PLANO DE ENSINO

DISCIPLINA: ​Geografia (Projeto 1)

SÉRIE: ​1º ano do Ensino Médio

BOLSISTA(S)°:​ Robertha Trevisan Coradassi Buff

Dia semanal para a aplicação do projeto:: ​1 aula de 40 minutos, segunda aula do noturno, às quarta-feiras.

CONTEÚDOS:

Climatologia, hidrografia, demografia, Meio ambiente, Geografia urbana

EMENTA:

Tipos de clima Biomas da Terra Hidrografia: as águas continentais Demografia: fatores, teorias e diversidade demográficas Geografia Agrária: introdução Energia: o motor da vida urbana Cidades: urbanização e humanidade Redes urbanas Destruição da natureza: atividades humanas e impactos ambientais Poluição do ar: fenômenos climáticos gerados pela intervenção humana Desenvolvimento sustentável: alternativas

CONTEÚDOS ESPECÍFICOS:

Tipos de clima: os climas da terra e a vegetação distribuída nos trópicos e biomas terrestres Biomas da Terra: os diferentes biomas terrestres e suas semelhanças e diferenças com os biomas brasileiros Hidrografia: as águas continentais (bacias hidrográficas e sua importância) Demografia: fatores, teorias e diversidade demográficas (conceitos demográficos e questões referentes à migração) Geografia Agrária: introdução (conceitos básicos e discussão de onde

vem nosso alimento) Energia: o motor da vida urbana (fontes de energias e suas relação com a questão econômica e ambiental) Cidades: urbanização e humanidade (como as cidades estão estruturadas, tipos de urbanização, urbanização curitibana) Redes urbanas (hierarquia das cidades) Destruição da natureza Poluição do ar Desenvolvimento sustentável

METODOLOGIA:

Tipos de clima: ​Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador e projetor para exibir imagens, textos, reportagens; mapas e cartogramas temáticos do Brasil, do Paraná e Curitiba. Biomas da Terra: ​Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador e projetor para exibir imagens; mapas e cartogramas temáticos do Brasil, do Paraná e Curitiba. Hidrografia: as águas continentais: ​Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador e projetor para exibir imagens; mapas e cartogramas temáticos do do Paraná e Curitiba; maquete de bacia hidrográfica; atividades de comparação “Quanto de água doce existe no mundo?”. Demografia: fatores, teorias e diversidade demográficas: ​Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador e projetor para exibir imagens, textos e reportagens; mapas e cartogramas temáticos do Brasil, do Paraná e Curitiba. Geografia Agrária: introdução: Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador, caixas de som e projetor para exibir imagens e reportagens; mapas e cartogramas temáticos do Brasil, do Paraná; sementes produzidas pelo agronegócio e sementes naturais (comparação e discussão sobre variedades de produtos). Energia: o motor da vida urbana: Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador, caixas de som e projetor para exibir documentário sobre energias renováveis; mapas e cartogramas temáticos do Brasil. Cidades: urbanização e humanidade: ​Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; Redes urbanas: Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e

branco) para fazer esquemas dos conteúdos; imagens do ​Google Earth para comparação dos polos urbanos no estado do Paraná (em série histórica para comparação espaço-temporal); Destruição da natureza: atividades humanas e impactos ambientais:

Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador, caixas de som e projetor para exibição de documentário. Poluição do ar: fenômenos climáticos gerados pela intervenção humana:

Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador, caixas de som e projetor para exibir imagens. Desenvolvimento sustentável: alternativas: ​Utilização do quadro negro e giz de cera (colorido e branco) para fazer esquemas dos conteúdos; utilização de computador, caixas de som e projetor para exibir imagens e vídeos.

MÉTODO PARA AVALIAÇÃO DO PROJETO Questões de vestibular, trabalhos em grupos, atividades em grupos, realização de relatórios, discussão em sala e testes escritos.

RECURSOS (MATERIAIS):

Computador, projetor e caixas de som; Quadro negro e giz (branco e coloridos); embalagens de produtos, sementes, maquetes, mapas e cartogramas temáticos, documentários, vídeos, imagens no formato digital e imagens impressas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:

Envolvimento dos alunos nas atividades, participação e realização das atividades