. UTB 2092, Tbingen (Erste Auflage: 2000,
berarbeitete vierte Auflage: 2012).
Manfred K. H. Eggert, Archologie: Grundzge einer historischen Kulturwissenschaft. UTB 2728, Tbingen 2006.
Organisatorisches:
Beginn: 24.10.2016

53 240 Einfhrung in die Klassische Archologie


2 SWS
VL Fr 14-16 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Muth
1) findet vom 28.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Beginn der Veranstaltung ist am 28.10.2016.

Der Studienanfang im Fach der Klassischen Archologie ist kein einfacher: Steht man als Erstsemestler doch vor einem weitem
Spektrum an Grundlagenkenntnis, Methoden und Anstzen, in das man sich mglichst schnell einarbeiten sollten, als Grundlage
fr ein erfolgreiches Studium in den folgenden Semestern. Um diesen Einstieg zu erleichtern, wollen wir uns im Rahmen der
Vorlesung einen grundlegenden berblick in das Fach der Klassischen Archologie erarbeiten. Im Zentrum werden verschiedene
Fragestellungen, Methoden und Materialgattungen stehen, die anhand von Fallbeispielen besprochen werden sollen.
Um das Ziel dieser ersten, zugleich aber auch fundierten Orientierung im archologischen Basiswissen zu erreichen, sind der
Vorlesung drei flankierende Zugriffe auf dies Wissen beigesellt:
1) die eigenstndige Lektre eines Textbuches, das als Grundlage der Vorlesung dient: Tonio Hlscher u.a., Klassische Archologie
Grundwissen (2002): Die Lektre soll sowohl zur Vor- als auch zur Nachbereitung genutzt werden, um sich einerseits einen
Einstieg in die in der Vorlesung dann besprochene Themenbereiche zu erarbeiten, und um andererseits das in der Vorlesung
ausgebreitete wissen nachzubereiten und zu vertiefen.
2) das begleitende Seminar von N.N., in dem die in der Vorlesung besprochenen Aspekte wiederholt, angewandt und eingebt
sowie tiefergehend vermittelt werden.
3) ein Erstsemestertutorium (dessen Termin in der ersten Vorlesungssitzung besprochen wird), das auf das intensive Erlernen
und Trainieren visueller Kompetenz (Sehen und Beschreiben archologischer Objekte und Befunde) als eine der zentralen
Schlsselkompetenzen in der archologischen Ausbildung.
Die Kombination von Eigenlektre, Vorlesung, Semester und Tutorium will dabei die Studienanfnger in einer mglichst
umfassenden Weise untersttzen, sich in kurzer Zeit ein umfassendes Grundwissen anzueignen und dieses zu trainieren.
Voraussetzung fr den Erfolg ist freilich von allen Teilnehmern ein hohes Ma an selbstndiger Mitarbeit und Eigenstudium. Um
Ihnen und uns das Stadium Ihres Einstiegs in das Fach der Klassischen Archologie schlielich greifbar werden zu lassen, sollen
im Laufe des Semesters zwei Klausuren geschrieben werden, in denen Sie Ihr Wissen und Ihre Befhigung unter Beweis stellen
knnen.
Literatur:
Literatur zur Einstimmung und Einfhrung:
T. Hlscher u.a., Klassische Archologie Grundwissen (2002)
(kann am Anfang des Semesters in einer Sammelbestellung bestellt werden)
T. Hlscher, Die griechische Kunst (2007)
P. Zanker, Die rmische Kunst (2007)
Ferner:
U. Sinn, Einfhrung in die Klassische Archologie (2000)
F. Lang, Klassische Archologie (2002)
Prfung:
Klausur (90 Minuten)

53 241 Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 2


2 SWS
SE Mo 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Das Seminar dient der Wiederholung, Ergnzung und Vertiefung der in der Vorlesung Einfhrung in die Klassische Archologie
von Prof. Dr. Susanne Muth thematisierten Inhalte. Auf der Grundlage des Buches Klassische Archologie. Grundwissen von
Tonio Hlscher wird ein berblick ber die materielle Kultur der griechisch-rmischen Antike zwischen dem 2. Jtsd. v. Chr. und
dem 3. Jh. n. Chr. sowie ber zentrale Denkmlergruppen gegeben und in verschiedene Deutungsanstze eingefhrt, mit denen
Bilder und archologische Befunde als historische Zeugnisse herangezogen werden knnen.

Die Teilnahme am begleitenden Tutorium von Gregor Schuster wird wrmstens empfohlen. Termine werden dafr noch bekannt
gegeben.

Literatur:
Zur Anschaffung / Lektre / Klausurgrundlage:
T. Hlscher, Klassische Archologie. Grundwissen (Darmstadt 2014, neuste Auflage)

Zur weiteren Lektre empfohlen (in Bibliotheken der HU ausreichend vorhanden):


U. Sinn, Einfhrung in die Klassische Archologie (Mnchen 2000)
F. Lang, Klassische Archologie. Eine Einfhrung in Methode, Theorie und Praxis (Stuttgart 2002)
T. Hlscher, Die Griechische Kunst (Mnchen 2007)
P. Zanker, Die Rmische Kunst (Mnchen 2007)
B. Bbler, Archologie und Chronologie. Eine Einfhrung (Darmstadt 2004)
Prfung:
Klausur in der Vorlesung

532810 Kulturen der Differenz Einfhrung in kulturwissenschaftliche Theorien und


Methoden
2 SWS 2 LP / 4 LP
VL Mi 14-16 wch. (1) UL 6, 3038/035 C. Bruns
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Diese Vorlesung macht mit Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft am Beispiel der Natur/Kultur-Differenz vertraut.
Ein besonderes Gewicht wird auf die Frage gelegt, auf welche Weise sich diese zentrale Dichotomie mit anderen
Differenzkonstruktionen (race, class, gender) intersektional verband. Um die Wechselbeziehungen zwischen den Dichotomien
Natur/Kultur, Frau/Mann, Schwarz/Wei historisch einordnen und kritisch reflektieren zu knnen fhrt die Vorlesung zudem
in ausgewhlte quellenkritische und diskursanalytische Methoden sowie dekonstruktivistische Anstze kulturwissenschaftlichen
Arbeitens ein. Dabei werden auch grundlegende Kenntnisse in Bezug auf feministische, postkoloniale, queertheoretische
Interventionen in hegemoniale Konzeptionen der Kultur/Natur-Differenz vermittelt.

532811 Einfhrung in die Geschichte der Kulturtheorien


2 SWS 2 LP / 4 LP
VL Do 12-14 wch. (1) DOR 24, 2.301 I. Drmann
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Die Vorlesung Geschichte der Kulturtheorien hat einfhrenden Charakter. Es wird ein historischer Bogen gespannt, der von der
Antike ber die Neuzeit bis ins 19. und 20. Jahrhundert reicht. Der Akzent liegt auf solchen Kulturtheorien, in deren Mittelpunkt
kulturelle Praktiken, Riten, Techniken, Kultur-, Reproduktions- und Krpertechniken stehen. Dazu zhlen Tten und Jagen, Kochen,
Essen, und Opfern, Schenken, Tauschen und (Ver-)Kaufen, Heiraten, Wohnen und Domestizieren, Arbeiten und Spielen, Darstellen
und Inszenieren, Herrschen und Dienen. Unter diesen Gesichtspunkten sollen namentlich die Klassiker der modernen Kulturtheorie
John L. Austin, Walter Benjamin, Roland Barthes, Roger Caillois, Norbert Elias, Sigmund Freud, Arnold van Gennep, Erving
Goffman, Martin Heidegger, Johan Huizinga, Jacques Lacan, Claude Lvi-Strauss, Marcel Mauss, Friedrich Nietzsche, Georg Simmel,
Victor Turner, Jean-Pierre Vernant, Aby Warburg und andere ausfhrlich zu Wort kommen.
Prfung:
Klausur

532820 Kulturen der Differenz Einfhrung in kulturwissenschaftliche Theorien und


Methoden
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) GEO 47, 0.07 C. Bruns
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Dieses Seminar findet begleitend zur Vorlesung statt und macht mit Theorien und Methoden der Kulturwissenschaft am Beispiel
der Natur/Kultur-Differenz vertraut. Ein besonderes Gewicht wird auf die Frage gelegt, auf welche Weise sich diese zentrale
Dichotomie mit anderen Differenzkonstruktionen (race, class, gender) intersektional verband. Um die Wechselbeziehungen
zwischen den Dichotomien Natur/Kultur, Frau/Mann, Schwarz/Wei historisch einordnen und kritisch reflektieren zu knnen
fhrt die Vorlesung zudem in ausgewhlte quellenkritische und diskursanalytische Methoden sowie dekonstruktivistische Anstze
kulturwissenschaftlichen Arbeitens ein. Dabei werden auch grundlegende Kenntnisse in Bezug auf feministische, postkoloniale,
queertheoretische Interventionen in hegemoniale Konzeptionen der Kultur/Natur-Differenz vermittelt.

532821 Einfhrung in die Geschichte der Kulturtheorien


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 14-16 wch. (1) SO 22, 0.03 I. Drmann
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Die bung dient der Vertiefung der Vorlesung und der Auseinandersetzung mit den einschlgigen Texten und Materialien auf der
Grundlage gemeinsamer Lektrearbeit.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Ein Reader mit ausgewhlten Texten und weiterfhrender Forschungsliteratur wird zu Beginn des Semesters bereitgestellt.

Prfung:
Klausur

532822 Poststrukturalismus und Postcolonial Studies. Eine Einfhrung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 10-12 wch. (1) GEO 47, 0.07 B. Lange
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Dieses Seminar wird eine Einfhrung in die intellektuellen Strmungen des poststrukturalistischen und postkolonialen Denkens
geben. Es verfolgt ausgewhlte theoretische Position, die mit Beginn in den 1950er Jahren die europische Geistesgeschichte
methodisch und politisch in Frage stellen.
Das Seminar setzt sich intensiv mit Texten von Frantz Fanon, Roland Barthes, Michel Foucault, Edward Said, Gayatri Spivak,
Jacques Derrida, Stuart Hall, Homi Bhabha und anderen auseinander.
Prfung:
Klausur

532823 Kulturwissenschaft - eine historische Einfhrung vom 18. bis 21.


Jahrhundert
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) GEO 47, 0.07 S. Willer
1) findet vom 24.10.2016 bis 20.02.2017 statt

Die Kulturwissenschaft ist ein historisches Fach, und zwar in doppelter Weise. Zum einen behandelt sie 'Kultur' als etwas
geschichtlich Hervorgebrachtes, zum anderen hat sie als Wissenschaft selbst eine Geschichte. Das Seminar wird diese beiden
Perspektiven miteinander verbinden, also eine historisch orientierte Einfhrung in die historische Betrachtung von Kultur geben.
Damit sollen Theorien und Methoden des Faches (im Verhltnis von 'Kulturwissenschaft' und 'Kulturgeschichte') erlutert und
zugleich ein Kanon zentraler Texte vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart vorgestellt werden, darunter solche von Johann Gottfried
Herder, Edward B. Tylor, Friedrich Nietzsche, Walter Benjamin und Michel Foucault.
Prfung:
Klausur

532824 Wovon wir reden, wenn wir von Kultur reden


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 18-20 wch. (1) GEO 47, 0.07 P. Felsch
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

In der Einfhrungsveranstaltungen werden wir Klassiker, aber auch weniger bekannte Texte lesen, die fr das Verstndnis
der Kulturwissenschaft mageblich sind. Abgesehen von der intensiven Lektre sollen dabei besonders zwei Fragen immer wieder
im Zentrum stehen: 1. Welche Rolle spielt Kultur in diesen historiographischen und theoretischen Untersuchungen, und welches
spezifische Erklrungspotential vermag sie im Vergleich zu anderen Anstzen zu entfalten, die sich etwa auf "Politik" oder
"Staat" oder Gesellschaft beziehen? 2. In welchem historischen Kontext sind die Texte entstanden, und was sagt das ber ihre
theoretische und politische Bedeutung aus?
Prfung:
Klausur

532825 Kulturwissenschaftliche sthetik


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 14-16 wch. (1) GEO 47, 0.07 A. Lucci
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Die sthetik (gr. aisthesis , Wahrnehmung) ist ursprnglich die philosophische Disziplin, die die Knste und das Schne
beschreibt. Diese sehr allgemeine Bedeutung ist jedoch im Laufe der Jahrhunderte immer vielschichtiger geworden. Das Konzept
der sthetik kennzeichnet heutzutage sowohl die philosophische Theorie der Kunst als auch die Zusammenhnge zwischen
Gesellschaft und Produktion, sowie u.a. die zwischen Theorie des Films und (Kultur)Geschichte der Reprsentation. Diese
Themen gehren zu den privilegierten Forschungsobjekten der Kulturwissenschaft und stellen die Frage nach einer mglichen
kulturwissenschaftlichen sthetik.
Durch die Behandlung einiger grundlegenden Texte und Autoren der philosophischen und kulturwissenschaftlichen Tradition wird
der Kurs einigen der Grundlagen, Hauptthemen und wichtigsten Autoren der kulturwissenschaftlichen sthetik nachgehen.
Prfung:
Klausur

Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 1


2 SWS
SE Mo 10-12 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Das Seminar dient der Wiederholung, Ergnzung und Vertiefung der in der Vorlesung Einfhrung in die Klassische Archologie
von Prof. Dr. Susanne Muth thematisierten Inhalte. Auf der Grundlage des Buches Klassische Archologie. Grundwissen von
Tonio Hlscher wird ein berblick ber die materielle Kultur der griechisch-rmischen Antike zwischen dem 2. Jtsd. v. Chr. und
dem 3. Jh. n. Chr. sowie ber zentrale Denkmlergruppen gegeben und in verschiedene Deutungsanstze eingefhrt, mit denen
Bilder und archologische Befunde als historische Zeugnisse herangezogen werden knnen.

Die Teilnahme am begleitenden Tutorium von Gregor Schuster wird wrmstens empfohlen. Termine werden dafr noch bekannt
gegeben.
Literatur:
Zur Anschaffung / Lektre / Klausurgrundlage:
T. Hlscher, Klassische Archologie. Grundwissen (Darmstadt 2014, neuste Auflage)

Zur weiteren Lektre empfohlen (in Bibliotheken der HU ausreichend vorhanden):


U. Sinn, Einfhrung in die Klassische Archologie (Mnchen 2000)
F. Lang, Klassische Archologie. Eine Einfhrung in Methode, Theorie und Praxis (Stuttgart 2002)
T. Hlscher, Die Griechische Kunst (Mnchen 2007)
P. Zanker, Die Rmische Kunst (Mnchen 2007)
B. Bbler, Archologie und Chronologie. Eine Einfhrung (Darmstadt 2004)
Prfung:
Klausur in der Vorlesung

AKNOA_1: Quellen und ihre Interpretation


53 201 Einfhrung in die Archologie
2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Mo 12-14 wch. UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (2) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 14.01.2017 statt
2) findet am 28.01.2017 statt

Im Rahmen einer Einfhrung in die Archologie werden Grundlagen der (prhistorischen) Archologie vermittelt. Neben Quellen
und Quellenkritik (z.B. Fundgattungen und Fundstellenarten), werden Methoden archologischer Forschung (z.B. Prospektion und
Grabung, Ordnung, Auswertung), theoretische Grundlagen archologischen Arbeitens sowie das Verhltnis von Archologie und
Gesellschaft diskutiert.
Als Arbeitsleistung im Kurs werden das Vor- und Nachbereiten der Veranstaltungen erwartet (z.B. durch Lektre kursrelevanter
Texte), die aktive Teilnahme in den Sitzungen sowie das Bestehen der abschlieenden Klausur.
Literatur:
Martin Trachsel (2008), Ur- und Frhgeschichte. Quellen, Methoden, Ziele. UTB 8369, Zrich 2008.
Manfred K. H. Eggert, Prhistorische Archologie: Konzepte und Methoden. UTB 2092, Tbingen (Erste Auflage: 2000,
berarbeitete vierte Auflage: 2012).
Manfred K. H. Eggert, Archologie: Grundzge einer historischen Kulturwissenschaft. UTB 2728, Tbingen 2006.
Organisatorisches:
Beginn: 24.10.2016

53 206 Text und Bild


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher

In diesem Seminar werden textlinguistische und bildsemiotische Grundlagen behandelt, die fr zentrale Themen und Methoden
der Multimodalittsforschung, insbesondere im Bereich der Text-Bild-Komposition, relevant sind.
Leistungsnachweis : regelmige aktive Teilnahme, regelmige Lektre, Klausur
Literatur:
3
Heinz Vater ( 2001). Einfhrung in die Textlinguistik. Struktur und Verstehen von Texten. 3., berarbeitete Auflage. Mnchen:
Fink.
Beaugrande, Robert-Alain de/Dressler, Wolfgang U. (1981). Einfhrung in die Textlinguistik . Tbingen: Niemeyer. ( Konzepte der
Sprach- und Literaturwissenschaft 28).
Stutterheim, Christiane von (1997). Einige Prinzipien des Textaufbaus. Empirische Untersuchungen zur Produktion mndlicher
Texte . Tbingen: Niemeyer. (Reihe Germanistische Linguistik 184).
3
Sachs-Hombach, Klaus. ( 2013). Das Bild als kommunikatives Medium. Elemente einer allgemeinen Bildwissenschaft . 3., berarb.
Auflage. Kln: von Halem.
Stckl, Hartmut (2004). Die Sprache im Bild Das Bild in der Sprache. Zur Verknpfung von Sprache und Bild im massenmedialen
Text . Mouton: de Gruyter.

53 208 Artefakt, Bild, Materielle Kultur? Objektgattungen und ihre Bedeutung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek

In der praktisch orientierten bung soll die Form, Entwicklung, Bedeutung und Funktion verschiedener Gruppen der materiellen
Kultur gyptens bearbeitet werden. Neben Malerei und Skulptur werden texttragende Objekte, wie z. B. Stelen, aber auch
Objekte aus funerren Funktionskontexten, wie Srge und Sarkophage, Mumienmasken, Schmuck etc., eine Rolle spielen. In
der Veranstaltung werden erste Vorberlegungen fr eine Publikation von Objekten des Vereins zur Frderung des gyptischen

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Museums Berlin getroffen, die in Zusammenarbeit des gyptischen Museums und des Lehrbereichs AKNOA entstehen soll. Als
Arbeitsleistung wird die bernahme einer Prsentation vorausgesetzt. Prfungsleistung: Wahlweise mndliche Prfung oder
Hausarbeit. Weitere Informationen knnen ab sofort unter alexandra.verbovsek@hu-berlin.de erfragt werden.
Organisatorisches:
Beginn: 24.10.2016

AKNOA_2: Grundlagen der Sprachen Nordostafrikas


53 203 Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache I
2 SWS 3 LP
VL Do 10-12 wch. UL 6, 2095A D. Werning

In diesem Kurs wird in das hieroglyphische Schriftsystem und die Grammatik des antiken gyptisch eingefhrt. Vorkenntnisse
sind nicht erforderlich. Sie lernen die klassische gyptische Hieroglyphenschrift zu lesen, fertige Textbersetzungen grammatisch
nachzuvollziehen und selbst Wrter und einfache hieroglyphische Stze grammatisch zu analysieren und zu bersetzen. Im Laufe
des Kurses bauen Sie sich dabei einen Grundwortschatz von hufigen Hieroglyphen und hufigen Wrtern auf.
Die Kenntnis des in diesem Kurs behandelten sog. Mittelgyptischen stellt u.a. die Voraussetzung dar fr die Lektre insbesondere
von klassischen literarischen Texten aus dem Mittleren Reich, aber auch von hieroglyphischen Grabinschriften, Artefakt-
Aufschriften (z.B. in Museen) und religisen Texten fast aller pharaonischen Epochen. Das Mittelgyptische bildet auch die
Voraussetzung fr die sptere Erlernung des Altgyptischen und Neugyptischen (und ggf. des Ptolemischen).
Es handelt sich um einen zweisemestrigen Kurs (jeweils dienstags 10-12 Uhr). Parallel ist obligatorisch ein Tutorium zu besuchen
(jeweils donnerstags 10-12 Uhr). Kurs und Tutorium sind Teil der Module AKNOA BA2 (ggf. MA12) "Sprache I", sowie AKNOA BA13
und MA12 "Modul berfachliche Wahl". Im BA "Archologie und Kulturgeschichte NO-Afrikas" handelt es sich um ein Pflichtmodul,
das in der Regel im 1. und 2. Semester zu belegen ist, da sptere Pflichtmodule darauf aufbauen.
Kurs und Tutorium stehen auch GasthrerInnen offen. (Der Schwierigkeitsgrad ist etwa dem des Erlernens des Lateinischen,
Altgriechischen, Japanischen oder Chinesischen vergleichbar.)
Teilnehmer bitte im Moodle-Kurs anmelden.
Literatur:
Daniel A. Werning. 2015. Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache. Propdeutikum mit Zeichen- und
Vokabellektionen, bungen und bungshinweisen, 3. verb. Ausg., Berlin: eDoc-Server der Humboldt-Universitt zu Berlin, DOI:
http://dx.doi.org/10.20386/HUB-42129 (Open Access, eBook & Book on Demand)
Organisatorisches:
Beginn: 25. Okt. 2016

53 204 Tutorium zur Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und


Sprache I
2 SWS 2 LP / 3 LP
TU Di 10-12 wch. UL 6, 2095A K. Hlk

Organisatorisches:
Beginn: 27. Okt. 2016

AKNOA_3: Kulturgeschichte Nordostafrikas


53 205 Sprache, Sprechen, Schreiben
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher

Dieses Seminar gibt eine Einfhrung in die Fragestellungen, Methoden und Begriffe der Sprachwissenschaft und legt die Grundlagen
fr weiterfhrende Fragen der Multimodalittsforschung.
Leistungsnachweis : regelmige aktive Teilnahme, regelmige Lektre, Hausaufgaben, Klausur
Literatur:
5
Linke, Angelika/Nussbaumer, Martin/ Portmann, Paul ( 2004). Studienbuch Linguistik . 5. Aufl. Tbingen: Niemeyer
3
Drr, Michael/Schlobinski, Peter ( 2006). Deskriptive Linguistik: Grundlagen und Methoden. 3. bearb. u. erg. Aufl. Gttingen:
Vandenhoeck & Ruprecht. (Studienbcher zur Linguistik 11
Organisatorisches:
Beginn: 24.10.2016

53 206 Text und Bild


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

AKNOA_5: Nordostafrikanische Archologie: synchron


53 207 Amarna: Geschichte - Archologie - Religion
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek

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Die Veranstaltung beschftigt sich mit den Spezifika und Vernderungen der gyptischen Kultur whrend der sog. Amarna-Zeit
bzw. in den Phasen unmittelbar vor und nach der Herrschaft des Echnaton. Dabei werden verschiedenste Bereiche der materiellen
Kultur (Architektur, Bilder, texttragende Objekte) bercksichtigt. Historische Hintergrnde und religise Zusammenhnge
werden vermittelt sowie gemeinsam erarbeitet. Als Arbeitsleistung wird die bernahme eines Kurzreferates vorausgesetzt.
Prfungsleistung: Wahlweise mndliche Prfung oder Hausarbeit. Referatsthemen und einfhrende Literaturhinweise knnen ab
sofort unter alexandra.verbovsek@hu-berlin.de erfragt werden.

53 208 Artefakt, Bild, Materielle Kultur? Objektgattungen und ihre Bedeutung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

AKNOA_7: lteres gyptisch


53 209 Mittelgyptische erzhlende Texte analysieren, bersetzen, verstehen
2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Do 10-12 wch. UL 6, 3079B E. Lincke

Die bung ist fr Studierende im 3. und 4. Fachsemester gedacht, die die Module Sprache I und Sprache II erfolgreich
abgeschlossen haben und ihre dort erworbenen Kenntnisse des Mittelgyptischen auf einen Originaltext anwenden mchten.
Studierende hherer Semester, die sich im Mittelgyptischen ben mchten, sind ebenfalls willkommen.
Als Beispieltext wird uns die in autobiographischem Stil abgefasste Lebensgeschichte des Sinuhe (Erzhlung des Sinuhe,
kurz Sinuhe) dienen, ein Klassiker der gyptischen Literaturgeschichte, der ber mehrere Jahrhunderte zum gyptischen
Bildungskanon gehrte und deshalb in mehreren Abschriften existiert. An diesem Text werden wir das Bestimmen von Formen
und ihre bersetzung im Kontext ben. Dazu die Methode der Interlinearglossierung aneignen, die dem Offenlegen der
morphologischen Analysen dient und auch als Gedankensttze gute Dienste leistet.
Die Arbeitsleistung besteht aus der wchentlichen Vorbereitung eines Textabschnitts nach der Edition von Koch (1990) incl.
Glossierung und bersetzung.
Literatur:
Koch, Roland. 1990. Die Erzhlung des Sinuhe (Bibliotheca Aegyptiaca XVII), Brssel: Fondation Egyptologique Reine Elisabeth.
(Wir lesen vorrangig nach Handschrift B und zwar ab Kolumne 61 = S. 35 in Koch (1990).)
Organisatorisches:
Beginn: 27. Okt. 2016

AKNOA_8: Nordostafrikanische Sprachdenkmler


53 210 Unterweltsbcher des Neuen Reichs
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 2095A D. Werning

Dieses philologisch orientierte Seminar widmet sich den gyptischen sog. "Unterweltbchern" des Neuen Reichen (nicht
zu verwechseln mit den "Totenbchern"). Dabei handelt es sich um Text/Bild-Kompositionen, die die nchtliche Reise des
Sonnengottes durch die Unterwelt und seine Interaktionen mit den angetroffenen Wesen textlich beschreiben und bildlich-
diagrammatisch darstellen.
Im Kurs wird prgnant in die Theologie, Beleglage und Sprache der Unterweltsbcher eingefhrt. Der Hauptteil des Kurses
besteht aus der Lektre ausgewhlter Abschnitte aus dem Amduat, dem Pfortenbuch, dem Hhlenbuch, sowie weiteren
Unterweltsszenensammlungen ("Erdbcher", "aenigmatische Unterweltsbcher"). Die TeilnehmerInnen bereiten die Lektre
regelmig als Hausaufgaben vor. Dabei wird auch der Umgang mit mehrfach bezeugten Texten in synoptischen und textkritischen
Texteditionen eingebt. Einzelne Sitzungen beschftigen sich darber hinaus mit kryptographischen Schreibungen in den
Unterweltsbchern, sowie dem Text-Bild-Zusammenhang.
Der Kurs setzt den erfolgreichen Abschluss der Einfhrung in die klassisch-mittelgyptische, hieroglyphische Schriftsprache voraus.
Der Kurs ist im BA-Studiengang AKNOA im "Vertiefungsmodul Sprache" (BA9) oder im "Modul nach freier Wahl im Fach" (BA10)
bzw. sowohl im BA AKNOA (PO 2006) und im BA "Archologie und Kulturwissenschaft" im Modul "Nordostafrikanische
Sprachdenkmler" (AKNOA 8) anzurechnen.
Literatur:
Erik Hornung. 1984. gyptische Unterweltsbcher: Eingeleitet, bersetzt und erlutert , 2. erw. Aufl., Mnchen/Zrich: Artemis
& Winkler (oder Neuauflage 1992/2002. Die Unterweltsbcher der gypter: Eingeleitet, bersetzt und erlutert , Zrich: Artemis
& Winkler).

53 211 Rosetta Stone Online


2 SWS 4 LP
UE Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning

In diesem praxisorientierten Kurs geht es um die Finalisierung der Internet-Publikation des Steins von Rosette. In
zwei vorausgehenden Kursen wurden bereits Transliterationen, Transkriptionen und sprachlich-grammatische Annotationen
(Interlineare Morphem-Glossierungen) der drei auf der Stele wiedergegeben Texte in Ptolemisch-Neo-Mittelgyptisch, Demotisch
und griechischer Schriftsprache erstellt.
Im Kurs werden zunchst die schon vorliegenden Daten teilweise noch ergnzt und berprft. Darber hinaus wollen wir die
Inhalte in das digitale Format der Text Encoding Initiative (TEI XML, EpiDoc Guidelines) berfhren. Weitere Umsetzungsideen fr
den Webauftritt sind willkommen. Je nach Zusammensetzung und Vorwissen der TeilnehmerInnen gibt es ggf. Einfhrungen in die
Methode der Interlinearglossierung, in das ptolemische gyptien de tradition (Neo-Mittelgyptisch), in TEI/EpiDoc XML.

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Der Projektkurs richtet sich an Studierende (B.A., M.A.), Promovierende, und Post-Doktorandinnen, die entweder ber Fhigkeiten
im Hieroglyphisch-gyptischen (mind. Mittelgyptisch) oder im Altgriechischen verfgen. (Kenntnisse spezieller des Ptolemischen
oder Demotischen bzw. speziell des Koine-Griechischen sind nicht notwendigerweise Voraussetzung.) Willkommen sind auch IT-
affine Studierende. Bei generellem Interesse und Unsicherheit im Bezug auf die Voraussetzungen schreiben Sie uns ggf. an: Daniel
Werning bzw. Eliese-Sophia Lincke .
Der Kurs ist ggf. im MA-"Praxismodul" nach neuer PO (MA8) oder alter PO anrechenbar, sowie im BA-"Praxismodul" (AKNOA BA11)
oder im BA-"Vertiefungsmodul Sprache" (AKNOA BA9). Weitere Anrechnungsformen im Wahl- und Praxisbereichen mglicherweise
auf Anfrage beim/der entsprechenden StudiengangskoordinatorIn.
Literatur:
Literaturhinweis: http://rosettastone(dot)hieroglyphic(minus)texts(dot)net; Interlinearglossierung https://wikis.hu-berlin.de/
interlinear_glossing/; Text Encoding Initiative http://www.tei-c.org/, EpiDoc http://www.stoa.org/epidoc/gl/latest/
Organisatorisches:
Beginn: 27. Okt. 2016

53 212 Sprachliche Ikonizitt


2 SWS 4 LP
UE Di 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher

Seit Saussure ist eine in die Sprachwissenschaft eingegangene Maxime die von der Arbitraritt sprachlicher Zeichen. Motiviertheit,
Ikonizitt und Indexikalitt werden eher als Randphnomene sprachlicher Systeme aufgefasst. Seit Mitte der 1980er Jahre
wurden jedoch innerhalb der funktionalen Linguistik ikonische Eigenschaften von Lautsprachen als untersuchenswertes Phnomen
entdeckt und diskutiert. Ab den 1990er Jahren erscheinen dann auch vermehrt Arbeiten, die die Ikonizitt als ein wesentliches
Charakteristikum von Gebrdensprachsystemen bewerten. Die Ikonizitt von Schrift wurde bisher hingegen kaum diskutiert.
Im Seminar werden wir uns ausgehend von den einschlgigen Arbeiten mit der Frage beschftigen, inwieweit sprachliche
Systeme arbitrr bzw. motiviert sind und ob und inwieweit die Erscheinungsform ikonischer Zeichenaspekte sich auch
modalittsspezifisch unterscheiden. Dabei wird ausdrcklich auch die Ikonizitt verschiedener Schriftsysteme, insbesondere der
gyptischen Hieroglyphen, behandelt.
Leistungsnachweis : regelmige aktive Teilnahme, regelmige Lektre, schriftliche Hausarbeit.
Literatur:
De Cuypere, Ludivic (2008). Limiting the Iconic. From the metatheoretical foundations to the creative possibilities of iconicity in
language. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins (Iconicity in Language and Literature 6).

AKNOA_9: Perspektiven der Forschung


53 213 "Museumsaufgaben" und Workshop
2 SWS 4 LP
SE 10-18 Block+Sa (1) UL 6, 2095A A. Verbovsek
10-18 Block+Sa (2) UL 6, 2095A A. Verbovsek
1) findet vom 04.11.2016 bis 05.11.2016 statt
2) findet vom 18.11.2016 bis 19.11.2016 statt

Im gyptischen Museum Berlin werden gemeinsam mit Regine Schulz (Roemer- und Pelizaeus-Museum Hildesheim) und
Jana Helmbold-Doy (gyptisches Museum Berlin) museologische und museumsdidaktische Fragen diskutiert. Am Beispiel
verschiedener Objekte und Objektgruppen wird die wissenschaftliche Aufarbeitung solcher Artefakte erlutert, spezielle Flle
werden in der Gruppe besprochen. Als Arbeitsleistung wird die aktive Beteiligung an den Gesprchen an allen vier Terminen
vorausgesetzt. Prfungsleistung: Protokoll in Form eines Thesenpapiers. Verbindliche Anmeldung unter alexandra.verbovsek@hu-
berlin.de bis 15.10.2016!

KUWI 1: Gegenstnde: Texte, Bilder, Dinge, Operationen


532812 Einfhrung in die materielle Kultur
2 SWS 3 LP / 4 LP
VL Mi 10-12 wch. (1) UL 6, 3075 P. Lffler
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Fr die materielle Kultur spielen Dinge, Stoffe und Materialien ebenso eine wichtige Rolle wie die wechselnden Verbindungen
und Mischungen, die sie eingehen, und die kulturellen Bedeutungen, die sie dabei produzieren. Die Vorlesung wird
diese Verhltnisse und Bedeutungen an einer Reihe konkreter Dinge, Stoffe und Materialien auffchern und zugleich auf
aktuelle kulturwissenschaftliche Fragestellungen beziehen. Von besonderem Interesse werden dabei Eigenmchtigkeit und
Handlungspotentiale von Dingen, Stoffen und Materialien sowie Mglichkeiten einer Dingpolitik sein.
Prfung:
Klausur

532826 Begleitseminar zur Vorlesung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. (1) GEO 47, 0.07 P. Lffler
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Das Begleitseminar wird die Gegenstnde der Vorlesung in weiterfhrenden Lektren vertiefen.
Prfung:

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Hausarbeit

532828 Spot the difference. Vergleichendes Sehen als Methode


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 10-12 wch. (1) GEO 47, 0.07 J. Mersmann
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Die von Heinrich Wlfflin und Aby Warburg entwickelte Methode des "Vergleichenden Sehens" basiert auf der Annahme, dass
man mehr sieht, wenn man ein Bild neben ein anderes stellt. Auch in der Kulturwissenschaft ist es oft sinnvoll, Artefakte (Bilder,
Texte, Filme oder Dinge) mit anderen (aus derselben oder einer anderen Zeit, Region, Position etc.) zu vergleichen. Doch ist jeder
Vergleich legitim? Und wie strukturiert die vergleichende Perspektive ihre Gegenstnde bzw. das Wissen ber sie?
Das Seminar verfolgt zwei Routen: Einerseits versteht es sich als Einfhrung in den Umgang mit Bildern, andererseits als Reflexion
auf die Potentiale und Gefahren des Vergleichens in der Kulturwissenschaft. Dazu gehrt auch die Auseinandersetzung mit neueren,
multiperspektivischen Anstzen wie dem cross-mapping ( Bronfen ), der histoire croise ( Zimmermann/Werner) und der entangled
history (Randeria/Conrad).
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung

532832 Die Materialitt der Fotografie


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 18-20 wch. (1) SO 22, 0.03 H. Brohm
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Die englische Sprache unterscheidet zwischen dem "picture" und dem "image". Whrend letzteres das immaterielle Bild als
Dar- und Vorstellung bezeichnet, verweist "picture" auf den materiellen Bildtrger. Dieser materielle Aspekt soll in unserer
Auseinandersetzung mit der Fotografie, dem ltesten technischem Bildmedium, besondere Beachtung finden, wenn wir fragen:
Wer besitzt Bilder? Was machen wir mit den Fotos, wenn wir sie mit uns herumtragen oder in Alben einkleben? Und was passiert,
wenn Bilder keine Rckseite mehr haben?
Prfung:
mndliche Prfung, Hausarbeit

KUWI 2: Wahrnehmung - Imagination - Krper


Wegen des Ausfalls des Seminars von Frau Vhringer, fr das wir kurzfristig keinen Ersatz besorgen konnten, kann es
bedauerlicherweise zu Schwierigkeiten bei Ihrer Semesterplanung kommen. Um dem zu begegnen, ist es in diesem Fall
mglich, sich die LV bei Frau Khne als SE an zurechnen. Fr andere individuelle Lsungen wenden Sie sich bitte an die
Studienfachberatung.

532813 Genies. Hochbegabte. Exzellente. Historie und Aktualitt erfolgreicher


Wissensfiguren
2 SWS 3 LP / 4 LP
VL/SE Mi 12-14 wch. (1) UL 6, 3075 J. Khne
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Die gegenwrtig omniprsente Rede von Eliteuniversitten, Exzellenzinitiativen-, clustern und -strategien sowie
Zukunftskonzepten und Spitzen- und Hhenkammforschung hat die Rolle, Positionierung und gesellschaftliche Wahrnehmung
der bundesrepublikanischen Universitten in Bewegung gebracht. Die Vorlesung geht der Frage nach, welche historischen Vorlufer
rezente Vorstellungen von geistiger Exzellenz und Hchstbegabung, Begabtenselektion und -frderung, kurz: eine vertikale
Differenzierung der Wissenschaftslandschaft, haben.
Ein Rckblick in die Kultur-, Geistes- und Naturwissenschaftsgeschichte zeigt, dass heutige Exzellenz-Rhetoriken unter anderem
in der wissenschaftshistorischen Unterscheidung zwischen genialen und nicht-genialen Menschen grnden. Diese wurde um
1900 in hunderten Publikationen quer durch die Fachdisziplinen beraus hitzig diskutiert, unter anderem bei Helga Baisch, Walter
Benjamin, Houston Steward Chamberlain, W. Lange-Eichbaum, C. Lombroso, R. Saitchick, Jakob Wassermann, Otto Weininger
und Edgar Zilsel. Welche glorifizierenden Zuschreibungen und epistemologischen Funktionen kamen der Wissensfigur des Genies
in der damaligen Scientific Community zu? Welche politischen, rassentheoretischen und geschlechtsspezifischen Implikationen
transportierte sie Ende des 19. Jahrhunderts und in der ersten Hlfte des 20. Jahrhunderts? Wie versuchten Autoren und
Kollektive, sich mittels der Geniefigur ihrer eigenen intellektuellen und schpferischen Potenz zu versichern? Das "Genie"
wurde mit Eigenschaften wie Mnnlichkeit, Weisein und Europizitt symbolisch aufgeladen, ebenso mit Einsamkeit, privatem
Unglck, Melancholie und sexueller Askese, aber auch mit Originalitt, Phantasie, Innovationskraft, Transzendenz und Gttlichem.
Der Einsatz des abstrakten wissenschaftlichen Begriffs Genie produzierte einen eigentmlichen Denkzauber (L. Fleck), der
mageblich an der Konstitution und Konsolidierung von Denkkollektiven sowie Elite-Forschungseinrichtungen beteiligt schien.
Wie unterscheidet sich die historische Form der Selbstgenialisierung von Prozessen in der heutigen Alma Mater (Frderung von
Forschungsverbnden, Austausch, internationaler Wettbewerbsfhigkeit)?
Die Vorlesung diskutiert diese Fragen entlang von Texten und Theorien von H. Blumenberg, J. Derrida, R. Girard, M. Hagner, D.
Haraway, J. Hirsch, E. Kris/O. Kurz, J. Kristeva, Th. Macho, D. M. McMahon, F. Nietzsche, E. Zilsel.
Die Vorlesung findet im Zusammenspiel mit einem internationalen und interdisziplinren Symposium statt, das im Januar 2017
realisiert wird und an dem sich interessierte Studierende beteiligen knnen.
Literatur:
Schmidt, Jochen: Die Geschichte des Genie-Gedankens in der deutschen Literatur, Philosophie und Politik 1750-1945. 2 Bd.,
Darmstadt 2004 [1985].
Prfung:
Klausur, Hausarbeit

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532814 Kulturen des Traumes
2 SWS 3 LP / 4 LP
VL Di 16-18 wch. (1) UL 6, 2091/92 H. Brohm
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Prfung:
BA: mndliche Prfungen, Hausarbeit
MA: Hausarbeit

532830 Die deutsch-jdische Moderne


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 18-20 wch. (1) SO 22, 1.01 L. Feierstein
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

"Es gibt da eine sehr schwierige Frage, die ich nur stellen, nicht beantworten kann. Die Grundlage der modernen Literatur hat
Franz Kafka geschaffen. Die Grundlage der modernen Physik Albert Einstein. Die Grundlagen der modernen Musik Gustav Mahler
und Arnold Schnberg. Die Grundlage der modernen Soziologie Karl Marx und die Grundlage der modernen Psychologie Sigmund
Freud. Alle waren sie Juden. Jetzt kommt das Mysterium, das ich nicht erklren kann. Alle waren deutschsprachige Juden. Nur diese
Verbindung hat diese Genies erzeugt. Weder die franzsische Juden haben solche Genies hervorgebracht noch die italienischen
oder die russischen" (Marcel Reich-Ranicki)

Das lange Jahrhundert der jdischen Blte in Deutschland (17831933) hat eine zentrale Rolle in der Entstehung der Moderne
gespielt. Diese unglaubliche Produktivitt ist ein schwer verstndliches Phnomen Marcel Reich-Ranicki nannte es ein Mysterium.
Im Seminar werden wir versuchen ihm nachzugehen und gleichzeitig eine Basis fr die Lektre jdischer Autoren innerhalb der
Kulturwissenschaft bilden.
Als vorbereitene Lektre wird empfohlen:
Amos Elon: "Zu einer anderen Zeit. Portrt der Deutsch-Jdischen Epoche", Hanser Verlag 2003.
Achtung: beginnt erst in der 2. Woche!!

Prfung:
Hausarbeit

532833 sthetik des Oneirischen


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 12-14 wch. (1) GEO 47, 0.07 H. Brohm
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Prfung:
mndliche Prfung, Hausarbeit

KUWI 3: Techniken - Praktiken - Materialisierungen


532834 Museum und Archiv. Begleitseminar zur Vorlesung
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) GEO 47, 0.07 B. Lange
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Das Begleitseminar zur Vorlesung Museum und Archiv. Sichtbares und unsichtbares Wissen befasst sich vertiefend mit
theoretischen Positionen zu Formen des sichtbaren und unsichtbaren Wissens, die in der Vorlesung behandelt werden. Es setzt sich
mit Texten u.a. von Walter Benjamin, Aby Warburg, Lorraine Daston, Hans-Jrg Rheinberger, Philip Sarrasin, Horst Bredekamp,
Bruno Latour, Laura Stoler und anderen auseinander. Im Zentrum des Seminars steht die Lektre und Diskussion der Texte.
Prfung:
Klausur

532835 Der verdchtige Blick


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 16-18 wch. (1) GEO 47, 0.10 S. Grfe
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Interessiert sich eine auf die sthetik kultureller Phnomene ausgerichtete Kulturwissenschaft unter anderem fr historische
Grenzziehungen von Sichtbarkeit, so nimmt der Blick im Feld der Theorien des Sehens eine besondere Rolle ein. Dies gilt vor allem
in Hinsicht auf die Konservierung des Blickes im Bild. So erhoffen sich beispielsweise die (Kunst-)geschichte, die Journalistik, aber
auch die Kriminalistik einen Transfer vergangener Blicke in den Moment der Betrachtung ihrer bildlichen Zeugnisse. Historische
Blickregime sollen entborgen, die Intentionen eines Bildurhebers aufgedeckt und fremde Perspektiven nachempfunden werden.
Im Zugriff auf die fragile Evidenz der Phnomenologie des Blicks (Georges Didi-Huberman) berhrt seine (Re-)Konstruktion
ethische Dilemmata. Die aus dem Bild zu rekonstruierenden Blicke sind stets politisch. Das Seminar beschftigt sich mit ebenjener
Kritik der Rekonstruktionsversuche des Blickes im Angesicht von Gemlden, Fotografien und Filmen. Dies impliziert berlegungen
zum Zusammenhang von Bild und Erinnerung, Bild und Kontrolle sowie Bild und Geheimnis.
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
532836 Zirkulationen, Regulationen, Eskalationen
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 14-16 wch. (1) GEO 47, 0.10 S. Jany
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

1628 beschreibt der englische Arzt William Harvey erstmals den doppelten und geschlossenen Blutkreislauf im menschlichen
Krper. Von hier aus bertrgt sich die Wissensfigur des Zirkulativen u.a. in die Physiologie, (Politische) konomie, kologie,
Physik, Architektur und Stadtplanung. Nicht mehr nur das Blut im Krper wird als zirkulierend gedacht, sondern in gleicher
Weise auch der Verkehr in den Stdten, das Geld im Staat oder Keime in Krankenhusern. Einigen Forschern zufolge bereits
um 1800, sptestens jedoch mit der Kybernetik, verbindet sich mit der Idee des Strmenden ein regulatives Moment, das
Kreislufe in dynamische Systeme umschreibt. Der Kybernetiker Norbert Wiener soll von der Figur des Zauberlehrlings, der
sich dem historischen Stoff nach in der Animierung lebloser Gegenstnde versucht, fasziniert gewesen sein. Das Projekt des
Nachwuchsmagikers mndet dabei in der unaufhaltsamen Flutung des Zauberateliers. Eskalationen in diesem Sinne lieen sich
als unkontrollierte Ausbrche aus geregelten Bahnen kennzeichnen.
Im Seminar setzen wir uns in wissensgeschichtlicher Perspektive mit Zirkulationen und ihren Ablaufdynamiken dem Regulierten
und Eskalativen auseinander. Wir werden uns mit den Materialitten von Kreislufen und ihren Infrastrukturen befassen. Dabei
interessieren uns auch die Phantasmen des Reibungslosen, Kontrollierbaren und Irreversiblen, die die Rede von Zirkulationen,
Regulationen und Eskalationen begleiten.
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung

532837 Der Bauch von Berlin


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) GEO 47, 0.09 J. Papadimas
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Jede Stadt entsteht als Kreuzungspunkt von Waren- und Menschenstrmen und ist zugleich selbst Ort des Verbrauchs und der
Produktion. Als infrastrukturelle Leistung verschwindet diese Versorgung mit der Hygienisierung der Stadt im 19. Jahrhundert
zunehmend in der Unsichtbarkeit und damit auch ein Teil der Geschichte der Stadt.
Das Seminar wird den vielfltigen Aspekten des Zusammenhanges von Ernhrung und Stadt nachspren: den lngeren
kulturhistorischen Linien, ebenso wie literarischen Beschreibungen des Konsums in der Stadt, aber auch den konkreten
rumlichen Aufteilungen, die stets auch als soziale Aufteilungen zu verstehen sind, dem Problem der Rekonstruktion historischer
Essgewohnheiten, Aspekten der Stadtplanung aber auch der mikrorumlich-sozialen Organisationen des Essens zwischen Kche
und Esszimmer.
Ziel ist es die Aufmerksamkeit auf die kulturelle, historische und logistische Dimension des Netzwerkes von Ver- und Entsorgung
zu lenken, ohne die die moderne Stadt nicht denkbar ist.
Prfung:
mndliche Prfung, Hausarbeit

532838 Was steckt hinter Buzzwords? Gesellschaftliche Problemkonstruktion und


Diskurse
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 12-14 wch. (1) SO 22, 0.03 E. Fourment,
U. Zeigermann
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Wir verstehen Buzzwords als Slogans oder Schlagworte, die in bestimmten Kontexten zu einer bestimmten Zeit Trendausdrcke
darstellen. Wie kann man ihre Entstehung und Verbreitung erklren? Welche Funktionen erfllen sie und wie werden Buzzwords
von unterschiedlichen Akteuren auf verschiedenen Diskursebenen verwendet?
In dem Seminar mchten wir zunchst die Rolle bestimmter Akteur_innen bei der Konstruktion von Diskursen errtern (Foucault
1978; Bourdieu 1982; Laclau 1996; Dolowitz, Marsh 1996) und Anstze zur empirischen Untersuchung vorstellen. Diese
methodologischen Vorberlegungen sollen dann anhand konkreter Flle untersucht werden: Gender, Intersektionalitt, Diversity,
Nachhaltige Entwicklung, Umwelt und Sicherheit. Durch die Mischung von Theorie und praktischen bungen wird kritisch analysiert,
wie Entscheidungs- und Transferprozesse ablaufen. Ziel des Seminars ist es, die Konstruktion von gesellschaftlichen Problemen
deutlich zu machen und in Bezug auf zugrundeliegende Machtverhltnisse kritisch zu hinterfragen.
Prfung:
Hausarbeit

KUWI 4: Episteme - Strukturen - Medien


Sollte es wegen des kurzfristigen Ausfalls des SE zu den Theorien des Mythos zu Schwierigkeiten in Ihrer Semesterplanung
kommen, wenden Sie sich bitte an die Studienfachberatung.

532816 quivalenz | Asymmetrie. Zur Kulturwissenschaft konomischer Praktiken


2 SWS 3 LP / 4 LP
VL Di 14-16 wch. (1) UL 6, 2091/92 A. Echterhlter
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Die Vorlesung gibt Einblicke in eines der derzeit dynamischsten Forschungsfelder der Kulturwissenschaft, die konomischen
Praktiken oder economics as culture. Der Akzent der Vorlesung liegt dabei auf der Perspektive der Mittellosigkeit: informelle
konomien, Schwarzmrkte, der weiblich codierte Bereich der Care-Arbeit und die Situationen des Mangels im Globalen Sden.
Welche konomischen Institutionen sind zu beobachten, wo Menschen von weniger als einem Dollar pro Tag leben?

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Wie verhalten sich die Theorien des berflusses zu den Ideologien der Knappheit? Worum geht es in der Debatte um die
multiplicities of money? Welche Sonderwege der Bezahlung entwickeln sich aktuell in den Lagern des UNHCR (Remittances,
Hawala-System, digitale Rationierungskarten)? Welches Licht wirft die Kolonie Deutsch-Neuguinea mit ihren schriftlosen und nicht-
monetren Gesellschaften auf die vermeintlich so selbstverstndlichen Prozesse der quivalenzbildung und des Geldes?
Einige klassische Positionen der Kulturwissenschaft sind zugleich Bestandteil der Geschichte konomischer Theoriebildung (Thomas
Malthus, Max Weber, Karl Polanyi). Andere entwickeln sich aus der kritischen Bezugnahme auf wirtschaftliche Verhltnisse (Georges
Bataille, Edward P. Thompson, Pierre Bourdieu) oder aus der Wirtschaftsethnologie heraus (Marcel Mauss, Jane Guyer). Zu nennen
sind zudem jngere Positionen: beispielsweise feministische Beitrge (Silvia Federici, Christina von Braun), die diskursanalytisch
geschulte Kulturwissenschaft (Michel Foucault, Joseph Vogl, Maurizio Lazzarato), die historische Epistemologie der konomie
(Monika Dommann, Philipp Lepenies, Daniel Speich Chass), sowie die Finanzsoziologie (Elena Esposito, Ute Tellmann, Urs Stheli).
Da die Behandlung konomischer Themen in Seminararbeiten dennoch zunchst wie eine Herausforderung wirken kann, ist die
eingehende Besprechung von Beispielstudien vorgesehen. Dies bietet einerseits Gelegenheit, kulturwissenschaftliche Analysen
im Detail nachzuvollziehen, andererseits fhrt dies vor Augen, welche methodischen und systematischen Leistungen durchaus
schon vorliegen. Zu jeder Vorlesung wird eine Textpassage eines kulturwissenschaftlichen Klassikers ausgewiesen, auf die sich
die Klausurfragen beziehen (Take-home-Klausur).
Prfung:
Klausur, Hausarbeit, mndliche Prfung

532817 Ringvorlesung zur Berliner Kulturwissenschaft


2 SWS 3 LP / 4 LP
VL Mi 18-20 wch. (1) DOR 26, 208 I. Drmann,
H. Brohm
1) findet vom 02.11.2016 bis 15.02.2017 statt

Die Ringvorlesung bietet den Studierenden des Master-Studienganges und Interessierten einen Einblick in die wichtigsten
Positionen, Forschungsfelder und Methoden der Berliner Kulturwissenschaft. Sie erffnet zugleich die Mglichkeit, sich intensiv mit
ausgewhlten Fragestellungen und Problemen der human-animal-studies, der border-studies, der Geschlechter-, Rassismus- und
Intersektionalittsforschung, der Kultur- und Wissensgeschichte, der Geschichte der Kulturtechniken und der Kulturtheorien, der
transkulturellen Geschichte des Judentums sowie der kulturwissenschaftlichen sthetik auseinanderzusetzen. Mit Vortrgen u.a.
von Claudia Bruns, Holger Brohm, Iris Drmann, Eva Geulen, Liliana Feierstein, Philipp Felsch, Christian Kassung, Britta Lange,
Petra Lffler, Wolfgang Schffner, Christina Vagt, Daniel Weidner, Stefan Willer und anderen.
Termin

Referent_in
Titel
2. November

Holger Brohm
sthetik-Vorlesungen an der Berliner Universitt. Ein Beitrag zur Universittsgeschichte
9. November

Daniel Weidner
Strom, Bruch, Wellenschlag. Zur Metaphorologie von Tradition
16. November

Eva Geulen
Immer noch und immer wieder: Warum die Kulturwissenschaft nicht ohne Marx, Nietzsche und Freud kann
23. November

Lektrewoche

30. November

Petra Lffler
"All that is solid melts into air". Zu einer Kulturgeschichte der
Gemenge und Gemische
7. Dezember

Julia Khne
Geisteswissenschaftlicher Geniekult und Selbstbespiegelung um 1900
14. Dezember

Claudia Bruns
Die Grenzen des Volkskrpers in NS-Geopolitik und Kunst
4. Januar

Iris Drmann
sich undienlich machen, undienlich werden. Widerstand und Gewalt im transatlantischen Sklavenhandel
11. Januar

Stefan Willer
Was ist Zukunftswissen?
18. Januar

Liliana Feierstein
Esperanto: ber Sprache und Utopie
25. Januar

Britta Lange

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Arbeit am Affen. konomien der Jagd, Zirkulation und Ausstellung von Primaten am Berliner Zoologischen Museum ab 1896
1. Februar

Anna Echterhlter
Bancor, Slave und IOU. Zum Kriterium der Lebendigkeit in Weltwhrungen und Rechnungseinheiten
8. Februar

Philipp Felsch
Antiakademismus. Eine Kulturgeschichte
15. Februar

Viktoria Tkaczyk
Das Selbstgesprch. Eine lange Geschichte
Prfung:
Aktive Teilnahme und bernahme lehrveranstaltungsspezifischer Aufgaben wie Thesenpapier, Essay oder Sitzungsprotokoll.

532839 Biopolitik und berlebens-Formen


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. (1) SO 22, 0.03 F. Schmieder
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Michel Foucaults Konzept der Biopolitik verweist auf eine Modernittsschwelle der politischen Herrschaft, deren neues Objekt die
Bevlkerung und deren Ziel die Kontrolle und Regulation der biologischen Lebensprozesse ist. Giorgio Agamben hat Foucaults
Konzept aufgenommen und fr die Analyse aktueller Zeitphnomene prpariert. Die entscheidende Wende zur Biomacht sieht er
nicht so sehr in der Politisierung des Lebens als vielmehr in der Konstitution von berlebens-Formen. Seine Arbeiten haben damit
entscheidenden Anteil an der Konjunktur des berlebensbegriffs, der im Zeichen vielfltiger neuer Gefhrdungslagen zu einem
einflussreichen Deutungskonzept zu werden scheint. In dem Seminar sollen klassische Texte zur Geschichte und Aktualitt des
Zusammenhangs von Biomacht und berleben gelesen und im Hinblick auf ihr jeweiliges Verstndnis von Moderne und moderner
Herrschaft diskutiert werden (u.a. Giorgio Agamben, Hannah Arendt, Bruno Bettelheim, Cathy Caruth, Michel Foucault, Sigmund
Freud, Lawrence Langer, Jay Robert Lifton).
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung

532840 Theorien des Mythos - fllt leider aus!


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Fllt aus! 10-12 wch. (1) GEO 47, 0.09 A. Gehrlach
Do
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Als Strukturen und oft unbewusste Normvorgaben nicht nur des Erzhlens, sondern auch des Denkens und Handelns sind Mythen
und mythisches Denken ein immens wichtiger Teil unserer Kultur. In diesem Seminar soll ein berblick darber erarbeitet werden,
welche Formen und Funktionen Mythen hatten und nach wie vor haben. Neben den antiken Theoretisierungen des Mythos (Platon,
Cicero, Lukrez) und den klassischen modernen Mythentheoretikern (Freud, Blumenberg, Lvi-Strauss, Horkheimer/Adorno) sollen
auch angloamerikanische Theoretiker (Campbell/Frye/McLuhan) und Theoretiker neuer Mythen (Schlegel, Bataille, Sorel, Barthes)
bercksichtigt werden.

532841 Geschichten des Anthropozn


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 12-14 wch. (1) GEO 47, 0.09 M. Mller
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Nichts weniger als eine neue geologische Epoche der Erdgeschichte soll der Begriff des Anthropzns zum Ausdruck bringen
so hat es der Nobelpreistrger und Atmosphrenchemiker Paul J. Crutzen im Jahr 2000 vorgeschlagen. In diesem Zeitalter des
Menschen sei ein erdgeschichtlich irreversibler und gleichsam offener Prozess in Gang gesetzt worden. Darin erscheint der
Mensch und das menschliche Handeln nolens volens als der primre Einflussfaktor auf die Entwicklung des Planeten in biologischer,
geologischer und atmosphrischer Hinsicht. Der Klimawandel, die Tiegermcke, der Suregehalt der Weltmeere, Nanopartikel,
industrieller Stoffwechsel, Tourismus, Bodenerosion, Verstdterung: In den Geschichten vom Anthropozn ist alles mit allem in
einer multiskalaren und hypersensiblen kologie verbunden. Richard Buckminster Fullers Frage nach der "Bedienungsanleitung
fr das Raumschiff Erde" scheint heute aktueller denn je.
Das Seminar ist als kulturwissenschaftliche Exploration des Anthropozn-Gedankens konzipiert. Es wird also darum gehen den
Begriff in seinen genealogisch-historischen, naturwissenschaftlich-technischen und theoretisch-diagnostischen Dimensionen zu
erforschen und zu diskutieren.
Prfung:
Mndliche Prfung, Hausarbeit, Multimediale Prfung

532857 Sound: Urbanity and Technology - Practice based approaches toward urban
sonority through audio recording and editing (deutsch-englisch)
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) GEO 47, 0.09 J. Eriksen
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

In the book The Tuning of the World (1977) R. Murray Schafer coined the soundscape as a the sonic portrait of a land- or
cityscape. Because of the human made noise floor present in cities he differentiated the sound of nature and the sound of urbanity
as respectively hi-fi and lo-fi soundscapes and thus creating a hierarchy. According to Bruno Latour ( We Have Never Been Modern ,

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1993) there is no such distinction separating nature and culture, rather it must be understood as a unified multiplicity of nature-
culture, thus urban soundscapes are not less interesting when compared to natural soundscapes. Therefore this course will
explore the multiplicity of the urban soundscape in various approaches that all include the recording device as their central part. The
recording of a soundscape will always be a subjective directedness manifested through the choices made by the recordist and
the use of recording equipment. The subjectivity of the recording does then not automatically correspond one to one with the
recorded sound, thus there is no such thing as a neutral recording. To do a sound recording is then not just to capture a found
sound, rather it is capturing a sound through the recording equipment.
The aim of this course is through introduction to soundscapes, sound walks, augmented aurality, sonic journalism etc. as well as
to the practice of audio recording and editing to produce audio course works of each 6 to 10 minutes that shows reflections on
urban sonorities and on the generating process of audio recording and editing. Addressing texts of Brandon LaBelle ( Acoustic
territories: Sound culture and everyday life . A&C Black, 2010), Franois J. Bonnet ( The Order of Sounds A Sonorous Archipelago .
Urbanomic, 2016) , Blesser, Barry and LindaRuth Salter ( Spaces Speak, Are You Listening? Experiencing Aural Architecture . MIT
press, 2009) Jochen Bonz ( Alltagsklnge: Einstze Einer Kulturanthropologie Des Hrens . Springer, 2015) and others we will
focus on everyday sound events experienced in urban public places. Public or private transportation, architecture, social contexts
etc. should be taken to consideration as material for the audio works, which may have a political, historical, fictive or non-fictive
narrative, or aesthetic character as focus. To round off the course the produced audio works will be publicly presented in form
of an event, an exhibition, a radio broadcast, or a podcast.
Organisatorisches:
The course will mainly be taught in English with the option of switching to German when needed. Course works can be done in
either English or German.
For advance registration, please contact email@jacoberiksen.dk.
Prfung:
Hausarbeit, multimediale Prsentation

532876 Die gesellschaftliche Konstruktion der Verschwrung


2 SWS 3 LP / 4 LP
QT Do 16-18 wch. (1) SO 22, 0.02 F. Buchmayr,
J. Khler
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

In den letzten Jahren finden Verschwrungstheorien zunehmend Verbreitung. Doch der Brisanz und schier undurchschaubaren
Heterogenitt dieses Phnomens steht immer noch ein Mangel an wissenschaftlicher Auseinandersetzung gegenber. Denn
lange Zeit wurden Verschwrungstheoretiker_innen und ihre Theorien pathologisiert. Konspiratorische Denkmuster wurden
als individuelle psychologische Strungen beschrieben und nicht als soziale Gegebenheiten und Wissensformen, welche in
gesellschaftliche Wissensbestnde und Praktiken bestimmter sozialer Gruppen eingebettet sind. Im Zuge gesellschaftlicher Kmpfe
und Aushandlungsprozesse werden die Grenzen zwischen legitimen und illegitimen Wissensbestnden immer wieder von Neuem
verhandelt und erst innerhalb dieser diskursanalytischen Perspektive lassen sich viele theoretische wie empirische Fragestellungen
formulieren.
Im Rahmen des Q-Tutoriums setzen wir uns zunchst mit den historischen Ursprngen von Verschwrungstheorien auseinander,
theoretisieren diese als heterodoxe (das heit als abweichende) Wissensbestnde, um sie anschlieend gemeinsam empirisch
zu erforschen. Es soll dabei nicht darum gehen Verschwrungstheorien zu verharmlosen, sondern darum sie als Phnomene zu
verstehen, die nur in Relation zur gesamtgesellschaftlichen Wissensproduktion verstanden werden knnen. Das Q-Tutorium richtet
sich an Bachelorstudierende geistes-, medien-, kultur- und sozialwissenschaftlicher Fcher mit Interesse am empirischen Forschen.
Die konkreten Forschungsprojekte knnen dabei je nach disziplinren Schwerpunkten und persnlichen Vorlieben gewhlt werden.
Organisatorisches:
Bei weiteren Fragen bitte eine E-Mail schreiben an: jonas.koehler@culture.hu-berlin.de.
Prfung:
Hausarbeit

KUWI 5: Vertiefung Wahrnehmung - Imagination - Krper


532813 Genies. Hochbegabte. Exzellente. Historie und Aktualitt erfolgreicher
Wissensfiguren
2 SWS 3 LP / 4 LP
VL/SE Mi 12-14 wch. (1) UL 6, 3075 J. Khne
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 55

532814 Kulturen des Traumes


2 SWS 3 LP / 4 LP
VL Di 16-18 wch. (1) UL 6, 2091/92 H. Brohm
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 56

532843 Facetten des Utopischen: Religion, Politik und Gesellschaft, Wissenschaft


und Technik
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) SO 22, 0.03 O. Briese
1) findet vom 24.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Prfung:

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Klausur

532844 Polin Einblicke in die Geschichte eines mitteleuropischen Kontinents


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 12-14 Einzel (1) GEO 47, 0.10 L. Quinkenstein
Di 12-14 wch. (2) GEO 47, 0.10 L. Quinkenstein
1) findet am 20.02.2017 statt
2) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Ich fragte also mich und fragte andere: ,Wo gibt es Juden? Man sagte mir: ,In Polen. - Mit diesen Worten erinnerte
sich Alfred Dblin an seine Reise in Polen (1926), die zugleich eine Reise in die Geschichte und Gegenwart des polnischen
Judentums gewesen ist. Dblins Formulierung beinhaltet das Wissen um die auergewhnliche Rolle Polens fr das europische
Judentum, die im Mythos POLIN ihren Ausdruck fand. Ausgehend von den historischen Grundlagen den politischen und sozio-
konomischen Bedingungen in der alten Rzeczpospolita Obojga Narodw (Rzeczpospolita Beider Nationen) , mchte das Seminar
die kulturgeschichtlichen Dimensionen dieses Mythos bis hin zu aktuellen Debatten vor Augen fhren. Besonderes Augenmerk
gilt dabei den asymmetrischen Momenten der Wahrnehmung, die gerade auch in Dblins Reisebericht reflektiert werden. Bei
der Betrachtung der gegenwrtigen Echos des Mythos POLIN soll das Moment einer nachgetragenen Erinnerung im Mittelpunkt
stehen, die sich seit der Wende in Polen zunehmend entfaltet bzw. neu positioniert.
Literatur:
Samuel Joseph Agnon, Aron Eliasberg (Hg.): Das Buch von den polnischen Juden (1916).
Michael Brocke (Hg.): Beter und Rebellen. Aus 1000 Jahren Judentum in Polen. Frankfurt/Main 1983.
Alfred Dblin: Reise in Polen (1926).
Heiko Haumann: Geschichte der Ostjuden. Mnchen 1999 (5. Auflage).
Yohanan Petrovsky-Shtern: The Golden Age Shtetl. A New History of Jewish Life in Eastern Europe. Princeton 2014.
Prfung:
Referatverschriftlichung

532845 Stilfragen
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 14-16 wch. (1) GEO 47, 0.10 J. Mersmann
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Leben, Denken, Malen, Komponieren, Bauen, Schreiben, sich Kleiden oder bewegen all dies geschieht auf bestimmte,
keineswegs nur von individuellen sthetischen Vorlieben abhngige Weise. Stilfragen betreffen das wie kultureller Techniken. Als
wissenschaftliche Kategorie ist der Begriff aufgrund seiner unscharfen Definition und seiner hufig normativen Verwendung nicht
unproblematisch. Wer andere oder etwas als stillos bezeichnet, verrt oft mehr ber die eigenen Kategorien als ber das Objekt.
Das Seminar untersucht den Begriff in solch unterschiedlichen Ausprgungen wie dem Denkstil, der maniera , dem Individual-,
National- und Zeitstil, dem Stil wissenschaftlicher Abbildungen, dem lifestyle oder der Mode.
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung

KUWI 6: Vertiefung Techniken - Praktiken - Materialisierungen


532842 Test, Test, Test Techniken, Praktiken und Medien von Testverfahren
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 10-14 Einzel (1) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (2) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (3) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (4) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (5) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (6) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (7) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (8) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
Do 10-14 Einzel (9) GEO 47, 0.09 V. Tkaczyk
1) findet am 20.10.2016 statt
2) findet am 27.10.2016 statt
3) findet am 17.11.2016 statt
4) findet am 01.12.2016 statt
5) findet am 08.12.2016 statt
6) findet am 05.01.2017 statt
7) findet am 19.01.2017 statt
8) findet am 02.02.2017 statt
9) findet am 16.02.2017 statt

Hrtests, Sehtests, Bluttests, Intelligenztests, Aufnahmetests gehren zum Alltagsleben. Getestet werden Individuen, Gruppen,
aber auch Materialien und Techniken. Oft unhinterfragt sind Tests klare Indikatoren fr kulturelle Normen und prgen diese
gleichzeitig wesentlich mit. Umso erstaunlicher, dass eine Geschichte und Theorie von Testverfahren bisher nicht geschrieben ist.
Im Seminar befassen wir uns mit den Techniken, den Praktiken und Medien des Testens, ihrer historischen Gewordenheit und
kulturellen Reichweite. Wir verfolgen die Anwendung von Testverfahren in den Wissenschaften, den Knsten, im Bildungswesen
und in der Industrie. Dabei verschaffen wir uns einen berblick ber Theorien zur Normierung, zu Kulturtechniken, zur materiellen
und medialen Kultur und wir ben das selbstndige Forschen an noch wenig behandelten Themen ein.
Das Seminar nimmt zudem Einblick in die Forschungsarbeit des Projekts Testing Hearing: Science, Art, Industry, der
Forschungsgruppe "Epistemes of Modern Acoustics" am Max-Planck-Institut fr Wissenschaftsgeschichte.
Prfung:

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Hausarbeit, mndliche Prfung, Referatsverschriftlichung

532846 Die Erfindung des Nutzers


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) SO 22, 0.03 C. Kamleithner
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Als Michel de Certeaus Kunst des Handelns 1988 in deutscher bersetzung erscheint, ist die Figur des Nutzers bereits in die Jahre
gekommen. Certeaus Theorie des Gebrauchs, der Benutzung, des etwas damit Machens setzt fort, was, neben anderen,
Roland Barthes und Henri Lefebvre bereits in den 1960er und 70er Jahren erffnet haben: die theoretische Auseinandersetzung
mit den Akten der Rezeption und der Benutzung, die als Formen einer produktiven Aneignung verstanden werden. Die Nutzung
des Stadtraums spielt bei allen dreien eine Rolle, bei Certeau und Lefebvre ist sie zentral. Dies ist kein Zufall, fhren doch beide
auch empirische sozialwissenschaftliche Studien zum Alltag in neuen oder in Vernderung begriffenen Stadtgebieten durch. Auf
diesem Feld existiert der Nutzer schon seit Ende der 1950er Jahre, wo ihn die Konsum- und Stadtforschung als neues Gegenber
entdeckt, das auf seine oder eben auch ihre Bedrfnisse und Wnsche hin zu befragen ist. Gleichzeitig entstehen in dieser Zeit
knstlerische Praktiken und alternative Architekturkonzepte, die einen Schritt weitergehen und auf den kreativen Gebrauch der
Nutzer und Nutzerinnen selbst setzen. Im Seminar werden wir uns sowohl mit der Theorie des Gebrauchs wie der knstlerischen
Praxis der Bricolage und der Zweckentfremdung beschftigen und sie in Beziehung zu Vernderungen des stdtischen Raums,
der Entstehung einer neuen Konsumkultur, technischen Entwicklungen und sozialwissenschaftlichen Methoden setzen. Dabei wird
es darum gehen, das fr die cultural studies so wichtige Thema der Aneignung zu historisieren, also darum, die historische
Situation auszuloten, in der es entsteht und in der Macht und Widerstand so nah beieinander liegen wie selten zuvor oder danach.
Literatur:
Als Vorbereitung empfiehlt sich die Lektre von Michel de Certeau, Die Kunst des Handelns, Berlin 1988 und Henri Lefebvre, Das
Recht auf Stadt, Hamburg 2016.
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung

532847 Gefiederte Freunde und haarige Objekte. Strategien der Environmental Art
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 14-18 14tgl. (1) SO 22, 0.03 K. Kynast
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Betritt man gegenwrtig eine Ausstellung oder Galerie, ist es sehr wahrscheinlich, auf knstlerische Arbeiten zu treffen, die sich mit
Natur auseinandersetzen. Die denaturierenden Effekte berwiegen dabei eindeutig gegenber gegenstndlicher Nachahmung von
Natur. Es werden Wechselverhltnisse von Natur und Kultur konkretisiert, organische Materialien fr den knstlerischen Prozess
engagiert oder Natur als Gegenstand kologischer Politik expliziert. Die Kunstwerke widmen sich dabei nicht nur Lebewesen als
Identifikationsfiguren und Indikatoren kologischer Zusammenhnge (die gefiederten Freunde), sondern bevorzugen die riskanten
Verbindungen, die haarigen Objekte, die sich nach Bruno Latour nicht mehr auf die natrliche Welt eingrenzen und somit
naturalisieren lassen, sondern in ihren Verwicklungen mit menschlichen Praktiken gedacht werden mssen.
Als Strategien der Environmental Art lassen sich dabei insbesondere Formen der Parodie, Aneignung und Simulation
wissenschaftlicher Arbeitsweisen (archivieren, prparieren, dokumentieren, implementieren) ausmachen. Naturwissenschaftliche
Vermittlungsformen, Methoden und bereinknfte werden kritisch reflektiert, hufig untersttzt durch philosophische und
kulturwissenschaftliche Theorien. Das Seminar fragt im Zusammenhang mit einer Analyse der interdisziplinren Konzepte der
Environmental Art (Nachhaltigkeit, kologie, Systemtheorie, Ortsspezifik usw.) auch nach der Geschichte und den Vorlufern
dieser Auseinandersetzung mit Natur und Wissenschaft, etwa in der Prozesskunst und Land Art.
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung, Referatsverschriftlichung, multimediale Prsentation

532848 Neurostimulationen als Kulturtechniken zwischen Grenzauflsungen,


Neuverortungen und Enhancement-Visionen
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. (1) GEO 47, 0.09 M. Kalmbach-
zdem
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Eine invasiv stimulierende Verbindung zwischen Gehirn und Computer ist medizinischer Alltag. Dabei ist die Medizintechnik um
'Gehirn-Computer-Schnittstellen' nicht nur als naturwissenschaftlich-technisches Produkt zu sehen, sondern vor allem auch als
kultur-technische Leistung mit historischen Wurzeln. Mit der Integration der technischen Elemente in den menschlichen Krper
verschieben wir die Grenzverlufe zwischen biologischen und artifiziellen Entitten sowie zwischen menschlichen und nicht-
menschlichen Handlungsteilnehmern. Es stehen die daraus resultierenden Aushandlungsleistungen hin zu einer Gestaltungs-
Kultur im Mittelpunkt des Seminars. In diesem Seminar sollen Gehirn-Computer-Schnittstellen als Kulturtechniken definiert
werden. Aus einer historischen Kulturanalyse leitet sich die Art und Weise ab, wie wir uns als Menschen wahrnehmen und
interpretieren. Es soll der Mensch als verknpf-, einstell- und gestaltbare Entitt im Rahmen eutoper Welt- und Technikbilder sowie
deterministischer Menschenbilder dargestellt und diskutiert werden. In einem zweiten Schritt werden Schnittstellenhandlungen
und Grenzverschiebungen zwischen Gehirn und Computer bestimmt und analysiert. Es soll daran angegliedert herausgearbeitet
werden, dass im 'Mglichsein' von Gehirn-Computer-Schnittstellen zugleich therapeutische als auch nicht-therapeutische
Nutzungsmglichkeiten liegen, deren Potential langfristig neue Kulturstandards setzten werden.
In dem Lektreseminar soll der Zugang zu diesem grundlegenden, aber teilweise sehr komplexen Text, der in Einfhrungen oft
nur gestreift wird, ber die historische Kontextualisierung und die Rezeptionen aus verschiedenen Bereichen erarbeitet werden.
Prfung:
Hausarbeit, Referatsverschriftlichung, multimediale Prsentation

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532849 Amateur Films: small, short, simple (englisch)
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 10-14 wch. (1) SO 22, 0.03 R. Cedeo
Montaa
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Small guage films are historically bound up with the entrance of film into the home. Three factors facilitated this movement:
a reduced gauge, a nonflammable base, and containers. With them amateur film practices flourished and became part of the
leisure time of the bourgeois upper classes in USA and Europe. The spreading of amateurism in film making was modulated by
the emergence of successive small gauge film formats. The reduction of the film surface for storage and projection determined
the size and weight of the equipment: camera, projector, and screen. Although these apparatuses and formats were limited when
compared to those used by the film industry, their reduction allowed them to be carried and operated without much prior instruction
and preparation. Most of amateur film formats combine the use of safety film with a film developing process that is simple and
secure enough to be done outside specialised facilities. This simplicity in media processing operations is characteristic of electronic
media, but it is not always obvious in photochemical media due to the laborious work required to develop the pictures.
In the first part, this seminar proposes to study the technical history of small gauge film formats and their relation to amateur film
making from the end of the 19th century to the 1970s. In the second part, we will tackle the production of short super 8 mm films
engaging in the three phases of the amateur practice, shooting, developing, and screening. The aim is garner an insight in the
amateur practices of media production from experience while combining it with historical and theoretical discussions and reflection.
Organisatorisches:
For advance registration, please contact cemontar@hu-berlin.de .
Prfung:
Multimediales presentation

5328490 Materiality, Memory and the Senses (englisch)


2 SWS E. Roy
SE

This interdisciplinary seminar, at the intersection of cultural studies, anthropology, technology studies and cultural history, will
explore the senses in relation to the formation of knowledge. It will raise questions such as: How do we apprehend and mediate,
through text, sensory worlds? How can senses and sensations from the past be approached? How are senses constructed
historically, and is an history of the senses possible? How does technological artefacts organise whilst shaping or manipulating
the sensorial continuum? Why are senses always already political? It will ask whether it is possible to decentre hard text-based
knowledge and enquiry through a turn to material, sensual and embodied practices of meaning-making. A visit of a museum or
archive (tbc) will be organised; written and audiovisual sources will be mobilised.
Dates: 13.01.2017; 14.01.2017; 20.01.2017
Organisatorisches:
For advance registration, please contact elodie.amandine.roy@hu-berlin.de
Prfung:
Hausarbeit, multimediale Prsentation

KUWI 7: Vertiefung Episteme - Strukturen - Medien


532816 quivalenz | Asymmetrie. Zur Kulturwissenschaft konomischer Praktiken
2 SWS 3 LP / 4 LP
VL Di 14-16 wch. (1) UL 6, 2091/92 A. Echterhlter
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 57

532817 Ringvorlesung zur Berliner Kulturwissenschaft


2 SWS 3 LP / 4 LP
VL Mi 18-20 wch. (1) DOR 26, 208 I. Drmann,
H. Brohm
1) findet vom 02.11.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 58

532850 Reformsiedlungen, Freihfen, Steueroasen. Zur Archologie der


konomischen Ausnahmezone
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. (1) SO 22, 0.03 A. Echterhlter
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Internationale Geldflsse scheinen zunehmend in rechtlichen Sonderzonen zu mnden. Die Migranten hingegen verbleiben immer
lnger auerhalb eines vollgltigen Rechtsstatus, welcher Bedingung konomischer Selbstndigkeit ist. Beide Phnomene weisen
die gleiche Struktur auf: Erkennbar werden Ausnahmen, Risse oder Lcken in der vermeintlich so homogenen Struktur des rechtlich
einheitlich verfassten Nationalstaats. Die reibungsfreie Zirkulation der Gter, Werte und Personen in der globalisierten Moderne
erweist sich als unterminiert (Saskia Sassen).
Diese Gegenwartsdiagnose ist Anlass fr eine historische Nahaufnahme unterschiedlicher konomischer Zonen. Jede Sitzung ist
einer solchen gewidmet, wobei mglichst materialnah an historischen Berichten, Reisebeschreibungen und Dokumenten gearbeitet
wird. Recherche und Umgang mit neuen Quellentypen stehen Zentrum des Seminars.

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Paradoxerweise ist die Migration Anlass fr die hoffnungsreichsten wie die katastrophalsten Siedlungen: Utopische Projekte wie
Robert Owens New Harmony treffen hart auf die Geschichte der Slums und Lager. Die kalifornischen Kommunen liegen neben
den Reservaten der First Nations. Was zeichnet den Hamburger Freihafen aus, der oftmals als Blaupause fr heutige Steueroasen
beschrieben wird? Wie werden Grenzen markiert und Regeln eingefhrt? Eine besondere Quelle fr regionale konomische
Verhltnisse sind die Sondergelder (LETS), etwa die Lokalwhrungen der Anarchisten aus dem spanischen Brgerkrieg, die
Lagergelder des Faschismus, oder die Guerillawhrungen wie diejenige der Machno-Bewegung in der heutigen Ukraine. Gemeinsam
wird so ein Atlas der Sonderzonen erarbeitet.
Prfung:
Hausarbeit, Referatsverschriftlichung

532851 Biologische Medientheorie II. Medien der Photosynthese: Die Sonne essen
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. (1) GEO 47, 0.09 P. Berz
Fr 14-18 Einzel (2) GEO 47, 0.09 P. Berz
1) findet vom 20.10.2016 bis 15.02.2017 statt
2) findet am 27.01.2017 statt

Jetzt im Herbst die Feier aller sicht- und denkbaren Farben, im Frhjahr das zarte Grn auf seidnen Boden (Hlderlin/Heidegger),
im Sommer die forcierte Auffaltung grner Schirme alias Bltter im Sonnenlicht: Da Pflanzen am und mit dem Licht leben,
formt die Biosphre unseres Planeten wie kaum eine zweite Tatsache. Auch die Tiere leben davon bis zum geschichtlichen Wesen,
dem Menschen, im Zeitalter fossiler Energien. Das Seminar tut erste Schritte in die Beziehung der Pflanzen zum Licht und ihre
Wissensgeschichte. Wenn eine Pflanze einen Gott ntig htte, so wrde sie die Sonne anbeten, so dachte Schelling. Eating the
Sun. How plants power the planet, so denkt es in unseren Tagen Oliver Morton. Das Seminar wird sich basalen Medien der
Photosynthese nhern: Antennensystemen zur Lichternte, Transportmedien fr Elektronen und den grnen oder roten Organellen.
Es wird einen Blick in die Erdgeschichte werfen. Die sogenannte Sauerstoffrevolution lenkte die geostory in andere Bahnen. Sie
wurde gemacht von den ersten Einzellern, die Licht in Energie verwandelten, um das Wassermolekl zu spalten. Als Technik des
geschichtlichen Wesens kommt daraus eines Tages auch die Utopie einer neuen Wirtschaftsform: das vielleicht unerreichbare,
glckliche Ende des fossilen Zeitalters in einer Wasserstoffwirtschaft.
Literatur:
Linder Biologie. Lehrbuch fr die Oberstufe, 19. Auflage, Stuttgart 1983: S. 103 119, Stoffwechsel und Energiehaushalt der
Pflanze. 2. Die Photosynthese; Lynn Margulis/Dorion Sagan: Leben. Vom Ursprung zur Vielfalt (engl.: What is life?), 1999
(Spektrum) Heidelberg, Berlin, S. 158 175, Kapitel 8: Die Umwandlung des Sonnenlichts; Oliver Morton: Eating the Sun. How
Planets Power the Planet, London 2007 (Harper Perennial 2009).
Prfung:
Hausarbeit, mndliche Prfung

532852 Reflections Medienkritik und Videokunst


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-18 wch. (1) SO 22, 0.02 L. Siebertz
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Videokunst etablierte schon immer eine selbstkritische und reflektierende Sicht auf das eigene Medium. Die Sammlung des Video-
Forums des n.b.k. (Neuer Berliner Kunstverein) versammelt zahlreiche Positionen zeitgenssischer Videoknstler*innen, in denen
selbstreflexive Medienkritik formuliert wurde (z.b. Klaus von Bruch, Hito Steyerl, Bjrn Melhus oder Dara Birnbaum). Sichtungen
dieser knstlerischen Positionen und Recherchen vor Ort bieten den Ausgangspunkt fr diese bung. In Kleingruppen werden
Konzepte fr eigene knstlerische Videos erstellt und umgesetzt, die jeweils eine eigene visuelle Position formulieren sollen. Dabei
werden Grundlagen der experimentellen Mediengestaltung, Kamerafhrung und Videoschnitt vermittelt und ein kollaboratives
knstlerisches Arbeiten erprobt. Die fertigen Arbeiten werden in den Rumlichkeiten des Video-Forums des n.b.k. (Neuer Berliner
Kunstverein) im Rahmen eines Screenings einer interessierten ffentlichkeit prsentiert. Das Seminar findet in Kooperation mit
dem Video-Forum (n.b.k.) statt.
Organisatorisches:
Es wird um persnliche Anmeldung unter an.lena.siebertz@googlemail.com gebeten.
Prfung:
multimediale Prsentation

532856 Berliner Szenen kulturelle Praktiken zwischen Musik, Kunst und Prekaritt
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 12-16 Einzel (1) SO 22, 0.02 B. Ludewig
Fr 12-16 Einzel (2) SO 22, 0.03 B. Ludewig
Sa 12-16 Einzel (3) GEO 47, 0.10 B. Ludewig
Fr 12-16 Einzel (4) SO 22, 0.03 B. Ludewig
Sa 12-16 Einzel (5) GEO 47, 0.10 B. Ludewig
Fr 12-16 Einzel (6) SO 22, 0.03 B. Ludewig
Fr 14-18 Einzel (7) GEO 47, 0.09 B. Ludewig
1) findet am 27.10.2016 statt
2) findet am 18.11.2016 statt
3) findet am 19.11.2016 statt
4) findet am 20.01.2017 statt
5) findet am 21.01.2017 statt
6) findet am 10.02.2017 statt
7) findet am 16.12.2016 statt

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In Berlin gibt es unzhlige Szenen, welche die Stadt und das kulturelle Leben (mit)gestalten. Berlin ist zu einem Anlaufpunkt fr
die nationalen und internationalen Kunst- und Musik-Szenen geworden. Durch die spezifischen historischen und subkulturellen
Gegebenheiten in Berlin konnte sich hier ein Milieu der Kreativen aufbauen, welches eine besonders intensive Eigendynamik
entwickelt hat und wo ein Fnftel aller Erwerbsttigen direkt und indirekt mit der Kreativ-konomie verbunden ist. Gleichzeitig
finden in Berlin Prozesse statt, die im Kleinen ebenso auf andere Stdte bertragbar sind, da die Transformation von der
industriellen, zur post-fordistischen Stadt hin zur Creative City von vielen Stdten heute als konomische Zukunftsperspektive
fokussiert wird. Daher kann Berlin auch als ein soziales, kulturelles und konomisches Laboratorium gedeutet werden.
Das Seminar will Berliner Szenen in Kunst und Musik genauer unter die Lupe nehmen und diese Ambivalenzen beleuchten und
erforschen. Dies geschieht anhand eines konkreten Beispiels einer Forschung mit und auf dem CTM Festival, einem Festival an der
Schnittstelle von Musik, Kunst und Technologie. Anhand des Festivals soll untersucht werden, wie die Events dieser Szenen immer
strker mit konomischen und politischen Aspekten der Gesellschaft verflochten sind. Welche Gegenwartskultur reprsentieren die
Festivals, welche Gemeinschaften, Lebenswelten, Potentiale und Rume ermglichen sie, welche kulturellen Praktiken kommen
hier zur Anwendung? Das Seminar geht diesen Fragen mittels Theorien und Diskursen zu Szenen und prekrer Kulturarbeit
nach; es untersucht Szenen und Events mittels ethnografischer Methoden; als Beziehungen zwischen Personen, Netzwerken,
Institutionen, Orten, Technologien, Bedeutungen und Materialitten.
Organisatorisches:
Interessenten werden um persnliche Anmeldung unter Bianca.Ludewig@culture.hu-berlin.de gebeten. Es knnen leider keine
Anmeldungen mehr angenommen werden (siehe oben)!
Beachten Sie, dass zustzlich zu den bereits angegebenen Sitzungen noch weitere Termine whrend des CTM Festivals in der Zeit
vom 27. Januar bis zum 5. Februar 2017 hinzukommen!
Prfung:
Hausarbeit

Materielle Kultur der Antike I (ARCH 1)


53 242 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland
2 SWS
VL Mi 12-14 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Altekamp
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Vorlesung und Seminar des Moduls geben einen berblick ber die materielle Kultur der Antike bis zum Ausgang der spten
Republik bzw. bis zum Ende des Hellenismus. Die materielle Welt wird als eine elementare kulturelle uerung aufgefasst,
ber die auf unterschiedliche Weise die archologischen Artefakte, aber auch Bild- und Schriftquellen informieren. Das Seminar
systematisiert die Diskussion ber die verschiedenen Quellen zur Erschlieung der antiken materiellen Kultur und fhrt in die
Nutzung grundlegender Arbeitsinstrumente ein.

Prfung:
Klausur

53 243 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland


2 SWS
SE Di 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B W. Filser
1) findet vom 18.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Das Seminar wird begleitend zur gleichnamigen Vorlesung angeboten.

Transformation (ARCH 3)
53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole
2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth

53 245 Rom unter Augustus


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Muth
1) findet ab 27.10.2016 statt

Eine Stadt, die nicht der Majestt des Reiches entsprechend geschmckt und Fluten und Grnden ausgesetzt war, gestaltete
er (sc. Augustus) solchermaen, dass er sich zu Recht rhmen konnte, er habe eine Stadt aus Ziegeln vorgefunden und eine
Stadt aus Marmor hinterlassen so rhmt der sptere Historiker Sueton die stdtebauliche Leistung des Augustus. Rom, die
Metropole des rmischen Reiches wurde unter der ber 40-jhrigen Herrschaft des Augustus (31/30 v.Chr. 14 n.Chr.) in der Tat
sehr weitgehend neu gestaltet und erstrahlte im Jahr 14 n.Chr., als Augustus starb, in einem wahrlich neuen Glanz.

Diesem Wandel des Stadtbildes Roms unter Augustus wollen wir in dem Seminar nachspren: Welche Eingriffe in die urbane
Struktur erfolgten unter Augustus? Welche Bauten und welche Platzanlagen wurden neu erbaut bzw. umgestaltet? Und wie
knnen wir diese Neuerfindung des rmischen Stadtbildes unter Augustus historisch bewerten: was bezweckte er damit und wie
interpretieren wir aus der Distanz des Historikers diese urbanistische Vernderung? Ist der Wandel des Stadtbildes Roms wirklich
ein unmittelbarer Spiegel des politischen Wandels von der Republik zur Monarchie (Principat) oder verstecken sich dahinter
komplexere Prozesse?

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Das Seminar ist als begleitende Veranstaltung zur der Vorlesung Augustus oder: wie eine Epoche konstruiert wird (Mi 14-16
Uhr) konzipiert; beim Besuch des Seminars ist entsprechend ein Besuch der Vorlesung ratsam. Voraussetzung fr eine erfolgreiche
Teilnahme ist neben der engagierten Beteiligung an den Diskussionen im Seminar die bernahme eines mndlichen Referats
und dessen Verschriftlichung in Form einer Hausarbeit. Die Referatsthemen werden in der ersten Sitzung vergeben.
Literatur:
Literatur zur Einstimmung und Einfhrung:
P. Zanker, Forum Romanum. Die Neugestaltung durch Augustus (1972)
P. Zanker, Forum Augustum. Das Bildprogramm (1970)
P. Zanker, Augustus und die Macht der Bilder (1987)
Kaiser Augustus und die verlorene Republik. Ausstellungskatalog Berlin 1988 (1988)
D. Favro, The urban image of Augustan Rome (1996)
E. Dumser (Hrsg.), Mapping Augustan Rome. JRA Supp. 50, 2002
H. Knell, Bauprogramme rmischer Kaiser (2004) 36-85
L. Haselberger, Urbem adornare. Die Stadt Rom und ihre Gestaltumwandlung unter Augustus (2007)
J. Fndling, Das goldene Zeitalter. Wie Augustus Rom neu erfand (2013)
R. von den Hoff W. Stroh M. Zimmermann, Divus Augustus. Der erste rmische Kaiser und seine Welt (2014)
www.digitales-forum-romanum.de (2014)

53 250 'Historische' oder Staatsreliefs


2 SWS
SE Di 14-16 wch. UL 6, 2095B S. Schmid

Thema des Seminars sind Reliefs, in erster Linie aber nicht ausschlielich der rmischen Kaiserzeit, welche mehr oder weniger
direkt auf historische und somit reale Ereignisse Bezug nehmen und in der Regel ffentliche Monumente zierten. Whrend die
ltere Forschung diese Darstellungen hufig als konkrete und realistische Umsetzung historischer Begebenheiten deutete, hat
sich in jngerer Zeit die Tendenz durchgesetzt, darin vor allem propagandistische Umsetzung im Sinne der Auftraggeber und im
Hinblick auf bestimmte Zielgruppen zu erkennen.
Nach einem kurzen Blick auf Beispiele aus der griechischen Welt sollen anhand der ausgewhlten Monumente der republikanischen
und der Kaiserzeit sowohl die zugrundeliegenden historischen Elemente als auch die Mechanismen ihrer Umsetzung in die
Staatskunst analysiert werden.
Von den Teilnehmern wird die bernahme eines Referates oder gegebenenfalls einer Hausarbeit erwartet.
Literatur:
Einfhrende Literatur (Auswahl)

P. J. Holliday, The Origins of Roman Historical Commemoration in the Visual Arts (Cambridge 2002).

T. Hlscher, Die Geschichtsauffassung in der rmischen Reprsentationskunst, JdI 95, 1980, 265-321.

T. Hlscher, Beobachtungen zu rmischen historischen Denkmlern, AA 1979, 337-348.

T. Hlscher, Beobachtungen zu rmischen historischen Denkmlern, 2, AA 1984, 283-294.

T. Hlscher, Beobachtungen zu rmischen historischen Denkmlern, 3, AA 1988, 523-541.

G. M. Koeppel, Die historischen Reliefs der rmischen Kaiserzeit, 1. Stadtrmische Denkmler unbekannter Bauzugehrigkeit aus
augusteischer und julisch-claudischer Zeit, BJb 183, 1983, 61-144.

G. M. Koeppel, Die historischen Reliefs der rmischen Kaiserzeit, 2. Stadtrmische Denkmler unbekannter Bauzugehrigkeit aus
flavischer Zeit, BJb 184, 1984, 1-65.

G. M. Koeppel, Die historischen Reliefs der rmischen Kaiserzeit, 3. Stadtrmische Denkmler unbekannter Bauzugehrigkeit aus
trajanischer Zeit, BJb 185, 1985, 143-213.

G. M. Koeppel, Die historischen Reliefs der rmischen Kaiserzeit, 4. Stadtrmische Denkmler unbekannter Bauzugehrigkeit aus
hadrianischer bis konstantinischer Zeit, BJb 186, 1986, 1-90.

G. M. Koeppel, Die historischen Reliefs der rmischen Kaiserzeit, 6. Reliefs von bekannten Bauten der augusteischen bis
antoninischen Zeit, BJb 189, 1989, 17-71.

Struktur und Individuum (ARCH 5)


53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole
2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 245 Rom unter Augustus


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Muth
1) findet ab 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 247 Hellenismus. Eine Epoche und Ihre Kultur
2 SWS
VL Mi 16-18 wch. UL 6, 2091/92 S. Schmid

Die hellenistische Epoche, die blicherweise von der Zeit Alexanders d. Gr., also 336/23 v.Chr. bis zum Ende des letzten
groen Diadochenreiches, welches mit der Eroberung Alexandrias durch Oktavian 30 v.Chr. eintritt, datiert wird, gehrt zu den
spannendsten Abschnitten nicht nur der antiken Geschichte sondern bzw. gerade auch der antiken Kultur und ihrer materiellen
Hinterlassenschaften. In nie gekannter Intensitt findet Kulturaustausch im und weit ber den Mittelmeerraum hinaus statt. Auch
staatliche Kulturfrderung und privates Mzenatentum erreicht ungeahnte Hhenflge, was sich in der prchtigen Ausgestaltung
von Heiligtmern, ffentlichen Bauten, aber auch privater Residenzen uert. Neben diesen Aspekten der materiellen Kultur
in Form von Architektur, Skulptur, Malerei, Toreutik etc., ist der Hellenismus auch eine Epoche, in der Philosophie, Literatur,
wissenschaftliche Forschung, Expeditionen in ferne Weltgegenden usw. in reicher Blte stehen.
Hat man frher in erster Linie das Ausgreifen der griechischen Kultur, vor allem nach Osten hin, in den Vordergrund bei der
Betrachtung der hellenistischen Zeit gestellt, kann man den Kulturaustausch durchaus auch differenzierter betrachten und den
Einfluss stlicher Kulturen in den Diadochenreichen (inkl. dem griechischen Mutterland) nachzeichnen. Auch in chronologischer
Hinsicht ist keineswegs klar von analogen Phnomenen frherer Zeit zu trennen, ganz zu schweigen vom Weiterleben
in der rmischen Kaiserzeit.
Die Vorlesung soll einen berblick dieser Phnomene vom 4. Jahrhundert v.Chr. bis in augusteische Zeit hinein vermitteln und
anhand ausgewhlter Beispiele vertiefen.
Literatur:
Einfhrende Literatur (Auswahl):
B. Andreae, Skulptur des Hellenismus (2001).
H.-J. Gehrke, Geschichte des Hellenismus (4. Aufl. 2008).
A. Matthaei (Hrsg.), Stadtbilder im Hellenismus (2009).
J. J. Pollitt, Art in the Hellenistic Age (12. Aufl. 2006).
G. Weber (Hrsg.), Kulturgeschichte des Hellenismus. Von Alexander dem Grossen bis Kleopatra (2007).

Ikonologie (ARCH 6)
53 246 Vom Bergwerk in den Mnztresor. Methoden der Numismatik
2 SWS
SE Di 16:30-18:00 wch. (1) B. Weisser
1) findet ab 18.10.2016 statt

Welchen Beitrag knnen Mnzen fr die historischen Wissenschaften leisten? In dem Seminar/der bung im Mnzkabinett der
Staatlichen Museen zu Berlin nhern wir uns anhand von Originalen dieser speziellen Quellengruppe. Die Objektgeschichte
einer Mnze von der Gewinnung des Metalls ber die Fertigung und den Umlauf als Zahlungsmittel bis zur Verbringung in die
(ffentliche) Sammlung wird nachgezeichnet. In an schriftlichen Zeugnissen armen Zeiten sind die Mnzen eine oft unterschtzte
Quellengruppe. Die Numismatik hat spezielle Methoden entwickelt, um die Prgungen selbst, aber auch deren Vorkommen in
Funden zum Sprechen zu bringen. Diese Methoden sollen den Studierenden nahegebracht werden. Das Seminarwendet sich an
Studierende der klassischen Archologie (griechische Mnzen) und der mittelalterlichen/frhneuzeitlichen Geschichte.

Bitte beachten Sie!: Aufgrund der geringen Kapazitt des Studiensaales des Mnzkabinetts knnen lediglich 16 Studierende
an dem Seminar teilnehmen. Aktive Teilnhahme und die bernahme eines Referates werden vorrausgesetzt. Wenn Sie an der
Veranstaltung teilnehmen wollen, melden Sie sich bitte bis zum 13.10. bei Prof. Dr. Bernhard Weier ( b.weisser@smb.spk-
berlin.de ) unter Angabe Ihrer Bereitwilligkeit zur bernahme eines Referates und Ihrem Studienfach an.
Literatur:
Allgemeine Numismatik

Einfhrungen und Bibliographien


- E.E. Clain Stefanelli, Numismatic Bibliography (Mnchen, 1985): Zusammenstellung, die alle Bereiche und Zeiten der Numismatik
berhrt.
- International Numismatic Commission (Hrsg.), A Survey of Numismatic Research: Kommentierte Literaturberblicke, erscheint
seit 1960 alle sechs Jahre parallel zum Internationalem Numismatischen Kongress, zuletzt Messina 2015.
- http://donum.numismatics.org/: Der Bibliothekskatalog der American Numismatic Society, das umfangreichste online
verfgbare Literaturverzeichnis.

Lexika
- F. Frhr. von Schrtter, Wrterbuch der Mnzkunde (Berlin/Leipzig 1930, ND 1970): Immer noch das fundierteste Wrterbuch,
insbesondere fr Mittelalter und Neuzeit, naturgem stellenweise veraltet, aber durch neuere Lexika wie H. Fengler/G. Gierow/ W.
Unger, Lexikon der Numismatik (1976) oder H. Kahnt, Das groe Mnzsammler-Lexikon von A-Z (2005) immer noch nicht berholt.

Materialquellen
Neben Bestandskatalogen ffentlicher und privater Sammlungen bilden die jhrlich in groer Zahl erscheinenden Auktionskataloge
mit zum Teil hervorragendem Abbildungsteil eine nicht zu unterschtzende Materialquelle. Seit einiger Zeit sind viele der
Katalogabbildungen bequem in den Mnzdatenbanken https://www.acsearch.info/ (umfasst zunehmend auch Auktionen vor 2002,
die sukzessive digitalisiert werden) oder www.coinarchives.com (umfasst Auktionen ab etwa 2002, ltere Eintrge kostenpflichtig)
zu finden.
Das Mnzkabinett der Staatlichen Museen verffentlicht seit 2007 seine Bestnde: www.smb.museum/ikmk (z. Zt. ber 27.000
Objekte online). Ihre umfangreicheren Bestnde (600.000 Objekte) verffentlicht die American Numismatic Society http://
numismatics.org/search/ (die Daten wurden ursprnglich berwiegend von ambitionierten Laien eingepflegt, deshalb kritisch
benutzen!).

Antike Numismatik

Einfhrungen und Bibliographien

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
- C.C. Vermeule, A bibliography of applied numismatics in the fields of Greek and Roman archeology and the fine arts (London
1956): Akzentsetzung im Bereich der (Kunst-)archologie.
- K. Christ, Antike Numismatik. Einfhrung und Bibliographie (Darmstadt 1972): in wesentlichen Teilen lckenhaft und berholt.
- M. R.-Alfldi, Antike Numismatik Teil I und II (Mainz 1978): wichtigstes systematisches berblickswerk mit Forschungsstand von
1975 und meist guter bewertender Literaturzusammen-stellung; Mnzprgung der Stdte in den rmischen Provinzen weitgehend
vernachlssigt; gute Ergnzung zu Gbl.
- R. Gbl, Antike Numismatik (Wien 1978): wichtiges berblickswerk mit eigenwilliger Akzentsetzung, gute Ergnzung zu Alfldi.
- Chr. Howgego, Geld in der antiken Welt (Darmstadt 2000, dt. bers. der Originalausgabe von 1995): guter berblick zum
Forschungsstand aus althistorischer Sicht.
- W. E. Metcalf (Hrsg.), The Oxford Handbook of Greek and Roman Coinage (Oxford 2012): Einfhrung zu verschiedenen Regionen
und Zeiten durch verschiedene Experten.
- P. F. Mittag, Griechische Numismatik. Eine Einfhrung (Heidelberg 2016): aktuelle Einfhrung und in sich stimmige Darstellung,
da von einem Autor geschrieben.

Fr einige Bereiche der antiken Numismatik gibt es Handbcher, die als Grundlage fr die Beschftigung mit dem jeweiligen
Gegenstand dienen, z.B.:
RRC: M.H. Crawford, Roman Republican Coinage (Cambridge 1974)
RIC: H. Mattingly - E.A. Sydenham u.a.; The Roman Imperial Coinage 1-7 (London 1923 ff.), 12 (London 1984)
RPC:
RPC 1: M. Amandry, A. Burnett und P. P. Ripolls, Roman Provincial Coinage. Vol.1:From the death of Caesar to the death of
Vitellius, 44 BC-AD 69 (London und Paris 1992);
RPC Supl.1: Roman Provincial Coinage Supplement 1 (London und Paris 1998);
RPC 2: M. Amandry, A. Burnett und I. Carradice, Roman Provincial Coinage. Vol.2: From Vespasian to Domitian, AD 69-96 (London
und Paris 1999);
RPC 3: M. Amandry, A. Burnett, J. Mairat, W. Metcalf, L. Bricaul und M. Blet-Lemerquand, Roman Provincial Coinage. Vol.3: From
Nerva to Hadran, AD 98-138 (London und Paris 2015). Dazu RPC online: RPC 4: V. Heuchert und Chr. Howgego, The Antonines
(AD 138-192);
RPC 7.1: M. Spoerri: RPC 7.1: Gordian I-Gordian III. AD 238-244. Province of Asia (2006).
Dazu RPC online (www.rpc.ashmus.ox.ac.uk : RPC 3, 4 und 7.1
Andere Bereiche der antiken Numismatik sind durch Sammlungskataloge erschlossen, die in Ermanglung von Handbchern deren
Funktion bernehmen, z.B. fr die griechischen Mnzen:
BMC
British Museum Catalogue, London, in 29 Bnden (1873-1927; Nachdruck Bologna 1963-65): Italy (1873) - Sicily (1876) - Thrace
(1877) - Seleucid Kings of Syria (1878) - Macedonia (1879) - Thessaly to Aetolia (1883) - Ptolemaic Kings of Egypt (1883) -
Central Greece (1884) -Crete and the Aegean Islands (1886) - Peloponnesus (1887) - Attica, Megaris, Aegina (1888) - Corinth
(1889) - Pontus, Paphlagonia, Bithynia (1889) - Mysia (1892) - Alexandria (1892) - Ionia (1892) - Troas, Aeolis and Lesbos (1894)
- Caria and the Islands (1897) - Lycia, Pamphylia and Pisidia (1897) - Galatia, Cappadocia and Syria (1899) - Lycaonia, Isauria
and Cilicia (1900) - Lydia (1901) - Parthia (1903) - Cyprus (1904) - Phrygia (1906) - Phoenicia (1910) - Palestine (1914) - Arabia,
Mesopotamia and Persia (1922) - Cyrenaica (1927).
SNG
In der internationalen Reihe der Sylloge Nummorum Graecorum werden seit 1931 Bestnde griechischer Mnzen
verschiedener Museen nach einem einheitlichem Standard verffentlicht. Jede beschriebene Mnze ist abgebildet. Bedeutende
Bestandpublikationen sind u.a. die Bestnde von Kopenhagen, Mnchen, Tbingen und die Privatslg. von Aulock.
Mittelalterliche und neuzeitliche Numismatik

Einfhrungen
- N. Klendorf, Numismatik und Geldgeschichte. Basiswissen fr Mittelalter und Neuzeit (Peine 2015): Vorzglicher berblick,
der neben der Methodik auch das Verhltnis zu Geldgeschichte und Nachbarwissenschaften behandelt, ergnzt um einen knappen
historisch-systematischen berblick.
- B. Kluge, Numismatik des Mittelalters, Bd. I: Handbuch und Thesaurus Nummorum Medii Aevi (Berlin/Wien 2007): Grundlegender
berblick zur mittelalterlichen Numismatik mit ausfhrlicher Bibliographie und vorzglichen Abbildungen von 1500 Mnztypen.

Materialquellen
Umfassende Handbcher zur mittelalterlichen und neuzeitlichen Numismatik mit breiter Materialvorlage gibt es nicht. Fr die
meisten Mnzstnde liegen Monographien vor, von zwei ambitionierten Groprojekten sind bislang jeweils drei Bnde erschienen:
MEC: Medieval European Coinage, Cambridge: Publiziert seit 1986 die umfangreiche Sammlung mittelalterlicher Mnzen des
Fitzwilliam Museums mit ausfhrlichen Kommentaren und mnzgeschichtlichen Erluterungen. Bislang liegen von den 14 geplanten
Bnden vor: Bd. 1 (5th-10th centuries), 6 (The Iberian Peninsula) und 14 (South Italy, Sicilia, Sardinia).
RNME: Repertorium zur neuzeitlichen Mnzprgung Europas, Wien: Trgt seit 1996 die Grunddaten zu den europischen
Mnzstnden zusammen (mit Typenkatalog der Mnzen und ausfhrlicher Bibliographie). Von dem ambitionierten, auf 19 Bnde
angelegten Projekt liegen 3 Bnde vor: Bd. II (Bayerischer Reichskreis), III (Frnkischer Reichskreis) und XVIII (Sdosteuropa).
Das Erscheinen der weiteren Bnde ist unsicher.
Organisatorisches:
Anmeldung fr das Seminar bis zum 13.10. per Mail an Prof. Dr. Bernhard Weier ( b.weisser@smb.spk-berlin.de ).

53 247 Hellenismus. Eine Epoche und Ihre Kultur


2 SWS
VL Mi 16-18 wch. UL 6, 2091/92 S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

53 248 Klassische Plastik


2 SWS
SE Mo 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Kansteiner
1) findet ab 31.10.2016 statt

Es ist erwnscht, dass die Referate bereits vor Beginn der Veranstaltung bernommen werden. Bei Interesse wenden Sie sich
bitte an den Veranstaltungsleiter.
Klassische Plastik

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
(53248 Seminar, BA)
Gegenstand des Seminars ist die Entwicklung, die die griechische Rundplastik in der Zeit von 480 bis 330 v. Chr. genommen
hat. In Referaten sollen einige originale Skulpturen sowie vornehmlich anhand von rmischen Kopien zu rekonstruierende opera
nobilia dieser Zeit vorgestellt werden.
Termin: montags 16 Uhr c.t.; erste Sitzung am 31.10.16
Dozent: Dr. Sascha Kansteiner (mail: kansteiner@gmx.de)
Einfhrende Literatur:
A. Furtwngler, Meisterwerke der griechischen Plastik (1893)
P. Bol (Hg.), Die Geschichte der antiken Bildhauerkunst, Bd. II (2004)
Text und Skulptur, Ausst.-Kat. Berlin 2007
Themen fr Referate
1: Athletenstatue von der Hand des Polyklet (sog. Diskophoros), bald nach 460 v.Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 49395; D. Kreikenbom, Bildwerke nach Polyklet (1990) 2144; Polyklet, Ausst.-Kat. Frankfurt 1990, 111
17; Polykletforschungen (1993) 32932; A. Post, Rmische Hftmantelstatuen (2004) 2931; Arachne Nr. 105722 (S. Kansteiner);
Der Neue Overbeck (2014) Bd. II, 51214.
2: Krieger A/B von Riace, um 450 v.Chr.
Lit.: J. Pollini, KlnJb 33, 2000, 3755; Bildhauerkunst II (2004) 69 Abb. 7f.; A. Post, Rmische Hftmantelstatuen (2004) 42
Anm. 207f.; V. Brinkmann (Hg.), Zurck zur Klassik, Ausst.-Kat. Frankfurt 2013, 264ff.; V. Brinkmann, Athen. Triumph der Bilder,
Ausst.-Kat. Frankfurt 2016, 114ff.
3: sog. Amelungscher Athlet, um 450 v. Chr.
Lit.: M. Bieber, JdI 42, 1927, 15257; F. Rausa, Limmagine del vincitore (1994) 17880; Sportschau, Ausst.-Kat. Bonn 2004,
10507 Kat. 28; Bildhauerkunst II (2004) 26 Abb. 34; M. Picozzi (Hg.), Limmagine degli originali greci, Ausst.-Kat. Rom 2006,
7179; Der Neue Overbeck (2014) Bd. II, Nr. 743.
4: Apollon Typus Ostia-Leptis, um 450 v.Chr.
Lit.: P. Zanker Klassizistische Statuen (1974) 8991; E. Paribeni, In difesa dellApollo Corsini, RIA 1, 1978, 510.
5: Schreitender Dichter (Pote en marche), um 450 v. Chr.
Lit.: G. Richter, The Portraits of the Greeks (1965) I 69 Abb. 244f; H. Meyer, AM 102, 1987, 300 Anm. 7; N. Himmelmann,
Realistische Themen (1994) 80 Anm. 102; S. Dillon, Ancient Greek Portrait Sculpture (2006) 149f. Kat. A 14; H. Weinstock,
Statuensttzen an vorkaiserzeitlichen Marmorstatuen (2012) 15558.
6: Hermes Typus Pitti-Lansdowne, um 440 v. Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 503ff.; P. Bol, Der Antretende Diskobol (1996) 72ff. mit etlichen Abb.; Arachne Nr. 2161 (Kansteiner);
S. Kansteiner, JdI 130, 2015, 152.
7: Ares Typus Borghese (Rezeption), um 420 v. Chr. [L. Fulton]
Lit.: K. Hartswick, RA 1990, 227ff.; D. Kreikenbom in: Bildhauerkunst II, 242f. Abb. 174f.; A. Avagliano, ArchCl 62, 2011, 41
68 mit Abb.
8: Aphrodite Typus Herkulaneum, um 420 v. Chr.
Lit.: A. de Simone F. Ruffo, CronErc 32, 2002, 33640 mit Abb.; P. Guzzo, Pompei, Ercolano, Stabiae, Oplontis (2003) 110 mit
Abb.; C. Gasparri in: P. Guzzo (Hg.), Storie di uneruzione (2005) 5559 mit Abb. 610; C. Valeri, Marmora Phlegraea (2005)
192f.; M. Guidobaldi (Hg.), Ercolano. Tre secoli di scoperte, Ausst.-Kat. Neapel 2008, Kat. 6 mit etlichen Abb.
9: Athena Typus Rospigliosi, um 400 v. Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 527f.; N. Himmelmann, Ideale Nacktheit, 26. Erg.-H. JdI (1990) 98f.; W. Schrmann, AntPl XXVII (2000)
76; I. Altripp, Athenastatuen der Sptklassik (2010) 51ff.; Arachne Nr. 204493 (C. Vorster); J. Deterling, GGA 265, 2013, 284f.;
D. Candilio M. De Angelis dOssat (Hg.), La collezione di antichit Pallavicini Rospigliosi (2014) Kat. 55.
10: Nike Typus Berlin-Oplontis, um 380/70 v. Chr.
Lit.: A. Gulaki, Klassische und klassizistische Nikedarstellungen (1981) 218ff.; S. de Caro in: Ancient Roman Villa Gardens, Koll.
Washington 1984 (1987) 10810; M. Cadario in: A. La Regina (Hg.), Nike, Ausst.-Kat. Rom 2003, 208f. mit Abb.; P. Bol in:
Bildhauerkunst II, 141 Abb. 95.
11: Eros Typus Centocelle, um 360 v. Chr.
Lit.:. Furtwngler 1893, 540ff.; P. Zanker, Klassizistische Statuen (1974) 108f. Taf. 81; A. Linfert in: Polyklet, Ausst.-Kat. Frankfurt
1990, 284f.; C. Landwehr, Die rmischen Skulpturen von Caesarea II (2000) Kat. 84; W. Geominy in: Bildhauerkunst II, 296 Abb.
263; Praxitle, Ausst.-Kat. Paris 2007, 354ff.
12: Athena Typus Mattei, um 330 v. Chr.
Lit.: M. Fuchs, In hoc etiam genere Graeciae nihil cedamus (1999) 12ff. mit Abb.; U. Mandel in: Bildhauerkunst II, 445 Textabb.
104; I. Altripp, Athenastatuen der Sptklassik (2010) 182ff.
13: Ares Typus Ludovisi, um 330 v. Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 525f.; B. Vierneisel-Schlrb, Glyptothek Mnchen. Katalog der Skulpturen 2 (1979) 424ff.; S. Bombardi,
ArchCl 52, 2001, 32340 (zum Fundort); C. Maderna in: Bildhauerkunst II, 362f. Abb. 326.
Literatur:
Klassische Plastik
(53248 Seminar, BA)
Gegenstand des Seminars ist die Entwicklung, die die griechische Rundplastik in der Zeit von 480 bis 330 v. Chr. genommen
hat. In Referaten sollen einige originale Skulpturen sowie vornehmlich anhand von rmischen Kopien zu rekonstruierende opera
nobilia dieser Zeit vorgestellt werden.
Termin: montags 16 Uhr c.t.; erste Sitzung am 31.10.16
Dozent: Dr. Sascha Kansteiner (mail: kansteiner@gmx.de)
Einfhrende Literatur:
A. Furtwngler, Meisterwerke der griechischen Plastik (1893)
P. Bol (Hg.), Die Geschichte der antiken Bildhauerkunst, Bd. II (2004)
Text und Skulptur, Ausst.-Kat. Berlin 2007
Themen fr Referate
1: Athletenstatue von der Hand des Polyklet (sog. Diskophoros), bald nach 460 v.Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 49395; D. Kreikenbom, Bildwerke nach Polyklet (1990) 2144; Polyklet, Ausst.-Kat. Frankfurt 1990, 111
17; Polykletforschungen (1993) 32932; A. Post, Rmische Hftmantelstatuen (2004) 2931; Arachne Nr. 105722 (S. Kansteiner);
Der Neue Overbeck (2014) Bd. II, 51214.
2: Krieger A/B von Riace, um 450 v.Chr.
Lit.: J. Pollini, KlnJb 33, 2000, 3755; Bildhauerkunst II (2004) 69 Abb. 7f.; A. Post, Rmische Hftmantelstatuen (2004) 42
Anm. 207f.; V. Brinkmann (Hg.), Zurck zur Klassik, Ausst.-Kat. Frankfurt 2013, 264ff.; V. Brinkmann, Athen. Triumph der Bilder,
Ausst.-Kat. Frankfurt 2016, 114ff.
3: sog. Amelungscher Athlet, um 450 v. Chr.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Lit.: M. Bieber, JdI 42, 1927, 15257; F. Rausa, Limmagine del vincitore (1994) 17880; Sportschau, Ausst.-Kat. Bonn 2004,
10507 Kat. 28; Bildhauerkunst II (2004) 26 Abb. 34; M. Picozzi (Hg.), Limmagine degli originali greci, Ausst.-Kat. Rom 2006,
7179; Der Neue Overbeck (2014) Bd. II, Nr. 743.
4: Apollon Typus Ostia-Leptis, um 450 v.Chr.
Lit.: P. Zanker Klassizistische Statuen (1974) 8991; E. Paribeni, In difesa dellApollo Corsini, RIA 1, 1978, 510.
5: Schreitender Dichter (Pote en marche), um 450 v. Chr.
Lit.: G. Richter, The Portraits of the Greeks (1965) I 69 Abb. 244f; H. Meyer, AM 102, 1987, 300 Anm. 7; N. Himmelmann,
Realistische Themen (1994) 80 Anm. 102; S. Dillon, Ancient Greek Portrait Sculpture (2006) 149f. Kat. A 14; H. Weinstock,
Statuensttzen an vorkaiserzeitlichen Marmorstatuen (2012) 15558.
6: Hermes Typus Pitti-Lansdowne, um 440 v. Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 503ff.; P. Bol, Der Antretende Diskobol (1996) 72ff. mit etlichen Abb.; Arachne Nr. 2161 (Kansteiner);
S. Kansteiner, JdI 130, 2015, 152.
7: Ares Typus Borghese (Rezeption), um 420 v. Chr. [L. Fulton]
Lit.: K. Hartswick, RA 1990, 227ff.; D. Kreikenbom in: Bildhauerkunst II, 242f. Abb. 174f.; A. Avagliano, ArchCl 62, 2011, 41
68 mit Abb.
8: Aphrodite Typus Herkulaneum, um 420 v. Chr.
Lit.: A. de Simone F. Ruffo, CronErc 32, 2002, 33640 mit Abb.; P. Guzzo, Pompei, Ercolano, Stabiae, Oplontis (2003) 110 mit
Abb.; C. Gasparri in: P. Guzzo (Hg.), Storie di uneruzione (2005) 5559 mit Abb. 610; C. Valeri, Marmora Phlegraea (2005)
192f.; M. Guidobaldi (Hg.), Ercolano. Tre secoli di scoperte, Ausst.-Kat. Neapel 2008, Kat. 6 mit etlichen Abb.
9: Athena Typus Rospigliosi, um 400 v. Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 527f.; N. Himmelmann, Ideale Nacktheit, 26. Erg.-H. JdI (1990) 98f.; W. Schrmann, AntPl XXVII (2000)
76; I. Altripp, Athenastatuen der Sptklassik (2010) 51ff.; Arachne Nr. 204493 (C. Vorster); J. Deterling, GGA 265, 2013, 284f.;
D. Candilio M. De Angelis dOssat (Hg.), La collezione di antichit Pallavicini Rospigliosi (2014) Kat. 55.
10: Nike Typus Berlin-Oplontis, um 380/70 v. Chr.
Lit.: A. Gulaki, Klassische und klassizistische Nikedarstellungen (1981) 218ff.; S. de Caro in: Ancient Roman Villa Gardens, Koll.
Washington 1984 (1987) 10810; M. Cadario in: A. La Regina (Hg.), Nike, Ausst.-Kat. Rom 2003, 208f. mit Abb.; P. Bol in:
Bildhauerkunst II, 141 Abb. 95.
11: Eros Typus Centocelle, um 360 v. Chr.
Lit.:. Furtwngler 1893, 540ff.; P. Zanker, Klassizistische Statuen (1974) 108f. Taf. 81; A. Linfert in: Polyklet, Ausst.-Kat. Frankfurt
1990, 284f.; C. Landwehr, Die rmischen Skulpturen von Caesarea II (2000) Kat. 84; W. Geominy in: Bildhauerkunst II, 296 Abb.
263; Praxitle, Ausst.-Kat. Paris 2007, 354ff.
12: Athena Typus Mattei, um 330 v. Chr.
Lit.: M. Fuchs, In hoc etiam genere Graeciae nihil cedamus (1999) 12ff. mit Abb.; U. Mandel in: Bildhauerkunst II, 445 Textabb.
104; I. Altripp, Athenastatuen der Sptklassik (2010) 182ff.
13: Ares Typus Ludovisi, um 330 v. Chr.
Lit.: Furtwngler 1893, 525f.; B. Vierneisel-Schlrb, Glyptothek Mnchen. Katalog der Skulpturen 2 (1979) 424ff.; S. Bombardi,
ArchCl 52, 2001, 32340 (zum Fundort); C. Maderna in: Bildhauerkunst II, 362f. Abb. 326.

modulfrei
53 218 Kolloquium fr Examenskandidat_innen
2 SWS 2 LP / 4 LP
CO Mi 12-14 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher

53 219 ber gypten, die Bibel und Martin Luther


2 SWS 2 LP
VL Fr 10-12 wch. UL 6, 2095A H. Bartel

Als Israel jung war, hatte ich ihn lieb, und rief ihn, meinen Sohn, aus gypten. (Hosea 11, 1)
Aus dieser alttestamentlichen Aussage und deren neutestamentlichen Anknpfung
Aus gypten habe ich meinen Sohn gerufen. (Matthus 2, 15b)
erhellt ein bedeutender Zusammenhang zwischen der Bibel (Israel, Christentum) und gypten. Die Vorlesung mchte diesen
besprechen. Dazu knnen zumindest in einer Auswahl die gar nicht seltenen Stellen (die meisten nach der Erwhnung Kanaans)
in der Bibel herangezogen werden. Im Alten Testament sind das die Josephs- und Moses-Geschichte im ersten bzw. zweiten Buch
des Pentateuch, die entsprechenden Erwhnungen in den Geschichtsbchern, Aussagen der Propheten (etwa die Weissagungen
wider gypten u.a.) und in den Psalmen. Im Neuen Testament kommt der Flucht der Heiligen Familie nach gypten besondere
Bedeutung zu. Neben der letzteren wird die Moses-Problematik (Assmann 2011, 2015; Krauss 2001) eine besondere Rolle spielen,
ohne die anderen genannten Fragestellungen auer Acht zu lassen.
Behandelt sollen auch gyptische Texte werden, die eine Beziehung zum Alten Testament besitzen (Brunner 1975). Hier ist neben
vielen anderen der Sonnenhymnus des Echnaton zu erwhnen (Bayer 2007), dessen bertragung in Hebrische der 104. Psalm
darstellt.
Schlielich wird aus Anlass des 500. Jahres der Reformation in der Vorlesung Martin Luthers gedacht werden. Dabei wird kurz zur
Geschichte seiner Bibelbersetzung(en) (Krau 2009; Lutherbibel 2017; Online-Bibeln) und seiner bertragungstechnik (Arndt,
Brandt 1987) gesprochen werden. Um Luthers Auffassung gyptens zu beleuchten, werden (zumindest) seine weniger bekannten
Auslegungen im Zusammenhang mit der Moses-Geschichte behandelt (Luther 1564).
Literatur:
In den im Folgenden aufgefhrten (ausgewhlten) Werken finden sich fr die Vorlesung relevante Kapitel bzw. Passagen:
Arndt, Erwin; Brandt, Gisela (1987): Luther und die deutsche Sprache Wie redet der Deudsche man jnn solchem fall? . Leipzig:
Bibliographisches Institut.
Assmann, Jan (2011): Moses der gypter Entzifferung einer Gedchtnisspur. Frankfurt/M.: Fischer Taschenbuchverlag.
Assmann, Jan (2015): Exodus Die Revolution der Alten Welt. Mnchen: C. H. Beck.
Bayer, Christian (Hrsg./bers.) (2007): Echnaton: Sonnenhymnen, gyptisch/deutsch . Stuttgart: Reclam.
Brunner, Hellmut (1975): gyptische Texte. In: Walter Beyerlin (Hrsg.): Religionsgeschichtliches Textbuch zum Alten Testament.
Berlin: Evangelische Verlagsgesellschaft, S. 2993.
Jepsen, Alfred; Schunck, Klaus-Dietrich (1988): Von Sinuhe bis Nebukadnezar Dokumente aus Umwelt des Alten Testaments.
Berlin: Evangelische Verlagsgesellschaft.
Krau, Jutta (Hrsg.) (2009): Dies Buch in aller Zunge, Hand und Herzen 475 Jahre Lutherbibel. Regensburg: Schnell & Steiner.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Krauss, Rolf (2001): Das Moses Rtsel Auf den Spuren einer biblischen Erfindung. Mnchen: Econ Ullstein List.
Luther, Martin (1564): Auslegung D. M. Luthers / vber etliche Capitel / des andern Buchs Mosi / Geprediget zu Wittemberg / Anno
1524. 1525. vnd 1526. In: Der Erste Theil Der Bcher / Schrifften / vnd Predigten des Ehrwirdigen Herrn / D. Matin Luthers [].
Eisleben: Urban Gaubisch, Folio 279a393a.
Lutherbibel (2017): Die Bibel nach Martin Luthers bersetzung Lutherbibel revidiert 2017: Jubilumsausgabe 500 Jahre
Reformation. Mit Sonderseiten zu Luthers Wirken als Reformator und Bibelbersetzer. Mit Apokryphen. Stuttgart: Deutsche
Bibelgesellschaft (ab 19. Oktober 2016 im Handel erhltlich).
Online-Bibeln: http://www.bibelwissenschaft.de/online-bibeln/ueber-die-online-bibeln/.
Weitere Literaturhinweise werden im Verlaufe der Vorlesung mitgeteilt.

53 259 Gastvortge (deutsch-englisch)


2 SWS
CO Mi 19-21 wch. (1) N.N.,
S. Schmid
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Vortragende aus dem In- und Ausland berichten von Ihren aktuellen Forschungen.

53 266 Tutorium
2 SWS G. Schuster
TU

Dieses an Studienanfnger gerichteten Tutorium begleitet die Module Materielle Kultur der Antike I und II, und soll insbesondere
die Arbeit an konkreten Objekten und Bildern einben. Termine werden am Anfang des Semesters festgesetzt.

53 268 Q-Kolleg: ffentliche Rume im Rmischen Reich / Spazi pubblici dell


impero romano (deutsch-englisch)
2 SWS
SPJ wch. (1) S. Muth,
N.N.
1) findet vom 20.10.2016 bis 21.09.2017 statt

Verantw. Lehrpersonen: Prof. Dr. Susanne Muth, Prof. Dr. Marco Galli, Jessica Bartz, M.A. & Simone Mulattieri, M.A.
Studiengnge:
BA Klassische Archologie (Hauptfach und Zweitfach)
MA Klassische Archologie
Q-Kolleg 2016/17: ffentliche Rume im Rmischen Reich / Spazi pubblici dellimpero romano
Auch in diesem Jahr wird wieder ein Q-Kolleg am Winckelmann-Institut durchgefhrt. Nachdem fnf Jahre hintereinander dieses
erfolgreich in Zusammenarbeit mit dem Department of Classics der Universitt Nottingham zum Thema Bildwissenschaftliche
Methoden in der Archologie stattfand, wechselt das Q-Kolleg nun nicht nur seinen inhaltlichen Schwerpunkt, sondern als
Partneruniversitt konnte d as Dipartimento di Scienze dell'Antichit (betreut durch Prof. Dr. Marco Galli) gewonnen werden.
In einem gemeinsamen internationalen und studentischen Forschungsprojekt soll zu dem Themenfeld ffentliche Rume im
Rmischen Reich / Spazi pubblici dellimpero romano geforscht werden. Der ffentliche Raum in der Stadt Rom, aber auch in
den Stdten der Umgebung soll dabei vorrangig in den Blick genommen und auf seine historische, pragmatische, funktionale,
politische sowie reprsentative Funktion hin untersucht werden.
Die im WiSe 2016/17 begonnen Forschungsprojekte sollen dann im SoSe 2017 fortgefhrt werden. Dabei bietet sich die
Mglichkeit, an aktuellen Forschungen in Rom teilzunehmen, diese nicht nur virtuell mit den Partnerfellows via Videokonferenzen
o.. zu diskutieren, sondern auch vor Ort Untersuchungen in Rom durchzufhren. Im Gegenzug sollen die Fellows aus Rom
hier in Berlin empfangen werden, wodurch die Forschungsprojekte noch intensiver bearbeitet werden knnen. Als Abschluss
ist eine studentische Konferenz in Berlin geplant, auf der die Ergebnisse prsentiert werden sollen. Das Q-Kolleg versteht
sich als Zusatzangebot und ist auch keinem Modul zugeordnet. Daraus resultiert die Tatsache, dass keine ECTS-Punkte damit
erbracht werden knnen. Bewerbungsschluss fr das Q-Kolleg ist der 31.10.2016. Diese richten Sie bitte mit einem kleinen
Motivationsschreiben sowie einem Lebenslauf an Prof. Dr. Susanne Muth, Jessica Bartz, M.A. & Simone Mulattieri, M.A.

Website des Q-Kollegs im Winckelmann-Institut:


https://www.archaeologie.hu-berlin.de/de/lehrbereich_klarcho/winckelmann/projekte/q-kolleg
Website des bologna.labs zu den Q-Kollegs:
https://www.hu-berlin.de/de/einrichtungen-organisation/verwaltung/bolognalab/projekte-des-bologna.labs/q-programm/q-
kolleg/standardseite

Vergangene Q-Kollegs am Winckelmann-Institut:


https://www.archaeologie.hu-berlin.de/de/lehrbereich_klarcho/winckelmann/projekte/q-kolleg
Klose L. C. Bossert W. Leveritt (Hrsg.), Fresh Perspectives on Graeco-Roman Visual Culture, Tagungsband der Konferenz der
Fellows des Q-Kollegs, Berlin, 2.3. September 2013 (E-PUB)
Literatur:
Literatur:
P. Gros, Larchitecture romaine 1: Les monuments pubics (1996)
P. Gros - M. Torelli, Storia dell' urbanistica: il mondo romano (1994)
Cl. Kleinwchter, Platzanlagen nordafrikanischer Stdte (2001)
E.M. Lackner, Republikanische Fora (2008)
H.J. Schalles, H.v.Hesberg - P. Zanker (Hg.), Die rmische Stadt im 2. Jh.n.Chr. Der Funktionswandel des ffentlichen Raumes
(1992)
W. Trillmich - P. Zanker (Hg.), Stadtbild & Ideologie. Die Monumentalisierung hispanischer Stdte zwischen Republik und Kaiserzeit
(1990)
Prfung:

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Keine.

Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen
5200003 Visuelles Story Design Bewegtbild in und mit neuen Medien
4 SWS 6 LP
PL Fr 10-13 wch. (1) MO 40, 114 A. Grimm,
A. Vogelpohl
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Geisteswissenschaftler/innen, die sich auf ein Berufsfeld mit redaktioneller und publizistischer Ausrichtung vorbereiten, sehen sich
heute einem Aufgabenspektrum gegenber, das multimediale Kompetenzen voraussetzt.
Die vielfachen Mglichkeiten, die moderne digitale Bild-, Ton- und Filmtechniken mittlerweile bieten, haben die Anforderungen
an redaktionelles Arbeiten enorm verndert. Durch die Dominanz von Online-Kommunikations- und Prsentationsformen ist Text
immer hufiger auch in Kombination mit audiovisuellen Ausdrucksmitteln gefordert. So ist es fr jede/n Geisteswissenschaftler/
in empfehlenswert, sich in diesem Bereich versierte Kenntnisse ber den Einsatz der jeweils richtigen Methode aus dem groen
Spektrum crossmedialen Arbeitens anzueignen.
In unserem Seminar nhern wir uns diesem Feld auf der theoretischen und auf der praktischen Ebene.
THEORIE:
Wir vermitteln theoretische Fachkenntnisse und erkunden die Bandbreite von Visuellem Story Design. Welche Mittel
crossmedialen Arbeitens stehen zur Verfgung? Welche Gerte sind wann sinnvoll einsetzbar? Welche Konsequenzen zieht die
Entscheidung fr redaktionelles Arbeiten mit audiovisuellen Mitteln nach sich? Was muss bedacht werden sowohl in technischer
wie auch insbesondere inhaltlicher Hinsicht? Nicht alles, was schick aussieht, trgt inhaltlich. Wir zeigen den Weg auf vom Konzept
bis zum fertigen Produkt und seiner Verffentlichung auf. Neben den Fragen der Umsetzung spielt auch das Thema der Bild-,
Persnlichkeits- und Urheberrechte eine Rolle.
PRAXIS:
Wir wenden die Theorie konkret auf die Praxis an. Im Kurs entwickeln die Teilnehmer/innen unter unserer Anleitung ein Projekt,
das sie mit Visuellem Story Design realisieren. Anhand eines bergreifenden Themas konzipieren die Teilnehmer individuell oder
in kleinen Teams ein Produkt, das die Mglichkeiten crossmedialen Arbeitens mit audiovisuellen Mitteln mglichst breit ausschpft.
Alle Kursteilnehmer erhalten nach Abschluss des Kurses eine DVD mit allen im
Kurs entstandenen Projektergebnissen.
Voraussetzung fr den Erwerb der Leistungspunkte: Regelmige Teilnahme an den Prsenzterminen und Erledigung der
bungsaufgaben, Beteiligung am Abschlussprojekt.
Organisatorisches:
Die Dozentinnen Alexandra Grimm und Astrid Vogelpohl, sind eine Brogemeinschaft mit langer Erfahrung in der Entwicklung und
Umsetzung gemeinsamer Filmprojekte. (www.grivo.de) Filmautorin, Regisseurin, Produzentin und diplomierte Medienpdagogin,
AVID-Editorin und Dozentin sind dabei zentrale Kompetenzen, die wir auf uns vereinen.

520009 Studium global-Wege ins Ausland


2 SWS 3 LP
SE Do 16-18 wch. (1) GEO 47, 3.30 C. Schneider
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Die Lehrveranstaltung informiert ber die breite Palette der Frdermglichkeiten eines Auslandsaufenthalts von ERASMUS ber
DAAD-Stipendien, Universittspartnerschaften, College- und Teaching Assistant-Programmen bis hin zu Praktika im Ausland.
Darber hinaus werden Sie gezielt auf das Bewerben, d.h. die Bewerbungsunterlagen und das Bewerbungsgesprch vorbereitet
und erhalten zudem einen Einblick in die Finanzierungsmglichkeiten, d.h. Auslands-Bafg.

Die Lehrveranstaltung umfasst 2 SWS und wird mit 3 SP/ECTS bewertet. Der Aufbau der Lehrveranstaltung ermglicht auch eine
punktuelle Teilnahme, fr die jedoch keine SP/ECTS vergeben werden.
Diese Veranstaltung bereitet langfristig auf Studien- und Kultur-Unterschiede zu Studienaufenthalten und Praktika im Ausland vor.
Bitte melden Sie sich auf Moodle fr den Kurs an: "Studium global - Wege ins Ausland" Wintersemester 2016/17. Der Kursschlssel
lautet sg2017 .
Fragen an: christine.schneider@uv.hu-berlin.de.

53 211 Rosetta Stone Online


2 SWS 4 LP
UE Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 214 3D-Digitalisierung und epigraphische Umzeichnung


2 SWS 3 LP
UE Mi 10-12 wch. UL 6, 2095A R. Dhl,
D. Werning

Nur Mono-BA und Kernfach im Kombi-BA nach PO 2014


In dieser praxisorientierten bung erlernen die TeilnehmerInnen die digitale fotographische Aufnahme und insb. 3D-Digitalisierung
von Artefakten mittels Structure-from-Motion-Technik mit freier und kommerzieller Software(Visual SFM u.a.; Agisoft PhotoScan),
sowie die Erstellung von orthographischen 2D-Bildern und deren epigraphische Umzeichnung als Vektor-Graphik (voraus. Adobe
Illustrator).
Vorkenntnisse der hieroglyphischen Schrift sind von Vorteil, aber keine unbedingte Voraussetzung.
Idealerweise bringen die TeilnehmerInnen ihre eigenen (ggf. einfachen) Digitalkameras und/oder fotofhigen Smartphones mit,
sowie -- insofern vorhanden -- Laptops/Notebooks mit dem Betriebssystem Windows.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Der Kurs findet jeweils mittwochs 10-12 Uhr statt. Ggf. finden einzelne Sitzungen im Museum oder im Freien statt, ggf. -- nach
Verabredung -- zu anderen Tagen/Zeiten. Der Kurs lsst sich im BA "Archologie und Kulturgeschichte NO-Afrikas" im Modul BA11
"Praxiswissen" und im BA "Archologie und Kulturwissenschaft" als BZQ anrechnen. Weitere Anrechnungsformen im Wahl- und
Praxisbereichen mglicherweise auf Anfrage beim/der entsprechenden StudiengangskoordinatorIn.
Der Kurs hat auch technischen Grnden eine beschrnkte TeilnehmerInnen-Zahl. Bitte schreiben Sie sich namentlich im Moodle-
Kurs ein.
Literatur:
Visual SFM http://ccwu.me/vsfm/; MeshLab http://meshlab.sourceforge.net/; AgiSoft Photoscan https://www.youtube.com/
watch?v=_X3SQt0msHo (bitte noch NICHT trial licence beantragen)
Organisatorisches:
Beginn: 26.10.2016

53 221 Archologisches Zeichnen


2 SWS 2 LP
UE Fr 10-18 Einzel (1) UL 6, 3079B E. Engel
Fr 10-18 Einzel (2) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (3) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (4) UL 6, 3079B E. Engel
1) findet am 06.01.2017 statt
2) findet am 20.01.2017 statt
3) findet am 07.01.2017 statt
4) findet am 21.01.2017 statt

Trotz der Zunahme computergesttzter Techniken in der archologischen Arbeitswelt gehrt das Zeichnen von Funden noch immer
zu den Kernfhigkeiten, die fr Teilnahme auf Grabungen, Arbeiten in Museen oder das Erstellen von Magisterarbeiten oder
Dissertationen unerlsslich sein knnen.
Die Teilnehmer der Lehrveranstaltung vergleichen die in der gyptologie gngigen Stile und Dokumentationsmethoden anhand
von ausgewhlten Beispielen und erlernen die grundlegenden Techniken.
Die Teilnehmerzahl ist auf 10 begrenzt. Bitte unter eva-maria.engel@online.de anmelden.

BZQ
53 211 Rosetta Stone Online
2 SWS 4 LP
UE Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 214 3D-Digitalisierung und epigraphische Umzeichnung


2 SWS 3 LP
UE Mi 10-12 wch. UL 6, 2095A R. Dhl,
D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 72

53 221 Archologisches Zeichnen


2 SWS 2 LP
UE Fr 10-18 Einzel (1) UL 6, 3079B E. Engel
Fr 10-18 Einzel (2) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (3) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (4) UL 6, 3079B E. Engel
1) findet am 06.01.2017 statt
2) findet am 20.01.2017 statt
3) findet am 07.01.2017 statt
4) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 73

532877 Prsenztraining
2 SWS 3 LP
UE Do 10-12 wch. (1) SO 22, 0.03 A. Borchert
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Das Prsenztraining basiert auf theaterpdagogischen Wahrnehmungs- und Sensibilisierungs-bungen. Ausgehend von der
Bedeutung des Wortes Prsenz geht es dabei um das Trainieren von Anwesenheit in der Gruppe. Mit Hilfe dieser bungen werden
Situationen improvisiert, in denen die Teilnehmenden vor einer Zuhrerschaft agieren. In der Reflexion durch die Gruppe und
in Eigenreflexion gewinnen die Teilnehmenden ein Bewusstsein ihrer Wirkung auf andere und trainieren die vielfltigen Mittel, die
sie einsetzten mchten. Das Ziel ist, wie ein/e Magier/Magierin die Fden ber das eigene Handeln und die Wirkung, die erzielt
werden soll, in der Hand zu haben.
Eine Unterrichtseinheit ist folgendermaen aufgebaut:
- Wahrnehmungsbungen im Raum, der anderen Personen, an sich selbst;
- Sensibilisierungsbungen des Krpers, der Sinne;
- Krper- und Stimmtraining zur Sensibilisierung;

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- Kleine improvisierte Szenen, in denen zu zweit, allein oder in der Gruppe vor dem Rest der Gruppe auf Grundlage
von Aufgabenstellungen Theater gespielt wird.
Der Vorteil des Trainings ist, dass sich in einem geschtzten Raum, in dem Bewertungen zunchst auen vorgelassen werden,
die Teilnehmenden auf individuelle Art und Weise in Ihren Wirkungen auf andere ausprobieren knnen, ohne in vorgezeichnete
Schemata eingepasst zu werden. So knnen sie ein Selbstbewusstsein im Auftreten vor anderen und in der Wertschtzung anderer
beim Zuhren gewinnen.
Organisatorisches:
Da die Teilnehmer*innenzahl auf 15 Studierende festgelegt ist, wird dringend um persnliche Voranmeldung unter
annetteg.borchert@web.de gebeten.

BA-Arbeit
532867 Examenskolloquium
1 SWS
CO Fr 13-18 Einzel (1) GEO 47, 4.30 A. Echterhlter
Fr 13-18 Einzel (2) GEO 47, 4.30 A. Echterhlter
Fr 13-18 Einzel (3) GEO 47, 4.30 A. Echterhlter
1) findet am 21.10.2016 statt
2) findet am 18.11.2016 statt
3) findet am 03.02.2017 statt

532868 Kolloquium fr Examenskandidat/innen


1 SWS
CO Block J. Khne

Kolloquium fr Bachelor- und Masterstudierende in der Abschlussphase und fr Doktorand/innen.


Voraussetzung ist eine persnliche Anmeldung per email: julia.koehne@culture.hu-berlin.de. Die genauen Termine des
Kolloquiums werden Ihnen bei Zeiten mitgeteilt.

Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikationen
5200003 Visuelles Story Design Bewegtbild in und mit neuen Medien
4 SWS 6 LP
PL Fr 10-13 wch. (1) MO 40, 114 A. Grimm,
A. Vogelpohl
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 72

53 214 3D-Digitalisierung und epigraphische Umzeichnung


2 SWS 3 LP
UE Mi 10-12 wch. UL 6, 2095A R. Dhl,
D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 72

53 221 Archologisches Zeichnen


2 SWS 2 LP
UE Fr 10-18 Einzel (1) UL 6, 3079B E. Engel
Fr 10-18 Einzel (2) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (3) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (4) UL 6, 3079B E. Engel
1) findet am 06.01.2017 statt
2) findet am 20.01.2017 statt
3) findet am 07.01.2017 statt
4) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 73

Institut fr Archologie

Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas

Kombinationsbachelor Zweitfach AKNOA - PO 2006

Basisstudium

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Theorien, Methoden, Kanon

53 200 Grundlagen der Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Mo 10-12 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 47

53 201 Einfhrung in die Archologie


2 SWS 5 LP
UE Mo 12-14 wch. UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (2) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 14.01.2017 statt
2) findet am 28.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 48

53 202 Studienpraxis Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas


2 SWS 3 LP / 5 LP
UE Di 12-14 wch. UL 6, 2095A E. Lincke
detaillierte Beschreibung siehe S. 47

AKNOA_1: Quellen und ihre Interpretation

53 201 Einfhrung in die Archologie


2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Mo 12-14 wch. UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (2) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 14.01.2017 statt
2) findet am 28.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

53 206 Text und Bild


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

53 208 Artefakt, Bild, Materielle Kultur? Objektgattungen und ihre Bedeutung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

AKNOA_2: Grundlagen der Sprachen Nordostafrikas

53 203 Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache I


2 SWS 3 LP
VL Do 10-12 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

53 204 Tutorium zur Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und


Sprache I
2 SWS 2 LP / 3 LP
TU Di 10-12 wch. UL 6, 2095A K. Hlk
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

Vertiefungsstudium

AKNOA_3: Kulturgeschichte Nordostafrikas

53 205 Sprache, Sprechen, Schreiben


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 206 Text und Bild
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

AKNOA_5: Nordostafrikanische Archologie: Synchron

53 207 Amarna: Geschichte - Archologie - Religion


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 208 Artefakt, Bild, Materielle Kultur? Objektgattungen und ihre Bedeutung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

AKNOA_7: lteres gyptisch

53 209 Mittelgyptische erzhlende Texte analysieren, bersetzen, verstehen


2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Do 10-12 wch. UL 6, 3079B E. Lincke
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

AKNOA_8: Nordostafrikanische Sprachdenkmler

53 210 Unterweltsbcher des Neuen Reichs


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 211 Rosetta Stone Online


2 SWS 4 LP
UE Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 212 Sprachliche Ikonizitt


2 SWS 4 LP
UE Di 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 54

AKNOA_9: Perspektiven der Forschung

53 213 "Museumsaufgaben" und Workshop


2 SWS 4 LP
SE 10-18 Block+Sa (1) UL 6, 2095A A. Verbovsek
10-18 Block+Sa (2) UL 6, 2095A A. Verbovsek
1) findet vom 04.11.2016 bis 05.11.2016 statt
2) findet vom 18.11.2016 bis 19.11.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 54

Master of Arts AKNOA - PO 2007

AKNOA_10: Jngeres gyptisch

53 215 Einfhrung ins Neugyptische


2 SWS 3 LP / 4 LP
SPK Di 14-16 wch. UL 6, 2095A D. Werning

In diesem Kurs wird in die Grammatik des sog. Neugyptischen, des ltesten Vertreters des Jngeren gyptisch, eingefhrt.
Voraussetzung ist der erfolgreiche Abschluss einer Einfhrung in die klassische mittelgyptische Schriftsprache. Sie lernen fertige
bersetzungen neugyptischer Texte nachzuvollziehen und mittelschwere neugyptische Texte in hieroglyphischer Transliteration
selbst grammatisch zu analysieren und zu bersetzen.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Die Kenntnis des in diesem Kurs behandelten Neugyptischen stellt u.a. die Voraussetzung dar fr die Lektre von Alltagstexten
und literarischen Texten insbesondere der Ramessidenzeit (Neues Reich). Das Neugyptische bildet auch die Voraussetzung fr
eine etwaige sptere Erlernung des Demotischen oder Napatanischen, sowie der neuhieratischen Schreibschrift.
Es handelt sich um einen einsemestrigen Kurs (jeweils dienstags 14-16 Uhr). Der Kurs ist Teil der Module AKNOA MA1 "Jngeres
gyptisch ", sowie MA12 "Modul berfachliche Wahl". Im MA "Archologie und Kulturgeschichte NO-Afrikas" handelt es sich fr
Studierende mit Mittelgyptisch-Vorkenntnissen um ein Pflichtmodul, das vorzugsweise im 1. Semester zu belegen ist.
Literatur:
Friedrich Junge. 2008(!). Einfhrung in die Grammatik des Neugyptischen, 3.(!) verb. Aufl., Wiesbaden: Harrassowitz, ISBN
978-3-447-05718-9.

AKNOA_11: Archologische Feldforschung

53 216 Neue Anstze zur Archologie des Mittleren Niltals


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 12-14 wch. UL 6, 3079B C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 21.01.2017 statt

53 217 "Funerre Kontexte und Relationen": Thebanische Nekropolen der 17. und
18. Dynastie
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 3079B A. Verbovsek

In der Veranstaltung, die sich an fortgeschrittene Studierende wendet, konzentrieren wir uns auf die funerre Kultur der 17.
und 18. Dynastie, wie sie sich in den thebanischen Nekropolen im kniglichen wie im privaten Bereich ausprgt und entwickelt.
Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Nekropolen stehen ebenso im Zentrum der bung wie landschaftsarchologische
berlegungen und Fragen zur Religion dieser Zeit. Kontextuelle und funktionale Bezge, soziologische Anstze und aktuelle
Forschungsergebnisse werden darber hinaus in den Blick genommen. Als Arbeitsleistung werden die bernahme eines Referats
sowie die aktive Vorbereitung auf die und Teilnahme an den Diskussionen vorausgesetzt. Prfungsleistung: Hausarbeit.

AKNOA_14: Forschungsmodul

53 220 Multimodale Kommunikation 2


2 SWS 4 LP
SE Mi 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher

In dieser Veranstaltung sollen Erkenntnisse aus der allgemeinen Text-Bild-Kompositionsforschung diskutiert und auf
ihre Umsetzbarkeit fr gyptische multimodale Kommunikate geprft werden. Im Mittelpunkt wird die Erarbeitung von
Beschreibungsparametern fr die Erfassung und den Vergleich solcher Kommunikate stehen. Die Veranstaltung ist als Fortsetzung
des Seminars aus dem Sommersemester 2016 konzipiert und setzt daher den dort erarbeiteten Wissensstand voraus.
Leistungsnachweis : regelmige aktive Teilnahme, regelmige Lektre, Referat, schriftliche Hausarbeit

Praxismodul

53 211 Rosetta Stone Online


2 SWS 3 LP
KGP Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning

BA 11 (Praxiswissen): nur Kernfach


In diesem praxisorientierten Kurs geht es um die Finalisierung der Internet-Publikation des Steins von Rosette. In
zwei vorausgehenden Kursen wurden bereits Transliterationen, Transkriptionen und sprachlich-grammatische Annotationen
(Interlineare Morphem-Glossierungen) der drei auf der Stele wiedergegeben Texte in Ptolemisch-Neo-Mittelgyptisch, Demotisch
und griechischer Schriftsprache erstellt.
Im Kurs werden zunchst die schon vorliegenden Daten teilweise noch ergnzt und berprft. Darber hinaus wollen wir die
Inhalte in das digitale Format der Text Encoding Initiative (TEI XML, EpiDoc Guidelines) berfhren. Weitere Umsetzungsideen fr
den Webauftritt sind willkommen. Je nach Zusammensetzung und Vorwissen der TeilnehmerInnen gibt es ggf. Einfhrungen in die
Methode der Interlinearglossierung, in das ptolemische gyptien de tradition (Neo-Mittelgyptisch), in TEI/EpiDoc XML.
Der Projektkurs richtet sich an Studierende (B.A., M.A.), Promovierende, und Post-Doktorandinnen, die entweder ber Fhigkeiten
im Hieroglyphisch-gyptischen (mind. Mittelgyptisch) oder im Altgriechischen verfgen. (Kenntnisse spezieller des Ptolemischen
oder Demotischen bzw. speziell des Koine-Griechischen sind nicht notwendigerweise Voraussetzung.) Willkommen sind auch IT-
affine Studierende. Bei generellem Interesse und Unsicherheit im Bezug auf die Voraussetzungen schreiben Sie uns ggf. an: Daniel
Werning bzw. Eliese-Sophia Lincke .
Der Kurs ist ggf. im MA-"Praxismodul" nach neuer PO (MA8) oder alter PO anrechenbar, sowie im BA-"Praxismodul" (AKNOA BA11)
oder im BA-"Vertiefungsmodul Sprache" (AKNOA BA9). Weitere Anrechnungsformen im Wahl- und Praxisbereichen mglicherweise
auf Anfrage beim/der entsprechenden StudiengangskoordinatorIn.
Literatur:
http://rosettastone(dot)hieroglyphic(minus)texts(dot)net; Interlinearglossierung https://wikis.hu-berlin.de/
interlinear_glossing/; Text Encoding Initiative http://www.tei-c.org/, EpiDoc http://www.stoa.org/epidoc/gl/latest/
Organisatorisches:
Beginn: 27. Okt. 2016

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 221 Archologisches Zeichnen
2 SWS 2 LP
UE Fr 10-18 Einzel (1) UL 6, 3079B E. Engel
Fr 10-18 Einzel (2) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (3) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (4) UL 6, 3079B E. Engel
1) findet am 06.01.2017 statt
2) findet am 20.01.2017 statt
3) findet am 07.01.2017 statt
4) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 73

Promotionsstudium

53 218 Kolloquium fr Examenskandidat_innen


2 SWS 2 LP / 4 LP
CO Mi 12-14 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 70

Berufsfeldbezogene Zusatzqualifikation

5200003 Visuelles Story Design Bewegtbild in und mit neuen Medien


4 SWS 6 LP
PL Fr 10-13 wch. (1) MO 40, 114 A. Grimm,
A. Vogelpohl
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 72

53 221 Archologisches Zeichnen


2 SWS 2 LP
UE Fr 10-18 Einzel (1) UL 6, 3079B E. Engel
Fr 10-18 Einzel (2) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (3) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (4) UL 6, 3079B E. Engel
1) findet am 06.01.2017 statt
2) findet am 20.01.2017 statt
3) findet am 07.01.2017 statt
4) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 73

Modulfrei

53 218 Kolloquium fr Examenskandidat_innen


2 SWS 2 LP / 4 LP
CO Mi 12-14 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 70

53 219 ber gypten, die Bibel und Martin Luther


2 SWS 2 LP
VL Fr 10-12 wch. UL 6, 2095A H. Bartel
detaillierte Beschreibung siehe S. 70

Kombinationsbachelor Kern- und Zweitfach AKNOA - PO 2014

Basisstudium

AKNOA BA1: Grundlagenmodul

53 200 Grundlagen der Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Mo 10-12 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 47

Seite 78 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 201 Einfhrung in die Archologie
2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Mo 12-14 wch. UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (2) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 14.01.2017 statt
2) findet am 28.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

53 202 Studienpraxis Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas


2 SWS 3 LP / 5 LP
UE Di 12-14 wch. UL 6, 2095A E. Lincke
detaillierte Beschreibung siehe S. 47

AKNOA BA2: Sprache I

53 203 Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache I


2 SWS 3 LP
VL/SE Do 10-12 wch. UL 6, 2095A D. Werning

In diesem Kurs wird in das hieroglyphische Schriftsystem und die Grammatik des antiken gyptisch eingefhrt. Vorkenntnisse
sind nicht erforderlich. Sie lernen die klassische gyptische Hieroglyphenschrift zu lesen, fertige Textbersetzungen grammatisch
nachzuvollziehen und selbst Wrter und einfache hieroglyphische Stze grammatisch zu analysieren und zu bersetzen. Im Laufe
des Kurses bauen Sie sich dabei einen Grundwortschatz von hufigen Hieroglyphen und hufigen Wrtern auf.
Die Kenntnis des in diesem Kurs behandelten sog. Mittelgyptischen stellt u.a. die Voraussetzung dar fr die Lektre insbesondere
von klassischen literarischen Texten aus dem Mittleren Reich, aber auch von hieroglyphischen Grabinschriften, Artefakt-
Aufschriften (z.B. in Museen) und religisen Texten fast aller pharaonischen Epochen. Das Mittelgyptische bildet auch die
Voraussetzung fr die sptere Erlernung des Altgyptischen und Neugyptischen (und ggf. des Ptolemischen).
Es handelt sich um einen zweisemestrigen Kurs (jeweils dienstags 10-12 Uhr). Parallel ist obligatorisch ein Tutorium zu besuchen
(jeweils donnerstags 10-12 Uhr). Kurs und Tutorium sind Teil der Module AKNOA BA2 (ggf. MA12) "Sprache I", sowie AKNOA BA13
und MA12 "Modul berfachliche Wahl". Im BA "Archologie und Kulturgeschichte NO-Afrikas" handelt es sich um ein Pflichtmodul,
das in der Regel im 1. und 2. Semester zu belegen ist, da sptere Pflichtmodule darauf aufbauen.
Kurs und Tutorium stehen auch GasthrerInnen offen. (Der Schwierigkeitsgrad ist etwa dem des Erlernens des Lateinischen,
Altgriechischen, Japanischen oder Chinesischen vergleichbar.)
Teilnehmer bitte im Moodle-Kurs anmelden.
Literatur:
Daniel A. Werning. 2015. Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache. Propdeutikum mit Zeichen- und
Vokabellektionen, bungen und bungshinweisen, 3. verb. Ausg., Berlin: eDoc-Server der Humboldt-Universitt zu Berlin, DOI:
http://dx.doi.org/10.20386/HUB-42129 (Open Access, eBook & Book on Demand)
Organisatorisches:
Beginn: 25. Okt. 2016

53 204 Tutorium zur Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und


Sprache I
2 SWS 2 LP / 3 LP
TU Di 10-12 wch. UL 6, 2095A K. Hlk
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

Vertiefungsstudium

AKNOA BA5: Text, Bild, Medium

53 205 Sprache, Sprechen, Schreiben


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

53 206 Text und Bild


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

AKNOA BA6: Originalliteratur

53 209 Mittelgyptische erzhlende Texte analysieren, bersetzen, verstehen


2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Do 10-12 wch. UL 6, 3079B E. Lincke

Seite 79 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

AKNOA BA8: Vertiefungsmodul Archologie

53 207 Amarna: Geschichte - Archologie - Religion


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 208 Artefakt, Bild, Materielle Kultur? Objektgattungen und ihre Bedeutung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

53 213 "Museumsaufgaben" und Workshop


2 SWS 3 LP
UE 10-18 Block+Sa (1) UL 6, 2095A A. Verbovsek
10-18 Block+Sa (2) UL 6, 2095A A. Verbovsek
1) findet vom 04.11.2016 bis 05.11.2016 statt
2) findet vom 18.11.2016 bis 19.11.2016 statt

Im gyptischen Museum Berlin werden gemeinsam mit Regine Schulz (Roemer- und Pelizaeus-Museum Hildesheim) und
Jana Helmbold-Doy (gyptisches Museum Berlin) museologische und museumsdidaktische Fragen diskutiert. Am Beispiel
verschiedener Objekte und Objektgruppen wird die wissenschaftliche Aufarbeitung solcher Artefakte erlutert, spezielle Flle
werden in der Gruppe besprochen. Als Arbeitsleistung wird die aktive Beteiligung an den Gesprchen an allen vier Terminen
vorausgesetzt. Prfungsleistung: Protokoll in Form eines Thesenpapiers. Verbindliche Anmeldung unter alexandra.verbovsek@hu-
berlin.de bis 15.10.2016!

AKNOA BA9: Vertiefungsmodul Sprache

53 210 Unterweltsbcher des Neuen Reichs


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 211 Rosetta Stone Online


2 SWS 3 LP
KGP Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

53 212 Sprachliche Ikonizitt


2 SWS 3 LP
SE Di 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher

Seit Saussure ist eine in die Sprachwissenschaft eingegangene Maxime die von der Arbitraritt sprachlicher Zeichen. Motiviertheit,
Ikonizitt und Indexikalitt werden eher als Randphnomene sprachlicher Systeme aufgefasst. Seit Mitte der 1980er Jahre
wurden jedoch innerhalb der funktionalen Linguistik ikonische Eigenschaften von Lautsprachen als untersuchenswertes Phnomen
entdeckt und diskutiert. Ab den 1990er Jahren erscheinen dann auch vermehrt Arbeiten, die die Ikonizitt als ein wesentliches
Charakteristikum von Gebrdensprachsystemen bewerten. Die Ikonizitt von Schrift wurde bisher hingegen kaum diskutiert.
Im Seminar werden wir uns ausgehend von den einschlgigen Arbeiten mit der Frage beschftigen, inwieweit sprachliche
Systeme arbitrr bzw. motiviert sind und ob und inwieweit die Erscheinungsform ikonischer Zeichenaspekte sich auch
modalittsspezifisch unterscheiden. Dabei wird ausdrcklich auch die Ikonizitt verschiedener Schriftsysteme, insbesondere der
gyptischen Hieroglyphen, behandelt.
Leistungsnachweis : regelmige aktive Teilnahme, regelmige Lektre, schriftliche Hausarbeit.
Literatur:
De Cuypere, Ludivic (2008). Limiting the Iconic. From the metatheoretical foundations to the creative possibilities of iconicity in
language. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins (Iconicity in Language and Literature 6).

AKNOA BA10: Modul nach freier Wahl im Fach

53 205 Sprache, Sprechen, Schreiben


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

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53 206 Text und Bild
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

53 207 Amarna: Geschichte - Archologie - Religion


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 208 Artefakt, Bild, Materielle Kultur? Objektgattungen und ihre Bedeutung


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

53 209 Mittelgyptische erzhlende Texte analysieren, bersetzen, verstehen


2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Do 10-12 wch. UL 6, 3079B E. Lincke
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 210 Unterweltsbcher des Neuen Reichs


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 53

53 212 Sprachliche Ikonizitt


2 SWS 3 LP
SE Di 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 80

53 213 "Museumsaufgaben" und Workshop


2 SWS 3 LP
UE 10-18 Block+Sa (1) UL 6, 2095A A. Verbovsek
10-18 Block+Sa (2) UL 6, 2095A A. Verbovsek
1) findet vom 04.11.2016 bis 05.11.2016 statt
2) findet vom 18.11.2016 bis 19.11.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 80

53 218 Kolloquium fr Examenskandidat_innen


2 SWS 2 LP / 4 LP
CO Mi 12-14 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 70

53 219 ber gypten, die Bibel und Martin Luther


2 SWS 2 LP
VL Fr 10-12 wch. UL 6, 2095A H. Bartel
detaillierte Beschreibung siehe S. 70

AKNOA BA11: Praxiswissen

53 211 Rosetta Stone Online


2 SWS 3 LP
KGP Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

53 214 3D-Digitalisierung und epigraphische Umzeichnung


2 SWS 3 LP
UE Mi 10-12 wch. UL 6, 2095A R. Dhl,
D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 72

Seite 81 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 221 Archologisches Zeichnen
2 SWS 2 LP
UE Fr 10-18 Einzel (1) UL 6, 3079B E. Engel
Fr 10-18 Einzel (2) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (3) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (4) UL 6, 3079B E. Engel
1) findet am 06.01.2017 statt
2) findet am 20.01.2017 statt
3) findet am 07.01.2017 statt
4) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 73

AKNOA BA13: Modul berfachliche Wahl

53 200 Grundlagen der Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Mo 10-12 wch. UL 6, 2095A A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 47

53 201 Einfhrung in die Archologie


2 SWS 3 LP / 4 LP
UE Mo 12-14 wch. UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (2) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 14.01.2017 statt
2) findet am 28.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

53 202 Studienpraxis Archologie und Kulturgeschichte Nordostafrikas


2 SWS 3 LP / 5 LP
UE Di 12-14 wch. UL 6, 2095A E. Lincke
detaillierte Beschreibung siehe S. 47

53 203 Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache I


2 SWS 3 LP
VL/SE Do 10-12 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 79

53 204 Tutorium zur Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und


Sprache I
2 SWS 2 LP / 3 LP
TU Di 10-12 wch. UL 6, 2095A K. Hlk
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

53 205 Sprache, Sprechen, Schreiben


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mo 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

53 206 Text und Bild


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Do 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 51

Master of Arts AKNOA - PO 2014

AKNOA MA1: Jngeres gyptisch

53 215 Einfhrung ins Neugyptische


2 SWS 3 LP / 4 LP
SPK Di 14-16 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 76

Seite 82 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
AKNOA MA2: Sprache I

53 203 Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache I


2 SWS 3 LP
VL/SE Do 10-12 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 79

53 204 Tutorium zur Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und


Sprache I
2 SWS 2 LP / 3 LP
TU Di 10-12 wch. UL 6, 2095A K. Hlk
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

AKNOA MA3: Archologie und materielle Kultur

53 216 Neue Anstze zur Archologie des Mittleren Niltals


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 12-14 wch. UL 6, 3079B C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

53 217 "Funerre Kontexte und Relationen": Thebanische Nekropolen der 17. und
18. Dynastie
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 3079B A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

AKNOA MA5: Forschungsmodul

53 220 Multimodale Kommunikation 2


2 SWS 3 LP
UE Mi 16-18 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher

In dieser Veranstaltung sollen Erkenntnisse aus der allgemeinen Text-Bild-Kompositionsforschung diskutiert und auf
ihre Umsetzbarkeit fr gyptische multimodale Kommunikate geprft werden. Im Mittelpunkt wird die Erarbeitung von
Beschreibungsparametern fr die Erfassung und den Vergleich solcher Kommunikate stehen. Die Veranstaltung ist als Fortsetzung
des Seminars aus dem Sommersemester 2016 konzipiert und setzt daher den dort erarbeiteten Wissensstand voraus.
Leistungsnachweis : regelmige aktive Teilnahme, regelmige Lektre, Referat, schriftliche Hausarbeit

AKNOA MA8: Praxismodul

53 211 Rosetta Stone Online


2 SWS 3 LP
KGP Do 12-14 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

53 214 3D-Digitalisierung und epigraphische Umzeichnung


2 SWS 3 LP
UE Mi 10-12 wch. UL 6, 2095A R. Dhl,
D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 72

53 221 Archologisches Zeichnen


2 SWS 2 LP
UE Fr 10-18 Einzel (1) UL 6, 3079B E. Engel
Fr 10-18 Einzel (2) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (3) UL 6, 3079B E. Engel
Sa 10-18 Einzel (4) UL 6, 3079B E. Engel
1) findet am 06.01.2017 statt
2) findet am 20.01.2017 statt
3) findet am 07.01.2017 statt
4) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 73

Seite 83 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
AKNOA MA10: Freie Wahl im Fach

53 216 Neue Anstze zur Archologie des Mittleren Niltals


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 12-14 wch. UL 6, 3079B C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

53 217 "Funerre Kontexte und Relationen": Thebanische Nekropolen der 17. und
18. Dynastie
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 3079B A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

AKNOA MA11: Abschlussmodul

53 218 Kolloquium fr Examenskandidat_innen


2 SWS 2 LP / 4 LP
CO Mi 12-14 wch. UL 6, 2095A S. Kutscher
detaillierte Beschreibung siehe S. 70

AKNOA MA12: Modul berfachliche Wahl

53 203 Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und Sprache I


2 SWS 3 LP
VL/SE Do 10-12 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 79

53 204 Tutorium zur Einfhrung in die hieroglyphisch-gyptische Schrift und


Sprache I
2 SWS 2 LP / 3 LP
TU Di 10-12 wch. UL 6, 2095A K. Hlk
detaillierte Beschreibung siehe S. 52

53 215 Einfhrung ins Neugyptische


2 SWS 3 LP / 4 LP
SPK Di 14-16 wch. UL 6, 2095A D. Werning
detaillierte Beschreibung siehe S. 76

53 216 Neue Anstze zur Archologie des Mittleren Niltals


2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Di 12-14 wch. UL 6, 3079B C. Kleinitz
Sa 10-16 Einzel (1) UL 6, 2095A C. Kleinitz
1) findet am 21.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

53 217 "Funerre Kontexte und Relationen": Thebanische Nekropolen der 17. und
18. Dynastie
2 SWS 3 LP / 4 LP
SE Mi 14-16 wch. UL 6, 3079B A. Verbovsek
detaillierte Beschreibung siehe S. 77

Klassische Archologie

Bachelorstudiengang Griechisch-Rmische Archologie (Kombinationsstudiengang, SO


2006)

Seite 84 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Theorien, Methoden, Kanon

53 240 Einfhrung in die Klassische Archologie


2 SWS
VL Fr 14-16 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Muth
1) findet vom 28.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 48

53 241 Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 2


2 SWS
SE Mo 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 48

Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 1


2 SWS
SE Mo 10-12 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 50

Materielle Kultur der Antike I (ARCH 1)

53 242 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland


2 SWS
VL Mi 12-14 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Altekamp
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 243 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland


2 SWS
SE Di 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B W. Filser
1) findet vom 18.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

Transformation (ARCH 3)

53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole


2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 245 Rom unter Augustus


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Muth
1) findet ab 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 250 'Historische' oder Staatsreliefs


2 SWS
SE Di 14-16 wch. UL 6, 2095B S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 66

Struktur und Individuum (ARCH 5)

53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole


2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 245 Rom unter Augustus


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Muth
1) findet ab 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

Seite 85 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 247 Hellenismus. Eine Epoche und Ihre Kultur
2 SWS
VL Mi 16-18 wch. UL 6, 2091/92 S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

Ikonologie (ARCH 6)

53 246 Vom Bergwerk in den Mnztresor. Methoden der Numismatik


2 SWS
SE Di 16:30-18:00 wch. (1) B. Weisser
1) findet ab 18.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

53 247 Hellenismus. Eine Epoche und Ihre Kultur


2 SWS
VL Mi 16-18 wch. UL 6, 2091/92 S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

53 248 Klassische Plastik


2 SWS
SE Mo 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Kansteiner
1) findet ab 31.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 68

53 250 'Historische' oder Staatsreliefs


2 SWS
SE Di 14-16 wch. UL 6, 2095B S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 66

modulfrei

53 268 Q-Kolleg: ffentliche Rume im Rmischen Reich / Spazi pubblici dell


impero romano (deutsch-englisch)
2 SWS
SPJ wch. (1) S. Muth,
N.N.
1) findet vom 20.10.2016 bis 21.09.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 71

Bachelorstudiengang Klassische Archologie (Kernfach, SO 2014)

Modul 1: Grundlagenmodul

53 240 Einfhrung in die Klassische Archologie


2 SWS
VL Fr 14-16 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Muth
1) findet vom 28.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 48

53 241 Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 2


2 SWS
SE Mo 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 48

Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 1


2 SWS
SE Mo 10-12 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 50

Seite 86 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Modul 2: Materielle Kultur I: Griechenland

53 242 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland


2 SWS
VL Mi 12-14 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Altekamp
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 243 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland


2 SWS
SE Di 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B W. Filser
1) findet vom 18.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

Modul 5: Rmische Archologie I

53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole


2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 245 Rom unter Augustus


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Muth
1) findet ab 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 269 Rmische Architektur


2 SWS
BS Sa Block (1) UL 6, 2095B C. Schreiter
1) findet vom 12.11.2016 bis 04.02.2017 statt

Monumentale Zeugnisse rmischer Architektur prgen noch heute die Landschaften des Mittelmeerraumes wie der rmischen
Provinzen. Dass die Errungenschaften rmischer Ingenieurstechnik die Voraussetzung fr die Lsung komplexer Bauaufgaben
bildeten, darf als allgemein anerkannt gelten.
Das Seminar dient dazu, anhand ausgewhlter ffentlicher, aber auch privater Bauten vor allem von der spten Republik bis in die
mittlere rmischen Kaiserzeit einen berblick ber Baugattungen, -formen und schmuck geben. Zugleich sollen funktionale und
technische Aspekte erlutert werden, um die Entstehungsbedingungen im Kontext bergreifender (urbanistischer) Konzeptionen
greifbar zu machen.

Literatur:
berblickswerke (in Auswahl):
Pierre Gros, LArchitecture Romaine, Bd. 1 (1996), Bd. 2 (2001).
Henner von Hesberg, Rmische Baukunst (2005)
Patrick Schollmeyer, Rmische Tempel (2008)
John Bryan Ward-Perkins, Roman Imperial Architecture (1990)
Mark Wilson Jones, Principles of Roman Architecture (2003)

Organisatorisches:
Wenn Sie an dem Kurs teilnehmen mchten, melden Sie sich mglichst vorher schon bei Frau Schreiter per Mail (
Charlotte.Schreiter@lvr.de ) an.

Termine der Blockveranstaltung

Vorbesprechung:
12.11., 15 Uhr s.t.- max. 16.30 Uhr, Raum 2095B

Blocktermine:
10.12., Ganztgig, ab 10.00 Uhr
21.01., Ganztgig, ab 10.00 Uhr
04.02., Ganztgig, ab 10.00 Uhr

Modul 6: Griechische Archologie II

53 246 Vom Bergwerk in den Mnztresor. Methoden der Numismatik


2 SWS
SE Di 16:30-18:00 wch. (1) B. Weisser
1) findet ab 18.10.2016 statt

Seite 87 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

53 247 Hellenismus. Eine Epoche und Ihre Kultur


2 SWS
VL Mi 16-18 wch. UL 6, 2091/92 S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

53 248 Klassische Plastik


2 SWS
SE Mo 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Kansteiner
1) findet ab 31.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 68

Modul 8: Text, Bild, Medium

53 250 'Historische' oder Staatsreliefs


2 SWS
SE Di 14-16 wch. UL 6, 2095B S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 66

53 261 Audio & Multimediafhrungen


2 SWS
UE Fr 12-14 Einzel (1) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 12-14 Einzel (2) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 10-12 wch. UL 6, 2095B E. Wesemann
1) findet am 11.11.2016 statt
2) findet am 25.11.2016 statt

Digitale Vermittlung auf mobilen Endgerten


Vom Audioguide zum User Generated Content

Audio- und Multimediaguides gehren heutzutage zum festen Repertoir der Kunstvermittlung. Was Anfang der 90er-Jahre mit
linearen Audiofhrungen auf Kassettenrekordern begann, hat sich in jngster Zeit zu multimedialen Inszenierungen fortentwickelt,
die Verborgenes sichtbar machen und Verlorenes rekonstruieren knnen. Damit kommt dem Medium auch im archologischen
Kontext eine groe Bedeutung zu.

Interaktive Anwendungen auf Smartphones und Tablets laden den Museumsbesucher zudem zur direkten Auseinandersetzung
mit dem Ausstellungsobjekt ein; neue technische Entwicklungen wie indoor-Lokalisierung, iBeacons, Augmented Reality, 3D-
Audio uvm. erffnen immer mehr Mglichkeiten, das Erlebnis des Besuchers in einer Ausstellung zu gestalten. Mit Hilfe von Apps
wiederum gelingt es, die Museumsmauern zu verlassen und Kunstvermittlung unabhngig von Zeit und Ort zu betreiben.

Das Seminar gibt einen berblick ber die aktuellen Mglichkeiten der digitalen Kunst- und Kulturvermittlung auf mobilen
Endgerten. Dies beinhaltet 1-2 Exkursionen zu Berliner Ausstellungen mit Audio- und Multimediaguide. Besonders intensiv wollen
wir uns darber hinaus mit dem Einfluss der sozialen Netzwerke sowie der damit verbundenen vernderten Kommunikationsformen
auf die Gestaltung und Generierung von Inhalten beschftigen. Was bedeuten in diesem Zusammenhang storytelling, content
creation und crowdsourcing? Am Ende des Seminars wollen wir kreative Konzepte fr die digitale Vermittlung der Sammlung
des Winckelmann-Instituts oder einer noch nher zu bestimmenden anderen archologischen Ausstellung entwickeln und nach
Mglichkeit realisieren.

Voraussetzungen fr den Leistungsnachweis:


Regelmige und aktive Teilnahme, Vorstellung einer Kunst-App (15mintiges Referat), schriftliche Ausarbeitung und Prsentation
eines kreativen Konzepts fr die digitale Vermittlung eines Ausstellungsobjektes.

Die Vorbesprechung mit einer Einfuhrung in das Thema und die Terminplanung findet in der ersten Sitzung am
28.10. statt.

Blocksitzungen fr das Seminar finden am 11.11. und 25.11. von 10-14 Uhr statt.

modulfrei

53 268 Q-Kolleg: ffentliche Rume im Rmischen Reich / Spazi pubblici dell


impero romano (deutsch-englisch)
2 SWS
SPJ wch. (1) S. Muth,
N.N.
1) findet vom 20.10.2016 bis 21.09.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 71

Bachelorstudiengang Klassische Archologie (Zweitfach, SO 2014)

Seite 88 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Modul 1: Grundlagenmodul

53 240 Einfhrung in die Klassische Archologie


2 SWS
VL Fr 14-16 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Muth
1) findet vom 28.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 48

53 241 Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 2


2 SWS
SE Mo 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 48

Einfhrung in die Klassische Archologie - Gruppe 1


2 SWS
SE Mo 10-12 wch. (1) UL 6, 2095B J. Bartz
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 50

Modul 2: Materielle Kultur I: Griechenland

53 242 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland


2 SWS
VL Mi 12-14 wch. (1) UL 6, 2091/92 S. Altekamp
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 243 Materielle Kultur der Antike I: Griechenland


2 SWS
SE Di 12-14 wch. (1) UL 6, 2095B W. Filser
1) findet vom 18.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

Modul 5: Rmische Archologie I

53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole


2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 245 Rom unter Augustus


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) UL 6, 2095B S. Muth
1) findet ab 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 269 Rmische Architektur


2 SWS
BS Sa Block (1) UL 6, 2095B C. Schreiter
1) findet vom 12.11.2016 bis 04.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 87

Modul 8: Text, Bild, Medium

53 250 'Historische' oder Staatsreliefs


2 SWS
SE Di 14-16 wch. UL 6, 2095B S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 66

Seite 89 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 261 Audio & Multimediafhrungen
2 SWS
UE Fr 12-14 Einzel (1) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 12-14 Einzel (2) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 10-12 wch. UL 6, 2095B E. Wesemann
1) findet am 11.11.2016 statt
2) findet am 25.11.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 88

modulfrei

53 268 Q-Kolleg: ffentliche Rume im Rmischen Reich / Spazi pubblici dell


impero romano (deutsch-englisch)
2 SWS
SPJ wch. (1) S. Muth,
N.N.
1) findet vom 20.10.2016 bis 21.09.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 71

Masterstudiengang Klassische Archologie (SO 2009)

Rume, Epochen (MA-ARCH 1)

53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole


2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 255 Stadt in der Sptantike


2 SWS
SE Sa Block UL 6, 2095B S. Muth,
P. Rummel, von

Das Vortreffen fr das Seminar wird Samstag, den 5. November 2016, 11 Uhr c.t. im Seminarraum 2095B stattfinden.
Als Termine fr die Blocksitzungen sind anvisiert:
Samstag 14.01. 2017
Samstag 28.01. 2017
Samstag 11.02. 2017
(und eventuell als Zusatz/Ausweich-Termin Samstag, 4.2. 2017)
Treffen jeweils 11 Uhr s.t. im Seminarraum 2095B

Objekte, Gattungen, Funktionen, Kontexte (MA-ARCH 2)

53 247 Hellenismus. Eine Epoche und Ihre Kultur


2 SWS
VL Mi 16-18 wch. UL 6, 2091/92 S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

53 264 Griechische Bauskulptur archaischer bis hellenistischer Zeit


2 SWS
SE Do 14-16 wch. UL 6, 2095B S. Schmid

Griechische Tempel, Schatzhuser und Grabbauten waren zum Teil reich mit plastischem Schmuck ausgestattet: Metopenbilder,
reliefierte Friese, Giebelskulpturen und Akroterfiguren boten vielfltige Gelegenheit, einen Bau zu schmcken und mythische, z.T.
aber auch reale Ereignisse darzustellen. In dem Seminar wird die wichtige Gattung der Bauskulptur von der Archaik bis in den
Hellenismus an ausgewhlten Beispielen verfolgt und werden Denkmlerkenntnisse vermittelt. Neben der stilistischen Entwicklung
werden aber auch die thematischen Verbindungen zwischen der Bauskulptur und dem Kultinhaber oder den Bauherren in die
Betrachtungen miteinbezogen. So wird bei jedem Monument auch die Frage nach dem religisen, historischen und politischen
Kontext gestellt und die Aussagemglichkeit von figrlichem Dekor kritisch untersucht.
Durch die kritische Analyse exemplarischer Bildkomplexe archaischer und klassischer Tempel und Schatzhuser im antiken
Griechenland soll die Komplexitt der griechischen Bauplastik gewrdigt werden. Folgende Fragen stehen im Vordergrund
der Veranstaltung: Welche formalen Lsungen wurden fr die Anbringung des figrlichen Schmucks im tektonischen Gefge
entwickelt, was wurde durch die abgebildeten Mythen artikuliert und in welcher Erzhlform? Die implizite Funktion der bildlichen
Ausformung des Mythos im Sakralbau soll darber hinaus anhand der religions-, sozial- und mentalittsgeschichtlichen Aspekte
der Darstellungen fr die jeweilige gesellschaftliche Gruppe eigens thematisiert werden.
Literatur:
Einfhrende Literatur (Auswahl)

D. Buitron-Oliver (Hrsg.), The Interpretation of Architectural Sculpture in Greece and Rome (Washington 1997).

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
F. Felten, Griechische tektonische Friese archaischer und klassischer Zeit (Waldsassen 1984).

H. Knell, Mythos und Polis. Bildprogramme griechischer Bauskulptur (Darmstadt 1990).

M. Nazou, Gttergemeinschaften in der griechischen Bauplastik (Bonn 2002).

M. Oppermann, Vom Medusabild zur Athenageburt (Leipzig 1990).

B. S. Ridgway, Prayers in Stone. Greek Architectural Sculpture (ca. 600 100 B.C.E.) (Los Angeles/London 1999).

Theorien auf dem Prfstand (MA-ARCH 6)

53 257 Methoden der Feldforschung


2 SWS
SE Di 10-12 wch. UL 6, 2095B C. Rummel

Die bung versteht sich als Einfhrung und kritisches Diskussionspodium fr moderne und traditionelle Methoden der
archologischen Feldforschung. Sie soll zum einen einen berblick ber das ganze Spektrum archologischer Arbeit vermitteln,
zum anderen auch die Studierenden fr den kritischen Umgang mit Publikationen ber Feldforschungen sensibilisieren.
Darin inkludierte Themen sind beispielsweise Methoden und ihre praktische Umsetzung in den Bereichen: Survey, Grabung,
Fernerkundung, Geophysik und Bauforschung. Auf Wunsch und je nach Teilnehmerzahl knnen gewisse Teilbereiche der
Feldforschung (Dokumentation, Zeichnen, Vermessung) auch in praktisch orientierten bungssitzungen angeboten werden.
Die bung wird von Dr. Christoph Rummel durchgefhrt.
Literatur:
H. Becker (Hrsg.), Archologische Prospektion. Luftbildarchologie und Geophysik (Mnchen 1996).

J. Bofinger, Flugzeug, Laser, Sonde, Spaten. Fernerkundung und archologische Feldforschung am Beispiel der frhkeltischen
Frstensitze. (Esslingen a. N. 2007).

W. Neubauer: Magnetische Prospektion in der Archologie (Wien 2001).

E.B. Banning, Archaeological Survey (New York 2002).

P. Haupt, Landschaftsarchologie. Eine Einfhrung (Darmstadt 2012).

J. Kamlah, Der Zeraqn-Survey 1989 1994. Mit Beitrgen zur Methodik und geschichtlichen Auswertung archologischer
Oberflchenuntersuchungen in Palstina, ADPV 27,1 = Deutsch-jordanische Ausgrabungen in irbet ez-Zeraqn 1984-1994 2
(Wiesbaden 2000).

H. Chapman, Landscape Archaeology and GIS (Gloucershire 2006).

E. Gersbach, Ausgrabung heute. Methoden und Techniken der Feldgrabung (Darmstadt 1998).

C. Renfrew P. G. Bahn Archaeology. Theories, Methods, and Practice (London 2012).

K. Heine U. Weferling U. Wulf (Hrsg.), Von Handaufma bis Hightech. Aufnahmeverfahren in der historischen Bauforschung,
Kolloquium 23.-26. Februar 2000, BTU Cottbus (Mainz 2001).

F. Henze K. Heine A. Riedel (Hrsg.), Von Handaufma bis Hightech II. Aufnahmeverfahren in der historischen Bauforschung,
23.-26. Februar 2005, BTU Cottbus (Mainz 2006).

F. Henze K. Heine A. Riedel K. Rheidt (Hrsg.), Von Handaufma bis Hightech III. 3D in der historischen Bauforschung, 24.-27.
Februar 2010, BTU Cottbus (Mainz/Darmstadt 2011).

53 258 Palmyra - Grundstze und Probleme des archologischen Denkmalschutzes


2 SWS
SE Do 10-12 wch. UL 6, 2095B S. Altekamp

Die demonstrative Zerstrung archologischer Relikte durch den sog. Islamischen Staat im Iraq und vor allem im syrischen
Palmyra haben einen Medienwirbel entfacht und fieberhafte Bemhungen um Schadensbegrenzung oder Schadensreparatur
ausgelst. Dabei sind in der ffentlichen Diskussion die Vorstellungen davon, was denn nun ein archologisches Denkmal berhaupt
sei, in welcher Weise es in seinem Bestand gefhrdet ist und welcher Umgang mit ihm empfohlen werden knnte, nicht selten
konfus.
Das Seminar veranschaulicht vor dem Hintergrund der Ruinen Palmyras, die seit dem 18. Jahrhundert das westliche Bild einer
archologischen Sttte wesentlich geprgt haben, die Versuche, Grundstze einer archologischen Denkmalpflege aufzustellen,
und setzt diese Grundstze mit der Praxis des tatschlichen Umgangs mit archologischen Sttten des Mittelmeerraums in
Beziehung.

53 259 Gastvortge (deutsch-englisch)


2 SWS
CO Mi 19-21 wch. (1) N.N.,
S. Schmid
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 71

Seite 91 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Praktische Spezialisierung (MA-ARCH 7)

53 251 Kulturerbe Erbekultur


2 SWS
UE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095B F. Meynersen

Literatur:
Literatur (in Auswahl)

Abdelkarim, M., Archaeological Heritage in Syria During the Crisis 2011-2013 (2013).
Achleitner, F., Das Erbe und die Erben. Weltkulturerbe Unbehagen an einem Begriff oder: einige Fragen, in: Csky, M. Sommer,
M. (Hrsg.), Kulturerbe als soziale Praxis (Gedchtnis Erinnerung Identitt, 6) (2005) 13-17.
Assmann, A., Der lange Schatten der Vergangenheit. Erinnerungskultur und Geschichtspolitik (2006).
Aygen, Z., International Heritage and Historic Building Conservation. Saving the Worlds Past (2013).
Bartl, K. Bloch, F., Syrian Heritage Archive Project, in: Auswrtiges Amt (Hrsg.), Kulturwelten Das Kulturerhalt-Programm des
Auswrtigen Amts (29015) 50-57.
Bendix, R., Kulturelles Erbe zwischen Wirtschaft und Politik: Ein Ausblick, in: Hemme, D. Tauschek, M. Bendix, R. (Hrsg.),
Prdikat HERITAGE. Wertschpfungen aus kulturellen Ressourcen (Studien zur Kulturanthropologie / Europischen Ethnologie, 1)
(2007) 337-356.
Dies. Bizer, K., Cultural Property als interdisziplinre Forschungsaufgabe: Eine Einleitung, in: Bendix, R. Bizer, K. Groth, S.
(Hrsg.), Die Konstituierung von Cultural Property: Forschungsperspektiven (Gttinger Studien zu Cultural Property, 1) (2010) 1-20.
Bendix, R. et al. (Hrsg.), Heritage Regimes and the State (Gttinger Studien zu Cultural Property, 6) (2012).
Berger, K. C. Schindler, M. Schneider, I. (Hrsg.), Erb.gut? Kulturelles Erbe in Wissenschaft und Gesellschaft (2009).
Csky, M. Sommer, M. (Hrsg.), Kulturerbe als soziale Praxis (Gedchtnis Erinnerung Identitt, 6) (2005).
Ders. Zeyringer, K. (Hrsg.), Ambivalenz des kulturellen Erbes. Vielfachcodierungen des historischen Gedchtnisses (Paradigma
Zentraleuropa, 1) (2000).
Cunliff, E. and Global Heritage Fund, Damage to Syrias Soul: Syrias Cultural Heritage in Conflict (2012).
Eco, U., ber Gott und die Welt (1987).
Falser, M. Juneja, M. (Hrsg.), Kulturerbe und Denkmalpflege transkulturell. Grenzgnge zwischen Theorie und Praxis (2013).
Ders. Lipp, W (Hrsg.), Eine Zukunft fr unsere Vergangenheit. Zum 40. Jubilum des Europischen Denkmalschutzjahres
(1975-2015) (= Monumenta 3) (2015).
Fansa, M. (Hrsg.), Aleppo. Ein Krieg zerstrt Weltkulturerbe. Geschichte Gegenwart Perspektiven (2013).
Harrison, R., Understanding the Politics of Heritage (2010).
Hausmann, A. Murzik, L. (Hrsg.), Neue Impulse im Kulturtourismus (2011).
Luger, K. Whler, K. (Hrsg.), Welterbe und Tourismus. Schtzen und Ntzen aus der Perspektive der Nachhaltigkeit (Tourismus:
transkulturell & interdisziplinr), 10) (2010).
Meynersen, F. Riedel, M., Fr die Zukunft sichern. Im Syrian Heritage Archive Project (SHAP) des Deutschen Archologischen
Instituts und des Museums fr Islamische Kunst der Staatlichen Museen zu Berlin wird ein digitales Kulturgterregister fr Syrien
erstellt, Klner und Bonner Archaeologica 2016 (in der Drucklegung).
Peckham, R. S. (Hrsg.), Rethinking Heritage. Cultures and Politics in Europe (2003).
Rssner, M. Uhl, M. (Hrsg.), Renaissance der Authentizitt? ber die neue Sehnsucht nach dem Ursprnglichen (2012).
Schmitt, T. M., Cultural Governance. Zur Kulturgeographie des UNESCO-Welterberegimes (2011).
Sandell, R. Nightingale, E. (Hrsg.), Museums, Equality and social Justice (2012).
Savoy, B. (Hrsg.), Nofretete. Eine deutsch-franzsische Affre 1912-1931 (2011).
Schnapp, A., Was ist eine Ruine? Entwurf einer vergleichenden Perspektive (2014).
Tauschek, M., Kulturerbe. Eine Einfhrung (2013).

53 260 Max Ohnefalsch-Richter auf Zypern: Konzeption und Realisierung einer


Ausstellung
2 SWS
SE Do 12-14 wch. UL 6, 2095B S. Horacek,
S. Schmid

Max Ohnefalsch-Richter (1850-1917) verbrachte die Jahre 1878-1890, 1894/5 und 1910 auf der Insel Zypern, ursprnglich, um
ber den Wechsel von der osmanischen unter die britische Verwaltung fr deutsche Zeitungen zu berichten. Bald entwickelte
er allerdings eine Faszination fr die kyprische Altertumskunde, die ihn, ohne entsprechende Ausbildung, zu einem der
aktivsten Ausgrber seiner Zeit werden lie. Da seine Publikationsaktivitten aus unterschiedlichen Grnden deutlich hinter den
Grabungsaktivitten zurcktreten und aufgrund seines schwierigen Charakters, der ihm zu Lebzeiten viele Tren verschloss,
ist seine Rolle bei der Entstehung und Entwicklung der kyprischen Archologie heutzutage weitgehend marginalisiert. Aufgrund
zahlreicher ber ganz Europa und Nordamerika verstreuter Archivalien, von denen sich gewichtige Teile in den Sammlungen der
Stiftung Preuischer Kulturbesitz befinden, lsst sich dieses Bild diversifizieren und lassen sich vor allem zahlreiche Lcken in der
Dokumentation seiner archologischen Aktivitten schlieen.
Die Veranstaltung soll im Umgang mit und ber die Auswertung dieser Archivalien, sowie durch das Schaffen eines zeitgenssischen
Rahmens fr die wertneutrale Einordnung von Ohnefalsch-Richters Aktivitten das Konzept und die Inhalte fr eine anlsslich
seines 100. Todestages im Jahr 2017 zu zeigende Ausstellung schaffen.
Von den Teilnehmenden wird aktive Mitarbeit erwartet.
Literatur:
Einfhrende Literatur (Auswahl):

Ch. Andree, Ich kann etwas Grosses und vom bleibenden Werthe bieten: Die Briefe Max Ohnefalsch-Richters an Rudolf Virchow
aus den Jahren 1884 bis 1896, Mitteilungen der Berliner Gesellschaft fr Anthropologie, Ethnologie und Urgeschichte, 34, 2013,
15-35.

M. Brnner, Max Ohnefalsch-Richter. Der letzte Abschnitt seines Lebens. In: Acta praehistorica et archaeologica 33, 2001, 227251.

H.-G. Buchholz, Max Ohnefalsch-Richter als Archologe auf Cypern, Cahier du Centre d'Etudes Chypriotes 1112, 1989, 327.

Seite 92 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
H. Matthus, Max Ohnefalsch-Richter und die Anfnge wissenschaftlicher Archologie auf der Insel Zypern, in: S. Rogge (Hrsg.),
Zypern und der Vordere Orient im 19. Jahrhundert. Die Levante im Fokus von Politik und Wissenschaft der europischen Staaten
(Mnster 2009) 115-151.

R. S. Merrillees, Max Ohnefalsch-Richter and the British, in: P. strm D. D. Srenhagen (Hrsg.), Periplus. Festschrift fr Hans-
Gnter Buchholz zu seinem achtzigsten Geburtstag am 24. Dezember 1999 (Jonsered 2000) 107117.

53 261 Audio & Multimediafhrungen


2 SWS
UE Fr 12-14 Einzel (1) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 12-14 Einzel (2) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 10-12 wch. UL 6, 2095B E. Wesemann
1) findet am 11.11.2016 statt
2) findet am 25.11.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 88

Vertiefung Rume, Epochen (MA-ARCH 10)

53 262 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4


2 SWS S. Muth,
VM S. Schmid

Das Modul dient der Vertiefung ausgewhlter, in Modul MA-Arch 3 (Bilder als Spiegel der Kultur) behandelter Aspekte. Ergebnisse
des (betreuten) Selbststudiums werden in einer kurzen Prsentation im Rahmen eines Kolloquiums am Ende der Vorlesungszeit
nachgewiesen.
Zur Absprache alles weiteren Vorgehens findet ein erstes Treffen am Donnerstag, 27.10., 19 Uhr s.t . im Seminarraum statt.
Prfung:
Multimediale Prfung im Umfang von 45 Minuten

53 265 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4 - Colloquium


1 SWS
CO Do 19-20 Einzel (1) S. Muth,
S. Schmid
1) findet am 27.10.2016 statt

Das Modul dient der Vertiefung ausgewhlter, in Modul MA-Arch 3 (Bilder als Spiegel der Kultur) behandelter Aspekte. Ergebnisse
des (betreuten) Selbststudiums werden in einer kurzen Prsentation im Rahmen eines Kolloquiums am Ende der Vorlesungszeit
nachgewiesen.
Zur Absprache alles weiteren Vorgehens findet ein erstes Treffen am Donnerstag, 27.10., 19 Uhr s.t . im Seminarraum statt.
Prfung:
Multimediale Prfung im Umfang von 45 Minuten

Vertiefung Objekte, Gattungen, Funktionen, Kontexte (MA-ARCH 11)

53 262 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4


2 SWS S. Muth,
VM S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 93

53 265 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4 - Colloquium


1 SWS
CO Do 19-20 Einzel (1) S. Muth,
S. Schmid
1) findet am 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 93

modulfrei

53 263 Master- und Doktorandenkolloquium


2 SWS
CO Do 18-20 wch. N.N.,
S. Schmid

In dieser i. d. R. wchentlich stattfindenden Veranstaltung stellen Studierende und Doktoranden Ihre Masterarbeiten oder
Doktorarbeiten vor, bzw. berichten aus laufenden Forschungen.
Eine erste Vorbesprechung zur Terminvergabe wird stattfinden.

Seite 93 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 268 Q-Kolleg: ffentliche Rume im Rmischen Reich / Spazi pubblici dell
impero romano (deutsch-englisch)
2 SWS
SPJ wch. (1) S. Muth,
N.N.
1) findet vom 20.10.2016 bis 21.09.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 71

Masterstudiengang Klassische Archologie (SO 2014)

Rume, Epochen (MA-ARCH 1)

53 244 Rom Geschichte einer antiken Metropole


2 SWS
VL Mi 14-16 wch. UL 6, 2091/92 S. Muth
detaillierte Beschreibung siehe S. 65

53 255 Stadt in der Sptantike


2 SWS
SE Sa Block UL 6, 2095B S. Muth,
P. Rummel, von
detaillierte Beschreibung siehe S. 90

Objekte, Gattungen, Funktionen, Kontexte (MA-ARCH 2)

53 247 Hellenismus. Eine Epoche und Ihre Kultur


2 SWS
VL Mi 16-18 wch. UL 6, 2091/92 S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 67

53 264 Griechische Bauskulptur archaischer bis hellenistischer Zeit


2 SWS
SE Do 14-16 wch. UL 6, 2095B S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 90

Theorien auf dem Prfstand (MA-ARCH 6)

53 257 Methoden der Feldforschung


2 SWS
SE Di 10-12 wch. UL 6, 2095B C. Rummel
detaillierte Beschreibung siehe S. 91

53 258 Palmyra - Grundstze und Probleme des archologischen Denkmalschutzes


2 SWS
SE Do 10-12 wch. UL 6, 2095B S. Altekamp
detaillierte Beschreibung siehe S. 91

53 259 Gastvortge (deutsch-englisch)


2 SWS
CO Mi 19-21 wch. (1) N.N.,
S. Schmid
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 71

Praktische Spezialisierung (MA-ARCH 7)

53 251 Kulturerbe Erbekultur


2 SWS
UE Mo 14-16 wch. UL 6, 2095B F. Meynersen
detaillierte Beschreibung siehe S. 92

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53 260 Max Ohnefalsch-Richter auf Zypern: Konzeption und Realisierung einer
Ausstellung
2 SWS
SE Do 12-14 wch. UL 6, 2095B S. Horacek,
S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 92

53 261 Audio & Multimediafhrungen


2 SWS
UE Fr 12-14 Einzel (1) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 12-14 Einzel (2) UL 6, 2095B E. Wesemann
Fr 10-12 wch. UL 6, 2095B E. Wesemann
1) findet am 11.11.2016 statt
2) findet am 25.11.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 88

Vertiefungsmodul I (MA-ARCH 8)

53 262 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4


2 SWS S. Muth,
VM S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 93

53 265 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4 - Colloquium


1 SWS
CO Do 19-20 Einzel (1) S. Muth,
S. Schmid
1) findet am 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 93

Vertiefungsmodul II (MA-ARCH 9)

53 262 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4


2 SWS S. Muth,
VM S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 93

53 265 Vertiefungsmodul zu MA-Modul 3 und 4 - Colloquium


1 SWS
CO Do 19-20 Einzel (1) S. Muth,
S. Schmid
1) findet am 27.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 93

Abschlussmodul (MA-ARCH 12)

53 263 Master- und Doktorandenkolloquium


2 SWS
CO Do 18-20 wch. N.N.,
S. Schmid
detaillierte Beschreibung siehe S. 93

modulfrei

53 268 Q-Kolleg: ffentliche Rume im Rmischen Reich / Spazi pubblici dell


impero romano (deutsch-englisch)
2 SWS
SPJ wch. (1) S. Muth,
N.N.
1) findet vom 20.10.2016 bis 21.09.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 71

Institut fr Asien- und Afrikawissenschaften

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Regionalstudien Asien/Afrika - Mono-BA (2014)
53 791 Literarisch-kulturelle Theorien Asiens: Eine bersicht (deutsch-englisch)
2 SWS
SE Do 18-20 wch. (1) I118, 217 G. Chakrabarti
1) findet vom 17.11.2016 bis 17.02.2017 statt

Die Grundstruktur des vorgeschlagenen Kurses sieht, wie im Titel impliziert, eine komparative Betrachtung der verschiedenen,
etablierten Theorien literarisch-kultureller Kritik in Asien (insbesondere im indischen Subkontinent, Japan, China, und dem
Mittleren Osten) vor. Eine derartige Betrachtung aus der Vogelperspektive soll den Studenten die im Austausch und Synergie
stehenden diskursiven Rume verschiedener nationaler und transnationaler Literaturtraditionen und Kulturen Asiens (zumindest
ein Stck weit) nherbringen. Dadurch soll aufgedeckt werden, dass und wie diese Traditionen aus fr den Orientalismus typischer
Sichtweise als passiv und beeinflusst (empfangend) verstanden wurden (und werden)und dies vor allem im Feld literarisch-
kultureller Theorien.
Nachdem die sozio-kulturellen wie politisch-konomischen Umbrche und Entdeckungen der europischen frhen Neuzeit im
siebzehnten und achtzehnten Jahrhundert einen noetischen Sprung ausgelst hatten, etablierten nationale und internationale
(Macht-)Strukturen Europas (mit ungleichem Erfolg) politische und kulturelle Hegemonie in weiten Teilen der auereuropischen
Welt. Dies fhrte nicht nur zur rumlichen Ausdehnung europischer (europhoner) Sozial- und Kulturnormativitt, sondern auch
zur Herauskristallisierung verschiedenster westlicher Konstruktionen und Verstndnisse stlicher Kulturen. Der Kurs zielt jedoch
nicht darauf ab, diese zu kritisierenwie beispielsweise Gegenstand des postkolonialen Zustandssondern sucht die Beschftigung
mit Theoretikern und Texten, die verschiedenste Aspekte und Ziele literarisch-kultureller Produktion identifizieren, kategorisieren,
planen und erlutern. Somit sollen kulturelle Gebilde als weitaus hybrider und polyzentrischer als gemeinhin anerkannt konfiguriert
werden.
Im Kontext vergleichender literaturwissenschaftlicher Theorie sollen kurze Auszge zehn grundlegender Theorietexte aus dem
Sanskrit, Tamil, Hindi (Brajbh), Bngl, Arabisch, Persisch, Chinesisch und Japanischin ihren englischen bersetzungen
gelesen werden. Zusammengenommen verkrpern und erforschen diese Texte verschiedensten Aus- und Abtausch zwischen
Tradition und Moderne in unterschiedlichen Kulturkontexten Asiens.
Schlsseltexte und -Kontexte: Kurze Auszge (34 Seiten oder mehr) aus dem Tolkppiyam (ca. 3. Jhdt. v.u.Z.10. Jhdt.
n.u.Z.), Bharatas Nyastra ( The Science of Dramturgy ) (ca. 200 v.u.Z.200 n.u.Z.), nandavardhanas (82090) Dhvanyloka
( The Illumination of Aesthetic Suggestion ), Abhinavaguptas (ca. 950ca. 1020) Abhinavabhrati , Keavds Mira's (15551617)
Kavipriy ( Handbook for Poets , 1601), Bhratcandra Rys {ca. 1705(-12)60} Rasamajari ( The Spadix of Emotional-Aesthetic
Essence ), Ab Bakr Abd al-Qhir al-Jurjns (ca. 1009/101078) Dal'il al-i'jz ( The Proofs of Inimitability ), Ahmad ibn Umar ibn
Al, aka Nizam-i Arz-i Samarqands (fl. 111061) Chahr Maqla ( Four Discourses ), Liu Xies (ca. 465ca. 521) Wenxin Diaolong
( The Literary Mind and the Carving of the Dragon ), und Motoori Norinagas (17301801) Kojiki-den ( Commentaries on the Kojiki
). Die Auszge der Texte werden vom Dozenten nach Beginn des Kurses im Oktober fr die Studenten verfgbar gemacht.

Unterrichtssprache: Englisch und Deutsch


Sprachbeherrschung: Englisch B1 (CEFR) oder hher, sofern mglich.
Beurteilung: Aktive Beteiligung an kursinternen Diskussionen, orale Prsentation (Referat), schriftliche Hausarbeit und
regelmige Teilnahme (positiver Einfluss auf die Benotung, keine Bestrafung).

Asian Literary-Cultural Theories: A Survey; Gautam Chakrabarti, Dr. phil.


In a family where even the servants did not know how to speak the vernacular, Keshavdas became a slow-witted Hindi
poet. (Keavds Mira, Kavipriy , 2.17, quot. Busch, Allison, Poetry of Kings: The Classical Hindi Literature of Mughal India ,
New York: Oxford U P Inc., 2011, p. 23.)
The structural underpinnings of the proposed course, as implicit in the title, envisage a comparative consideration of
the various well-established theoretical traditions of literary-cultural critique in Asia, especially in the Indian Subcontinent, Japan,
China and the Middle East. Thereby, one hopes to be able to give a bird's eye-view, which might serve to acquaint the students,
even if rudimentarily, with the mutually-reflexive and synergising discursive and analytical spaces within various Asian 'national'
and transnational literary traditions and cultures, which are, when seen through 'Orientalist' prisms, often perceived to be in the
'receiving' mode, especially in the sphere of literary-cultural theorisation. After the socio-cultural and politico-economic upheavals
and discoveries of early-modern Europe caused a noetic leap in the seventeenth and eighteenth centuries, European national/
imperial constellations established, with different degrees of success and longevity, their hegemonic political and cultural sway in
large parts of the non-Europhone world. This led to not only the spatial expansion of Europhone societal and cultural normativities,
but also to the crystallisation of various 'Western' constructions and understandings of 'Eastern' cultures. The aim of the present
course is not, however, to critique the sameas, for example, undertaken by scholars of the postcolonial conditionbut to engage
with theoreticians and texts that seek to identify, categorise, strategise and explicate various aspects and goals of literary-cultural
production, thereby, perhaps, configuring cultural entities as being more hybridised and polycentric than is generally assumed to
be the case. We will be studying, within the domain of comparative literary theory, short excerpts from ten seminal Sanskrit, Tamil,
Hindi (Brajbh), Bngl, Arabic, Persian, Chinese and Japanese theoretical textsin their English and/or German translations
which, between themselves, embody and investigate different exchanges and trade-offs between tradition and modernity in
various Asian cultural contexts.

rd
Key Texts and Contexts: Short selections (occasionally, even 3-4 pages) from the Tolkppiyam (ca. 3 century BCE- ca. 10
th
century CE), Bharata's Nyastra ( The Science of Dramaturgy ) ( ca. 200 BCE- ca. 200 CE), nandavardhana's (820-90)
Dhvanyloka ( The Illumination of Aesthetic Suggestion ), Abhinavagupta's ( ca. 950- ca. 1020) Abhinavabhrati , Keavds
Mira's (1555-1617) Kavipriy ( Handbook for Poets , 1601), Bhratcandra Ry's { ca. 1705(-12)-60} Rasamajari ( The Spadix of
Emotional-Aesthetic Essence ), Ab Bakr Abd al-Qhir al-Jurjn's ( ca. 1009/10-1078) Dal'il al-i'jz ( The Proofs of Inimitability
), Ahmad ibn Umar ibn Al, aka Nizam-i Arz-i Samarqand's (fl. 1110-61) Chahr Maqla ( Four Discourses ), Liu Xie's ( ca. 465-
ca. 521) Wenxin Diaolong ( The Literary Mind and the Carving of the Dragon ), and Motoori Norinaga's (1730-1801) Kojiki-den (
Commentaries on the Kojiki). Students are advised not to worry if some of these texts are not readily-available: the Lecturer will
make selections from them, as needed, available after the commencement of the course in October.

Course Language/ Unterrichtssprache : English and German


Desirable (but NOT mandatory) language proficiency: Level B1 and above, for English, of the Common European Framework
of Reference for Languages.

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Evaluation: Interactive participation in class-discussions, verbal presentations, the end-of-semester essay and regular
attendance; the last-named will factor as a positive incentive, in terms of grade-weightage for regularity, and not in a punitive
sense.

Pflichtmodule

Einfhrungsmodul (Modul 1)

53 601 Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Di 12-14 wch. (1) HE 1, 1.06 M. Mann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Die Vorlesung dient der Vermittlung von Grundkenntnissen der Methoden wissenschaftlichen Arbeitens.

Prfung:
Keine Prfung.

53 602 Regionalwissenschaftlichen Debatten


2 SWS 4+2 LP
SE Mo 12-14 wch. (1) I118, 217 M. Waligora
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

In diesem Seminar erarbeiten sich die Studierenden anhand von Kernliteratur eine Reihe von zentralen Diskussionsthemen, die fr
den regionalwissenschaftlichen Ansatz zum Studium der Regionen Asiens und Afrikas entscheidend sind. Mit Hilfe ausgewhlter
Beispiele untersuchen sie die theoretischen und die praktischen Implikationen der jeweiligen Debatten.
Die Lehrveranstaltung ist Pflichtbestandteil des Studiums fr Studierende im BA Regionalstudien Asien/Afrika im Monostudiengang
und im Zweitfach. Alle Parallelgruppen behandeln die gleichen Themen. Ein Zugang zum Lernmanagementsystem Moodle ist
erforderlich. Semesterbegleitende Anforderungen: Schreiben von Zusammenfassungen der Kerntexte.
Prfung:
Klausur, Termin wird im Verlauf des Semesters bekannt gegeben.

53 603 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 117 S. Holz
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

In diesem Seminar erarbeiten sich die Studierenden anhand von Kernliteratur eine Reihe von zentralen Diskussionsthemen, die fr
den regionalwissenschaftlichen Ansatz zum Studium der Regionen Asiens und Afrikas entscheidend sind. Mit Hilfe ausgewhlter
Beispiele untersuchen sie die theoretischen und die praktischen Implikationen der jeweiligen Debatten.
Die Lehrveranstaltung ist Pflichtbestandteil des Studiums fr Studierende im BA Regionalstudien Asien/Afrika im Monostudiengang
und im Zweitfach. Alle Parallelgruppen behandeln die gleichen Themen. Ein Zugang zum Lernmanagementsystem Moodle ist
erforderlich. Semesterbegleitende Anforderungen: Schreiben von Zusammenfassungen der Kerntexte.
Prfung:
Klausurtermin wird im Verlauf des Semesters bekannt gegeben.

53 604 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) JO10, 301 H. Salomon
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

In diesem Seminar erarbeiten sich die Studierenden anhand von Kernliteratur eine Reihe von zentralen Diskussionsthemen, die fr
den regionalwissenschaftlichen Ansatz zum Studium der Regionen Asiens und Afrikas entscheidend sind. Mit Hilfe ausgewhlter
Beispiele untersuchen sie die theoretischen und die praktischen Implikationen der jeweiligen Debatten.
Die Lehrveranstaltung ist Pflichtbestandteil des Studiums fr Studierende im BA Regionalstudien Asien/Afrika im Monostudiengang
und im Zweitfach. Die zehn Parallelgruppen behandeln die gleichen Themen. Ein Zugang zum Lernmanagementsystem Moodle ist
erforderlich. Semesterbegleitende Anforderungen: Schreiben von Zusammenfassungen der Kerntexte.

53 605 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 315 V. Houben
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

In diesem Seminar erarbeiten sich die Studierenden anhand von Kernliteratur eine Reihe von zentralen Diskussionsthemen, die fr
den regionalwissenschaftlichen Ansatz zum Studium der Regionen Asiens und Afrikas entscheidend sind. Mit Hilfe ausgewhlter
Beispiele untersuchen sie die theoretischen und die praktischen Implikationen der jeweiligen Debatten.
Die Lehrveranstaltung ist Pflichtbestandteil des Studiums fr Studierende im BA Regionalstudien Asien/Afrika im Monostudiengang
und im Zweitfach. Alle Parallelgruppen behandeln die gleichen Themen. Ein Zugang zum Lernmanagementsystem Moodle ist
erforderlich. Semesterbegleitende Anforderungen: Schreiben von Zusammenfassungen der Kerntexte.
Prfung:

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Klausur

53 606 Regionalwissenschaftliche Debatten (deutsch-englisch)


2 SWS 4+2 LP
SE Mo 14-16 wch. (1) I118, 315 M. Pesek
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

53 607 Regionalwissenschaftliche Debatten (deutsch-englisch)


2 SWS 4+2 LP
SE Mi 08-10 wch. (1) I118, 410 S. Hoffmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

In diesem Seminar erarbeiten sich die Studierenden eine Reihe von zentralen Diskussionsthemen, die fr das Studium des BA
Regionalstudien Asien/Afrika entscheidend sind.

53 608 Regionalwissenschaftlichen Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Mi 14-16 wch. (1) I118, 117 T. Loy
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

In diesem Seminar erarbeiten sich die Studierenden anhand von Kernliteratur eine Reihe von zentralen Diskussionsthemen, die fr
den regionalwissenschaftlichen Ansatz zum Studium der Regionen Asiens und Afrikas entscheidend sind. Mit Hilfe ausgewhlter
Beispiele untersuchen sie die theoretischen und die praktischen Implikationen der jeweiligen Debatten.
Die Lehrveranstaltung ist Pflichtbestandteil des Studiums fr Studierende im BA Regionalstudien Asien/Afrika im Monostudiengang
und im Zweitfach. Alle Parallelgruppen behandeln die gleichen Themen. Ein Zugang zum Lernmanagementsystem Moodle ist
erforderlich. Semesterbegleitende Anforderungen: Schreiben von Zusammenfassungen der Kerntexte.
Prfung:
Klausur 14.02.2015.

53 609 RVL Themen der Regionalstudien


2 SWS 2 LP
RV Mi 12-14 wch. (1) HE 1, 1.06 S. Hoffmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Die Ringvorlesung ist Teil des Einfhrungsmoduls und begleitet das Seminar "Regionalwissenschaftliche Debatten". Die
Veranstaltung fhrt in die Themen des Seminars Regionalwissenschaftliche Debatten ein und zeigt ihre Bedeutung fr die
Regionalwissenschaften auf.

(01) 27.10. (abweichend vom Plan ein Donnerstag)


[gemeinesame Sitzung der RVL "Themem der Regionalstudien" und der VL "Gesellschaft/Transformation"]
REGION 1: Regionalwissenschaft, Transregionale Studien und der Aufstieg des Globalen Sdens - Houben/Rehbein

(02) 02.11.
REGION 2: Zentrum, Peripherie, Transregionale Studien - Holz

(03) 09.11.
ORIENTALISMUS 1: Grundzge und Kernaussagen - Waligora

(04) 16.11.
entfllt

(05) 23.11.
ORIENTALISMUS 2: Okzidentalismus - Lecocq

(06) 30.11.
ORIENTALISMUS 3: Orientalismus am Beispiel historischer Japandiskurse - Salomon

(07) 07.12.
KOLONIALISMUS: berblick ber Formen und Forschungsfragen - Hoffmann

(08) 14.12.
POSTKOLONIALISMUS: Geschichte, Ideen, Sprache - Hoffmann

(09) 11.01.
MODERNE: Geschichte, Ideen, Akteure - Pesek

(10) 18.01.
RASSE: Geschichte der Rassenidee, Kontroversen, Critical Whiteness - Hoffmann

(11) 25.01.
NATION: Geschichte, Ideen, Akteure - Pesek

(12) 01.02.
GLOBALISIERUNG: Geschichte, Ideen, Akteure - Rehbein

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(13) 08.02.
ETHNIZITT: Ethnizitt und ethnische Konflikte am Beispiel Afghanistan- Loy

(14) 15.02.
OFFENE FRAGEN / KLAUSURVORBEREITUNG
Organisatorisches:
Die erste Sitzung der RVL "Themen der Regionalstudien" findet abweichend von den Angaben in AGNES zusammen mit der
ersten Sitzung der VL "Einfhrung in Gesellschaft/Transformation" statt, also am Donnerstag, den 27.10. 12-14 Uhr im HS 2002
(Hauptgebude: Unter den Linden 6).
Ab dem 02.11. findet dann die RVL "Themen der Regionalstudien" wie angekndigt mittwochs 12-14 Uhr statt.

Grundkurs Gesellschaft/Transformation (Modul 2)

53 610 Communication and Development (englisch)


2 SWS 4+3 LP
SE Di 10-12 wch. (1) I118, 117 H. Ayaz,
B. Rehbein
Sa 09-16 wch. (2) DOR 24, 1.504 H. Ayaz,
B. Rehbein
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 07.01.2017 bis 28.01.2017 statt

This 'Communication and Development' course introduces students an


understanding of the use of communication for human development
purposes. The course, in particular, focuses on community-level
participatory communication approach in development projects and will
critically review the procedures of this approach, methodologies and
methods.
In addition, the course will also concentrate on the role of
international organizations (such as United Nations), governments and
NGOs in promoting the use of of new information and communication
technologies in international development projects, particularly in
community-level participatory communication approach, as well as the
issues pertaining to the use of information communication technologies
(ICTs) in development projects. Using a holistic approach, as we study
theoretical issues, students will also concentrate on case studies of
field projects from Asia and Africa. The course will also provide an
opportunity to the students to interact with some professionals from
international development agencies.

53 611 Einfhrung in die japanische Kultur und Gesellschaft


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Di 14-16 wch. (1) JO10, 301 G. Leinss
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Der Kurs bietet einen allgemeinen berblick ber historische Entwicklungen und Aspekte der japanischen Kultur und Gesellschaft
bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Neben Sachinhalten und Fragestellungen aus unterschiedlichen Themenkomplexen werden
in dem Kurs auch Hilfsmittel vorgestellt, die fr eine wissenschaftliche Beschftigung mit Japan von Nutzen sein knnen.

53 612 Einfhrung in die moderne Geschichte und Gesellschaft Chinas


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 14-16 wch. (1) JO10, 301 H. Klter
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Dieses Seminar bietet eine Einfhrung in die historische Entwicklung Chinas im 19. und 20. Jahrhundert. Einen Schwerpunkt
bildet der gesellschaftliche und kulturelle Wandel seit der Grndung der Volksrepublik China im Jahr 1949. Dabei soll auch auf die
politische und gesellschaftliche Situation Taiwans, Hongkongs und Macaos eingegangen werden.

53 613 Einfhrung in Gesellschaft und Transformation in Asien/Afrika


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Do 12-14 wch. (1) UL 6, 2002 V. Houben,
B. Rehbein
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Die Vorlesung bietet eine Einfhrung in Klassiker und Theorien der Globalisierung sowie in die im Studiengang behandelten
Regionen. Vor dem Hintergrund klassischer Theorien der Sozialwissenschaften werden die wesentlichen Tendenzen der
gegenwrtigen Globalisierung herausgearbeitet. In deren Zusammenhang werden im letzten Teil der Vorlesung die Regionen
Asiens und Afrikas verortet.

Einleitung
20.10. a) Multizentrische Welt; jenseits der westlichen Moderne; Grundbegriffe; b) global and area studies; Dozenten: BR und VH

17. Die Konfiguration von Soziokulturen im 17. Jahrhundert

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27.10. Afro-Eurasien und Pazifik; nach Theorien der Globalisierung und Reid VH und BR
3.11. Sdostasien (Lebensgrundlagen, Soziokulturen, politische Organisation, intellektuelle Strmungen; VL 11) VH
10.11. Sdasien (Lebensgrundlagen, Soziokulturen, politische Organisation, intellektuelle Strmungen; VL 12) BR
17.11. Ostasien (Lebensgrundlagen, Soziokulturen, politische Organisation, intellektuelle Strmungen; VL 14) VH
24.11. Afrika (Lebensgrundlagen, Soziokulturen, politische Organisation, intellektuelle Strmungen; VL 10) VH
1.12. Lateinamerika (Lebensgrundlagen, Soziokulturen, politische Organisation, intellektuelle Strmungen; VL 12) BR

1. Die koloniale Transformation

8.12. Die kapitalistische Transformation in Europa (Wirtschaft: Etablierung der Industriegesellschaft mit Arbeitern und Kapitalisten
und einem freien Markt im 16. Jh., Allianz Herrschende und Kapitalisten im Staat mit Militr, Fokus Italien und England; nach
Bacon und Galilei) BR
15.12. Europa (Institutionen: Demokratie, intellektuelle Strmungen: Aufklrung und Verdrngung alternativer Formen; nach VL
Herrschaft) BR
5.1. Kolonialismus, Transformation der Kolonialgesellschaften: Nationalstaat, Unterdrckung lokaler Traditionen, Integration in
den Weltmarkt, Unterentwicklung, Rassismus VH

1. Die Struktur der globalisierten Welt (in Anlehnung an VL 6-9)

12.1. Weltwirtschaft: kapitalistische Transformation als Import, Kapitalismen, Unternehmen und Staaten, value chains, Struktur
der Weltwirtschaft VH
19.1. Ungleichheit: FestlandSOA, Indien, Ostasien?, Sdafrika?, Brasilien, Deutschland BR
26.1. Institutionen: Regionen, Standardisierung und berwindung der Demokratie, globale Institutionen VH
2.2. Intellektuelle Strmungen BR
9.2. Zusammenfassung VH

53 614 Entstehung der Zwei-Nationen-Theorie in British-Indien / The development


of the Two-Nation-Theory in British-India
2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Di 08-10 wch. (1) I118, 217 B. Robotka
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Die Zwei-Nationen-Theorie besagt dass es in Indien nicht nur eine gesamtindische Nation gibt, sondern dasss indische Muslime eine
separate Nation bilden. Auf der Grundlage dieser Theorie wurde 1947 Britisch-Indien in Indien und Pakistan geteilt. Im Laufe der
Lehrveranstaltung soll die Entstehungsgeschichte dieser Auffassung anhand von Dokumenten nachvollzogen und erklrt werden.

The Two-Nation-Theory assumes that there are two independent nations in British-India Hindus and Muslims- and that each
needs an independent state to be able to unfold its national potential
Literatur:
Literatur wird im moodle zur Verfuegung gestellt
Prfung:
Abgabetermin der HA: 31.03.2017

53 615 Soziale Strukturen in Sdostasien


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 315 B. Rehbein
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Das Seminar versucht, die Sozialstrukturen der Nationalstaaten Sdostasiens vor dem Hintergrund der Regionalgeschichte zu
verstehen. Ziel ist ein allgemeiner berblick ber die gewachsenen Strukturen der gesamten Region. Ferner sollen theoretische
Anstze zur Untersuchung sozialer Ungleichheit abstrakt und in ihrer Anwendung auf die Region kennen gelernt werden. Je nach
Interessenlage der Seminarteilnehmer knnen thematische, staatliche und theoretische Schwerpunkte gesetzt werden.

53 617 Landeskunde Sdasiens / Introduction into South Asian culture and society
2 SWS 4+3 LP / 4+ 3 LP / 5+3 LP
SE Di 16-18 wch. (1) I 110, 500 G. Berkemer
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Der Kurs soll in die wissenschaftliche Arbeit (Thesenbildung, Prsentationsform, Textarbeit) einfhren und benutzt dazu die
geografischen, ethnologischen, linguistischen, kulturellen und historischen Gegebenheiten Sdasiens als Materialbasis. Ziel ist es,
eigene Themen und Forschungsfragen in eine kleine Prsentaion und Hausarbeit umzusetzen. TeilnehmerInnen setzen sich anhand
der erarbeiteten Themen mit den Methoden und Zielen der spezifisch regionalwissenschaftlichen Vorgehenswise auseinander.

This is an introduction into basic scientific work using materials from geography, cultural anthropology, linguistics and history of
South Asia. Participants will learn to find their own topics and research questions and use them to prepare a short oral presentation
and a written text. The course will also discuss the specifities of the cultual approach to regional science.
Literatur:
Rothermund, Dietmar (Hg.) (1995): Indien. Kultur, Geschichte, Politik, Wirtschaft, Umwelt. Mnchen: Verlag C. H. Beck.
Stangl, Friedrich: Indien. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft
Talbot, Ian (1998): Pakistan. A Modern History. London: Hurst.
Subrahmanyam, Sanjay (2014): Afterword. On Region and Nation, [SAMAJ. South Asia Multidisciplinary Academic Journal, 10 |
2014, http://samaj.revues.org/3826.
Prfung:

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Kleine Hausarbeit (ca. 10 Seiten), Abgabe am 30.3.2017.

53 618 Mensch und Umwelt in der Mongolei: Einer einzigartigen Beziehung auf der
Spur
2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 16-18 Einzel (1) I118, 507 G. Altangerel
Do 16-18 Einzel (2) G. Altangerel
Do 16-18 Einzel (3) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (4) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (5) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (6) G. Altangerel
1) findet am 10.11.2016 statt
2) findet am 08.12.2016 statt
3) findet am 12.01.2017 statt
4) findet am 11.11.2016 statt
5) findet am 09.12.2016 statt
6) findet am 13.01.2017 statt

Die Veranstaltung findet als Blockseminar statt. Termine werden zu Beginn des Semesters bekannt gegeben.

In diesem Seminar wird sich alles um die Beziehung zwischen menschlichen und nichtmenschlichen Akteuren in der Mongolei
drehen: Menschen, Tiere, Geister und die Landschaft. In der Vergangenheit wurde diese Beziehung, vor allem in Bezug auf den
pastoralen Nomadismus, typischerweise unter dem Gesichtspunkt beschrieben, dass Menschen durch ihre Tiere Landschaften
mit sprlichen Ressourcen fr sich nutzbar machen. Hier wird allerdings die Meinung vertreten, dass solche, auf der Natur-
Kultur-Dichotomie (Mensch = aktiv, Natur" = passiv) beruhenden Modelle die Art wie Menschen, Tiere und Land miteinander
in Beziehung stehen und interagieren nicht befriedigend abbilden knnen. Stattdessen bruchte es hierfr vielmehr einen
ontologisch sensibilisierten Ansatz. Diese Aufgabe ist allerdings keine einfache. Der Schlssel zum Erfolg liegt hier mehr als
alles andere zunchst auf einer tiefgrndigen Analyse der Art und Weise, wie die Menschen in der Mongolei (nomadisch oder
nicht) traditionellerweise ihre Welt ordnen. Nur dann kann es vielleicht gelingen, das Verhltnis zwischen menschlichen und
nichtmenschlichen Wesen von innen heraus zu beschreiben. All dies wird eine Menge kreativen, kritischen und unkonventionellen
Denkens voraussetzen!.

53 619 Nation und Staat in Sdostasien


2 SWS 3 LP / 4+3 LP / 5+3 LP / 6+4 LP
SE Di 14-16 wch. (1) I118, 315 V. Houben
1) findet vom 25.10.2016 bis 20.02.2017 statt

Zwar gibt es umfangreiche Theorien zur Staatenbildung und Entstehung von Nationen, diese sind jedoch fr die Region Sdostasien
noch relativ jung, da der Nationalstaat dort ein rezentes Phnomen ist. In diesem Seminar werden ausgehend von der Erarbeitung
einiger theoretischer Grundlagen Aspekte beider Prozesse und ihre Verflechtung in Bezug auf die Gesamtregion besprochen, sowie
auf inschlgigen Fallstudien basierende Lnderbeispiele diskutiert.
Prfung:
Essay: 8-10 Seiten
Abgabetermin: 31.03.2015

53 620 "Sklaverei und Menschhandel mssen ein Ende haben!"


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) I118, 507 I. Baldauf
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

53 656 African History: the Basics


2 SWS 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 410 B. Lecocq
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Dieser Kurs gibt einen breiten berblick ber die Geschichte Afrikas, die wichtigsten Themen und gestaltenden Krfte (die
Bevlkerung des Kontinents, die Entwicklung von (Agrar-)Wirtschaft, von Gesellschaft, politischen Systemen und Religionen,
von Beziehungen zwischen Geschlechtern und Generationen). Im Bezug auf die Geschichtsschreibung im Algemeinen wird eine
bersicht gegeben ber die verschiedenen Weisen, wie afrikanische Geschichte erforscht und geschrieben wurde und geschrieben
werden knnte.
This course provides a broad outline of African history; its major themes and shaping forces (the populating of the continent, the
development of (agriculture based)economies, the shaping of societies, polities and religions, the relations between genders and
generations); as well as an outline of the main ways in which African history has been, is and might be studied and narrated in
relation to the study and narration of history in general.
Literatur:
Online Syllabus

53 767 Mediale Diskurse zu Flucht und Migration im Vergleich


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mo 12-14 wch. (1) I118, 315 K. Roepstorff
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Aktuell erhlt die sogenannte Flchtlingskrise groe mediale Aufmerksamkeit. Dabei liegt das Augenmerk auf Wanderbewegungen
nach Europa und die damit einhergehenden politischen und gesellschaftlichen Debatten. In diesem Seminar sollen mediale Diskurse
zu Flucht und Migration aus einer regionalwissenschaftlichen Perspektive heraus untersucht werden. Neben der Reprsentation
von Flucht und Migration sollen insbesondere Genderaspekte sowie Narrative und Frames zu Ursachen und daraus abgeleitete
Lsungsanstze in den Blick genommen werden. Dazu werden zunchst zentrale Begriffe und Konzepte zum Thema Migration und
Flucht vorgestellt und diskutiert. Darauf aufbauend setzt sich das Seminar mit wissenschaftlichen Studien zur Darstellung von
Flucht und Migration in und durch Medien im Allgemeinen, und Untersuchungen zum aktuellen medialen Diskurs in Deutschland
im Besonderen auseinander. ber den deutschen Kontext hinausgehend sollen aber auch mediale Diskurse in ausgewhlten
asiatischen und afrikanischen Lndern in den Blick genommen und verglichen werden.

Sprachmodul 1 (Modul 5)

53 623 Bahasa Indonesia I


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) DOR 24, 2.402 R. Isa
Mi 10-12 wch. (2) DOR 24, 2.402 R. Isa
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Grundkurs Indonesisch fr Anfnger ohne Vorkenntnisse.


Ziel: - einfache Stze bilden (Subjekt + Prdikat + Bestimmung); insbesondere Fragestze; einfache Konversation in der
Alltagssprache

53 624 Bambara I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I 110, 329 A. Nehrig*
Do 10-12 wch. (2) I 110, 329 A. Nehrig*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 625 Chinesisch 1
10 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Di 10-12 wch. (2) JO10, 201 C. Lin,
B. Steinberg
Di 14-16 wch. (3) DOR 24, 1.505 B. Steinberg
Do 10-12 wch. (4) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Fr 10-12 wch. (5) DOR 24, 1.504 C. Lin

SPK Mo 10-12 wch. (6) DOR 24, 1.506 B. Steinberg


Di 14-16 wch. (7) DOR 24, 1.505 B. Steinberg
Mi 10-12 wch. (8) JO10, 203 C. Lin,
B. Steinberg
Do 08-10 wch. (9) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Fr 12-14 wch. (10) DOR 24, 1.504 C. Lin
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt ; Frau Lu, Tutorium
3) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
4) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
5) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
6) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
7) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
8) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt ; Frau Lu, Tutorium
9) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
10) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Organisatorisches:
Zur Beachtung
Bitte melden Sie sich nur fr eine Gruppe an. Sie blockieren sonst Pltze fr andere Bewerber. Vielen Dank!

53 626 Dari / Persisch I


6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 507 M. Matzke
Di 08-10 wch. (2) I118, 507 M. Matzke
Do 08-10 wch. (3) I118, 507 M. Matzke
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 627 Hausa I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I 110, 500 Y. Baba Gar
Do 10-12 wch. (2) I 110, 500 Y. Baba Gar
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

This course will be introduced by a brief discussion of the geo linguistics of Hausa. We shall then teach the Phonemic inventory of
Hausa along with syllabic structures, marking tone and vowel length in an attempt to acquiring fluency. Also, we shall introduce the
grammar of the language by series of lively dialogues and typical situational conversations. At this point, a formal way of greeting
or the commonly used greetings shall be taught. Furthermore, the students shall be taught independent pronouns, positional
words and prepositions and how to use them in simple utterances and sentences using the continuative and completive aspects.

53 628 Hindi I
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 217 H. Ltzke
Do 10-12 wch. (2) I118, 217 H. Ltzke
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Der Kurs vermittelt Grundkenntnisse von Struktur und Aufbau des Hindi, ermglicht ihre passive und aktive Anwendung auf
einfachstem Niveau und vermittelt Wissen um kulturelle Besonderheiten der Sprachverwendung. Das Schriftsystem (Devanagari)
wird schrittweise erlernt , korrekte Aussprache und Intonation werden gebt. sowie ein elementarer Wortschatz und grundlegende
Grammatik erarbeitet; daneben erfolgt die Einfhrung in Standardsituationen der gesprochenen Sprache.
Literatur:
Internes Kursmaterial
Prfung:
Klausur: 15.02.2016

53 629 Japanisch 1
10 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-14 wch. (1) JO10, 301 J. Borchert
Di 10-12 wch. (2) JO10, 301 T. Kondo
Fr 10-12 wch. (3) JO10, 301 J. Borchert
Fr 12-14 wch. (4) JO10, 301 J. Borchert

SPK Mo 10-14 wch. (5) JO10, 301 J. Borchert


Do 10-12 wch. (6) JO10, 301 T. Kondo
Fr 10-12 wch. (7) JO10, 301 J. Borchert
Fr 12-14 wch. (8) JO10, 301 J. Borchert
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt ; Grammatik mit bungen
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt ; Konversation
3) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Kanji-bungen
4) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Hrverstndnis
5) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt ; Grammatik mit bungen
6) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Konversation
7) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Kanji-bungen
8) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Hrverstndnis

Lernintensiver integrierter Anfngerkurs zum Erwerb von Grundkenntnissen und Grundfertigkeiten auf etwa der Stufe A1 des
Geimeinsamen Europischen Referenzrahmens. Gegenstand sind auf der Grundlage des Lehrwerkes Minna no nihongo I ca. 850
lexikalische Einheiten, 200 chinesische Zeichen und elementare Wort-- und Satzgrammatik.
Die Kenntnis der beiden Silbenalphabete Hiragana und Katakana am Beginn wird empfohlen.
Anfnger ohne weitere Vorkenntnisse sollten mindestens sechs Stunden/Woche Selbststudienzeit einplanen.

53 630 Mongolisch I
6 SWS 8+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I 110, 310/312 G. Altangerel,
U. Schne
Di 14-16 wch. (2) I118, 504 G. Altangerel,
U. Schne
Do 10-12 wch. (3) I 110, 310/312 G. Altangerel,
U. Schne
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 20.10.2016 bis 09.02.2017 statt

Dieser Sprachkurs fhrt in die Grundlagen des modernen Mongolischen ein. Es werden aktive Fhigkeiten im Verstehen, Sprechen,
Lesen und Schreiben vermittelt und handlungsorientiert angewandt. Wichtigstes Lehrmittel ist das neu berarbeitete Lehrbuch
von D.Baasanjav und M.Solongo ; darber hinaus finden Audio-Materialien und landeskundliche Artefakte Verwendung. Der
Grammatikteil gibt eine Einfhrung zur Phonetik und Morphologie des modernen Chalcha-Mongolischen. Im Mittelpunkt stehen in
diesem Semester die Nomina und ihre morphologischen Besonderheiten.

53 631 Sotho I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 14-17 wch. (1) HV 5, 0203 A. Joubert
Do 16-18 wch. (2) HV 5, 0203 A. Joubert
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Willkommen bei Nord-Sotho I!
Die Sotho-Sprachfamilie umfasst Nord-Sotho, Sd-Sotho, Tswana und Rotse. Insgesamt werden diese Sprachen in vier Lndern
gesprochen: Sd-Afrika, Lesotho, Botswana und im Caprivigebiet in Namibia. Dieser Kurs gibt Ihnen Zugang zu einer der
Sdafrikanischen Sprachen, die am meisten verbreitet ist. Der Kurs beinhaltet 4 Semesterwochenstunden und die Studenten
bentigen keine speziellenVorkenntnisse, um daran teilzunehmen. In den ersten beiden Stunden werden die Studenten mit dem
Klang und dem Notationssystem von Sprachen (Phonetik, Phonology) sowie der Grammatikstruktur (Syntax, Semantik) dieser
Sprache vertraut gemacht. Der Kurs ist sehr strukturiert, da mit einem Sothobuch gearbeitet wird, welches von mir erstellt wurde.
Alltagssituationen werden genutzt, um diese Strukturen zu erklren. Jede Lektion beinhaltet eine Grammatikbersicht, eine Liste
der neuen Vokabeln sowie bungen, um die neu erworbenen Kenntnisse zu ben. Weitere 2 Semesterwochenstunden werden
dazu benutzt, um die Hr- und Sprachfhigkeiten weiter zu entwickeln. Der Kurs wird mit einer schriftlichen und mndlichen
Klausur abgeschlossen.
Im ersten Halbjahr des Kurses ist auerdem eine Semesterwochenstunde der Phonetik des Sotho gewidmet (bei Christfried
Naumann). Sprechorgane, Konsonanten verschiedener Artikulationsstellen und -arten, Vokale und Tne werden vorgestellt und
in kontrastiven Beispielen gebt.
Welcome to Northern Sotho I! The Sotho language family consists out of Northern Sotho, Southern Sotho, Tswana and Rotse.
Altogether, these languages are spoken in four countries: South Africa, Lesotho, Botswana, and the Caprivi area in Namibia. This
course gives students access to one of the South African languages with the largest distribution. The course comprises 4 contact
hours per week and students do not need any prior knowledge to enter the course. Students are introduced in the first 2 contact
hours to the sound and notation system of the languages (Phonetics/Phonology) as well as the grammatical structure of the
language (Syntax, Semantics). The course is very structured as we work with a Sotho booklet specially compiled by myself for
this course. Daily communication situations are used to explain these structures. Every lesson is concluded with a grammatical
overview, vocabulary list and exercises in order to practice the newly acquired knowledge. The second 2 contact hours are used
to develop speaking and listening skills. The course is concluded with a written and oral examination.
During the first semester of this course, one hour per week is dedicated to the phonetics of Sotho (given by Christfried Naumann).
Speech organs, various places and manners of articulation regarding consonants and vowels are discussed and trained through
contrasting examples.

53 632 Swahili Ib (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. I 110, 333 V. Trommer*
Do 08-10 wch. DOR 65, 326 V. Kazimoto*,
V. Trommer*

Dieser Kurs konzentriert sich auf die Vermittlung von Grundkenntnissen des Swahili.
Grammatikalische Grundlagen werden erklrt und in Form von bersetzungsaufgaben Deutsch-Swahili gebt. Im Sprachlabor
werden unter Verwendung eines audiovisuellen e-learning -Programms und einer eigenen HU-Sprachlernplattform fr Swahili
das Hrverstehen einfacher Gesprche trainiert sowie zunchst nachsprechend, spter auch nacherzhlend erste Grundlagen
eigener Sprechfhigkeit gelegt.
Wichtiger Hinweis: Aufgrund des groen Andrangs auf den Kurs sollten sich Teilnehmende vorher gut berlegen, ob sie spezifisches
Interesse und eine hohe Motivation fr das Erlernen des Swahili mitbringen, oder ob auch eine andere afrikanische Sprache in
Frage kommt. Intensive Vor- und Nachbereitung von Grammatik und Audio/Video-Sequenzen im Umfang von drei bis vier Stunden
pro Woche zustzlich zu den Prsenzzeiten werden vorausgesetzt.
This course aims at preparing students for the final exam in Sprachmodul I (BA 2009), but it is also open to MA and PhD students.
It concentrates on providing basic beginners knowledge of Swahili. Grammar is predominantly trained by translation exercises.
Basic conversation skills, especially greetings, introducing oneself, and talking about the family are trained intensively. In our
language lab we make use of the audiovisual method relying on two online platforms of language learning, one of them being
our own HU-based one.
Important notice: As the course usually attracts a high number of students, we ask anybody interested in participating in the
course to consider carefully whether s*he is specifically interested and highly motivated to learn Swahili, explicitly. Maybe another
African language on offer in our department is also an option? If you wish to attend, do make sure in advance that, apart from
meeting in the classroom twice a week, you are able to arrange for three to four hours of intensive preparation time in each
week of the semester.
Literatur:
Zawawi, Sharifa M. 2001. Kiswahili kwa Kitendo. An Introductory-Intermediate Course. Trenton: Africa World Press. (bitte Auflage
beachten: 2001, ein Band, 345 Seiten)
Moshi, Lioba, Alwiya Omar & al. KIKO (Kiswahili kwa Kompyuta) . African Studies Institute, University of Georgia. http://
www.africa.uga.edu/Kiswahili/doe/
Ovaert, Vincent, Xavier Bihan, Ridder Samsom, Malve Jacobsen, Venice Trommer, Ann Roy, Annarina Kemnitz & Lutz Diegner
(verantwortlich). Swahilipolis . Universitt Hamburg & Humboldt-Universitt Berlin. http://linguapolis.net/swahilipolis
Gerhardt, Ludwig & Sauda Sheikh. 1987. Arbeitsvokabular Swahili Deutsch. Hamburg: Buske.
Sheikh, Sauda, Ludwig Gerhardt & Ridder Samsom. 1994. Arbeitsvokabular Deutsch Swahili. Hamburg: RaP.

53 633 Swahili Ia
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 315 L. Diegner
Do 10-12 wch. (2) DOR 65, 326 L. Diegner,
V. Kazimoto*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Dieser Kurs konzentriert sich auf die Vermittlung von Grundkenntnissen des Swahili.
Grammatikalische Grundlagen werden erklrt und in Form von bersetzungsaufgaben Deutsch-Swahili gebt. Im Sprachlabor
werden unter Verwendung eines audiovisuellen e-learning -Programms und einer eigenen HU-Sprachlernplattform fr Swahili
das Hrverstehen einfacher Gesprche trainiert sowie zunchst nachsprechend, spter auch nacherzhlend erste Grundlagen
eigener Sprechfhigkeit gelegt.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
Wichtiger Hinweis: Aufgrund des groen Andrangs auf den Kurs sollten sich Teilnehmende vorher gut berlegen, ob sie spezifisches
Interesse und eine hohe Motivation fr das Erlernen des Swahili mitbringen, oder ob auch eine andere afrikanische Sprache in
Frage kommt. Intensive Vor- und Nachbereitung von Grammatik und Audio/Video-Sequenzen im Umfang von drei bis vier Stunden
pro Woche zustzlich zu den Prsenzzeiten werden vorausgesetzt.
This course aims at preparing students for the final exam in Sprachmodul I (BA 2009), but it is also open to MA and PhD students.
It concentrates on providing basic beginners knowledge of Swahili. Grammar is predominantly trained by translation exercises.
Basic conversation skills, especially greetings, introducing oneself, and talking about the family are trained intensively. In our
language lab we make use of the audiovisual method relying on two online platforms of language learning, one of them being
our own HU-based one.
Important notice: As the course usually attracts a high number of students, we ask anybody interested in participating in the
course to consider carefully whether s*he is specifically interested and highly motivated to learn Swahili, explicitly. Maybe another
African language on offer in our department is also an option? If you wish to attend, do make sure in advance that, apart from
meeting in the classroom twice a week, you are able to arrange for three to four hours of intensive preparation time in each
week of the semester.
Literatur:
Zawawi, Sharifa M. 2001. Kiswahili kwa Kitendo. An Introductory-Intermediate Course. Trenton: Africa World Press. (bitte Auflage
beachten: 2001, ein Band, 345 Seiten)
Moshi, Lioba, Alwiya Omar & al. KIKO (Kiswahili kwa Kompyuta) . African Studies Institute, University of Georgia. http://
www.africa.uga.edu/Kiswahili/doe/
Ovaert, Vincent, Xavier Bihan, Ridder Samsom, Malve Jacobsen, Venice Trommer, Ann Roy, Annarina Kemnitz & Lutz Diegner
(verantwortlich). Swahilipolis . Universitt Hamburg & Humboldt-Universitt Berlin. http://linguapolis.net/swahilipolis
Gerhardt, Ludwig & Sauda Sheikh. 1987. Arbeitsvokabular Swahili Deutsch. Hamburg: Buske.
Sheikh, Sauda, Ludwig Gerhardt & Ridder Samsom. 1994. Arbeitsvokabular Deutsch Swahili. Hamburg: RaP.

53 634 Tadschikisch I
6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Mi 08-10 wch. (2) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Do 08-10 wch. (3) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
3) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 635 Telugu I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mi 14-16 wch. (1) I 110, 500 G. Berkemer
Fr 14-16 wch. (2) I118, 217 G. Berkemer
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
2) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Telugu ist die grte Sprache der dravidischen Sprachfamilie. Diese ist neben der indo-europischen die am weitesten verbreitete
Sprachfamilie Sdasiens. Zu ihr gehren auch die groen sdindischen Sprachen Tamil, Malayalam und Kannada und z.B. Brahui
in Pakistan. Telugu hat ca. 90 Millionen Muttersprachler. Es ist die Staatssprache von Andhra und Telengana. Weiterhin ist es in
Sdindien und entlang der Ostkste als Verkehrssprache verbreitet. Diaspora-Gruppen sprechen Telugu vor allem in Sdostasien
und den USA. Telugu hat eine groe Literatur und ist neben Hindi die wichtigste Filmsprache Indiens. Das Telugu des Mittelalters
gehrt zu den klassischen Sprachen und wurde weithin als Verkehrs- und Verwaltungssprache genutzt.
Telugu is among the three largest languages of the Indian Union . With c. 90 mn native speakers it is the largest of the Dravidian
languages of the Indian south and the state language of Andhra Pradesh and Telengana. It has an extensive classical literature,
a vivid modern literary scene, and features prominently among the languages of Indian cinema.
Literatur:
Ramanarasimham, Parmi (2006): An Intensive Course in Telugu. [rev. ed.], 2. pr. Mysore: Central Institute of Indian Languages.
Prfung:
Klausur in der letzten Stunde.

53 636 Thai I
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 117 M. Schalbruch
Do 14-16 wch. (2) DOR 24, 2.402 M. Schalbruch
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Grundkurs Modernes Standard-Thai fr Null-Anfnger.


Den Schwerpunkt bildet das Erlernen der Schrift und das Erlernen der Tonregeln und das Einben der Aussprache.
Als Textgrundlage dienen Alltagsdialoge (Begrung, sich vorstellen, Unterrichtsgesprche usw.)

53 637 Tibetisch I (englisch)


6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 08-12 wch. (1) I118, 506 H. Zhaxi
Di 08-10 wch. (2) I118, 506 H. Zhaxi
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 638 Usbekisch I
6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 08-10 wch. (1) I118, 507 B. Aripova,
I. Baldauf
Mo 10-12 wch. (2) I 110, 310/312 B. Aripova,
I. Baldauf
Mi 08-10 wch. (3) I118, 507 B. Aripova,
I. Baldauf
Mi 10-12 wch. (4) I 110, 310/312 B. Aripova,
I. Baldauf
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
3) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
4) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

53 639 Vietnamesisch I
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) JO10, 201 Minh Ha Nguyen
Do 14-16 wch. (2) I118, 117 Minh Ha Nguyen
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Verstehendes Hren und mndlicher Ausdruck

Sprachmodul 3 (Modul 7)

53 640 Bahasa Indonesia III


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) DOR 24, 2.402 R. Isa
Mi 12-14 wch. (2) DOR 24, 2.402 R. Isa
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Fortsetzung des Sprachkurses II aus dem Sommersemester 2014


Schwerpunkt: Wortbildung, Aktiv- und Passivstze; bersetzen kurzer Texte zu den Themen Umwelt und Kultur

53 641 Chinesisch 3
10 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Di 12-14 wch. (2) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Do 08-10 wch. (3) JO10, 203 C. Lin
Do 12-14 wch. (4) JO10, 203 C. Lin,
B. Steinberg
Fr 10-12 wch. (5) JO10, 303 B. Steinberg

SPK Mo 12-14 wch. (6) DOR 24, 1.506 B. Steinberg


Di 12-14 wch. (7) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Do 10-12 wch. (8) JO10, 203 C. Lin
Do 12-14 wch. (9) JO10, 203 C. Lin,
B. Steinberg
Fr 12-14 wch. (10) JO10, 303 B. Steinberg
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
4) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Tutorium / Konversation
5) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
6) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
7) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
8) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
9) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Tutorium / Konversation
10) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

53 642 Dari / Persisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I118, 507 M. Matzke
Do 10-12 wch. (2) I118, 507 M. Matzke
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

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53 643 Hausa III (deutsch-englisch)
4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I 110, 500 Y. Baba Gar
Do 12-14 wch. (2) I 110, 500 Y. Baba Gar
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

In this course, morpheme classes: nouns, verbs, verbal nouns and adjective shall be taught. In addition to this, gender which
is a characteristic of nouns in Hausa shall be taught. Also, Hausa aspects shall be taught. This is accomplished along with
comprehension and dialogues in order to develop vocabularies and oral proficiency. After lessons on a grammatical topic,
grammatical drills shall be provided for extensive practice on the syntactic structures which form the teaching points of a given
topic.

53 644 Hindi III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I118, 217 H. Ltzke
Fr 10-12 wch. (2) I118, 217 H. Ltzke
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Der Kurs strebt die Entwicklung von Grundfertigkeiten in freier Kommunikation, im schriftlichen Ausdruck und bei der bersetzung
sowie von Kompetenzen auf dem Gebiet der Kommunikationskultur an. Hierfr wird die mndliche und schriftliche Kommunikation
in Hindi gebt und durch Arbeit an bersetzungen Hindi-Deutsch sowie Deutsch-Hindi geschult.
Literatur:
Internes Kursmaterial

Prfung:
Mndliche Prfung: 20.02.17 & 21.02.2017

53 645 Japanisch 3
6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 14-16 wch. (1) JO10, 303 J. Borchert
Di 10-12 wch. (2) JO10, 303 T. Oguri*
Do 10-12 wch. (3) JO10, 201 J. Borchert
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt ; Grammatik
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Erwerb von Mittelstufenkenntnissen bis etwa zur Stufe B1 des Gemeinsamen Europischen Referenzrahmens anhand der
Lehrbcher Chky he ikou und Shin nihongo no chky, bersetzung mittelschwerer Texte vom Japanischen ins Deutsche.
Organisatorisches:
Schriftlicher Einstufungstest fr Quereinsteiger am 14. 10. um 10.00 Uhr Gasthrer zugelassen

53 646 Kasachisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 14-16 wch. (1) I 110, 310/312 G. Massakowa
Do 14-16 wch. (2) I 110, 310/312 G. Massakowa
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 647 Mongolisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 08-10 wch. (1) I118, 504 G. Altangerel
Do 08-10 wch. (2) I118, 504 G. Altangerel
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

In diesem Sprachkurs werden die in den ersten beiden Semestern erworbenen Kenntnisse durch praktische bungen wie
Hrverstehen, Konversation und Lektre in Form von Partner- und Gruppenarbeit gefestigt und mit Hilfe des Lehrbuches Gateway
to Mongolian, ausgewhlten Kurztexten, landeskundlichen Artefakten sowie Audio-Material erweitert. Inhaltliche Schwerpunkte
sind landesbezogene alltagsgeschichtliche Themen.

53 648 Sotho III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 16-18 wch. (1) HV 5, 0203 A. Joubert,
S. Nyembezi*
Do 14-16 wch. (2) HV 5, 0203 A. Joubert,
S. Nyembezi*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Willkommen bei Nord-Sotho III!

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Dieser Kurs ist fr Studenten gedacht, die sich auf die dritte Prfung in Nord-Sotho
vorbereiten. Die Grammatikkenntnisse werden in zwei Semesterwochenstunden mittels formaler Vorlesungen vertieft. Mit diesen
Lektionen wollen wir erreichen die Grammatik korrekt einzusetzen, z.B die Kongruenz zwischen Subjekt-Verb, Substantiv-Adjektiv,
positive und negative Formen, verschiedene Formen der Vergangenheit, besitzanzeigende Pronomen, rckbezgliche Verben,
Lokative Substantive sowie erzhlenden Modus. Die Studenten beginnen damit zu lesen und lngere Texte von und ins Nord-
Sotho zu bersetzen. Von den Studenten wird erwartet, Briefe und kurze Essays ber verschiedene Themen zu schreiben.
Die weiteren 2 Semesterwochenstunden werden bentigt, um die Hr- und Kommunikationsfhigkeiten zu verbessern. Dialoge,
kurze Erzhlungen werden genutzt um eine korrektere Ausdrucksweise und die Kommunikationsfhigkeiten zu verbessern.
Sprechfhigkeiten werden aktiv in Gruppen, individueller Prsentation sowie durch Rollen-Spiel gebt. Zustzlich steht den
Studierenden fr 2 Unterrichtsstunden pro Woche eine muttersprachliche Tutorin zur Verfgung, um Nord-Sotho Texte zu lesen und
zu bersetzen, und um kulturelle Aspekte zu erklren. Der Kurs wird mit einer schriftlichen und mndlichen Prfung abgeschlossen.
This course focuses on students who prepare for the third Northern Sotho examination. Grammatical knowledge is deepened in
the first 2 contact hours through formal lectures. In these lectures we want to achieve some evidence of grammatical accuracy
in subject-verb agreement, noun-adjective agreement, positive and negative forms, different past tense forms, reflexive verbs,
possessive pronouns, nouns indicating place as well as the consecutive mood. Students start to read and to translate longer texts
out, and into Northern Sotho. Students are expected to write letters and short essays comprising different themes. The other 2
contact hours are used to improve listening and communication skills. Dialogues, short narrations and mock situations are used
to achieve the correct articulation and to improve basic communication skills. Active communication is practiced in groups as
well as through individual presentations or role-play. A mother-tongue speaker is available for 2 additional hours per week to
read and translate Northern Sotho texts with students and to explain cultural matters. The course is concluded with a written
and oral examination.

53 649 Swahili III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I118, 410 L. Diegner
Mi 12-14 wch. (2) DOR 65, 330 L. Diegner,
V. Kazimoto*
Mi 14-16 wch. (3) DOR 65, 330 L. Diegner,
V. Kazimoto*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
3) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

In diesem Kurs werden die grammatikalischen Kenntnisse vertieft und ausgebaut sowie in Form von bersetzungsaufgaben
Deutsch-Swahili gebt. Im Sprachlabor werden unter Verwendung eines audiovisuellen e-learning -Programms und einer eigenen
HU-Sprachlernplattform fr Swahili Hrverstehen und fortgeschrittene Sprechfhigkeit gebt und ausgebaut. Ziel des Kurses ist
es, die Kenntnis der gesamten Grammatik des Swahili zu erlangen und diese schriftlich und mndlich zu trainieren.
Wichtiger Hinweis: Intensive Vor- und Nachbereitung von Grammatik und Audio/Video-Sequenzen im Umfang von drei bis vier
Stunden pro Woche zustzlich zu den Prsenzzeiten werden vorausgesetzt.

This course aims at preparing students for the final exam in Sprachmodul III (BA 2009), but it is also open to MA and PhD students.
It intensifies the students knowledge of Swahili concentrating on aspects of Swahili grammar, which are predominantly trained by
translation exercises. Furthermore, the course focuses on talking more and more fluently on issues related to topics of East African
regional studies, especially education, geography and history. In our language lab we continue to make use of the audiovisual
method relying on two online platforms of language learning, one of them being our own HU-based one. The main goal of the
course is to master the whole grammar of Swahili, and to train its use in writing and speaking.
Important notice: Do make sure in advance that, apart from meeting in the classroom twice a week, you are able to arrange for
three to four hours of intensive preparation time in each week of the semester.
Literatur:
Zawawi, Sharifa M. 2001. Kiswahili kwa Kitendo. An Introductory Intermediate Course. Trenton: Africa World Press. (bitte
Auflage beachten: 2001, ein Band, 345 Seiten)
Moshi, Lioba, Alwiya Omar & al. KIKO (Kiswahili kwa Kompyuta) . African Studies Institute, University of Georgia. http://
www.africa.uga.edu/Kiswahili/doe/
Ovaert, Vincent, Xavier Bihan, Ridder Samsom, Malve Jacobsen, Venice Trommer, Ann Roy, Annarina Kemnitz & Lutz Diegner
(verantwortlich). Swahilipolis . Universitt Hamburg & Humboldt-Universitt Berlin. http://linguapolis.net/swahilipolis
Schadeberg, Thilo C. 1992. A Sketch of Swahili Morphology. Kln: Kppe.
Gerhardt, Ludwig & Sauda Sheikh. 1987. Arbeitsvokabular Swahili Deutsch. Hamburg: Buske.
Sheikh, Sauda, Ludwig Gerhardt & Ridder Samsom. 1994. Arbeitsvokabular Deutsch Swahili. Hamburg: RaP.
Organisatorisches:
Montag / Monday: Gruppe / class 1 & 2
Mittwoch / Wednesday: 12 - 14 Gruppe / class 1; 14 -14 Gruppe / class 2

53 650 Tadschikisch III


6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 08-10 wch. (1) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Do 10-12 wch. (2) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Mi 10-12 wch. (3) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
3) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

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53 651 Telugu III (deutsch-englisch)
4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I 110, 333 G. Berkemer
Mi 12-14 wch. (2) I 110, 500 G. Berkemer
1) findet vom 25.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Telugu gehrt der dravidischen Sprachfamilie an. Diese ist neben der indo-europischen die am weitesten verbreitete Sprachfamilie
Sdasiens. Zu ihr gehren auch die groen sdindischen Sprachen Tamil, Malayalam und Kannada und z.B. Brahui in Pakistan.
Telugu ist mit ca. 90 Millionen Muttersprachlern die grte Sprache dieser Familie, Es ist die Staatssprache von Andhra Pradesh
und Telengana. Weiterhin ist es in Sdindien und entlang der Ostkste als Verkehrssprache verbreitet. Diaspora-Gruppen sprechen
Telugu vor allem in Sdostasien und den USA. Telugu hat eine groe Literatur und ist neben Hindi die wichtigste Filmsprache
Indiens. Das Telugu des Mittelalters gehrt zu den klassischen Sprachen und wurde weithin als Verkehrs- und Verwaltungssprache
genutzt.
Literatur:
Ramanarasimham, Parmi (2006): An Intensive Course in Telugu. [rev. ed.], 2. pr. Mysore: Central Institute of Indian Languages.
Prfung:
Klausur in der letzten Stunde.

53 652 Thai III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I118, 117 M. Schalbruch
Mi 10-12 wch. (2) I118, 117 M. Schalbruch
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Fortsetzung des Sprachkurs Thai 2 mit Schwerpunkt auf der Lektre und Analyse einfacher Texte.
Im Bereich der Grammatik / Strukturen stehen Modalverben und -adverben / Nebenverben / Konjunktionen / Zeitangaben und
Aspektmarkierungen im Mittelpunkt.

53 653 Tibetisch III (englisch)


6 SWS 8+2 LP
SPK Mi 08-12 wch. (1) I118, 506 H. Zhaxi
Do 08-10 wch. (2) I118, 506 H. Zhaxi
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 654 Usbekisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I118, 507 B. Aripova
Do 12-14 wch. (2) I 110, 310/312 B. Aripova
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 655 Vietnamesisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) JO10, 201 Minh Ha Nguyen
Do 12-14 wch. (2) I118, 117 Minh Ha Nguyen
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Konversation

Methoden (Modul 9)

53 622 Kulturwissenschaftliche Literaturwissenschaft: Theorieanstze, Methoden


und Fallbeispiele
2 SWS 4+2 LP
SE Mo 10-12 wch. (1) I118, 410 I. Diagne
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Die Vorlesung vermittelt einen fundierten berblick ber das breite Spektrum der in der neueren Forschung etablierten
kulturwissenschaftlichen Literaturwissenschaft einschlielich ihrer exemplarischen Anwendung auf literarische Texte und
kulturelle Phnomene. Ziel ist es, den Studierenden Fhigkeiten zur sachkundigen und aktiven Teilnahme am literatur-
und kulturwissenschaftlichen Diskurs in interdisziplinren Zusammenhngen zu befhigen, fundierte theoretisch-methodische
Kenntnisse im Bereich der Literatur- und Kulturwissenschaft zu vermitteln, diese auf anspruchsvolle und heterogene Textkorpora
anzuwenden, Geltungsreichweiten teils differenter, teils konkurrierender Theorien und Methoden kritisch zu beurteilen. Die
Studierenden werden mit zentralen Theorien und Methoden der sozial-, kultur- und medienwissenschaftlichen Kontextualisierung
von Literatur (Kanonforschung und Rezeptionssthetik, Historische Anthropologie, Cultural Studies, Wissenspoetik und
Interkulturalitts- bzw. Transkulturalittsforschung, Intertextualitt, Intermedialitt, ComparativeArts und Performativitt,
Postcolonial Studies, Feministische Literaturwissenschaft, Gender Studies usw.) vertraut gemacht.

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53 657 Archivquellenanalyse zu ausgestorbenen Khoisan-Vlkern / Analysis of
archival sources on extinct Khoisan peoples (deutsch-englisch)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 410 T. Gldemann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Eine Reihe von sogenannten Khoisan-Vlkern im sdlichen Afrika, vor allem in Sdafrika und im sdlichen Namibia, ist
bereits einem Prozess der vollstndigen Akkulturation erlegen und ihre Sprachen und Kulturen sind ausgestorben, ohne dass
sie mit modernen Methoden dokumentiert und beschrieben wurden. Nichts destotrotz stellen die teilweise umfangreichen
schriftlichen Aufzeichnungen aus dem 19. und 20. Jahrhundert wichtiges Quellenmaterial fr die Rekonstruktion des ethnischen
und linguistischen Profils dieses Gebiets dar. Der Kurs wird die problematische Forschungsgeschichte vorstellen, einen berblick
ber die vorhandenen Materialien geben, und anhand von Beispielen die Mglichkeiten und Grenzen ihrer anthropologischen
und sprachlichen Analyse demonstrieren. Die Kursteilnehmer werden die bei der Beschftigung mit solchen Quellen notwendigen
Methoden erwerben und selbst an einem Beispiel anwenden.
A number of so-called Khoisan peoples in southern Africa, especially in South Africa and southern Namibia, have succumbed to
a process of complete acculturation and their languages and cultures are already extinct, without them having been documented
and described according to modern standards. However, the partly extensive written records from the 19th and 20th centuries
represent important sources for the reconstruction of the ethnic and linguistic profile of this area. The course will outline the
problematic research history, present a survey of the available archival sources, and demonstrate by means of selected examples
the possibilities and limits of their anthropological and linguistic analysis. The participants will be trained in the respective methods
for dealing with such old sources and apply them to one source themselves.

53 658 Grounded Theory, Situational Analysis und Theorien mittlerer Reichweite


2 SWS 4+2 LP
SE Fr 10-12 wch. (1) I118, 117 A. Connley
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

53 659 Japanische Filmkultur: Forschungsanstze, Methoden, Informationsmittel


2 SWS 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) JO10, 303 H. Salomon
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Im Mittelpunkt der Veranstaltung steht die regionalwissenschaftliche Auseinandersetzung mit japanischen Spielfilmen, Anime und
TV-Serien. Im Lauf des Semesters werden unterschiedliche Forschungsanstze gemeinschaftlich diskutiert sowie grundlegende
Arbeitstechniken und Informationsmittel behandelt.

53 660 Methoden und Techniken der Feldforschung


2 SWS 4+2 LP
SE Di 10-12 wch. (1) I 110, 329 D. Lange
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Wer ein richtiger Ethnologe sein will, der mu irgendwann einmal drauen gewesen sein, und das nennt man dann Feldforschung
betreiben. (Nigel Barley) Auch fr Regionalwissenschaftler kann Feldforschung eine wichtige Methode zur Gewinnung empirischer
Daten sein. Das Seminar zielt darauf ab, Grundkenntnisse ber Feldforschung als Forschungsmethode zu vermitteln in Theorie
und Praxis. Die SeminarteilnehmerInnen werden im Rahmen der Veranstaltung die Mglichkeit haben, Feldforschungen in Berlin
durchzufhren und in diesem Zusammenhang erste Erfahrungen mit dieser Methode zu sammeln.

53 661 Methodenwerkstatt Regionalwissenschaften (deutsch-englisch)


1 SWS 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

In diesem Seminar wird zunchst ein Einblick in die Vielfalt der am Institut vertretenen methodischen und konzeptionellen Zugnge
geboten werden. Nach Einfhrungen in Gebiete wie transkulturelle Geschichtsforschung, Medienperspektiven und ethnographische
Anstze soll darauf aufbauend das Augenmerk besonders auf der eigenstndigen Erarbeitung, Durchfhrung und Prsentation von
studentischen Forschungsprojekten gelegt werden.

53 662 Contemporary Muslim Youth and Lifestyles (deutsch-englisch)


2 SWS 4+2 LP
SE Di 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

The seminar will use ethnographic case studies to explore what 'being young and Muslim' means in contemporary Asia, Africa and
elsewhere. While learning about how believing, working or socializing is associated with various secular and spiritual discourses
and cultures of consumption, we will aim to locate Muslim lifeworlds within processes of globalization, neoliberal restructuring and
urban modernizations. The seminar will also include a small research component as part of which students can experiment with
ethnographic methods to approach Muslim youth and lifestyles in Berlin.

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53 663 Spurensuche Indien in Berliner Archiven / Traces of India in Berlins
Archives (deutsch-englisch)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 217 A. Bajpai
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Indien in Berliner Archiven? Was kann man da erwarten? Archive sind doch nur Orte mit staubigen Akten, wo der deutsche
Amtsschimmel reitet. Warum sollte sich da etwas Relevantes zu einem fernen Land wie Indien finden lassen? Wie und wo fngt
man mit der Suche an?
Diese und hnliche Fragen werden oft im Zusammenhang mit Archivarbeit gestellt. Auch in den Studienplnen stellen sie oft ein
Desiderat dar. Dieses Seminar begibt sich auf eine spannende Spurensuche nach Dokumenten zu Indien in deutschen Archiven,
speziell in der reichen Archivlandschaft der Bundeshauptstadt Berlin.
Archivquellen zu Indien reichen von Tonaufnahmen indischer Kriegsgefangener im Ersten Weltkrieg ber Unterlagen deutscher
und indischer Wissenschaftler und Reisender, Berichte der kaiserlich-deutschen Konsulate, Dokumente, die die gegenstzlichen
Ansichten west- und ostdeutscher Diplomaten widerspiegeln oder das Leben von Indern in Deutschland zeigen. bis hin zu Foto-
und Filmsammlungen. Dies sind nur einige Beispiele aus dem reichen Spektrum der Quellen zur Geschichte Indiens. Das Wissen
um diese Quellen kann Studentierenden einen wichtigen Einstieg in die Geschichte Indien oder, konkreter, in den Kulturaustausch
und die vielfltigen Beziehungen zwischen dem Subkontinents und Deutschland bieten.
Das Seminar hat folgende Komponenten:
1.Einfhrung in den Aufbau und die systematische Recherche in Archiven (Datenbanken, Findbcher etc.)
2.Arbeit mit Archivquellen
3.Systematisches Finden und Erfassen von Quellen zu Indien in einem ausgewhlten Berliner Archiv
Im Seminar werden neben der Einfhrung in die Archivarbeit, einige Berliner Archive durch gefhrte Besuche individuell vorgestellt.
Zustzlich wird das Seminar eines dieser Archive nher unter die Lupe nehmen und die dort vorhandenen Quellen zu Indien
systematisch recherchieren und fr eine Forschungsdatenbank erfassen. Ausgewhlte Originalunterlagen sollen dabei nher
untersucht und ausgewertet werden. Ziel ist es die methodischen Grundlagen fr die weitere wissenschaftliche Arbeit mit
historischen Archivquellen zu schaffen.
Das Seminar findet im Rahmen des DFG-Projektes MIDA (https://www.iaaw.hu-berlin.de/de/region/suedasien/forschung/
projekte/aktuell/mida) statt.

India in Berlins Archives? How could one possibly find any relevant sources on a country like India in these archives? For many
students, the term Archive often evokes intimidation and insecurity if not indifference. How does one proceed when looking for
sources on modern Indian history in German archives and why are they important?
The sound recordings of Indian Prisoners of War in German prison camps (WWI), the reports of bureaucrats from West and East
Germany who wrote about their activities in India, travelogues and memoirs of individuals who travelled to India, collections of
photographs and post cards, state records on the lives of Indians in Germany, articles on India in German newspapers: these are
just some of the myriad sources that point to the richness and potential of the holdings of German archives on modern Indian
history. These diverse sources can help students engage with Indian history, more specifically the history of exchanges, encounters
and entanglements between Germany and the Indian subcontinent.

This seminar has the following axes:


1. Learning how to do systematic searches in archives (Databases, catalogues etc.)
2. How to work with archival sources?
3. Systematic search and collection of sources on India in a selected archive in Berlin.

The seminar will offer the opportunity to visit some prominent archives in Berlin with guided tours. The aim is to work intensely
with primary sources on India in one specific archive and participate in contributing to a database on such sources. It will thus
help in acquiring concrete methodological tools.
Prfung:
Hausarbeit

53 664 Themen, Fragen und Methoden der Ostasienwissenschaften (Schwerpunkt


Japan)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 14-16 wch. (1) JO10, 303 G. Leinss
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Dieses Seminar ist eine Einfhrung in Themen, Fragestellungen und Methoden der Ostasienwissenschaften. Dabei sollen sowohl
traditionelle Anstze aus disziplinhistorischer Perspektive betrachtet als auch aktuelle methodische Verfahren verglichen werden.
Das Seminar findet parallel in zwei Gruppen statt. Gruppe 1 (Mi. 14-16 Uhr) ist fr Studierende, die den Japanisch-Sprachkurs
belegen; Gruppe 2 (Mi. 16-18 Uhr) ist fr Studierende, die den Chinesisch-Sprachkurs belegen.

53 665 Themen, Fragen und Methoden der Ostasienwissenschaften (Schwerpunkt


China)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) JO10, 303 H. Klter
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Dieses Seminar ist eine Einfhrung in Themen, Fragestellungen und Methoden der Ostasienwissenschaften. Dabei sollen sowohl
traditionelle Anstze aus disziplinhistorischer Perspektive betrachtet als auch aktuelle methodische Verfahren verglichen werden.
Das Seminar findet parallel in zwei Gruppen statt. Gruppe 1 (Mi. 14-16 Uhr) ist fr Studierende, die den Japanisch-Sprachkurs
belegen; Gruppe 2 (Mi. 16-18 Uhr) ist fr Studierende, die den Chinesisch-Sprachkurs belegen.

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53 667 Zentrum und Peripherie? Einfhrung in transregionale
Forschungsmethodologien / Centre and Periphery? Introduction to
transregional research methodologies
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) I118, 217 S. Holz
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

In diesem Seminar werden wir uns kritisch mit dominierenden Konzepten, Methoden und Anstzen der Regionalwissenschaften
auseinander setzen. Wie hngen verschiedene Regionen der Welt miteinander zusammen? Wie benutzen wir prvalente
Forschungsparadigmen und Praktiken, wenn wir uns mit einer Region beschftigen? Gibt es Zentren der Wissensbegrndung und
folgt daraus, dass es eine Peripherie gibt?
Anhand von Texten die sich mit Forschungsmethodologien des Globalen Sdens und mit Transregionalen Studien beschftigen,
sollen alternative Perspektiven des regionalwissenschaftlichen Arbeitens aufgezeigt werden. Einige Sitzungen werden in Form von
Werkstattgesprchen und Forschungsateliers abgehalten.

This course takes a critical look at dominant concepts, approaches and methods that are used in area studies. How do these
paradigms and practices influence our engagement with certain our studies and research? Can we speak of centers of knowledge
formation and, consequently, of the periphery? Building on literature from Global South research methodologies and transregional
studies, the course offers alternative perspectives on area studies. It will provide an opportunity for students to reflect on their
own approach and practice. Some sessions will be conducted as research workshops.
Literatur:
Hsiung, Ping-Chun. Pursuing Qualitative Research From the Global South: "Investigative Research" During China's "Great Leap
Forward" (1958-62) in Forum: Social Research. 16.3 (Sept 2015)
Prfung:
Book Review
Annotated Bibliography

53 668 Regionalwissenschaftliche Methoden - Populre Religionen in Berlin: Von


der Idee zum Forschungsprojekt
2 SWS 4+2 LP / 6+4 LP
FS Fr 12-14 wch. (1) I118, 117 B. Baumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

In diesem Methoden-Seminar sollen Grundlagen regionalwissenschaftlicher Feldforschung vermittelt und praktisch vertieft
werden. Im Mittelpunkt stehen die ethnografischen Methoden teilnehmende Beobachtung, dichte Beschreibung und qualitative
Interviewformen. Diese Kernmethoden werden anhand ausgewhlter Texte vorgestellt und dann im Rahmen eines selbststndig
entwickelten Forschungsprojektes praktisch vertieft.
Der Groteil des Seminars besteht daher aus praktischer Arbeit, bei der das erworbene theoretische Wissen in Gruppenarbeit
umgesetzt werden soll. Im Seminar werden nach anfnglichen Theoriesitzungen vornehmlich Zwischenergebnisse prsentiert und
Probleme der praktischen Umsetzbarkeit diskutiert. Im Zentrum des Seminars stehen nicht so sehr die Ergebnisse der Forschung,
sondern der Weg dorthin und die praktischen Probleme, die dabei entstehen knnen.
Ausgehend von Hubert Knoblauchs Definition (2009) von populrer Religion, sollen die KursteilnehmerInnen am Anfang des
Seminars individuelle Ideen fr Forschungsprojekte vorstellen. Das wichtigste Kriterium ist dabei die Zugnglichkeit des
Forschungsobjekts, d.h. der Rume, an denen populre Religion untersucht werden soll. Die vielversprechendsten Ideen werden
dann im Seminar ausgewhlt und in Gruppen bearbeitet.
Am Anfang der praktischen Arbeit steht eine ethnografische Erschlieung der Rume und die Frage, welche Methoden
anderer Disziplinen ggf. noch eingesetzt werden mssen, um die Forschungsfrage praktisch bearbeiten zu knnen. Die
Gruppen organisieren sich selbststndig und stellen ihre individuellen Fortschritte, Probleme und Ergebnisse dann in Form
von (Zwischen-)Prsentation im Seminar vor. Die Ergebnisse der einzelnen Gruppen werden dann in einem gemeinsamen
Forschungsbericht als Seminararbeit verschriftlicht.
Nach der theoretische Einfhrung in den ersten Wochen, findet das Seminar in Blcken statt.
Organisatorisches:
Am 28.10.2016 findet das Seminar nicht statt.
Prfung:
Essay: 8-10 Seiten
Abgabetermin: 31.03.2015

Freie Wahl im Fach (Tutorien, Kolloquien, Vortragsreihen) (Modul 17)

5270085 Scholarly Forgetting (deutsch-englisch)


2 SWS
SPJ Di 12-14 Einzel (1) UL 6, 3071 H. Lamers
1) findet am 18.10.2016 statt

We all forget things. Academia, however, is one of the institutes that is supposed not to forget. Science and scholarship produce,
accumulate, and preserve knowledge. But is this the complete picture? Whereas histories of science and scholarship mostly
focus on the ever-progressive accumulation of knowledge, the reorganization of data also involves processes of forgetting. These
processes are notoriously difficult to grasp and often fall outside the scope of the historians attention.
For this Q-Team, we invite students from all disciplines to explore a historic(al) case study of scholarly forgetting from their
st
preferred discipline and historical era, from antiquity to the 21 century. Specifically, we focus on processes of unintentional
forgetting as they may result from the invention of knowledge-creating tools. In other words, it explores the Vergessenspotential
of knowledge tools like lexica, lenses, and labels, assuming that such aids not only help managing information but, in the process
of re-organization, may also promote oblivion. From this perspective, we will reflect upon evolutions within our own disciplines
in an interdisciplinary context.

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The Q-Team is suited for MA-students and advanced BA-students. The Team is tightly connected to the explorative project A Fresh
Look Back-wards: Scholarly Forgetting in the History of the Humanities, funded by the Volkswagen Foundation, and excellent
results may be incorporated into this project.
Basic bibliography (for preparation): Burke, P. 2016. What is the History of Knowledge? Cambridge: Polity. Dimbath, O., and P.
Wehling. 2011. "Soziologie des Vergessens: Konturen, Themen und Perspektiven." In Soziologie des Vergessens, by O. Dimbath,
7-34. Konstanz: UVK Verlagsgesellschaft mbH. Schlieben-Lange, B. 1984. "Vom Vergessen in der Sprachwissenschaftsgeschichte;
zu den "Ideologen und ihrer Rezeption im 19. Jahrhundert"." Zeitschrift fr Literaturwissenschaft und Linguistik (Vandenhoeck
& Ruprecht) (53/54): 18-36.
Organisatorisches:
Weitere Termine werden mit den Teilnehmern in der ersten Sitzung am 18.10., 12 Uhr, Raum 3071, besprochen.

53 669 Abschlusskolloquium Geschichte Afrikas / Research Colloquium African


Historie (deutsch-englisch)
2 SWS 1 LP
CO Mi 18-20 14tgl. (1) I118, 410 B. Lecocq
1) findet vom 02.11.2016 bis 16.02.2017 statt

53 670 Afrikakolloquium (deutsch-englisch)


1 SWS 1 LP
CO Mi 18-20 14tgl./2 (1) I118, 410 B. Lecocq
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

53 671 Linguistisches Forschungskolloquium / Linguistic research colloquium


(deutsch-englisch)
2 SWS 1 LP
CO Di 16-18 wch. (1) I118, 410 T. Gldemann
1) findet vom 25.10.2016 bis 15.02.2017 statt

53 672 Mongolei Colloquium und mongolischer Filmabend


2 SWS 1 LP
CO Mi 18-20 wch. (1) I118, 507 G. Altangerel
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Das Mongolei-Colloquium bietet ein Forum fr Vortrge und Diskussionen mit einem vielfltigen gegenwarts-, geschichts- und
kulturbezogenen Themenspektrum. In- und auslndische ExpertInnen aus Wissenschaft, Kultur und Politik stellen ihre Arbeits-
und Forschungsergebnisse ebenso vor wie Studierende und Promovierende der Abteilung Mongolistik am Zentralasienseminar.
Einmal monatlich bietet sich mit der mongolischen Filmreihe eine Gelegenheit, die Tradition, Kultur, Geschichte, Entwicklung des
Landes und die Lebensweise der Bevlkerung cineastisch kennenzulernen. Die Filme werden mit deutschem Untertitel vorgefhrt.
Alle Ankndigungen sind stets im Vorfeld auf der Website zugnglich sowie durch Aushnge in der Abteilung.

53 770 Visual Cultures of South Asia (englisch)


2 SWS 3+4 LP
SE Do 14-16 wch. (1) I118, 315 S. Siddique
1) findet vom 03.11.2016 bis 16.02.2017 statt

This seminar course concentrates on images and their contexts of production, circulation and consumption in twentieth century
South Asia. Employing an interdisciplinary framework of art history, media studies, anthropology and postcolonial theory, the
course will seek to underscore the inter-ocularity of visual-cultural practices in the subcontinent. Gender and sexuality, colonialism
and nationalism, modes of address and ways of seeing, the sacred and the secular, meaning-making and narratives of identity
constitute some of the themes through which photography, cinema, advertisements and bazaar art from the subcontinent will
be explored.
Literatur:
Christopher Pinney, Photos of the Gods: The Printed Image and Political Struggle in India, University of Chicago Press: Chicago,
2004.
Sumitha Ramaswamy, The Goddess and the Nation: Mapping Mother India, Duke University Press: NC, 2010.
Srirupa Roy, Beyond Belief , Duke University Press: NC 2007.
Iftikhar Dadi, Modernism and the Art of Muslim South Asia , University of North Carolina Press: NC, 2010
Lotte Hoek: Cut-Pieces : Celluloid Obscenity and Popular Cinema in Bangladesh Columbia University Press: New York, 2013
Ravi Vasudevan, The Melodramatic Public Permanent Black: New Delhi, 2010

53 776 Ethnographische Werkstatt (Lesen, Schreiben, Prsentieren) (deutsch-


englisch)
1 SWS
CO Di 18-20 14tgl./2 (1) I118, 117 P. Schrder
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

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Die Werkstatt richtet sich an BA- oder MA-Studierende und Doktoranden, die ein Interesse an ethnographischen Zugngen haben
und diese in ihre Abschlussarbeiten integrieren wollen. Wir werden einige ausgewhlte Beitrge zu aktuellen Debatten in der
Ethnologie lesen, konzentrieren uns aber besonders auf handwerkliche Aspekte ethnographischen Forschens, Schreibens und
Prsentierens. Der Schwerpunkt soll daher weniger in der Begleitung von Qualifizierungsarbeiten zum Abschluss liegen als in der
Strkung der ethnographischen Teilperspektive.

53 778 Workshop: GEWALTFREIE KOMMUNIKATION UND KONSTRUKTIVE KRITIK


2 SWS 3 LP
WS 10-16 Block+SaSo (1) I118, 217 A. Altmann
10-16 Block+SaSo (2) I118, 217 A. Altmann
1) findet vom 10.12.2016 bis 11.12.2016 statt ; 1. (10.-11.12.2016 10-16h) Don't Speak?! Kommunikation,
Macht und Ohnmacht.
2) findet vom 14.01.2017 bis 15.01.2017 statt ; 2. (14.-15.01.2017 10-16h) Don't tell me 'cause it hurts?!
Kritik, konstruktive Kritik, Feedback und Anerkennung.

Motivierte verbale Teilnahme, konstruktive Feedbacks und ein inklusiver Austausch zwischen Studierenden und Lehrenden in
Seminaren sind Ideale, an deren Stelle sich jedoch hufig auch Missmut, Frustration, ngste oder sogar verletzende Erfahrungen
einstellen knnen. Warum scheuen sich viele Studierende vor kritischem Feedback ihren Kommiliton*innen gegenber, oder
versuchen sie durch Lob in Schutz zu nehmen? Wogegen manche abwertende oder sogar diskriminierende Sprache anscheinend
unbedacht anwenden?
Dieser Workshop richtet sich an Studierende und Lehrende und soll sowohl Kommunikation problematisieren als auch Wege der
gewaltfreien Konfliktbewltigung sowie der konstruktiven kritischen Teilnahme und des Austauschs erforschen und strken. Im
Zuge des Workshops werden die Teilnehmer*innen auch ermutigt, Methoden der Konfliktbewltigung kritisch zu hinterfragen und
eigene Konzepte fr den Umgang mit konstruktiver Kritik gemeinschaftlich zu entwickeln.

53 779 Wissenschaftliches Arbeiten


2 SWS 2 LP
TU Mo 16-18 wch. (1) I 110, 310/312 D. Nguyen

TU Di 14-16 wch. (2) D. Nguyen

TU Mi 16-18 wch. (3) I 110, 310/312 D. Nguyen

TU Do 16-18 wch. (4) I 110, 310/312 D. Nguyen


1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
4) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Im Tutorium werden die Inhalte der Vorlesung zum Wissenschaftlichen Arbeiten wiederholt, vertieft und eingebt.
Organisatorisches:
Bitte nur eine der Parallelgruppen whlen!

53 792 Regionalwissenschaftliche Debatten - Tutorium 1


2 SWS 2 LP
TU Mo 16-18 wch. (1) I118, 117 M. Prappacher
Fr 14-18 Einzel (2) I 110, 333 M. Prappacher
1) findet vom 09.01.2017 bis 13.02.2017 statt
2) findet am 13.01.2017 statt

Das Tutorium dient der Vertiefung und Festigung des in den Regionalwissenschaftlichen Debatten erarbeiteten Stoffes. Die
Teilnahme ist freiwillig.

53 793 Regionalwissenschaftliche Debatten - Tutorium 2


2 SWS 2 LP
TU Di 18-20 wch. (1) I118, 217 M. Prappacher
Fr 14-18 Einzel (2) I 110, 333 M. Prappacher
1) findet vom 10.01.2017 bis 14.02.2017 statt
2) findet am 13.01.2017 statt

Das Tutorium dient der Vertiefung und Festigung des in den Regionalwissenschaftlichen Debatten erarbeiteten Stoffes. Die
Teilnahme ist freiwillig.

840010 Investigating the Mind: The Contribution of Psychiatry and Psychology to


Criminal Justice (englisch)
2 SWS
SE Block (1) HV 5, 0203 R. Enescu
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt

th
Experimental studies on human memory carried out at the end of the 19 century by psychologists contributed largely to the
discredit of eyewitnesses. Lay witnesses - the main source of information at that time - were not any longer reliable and experts
in criminalistics or medicine replaced them eagerly.
The investigation of the mental state of defendants, of the credibility of witnesses, and the prognosis of the dangerousness allowed
in the second half of last century new categories of experts - psychiatrists and psychologists - to be involved in the judicial process.
In the past fifteen years, forensic neuroscience emerged as a new discipline aiming at the detection of deception among others.

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With recent studies and reports presented by experts in court cases, the seminar addresses forensic disciplines investigating the
mind, their limitations and their scientific foundations.
The seminar will be held as Blockseminar and also integrates online sessions;
Vorbesprechung Freitag, 21. Oktober, 16-18 Uhr

840011 The Practice of Courts with Criminal Cases involving Forensic Evidence:
Legal Truth and Scientific Truth (englisch)
1 SWS
WS Fr Block (1) HV 5, 0203 R. Enescu
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Law and science, two powerful institutions, converge and at the same time show their differences in the criminal justice process.
The seminar investigates how truth in law and truth in science are involved in the admission of forensic evidence. How does
scientific uncertainty intersect with the legal process? The recent discovery of wrongful convictions involving forensic evidence
addresses this question and opens a large debate among forensic scientists and legal scholars.
Participants are invited to attend trials of the regional court of Berlin, the largest of its kind in Germany with three different
locations. The court in Moabit tries in first instance serious crimes and in second instance less serious crimes on appeal against
first instance judgments of the local courts.
The seminar investigates how courts can use forensic results and simultaneously take into account their scientific limitations.

The Workshop will be held as Blockseminar and also integrates online sessions;
Vorbesprechung Freitag, 21. Oktober, 18-19 Uhr

84 003 De cometis: Zur Kulturgeschichte der mathematischen Physik


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) UL 6, 3031 T. da Costa e
Silva,
S. Zieme
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Nova stella, novus rex! knnte der Schlachtruf gewesen sein, als im April 1066 Wilhelm dem Eroberer ein Komet am Himmel
erschien, der ihm den Sieg ber seinen Widersacher Harold II. vorhersagte und ihn somit zum spteren Knig von England machte.
Dem rmischen Kaiser Claudius waren die Zeichen circa tausend Jahre zuvor weniger gut gewogen. Der Komet, den er im Jahre
54 sah, brachte ihm wenige Monate spter den Tod. Seinem Nachfolger Nero sollte dies nur recht sein.
ber zwei Jahrtausende war die Erscheinung von Kometen untrennbar mit Aberglauben verknpft. Erst 1687 gelang es Isaac
Newton, die mathematischen Prinzipien darzulegen, denen der Lauf eines Kometen folgt.
Lste damit die naturwissenschaftliche Ratio einen mystischen Glauben und die Zeichen von Anfang, Ende, Wandel, Schrecken,
Untergang oder Tod ab?
Wir werden uns diesem Thema im ersten Teil des Seminars zunchst ber Texte von Johannes Kepler, Isaac Newton und
Edmond Halley und somit einem Blick auf das Entstehen einer mathematischen Beschreibung des Himmelsphnomens annhern.
Nach einem Exkurs ber die Vorstellungen zu Kometen in der Antike werden wir uns auch mit der modernen Bedeutung und
dem Charakter dieser Himmelserscheinung in der Literatur, Physik und Wissensgeschichte auseinandersetzen. Dabei soll ein
besonderes Augenmerk darauf gelegt werden, wie sich bei Kometen mystische, kulturhistorische, naturwissenschaftliche und
fiktionale Prinzipien gegenseitig bedingen und miteinander verzahnen.
Im zweiten Teil des Seminars wird durch die Studierenden in einem Prozess des forschenden Lernens und mittels Projektarbeit
diese Fragestellung weiter ausgebaut und anhand von selbst gewhlten Schwerpunkten vertieft. Ziel ist es, am Ende des Seminars
die Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit auszustellen und die erarbeiteten Inhalte ber die Gruppe der Teilnehmenden hinaus zu
prsentieren.

84 004 Hhner la carte: Wissenslandkarten fr mehr Nachhaltigkeit


2 SWS
SE Di 10-12 wch. (1) FRS191, 4088 A. Dombrowski,
B. Knig,
A. Kuntosch,
M. Milicevic,
A. Toland,
L. Wortmann
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Was ist das Zweinutzungshuhn, und wie trgt es zu einer nachhaltigeren Landnutzung bei? Warum braucht es neue Formen
der Kommunikation und der Gestaltung, um den Diskurs ber Nachhaltigkeit in der Gesellschaft zu strken? Und welchen
besonderen Beitrag knnen hier disziplinbergreifende Perspektiven leisten? Unser Seminar ist Teil des interdisziplinren
Studienprogramms Vielfalt der Wissensformen und richtet sich an Studierende der Natur-, Sozial- und Geisteswissenschaften,
beispielsweise aus Ernhrungs- und Gesundheitswissenschaften, Biologie und Geographie, Agrar- und Gartenbauwissenschaften,
Soziologie, Philosophie und Psychologie, Medien-, Informations- und Wirtschaftswissenschaften sowie Kunstgeschichte. Die
Studierenden der HU arbeiten dabei mit Studierenden des Produkt-, Kommunikations- und Interface Designs der FH Potsdam
zusammen. Gemeinsam diskutieren wir das Verhltnis von Mensch und Nutztier und erforschen Alternativen im System moderner
Lebensmittelproduktion. Anhand des Regionalprojekts ei care untersuchen wir, welche neuen Kreislufe in der Herstellung und
Verteilung von Lebensmitteln mglich sind, welche Wissens- und Organisationsformen dafr bentigt werden und wie diese mit
unterschiedlichen inhaltlichen Zugngen und knstlerisch-gestalterischen Methoden beschrieben und vermittelt werden knnen.
Dabei werden wir selbst forschend und kreativ ttig und entwickeln in interdisziplinren Teams Wissenslandkarten, die sich kritisch,
praktisch und experimentell mit komplexen Aspekten von Nachhaltigkeit auseinandersetzen. Das Lehrangebot bietet sowohl

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Einblick in ein laufendes Forschungsprojekt an der HU im Rahmen des BMBF gefrderten und am IRI THESys angesiedelten
Projekts ginkoo wie auch die Mglichkeit zum problemorientierten Lernen. Das Seminar ist eine Kooperation zwischen der
Humboldt-Universitt zu Berlin und der Fachhochschule Potsdam.

84 005 Curating Knowledge


2 SWS
SE Di Block (1) HV 5, 0323-26 G. Avenarius,
N. Doll,
S. Macdonald,
S. Moller,
F. Stuhl
1) findet ab 28.09.2016 statt

Achtung: Seminarbeginn bereits am 28. September 2016


Anmeldung bis zum 20. September 2016
Wie erschlieen sich Besucher_innen eine Ausstellung? Welche unterschiedlichen Vermittlungsformate gibt es und wie
kann man diese erforschen? Welche Form der Vermittlung kann die Komplexitt einer wissenschaftlichen Ausstellung fr
Besucher_innengruppen spannend gestalten? Wen sollen Vermittlungsformate ansprechen?
Mit diesen Fragen beschftigte sich der erste Teil des Seminars im Sommersemester 2016 in Theorie und Praxis mit dem Ziel
eigene Ideen fr Vermittlungsformate und zur Besucher_innenforschung zu entwickeln, die im Wintersemester 2016/2017 in der
Ausstellung +ultra. gestaltung schafft wissen des Interdisziplinren Labors Bild Wissen Gestaltung der Humboldt-Universitt zu
Berlin im Martin-Gropius-Bau umgesetzt werden sollen.
Im zweiten Teil geht es nun um die konkrete Umsetzung der erarbeiteten Vermittlungsideen und die Beforschung der
Besucherresonanz in der Ausstellung. Die Ausstellung wird am 29. September 2016 erffnet. Das Seminar ist daher als
Blockseminar angelegt und findet hauptschlich vor Semesterbeginn statt.
An 3 Terminen in der Erffnungswoche werden Vermittlungs- und Forschungsformate in Workshops erprobt, sowie Vermittlungs-
und Kommunikationstechniken im Umgang mit den Besuchern trainiert. Im Verlauf des Semesters werden die Vermittlungsformate
weiterhin betreut, evaluiert und dokumentiert.
Auch der zweite Teil des Seminares Curating Knowledge wird im Rahmen des interdisziplinren Studienprogramms Vielfalt
der Wissensformen (bologna.lab) am Helmholtz-Zentrum fr Kulturtechnik angeboten und steht Studierenden aller Disziplinen
offen, unabhngig davon ob sie am ersten Teil teilgenommen haben.
Das Seminar bietet allen Studierenden die Chance wissenschaftlich reflektiert in die praktische Ausstellungsvermittlung
einzusteigen und diese ggfs. zu beforschen.
Die Prsenszeit liegt im Wintersemester bei 16 SWS. Die Durchfhrung whrend der Ausstellungslaufzeit (30.09.2016
08.01.2017) ist abhngig vom Format und wird in den Workshops festgelegt.

Seminarzeiten
Mittwoch, 28. September 2016 , 10 14 Uhr
Freitag, 30. September 2016 , 10 14 Uhr
Ab 1. Oktober 2016 : Beginn der Fhrungsformate durch die Ausstellung und der Besucherforschung
Feedbackrunden in der Woche vom 04.10.2016 bis 09.10.2016
Die Feedbackrunde vom Donnerstag, 24. November wird auf den 10.November. 10-12 vorverlegt, Treffpunkt ist:
Seminarraum, Sophienstr. 22a, 2. HH, 2.Etage, li.
Donnerstag, 19. Januar 2017 , 10 14 Uhr

84 006 Kulturtechnik be-greifen: Epistemische Dinge mit fischertechnik


2 SWS
SE Do 18-20 wch. (1) UL 6, 3031 S. Dring
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Im Mittelpunkt dieses Seminars steht der Nachvollzug einiger Meilensteine der Technikgeschichte mit den Mitteln des
Konstruktionsbaukastensystems fischertechnik. Aufbau und Funktion von mechanischen Instrumenten wie Flaschenzug und
Getriebe bis hin zu elektronischen Medien wie Zeitsignal und Radar lernt man am besten durch Selbermachen. Praxis, Theorie
und Geschichte gehen dabei wortwrtlich Hand in Hand. In einem zweiten Schritt gilt es, das fischertechnik-System als einen
carier dieser Form von Wissensgeschichte zu begreifen. Auf der Ebene einer Methodenbetrachtung agiert der Baukasten selbst
wissensgenerierend.
Das Seminar richtet sich an Studierende aller Fachdisziplinen, die mit Modellen oder nach modularem Baukastenprinzip Wissen
organisieren. Handwerkliches Geschick ist willkommen, aber keine Einstiegsvoraussetzung.

84 007 Forensic Sciences: Origins, Developments and Limitations (englisch)


2 SWS
VL Do 14-16 wch. (1) UL 6, 3031 R. Enescu
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Over the past twenty years, science and crime have become frequent ingredients of films, radio and television series, exhibitions
as well as famous court cases reported by the media. On which specialist knowledge are they based and what covers the term
forensic?
The diversity of scientific disciplines and techniques contributing to the judicial process equals the difficulty in presenting forensic
sciences as a unified field of knowledge. A generous definition includes every scientific or technical contribution to a legal decision,
whereas a stricter one underlines the contributions of natural sciences (chemistry, biology, physics) to the investigation of crime.
The lecture series presents a selection of sciences and techniques from the last 150 years, with an emphasis on forensic methods
applied in the present days. It also shows how the institutionalization of forensic sciences in police forces and at universities has
led to the creation of the Federal Criminal Police Office and to academic studies in criminalistics.

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84 008 From Signing Contracts to Identifying Criminals: A Critical History of
Fingerprinting (englisch)
2 SWS
SE Fr 14-16 wch. (1) HV 5, 0203 R. Enescu
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt

The potential of fingerprints to identify individuals was first used to sign contracts. In criminal cases, the practice of fingerprinting
was introduced by police forces in Dresden in 1903 and recognized as a piece of evidence by the Federal Court of Justice in 1952.
Clear fingerprints are most of the time not available at crime scenes; therefore ambiguous fingerprints represent the majority of
the material analyzed by examiners. The contemporary use of large databases and of automated fingerprint identification systems
relies on specialists in informatics developing matching algorithms. Despite their ability to compare a large number of registered
fingerprints, these algorithms depend on the quality of fingerprint images.
The seminar investigates the development of techniques for revealing and comparing fingerprints and discusses the standard
of comparison in Germany. It also addresses the difficulties and potential mistakes involved in the interpretation of fingerprints
and the transfer of fingerprint recognition to the authentication of identities in areas such as asylum applications (EURODAC)
and workplaces.

84 009 Wrongful Convictions and Forensic Evidence (englisch)


2 SWS
SE Do 16-18 wch. (1) HV 5, 0203 R. Enescu
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Forensic evidence has been applied mostly to convict the authors of a crime. In the first criminal case in Germany using a blood test
(the murder of Lucie Berlin in 1904), the main suspect had been convicted after one forensic expert testified that the bloodstains
found on an item had a human and not an animal source.
A large study undertaken by Karl Peters investigated in 1970 wrongful convictions in the Federal Republic of Germany. Since
1980, forensic sciences, especially DNA analysis, accelerated the reopening of cases to acquit wrongfully convicted persons in
post-conviction procedures. Over the past thirty years, scholars in the natural sciences, the social sciences and the humanities
have extensively investigated the admissibility of forensic evidence in courts. Specific categories of evidence were first considered
reliable and led to a large number of convictions before being discredited by recent studies.
Forensic sciences are discussed in light of presentations addressing the two sides incriminating or exonerating - of forensic
pieces of evidence. Their shift in reliability and in admissibility is presented from the perspective of the disciplines involved in
their interpretation.

Abschlussmodul (Modul 18)

53 669 Abschlusskolloquium Geschichte Afrikas / Research Colloquium African


Historie (deutsch-englisch)
2 SWS 1 LP
CO Mi 18-20 14tgl. (1) I118, 410 B. Lecocq
1) findet vom 02.11.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 113

53 671 Linguistisches Forschungskolloquium / Linguistic research colloquium


(deutsch-englisch)
2 SWS 1 LP
CO Di 16-18 wch. (1) I118, 410 T. Gldemann
1) findet vom 25.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 113

53 673 Abschlusscolloquium
2 SWS 1 LP / 2 LP / 3 LP
CO Mi 12-14 wch. (1) I118, 315 V. Houben
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Im Abschlusscolloquium werden die inhaltlichen Grundlagen fr die Verfassung von Abschlussarbeiten (BA und MA) gelegt.
Konkrete Aufgaben sind die Festlegung auf ein Thema, eine Fragestellung sowie auf eine Struktur der Arbeit im Form eines Exposes.

53 674 Abschlusskolloquium Ostasien


1 SWS 1 LP / 2 LP
CO Di 16-18 14tgl. (1) JO10, 203 H. Klter
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Im Rahmen des Kolloquiums stellen Studierende Exposs und/oder erste Abschnitte ihrer BA-Arbeiten vor. Dabei soll auf die
folgenden Punkte eingegangen werden: Thema (Arbeitstitel), Inhalt (Worum soll es in der Arbeit gehen?), Forschungsstand (Wer
hat zu dem Thema bereits etwas verffentlicht?), Fragestellungen, Methoden, erwartete Ergebnisse.
Die Vorbesprechung findet am 25.10. statt. Whrend der Vorbesprechung werden Termine fr die Prsentation festgelegt. Das
Kolloquium ist ausschlielich fr Studierende, die im Wintersemester eine BA-Arbeit mit Bezug zu Ostasien schreiben oder konkret
mit der Vorbereitung einer BA-Arbeit beginnen.

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53 675 Japanologisches Abschlusskolloquium
1 SWS 1 LP / 2 LP
CO Di 16-18 wch. (1) JO10, 303 G. Leinss
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Im Kolloquium geht es darum, gemeinsam ein Thema fr die Bachelorarbeit zu finden. Idealerweise bringen Sie Interesse an
einem Thema mit, und wir berlegen, ob und wie es sich verwirklichen lsst. Im Laufe des Semesters werden die Konzeption der
Arbeit und die genauen Vorgehensweise diskutiert, damit Sie am Ende des Semesters ein Expos prsentieren knnen, in dem Sie
auf vier bis fnf Seiten darlegen, was Sie vorhaben und dass das Thema in 12 Wochen bearbeitet werden kann. Voraussetzung fr
die Teilnahme ist laut Studienordnung, dass zehn der 12 Module aus dem Pflicht- und Wahlpflichtbereich abgeschlossen wurden.

53 676 Abschluss- und Forschungskolloquium: Afrikanische Literaturen und


Kulturen
2 SWS 1+1+8 LP / 1+25+4 LP / 2+1+12 LP
CO Mo 14-16 wch. (1) I118, 410 I. Diagne,
P. Mforbe
Chiangong
1) findet vom 24.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Das Forschungskolloquium bietet den Masterstudierenden die Mglichkeit, ihre bereits in der Bearbeitung befindlichen oder
geplanten Masterarbeiten im Rahmen von in Form eines begleitenden Tutorials konzipierten Methodenseminaren inhaltlich und
methodisch vorzustellen und zu diskutieren. Angesprochen werden die Fragen der Themenfindung, Materialsuche, Orientierung,
Ausarbeitung, Prsentation und Diskussion von Forschungsergebnissen. Darber hinaus wird ein Schwerpunkt der Erarbeitung
theoretisch-methodischer Anstze gewidmet sein. Ziel ist es, die Forschungsprojekte nachzuvollziehen und selber Anstze zur
Bearbeitung und Prsentation der eigenen Masterarbeiten auf der Grundlage geeigneter Theorien, Methoden und Fallbeispiele bis
zum Abschluss fortzufhren. Das Programm wird aufgrund der existierenden Projekte gestaltet.

53 677 Colloquium fr AbschlusskandidatInnen (deutsch-englisch)


2 SWS 1 LP / 2 LP
CO Mo 18-20 wch. (1) I118, 507 I. Baldauf,
A. Huber
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Alle Teilnehmer die ihre Abschlussarbeit im Kolloquium prsentieren mchten, werden gebeten, sich im Zentralasien Sekretariat
(Invalidenstr. 118, Raum 510) zu melden und sich dort mit Namen und Thema, in die ausliegende Liste einzutragen.
Teilnehmer die keinen Zentralasien Schwerpunkt haben, werden gebeten ihrem Betreuer/in Bescheid zu geben, dass dieser
ebenfalls zum angegebenen Termin anwesend ist.

53 678 Japanologisches Kolloquium fr AbschlusskandidatInnen (BA, MA) und


DoktorandInnen
1 SWS 1 LP / 2 LP
CO Fr 15-17 14tgl. (1) JO10, 203 K. Kracht
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Das Kolloquium begleitet japanbezogene Abschlussarbeiten der TeilnehmerInnen (Bachelor- und Master-Studiengnge, Promotion
u.a.) und diskutiert laufende japanologische Forschungen. Im Vordergrund stehen berlegungen zur thematischen Konzeption
und zum methodischen Vorgehen der Abschlussarbeiten, zur Literatursuche, Hinweise zur Form und sprachlichen Gestaltung sowie
die laufende Sichtung von Arbeitsproben.
Zielgruppe / Voraussetzungen: Studierende des Bachelor-Studiengangs Regionalstudien Asien / Afrika sollen sich whrend des
Kolloquiums [Modul XVIII] auf die Konzeption und Durchfhrung ihrer Abschlussarbeit konzentrieren knnen, d.h. japanologische
Lehrveranstaltungen des 1. bis 5. Semesters absolviert haben. Fr BA-StudentInnen stehen am Ende des Kolloquiums Ratschlge
zum Abschluss der Bachelor-Arbeit. Zur Vorbereitung empfohlen: Helmut Seiffert: Einfhrung in die Wissenschaftstheorie, Bde.
1-3 (insbes. Bd. 2), Mnchen 2002-6. Klaus Kracht, Markus Rttermann (Hg.): Grundri der Japanologie (2001).

53 679 MA/BA Kolloquium


2 SWS 1 LP / 2 LP / 3 LP
CO Di 10-12 wch. (1) I118, 217 M. Mann
1) findet vom 08.11.2016 bis 16.02.2017 statt

Kolloquium fr alle BA- und MA-Studierenden im Abschlussmodul.


Organisatorisches:
Termine nach Vereinbarung.

53 680 Research Colloquium / Forschungscolloquium (englisch)


2 SWS 1 LP / 3 LP
CO Mi 11-13 wch. (1) I118, 120 B. Rehbein
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Im Kolloquium wird am Forschungsprojekt ber Soziale Klassifikation und globale Ungleichheit gearbeitet. Grundlage sind die
Forschungsergebnisse der vergangenen Monate. Das Kolloquium steht neben Doktoranden auch interessierten Studierenden offen.

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53 769 Abschlusscolloquium des Querschnittsbereichs Medialitt und
Intermedialitt in den Gesellschaften Asiens und Afrikas
1 SWS 1 LP / 3 LP
CO Di 14-17 14tgl./2 (1) I 110, 329 K. Roepstorff
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Dieses Abschlusskolloquium bietet sich fr Studierende im B.A. und M.A. an, deren Abschlussarbeiten einen Medienbezug haben
und/oder den Lehr- und Forschungsschwerpunkten der Dozentin entsprechen. Der regionale Fokus spielt dabei keine Rolle.
Anforderungen: Regelmige aktive Teilnahme, mndliche Prsentation des Vorhabens und Erarbeitung eines Exposs der
Abschlussarbeit bis zum Ende des Semesters.

53 780 Wissenschaftliches Arbeiten in der Studienabschlussphase


2 SWS 1 LP
TU Fr 12-16 Einzel (1) I 110, 310/312 D. Nguyen
Fr 12-16 Einzel (2) I 110, 310/312 D. Nguyen
Fr 12-16 Einzel (3) I 110, 310/312 D. Nguyen

TU Mo 12-16 Einzel (4) I 110, 310/312 D. Nguyen


Mo 12-16 Einzel (5) I 110, 310/312 D. Nguyen
Mo 12-16 Einzel (6) I 110, 310/312 D. Nguyen
1) findet am 04.11.2016 statt ; Tutorium A
2) findet am 09.12.2016 statt ; Tutorium A
3) findet am 20.01.2017 statt ; Tutorium A
4) findet am 07.11.2016 statt ; Tutorium B
5) findet am 12.12.2016 statt ; Tutorium B
6) findet am 23.01.2017 statt ; Tutorium B

Das Tutorium behandelt wissenschaftliche Arbeitstechniken unter besonderer Bercksichtigung der Anforderungen der
Studienabschlussphase. Im Zentrum steht also der Schreibprozess. Das Tutorium bietet die "handwerkliche" Untersttzung und
Betreuung, wahrend die wissenschaftliche Betreuung in den Kolloquien geleistet wird.
Organisatorisches:
Bitte eines der Tutorien whlen!

Wahlpflichtmodule

Aufbaukurs Gesellschaft/Transformation (Modul 11)

20504WP Warenterminbrse - notwendiger Marktplatz oder Ursache fr


Nahrungsmittelkrisen?
2 SWS
QT Do 14-16 wch. (1) I - H, 1231 T. Popp
1) findet ab 20.10.2016 statt

Verantw.: thies.rasmus.popp@hu-berlin.de
Organisatorisches:
Landwirte und insbesondere rmere Konsumenten sind auf stabile Preise bei Lebensmitteln angewiesen. Jedoch waren
in den vergangenen Jahren starke Schwankungen der Rohstoffpreise zu beobachten, fr die hufig Spekulanten an
den Warenterminbrsen der Welt verantwortlich gemacht werden. An den Warenterminbrsen werden landwirtschaftliche
Naturprodukte wie Mais, Raps oder Weizen auf Termine in der Zukunft gehandelt.
In dem Q-Tutorium wollen wir uns mit der Preisentwicklung auf dem Warenterminmarkt auseinandersetzen und den Einfluss
der verschiedenen Marktteilnehmer analysieren. Im Fokus stehen dabei eventuelle gesellschaftliche und politische Folgen von
Nahrungsmittelpreiskrisen auf sogenannte Entwicklungs- und Schwellenlnder, aber auch die Nutzung der Warenterminbrse als
Risikoinstrument fr die Produzenten auf den einzelnen Mrkten. Die Lehrveranstaltung orientiert sich dabei an der Leitfrage:
Warenterminbrse notwendiger Marktplatz oder Ursache fr Nahrungsmittelkrisen?
Whrend des Q-Tutoriums werden wir gemeinsam positive und negative Auswirkungen der Warenterminbrse anhand von
Fallstudien gegenberstellen und letztendlich eine Politikempfehlung formulieren. Die Leitfrage kann im Verlauf des Q-Tutoriums
auch gemeinsam weiterentwickelt werden.
Das Q-Tutorium richtet sich in erster Linie an Bachelorstudierende der Agrar- und Gartenbauwissenschaften, Regionalstudien
Asien / Afrika, Sozial- und Wirtschaftswissenschaften, welche konomische Themen ethisch hinterfragen mchten. Des Weiteren
sind auch Studierende anderer Fachbereiche und Masterstudierende willkommen, um das Themenfeld aus mglichst verschiedenen
Blickwinkeln zu beleuchten. Q-Tutorien knnen in der Regel im berfachlichen Wahlpflichtbereich mit 3 ECTS anerkannt werden.

53 620 "Sklaverei und Menschhandel mssen ein Ende haben!"


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) I118, 507 I. Baldauf
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 681 Dealing with Death in Contemporary Asian Societies (englisch)


2 SWS 3+3+4 LP / 4+4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) I118, 507 A. Huber
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

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53 682 Familie und Kindheit im modernen Japan, 1850-2000
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 14-16 wch. (1) JO10, 303 H. Salomon
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Das Seminar beschftigt sich mit der Geschichte von Familie und Kindheit in Japan von der Mitte des 19. bis zum Ende
des 20. Jahrhunderts. Im Mittelpunkt stehen demographische Trends, gesellschaftliche Debatten, politische Weichenstellungen
und Entwicklungen des Alltagslebens. Im Lauf des Semesters werden Forschungsbeitrge vorgestellt und historische Quellen
untersucht.

53 683 "Indischer Nationalismus" oder "Hindu/Moslem Nationalismus".


Nationalismus und Nationalbewegung in Indien von 1858-1947 / Indian
Nationalism vs Hindu/Muslim Nationalism. The development of nationalism
and national movement in India from 1858 till 1947
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) DOR 24, 1.505 F. Busjahn
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Nach der Niederschlagung des Indischen Aufstandes von 1857/58 wurde Indien direkt Teil des Britischen Empire. In der Zeit
danach bildete sich die Nationalbewegung heraus (Grndung des Indischen Nationalkongresses 1885).
1947 wurden aus der Kolonie Indien aber 2 Staaten, Indien und Pakistan. Wie kam es zu dieser Spaltung, wie entwickelten sich
Hindu- bzw. Moslem-Nationalismus?

After the Indian Mutiny of 1857/58 was put down India became part of the British Empire. In the following decades the Indian
national movement began to arise (the Indian National Congress was established in 1885).
But when independence was finally gained in 1947 the former colony was divided in 2 states, India and Pakistan. What were the
reasons for this development, how did Hindu and Muslim Nationalism emerge?
Prfung:
31.03.2017

53 684 Introduction to Social Movements (englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 6+4 LP
FS Di 16-20 Einzel (1) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (2) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (3) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (4) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (5) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (6) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (7) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (8) I118, 315 S. Fadaee
1) findet am 25.10.2016 statt
2) findet am 01.11.2016 statt
3) findet am 08.11.2016 statt
4) findet am 15.11.2016 statt
5) findet am 22.11.2016 statt
6) findet am 29.11.2016 statt
7) findet am 06.12.2016 statt
8) findet am 13.12.2016 statt

This seminar provides an introduction to the study of social movements. We probe the heuristic merits of different theoretical
perspectives and concepts. Moreover, we explore the conditions under which social movements emerge, express grievances,
articulate demands, and make history. Relations between contentious dynamics on local, regional, national, and global levels will
be studied. Due to the nature of the course students are expected to conduct research on a social movement and present the
result in the class.
Literatur:
Will be announced in the first session of the seminar

53 685 Islamische NGOs und andere Faith-based NGOs in Afrika: Missionierung,


Hilfe und politisches Engagement / Islamic NGOs and other faith-based
NGOs in Africa: Proselytism, Assistance and Political Engagement (deutsch-
englisch)
2 SWS
SE Mo 14-16 wch. (1) DOR 24, 1.505 C. Ahmed
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Whrend christliche und christliche glaubensbasierte NGOs und Verbnde (nationale und transnationale) seit langer Zeit in Afrika
aktiv sind, begannen islamische NGOs und Verbnde ihre Aktivitten in den 1980er Jahren. Das bedeutet nicht, dass Muslime keine
Tradition der Solidaritt und der Hilfe fr Bedrftige htten. Hilfe fr und Solidaritt mit den Bedrftigen hat es immer in Theorie
und in Praxis unter den Muslimen gegeben. Wir kennen zum Beispiel die Bedeutung der Zakt (obligatorische Almosengabe) als
religise Pflicht und der adaqa (freiwillige Almosengabe), die ein Muslim, der dazu die Mittel hat, den Bedrftigen gibt. Der Qur
n selbst nennt einige dieser Bedrftigen, nmlich Waisen (yatma), Arme (maskin), Reisende und Flchtlinge (ibn al-Sabl),
(2, Baqara, 177).

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Die 1980er Jahre erfuhren die Entstehung islamischer Verbnde und NGOs (oft transnational), die nach Afrika kamen um
humanitre Hilfe und Entwicklungsarbeit zu betreiben genauso, wie es die christlichen NGOs aus dem Westen dort vor ihnen
bereits getan hatten. Diese islamischen NGOs machten in Afrika dieselbe Arbeit, die sie schon vorher in Afghanistan whrend
des Krieges getan hatten.
In der Tat waren in Afghanistan whrend der sowjetischen Besetzung in den 1980er Jahren die islamischen NGOs entstanden.
Diese setzten dann ihre Arbeit in anderen Konfliktlndern in Afrika und anderswo (Sudan, Somalia, Palstina, Bosnien, Irak,
Tschetschenien, Kaschmir, Kosovo etc.) fort. Dort trafen sie auf westliche christliche NGOs und UNO-Organisationen. Die
Beziehungen zwischen ihnen waren (und sind) umstritten. Die westlichen NGOs werden oft als eine Wiederbelebung der
christlichen Mission gesehen. Diese islamischen NGOs (wie die International Islamic Relief/ Saudi-Arabia, International Charity
Foundation/ Kuwait, Human Appeal International/ Vereinigte Arabische Emirate, Islamic African Relief/ Sudan etc.) waren (und
sind) in fast allen Aspekten hnlich, wie christliche humanitre NGOs und Verbnde, die bereits seit langer Zeit in Afrika sind. Sie
haben die gleichen Strukturen, Arbeitsmethoden und Aktivitten und richten sich an dieselben Zielgruppen. Dieser Wettbewerb
zwischen den Faith-based NGOs beider Religionen ist auch sprbar in den Hochschulen und Berufsausbildungseinrichtungen, die sie
gegrndet haben. Whrend in der Vergangenheit christliche NGOs Grund- und Sekundarschulen gegrndet hatten (in Anlehnung
an die Tradition der christlichen Missionen), grndeten die islamischen NGOs ihre eigenen Schulen seit Beginn ihrer Ttigkeit in
den 80er Jahren. Ab den 90er Jahren begannen sie, Universitten zu ffnen.
Ziel des Seminars ist, den Wettbewerb und die Zusammenarbeit zwischen den Mitarbeitern der Faith-based NGOs beider Religionen
sowie die sozialen und politischen Auswirkungen ihrer Aktivitten sowohl lokal als auch global zu untersuchen. Das Seminar wird
auch untersuchen, inwieweit diese verschiedenen Faith-based NGOs an Aktivitten der Missionierung und Konversion beteiligt sind.
While Christian or Christian Faith-based NGOs and associations (both transnational and national) were active in Africa for a
long time, Islamic NGOs and associations began their activities from the 1980s. This does not mean that Muslims did not have a
tradition of solidarity and support to the needy. Aid and solidarity to the needy existed in theory and practice among Muslims. We
know for example the value of zakt (obligatory almsgiving), as religious duty, and of adaqa (voluntary contribution), a non-
obligation duty, that a Muslim who has the means, give to the needy. The Qurn itself mentions some of these needy, namely
orphans (yatm), poor (maskn), travelers and refugees (ibn al-sabl), ( Qurn, 2 baqara, 177 ).
The 1980s saw the emergence of Islamic associations and NGOs (often transnational) who came to Africa to launch the same
humanitarian aid and developmental work that Christian NGOs from the West have been doing there already. This Islamic dynamic
followed the same work that these kinds of Islamic NGOs (often the same) were doing during the war in Afghanistan against the
Red Army. It was, indeed, in Afghanistan occupied by the Soviets that Islamic NGOs have emerged in the 1980s. They, then,
continued their work in other conflicts countries in Africa and elsewhere (Sudan, Somalia, Palestine, Bosnia, Iraq, Chechnya,
Kashmir, Kosovo, etc.). In these countries of conflicts, they met with western Christian NGOs (faith-based or not), and UN
agencies. The relationship between the two was and remains controversial. Western NGOs presence is perceived as a Western
resurgence of Christian missionary. These Islamic NGOs (such as the International Islamic Relief/Saudi Arabia, International
Charity Foundation/Kuwait, Human Appeal International/United Arab Emirates, Islamic African Relief/Sudan), etc. were similar,
in almost every things, to Christian Humanitarian NGOs and associations present already in Africa since long time. They had the
same structures, the same works methods, the same activities and addressed to the same kinds of people. The same spirit of
competition between the activities of the faith-based NGOs of the two religions is also perceptible in the institutions of higher
education and professional training (universities and institutes). Indeed, whereas in the past, Christians NGOs had opened primary
and secondary schools (following the tradition of Christian missions), Islamic NGOs have opened also their own since the beginning
of their activities, that is to say the 1980s. The 1990s and 2000s, they began to open universities.
The Seminar will seek to highlight the competition and the cooperation between the agents of the faith-based NGOs of the two
religions, as well as the social and political implications of their activities, both locally and globally. The seminar will also seek
to identify the degree of involvement of these various faith-based NGOs to convert people to their respective religions, through
the services they rendered to the needy.

53 686 Kultur-, Religions- und Geistesgeschichte Japans. Altertum und Mittelalter


(mit japanischer Textlektre)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) JO10, 203 K. Kracht
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Welche Bilder japanischen Denkens / japanischer Werte werden in der kulturellen Praxis Japans und der weltweiten Forschung
entworfen? Vor dem Hintergrund dieser Fragestellung geht es um sprachliches und historisches Wissen, um die Vorstellung und
Interpretation wichtiger Quellen und um theoretische Grundfragen des wissenschaftlichen Verstndnisses der Kultur-, Religions-
und Geistesgeschichte Japans.
Zielgruppe / V oraussetzungen : Die Lehrveranstaltung richtet sich an KommilitonInnen verschiedener Ausrichtungen: a)
TeilnehmerInnen von BA-Studiengngen, insbesondere des Studiengangs Asien / Afrika [Modul XII: Aufbaukurs Kultur /
Identitt ; zum Leistungsnachweis: regelmige Teilnahme und Hausarbeit ], vorausgesetzt wird die erfolgreiche Absolvierung
der BA-Sprachmodule 1-4 oder vergleichbare Kenntnisse, b) TeilnehmerInnen verschiedener MA-Studiengnge, jeweils mit
fortgeschrittenen Sprachkenntnissen des Deutschen und Japanischen, c) DoktorandInnen . TeilnehmerInnen der Gruppen a und
b absolvieren am Beginn einen kurzen Test zur allgemeinen Lexik der modernen Umgangssprache. Zur Einfhrung Japanische
Geistesgeschichte. Bearbeitet von Klaus Kracht in Zusammenarbeit mit Gerhard Leinss. Mit einer Einfhrung von Olof G. Lidin,
Wiesbaden: Harrassowitz 1988.

53 687 Ostafrika vom 13. bis zum 20. Jahrhundert / Eastern Africa from the 13th to
the 20th century (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) I118, 410 M. Pesek
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Der Kurs gibt einen berblick ber die wichtigsten historischen Ereignisse und Prozesse im stlichen Afrika (das heutige Tanzania,
Kenya, Uganda, Rwanda und Burundi) seit dem 13. Jahrhundert. Der Kurs richtet sich vor allem an Studierende, die sich eine
Grundlage in der Geschichte Afrikas verschaffen wollen. Der Kurs beginnt mit der frhen Geschichte der ostafrikanischen Kste
und des Zwischenseengebiets. Der Schwerpunkt wird aber auf den letzten 200 Jahre liegen. Dabei geht es um dem interregionalen
Karwanenhandel des 19. Jahrhunderts, die europische Kolonialisierung, den Kampf um die Unabhngigkeit sowie die Geschichte
der postkolonialen Staaten in der Region.

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This is an introductory course in the history of Eastern Africa, what includes todays Tanzania, Kenya, Uganda, Rwanda and
Burundi. The course addresses student with no prior knowledge of the regionss history and who like to obtain a foundation for a
further study. We start with the early history of the East African coast and the interlacustrine region of East Africa, but the focus
th
will be on the last 200 years, that is the interregional caravan trade of the 19 century, European colonial rule, the struggle for
idependence and the history of the posc-colonial states of the region.

53 688 Quellenlektre: Familie und Kindheit im modernen Japan, 1850-2000


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) JO10, 303 H. Salomon
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Gemeinschaftliche Lektre und bersetzung von Quellen zur Geschichte von Familie und Kindheit in japanischer Sprache. Neben
dem fachspezifischen Vokabular werden Fragen der bersetzung behandelt.

53 689 Sklaverei und Menschenhandel: African Slaves and African Presence in Arab
World / Afrikanische Sklaven und afrikanische Prsenz in der arabischen
Welt (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 16-18 wch. (1) I118, 507 C. Ahmed
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Gegenwrtig wird bei menschenunwrdigen Arbeitsbedingungen auch von Sklaverei gesprochen oder von Sklaverei hnlichen
Arbeitsverhltnissen. Meist bezeichnet dies massive Eingriffe in die Mobilitt von Arbeitskrften, die generelle Beschneidung der
Freizgigkeiten wie beispielsweise die freie Wahl des Wohnortes und geringe oder sogar keine Lhne. Sklaverei ist heutzutage ein
bisweilen inflationr gebrauchter Begriff, der damit an analytischer Schrfe verliert. Schaut man sich hingegen das an, was als
Sklaverei bis ins 19. Jahrhundert bezeichnet wurde, so ergibt sich eine verblffende Koinzidenz von Charakteristika. Es scheint
nmlich, dass in allen Gesellschaften der Erde und zu allen Zeiten Sklaverei als Ersatz fr einen nicht erlittenen Tod betrachtet
wurde. Das galt besonders fr die Gefangenen bei Kriegszgen, die in die Sklaverei verkauft wurden. Das galt aber auch fr
Menschen, die dem Hungertod entrinnen wollten und sich deshalb selbst in die Sklaverei begaben.
Sozial gesehen ist Sklaverei bei weitem nicht auf das Phnomen der karibischen und amerikanischen Feldsklaverei von Afrikanern
auf den Plantagen der Europer zu begrenzen. Sklaverei, weltweit betrachtet, hatte verschiedene soziale und konomische Formen.
So konnte ein Sklave durchaus angesehene Positionen in der Verwaltung eines Herrscherhauses einnehmen, als Hndler seinen
Geschften nachgehen oder fr Lohn arbeiten. Als Soldaten nahmen Sklaven einen hohen gesellschaftlichen Rang ein. Sie waren
auch oft in Haushalten beschftigt, wo sie in- wie aushusige Aufgaben zu erledigen hatten. Dies scheint ein weiterer, genereller
Charakterzug der Sklaverei gewesen zu sein: die Pflicht zur Arbeit, die auch physisch erzwungen werden konnte. Allerdings wurden
Sklaven auch als Zeichen des bloen Reichtums ihrer Eigentmer gesehen, gehalten ohne wirtschaftlich produktiv zu sein. Das
wiederum verweist auf eine weitere Gemeinsamkeit: Sklaven und Sklavinnen waren stets Eigentum eines anderen Menschen oder
einer Gruppe von Personen, von denen sie verkauft, veruert und vererbt werden konnten.
Wie sahen die Lebenswelten und vor allem Arbeitswelten von Sklaven aus. War Sklaverei eine produktive oder unproduktive Form
von Arbeit? Wie war der Sklavenhandel organisiert? Gab es in bestimmten Gesellschaftsformationen eine mehr oder auch weniger
ausgeprgte Form von Sklaverei. Hat sich, historisch gesehen, die Sklaverei in verschiedenen Regionen der Welt verndert, wenn
ja, wie? Und was geschah nach der Abschaffung der Sklaverei und des Sklavenhandels mit den Gesellschaften, in denen die
ehemaligen Sklaven nun als freie Menschen lebten und leben? Diesen und anderen Fragen wollen die verschiedenen Seminare,
die zum gemeinsamen Thema angeboten werden, nachgehen.
Obwohl Schwarzafrikaner mit Arabern bereits seit sehr langer Zeit in Kontakt gestanden hatten, wurde dieser Kontakt mit und nach
dem Aufkommen des Islam intensiviert. Das heit, durch den Islam haben sich viele Afrikaner in arabischen Lndern freiwillig
fr eine bestimmte Zeit oder fr immer und zwar aus kommerziellen, militrischen oder religisen Grnden (ajj, Studien)
aufgehalten. Andere (wahrscheinlich die Mehrheit) wurden in die arabischen Lnder mit Gewalt als Sklaven verschleppt und zu
unterschiedlichen, harten Arbeiten (Ackerbau, Haushalt, Handel, Militr, maritime Arbeit etc.) gezwungen.
In diesem Seminar werden wir ber die Zeit des Sklavenhandels und Themen, die mit ihr verbunden sind, diskutieren. Zum
Beispiel: die Ansichten des klassischen islamischen Rechts (fiqh) zur Sklaverei, das Verhltnis zwischen Rasse und Sklaverei, die
Routen und Mrkte des Sklavenhandels, die verschiedenen Status und die Arbeit, die den Sklaven zugewiesen wurde. In Bezug
auf die Zeit nach der Abschaffung des Sklavenhandels wird sich die Diskussion auf die sich gebildeten afrikanischen Diasporas in
den arabischen Lndern konzentrieren sowie auf die Ausgrenzung und Diskriminierung der schwarzen Minderheiten durch die
Staaten und die Mehrheit der Gesellschaften.
Although Sub Saharan Africans were for very long time in contact with Arabs, these contacts have intensified with and after
the advent of Islam. Thus, through Islam, many Africans have voluntarily stayed, for a time or forever, in the Arab world for
commercial, military or religious reasons (hajj, studies). Others (probably the majority) found themselves in the Arab world, by
force as slaves accomplishing different hard labor (farm, domestic, commercial, military, maritime work, etc.).
In the seminar, we will discuss the period of the slave trade and themes which are often associated with it for example: the
views of the classical Islamic law (fiqh) on slavery and, relationship between race and slavery, routes and slaves markets, different
status and hard work assigned to slaves, etc. Concerning the period after the abolition of slavery, the discussion will focus on
African diasporas formed in the Arab world, on the marginalization and discrimination used against them from the states and
the majority of the societies in which they live.

53 690 Sklaverei und Menschenhandel: Nachwirkungen von Sklaverei in Afrika


und Anderswo / Slavery and Human Trafficking: Post-Slavery in Africa and
Elsewhere (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 14-16 wch. (1) I118, 410 B. Lecocq
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Gegenwrtig wird bei menschenunwrdigen Arbeitsbedingungen auch von Sklaverei gesprochen oder von Sklaverei hnlichen
Arbeitsverhltnissen. Meist bezeichnet dies massive Eingriffe in die Mobilitt von Arbeitskrften, die generelle Beschneidung der
Freizgigkeiten wie beispielsweise die freie Wahl des Wohnortes und geringe oder sogar keine Lhne. Sklaverei ist heutzutage ein
bisweilen inflationr gebrauchter Begriff, der damit an analytischer Schrfe verliert. Schaut man sich hingegen das an, was als

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Sklaverei bis ins 19. Jahrhundert bezeichnet wurde, so ergibt sich eine verblffende Koinzidenz von Charakteristika. Es scheint
nmlich, dass in allen Gesellschaften der Erde und zu allen Zeiten Sklaverei als Ersatz fr einen nicht erlittenen Tod betrachtet
wurde. Das galt besonders fr die Gefangenen bei Kriegszgen, die in die Sklaverei verkauft wurden. Das galt aber auch fr
Menschen, die dem Hungertod entrinnen wollten und sich deshalb selbst in die Sklaverei begaben.
Sozial gesehen ist Sklaverei bei weitem nicht auf das Phnomen der karibischen und amerikanischen Feldsklaverei von Afrikanern
auf den Plantagen der Europer zu begrenzen. Sklaverei, weltweit betrachtet, hatte verschiedene soziale und konomische Formen.
So konnte ein Sklave durchaus angesehene Positionen in der Verwaltung eines Herrscherhauses einnehmen, als Hndler seinen
Geschften nachgehen oder fr Lohn arbeiten. Als Soldaten nahmen Sklaven einen hohen gesellschaftlichen Rang ein. Sie waren
auch oft in Haushalten beschftigt, wo sie in- wie aushusige Aufgaben zu erledigen hatten. Dies scheint ein weiterer, genereller
Charakterzug der Sklaverei gewesen zu sein: die Pflicht zur Arbeit, die auch physisch erzwungen werden konnte. Allerdings wurden
Sklaven auch als Zeichen des bloen Reichtums ihrer Eigentmer gesehen, gehalten ohne wirtschaftlich produktiv zu sein. Das
wiederum verweist auf eine weitere Gemeinsamkeit: Sklaven und Sklavinnen waren stets Eigentum eines anderen Menschen oder
einer Gruppe von Personen, von denen sie verkauft, veruert und vererbt werden konnten.
Wie sahen die Lebenswelten und vor allem Arbeitswelten von Sklaven aus. War Sklaverei eine produktive oder unproduktive Form
von Arbeit? Wie war der Sklavenhandel organisiert? Gab es in bestimmten Gesellschaftsformationen eine mehr oder auch weniger
ausgeprgte Form von Sklaverei. Hat sich, historisch gesehen, die Sklaverei in verschiedenen Regionen der Welt verndert, wenn
ja, wie? Und was geschah nach der Abschaffung der Sklaverei und des Sklavenhandels mit den Gesellschaften, in denen die
ehemaligen Sklaven nun als freie Menschen lebten und leben? Diesen und anderen Fragen wollen die verschiedenen Seminare,
die zum gemeinsamen Thema angeboten werden, nachgehen.
This particular seminar in the series on Sklaverei und Menschenhandel will focus on post-slavery societies in Africa. We will look
at the attempts of colonial powers and African societies and states to formally abolish slavery, the persistence of various forms of
slavery after its abolition, and the ways these trajectories of slavery shape the social political dynamics of contemporary African
societies. We will look at similar situations in other regions of the world for comparative purposes.
Dieses Seminar im Rahmen der Veranstaltungsreihe zum Thema Sklaverei und Menschenhandel wird seinen Schwerpunkt auf Post-
Slavery Societies in Afrika legen. Dabei sollen die Versuche der Kolonialmchte und der afrikanischen Gesellschaften und Staaten,
die Sklaverei formell abzuschaffen, die Bestndigkeit jener Formen der Sklaverei, welche diese Abschaffung berdauerten, und
die Art und Weise, auf welche diese Entwicklungen die sozio-politische Dynamik der gegenwrtigen afrikanischen Gesellschaften
gestalten, betrachtet werden. Darber hinaus sollen zu Vergleichszwecken hnliche Situationen in anderen Regionen der Welt
Beachtung finden.
Literatur:
Gwyn Campbell (Hg.), Abolition and its Aftermath in the Indian Ocean and Asia . London/ Portland 2005.
Baz Lecocq, and Eric Hahonou, "Introduction: Exploring Post-Slavery in Contemporary Africa." International Journal of African
Historical Studies 48,2 (2015), pp. 181.
Murray Gordon, Slavery in the Arab World . New York, 1989.
Michael Mann, Sahibs, Sklaven und Soldaten. Geschichte des Menschenhandels rund um den Indischen Ozean. Darmstadt, 2012.
Suzanne Miers, Slavery in the Twentieth Century. The Evolution of a Global Problem . Walnut Creek, 2003.
Orlando Patterson, Slavery and Social Death: A Comparative Study . Cambridge (MAS), 1982.

53 691 Sklaverei und Sklavenhandel im Indischen Ozean


2 SWS 2+5+3 LP / 3+4+3 LP
SE Do 10-12 wch. (1) I118, 315 M. Mann
1) findet vom 27.10.2016 bis 23.02.2017 statt

Im Unterschied zur transatlantischen Sklaverei, die sehr stark von der Feldsklaverei auf den Baumwoll- und Zuckerrohrplantagen
europischer Besitzer geprgt war, weist die Sklaverei in den Lndern rund um den Indischen Ozean viele Formen auf. Neben ihren
Ttigkeiten als Feldsklaven und Haussklaven arbeiteten Sklaven auch als Perlentaucher, Hndler und gegen Lohn. Eine besondere
Form war hingegen die Militrsklaverei, auf die in der Veranstaltung ein eigenes Gewicht gelegt werden soll.

Sklaverei und Menschenhandel

Gegenwrtig wird bei menschenunwrdigen Arbeitsbedingungen auch von Sklaverei gesprochen oder von Sklaverei hnlichen
Arbeitsverhltnissen. Meist bezeichnet dies massive Eingriffe in die Mobilitt von Arbeitskrften, die generelle Beschneidung der
Freizgigkeiten wie beispielsweise die freie Wahl des Wohnortes und geringe oder sogar keine Lhne. Sklaverei ist heutzutage ein
bisweilen inflationr gebrauchter Begriff, der damit an analytischer Schrfe verliert. Schaut man sich hingegen das an, was als
Sklaverei bis ins 19. Jahrhundert bezeichnet wurde, so ergibt sich eine verblffende Koinzidenz von Charakteristika. Es scheint
nmlich, dass in allen Gesellschaften der Erde und zu allen Zeiten Sklaverei als Ersatz fr einen nicht erlittenen Tod betrachtet
wurde. Das galt besonders fr die Gefangenen bei Kriegszgen, die in die Sklaverei verkauft wurden. Das galt aber auch fr
Menschen, die dem Hungertod entrinnen wollten und sich deshalb selbst in die Sklaverei begaben.
Sozial gesehen ist Sklaverei bei weitem nicht auf das Phnomen der karibischen und amerikanischen Feldsklaverei von Afrikanern
auf den Plantagen der Europer zu begrenzen. Sklaverei, weltweit betrachtet, hatte verschiedene soziale und konomische Formen.
So konnte ein Sklave durchaus angesehene Positionen in der Verwaltung eines Herrscherhauses einnehmen, als Hndler seinen
Geschften nachgehen oder fr Lohn arbeiten. Als Soldaten nahmen Sklaven einen hohen gesellschaftlichen Rang ein. Sie waren
auch oft in Haushalten beschftigt, wo sie in- wie aushusige Aufgaben zu erledigen hatten. Dies scheint ein weiterer, genereller
Charakterzug der Sklaverei gewesen zu sein: die Pflicht zur Arbeit, die auch physisch erzwungen werden konnte. Allerdings wurden
Sklaven auch als Zeichen des bloen Reichtums ihrer Eigentmer gesehen, gehalten ohne wirtschaftlich produktiv zu sein. Das
wiederum verweist auf eine weitere Gemeinsamkeit: Sklaven und Sklavinnen waren stets Eigentum eines anderen Menschen oder
einer Gruppe von Personen, von denen sie verkauft, veruert und vererbt werden konnten.
Wie sahen die Lebenswelten und vor allem Arbeitswelten von Sklaven aus. War Sklaverei eine produktive oder unproduktive Form
von Arbeit? Wie war der Sklavenhandel organisiert? Gab es in bestimmten Gesellschaftsformationen eine mehr oder auch weniger
ausgeprgte Form von Sklaverei. Hat sich, historisch gesehen, die Sklaverei in verschiedenen Regionen der Welt verndert, wenn
ja, wie? Und was geschah nach der Abschaffung der Sklaverei und des Sklavenhandels mit den Gesellschaften, in denen die
ehemaligen Sklaven nun als freie Menschen lebten und leben? Diesen und anderen Fragen wollen die verschiedenen Seminare,
die zum gemeinsamen Thema angeboten werden, nachgehen.

Literatur:
Einfhrende Literatur:
Gwyn Campbell (Hg.), Abolition and its Aftermath in the Indian Ocean and Asia . London/ Portland 2005.

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Baz Lecocq, and Eric Hahonou, "Introduction: Exploring Post-Slavery in Contemporary Africa." International Journal of African
Historical Studies 48,2 (2015), pp. 181.
Murray Gordon, Slavery in the Arab World . New York, 1989.
Michael Mann, Sahibs, Sklaven und Soldaten. Geschichte des Menschenhandels rund um den Indischen Ozean. Darmstadt, 2012.
Suzanne Miers, Slavery in the Twentieth Century. The Evolution of a Global Oroblem . Walnut Creek, 2003.
Orlando Patterson, Slavery and Social Death: A Comparative Study . Cambridge (MAS), 1982.

53 692 Understanding Social Inequality (englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 6 LP
FS Mo 14-18 Einzel (1) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (2) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (3) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (4) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (5) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (6) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (7) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (8) I118, 117 S. Fadaee
1) findet am 24.10.2016 statt
2) findet am 31.10.2016 statt
3) findet am 07.11.2016 statt
4) findet am 14.11.2016 statt
5) findet am 21.11.2016 statt
6) findet am 28.11.2016 statt
7) findet am 05.12.2016 statt
8) findet am 12.12.2016 statt

The seminar will critically examine the vital issue of social inequality. Understanding the structures, institutions and processes
which lead to social inequality is the main focus of the seminar. Main theoretical dimensions of inequality will be presented, while
at the same time the seminar takes a practical approach based on case studies. The students will be encouraged to draw their
own conclusions about why inequality exists and how it can be addressed.
Literatur:
Will be announced in the first session of the seminar

53 693 Warum Recht? Eine chinesische Betrachtung


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Fr 10-14 14tgl. (1) DOR 24, 1.505 K. Schlender
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Im zweiten Kapitel des Lunyu sagt Konfuzius: Wenn man versucht das Volk durch Anordnungen zu fhren und durch Strafen zu
lenken, dann wird das Volk versuchen, sich diesen Anordnungen zu entziehen und dabei keinerlei Scham empfinden. Fhrt man
das Volk durch Tugend und lenkt es durch die Riten, dann wird es Scham empfinden und sich um Besserung bemhen. Auf die
Gegenwart in China projiziert, msste man meinen, Konfuzius habe sich nicht durchgesetzt: Gesetze und andere Rechtsnormen
regeln alles und jede Lebenslage. Allerdings vermochte die chinesische Gesellschaft, die fr sich immerhin eine 5.000jhrige
Geschichte behauptet, noch bis vor gar nicht allzu langer Zeit weitestgehend geordnet zu existieren, ohne dass dem Recht dabei
eine besondere Rolle zugesprochen worden wre. Warum also Recht?
Organisatorisches:
Das Seminar findet im zwei-Wochen-Rhythmus von jeweils 10 bis 14 Uhr (ct) statt. Die Einfhrungsveranstaltung am Fr. 28.
Oktober 2016 und die Abschlussveranstaltung am Fr. 17. Februar 2017 finden jeweils von 12 Uhr bis 14 Uhr (ct) statt. Weitere
Termine: 11. November, 25. November, 9. Dezember 2016, 6. Januar, 20. Januar, 3. Februar 2017.

53 773 Sklaverei und Menschenhandel: People Smugglers and Traffickers in Africa


and Europe, Past and Present (deutsch-englisch)
2 SWS 3 LP / 3+4 LP / 4+2 LP
QT Fr 10-12 wch. (1) I118, 315 E. Martino
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Sklaverei und Menschenhandel: Gegenwrtig wird bei menschenunwrdigen Arbeitsbedingungen auch von Sklaverei gesprochen
oder von Sklaverei hnlichen Arbeitsverhltnissen. Meist bezeichnet dies massive Eingriffe in die Mobilitt von Arbeitskrften, die
generelle Beschneidung der Freizgigkeiten wie beispielsweise die freie Wahl des Wohnortes und geringe oder sogar keine Lhne.
Sklaverei ist heutzutage ein bisweilen inflationr gebrauchter Begriff, der damit an analytischer Schrfe verliert. Schaut man sich
hingegen das an, was als Sklaverei bis ins 19. Jahrhundert bezeichnet wurde, so ergibt sich eine verblffende Koinzidenz von
Charakteristika. Es scheint nmlich, dass in allen Gesellschaften der Erde und zu allen Zeiten Sklaverei als Ersatz fr einen nicht
erlittenen Tod betrachtet wurde. Das galt besonders fr die Gefangenen bei Kriegszgen, die in die Sklaverei verkauft wurden.
Das galt aber auch fr Menschen, die dem Hungertod entrinnen wollten und sich deshalb selbst in die Sklaverei begaben.
Sozial gesehen ist Sklaverei bei weitem nicht auf das Phnomen der karibischen und amerikanischen Feldsklaverei von Afrikanern
auf den Plantagen der Europer zu begrenzen. Sklaverei, weltweit betrachtet, hatte verschiedene soziale und konomische Formen.
So konnte ein Sklave durchaus angesehene Positionen in der Verwaltung eines Herrscherhauses einnehmen, als Hndler seinen
Geschften nachgehen oder fr Lohn arbeiten. Als Soldaten nahmen Sklaven einen hohen gesellschaftlichen Rang ein. Sie waren
auch oft in Haushalten beschftigt, wo sie in- wie aushusige Aufgaben zu erledigen hatten. Dies scheint ein weiterer, genereller
Charakterzug der Sklaverei gewesen zu sein: die Pflicht zur Arbeit, die auch physisch erzwungen werden konnte. Allerdings wurden
Sklaven auch als Zeichen des bloen Reichtums ihrer Eigentmer gesehen, gehalten ohne wirtschaftlich produktiv zu sein. Das
wiederum verweist auf eine weitere Gemeinsamkeit: Sklaven und Sklavinnen waren stets Eigentum eines anderen Menschen oder
einer Gruppe von Personen, von denen sie verkauft, veruert und vererbt werden konnten.

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Wie sahen die Lebenswelten und vor allem Arbeitswelten von Sklaven aus. War Sklaverei eine produktive oder unproduktive Form
von Arbeit? Wie war der Sklavenhandel organisiert? Gab es in bestimmten Gesellschaftsformationen eine mehr oder auch weniger
ausgeprgte Form von Sklaverei. Hat sich, historisch gesehen, die Sklaverei in verschiedenen Regionen der Welt verndert, wenn
ja, wie? Und was geschah nach der Abschaffung der Sklaverei und des Sklavenhandels mit den Gesellschaften, in denen die
ehemaligen Sklaven nun als freie Menschen lebten und leben? Diesen und anderen Fragen wollen die verschiedenen Seminare,
die zum gemeinsamen Thema angeboten werden, nachgehen.
This particular seminar in the series on Sklaverei und Menschenhandel will focus on people smugglers and human traffickers
after the abolition of slavery in Africa during the colonial and post-colonial period. The seminar is a so-called Q-Team which has
a research-based learning (Forschendes Lernen) format that involves research activity and output during the semester. The
seminar starts with key readings and a discussion about the categories economic migrants and refugees, people smugglers
and human traffickers. The aim is to destabilize these terms and critically analyze their historical emergence. The stark conceptual
division between free and unfree human mobility emerged towards the end of the slave trade in the 19th century. Even though
European colonial states experimented with and imposed border controls and regulations, informal brokers continued to organize
human mobility across borders clandestinely. The label of modern slave-traders was applied to such intermediaries who were not
licensed by Gastarbeiter and state-supported recruitment and transportation schemes. Today, these new generations of brokers
are often referred to by politicians, journalists and activist as labor traffickers and people smugglers, often interchangeably.
This vocabulary, imagery and confusion can be traced back to colonial-era outcries and concerns over refugee movements and
irregular labor migrations. What lies behind the image of unscrupulous quasi-slave traders: which histories, which communities,
what political economy?
The Q-Team class will be used to investigate the techniques and local contexts of traffickers and smugglers in a historically
framed and contemporary Afro-European space. The aim of the Q-team is for students to navigate through a range of regions
and theoretical framings before deciding on the topics and methodologies of their own Q-Team research, which may, for example,
involve 1) studying the social organization of trafficking and smuggling within a place by drawing on published ethnographies and
histories 2) giving an account of the transactional economies (modes of transport, transit hubs, governance, forgery, policing,
corruption) with primary sources such as newspapers or testimonies published in various reports; 3) analyzing official and public
representations of trafficking and smuggling and exploring their genealogies in the colonial period; 4) or it may be a an
empirically and historically informed conceptual approach to irregular mobilities.
The class is particularly interesting for third year BA students and Master students who may want to gain research experience
while preparing or conducting their thesis work. The Q-team welcomes BA and MA students of the Institute of Asian and African
studies; as well as anyone keen to investigate the various layers of history and agency involved in mobility within Africa and
from Africa to Europe, and so students from, for example, the department of Gender Studies, European Ethnology, Sociology,
Geography, as well from the MA Global History are welcome too. The aim is for students to generate small research projects
about brokers who organize clandestine mobilities, and who used and continue to use a mix of techniques that include coercion,
debt, deception, seduction, facilitation, and the exploitation of legal grey areas. The research output will be dependent on the
students own particular regional and methodological interests and their intended audience, and can include a research paper or
an academic presentations in various Berlin based forums or a submission of a text to an online platform. Assessments of the
final output can be done in English or German.

Aufbaukurs Kultur/Identitt (Modul 12)

53 621 Afrikanische Migration in Deutschland: Soziale Dimensionen und literarische


Darstellungen
2 SWS 3+4+3 LP
SE Do 10-12 wch. (1) I118, 410 I. Diagne
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Das Projektseminar bietet einen berblick ber die Geschichte und Gegenwart der afrikanischen Migration in Deutschland mit
Schwerpunkt auf der sozialhistorischen, wirtschaftlichen und politischen Entwicklung des Kontinents und verfolgt eine dreifache
Zielrichtung :
- erstens soll das Phnomen der Immigration aus Afrika, das in den letzten Jahren in zunehmendem Mae auch die Medien
beschftigt, in seinen sozialen und politischen Dimensionen (die auch die Fragen des Rassismus, der Fremdenfeindlichkeit und der
illegalen Einwanderung etc. berhrt) beleuchtet und die Grnde und Verlaufsformen der Migration von Afrika nach Deutschland
aufgearbeitet werden;
- zweitens sollen anhand literarischer und medialer, vor allem filmischer, Darstellungen die kulturell geprgten Perzeptionsformen
des Phnomens herausgearbeitet werden. Behandelt werden auch Fragen der Migration und kulturellen Identitt, der Aushandlung
von Differenz, der postkolonialen Erinnerungen und des Paradigmenwechsels zur Transkulturalitt;
- drittens soll der Schwerpunkt auf der Exploration der afrikanischen Sicht der Migration nach Deutschland, die mit bestimmten
Deutschlandbildern und -vorstellungsmustern einhergeht, liegen. Das Seminar wird sich in diesem Teil mit dem Umgang mit
Alteritt und Begehren, asymmetrischen Wahrnehmungen usw. in der interkulturellen Begegnung auseinandersetzen.
Der Seminarkonzeption liegt sowohl ein interdisziplinrer wie ein interkultureller Ansatz zugrunde : mit interdisziplinr ist gemeint,
dass neben kultur- und literaturwissenschaftlichen Anstzen und Fragestellungen auch politik- und sozialwissenschaftliche
Herangehensweisen eine wichtige Rolle spielen werden ; mit interkulturell ist gemeint, dass Migration hier aus seiner doppelten,
europischen und afrikanischen, Perspektive heraus betrachtet und als vernetzte Geschichte ( Histoire croise ) untersucht
werden soll.
Grundlegende Einfhrungstexte sowie ein Handapparat mit Werken und Filmen werden den Teilnehmer/innen zu Beginn des
Semesters zur Verfgung gestellt. Referats- und Hausarbeitsthemen knnen ab Anfang Oktober mit Prof. Ibrahima Diagne und/
oder Dr. Pepetual Mforbe Chiangong vereinbart werden.

53 694 'The Snow Lion and the Dragon': die historischen Beziehungen zwischen
Tibet und China
2 SWS 3+3+4 LP / 4+4+2 LP
SE Di 12-14 wch. (1) I 110, 329 D. Lange
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

"Wie fast alle Lnder so hat auch das Alte Tibet ber einen sich stets verndernden territorialen Herrschaftsbereich verfgt,
dessen Grenzen im Verlauf der Geschichte durch die Eingliederung oder den Verlust von Landesteilen immer wieder Vernderungen
unterlagen.

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(Karl-Heinz Everding) Es existieren viele Definitionen fr Tibet und es ist schwierig zu sagen, wo Tibet beginnt oder endet.
Die sogenannte Tibet-Frage ber den politischen Status Tibets in Relation zu China zhlt zu den emotionsbeladenen Debatten.
Das Seminar zielt darauf ab, die historischen Beziehungen zwischen Tibet und China zu untersuchen und die Tibet-Frage aus
differenzierter Sicht zu betrachten.

53 695 African Mobilities (deutsch-englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) DOR 24, 1.506 P. Gaibazzi
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Africa is often described as a continent on the move. Not only is it home to long-standing traditions of short- and long-distance
migration, nomadism and forced mobility, but its recent past has also been marked by diverse mobility-related phenomena. These
include, to mention but a few: mass displacement caused by conflict and environmental change, intra- and transcontinental labour
and trade migration in the context of economic globalization, sustained rates of urbanization and a generally increased fruition of
transportation. Furthermore, promoting, regulating or hindering certain forms of mobility and sedentariness has been a recurrent
concern in political discourse and policy-making at the national and, increasingly, international level in many contexts. The current
preoccupation with undocumented migration flows to Europe as well as within Africa is a case in point. By seeking to make sense
of these and other phenomena, this course attempts to help students gain a better understanding of the socio-cultural, economic
and political stakes of mobility (and immobility) across the African continent.
With regard to students, the course has three main objectives: 1) consolidating the knowledge base of African mobilities; 2)
establishing the continuities and discontinuities between past and present mobility phenomena; 3) developing critical tools for
analyzing and conceptualizing mobility in African contexts. It begins by providing a broad overview of the main topics and
paradigms that have held sway in African Studies and beyond, to then review the more recent state of the art in mobility and
migration studies. In particular, the mobility turn and the field of critical migration studies will be discussed in order to provide
students with a toolbox for analyzing different types of mobility and their interrelations. Subsequently, the course deals with a
selection of specific topics designed to stimulate students to try out and refine this toolbox on concrete case studies. Students will
be further invited to contextualize current phenomena in the light of historical legacies and transformations in mobility patterns.
Topics will focus primarily on migratory movements, though other types of mobility will be considered.

COURSE LAYOUT
The course is made up of 16 weekly lectures, each focusing on specific themes:
Week 1: Introduction
Week 2-3: Main Paradigms of Mobility and Immobility
Week 5-6: African Cultures of Sedentariness and Mobility
Week 7: Hosts and Strangers
Week 8-9: Mobile Livelihoods (labour, trade, nomadism)
Week 10: Diasporas, Translocality and Return
Week 11: Displacement and Refugee Protection
Week 12: Undocumented Migration and the Global Politics of Mobility
Week 13: Leisurely and Lifestyle Mobility (tourism, travel, etc.)
Week 14: Religious Mobility (pilgrimage, missionary work, etc.)
Week 15: Transportation and Everyday Mobility
Week 16: African Mobilities? Concluding Remarks
Literatur:
Boesen, Elisabeth, Marfaing, Laurence and Bruijn, Mirjam de. 2014. Special issue: Nomadism and mobility in the Sahara-Sahel.
Canadian journal of African studies 48(1): 171-307.
Bruijn, Mirjam de, Dijk, Rijk van and Foeken, D., eds. 2001. Mobile Africa: changing patterns of movement in Africa and beyond
. Leiden ; Boston: Brill.
Coe, Cati. 2013. The Scattered Family: Parenting, African Migrants, and Global Inequality . Chicago: University of Chicago Press.
Gaibazzi, Paolo. 2015. Bush bound: young men and rural permanence in migrant West Africa . Oxford; New York: Berghahn.
Horst, Cindy. 2006. Transnational nomads: how Somalis cope with refugee life in the Dadaab camps of Kenya . New York: Berghahn
Books.
Kane, Ousmane. 2011. The homeland is the arena: Religion, transnationalism, and the integration of Senegalese immigrants in
America . Oxford University Press.
Lentz, Carola. 2013. Land, Mobility, and Belonging in West Africa: Natives and Strangers . Bloomington: Indiana University Press.
Lucht, Hans. 2011. Darkness before daybreak: African migrants living on the margins in Southern Italy today . Berkely: University
of California Press.
Malkki, Liisa H. 1995. Purity and exile: violence, memory, and national cosmology among Hutu refugees in Tanzania . Chicago:
University of Chicago Press.
Mavhunga, Clapperton Chakanetsa. 2014. Transient Workspaces: Technologies of Everyday Innovation in Zimbabwe . Boston:
MIT Press.
Pottier, Johan. 1988. Migrants no more: settlement and survival in Mambwe villages, Zambia . Bloomington; London: Indiana
University Press; International African Institute.
Potts, Deborah. 2010. Circular migration in Zimbabwe & contemporary sub-Saharan Africa . Woodbridge, Suffolk ; Rochester,
NY: James Currey.
Salazar, Noel B. 2010. Envisioning Eden: mobilizing imaginaries in tourism and beyond . New York: Berghahn.
Whitehouse, Bruce. 2012. Migrants and strangers in an African city . Bloomington: Indiana University Press.

53 696 "Christmas" in Japan


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) JO10, 203 K. Kracht
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Das Weihnachtsfest ( Nataru, Noeru, Kirisuto Ktan Sai, Kurisumasu u.v.a.) wird in Japan seit knapp 470 Jahren begangen
seitdem Xaverius im Jahr 1549 ins Inselreich kam. Das Seminar beginnt mit einem Blick auf die Entwicklung seit den Anfngen
und konzentriert sich im folgenden auf das 20. Jahrhundert und die Gegenwart. Was bedeuten die Feste Literaten und bildenden
Knstlern, Musikern, Philosophen und Wissenschaftlern, Politikern und Unternehmern sowie den verschiedenen Altersgruppen der

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allgemeinen Bevlkerung? Welche Anstze bieten sich dem Vergleich zwischen Japan und europisch-amerikanischen Kulturen?
Die Quellen sind Tagebcher, Briefe, Memoiren, Zeitungen und Zeitschriften, Fotos und Filme, Werke der bildenden Kunst und
Literatur einschlielich der Kinder- und Jugendliteratur, Werbung usw.
Zielgruppe / V oraussetzungen : Das Seminar richtet sich an KommilitonInnen verschiedener Ausrichtungen: a) TeilnehmerInnen
von BA-Studiengngen, insbesondere des Studiengangs Asien / Afrika [Modul XII: Aufbaukurs Kultur / Identitt ;
zum Leistungsnachweis: regelmige Teilnahme und Hausarbeit ], vorausgesetzt wird die erfolgreiche Absolvierung der
BA-Sprachmodule 1-4 oder vergleichbare Kenntnisse, b) TeilnehmerInnen verschiedener MA-Studiengnge, jeweils mit
fortgeschrittenen Sprachkenntnissen des Deutschen und Japanischen, c) DoktorandInnen . TeilnehmerInnen der Gruppen a und
b absolvieren am Beginn einen kurzen Test zur allgemeinen Lexik der modernen Umgangssprache. Zur Einfhrung: Klaus Kracht
& Katsumi Tateno-Kracht: Kurisumasu. D yatte Nihon ni teichaku-shita ka , Kadokawa Shoten 1999.

53 697 Die kaiserlichen Bibliotheken der Epochen Han, Sui und Ching: die Sektion
Philosophen (Meister)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-14 14tgl. (1) I 110, 333 F. Reiter
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Der Kurs studiert vergleichend die einfhrenden Eintrge zu den diversen Untergattungen der Geschichtsschreibung anhand der
Originalquellen in den Bibliothekskatalogen. Die Studenten prsentieren einzelne bibliographische Beschreibungen aus dem Ssu-k
u chan-shu Katalog der Ching-Periode und erhalten hierfr ihre Studienpunkte. Es sind Kenntnisse des klassischen Chinesisch
erfoderlich bzw. Fhigkeit und Bereitschaft, mit Texten umzugehen.
Beginn der LV: 26. 10. 2016

53 698 Die Samurai: Lebenswelt, Kultur und Mythos


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 14-16 wch. (1) JO10, 301 G. Leinss
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Der Kurs wird sich aus unterschiedlichen Blickwinkeln mit der Kultur und der Person des Samurais beschftigen, die wie kaum
eine andere Figur aus der Geschichte das japanische Selbstverstndnis und die Sicht auf Japan von auen prgte und noch prgt.
Fr den Besuch der Veranstaltung werden keine Japanischkenntnisse vorausgesetzt.

53 699 Ethnologie des Krpers (mit Schwerpunkt Afrika und Asien) / Anthropology
of body and embodiment (with a focus on Africa and Asia) (deutsch-
englisch)
2 SWS 4+2/3+4 LP
SE Di 18-20 wch. (1) I118, 410 S. Hoffmann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Im Seminar wird es darum gehen, verschiedene Thematiken und Anstze bei ethnologischen Forschungen zum Krper (Krper
und Performanz, rituelle Herstellung des Krpers, Verkrperung von symbolischer und/oder sozialer Ordnung) vorzustellen und
kritisch zu diskutieren.
The course will introduce into and critically discuss different issues and approaches in anthropological studies on body and
embodiment, like: body and performance, ritual constitution of the body, embodiment of symbolic and/or social order.

53 700 Fasihi ya Kiswahili Einfhrung in den zeitgenssischen Swahili-Roman:


William Mkufya, Ua la Faraja (2004) (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 5+4 LP
SE Di 12-14 wch. (1) DOR 24, 1.505 L. Diegner
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Dieser Kurs richtet sich an alle Studierenden, die ber mindestens vier Semester Swahili-Kenntnisse nach den HU-Standards
verfgen und idealerweise Swahili IV mit einem guten Ergebnis abgeschlossen haben.
Das Seminar bietet eine Einfhrung in den zeitgenssischen Swahili-Roman mit einem kurzen berblick zu Autor*innen, Werken,
Themen, Stilistik, Paradigmen, Debatten und Trends. Im Vordergrund des Seminars steht die Lektre und Diskussion des Romans
Ua la Faraja (Blume des Trostes, 2004) des tanzanischen Autors William Mkufya. Ua la Faraja thematisiert die Auswirkungen von
HIV/AIDS auf die ostafrikanischen Gesellschaften, verbindet dies mit existenzphilosophischen Reflektionen und bietet zugleich ein
lebendiges und humorvolles Portrt der urbanen Gesellschaft Dar es Salaams. Durch seinen (neo-)realistischen Stil ist der Roman
gut zugnglich und bietet einen sinnvollen Einstieg in die zeitgenssische Swahili-Literatur.
Alle Teilnehmer*innen lesen den gesamten Roman und bereiten einzelne Kapitel zur literaturwissenschaftlich orientierten
Prsentation und Diskussion in der Gruppe vor. Als Grundlage der Diskussionen werden in weiteren Referaten eine begrenzte
Anzahl ausgewhlter Fachtexte der (Swahili-) Literaturwissenschaft aufbereitet und diskutiert.
This course is designed for students who have studied Swahili for at least four semesters according to HU standards. You are best
prepared for a participation in the course if you had a good result in your Swahili IV exam.
The course provides an introduction into contemporary Swahili literature with a brief outline of authors, works, topics, stylistics,
paradigms, debates, and trends since 1960. The main focus of this course is put on reading and discussing the novel Ua la
Faraja (Flower of Consolation, 2004) by Tanzanian writer William Mkufya. Ua la Faraja deals with the effects of HIV/AIDS on East
African societies. It combines existentialist reflections with a vivid and humorous portrayal of urban society in Dar es Salaam. The
(neo-)realist style makes the novel easily accessible and offers a reasonable entry point into contemporary Swahili literature.
Participants should read the whole novel, and subsequently prepare presentations on selected chapters, informed by literary
studies. As a basis of discussing the novel in class we will also read a limited number of research literature texts from (Swahili)
literary studies, which are presented by the students, too.
Literatur:

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Mkufya, William. 2004. Ua la Faraja . Dar es Salaam: Mangrove Publishers. Dt. bersetzung: Mkufya, William. 2016. Blume des
Trostes . Aus dem Swahili von Barbara Schmid-Heidenhain. Berlin: Edition Pamoja.
Ovaert, Vincent, Xavier Bihan, Ridder Samsom Malve Jacobsen, Venice Trommer, Ann Roy, Annarina Kemnitz & Lutz Diegner
(verantwortlich). Swahilipolis . Universitt Hamburg & Humboldt-Universitt Berlin. http://linguapolis.net/swahilipolis.

53 701 Spiritual Markets and Marketed Spiritualities: People, Beliefs and Economies
(deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

The seminar will investigate assemblages of what people belief and how this translates into the tangible world of economy. With
case studies from various African and Asian contexts, we will approach phenomena such as Islamic banking or the wealth gospel
of Pentecostal Christianity in order to grasp the links between branding, entrepreneuring and performing spiritualties.

53 702 Lektreserie: Ethnographien Islamischer Gesellschaften / Reading Course


Series: Ethnographies of Islamic Societies (deutsch-englisch)
2 SWS 4+2/3+4 LP
SE Di 16-18 wch. (1) I118, 217 S. Hoffmann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Die Lektreserie bietet erstens einen Einstieg in das vertiefende Studium einzelner afrikanischer und asiatischer, durch den Islam
geprgter Gesellschaften, dient zweitens der Vermittlung ethnologischer Begrifflichkeit und Theorie und bt drittens kritische
Lektrefhigkeiten, insbesondere Monographien betreffend ein. Folgende Werke werden im Wintersemester 2016/17 gelesen:
The Reading Course Series provides firstly an introduction into the in-depth study of particular African and Asian Islamic Societies,
conveys secondly anthropological notions and theory, and practices thirdly critical reading competences especially for monographs.
The following books will be read in the winter term 2016/17:
Literatur:
Rasmussen, Susan J. Spirit possession and personhood among the Kel Ewey Tuareg . Vol. 94. Cambridge University Press, 2006.
Salzman, Philip Carl. Black tents of Baluchistan . Smithsonian Inst Pr, 2000.
Organisatorisches:
Bis auf weiteres wird die Lektreserie jedes Semester stattfinden. Es wird jeweils eine Ethnographie einer afrikanischen und einer
asiatischen, durch den Islam geprgten Gesellschaft behandelt.

53 703 Sinophone Literaturen im 21. Jahrhundert


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) JO10, 203 H. Klter
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

In diesem Seminar sollen exemplarisch verschiedene Autoren/innen und Werke der chinesischsprachigen Literaturen des
20. und 21. Jahrhunderts in ihren zeithistorischen und regionalen Kontexten analysiert werden. Der Schwerpunkt liegt auf
chinesischsprachigen Autoren/innen auerhalb Chinas und Exilautoren/innen wie Eileen Chang, Dai Sijie und Ha Jin.

53 704 Soziale Strukturen in Sdasien / Social structure in South Asia


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
HS Mo 16-18 wch. (1) I118, 217 M. Waligora
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

In diesem Seminar werden zunchst die Konzepte von Kaste und Kastengesellschaft anhand der Lektre ausgewhlter Texte
gemeinsam erarbeitet. Dabei wird der Einfluss der britischen Kolonialzeit auf das Konzept und die Realitt von Kaste untersucht.
Anschlieend befassen sich die Teilnehmer beispielhaft mit der sozialen Gliederung der Newars, mit ihrer alten urbanen Zivilisation
im Kathmandu Tal und ihren umstrittenen Hierarchien in der Gegenwart.

This seminar deals with the concepts of caste and caste society. Therefore some theoretical texts are studied together. It focus
is on the influence of the British colonial rule on these concepts. In a second part the participants studied the social stratification
of the Newars, their old urban civilization in the Kathmandu Valley and their contested hierarchies today.
Prfung:
Essay oder Hausarbeit (30.3.2017)

53 705 Texte zum islamischen Fundamentalismus: Maududi und Sayyid Qutb


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Do 12-14 wch. (1) I118, 217 B. Robotka
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Basierend auf der Textlektre werden zentrale Ideen der genannten Autoren herausgearbeitet, diskutiert und bewertet.

The students will read and discuss texts of the authors named.
Literatur:
Studienmaterial wird im Moodle kurse bereitgestellt.
Prfung:
31.03. 2017

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53 740 Kultur, Gedchtnis und Identitt
2 SWS 3+4+3 LP
SE Di 10-12 wch. (1) I118, 410 I. Diagne
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Die Veranstaltung soll den Studierenden eine Einfhrung in die gegenwrtig wichtigen kulturwissenschaftlichen Begriffe Kultur,
Gedchtnis und Identitt vermitteln. Dabei werden einerseits grundlegende Schlsseltexte der Kulturanstze (von Herder
bis Geert Hofstede), der Gedchtniskonzepte (von Maurice Halbwachs, Jan Assmann usw.) und der Identittsbegriffe aus
unterschiedlichen Fachperspektiven errtert und andererseits an bungsbeispielen in neueren literarischen Texten aufgesucht
bzw. erprobt. Darber hinaus sollen anhand ausgewhlter von Fachtexte die konkreten Beziehungen und Wechselbedingtheiten
zwischen Kultur, Gedchtnis und Identitt herausgearbeitet, analysiert und diskutiert werden.

53 771 Pop Diskurse: Hashtag Proteste, Popular Culture und (nicht-)akademische


Wissensaushandlungen in aktuellen Medien
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 507 A. Altmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

In einer Folge der radikal feministischen TV Serie 'Broad City' unterhalten sich zwei Charaktere whrend des Pickelausdrckens
ber kulturelle Appropriation, whrend online das Jahr 2015, nach u.a. Kiran Gandhis 'free flow' Marathon oder Rupi Kaurs von
Instagram zensierter Kunst, als offizielles Jahr der ffentliche Brche mit Menstrutionstabus gefeiert wird.
In diesem Seminar sollen anhand von aktuellen Bespielen wie diesen die zunehmende Verschrnkung von Diskursen um
Kultur, Race/Ethnizitt und Gender in Online Aktivismus (Bsp. HappyToBleed, BlackLivesMatter) und Popular Culture (Bsp.
TV Sendungen wie 'Orange is the New Black', 'Broad City') analysiert und diskutiert werden. Hierbei ist die Aushandlung
(nicht-)akademischer Diskurse und subversiver Wissensproduktionen von Gender und Postkolonialitt in intermedialem
Aktivismus, Fan-Kulturen und populr Medien zentral. Das erste Kursdrittel ist der kritischen Diskussion von Theorie gewidmet,
whrend das zweite die Analyse von Video Material in den Fokus rckt. Im letzten Kursdrittel werden die TeilnehmerInnen in
Kleingruppen gemeinschaftliche Projektentwrfe zu potentiellen Forschungsthemen entwickeln, visualisieren und prsentieren.
Ein regionaler Schwerpunkt bei den Projekten ist ermutigt, aber nicht zwingend. Mediale oder intermediale Projekte und
Prsentationsformen (Bsp. Video, Blog, Performance etc.) sind ausdrcklich untersttzt.

Aufbaukurs Sprache/Kommunikation (Modul 13)

53 706 Die Herausbildung der japanischen Gegenwartssprache zwischen 1880 und


1948: Reformbewegungen und staatliche Standardisierungen
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) JO10, 303 G. Leinss
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Leserschaft und Anlass bestimmten zu Beginn der Meiji Zeit noch die Art und Weise wie Japanisch geschrieben wurde. Diese
Vielfalt der Sprachstile und Ausdrucksmglichkeiten reduzierte sich danach aufgrund von Richtlinien staatlicher Kommissionen
fr die Schulerziehung und durch Reformbewegungen, die eine Einheit von gesprochener und geschriebener Sprache forderten.
Der Kurs versucht den Prozess nachzuvollziehen, der kurz nach Kriegsende im Prinzip zu der Form des Japanischen gefhrt
hat, die wir im modernen Sprachunterricht gelernt haben. Da zahlreiche Originaltexte gelesen werden (Erlasse, Schulbcher,
Zeitungsartikel, Literatur) sind gute Japanischkenntisse (Minimum bestandener Sprachkurs 3) Voraussetzung fr die Teilnahme
an der Veranstaltung.

53 707 bersetzung und bersetzungen moderner chinesischer Literatur


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) JO10, 303 H. Klter
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

In diesem Seminar sollen Ausschnitte aus Werken der chinesischen Gegenwartsliteratur gelesen und ins Deutsche bersetzt
werden. Dabei sollen unterschiedliche bersetzungsmglichkeiten und bersetzungsstrategien verglichen werden. Auerdem
sollen verffentlichte bersetzungen aus bersetzungswissenschaftlicher Perspektive analysiert werden.

53 708 Sprache im sdlichen Afrika / Language in Southern Africa (deutsch-


englisch)
4 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 8+2 LP
SE Fr 08-10 wch. (1) I118, 410 C. Naumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Das sdliche Afrika ist ein 'Schmelztiegel' von Kulturen und Sprachen. Eine relative Isolation in der Frhgeschichte, die
Ausbreitung von Pastoralismus und Ackerbau, der europische Kolonialismus, Apartheid und moderne Urbanitt haben ihre
linguistischen Spuren hinterlassen. In diesem Lektrekurs soll ein Einblick verschafft werden ber die Sprachen des Subkontinents,
Sprachkontakt und Pidgins, Sprachpraxis und Sprachpolitik in Sdafrika, Namibia und Botswana. Kenntnisse aus den Afrika-
bezogenen Seminaren im Grundkurs "Sprache und Kommunikation" werden vorausgesetzt.

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Southern Africa represents a 'melting pot' of cultures and languages. Relative isolation in early history, the diffusion of pastoralism
and agriculture, European colonialism, apartheid and modern urbanism have left their linguistic legacy. This reading course will give
an introduction to the languages of the subcontinent, language contact and pidginisation, language use and policy in South Africa,
Namibia and Botswana. Basic notions from the Africa-related courses in the introductory module 'Language and Communication'
are expected to be known.
Literatur:
Andersson, Lars-Gunnar & Tore Janson. 1997. Languages in Botswana: Language Ecology in Southern Africa . Gaborone: Longman.
Maho, Jouni F. 1998. Few People, Many Tongues: The Languages of Namibia . Windhoek: Gamsberg Macmillan.
Mesthrie, Rajend. 2002. Language in South Africa . Cambridge: Cambridge University Press.

53 709 Sprache und Variation / Language and variation (deutsch-englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) I118, 410 T. Gldemann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

53 710 Understanding the languages of new nationalism(s) in India: An


Introduction to Critical Discourse Analysis (englisch)
2 SWS
SE Mo 16-18 wch. (1) I118, 315 A. Bajpai
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

How does Language constitute discourse(s)? How is it used to build and weave narratives? How can we read silences in the spoken
word? What can we learn about power through a linguistic analysis of texts?

The seminar is an introductory course for Critical Discourse Analysis as methodology.

The term discourse has come to acquire varied fuzzy and flexible meanings in social science research at large. T. van Leuwen
distinguishes two mechanisms of viewing the term discourse. The first approach is to see discourse as a social practice, something
that individuals do. The second, the Foucauldian sense, is to see discourse as a way of representing social practices, as a form of
knowledge, as the things people say about social practices. Critical Discourse Analysis attempts to combine both these formulations
and sees discourse both as social practice, i.e. as an instrument of power and control, as well as an instrument in the social
construction of reality.
The main aim of the seminar will be to use the methodology to analyze myriad genres of material with India as a case study. It will
look at Nation Branding campaigns, political speeches of politicians, posters and still images, newspapers, shots from Bollywood
films, sounds as illustrations to develop the methodological lens. How can we understand the language(s) of new nationalisms
through this material?
Prfung:
Hausarbeit

53 736 Struktur- und Basiskurs Afrikaans/Structural and basic course Afrikaans


(deutsch-englisch)
4 SWS 8+2 LP
SPK Fr 12-16 wch. (1) I118, 410 C. Naumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Afrikaans ist eine dem Niederlndischen nahestehende und in mehreren Regionen Sdafrikas und Namibias verbreitete
Verkehrsspache. Sie weckt tw. negative Assoziationen mit dem Apartheid-Regime, ist andererseits aber Muttersprache von
Millionen SprecherInnen diversen Hintergrunds und wichtige Quellensprache.
Der Kurs ist zweiteilig: Im Strukturteil (2 SWS) werden Grammatik sowie Informationen zu Sprachgeschichte und Variation
vermittelt, whrend im sprachpraktischen Teil (+2 SWS) Texte und bungen aus Colloquial Afrikaans (Donaldson 2000) behandelt
werden. Der erste Teil ist als Aufbaukurs Sprache & Kommunikation (BA-Modul 13) anrechenbar. Wer beide Teile besucht, kann
sich den Kurs im Modul 16 (Ergnzende Sprachlehre) anrechnen lassen.
Afrikaans is a widespread lingua franca in several regions of South Africa and Namibia and similar to Dutch. It may rouse negative
associations with the apartheid regime, but it is also the mother tongue of millions of speakers of a diverse background and an
important language of historical and cultural sources.
The course consists of two parts: In the structural part (2 credit hours), grammar and further information on language history etc.
is presented. In the practical part (+2 credit hours), we cover texts and exercises from Colloquial Afrikaans (Donaldson 2000).
Attending the structural part is sufficient for BA module 13 (advanced module 'language and communication'). Both parts are
obligatory for those who attend the course within BA module 16 (additional language course).
Literatur:
Donaldson, Bruce C. 1993. A Grammar of Afrikaans . Berlin: Mouton de Gruyter.
Donaldson, Bruce. 2000. Colloquial Afrikaans: The Complete Course for Beginners . London: Routledge.

53 736 Struktur- und Basiskurs Afrikaans/Structural and basic course Afrikaans


(deutsch-englisch)
4 SWS 4+2 LP / 8+2 LP
SPK Fr 12-16 wch. (1) C. Naumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Afrikaans ist eine dem Niederlndischen nahestehende und in mehreren Regionen Sdafrikas und Namibias verbreitete
Verkehrsspache. Sie weckt tw. negative Assoziationen mit dem Apartheid-Regime, ist andererseits aber Muttersprache von
Millionen SprecherInnen diversen Hintergrunds und wichtige Quellensprache.

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Der Kurs ist zweiteilig: Im Strukturteil (2 SWS) werden Grammatik sowie Informationen zu Sprachgeschichte und Variation
vermittelt, whrend im sprachpraktischen Teil (+2 SWS) Texte und bungen aus Colloquial Afrikaans (Donaldson 2000) behandelt
werden. Der erste Teil ist als Aufbaukurs Sprache & Kommunikation (BA-Modul 13) anrechenbar. Wer beide Teile besucht, kann
sich den Kurs im Modul 16 (Ergnzende Sprachlehre) anrechnen lassen.
Afrikaans is a widespread lingua franca in several regions of South Africa and Namibia and similar to Dutch. It may rouse negative
associations with the apartheid regime, but it is also the mother tongue of millions of speakers of a diverse background and an
important language of historical and cultural sources.
The course consists of two parts: In the structural part (2 credit hours), grammar and further information on language history etc.
is presented. In the practical part (+2 credit hours), we cover texts and exercises from Colloquial Afrikaans (Donaldson 2000).
Attending the structural part is sufficient for BA module 13 (advanced module 'language and communication'). Both parts are
obligatory for those who attend the course within BA module 16 (additional language course).
Literatur:
Donaldson, Bruce C. 1993. A Grammar of Afrikaans . Berlin: Mouton de Gruyter.
Donaldson, Bruce. 2000. Colloquial Afrikaans: The Complete Course for Beginners . London: Routledge.

53 771 Pop Diskurse: Hashtag Proteste, Popular Culture und (nicht-)akademische


Wissensaushandlungen in aktuellen Medien
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 507 A. Altmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 129

Praxisbereich (Module 14, 15, 16)

Praxisorientierung und Sprachpraxis (Modul 15)

53 711 Aufbaukurs Thai / Lektre A (deutsch-englisch)


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
LK Di 16-18 wch. (1) I118, 117 M. Schalbruch
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Thematischer Schwerpunkt ist das Genre des Geisterfilms in Thailand. Im Mittelpunkt der Kursarbeit steht die Analyse
einzelner Filmszenen. Dadurch soll einerseits die Fertigkeit des Hrverstehens, die in den Grundkursen nicht immer angemessen
bercksichtigt werden kann, gebt werden, andererseits sollen wichtige kulturspezifische Inhalte vermittelt werden, die in einem
thematischen Zusammenhang zu dem Seminar von Herrn Baumann ber "Filmanalyse als regionalwissenschaftliche Methode"
stehen.
Prfung:
Klausur

53 712 Aufbaukurs Thai / Lektre B (deutsch-englisch)


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
LK Mi 16-18 wch. (1) I118, 117 M. Schalbruch
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Vertiefung des Lektrekurs I mit dem thematischenSchwerpunkt des Geisterfilmgenres in Thiland. Auch hier steht die Analyse
einzelner Fimszenen im Mittelpunkt. Dadurch soll einerseits die Fertigkeit des Hrverstehens, die in den Grundkursen nicht immer
angemessen bercksichtigt werden kann, gebt werden, andereseits sollen wichtige kulturspezifische Inhalte vermittelt werden,
die in einem thematischen Zusammenhang zu dem Seminar von Herrn Buchmann ber "Filmanalyse als regionalwissenschaftliche
Methode"stehen.
Der Kurs kann unabhngig vom Lektrekurs I besucht werden!
Prfung:
mndliche Prfung

53 713 Bahasa Indonesia Lektre II/Konversation


2 SWS 3+2 LP
LK Do 10-12 wch. (1) DOR 24, 2.402 R. Isa
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 714 Bahasa Indonesia Lektrekurs I


2 SWS 3+2 LP
LK Di 10-12 wch. (1) DOR 24, 2.402 R. Isa
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

53 715 Chinesisch 5: praktische bungen fr Fortgeschrittene (chinesisch)


2 SWS 3+2 LP
SPK Mi 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.506 C. Lin
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 716 Chinesisch 5: Hrverstndnis und Konversation (chinesisch)
2 SWS 3+2 LP
SPK Do 10-12 wch. (1) JO10, 303 N.N.
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Lu Meng-shu / Tutorium

53 717 Dari / Persisch - einfache Lektre


2 SWS 3+2 LP
SPK Mo 08-10 wch. (1) I118, 511 M. Matzke
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Fr die Teilnahme sind mindestens Kenntnisse aus den Sprachkursen Dari / Persisch I bis III erforderlich.

53 718 Dari /Persisch - Lektre zur Landeskunde


2 SWS 3+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I118, 511 M. Matzke
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt

53 719 Dari /Persisch - Sprachlabor


2 SWS 3+2 LP
SPK Di 14-16 wch. (1) JO10, 201 M. Matzke
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

53 720 Hindi-Hrtexte (deutsch-englisch)


2 SWS 3+2 LP
SPK Mo 14-16 wch. (1) I118, 217 H. Ltzke
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

Im Kurs sollen anhand zahlreicher bungen (TV-Nachrichten, -Kommentare, -Interviews u. ., Filmausschnitte, Hrbcher etc.)
die Fertigkeiten im verstehenden Hren weiter ausgebaut werden.
Prfung:
Keine Prfung.

53 721 Hindi-Konversation
2 SWS 3+2 LP
SPK Fr 12-14 wch. (1) I118, 217 H. Ltzke
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt

Im Kurs sollen anhand verschiedener, mit Wortschatzbungen verbundener Alltagsdialoge zu Schwerpunktthemen sowie der
Prsentation von Vortrgen zu landeskundlichen Themen Fertigkeiten im praktischen Sprachgebrauch weiter entwickelt und
gefestigt werden.

Prfung:
Keine Prfung.

53 722 Japanisch fr Fortgeschrittene - praktische bungen (japanisch)


2 SWS 3+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) JO10, 203 Y. Umetsu*
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Sprachpraktische bungen fr Fortgeschrittene anhand von Ausschnitten aus japanischen Fernsehsendungen.


Teilnahmevoraussetzung: abgeschlossener Sprachkurs Japanisch 4 oder gleichwertige Kenntnisse (mindestens JLPT N3)

53 723 Mazungumzo ya Kiswahili: Hrverstehen und Konversation fr


Fortgeschrittene/Listening Comprehension and Conversation for Advanced
Students (deutsch-englisch)
2 SWS 3+2 LP
SPK Do 12-14 wch. (1) DOR 65, 326 L. Diegner,
V. Kazimoto*
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Dieser Kurs richtet sich an alle Studierenden, die ber mindestens vier Semester Swahili-Kenntnisse nach den HU-Standards
verfgen und idealerweise Swahili IV mit einem guten Ergebnis abgeschlossen haben. Er dient dazu, die auditiven und mndlichen
Swahili-Kenntnisse durch intensives Training zu verstetigen und zu erweitern.
Der Schwerpunkt des Kurses liegt auf Hrverstehen und Konversation zu landeskundlichen, kulturellen und aktuellen
soziopolitischen Themen aus der ostafrikanischen Lebenswelt. Ziel ist es, die fortgeschrittene Hr- und Sprechfhigkeit weiter
auszubauen, d.h. die in Swahili IV erworbene Diskussionskompetenz auf Swahili weiterzuentwickeln.

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
This course is designed for students who have studied Swahili for at least four semesters according to HU standards. You are best
prepared for a participation in the course if you had a good result in your Swahili IV exam. The course provides the opportunity
to further train and extend ones knowledge of Swahili, especially in listening comprehension and conversation.
Topics to be discussed comprise a wide array of issues in East African geography, history, politics, societies, cultures, languages,
and of course, Swahili itself. An important focus is to shed some light on everyday life and current events in East Africa.
The major goal of this course lies in working on ones advanced knowledge of understanding and talking Swahili, and hence taking
this knowledge to the next level.
Literatur:
Moshi, Lioba, Alwiya Omar & al. KIKO (Kiswahili kwa Kompyuta) . African Studies Institute, University of Georgia. http://
www.africa.uga.edu/Kiswahili/doe/KIKO (Kiswahili kwa Kompyuta).
Ovaert, Vincent, Xavier Bihan, Ridder Samsom Malve Jacobsen, Venice Trommer, Ann Roy, Annarina Kemnitz & Lutz Diegner
(verantwortlich). Swahilipolis . Universitt Hamburg & Humboldt-Universitt Berlin. http://linguapolis.net/swahilipolis
aktuelle Zeitungsartikel und weitere Texte werden im Kurs verteilt

53 724 Mongolei Aktuell


2 SWS 5 LP
SPK Mi 14-16 wch. (1) I118, 504 G. Altangerel
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Anhand mongolischer aktueller Zeitungsartikel, die von der Dozentin mit einfachen Vokabeln umgeschrieben werden, werden in
diesem Kurs die aktuellen Debatten in den mongolischen Printmedien verfolgt. Nach dem gemeinsamen Lesen von krzeren Texten
diskutieren wir ber die Themen. Bei der Themenauswahl werden die Wnsche der Studierenden bercksichtigt.

53 725 Tadschikisch fr Fortgeschrittene


2 SWS 3+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I118, 508 T. Loy
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt

53 726 Tibetisch - Amdo Dialekt


2 SWS 3+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I118, 506 H. Zhaxi
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

53 727 Tibetische Textlektre (englisch)


2 SWS 5 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I118, 503 A. Huber
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

53 728 Tibetisch - Moderne tibetische Textlektre


2 SWS 3+2 LP
SPK Do 10-12 wch. (1) I118, 506 H. Zhaxi
1) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 729 Vietnamesisch Lektrekurs 1 - Sitten und Bruche der Vietnamesen


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
LK Mo 14-16 wch. (1) JO10, 201 Minh Ha Nguyen
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

53 730 Vietnamesisch Lektrekurs 2 - Helden, Bsewichter und mehr


Vietnamesische Mrchenwelt fr Experten.
2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
LK Do 10-12 wch. (1) I118, 117 Minh Ha Nguyen
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

53 775 Tadschikisch IV - Hren und Verstehen


2 SWS 3+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I118, 511 B. Aripova
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt

53 778 Workshop: GEWALTFREIE KOMMUNIKATION UND KONSTRUKTIVE KRITIK


2 SWS 3 LP
WS 10-16 Block+SaSo (1) I118, 217 A. Altmann
10-16 Block+SaSo (2) I118, 217 A. Altmann
1) findet vom 10.12.2016 bis 11.12.2016 statt ; 1. (10.-11.12.2016 10-16h) Don't Speak?! Kommunikation,
Macht und Ohnmacht.

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2) findet vom 14.01.2017 bis 15.01.2017 statt ; 2. (14.-15.01.2017 10-16h) Don't tell me 'cause it hurts?!
Kritik, konstruktive Kritik, Feedback und Anerkennung.
detaillierte Beschreibung siehe S. 114

Ergnzende Sprachlehre (Modul 16)

53 727 Tibetische Textlektre (englisch)


2 SWS 5 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I118, 503 A. Huber
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 133

53 731 Bengali I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Do 12-14 wch. (1) I118, 315 G. Chakrabarti
Do 14-16 wch. (2) I 110, 500 G. Chakrabarti
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Bengali ist ein Zweig der indo-europischen Sprachfamilie und ist mit ca. 215 Millionen Muttersprachlern (2005) auf Rang 7 der
meistgesprochenen Sprachen der Welt. Nach Hindi ist Bengali die zweitgrte einheimische Sprache des indischen Subkontinents.
Es ist Amtssprache von Bangladesh. Die Sprache wird in einer eigenen Schrift mit 36 Konsonanten und elf Vokalen geschrieben,
die hnlichkeiten mit der Devanagari-Schrift besitzt. Sie unterscheidet sich allerdings deutlich durch den Lautwandel. Es gibt eine
groe bengalische Diaspora in Malaysien, Nepal, Saudi-Arabien, Singapur, den Vereinigten Arabischen Emiraten, Kanada, den USA,
Grobritannien und in vielen europischen Lndern. Bengali ist mglicherweise die einzige Sprache, in der drei Nationalhymnen
geschrieben und komponiert wurden (Bangladesh, Indien und Shri Lanka).
Literatur:
Lehrbuch der modernen bengalischen Hochsprachen ( )
Prfung:
Keine Prfung.

53 732 Elementarkurs Japanisch 1


4 SWS 4+1 LP
SPK Mi 12-14 wch. (1) JO10, 201 J. Borchert
Do 12-14 wch. (2) JO10, 201 J. Borchert
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt ; Grammatik
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Kanji, Hr-- und Leseverstndnis

Anfngerkurs fr Hrer anderer Fcher und fr Studenten der Asien- und Afrikawissenschaften, die Japanisch als zweite
Regionalsprache erlernen mchten. Der Kurs fhrt etwa zum Niveau A1 des Gemeinsamen Europischen Referenzrahmens.
Die Grundlage bildet das Lehrbuch Minna no nihongo, Gegenstand sind ca. 450 lexikalische Einheiten, ca. 100 chinesische
Zeichen (Kanji) und elementare Satzmuster.
Die Kenntnis der beiden Silbenalphabete Hiragana und Katakana zu Beginn des Kurses ist hilfreich.

53 733 Mon I (deutsch-englisch)


2 SWS 5 LP
SPK Fr 10-12 wch. (1) I118, 105 N. Myanmar
1) findet vom 21.10.2016 bis 17.02.2017 statt

53 734 Mon III (deutsch-englisch)


2 SWS 5 LP
SPK Mi 14-16 wch. (1) I118, 105 N. Myanmar
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

53 735 Myanma Sprache


4 SWS 8+2 LP
SPK 09-15 Block (1) U. Grtner*
Fr 14-18 Einzel (2) I118, 117 U. Grtner*
Sa 10-16 Einzel (3) DOR 24, 1.504 U. Grtner*
Fr 14-18 Einzel (4) I118, 117 U. Grtner*
Sa 10-16 Einzel (5) DOR 24, 1.504 U. Grtner*
Fr 14-18 Einzel (6) I118, 117 U. Grtner*
Sa 10-16 Einzel (7) DOR 24, 1.504 U. Grtner*
Fr 14-18 Einzel (8) I118, 117 U. Grtner*
Sa 10-16 Einzel (9) DOR 24, 1.504 U. Grtner*
Fr 14-18 Einzel (10) I118, 117 U. Grtner*
Sa 10-16 Einzel (11) DOR 24, 1.504 U. Grtner*
1) findet vom 10.10.2016 bis 14.10.2016 statt
2) findet am 28.10.2016 statt
3) findet am 29.10.2016 statt

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4) findet am 18.11.2016 statt
5) findet am 19.11.2016 statt
6) findet am 25.11.2016 statt
7) findet am 26.11.2016 statt
8) findet am 09.12.2016 statt
9) findet am 10.12.2016 statt
10) findet am 16.12.2016 statt
11) findet am 17.12.2016 statt

Der Kurs vermittelt das Laut- und Schriftsystem und fhrt anhand praxisnaher bungen in die grundlegende Struktur der myanma
Sprache ein. Im Ergebnis knnen die Teilnehmer alles lesen und artikulieren, einfache Fragen stellen, zustimmend oder ablehnend
antworten und mit den Zahlen umgehen. Sogar auf dem Markt lsst sich mit dem erreichten Stand schon ein wenig handeln.
Organisatorisches:
Bitte beachten: Myanma gehrt nicht zum offiziellen Sprachangebot des Instituts, d.h. bisher gibt es keine vier aufeinander
folgenden Kurse, die Sprache kann daher nur als Zusatzqualifikation erworben werden.

53 736 Struktur- und Basiskurs Afrikaans/Structural and basic course Afrikaans


(deutsch-englisch)
4 SWS 8+2 LP
SPK Fr 12-16 wch. (1) I118, 410 C. Naumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 130

53 736 Struktur- und Basiskurs Afrikaans/Structural and basic course Afrikaans


(deutsch-englisch)
4 SWS 4+2 LP / 8+2 LP
SPK Fr 12-16 wch. (1) C. Naumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 130

53 737 Tagalog II
2 SWS 3+2 LP
SPK Di 16-18 wch. (1) DOR 24, 2.402 R. Agana*
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt

Filipino ist neben Englisch eine der beiden Amtssprachen auf den Philippinen. Die philippinischen Verfassung von 1987 erwhnt
Tagalog nicht explizit als eine nationale Sprache, sondern quittiert Filipino als Sprache in Entwicklung, die durch lokale Dialekte
und Fremdsprachen angereichert werden soll. Es wird in allen Schulstufen neben Englisch unterrichtet.
Vor "Filipino" wurde der Begriff "Pilipino" in Bezug auf Tagalog als Landessprache verwendet, wie zum Beispiel in Commonwealth
Act No. 570, 1946 festgehalten wurde. Tagalog ist die lingua franca in Manila und den angrenzenden Provinzen. Es wird heute in
fast allen Teilen des Landes gesprochen und verstanden. Kein anderer Dialekt ist auf den Philippinen so verbreitet wie Tagalog.
Mit geschtzten 70 Millionen lokalen und internationale Sprecher/innen ist Tagalog eine vorherrschende Sprache der philippinische
Kultur und Lebensweise.
Wie viele andere philippinische Dialekte fllt Tagalog in die Kategorie der Malayo-polynesischen Sprachen, einer der grten in
der Familie der austronesischen Sprachen.
Weitere Informationen: http://agana.de/ecolinguistics.pdf

53 738 Urdu I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I 110, 329 M. Mirza
Do 10-12 wch. (2) I 110, 333 M. Mirza
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

Urdu ist die Nationalsprache Pakistans und gehrt der indo-europischen Sprachfamilie an. In Indien wird Urdu in fnf
Bundesstaaten als Amtssprache verwendet. Hindi die Nationalsprache Indiens und Urdu sind in ihrer Grammatik und Struktur
fast identisch und haben grtenteils gemeinsames Vokabular. Daher knnen sich die Sprecher von beiden Sprachen miteinander
gut verstndigen. Urdu und Hindi gehren zu den am meisten gesprochenen Sprachen Sdasiens. Sie werden auch von einem
betrchtlichen Teil von Migranten in den Golfstaaten, Saudi Arabien, USA, Kanada, England und anderen europischen Lndern
verstanden.
Literatur:
Teach Yourself Urdu
Prfung:
Keine Prfung.

53 739 Urdu Lektre (deutsch-englisch)


2 SWS 4 LP / 5 LP
SE Mo 14-16 wch. (1) I 110, 333 M. Mirza
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt

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Urdu ist die Nationalsprache Pakistans und gehrt der indo-europischen Sprachfamilie an. In Indien wird Urdu in fnf
Bundesstaaten als Amtssprache verwendet. Hindi die Nationalsprache Indiens- und Urdu sind in ihrer Grammatik und Struktur
fast identisch und haben grtenteils gemeinsames Vokabular. Daher knnen sich die Sprecher von beiden Sprachen miteinander
gut verstndigen. Urdu und Hindi gehren zu den am meisten gesprochenen Sprachen Sdasiens. Sie werden auch von einem
betrchtlichen Teil von Migranten in den Golfstaaten, Saudi Arabien, USA, Kanada, England und anderen europischen Lndern
verstanden.
In diesem Urdukurs werden Zeitungslektre und literarische Texte behandelt/besprochen. Wichtige Voraussetzung fr die
Teilnahme an diesem Kurs ist, dass Sie Urdu-Texte lesen knnen und Grundkenntnisse der Urdu-Grammatik haben.
Literatur:
Zeitungsartikel, Kurzgeschichten, Gedichte
Prfung:
Keine Prfung.

Regionalstudien Asien/Afrika - Zweitfach (2014)


53 791 Literarisch-kulturelle Theorien Asiens: Eine bersicht (deutsch-englisch)
2 SWS
SE Do 18-20 wch. (1) I118, 217 G. Chakrabarti
1) findet vom 17.11.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 96

Pflichtmodule

Einfhrungsmodul (Modul 1)

53 601 Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Di 12-14 wch. (1) HE 1, 1.06 M. Mann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 602 Regionalwissenschaftlichen Debatten


2 SWS 4+2 LP
SE Mo 12-14 wch. (1) I118, 217 M. Waligora
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 603 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 117 S. Holz
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 604 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) JO10, 301 H. Salomon
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 605 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 315 V. Houben
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 606 Regionalwissenschaftliche Debatten (deutsch-englisch)


2 SWS 4+2 LP
SE Mo 14-16 wch. (1) I118, 315 M. Pesek
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 98

53 607 Regionalwissenschaftliche Debatten (deutsch-englisch)


2 SWS 4+2 LP
SE Mi 08-10 wch. (1) I118, 410 S. Hoffmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
detaillierte Beschreibung siehe S. 98

53 608 Regionalwissenschaftlichen Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Mi 14-16 wch. (1) I118, 117 T. Loy
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 98

53 609 RVL Themen der Regionalstudien


2 SWS 2 LP
RV Mi 12-14 wch. (1) HE 1, 1.06 S. Hoffmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 98

Wahlpflichtmodule

Grundkurs Gesellschaft/Transformation (Modul 2)

53 610 Communication and Development (englisch)


2 SWS 4+3 LP
SE Di 10-12 wch. (1) I118, 117 H. Ayaz,
B. Rehbein
Sa 09-16 wch. (2) DOR 24, 1.504 H. Ayaz,
B. Rehbein
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 07.01.2017 bis 28.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 99

53 611 Einfhrung in die japanische Kultur und Gesellschaft


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Di 14-16 wch. (1) JO10, 301 G. Leinss
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 99

53 612 Einfhrung in die moderne Geschichte und Gesellschaft Chinas


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 14-16 wch. (1) JO10, 301 H. Klter
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 99

53 613 Einfhrung in Gesellschaft und Transformation in Asien/Afrika


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Do 12-14 wch. (1) UL 6, 2002 V. Houben,
B. Rehbein
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 99

53 614 Entstehung der Zwei-Nationen-Theorie in British-Indien / The development


of the Two-Nation-Theory in British-India
2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Di 08-10 wch. (1) I118, 217 B. Robotka
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 100

53 615 Soziale Strukturen in Sdostasien


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 315 B. Rehbein
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 100

53 617 Landeskunde Sdasiens / Introduction into South Asian culture and society
2 SWS 4+3 LP / 4+ 3 LP / 5+3 LP
SE Di 16-18 wch. (1) I 110, 500 G. Berkemer
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 100

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53 618 Mensch und Umwelt in der Mongolei: Einer einzigartigen Beziehung auf der
Spur
2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 16-18 Einzel (1) I118, 507 G. Altangerel
Do 16-18 Einzel (2) G. Altangerel
Do 16-18 Einzel (3) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (4) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (5) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (6) G. Altangerel
1) findet am 10.11.2016 statt
2) findet am 08.12.2016 statt
3) findet am 12.01.2017 statt
4) findet am 11.11.2016 statt
5) findet am 09.12.2016 statt
6) findet am 13.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 619 Nation und Staat in Sdostasien


2 SWS 3 LP / 4+3 LP / 5+3 LP / 6+4 LP
SE Di 14-16 wch. (1) I118, 315 V. Houben
1) findet vom 25.10.2016 bis 20.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 620 "Sklaverei und Menschhandel mssen ein Ende haben!"


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) I118, 507 I. Baldauf
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 656 African History: the Basics


2 SWS 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 410 B. Lecocq
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 767 Mediale Diskurse zu Flucht und Migration im Vergleich


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mo 12-14 wch. (1) I118, 315 K. Roepstorff
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

Sprachmodul 1 (Modul 5)

53 623 Bahasa Indonesia I


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) DOR 24, 2.402 R. Isa
Mi 10-12 wch. (2) DOR 24, 2.402 R. Isa
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 102

53 624 Bambara I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I 110, 329 A. Nehrig*
Do 10-12 wch. (2) I 110, 329 A. Nehrig*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 102

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 625 Chinesisch 1
10 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Di 10-12 wch. (2) JO10, 201 C. Lin,
B. Steinberg
Di 14-16 wch. (3) DOR 24, 1.505 B. Steinberg
Do 10-12 wch. (4) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Fr 10-12 wch. (5) DOR 24, 1.504 C. Lin

SPK Mo 10-12 wch. (6) DOR 24, 1.506 B. Steinberg


Di 14-16 wch. (7) DOR 24, 1.505 B. Steinberg
Mi 10-12 wch. (8) JO10, 203 C. Lin,
B. Steinberg
Do 08-10 wch. (9) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Fr 12-14 wch. (10) DOR 24, 1.504 C. Lin
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt ; Frau Lu, Tutorium
3) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
4) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
5) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
6) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
7) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
8) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt ; Frau Lu, Tutorium
9) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
10) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 102

53 626 Dari / Persisch I


6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 507 M. Matzke
Di 08-10 wch. (2) I118, 507 M. Matzke
Do 08-10 wch. (3) I118, 507 M. Matzke
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 102

53 627 Hausa I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I 110, 500 Y. Baba Gar
Do 10-12 wch. (2) I 110, 500 Y. Baba Gar
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 103

53 628 Hindi I
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 217 H. Ltzke
Do 10-12 wch. (2) I118, 217 H. Ltzke
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 103

53 629 Japanisch 1
10 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-14 wch. (1) JO10, 301 J. Borchert
Di 10-12 wch. (2) JO10, 301 T. Kondo
Fr 10-12 wch. (3) JO10, 301 J. Borchert
Fr 12-14 wch. (4) JO10, 301 J. Borchert

SPK Mo 10-14 wch. (5) JO10, 301 J. Borchert


Do 10-12 wch. (6) JO10, 301 T. Kondo
Fr 10-12 wch. (7) JO10, 301 J. Borchert
Fr 12-14 wch. (8) JO10, 301 J. Borchert
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt ; Grammatik mit bungen
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt ; Konversation
3) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Kanji-bungen
4) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Hrverstndnis
5) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt ; Grammatik mit bungen
6) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Konversation
7) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Kanji-bungen
8) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt ; Hrverstndnis
detaillierte Beschreibung siehe S. 103

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 630 Mongolisch I
6 SWS 8+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I 110, 310/312 G. Altangerel,
U. Schne
Di 14-16 wch. (2) I118, 504 G. Altangerel,
U. Schne
Do 10-12 wch. (3) I 110, 310/312 G. Altangerel,
U. Schne
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 20.10.2016 bis 09.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 103

53 631 Sotho I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 14-17 wch. (1) HV 5, 0203 A. Joubert
Do 16-18 wch. (2) HV 5, 0203 A. Joubert
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 103

53 632 Swahili Ib (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. I 110, 333 V. Trommer*
Do 08-10 wch. DOR 65, 326 V. Kazimoto*,
V. Trommer*
detaillierte Beschreibung siehe S. 104

53 633 Swahili Ia
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 315 L. Diegner
Do 10-12 wch. (2) DOR 65, 326 L. Diegner,
V. Kazimoto*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 104

53 634 Tadschikisch I
6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Mi 08-10 wch. (2) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Do 08-10 wch. (3) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
3) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 105

53 635 Telugu I (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mi 14-16 wch. (1) I 110, 500 G. Berkemer
Fr 14-16 wch. (2) I118, 217 G. Berkemer
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
2) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 105

53 636 Thai I
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) I118, 117 M. Schalbruch
Do 14-16 wch. (2) DOR 24, 2.402 M. Schalbruch
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 105

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 637 Tibetisch I (englisch)
6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 08-12 wch. (1) I118, 506 H. Zhaxi
Di 08-10 wch. (2) I118, 506 H. Zhaxi
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 106

53 638 Usbekisch I
6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 08-10 wch. (1) I118, 507 B. Aripova,
I. Baldauf
Mo 10-12 wch. (2) I 110, 310/312 B. Aripova,
I. Baldauf
Mi 08-10 wch. (3) I118, 507 B. Aripova,
I. Baldauf
Mi 10-12 wch. (4) I 110, 310/312 B. Aripova,
I. Baldauf
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
3) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
4) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 106

53 639 Vietnamesisch I
4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 10-12 wch. (1) JO10, 201 Minh Ha Nguyen
Do 14-16 wch. (2) I118, 117 Minh Ha Nguyen
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Verstehendes Hren und mndlicher Ausdruck
detaillierte Beschreibung siehe S. 106

Sprachmodul 3 (Modul 7)

53 640 Bahasa Indonesia III


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) DOR 24, 2.402 R. Isa
Mi 12-14 wch. (2) DOR 24, 2.402 R. Isa
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 106

53 641 Chinesisch 3
10 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Di 12-14 wch. (2) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Do 08-10 wch. (3) JO10, 203 C. Lin
Do 12-14 wch. (4) JO10, 203 C. Lin,
B. Steinberg
Fr 10-12 wch. (5) JO10, 303 B. Steinberg

SPK Mo 12-14 wch. (6) DOR 24, 1.506 B. Steinberg


Di 12-14 wch. (7) DOR 24, 1.506 B. Steinberg
Do 10-12 wch. (8) JO10, 203 C. Lin
Do 12-14 wch. (9) JO10, 203 C. Lin,
B. Steinberg
Fr 12-14 wch. (10) JO10, 303 B. Steinberg
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
4) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Tutorium / Konversation
5) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
6) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
7) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
8) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
9) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Tutorium / Konversation
10) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 106

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 642 Dari / Persisch III
4 SWS 8+2 LP
SPK Di 10-12 wch. (1) I118, 507 M. Matzke
Do 10-12 wch. (2) I118, 507 M. Matzke
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 106

53 643 Hausa III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I 110, 500 Y. Baba Gar
Do 12-14 wch. (2) I 110, 500 Y. Baba Gar
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 107

53 644 Hindi III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I118, 217 H. Ltzke
Fr 10-12 wch. (2) I118, 217 H. Ltzke
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 107

53 645 Japanisch 3
6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 14-16 wch. (1) JO10, 303 J. Borchert
Di 10-12 wch. (2) JO10, 303 T. Oguri*
Do 10-12 wch. (3) JO10, 201 J. Borchert
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt ; Grammatik
2) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
3) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 107

53 646 Kasachisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 14-16 wch. (1) I 110, 310/312 G. Massakowa
Do 14-16 wch. (2) I 110, 310/312 G. Massakowa
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 107

53 647 Mongolisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 08-10 wch. (1) I118, 504 G. Altangerel
Do 08-10 wch. (2) I118, 504 G. Altangerel
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 107

53 648 Sotho III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 16-18 wch. (1) HV 5, 0203 A. Joubert,
S. Nyembezi*
Do 14-16 wch. (2) HV 5, 0203 A. Joubert,
S. Nyembezi*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 107

53 649 Swahili III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I118, 410 L. Diegner
Mi 12-14 wch. (2) DOR 65, 330 L. Diegner,
V. Kazimoto*
Mi 14-16 wch. (3) DOR 65, 330 L. Diegner,
V. Kazimoto*
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
3) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
detaillierte Beschreibung siehe S. 108

53 650 Tadschikisch III


6 SWS 8+2 LP
SPK Mo 08-10 wch. (1) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Do 10-12 wch. (2) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
Mi 10-12 wch. (3) I118, 508 B. Aripova,
T. Loy
1) findet vom 17.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
3) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 108

53 651 Telugu III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I 110, 333 G. Berkemer
Mi 12-14 wch. (2) I 110, 500 G. Berkemer
1) findet vom 25.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 109

53 652 Thai III (deutsch-englisch)


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) I118, 117 M. Schalbruch
Mi 10-12 wch. (2) I118, 117 M. Schalbruch
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 109

53 653 Tibetisch III (englisch)


6 SWS 8+2 LP
SPK Mi 08-12 wch. (1) I118, 506 H. Zhaxi
Do 08-10 wch. (2) I118, 506 H. Zhaxi
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 109

53 654 Usbekisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Di 12-14 wch. (1) I118, 507 B. Aripova
Do 12-14 wch. (2) I 110, 310/312 B. Aripova
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
2) findet vom 20.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 109

53 655 Vietnamesisch III


4 SWS 8+2 LP
SPK Mo 12-14 wch. (1) JO10, 201 Minh Ha Nguyen
Do 12-14 wch. (2) I118, 117 Minh Ha Nguyen
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
2) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt ; Konversation
detaillierte Beschreibung siehe S. 109

Methoden (Modul 9)

53 622 Kulturwissenschaftliche Literaturwissenschaft: Theorieanstze, Methoden


und Fallbeispiele
2 SWS 4+2 LP
SE Mo 10-12 wch. (1) I118, 410 I. Diagne
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 109

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 657 Archivquellenanalyse zu ausgestorbenen Khoisan-Vlkern / Analysis of
archival sources on extinct Khoisan peoples (deutsch-englisch)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 410 T. Gldemann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 658 Grounded Theory, Situational Analysis und Theorien mittlerer Reichweite


2 SWS 4+2 LP
SE Fr 10-12 wch. (1) I118, 117 A. Connley
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 659 Japanische Filmkultur: Forschungsanstze, Methoden, Informationsmittel


2 SWS 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) JO10, 303 H. Salomon
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 660 Methoden und Techniken der Feldforschung


2 SWS 4+2 LP
SE Di 10-12 wch. (1) I 110, 329 D. Lange
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 661 Methodenwerkstatt Regionalwissenschaften (deutsch-englisch)


1 SWS 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 662 Contemporary Muslim Youth and Lifestyles (deutsch-englisch)


2 SWS 4+2 LP
SE Di 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 663 Spurensuche Indien in Berliner Archiven / Traces of India in Berlins


Archives (deutsch-englisch)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 217 A. Bajpai
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 111

53 664 Themen, Fragen und Methoden der Ostasienwissenschaften (Schwerpunkt


Japan)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 14-16 wch. (1) JO10, 303 G. Leinss
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 111

53 665 Themen, Fragen und Methoden der Ostasienwissenschaften (Schwerpunkt


China)
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) JO10, 303 H. Klter
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 111

53 667 Zentrum und Peripherie? Einfhrung in transregionale


Forschungsmethodologien / Centre and Periphery? Introduction to
transregional research methodologies
2 SWS 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) I118, 217 S. Holz
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 112

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 668 Regionalwissenschaftliche Methoden - Populre Religionen in Berlin: Von
der Idee zum Forschungsprojekt
2 SWS 4+2 LP / 6+4 LP
FS Fr 12-14 wch. (1) I118, 117 B. Baumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 112

Aufbaukurs Gesellschaft/Transformation (Modul 11)

20504WP Warenterminbrse - notwendiger Marktplatz oder Ursache fr


Nahrungsmittelkrisen?
2 SWS
QT Do 14-16 wch. (1) I - H, 1231 T. Popp
1) findet ab 20.10.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 119

53 620 "Sklaverei und Menschhandel mssen ein Ende haben!"


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) I118, 507 I. Baldauf
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 681 Dealing with Death in Contemporary Asian Societies (englisch)


2 SWS 3+3+4 LP / 4+4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) I118, 507 A. Huber
1) findet vom 18.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 120

53 682 Familie und Kindheit im modernen Japan, 1850-2000


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 14-16 wch. (1) JO10, 303 H. Salomon
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 120

53 683 "Indischer Nationalismus" oder "Hindu/Moslem Nationalismus".


Nationalismus und Nationalbewegung in Indien von 1858-1947 / Indian
Nationalism vs Hindu/Muslim Nationalism. The development of nationalism
and national movement in India from 1858 till 1947
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) DOR 24, 1.505 F. Busjahn
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 120

53 684 Introduction to Social Movements (englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 6+4 LP
FS Di 16-20 Einzel (1) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (2) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (3) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (4) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (5) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (6) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (7) I118, 315 S. Fadaee
Di 16-20 Einzel (8) I118, 315 S. Fadaee
1) findet am 25.10.2016 statt
2) findet am 01.11.2016 statt
3) findet am 08.11.2016 statt
4) findet am 15.11.2016 statt
5) findet am 22.11.2016 statt
6) findet am 29.11.2016 statt
7) findet am 06.12.2016 statt
8) findet am 13.12.2016 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 120

53 685 Islamische NGOs und andere Faith-based NGOs in Afrika: Missionierung,


Hilfe und politisches Engagement / Islamic NGOs and other faith-based

Seite 145 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
NGOs in Africa: Proselytism, Assistance and Political Engagement (deutsch-
englisch)
2 SWS
SE Mo 14-16 wch. (1) DOR 24, 1.505 C. Ahmed
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 120

53 686 Kultur-, Religions- und Geistesgeschichte Japans. Altertum und Mittelalter


(mit japanischer Textlektre)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) JO10, 203 K. Kracht
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 121

53 687 Ostafrika vom 13. bis zum 20. Jahrhundert / Eastern Africa from the 13th to
the 20th century (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) I118, 410 M. Pesek
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 121

53 688 Quellenlektre: Familie und Kindheit im modernen Japan, 1850-2000


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) JO10, 303 H. Salomon
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 122

53 689 Sklaverei und Menschenhandel: African Slaves and African Presence in Arab
World / Afrikanische Sklaven und afrikanische Prsenz in der arabischen
Welt (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 16-18 wch. (1) I118, 507 C. Ahmed
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 122

53 690 Sklaverei und Menschenhandel: Nachwirkungen von Sklaverei in Afrika


und Anderswo / Slavery and Human Trafficking: Post-Slavery in Africa and
Elsewhere (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 14-16 wch. (1) I118, 410 B. Lecocq
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 122

53 691 Sklaverei und Sklavenhandel im Indischen Ozean


2 SWS 2+5+3 LP / 3+4+3 LP
SE Do 10-12 wch. (1) I118, 315 M. Mann
1) findet vom 27.10.2016 bis 23.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 123

53 692 Understanding Social Inequality (englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 6 LP
FS Mo 14-18 Einzel (1) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (2) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (3) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (4) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (5) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (6) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (7) I118, 117 S. Fadaee
Mo 14-18 Einzel (8) I118, 117 S. Fadaee
1) findet am 24.10.2016 statt
2) findet am 31.10.2016 statt
3) findet am 07.11.2016 statt
4) findet am 14.11.2016 statt
5) findet am 21.11.2016 statt
6) findet am 28.11.2016 statt
7) findet am 05.12.2016 statt
8) findet am 12.12.2016 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
detaillierte Beschreibung siehe S. 124

53 693 Warum Recht? Eine chinesische Betrachtung


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Fr 10-14 14tgl. (1) DOR 24, 1.505 K. Schlender
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 124

53 773 Sklaverei und Menschenhandel: People Smugglers and Traffickers in Africa


and Europe, Past and Present (deutsch-englisch)
2 SWS 3 LP / 3+4 LP / 4+2 LP
QT Fr 10-12 wch. (1) I118, 315 E. Martino
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 124

Aufbaukurs Kultur/Identitt (Modul 12)

53 621 Afrikanische Migration in Deutschland: Soziale Dimensionen und literarische


Darstellungen
2 SWS 3+4+3 LP
SE Do 10-12 wch. (1) I118, 410 I. Diagne
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 125

53 694 'The Snow Lion and the Dragon': die historischen Beziehungen zwischen
Tibet und China
2 SWS 3+3+4 LP / 4+4+2 LP
SE Di 12-14 wch. (1) I 110, 329 D. Lange
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 125

53 695 African Mobilities (deutsch-englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) DOR 24, 1.506 P. Gaibazzi
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 126

53 696 "Christmas" in Japan


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) JO10, 203 K. Kracht
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 126

53 697 Die kaiserlichen Bibliotheken der Epochen Han, Sui und Ching: die Sektion
Philosophen (Meister)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-14 14tgl. (1) I 110, 333 F. Reiter
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 127

53 698 Die Samurai: Lebenswelt, Kultur und Mythos


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 14-16 wch. (1) JO10, 301 G. Leinss
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 127

53 699 Ethnologie des Krpers (mit Schwerpunkt Afrika und Asien) / Anthropology
of body and embodiment (with a focus on Africa and Asia) (deutsch-
englisch)
2 SWS 4+2/3+4 LP
SE Di 18-20 wch. (1) I118, 410 S. Hoffmann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 127

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 700 Fasihi ya Kiswahili Einfhrung in den zeitgenssischen Swahili-Roman:
William Mkufya, Ua la Faraja (2004) (deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 5+4 LP
SE Di 12-14 wch. (1) DOR 24, 1.505 L. Diegner
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 127

53 701 Spiritual Markets and Marketed Spiritualities: People, Beliefs and Economies
(deutsch-englisch)
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 128

53 702 Lektreserie: Ethnographien Islamischer Gesellschaften / Reading Course


Series: Ethnographies of Islamic Societies (deutsch-englisch)
2 SWS 4+2/3+4 LP
SE Di 16-18 wch. (1) I118, 217 S. Hoffmann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 128

53 703 Sinophone Literaturen im 21. Jahrhundert


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) JO10, 203 H. Klter
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 128

53 704 Soziale Strukturen in Sdasien / Social structure in South Asia


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
HS Mo 16-18 wch. (1) I118, 217 M. Waligora
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 128

53 705 Texte zum islamischen Fundamentalismus: Maududi und Sayyid Qutb


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Do 12-14 wch. (1) I118, 217 B. Robotka
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 128

53 740 Kultur, Gedchtnis und Identitt


2 SWS 3+4+3 LP
SE Di 10-12 wch. (1) I118, 410 I. Diagne
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 129

53 771 Pop Diskurse: Hashtag Proteste, Popular Culture und (nicht-)akademische


Wissensaushandlungen in aktuellen Medien
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 507 A. Altmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 129

Aufbaukurs Sprache/Kommunikation (Modul 13)

53 706 Die Herausbildung der japanischen Gegenwartssprache zwischen 1880 und


1948: Reformbewegungen und staatliche Standardisierungen
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mo 16-18 wch. (1) JO10, 303 G. Leinss
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 129

53 707 bersetzung und bersetzungen moderner chinesischer Literatur


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) JO10, 303 H. Klter
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
detaillierte Beschreibung siehe S. 129

53 708 Sprache im sdlichen Afrika / Language in Southern Africa (deutsch-


englisch)
4 SWS 3+4 LP / 4+2 LP / 8+2 LP
SE Fr 08-10 wch. (1) I118, 410 C. Naumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 129

53 709 Sprache und Variation / Language and variation (deutsch-englisch)


2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Di 14-16 wch. (1) I118, 410 T. Gldemann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 130

53 710 Understanding the languages of new nationalism(s) in India: An


Introduction to Critical Discourse Analysis (englisch)
2 SWS
SE Mo 16-18 wch. (1) I118, 315 A. Bajpai
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 130

53 736 Struktur- und Basiskurs Afrikaans/Structural and basic course Afrikaans


(deutsch-englisch)
4 SWS 4+2 LP / 8+2 LP
SPK Fr 12-16 wch. (1) C. Naumann
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 130

53 771 Pop Diskurse: Hashtag Proteste, Popular Culture und (nicht-)akademische


Wissensaushandlungen in aktuellen Medien
2 SWS 3+4 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 507 A. Altmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 129

Regionalstudien Asien/Afrika - Mono-BA (2009)


53 791 Literarisch-kulturelle Theorien Asiens: Eine bersicht (deutsch-englisch)
2 SWS
SE Do 18-20 wch. (1) I118, 217 G. Chakrabarti
1) findet vom 17.11.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 96

Pflichtmodule

Modul I: Einfhrung

53 601 Einfhrung in das wissenschaftliche Arbeiten


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Di 12-14 wch. (1) HE 1, 1.06 M. Mann
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 603 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 117 S. Holz
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 605 Regionalwissenschaftliche Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) I118, 315 V. Houben
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt

Seite 149 von 800


Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
detaillierte Beschreibung siehe S. 97

53 608 Regionalwissenschaftlichen Debatten


2 SWS 3+2 LP / 4+2 LP
SE Mi 14-16 wch. (1) I118, 117 T. Loy
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 98

53 609 RVL Themen der Regionalstudien


2 SWS 2 LP
RV Mi 12-14 wch. (1) HE 1, 1.06 S. Hoffmann
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 98

Modul II: Grundkurs Gesellschaft/Transformation

53 611 Einfhrung in die japanische Kultur und Gesellschaft


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Di 14-16 wch. (1) JO10, 301 G. Leinss
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 99

53 612 Einfhrung in die moderne Geschichte und Gesellschaft Chinas


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 14-16 wch. (1) JO10, 301 H. Klter
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 99

53 613 Einfhrung in Gesellschaft und Transformation in Asien/Afrika


2 SWS 2 LP / 3 LP
VL Do 12-14 wch. (1) UL 6, 2002 V. Houben,
B. Rehbein
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 99

53 614 Entstehung der Zwei-Nationen-Theorie in British-Indien / The development


of the Two-Nation-Theory in British-India
2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Di 08-10 wch. (1) I118, 217 B. Robotka
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 100

53 615 Soziale Strukturen in Sdostasien


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 16-18 wch. (1) I118, 315 B. Rehbein
1) findet vom 27.10.2016 bis 16.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 100

53 617 Landeskunde Sdasiens / Introduction into South Asian culture and society
2 SWS 4+3 LP / 4+ 3 LP / 5+3 LP
SE Di 16-18 wch. (1) I 110, 500 G. Berkemer
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 100

53 618 Mensch und Umwelt in der Mongolei: Einer einzigartigen Beziehung auf der
Spur
2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Do 16-18 Einzel (1) I118, 507 G. Altangerel
Do 16-18 Einzel (2) G. Altangerel
Do 16-18 Einzel (3) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (4) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (5) G. Altangerel
Fr 10-16 Einzel (6) G. Altangerel
1) findet am 10.11.2016 statt
2) findet am 08.12.2016 statt
3) findet am 12.01.2017 statt

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
4) findet am 11.11.2016 statt
5) findet am 09.12.2016 statt
6) findet am 13.01.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 619 Nation und Staat in Sdostasien


2 SWS 3 LP / 4+3 LP / 5+3 LP / 6+4 LP
SE Di 14-16 wch. (1) I118, 315 V. Houben
1) findet vom 25.10.2016 bis 20.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 620 "Sklaverei und Menschhandel mssen ein Ende haben!"


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) I118, 507 I. Baldauf
1) findet vom 19.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

53 767 Mediale Diskurse zu Flucht und Migration im Vergleich


2 SWS 4+3 LP / 5+3 LP
SE Mo 12-14 wch. (1) I118, 315 K. Roepstorff
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 101

Modul V: Methoden

53 622 Kulturwissenschaftliche Literaturwissenschaft: Theorieanstze, Methoden


und Fallbeispiele
2 SWS 4+2 LP
SE Mo 10-12 wch. (1) I118, 410 I. Diagne
1) findet vom 24.10.2016 bis 13.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 109

53 658 Grounded Theory, Situational Analysis und Theorien mittlerer Reichweite


2 SWS 4+2 LP
SE Fr 10-12 wch. (1) I118, 117 A. Connley
1) findet vom 28.10.2016 bis 17.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 659 Japanische Filmkultur: Forschungsanstze, Methoden, Informationsmittel


2 SWS 4+2 LP
SE Mi 10-12 wch. (1) JO10, 303 H. Salomon
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 660 Methoden und Techniken der Feldforschung


2 SWS 4+2 LP
SE Di 10-12 wch. (1) I 110, 329 D. Lange
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 661 Methodenwerkstatt Regionalwissenschaften (deutsch-englisch)


1 SWS 4+2 LP
SE Mi 16-18 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 26.10.2016 bis 15.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

53 662 Contemporary Muslim Youth and Lifestyles (deutsch-englisch)


2 SWS 4+2 LP
SE Di 10-12 wch. (1) DOR 24, 1.505 P. Schrder
1) findet vom 25.10.2016 bis 14.02.2017 statt
detaillierte Beschreibung siehe S. 110

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Wintersemester 2016/17 gedruckt am 24.01.2017 12:15:41
53 663 Spurensuche Indien in Berliner Archiven / Traces of India in Berlins
Archives (deutsch-englisch)