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Ao de la Diversificacin Productiva y del

Fortalecimiento de la Educacin

INSTITUCIN EDUCATIVA SECUNDARIA


SIMN BOLVAR - CHATUMA

PLAN ANUAL DE MONITOREO Y


ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
DIRECTOR: Prof. Napolen Mamani Quispe

COORDINADORES PEDAGGICOS:
- Prof. Edwin Barboza Yupanqui
- Prof. Rubn Quispe Blanco

C.P. Chatuma Pomata, Abril del 2014

La educacin es tarea de todos


PLAN DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO TCNICO PEDAGGICO 2015

I. IDENTIFICACIN
1.1. Nombre de la Institucin : IES. Simn Bolvar Chatuma
1.2. UGEL : Chucuito Juli
1.3. DRE : Puno
1.4. Nivel Educativo : Secundaria Menores
1.5. Nmero de Docentes : 19
1.6. Director : Prof. Napolen MAMANI QUISPE
1.7. Coordinadores Pedaggicos : Prof. Edwin BARBOZA YUPANQUI
: Prof. Rubn QUISPE BLANCO
1.8. Perodo Escolar : 2015

II. FUNDAMENTACIN

El Ministerio de Educacin con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la Prctica pedaggica
como uno de los factores que influyen en los bajos niveles de aprendizaje. Pues, no cabe duda que el
docente es un factor clave para el aprendizaje. Esto incluye lo que sabe sobre pedagoga (la ciencia de
ensear y aprender), la didctica (mtodos y recursos que faciliten el aprendizaje en general y de cada
mbito de aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus
estudiantes y sus posibilidades.

Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen Desempeo
Directivo y Docente se ha elaborado el Plan de Monitoreo y Acompaamiento Pedaggico para el ao
2015 en la Institucin Educativa Secundaria Simn Bolvar de Chatuma, como una oportunidad de
aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con el propsito de mejorar
significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes.

Es indispensable mejorar las acciones que conlleven al mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes de la Educacin Bsica Regular contenidas en la Directiva para el desarrollo del ao Escolar
2015 dentro de la Institucin Educativa Secundaria Simn Bolvar de Chatuma, jurisdiccin de la UGEL
Chucuito en cumplimiento de las Normas y Orientaciones Pedaggicas Nacionales Especficas,
regionales de la Direccin Regional de Educacin de Puno y las planificaciones dentro de nuestra
Institucin Educativa. Esta planificacin tiene como referente informes del trabajo Pedaggico del ao
anterior que no son coherentes, por esta razn, la Direccin y los Coordinadores Pedaggicos han visto
por conveniente elaborar el presente Plan, con el fin de orientar las acciones de monitoreo y
acompaamiento en el presente ao.

En cuanto al monitoreo se priorizar tres aspectos que son de mayor preocupacin: la planificacin sus
programaciones curriculares diversificados (especficamente programacin anual, unidades didcticas y
sesiones de inter aprendizaje); as como uso de los recursos educativos y evaluacin de los aprendizajes.

Con relacin al acompaamiento, se tendr como prioridad el acompaamiento sostenido, brindando


orientaciones tcnicas y pedaggicas construidas con participacin de diferentes actores educativos para
fortalecer el trabajo pedaggico en aula de cada uno de los docentes y de las diferentes reas
curriculares.

III. BASE LEGAL:

3.1. Constitucin Poltica del Per


3.2. Ley general de Educacin 28044 y su Reglamento D.S. N 011-2012-ED
3.3. Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento D.S. N 04-2013- ED
3.4. Ley del cdigo de tica de la funcin Pblica Ley N 27815 y su Reglamento D.S. N 033-2005-
PCM.
3.5. Resolucin Ministerial N 0547-2012- ED Marco del Buen Desempeo Docente para docentes de
Educacin Bsica Regular
3.6. R.M. N 0556-2014-ED que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones
para el Desarrollo del ao Escolar 2015 en Educacin Bsica
3.7. Evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la EBR Directiva N 004-VMGP aprobado
por R.M. N 0234-2005-ED.
3.8. R.M. N 451-2014-MINDEDU, crean el Modelo de Servicio Educativo de Jornada Escolar
Completa para las Instituciones Educativas Pblicas del Nivel Secundaria y su modificatoria R.M.
N 062-2015-MINEDU.
3.9. R.V.M. N 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales para la
Supervisin Pedaggica.
3.10. Marco del Buen Desempeo Directivo.
3.11. Resolucin de Secretara General N 008-2015. Aprueba la Norma Tcnica Normas para la
implementacin del Modelo de Servicio Educativo de Jornada Escolar Completa para las
Instituciones Educativas Pblicas del Nivel Secundaria.
3.12. Directiva N 005-2015-GRP/GRDS-DREP-DGP Disposiciones complementarias del Desarrollo del
Ao Escolar 2015.

IV. OBJETIVO GENERAL

4.1. Fortalecer las capacidades de las docentes de la Institucin educativa a travs de procesos de
dilogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su prctica pedaggica y a los
aprendizajes.
4.2. Monitorear y acompaar a los/las docentes de la Institucin Educativa Secundaria Simn Bolvar
de Chatuma en la ejecucin de los procesos pedaggicos, con la finalidad de mejorar los logros
de aprendizaje de los estudiantes, en el marco de la aplicacin del Diseo Curricular Nacional y
las Rutas de Aprendizaje.
4.3. Recabar, de manera sistemtica y continua, informacin relevante y actualizada sobre la calidad
del proceso pedaggico y sus resultados, para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico,
que aseguren el logro de los aprendizajes esperados de nuestros estudiantes.
4.4. Ofrecer asesora planificada, continua, contextualizada y respetuosa del saber de los actores
educativos, para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, el desempeo docente
y la gestin de la institucin educativa.

V. OBJETIVOS ESPECFICOS

ASPECTO OBJETIVOS INDICADORES RESULTADOS


Recoger informacin sobre % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre el
la supervisin, monitoreo y muestran preocupacin por mejorar proceso de monitoreo,
asesoramiento de las el logro de los aprendizajes. acompaamiento y
acciones Tcnico- asesoramiento a los docentes de
Pedaggicas. nuestra Institucin educativa.
Recoger y sistematizar % de docentes en las que se Informe sistematizado sobre el
informacin sobre el recogi informacin sobre el proceso de elaboracin de
MONITOREO

proceso de elaboracin de proceso de elaboracin de programacin curricular de aula y


programaciones programacin curricular de aula y su aplicacin en el proceso de
curriculares de aula, as su aplicacin en el proceso de enseanza y aprendizaje.
como su aplicacin en el enseanza y aprendizaje.
proceso de enseanza y
aprendizaje.
Recoger y sistematizar % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre el
informacin sobre el uso brindan informacin sobre la uso de los recursos educativos.
oportuno y pertinente de planificacin y uso de recursos
los recursos educativos. educativos.
Recoger y sistematizar % de docentes visitados que Informe sistematizado sobre el
informacin sobre el brindan informacin sobre el proceso de evaluacin de los
proceso de evaluacin de proceso de evaluacin de los aprendizajes
los aprendizajes. aprendizajes.

VI. MATRIZ CATEGORIAL


COMPETENCIA
DOMINIO DEL MBD DESEMPEOS ASPECTO VARIABLES INDICADORES
DIRECTIVO
% de docentes que incorporan
ORIENTACIN DE Planificaci Unidades y/o
los contenidos de las rutas de
LOS PROCESOS n curricular sesiones de
aprendizaje en las actividades
PEDAGGICOS aprendizaje planificadas para la sesin.
PARA LA MEJORA % de dedocentes
docentesque queal iniciar
incluyenla
DE LOS las actividades desarrolladas
sesin motivan y generan el inters en
APRENDIZAJES ylalasesin
atencin endealgnlas y los
18. Orienta y document de planificacin
estudiantes.
Comprende las promueve la curricular.
% de docentes que comunican a
competencias del participacin del las y los estudiantes los
directivo enfocadas equipo docente aprendizajes que se esperan lograr
Estrategias
hacia el desarrollo en los en la sesin.
metodolgicas
de la profesionalidad procesos de % de docentes que utilizan
utilizadas por
docente y el planificacin diversas formas de organizacin
el docente
proceso de curricular, a de las y los estudiantes: trabajos
acompaamiento partir de los individuales, trabajos en grupos
sistemtico al lineamientos del pequeos o grandes, trabajos con
docente para la sistema Desarrollo toda el aula, etc
mejora de los curricular. de la % de docentes que brindan
aprendizajes, desde sesin de atencin simultnea y diferenciada
6. Gestiona la aprendizaj
un enfoque de a%sus
de estudiantes.
docentes que utilizan
calidad de los e
respeto a la 19. Propicia % de docentes
materiales que recogen
y/o recursos e
didcticos
procesos
diversidad e una prctica incorporan
que ayudanpermanentemente
al desarrollo los
pedaggicos al Uso de
inclusin. docente basada conocimientos
de las actividades previos de los y
de aprendizaje
interior de su materiales y
en el las estudiantes
propuestas parapara el desarrollo
la sesin.
institucin recursos
aprendizaje de
% los
de aprendizajes.
docentes que
educativa a didcticos por
colaborativo y % de docentes
acompaan que promueven
y orientan a los y
travs del el docente
por indagacin; los conocimientos
las estudiantes para y prcticas
usar los
acompaamient interculturales para eldel
o sistemtico a y el materiales en funcin
conocimiento desarrollo de
aprendizaje que se los aprendizajes.
quiere lograr.
los docentes y
de la
20. diversidad
Monitorea y % de docentes
docentes que
% de docentes que el hacen
queempiezanaula la uso
la reflexin de algunas estrategias
conjunta. existente
orienta el en el cuenta con la cantidad
sesin a la hora prevista. suficiente
aula yde lo que
uso planteadas
de de
% materiales
docenteseneducativos
las
queRutas de el
para
permanecen
es pertinentey a
estrategias Aprendizaje
grupo detoda
durante (uso
estudiantes del
la sesin juego,
en eluso
observado.
recursos
ella. del error
espacio y
% de docentes resolucin
de aprendizaje de
que organizan
(sea el y
metodolgicos, problemas,
facilitan
aula u otro entre otras).
materiales
espacio y recursos
en el que se
as como el % de docentes
didcticos
desarrolle lasque
laa sesin).y loshan seguido
uso efectivo del una secuencia
estudiantes
% de docentes momento
en didctica
el que han que
tiempo y corresponde
oportuno. al desarrollo
optimizado el tiempo para de losel
materiales Gestin del aprendizajes
% de docentes
desarrollo depropuestos.
que adecuan el
actividades
educativos, en tiempo para uso del material
significativas educativo
de aprendizaje.
funcin del los considerando
% de docenteslaque realidad
culminande las
la y
logro de las aprendizajes los estudiantes
sesin a la hora prevista
metas de
aprendizaje de
los estudiantes
y considerando
la atencin de
sus
necesidades
especficas.
21. Monitorea y % de docentes que dialoga y
orienta el escucha con atencin a las y los
proceso de estudiantes.
evaluacin de % de docentes que se dirigen a
los aprendizajes sus estudiantes por sus
a partir de nombres, sin utilizar apodos o
criterios claros nmeros.
y coherentes % de docentes que tratan a sus
con los estudiantes con respeto, sin
aprendizajes Clima de aula ridiculizarlos.
que se desean % de docentes que emplean
lograr, palabras positivas para reafirmar
asegurando la el esfuerzo individual o grupal de
comunicacin las y los estudiantes.
oportuna de los % de docentes que recurren a
resultados y la normas y acuerdos que ayuden a
implementacin mejorar la convivencia en el aula.
de acciones de
mejora.
% de docentes que verifican el
logro de los aprendizajes,
utilizando tcnicas diversas, segn
el propsito de la evaluacin.
% de docentes que utilizan
instrumentos pertinentes para
evaluar los indicadores
propuestos.
% de docentes que brindan
oportunidad a los estudiantes
para intercambien opiniones
sobre productos obtenidos en la
Evaluacin de clase.
los % de docentes que regulan el
aprendizajes proceso de enseanza -
aprendizaje.
% de docentes que promueven
actividades para que el
estudiante evale su propio
aprendizaje.
% de docentes que regulan el
proceso de enseanza -
aprendizaje.
% de docentes que promueven
actividades para que el
estudiante evale su propio
aprendizaje.

VII. DESCRIPCIN DE LAS ACCIONES A REALIZAR

7.1. RESPONSABLES:
La planificacin, ejecucin y evaluacin del presente Plan de Monitoreo y Acompaamiento estar a
cargo de:

- Director de la Institucin Educativa


- Los Docentes Coordinadores Pedaggicos.

7.2. ACCIONES DE MONITOREO.

Las acciones de monitoreo y asesoramiento o acompaamiento estarn dirigidas al recojo de


informacin relacionada con el proceso de elaboracin de programaciones curriculares
diversificados de aula, diseo de sesiones de interaprendizaje, uso de los recursos educativos y el
proceso de evaluacin de los aprendizajes las mismas estn bosquejadas en la Ficha respectiva.

7.3. ACCIONES DE ASESORAMIENTO TCNICO PEDAGGICO

Se considera las siguientes etapas:

Observacin general: Anotar todo lo que transcurre en el aula de forma global; organizacin
de la misma, participacin de los estudiantes, distribucin de los espacios, aplicacin de
estrategias de enseanza y aprendizaje, organizacin de la biblioteca de aula y sus materiales,
ambientacin, productos de los estudiantes y aquellas de sumo inters. Al finalizar la clase
dialogar con los estudiantes sobre sus intereses de aprendizaje y otros aspectos que se
estimen necesario segn lo observado.

Recojo de informacin: Se har a travs de las Fichas de Observacin (Monitoreo y


Asesoramiento Tcnico Pedaggico al Docente). Se debe verificar la programacin del
docente para cruzar informacin.

Asesora al docente: Al terminar la sesin observada, realizar una reunin con el docente
para intercambiar opiniones sobre lo observado y llenado en las fichas: se harn
recomendaciones, sugerencias y compromisos. Tambin se realizar reuniones de Trabajo
Colegiado con los docentes por reas para fortalecer el trabajo pedaggico en aula con los
estudiantes.

Al concluir con las visitas a los docentes, se informar al Director de la Institucin Educativa de
manera semanal, con las conclusiones de la visita, en la que se dejar claramente establecida
los logros, dificultades y las recomendaciones correspondientes.

7.4. SISTEMATIZACIN DE RESULTADOS.

Como producto de las intervenciones, peridicamente se harn las evaluaciones y anlisis de los
resultados parciales. Al finalizar el periodo trimestral se realizar reuniones de trabajo con todos
los docentes de las diferentes reas curriculares para analizar y llevar a cabo las jornadas de
reflexin y tomar las medidas correctivas en caso fuera necesario.

VIII. ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS DEL PROCESO DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO PEDAG.


ESTRATEGIAS HERRAMIENTAS PROPSITO
Visitas de aula Ficha de observacin en aula Identifica fortalezas y debilidades de la
prctica pedaggica docente in situ. As
como contar con informacin confiable y
oportuna y prestar ayuda pedaggica
para el mejoramiento de los desempeos
docentes y elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Jornadas de - Listado de necesidades y Fortalecer las competencias docentes
autoformacin demandas de aprendizaje mediante la incorporacin de
docente docente conocimiento pedaggico relevante como
(Trabajo - Hoja de planificacin del evento. respuesta, principalmente, a las
Colegiado). - Material de informacin o lectura necesidades e aprendizaje docente.
pedaggica (Rutas de
Aprendizaje)
- Portafolio docente: evidencias de
la labor docente.
IX. METAS

El 100% de docentes reciben informacin relevante acerca de los procesos pedaggicos, con nfasis
en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso adecuado de las rutas de
aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el aula, clima escolar favorable para los
aprendizajes y evaluacin de los aprendizajes.

El 100% de docentes reciben la visita de aula, para recoger informacin relevante y actualizada
sobre la calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo docente), para tomar decisiones
oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de resultados.

El 100% de docentes reciben asesora plantificada, continua, contextualizada, interactiva y respetuosa


del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad de los aprendizajes de los
estudiantes, del desempeo docente.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Elaboracin del Plan de Equipo Directivo y
Monitoreo y Acompaamiento Coordinadores
Pedaggico. Pedaggicos
Elaboracin de la Ficha de Equipo Directivo y
Observacin el aula. Coordinadores
Pedaggicos
Socializacin del Plan Anual Equipo Directivo y
Monitoreo y Acompaamiento Coordinadores
Pedaggico y Ficha de Pedaggicos
Observacin.
Aprobacin de Plan Anual Equipo Directivo y
Monitoreo y Acompaamiento Coordinadores
Pedaggico con R.D. Pedaggicos
Visitas en aula Equipo Directivo y
Jornadas de autoformacin docente Coordinadores
Equipo Directivo y
(Jornada de Reflexin). Pedaggicos
Coordinadores
Informe de ejecucin del Plan Pedaggicos
Equipo Directivo y
Anual de Monitoreo y Coordinadores
Acompaamiento Pedaggico. Pedaggicos

XI. PRESUPUESTO
ACTIVIDAD COSTO ESTIMADO S/. FUENTE DE FINACIAMIENTO
Elaboracin e impresin del Plan de
Monitoreo y Acompaamiento 20. 00
Pedaggico.
Visitas en aula (Fotocopias de
Ficha de Observacin) 28.00
Jornadas de autoformacin docente Recursos Propios y apoyo
(Jornadas de Reflexin). 100.00 de aliados estratgicos
Informe de ejecucin del Plan Anual
de Monitoreo y Acompaamiento 35.00
Pedaggico.
Total 183.00
XII. BIBLIOGRAFA
MINEDU. 2013 Fascculo para la Gestin de los Aprendizajes.
MINEDU. 2014 Fascculo de gestin escolar centrada en los aprendizajes.
MINEDU. RVM. N 038. 2009. ED. Lineamientos para la supervisin en
las Instituciones educativas.
MINEDU 2013 Marco del Buen Desempeo Directivo.
MINEDU R.M. N 547-2012-ED. Marco del Buen Desempeo Docente

C.P. Chatuma - Pomata, Abril de 2015.