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Bases Psicolgicas
y diferencias o crear un ordenamiento entre ellos. Estas relaciones son las que sirven de base
para la construccin del pensamiento lgico-matemtico en el cual, segn Piaget, estn las
funciones lgicas que sirven de base para la matemtica como clasificacin, seriacin, nocin
de nmero y la representacin grfica, y las funciones infralgicas que se construyen
lentamente como son la nocin del espacio y el tiempo (Bustillo, 1996).
Segn la autora antes mencionada, "la clasificacin constituye una serie de relaciones
mentales en funcin de las cuales los objetos se reunen por semejanza, se separan por
diferencias, se define la pertenencia del objeto a una clase y se incluyen en ella subclases"
(op.cit., p. 72). Cuando el nio clasifica objetos dentro del aula, los organiza de acuerdo a sus
semejanzas o diferencias, hacindolos coincidir con sus aspectos cualitativos o cuantitativos,
combinando grupos pequeos para hacer grupos grandes. Es la actividad en la que los nios se
ven involucrados de manera natural en su mundo escolar y extraescolar.
Dentro de las propiedades de la operacin de clasificacin, se encuentran las nociones de
comprensin y extensin de los objetos. La comprensin est dada por las relaciones de
semejanzas y diferencias (aspectos cualitativos) y la extensin por los elementos con
caractersticas comunes que pertenecen a una misma clase de objetos (aspectos
cuantitativos).
Segn las hiptesis y las experiencias de Piaget, el proceso de clasificacin atraviesa por tres
estadios: el primer estadio corresponde a la Coleccin Figural (aproximadamente 4 aos), en
donde el nio elige un elemento, luego toma otro que encuentra parecido al primero y lo
coloca al lado, luego toma un tercero que se parece en algo al segundo y as sucesivamente,
sin plan preestablecido ni intenciones de clasificar todos los elementos. Hay tres tipos de
colecciones figurales: alineamiento, que se observa cuando el nio clasifica los objetos de
manera lineal, comunmente horizontal. Objetos colectivos, son agrupaciones que realiza de
manera horizontal o vertical que conforman una unidad. Objetos complejos, son agrupaciones
igual a las anteriores pero formadas con elementos heterogneos.
El segundo estadio constituye la Coleccin no figural, en la cual el nio empieza a formar
pequeas colecciones separadas en donde toma en cuenta las diferencias entre ellas y las
separa. Este estadio a su vez se divide en dos subestadios, en el primero, el nio agrupa los
objetos que tienen caractersticas comunes y en el segundo, ya el nio los distribuye haciendo
subclases.
El tercer estadio se denomina la clase lgica o clasificacin operatoria, en donde ya el nio ha
logrado clasificar objetos por semejanzas, diferencias, pertenencia e inclusin.
La seriacin "es una operacin lgica que permite establecer relaciones comparativas entre los
elementos de un conjunto, y ordenarlos segn sus diferencias ya sea en forma creciente o
decreciente" (op.cit., p. 120).
En la operacin de seriacin, la teora cognitiva expone la existencia de tres estadios. En el
primer estadio, el nio puede alinear objetos por orden de tamao, pero con pocas cantidades,
de igual manera podr construir torres de tacos de distinto tamao pero lo har a tanteo y
descartar los elementos que no logre ubicar. Por ejemplo, cuando construye una torre e
intercala tacos grandes y pequeos, se le caer e ir probando la colocacin de los mismos
hasta que logre armarla.
En el segundo estadio, el nio construye series pero por el mtodo de ensayo y error. Esto lo
logra a travs de ir probando el tamao de cada uno de los objetos y posteriormente decide si
va delante o detrs del anterior. El nio va construyendo la seriacin a medida que va
comparando los objetos que se le presentan, ya que en este estadio el nio comienza a
establecer diferencias entre "ms grande que" y "ms pequeo que". Es en este estadio en
donde se encuentra el nio el momento para comenzar a manejar la reversibilidad propia de la
seriacin (relaciones en sentido inverso) como son la seriacin por orden creciente y
decreciente.
De igual manera se inicia el proceso de transitividad, la cual supone establecer una relacin de
comparacin entre un elemento de la serie con el que le sucede y del anterior con el siguiente,
para poder llegar as a establecer la relacin entre el primero y el ltimo.
En el tercer estadio, el nio ordena objetos de manera creciente o decreciente de acuerdo a las
caractersticas que se le presente, bien sea por color, tamao, etc. En este estadio el nio
utiliza el mtodo operatorio, ya conoce los pasos para hacer una serie y la realiza de manera
sistemtica porque ha construido las dos propiedades fundamentales descritas en el estadio
anterior como son la reversibilidad y transitividad. Cuando el nio est ubicado en este estadio
logr establecer relaciones de tamao ("ms grande que", "menos grande que") y adems
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