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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA

Facultad de Ciencias de la Educacin
Programa de Segunda Especialidad en Didctica de la Educacin Inicial y Primaria 2013-2015

SISTEMATIZACIN DE LOS DATOS RECOGIDOS DE LA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS A LOS TRES ESTAMENTOS

1. A QUINES NOS REFERIMOS CUANDO HABLAMOS DE ESTAMENTOS?

Los estamentos vienen a ser las personas quienes estn directamente observando el cambio, mejora de la debilidad identificada en su deconstruccin del docente investigador de
su prctica pedaggica, estos estamentos son:
Estamento estudiante: Porque es quien directamente observa los cambios y/o mejoras que hace el docente en su prctica pedaggica, e incluso esta mejora del docente se va
poder observar en este estamento.
Estamento Especialista en Acompaamiento Pedaggico: Porque es quin ha observado cmo era la prctica pedaggica del docente desde su deconstruccin y es quien
tambin est observando y acompaando en la mejora que el docente investigador hace frente a la debilidad identificada.
Estamento docente investigador: Es el mismo docente quien investiga su prctica pedaggica, se considera en este estamento porque es el docente quien debe tener una
reflexin crtica de su prctica pedaggica y de las mejoras que va haciendo debido a su reconstruccin.
2. EN CUNTOS MOMENTOS SE APLICARN LOS INSTRUMENTOS A LOS ESTAMENTOS?
Se han elaborado los instrumentos para los tres estamentos (estudiante, especialista en acompaamiento pedaggico, docente investigador), estos instrumentos se debe aplicar
en tres momentos. Si se tiene que ejecutar 10 sesiones interventoras, la frecuencia de aplicacin sera:
Primera aplicacin : En la segunda ejecucin de la sesin interventora.
Segunda aplicacin : En la sexta ejecucin de la sesin interventora
Tercera aplicacin : Al trmino de la ejecucin de la sesin interventora

SESIN SESIN SESIN SESIN SESIN SESIN SESIN SESIN SESIN SESIN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Primera aplicacin Segunda aplicacin Tercera aplicacin

3. CMO APLICAS LOS INSTRUMENTOS?

3.1. ESTAMENTO ESTUDIANTE INTRAESTAMENTALES:
Eliges de 3 a 5 estudiantes de tu aula y mediante un dialogo les vas preguntando cada tem del instrumento que has elaborado, para este momento puedes grabar y/o
filmar la entrevista.
La respuesta de cada estudiante, debes de transcribir a la matriz del estamento estudiante.
Con esta matriz de la PRIMERA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS al estamento estudiante se obtienen las CONCLUSIONES DE PRIMER NIVEL, que
le estaramos codificando como (CPN-1: 1ra-A) que significa:Conclusiones de Primer Nivel Uno: Primera Aplicacin.

Mg. Eduardo Daro Verstegui Borja | M. Sc. Filoter Tello Yance

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MATRIZ DE SISTEMATIZACIN DE LA PRIMERA APLICACIN DE INSTRUMENTOS AL ESTAMENTO ESTUDIANTE

Cruce de informacin
Estudiantes Informante 1 Informante 2 Informante 3 (Conclusiones de primer
SUBCATEGORA Estamento Estamento Estamento nivel de la primera
tems estudiante estudiante estudiante aplicacin)
CPN-1: 1ra-A
Carencia de Qu significa para ti Es la falta de cario de La falta de amor de un Es falta del apoyo Falta de cario, amor y
apoyo la ausencia paterna? un padre para que te padre en el hogar. del padre en el hogar. apoyo del padre en la
ayude a resolver un familia.
problema en cualquier
situacin.
Pilar fundamental Qu importancia Mucha importancia Es importante ya que Tiene mucha La presencia del padre
tiene para ti el padre porque con el hacemos el padre es nuestro importancia porque permite la convivencia y la
en el hogar? cosas juntos como orientador y ejemplo l es quien me seguridad de la familia.
jugar y otras de hogar. ensea los valores
actividades en el personales.
hogar.
Compaerismo y De qu manera el (la) Realizando charlas y Realizando Dando charlas A travs de conversatorios
apoyo paterno docente da a conocer a conversatorios sobre el conversatorios, charlas tambin como tener sobre la responsabilidad de
sus estudiantes la tema de la ausencia para as conocer la responsabilidad para los padres para con los
importancia paterna en paterna. importancia del valor as tener una familia miembros del hogar.
el desarrollo de responsabilidad y feliz.
adolescentes? respeto.
Conciencia de la Te afecta la ausencia S porque el amor de Si ya que una familia Si me afecta mucho Los padres deben tomar
responsabilidad paterna en la unin un padre es importante no puede estar sin el porque el padre es la conciencia de su
paterna familiar? en la unin familiar. apoyo de un padre. esencia en la familia. responsabilidad ante sus
hijos en la unin familiar.
Valores en la Consideras Si porque el padre es Si muchsimo porque Si porque el padre es En la familia el padre es
familia importante la la base fundamental de el padre es el el ejemplo del hogar. uno de los pilares
presencia del padre en la familia. orientador de ensear fundamentales, como
la unin familiar? el respeto. orientador gua en la
enseanza de los valores.
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Con esta matriz obtenemos las CONCLUSIONES DEPRIMER NIVEL-UNO: PRIMERA APLICACIN, que codificaramos como: (CPN-1: 1ra-A)
3.2. ENTRE ESTAMENTOS DIFERENTES - INTERESTAMENTALES
En esta matriz sistematizamos los datos recogidos de los tres estamentos (estudiante, especialista en acompaamiento pedaggico, docente investigador).
Para el caso del estamento estudiante se transcribe los resultados de la matriz anterior, es decir se copia de acuerdo a la subcategora las conclusiones de primer
nivel(CPN-1: 1ra-A).
A partir de esta sistematizacin se obtienen las conclusiones de segundo nivel, que se codificara como ( CSN-2: 1ra-A) y significaConclusiones de Segundo Nivel Dos:
Primera Aplicacin

MATRIZ DE SISTEMATIZACIN INTERESTAMENTAL DE LA PRIMERA APLICACIN DE INSTRUMENTOS

ESTAMENTOS
Estamento estudiante
ra
CPN-1: 1 -A
SUBCATEGORA
Carencia de apoyo Falta de cario, amor y
apoyo del padre en la
familia.
Pilar fundamental La presencia del padre
permite la convivencia y la
seguridad de la familia.
Compaerismo y apoyo paterno A travs de conversatorios
sobre la responsabilidad de los
padres para con los miembros
del hogar.
Conciencia de la responsabilidad Los padres deben tomar
paterna conciencia de su
responsabilidad ante sus hijos
en la unin familiar.
Valores en la familia En la familia el padre es uno
de los pilares fundamentales,
como orientador gua en la
enseanza de los valores.
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Estamento Acompaante
Pedaggico Especializado
La ausencia paternal es la no
presencia del padre en la
familia.
Es muy importante la conducta
de los padres es copiada por sus
hijos.
La principal herramienta es la
conversacin.
Afecta en el rendimiento
estudiantil, la adaptacin en la
sociedad.
Esta situacin es una de las ms
preocupantes, debido a su
repercusin en el adolescente, por
esto el estudiante que vive esta
realidad se le da un trato especial
no preferencial.
Cruce de informacin
(Conclusiones de
Estamento Docente
segundo nivel de la
Investigador
primera aplicacin)
CSN-2: 1ra-A
La falta de valor Carencia de valores y
responsabilidad hacia los ausencia de la
hijos. responsabilidad paterna.
Mucho porque para el Los padres son modelos y
estudiante, en la parte de pieza importante en la
la identidad. formacin de sus hijos.
Que es la falta de estudio Mediante conversaciones de
que no fueron responsables valores como la
con ello, no tuvieron ese responsabilidad paterna.
patrn a seguir en la vida.
Afecta en la motivacin al La ausencia paterna afecta
logro y a los estudios. en la conciencia del
estudiante, en el
rendimiento, motivacin.
A travs de charlas, A travs de charlas
hablando con cada uno de educativas conversatorios,
los estudiantes y que se reflexiones y dndoles a
pueda llevar tambin a la conocer la importancia del
comunidad para ver si ese padre ene l hogar.
padre reflexiona.
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Con esta matriz obtenemos las CONCLUSIONES DE SEGUNDO NIVEL- DOS: PRIMERA APLICACIN, que codificamos como: (CSN-2: 1ra-A)
SEGUNDA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOSA LOS TRES ESTAMENTOS

MATRIZ DE SISTEMATIZACIN DE LA PRIMERA APLICACIN DE INSTRUMENTOS AL ESTAMENTO ESTUDIANTE

(INTRAESTAMENTALES)

Cruce de informacin
Estudiantes Informante 1 Informante 2 Informante 3 (Conclusiones de primer
SUBCATEGORA Estamento Estamento Estamento nivel de la segunda
tems estudiante estudiante estudiante aplicacin)
CPN-1: 2da - A
Carencia de Qu significa para AAAAAAAAAAAAA
apoyo ti la ausencia
paterna?
Pilar Qu importancia BBBBBBBBBBBBBB
fundamental tiene para ti el padre
en el hogar?
Compaerismo De qu manera el CCCCCCCCCCCCCC
y apoyo paterno (la) docente da a
conocer a sus
estudiantes la
importancia paterna
en el desarrollo de
adolescentes?
Conciencia de la Te afecta la DDDDDDDDDDDDD
responsabilidad ausencia paterna en
paterna la unin familiar?
Valores en la Consideras EEEEEEEEEEEEEEE
familia importante la
presencia del padre
en la unin familiar?

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Con esta matriz obtenemos las CONCLUSIONES DEPRIMER NIVEL-UNO: SEGUNDA APLICACIN, que codificaramos como: (CPN-1: 2da-A)

MATRIZ DE SISTEMATIZACIN INTERESTAMENTAL DE LA SEGUNDA APLICACIN DE INSTRUMENTOS

Cruce de informacin
Estudiantes (Conclusiones de segundo
Estamento estudiante Estamento acompaante Estamento docente
nivel de la segunda
CPN-1: 2da - A pedaggico especializado investigador
aplicacin)
Subcategora CSN-2: 2da - A
Carencia de apoyo AAAAAAAAAAAAA xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx yyyyyyyyyyyyyyyy FFFFFFFFFFFFFFF

Pilar fundamental BBBBBBBBBBBBBB xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx yyyyyyyyyyyyyyyy GGGGGGGGGGGG

Compaerismo y apoyo CCCCCCCCCCCCCC xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx yyyyyyyyyyyyyyyy HHHHHHHHHHHH

paterno
Conciencia de la DDDDDDDDDDDDD xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx yyyyyyyyyyyyyyyy IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
responsabilidad paterna
Valores en la familia EEEEEEEEEEEEEEE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx yyyyyyyyyyyyyyyy JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
J

Con esta matriz obtenemos las CONCLUSIONES DESEGUNDO NIVEL-DOS: SEGUNDA APLICACIN, que codificaramos como: (CSN-2: 2da - A)

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TERCERA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOSA LOS TRES ESTAMENTOS

MATRIZ DE SISTEMATIZACIN DE LA PRIMERA APLICACIN DE INSTRUMENTOS AL ESTAMENTO ESTUDIANTE

(INTRAESTAMENTALES)

Estudiantes Informante 1 Informante 2 Informante 3 Cruce de informacin

(Conclusiones de primer
SUBCATEGORA Estamento Estamento Estamento nivel de la tercera aplicacin)
tems estudiante estudiante estudiante CPN-1: 3ra - A

Carencia de Qu significa para ti KKKKKKKKKKKKKKK

apoyo la ausencia paterna?
Pilar Qu importancia LLLLLLLLLLLLLLLLLL
fundamental tiene para ti el padre
en el hogar?
Compaerismo De qu manera el (la) MMMMMMMMMMMM
y apoyo paterno docente da a conocer a
sus estudiantes la
importancia paterna en
el desarrollo de
adolescentes?
Conciencia de la Te afecta la ausencia NNNNNNNNNNNNNNNN
responsabilidad paterna en la unin
paterna familiar?
Valores en la Consideras OOOOOOOOOOOOOOO
familia importante la
presencia del padre en
la unin familiar?

Mg. Eduardo Daro Verstegui Borja | M. Sc. Filoter Tello Yance

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Con esta matriz obtenemos las CONCLUSIONES DEPRIMER NIVEL-UNO: TERCERA APLICACIN, que codificaramos como: (CPN-1: 3ra - A)

MATRIZ DE SISTEMATIZACIN INTERESTAMENTAL DE LA TERCERA APLICACIN DE INSTRUMENTOS

Cruce de informacin
Estudiantes (Conclusiones de
Estamento estudiante Estamento acompaante Estamento docente
ra segundo nivel de la
CPN-1: 3 - A pedaggico especializado investigador
tercera aplicacin)
Subcategora CSN-2: 3ra - A
Carencia de apoyo KKKKKKKKKKKKKKK aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa fffffffffffffffffffffff PPPPPPPPPPPPPPP

Pilar fundamental LLLLLLLLLLLLLLLLL bbbbbbbbbbbbbbbbbbb gggggggggggggggg QQQQQQQQQQQQ

L
Compaerismo y apoyo MMMMMMMMMMMM cccccccccccccccccccc hhhhhhhhhhhhhhhh RRRRRRRRRRRRR
paterno
Conciencia de la NNNNNNNNNNNNNNNN dddddddddddddddddd iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii SSSSSSSSSSSSSSSSS
responsabilidad paterna
Valores en la familia OOOOOOOOOOOOOOO eeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj TTTTTTTTTTTTTTT
T

Con esta matriz obtenemos las CONCLUSIONES DESEGUNDO NIVEL-UNO: TERCERA APLICACIN, que codificaramos como: (CSN-2: 3ra - A)

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MATRIZ DE CONSOLIDACIN GENERAL DE LA APLICACIN DE LOS INSTRUMENTOS A LOS TRES

ESTAMENTOS A PARTIR DE LAS CONCLUSIONES DE SEGUNDO NIVEL

Esta matriz de consolidacin general lo realizamos despus de la aplicacin por cada momento (primera aplicacin, segunda aplicacin y tercera
aplicacin), es con la finalidad de observar el comportamiento de las categoras y sub-categoras en los mencionados momentos (triangulacin
temporal).

Cruce de informacin
Cruce de informacin Cruce de informacin Cruce de informacin
Estudiantes (Conclusiones general
(Conclusiones de (Conclusiones de segundo (Conclusiones de
a partir de las
segundo nivel de la nivel de la segunda segundo nivel de la
conclusiones de
primera aplicacin) aplicacin) tercera aplicacin)
Subcategora CSN-2: 1ra-A CSN-2: 2da - A CSN-2: 3ra - A segundo nivel)
CG-CSN(1ra, 2da, 3ra -A)
Carencia de apoyo Carencia de valores y FFFFFFFFFFFFFFF PPPPPPPPPPPPPPP XXXXXXXXXXXX
ausencia de la X
responsabilidad paterna. XXXXXXXXXXXX
X
Pilar fundamental Los padres son modelos y GGGGGGGGGGGG QQQQQQQQQQQQ XXXXXXXXXXXX
pieza importante en la X
formacin de sus hijos. XXXXXXXXXXXX
X
Compaerismo y apoyo Mediante conversaciones de HHHHHHHHHHHH RRRRRRRRRRRRR XXXXXXXXXXXX
paterno valores como la X
responsabilidad paterna.
XXXXXXXXXXXX
X
Conciencia de la La ausencia paterna afecta en IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII SSSSSSSSSSSSSSSSS XXXXXXXXXXXX
responsabilidad paterna la conciencia del estudiante, X
en el rendimiento,
XXXXXXXXXXXX
motivacin.
X
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Valores en la familia A travs de charlas JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ TTTTTTTTTTTTTTT XXXXXXXXXXXX

educativas conversatorios, T X
reflexiones y dndoles a
XXXXXXXXXXXX
conocer la importancia del
padre ene l hogar. X

Con esta matriz obtenemos la CONCLUSIN GENERAL A PARTIR DE LAS CONCLUSIONES DE SEGUNDO NIVEL(PRIMERA, SEGUNDA, TERCERA -
APLICACIN), que codificamos de la siguiente forma: CG-CSN(1ra, 2da, 3ra -A)

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