Manual Aps 2 Ano

MANUAL PARA EL ACOMPAAMIENTO PSICOSOCIAL
Programa Vnculos
Subsistema Seguridades y Oportunidades
AO 2
2016
2
Manual para el acompaamiento Psicosocial
Programa Vnculos - Subsistema Seguridades y Oportunidades
Ministerio de Desarrollo Social
Subsecretara de Servicios Sociales
Divisin de Promocin y Proteccin Social
Equipos Responsables
Departamento de Diseo Metodolgico
Departamento de Operaciones
Colaboracin:
Servicio Nacional del Adulto Mayor
Divisin de Gestin y Coordinacin Territorial
Equipo Nacional de Asistencia Tcnica del Programa Vnculos
Santiago de Chile, Diciembre 2016
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Contenido
1.- Presentacin .................................................................................................................................. 5
2.- Objetivos del Acompaamiento Psicosocial .................................................................................. 6
3.- Descripcin del Acompaamiento Psicosocial ............................................................................... 7
A modo de resumen del primer ao de la 10 versin del Programa Vnculos, la ejecucin estuvo
centrada en lograr en desarrollar los siguientes contenidos .............................................................. 7
4. Estructura del Acompaamiento Psicosocial ................................................................................ 11
5. Descripcin de las etapas .............................................................................................................. 13
5.1 Etapa IV: Implementacin Plan de Desarrollo ........................................................................ 15
Sesin individual N 1 ................................................................................................................ 18
Sesin Grupal N 1 ..................................................................................................................... 22
Sesin Grupal N 2 ..................................................................................................................... 26
Sesin Grupal N 3 ..................................................................................................................... 28
5.2 Etapa 5: Fomento de la autonoma y Refuerzo de la Vinculacin Social ................................ 31
Sesin Individual N 8 ................................................................................................................ 44
Sesin Individual N 9 ................................................................................................................ 47
Sesin Grupal N 4 ..................................................................................................................... 53
Sesin Grupal N 5 ..................................................................................................................... 56
5.3 Etapa 6: Evaluacin. ................................................................................................................ 61
Sesin individual N 10 .............................................................................................................. 62
Sesin Grupal N 6 ..................................................................................................................... 66
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1.- Presentacin
El presente Manual ha sido elaborado con el fin de entregar una gua metodolgica de
orientacin y soporte a los equipos que implementan el Acompaamiento Psicosocial del
Programa Vnculos para Adultos Mayores en situacin de pobreza y vulnerabilidad, como
parte del Sistema Intersectorial de Proteccin Social, a travs del Subsistema de
Seguridades y Oportunidades (SSYO).
El Subsistema es una poltica pblica del Sistema Intersectorial de Proteccin Social cuyo
propsito se centra en brindar seguridades y oportunidades a las personas y familias que
participen en l, de modo de promover el acceso a mejores condiciones de vida. Este
subsistema incluye un conjunto de acciones y prestaciones sociales ejecutadas y
coordinadas intersectorialmente por distintos organismos del Estado con el fin de superar
la situacin de pobreza.
En este contexto, en el artculo 4 de la Ley 20.595, en su letra a) menciona que podrn

acceder al Subsistema los Adultos y Adultas Mayores con 65 aos y ms, que vivan solos o
con una persona y estn en situacin de pobreza, correspondientes a la poblacin objetivo
del Programa Vnculos.
El Programa Vnculos, bajo el marco del Subsistema, tiene como objetivo promover el
envejecimiento activo, potenciar las habilidades personales y familiares, evitar la
dependencia y fortalecer la vinculacin de los Adultos y Adultas Mayores con su familia,
con su entorno inmediato y territorial con el fin de mejorar su calidad de vida.
Para el cumplimiento de este objetivo, el componente de Acompaamiento consta de tres

modalidades de intervencin para Usuarios/as de 65 aos o ms:
Una Modalidad de Acompaamiento a la Trayectoria Eje, que diagnostica a las

personas, con el objetivo de definir Planes de Intervencin personalizados de acuerdo
a sus propias necesidades y al desarrollo de recursos y capacidades, junto con
proponer a los Usuarios y Usuarias la participacin en el o los programas
contemplados en el Subsistema. Este mismo componente les realiza un seguimiento
durante toda la intervencin y finaliza con una Evaluacin del proceso de desarrollo
que cada uno vive.
Dos Modalidades de Acompaamiento: Psicosocial y Sociolaboral, que disponen de un

Acompaamiento personalizado en el mbito Psicosocial y/o Sociolaboral, para
desarrollar y fortalecer los recursos y capacidades que permitan que las Personas
Mayores participantes del Subsistema, mejoren sus condiciones de vida y superen su
situacin de vulnerabilidad, quedando vinculados a la red familiar y/o local.
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El modelo de Intervencin cuenta adems con dos componentes adicionales:
Componente Bonos y Transferencias Monetarias: que ofrece una respuesta inmediata

y efectiva para aliviar temporalmente la situacin de pobreza extrema. Estas
Transferencias permiten aumentar los ingresos monetarios, generando una
plataforma de seguridad para que cada participante del Programa desarrolle un
proceso personal, orientado a generar su propia movilidad social.
Componente Gestin de Servicios y Prestaciones Sociales. La articulacin de servicios y

Prestaciones Sociales busca apoyar a las Personas Mayores del Programa, a travs de
la coordinacin y ejecucin de acciones que permiten poner a disposicin de ellos las
prestaciones sociales y oportunidades como herramientas de apoyo al proceso de
intervencin y desarrollo de sus capacidades.
La metodologa de intervencin, opera a travs de la coordinacin de tres actores y

funciones esenciales, a saber: la ejecucin de las Municipalidades, la Asistencia Tcnica del
Servicio Nacional del Adulto Mayor (SENAMA) y la coordinacin del Ministerio de
Desarrollo Social.
2.- Objetivos del Acompaamiento Psicosocial

De acuerdo a lo indicado en el artculo 11 del Decreto Supremo N29, el modelo de
intervencin deber considerar como objetivos, entre otros, los siguientes:
a) Contribuir a que los usuarios mejoren su calidad de vida, a travs de la aplicacin
de acciones individuales y colectivas que promuevan el envejecimiento activo,
potenciando las habilidades fsicas y psicolgicas de los usuarios, evitando o
retardando la dependencia.
b) Promover el fortalecimiento y desarrollo de recursos, habilidades y capacidades
personales y familiares necesarias para mejorar su calidad de vida.
c) Lograr que los usuarios que se encuentren en condiciones de vulnerabilidad,
accedan de forma preferente a un conjunto de prestaciones sociales pertinentes a
sus necesidades.
d) Lograr que el Acompaamiento Psicosocial tienda a constituirse en un proceso de
mantenimiento activo que potencie sus capacidades y habilidades laborales y
tcnicas, permitiendo mejorar la calidad de vida de los usuarios/as.
e) Favorecer y fortalecer la vinculacin de los usuarios con su familia, en su entorno
inmediato y con las redes existentes en el territorio comunal.
En este contexto, es importante establecer que para el cumplimiento de estos fines, el

nfasis de este acompaamiento est relacionado principalmente:
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1.- El cumplimiento de las condiciones de bienestar, como estrategia de intervencin, que
reconoce el carcter multidimensional y dinmico de la pobreza y la vulnerabilidad social
en virtud del ciclo de vida, por lo tanto, para que efectivamente las personas accedan a
una mejor calidad de vida, es necesario establecer estndares de bienestar, que guen la
intervencin y la gestin del ejecutor, considerando las capacidades y recursos disponibles
en las personas y sus comunidades, as como las barreras de accesos que son necesarias
de superar para impactar positivamente en las mltiples dimensiones en las cuales se
desenvuelve la vida de los Adultos Mayores.
2.- La promocin de la autonoma personal, para promover el ejercicio de sus derechos y

capacidad de decisin, as como tambin favorecer sus capacidades funcionales, fsicas,
cognitivas, sociales y psicoafectivas, para mantener una vida lo ms independiente
posible.
3.- La vinculacin de los Adultos Mayores a su entorno familiar, comunitario e

institucional, con la finalidad de aportar a su inclusin social y comunitaria, promover la
asociatividad con su grupo de pares y el fortalecimiento de sus habilidades y capacidades
para acceder a la red de servicios y prestaciones pertinentes a su grupo etario que
contribuyan al mejoramiento de su bienestar y calidad de vida.
3.- Descripcin del Acompaamiento Psicosocial

El Acompaamiento Psicosocial tiene una duracin total de 24 meses yconsiste en un
acompaamiento especializado tendiente a mejorar la calidad de vida del Adulto Mayor y
su inclusin familiar, comunitaria y en la red pblica.
La metodologa de intervencin del Acompaamiento Psicosocial se ha organizado en una

secuencia de seis (6) Etapas, cada una de ellas constituidas por sesiones temticas a
trabajar a travs de una o ms actividades con contenidos especficos, vinculados entre s
y orientados al logro de los resultados esperados de la intervencin. Las tres primeras
etapas fueron abordadas en el primer ao de acompaamiento y consistieron en una
profundizacin diagnostica, en un trabajo en las reas de Bienestar y en una etapa de
valoracin del primer ao.
A modo de resumen del primer ao de la 10 versin del Programa Vnculos, la ejecucin

estuvo centrada en lograr en desarrollar los siguientes contenidos
1.- Generacin de vnculo entre el Monitor y el Adulto Mayor, considerando este factor
como clave de xito en la ejecucin del Programa, en el marco de esta relacin de respeto
mutuo se establecen las confianzas y compromisos que permiten concretar el Plan de
Desarrollo y la participacin activa del usuario.
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2.- Identificacin de la oferta local destinada a Adultos Mayores; durante el primer ao, se
solicit a cada monitor realizar un levantamiento de la oferta local disponible, a fin de
generar las coordinaciones para eventuales derivaciones necesarias para concretar el Plan
de desarrollo del usuario y gestionar otras demandas que se produzcan durante la
intervencin.
3.- Levantamiento de condiciones de bienestar para cada participante del programa:

entendida como una herramienta de anlisis y ruta metodolgica que permite identificar
la situacin actual de los Adultos Mayores, orientando las acciones desarrolladas por el
Plan de Desarrollo en torno a seis reasabordadas durante el Acompaamiento
Psicosocial. Para efectos de este programa, se entienden como pilares de proteccin social
en las que se asienta el trabajo con los usuarios y su relacin con el entorno. Las reas de
bienestar son: Autonoma, Participacin, Ocupacin, Seguridad en los ingresos, Salud, y
Hbitat y Entornos favorables.
4.- Generacin de un Plan de Desarrollo para cada participante del programa: El

Acompaamiento Psicosocial organiza la intervencin con los Adultos Mayores en funcin
de un Plan de Desarrollo, instrumento (flexible) que, en el marco de las reas de bienestar
definidas, recoge los compromisos de accinque son establecidos entre el participante y
el Monitor en aquellas condiciones de bienestar en estado A trabajar como resultado de
la profundizacin diagnstica, y que sern monitoreados por el/la Monitor/a
Comunitario/a durante el transcurso de la Intervencin.
5.- Establecimiento de vnculos de los participantes mediante realizacin de sesiones

grupales: Dado que una de las variables que inciden en las situaciones de vulnerabilidad
que experimentan los Adultos Mayores se relaciona con la debilidad de sus vnculos o
aislamiento social, el Acompaamiento Psicosocial desarrollar acciones que permitan
identificar y fortalecer los lazos de pertenencia grupal y local, as como la participacin en
redes sociales que contribuyan a su integracin social.Los significados involucrados en el
sentido de pertenencia permiten que las personas puedan configurar espacios confiables
y relaciones acogedoras que van estableciendo condiciones de seguridad para el
desarrollo y desenvolvimiento de las personas en los contextos ms prximos.
Se pretende establecer instancias que permitan el aprendizaje mutuo, as como dialogar

sobre experiencias compartidas.Esto permite integrar una percepcin de auto-eficacia,
reforzando el rol activo y la contribucin que las personas pueden realizaren este punto
cobra vital importancia la visualizacin del apoyo entre pares o inter-generacionales que
estimulan el ejercicio de interacciones interpersonales, la participacin y la integracin en
espacios ms amplios.
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6.- Proceso de retroalimentacin de la experiencia del primer ao, individual y grupal, por
parte de cada uno de los usuarios.En consistencia con el programa y su finalidad de
apoyar el envejecimiento activo y la autonoma y participacin de los mayores, se
incorpor una etapa de valoracin del Acompaamiento al trmino del primer ao de
intervencin, de modo que los/las Monitores/as y Adultos Mayores puedan tener un
espacio especfico para la retroalimentacin y revisar los objetivos y acciones
comprometidas en el Plan de Desarrollo, conocer su opinin del servicio entregado y
pertinencia de contenidos.
Para este este segundo ao, es necesario plantearse nuevos desafos y sentido de la
intervencin, contemplando desde un inicio que el Programa en este 2 ao est
finalizando su proceso de intervencin y que por lo tanto,el monitor comunitario debe ir
paulatinamente desvinculndose de la vida cotidiana delAdulto Mayor,y que la
sustentabilidad de los resultados del Programa, sern posibles en la medida que se
consoliden y concretenlos Planes de Desarrollo, se generen lazos cooperativos y de
vinculacin del usuario/a con el entorno, as como promover la autonoma a nivel
individual y grupal, en este ltimo espacio de carcter colectivo, es relevante ir generando
conductas participativas, de liderazgo, asociatividad y de compromiso en la realizacin de
tareas y roles que fortalezcan la actividad grupal.
Ms especficamente respecto a la vinculacin del Adulto Mayor con su entorno, que

constituye uno de los ejes de intervencin ms relevante para el Programa, permite
proyectar una respuesta para enfrentar situaciones de dependencia temporal o progresiva
y/o situaciones de emergencia que pueda experimentar el Adulto Mayor. Por ello, el
acompaamiento en este segundo ao, contempla actividades para generar y/o potenciar
relaciones interpersonales con otras personas (familiar, barrio, instituciones, etc.), y hacer
un trabajo de formacin bsica gerontolgica para estos posibles actores:
Persona importante para elAdulto Mayor (familiar o no) que est en contacto
permanente. (hijos, sobrino, amigo, etc.)
Persona de la vecindad que en ocasiones colabora y/o apoya a la persona mayor
(vecinos).
Persona del territorio que eventualmente podra apoyar a la persona mayor,
como un dirigente social, voluntaria de una institucin de carcter espiritual,
persona que atiende el negocio de barrio, etc.
Profesionales que interactan cotidianamente en la vida de la persona mayor.
Se espera que los contenidos tratados provoquen una comprensin del otro
colaborador respecto alaetapa llamadavejez, sobre envejecimiento y la promocin de
acciones y/o actividades con y para el Adulto Mayor que fortalezcan su autonoma,
vinculacin y condiciones de bienestar.
Por su parte, la intervencin a nivel individual est asociadaa los Planes de Desarrollo, que
permitan resolver y/o mitigar las demandas que puedan tener las personas mayores, as
como provocar cambios de conductas que incidan favorablemente en la calidad de vida
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del Adulto Mayor, nos referimos a generacin de nuevas rutinas saludables, autocuidado y
estimulacin, fsica, cognitiva, social, etc.
Finalmente para este segundo ao, se releva el mbito grupal, como espacio
quepromueve actitudes, capacidades y recursos que motivan la asociatividad, la inclusin
social, la vinculacin con otros y la generacin de lazos que permitan proyectar esta
intervencin ms all del Programa. Pero antes de continuar es necesario visualizar que
por muy beneficioso que se vea la integracin a los grupos, ningn Adulto Mayor puede
ser presionado a participar. Esto ltimo por que violara su autonoma y provocara una
integracin social artificial y sin muchas perspectivas de futuro.
Ahora bien para promover la capacidad de autonoma grupal de forma cada vez ms
natural, sin el apoyo del monitor comunitario, es necesario generar una rutina en que los
participantes adquieran compromisos y tareas de funcionamiento, los que les permitirn a
futuro mantenerse como grupo cada vez ms organizado, a modo de ejemplo se
proponen las siguientes funciones:
- Promover la generacin de comisiones:

Para la gestin del espacio, antes y despus de efectuada la sesin,(ordenar las
sillas, las mesas, la pizarra, etc.)
Preparacin de colaciones, dependiendo del tipo alimentos que se entreguen en
los encuentros grupales, una dupla de personas mayores distintascada vez,
podran participar en esta tarea.
Comisin de reforzamiento al encuentro grupal, con esto nos referimos a personas
que pueden en su trayectoria pasar a buscar a otras para ir a los encuentros
grupales, o se avisen telefnicamente si las condiciones lo permiten.
Comisin de celebracin de, por ejemplo, cumpleaos de los participantes por
trimestre o semestres, etc., o para organizar las fiestas patrias, fiestas de fin de
ao, aniversario o celebracin del da nacional del adultos mayor, etc.
Por otra parte tambin pueden ir efectuando funciones de liderazgo al interior del grupo
con personas alternadas que contribuyan con actividades complementarias para
compartir en el grupo, para esto se sugiere un tiempo mximo de 20 minutos en cada
encuentro grupal, por ejemplo:
- Traer una cancin popular y conocida para cantarla en el grupo, un bolero, una cueca,
un tango, etc. (no es necesario obligatoriamente contar con equipo de amplificacin).
- Traer una historia o noticia de inters nacional o internacional para comentar en el
grupo.
- Presentar la biografa de algn poeta o artista nacional y/o regional, o personajes
destacados de su comuna, por ejemplo las personas fundadoras de su comuna, etc.
- Transmisin de alguna tcnica manual (pintura, macram, origami, entre otras),
recetas de cocina, secretos de naturaleza (aguas hierbas, eliminacin de plagas de los
jardines con productos naturales, etc.)
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Cada una de estas actividades sugeridas,deben ser revisadas en virtud de la respectiva
pertinencia grupal y territorial.
Respecto al rol del el monitor comunitario en este 2 ao, es tener la generacin de

acciones tendientes a llevar adelante un paulatino proceso de desvinculacin del usuario
del programa.
Para esto sugerimos:
El monitor deber trabajar esta etapa realizado un buen diagnstico de redes

comunitarias, crendolas o articulndolas para que el egreso de la Persona Mayor
cuete con el soporte necesario para que se trabaje la posible prdida de
autonoma y/o habilidades adquiridas en la permanencia en el programa.
Durante todo el proceso del programa, el monitor comunitario deber establecer
coordinacin permanente con la oferta, pblica y/o privada, de servicios para
personas mayores en el territorio. Con el finno solo de ser utilizado para el
cumplimiento del plan de desarrollo sino que tambin para conocer la situacin de
los Adultos Mayores en el territorio, orientar sobre la oferta de servicios
especializados y conectar al usuarios del programa con la red pblica y privada
Comunicar que el rol del monitor ha sido ms bien de apoyar con acciones tales
como gestiones con la red pblica del territorio (atenciones de salud, beneficios
sociales, etc.), contactar al Adulto Mayor con personas significativas del territorio,
agrupaciones de Adultos Mayores, Organizaciones Comunitarias, familiares y/o
vecinos significativos.
4. Estructura del Acompaamiento Psicosocial

Como se seal anteriormente,la metodologa de intervencin del Acompaamiento
Psicosocial se configur en una secuencia de seis (6) Etapas, cada una de ellas
constituidas por sesiones temticas a trabajar a travs de una o ms actividades con
contenidos especficos, vinculados entre s y orientados al logro de los resultados
esperados de la intervencin. Las tres primeras etapas fueron abordadas en el primer ao
de acompaamiento y consistieron en una profundizacin diagnostica, en un trabajo en
las reas de Bienestar y en una etapa de valoracin del primer ao, segn lo descrito en el
punto 3.- Descripcin del Acompaamiento.
Por su parte este segundo ao se trabajarn las etapas 4, 5 y 6 con sus respectivas
sesiones y actividades (ver Figura N 1).
Figura N1: Etapas del Acompaamiento Psicosocial del segundo ao
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Fomento de la
Implementacin
autonoma y
Plan de Evaluacin
Refuerzo de la
Desarrollo
Vinculacin Social
Para comprender la estructura del acompaamiento se entender por:
Etapa: Perodo de tiempo en que se divide el proceso

completo de Acompaamiento Psicosocial en base a una
temtica o nfasis particular a abordar. (Ej.: Revisin del Plan
de Desarrollo ya realizado)
Sesin: Es el encuentro entre el Adulto Mayor y el Monitor

Comunitario, ya sea en sesiones individuales, de
acompaamiento propiamente tal y grupales, las cuales se
desarrollan en diversos momentos dentro de una etapa.
Actividades:Conjunto de tareas o pasos que deben ser dados dentro de

un tiempo determinado, para llegar a conseguir un objetivo previsto.
Toda actividad contempla el logro de un producto que permita alcanzar
un objetivo.
Durante el proceso de intervencin, el Monitor Comunitario debe definir con el Adulto

Mayor el lugar en que se realizarn las sesiones individuales, las cuales tendrn una
duracin de 60 a 90 min. Por su parte las sesiones grupales sern de 120 minutos.
Asimismo, la metodologa podr flexibilizarse, previa aprobacin de la contraparte tcnica
de SENAMA y la SEREMI respectiva, y en virtud de condiciones excepcionales como:
dispersin geogrfica, presencia de adultos mayores retirados unos de otros, situaciones
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climticas extremas, etc.Lo anterior, reconociendo que las distancias, el acceso del
monitor a los domicilios de los Adultos Mayores o recintos de encuentro grupal, estados
de salud complejos de algn participante, podra complejizar el proceso de intervencin.
En estos casos, las sesiones grupales podrn realizarse como sesin individual en el lugar
acordado entre ambos. Tambin es factible realizar la misma sesin en ms de una
ocasin, buscando reunir un grupo de personas mayores con mayor cercana, por ejemplo
por unidad vecinal.
El seguimiento del Plan de Desarrollo, corresponde a su cotejo, revisin, actualizacin y

debe realizarse durante todo el proceso. Es ideal revisarloprevio al inicio de cada sesin.
No obstante lo anterior, existen dos sesiones definidas de valoracin del
Acompaamiento Psicosocial que fueron realizadas al finalizar el primer ao y que nos
pueden aportar informacin valiosa para el Plan de Desarrollo . En estas instancias,
adems de hacer un seguimiento, tambin es posible definir variaciones positivas y/o
negativas que haya tenido este plan.
En el presente Manual se describir la ejecucin del segundo ao del Acompaamiento

Psicosocial Programa Vnculos 10 versin.
5. Descripcin de las etapas

En este apartado se presentan a nivel general las etapas e hitos ms relevantes definidos
para la implementacin del APS durante el segundo ao. A continuacin se presentan las
etapas con sus respectivas sesiones individuales y grupales y las actividades propuestas.
Cuadro N1: Estructura Acompaamiento Psicosocial, Versin 10 (Segundo ao)

FRECUENCIA
ETAPA N Y TIPO DE SESIN ACTIVIDADES DE LAS
SESIONES
Sesin Individual 1:Monitorear la implementacin del
Mes 1
Plan de Desarrollo
Actividad: Avanzando en
Sesin Individual 2: Monitorear la implementacin del
Nuestro Plan de Mes 6
Plan de Desarrollo
Desarrollo
Implementa Sesin Individual 3: Monitorear la implementacin del
Mes 9
cin Plan de Plan de Desarrollo
Desarrollo Sesin Grupal 1: Potenciar la asociatividad del grupo de Actividad: Todos podemos
Adultos Mayores como una organizacin. Mes 3
dirigir nuestro grupo
Sesin Grupal 2: Apoyar la asociatividad del grupo de Actividad: Bienvenidos a
Adultos Mayores con los nuevos integrantes del Vnculos
Mes 3 o 4
Programa Vnculos. (Actividad coordinada con
la 11 convocatoria)
13
Sesin Grupal 3: Trabajar contenidos de inters para los Actividad: En grupo
Adultos Mayores. Mes 4 o 5
Vivimos mejor
Sub total: 3 sesiones individuales, 3sesiones grupales

Sesin individual 4: Reflexionar sobre las capacidades Actividad: La importancia
remanentes relacionadas con las funciones cognitivas Mes 2
de estimular la memoria
Sesin individual 5: Estimular apoyndonos en msica y Actividad: Recuerdos
cine los recuerdos positivos del Adulto Mayor Musicales, pelculas de la Mes 4
vida.
Sesin individual 6: Estimular Memoria eIdentificar Actividad: Continuemos
Mes 6
apoyos y estrategias para recordar. estimulando la memoria
Fomento de
Sesin individual 7: Estimular Memoria apoyndonos en Actividad: Imgenes de la
la Mes 8
fotografas de poca vida
autonoma
y Refuerzo Sesin individual 8: Trabajar autocuidado general en el Actividad:
de la Adulto Mayor.* Recomendaciones para el Mes 10
Vinculacin autocuidado en Salud
Social Sesin Individual 9: Trabajar contenidos sobre cambios Actividad: Como cambia
fsicos. Esta sesin est pensada para poder realizarse nuestro cuerpo
Mes 11
con losadultos importantes para la persona mayor (otro
acompaante).
Sesin Grupal 4: Trabajar con Adultos Mayores sobre la Actividad: Participando
participacin como factor protector en los cambios nos cuidamos Mes 6 o 7
cognitivos asociados al envejecimiento normal.
Sesin Grupal 5:Trabajar con adultos importantes para Actividad: Nuestros
la persona mayor y/o Adultos Mayores sobre los Derechos Mes 8 o 9
derechos que los protegen.
Sub total: 6sesiones individuales(*esta sesin puede ser realizada en dos sesiones por lo que podran ser 7 sesiones
individuales para esta etapa), 2 grupales
Sesin individual 10: Evaluar la pertinencia y calidad del Actividad: Evaluemos
Mes 12
trabajo realizado por el Programa Vnculos. nuestra experiencia
Evaluacin.
Sesin Grupal 6: Evaluar la actividad y posible Actividad: Cmo estamos
Mes 12
continuidad del grupo Vnculos como grupo?
Sub Total: 1 sesin individual y 1 sesin grupal
Total: 10 sesiones individuales (**Puede sumarse una sesin optativa por lo que podran ser 11 sesiones individuales),
6 sesiones grupales= 16o 17sesiones
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A tener en cuenta por el monitor comunitario:
Es importante que el monitor comunitario inicie cada sesin del acompaamiento

recordando lo que fue trabajado con anterioridad e indagando sobre el estado actual del
Adulto Mayor. Para ello se puede apoyar en las siguientes preguntas, al inicio de cada
sesin:
Cmo se ha sentido durante el periodo de acompaamiento? Cules son los aprendizajes

obtenidos hasta el momento? Cules son las expectativas que tiene respecto a esta
sesin? Ha tenido avances o dificultades en el cumplimiento de su proyecto? Requiere
ayuda u orientacin?
Al finalizar cada actividad el Monitor Comunitario debe plantear las siguientes preguntas:
Qu les pareci la actividad?
Qu aprendieron?
Pregntele si tiene dudas acerca de la actividad y aclare inmediatamente.
Agradezca la participacin en la actividad desarrollada en este da e invtelos a participar

en las siguientes actividades. Defina, en conjunto, la fecha y horario del prximo
encuentro.
Es importante que el Monitor Comunitario demuestre la asistencia mediante los listados

con la firma o huella digital del participante, segn sea el caso.
5.1Etapa IV: Implementacin Plan de Desarrollo

Esta Etapa tiene por objetivo, por una parte, realizar un proceso de monitoreo de los
avances del Plan de Desarrollo, a partir de la revisin de los compromisos de accin
asumidos entre la persona mayor y el monitor comunitario, reconociendo que los logros
se traducen en aumento del bienestar, y la identificacin y desarrollo de recursos
(personales, familiares, comunitarios e institucionales) que les permiten un mejor
aprovechamiento de las oportunidades del entorno.Este monitoreo busca que el Adulto
Mayor vivencie el proceso de mejoramiento de sus condiciones de vida, a travs de las
mejoras en las Condiciones de Bienestar, siendo el centro de la conversacin el avance y el
cambio de estas condiciones.
Adems se propone apoyar el proceso que los adultos mayores han estado realizando
durante el primer ao de conformarse como grupo y de integrarse a las redes locales. Por
tanto consideramos que La participacin es el principal eje metodolgico de las
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actividades grupales y la entendemos como ser parte de, tomar parte en, vivir el proceso,
apropiarse de la informacin, y sobre esta base tomar decisiones para transformar la
propia realidad. En ese sentido vemos que la mejora de la calidad de vida de la Persona
Mayor no pasa por meros esfuerzos individuales, sino que resultan insustituibles las
actividades grupales para apoyar el proceso de envejecimiento activo. No obstante lo
anterior recuerde que desde el punto de vista de la autonoma es una decisin del adulto
mayor participar o no en un grupo.
La Etapa 4 contempla tres (3) sesiones individuales y tres (3) sesiones grupales.
Las sesiones individuales tienen por objetivos lo siguiente:
Valorar el avance de las acciones llevadas a cabo por la Persona Mayor y/o
Monitor Comunitario u otro actor del entorno, para alcanzar las metas de
bienestar que no se encuentran resueltas.
Relevar los avances logrados en el perodo de Acompaamiento Psicosocial, del
primer ao de acompaamiento.
Intencionar la continuidad del Plan de Desarrollo en funcin de los logros que
puede alcanzar el Adulto Mayor.
Apoyar al Adulto Mayor ante problemticas emergentes (cuando sea necesario).
Resulta importante promover la valoracin del aumento del bienestar, en el marco del
reconocimiento de los logros alcanzados en lo que va transcurrido del Acompaamiento
Psicosocial. Visualice y reconozca cada logro que pueda reforzar la sensacin de
empoderamiento del Adulto Mayor.
Escuche activamente las experiencias narradas por el Adulto Mayor, identificando los
posibles obstaculizadores y denfasis en cmo se han enfrentado y si fuera el caso, en
cmo se han resuelto. Lo anterior permite identificar fortalezas internas o externas que
reportan bienestar a la persona mayor.
Si no ha ocurrido an, puede que durante esta etapa surjan preocupaciones o temticas
emergentes que deba identificar y planificar su abordaje.
Por otra parte, y considerando que son los Adultos Mayores los protagonistas de las
sesiones grupales ya sea en la eleccin de temas, posible invitados y la organizacin del
encuentro propiamente tal, es conveniente verificar y comprobar la necesidad de escoger
determinado tema, tomando como gua el resultado de las siguientes preguntas:
Por qu se realiza esta actividad?

Cul es la situacin actual y la deseada?
Para qu se realiza esta actividad grupal?
Cules son los resultados deseados?
Conviene definir objetivos claros y realistas, indicando quines deben mejorar, en qu

medida y para qu, por ejemplo, fortalecimiento de sus conocimientos y habilidades en un
16
tiempo definido. Distinguimos entre un objetivo superior, o sea, a qu procesos generales
contribuye el taller, y el objetivo especfico de ste.
A quin se dirige la actividad?

Quines son las personas que asistirn?
En el primer paso se describe el perfil de los participantes. Luego se verifica el perfil real
de los que participaran. Esto facilitar la adaptacin de los diferentes componentes de la
actividad.
Cul es el contenido del taller/actividad?

Qu conocimientos se desea transmitir?
Tambin es necesario distinguir entre temas conocidos y desconocidos para los

participantes. En el primer caso, el taller har nfasis en el intercambio de experiencias y
en la construccin comn. En el segundo, habr insumos de expertos para alimentar el
aprendizaje.
Cmo se realiza la actividad?

Cul es la metodologa y/o las herramientas adecuadas?
Con quin se realiza la actividad?
Qu instituciones realizan, patrocinan o apoyan la actividad?
Cundo y por cunto tiempo se realiza el taller?
En qu fechas?
Resulta importante destacar que la motivacin es clave en este proceso. Para asegurar la
participacin en estas actividades recomendamos que se haya realizado visitas al domicilio
del usuario, indicando que este es un espacio en donde se tratarn y abordarn temas
importantes para el bienestar de los Adultos Mayores.
Se debe destacar la importancia de contar con espacios de confianza en que todos se

sientan acogidos y respetados y puedan conversar libremente.
Por su parte las sesiones grupales tendrn como objetivos:
Profundizar la asociatividad a travs del trabajo de temas de inters de el/la

Adulto/a Mayor.
Promover la integracin de Actores relevantes del territorio a las dinmicas
grupales de los participantes del Programa Vnculos.
Vivenciar, por parte del Adulto Mayor y mediante el intercambio de roles, las
responsabilidades inherentes al desarrollo de una sesin, as como tambin la
conformacin de una organizacin comunitaria.
A continuacin se detallan las sesiones de esta Etapa N 4 del Acompaamiento

Psicosocial:
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Sesin individual N 1
Objetivos Monitorear la implementacin del Plan de Desarrollo.
Temticas Detectar dificultades.

Apoyar el avance en el cumplimiento de las Condiciones de Bienestar.
Tareas de Registro del Plan de Desarrollo.

Registro
Materiales Cuadernillo Acompaamiento Psicosocial.
Tiempo 60 minutos/90 minutos.

aproximado
Resultados Se espera que el Adulto Mayor:

Esperados
Identifique avances en la ejecucin del Plan de Desarrollo.
Desarrolle alternativas para el trabajo de los compromisos no
cumplidos.
Que identifiquen las condiciones de bienestar que han permitido
mejorar su calidad de vida.
Recuerde que esta actividad debe ser repetida en tres sesiones individuales para
generar una imagen del cumplimiento del Plan de Desarrollo.
Actividad: Avanzando en Nuestro Plan de Desarrollo
Apertura:
Comience la sesin invitando al Adulto Mayor, a revisar, conjuntamente con el monitor

comunitario, los resmenes de Plan de Desarrollo y Compromisos de Accin. Muestre
el camino recorrido hasta este momento, indicando las Condiciones de Bienestar que han
mejorado.
A continuacin, explique que el trabajo que realizarn en esta sesin y en las 2 sesiones
siguientes, consistir en una conversacin en torno a lo que ha significado la ejecucin del
Plan de Desarrollo y los avances obtenidos. Plantee que en los casos en que no se haya
logrado cumplir un compromiso se revisarn en conjunto:
Cules son las barreras que impiden avanzar para lograr el cumplimiento de esa
Condicin de Bienestar.
Identificar los mecanismos de accin para superar su estado.
Desarrollo:
18
Comience el ejercicio preguntando como se ha sentido desde que se realiz la ltima
sesin. Solicite que recuerde las acciones que se deban cumplir durante ese perodo.
Usted tenga a la vista el Reporte del Plan de Desarrollo. Adems recuerde llevar toda la
informacin disponible para la sesin, para as tener otras fuentes de informacin
complementarias al relato del Adulto Mayor.
Gue la conversacin utilizando las siguientes preguntas:
Ha logrado realizar los compromisos establecidos en el Plan de Desarrollo? Cules? En

este momento se trata de los compromisos adquiridos por la Persona Mayor.
Recibi los apoyos de los servicios pblicos/privados, o actores de su entorno que se

identificaron se requeran para llevar a cabo esos compromisos?
Utilice lenguaje simple, no textual.
Para los compromisos logrados
Contextualice que abordarn los logros y que sobre estos pueda relatar como
favorecieron o mejoraron su calidad de vida
Qu compromisos tiene pendientes o por cumplir desde la ltima sesin de trabajo?
Tome nota de los principales aspectos mencionados por el Adulto Mayor durante la
conversacin, registrando cumplimientos, incumplimientos y obstculos detectados. Si as
lo prefiere, en la medida de lo posible, sin perjudicar u obstaculizar el dialogo puede
registrar la informacin en el manual de Seguimiento al Plan de Desarrollo contenido en
el Cuadernillo de Acompaamiento Psicosocial.
Luego de esta conversacin, pida al Adulto Mayor que, en conjunto, revisen otros
compromisos de accin registrados en el Plan de Desarrollo que no han sido mencionados
anteriormente, chequeando su realizacin o no. Se sugiere que ordene la conversacin
partiendo por aquellas acciones cuyo tiempo de ejecucin este vencido, y contine luego
con aquellas cuyo plazo vencer en un tiempo inferior a un mes, preguntando si ha tenido
avances en esas materias y como ha pensado ejecutarlas.
Refuerce lo importante que es, para el logro de cambios en su bienestar, el llevar a cabo
las acciones planificadas.
En cuanto a aquellas acciones que involucran a un tercero (que puede ser usted mismo,
un actor comunitario, un funcionario municipal u otra persona), es sobre todo el Monitor
Comunitario quien debe sealar los avances que se puedan haber alcanzado;
probablemente sea compartida la informacin cuando se trate de acciones que debieron
realizar un funcionario municipal u otra persona del entorno (familiar, vecino).
Sea claro y concreto en sealar las razones que han retrasado una gestin, y la manera
como se ha pensado continuar para cumplir con xito las acciones comprometidas. Si por
ejemplo, la persona mayor ha postulado a programas de reparacin habitacional sea claro
19
con los plazos establecidos, no genere expectativas respecto de un proceso y/o beneficio
que est regulado por normativa.
Como resultado de la conversacin con el Adulto Mayor, usted se encontrar con dos
situaciones: compromisos de accin cumplidos y no cumplidos. Ante esto, el proceso a
seguir es:
Compromisos de Accin cumplidos.
Refuerce el logro obtenido por el Adulto Mayor, destacando como ste permite mejorar la
calidad de vida, a travs de la mejora de las Condiciones de Bienestar (si ya se da por
cumplida la condicin) o cmo este logro permite ir avanzando hacia la mejora de calidad
de vida. Refuerce tambin el uso de recursos personales y/o familiares que han
contribuido al logro de estos compromisos de accin.
En caso que el compromiso haya requerido de apoyos de servicios pblicos o privados,

indague acerca de la experiencia en el acceso a estos servicios, reforzando experiencias
positivas, y en caso de que la experiencia haya tenido aspectos negativos, refuerce lo
logrado pese a dificultades presentadas.
En funcin de los avances, identifique si el logro del Compromiso de Accin cumple una
Condicin de Bienestar, de ser as, cambie su estado en el Plan de Desarrollo.
Compromisos de Accin no cumplidos.
Para las acciones no realizadas, es necesario identificar si es por incumplimiento de los

servicios pblicos o privados, u otros actores; o por responsabilidad del Adulto Mayor.
Esto usted lo ha abordado en la conversacin que sostuvo al inicio de la actividad.
Luego se debe:
Evaluar su re planificacin, analizando la pertinencia de continuar la accin, la existencia

de alternativas, o el desarrollo de nuevos compromisos de accin.
Cuando es por incumplimiento de una accin por parte del Adulto Mayor, lo cual ya tiene
previamente identificado al inicio de esta sesin, refuerce la motivacin para la accin y
con ello el avance en el cumplimiento de los compromisos. Indague las situaciones que
impidieron que el Adulto Mayor ejecutara la accin, identificando los obstaculizadores
encontrados y registrndolos en el Registro Seguimiento al Plan de Desarrollo, columna
Obstculos. Luego, evale en conjunto, la re planificacin del compromiso, identificando
si sigue disponible la posibilidad de ejecutarlo o es necesario definir una nueva accin. En
los casos en que se requiera de apoyos de servicios pblicos o privados, debe identificar si
existen an cupos, plazos o cobertura para acceder a estos, o en caso de que no sea
posible acceder, buscar otras alternativas o elaborar un nuevo compromiso, siempre
atendiendo a las barreras de acceso identificadas para cada Condicin de Bienestar (de ser
necesario use el mapa de oportunidades desarrollado al inicio de este acompaamiento).
20
En los casos en que no se haya cumplido el compromiso porque los servicios pblicos o
privados no pudieron prestar la asistencia requerida, indague cmo impacta esto la
motivacin. Refuerce la importancia de seguir trabajando el Plan de Desarrollo y los
compromisos para poder mejorar el bienestar del Adulto Mayor.
Si la asistencia requerida corresponde a un servicio preferente o a una situacin legal,

comprometa su revisin, registrando los detalles de la situacin ocurrida, y enviando los
antecedentes a la SEREMI. En la conversacin busque identificar qu fue lo que impidi
que el servicio fuera prestado, registrndolo en Obstculos.
Luego, debe redefinir acciones y /o re planificar, en caso de que an sea posible, solicitar
el servicio o buscar alternativas en caso de que no sea posible solicitarlo.
Para cualquier re planificacin, al momento de definir la accin debe considerar los

obstaculizadores, el responsable y/o la necesidad de apoyo de servicios pblicos o
privados, y registrar dichos ajustes en elRegistro Ajustes al Plan Familiar.
Recuerde que si al Plan de Desarrollo se le hacen cambios, por re planificacin u otros,

usted debe actualizar la informacin en el Sistema Informtico de Registro del Programa, y
en el siguiente encuentro con el Adulto Mayor, traer la versin actualizada del Reporte del
Plan de Desarrollo.
En este momento y durante lo que resta del Acompaamiento Psicosocial, puede ocurrir
que el Adulto Mayor le manifieste que alguna Condicin de Bienestar ya no se encuentra
cumplida, en este caso, usted debe registrar en el Sistema este nuevo estado y abordar la
Condicin reconociendo barreras de acceso, recursos, actores, para luego generar
compromisos de accin.
Tambin puede suceder que, sobre la base de su observacin, durante los encuentros
con la Persona Mayor, perciba que una Condicin de Bienestar ya no se encuentra
cumplida; ante ello, debe proceder como se ha indicado en el prrafo anterior.
Estas nuevas Condiciones diagnosticadas a trabajar, se irn sumando al Plan de

Desarrollo, correspondiendo hacer los cambios en los registros y sealando siempre la
fecha en que estos ocurren.
La actividad descrita se debe repetir en cada una de las 3 sesiones que se han definido
para el seguimiento del Plan de Desarrollo.
Cierre:
Luego de revisar junto con el Adulto Mayor los logros y dificultades de la ejecucin del
Plan de Desarrollando, revise que haya monitoreado todos los compromisos con plazo
vencido, y que haya registrado los resultados de este monitoreo en el Registro
Seguimiento al Plan de Desarrollo.
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Cierre la sesin reforzando que el sentido de llevar a cabo todas las acciones planificadas
con el fin de aumentar el bienestar y la calidad de vida, por lo que no debe centrarse
solamente con los compromisos o metas cumplidas, sino que tambin es importante que
se comprenda que los esfuerzos de planificacin y ejecucin de acciones del Plan de
Desarrollo, apuntan a mejorar la autonoma, inclusin y vinculacin de la Persona Mayor
para conseguir mayores niveles de bienestar.
Recuerde Registrar esta sesin en cuadernillo de acompaamiento psicosocial, lo antes

posible.
Sesin Grupal N 1
Objetivo Potenciar la asociatividad de los adultos mayores a travs de una
organizacin.
Temticas Que los Adultos Mayores vivencian los roles y responsabilidades en la
organizacin de un grupo.
Tareas de Cuadernillo de Acompaamiento Psicosocial

Registro
Materiales Papelgrafo o pizarra

Plumones u otros que estimen necesarios.
Tiempo 90/120 minutos

aproximado
Resultados Incorpore conocimientos y conductas que le permitan participar,

Esperados integrarse y/o liderar una organizacin social.
Actividad: Todos podemos dirigir nuestro grupo
La siguiente actividad tiene por objeto no solo que los adultos mayores puedan
intercambiar roles sino que tambin se genere un espacio que resignifique el valor de
una organizacin y de la participacin social. Por lo tanto la sesin grupal es dirigida por
los adultos mayores y son ellos quienes asumen las funciones al interior del grupo y
definen la metodologa de trabajo. Para esto le proponemos que realicen esta actividad
teniendo como objetivo planificar un encuentro de bienvenida a los nuevos participantes
del Programa Vnculos versin n11.
Recuerde: siempre debe promover y resaltar que el que los Adultos Mayores se
organicen es un fin en s mismo ms all del tema particular de la
sesin.Fomentecontinuamente la organizacin.
22
Apertura:
Se comienza informando el sentido y propsito de trabajar de esta forma. Resalte la

importancia de realizar esta especie de simulacin de una organizacin comunitaria con el
objeto de que los Adultos Mayores puedan intercambiar roles as como acercarse in situ al
funcionamiento de un grupo organizado.
Se recomienda que genere por lo menos una actividad de inicio que movilice y motive a
los adultos mayores. Para esto le proponemos que usted desarrolle alguna de las
siguientes actividades para dar inicio a la sesin. Adems y considerando las
caractersticas del grupo, puede buscar una dinmica de presentacin.
Desarrollo:
Informe los roles que se cumplen al interior de una organizacin y sugiera que adultos
mayores puedan representarlos, como en un juego de roles.
Posteriormente esplique que necesita que algunos de los integrantes se ofrezcan para los
siguientes roles1:
El presidente del directorio, entre otras funciones tiene las siguientes atribuciones:
Citar a asamblea general ordinaria o extraordinaria.

Ejecutar los acuerdos de la asamblea.
Representar judicial y extrajudicialmente al Club, sin perjuicio de la representacin
que le corresponda al directorio.
Rendir cuenta anualmente a la asamblea del manejo e inversin de los recursos
que integran el patrimonio del Club y del funcionamiento general de ste durante
el ao precedente.
Las dems obligaciones que establezcan los estatutos o los reglamentos internos
del Club.
Para efectos del objetivo de esta sesin deber ser quien, en acuerdo con el grupo,
defina en que va a consistir la bienvenida a los nuevos participantes del Programa
Vnculos, siempre y cuando se torne dificultoso llegar a un acuerdo.
El vicepresidente posee las siguientes atribuciones y funciones:

Subrogar al presidente en caso de que estuviese impedido para el ejercicio de sus
funciones
Colaborar permanentemente con el presidente en todas las funciones que le
corresponden.
Realizar las dems gestiones relacionadas con sus funciones que la asamblea, el
directorio o elpresidente le encomienden.
23
http://www.concepcion.cl/wp-content/uploads/2013/11/estatutos_club_adulto_mayor.pdf
En particular para esta sesin deber apoyar al presidente en la ejecucin de la
actividad.
El Secretario tiene las siguientes atribuciones y deberes:

Ejercer la funcin de ministro de fe en todos los actos del directorio y del Club;
Citar las reuniones del directorio y las asambleas, confeccionar la tabla, levantar el
acta respectiva,transcribir los acuerdos y notificarlos por escrito a la instancia que
corresponda.
Recibir y despachar la correspondencia.
Llevar actualizados los libros de actas del directorio y de la asamblea general, junto
con el registro deafiliados, y otorgar copias de tales documentos, autorizadas con
su firma.
directorio o elpresidente le encomienden.
Para el caso de esta sesin en particular deber velar por el cumplimiento de los
pasos necesarios para concretar esta bienvenida a los nuevos usuarios del
programa.
El tesorerotendr las siguientes atribuciones y deberes:
Llevar la contabilidad del Club;

Mantener actualizado el inventario de los bienes del Club;
Mantener actualizada la documentacin financiera del Club, especialmente el
archivo de facturas, recibos y dems comprobantes de ingresos y egresos.
Cobrar las cuotas de incorporacin, junto con los aportes mensuales ordinarios y
extraordinarios, yotorgar los recibos correspondientes.
Elaborar el presupuesto de ingresos y gastos, los estados de caja que se publicarn
cada tres meses yel balance o cuenta de resultados.
directorio o el presidente le encomienden.
Adems, para esta sesin ser necesario recoleccin de recursos, administracin y
compra de elementos para la organizacin. Por ejemplo lo necesario para la
realizacin de la actividad.
El directortendr las siguientes atribuciones y deberes:
Concurrir con su acuerdo a las materias que sean de conocimiento del directorio.
Colaborar con el presidente, secretario y tesorero en el cumplimiento de sus
funciones.
Atender a los afiliados en la bsqueda del cumplimiento de los fines del Club.
directorio o el presidente le encomienden.
24
Recuerde que para efectos de esta actividad loms importante es que se entiendan y
distribuyan las funciones ms que tener, necesariamente los cargos cubiertos.
Adems incentive la creacin de comits que apoye el trabajo (siempre que el nmero de
adultos mayores lo permita). Recuerde que los temas sugeridos tienen que ver con hacer
viable la actividad grupal denominada Bienvenidos a Vnculos y por lo tanto no debe
inhibir los diferentes intereses de los participantes en el programa.
Estos comits pueden tratar temas como:
Bienvenida. La cual puede constar de una dinmica de presentacin.

Gestin del espacio (Decoracin del saln, prepararan y servir la comida,
entretencin, etc).
Presentacin del Programa Vnculos.
Posibles proyectos en conjunto.
Posteriormente, conjuntamente con el grupo, organicen las sesiones, identificando,

roles, objetivos, resultados esperados y los materiales necesarios.
Se sugiere guie el trabajo con las siguientes fichas
Titulo (tema escogido): (Ejemplo: Bienvenidos a Fecha: Lugar:

Vnculos
Presidente: Invitados Externos:
Secretario:
Tesorero:
Hora de Inicio: Hora de Termino:

Objetivos:
Actividades:
Resultado Esperado:
25
Material Necesario:
Comentarios:
Cierre:
Cierre la sesin recordando que el sentido de llevar a cabo las actividades grupales
planificadas es aumentar el bienestar, reforzar los beneficios de la participacin, el acceso
a servicios e informacin relevante. Refuerce la idea que el acceso a la red pblica y
privada podra mejorar niveles de bienestar y aspectos de su calidad de vida.
Para el trmino de esta y de todas las sesiones grupales, le proponemos realizar

actividades participativas y ldicas para dar por terminado el da de trabajo.

posible.
Sesin Grupal N 2
Objetivo Apoyar la asociatividad del grupo de Personas Mayores con los nuevos
integrantes del Programa Vnculos.
Temticas Que los Adultos Mayores conozcan Adultos Mayores de la comunaque por
primera vez acceden al programa vnculos.

Registro

Plumones u otro que estime necesario.

aproximado
Resultados Que los grupos del Programa Vnculos se integren territorialmente.

Esperados
26
Actividad: Bienvenidos a Vnculos
La siguiente actividad tiene por objeto que los adultos mayores de las dos versiones
actuales del programa se integren e identifiquen las fortalezas de la participacin
organizada con la finalidad de potenciar su participacin y visibilidad como grupo.
Esta sesin grupal es el resultado de lo planificado en la Actividad N1 y dirigida por las

mismas Personas Mayores y son estas quienes asumen diferentes roles.
sesin.Fomentecontinuamente la organizacin
Apertura:
Inicie con la bienvenida a los participantes y presente a quienes van estar a cargo de la
actividad. Resulta imprtate que apoye el trabajo de los adultos mayores en esta sesin.
Para esto le recomendamos que considere apoyar con alguna dinmica de presentacin.
Esta dinmica debe ser escogida y, ojala ensayada, en la sesin de preparacin.
Desarrollo:
Sugerimos que ms all de que la actividad fue planeada por el grupo de Adultos Mayores,
esta comience con una presentacin de los participantes de la actividad. Para esta
presentacin puede recurrir a las fichas sobre trabajo de grupo que se encuentran en caja
de herramientas de Acompaamiento Psicosocial. Adems se sugiere que, continuando
con el apoyo al rol de los adultos mayores, sean ellos los que cuenten desde su
experiencia, lo que han vivido en los acompaamientos psicosocial y socio laboral.
Cierre:
Agradezca la participacin de todos y todas y resalte que a travs de la participacin

organizada, losAdultos Mayores pueden generar cambios positivos entre ellos y hacia la
comunidad o redes de apoyo. Motive la posibilidad de que esta actividad se vuelva a
realizar en el futuro. Le sugerimos que continuando con el tenor ldico de la sesin,
finalice la actividad con msica significativa y del gusto del grupo.

posible.
27
Sesin Grupal N 3
Objetivo Trabajar contenidos de inters para el Adulto Mayor.
Temticas Que los Adultos Mayores vivencien la organizacin de una sesin grupal y
tengan acceso a conocimientos de su inters

Registro

Plumones u otro que estime necesario.

aproximado
Resultados Que los Adultos mayores resignifiquen a travs del ejercicio de las
Esperados sesiones, la auto organizacin.
Que accedan a conocimientos de su inters.
Actividad: En grupo Vivimos Mejor
Recuerde:
A continuacin se presenta un esquema de sesin grupal, la que contempla la temtica a
trabajar, definida previamente, con los siguientes temas a definir por el grupo: salud,
recreacin o esparcimiento, prevencin de riesgos u otro de inters de los adultos
mayores Recuerde que es durante la sesin N1 que se recomienda la eleccin del tema
y los invitados para esta actividad.
Apertura:
La actividad que sigue a continuacin ha sido desarrollada para ordenar las exposiciones
que los Adultos Mayores y/o Actores Importantes del territorio, realizaran al resto de los
participantes. Para esto puede utilizar el formato de taller que est presente en la Caja de
Herramientas pero que, para motivos de organizacin se expone a continuacin.
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Lugar: Fecha:
Hora de Inicio: Hora de Termino:
Objetivos:
Actividades:
Resultado Esperado:
Material Necesario:
Comentarios:
Apertura:
Comience presentando a la o las personas que van a dirigir y desarrollar de esta sesin
grupal. Recuerde que los roles trabajados en la sesin grupal N1 siguen vigentes y son
necesarios para el cumplimiento de objetivos de eta sesin.
Para facilitar el acercamiento de los participantes y de quienes dirigirn la sesin, se

sugiere comenzar con la siguiente actividad o las alternativas dispuestas en la Caja de
Herramientas.
EL JUEGO DE LOS NOMBRES
Descripcin: Los participantes forman un crculo y lanzan una pelota; a medida que un
participante lanza la pelota a otro, deberdecir el nombre, una caracterstica positiva
de esa persona y/o relatar alguna informacin especfica de esa persona, siempre
cuidado el respeto mutuo y la privacidad.
Propsito: Este ejercicio ayuda a los participantes a recordar los nombres de los
dems.
Materiales: Dos pelotas de material suave.
Duracin: 10 minutos.
Procedimiento:
Formar a los participantes en un crculo, mirando hacia el centro.
Cada persona dice su nombre.
Un participante elige a otra persona del crculo y, mientras lanza la pelota, dir su
nombre en voz alta. Si se da el nombre correcto, el receptor lanza la pelota a otra
29
persona y dice su nombre. Si se dice el nombre incorrecto, el receptor dir su nombre
antes de lanzar la pelota a otra persona.
Comenzar el ejercicio con lentitud y luego aumentar el ritmo de manera gradual. Una
vez que todos hayan lanzado la pelota algunas veces, detener el ejercicio de nuevo
con dos pelotas. Detenerse cuando la novedad comienza a desvanecerse.
Revisin: Analizar la necesidad de recordar los nombres de las personas con la mayor
rapidez que sea posible. Encontrar estrategias que ayuden a los asistentes a recordar
nombres.
Variaciones:
Es bueno utilizar este ejercicio al principio del segundo da, a fin de ver cmo se
conocen entre s los asistentes.
Desarrollo
Describa en palabras sencillas el tema a trabajar, los objetivos de esta sesin y que es lo
que se pretende lograr. Para esto se sugiere lo siguiente:
Se debe basar en la experiencia de los participantes.

Resignifique la experiencia de los participantes
Es una experiencia integradora, que une el conocimiento intelectual, la
experiencia de vida y los procesos emocionales y afectivos.
Est centrado en los problemas e intereses comunes del grupo.
Implica la participacin activa de los integrantes.
Puede utilizar diversas tcnicas para fomentar la participacin, las cuales debe
definir de acuerdo a las caractersticas del grupo y su realidad territorial, entre
otras.
Adapte el aprendizaje de acuerdo a las experiencias de los participantes.
Respete las diferencias de aprendizaje de los participantes de adultos mayores.
Se debe focalizar en necesidades pertinentes a lo expresado por el grupo.
Para apoyar la sesin se sugiere guiarse por lo sealado precedentemente o las

contenidas en la Caja de Herramientas.
El trabajo en grupos implica una serie de pasos2:
Presentacin de la actividad
Se explica a los participantes la finalidad y el aporte que hace esta metodologa de

aprendizaje a la formacin personal.
2
Hacer Talleres. Una gua prctica para capacitadores. (2003) Cndelo, Carmen; Ortiz, Gracia y Unger,
30
Brbara. Cali, Colombia.
Organizacin de los grupos (Si es el caso)
Existen varias formas de organizar los grupos de trabajo en funcin del tipo de actividad.
Se puede distinguir grupos que realizan todas las mismas tareas o grupos que realizan
actividades distintas.
Trabajo en los grupos (Si es el caso)
Cada grupo realiza la tarea asignada, que deber estar especificada claramente. En esta
fase el facilitador acta como orientador, apoyando a los grupos de trabajo.
Puesta en comn o plenario
En esta etapa, un representante por grupo expone al plenario las ideas emergentes del
trabajo grupal, utilizando la tcnica indicada por el moderador. La presentacin de las
conclusiones o la sntesis de la discusin grupal, se puede realizar mediante
transparencias, hojas de papelgrafo, powerpoint, etc. Esta forma de registro ayuda a los
dems grupos a comprender y tener presente las ideas de los dems participantes
durante la exposicin y anlisis.
Sistematizacin de las respuestas de los Participantes.
El coordinador general, teniendo en cuenta los distintos aportes grupales y los

emergentes de la discusin plenaria, elabora un resumen con las ideas ms importantes
ofrecidas y plantea una sntesis globalizadora de la temtica abordada.
Cierre:
Considere que siempre debe cerrar la sesin con alguna actividad participativa contenida
en Caja de Herramientas. Esto es vlido para las sesiones realizadas exclusivamente por
las Personas Mayores as como las realizadas por otro Actores importantes del territorio.
En estas ltimas actividades, las Personas Mayores siguen teniendo roles como
moderador o apoyos para la realizacin de estas acciones.

posible.
5.2 Etapa 5:Fomento de la autonoma y Refuerzo de la Vinculacin Social

Las actividades contempladas para esta etapa tienen por objetivo formar en temas
gerontolgicos y de envejecimiento activo a por lo menos un adulto importantede los
Adultos Mayores participantes del programa adems de trabajar factores protectores para
el envejecimiento positivo en el propio usuario, con preferencia en memoria. A veces los
fallos de memoria provocan comportamientos de aislamiento y ensimismamiento por lo
que la finalidad no solo es tratar uno de los temas que ms preocupan a los adultos
31
mayores sino que tambin mejorar su vinculacin con los dems, trabajando una de las
razones mencionadas por ellos para su aislamiento3.
Cuando trabajamos con personas que presentan declive cognitivo propio del
envejecimiento normal hablamos de actividades que tienden a tratar de mantener la salud
cognitiva. Estas acciones pueden estar dirigidas a personas que presentan quejas respecto
del funcionamiento de su memoria, que desean mejorar su rendimiento cognitivo pero
que no presentan patologa de tipo demencial, pues en este ltimo caso resulta
imprescindible su derivacin a personal sanitario especializado. Los mtodos de
estimulacin de funciones intelectuales se implementan para limitar la declinacin de las
capacidades de las personas que presentan quejas de memoria y que consideran que
estos trastornos les ocasionan dificultades en su vida cotidiana y les provoca un
sentimiento de incapacidad.
Se implementa tambin en personas que sin presentar la necesidad de optimizar su

memoria, se preguntan si an son capaces de aprender, como ayuda preventiva y
educativa que calma la ansiedad y permite discriminar que capacidades que an se
conservan cuando el Adulto Mayor no est en actividad o despus de aos de inactividad.
Este mtodo consiste en una serie de ejercicios de aprendizaje, combinado con tcnicas
de memorizacin y ejercicios que refuerzan la atencin y concentracin. El Monitor debe
ayudar al sujeto a identificar el proceso mental personal, sus capacidades, los recursos
que despliega cotidianamente para recordar o memorizar, a fin de reforzar estos
mecanismos. En cualquiera de los casos es un profesional con formacin en el rea quien
realiza la terapia y el rol del monitor es mostrar ejercicios simples y ldicos que el adulto
mayor puede realizar de manera autnoma.4
Adems esta etapa contempla un trabajo con el entorno cercano del Adulto Mayor
considerando que la sociedad contempornea, an, tiende a la segregacin de las
personas mayores, estndoles valor social y sosteniendo una serie de prejuicios acerca de
la vejez. La situacin se agrava an ms si consideramos que los adultos mayores a veces
enfrentan prejuicios sociales negativos sobre esta etapa de la vida.
Las investigaciones han mostrado ampliamente la importancia que reviste la participacin

activa en la vida familiar y comunitaria para los adultos mayores, as como las implicancias
que la integracin social tiene sobre su bienestar y salud integral. Los propios adultos
mayores consideran que el disponer de relaciones familiares y sociales satisfactorias es un
aspecto de gran relevancia para la calidad de vida en la vejez (Arias &Scolni, 2005).
Existe un amplio consenso acerca de la incidencia positiva que las redes sociales
suficientes poseen sobre la salud fsica, el estado funcional de los adultos mayores (Liu,
Liang&Gu, 1995;) y el desarrollo de las actividades de la vida diaria (Mendes de Leon,
3
Los Talleres de Entrenamiento de la Memoria: un ejemplo de buena prctica para la promocin social en
personas mayores. Vidal Marti, Cristina. Revista de Educacin Social. N12, Enero 2012. Barcelona
4
Los Talleres de Entrenamiento de la Memoria: un ejemplo de buena prctica para la promocin social en
32
personas mayores. Vidal Marti, Cristina. Revista de Educacin Social. N12, Enero 2012. Barcelona
Glass, Beckett, Seeman, Evans &Berkman, 1999). Se ha comprobado que el poseer una red
social adecuada disminuye los tiempos de hospitalizacin y de recuperacin de la salud
(Sutherland &Murphi, 1995), as como el riesgo de mortalidad posterior al alta (Irvine et
al., 1999).
En lo referido a la participacin e integracin comunitaria tambin se ha podido

comprobar que, en la medida en que estas aumentan, se elevan los niveles de satisfaccin
vital de adultos mayores concurrentes a sistemas de apoyo social formales e informales
(Golpe & Arias, 2005). En este sentido, distintos organismos internacionales han
remarcado la importancia que reviste el hecho de que los adultos mayores mantengan
una participacin comunitaria activa y se encuentren integrados socialmente (Naciones
Unidas, 1998; 2002; OMS, 2002; CEPAL CELADE, 2002, 2004).
En sntesis la Participacin Social es un poderoso factor protector para un

envejecimiento activo.
Se espera que los Monitores Comunitarios entreguen estos temas de forma ordenada a
los Adultos Mayores y que permanentemente se busque generar la reflexin y la toma de
conciencia. Es por esto que no solo se pretende la entrega de contenidos sino que
tambin el buen uso de estos, para que se integren en comportamientos saludables y
pertinentes a la situacin del adulto Mayor. Adems debe tener presente, y mencionarlo
explcitamente, que comienza el fin del acompaamiento durante el transcurso de este
ao. Esto debe ser dicho desde ya y NO espere la ltima etapa (evaluacin) para hacerlo.
A continuacin se presentan las sesiones de la Etapa N 5:
Objetivo Conocer las caractersticas del proceso de memoria del Adulto Mayor.
Temticas Trabajar la experiencia del Adulto Mayor en relacin a su memoria y su

propio envejecimiento.
Tareas de Se registra en Cuadernillo de Acompaamiento Psicosocial.

Registro
Materiales Cuadernillo de Acompaamiento Psicosocial.
Tiempo 60 min
aproximado
Resultados Se espera que al final de la sesin el monitor y la persona mayor hayan

Esperados logrado:
33
Dialogar sobre memoria y envejecimiento.
Conversar sobre los olvidos.
Detectar posibles fallos de memoria no adjudicable al
envejecimiento.
Actividad: La importancia de mantener la memoria5
Apertura:
Comience explicando la actividad y su importancia para la cotidianidad del Adulto Mayor.

Explique lo normal de los olvidos, identifique algunos estados que podran perjudicar el
trabajo y abrdelos de forma positiva.
Importante: Si usted observa fallas importantes de las funciones cognitiva y/o

desorientacin evidente, debe derivar, ya que si se observa desorientacin repentina la
persona mayor puede estar cursando con alguna patologa aguda o si observa que tiene
fallas de memoria evidentes puede presentar deterioro cognitivo.
Debe contar con la oferta del territorio en torno a esta materia (EJ. Programa ms adultos
mayores autovalentes, talleres de memoria del CESFAM, entre otros).
Desarrollo:
Preguntas generales para evaluar memoria o para realizar una evaluacin cualitativa de la
memoria.
1. Estimado(a) me podra contar como ha ido su semana? Qu le ha pasado?

2. Ud. nota que le ocurren olvidos de palabras y/o de rutinas? Citas mdicas?
3. Le preocupan estos olvidos?
4. A qu puede atribuir las dificultades de memoria? Por qu cree que esto le
ocurre?
5. Qu olvida? Nombres, aspectos de su vida, u otra cosa?
6. Esto es para usted Monitor: Ha notado que el Adulto Mayor repite una historia en
la misma conversacin?, pierde objetos? o se pierde en lugares conocidos?
Importante: Preste atencin al adulto mayor. Observe si existen situaciones que le pueden
aportar informacin sobre la salud general y su desempeo cognitivo de la Persona Mayor.
5
Autoeficacia y rendimiento en memoria episdica verbal, y su influencia en la participacin social de las
personas de edad. (2007). Feldberg,Carolina y Stefani, Dorina. Anales de Psicologa, vol n23, n2. Murcia.
34
Espaa.
Busque que las preguntas anteriores les permitan dialogar sobre los olvidos y que la persona
mayor pueda reflexionar.
Por ejemplo indague en la reaccin de la Persona Mayor sobre la memoria ysus fallos.
Puede preguntar cundo falla su memoria se pone nervios@?, si es as puede
preguntar qu hace para tranquilizarse?, usted sabe que si no pone atencin o esta triste
su memoria no funciona igual?
No olvide que la memoria (usaremos este concepto entendiendo que nos referimos a
todas las funciones cognitivas: atencin, concentracin, memoria, etc) en el marco del
Acompaamiento Psicosocial debe ser abordada como algo que se ver deteriorado si es
que no la usamos (NO como sinnimo de envejecimiento).
Para que no se deteriore, es vital mantenernos en contacto con otros (participacin,

vinculacin afectiva con la familia, amigos, u otros significativos), por lo tanto esta
participacin no slo se debe ver como un factor protector frente a las fallas de memoria,
sino tambin como un ejercicio permanente para no perder los vnculos o redes por el
deterioro de las funciones cognitivas.
Recomendaciones:
Comente y opine sobre las noticias (locales, nacionales) con alguien que sea
cercano o significativo para usted.
Si sabe algn oficio enselo
Procure mantener contacto con sus pares, familia o cercanos.
Despus de un ao de acompaamiento, usted (monitor) debera reconocer qu
actividades son significativas para la persona mayor, promuvalas e invite a que las
comparta (Comparta recetas de cocina, actividades de entretencin (ensear
juegos tpicos a los nios), entre otros.
Finalmente sera importante, entonces que junto al monitor puedan crear estrategias para
mejorar la memoria poner ms atencin, hacer algn ejercicio de respiracin cuando
est nervioso. Etc. Darse tiempo para recordar lo que quera decir, anotar las actividades
ms relevantes del da. Etc.
Adems se podra proponer algunas ayudas sencillas (ej. registrarlas en lugares visibles)
para organizar las actividades cotidianas, dentro y fuera del hogar tales como tareas de
limpieza, compras, trmites, etc.
Cierre:
Trate de darle un cierre a la actividad reforzando ideas fuerza u orientaciones en torno a

ellas. Vuelva a resaltar la importancia de trabajar la memoria y de todo lo que la puede
afectar (poniendo nfasis en aquellas causas que no estn ligadas al envejecimiento
(depresin, falta de sueo, estrs, etc)
35
posible.
Objetivo Trabajar la importancia de la memoria.
Temticas Trabajar con hechos cotidianos del Adulto Mayor, su memoria.

Apoyar los recuerdos positivos del Adulto Mayor

Registro
Tiempo 60 min
aproximado

Esperados logrado:
Trabajar de forma ldica los recuerdos del Adulto Mayor.
Mostrar cmo se puede estimular de forma cotidiana nuestra
memoria.
Actividad: Recuerdos Musicales, pelculas de la vida.
Apertura:
La siguiente actividad se ve como una continuidad del trabajo de autoevaluacin realizado

por la Persona Mayor, por lo que trate de adaptar el trabajo a las caractersticas
encontradas en el Adulto Mayor. Sugerimos se aborde la importancia de mantener la
memoria activa desde acciones cotidianas y que tengan sentido para la persona mayor.
Desarrollo:
Esta actividad se debe preparar con antelacin consultando los gustos musicales y
cinematogrficos del Adulto Mayor.
Si se la sabe cante:
36
Luego de seleccionar msica del gusto de la persona mayor (ojala de diferentes momentos
de su vida) escchenla con total libertad e inicie dilogos con las siguientes preguntas y
otras que surjan en la conversacin.
Recuerda quin canta?

El ttulo de la cancin?
Qu estaba haciendo cuando esta cancin sonaba en la radio?
Recuerda alguna ancdota en su vida con la cancin?
Escoja un nmero de canciones que le permita pasearse por diferentes dcadas. Es

preferible que le sobren.
Las pelculas de mi vida:
Con imgenes de pelculas, actores y/o actrices famosas, despliguelas sobre una
superficie para que el Adulto Mayor escoja con libertad. Tambin puede hacer coincidir
canciones con pelculas para mejorar la vivencia del recuerdo (ej. Elvis Presley).
Con laspelculas escogidas inicie el dialogo con preguntas parecidas a la de Si lo sabe

cante tales como:
Recuerda esta pelcula? de qu se trataba?

Quin actuaba?
Recuerda alguna ancdota con la pelcula?
Ac la variedad es amplia, se puede trabajar con imgenes para quienes no cuentan con
lectoescritura o con lminas con letras grandes.
Cierre:
Pida opiniones sobre el trabajo realizado, resalte que se puede trabajar de forma
cotidiana en mantener sana nuestra memoria.
Recuerde que no siempre mas es mejor, y en el caso de esta actividad mantngase atento
a no agotar ni desmotivar a la Persona Mayor.
posible.

posible.
37
Objetivo Estimular y apoyar la memoria.
Temticas Trabajar con hechos cotidianos del Adulto Mayor, su memoria.

Apoyar los recuerdos positivos del Adulto Mayor
Generacin de estrategias para apoyar la memoria.

Registro
Tiempo 60 min
aproximado

Esperados logrado:
Trabajar de forma ldica los recuerdos del Adulto Mayor.
Mostrar cmo se puede estimular de forma cotidiana nuestra
memoria.
Organizar el ambiente para facilitar el recuerdo cotidiano.
Actividad: Continuemos estimulando la memoria
Apertura:
La siguiente actividad contempla dos partes para apoyar la memoria del Adulto Mayor.
Primero se trabaja de manera ldica usando materiales como refranes y otros, que sean
significativos y conocidos por la persona mayor. Adems, la segunda etapa tiene la
finalidad de organizar el ambiente del Adulto Mayor para facilitar el recuerdo de las cosas
importantes y cotidianas. Trate de adaptar el trabajo a las caractersticas encontradas en
el Adulto Mayor.
Desarrollo:
1 Parte
A continuacin de describen una serie de refranes los cuales estn divididos pues la idea
es que usted inicie el refrn y que la persona mayor continu. Adems puede preguntar,
cuando sea recordado con xito, que significa o que nos ensea.
38
A caballo regalado------------------------------- no se le miran los dientes.
A la larga -------------------------------------------- todo se arregla.
A ro revuelto -------------------------------------- ganancia de pescadores.
Agua que no has de beber---------------------- djala correr
Recuerde preguntar por la enseanza del refrn. Intente iniciar dilogos que relacionen
los refranes con la vida del Adulto Mayor.
Al mal tiempo ------------------------------------- buena cara.

Camarn que se duerme ------------------------ se lo lleva la corriente.
De noche-------------------------------------------- todos los gatos son negros.
Ms vale prevenir --------------------------------- que llorar.
2 Parte
Apertura:
Finalizada la etapa anterior, se recomienda observar el hogar del adulto mayor para ver
cul de las recomendaciones tiene ms sentido y pertinencia.
Desarrollo:
Considerar dar a la persona mayor algunos tips sencillos en torno a la ayuda del ambiente
del hogar, poniendo nfasis en los posibles riesgos que puedan presentarse:
Uso de pastilleros para distribuir los remedios y usarla.

Uno de alarmas para recordar alguna actividad o toma de medicamentos.
Uso de reloj y calendario en casa
Uno de agenda para recordar las acciones ms relevantes hechas y por hacer
Uso de tecnologa. (Hoy existen aplicaciones que permiten a la persona mayor
realizar ejercicios a travs del telfono)en los casos que est disponible esa
tecnologa.
Recordar que tambin trabajamos en sectores rurales de difcil acceso y con adultos
mayores que no poseen lectoescritura y que pueden vivir en condiciones precarias. Es
necesario por tanto, adaptar las ayudas a la realidad.
Cierre:
Pida opiniones sobre el trabajo realizado, resalte que las caractersticas de este permiten
trabajar de forma cotidiana en eso y resalte la importancia de practicar cotidianamente
nuestra memoria pero tambin de no sobrecargarla y de buscar apoyos en el ambiente.
39
Recuerde que no siempre mas es mejor, y en el caso de esta actividad mantngase atento

posible.
Objetivo Trabajar para mantener sana la memoria.
Temticas Estimular la memoria con recuerdos positivos.

Utilizar fotografas que conecten con la historia del Adulto Mayor.

Registro
Tiempo 60 min
aproximado

Esperados logrado:
Hayan podido trabajar de forma ldica los recuerdos positivos del
Adulto Mayor con fotografas con sentido.
Actividad: Imgenes de la vida
Apertura: La siguiente actividad ha sido planificada para estimular la conversacin a travs

de fotografas. Usted ya lleva un tiempo trabajando con el Adulto Mayor por lo que dado
su grado de conocimiento tiene la libertad para escoger otras fotografas que busquen los
mismos objetivos pero que sean ms pertinentes para la persona mayor. La idea es que la
narracin que surja de estas imgenes sea libre y que el rol del monitor comunitario sea
de estimular pero NO de restringir o dirigir la historia. El objetivo de esta actividad es darle
continuidad al trabajo de estimular de forma cotidiana, ldica y simple la memoria y los
recuerdos positivos del Adulto Mayor.
Desarrollo:Muestre las siguientes imgenes respetando el orden.
40
Qu recuerdos positivos tiene de su infancia?
Quines formaban parte de su familia?
En que ha trabajado a lo largo de su vida?
En que trabaja o se ocupa ahora? (Recuerde que trabajo no es sinnimo de empleo o

remuneracin)
Le llama la atencin el uniforme de las trabajadoras? Si es as, Por qu?
41
Reconoce en qu circunstancias tomaron esta foto? (Mundial de Futbol Chile 1962)
Qu haca usted en esa poca?
Cmo era el Pas?
Cmo la pasaba bien antes?
Cmo se entretiene ahora?
42
Sabe quin es ella? (Gabriela Mistral Premio Nobel de Literatura 1945)
Se sabe algo de su obra?
Nota: El poema que sigue a continuacin se llama Todas bamos a ser reinas y solo se
reproducen las primeras cuatro estrofas. Este es un apoyo para la fotografa no es
obligacin recitarlo, pero evale si le sirve.
Todas bamos a ser reinas,

de cuatro reinos sobre el mar:
Rosala con Efigenia
y Lucila con Soledad.
En el valle de Elqui, ceido

de cien montaas o de ms,
que como ofrendas o tributos
arden en rojo y azafrn.
Lo decamos embriagadas,
y lo tuvimos por verdad,
que seramos todas reinas
y llegaramos al mar.
43
Con las trenzas de los siete aos,
y batas claras de percal,
persiguiendo tordos huidos
en la sombra del higueral.
Cierre:
trabajar de forma cotidiana en eso y resalte la importancia de mantener fotografas
importantes para mantener vivos los recuerdos.
Recuerde que no siempre ms es mejor, y en el caso de esta actividad mantngase atento


posible.
Sesin Individual N 8
Objetivo Reforzar conocimientos y prcticas cotidianas de autocuidadoen el Adulto
Mayor.
Temticas Se trabajaran contenidos referentes a promocin de la salud, reposo y sueo,

actividad fsica y nutricin.

Registro
Tiempo 60 min
aproximado
Resultados Se espera que al final de la sesin el monitor y la persona mayorhayan

Esperados logrado:
Conectar conocimientos pertinentes sobre autocuidado a la rutina
cotidiana del Adulto Mayor.
Actividad: Recomendaciones para el Autocuidado de la salud6
6
Tiempo Nuevo para el Adulto Mayor. Manual para Monitores. (1999) Gaete Quezada, Eliana y Orellana
Otero, Maria. Programa para el adulto mayor Vicerrectora Acadmica Pontificia Universidad Catlica de
44
Chile. Santiago. Chile
Apertura: La actividad que sigue a continuacin ha sido planificada para reforzar las
prcticas de autocuidado del Adulto Mayor. Es probable que las personas mayores las
presenten en un grado variable por lo que se recomienda estimular la importancia de las
que han sido incorporadas en la rutina del Adulto Mayor, y se centre en las que no han
sido integradas a la vida. Estas recomendaciones estn escritas como si se las estuviera
diciendo a la persona mayor. Sienta que tiene la libertad de realizar esta actividad en dos
sesiones si observa dificultades de compresin en el adulto mayor o desea reafirmar el
cambio de hbitos.
Desarrollo:Explique la importancia de prevenir enfermedades mediante estilos de vida

saludables o hbitos tales como:
Promocin de la Salud
Mantenga siempre sus manos limpias ya que son vehculo de microrganismos que
pueden provocar enfermedades. Recuerde el lavado de manos con agua limpia
antes de tomar o manipular alimentos, antes y despus de ir al bao.
Evite los cambios bruscos de temperatura, pasar de un ambiente caliente a uno
muy frio favorecen las gripes y resfros.
Respete sus horas necesarias de sueo y descanso.
Cepllese los dientes despus de cada comida en forma suave y con el tipo de
cepillo que le recomiende su dentista.
Hgase un chequeo mdico por lo menos una vez al ao.
Evite fumar o estar en ambientes de fumadores.
Evite tomar medicamentos por iniciativa propia recomendados por alguien que
NO sea personal sanitario.(Recuerde que en las personas mayores la funcin
renal esta disminuida)
Use ropa adecuada, no se abrigue demasiado ni menos de lo necesario. Evite los
cambios de temperatura.
Reposo y Sueo
Trate de planificar actividades recreativas durante el da, ojala al aire libre.
Descanse cinco a diez minutos al terminar una actividad. Se sentir con nueva
energa por si inicia una nueva actividad.
Aprenda a conocer sus necesidades de reposo y sueo. Respete sus horarios de
descanso.
Preocpese de que la habitacin donde duerme este ventilada y con una
temperatura agradable para usted.
Evite usar sistemas de calefaccin que puedan contaminar el aire.
Trate de que su colchn sea lo suficientemente duro para que no se hunda con su
45
cuerpo.
Evite las pantallas electrnicas antes de dormir.
Actividad Fsica
Camine diariamente sin llegar al agotamiento.
Al caminar preocpese de la postura en que lo hace: columna recta con los brazos
a los lados y con el abdomen adentro.
Use zapatos cmodos de suela flexible que no le aprieten ya que ello hace le
puede producir dolor.
Trate de que sus zapatos tengan por lo menos tapillas de goma en la suela para
evitar cadas. Circule con cuidado sobre superficies hmedas, enceradas o de
baldosas.
En caso de usar tacos, que no sean de ms de tres o cuatro centmetros, pues
alteran el equilibrio del cuerpo.
Cudese en las escaleras, especialmente al bajar, fjese en los escalones
especialmente si tiene problemas a la vista. No olvide usar la baranda.
Mantenga posturas correctas al estar sentado. Que su columna se apoye en el
respaldo y los pies en contacto con el suelo.
Recuerde que al estar sentado, cruzar las piernas disminuye la irrigacin y dificulta
la relajacin.
Nutricin
Incluya en su dieta la mayor cantidad posible de frutas y verduras, considerando
que estas sean de variados colores (recuerde que los colores de frutas y verduras
aluden a diferentes complementos nutricionales).
Ingiera a lo menos litro y medio de agua durante el da.
Ingiera carnes de ave y pescado y disminuya el consumo de carnes rojas. No
olvide consumir legumbres.
Si consume licores, evite los destilados (ej. Pisco) y consuma moderadamente
para cuidar su salud. Recuerde que es posible celebrar sin alcohol.
Cuide su peso segn talla, sexo y edad. Recuerde que las subidas o bajadas
bruscas pueden ser signo de alguna enfermedad.
Evite el uso de laxantes o purgantes que hacen dao e inhiben la respuesta
normal de su organismo. Prefiera alimentos ricos en fibra (ej. Ciruelas)
Cierre:
trabajar de forma cotidiana en eso y resalte la importancia prevenir enfermedades.
46
posible.
Sesin Individual N 9 (Recuerde que esta sesin se dirige al Adulto Importante en la

vida del Adulto Mayor)
Objetivo Entregar conocimientos sobre los cambios fsicos asociados al
envejecimiento.
Temticas Se trabajaran contenidos referentes a los diferentes cambios fisiolgicos

ocurridos en el transcurso de los aos. Esta sesin puede ser aplicada a algn
adulto importante en la vida de la persona mayor.

Registro
Tiempo 60 min
aproximado
Resultados Se espera que al final de la sesin el monitor y la persona (Adulto Mayor y/o
Esperados Adulto importantes en la vida del Adulto Mayor) hayan logrado:
Conectar conocimientos pertinentes sobre los cambios fsicos con la
realidad particular del adulto mayor.
Ofrecer formas de autocuidado relacionados a hbitos saludables.
Actividad: Como cambia nuestro cuerpo7
Apertura:
Parta la actividad, sealando los objetivos de entregar contenidos y resalte la importancia

de introducirse en esa temtica. No es obligatorio entregar la totalidad de los contenidos
pues puede seleccionar aquellos que les parezcan ms pertinentes. Adems sintase con
la libertad de programar ms de una sesin, si la cantidad de contenidos escogidos lo
amerita.
Desarrollo:
7
Manual de Geriatra y Gerontologa.Captulo II. Proceso de Envejecimiento: sus implicancias biolgicas y
47
sociales.
Describa su propia fecha de nacimiento y despus pregunte la fecha del Adulto presente
en la actividad. Posteriormente mencione lo siguiente:
Podemos decir que la caracterizacin de la edad de un adulto mayor se presenta a

travs de:
La Edad Cronolgica: es la edad en aos de vida. Hay responsabilidades y privilegios
dados por la edad: la edad del voto, la mayora de edad, la edad de jubilacin, el servicio
militar.
Edad social: Establece y designa el rol individual que se debe desempear en la
sociedad en que cada individuo se desenvuelve (padre, hijo, abuelo), al igual que el
gnero se construye.
Edad fisiolgica: Es el Estado de funcionamiento orgnico. Es el que determina en los
individuos su edad biolgica y por tanto el grado de funcionalidad y de deterioro de sus
rganos y tejidos. No todos los rganos envejecen al mismo tiempo.
Edad psquica: definida por los efectos psicolgicos que el paso de los aos represente
para cada individuo.
Mencionado lo anterior explique que el envejecimiento es entendido como la suma de

todos los procesos que acontecen a un individuo relacionados con el tiempo, implica un
camino que comienza desde el nacimiento. La vida humana es determinada en toda su
extensin por la estructura gentica, pero siempre en interaccin con mltiples factores,
tanto ambientales (llamados extrnsecos) como adaptativos individuales (factores
intrnsecos)8.
Estimado Monitor, a continuacin usted cuenta con un ndice de temas fsicos y cognitivos
asociados a la etapa del envejecimiento. Adems se mencionan algunas recomendaciones
generales para prevenir dificultades de salud. La idea es que se guie a partir de estos
temas y escoja los ms importantes y pertinentes. Recuerde que la generacin de redes
en el territorio no solo le sirve al Adulto Mayor sino que tambin a usted. Si lo considera
necesario busque apoyo en el personal de salud para mejorar su comprensin sobre el
tema ms all de la informacin disponible en Caja de Herramientas.
Sistema cardiovascular
El funcionamiento del corazn no se modifica en reposo pero s en los mecanismos de
adaptacin al esfuerzo.
La importancia de conocer estos cambios es que se debe adaptar el ejercicio a la
tolerancia personal del Adulto Mayor.
Recomendacin:
Tener actividad fsica pero evitando el agotamiento.
8
Manual del Residente en Geriatra. (2011) Gil Gregorio, Pedro (Cord). Servicio de Geriatra Hospital Clnico
48
San Carlos, Madrid.
Consumir alimentos como Legumbres, brcoli, nueces, tomate, aceite de oliva,
ajo, manzana y apio.
Regulacin de la presin arterial.

Existen en el sistema cardiovascular receptores (alfa) adrenrgicos relacionados con la
disminucin del calibre de las arterias (vasoconstriccin), y receptores (beta)
adrenrgicos, relacionados con el aumento del dimetro de las arterias (vasodilatacin).
En los adultos mayores la respuesta alfa se encuentra conservada y la beta est
disminuida. Es posible que debido al predominio de la vasoconstriccin exista tendencia a
la hipertensin sistlica (presin arterial mxima).
Recomendacin:
Disminuir el consumo de sal y de alimentos muy proteicos (carnes rojas)
Aumentar el consumo de frutas y verduras, en especial pltanos, ajo, apio, limn,
pimentn y tomate.
Sistema respiratorio
Los cambios estructurales que ocurren en el aparato respiratorio con un trax ms rgido
y menos mvil y una disminucin de la elasticidad pulmonar conducen a una disminucin
de la capacidad mxima respiratoria.
Recomendacin:
Adaptar el ejercicio a las posibilidades fsicas de la persona.
Evitar fumar y estar en ambientes de fumadores.
Sistema renal
La masa renal disminuye entre un 25% a 30% hacia el final de la vida.
La importancia de conocer estos cambios es que los hace ms vulnerables a
deshidratacin o infecciones.
Recomendaciones:
Consumir por lo menos un litro y medio de agua al da.
Este consumo debe ser en porciones a lo largo del da para evitar la sobrecarga.
Sistema gastrointestinal
Los cambios en la boca son importantes desde el punto de vista de la funcionalidad: la
prdida de piezas dentarias, la retraccin gingival y la menor produccin de saliva.
En el estmago disminuye la produccin del cido que dificulta la absorcin de algunos
alimentos y se retarda el vaciamiento gstrico.
Hay tambin una disminucin de la motilidad en el intestino delgado y grueso, con
tendencia al estreimiento.
49
Recomendacin:
Adecuacin de la dieta segn necesidades propias del grupo etario.
Asegurar el consumo diario de frutas y verduras, ricas en fibras tales como
ciruelas o apio. Pero tambin agregar a la dieta cotidiana pltanos, manzanas,
zanahoria, cebollas, y tomate entre otros.
Sistema inmune
El sistema inmunitario sufre cambios que tienden a disminuir su poder defensivo frente a
las infecciones y tumores.
Recomendaciones:
Vacuna antigripal cada ao
Vacuna antineumoccica.
Recuerde resaltar la importancia de la vacunacin propia de cada grupo etario y lo
peligroso de no tener el plan de vacunacin al da.
Recomendaciones:
Incluir en la dieta cotidiana yogurt, ajo, cereales, frutas ctricas (limn, naranja,
pomelo) miel en cantidades moderadas y considerando posibles patologas que
pueden hacer riesgoso su consumo (Diabetes)
Regulacin del sueo.

El 30 a 50% de los AM se quejan de dormir mal.
Con la edad, cambia la estructura del sueo: disminuye el sueo profundo (con lo que
despiertan fcilmente), tienen un sueo ms ineficiente y demoran ms en conciliar el
sueo y cambia el ritmo circadiano del sueo (se despiertan y se acuestan ms
temprano).
Mientras que la cantidad total de sueo cambia poco, el sueo se interrumpe y se
distribuye ms ampliamente a lo largo de 24 horas en cortos perodos.
Puede preguntar al Adulto Mayor: le ha pasado a usted?, Cmo lo enfrenta?
Puede preguntar al Adulto importante en la vida del Adulto Mayor Usted conoca estos
cambios? Los ha percibido en el Adulto Mayor?
Recomendacin:
Evitar las pantallas electrnicas previo a dormir.
Revisar con el Medico del Centro de Salud, la medicacin del Adulto Mayor. Esta
accin la debera realizar el participante del programa.
Consumir regularmente, avena, almendras, te de hierbas, pltanos y leche
caliente antes de dormir.
Composicin corporal
50
Algunos de los cambios fisiolgicos que modifican la distribucin del agua en el
organismo son:
Disminucin de la masa muscular (esto puede pasar a cualquier edad dependiendo de
las circunstancias)
Aumento del porcentaje de grasa y redistribucin hacia el abdomen (esto puede pasar a
cualquier edad dependiendo de las circunstancias)
Disminucin de la masa sea (osteopenia, osteoporosis)
Disminucin del metabolismo basal (1% al ao despus de los 30).
Disminucin del volumen de agua corporal total
Disminucin del reflejo de la sed
Recomendacin:
Ingerir por lo menos un litro y medio de agua diaria.
Consumir alimentos ricos en agua como sandia, tomate, lechuga, naranja, leche,
jalea, infusiones, etc.
Piel
La piel es uno de los rganos donde se nota a simple vista el paso del tiempo.
La piel se adelgaza, baja la vascularizacin, el colgeno y el agua que hidrata.
El pelo se encanece y tiende a caerse y las uas crecen menos.
Recomendacin:
Evitar la exposicin solar prolongada y utilizar bloqueadores solares.
Hidratarse adecuadamente y de forma diaria.
Incluir en dieta alimentos como brcoli, avellanas, zanahorias, semillas de zapallo
y cereales integrales.
rganos de los Sentidos

Gusto: Con la edad se pueden perder papilas gustativas por lo que el Adulto Mayor puede
buscar sabores ms intensos. Se debe evitar la generalizacin pues una persona puede
tener gusto por determinado sabor durante toda su vida.
Audicin: Se puede producir una disminucin de la capacidad para percibir los tonos de
alta frecuencia.
Visin: La agudeza visual disminuye, en general. Es importante la prdida de
adaptabilidad a los cambios de luz, son ms susceptibles al encandilamiento.
Recomendaciones:
Hablarles lento y con voz grave (profunda)
No hablarles con gritos
Ir al oftalmlogo
Usar lentes adecuados y personalizados
Adaptar la iluminacin y colores del ambiente
51
Modificaciones osteoarticulares y musculares
Cambios en la altura y el peso. Los cambios en la altura son por variantes en las vrtebras,
la postura general y los relacionados con el arco del pie.
La altura disminuye progresivamente con los aos (si es abrupta y no progresiva, se debe
revisar por personal de salud); las vrtebras disminuyen por prdida de calcio y
deshidratacin de los fibrocartlagos; cambia el arco del pie.
El peso en los hombres aumenta entre los 50 y 60 aos, y luego tiende a caer, mientras
que en las mujeres puede aumentar.
Hay aumento de grasa a expensas de la grasa magra, localizada en abdomen, mdula
sea y msculo.
Recomendacin:
Mantener un peso acorde a las caractersticas del Adulto Mayor no solo previene
enfermedades sino que mantiene funcionales articulaciones, tendones, huesos y
msculos.
Mantener las recomendaciones nutricionales dadas anteriormente.
Cierre:
Es importante reafirmar que la informacin trabajada nos permite ponernos de otra forma
en el lugar del Adulto Mayor y que esta debe ser difundida para que aumente el
conocimiento sobre esta etapa de la vida.
Si lo considera pertinente vuelva a los contenidos utilizados en la sesin de promocin de

la salud o apyese en los contenidos presentes en caja de herramientas.
trabajar de forma cotidiana en eso y resalte la importancia del Material.


posible.
52
Sesin Grupal N 4
Objetivo Promover la participacincomo factor protector de los cambios cognitivos
asociados al envejecimiento en la vida del Adulto Mayor.
Temticas Se promover la relacin entre participacin, como esta evita el aislamiento y

como evitarlo funciona como un factor protector.
Se trabajaran contenidos referentes a los diferentes cambios cognitivos
ocurridos en el transcurso de los aos.

Registro
Tiempo 90 min
aproximado

Esperados logrado:
Promover la participacin como un factor protector de los cambios.
Sensibilizar en el grupo sobre los cambios de la memoria y atencin
durante el envejecimiento normal.
Actividad: Participando nos cuidamos
sesin.Fomentecontinuamente la organizacin.
Apertura:
Uno de los temas que ms preocupacin genera en las personas mayores de 50 aos es el
funcionamiento de su memoria. Si bien los trastornos de memoria son habituales a toda
edad, los Adultos Mayores expresan quejas en su funcionamiento cotidiano lo que genera
preocupacin, miedos, etc.Siguiendo lo anterior es necesario promover que muchos de los
fallos de memoria que ocurren en la Tercera Edad no siempre estn relacionados al
envejecimiento sino que a factores de diferente tipo. Uno de esos factores que comenz a
ser desarrollado en el punto 5.2 (Pagina n 31), es el la participacin y de cmo esta nos
protege del aislamiento y de las consecuencias de este. Por tanto vincularnos a otro no
53
solo tiene efectos sociales positivos sino que tambin nos moviliza y pone en prctica
capacidades o competencias, que de otra forma tendera a disminuir. Por ejemplo
conversar con otros estimula nuestra atencin y por consiguiente nuestra memoria.
Para esto le proponemos que prepare esta sesin con anticipacin, que lea
detenidamente los datos o tips que se mencionan antes del desarrollo propiamente tal de
la sesin, y que busque relacionar activamente los cambios que ocurren en la tercera edad
con la participacin y vinculacin.
Sintase con la libertad de encontrar la mejor manera de tratar los temas de los cambios
cognitivos asociados al envejecimiento normal.
Explique, por ltimo, la importancia del tema y de que este no se agota en las personas
mayores sino que es aplicable a todos.
Desarrollo:
Nota Importante: Trate de tener presente esta informacin previamente a la sesin para
poder realizar las relaciones respectivas.
Memoria
La memoria no es una habilidad mental nica. Cada persona usa diferentes estrategias
para recordar.
Cuando las personas se quejan del rendimiento de su memoria no siempre pueden
distinguir de dnde proviene esa falla, dado que la memoria est aliada a la atencin y
concentracin, al inters y la motivacin, y afectada por distintas situaciones especficas
del envejecimiento y el ciclo vital.
Los factores sociales, emocionales y del medio tambin juegan un importante papel al
animar o desalentar a los adultos mayores a mantener niveles elevados de
funcionamiento mental.
Situaciones que nos afectan a todos

La atencin y concentracin se ven disminuidas en muchas situaciones y estas nos
siempre se relacionan con el envejecimiento:
En los duelos. La persona (no importando su edad) se encuentra sumida en un trabajo
de introspeccin y de elaboracin del duelo que hace que preste mucho menos atencin
a su entorno, ve sin mirar o no presta atencin a lo que le hablan.
Cuando tenemos mucha ansiedad: la memoria se ve muy afectada por la ansiedad,
haciendo que la persona no pueda pensar en las cosas el tiempo necesario para
aprenderlas o recordarlas. Se recomienda utilizar estrategias de bsqueda de
informacin.
En las depresiones: se producen una desconexin con el mundo externo, a veces
incluso desinters. A veces tambin se une falta de energa.
54
Atencin
La atencin es la condicin primaria que antecede al proceso de memorizacin. La
atencin est aliada a la motivacin que facilita el registro y la fijacin de las
informaciones.
Cuando se presentan las quejas de memoria tenemos que distinguir:
Cuando nos encontramos frente a un problema de atencin concentracin y, por
ende, hay una disminucin en el rendimiento cognitivo (por ejemplo, en los duelos, en la
depresin)
Cuando nos encontramos frente a un trastorno cognitivo producto de una enfermedad,
que afecta los distintos dominios cognitivos (Alzheimer).
Recuerde:
El envejecimiento debe distinguirse claramente de la enfermedad. Los cambios
debidos a la edad no son enfermedades, son prdidas de funcin naturales, si es
el caso.
Se conserva en el envejecimiento normal:

El vocabulario o fluidez verbal (que se puede incrementar). La memoria implcita.
La inteligencia cristalizada (experiencia). La capacidad de aprendizaje: que facilita
al sujeto adaptarse al medio en que vive.
No Olvide la idea fuerza que debe quedar en el grupo:

yo memorizo lo que es significativo para mi lo que le prest atencin
Actividad: Ponerse en la Piel del otro.9
Usted debe explicar lo que entendemos con la frase"ponerse en la piel del otro".
Para esto le proponemos las siguientes preguntas que pueden movilizar a la audiencia:
Cmo es el otro en s mismo?

Cmo vive sus cosas, sus sentimientos?
Cmo comprender a los dems para comunicarnos mejorcon ellos?, etc.
Se forman parejas, para poder vivenciar mejor la situacin de espejo con el compaero.
Este ejerciciotiene tres fases:
9
Actividades en Centros de Atencin a Personas Mayores. (2004). Junta de Andaluca. Consejera para la
55
Igualdad y Bienestar Social.
a) El compaero A realiza una accin, real o figurada, como tomar un caf, trabajar en su
escritorio, escribir una carta, etc.; el compaero B le imitar en todos sus gestos,
siguiendo su ritmo, emociones, etc., y procurar hacerlo con toda precisin.
b) Se invierten los papeles roles.
c) Tras unos momentos de concentracin de cada uno en su compaero, deben de

intentar ponerse en la piel del otro, realizando los movimientos que pueden resultar
caractersticos de la otra persona. Primero uno y luego otro, debern de comportarse
como si fuera el otro y ste debe de imitar lo que el primero hace. De esta forma,
coincidenlos movimientos de imitador y de imitado.
Cada pareja comenta la experiencia que ha vivido, poniendo en comn las siguientes
observaciones:
La dificultad de ponernos en el lugar del otro todo el tiempo.

La capacidad de empatizar se practica.
Los gestos externos revelaban sus sensaciones y movimientos interiores.
Si nos apoyamos como grupo nos cuidamos entre todos
A continuacin y aprovechando que estn en parejas, mencione (apoyndose en los datos

descritos al inicio de la actividad) que a las personas nos pasan muchas cosas, que olvidar
es patrimonio de todas las edades, que cuando nos pasan cosas malas o estamos tristes
nos va a costar aprender o recordar. Y que es importante saber cmo los dems se sienten
para apoyarnos y cuidarnos.
Adems esta actividad nos sirve para practicar la comunicacin, con leguaje verbal y no
verbal, as como darnos la posibilidad de ver como en grupo se enfrentan mejor las cosas.
Cierre:
Comience a dar por terminada la sesin consultando dudas e inquietudes que hayan
surgido pero tambin consulte por otros cambios que hayan ocurrido.

posible.
Sesin Grupal N 5
Objetivos Difundir los derechos de los Adultos Mayores.
56
Temticas Crear conciencia a travs del conocimiento de la importancia tica del
respeto a los Adultos Mayores
Materiales De acuerdo al tipo de actividad que se elija
Duracin 120 minutos cada sesin
Resultados Se espera que al final de la sesin el monitor y el grupo hayan logrado:

Esperados:
Trabajar de forma ldica sobre los derechos de los Adultos Mayores.
Se haya avanzado en la toma de conciencia del buen trato a los
Adultos Mayores.
Actividad: Nuestros Derechos
El contenido de esta sesin permite trabajar no solo con los adultos importantes en la
vida del Adulto mayor sino con cualquier actor de la comunidad o territorio.
Apertura: Considerando que se est trabajando con un grupo use alternativas lo ms

ldicas posibles para la trasmisin de estos contenidos. Por ejemplo dividirlos segn cada
derecho para que grupos pequeos trabajen las implicancias de cada derecho. Tambin se
puede invitar a un especialista externo para la exposicin. Platee preguntas durante la
presentacin de los derechos que busquen relacionar los derechos con la realidad que
viven a diario los adultos Mayores. Tambin puede relacionar los contenidos a los de
Mitos vistos en el primer ao.
Desarrollo:
Convencin de los Derechos de las personas mayores.
CAPTULO IV. DERECHOS PROTEGIDOS
Artculo 5
Igualdad y no discriminacin por razones de

edad
Queda prohibida por la presente Convencin

la discriminacin por edad en la vejez. 57
Los Estados Parte desarrollarn enfoques especficos en sus polticas, planes y
legislaciones sobre envejecimiento y vejez, en relacin con la persona mayor en condicin
de vulnerabilidad y aquellas que son vctimas de discriminacin mltiple, incluidas las
mujeres, las personas con discapacidad, las personas de diversas orientaciones sexuales e
identidades de gnero, las personas migrantes, las personas en situacin de pobreza o
marginacin social, los afrodescendientes y las personas pertenecientes a pueblos
indgenas, las personas sin hogar, las personas privadas de libertad, las personas
pertenecientes a pueblos tradicionales, las personas pertenecientes a grupos tnicos,
raciales, nacionales, lingsticos, religiosos y rurales, entre otros.
Puede Preguntar:
Se respetan mis derechos? Qu podemos hacer para que se respeten ms?
Artculo 6
Derecho a la vida y a la dignidad en la

vejez
Los Estados Parte adoptarn todas las medidas necesarias para garantizar a la persona
mayor el goce efectivo del derecho a la vida y el derecho a vivir con dignidad en la vejez
hasta el fin de sus das, en igualdad de condiciones con otros sectores de la poblacin.
Los Estados Parte tomarn medidas para que las instituciones pblicas y privadas ofrezcan
a la persona mayor un acceso no discriminatorio a cuidados integrales, incluidos los
cuidados paliativos, eviten el aislamiento y manejen apropiadamente los problemas
relacionados con el miedo a la muerte de los enfermos terminales, el dolor, y eviten el
sufrimiento innecesario y las intervenciones ftiles e intiles, de conformidad con el
derecho de la persona mayor a expresar el consentimiento informado.
Puede Preguntar:
Si todos los seres humanos tenemos dignidad, se respeta de los Adultos Mayores?
58
Artculo 7
Derecho a la independencia y a la autonoma
Los Estados Parte en la presente Convencin reconocen el derecho de la persona mayor a

tomar decisiones, a la definicin de su plan de vida, a desarrollar una vida autnoma e
independiente, conforme a sus tradiciones y creencias, en igualdad de condiciones y a
disponer de mecanismos para poder ejercer sus derechos.
Los Estados Parte adoptarn programas, polticas o acciones para facilitar y promover el
pleno goce de estos derechos por la persona mayor, propiciando su autorealizacin, el
fortalecimiento de todas las familias, de sus lazos familiares y sociales, y de sus relaciones
afectivas. En especial, asegurarn:
a) El respeto a la autonoma de la persona mayor en la toma de sus decisiones, as como a

su independencia en la realizacin de sus actos.
b) Que la persona mayor tenga la oportunidad de elegir su lugar de residencia y dnde y

con quin vivir, en igualdad de condiciones con las dems, y no se vea obligada a vivir con
arreglo a un sistema de vida especfico.
c) Que la persona mayor tenga acceso progresivamente a una variedad de servicios de

asistencia domiciliaria, residencial y otros servicios de apoyo de la comunidad, incluida la
asistencia personal que sea necesaria para facilitar su existencia y su inclusin en la
comunidad, y para evitar su aislamiento o separacin de sta.
Puede Preguntar:
Hay personas que piensan que los Adultos Mayores no pueden tomar sus decisiones?
Se dan cuenta que es una forma de maltrato?
59
Artculo 8
Derecho a la participacin e integracin comunitaria
La persona mayor tiene derecho a la participacin activa, productiva, plena y efectiva

dentro de la familia, la comunidad y la sociedad para su integracin en todas ellas.
Los Estados Parte adoptarn medidas para que la persona mayor tenga la oportunidad de
participar activa y productivamente en la comunidad, y pueda desarrollar sus capacidades
y potencialidades. A tal fin:
a) Crearn y fortalecern mecanismos de participacin e inclusin social de la persona

mayor en un ambiente de igualdad que permita erradicar los prejuicios y estereotipos que
obstaculicen el pleno disfrute de estos derechos.
b) Promovern la participacin de la persona mayor en actividades intergeneracionales

para fortalecer la solidaridad y el apoyo mutuo como elementos claves del desarrollo
social.
c) Asegurarn que las instalaciones y los servicios comunitarios para la poblacin en

general estn a disposicin, en igualdad de condiciones, de la persona mayor y tengan en
cuenta sus necesidades.
Puede Preguntar:
Por qu es importante participar para nuestros derechos?
Artculo 9
Derecho a la seguridad y a una vida sin ningn

tipo de violencia
60
La persona mayor tiene derecho a la seguridad y a una vida sin ningn tipo de violencia, a
recibir un trato digno y a ser respetada y valorada, independientemente de la raza, el
color, el sexo, el idioma, la cultura, la religin, la opinin poltica o de otra ndole, el origen
social, nacional, tnico, indgena e identidad cultural, la posicin socio-econmica,
discapacidad, la orientacin sexual, el gnero, la identidad de gnero, su contribucin
econmica o cualquier otra condicin.
La persona mayor tiene derecho a vivir una vida sin ningn tipo de violencia y maltrato.
Para los efectos de esta Convencin, se entender por violencia contra la persona mayor
cualquier accin o conducta que cause muerte, dao o sufrimiento fsico, sexual o
psicolgico a la persona mayor, tanto en el mbito pblico como en el privado.
Se entender que la definicin de violencia contra la persona mayor comprende, entre

otros, distintos tipos de abuso, incluso el financiero y patrimonial, y maltrato fsico, sexual,
psicolgico, explotacin laboral, la expulsin de su comunidad y toda forma de abandono
o negligencia que tenga lugar dentro o fuera del mbito familiar o unidad domstica o que
sea perpetrado o tolerado por el Estado o sus agentes dondequiera que ocurra.
Puede Preguntar:
Por qu es importante la vida sin violencia?
Importante: Estos derechos sern vinculante si Chile adhiere, es decir pasa por tramite
del Ejecutivo y Legislativo. Posteriormente se deber reglamentar su cumplimiento,
para que entre rigor en nuestro pas.
Cierre:
Comience a dar por terminada la sesin consultando dudas e inquietudes que hayan
surgido pero tambin consulte por otros cambios que hayan ocurrido.

posible.
5.3 Etapa 6: Evaluacin.

Se espera que se realice una revisin global de lo acontecido durante estos meses de
trabajo conjunto, el cual se ha orientado a mejorar el bienestar de los Adultos Mayores y
lograr una mejor integracin social.
61
Esta Etapa busca que el Adulto Mayor identifique y reconozca los resultados alcanzados
mediante la implementacin del Plan de Desarrollo, en funcin del cumplimiento de
Condiciones de Bienestar, y los recursos fortalecidos y desarrollados por esta y que han
contribuido a mejorar la estructura de oportunidades, favoreciendo su inclusin social
para avanzar hacia mejoras en su calidad de vida (bienestar).
Es necesario que se vea este momento como un espacio para el reconocimiento y

valoracin de la trayectoria vivida en el proceso de acompaamiento, poniendo especial
atencin en los logros obtenidos como producto de su propio esfuerzo, su planificacin y
movilizacin.
Las ideas fuerza de esta Etapa son:
Evaluacin del cumplimiento de Condiciones de Bienestar como logros que han

aportado mejoras en su bienestar.
Reconocimiento de los aportes individuales del Adulto Mayor en la consecucin de
metas comunes.
Importancia de la integracin lograda con la red comunitaria e institucional del
territorio.
Evaluacin de la vinculacin, autonoma y sobre el programa en general.
Por tratarse de una sesin que marca el inicio del cierre del proceso, prepare este
encuentro de manera tal que pueda transmitir el significado y la importancia que este
tiene, pero disminuyendo las posibilidades que se entienda como abandono o
desproteccin.
Resalte la idea de que su rol, como Monitor Comunitario, ha sido de acompaamiento

durante todo el proceso de intervencin y que ha sido la Persona Mayor la que ha tenido
un rol protagnico.
Revise los cuadernillos de registros realizados durante toda la intervencin, para que
tenga presentes aquellos cambios importantes ocurridos durante la intervencin.
Refuerce el reconocimiento de los avances conseguidos a travs del cumplimiento de las

Condiciones de Bienestar y de los nuevos recursos y redes desarrolladas y de cmo estos
han mejorado su calidad de vida.
Objetivo Evaluar el plan de desarrollo y la calidad del trabajo realizado por el Programa
Vnculos.
Temticas Que el Adulto Mayor opine sobre los temas trabajados y la manera en que
62
han sido entregados.

Registro
Tiempo 60 min
aproximado

Esperados logrado:
Evaluar el Plan de desarrollo.
Valorar el trabajo realizado (contenidos, metodologa, monitor,
etc.).
Evaluar el Programa Vnculos.
Actividad: Evaluemos nuestra experiencia
Apertura:
Parta la actividad, sealando que se encuentran en la etapa final del Acompaamiento

Psicosocial y por tanto las actividades a desarrollar estarn referidas a la evaluacin del
Plan de Desarrollo, del proceso de acompaamiento y de las actividades futuras.
Invite al Adulto Mayor a recordar el trabajo realizado durante el acompaamiento, donde

se fue haciendo seguimiento a los esfuerzos para el cumplimiento de los compromisos de
accin, como tambin a las gestiones de terceros, los que han significado logros y un
aumento de su bienestar.
Desarrollo:
Consulte respecto a la experiencia vivida en la ejecucin del Plan de Desarrollo. Mencione

que para cumplir su Plan de Desarrollo se tuvieron que realizar diversas acciones, algunas
de ellas por parte del Adulto Mayor y otras con ayuda del Monitor Comunitario o con
ayuda de terceros (organizaciones comunitarias o instituciones). Sin embargo, siempre los
protagonistas fueron las Personas Mayores pues tuvieron que movilizarse teniendo
siempre presente sus metas.
Se sugiere realizar las siguientes preguntas:
Cules son las acciones comprometidas que lograron llevar a cabo? Qu acciones
comprometidas recuerda haber cumplido?
Cmo se sinti cuando logro cumplir una accin comprometida?
63
Qu factores piensa influyeron en esos logros?
Puede que existan algunas acciones comprometidas que los Adultos Mayores no pudieron
cumplir Cree que es posible cumplirlas en el futuro? Se siente con ms capacidad de
cumplirlas? Cules son esos compromisos que estn pendientes?
Revise las acciones solo para registrar el estado de avance y para motivar a que se siga
avanzando en aquellas que an se encuentran pendientes.
Cree que es posible que a futuro surjan nuevos compromisos de accin?
Incentive al Adulto Mayor para que a futuro, y en ausencia suya, se contine con el
esfuerzo de llevar a cabo las acciones comprometidas que faltan, pues de ello depender
que se logren cumplir sus metas.
A continuacin, gue la conversacin centrndose en los avances conseguidos gracias a los

cumplimientos de las acciones del Plan de Desarrollo, y como ha cambiado la vida con
respecto al inicio de la intervencin. Lo relevante de esto, es que el Adulto Mayor pueda
observar que a partir de su propia gestin y de la vinculacin con otras instancias, ha
podido construir mejores condiciones de vida.
Luego, a partir del registro actualizado del Plan de Desarrollo, proceda a revisar con ms
detalle el Plan, identificando y/o confirmando el estado final de cumplimiento de las
Condiciones de Bienestar establecidas como a trabajar durante el Acompaamiento
Psicosocial. Registre esta informacin en la Hoja correspondiente de la sesin individual
de evaluacin contenida en el Cuadernillo de Acompaamiento Psicosocial. Tal vez con las
conversaciones anteriores ya ha recogido parte de esta informacin, en este caso, solo
bastar con hacer ese registro y el de las Condiciones faltantes.
Recuerde no leer las Condiciones de Bienestar, sino que mediante una conversacin
abierta, vaya indagando en el cumplimiento de estas.
Respecto de aquellas Condiciones de Bienestar que al da de hoy no han podido ser

cumplidas, identifiquen los obstaculizadores que han impedido alcanzar esas metas.
Registre en la Hoja Evaluacin Plan de Desarrollo presente en el Cuadernillo de registro,
dichos obstaculizadores.
A continuacin, en esta ltima sesin individual se trabajar con el Adulto Mayor su

proceso reflexivo y de valoracin de su proceso de acompaamiento a nivel individual y
grupal, se espera tener un auto reporte del usuario/a en relacin a los conceptos de
vinculacin, autonoma, as como conocer cul es la evaluacin general que realiza de su
participacin en el Programa. Para ello se realizarn una serie de preguntas relacionadas
con estos mbitos. Estas preguntas estn contenidas en Cuadernillo de Acompaamiento
Psicosocial y deben ser ledas directamente de este instrumento.
64
Para efectos de que el monitor/a pueda enmarcar esta conversacin, se debe explicar los
Conceptos de Vinculacin y Autonoma, de manera que la persona mayor lo pueda
comprender con un lenguaje simple y adaptado a cada participante.
PROCESO VNCULACIN
Definicin de Vinculacin: Es el grado en que un Adulto Mayor que participa del Programa
Vnculos, se relaciona con otras personas (familiares / amigos / conocidos / vecinos), de
manera informal, formal o a travs de organizaciones / instituciones, con las cuales
establece vnculos que se constituyen en recursos disponibles y que podran ser
movilizados frente a una situacin adversa.
El cuadernillo contemplar una variedad de preguntas que pretende revisar estos dos
ltimos aos como en una lnea de tiempo, como la persona mayor evala su proceso de
Vinculacin, al principio de la intervencin y si estos indicadores variaron al finalizar los
dos aos de acompaamiento. Terminadas las preguntas, pasar a la siguiente definicin.
PROCESO AUTONOMIA
Definicin de Autonoma:La autonoma ha sido definida como la capacidad percibida de
controlar, afrontar y tomar decisiones personales acerca de cmo vivir el da de acuerdo
con las normas y preferencias propias10, y en este sentido, el acompaamiento
psicosocial deber emprender acciones que fortalezcan la independencia de las personas
mayores para orientar sus actividades de acuerdo a sus preferencias y valoraciones. Se
define como la facultad de decisin sobre el gobierno y la autodeterminacin de la propia
vida (tenga o no discapacidad o situaciones de dependencia de otra persona). En el caso
de las personas con dependencia o en fase terminal, debe promoverse el mximo respeto
de la autonoma como un derecho bsico de la persona. (Glosario Gerontolgico de
SENAMA).
Nuevamente el cuadernillo contemplar una variedad de preguntas que pretende revisar

estos dos ltimos aos como en una lneade tiempo, como la persona mayor evala su
proceso de Autonoma, al principio de la intervencin y si estos indicadores variaron al
finalizar los dos aos de acompaamiento.
Finalmente, explique y registre las preguntas que tratan sobre la evaluacin general del
programa.
Cierre:
Vuelva a reforzar los avances obtenidos en cada rea de Bienestar, teniendo a la base las
Condiciones de Bienestar cumplidas, junto con la idea que el cumplimiento de estas
condiciones permite avanzar en el mejoramiento de la calidad de vida del Adulto Mayor,
obteniendo mejores niveles de bienestar. Refuerce tambin la capacidad de gestin que
han desarrollado y la autonoma que esta les brinda hoy y para el futuro.
10
OMS (2002:78) Envejecimiento Activo, Un Marco Poltico. Departamento de Prevencin de las
65
Enfermedades No Transmisibles y Promocin de la Salud.
En este momento de la conversacin, puede retomar algunas temticas que resultaron
ms sensibles de abordar o ms difciles o que incluso usted trabaj de manera puntual
(Por ejemplo con apoyo de Caja de Herramientas), reforzando ideas fuerza u orientaciones
en torno a ellas. En estos casos, durante el dilogo nunca pierda de vista como marco la
Matriz de Bienestar.
Por otra parte, el reconocimiento de sus logros fortalece el sentido de autocompetencia,

por lo que se puede orientar respecto a que el despliegue de estas habilidades en otros
espacios, podr generar nuevas experiencias de bienestar. As como se obtuvieron logros
con las Condiciones de Bienestar se puede obtener logros en nuevas temticas que sean
de inters.

posible.
Sesin Grupal N 6
Objetivo Evaluar la actividad y posible continuidad del grupo Vnculos
Temticas Que el grupo evale su conformacin y futuro como organizacin de Adultos

Mayores.

Registro
Materiales Cuadernillo de Acompaamiento Psicosocial
Tiempo 90 min
aproximado

Esperados logrado:
Hacer un recorrido de la trayectoria del grupo vnculos.
Recorrer los hitos ms importantes.
Analizar el futuro del grupo de participantes del programa
vnculos.
Actividad: Cmo estamos como grupo?
66
Apertura:
La actividad de evaluacin consistir en tres momentos, divididos temporalmente.

Primero comenzaremos por situarnos al inicio, en las primeras reuniones y donde quizs la
mayora, de los adultos mayores, no se conoca. Luego, continuaremos con la situacin
actual, para reflexionar sobre cmo estamos hoy, considerando la situacin inicial. Y el
ltimo momento, consistir en analizar finalmente perspectivas y/o expectativas futuras
del grupo.
Desarrollo:
Distribuya papelgrafos en blanco en lugares visibles para todo el grupo. Explique que la
intencin del da de hoy es reflexionar como ha sido la vida del grupo desde que parti, de
cmo es ahora y de cmo podra mejorar en el futuro.
Utilizando la tcnica de la lluvia de ideas u otra de fcil comprensin para los asistentes,
promueva la participacin con preguntas abiertas.
Partamos por los recuerdos del inicio del grupo, escoja uno de los papeles kraft e
individualcelo con la palabra Inicio del Grupo. En l escriba los aportes del grupo frente
a preguntas como:
Qu recuerdan de su primera sesin?

Cmo se sentan?
Qu esperaban encontrar?
Cmo se vea en ese momento?
Posteriormente, les pedir que se centren en el momento actual e identificar

otropapelgrafo con ttulos que lo individualicen como El Grupo Ahora. Sera bueno
pedir al grupo que lo titulen ellos. Despus se les pedir que analicen con preguntas tales
como:
Qu opinan de su grupo?
Qu es lo mejor que tienen?
Qu hay que potenciar?
Considerando como partieron, en que han cambiado?
Luego, se les pedir que, ms que evalen el futuro, lo planifiquen a partir de lo posible
perotambin de lo que quieren lograr. En este punto puede que ya hayan surgido
intereses a concretar por lo que sera recomendable volver a esos temas planteados
anteriormente. Se podran plantear, con el ttulo El Grupo Futuro preguntas tales como:
Como grupo qu les gustara hacer?

Se ven juntos en el futuro?
67
Si tienen algn plan Qu tendran que hacer para logarlo?
Qu potencial ven para lograrlo?
Ve algn proyecto en el futuro?
Esta actividad es muy parecida a la realizada en la etapa de valoracin al final del 1 ao

por lo que sera interesante, de ser posible, poder comparar ambas evaluaciones.
Cierre:
Antes de terminar, pida a los Adultos Mayores que evalen lo hecho en esta sesin.
Pregunte si todo lo que se podra hablar en este tema, ya fue tocado. Resalte las
diferencias que usted observ al inicio de las actividades grupales y, a como los ve ahora.
Releve la importancia del grupo que han conformado y de las actividades que les quedan a
realizar en conjunto.
Como en todas las sesiones debe asegurarse de no dejar temas sin resolver, preguntas sin
responder o que existan integrantes que no se encuentren bien de alguna forma. El
sentido de esta sesin es evaluar lo hecho, potenciar lo logrado y motivar el futuro, pero
tambin que sea una instancia donde los Adultos Mayores se sientan bien, aceptados y
respetados por lo que las actividades y acciones siempre los tienen que tener en cuenta.
Termine haciendo preguntas que evalen la sesin e informe de las prximas reuniones
en cuanto a fecha y lugar, contenido y objetivos.

posible.
68
69

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MANUAL PARA EL ACOMPAAMIENTO PSICOSOCIAL

Programa Vnculos - Subsistema Seguridades y Oportunidades

Ministerio de Desarrollo Social

Subsecretara de Servicios Sociales

Divisin de Promocin y Proteccin Social

Departamento de Diseo Metodolgico

Servicio Nacional del Adulto Mayor

Divisin de Gestin y Coordinacin Territorial

Equipo Nacional de Asistencia Tcnica del Programa Vnculos

Santiago de Chile, Diciembre 2016

En este contexto, en el artculo 4 de la Ley 20.595, en su letra a) menciona que podrn

Para el cumplimiento de este objetivo, el componente de Acompaamiento consta de tres

Una Modalidad de Acompaamiento a la Trayectoria Eje, que diagnostica a las

Dos Modalidades de Acompaamiento: Psicosocial y Sociolaboral, que disponen de un

Componente Bonos y Transferencias Monetarias: que ofrece una respuesta inmediata

Componente Gestin de Servicios y Prestaciones Sociales. La articulacin de servicios y

La metodologa de intervencin, opera a travs de la coordinacin de tres actores y

2.- Objetivos del Acompaamiento Psicosocial

En este contexto, es importante establecer que para el cumplimiento de estos fines, el

2.- La promocin de la autonoma personal, para promover el ejercicio de sus derechos y

3.- La vinculacin de los Adultos Mayores a su entorno familiar, comunitario e

3.- Descripcin del Acompaamiento Psicosocial

La metodologa de intervencin del Acompaamiento Psicosocial se ha organizado en una

A modo de resumen del primer ao de la 10 versin del Programa Vnculos, la ejecucin

3.- Levantamiento de condiciones de bienestar para cada participante del programa:

4.- Generacin de un Plan de Desarrollo para cada participante del programa: El

5.- Establecimiento de vnculos de los participantes mediante realizacin de sesiones

Se pretende establecer instancias que permitan el aprendizaje mutuo, as como dialogar

Ms especficamente respecto a la vinculacin del Adulto Mayor con su entorno, que

- Promover la generacin de comisiones:

Respecto al rol del el monitor comunitario en este 2 ao, es tener la generacin de

Para esto sugerimos:

El monitor deber trabajar esta etapa realizado un buen diagnstico de redes

4. Estructura del Acompaamiento Psicosocial

Figura N1: Etapas del Acompaamiento Psicosocial del segundo ao

Para comprender la estructura del acompaamiento se entender por:

Etapa: Perodo de tiempo en que se divide el proceso

Sesin: Es el encuentro entre el Adulto Mayor y el Monitor

Actividades:Conjunto de tareas o pasos que deben ser dados dentro de

Durante el proceso de intervencin, el Monitor Comunitario debe definir con el Adulto

El seguimiento del Plan de Desarrollo, corresponde a su cotejo, revisin, actualizacin y

En el presente Manual se describir la ejecucin del segundo ao del Acompaamiento

5. Descripcin de las etapas

Cuadro N1: Estructura Acompaamiento Psicosocial, Versin 10 (Segundo ao)

Sub total: 3 sesiones individuales, 3sesiones grupales

Es importante que el monitor comunitario inicie cada sesin del acompaamiento

Cmo se ha sentido durante el periodo de acompaamiento? Cules son los aprendizajes

Qu les pareci la actividad?

Pregntele si tiene dudas acerca de la actividad y aclare inmediatamente.

Agradezca la participacin en la actividad desarrollada en este da e invtelos a participar

Es importante que el Monitor Comunitario demuestre la asistencia mediante los listados

5.1Etapa IV: Implementacin Plan de Desarrollo

Las sesiones individuales tienen por objetivos lo siguiente:

Por qu se realiza esta actividad?

Conviene definir objetivos claros y realistas, indicando quines deben mejorar, en qu

A quin se dirige la actividad?

Cul es el contenido del taller/actividad?

Tambin es necesario distinguir entre temas conocidos y desconocidos para los

Cmo se realiza la actividad?

Se debe destacar la importancia de contar con espacios de confianza en que todos se

Por su parte las sesiones grupales tendrn como objetivos:

Profundizar la asociatividad a travs del trabajo de temas de inters de el/la

A continuacin se detallan las sesiones de esta Etapa N 4 del Acompaamiento

Temticas Detectar dificultades.