UNIVERSIDAD CATLICA SANTO TORIBIO DE

MOGROVEJO
FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA DE INGENIERA DE CIVIL AMBIENTAL

Trabajo Grupal

CIENCIA

CARLOS CARRIN AGUILAR

GLADYS CRUZADO SUREZ
GABY CHUNQUE OCAA
JOEL HUAYAMS ZIGA
JULIO CUBAS GUEVARA
KEVIN ANGULO OROZCO
KLEIN DAZ MOLOCHO
THALA ROSILLO CIEZA

Chiclayo, 05 de abril de 2017

 NDICE

I. INTRODUCCIN __________________________________________________ 3
II. OBJETIVOS ______________________________________________________ 3
III. LA CIENCIA ______________________________________________________ 4
1. CONCEPTO ____________________________________________________________ 4
2. IMPORTANCIA DE LA CIENCIA __________________________________________ 4
3. HISTORIA DE LA CIENCIA _______________________________________________ 5
4. TIPOS DE CIENCIA _____________________________________________________ 6
4.1. CIENCIAS FCTICAS ______________________________________________________ 6
4.2. CIENCIAS FORMALES_____________________________________________________ 7

5. OBJETIVOS DE LA CIENCIA _____________________________________________ 7

6. ELEMENTOS DE LA CIENCIA ____________________________________________ 8
7. MTODO Y TCNICA DE LA CIENCIA ____________________________________ 10
7.1. CONCEPTUALIZACIN GENERAL _________________________________________ 10
7.2. DIFERENCIAS EJEMPLIFICADAS ___________________________________________ 11
7.3. CONCLUSIN __________________________________________________________ 12

8. EL MTODO CIENTFICO ______________________________________________ 13

8.1. ELEMENTOS DEL MTODO CIENTFICO ____________________________________ 13
8.2. REGLAS _______________________________________________________________ 14
8.3. ETAPAS DE MTODO CIENTFICO _________________________________________ 14

9. PSEUDOCIENCIA______________________________________________________ 17
9.1. DEFINICIN ____________________________________________________________ 17
9.2. DIFERENCIAS ENTRE PSEUDOCIENCIA Y CIENCIA ___________________________ 18
9.3. TIPOS DE PSEUDOCIENCIA. ______________________________________________ 18

IV. CONCLUSIONES_________________________________________________ 20
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS __________________________________ 21
I. INTRODUCCIN

El hombre en su ambicin de conocer el mundo y todo lo que en l ocurre de

la manera ms precisa y verdica posible, basa su conocimiento en la ciencia,
debido a que esta tiene como caracterstica la veracidad, para poder
desarrollarla se siguen un conjunto de pasos sistematizados llamado mtodo
cientfico, mediante este mtodo se llega a un conjunto de leyes e hiptesis que
tratan de explicar el problema o la interrogante planteada. La ciencia empez
por explicar las cosas que existan en el universo.

La ciencia es el pilar de todo conocimiento cientfico es aqu donde su

importancia reluce en los conocimientos que nosotros como profesionales
estemos dispuestos a brindar al mundo.

La ciencia se origina desde el desarrollo cognoscitivo del hombre donde nace

como una teora de causa efecto y abarca hasta nuestros das.

II. OBJETIVOS

Tener conocimiento de lo que es la ciencia

Saber la importancia de la ciencia
Conocer los elementos y objetivos de la ciencia
Distinguir los tipos de ciencia
Entender lo que es la Pseudociencia
III. LA CIENCIA

1. CONCEPTO

La palabra ciencia se deriva etimolgicamente del vocablo latino

SCIENTA, que viene de scire que significa saber. En general, tiene un
sentido ms amplio y significa: conocimiento, prctica, doctrina, erudicin,
conocer, tener noticia de, estar informado.

La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y

verificable. Por medio de la investigacin cientfica, el hombre ha alcanzado
una reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms amplia,
profunda y exacta.

Ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,

obtenidos metdicamente, sistematizados y verificados, que hacen
referencia a objetos de la misma naturaleza

Durante mucho tiempo a la ciencia se le defini como el contenido, pero

los cientficos se dieron cuenta de dos cosas: la primera, que el
conocimiento cientfico es provisional y la segunda que el conocimiento
cientfico ya no es tan definitivo. No se puede asegurar en un 100% nada. Es
por ello que actualmente se trata de definir a la ciencia como el proceso.

2. IMPORTANCIA DE LA CIENCIA

Gracias a la ciencia el hombre ha alcanzado una detallada reconstruccin

del mundo a su manera ms amplia perfecta e ntimamente. Por medio a
ella el hombre ha logrado transformar a la naturaleza de acuerdo a sus
necesidades.

Carl Sagan deca que, a pesar de las abundantes oportunidades de mal uso,
la ciencia puede ser el camino dorado para que las naciones en vas de
desarrollo salgan de la pobreza y el atraso. Hace funcionar las economas
nacionales y la civilizacin global. Muchas naciones lo entienden. sa es la
razn por la que tantos licenciados en ciencias e ingeniera de las
universidades norteamericanas todava las mejores del mundo son de
 otros pases. El corolario, que a veces no se llega a captar en Estados Unidos,
es que abandonar la ciencia es el camino de regreso a la pobreza y el atraso.

La ciencia nos alerta de los riesgos que plantean las tecnologas que alteran
el mundo, especialmente para el medio ambiente global del que dependen
nuestras vidas. La ciencia proporciona un esencial sistema de alarma.

La ciencia ha sido fundamental para el desarrollo de la ingeniera y la

tecnologa. Una de las ciencias ms importantes en el desarrollo de la
ingeniera es la matemtica que le permite al ingeniero desarrollar su
conocimiento en posteriores ciencias como la fsica, economa, estadstica
entre otras. As pues, la aplicacin de los conocimientos cientficos a la
resolucin de problemas prcticos, y el propio empleo del mtodo racional
de los cientficos para esa resolucin, ocupan un lugar primordial en la
metodologa de la ingeniera.

3. HISTORIA DE LA CIENCIA

El trmino ciencia deriva del latn (SCIRE) que significa saber, conocer, pero
el verbo latino (SCIRE) ms que al saber alude a una forma de saber y a la
acumulacin de conocimiento.

Para llegar a lo que hoy llamamos ciencia, hubo que recorrer una larga
bsqueda de 3 aspectos fundamentales: la mitologa y la magia, el
conocimiento racional y la experimentacin. Existen siglos de actividades
humanas que son precursoras de la ciencia.

Con la mitologa y la magia comienza el primer esbozo precursor de la

ciencia. Una y otra dan respuesta a las interrogantes que los hombres se
formulaban en la antigedad.

Ms tarde en el siglo VI (antes de nuestra era), la magia y el mito se

encontraron en crisis, cuando los griegos se pusieron en contacto con
culturas que posean conocimientos y saberes tcnicos, es decir, con
Babilonia y Egipto. Los Griegos arrinconaron las viejas explicaciones
mitolgicas y mgicas trataron de develar la verdad utilizando el logo y la
razn.
 Con Bacon se inicia una tradicin de acumulacin de datos, de
observaciones y de formulacin de hiptesis, basados en la realidad objetiva
y racional, este proceso seda en el renacimiento siglo XVI.

Con Galileo y Newton se le da un carcter racional y emprico a la ciencia,

los argumentos de la autoridad ceden paso a la verificacin emprica.

Desde el siglo XVII en adelante la ciencia y la tcnica se van ligando en

reciprocidad de funciones: la ciencia va dejando de ser una actividad
puramente intelectual en s y por si un conocer cosas para ir orientada a un
hacer cosas.

Bacn rechazaba todo aquello que no estaba basado en la experiencia, el

empirismo de Bacn influir en todas las formas de abordar la realidad, la
observacin y la experimentacin son las fuentes del conocimiento.

4. TIPOS DE CIENCIA

4.1. CIENCIAS FCTICAS

Los estudios de estas ciencias se basan en aquellos hechos naturales
observables y es a partir de estos que elaboran los conocimientos, es por
esto que no parten slo de la razn para la elaboracin de frmulas. Esta
ciencia se basa en el mtodo cientfico informativo y en el
experimental.

Dentro de las ciencias fcticas hay dos subgrupos: Ciencias naturales

que incluyen a la biologa, fsica y qumica. Por otro lado, las ciencias
sociales, que incluyen sociologa, ciencias polticas, economa, entre
otras.

4.1.1. CIENCIAS SOCIALES

Parten de la afirmacin de que el comportamiento humano no
est delimitado por leyes cientficas, como ocurre con los
fenmenos naturales. Esta ciencia se limita a expresar
probabilidades deducidas de la investigacin y anlisis
cuantitativo de la frecuencia con la que ocurren los
acontecimientos sociales.
 4.1.2. CIENCIAS NATURALES
Utilizan el mtodo hipottico deductivo. En esta ciencia se vale
de la reflexin racional y de la observacin de la realidad. En este
tipo de ciencia los acontecimientos s estn delimitados
por leyes o reglas que responde a los principios de causa y efecto,
lo que permite que sean predecibles

4.2. CIENCIAS FORMALES

Estas ciencias parten de las ideas formuladas por la mente humana. Se
valen del mtodo axiomtico inductivo. Esto significa que parten de
axiomas o enunciados sin demostrar y no se pueden contrastar con la
realidad para determinar su validez ya que aluden a cuestiones
abstractas. Para la convalidacin, en cambio, recurren al anlisis
racional. Se puede decir que estas ciencias son autosuficientes por el
hecho de que pueden alcanzar la verdad a partir de sus propios
contenidos y mtodos de prueba. En las ciencias formales se ubican las
matemticas y la lgica.

5. OBJETIVOS DE LA CIENCIA

Segn Hctor vila, en su libro titulado Introduccin a la Metodologa de

la Investigacin, son dos los objetivos centrales de la investigacin
cientfica y consisten en:

Descubrir respuestas y soluciones a problemas de investigacin

mediante la aplicacin de procedimientos cientficos.
La descripcin, explicacin, prediccin y control de fenmenos: Uno
de los objetivos bsicos consiste en la identificacin de problemas y en
descubrir las relaciones entre las variables que permitan describir,
explicar, pronosticar y controlar fenmenos, para ello descubre leyes
cientficas y desarrolla teoras cientficas.

El objetivo de la ciencia es describir, explicar y predecir los fenmenos

naturales y sociales, con mayor o menor precisin segn las caractersticas
del estudio y la disponibilidad de recursos tericos-metodolgicos y
 tcnicas a fin de tener un mayor dominio sobre ellos y poder ejercer su
prctica transformadora en forma ms acertada.

Debido a que la ciencia no se ocupa de producir verdades absolutas se

puede decir que su principal objetivo es producir modelos tiles de la
realidad ya que puede hacer predicciones basadas en la observacin que
benefician a la sociedad y a los individuos para sacar sus conclusiones.

El problema surge al aceptar como ciertos los conocimientos errneos o

viceversa. Los mtodos inductivos y deductivos tienen objetivos diferentes
y podran ser resumidos como desarrollo de la teora y anlisis de la teora
respectivamente. Los mtodos inductivos estn generalmente asociados
con la investigacin cualitativa mientras que el mtodo deductivo est
asociado frecuentemente con la investigacin cuantitativa.

6. ELEMENTOS DE LA CIENCIA

Es imposible hacer cualquier planteamiento cientfico a espaldas de la

ciencia, y bien podra decirse lo mismo de la epistemologa. La base y punto
de partida del cientfico es la realidad, que mediante la investigacin le
permite llegar a la ciencia. (Tamayo y Tamayo 2010)

Su objeto de estudio. La realidad misma. La realidad emprica.

Su contenido. Conjunto de conocimientos. Teora, leyes, hiptesis.
Metodologa de estudio.

Realidad Investigacin Ciencia

Los tres elementos anteriores permiten toda relacin cientfica, hasta el

punto que no puede suprimirse uno de ellos, pues no podramos concebir
la ciencia sin base en la realidad, y sta se torna en ciencia por la
investigacin.
(Jimnez Paneque 2013) La ciencia posee dos campos generales de
obtencin de conocimientos: el emprico y el terico. Este aspecto est
relacionado directamente con la identificacin por la metodologa
cientfica contempornea de tres etapas fundamentales por las que transita
el proceso de obtencin (o formacin de conocimientos, que son las
siguientes:

1. Emprica: que se caracteriza por la acumulacin y elaboracin de datos.

2. De construccin y desarrollo de la teora: que se caracteriza por la
elaboracin de teoras a partir de los datos acumulados.
3. Confirmativa y predictiva: se confirman las teoras elaboradas antes y se
hace uso tambin de material emprico.

Estas tres etapas dan lugar a un ciclo que esquematiza la relacin entre
teora y prctica en el proceso de formacin de conocimientos (figura). Sin
embargo, resulta obvio que no existe una separacin clara entre los dos
campos de investigacin ni entre las tres etapas de desarrollo del
conocimiento.

Prctica
Conocimientos

Acumulacin y Confirmacin de
elaboracin de teoras
datos

Teora
 Es interesante sealar especialmente que, tanto para el proceso de
elaboracin de datos como para el de confirmacin de teora, es necesario
realizar estudios que conllevan recoleccin de material emprico (datos) a
travs de los cuales se obtienen conclusiones. En tales estudios debern
aplicarse los elementos metodolgicos.

7. MTODO Y TCNICA DE LA CIENCIA

7.1. CONCEPTUALIZACIN GENERAL

Debemos reconocer que: "La ciencia, no slo es importante para el
hombre por sus muchos descubrimientos, sino tambin por sus mtodos
y modos especficos de pensamiento1, de esta manera, admitimos la
importancia de la ciencia en la organizacin del pensamiento del
hombre que le ha permitido avanzar significativamente y construir
teoras, mtodos especficos que favorecen la investigacin en todos sus
niveles.

En primer lugar, es importante tener en cuenta que un mtodo es "un

procedimiento para tratar un conjunto de problemas" 2 , cada clase de
problemas requiere mtodos o tcnicas especiales. El mtodo supone
un proceso especial que se desarrolla de manera progresivamente y que
se aplica a la resolucin de distintas problemticas que requieren
tcnicas especiales y que no podrn abordarse de manera ingenua.
Descartes en sus "Reglas para la direccin del Espritu", en la Regla IV
nos dice que el "mtodo" es necesario para la investigacin de la
verdad.3 Esto es cierto si tenemos en cuenta que precisamente en la
investigacin lo que se busca es formular una verdad y esta puede tener
un grado de mayor veracidad si, en su bsqueda, se aplica un mtodo
concreto.

1
N, URZUA. W, K, ESSLEN. D, ANTISERI. Filosofa de la Ciencia y Metodologa Crtica. p. 107.
2
BUNGE, Mario. La investigacin cientfica. Ariel. Barcelona, 1975, p. 24.
3 DESCARTES, Ren. Discurso del mtodo. Col. Austral. Madrid 1968, p. 27.
 La metodologa es un estudio de los diferentes procedimientos de
prueba, de tcnica, de estrategia y de investigacin utilizados en las
ciencias dedicadas a la investigacin de lo que denominamos
realidad.4Hay metodologas que versan sobre la tcnica fsica y aquellas
otras que se ocupan de las acciones del espritu.5 No toda metodologa
se aplica a la resolucin de problemas de tipo material sino que tambin
en ella se considera aquellas acciones del espritu en la que se
involucran otras dimensiones propias a la vida del hombre y que tienen
que ver con su configuracin psicolgica.

La tcnica, por lo contrario, son los pasos prcticos que se emplean en

la instrumentacin de un mtodo. Es un conjunto de acciones
secuenciadas que se enmarcan en un mtodo conjunto de
procedimientos y recursos de que se sirve una ciencia o un arte. (Real
academia Espaola, 2017)

La tcnica, es la manera en la que uno decide cmo realizar los

procedimientos generales (mtodos) para lograr un objetivo especfico.
Es una estrategia para desarrollar un problema, es la forma de hacer
algo, es un instrumento que utilizamos para acceder al conocimiento:
Encuestas, entrevistas, observaciones y todo lo que deriva de ellas.
(Morone Guillermo, 2010)

7.2. DIFERENCIAS EJEMPLIFICADAS

7.2.1. EJEMPLO N01: PSICOTERAPIA
Hay un mtodo general para curar a un paciente: escuchar su
problema, intervenir teraputicamente, verificar la cura, etc. A
partir de este procedimiento genrico, cada terapeuta
instrumentar diferentes tcnicas (las que dependan del marco
terico que utilice, de sus preferencias personales, de su
adecuacin al paciente y al problema, etc.). Por ejemplo la

4
N, URZUA. W, K, ESSLEN. D, ANTISERI. Filosofa de la Ciencia y Metodologa Crtica. p. 108.
5 N, URZUA. W, K, ESSLEN. D, ANTISERI. Filosofa de la Ciencia y Metodologa Crtica. p. 109.
 tcnica de la prescripcin del sntoma, la tcnica de la asociacin
libre, la tcnica de la desensibilizacin sistemtica, la tcnica
Phillips 66 para terapia grupal, la tcnica de la interpretacin
onrica, la hipnosis, etc.

7.2.2. EJEMPLO N02: MATEMTICAS.

Hay un mtodo general para realizar una operacin de suma,
que bsicamente consiste en relacionar dos o ms elementos
llamados sumandos y generar un tercero llamado resultado. Para
ello pueden utilizarse diferentes procedimientos llamados
tcnicas: sumar mentalmente, sumar con una calculadora,
sumar con los dedos, sumar con un baco, etc., y hasta pedirle a
otra persona que haga la suma por uno. Suelen denominarse
algoritmos a cada una de estas formas diferentes de realizar un
clculo.

7.2.3. EJEMPLO N03: METODOLOGA DE INVESTIGACIN.

Dentro del mtodo general de recoleccin de datos, se pueden
utilizar diferentes tcnicas: la entrevista, el cuestionario, el test, la
observacin, etc. Tambin, dentro del mtodo de muestreo hay
diferentes tcnicas: el muestro estratificado, el muestreo por
conglomerados, etc.

7.2.4. EJEMPLO N04: CIENCIAS NATURALES.

En astronoma, dentro del mtodo general de observacin de los
astros, se pueden implementar diferentes tcnicas: utilizar un
telescopio reflector, un radiotelescopio, etc. En biologa, dentro
del mtodo general de observacin microscpica, puede usarse
la tcnica del microscopio ptico, la del microscopio
electrnico, etc.

7.3. CONCLUSIN
Se concluye que el mtodo es cientfico ya que siempre sigue los
mismos pasos para explicar fenmenos por medio de la ciencia en una
determinada investigacin y la tcnica es la forma de como yo quiero
 realizar el mtodo, es decir, yo decido si lo modifico agregando o
eliminando pasos y de esta manera dejar solo los procesos que a m me
ayuden a obtener un mejor resultado en la investigacin.

8. EL MTODO CIENTFICO

Se considera mtodo cientfico a una serie de pasos sistemticos e

instrumentos que nos lleva a un conocimiento. Estos pasos nos permiten
llevar a cabo una investigacin. Es concebido como una receta aplicada a
cualquier problema, garantiza su solucin. La mayor parte de los
investigadores, trabajan de acuerdo con ciertas reglas generales, que a
travs de la experiencia han demostrado ser tiles, la descripcin de esto es
lo que se conoce como mtodo cientfico.

Nos permite comprobar si una hiptesis dada se merece el Rango de Ley.

El mtodo cientfico sigue una direccionalidad univoca que le es

caracterstica, porque el mtodo como tal es en s un procedimiento
encaminado a un objetivo, el intentar lograrlo lleva implcita una dinmica
que para el caso del mtodo cientfico se inicia con la Fase de la
Observacin, donde el sujeto conocedor (cientfico) entra en contacto con
el fenmeno, y sabe de l algo, algo que lo induce a continuar buscando; en
un segundo gran momento, supone de se fenmeno cierto nivel de verdad,
esto es, en una segunda fase, o Fase del Planteamiento de la hiptesis, que
fundamentada en conocimientos previos y en los datos por recoger, podra
ser demostrada; por ltimo tenemos la Fase de Comprobacin, la cual
depende del grado de generalidad y sistematicidad de la hiptesis. Las
evidencias que comprueban o desaprueban son igualmente estimables.

8.1. ELEMENTOS DEL MTODO CIENTFICO

- El sistema conceptual.
- Hiptesis.
- Definiciones.
- Variables e indicadores.
8.2. REGLAS

Es necesario enfatizar que el mtodo cientfico de investigacin est

constituido por una serie de reglas, que sirven como modelos para
satisfacer una investigacin:

Analizar el problema para determinar lo que se requiere, formulando

hiptesis.
Recaudar hechos ms sobresalientes.
Clasificar datos para encontrar similitudes, secuencias y
correlaciones.
Someterse a prueba para comprobar su relevancia.
Formular conclusiones por medio de los procesos lgicos de
inferencias y razonamientos.
Preguntarse por qu la respuesta es como es.
Probar y verificar las conclusiones.

8.3. ETAPAS DE MTODO CIENTFICO

a. Planteamiento del problema.

Identificar y fundamentar claramente el problema de investigacin.

Problema.- cualquier dificultad que no se pueda resolver

automticamente; es decir con la sola accin de nuestros reflejos
instintivos y condicionales. Surgen por la curiosidad del hombre y a su
necesidad de satisfacer necesidades prcticas.

No todo problema es cientfico. Los problemas cientficos son

exclusivamente los que se plantean acerca de un trasfondo cientfico y
con el objetivo primario de incrementar el conocimiento. Si el objetivo
de la investigacin es ms prctico que terico, pero el trasfondo y los
instrumentos son cientficos, entonces el problema es de ciencia
aplicada o tecnologa.

Tener presente que:

 Debe existir un cuerpo de conocimientos cientficos en que se
pueda insertar el problema, de tal modo que sea posible tratarlo.
Debe ser concebido en el sentido de que su trasfondo y, en
particular, sus presupuestos no sean falsos ni por decidir.
Se tiene que expresar en forma clara, con trminos lgicos y
precisos.
Debe estar bien delimitado para evitar confusiones.

b. Formulacin de la hiptesis.

Plantear hiptesis plausibles.

Constituye parte de la bsqueda de la solucin. Algunos problemas se

resuelven organizando experiencias cientficas, otros mediante la
elaboracin de teoras contrastables acerca del mundo.

Una hiptesis es un supuesto comprobable que se basa en un

conocimiento previo y se destina a dar solucin a un problema. Las
hiptesis cientficas son valiosas guas para la formulacin de teoras
cientficas. La hiptesis es un producto del pensamiento cientfico y de
la imaginacin racional en su nivel ms elevado.

Su formulacin no depende absolutamente de una lista de condiciones

a manera de formulario, cada cientfico ha tenido su propio estilo de
acuerdo con sus experiencias, conocimientos, caractersticas del
problema por resolver y capacidad creadora.

Permite inferir y hacer predicciones verificables que, a su vez, inducen

a la realizacin de los experimentos necesarios y a la realizacin de
nuevas operaciones racionales.

c. Comprobacin de la hiptesis.

Es someter a prueba o contrastacin la hiptesis planteada ya sea formal

o experimental.
La contrastacin formal consiste en fundamentar la hiptesis con
respecto a una base terica ya establecida que le sirva de apoyo.

La contrastacin experimental se apoya en la concordancia con los

hechos, para lo cual se requiere:

Establecer la tctica cientfica.

Aplicar la tcnica cientfica adecuada
Recopilar los datos resultantes
Interpretar los datos a fin de obtener conclusiones.

Muchas veces la hiptesis misma sugiere el mtodo conveniente para

explorar lo que propone. En otras ocasiones se hace necesario descubrir
especficamente el mtodo ms adecuado. En todos los casos el mtodo
experimental es el procedimiento general mediante el cual se someten
rigurosamente las hiptesis a la prueba de la prctica.

Es pertinente advertir que cada hiptesis que se comprueba trae consigo

el planteamiento de nuevos problemas por resolver.

d. Generalizacin.

Estimar la pretensin de verdad y derivar sus consecuencias.

Construccin de leyes, teoras y modelos. Para el investigador una
hiptesis se convierte en ley cuando ha sido comprobada terica y
experimentalmente de manera simultnea. Las leyes tienen un papel
importante en la ciencia, y se le reconoce al decir que el objetivo central
de la investigacin es su descubrimiento.

En la investigacin primero se cuenta con datos aislados, por lo que se

formulan hiptesis para explicarlos. Estas la ser comprobadas se
convierten en leyes. Al principio no existe conexin entre estas leyes,
pero a medida que se desarrolla la investigacin se descubren relaciones
entre ellas, hasta que se conforman en un sistema coherente
denominado teora. Finalmente se construye un modelo que exprese las
 caractersticas fundamentales de la teora y las posibles consecuencias
que esta pudiera tener en otros campos de estudio.

9. PSEUDOCIENCIA

9.1. DEFINICIN

Pseudociencia significa etimolgicamente falsa ciencia, o sea, las

pseudociencias aparentan hacer ciencia, pero en realidad no son
disciplinas cientficas. Pseudociencia es el conjunto de conocimientos,
mtodos o prcticas, que alegando ser cientficas no se rigen por un
mtodo cientfico ni poseen un objeto de estudio. Esto quiere decir que
si bien se revisten del manto de la ciencia, no lo son realmente, por lo
que en ellas es usual encontrar una sutil apropiacin de trminos
cientficos conocidos para designar, de forma tergiversada, supuestos
objetos o fenmenos cuya existencia ni siquiera est comprobada.
 9.2. DIFERENCIAS ENTRE PSEUDOCIENCIA Y CIENCIA

Ciencia Pseudociencia
Incluye resultados favorables y Solo toma en cuenta los
desfavorables. resultados favorables.

Analiza argumentos a favor y en Cierra los ojos a la evidencia

contra. contraria.

Duda continuamente de sus No duda.

propios logros.

La crtica es su forma normal de Cuando se la crtica,

progresar. usualmente sus promotores lo
asumen como un ataque
La mayora de las referencias personal.
provienen de revistas
internacionales arbitradas, bien No hay referencias, o
reconocidas. provenientes de libros,
congresos o incluso de revistas,
Utiliza conceptos y magnitudes usualmente del mismo crculo
bien definidas para describir y marginal pseudocientifico.
analizar los fenmenos.

Siempre hay resultados Se satisface con ejemplos

experimentales, anecdticos aislados. Si hay
reproducibilidad y estadsticas. experimentos estn mal
diseados.

9.3. TIPOS DE PSEUDOCIENCIA.

9.3.1. ASTROLOGA
Es la creencia en una relacin causal entre la posicin relativa de
determinados planetas, satlites y estrellas y la personalidad y
expectativas futuras de las personas. (Orellana 2016)

9.3.2. PARAPSICOLOGA
Esta doctrina sostiene la existencia de fenmenos como la
telepata, la videncia a distancia y del futuro, y la telequinesis,
entre otros. La parapsicologa atribuye esos supuestos hechos a
la percepcin extrasensorial y a otras capacidades fuera de lo
normal que no pretende explicar.
 Las cartas Zener son unas cartas utilizadas en estudios sobre la
telepata, los cuales nunca han dado resultados que demuestren
la existencia de sta. (Orellana 2016)

9.3.3. PSICOANALISIS.
El concepto de psicoanlisis designa, por una parte, un modelo
terico descriptivo y explicativo de los mecanismos, procesos y
fenmenos implicados en la vida anmica humana. Por otra, se
refiere tambin a la terapia psicoanaltica misma, es decir, a un
conjunto de procedimientos y tcnicas teraputicas para el
tratamiento de conflictos psquicos. Finalmente, puede referirse
adems al mtodo psicoanaltico: un mtodo de investigacin
que ha sido aplicado ms all de la psicologa clnica individual.

No se sabe con total seguridad de que se trate de una

pseudociencia, pero algunos cientficos sostienen que lo es
porque carece de consistencia externa. El grave problema del
psicoanlisis es que se trata de una disciplina aislada del resto del
conocimiento (no interacta con otras disciplinas verdicas).
(Orellana 2016)

9.3.4. UFOLOGA.
Es el estudio de los objetos voladores no identificados (ovnis) e
incluye la creencia de que los ovnis son la evidencia de visitantes
extraterrestres. No debe confundirse a la ufologa con la
bsqueda de inteligencia extraterrestre. (Orellana 2016)
IV. CONCLUSIONES

- Ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables,

obtenidos metdicamente, sistematizados y verificados, que hacen
referencia a objetos de la misma naturaleza.
- Gracias a la ciencia el hombre ha alcanzado una detallada reconstruccin
del mundo a su manera ms amplia perfecta e ntimamente. Por medio a
ella el hombre ha logrado transformar a la naturaleza de acuerdo a sus
necesidades.

- Las ciencias formales integran de saberes racionales, sistemticos y

verificables.

- La ciencia fctica es cientfica a sucesos y procesos concretos, por lo que en

su metodologa utilizan la observacin y experimentacin.

- El objetivo de la ciencia es descubrir respuestas y soluciones a problemas de

investigacin mediante la aplicacin de procedimientos cientficos.
- La realidad, investigacin y ciencia son elementos que permiten toda
relacin cientfica, hasta el punto que no puede suprimirse uno de ellos,
pues no podramos concebir la ciencia sin base en la realidad.
- Pseudociencia significa etimolgicamente falsa ciencia, o sea, las
pseudociencias aparentan hacer ciencia, pero en realidad no son disciplinas
cientficas.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. vila, Hctor. 2006. Introduccin a la metodologa de la investigacin.

Mxico: eumet.net.
2. Sagan, Carl. 1995. El Mundo y sus Demonios. Nueva York. Peguin Randoum
House Grupo Editorial.
3. Espinoza, Eduardo y Toscano Darwin. 2015. Metodologa de la Educacin y
Tcnica. Machala. Universidad Tcnica de Machala.
4. Neil J. Salkind. 1998. Mtodos de Investigacin. Prentice Hall, Mxico.
Esfinge.

5. Jimnez, Rosa. Metodologa de la investigacin. La Habana: Ciencias

mdicas, 2013.

6. Tamayo y Tamayo, Mario. El proceso de la investigacin cientfica. Mxico

D. F.: Limusa - Noriega editores, 2010.

7. Bunge, Mario.1975. La investigacin cientfica. Ariel. Barcelona.

8. N, Urzua. W, K, Esslen y D, Antiseri. Filosofa de la Ciencia y Metodologa
Crtica.
9. Morone, Guillermo, 2010. Mtodos y Tcnicas de la investigacin cientfica:
El conocimiento cientfico.
10. Loaeza, Soledad. 1999. El partido Accin Nacional: la larga marcha, 1939-
1994. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
11. Ruiz, Ramn. 2007. El Mtodo Cientfico y sus etapas. Mxico: Esfinge.
12. Gutirrez, Ral. 2006. Introduccin al Mtodo cientfico. Mxico: Esfinge.
13. Armentia, J. Ciencia vs. Pseudociencias: definicin y mercado de las
pseudociencias y lo paranormal; el papel del escepticismo cientfico.
http://www.euskonews.com/ug/ (Consultada el 02 abril del 2017).
14. Juan Carlos Orellana. 2016. Ciencia vs. Pseudociencia, cmo identificar la
diferencia. Diciembre.