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TAREAS JUGADAS

MEJORA DE LA CONSERVACION DE BALON Y SU DEFENSA

INTRODUCCION

Partiendo de una metodologa integrada proponemos una aproximacin


progresiva a la realidad del juego del futbol mediante el diseo de tres
niveles de tareas: practicas de juego, tareas jugadas y tareas de juego real.

Un primer nivel de aproximacin lo forman un tipo de tareas denominadas


prcticas de juego, son las ms alejadas de la realidad del juego,
mediante las cuales se busca mejorar a travs de cuatro subniveles algn
elemento que forma parte del mismo en una situacin similar a la
competicin.

Practicas de juego de prioridad fsica.


Practicas de juego de prioridad tctica.
Practicas de juego de prioridad tcnica.
Practicas de juego de prioridad psicolgica.

En un segundo nivel de aproximacin encontramos un tipo de tareas


definido como tareas jugadas y tienen un nivel de complejidad
intermedio. Con estas tareas buscamos la consecucin, mediante los tres
siguientes subniveles, de los objetivos generales del juego:

Conservar-recuperar de baln.
Progresar- evitar progresar.
Finalizar-evitar finalizar.

Por ltimo y ya en un nivel de aproximacin mucho ms cercano al juego


real estarn las tareas denominadas tareas de juego real, son las ms
complejas y a su vez subdividen en tres niveles o subniveles:

Juego real condicionado.


Juego real adaptado.
Juego real modelado.

Cada una de estos subniveles se centra en mejorar o los fundamentos


tcnico-tacticos del juego (juego real condicionado), o las fases de juego y
las transiciones ataque-defensa y defensa-ataque de nuestro modelo de
juego (juego real adaptado) o los patrones de ataque y defensa de nuestro
modelo de juego, estrategias reactivas a las fases de juego de los modelos
de juego rivales y el entrenamiento de momentos concretos de partido
respectivamente (juego real modelado).

Como dice Seiru-lo se trata de priorizar sin reducir, es decir, aunque las
tareas se delimiten como propias de una manifestacin concreta, tratan de
dar respuesta a las demandas del jugador de manera global y a su vez
coherentes con el modelo de juego del equipo. Otros autores, como Arjol, las
denominan situaciones simuladoras preferenciales (SSP).

Cada autor lo define de una manera, as si atendemos a la clasificacin de


las tareas que nos propone Xavier Tamarit 2013, basado en la periodizacin
tctica de Vitor Frade, para la creacin y desarrollo de nuestro modelo o
estilo de juego, nos hablan de tareas para la mejora de los grandes
principios de juego, de los sub-principios y de los sub sub-principios desde
un nivel mas macro, pasando por un nivel meso y llegando a uno ms micro
en la obtencin de dicho modelo de juego.

Nosotros pretendemos siguiendo estas ideas que el diseo de estos tres


niveles de tareas para la mejora del juego, se acerque progresivamente al
contexto real del juego, sin perder en ningn momento de vista las
caractersticas propias y especficas del mismo y alejndose lo menos
posible del propio juego desde un primer momento.

Vemos a continuacin cual el objetivo a nivel didctico y de aprendizaje de


cada uno de los grupos de tareas.

Las practicas de juego son tareas para la ASIMILACION y APRENDIZAJE


de acciones tcnicas, tcticas, fsicas Y psicolgicas individuales, grupales y
colectivas con situaciones simples de juego y que atienden a un nivel ms
micro, al detalle y a los sub sub-principios del modelo de juego, pero
siempre intentando abarcar la globalidad del juego.

Las tareas jugadas son tareas para la ADAPTACION de las anteriores


situaciones simples a situaciones similares al juego, atendiendo a
subprincipios del modelo de juego desde un nivel intermedio o meso de
aproximacin al mismo.

Las tareas de juego real son tareas para la APLICACION y


ESTABILIZACION de las acciones anteriores, en situaciones de juego real
condicionando, adaptando o modelando dichas situaciones para que los
jugadores pongan en prctica y mejoren en aquellas acciones y momentos
de juego que se producen durante la competicin o situaciones en las que
se trabajen los principios de juego ms grandes o macro principios del
modelo de juego pretendido.

Todos los tipos de tareas son aplicables en cualquier edad y equipo, pues
cada una favorece unos objetivos concretos y hasta dentro de la misma
sesin podemos incluir una prctica de juego, una tarea jugada y una
situacin de juego real, lo que pasa es que para estructurar el diseo de los
artculos debemos de hacerlo de alguna forma y por eso nos parece correcto
hacerlo basndonos en el mayor o menor grado de acercamiento al juego
real.

El que a la hora de hacer nuestra propuesta de diseo de tareas lo hagamos


mediante tres niveles de aproximacin progresivos al juego real no significa
que haya que pasar de un nivel al siguiente y que no podamos volver atrs.
Esto solo nos sirve para presentar las tareas, la idea es que en un mismo
microciclo de entrenamiento podamos incluir tareas de los tres niveles:
practicas de juego, tareas jugadas y/o tareas de juego real, ya sea en la
misma sesin de entrenamiento o en sesiones diferentes.

TAREAS JUGADAS PARA LA MEJORA DE LA CONSERVACION DEL


BALON Y SU DEFENSA

Del mismo modo que cuando proponamos practicas de juego para la


mejora de aspectos fsicos, tcnicos, tcticos o psicolgicos lo hacamos
mediante situaciones simuladoras preferenciales, tratando de desvirtuar lo
mnimo posible el contexto de juego, alejndonos lo menos posible de la
realidad del mismo y entrenndolo en situaciones lo ms parecidas al
contexto en el que se va a desarrollar la competicin.

Ahora continuando con la misma idea de atender a la especificidad y


complejidad del juego vamos a desarrollar mediante lo que denominamos
tareas jugadas una serie de situaciones para la mejora de la conservacin
del baln, progresin en el juego y finalizacin de las acciones de ataque y
la defensa de dichas situaciones, tratando de hacer lo mismo y disearlas
en contextos similares a los que el jugador se va a encontrar en la
competicin.

Las tareas jugadas para la mejora de la conservacin y su defensa las


desarrollaremos dividindolas en tareas para la mejora de la conservacin
en campo propio, en medio campo y en campo rival.

El objetivo es proponer tareas que nos ayuden a la mejora de la


conservacin del baln en distintas zonas del campo. Se trata de que los
jugadores se habiten a distintas posibles situaciones de partido en las que
por motivos del juego se vean en la necesidad de mantener la posesin del
baln para tener el control del juego en cualquiera de las fases que
componen un ataque combinativo: iniciacin, creacin y finalizacin.

Puede ser que en cualquiera de estos momentos del juego nos veamos en la
necesidad de mantener la posesin del baln por distintos motivos, ya sea
porque no somos capaces de progresar en el juego, ya sea porque no
encontremos el camino para finalizar, porque vamos ganando y queremos
tener el control del juego

Iniciamos este artculo proponiendo tareas para la mejora de la


conservacin de baln en campo propio. En prximos artculos
propondremos una evolucin condicionada por el nmero de jugadores
necesarios para la tarea, a medida que vayamos incorporando jugadores
iremos evolucionando y trabajando en cada tarea la conservacin de baln
por parte de los defensas y medios de un equipo junto con su portero frente
a los medios y delanteros del equipo rival, trabajando desde una lnea
defensiva de cuatro jugadores y un pivote defensivo sistema 4-1 frente a
tres o cuatro delanteros (dos extremos y uno o dos puntas) y evolucionando
hasta hacerlas con todo el equipo 11x11.

En estas tareas no planteamos, por ahora, que los equipos punten por
llegar a una zona con el baln controlado, lnea punteada, pues por ahora
los objetivos de estas tareas son simplemente la conservacin del baln.
Cuando queramos mejorar la progresin en el juego incluiremos premisas en
las que se premie el avanzar hacia la portera rival con el baln controlado,
llegar a zonas de marca, atravesar porteras

Con el cambio de prcticas de juego a las tareas jugadas damos un paso


ms en el diseo de tareas tratando de acercarnos poco a poco a
situaciones de juego real mediante las cuales entrenaremos cada vez en un
contexto ms cercano a la propia competicin.

TAREAS JUGADAS PARA LA MEJORA DE LA CONSERVACION DEL


BALON EN CAMPO PROPIO Y SU DEFENSA.

TAREA 1 Po + 5 x 3 65x35m.

Utilizando toda la amplitud del campo jugamos en una zona de 65m. de


ancho o similar segn las dimensiones de nuestro terreno de juego y una
longitud de 35m. desde la portera propia, es decir en 65x35m. Cinco
jugadores y un portero se encargan de intentar mantener la posesin del
baln frente a otros tres, el equipo que reinicia el juego con baln consigue
1 punto cada vez que consiguen dar un numero de pases seguidos sin que
la robe el rival, por ejemplo 10 pases, el numero variara en funcin del nivel
de nuestro equipo, tambin podemos variar el numero de toques por
jugador para facilitar o no el robo por parte de los delanteros.

Los atacantes consiguen 1 punto cada vez que roban y 2 puntos si adems
de robar finalizan en gol el ataque.

Se juega durante un tiempo determinado en funcin de los objetivos


tcnico-tcticos y fsicos planificados por el cuerpo tcnico del equipo.

Variantes: el equipo defensor se podr posicionar en diferentes sistemas de


juego 4-1, 3-2, 5-0 y los atacantes en lnea los 3, 2-1 1-2 segn los
sistemas de juego empleados por el equipo tanto propio como rival, en
funcin de si queremos mejorar la presin de nuestros delanteros o que
nuestros defensas se habiten a la presin del equipo rival en funcin de
cmo los hayamos visto jugar en anteriores partidos.

Sabemos que el objetivo puede parecer simplista ya que en el futbol no se


juega para dar 10 pases, pues en una situacin real de juego los jugadores
con baln optaran por progresar hacia campo rival en vez de quedarse
dando toques cerca de su portera. Pero en este momento lo que buscamos
es que los jugadores tengan que resolver situaciones comprometidas cerca
de su propia portera y cada vez con ms rivales y que esto se manifieste
muchas veces a lo largo de la tarea para mejorar su rendimiento en este
tipo de situaciones.

Ser mediante otro tipo de tareas cuando partiendo de situaciones similares


se les permita progresar en el juego hacia la portera rival.

Adems qu pasara si nuestro equipo tiene la posesin del baln en una


situacin similar y gana 2-0 cuando quedan solo los 2 de prolongacin para
acabar el partido, a lo mejor optan por defender el resultado mediante la
conservacin del baln. Y si adems el rival esta con uno o dos jugadores
menos. Siempre habr momentos y partidos en los que no estar de ms
haber trabajado este tipo de situaciones.

TAREA 2 Po + 5 x 4 65x40m.

Cinco jugadores (defensas y medios defensivos) y un portero intentan


mantener la posesin en campo propio frente a cuatro jugadores
(delanteros) que intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la
portera rival. Cada 10 pases consiguen un punto y los que roban otro cada
vez que roban y dos si acaba en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Tambin se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar, no ser igual si nuestro equipo juega con una lnea defensiva de 4
jugadores (dos centrales y dos laterales), de cinco jugadores, de tres
centrales

Equipo en posesin: sistema 5-0, 4-1, 3-2

Equipo que roba: sistema 4-0, 3-1, 2-2

TAREA 3 Po + 6 x 3 65x35m.

Seis jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a tres jugadores (delanteros) que intentan
recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada 10 pases
consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos si acaba
en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.
Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos
trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-1, 4-2, 3-3

Equipo que roba: sistema 3-0, 2-1, 1-2

TAREA 4 Po + 6 x 4 65x40m.

Seis jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a cuatro jugadores (delanteros) que
intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada 10
pases consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos si
acaba en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-1, 4-2, 3-3

Equipo que roba: sistema 4-0, 3-1, 2-2

TAREA 5 Po + 7 x 4 65x35m.

Siete jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a cuatro jugadores (delanteros) que
intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada 10
pases consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos si
acaba en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-2, 4-3, 3-4

Equipo que roba: sistema 4-0, 3-1, 2-2


TAREA 6 Po + 7 x 5 65x40m.

Siete jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a cinco jugadores (medios y delanteros)
que intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada
10 pases consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos
si acaba en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-2, 4-3, 3-4

Equipo que roba: sistema 3-2, 4-1, 2-3

TAREA 7 Po + 7 x 6 65x45m.

Siete jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a seis jugadores (medios y delanteros) que
intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada 10
pases consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos si
acaba en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-2, 4-3, 3-4

Equipo que roba: sistema 3-3, 4-2, 2-3-1

TAREA 8 Po + 8 x 5 65x40m.

Ocho jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a cinco jugadores (medios y delanteros)
que intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada
10 pases consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos
si acaba en gol la jugada.
Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea
variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-3, 4-4, 3-4-1

Equipo que roba: sistema 3-2, 4-1, 2-3

TAREA 9 Po + 8 x 6 65x45m.

Ocho jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a seis jugadores (medios y delanteros) que
intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada 10
pases consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos si
acaba en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-3, 4-4, 3-4-1

Equipo que roba: sistema 3-3, 4-2, 2-3-1

TAREA 10 Po + 8 x 7 65x50m.

Ocho jugadores (defensas y medios) y un portero intentan mantener la


posesin en campo propio frente a siete jugadores (medios y delanteros)
que intentan recuperarlo para finalizar y meter gol en la portera rival. Cada
10 pases consiguen un punto y los que roban otro cada vez que roban y dos
si acaba en gol la jugada.

Las premisas de nmero de pases, toques por jugador y duracin de la tarea


variaran en funcin de las necesidades del equipo y de las caractersticas de
los jugadores.

Variantes: se podrn colocar en funcin del sistema de juego que queramos


trabajar,

Equipo en posesin: sistema 5-3, 4-4, 3-4-1

Equipo que roba: sistema 4-3,1- 4-2, 3-3-1, 2-3-2