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COMPRENSIN Y REDACCIN DE TEXTOS II (CGT)

UNIDAD 3

Tema Artculo de opinin


Logros Los alumnos identifican informacin pertinente para redactar un artculo de
opinin
Los alumnos redactan un artculo de opinin a partir de lo revisado.

Lee detenidamente las siguientes fuentes. Selecciona y organiza la informacin con la


estrategia de manejo de fuentes que te convenga ms. Luego, con tu grupo, elabora un
esquema de redaccin para dos prrafos en los que plantees argumentos que respondan a la
siguiente pregunta: ests de acuerdo con que el Estado peruano aplique el enfoque de la
igualdad de gnero en los textos escolares desde el nivel inicial hasta el nivel secundario?

Fuente 1

Estas son las modificaciones del Minedu al Currculo Nacional

El Ministerio de Educacin (Minedu) revel las modificaciones y precisiones hechas al


Currculo Nacional Escolar. Segn se explica en un comunicado difundido este jueves, los
cambios fueron hechos tras reuniones sostenidas con padres de familia "atendiendo a las
inquietudes y pedidos de informacin sobre algunos conceptos".

Sobre la igualdad de gnero:

- Antes: Todas las personas, independientemente de su identidad de gnero, tienen el mismo


potencial para aprender y desarrollarse plenamente.

- Ahora: Todas las personas tienen el mismo potencial para aprender y desarrollarse
plenamente. La Igualdad de Gnero se refiere a la igual valoracin de los diferentes
comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y varones.

Sobre la construccin de la identidad:

- Antes: "Vive su sexualidad de manera plena y responsable.

- Ahora: Vive su sexualidadde manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de


desarrollo y madurez.

La Unesco define la igualdad de gnero como la igualdad de derechos,


responsabilidades y oportunidades de mujeres y hombres, y nias y nios. La igualdad
no significa que las mujeres y los hombres sean lo mismo, sino que los derechos,
responsabilidades y oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron."
Definiciones:

- Sexo: "Es el conjunto de caractersticas fsicas, biolgicas, anatmicas y fisiolgicas de los


seres humanos, que los definen como hombre o mujer. El sexo viene determinado por la
naturaleza, desde el nacimiento".

- Gnero: "Roles y conductas atribuidas por las diferentes sociedades y culturas a hombres y
mujeres, entendidos desde una dimensin sociocultural, y no exclusivamente biolgica. El
concepto de gnero es un elemento clave para hacer posible relaciones ms democrticas
entre hombres y mujeres. Implica establecer las responsabilidades del individuo, la familia, la
comunidad y el Estado en la construccin de relaciones basadas en la igualdad de
oportunidades y el respeto a las diferencias".

Antecedentes. El pasado sbado, se realiz en Lima y otras ciudades del Per la marcha 'Con
mis hijos no te metas'. Los asistentes y organizadores se manifestaron contra el Gobierno
por protestar contra lo que denominan "ideologa de gnero": un supuesto contenido oculto en
el Currculo Nacional que podra confundir a los nios.

En respuesta, el Ministerio de Educacin dijo que el Currculo Nacional 2017 no promueve


tal ideologa de gnero y que tampoco se busca promover el cambio de orientacin sexual en
los nios. Uno de los objetivos del documento, segn explic la ministra Maril Martens, es
promover el trato igualitario entre hombres y mujeres.

[Tomado de http://rpp.pe/politica/estado/estas-son-las-modificaciones-del-minedu-al-
curriculo-nacional-noticia-1035900] (Consulta: 17 de marzo de 2017)]
Fuente 2

Cipriani: Nos han inventado una plataforma de gnero

El cardenal Juan Luis Cipriani se refiri a la denominada ideologa de gnero que, segn
sealan, ha incluido el Ministerio de Educacin en el Currculo Nacional Escolar. Indic que
el principal cuestionamiento es al uso del trmino gnero que tiende a confundir a los nios.
El texto Valorarte es una tutora para ayudar a los jvenes a tener estima personal, respetarse,
respetar otras opiniones, el orden pblico, todo a travs de la metodologa moderna () es
fcil decir igualdad de oportunidades pero porqu poner gnero y no colocar la palabra sexo.
Nosotros siempre fuimos varones y mujeres.

Cipriani agreg que la marcha Con mis Hijos no te Metas convocada para hoy no busca
molestar sino dar respuesta a las enseanzas de sexualidad. Nos han inventado una
plataforma de gnero. El Estado no es titular de la educacin sino subsidiario. Pido paciencia,
educarlos bien, educarlos libres, hay que bajar el clima belicoso, en el que la mentira quiere
confundir. El plan de Dios es varn y mujer. Mientras desde el Ministerio de Educacin y
con el apoyo de los titulares de diversas carteras se impulsa el enfoque de igualdad de gnero,
los colectivos que hoy recorrern diversas calles de la ciudad aseguran que lo que se
promueve es una ideologa en la que se desnaturalizan los conceptos de hombre y mujer.

[Tomado de http://elcomercio.pe/sociedad/lima/cipriani-nos-han-inventado-plataforma-
genero-noticia-1973334?ref=nota_sociedad&ft=mod_leatambien&e=titulo (Consulta: 18 de
marzo de 2017)]

Fuente 3
ENFOQUE IGUALDAD DE GNERO 9

Todas las personas, independientemente de su identidad de gnero, tienen el mismo potencial


para aprender y desarrollarse plenamente. La Igualdad de Gnero se refiere a la igual
valoracin de los diferentes comportamientos, aspiraciones y necesidades de mujeres y
varones. En una situacin de igualdad real, los derechos, deberes y oportunidades de las
personas no dependen de su identidad de gnero, y por lo tanto, todos tienen las mismas
condiciones y posibilidades para ejercer sus derechos, as como para ampliar sus capacidades
y oportunidades de desarrollo personal, contribuyendo al desarrollo social y beneficindose de
sus resultados. Si bien aquello que consideramos femenino o masculino se basa en una
diferencia biolgica sexual, estas son nociones que vamos construyendo da a da, en nuestras
interacciones. Si bien las relaciones de gnero histricamente han perjudicado en mayor
medida a las mujeres, tambin existen dimensiones donde perjudican a los varones. En
general, como pas, si tenemos desigualdades de gnero, no podemos hablar de un desarrollo
sostenible y democrtico pleno. (Prrafo del Currculo Nacional 2017)

[Tomado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2016-2.pdf
(Consulta: 17 de marzo de 2017)]

Fuente 4
Un intenso debate: ideologa de gnero o educacin integral?

Mesa redonda. Autoridad del Minedu, representante de padres de familia y expertos en


educacin exponen sus ideas sobre la equidad de gnero, tema que ha estado en la agenda
pblica en las ltimas semanas. La discrepancia sigue vigente.

El nuevo currculo nacional, que se aplicar desde marzo solo en el nivel primario en 5.455
colegios pblicos, ha sido cuestionado por la supuesta inclusin de la ideologa de gnero en
los contenidos escolares. Para hablar del tema, La Repblica convoc a cinco personas que
han participado en esta discusin pblica: Vernica Caffo, directora de Educacin Primaria
del Ministerio de Educacin; Beatrz Meja, presidenta del Instituto Educa Bien; Anglica
Motta, del Centro de Investigacin Interdisciplinario en Sexualidad, Sida y Sociedad de la
Universidad Cayetano Heredia; Edgar Trejo, presidente de las Apafas Lima y Callao; y el
pedagogo Idel Vexler.
1. Contexto

Por qu es importante contar con un nuevo currculo escolar?

Vernica Caffo: Este documento nos dice justamente qu peruano queremos formar y segn
la Ley General de Educacin contiene los aprendizajes ms importantes que debe lograr todo
ciudadano. Este currculo apunta a once aprendizajes que no solo estn centrados en
desarrollar competencias en comunicacin, matemtica o ciencias, sino tambin apuesta por
una formacin integral de los alumnos. Lo que se busca es que se valoren a s mismos, que
aprendan a vivir en democracia, que desarrollen la parte de la educacin fsica, el arte, que
usen responsablemente las tecnologas de la informacin. Estamos hablando de una formacin
integral.

Beatriz Meja: Hace un tiempo, en la pgina del Minedu, se encontraba el diseo de la


educacin peruana con base en cinco ejes: globalizacin, tecnologa, identidad, diversidad y
socializacin. Y qu de malo tiene? La globalizacin es un modelo econmico que se est
imponiendo en el mundo, pero no puede ser la base como modelo educativo. El paquete de
identidad y diversidad de gnero ha sido impuesto en la educacin no solo en el Per sino en
otros pases. Los pueblos se estn levantando en contra de la ideologa de gnero por sus
resultados devastadores, est provocando niveles altsimos de suicidios, problemas
psiquitricos en nios y jvenes que se han cambiado de sexo.

Anglica Motta: El nuevo currculo se basa en un enfoque de educacin sexual integral.


Por qu es importante? Porque la evidencia cientfica nos dice que es el mejor paradigma, es
decir, que retrasa el inicio sexual y que mitiga los factores de riesgo para los chicos, les da
mayores posibilidades de bienestar. Incluye la equidad de gnero, es decir, promueve el
respeto y la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres. Tambin promueve la
participacin de los padres de familia. Se trata de un currculo que incorpora lo ms avanzado,
eficiente y lo que mejor ha funcionado en el mundo sobre educacin sexual.

Edgar Trejo: Los padres de familia estamos muy preocupados por la actitud que tiene el
Minedu. No se ha conducido con la verdad () porque ya se est aplicando. Los domingos
me reno con la familia para almorzar y mi nia de diez aos me dice que El Caperucito
rojo ya lo haba recibido por parte de los profesores. Nosotros ya no creemos en el Minedu
porque con sus actitudes dejan mucho que desear. Es falso que sean solo grupos de iglesias o
religiosos.

Idel Vexler: La poltica curricular ha sido errtica, pero al final se ha mejorado un poco. Hay
varias cosas que cambiar y validar, tiene algunas virtudes y algunas debilidades. Respecto a
los enfoques transversales, en mi opinin son coincidentes con lo que ocurre en el Per y a
nivel mundial en los ltimos aos, en el sentido de que los alumnos aprendan a valorar y
respetar los derechos de los varones y mujeres en un marco de igualdad de oportunidades. No
veo nada que tenga que preocupar a los padres de familia.

2. Aclaraciones

El currculo escolar incluye la ideologa de gnero?


Vernica Caffo: El currculo no promueve ninguna ideologa de gnero. Tiene siete enfoques
que son transversales en toda la educacin peruana, que es el enfoque de derechos,
inclusividad, educacin ambiental, el bien comn, bsqueda de la excelencia,
interculturalidad y tambin tiene el enfoque de igualdad de gnero. ste ltimo enfoque
apuesta por la igualdad de oportunidades para hombres y mujeres, igualdad de derechos e
igualdad de deberes. Y esto es lo que buscamos forjar desde la infancia. Hay mucha
desigualdad en el pas. El 40% de las adolescentes que abandonan la escuela lo hacen por
labores domsticas o por embarazo, los hombres ganan un tercio ms que las mujeres.

Beatriz Meja: En el currculo dice igualdad de gnero, pero contiene toda la explicacin de
ideologa de gnero en la pgina 16 cuando dice que si bien lo masculino y femenino se basa
en una diferencia biolgica y sexual, estas son nociones que vamos construyendo da a da en
nuestras interacciones y eso es ideologa de gnero. Adems, en la pgina 22 dice que el
estudiante viva su sexualidad plena y responsable. Y eso es la base de la ideologa de
gnero para que aprenda a ejercer su sexualidad desde temprana edad.

Anglica Motta: No incluye. Una mujer nace biolgicamente con una serie de caractersticas
fsicas. Y lo mismo un hombre. Eso nadie lo niega, pero el hecho de que existan unos ciertos
roles para hombres y mujeres no se deriva de esa biologa, () sino de una serie de ideas que
nos encasillan en roles, funciones y capacidades sin un sustento ms que ideolgico. De ah la
necesidad de separar lo biolgico del constructo social, que te dice que la mujer es para la
casa, que no sirve para los estudios, que no es para la poltica. De lo que se trata es de romper
los estereotipos.

Edgar Trejo: No estamos de acuerdo con que el Minedu ponga en el currculo que no se nace
(hombre o mujer), sino que se hace (.). Los padres hemos exigido educacin sexual para
evitar lo que est sucediendo con ese 44% de adolescentes embarazadas, pero eso no se debe a
la falta de oportunidades, sino porque el Minedu no ha cumplido con defender las mentes de
nuestros jvenes.

Idel Vexler: Tengo 50 aos en este tema y es la primera vez que escucho lo de ideologa de
gnero. No s de dnde ha salido. En el currculo, la igualdad de gnero pretende la
valoracin del varn y la mujer y la posibilidad de tener igualdad de oportunidades y de
acceso a derechos. () Creo que el Ministerio hace tiempo est bien orientado en lo de
igualdad de gnero.

3. Educacin sexual

El currculo promueve las relaciones sexuales a temprana edad y el homosexualismo?

Vernica Caffo: No, no puede promover ni la homosexualidad ni las relaciones sexuales a


temprana edad. Cuando trabajamos la educacin sexual de manera integral estamos
previniendo situaciones de violencia, embarazo adolescente, prevencin de enfermedades. Es
importante aclarar que la educacin sexual integral no se reduce solo a la parte biolgica, es
mucho ms que eso. Tiene que ver con el desarrollo socioafectivo, tico y moral.

Beatrz Meja: En el currculo hay induccin de la sexualidad de cero a dos aos Qu es lo


que dice? Jugar con mi cuerpo me ayuda saber quin soy. Esto es ideologa de gnero. Para
combatir el embarazo adolescente no necesitas decirle a un niito de dos aos que se toque el
cuerpo para que averige quin es, eso es lo ms disparatado que he escuchado en mi vida,
esto es inducir las relaciones sexuales a temprana edad.

Anglica Motta: Todos los seres humanos tenemos un desarrollo sexual. Somos seres
sexuados, lo que no significa que vamos a tener relaciones coitales desde que nacemos hasta
que morimos. Esa interpretacin es burda y pretende desinformar. En los documentos del
Minedu se reconoce claramente que el desarrollo sexual es progresivo. Decir que se induce al
coito indiscriminado es una estrategia de generacin de pnico, igual que es una estrategia
retrica decir que existe una ideologa de gnero. Otra cosa que se dice es que se quiere
homosexualizar a los nios. Es una locura. Reconocer que existen orientaciones sexuales
diversas no quiere decir que ests induciendo.

Edgar Trejo: Estas son copias, recetas que se han dado en pases de Europa, donde,
aprovechndose de la libertad, han cado en el libertinaje. () No estamos en contra de los
derechos LGTBI, pero con el currculo se est induciendo desde temprana edad a la
homosexualidad. Hemos pedido educacin sexual, pero no una que est desnaturalizada. No
podemos aceptar que queriendo buscar una igualdad se est dando esto. Han ascendido a dos
mujeres a generales en la PNP, tenemos mujeres en el Congreso, tenemos ministras, de
dnde me van a sustentar que hay desigualdad?

Idel Vexler: La propuesta de educacin sexual integral entiende la sexualidad como parte
del desarrollo humano en tres dimensiones: biolgica-reproductiva, la socio-afectiva y la
tico-moral. La escuela, en coordinacin con los padres, debe dar la informacin tcnica de
calidad sobre la sexualidad, de manera gradual, para que los nios posteriormente ejerzan
libremente una sexualidad plena, saludable, placentera y responsable. Yo no veo que se est
promoviendo la homosexualidad. Necesitamos que se integre familia y escuela, que se respete
el criterio tico-moral y religioso al que tiene derecho cualquier alumno. Eso est en la
propuesta.

4. Implementacin

Estn de acuerdo con la implementacin este ao?

Vernica Caffo: El prximo mes estamos empezando la capacitacin a los equipos tcnicos
regionales para que conozcan plenamente el currculo y puedan armar sus planes de
implementacin propios de cada regin.

Beatriz Meja: No. Los ciudadanos tenemos que constituirnos en un observatorio de la


educacin peruana para revisar todos los textos, para ver en dnde nos meten la ideologa de
gnero.

Anglica Motta: Es una necesidad urgente que se implemente la educacin sexual integral
en el Per. Es imprescindible la capacitacin integral de docentes. En relacin a los padres, el
Minedu debera ser autocrtico y evaluar cunta participacin de ellos se ha propiciado en
todo este tiempo.
Edgar Trejo: Los padres de familia no estamos de acuerdo con la implementacin. No lo
vamos a aceptar. Se vienen denuncias constitucionales contra la ministra. Vamos a defender a
nuestros hijos. No es posible que el Estado se preocupe por un grupo de beneficiarios, de
ONG gays (), pero a los 10 millones de escolares, quin los defiende?

Idel Vexler: Una educacin integral, moderna y de calidad debe tener entre sus enfoques
transversales la equidad de gnero, tal como realmente se concibe: igualdad entre hombres y
mujeres. Hay que evitar cualquier expresin que pueda generar distorsin o
malinterpretacin. El ministerio tiene que ser muy celoso con este tema. Hay que ampliar y
fortalecer la educacin sexual integral porque la sexualidad forma parte del desarrollo
humano. Hay que validar el currculo, ver qu funciona y qu no funciona. Con reflexin
autocrtica, se podr mejorar. El Minedu es el ente rector de la educacin y s se debe meter
con los nios.

[Tomado de http://larepublica.pe/impresa/sociedad/842614-un-intenso-debate-ideologia-de-
genero-o-educacion-integral (Consulta: 17 de marzo de 2017)]

Fuente 5

Martens: "Nos preocupa que los padres le teman a algo que no existe
La ministra de Educacin, Maril Martens, sali nuevamente en respaldo del Currculo
Nacional escolar y dijo que la campaa contraria a su contenido se basa en la desinformacin
y el temor. Adems, reiter que la llamada ideologa de gnero no existe. Definitivamente,
esta es una campaa de temor. Nos preocupa mucho que haya esta campaa de
desinformacin y que los padres estn atemorizados de algo que no existe en el Currculo
Nacional, afirm en dilogo con RPP Noticias. La funcionaria declar que los enfoques de
igualdad de gnero, inclusin e interculturalidad que se impulsan en esta gua de educacin
solo busca promover la igualdad y el respeto para todos.

Redoblarn esfuerzos
A propsito de la marcha del pasado sbado que organiz el colectivo Con mis hijos no te
metas, advirti que el Ministerio de Educacin redobla el trabajo para informar a los padres
sobre el verdadero objetivo del documento. Hay que hacer un trabajo ms fuerte. Estamos
trabajando en diferentes talleres de padres, en las unidades de gestin descentralizadas para
capacitar a los docentes y especialistas. Es necesario que vayan a las escuelas para dar la
informacin correcta a los padres, dijo en el programa Ampliacin de Noticias.

Maril Martens
Cambio de palabras? En los ltimos das, varias autoridades de diferentes mbitos y otros
promotores de la campaa han afirmado que la problemtica generada por el Currculo
Nacional se centra en las palabras sexo y gnero. Consultada sobre si la solucin est en
modificar estos trminos o eliminar alguno, la ministra respondi que la preocupacin no est
en las palabras, sino en los conceptos.
He escuchado que dicen que cambiemos la palabra gnero por sexo. No es un tema de
palabras; es un tema de conceptos. Hay mucho detrs de las palabras sexo y gnero. Hemos
hecho precisiones en el Currculo justamente atendiendo a estas preocupaciones que tienen los
padres. Las precisiones estn en el glosario y hemos incluido la definicin exacta de cada
palabra, seal. Tambin neg que el documento pretenda eliminar la idea de sexo biolgico
o sugerir que el gnero es cambiante.
[Tomado de http://rpp.pe/politica/gobierno/video-martens-nos-preocupa-que-los-padres-esten-
atemorizados-por-algo-que-no-existe-noticia-1034987?
ns_source=self&ns_mchannel=articulo.body&ns_campaign=content.rel (Consulta: 17 de
marzo de 2017)]

Fuente 6

http://conmishijosnotemetas.pe/

Fuente 7

Videos
a) Cuarto Poder sobre marcha Con mis hijos no te metas
https://www.youtube.com/watch?v=19G3T_5eSzg

b) Mitos y verdades de Con mis hijos no te metas

https://www.youtube.com/watch?v=DSnJx7lMxy8

c) Phillip Butters habla en la marcha Con mis hijos no te metas


https://www.youtube.com/watch?v=4C2siWQEf24

d) Luis Solari y su discurso dirigido a Anglica Motta, debate sobre ideologa de gnero
https://www.youtube.com/watch?v=yYweUcGfcYQ