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1.-DATOS INFORMATIVOS:
1 DRE : Apurmac
2 UGEL : Andahuaylas
3 INSTITUCIN EDUCATIVA N :
4 GRADO Y SECCIN :
5 NMERO DE ALUMNOS :
6 DURACIN : INICIO: 02/05/16 TRMINO: 30/05/16
7 DAS HBILES :
8 PROFESORA DE AULA :
9 DIRECTOR
10
2.-CALENDARIO COMUNAL
3.-ACTIVIDADES PEDAGOGICO Y CULTURALES DEL PROYECTO PRE-PLANIFICACION
- Visita a una actividad vivencial de sara tipiy. - -Elaboramos el plan de visita. -Cmaras filmadoras
- Invitamos a un sabio para que nos diga cmo se cosecha - -Organizados visitamos a la actividad de -Fichas, cuadernillos de apuntes
el maz. sara tipiy. -Grabadora o celular.
- Observamos y registramos todo el proceso de sara tipiy - -Invitamos a un Yachaq. -Un Yachaq.
- Preguntamos a los actores de la actividad. - -Registrando en fichas preparadas. -Hojas de papel
- Preparamos con la ayuda de un experto la forma de -insumos para la preparacin de comidas y
almacenamiento del maz - -Preparando comidas tpicas del maz con el bebidas tpicas
- Preparamos algunos platos tpicos con el apoyo de una apoyo de mams. Cuadernos de trabajo: rimana 4
sabia - -Invitamos a algunas sabias en cantar las -otros.
- Recopilamos y cantamos saramanta con el apoyo de sarachamanta
sabios de la comunidad
2.3.-PRODUCTO:
2.4.-Desafios
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones - Usa los signos >, < o = para establecer relaciones de comparacin
MATEMTICAMENTE EN Expresar problemas diversos en modelos matemticos entre cantidades que expresan nmeros naturales hasta tres cifras, a
SITUACIONES DE relacionados con los nmeros y las operaciones. partir de situaciones cotidianas.
.Elabora y usa estrategias
CANTIDAD
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas, Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver
procedimientos de clculo, comparacin y estimacin
situaciones problemticas aditivas de doble mitad, triple con nmeros
usando diversos recursos para resolver problemas.
naturales de hasta tres cifras.
Comunica y representa ideas
matemticas Expresar el significado de los
nmeros y operaciones de manera oral y escrita,
haciendo uso de representaciones y lenguaje
matemtico
Razona y argumenta generando ideas
matemticas
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e
hiptesis relacionadas con los nmeros y las
operaciones
ACTA Y PIENSA Matematiza situaciones -Resolvemos problemas de comparacin e Igualacin de
MATEMTICAMENTE EN Asociar problemas diversos con modelos que involucran nmeros respecto a cantidades sobre la cosecha.
SITUACIONES DE patrones, igualdades, desigualdades y relaciones.egias Usa estrategias que implican el uso de la representacin concreta y
Elabora y usa estrategias grfica (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.), para resolver
REGULARIDAD,
Planificar, ejecutar y valorar estrategias heursticas,
EQUIVALENCIA Y situaciones problemticas aditivas de cambio, combinacin, comparacin
procedimientos de clculo, estimacin, usando diversos
CAMBIO recursos, para resolver problemas. 1, 2.
Comunica y representa ideas - Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en
matemticas Expresar el significado de patrones, unidad convencional y local de masa (1/4 k, , 1k) kilogramo y
igualdades, desigualdades y relaciones, de manera oral
gramo), (taksa, malta, hatun), (aptiy, wisiy)
y escrita haciendo uso de diferentes representaciones y
lenguaje matemtico
Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidad
Razona y argumenta generando ideas
matemticas
convencional de tiempo (segundos, minutos y horas).
Justificar y validar conclusiones, supuestos, conjeturas e
hiptesis respaldadas en leyes que rigen patrones,
Usa cuadros de doble entrada, grficos, etc.) para establecer las
propiedades sobre la igualdad y desigualdad y las
relaciones de cambio. relaciones de equivalencia entre dos unidades de medida de una misma
magnitud ( a partir de situaciones de diversos contextos.
- Resuelve problemas aditivos y desde la produccin de los bio huertos y
siembra de maz
- Resuelve problemas sustractivos en base al sara yapuy.
-Resolvemos problemas de completamiento
-Sucesin y seriacin de nmeros
Se cuestiona ticamente ante las situaciones - Establece la diferencia entre lo bueno y malo de los valores morales
cotidianas
PERSONAL SOCIAL
SE DESENVUELVE Sustenta sus principios ticos - Utiliza sus razonamientos sobre las acciones buena y malas , valores
ETICAMENTE ticos que protegen la dignidad humana (vida , libertad, justicia)
Indaga, mediante mtodos - Problematiza situaciones Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta
CIENCIA AMBIENTE
cientficos, situaciones que - Disea estrategias para hacer una alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional.
pueden ser investigadas por indagacin
la ciencia - Genera y registra datos e informacin Identica los principales productos alimenticios que produce su
- Evala y comunica localidad y reconoce su valor nutritivo.
- Analiza datos o informacin
Reconoce los aportes tecnolgicos del conocimiento local relacionando
con los conocimientos cientficos.
Investiga al sol como fuente de energa, para el mantenimiento de la
vida en el planeta.
-Reconoce las plantas que crecen en sus huerto escolar.
Expresa con espontaneidad -Crea e interpreta canciones que expresan sus - Interpretan canciones de sarachamanta
y creatividad sus vivencias, vivencias, sentimientos y situaciones de su - Elaboran herramientas utilizadas en el sara yapuy -Dramatizan la
ideas y sentimientos y cotidianeidad, acompandose con siembra de maz.
percepciones del mundo, instrumentos de msica. -Representamos grficamente las herramientas usadas en la bio huerto.
haciendo uso de los
.Entonamos coros de sarachamanta.
diferentes recursos artsticos
.
para explorar los elementos
del arte vivencia dolos con
placer.
APRECIACIN ARTISTICA Analiza junto con sus compaeros los
resultados de procesos durante el diseo y
preparacin de una produccin colectiva.
IN EDUCAC
CONVIVENCIA E -.participa relacionndose adecuadamente con lo -Participa asertivamente en juegos pre deportivos.
INTERACTUACIN SOCIO otros, utilizando de manera creativa sus habilidades -Participa activamente en juegos de saltos de carreras
MOTRIZ motrices en juegos diversos de mayor complejidad.
Interacta asertivamente con los
otros al participar en la
CASTELLANO O QUECHUA COMO L2
Comprende diversos textos orales, - Entiende textos orales identifica sus intenciones -Comprende pequeos textos narrativos de la siembra de maz.
de distintos registros y variedades comunicativas y construye conocimientos en castellano.
-Comprende breves textos instructivos sobre aqha ruray
del castellano en el mbito personal, - Reflexiona sobre la produccin oral de los dems como un
educativo y pblico en situaciones medio para lograr el xito comunicativo y la construccin
-
comunicativas distintas para la del conocimiento y el desarrollo cognitivo
construccin del conocimiento y el
desarrollo cognitivo
. Produce diversos textos orales, -Expresa diversos textos orales de acuerdo a sus -Cuenta mentalmente hasta diez
de distintos registros de habla, en intenciones comunicativas y para la construccin del -Enumera algunas herramientas de la siembra de maz y huertos, otros.
el mbito personal, educativo y conocimiento y el desarrollo cognitivo.
-Produce otras expresiones lingsticas
pblico en situaciones - Reflexiona sobre su produccin oral para lograr el
comunicativas distintas para la xito comunicativo y la construccin y difusin del
construccin del conocimiento y el conocimiento
desarrollo cognitivo.
Participamos en la cosecha del Nos organizamos para realizar la visita a la Organizarnos y planificar
maz. nuestras actividades para que
chacra.
todo lo deseado se cumpla.
Dialogamos y definimos sobre el lugar o la Material de escritorio; pintura,
chacra en la cual seremos parte de la cosecha. plumones, papeles, tijeras,
Nos organizamos de manera ordenada en grupos cartulina, etc.
Producir diferentes tipos de
y determinamos las normas para realizar la
textos, disposicin y entusiasmo
visita. para cumplir las actividades
Realizamos un croquis de ubicacin del lugar a previstas.
donde nos vamos a dirigir. Material de escritorio, papelotes,
Realizamos la visita a la chacra de don Roberto. cartulinas, plumones, tijeras y
pinturas.
Nos ubicamos por grupos y realizamos el sara
tipiy de manera ordenada.
Participamos en el sara tindal con
responsabilidad.
Retornamos ordenadamente a la escuela.
Realizamos la dramatizacin del Nos organizamos en el saln para realizar la
tinkay y la pagapa en la IE. dramatizacin de acuerdo a lo que se ha
observado en la cosecha del maz.
Dramatizamos el tinkay dentro del saln de
clases.
Dibujamos la actividad del tinkay
Realizamos la seriacin de colores, formas,
secuencias, relacin y conteo del 0 al 20 con el
maz.
Realizamos algunos problemas en cuanto a
cantidades (mas, menos, igual)
Sistematizamos la informacin del texto
producido.
Producimos textos narrativos sobre el tinkay
Elaboracin del wiapu para Nos organizamos para ir a la casa de la seora
elaborar chicha. julia para que nos ensee de qu manera se
realiza la elaboracin del wiapu y la forma de
preparar la chicha qora.
Realizamos el proceso de la elaboracin del
wiapu en el almacn de la escuela.
Investigamos sobre la germinacin.
Investigamos sobre las propiedades curativas de
la chicha de qora.
Identificamos los tipos de Nos organizamos en el saln para salir a la casa
maces que existen y su valor de la seora Mara.
nutritivo. Dialogamos con la seora Mara sobre los tipos
de maces que existe en nuestra localidad y su
importancia.
Buscamos en las laptos XO el valor nutritivo del
maz.
Preparamos comidas tpicas. Nos organizamos para realizar una visita a la
casa de la seora Julia para preguntar sobre
los platos tpicos en base a maz.
Nos organizamos ordenadamente en grupos
para determinar los tipos de comida a
preparar en base al maz.
Realizamos un texto instructivo sobre las
comidas tpicas a preparar.
Realizamos la preparacin de los platos
tpicos con la ayuda de los padres de familia.
Exposicin en el festival de comidas tpicas.
VI.
VII.
VIII.
IX. COMUNICACIN: (Situacin de aprendizaje)
X. CUNDO XII. CMO DARN A XIV. A QUINES XVII. QU RECURSOS XIX. CMO SERN
SER LA CONOCER LAS ACTIVIDADES COMUNICARN LOS NECESITAN PARA LAS INVITACIONES Y A
COMUNICACIN DEL REALIZADAS Y LOS RESULTADOS DEL COMUNICAR EL PROYECTO TRAVS DE QU MEDIO?
PROYECTO? PRODUCTOS LOGRADOS? PROYECTO? REALIZADO? XX. (produccin de un
XI. (Fecha) XIII. (Acciones a realizar) XV. (participantes) XVIII.(materiales y texto)
XVI. recursos)
XXI. XXII. XXVII. XXVIII. XXIX.
XXIII.
XXIV.
XXV.
XXVI.
XXX.
XXXI. EVALUACIN (Situacin de aprendizaje)
XXXII.
Cuando trabajamos por proyectos no slo evaluamos el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, sino tambin las
actividades del proyecto mismo que estn consideradas en el cronograma mensual.