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Kultur Dokumente
, a dnde
vamos? Compartiendo y conociendo culturas a travs de cuentos y msica
TEMAS A TRABAJAR:
En este proyecto de eTwinning, los estudiantes tendrn la oportunidad de conocer
mejor quines son e indagar en sus races histricas, geogrficas y culturales a travs
del anlisis de cuentos, leyendas y folklore y cultura tradicional. Asimismo, podrn
aprender lo propio de los estudiantes de los pases participantes
IDIOMAS DE TRABAJO:
Espaol / Ingls / Francs (aunque los participantes pueden proceder de otros
pases)
CENTROS IMPLICADOS:
3 centros de secundaria de distintos pases
LEGISLACIN VIGENTE:
Real Decreto 1105 / 2014 por el que se establece el currculo bsico de ESO y
Bachillerato
Decreto 40/2015 por el que se establece el currculo de ESO y Bachillerato en
Castilla la Mancha
METODOLOGA:
- Tal y como se ha planteado el proyecto, hasta el momento se trabaja una gran
variedad de metodologas didcticas:
o ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos)
o Trabajo colaborativo (en parejas, grupos y gran grupo, dentro del centro
y con los compaeros de los centros implicados)
o Ludificacin del aprendizaje
o Flipped Classroom (clase invertida)
o Inteligencias mltiples
o Autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin
HERRAMIENTAS:
- TIC:
o Para realizar imgenes y dibujos compartidos: DrawitLive
o Para crear posters multimedia: Glogster
o Para crear documentos compartidos: Google.docs
o Para compartir documentos / cuestionarios / archivos de vdeo, imagen
o audio: Google Drive / Dropbox / Wetransfer / email
o Para crear presentaciones: Prezi, PPT, etc.
o Para trabajar de forma simultnea en el mismo documento: Titanpad
o Para comunicacin en tiempo real /(estudiantes y / o profesores):
Twinspace / eTwinning Live / Padlet
o Revista virtual mensual
- Encuentros en los distintos pases para compartir experiencias personales
RESULTADOS ESPERADOS:
Y como resultado de todo ello,el objetivo ltimo del proyecto es servir como germen
de una relacin intercentros que pueda traspasar el momento de finalizacin del
proyecto y se pueda prolongar en el espacio y en el tiempo.
Una vez finalizado el plazo de entrega, a cada participante le sern asignados los
trabajos de otros tres participantes para que los revise segn esta rbrica.
Se puntuarn ambas fases de esta tarea (Fase de envo: boceto del Proyecto y Fase de
evaluacin: evaluacin de los proyectos de tus compaeros).El "Superado" se obtiene
a partir de 9 puntos. Si slo haces el diseo y envo de la actividad, pero no evalas
la actividad de otros 3 compaeros NO podrs superar el taller.
Esta actividad tiene un desarrollo temporal estricto y, por tanto, sus propios plazos
intermedios. En una primera fase, de envo, se realiza y entrega el boceto del
proyecto (del 23 de marzo al 11 de abril); cerrada esta primera fase, pasamos a
la segunda fase de evaluacin (del 12 al 20 de abril) de los trabajos de 3 compaeros.
Los plazos NO son flexibles. Por favor, recurdalo.
Buenas tardes.
Experiencia en la plataforma la verdad es que poca, aunque hace un par de aos que
cre la cuenta.
Creo que es de gran utilidad como punto de encuentro con otros docentes que tengan
inquietudes similares y herramienta para bsqueda de socios para iniciar proyectos.
Haciendo una definicin express, con el peligro que supone la simplificacin de
cualquier concepto, dira que tenemos un FACEBOOK EUROPEO DE MAESTROS.
Pidiendo las debidas disculpas, creo que sirve para dar una idea rpida de la plataforma.
Programa ARCE
(http://leerfavoreceseriamentelasalud.blogspot.com.es/)
Fue con el proyecto GRUNDTVIG, el equivalente al actual Erasmus+ KA2, con el que
dimos el salto internacional al trabajar con centros de adultos de Italia, Chipre y
Lituania. Este proyecto sembr la semilla de querer conocer y trabajar con ms socios
fuera de nuestras fronteras, siendo la plataforma etwinning una muy buena herramienta
para establecer el primer contacto.
Mente inquieta y abierta, aunque no lo bastante como para que se nos caiga el cerebro,
preparado para aprender mucho de los compaeros y aportar humildemente algn
granito de arena.
Proyecto de robtica
interesante:https://twinspace.etwinning.net/11157/pages/page/58620