UNIDAD DIDCTICA N 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. Nivel : III
I.3. rea : Matemtica
I.4. Grado y Seccin : 1do Grado
I.5. Turno :
I.6. Duracin :
I.7. Profesores :

II. TTULOS

Convivimos en armona con nuestro entorno

Actuamos con autonoma y respeto
Sumamos esfuerzos con amor para mam

III. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

UNIDAD TTULO DESCRIPCIN

Unidad I

Los estudiantes de primer grado inician una nueva etapa escolar

Convivimos en armona con alegra y con el entusiasmo de conocer a sus compaeros.
con nuestro entorno Empezarn conociendo las nociones espaciales, luego
reconocen sus gustos y preferencias, en lo que se asemejan o
diferencia y establecen lazos de respeto y amistad formando
Unidad II

Todos unidos jugamos y actuamos como un gran equipo y con la

Actuamos con colaboracin de cada uno de los compaeros logramos el xito.
autonoma y respeto A medida que crecemos adquirimos mayor autonoma para
resolver problemas con nmeros, completar patrones con
eficiencia.
Cada uno de nosotros tiene una persona especial en nuestra
vida. En este mes tenemos la oportunidad de demostrarle lo
Unidad III

Sumamos esfuerzos con mucho que la queremos y valoramos, Por tal motivo, sumaremos
amor para mam esfuerzos para conocer ms de su historia personal. Utilizando
los datos recabados realizamos y proponemos diferentes
situaciones matemticas de adicin, sustraccin, y recoleccin de
datos y organizacin.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Describe los desplazamientos que realiza para ir de
ACTUA Y PIENSA un lugar a otro o para ubicar objetos y personas
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE con relacin a s mismo, a otros objetos y personas,
FORMA, MOVIMIENTO Y Matematiza usando las expresiones encima y debajo de arriba
LOCALIZACIN situaciones - entre - abajo, derecha - izquierda, hacia adelante hacia
atrs, dentro - fuera - en el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
 Expresa las propiedades de los objetos segn dos
Comunica y atributos; por ejemplo es cuadrado o es grande.
representa ideas Explica los criterios usados al agrupar objetos
matemtica empleando las expresiones todos, algunos y
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN ninguno, tantos como, ms que, menos que.
SITUACIONES DE Representa las caractersticas o agrupacin de
CANTIDAD objetos segn el color, la forma, el tamao, el grosor
Elabora y usa y atributos negativos, con dibujos, conos y grficos.
estrategias
Representa de forma grfica y simblica un
conjunto de elementos.
Identifica y aplica la relacin de pertenencia e
Razona y inclusin en situaciones cotidianas.
argumenta Identifica elementos que se repiten en problemas
generando ideas de regularidades y lo expresa en un patrn de
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN repeticin con un criterio.
SITUACIONES DE Propone patrones de repeticin cuya regla de
REGULARIDAD, formacin contiene dos criterios.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO Identifica y realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.

UNIDAD II

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Describe los desplazamientos que realiza para
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
SITUACIONES DE personas con relacin a s mismo, a otros objetos
FORMA, MOVIMIENTO Y y personas, usando las expresiones adelante -
LOCALIZACIN Matematiza atrs - delante - entre - detrs cerca - lejos.
situaciones
Elabora representaciones de cantidades de
hasta 9 objetos de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
ACTUA Y PIENSA Comunica y Describe la comparacin y el orden de los
MATEMTICAMENTE EN representa ideas nmeros hasta 9, usando las expresiones mayor
SITUACIONES DE matemtica que, menor que, e igual a, y con apoyo de
CANTIDAD
material concreto.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.

Elabora y usa
estrategias Identifica elementos que se repiten en
ACTUA Y PIENSA problemas de regularidades y lo expresa en un
MATEMTICAMENTE EN patrn de repeticin con criterio de sonoridad
SITUACIONES DE
Razona y musical.
REGULARIDAD, Realiza representaciones de patrones de
EQUIVALENCIA Y argumenta
CAMBIO generando ideas repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
 UNIDAD III

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Elabora representaciones de cantidades de hasta
20 objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
Matematiza hasta 20, usando las expresiones mayor que,
situaciones menor que, e igual a, y con apoyo de material
ACTUA Y PIENSA concreto.
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE Elabora representaciones concretas, pictricas,
CANTIDAD grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Comunica y
Identifica datos en problemas de una etapa con
representa ideas
cantidades de hasta 20 objetos.
matemtica
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
restar con resultados hasta 20 y resolver problemas
aditivos.
Elabora y usa Identifica elementos que se repiten en problemas
estrategias de regularidades y lo expresa en un patrn de
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN repeticin con dos criterios.
SITUACIONES DE Emplea procedimientos de conteo o de clculo para
REGULARIDAD, ampliar, completar o crear patrones aditivos, usando
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO
Razona y material concreto.
argumenta Explica sus procedimientos al continuar o crear un
generando ideas patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Identifica y registra datos (cualitativos) en
ACTUA Y PIENSA situaciones expresndolos en listas o tablas simples
MATEMTICAMENTE EN de conteo, con material concreto y grfico.
SITUACIONES DE Responde preguntas sobre la informacin contenida
GESTIN DE DATOS E
en tablas simples, tablas de doble entrada y grficos
INCERTIDUMBRE
de barras con datos cualitativos sobre situaciones
de contexto.

V. CAMPOS TEMTICOS

1. Nociones espaciales 6. Nmeros naturales

1.1 Arriba abajo encima debajo entre
1.2 Hacia adelante Hacia atrs
1.3 Dentro fuera En el borde
1.4 Adelante Atrs delante entre detrs
1.5 Cerca lejos
2. Lateralidad
2.1 Derecha izquierda
2.2 Lateralidad directa: izquierda derecha
2.3 Lateralidad cruzada: izquierda derecha
3. Cuantificadores
3.1 Cuantificadores: todos, algunos y ninguno
3.2 Tantos como, ms que, menos que
4. Conjuntos
4.1 Clasificacin de una coleccin de objetos
4.2 Conjuntos
4.3 Pertenencia y no pertenencia
6.1 Nmero hasta el 9
6.2 Ordenamiento de nmeros hasta el 9
- Nmero anterior y posterior
6.3 Comparacin de nmeros hasta el 9
- Nmeros ordinales hasta el 10
6.4 Nocin de decena: valor posicional
6.5 Lectura y escritura de nmeros hasta el 10
6.6 Lectura y escritura de nmeros del 10 al 19
6.7 Ordenamiento de nmeros hasta el 19
6.8 Nmero anterior y posterior
6.9 Comparacin de nmeros hasta el 19
7. Adicin y sustraccin de nmeros naturales
7.1 Adicin de nmeros hasta el 9
7.2 Sustraccin
7.3 Problemas de adicin y sustraccin hasta el 9
7.4 Tcnicas operativas hasta el 19: adicin
- Descomposiciones aditivas y el tablero de
valor posicional
 4.4 Sub conjunto
5. Patrones de repeticin
5.1 Patrones de repeticin con dos criterios
perceptuales
5.2 Patrones de repeticin de movimientos
corporales hasta cuatro elementos.
5.3 Patrones de repeticin con criterio de
sonoridad musical.
5.4 Patrones de repeticin
5.5 Patrones aditivos hasta el 20
VI. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Patrones con material concreto
Juego de memoria numrica
Grfico de los aos de nacimiento de las madres del saln
VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1: Nos movemos siguiendo direcciones
Indicadores:
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros
objetos y personas, usando las expresiones
encima y debajo de arriba - entre - abajo,
derecha - izquierda, hacia adelante hacia
atrs, dentro - fuera - en el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica
con flechas.
Campo temtico: Encima Debajo Arriba
Entre Abajo - Derecha Izquierda
Actividad: Seala la posicin de los objetos
respecto a su cuerpo.
Sesin 3: Agrupamos objetos
Indicadores:
Expresa las propiedades de los objetos segn
dos atributos; por ejemplo es cuadrado o es
grande.
Campo temtico: Clasificacin de una coleccin
de objetos de acuerdo a un criterio perceptual
Actividad: Agrupa objetos siguiendo un criterio
de clasificacin.
Sesin 5: Formamos conjuntos
Indicadores:
Representa las caractersticas o agrupacin de
objetos segn el color, la forma, el tamao, el
grosor y atributos negativos, con dibujos,
conos y grficos.
Representa de forma grfica y simblica un
conjunto de elementos.
Campo temtico: Conjuntos
7.5 Tcnicas operativas hasta el 19: sustraccin
- Tablero de valor posicional
8. Nociones de estadstica
8.1 Recoleccin y organizacin de datos
UNIDAD I
Sesin 2: Nos movemos siguiendo direcciones
Indicadores:
Describe los desplazamientos que realiza para ir de
un lugar a otro o para ubicar objetos y personas
con relacin a s mismo, a otros objetos y
personas, usando las expresiones encima y
debajo de arriba - entre - abajo, derecha -
izquierda, hacia adelante hacia atrs, dentro -
fuera - en el borde.
Representa el recorrido o desplazamiento y la
ubicacin de objetos, de forma vivencial, pictrica,
grfica en cuadrculas y simblica con flechas.
Campo temtico: Hacia adelante - Hacia atrs
Dentro Fuera En el borde
Actividad: Seala la posicin de los objetos
respecto a su cuerpo.
Sesin 4: Cuantificadores
Indicadores:
Explica los criterios usados al agrupar objetos
empleando las expresiones todos, algunos y
ninguno, tantos como, ms que, menos que.
Campo temtico: Cuantificadores: Todos, algunos y
ninguno / Tantos como, ms que, menos que
Actividad: Emplea los cuantificadores para
denominar una cantidad de objetos.
Sesin 6: Pertenezco a un conjunto
Indicadores:
Identifica y aplica la relacin de pertenencia e
inclusin en situaciones cotidianas.
Campo temtico: Pertenencia y no pertenencia
Actividad: Reconoce la pertenencia y no
pertenencia de objetos a un conjunto.
 Actividad: Forma y representa un conjunto de
objetos.
Sesin 7: Seguimos los patrones
Indicadores:
Identifica elementos que se repiten en problemas
de regularidades y lo expresa en un patrn de
repeticin con un criterio.
Campo temtico: Patrones de repeticin con dos
criterios perceptuales
Actividad: Completa una serie de figuras
siguiendo el patrn de repeticin.
UNIDAD II
Sesin 1: Nos movemos siguiendo direcciones
Indicadores:
Describe los desplazamientos que realiza para ir
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
personas con relacin a s mismo, a otros
objetos y personas, usando las expresiones
adelante - atrs - delante - entre - detrs
cerca - lejos.
Campo temtico: Adelante - atrs - delante -
entre detrs / Cerca - lejos
Actividad: Seala la posicin de los objetos
respecto a su cuerpo.
Sesin 3: Ordenamos los nmeros
Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 9, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
apoyo de material concreto.
Campo temtico: Ordenamiento de nmeros
hasta el 9
Actividad: Ordena los nmeros en forma
ascendente y descendente
Sesin 5: Comparamos nmeros
Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 9, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
apoyo de material concreto.
Campo temtico: Comparacin de nmeros
hasta el 9 / Nmeros ordinales hasta el 10 lugar
Actividad: Coloca el signo <, > o =.
Sesin 7: Restamos nmeros
Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.
Campo temtico: Sustraccin de nmeros hasta
el 9
Actividad: Resolvemos situaciones de
sustraccin con nmeros de una cifra.
Sesin 8:Seguimos los patrones con nuestro cuerpo
Indicadores:
Propone patrones de repeticin cuya regla de
formacin contiene dos criterios.
Identifica y realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Patrones de repeticin de
movimientos corporales hasta cuatro elementos
Actividad: Sigue la secuencia de movimientos
corporales siguiendo el patrn de repeticin.
Sesin 2: Conocemos los nmeros
Indicadores:
Elabora representaciones de cantidades de hasta 9
objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Nmeros hasta el 9
Actividad: Indica el valor numrico de un conjunto
de objetos.
Sesin 4: Antes y despus
Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los nmeros
hasta 9, usando las expresiones mayor que,
menor que, e igual a, y con apoyo de material
concreto.
Campo temtico: Nmero anterior y posterior
Actividad: Escribe el nmero anterior y posterior a
una cantidad indicada.
Sesin 6: Sumamos nmeros
Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.
Campo temtico: Operaciones de nmeros hasta
el 9: Adicin
Actividad: Resolvemos situaciones de adicin con
nmeros de una cifra.
Sesin 8: Seguimos patrones musicales
Indicadores:
Identifica elementos que se repiten en
problemas de regularidades y lo expresa en un
patrn de repeticin con criterio de sonoridad
musical.
Realiza representaciones de patrones de
repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Patrones de repeticin con

UNIDAD III
Sesin 1: La decena
Indicadores:
Elabora representaciones de cantidades de
hasta 20 objetos de forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.
Campo temtico: Nocin de decena: Valor
posicional / Lectura y escritura de nmeros
hasta el 10
Actividad: Representa los nmeros hasta el 20
en forma vivencial, concreta, pictrica, grfica y
simblica.
Sesin 3: Comparamos nmeros
Indicadores:
Describe la comparacin y el orden de los
nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
apoyo de material concreto.
Campo temtico: Nmero anterior y posterior /
Comparacin de nmeros hasta el 19
Actividad: Coloca el signo >, < o igual entre dos
nmeros.
Sesin 5: Aplicamos la tcnica operativa de la
sustraccin
Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
grficas y simblicas de los significados de la
adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Campo temtico: Tcnicas operativas hasta el 19
Sustraccin y el tablero de valor posicional
Actividad: Resuelve situaciones problemticas
de sustraccin aplicando la tcnica operativa y
el tablero posicional
Sesin 7: Completamos los patrones
Indicadores:
Explica sus procedimientos al continuar o crear
un patrn aditivo con nmeros hasta 20.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo
para ampliar, completar o crear patrones
aditivos, usando material concreto.
Campo temtico: Patrones aditivos hasta el 20
Actividad: Completa la serie aditiva siguiendo el
criterio de sonoridad musical
Actividad: Completamos la secuencia siguiendo los
patrones con criterio de sonoridad musical.
Sesin 2: Leemos y escribimos nmeros
Indicadores:
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20
objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.
Campo temtico: Lectura y escritura de nmeros
del 10 al 19 / Ordenamiento de nmeros naturales
hasta el 19
Actividad: Lee y escribe los nmeros hasta el 20.
Ordena de forma creciente y decreciente los
nmeros hasta el 20.
Sesin 4: Aplicamos la tcnica operativa de la
adicin
Indicadores:
Elabora representaciones concretas, pictricas, grficas y
simblicas de los significados de la adicin y
sustraccin de un nmero hasta 20.
Identifica datos en problemas de una etapa con
cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
restar con resultados hasta 20 y resolver problemas
aditivos.
Campo temtico: Tcnicas operativas hasta el 19:
Adicin / Descomposiciones aditivas y el tablero de valor
posicional
Actividad: Resuelve situaciones problemticas de
adicin aplicando la tcnica operativa y la
descomposicin aditiva.
Sesin 6: Seguimos patrones de repeticin
Indicadores:
Identifica elementos que se repiten en problemas de
regularidades y lo expresa en un patrn de
repeticin con dos criterios.
Campo temtico: Patrones de repeticin
Actividad: Sigue la secuencia manteniendo el
patrn de repeticin.
Sesin 8: Ordenamos datos
Indicadores:
Identifica y registra datos (cualitativos) en situaciones
expresndolos en listas o tablas simples de conteo,
con material concreto y grfico.
Responde preguntas sobre la informacin contenida
en tablas simples, tablas de doble entrada y grficos
de barras con datos cualitativos sobre situaciones
de contexto.
 patrn indicado. Campo temtico: Estadstica: Recoleccin y
organizacin de datos
Actividad: Organiza e interpreta los datos de una tabla
simple.
VIII. EVALUACIN

UNIDAD I
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
Matematiza Describe los desplazamientos que realiza para ir
situaciones Muestra
de un lugar a otro o para ubicar objetos y
autonoma y
personas con relacin a s mismo, a otros objetos
seguridad al
resolver y personas, usando las expresiones encima y
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE problemas y debajo de arriba - entre - abajo, derecha -
EN SITUACIONES DE Comunica y comunicarlos. izquierda, hacia adelante hacia atrs, dentro
FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIN
representa -fuera - en el borde.
ideas Representa el recorrido o desplazamiento y la
matemtica ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con
flechas.
Expresa las propiedades de los objetos segn
dos atributos; por ejemplo es cuadrado o es
Disfruta de sus grande.
Elabora y usa logros al Explica los criterios usados al agrupar objetos
estrategias resolver empleando las expresiones todos, algunos y
problemas
ninguno, tantos como, ms que, menos
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE que.
EN SITUACIONES DE Representa las caractersticas o agrupacin de
CANTIDAD
objetos segn el color, la forma, el tamao, el
grosor y atributos negativos, con dibujos, conos
Razona y
y grficos.
argumenta
generando Representa de forma grfica y simblica un
ideas conjunto de elementos.
Identifica y aplica la relacin de pertenencia e
Es tolerante en
su relacin inclusin en situaciones cotidianas.
con los dems Identifica elementos que se repiten en problemas
de regularidades y lo expresa en un patrn de
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
repeticin con un criterio.
EN SITUACIONES DE Propone patrones de repeticin cuya regla de
REGULARIDAD, formacin contiene dos criterios.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO Identifica y realiza representaciones de patrones
de repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.

UNIDAD II
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
ACTUA Y PIENSA Matematiza Muestra Describe los desplazamientos que realiza para
MATEMTICAMENTE
situaciones curiosidad ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y
EN SITUACIONES DE
FORMA, MOVIMIENTO por buscar personas con relacin a s mismo, a otros objetos
Y LOCALIZACIN patrones de y personas, usando las expresiones adelante -
regularidade
atrs - delante - entre - detrs cerca - lejos.
s.
 Elabora representaciones de cantidades de
Comunica y Muestra hasta 9 objetos de forma vivencial, concreta,
representa predisposici pictrica, grfica y simblica.
ideas n por el uso
matemtica Describe la comparacin y el orden de los
ACTUA Y PIENSA del lenguaje
MATEMTICAMENTE simblico y nmeros hasta 9, usando las expresiones mayor
EN SITUACIONES DE que, menor que, e igual a, y con apoyo de
CANTIDAD grfico.
material concreto.
Muestra Elabora representaciones concretas, pictricas,
autonoma y grficas y simblicas de los significados de la
confianza al adicin y sustraccin de un nmero hasta 9.
efectuar
clculos de
adicin y Identifica elementos que se repiten en
sustraccin problemas de regularidades y lo expresa en un
ACTUA Y PIENSA Elabora y usa Muestra
MATEMTICAMENTE
estrategias patrn de repeticin con criterio de sonoridad
EN SITUACIONES DE respeto y musical.
REGULARIDAD, honestidad
EQUIVALENCIA Y
en el trato Realiza representaciones de patrones de
CAMBIO
diario. repeticin en forma vivencial, concreta, pictrica,
grfica y simblica.

UNIDAD III
COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES INDICADORES
Muestra Elabora representaciones de cantidades de hasta
predisposici 20 objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
n a utilizar grfica y simblica.
el lenguaje
Matematiza Describe la comparacin y el orden de los
matemtico
situaciones nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que, e igual a, y con
ACTUA Y PIENSA apoyo de material concreto.
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE Elabora representaciones concretas, pictricas,
CANTIDAD Es grficas y simblicas de los significados de la
Comunica y perseverant adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
representa e en la
ideas Identifica datos en problemas de una etapa con
bsqueda de
matemtica cantidades de hasta 20 objetos.
soluciones a
un Emplea procedimientos de clculo para sumar y
problema. restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.
ACTUA Y PIENSA Elabora representaciones de cantidades de hasta
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE 20 objetos de forma vivencial, concreta, pictrica,
REGULARIDAD,
Elabora y usa grfica y simblica.
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO estrategias Demuestra Describe la comparacin y el orden de los
amor hacia nmeros hasta 20, usando las expresiones
sus mayor que, menor que, e igual a, y con
semejantes apoyo de material concreto.
Elabora representaciones concretas, pictricas,
Razona y grficas y simblicas de los significados de la
argumenta adicin y sustraccin de un nmero hasta 20.
generando Identifica datos en problemas de una etapa con
ideas cantidades de hasta 20 objetos.
Emplea procedimientos de clculo para sumar y
Muestra restar con resultados hasta 20 y resolver
inters por la problemas aditivos.
 conservaci Identifica y registra datos (cualitativos) en
n de los situaciones expresndolos en listas o tablas
ACTUA Y PIENSA
espacios de simples de conteo, con material concreto y
MATEMTICAMENTE su IE
EN SITUACIONES DE
grfico.
GESTIN DE DATOS E Responde preguntas sobre la informacin
INCERTIDUMBRE contenida en tablas simples, tablas de doble
entrada y grficos de barras con datos
cualitativos sobre situaciones de contexto

IX. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Marco Curricular. Cuarta versin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de Matemtica. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Matemtica - III ciclo. Lima.
- CORBALN FERNANDO. Juegos matemticos para Secundaria y Bachillerato. Editorial Sntesis S. A.
- Madrid, 1994.
- GMEZ CHACN INS MARA. Los juegos de estrategia en el currculo de matemticas. Narcea, S. A. de
Ediciones. Madrid, 1992.
- BERDICHEVSKY, P, SAGUIER, A, CASTRO, A Nmeros en juego. Zona fantstica
- GAMBOA, Susana (1993). Aprendo jugando con los nmeros. Buenos Aires: Bonum, 48 p.
- GARCA, Gins y LVAREZ, Jos (2007). Matemticas. Gua prctica para la vida cotidiana. Madrid: Alianza
editorial S.A., 309 p
Pginas web de Internet
- http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.aranjuez/foro/circo/circoinicio.htm
- http://www.gpdmatematica.org.ar/publicaciones/conferencia_salto_uruguay.pdf
- http://www.slideshare.net/renzovaldivia106/catalogo-primaria
- http://colorearyaprender.com/juego-de-orientacin-espacial-para-ninos
- http://figurasgeometricasparaniosde4a5aos,blogspot.com/
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-III.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/Matematica-IV.pdf
- http://recursos.perueduca.pe/rutas/documentos/Primaria/MatematicaV.pdf
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:
- VILA, Antoni y CALLEJO, Ma Luz (2009). Matemticas para aprender a pensar. El papel de las creencias en
la resolucin de problemas. Madrid:Narcea S.A. Ediciones, 220 p.p.
- Gmez Chacn, I.Ma (1998). MATEMTICAS Y CONTEXTO. Enfoques y estrategias para el aula. Madrid:
Narcea S.A. de Ediciones, 72 p.p.
- DAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemtica. Buenos Aires: Aique, 192 p.
- MARTINEZ, Jos y ESCALANTE, Francisco (2010). 101 Tareas para desarrollar las competencias Primaria:
Lengua y Matemticas. Madrid: Grupo editorial universitario, 144 PP.

Pginas web de internet

- http://www.actiludis.com/?p=454
- http://www.cucurrucu.com/nmeros-hasta 99/index.htm
- http://www.conmishijos.com/uploads/tareas_escolares/documentos/fichasgeometria-cerca-lejos-dentro-
fuera.pdf
- http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/figuras-geometricas/1-primaria/109-juego-arriba-abajo-
dentro-fuera/index.php
- http://matematica1.com/actividades-y-ejercicios-de-estadistica-para-ninos-de-primerode-primaria-en-pdf
- http://matematica1.com/desplazamiento-en-la-cuadricula-del-plano-actividades-yejercicios-de-primero-de-
primaria-en-pdf/
- http://matematica1.com/series-y-secuencias-numericas-unipuntos-del-1-al-19-actividades-paraninos-del-
preescolar-jardin-inicial parvulo-en-pdf/
- http://www.mundoprimaria.com/juegos/matematicas/figuras-geometricas/3-primaria/122-juegolados-vertices-
angulos/index.php
- http://matematica1.com/actividades-y-ejercicios-de-estadistica-para-ninos-de-primero-de-primaria-en-pdf/
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepgr2gt1/intranet12/mat/la_decena/decena.html
- http://www.profesorenlinea.cl/primysgdo/educacionmatematica/numeracion/numeros/numeros10al19.html
- http://aulapt.files.wordpress.com/2008/02/numeros-hasta-el-50-11.pdf
- http://matematicaparajugar.galeon.com/pagina2.html
MATERIALES CONCRETOS
- baco - Legos
- Regletas de Cuisenaire - Cuentas de colores
- Multibsico - Monedas y billetes
- Sudoku - Bloques lgicos
- Tcnica del doblado del papel - Material reciclado
- Geoplano - Fichas de trabajo
- Tablero posicional
-