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PRESENTACION
IDENTIFICACION
ESTABLECIMIENTO : INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO UPEGUI
OROZCO
DIRECCION : CLL 64B # 117- 177
MUNICIPIO : SAN CRISTOBAL
NUCLEO; 936
TELEFONO: 4260345
EMAIL: wwwaupowebcindario .com
GRADOS : PREESCOLAR ,BASICA PRIMARIA , BASICA SECUNDARIA Y
MEDIA
RECTOR: GLADIS ELENA ARBOLEDA.
COORDINADOR : SERGIO OCHOA Y CARLOS CASTAEDA.
TIPO: OFICIAL
TIEMPO PROBABLE. 40 SEMANAS
RESPONSABLES. CARLOS MARIO MARULANDA NARANJO.
1. FILOSOFA INSTITUCIONAL
Esta rea, un compromiso de vida que hace efectivo y prctico lo que la misma
Directiva ministerial determina como fundamental en el proceso de enseanza-
aprendizaje: La educacin ciudadana en aspectos como la convivencia y la paz,
el desarrollo moral, la toma de conciencia de la propia identidad y al mismo tiempo
el reconocimiento y el respeto de la pluralidad cultural y religiosa, la resolucin
pacfica de conflictos, el respeto de los derechos humanos, la proteccin del medio
ambiente y la participacin en la sociedad democrtica
FUNDAMENTACIN TEORICA DEL AREA
La educacin Religiosa y Moral de los estudiantes de la Institucin Educativa
Alfonso Upegui Orozco parte de la realidad subjetiva, que se compone de tres
momentos bien definidos: un pasado, un presente y un futuro.
Ese pasado se adquiere en forma directa, por medio de la experiencia personal y
familiar y en forma indirecta en las diferentes manifestaciones religiosas dentro del
contexto socio- cultural, consideradas como costumbres del medio.
En un segundo momento el nio o el adolescente adquieren nuevas experiencias
brindadas por la escuela, lo que le da la oportunidad de hacer una reconstruccin
crtica de la realidad subjetiva y objetiva encontrndole sentido y valor,
permitindole apropiarse de un conocimiento acerca de las vivencias religiosas,
capacitndolo para interactuar socialmente y respetando los diferentes credos.
2. PROPOSITOS
PROPOSITO GENERAL
Distinguir el valor que para los cristianos tiene el mundo, la vida humana y
sus actitudes ante ellos.
Conocer la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la religin
cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la Iglesia.
Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho
religioso en nuestro contexto socio-cultural.
Identificar los valores ticos y morales de la fe cristiana y su testimonio en
la vida personal y social de los cristianos.
Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios,
como fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales
la religin catlica expresa su experiencia religiosa.
Despertar la sensibilidad por el problema religioso y la forma de afrontarlo
en el cristianismo.
Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el
estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios dla fe.
Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la
diversidad socio-religiosa.
Confrontarlos conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase
con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de pertenencia.
METODOLOGA
CONSIDERACIONES METODOLGICAS
Los maestros son los artfices de la programacin y all integrarn las exigencias
de los programas con las del grupo escolar y el proyecto educativo global del
colegio o de la escuela. Se deben tener en cuenta las siguientes indicaciones
generales deducidas del enfoque presentado anteriormente:
PREGUNTA APORTE AL
PROBLEMATIZADORA PROYECTO
AREA CICLO
PERIODO: 1
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer la persona ,la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana tal como es testimoniado en la biblia y en la tradicin
de la Iglesia
COMPETENCIAS
Descubrir las mltiples manifestaciones del amor de Dios padre al dar la vida, al hacer a los hombres hijos suyos, hermanos en Jesucristo.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La vida es maravillosa Valora la vida como manifestaciones del amor de Dios.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Quin cre la vida? Identifica a Dios como Reconoce a Dios Valora todas las Identifica a Dios como autoridad espiritual y
creador de toda como creador del obras que realiza a Jess como ejemplo de vida.
manifestacin de vida. Universo. el hombre como
producto de la
voluntad de Dios
Manifiesta agrado por las lecturas bblicas y
reflexiona sobre ellas.
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer la persona ,la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana tal como es testimoniado en la biblia y en la tradicin
de la Iglesia
COMPETENCIAS
Descubrir las mltiples manifestaciones del amor de Dios padre al dar la vida, hacer a los hombres hijos suyos, hermanos en Jesucristo
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La amistad de Dios con el ser humano. Valora la vida como manifestaciones del amor de Dios.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Qu tiene que ver Dios con la vida? Identifica los valores Distingue el valor que Valora su vida y la Identifica a Dios como autoridad
contenidos en la tiene el mundo, la vida de los dems espiritual y a Jess como ejemplo de
enseanza de humana y las actitudes vida.
Jesucristo sobre la que se asumen para su
creacin y la vida. proteccin.
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer la persona ,la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana tal como es testimoniado en la biblia y en la tradicin
de la Iglesia
COMPETENCIAS
Descubrir que Jess hijo de Dios comunica una nueva vida.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
Jess se preocupa por la vida de los
Valora la vida como manifestaciones del amor de Dios.
hombres.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Describe las diferentes Expresa grficamente Demuestra Reconoce a Jess como Hijo de Dios y
manifestaciones de la el nacimiento de Jess curiosidad por los Salvador del mundo.
vida. como fruto del amor de comentarios e
Dios al hombre. interrogantes de Valora la palabra de Dios expresada en
Cmo sabemos que Dios es nuestro
Conoce las normas de orden religioso las diferentes manifestaciones religiosas.
amigo?
convivencia escolar sobre la vida y
sobre proteccin y Identifica en las obras de Jess los
sobre Dios como
respeto de la vida valores que tenemos que cumplir como
su autor.
buenos cristianos.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 1 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Conocer la persona ,la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana tal como es testimoniado en la biblia y en la tradicin
de la Iglesia
COMPETENCIAS
Conocer que la iglesia comunica y hace la vida que Jess nos da.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La vida crece en la comunidad de fe. Valora la vida como manifestaciones del amor de Dios.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Conoce acciones de la Establece relaciones de Respeta las Reconoce los mandamientos como
iglesia a favor de la semejanza o diferencia palabras y lugares normas que regulan la vida cristiana.
creacin y de la vida. entre sus acciones y las religiosos y las
de los relatos bblicos. opciones religiosas Interpreta manifestaciones culturales de
adquiridas en su tipo religioso sobre Dios como Padre y
Por qu celebramos nuestro encuentro hogar. Creador.
con Jess?
Reconoce la relacin de semejanza o
diferencia entre sus acciones y las de los
relatos bblicos.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 2 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro contexto socio-cultural.
COMPETENCIAS
Identificar las acciones que permiten construir la amistad con las personas.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La amistad, armona en las relaciones. Valora la amistad como fundamento para la sana convivencia.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Reconoce la amistad Conceptualiza y Valora la
como una necesidad resuelve problemas importancia que
del ser humano en el sobre las necesidades tiene la amistad Identifica las acciones que permiten
medio actual. que tiene el hombre en para una sana construir la amistad con las personas.
su convivencia. convivencia
Identifica las
caractersticas de la Diferencia las Valora la amistad
Cmo se construye la amistad?
amistad. caractersticas de la entre los que lo Rechaza los actos que atentan contra la
amistad. rodean. amistad.
OBJETIVO DEL GRADO: Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro contexto socio-cultural
COMPETENCIAS
Conocer a Dios como Padre que llama al ser humano a la amistad con El.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La amistad de Dios con el ser humano Comprende el sentido de compromiso que tiene el hombre en relacin con Dios.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Cmo se manifiesta la amistad de Dios Conoce los smbolos de Proyecta en el Manifiesta actitudes de agradecimiento
hacia los hombres? la bsqueda de Dios grupo iniciativas con Dios por el don de la amistad.
Comprende la por parte de la de orden religioso.
bsqueda de Dios en humanidad. Establece pautas de comportamiento
la cultura de nuestros Establece pautas basadas en los mandamientos de la
antepasados y en la Relata y explica de comportamiento alianza de Dios con su pueblo.
actualidad. pasajes bblicos donde basadas en la
se manifiesta la amistad buena convivencia Conoce el sentido de la alianza que Dios
con Dios. como expresin de estableci con el pueblo de Israel
amistad con Dios.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 2 PERIODO: 3
OBJETIVO DEL GRADO: Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro contexto socio-cultural
COMPETENCIAS
Comprender que la iglesia es una comunidad unida en el amor de Jess.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La amistad con Dios crece en la iglesia. Aplico el saber religioso a lo social, en funcin de un cambio de la cultura y la sociedad.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
En qu nos ayuda la iglesia para crecer Identifica la iglesia Enuncia situaciones en Promueve la Explica mediante ejemplos de la vida
en la amistad con Dios? como comunidad de las que se manifiesta la participacin de su cotidiana, el significado del mandamiento
amor y amistad en unidad y el amor en los familia en la vida del amor.
Jess. miembros de la iglesia. de la iglesia.
Manifiesta sentimientos de solidaridad
Participa en acciones Respeta la con sus compaeros.
de solidaridad y de identidad religiosa
fomento de la amistad. de sus Valora el trabajo por la justicia y la paz,
compaeros. para tener una buena relacin entre los
compaeros.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 2 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Encontrar el significado de las principales manifestaciones del hecho religioso en nuestro contexto socio-cultural
COMPETENCIAS
Conocer pasajes donde se narra la amistad se Jess con las personas.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La amistad en la vida de Jess. Comprender e interpretar la experiencia humana, desde la experiencia religiosa.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Cmo se puede ser amigo de Jess? Reconoce a Jess Identifica la vida de Manifiesta Aplica y difunde las enseanzas de Jess
como alguien que trata Jess como una actitudes de sobre la amistad.
a todos los seres manifestacin de compromiso con
humanos como amigos amor de Dios hacia los dems, al Reconoce la oracin como forma de
y los invita a construir los seres humanos. poner en prctica agradecimiento a Dios.
comunidad de amor. el mandamiento
Explica mediante Manifiesta con acciones que el amor y el
que Jess nos
ejemplos de la vida perdn son regalos del Espritu Santo.
ense.
cotidiana el
significado del Valora las
mandamiento del actitudes
amor. humanas, hechas
por el bien de
otros.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 3 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales la religin catlica expresa su experiencia religiosa.
COMPETENCIAS
Manifestar actitudes y comportamientos adecuados para cada tipo de celebracin.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La celebracin en la experiencia
Tomar iniciativa y compartir positivamente en la organizacin y realizacin de eventos.
religiosa.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Por qu celebramos en familia los Expresa sus Describe y reconoce Reconoce los Utiliza correctamente elementos del
grandes acontecimientos de la vida? sentimientos ms que es una fiesta. motivos por los lenguaje concordantes con la fiesta que
profundos en la cuales vale la pena se celebra.
celebracin de los Establece criterios o celebrar una fiesta.
acontecimientos ms patrones de Participa activamente a travs de
significativos de su clasificacin de fiestas y Hace uso de los experiencias ldicas y artsticas en las
historia. celebraciones. recursos que celebraciones escolares.
proporciona la
Vivencia de manera escuela y la
ldica la existencia naturaleza en
humana en diferentes eventos
culturas. celebrativos
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 3 PERIODO: 2
OBJETIVO DEL GRADO: Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales la religin catlica expresa su experiencia religiosa.
COMPETENCIAS
Establecer la relacin entre elementos de la liturgia de la iglesia y las narraciones y textos bblicos sobre celebraciones y culto en Israel.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La celebracin, expresin significativa en la
Demostrar inters por el sentido de las celebraciones de su pueblo.
vida del pueblo de Israel.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Por qu el pueblo de Dios en el Antiguo -Reconoce las fiestas Conoce las diferentes Establece Expresa respeto, compostura y participacin
Testamento celebra su fe con diversas religiosas del pueblo de celebraciones que se relaciones entre activa en las celebraciones litrgicas.
celebraciones del ao? Israel. realizaban en Israel y los
las ubica en su contexto Reconoce la presencia de los textos bblicos en
acontecimientos de
Analiza como el pueblo de historia de salvacin. los cantos y oraciones de la iglesia.
la historia de
celebr las maravillas Reconoce el sentido de salvacin y la
obradas por Dios en su forma como Israel Establece relaciones entre los acontecimientos
las celebraciones
historia. religiosas de Israel y las los conmemora y de la historia de la salvacin y la forma como
ubica en el transcurso los celebra. Israel los conmemora y los celebra.
Identifica las celebraciones del ao.
idolatras del pueblo de Explica diferentes
Israel. trminos del
Antiguo
Testamento con
los cuales Israel
denomina sus
fiestas.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 3 PERIODO: 3
OBJETIVO DEL GRADO: Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales la religin catlica expresa su experiencia religiosa
COMPETENCIAS
Participar activa y responsablemente en las celebraciones religiosas comunitarias.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La celebracin en la vida de Jess. Incorporar el sentido de alabanza y agradecimiento a Dios en los diversos momentos de su vida cotidiana.
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Por qu Jess ensea en parbolas? Reconoce la presentacin Conoce los hechos y Describe y Expresa con actitudes de solidaridad, justicia y
de Jess en el templo. lugares de la pasin y dramatiza bondad su deseo de seguir los pasos de Cristo.
Cmo se manifiesta la celebracin de la vida muerte de Jess por episodios de la
de Jess en los hombres de hoy? Identifica el banquete y la nuestra salvacin. vida de Jess. Realiza acciones concretas que representan
fiesta como imgenes y algn sacrificio a favor de los otros.
realidad del reino de Dios. Conoce el sentido de Reconoce el
los pasajes de los sentido del
Evangelios en los sacrificio de Jess
cuales se anuncia la por todos los
salvacin como una hombres.
gran celebracin.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 3 PERIODO: 4
OBJETIVO DEL GRADO: Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a travs de los cuales la religin catlica expresa su experiencia religiosa
COMPETENCIAS
Respetar las expresiones de culto de credos religiosos distintos al suyo y al de su familia.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
las celebraciones de la fe en la vida de la
Guardar respeto y participar activamente en los diferentes momentos de la celebracin eucarstica.
iglesia
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Por qu los catlicos se renen el domingo Reconoce la celebracin Comprende el rol del Explica por qu la
para celebrar la misa? de los sacramentos, con sacerdote y de los Eucarista es la
sus ministros, signos, laicos en las celebracin central -reconoce el valor de los sacramentos en la vida
celebraciones del cristiano y de la iglesia.
lugares, acciones y de la iglesia y su
litrgicas.
efectos. importancia para la
Por qu algunas comunidades que siguen a vida cristiana.
Explica el nacimiento,
Cristo no celebran el domingo la Santa Misa? Reconoce cmo los la vida y la muerte
cristianos festejan la accin Establece las Identifica el contenido de las celebraciones de su
como motivo de
salvadora de Dios, Padre, celebracin en la diferencias y parroquia y la comunidad escolar
Hijo y Espritu Santo. eucarista. semejanzas entre
las celebraciones
patrias, sociales y
las celebraciones
litrgicas.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 4 PERIODO: 1
OBJETIVO DEL GRADO: Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios de
la fe.
COMPETENCIAS
Comprender que los seres humanos son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus Lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
La vocacin del hombre y del cristiano.
cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Cmo fui llamado a la vida? Comprende que el ser Establece Se Interesa por Descubre la necesidad de integracin
humano es igual comparaciones entre el que exista igualdad armnica entre los seres humanos como
Cmo identifico mi vocacin en el (hombre- mujer) en hombre y la mujer, de oportunidades comunidad de fe.
transcurso de mi vida? dignidad y diferentes respetando su igualdad entre sus
en su forma de en dignidad y compaeros. Reconoce que los seres humanos son
realizarse como oportunidades para iguales en dignidad y diferentes en su
persona realizarse en la vida. forma de realizarse como personas.
AO: 2012 NOMBRE DEL REA: EDUCACION RELIGIOSA GRADO: 4 PERIODO: 2
OBJETIVO DEL GRADO: Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios de
la fe.
COMPETENCIAS
Comparar y establecer diferencias y semejanzas entre las diferentes confesiones religiosas sobre el tema de las vocaciones.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus Lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
La vocacin del hombre
cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Qu es vocacin y qu es la profesin? Comprende la relacin Establece relacin Reconoce que su Establece una relacin entre vocacin y
entre vocacin y las entre vocacin, vida de responsabilidad personal.
diferentes profesiones y realizacin personal y estudiante es un
oficios del mundo servicio a la camino para Descubre el verdadero sentido de la Iglesia
adulto. comunidad. alcanzar su como la comunidad de todos los seguidores
vocacin. del mensaje de Jess.
OBJETIVO DEL GRADO: Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios de
la fe.
COMPETENCIAS
Relacionar las formas de pensar y de vivir de su entorno, con las exigencias de los mandamientos.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
Los diferentes credos religiosos.
cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Qu es la iglesia? Distingue las Explica las diferencias y Manifiesta respeto Muestra respeto por las confesiones
caractersticas de la semejanzas de la por las confesiones religiosas de su entorno.
iglesia y las diferencia iglesia y las de su entorno,
con las dems confesiones religiosas valorando la misin Identifica las diferentes uniones
Por qu hay tantas iglesias? familiares distinguiendo las que se
confesiones religiosas. de su entorno. de cada una de
ellas. basan en el matrimonio.
OBJETIVO DEL GRADO: Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las fuentes, documentos y testimonios de
la fe.
COMPETENCIAS
Identificar como Dios llama a vivir en alianza con l.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
Jess, una propuesta de vida para el Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
hombre. cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Por qu se pertenece a la iglesia? Comprende la forma Justifica con palabras Valora la misin Demuestra conocimiento de las
como se vive la sencillas el significado que cada uno tiene vocaciones y misiones que han recibido
vocacin dentro de la de vocacin y la en su vida. diferentes personas a travs de la
comunidad cristiana. importancia de estas historia cristiana.
para las diferentes
comunidades Aprecia la vida de los cristianos de hoy
como una accin de seguimiento de
Jess.
OBJETIVO DEL GRADO: Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del
mensaje cristiano.
COMPETENCIAS
Comprender que los seres humanos son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas
EJES CURRICULARES ESTANDARES
Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
El testimonio
cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Por qu hay personas que entregan su Comprende el valor Establece relaciones de Promueve el Reconoce el testimonio frente a los que
vida por otros? del testimonio de la diferencia entre dilogo para la lo rodean.
solidaridad y entrega testimonio positivo y solucin de los
Cmo doy testimonio de mis actos en la de las personas de su negativo. conflictos Interpreta las manifestaciones de la
comunidad? entorno escolares presencia de Dios en su vida personal.
OBJETIVO DEL GRADO: Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del
mensaje cristiano.
COMPETENCIAS
Comparar y establecer diferencias y semejanzas entre las diferentes confesiones religiosas sobre el tema de las vocaciones.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La Biblia nos muestra la voluntad de Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
Dios. cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Qu enseanzas nos dejan los profetas Identifica las Relaciona las Promueve la Interpreta las manifestaciones de la
de la Biblia? caractersticas y temas enseanzas bblicas verdad y la presencia de Dios en su vida personal.
centrales de la con el contexto de su sinceridad en las
enseanza de los comunidad. relaciones con sus Reconoce la realidad histrica y
profetas. compaeros diferencia los pueblos creyentes y los
que no lo son.
OBJETIVO DEL GRADO: Iniciarse en el uso correcto de la biblia, especialmente de los evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del
mensaje cristiano
COMPETENCIAS
Relacionar formas de pensar y de vivir de su entorno, con las exigencias de los mandamientos.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
La experiencia de Dios en el hombre de Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
hoy. cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Por qu Jess entreg su vida por los Identifica y diferencia Compara la experiencia Propone actitudes Descubre la fe como condicin del
hombres? el proyecto de vida que de Dios presentan crticas frente a las verdadero cristiano.
que Jess propone en algunos profetas creencias
los textos bblicos relacionndolos con los personales Comprende porque Jess a travs del
hombres de hoy Espritu Santo hace capaces a familias y
comunidades de creer y ser testigos.
OBJETIVO DEL GRADO: Iniciarse en el uso correcto de la biblia, especialmente de los evangelios, como fuentes privilegiadas para el conocimiento del
mensaje cristiano
COMPETENCIAS
Identificar como Dios llama a vivir en alianza con l.
EJES CURRICULARES ESTANDARES
Interpreto la experiencia humana, desde la experiencia religiosa y sus lenguajes (bblico, narrativo, litrgico,
La iglesia fundada por Jess.
cultural, moral y doctrinal.)
CONTENIDOS
SITUACIN DE APRENDIZAJE INDICADORES DE DESEMPEO
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Qu diferencias existen entre la iglesia Comprende el Argumenta con Valora las Argumenta con propiedad de la misin
catlica y las dems confesiones testimonio de las propiedad la misin de manifestaciones de de los miembros de la Iglesia para ser
cristianas? primeras comunidades los miembros de las amor que Jess como Jess.
cristianas y su diferentes comunidades dejo a sus
compromiso con la religiosas para seguir la discpulos Valora y respeta las diversas
iglesia. misin de Jess denominaciones que siguen a Cristo y
comprende la misin de buscar la unidad
en las Iglesias.
PROPSITO DE GRADO: Representar la dignidad humana a luz de la persona de Jesucristo para descubrir los valores y criterios que permiten alcanzar la plena realizacin del hombre.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Compromiso ante la Reconoce que Dios ha estado y est presente en la historia de la humanidad
construccin de su
Conceptualizacin propia historia de Explica la conviccin cristiana de que el ser humano es creado por Dios
sobre: Anlisis de los salvacin
conceptos conocidos y Demuestra desde la perspectiva de la fe como el amor de Dios hace a los seres
Quines somos? desconocidos Rigurosidad y humanos hijos suyos
compromiso en el
Por qu la dignidad humana somos personas en Aprehensin de proceso de
Deduce la misin que el ser humano esta llamado a cumplir
encuentra pleno sentido a la luz relacin con Dios conceptos bsicos aprendizaje
de la persona de Jesucristo?
Comprende el concepto de sociabilidad
somos personas plenas Formulacin de Respeto por las ideas
en Jesucristo problemas morales dudas y aportes de las
sobre el compromiso dems personas Propone alternativas frente a la cultura predominante
el camino de la iglesia del hombre
es la persona Creencias y Extrae conclusiones a partir de documentos religiosos
expectativas sobre el
hombre y la mujer Establece la coherencia entre las ideas de un texto y las ideas sociales
PROPSITO DE GRADO: precisar los cambios culturales en el proceso histrico de la familia para que descubra en ella la formacin para la convivencia social.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Identifica plenamente la familia como comunidad formadora de personas, educadora en la fe y promotora de desarrollo.
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Presentar la dimensin comunitaria de la vida cristiana como elemento imprescindible para la construccin de una nueva socied ad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO:Constratar teoras acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los componentes de la estructura y l os retos morales para el hombre de hoy
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende como el hecho moral est enraizado en la naturaleza humana y en el corazn de la cultura.
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Indagar sobre los fundamentos de la propuesta de Jess acerca del sentido de la vida para la construccin de su propio proyecto de vida.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Confronta de manera critica el sentido de la vida expuesto por la doctrina cristiana con el propuesto por otras doctrinas religiosas y filosficas.
CONTENIDOS
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA INDICADORES DE DESEMPEO
Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Reconocer la iglesia como prolongacin de la obra de cristo para clarificar su misin y desde ella participar en la construccin de una nueva sociedad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende la importancia del anlisis de la realidad a partir del estudio de los documentos que conforman la doctrina social de la iglesia.
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Representar la dignidad humana a luz de la persona de Jesucristo para descubrir los valores y criterios que permiten alcanzar la plena realizacin del hombre.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende las caractersticas de la relacin de Dios con el ser humanos segn el plan de salvacin
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Comprende las caractersticas de la relacin de Dios con el ser humano segn el plan
de salvacin
PROPSITO DE GRADO: precisar los cambios culturales en el proceso histrico de la familia para que descubra en ella la formacin para la convivencia social.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Precisa los cambios culturales en el proceso histrico-religioso de la familia y construir a imagen de Dios.
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Presentar la dimensin comunitaria de la vida cristiana como elemento imprescindible para la construccin de una nueva socied ad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Presenta la dimensin comunitaria del hombre como elemento para construir sociedad en la historia de la salvacin.
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO:Constratar teoras acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los componentes de la estructura y los retos morales para el hombre de hoy
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Indagar sobre los fundamentos de la propuesta de Jess acerca del sentido de la vida para la construccin de su propio proyec to de vida.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Indaga sobre la propuesta de Jess acerca del sentido de la vida, fundamento y modelo de la persona
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Conceptualizacin sobre: Compara los criterios de vida de Jess con las diferentes propuestas del
mundo actual
Contexto geogrfico y Compromiso ante la
social de Jess Comprende el valor que tiene la vida en el plan salvfico de Dios
construccin de su
propiovalor y el sentido
Anlisis de los conceptos Integra su proyecto de vida la misin, la visin y los valores de Jess segn la
Jess de Nazaret Dios de su proyecto de vida
encarnado conocidos y voluntad de Dios
desconocidos
Rigurosidad y
El reino de Dios proyecto compromiso en el
Aprehensin de
de vida de Jess proceso de aprendizaje
Cul es, segn Jess el valor y conceptos bsicos
el sentido de la vida?
Jesucristo realiza el Respeto por las ideas
Argumentacin de las
proyecto de salvacin dudas y aportes de las
razones que tiene el ser dems personas
mediante su muerte y
humano sobre el valor y
resurreccin
el sentido de su proyecto
Creencias acerca del
de vida
proyecto de vida
fundamento en la vida
del cristiano
INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO UPEGUI OROZCO
PLAN DE REA DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR
AO 2012
PROPSITO DE GRADO: Reconocer la iglesia como prolongacin de la obra de Cristo para clasificar su misin y desde ella participar en la construccin de una nueva sociedad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Representar la dignidad humana a luz de la persona de Jesucristo para descubrir los valores y criterios que permiten alcanzar la plena realizacin del hombre.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende las caractersticas de la relacin de Dios con el ser humano y que somos plenos en Jesucristo
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Conceptualizacin sobre: Reconoce la encarnacin de Jess como inicio de la restauracin del ser
la encarnacin hecho humano
histrico significativo
Compromiso ante como Describe a Jess como modelo de vida a partir de sus enseanzas
Los rasgos de la persona se relaciona Dios en la
de Jess persona de Jess con el Interpreta las la situacin del ser humano en el mundo de hoy
ser humano
Jess y las relaciones Anlisis de los conceptos
conocidos y Asume aspectos dela vida de Jess que lo retan a ser mejor hijo de Dios
entre las personas Rigurosidad y
desconocidos
compromiso en el
Pascua de Jess proceso de aprendizaje
salvacin para el ser Aprehensin de
Por qu se relaciona Dios en la
humano conceptos bsicos
persona de Jess con el ser Respeto por las ideas
humano? dudas y aportes de las
Jess camino hacia el Formulacin de dems personas
padre problemas morales
sobrecmo se relaciona
Creencias y
Dios en la persona de
El E.S.en la vida de expectativas sobre la
Jess con el ser humano
Jess importancia de cmo se
relaciona Dios en la
persona de Jess con el
ser humano
INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO UPEGUI OROZCO
PLAN DE REA DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR
AO 2012
GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: 2 horas semanales PERIODO: III
PROPSITO DE GRADO: precisar los cambios culturales en el proceso histrico de la familia para que descubra en ella la formacin para la convivencia social.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Presentar la dimensin comunitaria de la vida cristiana como elemento imprescindible para la construccin de una nueva sociedad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende la dimensin comunitaria del hombre como elemento para construir sociedad: los discpulos de Jesucristo una comunidad eucarstica.
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO:Contrastar teoras acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los componentes de la estructura y los retos morales para el hombre de hoy
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende el hecho moral en la persona y como nuestra vida se fundamenta en Cristo: modelo de nuestras acciones
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Indagar sobre los fundamentos de la propuesta de Jess acerca del sentido de la vida para la construccin de su propio proyec to de vida.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Indaga sobre la propuesta de Jess acerca del sentido de la vida y la identidad de la persona cristiana
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Conceptualizacin sobre: Argumenta sobre el carcter sagrado de la vida y el sentido del ser
Compromiso ante la humano
Ser persona llamado construccin de su
especifico de Dios al ser identidad cristiana Argumenta, con base en la escritura y la D.S.I el sentido de la identidad
humano Anlisis de los conceptos cristiana
conocidos y desconocidos Rigurosidad y
La identidad de la persona compromiso en el proceso
cristiana Aprehensin de conceptos de aprendizaje
En qu radica lo especifico de la bsicos
identidad cristiana? El creyente y su vocacin Respeto por las ideas
en la iglesia Argumentacin de las dudas y aportes de las
razones sobre en que dems personas
La transformacin del radica lo especifico de la
mundo tarea del creyente identidad cristiana Creencias acerca de su
identidad cristiana
INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO UPEGUI OROZCO
PLAN DE REA DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR
AO 2012
PROPSITO DE GRADO: Reconocer la iglesia como prolongacin de la obra de Cristo para clasificar su misin y desde ella participar en la construcc in de una nueva sociedad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Representar la dignidad humana a luz de la persona de Jesucristo para descubrir los valores y criterios que permiten alcanzar la plena realizacin del hombre.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende las caractersticas de la relacin de Dios con el ser humano y que el camino de la iglesia es la persona.
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: precisar los cambios culturales en el proceso histrico de la familia para que descubra en ella la formacin para la convivencia social.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Precisa los cambios culturales en el proceso histrico-religioso :El mundo hoy un reto para la misin de la familia cristiana
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Presentar la dimensin comunitaria de la vida cristiana como elemento imprescindible para la construccin de una nueva socied ad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Presenta la dimensin comunitaria del hombre como elemento para construir sociedad: La comunidad eclesial al servicio de los pueblos
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Compromiso ante Comprende los principios y acciones que rigen el dialogo ecumnico
Conceptualizacin lasacciones concretas
sobre: que ha llevado a cabo
Explica en que ha consistido el proceso de evangelizacin en Amrica Latina
la iglesia para contribuir
a la fraternidad
La iglesia en misin Anlisis de los Establece relaciones entre las distintas manifestaciones de la cultura y la
universal
conceptos conocidos y evangelizacin
La iglesia en dialogo con desconocidos
el mundo Rigurosidad y
compromiso en el
Aprehensin de proceso de aprendizaje
Qu acciones concretas ha
La iglesia a travs de la conceptos bsicos
llevado a cabo la iglesia para
historia
contribuir a la fraternidad Respeto por las ideas
universal? argumentacin acerca
dudas y aportes de las
El aporte de la iglesia de de las acciones
dems personas
Cristo ala cultura concretas que ha
llevado a cabo la iglesia
Creencias y
La iglesia en la historia para contribuir a la
expectativas sobre
de Amrica Latina fraternidad universal
lasacciones concretas
que ha llevado a cabo
La iglesia en dialogo la iglesia para contribuir
interreligioso a la fraternidad
universal
INSTITUCIN EDUCATIVA ALFONSO UPEGUI OROZCO
PLAN DE REA DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR
AO 2012
PROPSITO DE GRADO:Contratar teoras acerca del hecho moral en la persona y en la cultura para identificar los componentes de la estructura y los r etos morales para el hombre de hoy
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Comprende el hecho moral en la persona y el compromiso de vida cristiana en nuestro actuar cotidiano
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Conceptualizacin sobre: Identifica el grado de compromiso que nos exige una vida cristiana
Compromiso connuestra
La palabra de Dios motivo actitud cristiana de vida en Explica por qu la verdad nos hace libres ante Dios y ante los seres
de nuestra accin libertad en la comunidad humanos
local y familiar
La confirmacin: .comprende la firmeza y voluntad de carcter para vivir el compromiso
compromiso de vida Anlisis de los conceptos
Rigurosidad y compromiso cristiano
conocidos y desconocidos
en el proceso de
Somos modelo de vida aprendizaje
para el mundo Aprehensin de conceptos
Cmo debe ser nuestra actitud bsicos
Respeto por las ideas
cristiana de vida en libertad en la
Mara ,nuestra madre , dudas y aportes de las
comunidad local y familiar? argumentacin acerca de
modelo y gua dems personas
Cmo debe ser nuestra
actitud cristiana de vida en
Ecumenismo y vida en Creencias e intereses
libertad en la comunidad
Cristo sobre nuestra actitud
local y familiar
cristiana de vida en libertad
La verdad nos hace libres en la comunidad local y
familiar
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PLAN DE REA DE EDUCACIN RELIGIOSA ESCOLAR
AO 2012
PROPSITO DE GRADO: Indagar sobre los fundamentos de la propuesta de Jess acerca del sentido de la vida para la construccin de su propio proyec to de vida.
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
Indaga sobre la propuesta de Jess acerca del sentido de la viday la importancia del proyecto de vida
CONTENIDOS
PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
PROPSITO DE GRADO: Reconocer la iglesia como prolongacin de la obra de Cristo para clasificar su misin y desde ella participar en la construccin de una nu eva sociedad
EJES CURRICULARES
COMPETENCIAS
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PREGUNTA
INDICADORES DE DESEMPEO
PROBLEMATIZADORA Conocimientos Conocimientos Conocimientos
conceptuales procedimentales actitudinales
Las siguientes actividades representan las nivelaciones constantes que se realizan y realizarn durante el ao 2012 en el rea de Educacin
Religiosa Escolar. En los grados de 6 a 11. En conjunto se constituyen en el plan de apoyo para cada uno de esos estudiantes que se interesen por
alcanzar las competencias necesarias para aprobar el ao lectivo.
Estas actividades se realizan al interior de la clase como complemento a otras. Adems al finalizar cada periodo se entrega a los estudiantes dicho
material y este es acorde a la temtica desarrollada durante el periodo. Son ellos los que acuerdan una fecha con los docentes para la entrega y
sustentacin del mismo. Esta sustentacin puede ser de forma escrita u oral y en equipos pedaggicos. En algunos casos los estudiantes pueden
proponer actividades diferentes que pueden ser aprobadas por el docente.
La evaluacin ha sido continua y en todas las temticas antes de su inicio se han aplicado preguntas para indagar los conocimientos previos de los
estudiantes.
Interpretacin de los
conceptos de:
Estas actividades se realizan al
6persona. interior de la clase como
Anlisis de las lecturas
7Familiad. realizadas Exposicin de las lecturas realizadas por cada uno de los complemento a otras. Son los
estudiantes sobre los conceptos,respectivamente. estudiantes los que acuerdan una
8comunidad.
2 fecha con el docente para la
9compromiso.
10proyecto de entrega y sustentacin del mismo.
vida.11constructores de Fecha que no debe superar el
una nueva sociedad. segundo periodo.
Comprensin del trabajo Estas actividades se realizan al
de identificacin de interior de la clase como
muestras, variables, Identificacin Construccin de los conceptos de: complemento a otras. Son los
de
fuentes y dems muestras, variables, estudiantes los que acuerdan una
datos 6persona. 7Familiad. 8comunidad. 9compromiso.
3 fuentes y dems datos fecha con el docente para la
10proyecto de vida.11constructores de una nueva
pertinentes entrega y sustentacin del mismo.
sociedad.
Fecha que no debe superar el
segundo periodo.
presentacin de los
Estas actividades se realizan al
conceptos de:
interior de la clase como
6persona. 7Familiad. Conclusiones sobre los conceptos de: complemento a otras. Son los
Aprehensin de los
8comunidad. estudiantes los que acuerdan una
conceptos
5 9compromiso. 6persona. 7Familiad. 8comunidad. 9compromiso. fecha con el docente para la
respectivamente
10proyecto de 10proyecto de vida.11constructores de una nueva sociedad. entrega y sustentacin del mismo.
vida.11constructo
Fecha que no debe superar el
res de una nueva
segundo periodo.
sociedad.
. Anlisis de la
Revisin por parte del
informacin Valoracin por parte del docente de los trabajos presentados
profesor de los trabajos
por los estudiantes.
6 presentados
recogida
OBSERVACIONES:
PLANES APOYO BASICA PRIMARIA
Identifica algunos
acontecimientos de la vida Narrar algunos episodios
Explicar con tus palabras algunos episodios de la vida de Jess
2 de Jess en diferentes de la vida de Jess
etapas
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Distinguir las
Muestra respeto por los caractersticas de la
Enumerar algunos cultos religiosos y establecer semejanzas y
3 cultos religiosos de su Iglesia y la diferencia con
diferencias con su Iglesia
entorno los dems cultos
religiosos
Demuestra conocimiento
de las vocaciones y
Reconocer la misin que
4 misiones que han recibido Explicar cual es la misin que tienes en la vida y cmo lograrla
cada uno tiene en su vida.
las personas a travs de la
historia cristiana.
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PLAN DE APOYO Y/O NIVELACION
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
INDICADORES DE DESEMEO:
Descubre las razones por las cuales has de desarrollar tus capacidades. Identifica el origen relacional del ser humano. Descubre respuestas significativas frente a interrogantes existenciales. Promueve el
desarrollo de su dignidad personal. Da razones por las cuales el ser humano busca a Dios.
INDICADORES DE DESEMEO:
Descubre las razones por las cuales has de desarrollar tus capacidades. Identifica el origen relacional del ser humano. Descubre respuestas significativas frente a interrogantes existenciales. Promueve el
desarrollo de su dignidad personal. Da razones por las cuales el ser humano busca a Dios.
INDICADORES DE DESEMEO: Reconoce la encarnacin de Jess como inicio de la restauracin del ser humano , Reconoce la encarnacin de Jess como inicio de la restauracin del ser humano ,
Interpreta las la situacin del ser humano en el mundo de hoy, Asume aspectos dela vida de Jess que lo retan a ser mejor hijo de Dios.
INDICADORES DE DESEMEO: Analiza la importancia de la iglesia en la solucin de los problemas de la dignidad humana, Explica el papel de la iglesia como cuerpo de Cristo, Valora su pertenencia a la
iglesia y el papel de esta en la realizacin del cristiano, Reconoce en su entorno religioso las acciones a favor de la persona humana.
INDICADORES DE DESEMEO: Identifica plenamente a la familia como comunidad formadora, Explica la conviccin cristiana de que la familia es imagen de Dios, Explica la razn por la cual la familia es
llamada iglesia domstica, Analiza aspectos especficos de los derechos de la familia a partir de la religin.
INDICADORES DE DESEMEO: Comprende cual es el plan de Dios para la pareja, Explica, con base en textos bblicos, el querer de Dios en la pareja, Reconoce el carcter especial de la sagrada Familia y sus
valores, Comprende la enseanza de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia.
INDICADORES DE DESEMEO: Confronta su propia realidad familiar con la palabra de Dios estudiada , Valora la importancia de la familia en la sociedad, Explica la interrelacin entre familia e iglesia,
Reconoce a Mara como madre y modelo de vida.
INDICADORES DE DESEMEO: Reconoce como es posible guardar respeto siempre por la vida, Comprende por qu la familia es la base de la sociedad, Compren de el ser y la misin que la familia cristiana
tiene dentro de la iglesia y la sociedad, Comprende el papel de la familia para formar una comunidad que crezca en valores cristianos.
INDICADORES DE DESEMEO:Comprende la comunidad cristiana como signo de unidad y comunin, Identifica la vida comunitaria como el escenario de la salvacin. Identifica la
comunidad cristiana llamada a construir la unidad y la fraternidad, Propone alternativas frente a la cultura predominante.
Presentar la dimensin comunitaria del hombre como elemento para construir sociedad en la historia de la salvacin
INDICADORES DE DESEMEO: Argumenta por qu Dios ha escogido un pueblo, Define, el concepto de pecado en la vida cristiana, Comprende por qu Dios salva a cada persona integrada a un pueblo,
Valora el misterio de la santsima trinidad a partir de mensajes bblicos.
Comprender la dimensin comunitaria del hombre como elemento para construir sociedad: los discpulos de Jesucristo una comunidad eucarstica.
INDICADORES DE DESEMEO: Reconoce, en la iglesia, el llamado universal de Dios a la salvacin, Explica en que consiste el proceso de vocacin y seguimiento de Cristo, Aplica v alores que ayudan a la
conformacin de una autentica comunidad, Comprende el valor fundamental de Mara en la economa de la salvacin.
INDICADORES DE DESEMEO: Identifica las grandes acciones de la iglesia en la historia, Comprende los principios y acciones que rigen el dialogo ecumn ico, Explica en que ha consistido el proceso de
evangelizacin en Amrica Latina, Establece relaciones entre las distintas manifestaciones de la cultura y la evangelizacin.
INDICADORES DE DESEMEO: Comprende como el hecho moral est en la naturaleza humana, Compara diversas visiones del ser humano acerca de la moral, Establece diferencias y semejanza entre tica y
moral, Propone alternativas morales frente a la cultura predominante.
INDICADORES DE DESEMEO: Manifiesta una conducta moral en los diversos contextos, Describe los elementos clave de la vida en comunidad cristiana, Comprende las enseanzas bblicas para aplicarlas
en la vida cotidiana, Comprende el poder del E.S. para vivir a la manera de Cristo.
INDICADORES DE DESEMEO: Respeta los puntos de vista de los otros respecto a los problemas morales, Comprende las vivencias morales de Cristo, Identif ica los problemas humanos de orden tico y
moral, Conoce el sentido de la conversin predicada por Jesucristo
INDICADORES DE DESEMEO: Comprende que la vida cristiana es don y gracia de Dios, Identifica el grado de compromiso que nos exige una vida cristiana, Explica por qu la verdad nos hace libres ante
Dios y ante los seres humanos, comprende la firmeza y voluntad de carcter para vivir el compromiso cristiano.
INDICADORES DE DESEMEO: Confronta el sentido de la vida expuesto por la doctrina cristiana, Comprende a Jess como modelo del proyecto de vida humana, Comprende que el proyecto de vida
fundamenta su personalidad, Propone alternativas a la realizacin de su proyecto de vida.
INDICADORES DE DESEMEO: Explica por qu Jess es modelo de comportamiento tico, Compara los criterios de vida de Jess con las diferentes propuestas del mundo actual, Comprende el valor que
tiene la vida en el plan salvfico de Dios, Integra su proyecto de vida la misin, la visin y los valores de Jess segn la voluntad de Dios.
INDICADORES DE DESEMEO: Comprende lo que significa tener identidad cristiana, Reconoce los elementos fundamentales de la persona humana, Argumenta sobre el carcter sagrado de la vida y el
sentido del ser humano, Argumenta, con base en la escritura y la D.S.I el sentido de la identidad cristiana.
INDICADORES DE DESEMEO: Reconoce los valores y los antivalores presentes en modelos de vida de hoy, Comprende que la verdad es opcin de ser para creer en s mismo, Relaciona su proyecto de vida
a la luz del proyecto de vida de Jess, Analiza con un sentido crtico los modelos de vida que se presentan en la cultura
INDICADORES DE DESEMEO: Reconoce la realidad social a partir de la doctrina social de la Iglesia, Comprende los principios de la doctrina social de la Iglesia, Reconoce el proyecto social que la Iglesia
presenta en su evangelizacin, Realiza un plan social acorde a la doctrina social de la Iglesia.
INDICADORES DE DESEMEO: Identifica la respuesta de Jess y su actitud frente a los problemas sociales, polticos y religiosos, Comprende los temas y problemas tratados en la D.S.I, Reconoce el mandato
del amor como eje central de la obra cristiana, Analiza los problemas de la convivencia a la luz de los principios de la moral cristiana.
.
INDICADORES DE DESEMEO: Comprende la evangelizacin como una tarea de Cristo y de la iglesia, Comprende el significado de evangelizacin y nueva evangelizacin, Valora la labor social de la iglesia
en las diferentes mbitos, Propone formas distintas de realizarla nueva evangelizacin.
INDICADORES DE DESEMEO: Reconoce el valor de la paz y de la solidaridad en la enseanza de Jess, Comprende los principios y criterios que propone la iglesia para mantener la paz, Relaciona los
valores de la D.S.I con las aspiraciones de los pueblos, Comprende los criterios que promueve la iglesia para la creacin de un nuevo orden econmico internacional.
COMPETENCIAS:
Descubrir las manifestaciones del amor de Dios padre al dar la vida, al hacer a los hombres hijos suyos, hermanos en Jesucristo.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifica a Dios como autoridad espiritual y a Jess como ejemplo de vida.
Manifiesta agrado por las lecturas bblicas y reflexiona sobre ellas.
Identifica algunos acontecimientos de la vida de Jess en diferentes etapas.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos por Participacin de los
Semanas:10 parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales Conocimientos previos de los activa.
estudiantes. Anlisis de situaciones
Identifica a Dios Reconoce a Dios como Valora todas las obras Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
Enero 16 a como creador de la creador del Universo. que realiza el hombre
Reflexiones Crticas diarias. Talleres y lecturas.
Marzo 23 manifestacin de como producto de la Trabajos de grupo.
nuestra vida. voluntad de Dios.
EVALUACIN: Integral y PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
participativa, auto- Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
evaluacin, co-evaluacin Cognitivos, Sicomotrices, Socio-religiosos reglamentacin del Decreto 1290. Ley Formativa, Reflexiva, Flexible y con
y hetero-evaluacin. de los estudiantes. general de Ed. (115/94). SIE: Sistema Autonoma Curricular Institucional.
Institucional de Evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Identifica algunos
acontecimientos de la Narrar algunos episodios de Explicar con tus palabras algunos episodios de la vida de
2 vida de Jess en la vida de Jess Jess
diferentes etapas.
PERIODO PROCESO BSICO, EJE CURRICULAR, O ENUNCIADO IDENTIFICADOR
3 Conocer la persona, vida y mensaje de Jesucristo, centro de fe cristiana como es testimoniado en la biblia y en la
Iglesia.
COMPETENCIAS: Descubrir que Jess hijo de Dios comunica una nueva vida.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconoce a Jess como Hijo de Dios y Salvador del mundo.
Valora la palabra de Dios expresada en las diferentes manifestaciones religiosas.
Identifica en las obras de Jess los valores que tenemos que cumplir como buenos cristianos.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Describe las Expresa Demuestra curiosidad los estudiantes. Anlisis de situaciones
Julio 3 a manifestaciones de grficamente el por los comentarios e Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
Septiembre 7 la vida. Conoce las nacimiento de interrogantes de Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
normas de Jess como fruto orden religioso sobre
diarias. Trabajos de grupo.
convivencia escolar del amor de Dios al la vida y sobre Dios
sobre proteccin y hombre. como su autor.
respeto de la vida
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconoce los mandamientos como normas que regulan la vida cristiana.
Interpreta manifestaciones culturales de tipo religioso sobre Dios como Padre y Creador.
Reconoce la relacin de semejanza o diferencia entre sus acciones y las de los relatos bblicos.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Conoce Establece relaciones Respeta las palabras y los estudiantes. Anlisis de situaciones
Sept. 10 a acciones de la de semejanza o lugares religiosos y las Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
Noviembre 23 iglesia a favor diferencia entre sus opciones religiosas Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
de la creacin y acciones y las de los adquiridas en su
diarias. Trabajos de grupo.
de la vida. relatos bblicos. hogar.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Reconoce los
Destacar la importancia de
mandamientos como Explicar el mandamiento del amor amars a Dios sobre
los mandamientos en la vida
4 normas que regulan la todas las cosas y al prjimo como a ti mismo
cristiana
vida cristiana.
F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase) - 2012
rea: Educacin Religiosa y Moral Grado: Segundo
Docentes: Beatriz Montoya y Mnica Jurado
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifica las acciones que permiten construir la amistad con las personas.
Rechaza los actos que atentan contra la amistad.
Identifica relatos en los que se manifiesta la amistad de Dios
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS
Semanas:10 Explicacin de conceptos Participacin de los
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales por parte del docente. estudiantes de manera
Conocimientos previos de activa.
Reconoce la Conceptualiza y Valora la importancia los estudiantes. Anlisis de situaciones
Enero 16 a amistad como resuelve problemas que tiene la amistad Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
una necesidad del sobre necesidades para una sana
Marzo 23 Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
ser humano en el que tiene el hombre convivencia
medio actual. en su convivencia. Demuestra actitudes diarias. Trabajos de grupo.
Identifica las Diferencia las de convivencia
caractersticas de caractersticas de la armnica con su
la amistad. amistad. medio.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y participativa, Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
auto-evaluacin, co- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin y hetero- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin. Sistema Institucional de Evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS: Conocer a Dios como Padre que llama al ser humano a la amistad con El.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Manifiesta actitudes de agradecimiento con Dios por el don de la amistad.
Establece pautas de comportamiento basadas en los mandamientos de la alianza de Dios con su pueblo.
Conoce el sentido de la alianza que Dios estableci con el pueblo de Israel.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Comprende la Conoce los smbolos Proyecta en el grupo los estudiantes. Anlisis de situaciones
Marzo 26 a bsqueda de Dios de bsqueda de Dios iniciativas de orden Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
Junio 8 en la cultura de por la humanidad. religioso. Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
nuestros Relata y explica Establece pautas de
diarias. Trabajos de grupo.
antepasados y en pasajes bblicos comportamiento
la actualidad. donde se manifiesta basadas en la buena
la amistad con Dios. convivencia.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS:
Comprender que la iglesia es una comunidad unida en el amor de Jess.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Explica mediante ejemplos de la vida cotidiana, el significado del mandamiento del amor.
Manifiesta sentimientos de solidaridad con sus compaeros.
Valora el trabajo por la justicia y la paz, para tener una buena relacin entre los compaeros.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Identifica la Enuncia situaciones Promueve la los estudiantes. Anlisis de situaciones
Julio 3 a iglesia como en las que se participacin de su Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
Septiembre 7 comunidad de manifiesta la unidad familia en la vida de la Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
amor y amistad y el amor en los iglesia. Respeta la
diarias. Trabajos de grupo.
en Jess. miembros de la identidad religiosa de
iglesia. sus compaeros.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS: Conocer que la iglesia comunica y hace la vida que Jess nos da.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconoce los mandamientos como normas que regulan la vida cristiana.
Interpreta manifestaciones culturales de tipo religioso sobre Dios como Padre y Creador.
Reconoce la relacin de semejanza o diferencia entre sus acciones y las de los relatos bblicos.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Conoce acciones Establece relaciones Respeta las palabras y los estudiantes. Anlisis de situaciones
Sept. 10 a de la iglesia a de semejanza o lugares religiosos y las Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
Noviembre favor de la diferencia entre sus opciones religiosas Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
creacin y de la acciones y las de los adquiridas en su
23 diarias. Trabajos de grupo.
vida. relatos bblicos. hogar.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
PERIODO PROCESO BSICO, EJE CURRICULAR, O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Aprender los elementos esenciales
1 de los lenguajes a travs de los cuales la religin catlica expresa su experiencia religiosa.
COMPETENCIAS: Manifestar actitudes y comportamientos adecuados para cada tipo de celebracin.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Utiliza correctamente elementos del lenguaje concordantes con la fiesta que se celebra.
Participa activamente a travs de experiencias ldicas y artsticas en las celebraciones escolares.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS
Semanas:10 Explicacin de conceptos Participacin de los
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales por parte del docente. estudiantes de manera
Conocimientos previos de activa.
Expresa sus Describe y Reconoce los motivos los estudiantes. Anlisis de situaciones
Enero 16 a sentimientos de los reconoce que es por los cuales vale la Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
acontecimientos una fiesta. pena celebrar una
Marzo 23 Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
ms significativos Establece criterios fiesta.
de su historia. o patrones de Hace uso de los diarias. Trabajos de grupo.
Vivencia de manera clasificacin de recursos que
ldica la existencia fiestas y proporciona la
humana en celebraciones. escuela.
diferentes culturas.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y participativa, Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
auto-evaluacin, co- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin y hetero- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin. Sistema Institucional de Evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS: Establecer la relacin entre elementos de la liturgia de la iglesia y las narraciones y textos bblicos sobre celebraciones y
cultos.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Expresa respeto, compostura y participacin activa en las celebraciones litrgicas.
Reconoce la presencia de los textos bblicos en los cantos y oraciones de la iglesia.
Establece relaciones entre los acontecimientos de la historia de la salvacin y la forma como Israel los conmemora y los celebra.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Reconoce las Conoce las diferentes Establece relaciones los estudiantes. Anlisis de situaciones
Marzo 26 a fiestas religiosas del celebraciones que se entre los acontecimientos Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
pueblo de Israel. realizaban en Israel y de la historia de
Junio 8 Analiza como el las ubica en su salvacin y la forma Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
pueblo celebr las contexto de historia de como Israel los diarias. Trabajos de grupo.
maravillas obradas salvacin. Reconoce el conmemora y los
por Dios en su sentido de las celebra. Explica
historia. celebraciones diferentes trminos del
religiosas de Israel. Antiguo Testamento.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS:
Participar activa y responsablemente en las celebraciones religiosas comunitarias.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Expresa con actitudes de solidaridad, justicia y bondad su deseo de seguir los pasos de Cristo.
Realiza acciones concretas que representan algn sacrificio a favor de los otros.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Reconoce la Conoce los hechos y Describe y dramatiza los estudiantes. Anlisis de situaciones
presentacin de lugares de la pasin y episodios de la vida de
Julio 3 a Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
Jess en el templo. muerte de Jess. Jess.
Septiembre 7 Identifica el Conoce el sentido de Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
banquete y la fiesta los pasajes bblicos en Reconoce el sentido del diarias. Trabajos de grupo.
como imgenes y los cuales se anuncia sacrificio de Jess por
realidad del reino la salvacin como una todos los hombres.
de Dios. gran celebracin.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS: Respetar las expresiones de culto de credos religiosos distintos al suyo y al de su familia.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconoce el valor de los sacramentos en la vida del cristiano y de la iglesia.
Identifica el contenido de las celebraciones de su iglesia y la comunidad escolar.
Tiempo: 1h/s Actividades Recursos de aprendizaje
CONTENIDOS Explicacin de conceptos Participacin de los
Semanas:10
por parte del docente. estudiantes de manera
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales
Conocimientos previos de activa.
Reconoce la Comprende el rol del Explica por qu la los estudiantes. Anlisis de situaciones
Sept. 10 a celebracin de los sacerdote y de los Eucarista es la Relatora de experiencias. diarias. Lecturas bblicas.
sacramentos, con laicos en las celebracin central de la
Noviembre sus ministros, celebraciones iglesia y su importancia Reflexiones Crticas Talleres y lecturas.
23 signos, lugares, litrgicas. Explica el para la vida cristiana. diarias. Trabajos de grupo.
acciones y efectos. nacimiento, la vida y la
Reconoce cmo los muerte como motivo
cristianos festejan de celebracin en la
la accin salvadora. eucarista.
EVALUACIN: PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Integral y Aspectos relevantes: Sicolgicos, Con los criterios que establece la Continua, Integral, Participativa,
participativa, auto- Cognitivos, Sicomotrices, Socio- reglamentacin del Decreto 1290. Formativa, Reflexiva, Flexible y con
evaluacin, co- religiosos de los estudiantes. Ley general de Ed. (115/94). SIE: Autonoma Curricular Institucional.
evaluacin y hetero- Sistema Institucional de Evaluacin.
evaluacin.
PLAN DE APOYO RECUPERACIN NIVELACIN PROFUNDIZACIN
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE FECHA DE ENTREGA Y/O
ACTIVIDAD VALORACION
DESEMPEO SOCIALIZACION
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
PERIODO PROCESO BSICO, EJE CURRICULAR, O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las fuentes,
documentos y testimonios de la fe.
1
COMPETENCIAS: Comprender que los seres humanos son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Descubre la necesidad de integracin armnica entre los seres humanos como comunidad de fe.
Reconoce que los seres humanos son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas.
Semanas:10 CONTENIDOS Explicacin de conceptos por parte del Participacin de los estudiantes.
docente. Conocimientos previos de los
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales estudiantes. Anlisis de situaciones diarias. Lecturas bblicas.
Comprende que el ser Establece comparaciones Se Interesa por que Relatora de experiencias. Reflexiones Talleres y lecturas.
humano es igual entre el hombre y la mujer, exista igualdad de Crticas.
Enero 16 a Marzo (hombre- mujer) en respetando su igualdad en oportunidades entre Trabajos de grupo.
dignidad y diferentes en dignidad y oportunidades sus compaeros. Elaboracin de Carteleras.
23
su forma de realizarse para realizarse en la vida.
como persona. Exposicin de Trabajos.
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS: Comparar y establecer diferencias y semejanzas entre las diferentes confesiones religiosas sobre el tema de las vocaciones.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Descubre el verdadero sentido de la Iglesia como la comunidad de todos los seguidores del mensaje de Jess.
Da razn del contenido y mensaje de algunos textos bblicos referentes al seguimiento de Jess.
Elaboracin de Carteleras.
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS:
Relacionar las formas de pensar y de vivir de su entorno, con las exigencias de los mandamientos.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifica las diferentes uniones familiares distinguiendo las que se basan en el matrimonio.
Compara la propuesta de la vida de Jess con las propuestas del mundo actual.
Semanas:10 CONTENIDOS
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales Explicacin de conceptos por parte Participacin de los estudiantes de
del docente. Conocimientos previos manera activa.
Distingue las Explica las diferencias y Manifiesta respeto por las de los estudiantes.
caractersticas de la semejanzas de la iglesia y confesiones de su entorno, Anlisis de situaciones diarias.
Julio 3 a iglesia y las diferencia las confesiones religiosas valorando la misin de cada Relatora de experiencias. Lecturas bblicas.
con las dems de su entorno. una de ellas. Reflexiones Crticas.
Septiembre 7
confesiones religiosas. Talleres y lecturas.
Exposicin de Trabajos.
Trabajos de grupo.
Elaboracin de Carteleras.
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Distinguir las
Muestra respeto por los
caractersticas de la Enumerar algunos cultos religiosos y establecer semejanzas y
3 cultos religiosos de su
Iglesia y la diferencia con diferencias con su Iglesia
entorno
los dems cultos .
PERIODO PROCESO BSICO, EJE CURRICULAR, O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el estudio y manejo de las
fuentes, documentos y testimonios de la fe.
4
INDICADORES DE DESEMPEO:
Demuestra conocimiento de las vocaciones y misiones que han recibido diferentes personas a travs de la historia cristiana.
Aprecia la vida de los cristianos de hoy como una accin de seguimiento de Jess.
Identifica el sentido de la Salvacin como el conjunto de acciones de amistad de Dios con los hombres.
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Demuestra conocimiento
de las vocaciones y
Reconocer la misin que
4 misiones que han recibido Explicar cual es la misin que tienes en la vida y cmo lograrla
cada uno tiene en su vida.
las personas a travs de la
historia cristiana.
F4 PLAN DE CLASE (Diario de clase) - 2012
PERIODO PROCESO BSICO, EJE CURRICULAR, O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: : Iniciarse en el uso correcto de la Biblia, especialmente de los Evangelios, como fuentes
privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
1
COMPETENCIAS: Comprender que los seres humanos son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas
INDICADORES DE DESEMPEO:
Diferencia las diversas vocaciones y testimonios a los cuales estamos llamados los cristianos por Jess.
Semanas:10 CONTENIDOS Explicacin de conceptos por parte del Participacin de los estudiantes.
docente. Conocimientos previos de los
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales estudiantes. Anlisis de situaciones diarias.
Lecturas bblicas.
Comprende el valor del Comprende el valor del Promueve el dilogo Relatora de experiencias. Reflexiones
testimonio de la testimonio de la solidaridad para la solucin de Crticas. Talleres y lecturas.
Enero 16 a Marzo solidaridad y entrega de y entrega de las personas los conflictos
las personas de su de su entorno escolares. Elaboracin de Carteleras. Trabajos de grupo.
23
entorno
Exposicin de Trabajos.
PLAN DE APOYO
COMPETENCIAS: Comparar y establecer diferencias y semejanzas entre las diferentes confesiones religiosas sobre el tema de las vocaciones.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Reconoce la realidad histrica y diferencia los pueblos creyentes y los que no lo son.
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
COMPETENCIAS: Relacionar formas de pensar y de vivir de su entorno, con las exigencias de los mandamientos.
INDICADORES DE DESEMPEO:
Comprende porque Jess a travs del Espritu Santo hace capaces a familias y comunidades de creer y ser testigos.
Compara las diferencias existentes entre los primeros cristianos y la Iglesia hoy.
Semanas:10 CONTENIDOS
FECHAS: Conceptuales Procedimentales Actitudinales Explicacin de conceptos por parte Participacin de los estudiantes de
del docente. Conocimientos previos manera activa.
Identifica y diferencia Compara la experiencia Propone actitudes crticas de los estudiantes.
el proyecto de vida que de Dios presentan frente a las creencias Anlisis de situaciones diarias.
Julio 3 a que Jess propone en algunos profetas personales. Relatora de experiencias. Lecturas bblicas.
los textos bblicos. relacionndolos con los Reflexiones Crticas.
Septiembre 7
hombres de hoy. Talleres y lecturas.
Exposicin de Trabajos.
Trabajos de grupo.
Elaboracin de Carteleras.
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
INDICADORES DE DESEMPEO:
Comprende porque Jess a travs del Espritu Santo hace capaces a familias y comunidades de creer y ser testigos.
Compara las diferencias existentes entre los primeros cristianos y la Iglesia hoy.
PLAN DE APOYO
INDICADOR DE
ACTIVIDAD FECHA DE ENTREGA Y/O SOCIALIZACION VALORACION
DESEMPEO DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD