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Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Marinas Manual de Prácticas de Laboratorio de BIOLOGÍA
Universidad Autónoma de
Baja California
Facultad de Ciencias Marinas
Manual de Prácticas de Laboratorio de
BIOLOGÍA
[José Antonio Eliseo Almanza Heredia
Victor Zavala Hamz
Raúl Aguilar Rosas
Eliseo Almanza Heredia
Responsables de la elaboración del manual de BIOLOGÍA

Revisado el 16 de Octubre de 2013 por la Academia de la Facultad de Ciencias Marinas

Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Marinas Directorio Dr. Felipe Cuamea Velázquez Rector UABC
Universidad Autónoma de Baja California Facultad de Ciencias Marinas Directorio Dr. Felipe Cuamea Velázquez Rector UABC

Universidad Autónoma de Baja California

Facultad de Ciencias Marinas

Directorio

Dr. Felipe Cuamea Velázquez

Rector UABC

Dr. Oscar Roberto López Bonilla

Vicerrector, UABC Campus Ensenada

Dr. Juan Guillermo Vaca Rodríguez

Director FCM

Dr. Victor Antonio Zavala Hamz

Subdirector, FCM

Índice

Índice..............................................................................................................................................

iii

Introducción....................................................................................................................................

1

Encuadre del Sistema de Prácticas.................................................................................................2

Introducción.................................................................................................................................

2

Competencias a las que contribuye.............................................................................................3

Niveles de Desempeño.............................................................................................................3

Ubicación dentro del mapa curricular..........................................................................................4

Programa del Sistema de Prácticas..............................................................................................5

Contenido de Prácticas de Laboratorio de BIOLOGÍA.......................................................................6

  • 1. Introducción

Presentación, clarificación de valores.[].............................................................................................7

Práctica #1. Elaboración de un reporte de laboratorio.[]........................................................................9

Práctica # 2. Guía General para la Elaboración de Reportes Técnicos.[]...............................................17

  • 2. Características de los seres vivos

.........................................................................................24

Práctica # 3. Uso del Microscopio Estereoscópico......................................................................24

Práctica # 4. Uso del Microscopio Compuesto...........................................................................36

[NOMBRE DE LA PRÁCTICA]............................................................................................................

3.Sistemática

.............................................................................................................................

50

Práctica # 5.Taxonomía Tradicional y Cladista ...........................................................................50

4.Biometrias y Análisi Exploratorio de Datos (AED)[]....................................................................55

Práctica # 6. Biometría Animal[NOMBRE DE LA PRÁCTICA].......................................................55

Práctica # 7. Biometría

Vegetal………………………………………………………………………………………………………………………

…………

....

61

Práctica # 8. Análisi Exploratorio de Datos (Distribución de Frecuencias)

………………………………………………………………… …67

..

Práctica # 9. Análisi Exploratorio de Datos (Alometría)

…………………………………………………………………………………………………71

5.Estructura de la Célula Animal y

Vegetal…………………………………………………………………………………………………………………… 7 ..

6

Práctica # 10. Anatomia General de una Olanta

Vascular………………………………………………………………………………………….…77

Práctica # 11. Anatomia General de un

Invertebrado…………………………………………………………………………………………………….85

Práctica # 12. Anatomia General de un

Vertebrado…………………………………………………………………………………………………… 95 ..

Anexos........................................................................................................................................

100

Normas Generales de Seguridad e Higiene..............................................................................101

Medidas Generales en Caso de Accidente................................................................................101

Plan general de emergencia.................................................................................................101

Fuego en el laboratorio.........................................................................................................102

Fuego en el cuerpo...............................................................................................................102

Quemaduras.........................................................................................................................

102

Cortes...................................................................................................................................

102

Derrame de productos químicos sobre la piel.......................................................................103

Corrosiones en la piel por ácidos y álcalis.............................................................................103

Corrosiones en los ojos.........................................................................................................103

Ingestión de productos químicos..........................................................................................104

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Introducción

Página

1

Introducción

Este manual está diseñado para estudiantes del área de ciencias naturales y exactas. Está destinado a servir de complemento a la materia de Biología del Tronco Común de la Facultad de Ciencias Marinas de la Universidad Autónoma de Baja California, pero podrá, mediante adaptaciones y modificaciones leves, ser usado en cualquier carrera afín.

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Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Encuadre del Sistema de Prácticas

Página

2

Encuadre del Sistema de Prácticas

Introducción

Las prácticas de laboratorio

de Biología

son parte

de

esta

unidad de

aprendizaje obligatoria que se imparte en el Tonco Común de la Facultad

de Ciencias Marinas. Su propósito es que el alumno adquiera los conocimientos y habilidades básicos para la utilización del equipo y materiales dentro de un laboratorio de Biología.

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Encuadre del Sistema de Prácticas

Página

3

Competencias a las que contribuye

Conocer

y saber aplicar

la

correcta

utilización de equipo, materiales y

herramientas para la observación, toma de datos y su interpretación,

utilizando las habilidades del pensamiento lógico, con una actitud creativa, crítica y disciplinada.

Niveles de Desempeño

Las prácticas del laboratorio de Biología se ubican en el nivel de desempeño 2, ya que se realizan un conjunto significativo de actividades de trabajo, variadas y aplicadas en diversos contextos. Algunas actividades son complejas y no rutinarias. Presenta un bajo grado de responsabilidad y autonomía en las decisiones. A menudo requiere colaboración con otros y trabajo en equipo.

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Encuadre del Sistema de Prácticas

Página 4

Ubicación dentro del mapa curricular

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Encuadre del Sistema de Prácticas Página 4 Ubicación dentro

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Encuadre del Sistema de Prácticas

 

Página

 
 

5

 

Programa del Sistema de Prácticas

 
 

Ámbito de

 

Tema

Práctica o prácticas programadas

desarrollo

Duración*

 
 

Presentación, clarificación de

 

Laboratorio

3 Hrs.

 

valores.

Semana 1

 

Práctica #1. Elaboración de un

 

Laboratorio

3

Hrs.

 

1. Introducció

reporte de laboratorio.

Semana 2

 
 

n

 
 

Práctica # 2. Guía General para la

 

Laboratorio

3 Hrs.

 

Elaboración de Reportes Técnicos.

 

Semana 3

 
 
 

Práctica # 3. Uso del Microscopio

 

Laboratorio

3

Hrs.

 

2.

Característi

Estereoscópico.

Semana 4

 
 

cas de los

seres vivos

 

Práctica # 4. Uso del Microscopio

 

Laboratorio

3 Hrs.

 

Compuesto.

Semana 5

 
 
 

Práctica # 5. Taxonomía Tradicional y

Laboratorio

3 Hrs.

 

Cladista.

Semana 6

 
 

3.

Sistemática

 
 

Práctica # 6. Biometría Animal.

 

Laboratorio

3 Hrs.

 
 

Semana 7

 
 

7. Biometrías

Práctica # 7. Biometría Vegetal.

 

Laboratorio

3 Hrs.

 
 

y Análisis

Semana

8

 

Exploratori

Práctica # 8. Análisis Exploratorio de

Laboratorio

3 Hrs.

 

o de Datos

Datos (Distribución de Frecuencias).

Semana 9

 

(AED)

Práctica # 9. Análisis exploratorio de

Laboratorio

3

Hrs.

 

datos (Alometría).

Semana

 

10

 

Práctica # 10. Anatomía

general

de

Laboratorio

3

Hrs.

una planta vascular.

Semana

 

11

Práctica # 11. Anatomía general de

 

Laboratorio

3

Hrs.

 

10.Estructura

un invertebrado.

Semana

 
 

de la célula

12

animal y

Práctica # 12. Anatomía general de

 

Laboratorio

3

Hrs.

vegetal

un Vertabrado .

Semana

 
 

13

 

* Duración en horas para cada práctica, y semana del semestre en la que se

realizará.

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Encuadre del Sistema de Prácticas

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1. Introducción Conocer tanto al instructor, así como el espacio físico en el que se desarrollarán
1. Introducción
Conocer tanto al instructor, así como el espacio físico en el que
se desarrollarán las sesiones, sus reglamentos de uso y
comportamiento. Desarrollar un ejercicio de clarificación de
valores. Conocer como se hace un Reporte de Laboratorio y
como se realiza un Reportes Técnicos ya que esas serán las
evidencias de aprendizaje.

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8

1.1 Presentación, clarificación de valores.

  • 1.1.1. Introducción

Conocer tanto al instructor, así como el espacio físico en el que se desarrollarán las sesiones, sus reglamentos de uso y comportamiento ya que hay procedimientos específicos en caso de accidente, yo como procesar los desechos propios del laboratorio para su correcta disposición. Y conocimiento de los integrantes de la sección de laboratorio correspondiente.

  • 1.1.2. Objetivo

Objetivo explícito.

Decidir por consenso, en

equipo

de

trabajo,

una

jerarquización

acerca

del

comportamiento de los actores de la historia que se narrará.

Objetivos implícitos

Propiciar la integración grupal.

Detectar la ideología y los valores de los participantes.

Detectar la presencia de líderes.

  • 1.1.3. Material

La hoja con la historia, para que la lea el instructor ante el grupo.

  • 1.1.4. Desarrollo

Se presenta el instructor del laboratorio.

Se establecen las reglas de evaluación y la mecánica de trabajo.

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Se hace del conocimiento de los estudiantes las reglas de comportamiento y

vestimenta dentro del laboratorio.

A continuación el instructor aplicara la técnica de clarificación de valores

denominada: Técnica de las Islas de la guía de Habilidades Básicas para la

Docencia de Carlos Zarzar Charur.

Primero de manera individual y más tarde de manera grupal, jerarquización acerca

del comportamiento de los actores de la historia que se narrará.

  • 1.1.5. Método de Evaluación

Observación directa a través de Listas de cotejo, durante desarrollo de la práctica o

en dinámicas grupales y simulaciones.

Esta sesión no es sujeta a evaluación solo es motivacional para fomentar la

participación, tanto con el resto del grupo así como, con el instructor.

  • 1.1.6. Bibliografía

Zarzar Charur Carlos. “Habilidades Básicas para la Docencia” Editorial Patria,

Primera Edición, México, 1994. Pp 141 – 143.

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1.2.Práctica # 1. ELABORACIÓN DE UN REPORTE DE LABORATORIO

1.2.1Introducción

Una de

las formas de comunicación

escrita

más común

en

el

área

de

las

ciencias factuales, son los reportes de laboratorio, estos medios nos permiten transmitir las experiencias y avances en el conocimiento de una manera clara y ordenada. Además representan una competencia profesional y académica indispensable en la formación de los egresados en las carreras en ciencias.

Las partes esenciales de un reporte de laboratorio son:

Portada

Resumen

Introducción, marco teórico.

Esquema de trabajo

Análisis de resultados y discusión

Conclusiones

Referencias bibliográficas

Guía para la elaboración de la Portada:

  • a. Priorizar por tamaños de letras los identificadores en orden jerárquico (UABC,

Facultad de Ciencias Marinas).

  • b. Se podrán utilizar escudos o logotipos como identificadores y siempre en orden

jerárquico.

  • c. Inmediatamente a los identificadores generales le sigue el nombre o título de la

práctica y su respectivo código numérico.

  • d. Se identifica a que curso pertenece la práctica y quien o quienes la elaboraron.

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  • e. Por último en la portada se establece la fecha de entrega del documento.

    • 2. Guía para la elaboración del Resumen:

      • a. Señalar el objetivo(s), métodos y técnicas a emplear o usados para alcanzar el

mismo.

  • b. Indicar de forma resumida y ordenada la secuencia del o los procedimientos y

técnicas o métodos a aplicar y el objeto de cada etapa o etapas.

  • c. Reseñar los resultados esperados/obtenidos.

  • d. Reseñar las limitantes y errores que afectan notablemente al o los resultados.

    • 3. Guía para la elaboración de la Introducción y Marco Teórico:

      • a. Establecer claramente el objetivo(s) de la práctica (objetivo general y particulares).

      • b. Indicar y definir el método(s) a aplicar para alcanzar los objetivos

      • c. Identificar cada una las técnicas a emplear en la ejecución del método; señalando las

variables dependientes e independientes a tomar en cuenta y la forma de medir la

magnitud de cada una de ellas (en su caso).

  • d. Desarrollar los fundamentos (conceptos/definiciones) que sustentan a cada técnica y

su integración dentro del método (método: uso secuencial de técnicas con un fin

determinado).

  • e. Identificar y explicar las limitaciones de cada técnica y sus consecuencias para la

consecución del objetivo(s).

  • 4. Guía para la elaboración del Esquema de Trabajo

    • a. Identificar las etapas más importantes del procedimiento.

    • b. Identificar los pasos que se deben realizar para cumplir cada etapa.

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  • c. Elaborar un esquema diagramático colocando cronológicamente las etapas como

línea central y complementar el esquema con los pasos necesarios para cumplir cada

etapa.

  • d. Enlistar los materiales a utilizar en cada una de las etapas (normalmente aparecen en

la guía de la práctica o manual).

  • 5. Guía para la elaboración del Análisis de Resultados y Discusión:

    • a. Discutir el procedimiento y los resultados a la luz de lo esperado (teoría):

    • i. ¿Se ajusta el procedimiento o los pasos del mismo a los objetivos? ¿Por qué?

ii. ¿Son los resultados los esperados? ¿Por qué?

iii. Identificar las dificultades encontradas para la obtención de los datos.

iv. Identificar las fuentes de error para cada resultado obtenido.

  • v. Discutir las limitaciones, fuentes de error y como afectan al resultado obtenido.

  • b. Discutir las posibilidades

de mejorar

el método

y proponer

soluciones

a

las

limitaciones de las técnicas o método empleados.

  • 6. Guía para la elaboración de las Conclusiones:

    • a. En función de los objetivos, indicar si los mismos han sido alcanzados y el grado de

complejidad para obtenerlos.

  • b. Señalar objetivamente los errores observados y las limitantes de las técnicas y

método empleado.

  • c. En función de las limitaciones y errores observados y de la discusión del esquema

(4.c.) proponer alternativas para optimizar el método.

  • 7. Guía para la elaboración del listado de Citas o Literatura consultada.

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  • a. Libros: Nombres y Apellidos de los autores, “Titulo de la obra”, Capitulo, Nombre y

Apellidos del Editor(es), Casa Editorial, Edición, Lugar de Edición (Ciudad, País). Año

de edición, paginas consultadas.

  • b. Publicaciones Periódicas: Nombres y Apellidos de los autores, “Titulo del Trabajo”

(Año), Nombre de la publicación, Volumen, Número, , paginas inicial – final del articulo.

  • c. Paginas de Internet: Autor del artículo, “Titulo de la obra”, Dirección de la pagina

(www.etc.etc/estaes/aquiesta), Lugar de Edición (Organización, Ciudad, País), Fecha de

consulta.

1.2.2 Objetivo

Será competente para elaborar un Reporte de Laboratorio con todas sus partes

1.2.3 Material

Manual de Laboratorio y Colección de la Revista de CIENCIAS MARINAS, alguna revista de divulgación y un libro de Biología.

1.2.4 Desarrollo

PROCEDIMIENTO:

  • 1. En el anexo a la presente práctica encontrará un formato de elaboración de un reporte científico, compárelo con la guía general que aparece al inicio de la práctica y anote las diferencias entre ellos.

  • 2. Consulte 3 revistas de las que se proporcionan y haga un diagnóstico de los elementos constitutivos de 3 artículos científicos en contraste con la guia y formato de elaboración de un reporte de laboratorio, enliste las diferencias.

  • 3. Analice, contraste y determine las diferencias entre las guías o formatos editoriales para autores de tres revistas de carácter científico que le proporcionará el instructor del laboratorio.

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  • 4. Habiendo leído los resúmenes de los tres artículos, relate con sus propias palabras de que trata cada artículo.

  • 5. Como actividad extra clase, realice una investigación documental independiente en la que muestre tres avances significativos para la humanidad en el campo de la Biología, presente estos resultados a manera de resumen.

  • 6. Investigue y declare tres leyes fundamentales en la ciencia.

Anexo

Guía para la Elaboración del Reporte de Investigación

Dr. Ricardo Hernández

Profesor Asistente – Facultad de Ciencias - ULA

Una vez finalizada una investigación, es necesario comunicar los resultados. Existen

dos formas básicas de presentar los resultados:

  • 1. El contexto académico.

  • 2. El contexto no académico.

En el contexto académico los resultados se preparan para ser presentados a

profesores, investigadores, alumnos o funcionarios de instituciones de educación

superior (universidades, colegios universitarios) o de agencias o centros de

investigación. Esta forma es la que caracteriza a las tesis de grado, presentaciones en

encuentros científicos o publicaciones científicas. En el contexto no académico, los

resultados se preparan para ser presentados a un público general, menos interesados

en los detalles de la investigación, con fines prácticos y a veces comerciales.

En líneas generales, un reporte científico es una descripción del estudio efectuado, de

sus resultados y conclusiones.

Elementos de un reporte de investigación.

  • 1. Portada.

Incluye el título de la investigación, el nombre del autor o de los autores y su afiliación

institucional, o el nombre de la organización que patrocina el estudio, así como la fecha

en que se presenta el reporte.

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  • 2. Índice del reporte.

Incluye los títulos de apartados y subapartados y su ubicación relativa en el cuerpo del

informe.

  • 3. Resumen (abstract, summary).

Constituye una versión concisa del planteamiento del problema, objetivos, método,

resultados más importantes y las conclusiones más relevantes. Su extensión máxima

puede variar, de acuerdo a la extensión del trabajo, entre 120 a 320 palabras.

  • 4. Introducción.

Incluye la motivación o planteamiento del problema, los antecedentes del problema,

(objetivos, hipótesis, preguntas de la investigación y justificación –importancia- de la

investigación), metodología empleada; incluyendo definiciones, variables, ventajas y

limitaciones propias del método.

  • 5. Marco teórico.

Constituye el marco de referencia del trabajo, e incluye los antecedentes históricos y /o

conocimientos fundamentales del tema hallados en la literatura, producto de la revisión

bibliográfica. En ocasiones el marco teórico se presenta como parte de la introducción.

  • 6. Parte Experimental - Método.

Describe como fue llevada a cabo la investigación, con tal claridad que pueda ser

reproducida completamente; incluye:

a. El diseño experimental; descripción del sistema en estudio (Universo y muestra).

Datos acerca de los riesgos implícitos en la ejecución del experimento; tales como,

tablas de toxicidades, riesgos de incendio o quemaduras, etc., y de los instrumentos de

recolección de datos, errores y confiabilidad de las medidas.

b. Procedimiento; resumen de cada paso en el desarrollo de la investigación.

Cuando se emplean métodos o procedimientos ya descritos en la literatura, se deben

citar las referencias correspondientes.

  • 7. Resultados y discusión de Resultados.

En este apartado el investigador se limita a describir sus resultados mediante el uso de

tablas, cuadros, gráficas, dibujos, diagramas o mapas. Cada uno de estos elementos

debe ir numerado y acompañado de un texto o título explicativo. La discusión se

efectuará haciendo referencia a los objetivos del trabajo y a los antecedentes obtenidos

de la revisión de la bibliografía. En general se escribe en pasado o en presente

impersonal (tercera persona). Esta es sin duda una de las partes más importantes del

informe y donde el investigador desarrolla toda su capacidad de análisis.

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8.

Conclusiones y Recomendaciones.

En esta sección se derivan conclusiones, y se presentan comúnmente como un

resumen de la discusión de los resultados. Aquí hacen recomendaciones para otras

investigaciones, se analizan las implicaciones de la investigación y si ésta respondió a

las preguntas planteadas antes de la investigación o si se cumplió con los objetivos del

 

trabajo.

9.

Bibliografía.

Constituye las referencias empleadas por el investigador para la elaboración del marco

teórico y el análisis de los resultados. La forma de organizar la literatura o referencias

empleadas varía de acuerdo con la rama de la ciencia y con las exigencias de cada

grupo científico; sin embargo, de forma general, estas se organizan al final del cuerpo

del reporte y en orden de aparición. El formato empleado también varia, pero en general

se suele escribir el nombre del (los) autor(es), el título del capitulo o nombre del trabajo

entre comillas, el nombre de la obra, el editor, la casa editorial, el sitio o lugar de

publicación, el año de publicación y la(s) paginas de ubicación en el cuerpo de la obra.

Cada uno de estos elementos

suele

ser separado

por una coma.

En

el caso

de

publicaciones periódicas se incluirá, luego del titulo de la obra el volumen y número de

edición, seguido del año de publicación entre paréntesis y la pagina inicial y final del

artículo.

10. Apéndices.

Resultan útiles como material de apoyo, para describir en mayor detalle ciertos

aspectos, sin distraer la lectura del texto principal.

1.2.5 Método de Evaluación

Reporte escrito.

Cuestionarios verbales o escritos.

1.2.6 Bibliografía

  • 2 - M. Espinosa, E. Minero, N. Hilje y R. Barrientos, “Química para el desarrollo”, Editorial Limusa S.A. México, 2001

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3

-

R.

Hernández

S.,

C.

Fernández

Investigación”, 3ra edi

C.,

P. Baptista

L.,

“Metodología

de

la

  • 4 [Listado de bibliografía de la práctica]

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1.3 Práctica # 2. Guía General para la Elaboración de Reportes Técnicos

1.3.1 Introducción

Los reportes técnicos son un excelente medio para presentar información de una manera rápida y sencilla. La presente es una guía para la elaboración de reportes técnicos para estudiantes e investigadores.

  • 1. Introducción

Los objetivos son: reportar los resultados obtenidos al realizar investigación básica y aplicada orientada a satisfacer necesidades planteadas por el sector productivo, así como desarrollar la competencia de comunicación escrita de los recursos humanos en la solución de problemas científicos y tecnológicos en el campo de las ciencias naturales y exactas.

El propósito de esta guía es normar la elaboración de los reportes técnicos que dan constancia de las actividades académicas, de investigación y de desarrollo tecnológico.

  • 2. Tipos de reportes

Los reportes técnicos constituyen un mecanismo para divulgar resultados y avances de proyectos de investigación y desarrollo tecnológico de forma rápida y como paso previo a la publicación en congresos y revistas. Otros reportes pueden mostrar información que no necesariamente va a ser publicada externamente.

Los reportes pueden contener:

Resultados de investigación básica.

Resultados de proyectos de desarrollo tecnológico.

Revisión del estado del arte de un tema particular de las ciencias.

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Propuestas de tesis de licenciatura, maestría o doctorado con resultados

parciales de investigación. Manuales como parte de un proyecto de investigación o desarrollo tecnológico.

Descripción de diagramas o modelos conceptuales como parte de un proyecto

de investigación o desarrollo tecnológico. Traducciones de manuales, libros o capítulos de libros de temas relevantes de

las ciencias naturales y exactas. Notas de cursos.

Reportes de proyectos finales de cursos de licenciatura, maestría o doctorado.

Monografías.

Notas técnicas sobre procedimientos de laboratorio.

Los reportes pueden ser herramientas útiles para investigadores, asistentes de investigación y estudiantes de licenciatura, maestría y doctorado, así como para personas que estén realizando actividades de servicio social, prácticas profesionales o personal contratado para proyectos de investigación o vinculación en la prestación de servicios.

3. Formato de reportes

Portada

La primera hoja o portada del informe técnico deberá contener el título, nombre del autor(es), fecha de elaboración.

El título se escribirá en negrita de tamaño 16.

El título del reporte técnico deberá estar acorde con el contenido y ser explicativo y breve. Se podrán utilizar figuras como identificadores de la institución siempre en orden jerárquico.

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Documento

Tamaño de la hoja y márgenes. Se deberá utilizar el tamaño carta. Los márgenes superior e inferior deberán ser de 2.5cm y los márgenes izquierdo y derecho deberán ser de 3cm.

Tipo de letra y tamaño. Se recomienda usar el tipo de letra Arial. El tamaño

de letra a usar en el texto es 12.

Resumen. El resumen no deberá exceder de 150 palabras y deberá centrarse en los resultados obtenidos y las conclusiones de los mismos.

Metodología.

En el apartado de la metodología se hará referencia a los métodos y técnicas aplicados sin la necesidad de hacer una descripción al detalle de las mismas, esta sección sirve únicamente de referencia para ubicar al lector sobre los resultados a esperar de acuerdo al nivel tecnológico y procedimientos empleados.

Resultados.

Los resultados del reporte técnico se presentarán en forma ordenada de acuerdo a la secuencia lógica de trabajo o en el seguimiento de algún protocolo, términos de referencia o guía de procedimientos preestablecidos.

Como parte de esta sección, se podrán incluir los diferentes resultados obtenidos del Análisis Exploratorio de Datos (AED), en los que se deberá de hacer una breve descripción de los mismos, haciendo hincapié en la calidad, tendencias y patrones de comportamiento de los mismos, así como dejar de manifiesto la presencia de valores anómalos o poco relevantes.

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Tablas. El formato de las tablas es libre, solo deberá observarse que el tipo y tamaño de letra sea igual al utilizado en el texto del documento. En casos excepcionales, se podrá utilizar un tamaño de letra menor a la del texto del documento pero que no sea menor de 8. Las tablas serán numeradas en forma consecutiva comenzando con 1.

Figuras y fotografías. Las figuras y fotografías deberán ser de buena calidad. Se recomienda evitar el uso de sombras y líneas punteadas. El texto en las figuras deberá tener al menos 2mm de altura.

Las figuras serán numeradas en forma consecutiva comenzando con 1 y de manera independiente de las tablas. A diferencia de las tablas, el número y descripción de la figura deberá colocarse inmediatamente después de la misma.

Fórmulas. Las fórmulas estarán centradas y separadas del texto. La numeración será consecutiva comenzado con 1. El número de la fórmula deberá encerrarse entre paréntesis y colocarse a la derecha de la fórmula lo más cercano posible al margen derecho. Por ejemplo:

x + y = z

…………. (1).

Conclusiones.

Las conclusiones serán de seguro una de las partes más importantes dentro del reporte técnico, en ellas habrá de resaltarse los resultados obtenidos y su consecuencia en el cumplimiento del objetivo o meta original.

Una forma adecuada de presentar las conclusiones es por medio de párrafos u oraciones independientes separadas por alguna forma de viñeta.

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22

El orden de presentación de las conclusiones es primordial para entender el alcance y eficiencia del trabajo realizado.

Referencias. La lista de referencias se indicará al final del documento y antes de los anexos en caso de que existan. El título de la sección deberá ser “Referencias” y no se enumerará. Las referencias deberán presentarse en orden alfabético y de acuerdo a las normas establecidas para los reportes científicos.

Anexos. Los anexos deberán colocarse al final del documento después de las referencias. Se recomienda usar caracteres alfabéticos para distinguirlos, por ejemplo: Anexo A, Anexo B, etc. Se recomienda colocar en los anexos información que, aunque importante, no es indispensable para la comprensión de lo reportado. Por ejemplo: demostraciones y desarrollos matemáticos, registros biométricos, etc.

Un formato más sencillo sobre los reportes técnicos podría consistir de:

Portada, con la misma información que una portada de Reporte de Laboratorio

pero anexando un renglón antes del título de la práctica, en el que se aclare que es un reporte técnico. Descripción genérica de la metodología a emplear o bien la secuencia de pasos.

Presentación de resultados

Conclusiones

1.3.2 Objetivo

Será competente para elaborar un Reporte Técnico con todas sus partes

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Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

23

1.3.3 Material

Cinta

métrica

de

más

de

2

m

o

flexómetro,

Balanza

de

baño,

Computadora portátil y uso de programa EXCEL.

 

1.3.4

Desarrollo

Procedimiento:

  • 1. Compare la estructura de un reporte científico y el del reporte técnico, enliste las diferencias.

  • 2. Se les encarga investigar la constitución por tallas y pesos de los miembros del grupo (ustedes) por grupos de edad y sexo. Realizar una biometría (encuesta) en la que se registre:

 

Edad

Peso

Talla

Sexo

.

  • 3. En trabajo por equipos haga un muestreo de los organismos que el instructor del laboratorio le indique y haga un registro biométrico de por lo menos dos variables biométricas ya sea de longitud o peso.

  • 4. Aplique a sus resultados la estadística básica, cálculo de la media, desviación estándar y coeficiente de variabilidad.

 

1.3.5

Método de Evaluación

Reporte escrito. Presente los resultados en formato de reporte técnico completo de manera individual

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24

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  • 2 Características de los seres vivos

Correcto Uso del Microscopio Estereoscópico y del Microscopio Compuesto, como las herramientas básicas para la observación de ejemplares de cualquier reyno.

2.1 Práctica # 3. Uso del Microscopio Estereoscópico (Lupa)

2 Características de los seres vivos Correcto Uso del Microscopio Estereoscópico y del Microscopio Compuesto, como

2.1.1Introducción

Una de las herramientas básicas de un laboratorio de biología es el microscopio, particularmente el microscopio estereoscópico o de lupa, es ampliamente utilizado para la observación de especímenes cómo la macro fauna y mega fauna, así mismo, la herramienta puede ser utilizada no solo en la biología si no

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también por otras disciplinas como la geología para la observación de rocas, grava y diferentes sedimentos y minerales.

Del microscopio es sumamente importante conocer:

_ Sus partes y la función de cada una de ellas.

_ Cómo manipular el sistema óptico para obtener el mayor aumento y resolución.

_ Cómo manipular el sistema de iluminación ya que la resolución de la imagen a su máximo aumento, depende de su adecuado manejo.

_ Cuidados y almacenamiento.

PARTES DEL MICROSCOPIO

El microscopio estereoscópico es un aparato óptico usado para amplificar y resolver detalles finos de un objeto relativamente grandes. Está compuesto de diferentes partes: mecánica, óptica y de iluminación.

PARTE MECÁNICA

  • 1. Base o pie: sirve de soporte al microscopio y suele tener el peso suficiente

para darle estabilidad al aparato.

  • 2. Brazo: continuación de la base o pie que permite movilizar al microscopio con

la mano.

  • 3. Platina: sostiene las muestras directamente o recipientes que contengan las

muestras, esta estructura puede ser blanca, negra o translúcida para permitir el

paso de luz proveniente de la base de la platina.

  • 4. Pinzas: sostienen al espécimen o al contenedor sobre la platina.

  • 5. Cabezal: es la base de los oculares y contiene los lentes de aumento y en su

parte inferior puede sostener una fuente de luz incidente.

  • 6. Tornillo macro métrico: mueve

el

cabezal hacia

arriba

o

hacia

abajo,

acercando o alejando rápidamente el objetivo a la distancia focal correcta con

respecto a la muestra.

  • 7. Anillo de aumento: permite modificar la óptica para incrementar o disminuir el

número de aumentos.

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PARTE ÓPTICA

8. Oculares: compuestos por lentes que multiplican el aumento del objetivo. Están ubicados en la parte superior del cabezal. Un buen ocular (10x) puede permitir un aumento total de 100x.

9. Objetivo: compuesto por lentes de diferente aumento. Se encuentran ubicados en la parte inferior del cabezal, no son movibles ni intercambiables y su aumento depende de las características particulares del microscopio

SISTEMA DE ILUMINACIÓN

10. Fuente de luz: puede utilizarse luz artificial de una lámpara externa (fibra óptica, luz incidente) o una que se inserta en la base o pie del microscopio, algunos microscopios poseen una fuente incidente en la base del cabezal o en el brazo.

EJERCICIO TEÓRICO

Ubique en la figura que se presenta a continuación las partes del microscopio discutidas.

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PODER DE RESOLUCIÓN La amplificación total de un microscopio de luz es el producto de la

PODER DE RESOLUCIÓN

La amplificación total de un microscopio de luz es el producto de la amplificación de dos sistemas de lentes (ocular y objetivo). La amplificación podría aumentarse indefinidamente empleando lentes adicionales, pero ello no se puede lograr en la práctica debido a una propiedad que tiene las lentes conocida como poder de resolución.

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El poder de resolución se define como la capacidad de un lente para presentar dos puntos cercanos como puntos diferentes y separados. El poder de resolución puede calcularse dividiendo la longitud de onda de la luz empleada, entre otra característica de las lentes conocida como apertura numérica, esta última es función del diámetro real del objetivo en relación con su distancia focal y el poder de desviar el rayo luminoso o índice de refracción del medio que hay entre la muestra y el objetivo.

Poder de resolución = Longitud de onda / Apertura numérica

En conclusión para obtener la imagen de mayor aumento, más nítida y con mayor poder de resolución se debe:

_ Disponer de lentes de óptima calidad.

_ Disponer de oculares de gran aumento.

USO DEL MICROSCOPIO

Para el buen uso del microscopio en el laboratorio de biología se deben tener en cuenta los siguientes aspectos.

_ Los microscopios están numerados y se guardan en gabinetes.

_ A cada estudiante del responsable.

grupo se le asigna un microscopio por el cual será

_ La mesa donde se colocará el microscopio para hacer la observación debe ser estable para evitar vibraciones de la muestra durante el examen.

_ La posición del observador ante el microscopio debe ser cómoda y a una altura correcta.

_ La mesa de trabajo debe estar limpia y libre de libros, cuadernos, bandejas y reactivos.

_ Cuando se transfiera el microscopio del gabinete a la mesa de trabajo, se sostiene fuertemente el brazo del microscopio con la mano derecha y se coloca la mano izquierda por debajo del instrumento. Si no se realiza de esta manera, las probabilidades de golpear contra el mesón o dejarlo caer se elevan.

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Bajo ninguna circunstancia se debe tomar el microscopio con una sola mano y menos aún, dos microscopios con dos manos.

_ Nunca

se

deben

de

enrollar los cables de la fuente

luminosa alrededor del

microscopio.

 

_ Una vez finalizada la observación, se limpian las lentes, la platina y se guarda siguiendo las mismas instrucciones de transporte.

[Texto de Introducción]

  • 2.1.2 Objetivo

Al final de la práctica el estudiante será competente para:

Reconocer las partes de un microscopio estereoscópico y su función respectiva.

Utilizar correctamente un microscopio para observar especímenes.

  • 2.1.3 Material

Colectar 6 objetos (especímenes ya sean vegetales o animales o inanimados, naturales o artificiales para su observación.

2.1.3.1 Instrumental

Microscopio Estereoscopio, Caja de Petri, Auja de Disección, Pinzas.

  • 2.1.4 Desarrollo

Una vez finalizado el reconocimiento de cada una de las partes, en el esquema correspondiente, complete el siguiente cuadro:

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Función

Parte

Parte

óptica

mecánica

Platina

Pie

Oculares

Tornillo de enfoque

Anillo de aumento

PROCEDIMIENTO

Los objetos colectados o aportados por el instructor serán observados bajo la óptica del microscopio estereoscópico de la siguiente manera:

  • 1. Colocar sobre la platina o sobre una caja de pettri el espécimen a observar.

  • 2. Situar la parte que va a examinar en el centro de la platina.

  • 3. Ajustar la fuente de iluminación sobre la porción a observar de la muestra.

  • 4. Seleccionar el aumento más bajo y enfocar mediante el tornillo de enfoque.

  • 5. Si el tornillo de enfoque no da la nitidez requerida se tendrá que modificar la

distancia del cabezal a la muestra mediante el ajuste del cabezal en el brazo.

  • 6. cambiar de aumentos hasta obtener la visión requerida, si es necesario se

deberán hacer más ajustes como en el punto 5.

Una vez realizadas las observaciones:

  • 1. Anotar que se observó y dibujarlo en su cuaderno bitácora.

  • 2. Remover los especímenes y/o contenedores de muestra.

  • 3. Limpiar la platina y oculares (estos con el material apropiado)

  • 4. Guardar el microscopio.

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Nota.- para efecto de no dañar los oculares las mujeres no deberán de portar ningún tipo de maquillaje en los ojos.

RESULTADOS

Observe en detalle los distintos materiales presentados (pequeños insectos, hojas, pelos, etc.). Enfoque primero con el menor aumento y luego con el mayor aumento. Haga un dibujo de lo observado, y coloque el aumento utilizado.

3 4 Objeto 1
3
4
Objeto 1

Aumento _______

Descripción de lo observado

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Nota.- para efecto de no dañar los oculares las mujeres no deberán de portar ningún tipo

Objeto 2

Aumento _______

Descripción de lo observado

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

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5 Objeto 3
5
Objeto 3

Aumento _______

Descripción de lo observado

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

5 Objeto 3 Aumento _______ Descripción de lo observado _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Objeto 4

Objeto 4

Aumento _______

Descripción de lo observado

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

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Objeto 5 Aumento _______ Descripción de lo observado _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Objeto 6 Aumento

Objeto 5

Aumento _______

Descripción de lo observado

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Objeto 5 Aumento _______ Descripción de lo observado _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ Objeto 6 Aumento

Objeto 6

Aumento _______

Descripción de lo observado

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

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CUIDADOS Y ALMACENAMIENTO DEL MICROSCOPIO

Un microscopio puede tener una vida media larga, siempre y cuando se tomen precauciones en el cuidado de lentes y se cumplan normas para su transporte y almacenamiento.

Cuidado de lentes

Para utilizar efectivamente la mayor cantidad de luz, que entra al microscopio, es importante que el espejo (si lo tiene) y las lentes se mantengan limpios. Para limpiarlos se deben utilizar papeles y soluciones de limpieza apropiados para evitar el daño de las lentes.

Papeles de limpieza: Únicamente se deben utilizar papeles ópticamente limpios.

Lo que se utiliza con más frecuencia en los laboratorios son unas pequeñas libretas que contienen este tipo de papel las cuales se deben proteger del polvo.

Está prohibido utilizar pañuelos, servilletas o cualquier otro tipo de material para limpiar las lentes aunque éstos estén limpios.

Objetivo: Las lentes objetivos frecuentemente se ensucian con material proveniente de las muestras y los dedos. Los papeles descritos anteriormente pueden eliminar grasa y otros materiales que se depositan sobre el objetivo, pero la limpieza final usualmente se llevan a cabo con solventes orgánicos, preferiblemente con xilol.

Es importante utilizar la cantidad adecuada de solvente, ya que un exceso puede dañar el cemento que mantiene unido el lente a la base. El pequeño flujo de aire que se obtiene con una jeringa también puede ser adecuado para remover la pelusa remanente.

Oculares: Para comprobar la limpieza del ocular, éste se debe rotar entre los dedos y al mismo tiempo se debe observar a través del microscopio. Una imagen que rota constituye una evidencia de la presencia de suciedad. Proceda a limpiar ambos lentes con el papel adecuado y remueva la pelusa restante con un pequeño chorro del aire.

Almacenamiento

El microscopio debe almacenarse en óptimas condiciones. Antes de guardarlo es necesario:

Remover las muestras de la platina.

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Desconectar la lámpara (si el microscopio lo requiere) y guardarla dentro de la caja del microscopio o cubrirlo con su capucha.

Transferir el microscopio de la mesa al gabinete, previamente abierto, tomando con una mano, el brazo del microscopio y la base con la otra.

  • 2.1.5 Método de Evaluación

Presentar un reporte individual de lo observado en el formato de reporte técnico (Problema, metodología utilizada, resultados y conclusión).

El reporte se hará a mano y será entregado a los ocho días de la fecha de la práctica.

  • 2.1.6 Bibliografía

Benson, Harold. 1979. Microbiological Applications. A Laboratory Manual in

General.

Microbiology. Third

edition.

Wm.

C.

Brown

Company

Publishers.

Dubuque, lowa

 

Brock Th.; Brock K. 1973. Basic Microbiology with Applications. Prentice-Hall, Inc.New Jersey.

Clavell, L.; Pedrique de Aulacio, M. 1992. Microbiología. Manual de Métodos Generales (segunda edición). Facultad de Farmacia. Universidad Central de Venezuela.

Pelczar and Chan. 1977. Laboratory Exercises in Microbiology. Fourth edition. McGraw-Hill Book Company.

Seely. H; Van Demark, P. 1962. Microbios en acción. Manual de Laboratorio para Microbiología. Editorial Blume. Madrid-España.

Tortora G.J., B.R. Funke and C.L. Case. 2001. Microbiology an Introduction Seventh Edition. The Benjamin/Cummings Publishing Company, Inc.

Prof. Milagros de Vizcarrondo Prof. Sofía Gutiérrez de Gamboa Noviembre 2001.

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2.2 Práctica # 4. Uso del Microscopio Compuesto

2.2 Práctica # 4. Uso del Microscopio Compuesto 2.2.1 Introducción Una de las herramientas básicas deleyes de formación de imágenes ópticas aumentadas a través de lentes convergentes, permiten la observación de pequeños detalles de una muestra dada que a simple vista no se percibirían. Microscopio compuesto: Este tipo de microscopio implica la combinación de tres sistemas: óptico (lentes), iluminación y mecánico. El objeto que se pretende observar es iluminado José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia Facultad de Ciencias Marinas de la UABC " id="pdf-obj-40-4" src="pdf-obj-40-4.jpg">

2.2.1 Introducción

Una de las herramientas básicas de un laboratorio de biología es un microscopio de luz o

compuesto. Este tipo de microscopio recibe este nombre ya que permite el paso de luz no

alterada a través de un sistema de lentes de manera de producir un campo brillante donde se

pueden observar pequeños objetos. Para poder estudiar microorganismos como bacterias,

hongos, algas, parásitos, etc. el microscopio debe estar provisto de un sistema óptico y

mecánico sin defectos.

Se define a un microscopio como un aparato óptico que se utiliza para ver objetos que no se

aprecian

a simple vista. Existen

en muchas

formas

y

tipos los cuáles

en general

varían

dependiendo de su uso. Los microscopios son aparatos que, en virtud de las leyes de

formación de imágenes ópticas aumentadas a través de lentes convergentes, permiten la

observación de pequeños detalles de una muestra dada que a simple vista no se percibirían.

Microscopio compuesto: Este tipo de microscopio implica la combinación de tres sistemas:

óptico (lentes), iluminación y mecánico. El objeto que se pretende observar es iluminado

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uniformemente, pretendiéndose que la luz pase a través del objeto resultando una imagen con

buen contraste e iluminación.

En general los medios de enseñanza superior utilizan, los microscopios estereoscópico y

compuesto, aunque existen otros como en microscopio invertido, el de contraste de fase y el

electrónico que son para usos más específicos.

Con el propósito de ampliar un conocimiento a través de investigación, el hombre ha construido

múltiples instrumentos que le han permito acceder, donde los sentidos no podían penetrar.

Como ejemplo: el telescopio abrió a la humanidad las puertas de lo infinitamente grande, en su

caso el microscopio hizo posible conocer los mundos de dimensiones ínfimas, entre ellos la

célula, base de la vida.

PARTES DEL MICROSCOPIO

El microscopio compuesto es un aparato óptico usado para amplificar y resolver detalles finos

de un objeto microscópico. Está compuesto de diferentes partes: mecánica, óptica y de

iluminación.

PARTE MECÁNICA

  • 1. Base

o pie: sirve de soporte al microscopio

y suele tener el peso suficiente para darle

estabilidad al aparato.

  • 2. Columna: une la platina a la base y sostiene al condensador y al diafragma.

  • 3. Tubo: sostiene al ocular y al objetivo y los mantiene separados por la distancia de trabajo

correcta.

  • 4. Brazo: continuación de la base o pie que permite movilizar al microscopio con la mano.

  • 5. Platina: sostiene las preparaciones con la muestra colocadas sobre una perforación central

que deja pasar la luz que viene del condensador o del espejo.

  • 6. Pinzas: sostienen a la lámina portaobjeto con firmeza sobre la platina.

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7.

Revolver: permite colocar en posición de trabajo, alternativamente, los objetivos

que posee el microscopio.

  • 8. Tornillo macro métrico: mueve la platina hacia arriba o hacia abajo, acercando

o alejando rápidamente el objetivo a la distancia de trabajo aproximada con respecto a la

muestra.

  • 9. Tornillo micrométrico: permite mover lentamente y con precisión el tubo hacia la platina o

viceversa.

PARTE ÓPTICA

  • 10. Oculares: compuestos por lentes que multiplican el aumento del objetivo. Están ubicados

en la parte superior del tubo. Un buen ocular (10x) puede permitir un aumento total de 1000x.

  • 11. Objetivos: compuesto por lentes de diferente aumento. Se encuentran ubicados en la parte

inferior del tubo (sistema de revolver). Normalmente un microscopio de luz dispone de tres

lentes objetivo: 10X, 40X y 100X, independientes de intercambiables. Cada uno de ellos tiene

un aumento dado, y su propósito es magnificar el objeto para producir una imagen real que se

proyecta hasta el plano focal del ocular.

Para calcular el aumento de un microscopio, basta multiplicar el aumento del ocular por el

aumento del objetivo. Por ejemplo, si estamos utilizando un ocular de 10X y un objetivo de 40X,

el aumento a que estamos viendo la preparación será: 1OX x 40X = 400X, lo cual quiere decir

que la imagen del objeto está ampliada 400 veces.

SISTEMA DE ILUMINACIÓN

  • 12. Fuente de luz: puede utilizarse luz artificial de una lámpara externa o una que se inserta en

la base o pie del microscopio. Cuando se utiliza la lámpara externa se requiere de un espejo.

  • 13. Espejo: lo requieren aquellos microscopios que trabajan con lámparas externas y permite

reflejar hacia arriba la luz que debe atravesar el diafragma, la platina, la preparación y el

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sistema óptico. El espejo plano se utiliza cuando hay bastante luz y el cóncavo cuando hay

poca luz.

  • 14. Condensador: concentra el haz luminoso en la preparación.

  • 15. Diafragma: regula la cantidad de luz que pasará a través de la preparación.

EJERCICIO TEÓRICO

Ubique en la figura que se presenta a continuación las partes del microscopio discutidas.

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2.2.2 Objetivo Al finalizar el estudiante sera competente para: - Reconocer las partes de un microscopio
2.2.2 Objetivo Al finalizar el estudiante sera competente para: - Reconocer las partes de un microscopio

2.2.2 Objetivo

Al finalizar el estudiante sera competente para:

  • - Reconocer las partes de un microscopio compuesto y su función respectiva.

  • - Utilizar correctamente un microscopio compuesto para observar láminas o preparaciones.

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2.2.3 MATERIALES Y EQUIPO:

  • 2 Microscopio compuesto

  • 3 Portaobjetos

  • 4 Cubreobjetos

  • 5 Navajas de un filo

  • 6 Pinzas de disección

  • 7 Preparaciones permanentes y semipermanentes

2.2.4 Desarrollo

[Con las láminas

portaobjeto

que

le

suministre el profesor observe la

muestra con

el

microscopio de luz utilizando el objetivo adecuado.

Para ello

se

procede de la siguiente

manera:

1.- Realizar el aguaste de iluminación de Köhler (ver anexo).

2. -Colocar sobre la platina la lámina portaobjeto con la muestra colocada en la parte superior.

3.- Situar cuidadosamente la parte que va a examinar sobre el agujero central de la platina.

4.- Ajustar la fuente de iluminación hasta que pase la mayor cantidad de luz a través de la

muestra.

El diafragma y el condensador, se deben ajustar hasta que la luz cubra todo el campo visual.

5.- Seleccionar el objetivo adecuado y con el tornillo macrométrico aproximar a la lámina el tubo

del microscopio hasta que los separe aproximadamente la distancia focal adecuada.

6.- Observar por el ocular, con ambos ojos abiertos, aproximando lentamente el objetivo, con

ayuda del tornillo macrométrico.

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7.- Enfocar totalmente la muestra con el tornillo micrométrico y ajustar el diafragma y el

condensador hasta lograr una buena iluminación, es decir, ni demasiado brillante ni demasiado

oscuro.

Una vez realizadas las observaciones:

  • 1. Anotar lo observado en los diagramas circulares.

  • 2. Guardar el microscopio.

  • 3. Reportar cualquier anomalía con el aparato.

Nota.- para efecto de no dañar los oculares las mujeres no deberán de portar ningún tipo de

maquillaje en los ojos.

CUIDADOS Y ALMACENAMIENTO DEL MICROSCOPIO

Un microscopio puede tener una vida media larga, siempre y cuando se tomen precauciones en

el cuidado de lentes y se cumplan normas para su transporte y almacenamiento.

Cuidado de lentes

Para utilizar efectivamente la mayor cantidad de luz, que entra al microscopio, es importante

que el espejo (si lo tiene), el condensador, y las lentes se mantengan limpios. Para limpiarlos se

deben utilizar papeles y soluciones de limpieza apropiados para evitar el daño de las lentes.

  • - Papeles de limpieza: Únicamente se deben utilizar papeles ópticamente limpios.

Lo que se utiliza con más frecuencia en los laboratorios son unas pequeñas libretas que

contienen este tipo de papel las cuales se deben proteger del polvo. Está prohibido utilizar

pañuelos, servilletas o cualquier otro tipo de material para limpiar las lentes aunque

éstos estén limpios.

  • - Objetivos: Las lentes objetivos frecuentemente se ensucian con material proveniente de las

láminas y los dedos. Los papeles descritos anteriormente pueden eliminar grasa y otros

materiales que se depositan sobre el objetivo, pero la limpieza final usualmente se lleva a cabo

con solventes orgánicos, preferiblemente con xilol.

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

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Es importante utilizar la cantidad adecuada de solvente, ya que un exceso puede dañar el

cemento que mantiene unido el lente a la base. El pequeño flujo de aire que se obtiene con una

jeringa también puede ser adecuado para remover la pelusa remanente.

  • - Ocular: Para comprobar la limpieza del ocular, éste se debe rotar entre los dedos y al mismo

tiempo se debe observar a través del microscopio. Una imagen que rota constituye una

evidencia de la presencia de suciedad. Proceda a limpiar ambos lentes con el papel adecuado

y remueva la pelusa restante con un pequeño chorro del aire.

Almacenamiento

El microscopio debe almacenarse en óptimas condiciones. Antes de guardarlo es necesario:

  • - Remover la lámina portaobjeto de la platina.

  • - Limpiar el objetivo de inmersión, si éste fue utilizado.

  • - Colocar el objetivo de menor aumento en posición de uso.

  • - Desconectar la lámpara (si el microscopio lo

requiere)

y

guardarla

dentro

de

la

caja del

microscopio.

  • - Transferir el microscopio de la mesa al gabinete, previamente abierto, tomando con una

mano, el brazo del microscopio y la base con la otra.

  • 2.2.5 Método de Evaluación

Presentar un reporte individual de lo observado en el formato de reporte técnico (Problema, metodología utilizada, resultados y conclusión).

El reporte se hará a mano y será entregado a los ocho días de la fecha de la práctica.

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Cuestionario

2.2.6 Bibliografía

[Benson, Harold. 1979. Microbiological Applications. A Laboratory Manual in General

Microbiology. Third edition. Wm. C. Brown Company Publishers. Dubuque, lowa Brock Th.;

Brock K. 1973. Basic Microbiology with Applications. Prentice-Hall, Inc.

New Jersey.

Clavell, L.; Pedrique de Aulacio, M. 1992. Microbiología. Manual de Métodos Generales

(segunda edición). Facultad de Farmacia. Universidad Central de Venezuela.

Pelczar and Chan. 1977. Laboratory Exercises in Microbiology. Fourth edition. Mc Graw-Hill

Book Company.

Seely. H; Van Demark, P. 1962. Microbios en acción. Manual de Laboratorio para Microbiología.

Editorial Blume. Madrid-España.

Tortora G.J., B.R. Funke and C.L. Case. 2001. Microbiology an Introduction Seventh Edition.

The Benjamin/Cummings Publishing Company, Inc.

CUESTIONARIO:

1.- El microscopio es un instrumento óptico. Investigue los diferentes usos de este instrumento

en la ciencia y que otros tipos de microscopios existen.

2.- Cual es la diferencia entre el microscopio estereoscópico y compuesto.

3.- Sin cambiar la intensidad de la fuente luminosa, como intensificaría la iluminación en el

campo de observación de un microscopio compuesto.

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4.- Explique como se realiza el enfoque de una preparación permanente en un microscopio

compuesto.

5.- Una vez que se realiza el primer enfoque, que sucede cuando se cambia del objetivo 10x al

objetivo 40x con respecto a la distancia de trabajo, y el campo de observación.

ANEXO 1

Ajuste de iluminación Köhler

1.- colocar una preparación en la platina en el objetivo de 10x y enfocar.

2.- cerrar el diafragma de campo. Este es el diafragma en la parte fija del microscopio,

generalmente en la base, sobre la fuente de iluminación

3.- enfocar el condensador. Lentamente y con cuidado, subir y bajar el condensador con su

perilla, hasta que la imagen del diafragma sea nítida y con un halo entre rojo y azul.

4.- abrir el diafragma de campo justo antes de cubrir la totalidad del campo. En caso de ser

necesario, centrar con los tornillos de centrado del condensador. Terminar de abrir el

diafragma, justo hasta completar el campo.

5.- finalmente ajustar el contraste con el diafragma del condensador.

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RESULTADOS

Dibujar en los círculos lo observado, anotando el objetivo utilizado y el aumento final, divida

cada círculo en dos considerando el uso de dos objetivos.

RESULTADOS Dibujar en los círculos lo observado, anotando el objetivo utilizado y el aumento final, divida

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Lámina No. 1

Objetivo: _______

Ocular: ________

Aumento: ______

Descripción de lo observado:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Lámina No. 1 Objetivo: _______ Ocular: ________ Aumento: ______ Descripción de lo observado: _________________________ _________________________ _________________________

Lámina No. 2

Objetivo: ______

Ocular: ________

Aumento: ______

Descripción de lo observado:

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Lámina No. 1 Objetivo: _______ Ocular: ________ Aumento: ______ Descripción de lo observado: _________________________ _________________________ _________________________

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Lámina No. 3

Objetivo: _______

Ocular: ________

Aumento: ______

Descripción de lo observado:

_________________________

_________________________

Lámina No. 4

Objetivo: ______

Ocular: ________

Aumento: ______

Descripción de lo observado:

_________________________

_________________________

Lámina No. 3 Objetivo: _______ Ocular: ________ Aumento: ______ Descripción de lo observado: _________________________ _________________________ Lámina
Lámina No. 3 Objetivo: _______ Ocular: ________ Aumento: ______ Descripción de lo observado: _________________________ _________________________ Lámina

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Lámina No. 5

Objetivo: _______

Ocular: ________

Aumento: ______

Descripción de lo observado:

_________________________

_________________________

Lámina No. 6

Objetivo: ______

Ocular: ________

Aumento: ______

Descripción de lo observado:

_________________________

_________________________

3.1 Práctica # 5. Taxonomía

Tradicional y Cladísta

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

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3.1.1 Introducción La taxonomía como parte de la sistemática juega un papel muy importante para la

3.1.1 Introducción

La taxonomía como parte de la sistemática juega un papel muy importante para la clasificación

de los seres vivos y la comprensión del desarrollo evolutivo de las especies.

Se reconocen como mecanismos de clasificación de los organismos tres formas

generales:

La taxonomía tradicional o Lineanna

La Cladísta

Fenética

Y como herramienta reciente para definir los parentescos se cuenta con la genética

molecular.

3.1.2 Objetivo

El Estudiante sera Competente para:

Comprender el funcionamiento de la taxonomía tradicional y la cladística

Objetivos particulares:

Construir una clave de identificación de (objetos) en base a sus

similitudes morfométricas (color, textura, forma, tamaño)

Construir un cladograma por especies en base a la información

proporcionada (Tabla) de caracteres primitivos y derivados.

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3.1.3 Material

Charola de Disección (Plana)

Claves de Identificación

10 Objetos colectados en playa

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3.1.4 Desarrollo

1). Se hará uso de claves de identificación de peces o plantas para

identificar dos especies bajo el concepto de la taxonomía tradicional.

2). Se clasificaran una serie de objetos obtenidos de la playa (cinco

cantos rodados por estudiante en equipos) como ejercicio para reconocer

las características discriminatorias morfométricas de los mismos y

agruparlos en conjuntos similares, se construirá una Tabla y se otorgará a

los objetos un taxón a nivel de género y especie. Se aplicará la regla de

bautizo con un nombre latinizado a los objetos.

3). En base a la información de la Tabla 1 (ver Anexo) se construirá un

cladograma reconociendo los caracteres primitivos y derivados; así como,

también la información del registro fósil hipotético. (La información no

necesariamente es verdadera puesto que ha sido adecuada para realizar

un ejercicio didáctico). El cladograma podrá ser construido considerando

cualquiera de las características de las especies y se utilizaran mínimo

tres criterios.

El ejercicio (1) y (3) se harán de forma individual.

El ejercicio (2) se hará en equipo de cinco personas para llegar a una sola propuesta

final por equipo.

ANEXO

Tabla I.- Características hipotéticas de un grupo de anuros (ranas)

Código de la especie

Desarrollo

Color del organismo

Medio de vida

Morfometría

Locomoción

Registro fósil (millones de años)

Estructura anatómica diferenciada

A

Con metamorfosis

Verde

Acuático

Tetrápodos

Nado/saltos

70

Sin arco ocular

             

Extremidades

posteriores 15

%

más

B

Sin metamorfosis

Negro/amarillo

Arboreo

Tetrápodos

Caminado

100

cortas

C

Con metamorfosis

Verde

Acuático

Tetrápodos

Nado/saltos

75

Ausencia de la vertebra Atlas

D

Con metamorfosis

Verde

Acuático

Tetrápodos

Nado/saltos

74

Sin arco hemal

E

Con metamorfosis

Negro

Acuático

Tetrápodos

Nado/saltos

80

Sin arco ocular

Nota.- el ancestro común de todos los organismos es un Laberintodonto

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

55

Cuestionario:

  • 1. Cual es la característica de un carácter primitivo.

  • 2. Cual es la mayor ventaja de utilizar la taxonomía tradicional.

  • 3. Por que se usa el latín como lenguaje en la taxonomía Linneana.

  • 4. Cuales son las Unidades o Categorías más utilizadas en un Sistema de Clasificación siguiendo una taxonomía tradicional.

  • 5. Cuales fueron los principales problemas a que se enfrentó en el ejercicio (2).

  • 6. Cual o cuales son los caracteres primitivos en el ejercicio (3).

  • 7. Que estudia la sistemática

    • 3.1.5 Método de Evaluación

Los resultados de la práctica se presentarán en el formato de REPORTE DE

LABORATORIO en ocho días y deberá incluir: Tabla de Caracteres

discriminatorios, Cladograma hecho en casa y cuestionario.

  • 3.1.6 Bibliografía

Judd, W. S.; Campbell, C. S. Kellogg, E. A. Stevens, P.F. Donoghue, M. J.

(2002). Plant systematics: a phylogenetic approach, Second Edition, Sinauer

Axxoc edición. ISBN 0-87893-403-0.

Brusca, R. C.; Brusca, G. J. (2003). «Classification, Systematics, and

Phylogeny», Invertebrates, Second Edition, Sinauer Associates Inc.,

Publishers edición, pp. 23-39. ISBN 0-87893-097-3.

Simpson, Michael G. (2005). «Plant Nomenclature», Plant Systematics ..

Elsevier Inc., pp. 501-515. ISBN 0-12-644460-9 ISBN-13 978-0-12-644460-5.

Raven, P. H.; Evert, R. F., Eichhorn, S. E (1999). «Systematics: The Science of

Biological Diversity», Biology of Plants, 7e, W. H. Freeman edición. ISBN 1-

57259-041-6; ISBN-13 978-1572590410.

Mallet, J., Willmott, K. (2003). «Taxonomy: Renaissance or Tower of Babel?»

(pdf). Trends Ecol. Evol. 18 (2): 57-59. Consultado el 28-8-2007.

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

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56

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Página

57

  • 4. Biometrías y Análisis Exploratorio de Datos (AED) Facultad de ciencias Marinas de la Universidad Autónoma de Baja California Responsable(s): [NOMBRE DEL RESPONSABLE] Número de alumnos por práctica: [número de alumnos]

Propósito General de las Prácticas de [UNIDAD I]

La Biometría de una muestra de determinados especímenes, no termina con las diferentes mediciones que se realizaron,es importante el correcto procesamiento de esa información , ya sea en el tratamiento de análisis univariados como multivariados, de tal suerte que la información que nos dan esas colecciones de datos nos permiten infereir mucha mas a ceraca de la población muestreada. El análisis exploratorio de datos (AED) consiste en la aplicación de una serie de herramientas (técnicas, métodos, estadísticos, gráficos) que nos permiten observar los datos de una manera informal, exploratoria, para obtener una primera impresión de los mismos.

4.1 Práctica # 6. Biometría Animal

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 57 4. Biometrías y Análisis Exploratorio de Datos

4.1.1 Introducción

Las biometrías son la recopilación

de

información

de

los

registros

de

las

características morfométricas de los organismos a estudiar.

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

58

Un registro morfo métrico tiene como objetivo fundamental, la recopilación de

información (datos) de una muestra de una población o especie objetivo que nos

permite describir el estado y estructura de dicha especie.

El diseño de un registro biométrico responde a los objetivos que se pretendan

alcanzar en un estudio particular, en términos generales las medidas a obtener se

pueden dividir en los siguientes grupos:

Longitudes.- dependiendo de la forma del organismo, se definirán

aquellas mediciones que representen las características más

conspicuas de la especie, por ejemplo: longitudes, anchos, alturas.

Pesos.- los pesos pueden registrarse como pesos húmedos o pesos

secos y aplicarse a: peso total, peso eviscerado, peso de gónadas,

peso de músculo, peso de la concha (en su caso), peso del contenido

estomacal, etc.

Sexo.- en la medida de lo posible se deberá de registrar el sexo de los

organismos y se podrán usar las siguientes categorías: macho, hembra,

indeterminado o inmaduro.

Edad.- la edad es un parámetro difícil de estimar, sin embargo, su

establecimiento es muy importante para conocer el ritmo de crecimiento

de los organismos. Para la estimación de la edad y crecimiento se

podrán utilizar métodos directos como la interpretación de anillos de

crecimiento en alguna estructura del organismo, o indirecto como los

análisis de distribuciones de frecuencias de algún atributo como

longitudes o pesos, la progresión modal, etc ..

Análisis del contenido estomacal.- nos permite conocer los hábitos

alimenticios de la especie para ubicarla en la trama trófica de un

ecosistema o bien para el diseño de una dieta en la acuicultura, los

análisis del contenido estomacal podrán ser de carácter cuantitativo o

bien cualitativo.

Carga parasitaria.- Sea interna o externa nos permite conocer la

interacción con otros elementos de la comunidad, el estado de salud del

organismo o bien las rutas migratorias.

Estado reproductivo.- El estado reproductivo de un organismo es muy

importante ya que nos da, junto con la edad y crecimiento, los

parámetros de manejo de la especie ya sea para su captura del medio

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

59

natural, su conservación o bien en la actividad acuicultural,

generalmente se pueden utilizar técnicas como la histología de

gónadas, las escalas visuales subjetivas, los índices gonadosomáticos

o de condición.

Observaciones.- normalmente en cualquier registro biométrico se

destina un espacio para la anotación de cualquier anomalía o dato

particular que se considere relevante durante el análisis.

---------------------------------------------------------

4.1.2 Objetivo

El estudiante será competente para:

Realizar un muestreo de campo (no destructivo) y diseñar un registro biométrico para obtener una base de datos de tres atributos de peso y longitud del caracol Tegula sp.

-------
-------

4.1.3 Material

Reglas, Ictiómetro, vernier, etc.

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 59 natural, su conservación o bien en la

Balanza digital o granométrica

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 59 natural, su conservación o bien en la
Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 59 natural, su conservación o bien en la

Hojas de registro

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

60

Organismos colectados.

---
---

4.1.4 Desarrollo

Se obtendrá una muestra abundante (más de 50 organismos de tamaño variable) de

una especie y localidad particular.

Se diseñará el registro biométrico de acuerdo a las características morfométricas de la

especie a estudiar y al objetivo del mismo.

Se procederá a realizar las mediciones con el mayor grado de exactitud que lo permita

la instrumentación.

Los datos observados serán vaciados en las hojas de registro para su posterior

análisis.

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

61

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 61 61

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

62

  • 4.1.5 Método de Evaluación

[Los resultados de la práctica serán entregados A MAS TARDAR EN LA SIGUIENTE SESIÓN

en el formato de reporte técnico. Y Cuestionario (Los datos biométricos serán utilizados como

material base para la siguiente práctica)

  • 4.1.6 Bibliografía

  • 5 http://www.conacyt.mx/comunicacion/revista/233/Articulos/Biometria/Biometria2.htm

  • 6 http://archive.globe.gov/sda/tg97es/coberturaterrybio/Biometria.htm

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

63

4.2 PRÁCTICA # 7. BIOMETRÍA VEGETAL

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 63 4.2 PRÁCTICA # 7. BIOMETRÍA VEGETAL Macrocystis

Macrocystis pyrifera (Linnaeus) C. Agardh

4.2.1 Introducción

Las biometrías son la recopilación de información de los registros de las características

morfométricas de los organismos a estudiar.

Un registro morfométrico tiene como objetivo fundamental, la recopilación de información

(datos) de una muestra de una población o especie objetivo que nos permite describir el estado

y estructura de dicha especie.

El diseño de un registro biométríco responde a los objetivos que se pretendan alcanzar en un

estudio particular, en términos generales las medidas a obtener se pueden dividir en los

siguientes grupos:

Longitudes.- dependiendo de la forma del organismo, se definiran aquellas

mediciones que representen las características más conspicuas de la especie, por

ejemplo: longitud total, diámetro máximo, etc.

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Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

64

Biomasa.- se puede registrar como peso húmedo o peso seco y aplicarse a:

biomasa total o parcial de alguna parte estructural de la planta.

Volumen desplazado.- dependiendo de la forma es el volumen desplazado de la

planta entera o alguna de las partes estructurales.

Estado reproductivo: en lo posible se deberá de registrar el estado reproductivo

de las plantas, usando las siguientes categorías: vegetativo, sexual (gametofito: monoica

o dioca) o asexual (esporofito).

Edad: la edad es un parámetro dificil de estimar, sin embargo, su establecimiento

es muy importante para conocer el ritmo de crecimiento de los organismos. Para la

estrimación de la edad y crecimiento se podrán utilizar métodos directos como la

interpretación de anillos de crecimiento en alguna estructura de las plantas (ejes o

estipes), conteo de serie de estructuras de flotación, etc.

Carga de organismos epifitos o epizoicos: Sea interna o externa nos permite

conocer la interacción con otros elementos de la comunidad y el estado de desarrollo de

las plantas (jóvenes, adultas o senescentes).

Estado reproductivo: El estado reproductivo de un organismo nos da, junto con

la edad y crecimiento, los parámetros de manejo de la especie ya sea para su cosecha

del medio natural, su conservación o bien en la actividad acuicultural, generalmente se

pueden utilizar técnicas como el estado de madurez de las plantas y cambios fenológicos.

Observaciones: normalmente en cualquier registro biométrico se destina un

espacio para la anotación de cualquier anomalia o dato particular que se considere

relevante durante el análisis.

-----
-----

4.2.2 Objetivo

El estudiante será competente para:

Realizar un muestreo de campo (no destructivo) y diseñar un registro biométrico para obtener una base de datos de tres atributos de peso y longitud de una Alga de la localidad

-----------
-----------

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

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65

  • 4.2.3 Material

Reglas, Ictiómetro, vernier, etc

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 65 4.2.3 Material Reglas, Ictiómetro, vernier, etc Balanza

Balanza digital o granométrica

Probeta y piceta

Hojas de registro

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 65 4.2.3 Material Reglas, Ictiómetro, vernier, etc Balanza
Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 65 4.2.3 Material Reglas, Ictiómetro, vernier, etc Balanza
Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 65 4.2.3 Material Reglas, Ictiómetro, vernier, etc Balanza

Organismos colectados.

----------------
----------------
  • 4.2.4 Desarrollo

  • 1. Se establece como objetivo del registro biométrico el conocer la

estructura por tallas y pesos de la muestra, así como también el

conocer la relación entre las variables de biomasa, volumen, diámetros y longitud.

  • 2. En base al objetivo planteado, cada equipo de trabajo deberá de

colectar una muestra de la misma especie en la zona intermareal

frente a la Facultad.

  • 3. Determinar

las

variables

a tomar (longitudes, biomasas,

diámetros, volumen desplazado) y diseñar la hoja de registro (ver hoja de registro para peces en la Practica 6). (Considerar mínimo dos longitudes, peso y volumen desplazado).

  • 4. Hacer las mediciones utilizando la máxima precisión

instrumentos.

de los

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Página

66

  • 5. Registrar los resultados de la medición en la hoja de registro.

Cuestionario:

1.- Que aplicaciones tiene un análisis biométrico en plantas inferiores o superiores.

2. De las referencias bibliográficas anexas, investigar al menos en dos de ellas: En que

consistió el análisis morfométrico (variables biométricas que se hicieron y de que) y cual fue su

finalidad en el trabajo.

3. A que problemas se enfrentaron al realizar su análisis morfométrico en el laboratorio.

  • 4.2.5 Método de Evaluación

  • 5 Los resultados de la práctica serán entregados A MAS TARDAR EN LA SIGUIENTE SESIÓN en el formato de reporte técnico. (Los datos biométricos serán utilizados como material base para una siguiente práctica).

  • 6 Cuestionario.

4.2.6 Bibliografía

Amado-Filho et al,. 2007. Estructura de los mantos de rodolitos de 4 a 55 metros de profundidad en la costa sur del estado de Espiritu Santo, Brasil. Ciencias Marinas,

33:399-410.

Ayala Y. y A. Martín, 2003. Relaciones entre la comunidad de anfípodos y las macroalgas a las que están asociadas, en una plataforma rocosa del litoral central de Venezuela. Bol. Inst. Esp. Oceanog., 19:171-182.

Cremades U.J. et al., 2006. Biología, distribución e integración del alga alóctona Undaria pinnatifida (Laminariales, Phaeophyta) en las comunidades bentónicas de las costas de Galicia (NW de la Península Ibérica). Anales del Jardín Botánico de Madrid,

63:169-187.

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Página

67

Moreira L.J. y Suárez A.M. 2002. Estudio del género Sargassum C. Agardh, 1820 (Phaeophyta, Fucales, Sargassaceae) en aguas Cubanas. 3. Variaciones morfológicas en Sargassum filipéndula C. Agardh. Rev. Invest. Mar., 23:59-62.

Niell F.X. 1979. Sobre la biología de Ascophyllum nodosum (L.) Le Jol. En Galicia. III. Biometría, crecimiento y producción. Inv. Pesq., 43:501-518.

Rios, C. et al., 2003. Estructura poblacional de Pseudechinus magellanicus (Philippi 1857) (Equinoidea: Temnopleuridae) en grampones de la microalga sublitoral Macrocystis pyrifera (L.) C. Agardh en el estrecho de Magallanes, Chile. Anales Instituto Patagonia, 31:75-86.

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68

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 68 Macrocystis pyrifera (Linnaeus) C. Agardh PARTES ESTRUCTURALES

Macrocystis pyrifera (Linnaeus) C. Agardh

PARTES ESTRUCTURALES DE LA PLANTA

  • A) Estipe (ejes cilíndricos)

  • B) Estructura de flotación o pneumatocisto

  • C) Lamina

  • D) Estructura de fijación o grampón

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69

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70

4.3 Práctica # 8. Análisis exploratorio de datos Distribución de Frecuencias

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 70 4.3 Práctica # 8. Análisis exploratorio de

4.3.1 Introducción

El análisis exploratorio de datos (AED) consiste en la aplicación de una serie de

herramientas (técnicas, métodos, estadísticos, gráficos) que nos permiten observar los datos

de una manera informal, exploratoria, para obtener una primera impresión de los mismos.

Las tareas que requieren explorar un conjunto de datos pueden parecer poco importantes pero

son una parte esencial en cualquier análisis.

La aplicación de las herramientas de exploración requiere de tiempo pero son muy necesarias

a pesar de que muchos analistas las olvidan.

----------
----------

4.3.2 Objetivo

El Estudiante será competente para:

Buscar posibles estructuras, tendencias o patrones de comportamiento de las

variables (lectura de tablas cuando es factible), sin realizar ninguna hipótesis

matemática acerca de las observaciones o variables.

Describir los datos mediante el uso de gráficas varias.

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71

Investigar la calidad de los resultados observados. (posibles sesgos, ausencia

de información, posibles fuentes de error, datos anómalos)

Examinar los datos de manera visual previamente a la aplicación de cualquier

técnica estadística o modelación. (formas de las distribuciones empíricas de

datos cualitativos o cuantitativos)

Obtener un conocimiento básico de los datos y de las relaciones entre las

variables. (estadística descriptiva básica, etc.).

-------
-------
  • 4.3.3 Material

En base a la información de la práctica anterior (6), aplicar el AED a una variable de peso y de longitud de manera independiente, para lo cual se deberá:

--------
--------
---
---
  • 4.3.4 Desarrollo

1.

Organizar

la

información

de

cada

variable

de

manera

ascendente.

 

2.

Hacer la lectura de la tabla buscando indicios de tendencias y/o

patrones en la información.

 

3.

Realizar un análisis de distribución de frecuencias construyendo

diferentes

intervalos

de

clase,

marca

de

clase

y

frecuencias.

Nota.- El intervalo de clase lo determina en número de intervalos y se

obtiene

de

la

siguiente

 

fórmula:

Intervalo de clase (IC) = (límite superior – límite inferior) / número de

intervalos.

FAO

recomienda

iniciar

el

análisis

con

el

número

de

intervalos entre el rango de 12 a 24

 

La marca de clase (MC) es el punto medio del intervalo de clase

 

La frecuencia del intervalo de clase es el número de veces que los atributos caen en el IC (frecuencia de ocurrencia).

4.

Las distribuciones obtenidas son de carácter empírico y pueden

ser graficadas mediante histogramas ( MC en X y Frecc. en Y).

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72

  • 5. Determinar el comportamiento de los histogramas (unimodal

simétrico, unimodal asimétrico cargado a la izquierda o derecha, bimodal, polimodal) y establecer cual arreglo frecuencial es el más adecuado.

  • 6. De acuerdo al resultado anterior establecer las medidas de

tendencia central de cada uno de los componentes modales. (generar una tabla en su caso).

  • 7. Determinar que tipo de distribución probabilística podría ajustar

a las distribuciones empíricas.

Cuestionario:

  • 1. ¿Qué significa la Marca de Clase y para que sirve?

  • 2. Investigue otras dos formas de calcular el número de intervalos

en un análisis de distribución de frecuencias.

  • 3. ¿Cuáles

son

frecuencias?

las

dos

formas

de graficado para presentar

  • 4. ¿Cómo se le llama alas distribuciones que arroja la naturaleza a

partir de los muestreos?

  • 5. ¿Cuál es la principal función de una distribución de frecuencias?

    • 4.3.5 Método de Evaluación

Entregar los resultados de esta práctica de manera grupal y en el formato de reporte técnico corto.

Cuestionario.

  • 4.3.6 Bibliografía

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Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

73

García Barbancho, Alfonso (1973). Estadística elemental moderna. Editorial Ariel SA,

García Pérez, Alfonso (1992). Estadística aplicada: Conceptos básicos. Universidad

Nacional de Educación a Distancia, Madrid. ISBN 84-362-2811-1.

Martín Tabernero, Francisca y Delgado Álvarez, María del Carmen (1993). Estadística

aplicada. Tratamiento informático con Stat View 512+. Publicaciones de la Universidad

Pontificia, Salamanca. ISBN 84-7299-308-6.

Shennan, Stephen (1992). Arqueología cuantitativa. Editorial Crítica, Barcelona. ISBN 84-

Siegel, Sidney (1985). Estadística no Paramétrica aplicada a las ciencias de la conducta.

Editorial Trillas, México DF. ISBN 968-24-0146-1.

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Página

74

4.4 Práctica # 9. Análisis Exploratorio de Datos

Alometría

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología Página 74 4.4 Práctica # 9. Análisis Exploratorio de

4.4.1 Introducción

Alometría. Fenómeno que implica que una estructura, parte del cuerpo, u otro aspecto

cuantitativo del organismo cuya proporción, (sobre una medida de referencia tal como la talla

corporal, peso, volumen, altura en la cruz, o cualquier otra) varía entre diferentes individuos. (El

término se aplica también a la disciplina que lo trata).

Implica proporción, comparación de dos tamaños (o magnitudes físicas o fisiológicas similares,

no temporales); o sea, es una regla de proporcionalidad.

Representa: Bien una condición propia de la ontogenia de un organismo (p. ej., durante el

crecimiento de un animal la longitud de la cabeza responde a la fórmula longitud cabeza= 0,5

longitud del cuerpo 0,75 ), o bien un patrón que es consecuencia de un mecanismo evolutivo (p.

ej., al comparar diversos adultos de varias especies encontramos que la longitud de la cabeza

responde a la fórmula anterior o a cualquiera otra).

Tipos de alometría.- 1) desde el punto de vista del material que se compara:

Estática: Se comparan individuos diferentes, de la misma edad o igual fase de

desarrollo. Dos subtipos:

1.

Interespecífica: Individuos, frecuentemente adultos, en igual estado de

desarrollo, de diferentes especies.

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Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

Página

75

2.

Intraespecífica: Individuos, frecuentemente adultos, en igual estado de

desarrollo, de la misma especie.

Ontogenética (o de la ontogenia): Se comparan tamaños medidos en el mismo

individuo en diferentes momentos de su desarrollo (o si ello no es posible, diferentes

sujetos de la misma especie que se encuentren en las distintas etapas de desarrollo).

Tipos de alometría.-

regresión.

2) desde el punto de vista del valor de la pendiente de la línea de

Isometría. La proporción (X/Y) que relaciona la magnitud del órgano en cuestión (X) con

respecto al tamaño total (u otra medida de referencia, Y) es la misma cualquiera que sea el

tamaño de los individuos comparados (podría interpretarse que la isometría es la “no

alometría”, o bien que es un tipo especial de relación alométrica).

Positiva. La proporción X/Y es mayor cuanto mayor es el tamaño corporal del individuo.

Negativa: La proporción X/Y es menor cuanto mayor es el tamaño corporal del individuo.

(Atención, cuidado con este término, no significa necesariamente correlación negativa).

  • 4.4.2 Objetivo

El Estudiante sera competente para:

Analizar dos atributos en peso y longitud (análisis bivariado) para determinar la relación

alométrica de las mismas.

  • 4.4.3 Material

  • 5 En base a la información de la práctica anterior (6), aplicar el AED a dos variables de peso y de longitud, para lo cual se deberá:

    • 4.4.4 Desarrollo

Tomando simultáneamente dos variables dependientes (Peso y Longitud), realizar un AED

aplicando:

Organización del cada PAR de datos de manera ascendente.

Buscar patrones y/o tendencias en los pares.

Graficar las variables una contra la otra (Pesos en (Y) y Longitudes en (X).

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC

Manual de Prácticas de Laboratorio de Biología

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76

En base al análisis visual de la gráfica determinar la relación que guardan las

variables.

El modelo que debe representar la relación es

W= a* L b

Transformar los datos de peso y longitud (Logaritmo natural) para linearizar la

función.

Aplicar una regresión lineal de mínimos cuadrados para calcular los

coeficientes: a, b, r y r 2 , determinar la calidad de la regresión.

Tipificar el crecimiento de acuerdo a:

b= 3 .- crecimiento isométrico

b›3 .- crecimiento alométrico positivo

b‹3 .- crecimiento alométrico negativo

Cuestionario

  • 1. ¿Qué trata como disciplina científica la alometría?

  • 2. ¿Qué nos indica la diversidad de formas a lo largo del desarrollo de los organismos?

  • 3. ¿Son alometría y morfología sinónimos?

  • 4. ¿Es la morfometría una aplicación de la alometría?

  • 5. ¿Qué es la morfología?

    • 4.4.5 Método de Evaluación

Entregar los resultados de esta práctica de manera grupal y en el formato de reporte técnico corto.

Cuestionario.

  • 4.4.6 Bibliografía

José Antonio Eliseo Almanza Heredia, Victor Zavala Hamz, Raúl Aguilar Rosas y Eliseo Almanza Heredia

Facultad de Ciencias Marinas de la UABC