Unidad 6 FREUD, Tres ensayos para una teora sexual.

La sexualidad infantil (CAP2)

La pulsin sexual existe ya en la infancia, y no despierta en la pubertad como se crea. El
estudio de la pulsin sexual en la infancia revela las caractersticas esenciales, su
desarrollo y sus fuentes.
La AMNESIA INFANTIL (desde los primeros aos hasta los 6 u 8 aos) es la represin o
apartamiento de la consciencia de las impresiones infantiles. Convierte a la infancia en un
tiempo anterior, prehistrico, ocultando los comienzos de la vida sexual.
1. El perodo de latencia sexual de la infancia y sus rupturas.
El PERODO DE LATENCIA (desde los seis aos hasta la pubertad) es el perodo en el
cul las mociones sexuales estn latentes, no manifiestas.
Estas mociones seran inaplicables y perversas debido a que las funciones de la
reproduccin estn diferidas y la bsqueda de satisfaccin de zonas ergenas en este
proceso de desarrollo solo causara displacer.
En el perodo de latencia se desarrollan las INHIBICIONES SEXUALES, fuerzas psquicas
que inhiben el impulso sexual y reducen su direccin, en forma de diques (asco,
vergenza, ideales estticos, moral). Este desarrollo de inhibiciones es de
condicionamiento orgnico, hereditario, puede producirse sin la presencia de la
educacin.
En el perodo de latencia surge una FORMACIN REACTIVA, que construye inhibiciones
sexuales, originando un proceso de SUBLIMACIN. En este proceso la energa del
impulso sexual inhibido es desviada de la meta sexual hacia metas ms aceptadas por la
cultura, construyndose la cultura personal y la normalidad posteriores del individuo.
En este perodo pueden surgir RUPTURAS, exteriorizaciones sexuales sustradas de la
sublimacin.
2. Las exteriorizaciones de la sexualidad infantil
El AUTOEROTISMO es una prctica sexual en donde la pulsin no est dirigida a otra
persona, sino que se satisface en el cuerpo propio.
El CHUPETEO (mamar con fruicin o succionar con placer sexual) es una exteriorizacin
sexual. Consiste en un contacto de succin con la boca y los labios, de movimiento
rtmico, que no tiene por fin la nutricin sino la ganancia de placer. Los objetos del
chupeteo pueden ser cualquier parte del cuerpo. Esta accin cautiva enteramente la
atencin, puede producir reacciones de orgasmo, adormecimiento y frotamiento de zonas
sensibles del cuerpo.
En el nio chupeteador los labios se comportan como una zona ergena que se satisface
con el clido aflujo de leche. Esta actividad sexual se asoci en un principio a una de las
funciones de conservacin de la vida, la alimentacin.
No todos los nios chupetean, solo los que tienen un alto valor ergeno en los labios. Si
persiste la zona ergena en los labios, ya de adulto el individuo gustar de besos
perversos, el beber o el fumar. Pero si acta la represin sentir asco por la comida y
producir vmitos, afectndose as la pulsin de nutricin.
La exteriorizacin sexual infantil posee tres caractersticas esenciales: se origina con
una de las funciones vitales (la alimentacin), an no posee un objeto sexual (es
autoertica) y su meta sexual es la ganancia de placer (dominada por una zona
ergena).
3. La meta sexual de la sexualidad infantil
Los CARACTERES DE LAS ZONAS ERGENAS definen a estas zonas como un sector
de la piel o de una mucosa en la cual su estimulacin, por parte de un estmulo de
determinada cualidad, causa una sensacin placentera. Existen zonas predestinadas a
ser ergenas, aunque cualquier zona puede cumplir la funcin.
En la Histeria, la represin afecta a las zonas genitales por lo que la estimulacin sexual
queda relegada a las zonas ergenas.
La META SEXUAL INFANTIL consiste en la ganancia de placer a travs de la zona
ergena.
Una sensacin displacentera de tensin y una sensacin de estmulo o picazn
condicionada en la zona ergena, se sustituyen por un estmulo externo que la cancela
provocando una sensacin de satisfaccin.
4. Las exteriorizaciones sexuales masturbatorias
La ACTIVACIN DE LA ZONA ANAL como zona ergena produce en el nio la retencin
de las heces para aprovechar su expulsin placentera o para emplearla en la relacin con
las personas, tratando las heces como una parte de su propio cuerpo, un primer regalo
que expresa su obediencia hacia el mundo externo.
La ACTIVACIN DE LA ZONA GENITAL (glande, cltoris) como zona ergena es el
comienzo de la posterior vida sexual normal. Las estimulaciones accidentales de esta
zona originan tempranamente sensaciones placenteras creando la necesidad de
repeticin.
La masturbacin infantil pasa por tres fases o perodos: la masturbacin en la lactancia, la
masturbacin a los 4 aos o menos y la masturbacin en la pubertad.
La SEGUNDA FASE DE LA MASTURBACIN INFANTIL (a los 4 aos o menos) es
cubierta por la amnesia infantil. Las impresiones de esta segunda fase determinarn la
normalidad del individuo luego de la pubertad, y la sintomatologa de la neurosis
adquirida.
Este RETORNO DE LA MASTURBACIN DE LA LACTANCIA tiene causas internas y
ocasiones externas (seducciones que tratan al nio como objeto sexual y le ensea la
satisfaccin de la zona genital).
El nio posee una DISPOSICIN PERVERSA POLIMORFA (una aptitud de conducta
sexual anormal variada). Bajo la influencia de la seduccin, el nio puede convertirse en
un perverso polimorfo, realizando todo tipo de transgresiones, debido a que an no se
han desarrollado completamente las inhibiciones sexuales.
Aunque la pulsin sexual infantil no posee un objeto sexual (es autoertica) posee
componentes designados como PULSIONES PARCIALES que desde el comienzo estn
dirigidas a otras personas como objetos sexuales, por ej. las pulsiones de ver y de exhibir
y la pulsin de la crueldad.
Las pulsiones parciales aspiran a conseguir placer cada una por su cuenta, enteramente
desconectadas entre s. En la sexualidad adulta stas se organizan, bajo el predominio de
una nica zona ergena, para el logro de una meta en un objeto ajeno.
Independizadas de las zonas ergenas ms tarde se relacionan con la zona genital.
Estas pulsiones parciales resultan en el nio en una sexualidad perversa, siente placer al
exhibir su cuerpo desnudo particularmente sus genitales, y cuando desarrolla el
sentimiento de vergenza desea observar los genitales de otro.
Sobrevenida la represin de estas inclinaciones, la presin por satisfacerlas puede
originar una neurosis.
La crueldad es natural en el nio, la inhibicin de la pulsin de apoderamiento (la
capacidad de compadecerse) se desarrolla tardamente.
5. La investigacin sexual infantil
La PULSIN DE SABER (desde los 3 o 5 aos) si bien no es una pulsin parcial ni es
exclusiva a la sexualidad, tiene cierta aplicacin sexual infantil sobre problemas sexuales.
La llegada de otro nio a la vida del infante, lo vuelve reflexivo. La pulsin de saber lo
impulsan a cuestionar: de donde vienen los nios? El ENIGMA DE LA ESFINGE, el mismo
enigma de la Esfinge de Tebas.
La investigacin sexual infantil no comienza de la diferencia de sexos ya que, al menos el
varn, atribuye idnticos genitales. Si luego descubre los genitales femeninos, primero lo
niega, desmiente lo observado, luego cae en cuenta de esta posibilidad y adquiere un
(miedo a la prdida del falo) COMPLEJO DE CASTRACIN Y ENVIDIA DEL PENE en el
caso de la nia, que cae en cuenta de que ha sido castrada, desarrollando el deseo de
ser varn.
Las TEORAS DEL NACIMIENTO: De dnde vienen los nios? Surgen primeramente
con el supuesto de que los hijos se conciben por haber comido algo determinado y se los
da a luz por el intestino, como las heces fecales.
La CONCEPCIN SDICA DEL COMERCIO SEXUAL (o malentendido sdico del coito)
es la interpretacin de maltrato sdico que le otorga el nio al acto sexual si fue
espectador del acto sexual.
El TPICO FRACASO DE LA INVESTIGACIN SEXUAL INFANTIL, ya que en su
formulacin de teoras sexuales ignora dos elementos esenciales: el papel del semen
fecundante y la existencia de la cavidad vaginal.
6. Fases de desarrollo de la organizacin sexual
Las ORGANIZACIONES PREGENITALES (fases o etapas psicosexuales) son aquellas
organizaciones de la vida sexual en que las zonas genitales todava no han alcanzado su
papel hegemnico.
Fase oral o caniblica (desde el nacimiento hasta los 12 18 meses) la actividad sexual
no se ha independizado de la nutricin y la meta sexual. Consiste en la incorporacin del
objeto (ms adelante se corresponder con la identificacin). El chupeteo es la
resignacin del objeto ajeno a cambio de uno situado en el cuerpo propio.
Fase anal o sdico-anal (12-18 meses hasta 3 aos): la diferencia de sexos ya se conoce,
pero no como masculino y femenino sino activo y pasivo. La actividad es producida por la
pulsin de apoderamiento a travs de la musculatura y la zona ergena de la mucosa del
intestino se vuelve una meta sexual pasiva.
En esta fase ya es deducible la polaridad sexual y el objeto ajeno. Aun falta la
organizacin y subordinacin a la funcin de reproduccin.
Fase flica (3 a 6 aos): (agregada posteriormente) adquiere un objeto sexual y cierto
grado de convergencia de las aspiraciones sexuales sobre este objeto, pero se diferencia
de la organizacin definitiva en que no conoce ms que una clase de genitales.
La AMBIVALENCIA, una forma de organizacin sexual que puede conservarse a lo largo
de toda la vida, presenta sadismo, la zona anal en papel de cloaca y los pares de
opuestos pulsionales plasmados en un grado aproximadamente igual.
El DOBLE TIEMPO DE LA ELECCIN DE OBJETO.
El primer tiempo se da en la infancia (entre los 2 y 5 aos) para luego detenerse o
retroceder con el perodo de latencia.
El segundo tiempo se da en la pubertad y determina la conformacin definitiva de la vida
sexual. La eleccin del objeto de la pubertad tiene que renunciar a los objetos infantiles y
empezar de nuevo como corriente sensual. La no confluencia de las dos corrientes no
unifica todos los anhelos en un objeto, un ideal de la vida sexual.
7. Fuentes de la sexualidad infantil
Las fuentes de la sexualidad infantil (fuentes de excitacin sexual) se originan como
efecto colateral de una serie de procesos orgnicos, estimulaciones de las superficies
sensibles (piel y rganos de los sentidos), estimulaciones de las zonas ergenas, y de la
expresin de pulsiones (ej. la pulsin de ver y la pulsin a la crueldad). Otras fuentes de
excitacin sexual son:
Las EXITACIONES MECNICAS, excitaciones sexuales mediante sacudimientos
mecnicos rtmicos cuerpo presentes en los juegos de movimiento pasivo, como ser
hamacado, arrojado al aire, y hasta el ser mecido para
dormir o los viajes en tren son fuentes de excitacin sexual para el nio.
La ACTIVIDAD MUSCULAR constituye un placer. Actividades musculares como juegos
violentos o rias pueden resultar en una excitacin sexual. La inclinacin a trabarse en
lucha con determinada persona mediante la musculatura (ms adelante en disputas por la
palabra) son buenos signos de que se ha elegido como objeto a esa persona. En esta
fuente de exitacin sexual por medio de la actividad muscular tiene sus races la pulsin
sdica, lo que ser determinante para la pulsin sexual, la evolucin de esta actividad.
Los PROCESOS AFACTIVOS ms intensos, aun los terrorficos o de dolor intenso,
pueden resultar en una excitacin sexual. Es frecuente en este caso la autoestimulacin
genital. En esta fuente de exitacin sexual por medio de los procesos efectivos tiene sus
races la pulsin sadomasoquista, lo que ser determinante para la pulsin sexual, la
evolucin de esta actividad.
El TRABAJO INTELECTUAL, la concentracin de la atencin en una tarea intelectual, el
esfuerzo mental, pueden resultar en una excitacin sexual. De aqu derivan las
perturbaciones nerviosas de un exceso de trabajo mental.
Existan tambin otras fuentes de excitacin sexual, indirectas, no innatas, son DIVERSAS
CONSTITUCIONES SEXUALES.
Las VAS DE LA INFLUENCIA RECPROCA son vas de conexin que llegan hasta la
sexualidad desde otras funciones, son bidireccionales, se pueden transitar tambin en la
direccin inversa. Por ej. los labios en su doble funcin, la nutricin y la satisfaccin
sexual por la misma, es recproco que una perturbacin en su funcin sexual afecte
tambin la funcin de nutricin.

DESARROLLO PSICOSEXUAL
El individuo pasa por distintas etapas de evolucin en las que se producen cambios, en el
mismo y sus relaciones con los dems. Estas son denominadas etapas de evolucin de la
libido; la libido es la energa que corresponde a la sexualidad.
En estas etapas el individuo busca distintas formas de satisfaccin de la sexualidad y de
las fantasas.
Fred describi las etapas y las zonas donde se centra el placer en cada momento del
desarrollo. Estas etapas nos permiten comprender las caractersticas de la personalidad y
el comportamiento.
Por ejemplo, cuando el bebe es baado, cuando se apega al pecho, bibern o el chupete
por el mero placer que le provoca las succin y el contacto. Estas sensaciones visuales,
tctiles y aditivas son los primero objetos de amor para el.
En psicoanlisis se distinguen diferentes etapas del desarrollo de la libido:
Etapa oral
Ciclo anal
Etapa flica
Confuso de Edipo
Etapa de latencia
Pubertad y adolescencia
Etapa oral:
Desde el nacimiento hasta el destete. El nio poco a poco se va identificando con su
madre; si ella sonre el tambin, si ella habla el balbucea, etc.
Durante la denticin el sufrimiento es calmado al morder. El mordisco es su manifestacin
agresiva y su impedimento o no tendr importancia en el desarrollo de su agresividad. Por
eso el destete debe comenzar antes de este periodo para que el bebe pueda chupar y
morder no solo objetos sino comida slida, sin provocar prohibiciones.
Fase oral:
El bebe se encuentra en un estado de desamparo total y esto hace que dependa de su
madre, a travs del llanto el recin nacido pedir para obtener la satisfaccin de sus
necesidades. Ejemplo: cuando llora le responden con un bibern, as a travs de la
satisfaccin de sus necesidades se construye un vinculo con su mama, el cual ser de
gran importancia para su desarrollo.
El juego en esta etapa es una actividad que proporciona placer autoertico porque se
lleva al cabo en el propio cuerpo. Por lo general esta relacionado con la alimentacin.
Poco a poco al separarse de su madre el nio comienza a transferirle las propiedades de
su cuerpo a objetos transicionales (un paal, una sabanita, un oso de peluche, etc.) ya
que permiten crear un espacio intermedio entre el bebe y la mama. Estos objetos son
acariciados y maltratados (libido y agresin) para expresar su ambivalencia afectiva.
Etapa anal:
En esta etapa el nio descubre junto con el control del esfnter el poder que esto le trae,
dar o no dar segn quiera. Se aduea de su cuerpo el decide si quiere ir o no ir al bao.
Su independencia comienza a tomar forma.
La expulsin de los excrementos produce emociones contradictorias en el nio, por un
lado intenta recompensar a la madre con ellos y por el otro, cuando se constipa expresa el
desacuerdo o la negacin a someterse a la negacin de los deseos de la madre.
El nio siente placer cuando es higienizado por su madre, esto es una de las dificultades
que el nio sufre al pasar a esta etapa, al no tener esa satisfaccin el nio se niega a
controlar el esfnter y esto dificulta aun ms el desarrollo.
Por otro lado el nio al descubrir este poder de manejo de su cuerpo se siente grande,
mayor e importante como algn hermanito o amiguito mayor que ya aprendi a hacerlo, y
si es alagado, felicitado y hasta recompensado por ello la satisfaccin de haber superado
esta etapa es aun mayor que la satisfaccin al ser higienizado por su madre.
El control del esfnter requiere dos renuncias: por un lado debe renunciar a jugar con sus
propios excrementos y por otro debe renunciar a hacer sus necesidades en cualquier sitio
y horario.
El nio trata de imitar al adulto en sus gestos, en sus conductas y en sus palabras.
En esta edad el nio comienza a jugar con agua, con arena y con barro. En esta etapa
comienza a desplazarse solo y a aduearse de los movimientos de su cuerpo, sabiendo
que quiere o no hacer. En esta etapa la ambivalencia es la base de la conducta, en la que
aparece la tendencia al amor y al odio hacia el objeto de amor. El pensamiento funciona
como un esquema de opuestos.
Toda mujer es una mama, buena o mala grande o pequea; all empiezan las
comparaciones. Los objetos que se oponen a su voluntad son malos y el les pega.
Las reacciones agresivas deben ser desplazadas a los muecos, los animales o a otros
objetos que remplacen a los padres. En este momento el nio toma esta realidad afectiva
como objetiva, tan solo registra las repercusiones agradables o desagradables que tiene
su propia existencia.
Fase anal:
Esta fase se inicia por el avance de maduracin. En esta fase la caca para el nio
adquiere un importante valor, ya que le otorga un carcter de regalo que entrega como
signo de amor a su madre. Pero tambin cobra una carga agresiva, constituyendo un
elemento a travs del cual se descargan las desilusiones y frustraciones con los objetos
amados. En esta etapa cobra importancia la ambivalencia afectiva: amor-odio.
El juego en esta fase es donde el nio le da un enorme placer por la suciedad y el
desorden, as como por el dominio y la destruccin, que estn relacionados con la zona
corporal dominante y la actividad que se despliega el nio en esta etapa.
En este juego se utilizan varios objetos como por ejemplo: juguetes para llenar-vaciar, que
puedan rodar (a partir de los cuales el nio experimenta un gran placer), etc.
Etapa flica:
Esta etapa dura entre los 4 y 6 aos; la nia y el nio descubren sus rganos sexuales, a
causa de la excitacin de la miccin y por los tocamientos repetidos que tienen lugar
durante el aseo.
Los bebes tienen juegos erticos manuales y generalmente esta actividad que ellos
realizan cesa por si misma y vuelve a aparecer a los 3 aos. Descubren la diferencia de
los sexos.
Los padres le imponen una renuncia al inters que tienen por tocarse en nombre de la
esttica y la moral; y el nio se adapta a dicha imposicin a fin de retener el amor
paternal. Cuando lo logra, se vuelve a centrar en su inters por los genitales.
Los nios de esta edad empiezan con los porque. Cuando los adultos responden las
preguntas sexuales, el nio percibe lo prohibido. El papel de las relaciones sexuales entre
los padres todava les resulta oscuro.
Entre los 4 y 5 aos aparecen otros tipos de preguntas como el de: Cul es la diferencia
entre un nio y una nia? Los padres intentan explicar que la nia no tiene pene. El nio
trata de negarlo pensando que tienen uno ms pequeo o que le va a crecer. Sin
embargo, piensa de que la madre tambin tiene pene, pues al nio le resulta imposible
creer que la madre carezca de el.
A medida que el nio crece, la madre ya va dejando de ocuparse de el en forma exclusiva.
El nio necesita menos compaa, juega ms con sus juguetes y su voz. La observacin
de la actividad de la madre y la reflexin sobre sus palabras lo conducen a adquirir dos
nociones importantes. Aparece el obedecer o el portarse bien con la promesa de que si
se porta bien recibir tal cosa. Lo nios no temen perder el amor de sus padres, porque lo
tuvieron o porque no lo tuvieron incondicionalmente, tienen problemas de conducta.
El nio descubre la muerte en esta etapa; al observar a los animales, pregunta acerca de
las causas de su muerte que el atribuye a la vejez. Matar es inmovilizar ese es el sentido
que al principio cobra la muerte para el nio.
El nio o la nia descubren que no son el nico amor de la madre, que pueden ser
abandonados por otros intereses de ella: su padre y sus hermanos se transforman en sus
rivales.
En el estadio anal, la nia se interesa por cambiar y baar a las muecas y por lavar
trapos. El nio juega ms con piedras, con autos, con trenes.
Ella empieza a preocupar por su arreglo personal, le saca los cosmticos a la madre, se
pone sus vestidos, le gusta usar carteras, es decir le gusta identificarse con la madre
imitando sus acciones, sus gestos y sus palabras.
El nio se entrega a juegos ms agresivos, juega con bastones, con palos, los transforma
en fusiles o en revlveres y se complace en dar miedo y ordenar. Cuando puede, se pone
la ropa del padre.
Hacia los 4 aos y medio, el varn juega a golpear y matar a su padre en la lucha
emocional con el y trata de acaparar toda la ternura de la madre; le promete casarse con
ella y tener hijos: entra en el periodo de complejo de Edipo.
La nia vive un periodo similar, hacia los 3 aos y medio: se comporta de manera
seductora con el padre, se muestra coqueta y afectuosa, centra su inters en el. Se
muestra celosa de el y trata de acaparar toda su atencin y su afecto.
Pero para el nio y la nia la pareja de los padres en esta etapa resulta una frustracin, y
muchas veces los progenitores los mandan a jugar para poder quedar solos en su
intimidad y el nio se siente impotente y celoso.
Si el nio asiste a las relaciones sexuales entre los padres, sea porque los sorprende, las
imagina como una especie de batalla violenta. A esto se les denomina escena primaria
(coito entre los padres).
Las nuevas teoras psicolgicas sobre la sexualidad femenina ponen el nfasis en la
revalorizacion del rol femenino: la mujer no se diriga al padre porque la madre no tiene
pene sino para comprobar si el esta tan orgulloso de ella, porque es tan femenina como la
madre.
Complejo de Edipo en el varn:
Hasta aqu, los nios tienen la creencia de que todos los hombres como mujeres tienen
pene.
La angustia de castracin, o sea el temor a la prdida del pene, parte de una falsa
interpretacin de la realidad, pero el nio no puede escapar a esta angustia ya que el
peligro que siente esta motivado en su fantasa. El nio es consciente del malestar, pero
lo niega y lo interpreta como provocado por el exterior, y su razn lo obliga a encontrar
una causa. La angustia de castracin es consciente, y es lo que determina que el nio se
aleje de la relacin con su madre. Por eso Freud en sus trabajos dice que la diferencia
entre el nio y la nia es que el nio sale del complejo de Edipo por la angustia de
castracin, en cambio la nia entra en el complejo de Edipo por la misma angustia.
Hacia los 3 o 4 aos, el nio se comporta en relacin con la madre como un adulto, quiere
ocupar el lugar del padre. Para el nio, hasta esta etapa, el ms importante amor ha sido
la madre y sigue sindolo.
El nio siente deseos agresivos y de muerte hacia el padre y deseos de apropiacin hacia
la madre. El nio enfrenta al padre, lo subestima, lo cela porque el es su rival frente a su
objeto de amor. El nio declina la agresividad hacia el padre para, en efecto, poder
identificarse con el. Hay una doble actitud rival: quiere reemplazarlo pero tambin imitarlo.
Ya que la competencia con el padre despierta la angustia de castracin, sino se resuelve
de esta forma, puede tener severos trastornos en la sexualidad y personalidad.
La finalizacin del complejo de Edipo abre al nio comportamientos escolares y ldicos, y
su vida afectiva comienza a dirigirse hacia otras personas fuera de su familia.
Complejo de Edipo en la nia:
En la etapa flica, a los 3 aos y medio, la nia descubre que hay unas criaturas
poseedoras de un pene que ella no lo tiene.
Comienza por negar esto que le pasa, se pone celosa pero sabe que en algn momento
le crecer.
Freud describe como esta envidia del pene, acompaa las fantasas masturbatoria de la
nia. Este es un periodo donde la nia tiende a exhibirse, se quiere mostrar desnuda, se
levanta las polleras, etc. Esta es la reaccin normal de la nia frente a la angustia de
castracin.
La nia descubre entonces que debe renunciar para siempre con la idea de tener un pene
ya que su madre no lo ha tenido nunca.
El inters de la nia se desplaza hacia el cuerpo o el rostro y empieza a adornarse, a
peinarse, a ponerse collares y flores en el pelo; esto parece ser una compensacin por
aquello a lo que ha tenido que renunciar.
Comienza a tratar de conquistar al padre. Se dirige hacia el, a quien considera superior y
atractivo para su madre. La nia se vuelca cada da ms hacia su padre, declarando
abiertamente su deseo de tenerlo como marido, es donde empieza a tener fantasas
agresivas en donde mata a la madre y se queda con el padre.
Si el padre no la alienta y no la estimula en esta fantasa, le impone una ley donde ella
progresivamente debe renunciar a sus deseos.
En la adolescencia es cuando pueden anunciarse restos de conflicto edpico; el padre,
sino esta celoso, estimula a la adolescente para que trabe relaciones con los otros chicos,
con lo cual podr pasar de su padre como objeto de amor, a un sustituto en el mundo
exterior.
Etapa de latencia:
Es una etapa que se emplea en la adquisicin de los conocimientos necesarios para la
vida. Se olvidan las vivencias sexuales infantiles y este olvido posibilita la escolarizacin.
A esta edad, pueden aparecer trastornos escolares o dificultades para expandirse
socialmente, porque el nio no tiene confianza en si mismo. La causa puede ser de una
deficiencia intelectual real; pero generalmente las dificultades obedecen a conflictos
emocionales que padecen los nios debido a distintas situaciones, tales como divorcios,
duelos, enfermedades y/o peleas que perturban la atmsfera familiar.
La libido que antes estaba depositada en el progenitor del sexo opuesto, ahora esta
puesta al servicio de actividades escolares de aprendizaje.
De este modo el nio queda libre para establecer vnculos con grupos de pares, maestros
y otras personas.
Adolescencia o genitalidad:
Durante esta etapa se produce una transformacin, por lo cual la consideramos como un
tiempo de cambio, aparece el despertar sexual, pero no el primero. Se llama secundario
porque ya durante la primera infancia el nio ha atravesado por un prime despertar
sexual.
Adolescencia se refiere a hacerse grande, estar en crecimiento, lo cual ha llevado a
considerar la adolescencia como la etapa previa a la adultez. Freud no habla de
adolescencia sino de pubertad. Y nombra la metamorfosis que se produce con el
despertar sexual: la resignificacin de la dramtica edipica.
En este momento se alcanzan la amplitud para el coito y la capacidad reproductora. Pero
la inmadurez psicolgica del adolescente hace que este fin no sea logrado tan fcilmente.
La pubertad se presenta entonces como un salto, una irrupcin que discontinua los
tiempos de la infancia.
Los cambios mas importantes son: la liberacin de la autoridad de los padres; el
sepultamiento del complejo de Edipo, el encuentro de un objeto de amor en el mundo
exterior al familiar y que se accede a la conformidad sexual definitiva.