Universidad Autnoma de Quertaro

3er. Coloquio de Investigacin y Posgrado de la Facultad de Informtica

HACIA UN MODELO DE EDUCACIN VIRTUAL PARA EL CENTRO EDUCATIVO

Y CULTURAL DEL ESTADO DE QUERTARO A TRAVS DE UNA ESTRATEGIA
DE TRANSVERSALIZACIN

Olga Redondo Garca

olgaredondo@icloud.com

Introduccin

El Centro Educativo y Cultural del Estado de Quertaro es una institucin del

gobierno local que tiene la responsabilidad de ofrecer educacin no formal a
amplios sectores de la ciudadana queretana. Es un rgano desconcentrado de la
Secretara de Educacin del Poder Ejecutivo del Estado de Quertaro, dotado de
autonoma tcnica en su operacin, y cuyo objeto principal es crear espacios que
integren foros modernos y adecuados para las diferentes expresiones educativas,
acadmicas, artsticas y culturales en el Estado de Quertaro (Poder Ejecutivo del
Estado de Quertaro, 2003, p. 3199).

Puesto que el CECEQ tiene la responsabilidad de fortalecer los procesos

educativos no formales para la juventud queretana, cuenta con infraestructura,
equipo computacional, y recursos humanos, es pertinente, factible y justificable
que institucionalice un modelo educativo no formal que incorpore la tecnologa
educativa (Gobierno de Quertaro, 2016).

Antecedentes y/o marco terico

Los anlisis sobre el potencial transformador de la tecnologa educativa han

sido ampliamente desarrollados en la educacin formal (SEP-ANUIES, 2014;
Simonson, Smaldino, Albright, & Zvacek, 2012). Sin embargo, los gobiernos
comnmente tienen responsabilidades y funciones sociales de educacin no
formal, que son igualmente importantes para preparar a las personas para
enfrentar los desafos propios de la sociedad de la informacin y el conocimiento
(Liyoshi, Kumar, & VIJAY, 2008).

El problema radica en que no existe una estrategia documentada que explique

cmo disear un modelo de educacin virtual para instituciones de gobierno
dedicadas a ofrecer educacin no formal. Sin embargo, s existe una estrategia
para transversalizar la educacin a distancia en instituciones de educacin
superior (Escudero, 2004; Guzmn & Escudero, 2016).

La transversalizacin influye verticalmente (en todos los niveles de toma de

decisin) y horizontalmente (todos los mbitos y procesos) en las instituciones
(Escudero, 2004). La caracterstica principal radica en tomar en cuenta que
existen distintos niveles de responsabilidad ante la transformacin y la innovacin
institucional y, por lo tanto, es necesario ofrecer un programa educativo
diferenciado por niveles de responsabilidad (ver Figura 1).

Figura 1: Estrategia de transversalizacin de la transformacin institucional.

Fuente: (Guzmn & Escudero, 2016).

Objetivos de la investigacin
Objetivo general:

Proponer un Modelo de Educacin Virtual para el CECEQ a travs de una

estrategia de transversalizacin para crear foros educativos en plataformas
digitales, lograr mayor cobertura en la poblacin y atender a la poblacin que ha
sido tradicionalmente excluida de la oferta educativa de este centro.

Objetivos especficos:

Identificar los modelos de educacin virtual para instituciones

gubernamentales que imparten educacin no formal en el estado de
Quertaro y la factibilidad, pertinencia y viabilidad de disear un modelo de
educacin virtual para el CECEQ.

Describir las caractersticas que asume la estrategia de transversalizacin

de la educacin virtual en una institucin de gobierno dedicada a impartir
educacin no formal.

Aplicar los principios del modelo de educacin virtual del CECEQ en un

curso de corta duracin, propio de la oferta educativa del CECEQ.

Mtodo

Se ha elegido el procedimiento general de investigacin holstica porque

permite desarrollar adecuadamente la estrategia de transversalizacin de acuerdo
con las siguientes fases:

Fase Actividad
Exploratoria Delimitacin del tema y formulacin de preguntas de investigacin.
Descriptiva Planteamiento de la justificacin y definicin de los objetivos de la
propuesta.
Comparativa, Desarrollo de las ideas, conceptos, antecedentes y teoras que
analtica y dan sustento a la propuesta. Configuracin del modelo terico
explicativa bajo el cual ser desarrollada la investigacin.
Predictiva Revisar la factibilidad de la investigacin. Establecer la pertinencia
de la propuesta y evaluar si es posible alcanzar los objetivos
planteados.
 Fase Actividad
Proyectiva Definir el evento que ser modificado y los procesos explicativos
tanto desde el punto de vista conceptual como operacional,
seleccionar el diseo de investigacin, seleccionar y describir las
unidades de estudio, as como seleccionar las tcnicas y construir
los instrumentos de recoleccin de datos.
Interactiva Aplicar los instrumentos de recoleccin de datos y llevar a cabo
las estrategias para acceder a la informacin pertinente para
alcanzar cada uno de los objetivos especficos y con esto poder
describir la situacin actual del evento a modificar, as como su
evolucin a lo largo del tiempo. Se obtiene la informacin que
permita identificar y ponderar los procesos explicativos y la
existencia de algunas variables que intervienen en ste.
Confirmatori Anlisis, integracin y presentacin de los resultados. Utilizacin
a de tcnicas de anlisis para la elaboracin de las conclusiones.

Evaluativa Evaluar el proceso de investigacin y determinar en qu medida

han sido alcanzados los objetivos y bajo qu condiciones.
Fuente: (Hurtado, 2000).

Resultados esperados

1. Una metodologa para transversalizar la educacin virtual en

instituciones de gobierno dedicadas a impartir educacin no formal.

2. Un curso de corta duracin totalmente virtual tomando en cuenta los

mbitos financieros, administrativos, normativos y educativos del
CECEQ.

Adems, la propuesta metodolgica de transversalizacin de la educacin virtual

podra ser utilizada para el diseo e imparticin de cursos virtuales e inaugurar un
CECEQ virtual.

Referencias

Escudero, A. (2004). Apre(h)ender gnero. Modelo de Especializacin para el

Sector Pblico. Oaxaca: Instituto de la Mujer Oaxaquea. Recuperado a partir
 de http://www.imo.oaxaca.gob.mx/wp-content/uploads/2016/05/Libro4-
Aprehender-g?nero.pdf

Gobierno de Quertaro. (2016). Gobierno de Quertaro,. Recuperado el 30 de

mayo de 2016, a partir de
http://www.queretaro.gob.mx/transparencia/contenidodependencia.aspx?
q=Q1SajNL/6MAVXKj/2DS6fA==

Guzmn, T., & Escudero, A. (2016). Proceso de diseo de un modelo de

educacin a distancia como estrategia de innovacin educativa para la
Economa del Conocimiento. EDUTEC, Revista Electrnica de Tecnologa
Educativa, 55. Recuperado a partir de
http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec-e/article/view/729

Hurtado, J. (2000). Metodologa de Investigacin Holstica (3a ed.). Caracas:

SYPAL.

Liyoshi, T., Kumar, M. S., & VIJAY. (2008). Opening up education. The Collective
Advancement of Education through Open Technology, Open Content and
Open Knowledge. Cambridge: MIT Press.

Poder Ejecutivo del Estado de Quertaro. (2003). Creacin del Centro Educativo y
Cultural del Estado de Quertaro Manuel Gmez Morin. Quertaro: La
sombra de Arteaga.

SEP-ANUIES. (2014). Acuerdo de bases conceptuales para la Educacin Superior

Abierta y a Distancia. Mxico.

Simonson, M., Smaldino, S., Albright, M., & Zvacek, S. (2012). Teaching and
Learning at a Distance: Foundations of Distance Education. San Francisco,
CA: Pearson.