Sie sind auf Seite 1von 6

NAMA : RANY SURYA NINGSIH

NIM : 1405119975
KELAS: FISIKA14 A
FORMAT JAWABAN JURNAL PENELITIAN

N Author, Title Tools Variables Finding Limitati Conclusion and Implicat Results
o. year s on Discussion ion

1 Beatriz Intercultura Berrocal (2013) the the moral, This study CONCLUSION : evaluating As shown in the
Manzano- l values in in international independent social and is limited to There are significant if the table 3, the moral,
Garca, the studies. The variable : intellectual determine differences between inclusive social and
Mara European category system the country values significant European educational laws and intellectual values
Tom- and Latin is composed of and predominat differences and Latin American intercultura predominate
Fernndez American 3-dimensional dependent e mostly in between educational laws about l education mostly in the
b*, 2016 basic (primary values, variables : the the primary moral and social are European
Education values primary, European education values. encouraged education
secondary and secondary education law of There are significant from the legislation. In
nilai-nilai tertiary values), and tertiary legislation. Europe and differences between educative addition, we
interkult 11 categories intercultural And the Latin European and Latin legislation observed the
ural di (moral and values emotional America in American laws about tertiary highest
dasar ethical values, and the value of affective values. mengev percentages in the
Amerika social values, variabel aesthetic education There are significant aluasi legislation of
Eropa transcendental bebas : values differences between jika Malt, Croatia and
dan Latin values, negara dan appear Penelitian European and Latin pendidik Azerbaijan,
pendidik intellectual/non- variabel mostly in ini terbatas American laws about the an (moral
an ethical values, tergantung : Latin pada secondary values inklusif values = 95.65%;
production primer, nilai- American mengetahui (intellectual/not ethic) and dan social values=
values, change nilai antar legislation perbedaan the tertiary values (aesthetic antarbud 59.26%; aesthetic
values, vital sekunder yang value). aya values= 40.92%),
values, affective dan tersier nilai-nilai signifikan Moral, social and aesthetic didorong respectively.
values, aesthetic moral, antara values are more transmitted dari On the other
values, sosial hukum in the European laws. undang- hand, the
values of dan pendidikan Affective and aesthetic values undang emotional and
development intelektu Eropa dan are more transmitted in the edukatif. aesthetic values
person and al Amerika Latin American laws. Untuk appear mostly in
ecological mendomi Latin DISCUSSION alasan Latin American
values), 23 nasi dalam In this paper, we reject the ini, legislation. As he
subcategories sebagian pendidikan hypothesis in which it raised table 4
(for the good besar nilai that not all the laws of basic shown, we
option, option dalam education are transmitting observed the
by duty, social undang- values and therefore not all highest
group and social undang the laws are promoting percentages in the
position, social pendidik inclusive education. As we educational
improvement, an can see in the results, all the legislation of Peru
religious, Eropa.da laws passed any of the (affective values
Supreme being, n nilai- categories of cultural values. = 23.10%), in
cultural nilai However, there are Dominican
knowledge, emosion significant differences in the Republic and
instructional al dan proportion in which appear Uruguay
interest, estetika certain values.This may be (aesthetic values
cultural muncul due to a greater awareness of = 24 %).
environment, terutama countries about these values.
property, social dalam According to European Seperti yang
property, needs undang- Union (2000), the current ditunjukkan
of fun, health undang awareness of European pada tabel 3,
and hygiene, Amerika countries about the social, nilai-nilai
basic needs, Latin moral and aesthetic values moral, sosial
family countries is in relation to the dan
relationships, high percentages of these intelektual
friendships, values in the European mendominasi
relationships of educational laws. sebagian
couple, beauty, Another aspect to consider is besar dalam
artistic activity, the lack of resources to undang-
self-fulfillment, implement intercultural undang
self-affirmation
and personal values. According to the pendidikan
qualities) Regional Review and Eropa. Selain
and 78 values. Assessment Report Progress itu,
in Latin America and the kami
Dalam Caribbean 2007, in Latin mengamati
penelitian America to implement persentase
ini, kami intercultural and inclusive tertinggi
menggunaka education, require external dalam
n sistem support to national undang-
kategori nilai institutions (Pay, 2010). undang dari
sebelumnya Consequently, the ows Malt, Kroasia
divalidasi minimum percentages of dan
dan values in these laws. Azerbaijan,
digunakan (nilai-nilai
oleh Tom KESIMPULAN : moral =
(2012) dan Ada perbedaan yang 95,65%; nilai-
Tom & signifikan antara nilai sosial =
Berrocal hukum pendidikan 59,26%; nilai
(2013) Eropa dan Amerika estetika =
dalam studi Latin hukum 40,92%),
internasional pendidikan tentang masing-
. Sistem nilai-nilai moral dan masing.
kategori sosial utama. Di sisi lain,
terdiri dari 3 Ada perbedaan yang nilai-nilai
dimensi signifikan antara emosional dan
(nilai primer, hukum Eropa dan estetika
nilai nilai Amerika Latin tentang muncul
sekunder nilai-nilai afektif terutama
dan tersier), tersier. dalam
11 kategori Ada perbedaan yang undang-
(moral dan signifikan antara undang
nilai-nilai hukum Eropa dan Amerika Latin.
etika, nilai- Amerika Latin tentang Seperti tabel 4
nilai sosial, nilai-nilai sekunder ia
nilai-nilai (Intelektual / tidak ditampilkan,
transendenta etika) dan nilai-nilai kami
l, nilai-nilai tersier (nilai estetika). mengamati
intelektual / Moral, sosial dan nilai- persentase
non-etis, nilai estetika yang tertinggi
nilai lebih ditransmisikan dalam
produksi, dalam hukum Eropa. undang-
nilai-nilai afektif dan nilai-nilai undang
perubahan, estetika yang lebih pendidikan
nilai-nilai ditransmisikan dalam Peru (nilai
penting, nilai hukum Amerika Latin. afektif =
afektif, nilai 23,10%), di
estetika, DISKUSI : Republik
nilai-nilai Dalam tulisan ini, kita Dominika dan
pembanguna menolak hipotesis Uruguay (nilai-
n orang dan dimana ia dibesarkan nilai
nilai-nilai bahwa tidak semua estetika =
ekologi), 23 hukum pendidikan 24%).
subkategori dasar transmisi nilai-
(untuk nilai dan karena itu
pilihan yang tidak semua hukum
baik, pilihan mempromosikan
dengan pendidikan inklusif.
tugas, Seperti yang kita lihat
kelompok dalam hasil, semua
sosial dan hukum berlalu salah
posisi sosial, satu kategori dari nilai-
perbaikan nilai budaya. Namun,
sosial, ada perbedaan yang
agama, signifikan dalam
Agung proporsi yang muncul
makhluk, values.This tertentu
pengetahuan mungkin karena
budaya, kesadaran yang lebih
bunga besar dari negara-
instruksional, negara tentang nilai-
lingkungan nilai tersebut. Menurut
budaya, Uni Eropa (2000),
properti, kesadaran saat
properti negara-negara Eropa
sosial, perlu tentang negara nilai-
menyenangk nilai sosial, moral dan
an, estetika dalam
kesehatan kaitannya dengan
dan persentase yang tinggi
kebersihan, dari nilai-nilai ini dalam
kebutuhan undang-undang
dasar, pendidikan Eropa
hubungan Aspek lain yang perlu
keluarga, dipertimbangkan
persahabata adalah kurangnya
n, hubungan sumber daya untuk
pasangan, menerapkan nilai-nilai
kecantikan, antarbudaya. Menurut
aktivitas Tinjauan Regional dan
seni, Laporan Penilaian
pemenuhan Kemajuan di Amerika
diri, Latin dan Karibia 2007,
penguatan di Amerika Latin untuk
diri dan melaksanakan
kualitas pendidikan
pribadi) dan antarbudaya dan
78 nilai. inklusif, membutuhkan
dukungan eksternal
untuk lembaga-
lembaga nasional
(Paya, 2010).
Akibatnya, persentase
terendah minimal nilai
dalam undang-undang
ini.