TEST

DE APERCEPCIN TEMTICA

Nombre original: "Test de Apercepcin Temtica ("T.A.T.").
Autor: Henry A. Murray
Adaptacin: Alejandro Avila Espada (ed. Pirmide, 1985, 1990). Manual
(Paids).
Edad de aplicacin: Adolescentes y adultos (no mayor de 65 aos),
fundamentalmente.
Forma de aplicacin: Individualizada, como la forma m s apropiada.
Versiones:
o Infantil: Childrens Aperception Test (C.A.T.)
Versin personajes animales (C.A.T.-A). Edad de aplicacin: 3-10 aos. Versin
personajes humanos (C.A.T.-H). Edad de aplicacin: 11-14 aos.
o Escolar: Test de Apercepcin Temtica Escolar (T.A.T.-E) Edad de aplicacin: 7-
17 aos.
o Ancianos: Senior Aperception Test (S.A.T.).
mbito de aplicacin: Clnica..
Tiempo de aplicacin: Sin tiempo limitado. Segn la aplicacin "abreviada" (60
minutos) o la "extensa" (120 minutos).
Evaluacin: La dimensin profunda y dinmica de la personalidad tanto normal
como
patolgica.
Material:
o Juego completo de las 31 lminas (1 en blanco)
o Manual de aplicacin
o Hoja de anlisis para registrar las respuestas.
o Papel y bolgrafo
o Cronmetro o reloj digital.

El TAT consiste en una serie de 31 lminas, acerca de las cuales se pueden construir
narraciones. A medida que se avanza en ellas se puede apreciar mejor lo que
permanece constante, aunque la historia en s vare. Esta constancia nos proporciona
una idea acerca del paciente como persona.
Las lminas estimulan la imaginacin, proporcionan material incluso a las personas de
imaginacin ms pobre. Permiten explorar de una manera ms o menos sistemtica
las posibles reas de un conflicto o de importancia motivacional. Adems, la reaccin
perceptiva del sujeto ante la lmina proporciona una fuente adicional de informacin
respecto de su visin del mundo que lo rodea. As, mediante este instrumento
pluridimensional, se obtiene del sujeto una serie de datos respecto de s mismo.
De esta manera, es decir, mediante el empleo perceptivo-interpretativo que se da en
las lminas, se elabor el Test de Apercepcin Temtica y, a pesar de las dificultades
que encierra la toma del registro, la calificacin y la interpretacin del mismo, el TAT es
hoy en da uno de los tres instrumentos ms empleados en la exploracin clnica, junto
con el test de Rorschach y el Inventario Multifsico de Personalidad, de Minesotta
(MMPI).



DATOS HISTRICOS

Freud difundi la idea de que las producciones artsticas reflejan tendencias
psicolgicas predominantes en la personalidad del autor. Pero no es el inventor de
esta idea: se inspir ante todo en el trabajo de Burckhardt (1855) sobre el
Renacimiento Italiano, obra en que el tipo de personalidad y la atmsfera propios de
esa poca fueron recreados mediante el anlisis de las obras de arte que haba
producido. En 1907 Brittain publica una prueba para el estudio de la imaginacin, que
anticipa exactamente el TAT: se presentaban 9 imgenes a unos adolescentes que
deban redactar las historias que aquellas les sugerian. Igual que con otros test de la
misma poca, precursores del Rorschach, la interpretacin se centraba sobre la
imaginacin y no sobre la personalidad. Desconocida durante 25 aos, la tcnica de
Brittain fue retomada en 1932 por Schwartz en forma de un test de imagen de la
situacin social, para cuyo examen se serva de mineros delincuentes. En 1935,
Morgan y Murray publicaron la primera forma del Thematic Apperception Test. En
1938, Murray integr en l los resultados de su doctrina de la personalidad, contenida
en su libro Exploracin de la Personalidad. En 1943 public la forma definitiva del test
(tercera forma) con el manual de aplicacin que actualmente se utiliza.

ADMINISTRACIN DE LA PRUEBA

El TAT se aplica en dos sesiones. Diez imgenes se presentan al sujeto cada vez.
Ciertas imgenes son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para nios o
adultos, para uno u otro sexo. Cada lmina lleva impreso en el dorso un nmero y
algunas, adems, una o dos letras. El nmero indica el orden correlativo en que se
presentan las lminas, a la vez que las letras, correspondientes a las iniciales inglesas,
precisan su destino: B = Boy, muchacho; G = Girl, nia (hasta 14 aos); M = Male,
hombre y F = Female, mujer. Cuando se combinan dos letras, ello indica que la lmina
est destinada a ser usada con ambas categoras de sujetos. Por ejemplo, 3BM indica
que es la tercera lmina a ser aplicada a examinados de sexo masculino (muchacho u
hombre); 13MF, que es la decimotercera lamina a ser aplicada en sujetos adultos
(hombre o mujer); etc.
De esta forma, de las 31 lminas slo se aplican 20 a cada sujeto, debido a las
variantes. Algunos examinadores aplican las 11 lminas restantes (que en rigor no
correspondera aplicar), en una tercera sesin, como prueba complementaria.
Las imgenes estn constituidas por dibujos, fotografas y reproducciones de cuadros o
grabados. El significado de las imgenes es ambiguo y a menudo el dibujo es
esfumado. Doce lminas representan una figura humana sola de distintas edades,
estando representados ambos sexos. En siete hay dos personas del mismo sexo; cuatro
muestran dos personas de sexo opuesto, de edad ya similar, ya diferente. Una lmina
representa a tres personas (dos mujeres, un hombre); otra a varios hombres juntos;
dos ms a un joven o una chica evocando o contemplando una escena con varios
personajes; tres lminas representan paisajes ms o menos fantsticos sin figuras
humanas; una (No 16) est completamente en blanco: favorece la proyeccin de la
imagen que el sujeto hace de s mismo.


INSTRUCCIONES DE APLICACIN.

De acuerdo con las instrucciones originales de Murray, la prueba debe aplicarse en dos
sesiones, a razn de diez lminas en cada una, seleccionadas de acuerdo a los criterios
sealados ms arriba. El sujeto debera estar tendido en un divn, el examinador
ubicado fuera del campo visual (como en las sesiones de psicoanlisis) pero lo
suficientemente prximo como para alcanzarle las lminas y tomar las que el sujeto
devuelve. Se le dice al sujeto que se le van a presentar una serie de lminas, de a una
por vez y que para cada una de ellas deber inventar una historia que contenga un
pasado, presente y futuro, enfatizando lo que los personajes puedan estar sintiendo o
pensando. El examinador, a su vez, debe tomar nota textual de lo que el paciente diga,
incluyendo las observaciones o acotaciones que haga. Deber abstenerse de intervenir
en el relato y hacer slo las preguntas que sean estrictamente necesarias para la
posterior interpretacin, como por ejemplo el sexo, o el tipo de relacin entre los
personajes, si ello no se desprendiera del relato espontneo del sujeto.

REAS EVALUADAS POR LMINA
Un nio contempla un violn que est sobre una mesa, enfrente de l.
Esta lmina es de aplicacin general. Siempre es el comienzo de la prueba.
Pone de relieve las actitudes del sujeto hacia el rendimiento, (N-logro) o una
LMINA tarea, sus metas o aspiraciones personales, dificultades, esperanzas, etc.
No1 Estas metas pueden ser propias o
impuestas y en relacin a ello puede quedar de manifiesto el tipo de
relaciones (obediencia, rebelda, coercin) con otros significativos (p. ej.
padres).
Escena campestre. En primer plano, hay una mujer joven con libros en
sus manos; ms al fondo se ve un hombre trabajando el campo y una mujer
LMINA que lo mira.
No2 Puede evocar en general la actitud hacia el rendimiento intelectual o
diferentes tipos de conflictos: rivalidad entre hermanos situacin triangular,
armona o desacuerdo familiar.
BM
En el suelo, apoyado en un sof est la figura de un joven con la cabeza
descansando sobre su brazo derecho. Junto a l en el suelo hay, un revolver.
(Dibujo de Christiana D. Morgan).
La figura es en realidad ambigua en cuanto al sexo. Los temas de las
LMINA historias se refieren con frecuencia a agresiones, castigos y culpas contenidos
No3 depresivos e ideaciones suicidas.
GF
Una mujer joven est de pie con la cabeza gacha, su cara cubierta con su
mano derecha. Su brazo izquierdo est estirado hacia adelante contra una
puerta de madera. (Dibujo de Samuel Thal). Temas de culpabilidad, tristeza o
desdicha y sus posibles motivos.
Una mujer sujeta los hombros de un hombre cuya cara y cuerpo estn
LMINA
vueltos como s estuviese tratando de zafarse de ella.
No4
Temas de relaciones heterosexuales, amorosas, agresivas o sexuales, pareja

 en discordia o amenazada en su felicidad. Se pueden proyectar razones de la
desaveniencia o las motivaciones atribuidas al hombre o la mujer. Pocos

sujetos observan la existencia del tercer personaje (una mujer escasamente
vestida) en el fondo: el hombre se percibe entonces como apresado entre
dos tipos de mujeres.
Una mujer de edad media est de pie en el umbral de una puerta a medio
abrir, mirando al interior de la habitacin.
La figura ambigua en cuanto a la edad es generalmente interpretada como
una figura materna. La lmina puede provocar las actitudes y expectativas
LMINA
respecto de la madre (vista como prohibidora, vigilante, solcita, etc. y los
No5
sentimientos o respuesta del sujeto frente a ella (con frecuencia de tipo
ansioso). Puede ser particularmente importante durante o al final del perodo
de la adolescencia. Si se proyecta otra persona al interior de la pieza, es por
lo general una indicacin de la naturaleza de la identificacin sexual.
BM
Una mujer mayor, baja, est de pie, de espaldas a un hombre joven alto.
Este mira hacia abajo con una expresin perpleja. (Dibujo de Christiana D.
Morgan). Generalmente se interpreta como una situacin madre-hijo (o
equivalentes). Permite la expresin de la actitud del sujeto hacia la figura
materna y la cualidad de la relacin: culpa, dependencia, discordia,
LMINA proteccin, etc.
No6 GF
Una mujer joven, sentada en el extremo de un sof mira hacia atrs por
sobre su hombro a un hombre mayor con una pipa en la boca que parece
estar dirigindose a ella. No es claramente una relacin padre-hija.
Frecuentemente se la ve como una relacin hombre mujer al margen del
matrimonio: relacin de seduccin, empleador-empleada, presin extorsin,
sospecha, celos, etc.
BM
Relacin padre-hijo (o equivalente); superior-subalterno. Los
temas general-mente se refieren a situaciones de ayuda, consejo, confidencia
LMINA o complicidad
No7 GF
Relacin madre-hija. Con frecuencia se refiere a explicaciones sexuales al
nio. Puede representar la actitud de la mujer hacia la feminidad o al rol
materno.
BM
En relacin a esta lmina pueden surgir diversos temas, algunos referidos a
proyecciones futuras del sujeto, a su Yo ideal , o a mecanismos de formacin
reactiva a la agresin, sublimacin de la agresividad (cirujano protector o
LMINA salvador), temor a la muerte (propia o de una figura parental), etc. La
No8 situacin proyectada en la escena del fondo frecuentemente representa un
incidente afectivo real.
GF
Frecuentemente es interpretada como una mirada de despedida. 0 bien
como una mujer feliz, triste o nostlgica. El contenido puede aludir a algo que


el sujeto echa de menos.
BM
Puede evocar temas de fraternidad varonil (con o sin homosexualidad
LMINA latente) o de oposicin al medio; actitud hacia la pasividad.
No9 GF
Evoca temas de rivalidad femenina, rivalidad por afecto sexual, o necesidad
de conocimiento.
Los personajes son ambiguos. Generalmente se interpretan como un hombre
y una mujer. Puede proyectarse en ella la relacin entre los padres y la
LMINA
actitud del sujeto frente a este contenido.
No 10
Temor de separacin, dependencia respecto de la figura parental de mayor
importancia.
Un camino bordeando un precipicio entre barrancos altos. En el camino, a la
distancia, hay figuras oscuras. Sobresaliendo de la pared rocosa a un lado
est el largo cuello y cabeza de un dragn. ("Die Fels- Schlucht", de Boecklin;
en la Schack Gallery, Munich).
LMINA El contenido fantstico, frecuentemente adquiere valor simblico y moviliza
No 11 en el sujeto los mecanismos de defensa contra la angustia.
(Comprese con las lminas negras del Rorschach). El dragn puede
simbolizar un padre agresivo u otras amenazas: demandas instintivas (del
Ello) que amenazan la personalidad desde dentro o agresin que amenaza
desde el exterior y entonces reflejar la actitud del sujeto hacia el peligro.
M
Permite al sujeto expresar sus sentimientos y esperanzas respecto a la
terapia. A veces seala la actitud hacia la dependencia pasiva:
homosexualidad, deferencia, obediencia en la relacin entre varones.
F
LMINA
Mujer joven y mujer vieja: conflicto de generaciones, actitud ante el
No 12
envejecimiento, ante la figura de la madre (hija), ante lo que la mujer llegar
a ser o parecer.
BG
Provoca temas de ensoacin (a veces infantil). Expresin de deseos,
fantasas o aspiraciones.
MF
Provoca reacciones de actitud frente a las relaciones heterosexuales, an
cuando la sexualidad puede no ser aparente en la historia. Puede poner de
manifiesto los mecanismos de defensa o en general el manejo que tiene el
sujeto de la sexualidad, as como tambin sus fantasas o temores
LMINA (conscientes o inconscientes).
No 13
B
Imagen de s mismo, temas de soledad y abandono, reflexiones acerca del
futuro.
G
Soledad, abandono, reflexiones acerca del futuro.

La silueta de un hombre (o mujer) contra una ventana abierta.
La figura es ambigua: el personaje se ve ya sea adentro, mirando hacia el
exterior o afuera mirando hacia adentro. En el primer caso puede de alguna
manera ms o menos simblica estar saliendo de la oscuridad hacia la luz o a
LMINA la liberacin (incluso a travs del suicidio). En el segundo caso puede
No 14 representar temores, ansiedad o preocupaciones por amenazas (p. ej. De
robo) o sentimientos de intimidad violada (el sujeto se introduce ilcitamente
-por la ventana- a un espacio personal). El contraste claro-oscuro tambin
puede sugerir la dicotoma del humor (optimismo-pesimismo) y permitir la
expresin de frustraciones, esperanzas, etc.
Un hombre con sus manos enlazadas est de pie entre lpidas en un
cementerio.
LMINA Puede considerarse como provocadora de la actitud ante la muerte. Tambin
No 15 proporciona al sujeto la ocasin de sealar cualquier persona de su ambiente
como objetivo de agresiones, hacindola aparecer como muerta y enterrada.
A menudo indica si estas agresiones se acompaan de sentimientos de culpa.
Lmina en blanco: Apta para proyectar en la forma ms pura. El material
LMINA producido en esta lmina es de gran importancia y representa tal vez lo que
No 16 el sujeto conscientemente "se permite fantasear" (Importante comparar con
lmina 1).
BM
Un hombre desnudo se trepa por una soga. Trepa hacia arriba o hacia abajo.
(Dibujo de Samuel Thal segn un bosquejo no terminado de Daumier).
Temas relativos a la fuerza viril: exhibicin, masculinidad, reconocimiento,
impotencia. A veces tambin temas de fuga o escape: si es muy elaborado o
con tono afectivo intenso, el desenlace puede representar las esperanzas del
LMINA paciente de escapar a sus dificultades.
No 17 GF
Un puente sobre el agua. Una figura femenina se inclina sobre la baranda. Al
fondo hay edificios altos y pequeas figuras de hombres. Puede reflejar
tendencias represivas sentimientos de infelicidad y la inclinacin del sujeto a
mantener esperanza o a ceder (suicidio). Tambin la oposicin del mundo
soleado al mundo subterrneo y trabajoso. A veces da informacin sobre las
relaciones de la muchacha y el padre.
BM
Un hombre es sujetado desde atras por tres manos. La figura de sus
LMINA antagonistas son invisibles. Puede representar la fuerza del Super-Yo,
No 18 temores de homosexualidad.
Actitud hacia las toxicomanas (ebriedad) o agresin: historias de ataque,
robo, socorro o arresto. El desenlace puede ser importante.
GF
Una mujer aprieta con sus manos el cuello de otra mujer a la cual parece
estar empujando hacia atrs sobre la baranda de una escalera.
Generalmente se interpreta como dos mujeres, muchas veces madre e hija:
una se pone a atacar


o a socorrer a la otra. Puede representar tendencias o deseos agresivos o

actitudes hacia la agresin, celos, reaccin a ser dominado, sentimientos de
inferioridad.
Cuadro de formacin de nubes sobre una cabaa cubierta de nieve en el
campo.
LMINA El interior de la casa representa a menudo un refugio, quietud y seguridad
No 19 ante los males o amenazas (sobrenaturales) que la rodean. Puede poner en
evidencia deseos o necesidades afectivas de proteccin y cuidado. La
comparacin con la Lmina 11 puede ser importante.
La figura difusamente iluminada de un hombre (o una mujer) en la noche
apoyada contra un poste de luz. No se conoce el autor de este cuadro.
LMINA
Generalmente se interpreta como un hombre solo en la noche. El tema
No 20
puede reflejar sentimientos de soledad, abandono, rechazo, etc. y sus
posibles causas o las actitudes frente a estos contenidos.



REFERENCIAS

Murray, H. (1959). Test de Apercepcin Temtica. Manual para la Aplicacin. Buenos
Aires, Argentina: Editorial Paids.