Los residentes vuelven a la escuela Aportes desde la biografa escolar

La biografa escolar se conoce como la primera fase de la formacin profesional, la formacin

inicial es un segundo proceso donde se afianza o reestructura pautas adquiridas como alumnos.
La re-insercin en las escuelas es clave para la actualizacin de la propia experiencia escolar
vivida, a basarse con sus experiencias previas como alumnos. La experiencia escolar es una
fuente de conocimientos. Se trata de saber lo que les paso a lo largo de su escolaridad, como se
refieren a ese pasado escolar y proyectan hacia el futuro de la profesin... En su trayectoria, los
alumnos aprendieron conocimientos formalizados y habilidades. Los residentes estn aprendiendo
a ser maestros en las escuelas, manifiestan dudas, incertidumbre por la falta de experiencia. La
formacin durante la experiencia escolar deja huellas que guiaran u orientan las acciones del
presente.

Construccin de la biografa escolar.

Las biografas, relatos e historias constituyen gneros narrativos, y estn basadas en la

experiencia vivida, describen la vida de una persona mediante una serie de acontecimientos y
sucesos. En la elaboracin biogrfica, el pasado se presenta mediante una reconstruccin y una
reinterpretacin. La biografa no solo consiste en producir un registro de acontecimientos vivida
sino que persigue asociar significativamente los puntos de vista de los primeros y ltimos sucesos
relacionados a la prctica docente y formacin.

Escuela primaria y maestros

Los residentes al referirse de la escuela primaria, focalizan en sus maestros.

La maestra buena vs la mala

Las buenas son cariosas, respetuosas, pacientes, divertidas, las malas son autoritarias, gritonas.
Las cualidades negativas se vinculan con posturas o rasgos corporales y producan miedo. Las
buenas generaban sentimientos como cario, afecto. El recuerdo de las maestras remite a rasgos
de la personalidad y se asocia con el trato dispensado.

Otros recuerdan que se recuerdan como buenas maestras a algunas que siendo severas lograban
que los alumnos aprendieran. La imposicin de orden parece generar sentimiento de respeto o
temor para que los alumnos aprendan.

La maestra tradicional vs la ideal

La maestra con rasgos personales de maldad o bondad se definen como tradicionales, es un

tributo que se remite a la dimensin pedaggica de la tarea y se identifica a una serie de
estrategias. Valoran negativamente a los maestros que no contemplan los intereses de los
alumnos, que tienen desinters, falta de compromiso.

Los residentes reconocen como un buen docente a quienes buscan elementos motivadores para
sus clases, que despiertan el inters, ya que los alumnos motivados prestan ms atencin y
valoran que los chicos opinen, busquen, discutan.
La escuela como instancia socializadora

La tarea del docente aparece centrada en la formacin de la persona, la escuela se caracteriza

por un proceso de integracin a la sociedad, la integracin a un grupo de pares. Al mismo tiempo,
la escuela ayudara a los alumnos a resolver futuros problemas. La escuela primaria se recuerda
como un espacio de socializacin entre amigos, de diversin con pocas responsabilidades y
obligaciones.

La escuela secundaria y el profesorado

El la figura del profesor, el elemento comn que unen ambas experiencias. Los profesores se
caracterizan por ser ms distantes por el vnculo que establecen. Los residentes valoran
positivamente la enseanza de aquellos profesores que contemplan los procesos de comprensin,
entendimiento y razonamiento de los alumnos, valoran las propuestas donde tuvieron la
posibilidad de participar y opinar. Los residentes destacan a los profesores quienes saben mucho,
exigen que el otro sepa el contenido, se lo utilice y sepa ensear. Las clases tericas y expositivas
criticadas suelen ser aquellas donde el profesor habla y ellos leen sin poder discutir.

La vuelta a la biografa escolar

La biografa no son solo recuerdos, sino acontecimientos donde valoran las situaciones vividas y
son tomadas como referencia de lo que pretenden o no hacer. Los residentes tienen experiencia
vivida en la escuela y vuelven a la misma para desempearse como maestros. Los modelos
incorporados estn presentes. Hay un continuo entre la experiencia durante el ejercicio docente y
la que se vivi como alumno, esta funciona como esquema, junto con el pensamiento conformado
por saberes especficos. La confianza de los futuros docentes se explica por la consideracin de la
buena enseanza.