Reflexin Analtica Argumentada:

Actividad 2.1: Anlisis externo de una institucin educativa.

Eje Temtico Del Trabajo Investigativo Como Magster

Para La Asignatura De Fundamentos De Administracin Y
Gestin Estratgica

Miguel Uriel Solrzano Acua

Estudiante Aprendiente
Universidad De Santander U.D.E.S.
Facultad De Educacin
Barranquilla
04 De Marzo De 2015
1 OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL

Implementar este anlisis en el presente trabajo es

obtener un panorama completo de la entidad a analizar.

Facilitar y fomentar estrategias metodolgicas que

contribuyan al mejoramiento de los procesos cognitivos,

volitivos y socio-afectivos en los distintos programas

formativos, mediante la participacin activa de la

comunidad educativa.

Sensibilizar y concientizar a la comunidad sobre la

importancia de las tecnologas de la informacin, las

comunicaciones, el empoderamiento y la participacin

activa de los individuos en su proceso Auto-Co y

Hetero- Aprendizaje.

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar que es lo que est ocurriendo en el entorno

de la organizacin tanto a nivel externo, como interno.

Implementar la organizacin para poder cumplir con sus

objetivos.
 Plantear metodologas transversales que coadyuven al

desarrollo de las competencias bsicas en los educandos,

a travs de ejes temticos que ayuden a articular los

procesos cognitivos para implementacin de la T.

Disear una estrategia Pedaggica-Ldico-Educativa,

que permita desarrollar y centrar la atencin de los

Co-educandos en los procesos de auto y co-

aprendizaje a travs del manejo eficiente y creativo de

la computadora, las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC), las tecnologas del Aprendizaje y la

Comunicacin, las tecnologas del Empoderamiento y la

Participacin, los medios audiovisuales, etc., como

herramientas pedaggicas.

Determinar los instrumentos necesarios que permitan

desarrollar y centrar la atencin de los discentes, en

su proceso de auto aprendizaje en las distintas

competencias del saber.

Analizar y poner en marcha un proyecto que solucione las

necesidades y requerimientos a corto, largo y mediano

plazo de un aula virtual y de audiovisuales con todos

los medios necesarios para hacer de los estudiantes

individuos competitivos en todas las reas del saber, en

 un mundo globalizado.

Implementar la creacin de un semillero de investigacin

y de excelencia acadmica que apoye el desarrollo

conceptual y el aprendizaje autnomo dentro y fuera del

aula de clases, con la implementacin de las TIC-TAC-

TEP.

Concientizar a la comunidad Educativa sobre la

importancia y aplicabilidad transversal e

interdisciplinaria de las TIC-TAC-TEP en el desarrollo

de procesos de Enseanza-Aprendizaje significativos de

calidad.

2 INTRODUCCCIN

El presente trabajo, pretende abordar un anlisis de los

diferentes aspectos tanto internos como externos, que pueden

afectar el desenvolvimiento to de los planteles educativos,

al igual que su proyeccin de futuro, para ello se

implementaron una seria de herramientas, para recolectar

informacin y analizar los aspectos externos, se aplic una

matriz FADO, para analizar los agentes externos, que pueden

afectar a las entidades, empresas y diferentes estamentos, se

hizo uso de herramientas como encuesta y la observacin

directa para poder tener una visin global acerca del entorno

externo e interno de la institucin educativa seleccionada

para ser analizada.

Cabe resaltar la importancia de la Tecnologa e Informtica,

como herramienta indispensable para desarrollar actividades

cotidianas de tipo acadmico, empresarial, investigativo,

ldico, personal, comunicacional y dems aspectos afines a la

misma; el avance y propagacin de la computacin, en los

ltimos cuarenta aos, ha sido sorprendente: las exigencias

del nuevo siglo, son cada vez mayores; hoy su uso se extiende

a muchas actividades y profesiones, esta herramienta

asombrosa traspas las puertas de la empresa y la academia, y

penetr al interior de los hogares, logrando cautivar la

atencin y el inters de millones de nios, jvenes y

adultos. Pero por ser una herramienta nueva en Colombia, y

ms exactamente en las instituciones educativas, se

desconocen parcialmente los objetivos y criterios con los

cuales se deben plantear y aplicar los contenidos del rea y

la adecuacin de los espacios y medios pedaggicos de sta,

para que los objetivos planteados a nivel internacional,

nacional y regional, aterricen a nivel institucional.

3 Actividad 2.1: Anlisis externo de la institucin
educativa.

Lea cuidadosamente los contenidos proporcionadas en el

LEM de Fundamentos de Administracin y Gestin

Estratgica, especialmente lo correspondiente al captulo

2 y 3 y en los recursos suministrados.

Organice un equipo de trabajo de mximo 3 personas,

preferiblemente que trabajen en la misma institucin

educativa o en instituciones educativas con

caractersticas similares. En caso de hacer parte de

instituciones educativas diferentes, el equipo debe

seleccionar una institucin educativa en la cual realizar

el ejercicio de aplicacin.

Considera la situacin en la cual el Equipo de Trabajo

ha sido seleccionado para organizar un Plan para el

aprovechamiento de las TIC en las actividades de enseanza

y aprendizaje, en la institucin educativa seleccionada.

Identifique los elementos a considerar en el anlisis

del entorno externo de una organizacin.

Realice el anlisis del entorno externo de la

institucin educativa seleccionada por el equipo de

trabajo.
3.1 Actividad 2.2: Anlisis interno de la institucin
educativa.

Contine considerando la situacin en la cual el Equipo

de Trabajo ha sido seleccionado para organizar un Plan

para el aprovechamiento de las TIC en las actividades de

enseanza y aprendizaje, en la institucin educativa

seleccionada.

Identifique los elementos a considerar en el anlisis

del entorno interno de una organizacin.

Realice el anlisis del entorno interno de la

institucin educativa seleccionada por el equipo de

trabajo, para el caso planteado.

3.1.1 Actividad 2.3: Publicacin en Blog.

Cree un Blog en un sitio web de libre acceso y publique

la informacin de los Anlisis de entorno externo e

interno realizados, organizada de manera coherente y

pertinente.

Incluya una seccin en el blog donde identifique las

semejanzas y/o diferencias que implica la aplicacin de

estos conceptos administrativos en las instituciones

educativas.
 Enve el enlace donde qued alojado el blog construido,

en un mensaje al Tablero de Anotaciones con el Asunto:

Actividad 2 Enlace del blog.

TABLA DE CONTENIDO

1 OBJETIVOS................................................2
1.1 OBJETIVO GENERAL......................................2
1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.................................2
2 INTRODUCCCIN............................................5
3 Actividad 2.1: Anlisis externo de la institucin
educativa...................................................7
3.1 Actividad 2.2: Anlisis interno de la institucin
educativa.................................................8
3.1.1 Actividad 2.3: Publicacin en Blog.................8
4 OBSERVACIONES:.........................................10
MATRIZ FADO: MATRIZ FADO...............................11
5 EL ANLISIS FODA.......................................11
5.1 Cmo se hace?.......................................12
6 Conclusin.............................................18
4 OBSERVACIONES:

Recolectar informacin acertada de observaciones escuchando o

viendo este tipo de eventos o personas recolectando y

reportando lo que se ha descubierto.

Diversos instrumentos utilizados para registrar las

observaciones son cintas de audio, cintas de vdeo, notas

manuscritas, las escalas de calificacin, despus de terminar

la sesin de observacin. Cintas de audio y videotapes v

tienen el beneficio de la grabacin del acontecimiento tal

como es. Por lo tanto, es fcil para un investigador para

examinar los acontecimientos originales siempre que sea

necesario mientras se prepara una explicacin. Sin embargo,

si los participantes llegar a conocer acerca de sus acciones

estn grabando, entonces puede que tienden a comportarse de

forma poco natural.

Es esencial para todos los investigadores a pensar sabiamente

y elegir las tcnicas de recopilacin de datos e instrumentos

de acorde a su necesidad y presupuesto

MATRIZ FADO: MATRIZ FADO

FORTALEZAS AMENAZAS

DEBILIDADES - OPORTUNIDADES

5 EL ANLISIS FODA
Herramienta estratgica pero a la vez sencilla de

implementar, con muy poco trabajo consigues una imagen clara

y concisa del camino que tienes por delante para desarrollar

tu proyecto y de tu habilidad para recorrerlo.

El anlisis Foda es una de las metodologas ms comunes de

anlisis estratgico para evaluar el potencial que ofrece una

empresa y su mercado. Sin embargo, la difusin de esta

metodologa ha llevado a que se aplique en otros campos, como

la gestin de institutos estatales, organizaciones sin fines

de lucro, servicios de salud; incluso se habla de anlisis

FODA personales y de pases.

El propsito fundamental de implementar este anlisis en el

presente trabajo es obtener un panorama completo de la

entidad a analizar.
 Qu es lo que est ocurriendo en el entorno de la

organizacin.

Tiene la empresa los recursos necesarios para actuar

ante las oportunidades y desafos que ofrece el entorno.

5.1 Cmo se hace?

FODA es un acrnimo que significa Fortalezas, Oportunidades,

Debilidades y Amenazas. El anlisis recibe este nombre porque

se lleva a cabo en forma de matriz de 2 x 2.

FORTALEZAS DEBILIDADES
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Los factores a considerar en el presente anlisis FODA son

de 2 tipos:

Internos (Fortalezas y Debilidades)

Externos a la organizacin (Oportunidades y Amenazas).

Las oportunidades y amenazas restringen los recursos sobre

los cuales se puede echar mano, los que ofrece el mercado.

(Propaganda, medios web,

Sin embargo, algunos expertos recomiendan incluir tendencias

y factores Polticos, Econmicos, Sociales, Tecnolgicos,

Legales y Ecolgicos que puedan influir en la organizacin

A partir de la enumeracin de estos factores se deben definir

estrategias de diversos tipos para que la organizacin

implemente las que sean ms adecuadas, asequibles o urgentes:

Estrategias FO: se utiliza una fortaleza de la

organizacin para aprovechar una oportunidad que ofrece

el entorno

Estrategias FA: Se utiliza una fortaleza para protegerse

de una amenaza

Estrategias DO: se intenta eliminar una debilidad para

aprovechar una oportunidad

Estrategias DA: se intenta eliminar una debilidad para

protegerse de una amenaza (estrategia de supervivencia)

Al momento de enunciar algunos de los factores, es necesario

que estos se puedan convertir en un objetivo o estrategia.

 POSITIVO NEGATIVO

FORTALEZAS DEBILIDADES

O
R Buena disponibilidad para el Faltan horas extras para trabajo
I trabajo, manual de Convivencia en la sala de sistemas, e
G y control de Record, implementacin de TIC- TAC -TEP.
E (Felicitaciones, y faltas de
N los aprendices). Falta de capacitacin en el rea
para implementacin prctica de
I herramientas TIC TAC -TEP.
Guas de trabajo para que los
N
aprendientes desarrollen de
T No existen espacios para la
acuerdo a su propio ritmo.
E Prestacin del servicio de
R Biblioteca virtual en horarios
N Utilizacin de Internet para diferentes a los formativos y
O consultas dentro del aula y
carencia de un administrador
hora de clase especificada.
permanente de las salas
existentes en horarios alternos.
Implementacin de comits, para
evaluar la parte procedimental, Mal diseo y distribucin de las
actitudinal y aptitudinal, para salas y laboratorios de
garantizar una sana Informtica y tecnologa.
convivencia.
Llegas tardes y mala presentacin
Fuera de la institucin se personal.
proyecta una imagen muy buena
de esta. No existencia de Laboratorios
adecuados para incentivar la
Conocimientos claros y una parte prctica y tecnolgica, en
visin ms abierta para todas las competencias.
enfrentarnos nosotros mismos a
la realidad que hoy se nos Amplias diferencias en los
presenta. niveles conceptuales, cognitivas
y volitivas de los aprendientes
Apoyo de los Directivos de la sede de Politcnico Costa
Atlntica, que aumentan la brecha
 docentes. para la unificacin pragmtica y
cognitiva de los programas
Disponibilidad y apertura de formativos en cuanto a
parte de la administracin implementacin de recursos TIC,
SENA. TAC, TEP en su proceso formativo.

Implementacin de los planes de Falta de Materiales tecnolgico

mejoras, para que superen las de apoyo, son insuficiente para
dificultades los aprendices en realizar trabajos de prctica
su proceso formativo. acordes a cada especialidad
especfica.
Mejoramiento paulatino y
Salas de cmputo que no cumplen
dosificado del Plan y ejes
con los requerimientos tcnicos
temticos transversales del
de cada programa.
rea de Tecnologa e
Informtica.
Mala planeacin organizativa de
los procesos formativos, se dan
Implementacin de los demasiado cruces de horarios, y
lineamientos, competencias de cambios constantes del personal
los proyectos formativos y encargado de la formacin.
normas internacionales.
No se cuenta con el recurso
Disponibilidad de un laboratorio audiovisual y tecnolgico
de sistemas, con sillas que adecuado (didcticos), adecuados
proporcionan comodidad a los o suficientes para impartir
aprendientes. aprendizajes significativos.

Empleo de recursos web Salas con escasos recursos: Pocos

(buscadores, tutoriales, blog, Computadores (los que existen son
pginas web, folletos, guas de desproporcionados al nmero de
trabajo, black Board, correo. estudiantes y anti pedaggico.
Trabajo colaborativo,
grupales, individuales, Falta de un Video Vean propio de
exposiciones, foros, etc. la sala para facilitar las
Existencia de Normas de clases, pizarras digitales,
comportamiento y reglamento material audiovisual impreso,
interno de la institucin. videos, filminas, pster,
Documentaciones y planes de televisor, DVD, Internet de banda
seguimiento al aprendiz, ancha (mnimo de 500 Kbps), etc,
listas de chequeos, listados lo cual nos aleja de un mundo
de asistencia, fichas de globalizado y de la
compromisos, el record, implementacin de los avances
implementacin de comits tecnolgicos contemporneos.
acadmicos y disciplinarios.
Horas Insuficientes para que los
 Locacin Campus fsico amplia,
con suficiente arborizacin, aprendientes, trabajen en
sillas para las zonas de implementen recursos TIC, TAC,
descanso, y zona de recreacin TEP de forma adecuada a su
delimitadas proceso formativo. (prcticas
para implementar y manejar
programas que se emplean en la
etapa productiva).

Desigualdad en las condiciones y

recursos de los ambientes de
aprendizaje.

Poca cultura ciudadana

(Institucional), en cuanto al
sentido de pertenencia hacia la
sala de sistemas.

Falta de espacios para

capacitacin prctica, menos
terica y actualizacin
constante, proporcionada por el
SENA, con personal idneo y
profesional, para retro alimentar
a los antiguos y contextualizar a
los nuevos, haciendo una
actualizacin global.

POSITIVO NEGATIVO
OPORTUNIDADES AMENAZAS

Disponibilidad de la
O Administracin para corregir
R las dificultades. La crisis econmica global que
I Posibilidad para trabajar de ha afectado la capacidad
G manera transversal e adquisitiva de los padres de
E interdisciplinaria en la sala familia, lo cual redunda en su
N de sistemas con otras reas. rendimiento y desempeo fsico
Internet como elemento pedaggico dentro del aula de clases.
y recurso fundamental del rea.
Dificultad para renovar,
La diversidad de reas que se
E actualizar y/o mejorar las
pueden observar y estudiar por
X condiciones logsticas y
medio de los computadores.
T capacitar pedaggicamente a los
E Implementacin de un proceso de instructores para que puedan
R nivelacin, denominado implementar adecuadamente
N RETROALIMENTACIN Y estrategias pedaggicas que
O AFIANZAMIENTO o alfabetizacin potencialicen las capacidades y
digital para unificar, competencias de los aprendices.
equiparar o nivelar en los
aspectos que no se venan
Implementacin de Computadores
cubriendo: Tecnologa de la
con Tecnologa de punta,
comunicacin e informacin,
Internet banda ancha, Video
informtica, y ofimtica TIC;
Vean, Pizarra Digitales,
TAC; TEP en forma correcta.
programas para manejo de
La oportunidad de implementar a Software empresariales etc,
mediano y largo plazo el que permitan dar respuesta a los
PROYECTO De alfabetizacin retos del siglo XXI.
digital en todas las
instituciones SENA, Atlntico Los alumnos y Familias del SENA
de manera unificada y no poseen los mismos recursos y
transversal. poder adquisitivo. Las 5
Asesoras externas de entidades instituciones pertenecen a
educativas y de investigacin estratos y condiciones Socio-
de reconocida trayectoria Econmicas muy divergentes, que
( Universidad del Norte, de una u otra manera influyen en
Universidad Simn Bolvar, lo financiero, cultural,
Corporacin Universitaria de la cognitivo, etc.
Costa C.U.C, Universidad
Autnoma del Caribe, La dificultad para implementar
Colciencias). programas de alfabetizacin con
programas actualizados.

Plataformas Virtuales. Falta de lineamientos y

Tecnologa de la informacin y la estndares que determinen la
Comunicacin. igualdad para los ambientes de
Comunicacin Organizacional y las aprendizajes, dotados de
enciclopedias y otros tecnologa de punta, ya que se
materiales virtuales y est formando es para el trabajo
 audiovisuales existentes.
El Chat. y debe primar lo terico
Los Groups, comunidades virtuales practico, para que tenga
significacin.(Debe de haber
Los Block, Libros virtuales y
unas normas mnimas para que el
plataformas.
ambiente funcione)
SOFTWARE, PLATAFORMAS DE e-
CENTRO), Canal de comunicacin Falta de capacitacin y
virtual: MENSAJERA. lineamientos curriculares,
-FOROS, WEBLOG, WIKIS, Imgenes metodolgicos, pragmticos, y
Vdeo, Sonido (Mp3, Mp4) psicolgicos que orienten,
Interactividad, Materiales auto puedan aportar y coadyuvar en la
correctivos, Plataformas. praxis pedaggica de los
-Tutoras y contacto con las profesionales que por primera
familias. vez se enfrentan a ser docentes
-Intranet, Pizarras digitales en sin ningn proceso previo de
las aulas, Salas multiuso. capacitacin tcnica con los
Implementacin de los lineamientos que exige la
lineamientos internacionales. entidad ( SENA).
Las fundaciones y asociaciones
nacionales e internacionales La imposicin generalizada a
con las que se pueden hacer nivel nacional de centrar el los
convenios y puedan apoyar recursos TC; TAC; TEP solo en el
financiera, logstica y manejo de la Ofimtica
pedaggicamente la (Computacin), dejando a un lado
actualizacin y mejoramiento de la indiscutible importancia de
los procesos TIC; TAC; TEP del las TIC-TAC-TEP y la tecnologa
Politcnico(SENA). e Informtica dentro del
currculo del rea.

Los costos an elevados para la

implementacin de la Internet y
nuevas tecnologas de punta en
Colombia.
6 Conclusin

El presente trabajo permite concluir que y determinar sobre

la importancia que ejercen los contenidos educativos de tipo

digitales, las herramientas informticas, las cuales permiten

realizar producciones y modificaciones de materiales,

adaptativos a los ritmos de aprendizajes, estos recursos de

tipo digital permiten la interaccin dinmica de los

aprendices, despierta su inters, capacidad analtica,

reflexiva e inferencial, desarrolla en ellos sus competencias

y los prepara para que sean capaces de construir su propio

conocimiento, pasando de un desaprender a un aprender a

aprehender, llevndolos hacia la adquisicin de estrategias

que los sumergen en su proceso formativo, estimulando su

espritu crtico.

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