DIARIO OHCIAL DE LA REPUBLICA DE HONDURAS

impnmf $1 p1me<r priA -olkial

La pr>fnflra vTipranAa il]4 4 Kondma
EondD ihilaldadh T4pudQ&Jp., SNil-al uatlGl &ri IHWW. e linpj Qcibiernaiiri r4i:ti;=L 5 dn mp 1630, co'ipcldo
Knoisw. [{> primero qu9 Irriprmi lus un hgy, rqi Oivicll 'L3 CeldV
prpClm dtti nar-iJ- Mguzin, Cn 4- hIb
dIciafrAxdile 1B29.

AO CX)!)<V;UGl<SALPA, M. D, C,, HONDURAS, C. A. Dg FEBRERO DEL,:201 a. NUM. 32,754

Seccin A
Poder Legislativo
d DECRETO No. 261-20 l 3

EL CONGRESO NACIONAL:

CONSIDERANDO; Que el Estado de Honduras tutela el

derecho a la educacin y vela porque esl al aliymccdc tridos
ls educandos sin discriminaifin. cyn la mayor cobertuira y
calidad posible, de manera que llegue hasta los ms alejados y
ailads ndetis poblatiionales del pas, ...... jaccin B
; Avii legales B. 1-16

CON SI D IlRAi\ DO: Que Ja oducacin debe ser laica; debe
inculcar y fomentar projiidos sentimientos hondurcistas, POR TANTO:
desamoilar y fortalecer nna eulturj de valores, univetsales, tales DECRETA:
como los de: ciudadaiila, democraicia, transparencia e iiitegiidad,

los que deben vineulare direetamente con el proceso de

Nacional, crear, decretar, interpre[ar,reforaiar y derogarlas leyes.
desaiTlio cuinmico y social del pais y del mundo,

CONSIDERANDO: Que la Ley Orgca de Educacin

contenida en el Decreto del Congreso Nacional No.75 del 14
de Noviembre de yanu responde alas grandes exigencias
de la realidad nacional y de mundo globalizado, a los avances
m la ciencia, el conocimiento, la tecnologa, asi cerne k e\'o]ucin
experimentada en la sociedad global izada, demandndose un
nuevo marco jurdico que conten|5a y defina un perfil de
conocimientos, habilidadea y actitudes por parte de las personas.

CONSIDERANDO: Que es atribucin del Congreso

La siguiente;
rAPfTDl.OI

LEY FUNDAMENTAL DE DELOBJETOYFNALDAD.DERECHOSY

OBUGACIONES, GAFLVNTAS Y JERARQUA
EDUCACIN NORMATIVA
Tirmoi
ARTCULO 1." DEL OBJETO D LA LEY, La presente
GARANTIAS Y FUNDAMENTOS Ley garantiza el Derecho humano ala educacin y establece los
A.
StrccinA AcucniuiiyLeyiHi
La GacetH REPUBLICA DE HONl>Uft.AS - TEGUCIGALPA, M. D. C., 11 DE FEBRERO DEL 2U]2 No. 2,7S4

principios, garantas, filies y Uneamicntos gemales dla educacin

national, R eccmcxa al cducandci como titular del Derecho y actor ARTCULO 4,- INTEG RA LI DAD D E L S I S
principal; establece que el fin primordial de la educacin es el TEMA
desarrollo al mximo de sus potencialidades y su personalidad; EDUCATIVO, La educacin nacional se esGiictui'aen un si
define la estructura del Sistema Nacional de Educacin, las stema
atribuciones y obligaciones del Estado, los derechos
integra! conformado por niveles y modalidades, que respon
y
de en
responsabilidades dlas perdonas y de la sociedad en la fiiricin su funcionamiento a la visin depasy planiiieaein del Est
educadora. ado y
a las necesidades, potencialidades y demandas de la pobl
Esta Ley rige las achvidades edcativas realizadas dentro del
acin
territorio nacional, desartolladas por personas naturales o jurdicas, en el mbito nacional, regional, dejiartamental y municipa
pblicas, particulares mixtas, nacionales o extranjeras, en
L
correspondencia con la Constifucin de la Repblic-a, lo
s
ARTCULO 5.- D E LA R E S P O N S A BI L I D A D
instrumentos intemaeionales de Derechos Humanos, y dems DEL
aplicables a la educacin y la culmra. ESTADO. La educacin es deber icieludib le y funcin es
encial
La presente Ley es de orden publico e inters social y es
del Estado, y es su responsabilidad, oranizar y dirigir el S
deber del Estado tutelarla educacin.
istema
Nadonal de Educacin, as como fomentar y difundir por di
ARTCULO 2.' D E L DERECHO F U N D A M E N TAL A
vsos
L A EDUCACIN. Es el derecho humano que tiene toda persona
de aecotcr al conocimiento que propicie el desarrollo de s
u
personalidad y de sus capacidades, en condiciones de libertad e
igualdad, teniendo como eje transversal el respeto a la dignidad
del sei'humano.

Corresponde preferentemente a los padres, madres

q
representantes legales, el derecho y el deber de educar y escoger
el tipo de educacin que deben recibir sus hijos o pupilos; a
l
Estado, et deber de garantizar, respetar y proteger el ejercicio de
este derecho; y, a la comunidad, el deber de coninijuir al desarroll
o,
gestin y perfeccionamiento de la educacin.

A RT C U L O 3.- DE LAFIN'ALID AD D E L A LE Y. Esta

Ley tiene como finalidad garantizar el acceso equitatiwde todas
las personas sin discriminadii, a una educacin integral de calidad
.
medios la investigacin, ciencia, tecnologa, arte, cultura, deportes
y fomentar valores que fortalezcan la identidad nacional.
ARTCULO 6. DE LA RENDICIN D E CU EN TAS .
La educacin es una inversin social pblica, por lo tanto, los
responsables de su administracin y manejo estn obligados a
E D U C A C I N . Es obligacin del Estado ofrecer a todas las
personas en edad escolar o no, la posibilidad de acceso al Sistema
Nacional de Educacin en los trminos establecidos en el Artculo
anteriir.
La Secretara de Estado en el Despacho de Educacin

Xa faceta
rendir cuentas a la Nacin en fiincin del logro de resultados
establecer las metas progresivas de universalizacin de la
peridicamente establecidos, estn sujetos a las actividades
contralras del Estado y a la aulitoria social.

ARTCULO 7.- DE LA GRATUIDAD DE LA

E D U C A C I N . La educacin ofrecida en los establecimientos DIARIO OfXALeijAREPiaXyMJe HDfJDUEWa
oficiales es gramita, el Estado garantiza su financiamiento. Queda DECANO DE LA
PftESNDUREA
prohibida cualquier exigencia de contribuciones econmicas o PARA MEJOR SEGURIDAD DEStMrtiBtlGAiCKtjEiS
en especie por parte de los docentes o autoridades educativas. U C . M A R' m A ALICIA GARCA
- QHwisGersral
La contravencin a esta nonna, ser sancionada de acuerdo al
ALBERTO RICO SAUNAS :
Reglarnento respectivo. "Ooolanwicirj

A RT CU L O 8 . ' D E LO S N I V E L E S OD LI G ATORIO S .
El Estado est obligado a brindar la educacin pblica al menos Colaa IBaSiAC
S0-49S6:<
desde un (1) ao de educacin pre-bsica hasta el nivel medio. El . WW

Estado a travs de la Secretara de Estado en el Despacho de

CENTRO CVICO CUgERNA-VSEtTAL
Educacin establecer los mecanismos de cobertura ordenada y
progresiva de esta obligacin.
Tmm
ARTCULO 9,- D E LA U N I V E R S A L I D A D DE LA
Seccin A Acucrduit y

La Gacctn REPUB LICA DE HO ND URA S - TE GU CI GA L PA, M. D. C., 22 DE FEDRERO DEL 212 INo. 32 J54

cobertura educativa, en concnndancia con las metas establecidti Los Consejos de Desarrollo Educativo sern los orga
H
inteiiiacionaJmcntc. nismos"
encargados de vigilar que los padres de familia o tutores
ARTCULO 10.- DE LA OBLIGACIN DE LO de los
S nios (as) cumplan con la obligatoriedad de cnuarlos a los
PADRES, MADRES O TUTORES. Es obligacin de lo centros
s educativos correspondientes.
padres, madres o tutores, hacer que sus hijos, hijas o pupilos
en El incumplimiento a lo dispuesto en este Articul
edad escolar curien, al menos un (1) ao de educadn pre- o, ser
bsica, sancionado con arreglo al Reglamento General de la pr
la educacin bsica y la educadn media. -Corresponde a esente
la Ley.
Secretaria de Estado en el Despacho de Educacin y a la Secr
etaria ARTCULO 11,- GARANTAS DEL ESTADO.
de Estado en el Despacho de Desarrollo Social, coordinar La
la Constitucin de la Repblica, en lo relacionado al
poltica social del Estado, para apoyar a los padres, madres Sistema
o Nacional de Educadn, garantiza lo siguiente:
tutores, en el cumplimiento de esta obligacin, cuando fue 1) A los padres, madres o tutores; El derecho a
re
necesario, elegir el
tipo de educacin que desean para sus hijos o pupi
los; en
 consecuencia, el Estado debe ofreceles ms de una opc I) Constitucin de la Repblica;
in 2) liKtruinentos hiteniacionales de Derechos Humanos y dem
para ejercer este derecho; s
aplicables;
2) A los docentes; La libertad de ctedra, sin ms
[imitaciones 3) Ley Fundamental de Educacin;

que el derecho de Iks padres, madres o tutores para dec 4) Estatuto del Docente Hondureo;
idir 5) Ley de Fortalecimiento a la Educacin Pblica y
sobre la educadn que deben recibir sus hijos o pupilo
la
s;
Partidpadn Comunitaria;
3) A los educandos: Espacios de paiticipacin e iniciativa 6) Cdigo de la Niuez y de la Adolescencia;
en 7) Leyes Especiales de Educacin;
su progresivo desarrollo acadmico; y,
8) Ley de Visin de Pais 2010-2038 y Plan de Nac

4) AlacnmunidadeducativatEI derecho a participar eii in

la 2010-2022;
toma de dedsiones que coadyuven a kmejorj continua 9) Leyes que rigen la Administracin Pblica;
del
10) Reglamentos Generales y Especiales de Educacin;
servido de educacin y a conocer los resultados del pro
11) Reglamentos generales aplicables;
ceso
educativo. 12) Los acuerdos y disposiciones administrativas; y,
13) PrincipiosGenerales del Derecho.
ARTCULO 12.- JERARQUA NORMATIVA. La
jerarqua normativa del Sistema Nai;iona1 de Educacin es
la CTULOIl

siguiaite: DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y FINES DE LA

EDUCACIN NACIONAL

SECCIN PRIMER.
DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES

.ARTCULO 13." El Sistema Nacional de Educacin s

e
fundamenta en la Constitucin de la Repblica, Instrumentos
Internacionales de Derechos Humanos, y dems aplicables; as
i
como las Leyes Educativas, basndose entre otros, en l
os
siguientes principios, fines y valores:

CALIDAD DE LA EDUCACIN. Es el logro d

e
aprendizajes relevantes y pertinentes en los mbitos d
el
conocimiento, valores, prcticas sociales y requerimientos del
mundo del trabajo, de acuerdo al nivel de desarrollo de l
os
educandos y a los objetivos trazados por el Sistema Nacional de servicio educativo, ks condidones y maneras de aprender de l
Educacin, para adquirir el perfil de dudadano que necesita el os
pas. Es el resultado de procesos mltiples de mejoramiento de educandos y las oportutiidades para el logro de los objetiv
los factores que intervienen en la educacin y comprenden el os
pretendidas.
A.
3
jcccirtA Acucrct y LtyL! .
La Gccta KEI'UH[,LCA IJE HQNOUkAS - TEGUCIGALPA, IVl. D. C., 12 ftii; FKHkli:KO 11:L 20J2 No. 31,754

GRATUinAD. Es kgarintia que tienen todas las personas diversidad lingUislica, sus prcticas y costumbres; asume como
a recibir el servicio de educacin ofrecida por el Estado, sin coslo
riqueza esa diversidad y pnimueve la integrtcindel conocimiento
econmico tlirectu n cargo del educando y su familia. mutuo y la convivenci armnica de los pueblos que confomiaji la

IMPERATIVI l>AD. E$ ia obligatoriedad para que todas

las pcrsunfls reciban: al menos un {!.) ao de educacin del nivel
pre-bsico; y en su totalidad los niveles bsico y medio.

EQUIDAD E INCLUSIN. Es asegurar la ijualdad da

oportunidades de a{:L:es(} a la uducacin sin discriminacin alguna
y atender las necesidades educativas especiales, diversidad
cultura], ling]stica, cial eindi\iual Cmu demenlis centrales
en c1 dcsarujllo.

EDUCACIN PERMANENTE. Es el proceso de

aprendizaje a lo largo de toda la vida del ser huniano,

OEMOCIIACIA, Es el respeto imeslricto a losdercehos

humanos, la libertad de condeticia, pensamiento y opinin, et
(gercieif) pleno de la ciudadana, los valores universales y el
reconocimiento a la voluntad popular, la tolerancia mutua en las
rclacinncs entre las ptTSjnas y entre mayorias y minoras, as como
al fortalecimiento del Estado de Derecho.

DIALOG ICIDAD. Concibe la persona como interlocutor

vlidoyseponea cualquier forma de patemalismo y aulioritarisin
en las relaciones pedaggicas y sociales que valora y fortalece la
convivencia, la superacin de los conflictos y la construccin de
los aprendizajes.

PARTICIPACIN. Es asumir compromisos en la solucin

de problemas relacionados con la de geatin educativa.

LIBERTAD. Es la emandpadn, autonoma y pleno ejerdcio

de los derechos con responsabilidad y en el naarco de la Ley.

FLEXIBILIDAD. Es adecuar el proceso educativo a las

competencias, aptitudes, intereses, expectativas y necesidades
de los educandos y a los cambios que experimenta la sociedad, la
ciencia, la cultura, el arte, la tecnologa y el ambiente.

MULTICULTURALIDAD E INTERCULTURA
LIDAD. Es reconocer, respetar y estimular las diferentes
idiosincrasias e identidades culturales y tnicas del pas, su
sociedad hondurena, pneservaido sus lenguas y promoviendo el
rccon(}cimicnto del desarrollo y la prctica de las mistnas.
ITERNACIO!lALIDAD DE LA EDUCACIN. Es
establecer lazos de cooperacin e integracin entre las personas
e instituciones educativas en diferentes lugares del mundo. Genera
la movilidad de personas, conocimientos y programas. Incluye
adems, las transferencias de tecnologas, la intemacionalizacin
e interculturalidad dlos procesos de aprendizaje y el curriculo.
PLURALIDAD. Es el reconocimiento a diversos enfoques
epistemolgicos en los proeesiis curricularjs, didcticos y de
investigacin educativa; el respeto a las diferentes formas de
pensamicnD politico y religioso, as como a los diferentes valons
culturales.
LAICIDAD. Es la condicin de a educacin nacional de
ser independiente de cualquier organizacin, confesin, asociacin
o crcencia religiosa,
LIBERTAD DE CTEDRA. Es ensear conforme al
curricuto nacional, empleando mtodos, tcnicas y en foques que
aseguren una mayor calidad de la educacin. Promueve una cultura
democrtica a favor de la paz y la no violencia.
L:t Gaceta REPUBLICA DE HOMUiRAS - TEGUCIGALPA, M. D, C, 22 DE FEBRERO DEL 2013 No. 32.75
4
RESPONSABILIDAD AMBIENTAL. Es la formacin
de una conciencia respetuosa y responsable de la conservacin
del ambiente, la mutua interdepend encia y complementariedad
entre los seres vivos y su entorno; asumiendo un compn.imiso
pra el uso racional de los recursos naturales cotuo expresin
concreta de solidaridad eon la presente y las futuras generaciones.
TRANSPARENCIA. Qs el libre acceso a la informacin
pblica relacionada con las actividades de carcter acadmico y/
o administrativo, de padres de familia, educandos y otros que
pudieran formar parte del sistema educativo, a fm que iodos los
actores del proceso cumplan sus deberes y rindan cuentas pblicas
cuando corresponda,
EDUCACIN Y TRABAJO. Es contribuir a la
autorrealizacin y al desarrollo personal en un entorno laboral
humanista, atendiendo alas necesidades de la regin o poblacin.
SErnNSEfUNDA
DELOS FINES
ARTCULO 14.- La Educacin Nacional tendr los
siguientes fines:
TWM
ScccinA
/Wucrtlis y Lc>'C3

l) Formar a los educandos de manera integral, fomentando 6) Fomentar una cultura ambiental que conllcvie al uso
como prioridad el amor a la patria, consciente de sus diebeii racional
es de los recursos, la defensa, la conservacitm, protecci
y derechos, con profundo sentido de responsabilidad y n y
respeto a la dignidad humana; recuperacin de los mismos para el mejoramiento d
e la
2) Democratizar el acceso al conocimiento y promover la calidad de vida, asi como de promover uiia cultura de
formacin dla conciencia y participacin ciudadana; gestin
del riesgo;
3) Fomentar la comprensin de la diversidad, pluralidad y
multiculturalidad del ser humano, la conviveneia pacifica d 7) Desarrollar las capacidades creativas, investigati
e vas,
las naciones y el respeto a la autodeterminacin de l dentificas, artsticas y tecnolgicas para un continuo pr
os oceso
pueblos; de desarrollo nacional, acorde con las exigencias de
un
4) Fortalecer la cultura de valores tales como; mundo cambiante;
responsabilidad,
tolerancia, solidaridad, justicia, libertad, respeto, honestidad 8) DesaiTollar el sentido de responsabilidad para la
, proteccin
equidad, integridad y la cultura de paz*. y mango racional de los recursos del pas, la capacid
- de
ad
denuncia y la comprensin de que los bienes pblicos
5) Formar una vida fsica, mental y socio-afectiva saludable, son
cultivando la eduniacin fsica, la recreacin y el deporte; propiedad colectiva; y,
 9) Fomentar la cultura de la lectura cientico-literaria y 1) Bducadn Formal;
la 2) Educacin No Formal; y,
habilidad de leer a lo largo de la vida, para fortalecer
el 3) Educacin Informal.
desarrollo de la inteligencia y la identidad nacional.
Los tres (3) componentes son interdependientes y ofrecen
TTULO 11 opciones formativas di fercntes y complemenlarias, acordes con
ESTRUCTURA DEL SISTEMA NACIONAL DE los principios de equidad, calidad, pertinencia y etlcicncia de la
EDUCACIN educacin- Asimismo, realizan acciones educativas que por su
naturaleza, son atendidas por modalidades projias de cada uno
CAPTULO I de ellos.

DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN ARTCULO 16.- La Educacin Formal se organiza en una
secuencia regular de niveles con sujecin a pautas curriculares
ARTCULO 15.- El Sistema Nacional de Educacin est progresivas, conducentes a grados y ttulos.

confonnado por los componentes siguientes; El ao lectivo consta de, al menos, doscientos (200) das de
clase u otra unidad de medida equivalente. El ai)o lectivo no podr

darse por concluido, sino hasta completar el nmero de dias
establecidos.

Las Direcciones Municipales o Distritales de Educacin, en

conjunto con los Consejos de Desarrollo del Centro Educativo,
estn obhgadas a informar mcnsuatmente sobre la cantidad de
dias trabajados en su respectivo Centro Educativo, a efecto que
se apliquen los correctivos y, en su caso, las sancione
s
correspordientes conforme al Estatuto del Docente Hondureo.
Cuando las autoridades educativas, omitan cumplir con esta
disposicin incurren, en responsabildad administrativa y civil.

ARTICULO 17.- La Educacin No Formal se orienta a

satisfacer necesidades educativas especficas o diferentes a las
que atiende la Educacin Formal. Desarrolla programas y accione
s
educativas para la formacin, la capacitacin y la formacin
artstica, reconversin productiva y laboral, la promocin
comunitaria y el moramiento de las condiciones de vida.

ARTCULO 18.- La Educacin Formal y la No Formal se

ofirecen de manera presencial, a distancia o mixta.

A RTC U LO 19,- La Educacin Informal es tod

o
conocimiento libre y espontneamente adquirido, proveniente de
la unilia, personas, entidades, medios masivos de comunicacin,
medios impresos, herramientas de informacin y comunicacin
digital, tradiciones, costumbres, comportamientos sitciales y otros
no estnictuiados. Estos aprendizajes se desanrolian a lo largo de
la vida y son simultneos con la Educacin Formal y No Forma
l.
 A
5
.
SCC n A AiULrdui y

L Giiccta REPL1BLICA nft honduras - TEGUCIGALPA, M. D. C., 22 1>E FF.IftF.KO PEL 2012 No.

CAl'iTULQII
ARTCULO 22.'La Educacin Bsica, es el nivel
DE LA EDlfCACN FORMAL
educadve

SF.C:CI6n PRIM ERA que se ori enta hacia la formacin integral de los educ
andos en sus
DE LOS NIVFXES DE LA EDUCACIN FORMAL
dimensiones fsica, afecdva, Cgnidva, aocial. cultural
, moral y
artculo 20,- La Educacin Fyrraal ie organiza en l
espiritual, desarrollando sus capacidades de acue
os
rdo a s
nivdfcsguientes; conocimiejitos, habilidades y actitudes definidos en el
curriculo
1) Educacin Pre-bsica;
prescrito para este nivet, los cuales permiten continuar
el proceso
2) Educacin Bsica; educativo fbrnia].

') Educacin Media; y, La educacin bisica es gratuita y oblifiatoha. Const

a de nueve
4) Educacin Superior.
(9) aos, con edades de referenda desde os seis () a
los catorce
SFmN SEGUNDA
(14) aos y ae divide en tres (3) ciclos secuenciales
DE LA EDUCAHN PRE-BSICA y continuos

ARTCULO 21." La Educacin Pre-bsica es

gratuita y
obligatoria, tiene como finalidad favorecer el ciieciinient
o y
desarrollo integral de las capacidades fsicas y motoras, soc
io-
afectivas, Higsticis y cogjiitivas en bs nios., paia su adapt
acin
(ota] en el contexto escolar y comunitario. La cobertura de
este
nivel corresponde a educandos ertre las edades de referencia
de
cuatro (4), cinco (5) y seis (6) aos.

Para ingresar a la educacin bsica se requiere, donde ex

isten
condiciones de cobertura, haber cursado al menijs un (1) a
o de
educacin pre-bsica.

SFCCINTFRCy.RA
DE LA EDUCACIN lSiCA
de tres (3) aos cada uno. Adems de la evaluacin anual, cada al que tienen acceso los educandos despus de haber aprobad
ciclo sera evaluado como un todo. o
la Educacin Media. La educacin universitaria o superior e
SECCIN CUARTA s
DE LA EDUCACIN MEDIA objeto de una ley especi al.

ARTICUL 23." La Educacirt Media tiene como propsito CAP tT UIOni

ofrcccr la cxpcrienciafoimativa para incorporarse al mundo del
DE LA EDUCACIN NO FORMAL
trabajo y/o proseguir estudios en el nivel superior, mediante la
adquisicin y construccin de conocimientos, habilidades y ARTCULO Z5 La Educacin No Formal comprende;
actitudes relevantes para su vida personal y social; as cnmo para
el desarrollo econmico, sciocultural, ciejitifico y tecnolgico
del pas, 1) Educacin inicial;

2) Formacin tcnico prftsonal;

Comprende las edades de referencia entre los quince {15) a
los diecisiete {17) aos y su culminacin dar lugar al otorgamiento
3) Educacin vocacional; y,
del ttulo conforme al grado acadmico determinado por la
Secretara de Estado en el Despacho de Educacin.
4) Educacin para la satisfaccin dlas necesidades bsicas.

La educacin media es gratuita y obligatoria. Las modalidades

ARTCULO 26.- La Educacin No Formal se desarrolla
y especialidades de este nivel estn-sustentadas en criterios en
pedaggicos, tcnicos y cientficos, contextos especficos, organizados, flcjtibles, diversificados,
abarisa la ntegralidad del desarrollo humano y certifica
SECOTNOUtrfTA
las
DE LA EDUCACIN SUPERIOR
A.
ARTICULO 24.' La Educacin Superior es el nivel educadvo
Scccin A AfUcnlit y Ley
Li tLCt'ta REIHJBLJCA )E HONDURAS - TEGUCJGALl'A. M. D. C.. 22 DE FKHRERQ DEL 2012 >0. 32,754

capacidades y habilidades de los educandos, No est orientada a grupos y personas, para dar respuesta a requerimientos espccifieos
la obtencin de titules acadmicos y comprende la organizacin de formacin, sean stos de carcter permanente o temporal.
de diversos contextos de aprendizaje permanente,
Las modalidades de educacin son, entre otras;
Contempla ta formacin de padres, madres y otros miembros
de la fnilia paia la acenciii de la educacin iniciajyestaiticulada 1) Educacin para personas ctjn capacid.ades diferentes o
con las polticas socialcs sobrt: desarrollo infantil. La educacin excepcionales;
inicial est dirigida a nios y nias de cero (0) a tres (3) aos de
edad, 2) Educacin de jvenes y adultos;
f
3) Educacin para pueblos Lidigenas y afro-hondureos;
Otros componentes de la Educacin No Formal, como los
4) Educacin artstica;
criterios de edad, responsabilidad, reas de competencia,
cobertura y duracin son regulados por las leyes y reglamentos 5) Educacin fsica y deportes;
especficos de la materia el
y Reglamento General de !a presente
6) Educacin en casa; y,
Ley,
7) Educacin para la prevencin y rehabilitacin social.
rAPTiiroiv
DE LAS MODALIDADES DE EDUCACIN Mediante reglamentacin podrn atenderse otras modalidades
educativas especiales y asimismo, determinar la fonna en que stas
ARTCULO27." Son las opciones organizativas y podrn desarrollarse en los distintos niveles establecidos en esta
curriculares que ofrece el Sistema Nacional de Educacin, bajo Ley,
los principios de integralidad, equidad e inclusin de todos los
 Son definiciones de las modalidades de educacin: conocimientos y recursos pedaggicos, destinados a a.segurar un
proceso educativo integral, flexible y dinmico a personas con
Educacin pani personas con capacidad<s clifcrentus capacidades especiales o excepcionales, que pemiitan el proceso
de integracin acadmica y social de dichos educandos.
o
excepcionales; Es el conjunto de servictos-. tcnieas, estrategias, Educacin de jvenes y aduils: Comprende un conjunto
de procesos de aprendizaje, fonnales y no formales que se ofrecen
en forma abieita y flexible para promover el acceso de jvenes y
adultos a diferentes alternativas de educacin. Los jvenes y
adultos podrn iniciar, interrumpir y retomar su propio programa
formativo de acuerdo con sus necesidades particulares y
posibilidades de desarrollo. Esta modalidad incluye programas
de alfabetizacin.

Educacitipam pueblos indigens y afro-hondurcAos:

Es la educacin que ofrece el Sistema Nacional de Educacin en
base al reconocimiento pleno del carcter multilinge y pluricultural
de la Nacin. Contribuye a preservar y fortalecer la lengua, la
cosmovisin c identidad de los pueblos indgenas y afro-
hondureos. El Estado se obliga a aplicar la nonnativa de la
Educacin Inteicultural Bilinge (ElB).

Educacin artstica: Es la que fomenta y desarrolla la

sensibilidad esttica y la capacidad creativa y de expresin,
mediante diversos lenguajes y medios que canalizan las ejnocioncs.

Educacin fsica y deportes: Desarrolla defonnaintegral y

armnica las capacidades fsicas, afectivas y cognitivas de la
persona, para propiciar una mejor calidad de vida, en un marco
de cooperacin y sana competencia.

Educacin tit ca.sa: Es el proceso que desarrolla la educacin

de personas en el contexto del hogar en crculos comunitarios
fuera de los establecimientos educativos. Esta educacin se puede
ofrecer en las formas siguientes; a) La educacin libre o no
escolar7,ada; y, b) La educacin eunicular.bajo la supervisin de
un establecimiento educativo del nivel corres|xmdiente.

El Reglamento establecer los requi sitos para la certificacin

de los estudios realizados mediante esta modalidad.

Educacin para la prevencin y la rehabilitacin social:

Est orientada a personas privadas de libertad, as como a las
personas en abandono bajo tutela de instituciones de beneficencia;
y a nios y jvenes en riesgo social Se proporciona como parte
de programas integrales, con participacin del gobierno central,
local y la sociedad civil

A. >J
SlithA Acuerdos y Lc
Lu Gucctu \'ts
REPUBLICA nK HON
DURAS - TEGUCIGA
LPA, M. D. C.. 22 DE
FEBRERO URL 2012
No. 32,754

TTULO til 9) Un representante de ta Comisin Nacional de Comp

ADMINISTRACIN DEL SISTEMA NACIONAL DE
etiti\'idad.
EDUCACIN
El Consejo Nacional de Educacin cuenta con un
CAPTlil.Ol
Comit
DE LA ESTRUCTURA DE LA ADMINISTRACIN Ttuco Consultivo que se integra con un representant

SFCf lN PRIMERA e de las

DEL CONSEJO NACIONAL DK KDUCACIN Organizaciones siguientes; un representante de la Univ
ersidad

ARTCULO 2S.- Crase el Consejo Nacional de Educaci Pedaggica Nacional Francisco Morazn; un representa
nte de la
n
Asociacin de Padres de Familia; un representa
con la responsabilidad de elaborar y dar seguimiento a la pol
nte de la
tica Federacin tic Organizaciones Magisteriales de Hondu
educativa nacional, asi como articular hcrBintal y verticalrnen
ras; un
tie
representante de la Federacin de Colegios Prof
el Sistema Micionfil de Educacin.
esionales
iiversitarios de Honduras; un representante
El Consejo Nacional de Educacin est integrado por;
de las
Organizaciones de Promocin de Inversiones y de Et
I) ElPrcsidentcdelaRepblica,quenlopreside;
portaciones;
2) El Secretario de Estado en el Despacho de Educacin;

3 ElSecretariode Estado en los Despachos de Pl auificaci

n y
Ctupcracin Externa (SEPLAN);

4) E] Secretario de Estado en el Despacho de Finanzas;

5) El Secnctarii de Estado en el Despacho de Dsarmllo So

cial;

6} Un representante del Sistema de Educacin Superior de

las
Universidades Pblicas;

7) Un representante del Sistenia de Educacin Superior de

las
Univeiidades Particulares;

8) Un representante del Foro Nacional de Converge

ncia
(FON AC); y,
un representante de las Organizaciones de Investigacin Despacho de Educacin.
Econmica, Tecnolgica y de Capacitacin Profesional; y. un
representante de la Asodaeion de Municipios de Honduras y de ARTCULO 3 li- La administracin dlos recursos humano
otros entes que el Consejo Nacional de Educacin eslime s
conveciiente convocar, y financieros a cargo de la Secretara de Estado en el Despach
o
El Consejo Nacional de Educacin, puede invitar otras
de Educacin se llevar a cabo en forma descentralizada a nive
instituciones o personas relevantes que contribuyan de marera l
especializada en el anlisis de los temas que aborden para la toma departamental.
de decisiones.
La Secretara de Estado en el Despacho de Educacin,
El Consejo Nacional de Educacin emitir su reglamento y los
a
mecanismus de seguimiento y evaluacin de la poLtica de educacin travs de'las dependencias correspondientes, tiene l
nacional
a

SF.CCINSF.f:l!Nl>A Tesponsabilidaddedesairollarlas capacidades tcnicas, financieras

DE LA SECRETARA DE ESTADO EN EL DESPACHO
DE EDUCACIN
ARTICULO 29.- Sinpeijuicio de otras atribuciones de su
competencia, corresponde a la Secretara de Estado en el
EJespacho de Educacin a travs de sus estructuras, ejecutar en
el mbito de su competencia, la poltica educativa nacional
establecida por el Consto Nacional de Educacin.
ARTCULO 30." La educacin en todos los niveles del
Sistema Educativo Formal, excepto el nivel supei'ior, ser
autorizada, organizada, dirigida y supervisada exclusivamente por
i-el Poder Ejecutivo por medio de la Secretara de Estado en el
y operacionalcH de las direcciones departamentales. Asimismo,
de supervisar la administracin delegada en virtud de esta Ley.
sin peijuicio de la fimcin de los rganos contralores del Estad
o.
ARTCULO 32.- La Secretara de Estado en el Despach
o
de Educacin debe desarrollar de manera desconcentrada, un
sistema nacional de in formacin educativa, cuantitativa
y
cualitativa, generada desde los centros educativos y c
on
A.

SeccdA AmcrdosyLj'Cji
Ln Guct:t REPBLICA HONDURAS - TEGUCIGALPA, M. P. C, 22 m FKHKKKO DEL 2012 No. 32,754

procesamiento en los niveles municipal odistrital, departamental asegurando el acceso al pblico de su contenido.
y nacional.
Corresponde a la Secretara de Estado en el Despacho de
Este sistema debe aportar informacin vlida y confiable Educacin propiciar, en coordinacin eon instituciones acadmicas
para el seguimiento y evaluacin de la plitita. objetivos y espccial7.adas, procesos de investigacin que analicen e interpiieten
resultados de la educacin nacional, en formatos fsico la informacin obtenida,
y
electrnico. Asimismo, cada tres (3) meses el Director Departamental y
su equipo de trabajo debern rendir un informe pblico de este
Entre otros datos, el sistema debe contener, registrar sistema, a travs de los medios de comunicacin establecidos en
y su Departamento; debiendo adems publicar el mismo, en tableros
procesar, informacin sobre centros educativos, plazas docentes de avisos ubicados enlutares visibles de su oficina y mediante un
ocupadas y vacantes, educandos, das de clases brindados, portal o pgina web, con la finalidad que la ciudadana pueda
indicadores de rendimiento, calidad y cal dea, eslruclur acceder exptilitamcnte a la infomiacin.
a
pedaggica, estructura currieular, planificacin, evaluaciones, ARTICULO 3.1." El ptiMinal que se desempea en cargos
veri fieaein y aplicacin de los calendarios acadmicos por gtd administrativos en el Sistema Educativo, debe tener la formacin
o, acadmica requerida y estar regulado por el Rgimen del Servicio
 Civil. Esta disposicin no es aplicable al personal docen ARTCULO 36.- El Congreso Nacional de la Repblica
te cTear un rgano desconcentrado, con autonoma administrativa
administrativo de los centros educativos. y fiiiandera para satisikoer las necesidades de infiaestnicttira fisica,
al Cual por ley, se deben incorporar todos los programas y rganos
ARTCULO 34." El presupuesto de la Secretaria de Estad ya existentes para estos fines. La normativa respectiva se emitir
o en el plazo de sesenta (60) das a partir de la vigencia de Sa
en el Despacho de Educacin, debe fomiularsc a partir de la presente Ley.
s
propuestas generadas por los Consejos Escolares de Desarrollo artculo 37.- El Reglamento General de la Secretara
de los Centros Educativos. Las directrices que emita la Secretar de Estado en el Despacho de Edncaein debe especificar su
a organizacin, funciones internas y articulacin con las dems
de Estado en el Despacho de Educacin para la preparacin de instituciones del Sistema Nacional de Educacin.
l
presupuesto tendrn en cuntala capacidad financiera del Estado, SKCaTERCFRA
DELASDIRECCIONES DEPARTAM EN TA LES
ARTC U LO 35.- La constrnccin, mantenimiento,
equipamiento, rehabilitacin, reparacin y el mejoramiento de ARTCULO 38." Las Direcciones Departamentales de
a
Educacin tienen a su cargo la administracin de los recursos
infraestructura fsica de los centros educativos se realizar bajo
humanos y financieros, dentro de su jurisdiccin.
criterios tcnicos accesibles. La infmestructura pedaggica ser
de acuerdo a las modalidades educativas y al curriculo, segn e
Los Directores Departamentales de Educacin sern
l
selecciotiados mediante concurso en audiencia pblica contando
caso; ambos deben adecuarse a las necesidades difciencjadas d
e obligatoriamente con la presencia de los representantes de los
los edueandos, con el propsito de mejorar el servicio educativ Consejos Municipales o Distritales de Desarrollo Educativo,
o. quienes atestiguarn que seliaga la seleccin idnea.

El titular de la Secretara de Estado en el Despacho de

Educacin har el nombramiento, de quien obtenga el primer lugar
en el concurso pblico, en c! trmino de quince (15) das a partir
de la fecha de su seleccin y ste, slo ser removido por las
causas establecidas en el Reglamento General de esta Ley,
respetando el debido proceso,

Los Directores Departamentales de Educacin duraran en

sus targoa un periodo de tres (3) aos pudiendo concursar de
nuevo, quien lo ostente debe rendir fianza de conformidad a lo
establecido por el Tribunal Superior de Cuentas

Lo dispuesto en este Artculo es tambin aplicable a los

Directores Distritales y Municipales de Educacin, con excepcin
de lo relacionado a la fianza que deben rendir los Directores
Departamentales.

AKICULO 39.- Las Direedones Departamentales contarn

con una unidad de supervisin con personal especializado en el
rea y debidamente efjupadas logstica y financieramente para el
cumplimiento de sus funciones, la cual debe ser dirigida por la
persona que sea seleccionada bajo los mismos trminos y

A9
.
icccin A Acucrilus y
La Caceta
REPUBLICA DE HOND
URAS - TEGUCIGALPA
, M. D. C.. 22 DE FEB
RERO HKL 2012 No. 32,
754

procedimientos mediante los cuales se sdcccina y nombra a podrn haccrje en ba.se a las sol icitudes de; Direcci
los ones Dis-tritales
Directores Departamentales, sta funcionar con autonoma o Municipales de Educacin, Alcaldas Municipales,
e Fuerzas Vivas
independencia de la Direccin Departamental. de las Comunidades, Consejo Municipales o
Distritales de
A RT C U L O 0." Los Dircctorei Departamentales Desarrollo Educativo y Consejos Locales de
y el
Desarrollo,
personal docente que se desenipera en las Direcci apegndose a los criterios establecidos en el Reglam
ones
ento General
Departamentales de Educacin deben ser nombrados para de esta Ley. A tal efecto deben elaborar lajustificac
el
in tcnica y
ejercicio de unajomadapleiia, en consecuencia, no podrn labo financiera, la que debe ser incorporada al Plan O
rar
perativo y al
en otros cargos remunerados dentro del Si ytema Educa
Proyecto de Presupuesto Anual correspondiente de
tivo
la Secretara
Nacional y ser reparable por el Tribunal Superior de Cuent de Estado cn el Despacho de Educacin.
as,
'
cualquier otro salario que perciba en el ejercicio de la docen
cia
mientras desempeiia tales cargos. Bajo ninguna circunstan
Asimismo, se deben tomar las medidas pertLien
cia
tes para evitar
podrn utiliTarsc cstructura-S prcsupuestariai, ni personal la manipulacin en la creacin y en la isignacin
docente
de los puestos
que correspKjnda a los centros educativos para el desempeo docentes.
de
fundones en tales Direcciones, ni para el pago de salarios d La contravencin a lo dispuesto en esteArtculo
e los
Funcionaiios y Empicados de las Dircctiants Dcpartamcntale , dar lugar a
la aplicacin de lo establecido en la legislacin admi
.s.
nistrativa, civil,
La contravencin a lo dispuesto en este Artculo, dar lug y penal que corresponda.

ar a
A RTI C U L O 42.- Las Direcciones Departa
deducir la responsabilidad administrativa, civil y penal
que mentales de
Educacin estn sujetas a auditoras peridica
corresponda.
s en el orden
ART C U L O 41.- I..a apertura y ampliacin de ce administrativo, financiero y de sistemas, cuyas c
ntros onclusiones
servirn para tomar medidas de gestin y para rend
educativos, as como la creacin de puestos docentes,
ser ir cuentas a la
atribucin exclusiva de la Secretara de Estado en el Despa instancia correspondiente.

cho
de Educacin a travs de las Direcciones Departament
ales;
 SF.mNCIfAR'lA
DE LAS D I i m C C I O N E S DISTRITALES Y SECCIN QUINTA
MUNICIPALES
DE LOS C E N T R O S EDUCATIVOS

ARTCULO 4?.- Las Direcciones Distritaln; y Municipales

.ARTICULO 44.- Los Centros Educativos constituyen la
de Educacin, son unidades tcnicas de asesora pedaggica,
orientadas a facilitar el cumplimiento de las metas educativas y los base
del Sistema Nacional de Educacin, con la participacin d
aprendizajes de calidad en los centros educativos, bajo la autoridad
de la Direccin Departamental. Para el cumplimiento de sus el
funciones, deben contar con el presupuesto operativo asignado. personal directivo, docente, educandos, padres de familia y l
a
El cargo de Director Distrital o Municiil, adems del carcter comunidad en su rea de influenci a.
administrativo y tcnico pedaggico dess fiineiones, tendr sus
A RT C U LO 45.- La Direccin de! centro educativo
propias estructuras presupuestarias.
es
Los Directores y el Personal Docente que se desempeen en responsable de la gestin pedaggica y de los resultados de cali
las Direcciones Distritales o en las Direcciones Municipales de dad
Educacin, deben ser nombrados para el ejercicio de una jomada de la accin educativa. Atiende acciones adjninistrativas pertinent
plena, en consecuencia, no pueden laborar en otros cargos es
remunerados, ni ser nombrados en otras plazas dentro del Sistema as como la elaboracin del presupuesto anual en base a
Nacional de Educacin, Bajo ninguna circunstancia se puede las
utilizar estructuras presupuestarias, ni personal docente que necesidades del centro escolar.
correspondan a los centros educativos, para el desempeo de
funciones en cada Direccin, ni para el pago de salarios de A RTI C U L O 4.- Las estructuras presupuestarias s
funcionarios y empleados de las Direcciones Distritales y on
Municipales de Educacin. asignadas a los centros educativos en funcin de un proceso
de
La ccintravencin a la presente disposicin, dar lugar a los
planificacin y solamente pueden ser reasignadas, canceladas
reparos y, a que se deduzca la responsabilidad admini.strati va, o
civil y penal correspondiente.
10

Sccn A AuULindii! y Ley

La Gaceta REPmi-lCA DE HONDURAS TEGL1CGALFA, M. D. C.. 22 Pg FEBRERO Nii. 32.754

trasladadas a otro centro educativo por la Direccin Dc- promover, apoyar y mejorar la calidad de los procesos de
paitaineiital aprendizaje y que sus resultados respondan a las necesidades
de Educacin, fundamentndose en razones tcnico- bsicas y aspiraciones de la coinunidaid educativa.
pedaggicas
debiduTiefitejustificadas y oond acuendo del Consqa Municipa A RT C U L O 48." La gestin del Sistema Nacional de
l Educacin es descentralizada, simplificada, eficiente, participativa,
Distrital de Desarrollo Educativo en donde se encuentre l flex-ible y libre de inj erenci as polticas partidarias y gremiales. La
a sociedad es parte de la gestin educativa a travs de los Consejos .
estructura presupuestaha. Comunitarios de Desarrollo Educativo, en sus mbitos

con'espondicnles,
c:APTin,on
DE LA GESTIN E LA EDUCACIN rAPTiiroiiT
DE LAS I N ST I TU CI O N ES DE EDUC ACI N NO
ARTCL'LO 47.- La gestin de ia educacin es un conjim GUBERN AMENTALES
to
de procesos que se desarrollan en el marco de las polti A RT C U L O 49." Toda persona natural o jurdica tiene
cas derecho a indar centros educativos, siempre que se enmarque
pblicas, con el objeto de universalTar ci derecho a la educaci dentro del respeto a la Constitucin de la Repblica y a la Ley.
n,
 Dentro de stos habr sociedades de padres de familia elect ARTCULO 51-- Los propietarios de fincas, fbricas y dems
as centros de produccin en reas rurales, estn obligados a
democrticamente, 1 as cuales son vigilantes de las decisiones q establecer o sostener escuelas de educacin bsica en beneficio
de [os hijos de sus trabajadores permanentes, siempre que el
ue
nios en edad escolar exceda de treinta (30) y en las
se tomen dentro de la i nstitucin. Esta misma disposicin apli nmero de
zonas fronterizas de veinte (20), Los propietarios tambin pueden
ca
financiar los estudios de los hijos de sus empleados y/o brindar
las instituciones descentralizadas del Estado.
otras modalidades de educacin de contbrmidad a esta Ley-

ARTCULO 50.- Las instituciones educativas

La Secretaria de Estado en el Despacho de Finanzas
no
autorizar la deduccin del Impuesto Sobre la Renta, sobre los
gubernamentales estn suj etas a la supervisin de la Secretar
gastos en que incunieren las personas naturales o jurdicas a las
a de
que se refiere este Articulo.
Estado eiiel Despacho de Educacin, contribuyen-a la
expansin, rAPTULOIV
diversificacin y mejoramiento del proceso educativo en cuant DEL FIN ANCI AMIE NTO DE LA EDUC ACI N
oa PBLICA ,
cobertura y calidad de la Educacin Formal y No Formal.
Son ARTC ULO 52," Los recursos pblics que se destinen al
creadas y administradas con recursos de personas naturales fijianciamicnto de la liducacin se consideran invei'sinsocial-
o
jurdicas. stas pueden ser: comunitarias, cooperativ ARTCU LO 53." La Secretara de Estado en el Despacho
as, de Educacin formular su plan estratgico y presupuesto anual
empresariales y de cualquier otra forma de administracin que sobre la base de programas orientados a resultados.
se
croe en el futuro. ARTCULO S4.- La asignacin desfondos pblicos
nacionales a la educacin se establecer bajo criterios de
En su operacin, estos ser\'icios, estn obligados a sujeta racionalidad
y equidad enti'e los niveles educativos y con nfasis
rse a las relbrmas educativa en el marco de la presente Ley.
a las normas establecidas en la presente Ley, Leyes Especiale
sy ARTCULO 55." En ningiin caso los gastw de administracin
los Reglamentos del Sistema Nacional de Educacin aplicabl de las Dircccionc.<i Departamentales podrn exceder el treinta por
es. ciento (30%) del presupuesto asignado para el perodo
corre.sixmdiente. No se considera incluido en el presupuesto
sealado; el salario de los docentes, transferencias condicionadas,
constmccin de infraestructura fsica, infraestructura pedaggica,
tnodalidades alternativas y otras requeridas en el proceso
educativo.

La contravencin a esta disposicin dar lugar a

responsabilidad administrativa, civil y penal.

ARTCULO 56. El Poder Ejecutivo establecer mi rengln

presupuestario destinado a conceder becas, transferencias
monetarias condicionadas y ayudas de estudio a los educandos
en condiciones de vuhierabilidad social y excelencia acadmica,
a travs de los Consejos Comunitarios de Desarrollo Educativo,

11
SccinA Ai;ucrdo&y Lty
La Ci)Ct;i Lis
REPL'JBUC'A IIE HON
DURAS - TEGUCGAL
l'A, M. D. C., 22 DE
?jm[',RO DEL 2012 No.
32,754

para garantizar la equidad en el ej ercicio del dcnscho a la edu

cacin
El Currculo de la educacin nacional deber
e impulsar estrategias de desairollo.
articularse
liorizontal y verticalmeiite; desarrollar contenidos co
TTT1.0TV
MODELO EDUCATIVO nceptuales,
procedimentales y actitudinales.
CAPTUTOT
ARTCULO 60." El Currculo nacional debe inc
DEL MODELO EDUCATIVO
orporar en
las diferentes modalidades del Sistema Nacional de
ARTCULO 57." E! Sistema Nacional de Educacin e Educacin
st desde el nivel pre-bsico, al menos: la enseanza del
inspirado en valores, principios, propsitos, tluidajTientos y mf idioma ingls,
xiH enseanza en sus lenguas maternas a los pueblos ind
de proceder que le son propios. El modelo del Sistenia Naci genas y airo-
onal hondureos, utilizacin de las tecnologas de info
de Educacin es abierto; comprende todas las modalida rmacin y
comunicacin electrnica, asimismo la formacin y
des
educativas. Utiliza diversos enfoques sociolgicos, pedaggic prctica de
los valores, como los valores morales y cvic
os, os. Para el
psicolgicos y epistemolgicos que lundameiitfin la elaboraci
cumplimiento de esta obligacin, la Secretara de E
n y
stado en el
aplicacin de los programas de estudio y la sistematizacin Despacho de Educacin debe implementar program
del
as de forma
proceso educativo. ordenada y progresiva,

ARTCULO 58." El modelo educativo debe atender ARTCULO 61,- La Secretaria de Estado en el
de
Despacho
manera permanente al desanollo de las teoras de aprendiza de Educacin emitir las directrices para que el Currc
je, ulo educativo
que favorecen el lugar central y protagnico del educando e
n el
proceso de apropiacin y construccin del conocimiento.

CAPTULO 11
DEL CURRCULO DF, LA EDUCACIN NACIONA
L

ARTCULO 59.- El Currculo, como normadva bsica

del
Sistema Nacional de Educacin, define el conjunt
o de
competencias, objetivos, contenidos, criteiios metodolgico
sy
de evaluacin de los aprendizajes que los educandos de
ben
alcanzar en un deLrminado nivel educativo.
sea apegado a la Mstoria y ctiltura de Honduras, contemplando
los elementos propios de las regiones, considerando de manera
especial a los pueblos indgenas y afi-o-hondureos y las
caractersdcas tcrritoriaes e interculturales.
CAPTULO m
DE LA SUPERVISIN DEL SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIN
ARTCULO 62,- En el Sistema Nacional de Educacin, la
supervisin debe cumplir dos (2) procesos diferenciados: uno
dirigido a acompaarla tarea pedaggica del docente en el aula
y, otro, orientado a dar seguimiento administrativo a los recursos
del Sistema Nacional de Educacin,
ARTCULO 63. La supervisin de la Educacin Nacional
Formal y No Formal es responsabilidad de la Secretaria de Estado
en el Despacho de Educacin, la que debe realizarse mediante
personal especializado y en el marco del proceso de
descentralizacin.
CAPTUI.OIV
DE LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y
CERTIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
ARTCULO 64,- El Estado garantiza el flincionamiento de
un sistema nacional de evaluacin, acreditacin y certificacin de
la calidad educativa, que responda con flexibilidad a las
caractersticas y especificidades de cada regin del pas, de las
La Giicctu REPUBLICA DE HONDURAS - TEGUCIGALPA. M. D. C., 22 DE FEBRERO DEL 21)12 No. 32,754
de Educacin, a la cual tienen acceso quienes posean ttulo
profesional de la docencia a nivel njeliniKndatiira, en conformidad
al Programa Especial que pundr en vigencia la Secretaria de
Estado en el Despacho de Educacin para darle cumplimiento al
mandato de esta Ley.
La carrera docente es regulada por 1 a presente Ley, el Estatut
o
del Doccntc HonduiTcu y los respectivos reglamentos.
ARTCULO 67." El rol del educador se orienta a un papel
activo, de facilitador, orientador, promotor, innovador e
investigador en el campo de la prctica educativa; tambin
proyecta su conocimiento en las actuaciones de las actividades
comunitarias, que procuren vincular el proceso educativo con el
desarrollo local, regional y nacional.
CAPTLLQIl
DE LA FORMACIN INICIAL DOCENTE
diversas modalidades de educacin, tales como el siste
ma
presencial y e! sistema a distancia. Una Ley especial establece
r
el marco institucional para la operacin del sistema.
ARTCULO 65." El sistema de evaluacin al que se refie
re
el presente Captulo, debe articularse con el si stema de informa
cin
establecido en esta Ley, cuya infonnacin debe suministrarse a
la
Comisin Nacional para la Calidad de la Educacin y a
la
Secretaria de Estado en el Despacho de Educacin. Esta lti
ma
tomar las medidas necosarias para el mejoramiento de la calid
ad
educativa.
ttltlov
LOSDOCENTES
CAPTt;[ni
DE LA CARRERA DOCENTE
ARTCUIX) 66.- Carrera docente es el ingreso, promoci
n
. y permanencia de quien ejerce la docencia en el Sistema Naci
onal
A.
12
ARTICULO 68.- La formacin inicial doccntc es el pnjeeso
institucionalizado que acredita a una persona para el ejercicio
profesional de la enseanza tn alguno de loa niwlcs y modalidades
del Sistema Nacional de Educacin, bajo conocimientos y
competencias profesionales.
La manera cmo ste se organiza, administra y desarrolla, da
origen a una oferta diversa en modalidades y contenidos.
ARTCULO 69,- La Secretara de Estado en el Despacho
de Educacin definir progresivamente los requerimientos para
atender la educacin pre-bsica, bsi ca y med a.
El Consejo Nacional de Educacin establecer va reglamento
los criterios de acceso a la formacin inicial docente,
Los aspirantes deben someterse al proceso de seleccin que
determine el Reglamento aprobado por el Consejo Nacional de
Educacin.
 CAPTULO m
DE LA FORMACIN PERMANENTE
ARTICULO 70.- La formacin permanente es el conjunto
de los procesos estructurados y organi/adus para dar continuidad
a la formacin tnidal, normalmente asumidospor una instancia
responsable que acta en correspondencia con la entida
d los rganos de dirccdn del Sistema Nacional de Educacin.
formadora, y que tendr que soportarse en la investigacin y
seguimiento al trabajo docente.
ARTCULO 7L- Los programas de formadn permanente
deben ser regulados por la Sccrctara de Estado en el Despacho
de Educacin y pueden ser ejecutados por entidades
gubernamentales y no gubernamentales.
ARTCULO 72-- La formacin permanente es un derecho y
una obtigadn de los docentes, y a la vez, una responsabilidad de
El cumplimiento de esta obligacin es condicin esendal para
optar a los incentivos del.Sistema.

CAPTULO I\'
DE LA EVALUACIN DOCENTE

ARTCULO 73.- La evaluacin docente es el proceso

sistemtico de obtencin de datos vlidos y confiables, con el
objetivo de comprobar y valorar el efecto educativo que produce
en los educandos el despliegue de sus capacidades pedaggicas,
su afectividad, responsabilidad laboral y la naturaleza de sus
relaciones interpersonales con la comunidad educativa.

La evaluacin docente tiene la finalidad de fortalecer sus

capacidades y competcndas, como un elemento necesario para
mejorar la calidad de la educacin e introducir correctivos, la
que debe realizarse a travs dd correspondiente Sistema Madonal
deEvaluada

Los resultados de las evaluaciones, servirn como criterio

fundamental para un plan de incentivos, la promodn de la carrera
docente, plan de mejora de su desempeo, bajo la supervisin de
la autoridad inmediata que corresponda y la veedura de las
instancias que componen la comunidad educativa.

TTTLT.O\T
PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EI>UCATIVA

ARTCULO 74," La comunidad educativa tiene el derecho

y el deber de formar parte activa en la gestin de la educacin en
el campo de las atribuciones que le correspondan.

ARTCULO 75.- La presente L y la Ley de Fortalcdmiento

a la Educacin Publicay a la Participadn Comiujiitaria, determinan
la organizacin de la Comunidad Educativa, incluyendo la fonna
de participation de los diferentes actores del proceso educativo
en los niveles que correspondan.
SrccinA AcucjrduyLi'tni
L Gucetu REPUBLICA )1E HQfVtRAS - TEGUCIGALPA, M. D. C.. 11 DE FEBRERO DEL 2012 No. 3V54

ARTCULO 7fi.- La participacin de los padrea de famili o UiDoncs en las irstitudones educativas, es esencial jn la formatin
a
de valores y conductas que constituyen la bast dla perscmalid coordinacin con la Secretaria de Estado en el Despachc de
ad Educacin, dehe promover y realizar foros, seminarios, debates
del educando. Su funcin es apoyar y ser infannado de y encuentros de discusin acadmica que permitan dar a conocer
la en todo el pais, la naturaleza y alcances de la presente Ley.
educaeir que se provee a sus hijos y pupilos-
ARTCULO 8 L- El Consejo Nacional de Educacin debe
dictar las medidas pertinentes, a efecto de que la Secretaria de
.4.RTCULO T.- L)i Consejos Comunitarios de
Estado en el Despacho de Educacin, ponga en vigencia un
Desannollo
el mandato de esta Ley, de que la
Educativo tienen derecho a nombrar sus representantes ante la programa especial para cumplir
carrera docente con nivel de licenciatura sea obligatoria a partir
s
del aio Dos Mil Dieciocho (2018).
jtintas depaitsnwntaes y distritales de sdccdn, a fin de atestig
uar ARTCULO 82.- La Secretaria de Estado en el Despacho
en las audiencias pblicas, que los resultados de las evaluacione de Educacin en
coordinacin con la Secretara de Estado en el
s,
sean inalterables, y que los nombrainientos y destitucin d
e
docentes en los diferentes cargos, si; han realizado en estrict
o
apego a lo que manda el Estanito del Docente Hondureno,

La contravencin a este Artculo da tugar a

las
responsabilidades administrativas, civiles y penales.

ARTCULO 78.- Los educandos formalmente inscritos e

n
los establecimientos educativos tienen derecho a organizar su
s
gobiernos estudiantiles en fcrmadcmicrlica.

ARTCULO 79.- La Corporacin Municipal tiene

la
responsabilidad de promover [a educacin y de adoptar
las
medidas adecuadas, en coordinacin con las autoridad
es
educativas correspondientes, para que el derecho a la educaci
n
de los habitantes de su territorio seaefectivarnenteejencido,

La resolucin tomada en el Plaio de la Cjoiponacin Munic

ipal
es de carcter obligatorio para el cumplimiento por parte d
el
Alcalde Municipal.

TTin.O\TT
DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITO RIAS

ARTCULO 80.- El Consejo Nacional de Educacin

en
Despacho de Finanzas, deben irnplemtntar de carcter obligatori de Educacin.
o
los mecanismos administrativos que correspondan al proceso de
ARTCULO 85,- La Secretaria de Estado en el Despacho
dscentralizacin presupuestaria
de Educacin debe dictar las medidas necesarias paia que la
Educacin Formal cuente con alternativas en las reas
ARTCULO 83,- La Comisin AD-HOC para la Reforma
humaitisticas, tcnicas,tecnolgicasy artsticas, en el nivel superior
Educativa ser la encargada de elaborar por conducto de l
no universitario, el que ser creado mediante los mecanismos
a
Secretara de Estado en el Despacho de Educacin en un trmin legales pertinentes.
o
A RTC U LO S6.- Las operadoras de servicios de
de tres (3) meses, el reglamento general y los dems reglament
cohetfividad electrnicas autorizadas por la Comisin Nacional
os de Telecomunicaciones (CONATEL), rienen la obligacin de
que manda esta Ley, sin perjiacio de otros quese hagan necesari brindar sus servicios de Internet
y datos, de manera gratuita a los
os
centros educativos oficiales donde tengan cobertura.
en razn de disposiciones legales o prraTones de inters pblic
o, ARTCULO 87." Las instancias correspondientes de los
Poderes Legislativo y Ejecutivo, debe elaborar un compendio de
ATiCLTLO 84." El Reglamento General de esta Ley regular
las dtsposiciorkes legales qucqueden vigentes en consonancia con
la presente Ley,
los casos especiales para ingresar a la educacin bsica en aquel
los ARTCULO 88.- En el marco de la descentralizacin que
casos en donde no se cumpla con el requisito de coben
establece esta Ley, los instrumentos reglamentarios relacionados
ura
en elArtculo 53 del Estatuto del Docente Hondureno, entre ellos:
establecido en el Articulo 21 de esta Ley. Es entendido que la
El Manual de Puestos y Salarios, y el Manual de Evaluacin del
s
Desempeo Docente, deben entrar en vigencia simultneamente
edades de referencias, en los diferentes niveles de Educacin con el
Reg amento de ta presente Ley.

Formal, no son condicionajites para ingresar al Sistema Nacion ARTICULO 89.- Las Direcciones Departamentales de
al Educacin a efecto de cumplir lo establecido en esta Ley deben;

A.
14
ScccinA
Acucti]!iyLcycs
REPUBLIC A DE HONDURAS - TEGUCIGALPA. M. D. C.. 22 DE FEBRERO DEL 2012 Nu. 32,7;4

1) Crear tas estmcuras presupuestarias para integrar docentes Bibliotecas', XIV "De los Archivos Nacionales" y XV "De
formados en las especialidades de; Ingls, computacin, los MonunentosAiqueolgieoie Histricos", del Ttulo V I"
educacin artstica, educacin especia], educacin sica y Del Rgimen Educativo" y el Artculo 150 de la misma Ley;
deportes; y,
2) El Captulo VI "El Sistema Educativo Nacional" de la Ley de
2) Implementai confoime alosestudios tcnicos y nancieros, Educacin Superior emitida mediante Decreto No, 142-8
en fyrma programada y progresiva, mi proceso de cobertura del Congreso Nacional de fecha 14 de Septiembre de 1969;
que pmiita reducir la uni-docencia y bi-docencia.
3) El Artculo S3 del Decreto No. 255-2011 de fecha 14 de
ARTC ULO 90.- Quedan derogadas las siguientes Leyes y Diciembre de 2011 que contiene el Presupuesto General de
disposiciones; Ingresos y Egresos de la Repblica del Ejercicio Fiscal del
2012; y,
1) La Ley Orgnica de Bducacin contenida en el Decreto No.7
9 Otras leyes o disposiciones que se opongan a la presente
4)
del Congreso Nacional de fccha 14 de Noviembre de 1966
Ley.
y sus reformas; conejtcepcin de los Captulos XIII "De las
 bsico y rnedio, procurando utiEi;car, para este propsito,
ARTICULO 91.- En virtud de que la presente Ley desarrolla
mano de obra local paraproducirlos-
el derecho fundamental a la educacin como derecho humano, preferentemente
por su contenido constitucional e implementacin deun nuerv'o
Paiael cuijiplimicntodc eslc Articulo la Secretara de Fjlad
sistema educativo, para su reforma, derogacin e interpretacin,
en el Despacho de Educacin, debe gestionar la creacin y
se requiere el voto favorable de las dos terceras partes de l
adecuacin presupuestaria correspondiente, sin peijuicio de las
a
contribuciones de Organismos o Cooperantes Intemacionales-
totalidad de sus miembros.

ARTCULO 93.- La presente Ley es un proceso sistemtico

ARTICU LO 92." Con el propiisitio de beneficiar a los niims
que amerita distintos programas, cambios estructurales que
cuyos padres sean de escasos recursos econmicos y como un
requieren apoyo financiero, por lo que se debe implementar de
apoyo a la familia hondurena, la Secretara de Estado en
forma gradual, dritlolc prioridad a los presupuestos anuales y
el
plurianuales para beneficiar a la Educacin;
Despacho de Educacin podr celebrar convenios con otras
instituciones pblicas o privadas, con ei objetivo de desanoUar
ARTCULO 94.- La presenle Ley entrar en vigencia veinte
programas de entrega de uniformes, zapatos y tiles escolares,
das despus de su Publicacin en el Diario Oficial "La
de manera gratuita a los educandos de los niveles pre-bsico, (20)
Caceta"..

Dado en la ciudad de Tegucigalpa, municipio del Distrito

Central, en el Saln de Sesiones del Congreso Nacional, a los
diecinueve das del mes enero del dos mil doce,

JL'AN ORLA\DO IER1;NDEZ ALVARADO

PRESIDENTE

RIGOBERTO CHANG CASTILLO

SECRETARIO

GLADIS AUROR A L P E Z C A LD E R N
SECRETARIA

Al Poder Ejecutivo.

Por Tanto: Ejectese,

Tegucigalpa, M,D.C., 22 de febrero de 2012.

P O R F I R I O LO B O SOSA
PRESIDENTE DE LA REPBLICA

EL SECRETARIO DE ESTADO EN EL DESPACHO DE

EDUCACIN.

JOSALEJANDROVENTURA

A15
,