Grado: 5

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N1

TTULO DE LA UNIDAD

Compartimos nuestra historia personal de lectura y mapa literario colectivo

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Han transcurrido algunos aos y estamos en el ao 3000. En esta poca y lugar los libros estn prohibidos, por
lo que aparece una comunidad clandestina de hombres y mujeres libros. Ellos son los encargados de narrar las
obras que leyeron y/o escucharon para todos. Sin embargo, uno de ellos se da cuenta que no hay ningn
encargado de preservar sus obras favoritas.
Qu haras si fueras esa persona? Cmo lo haras? Qu estrategias y recursos requieres para lograrlo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no

diversos textos orales.
Recupera y organiza
informacin de diversos
Comprende textos textos orales.
orales. Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos orales.
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin
relevante y complementaria.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
de nimo a partir de recursos no verbales.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en
relacin al contexto y al propsito del hablante.

Se expresa oralmente. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su

Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa. texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
ideas. partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza estratgicamente Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
variados recursos visual, posturas corporales, y desplazamientos adecuados a sus
expresivos. normas culturales.
Reflexiona sobre la forma, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron
contenido y contexto de sus a enfatizar el significado de su texto oral.
textos orales.

1
 Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de
diversos textos escritos.
Comprende textos
escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos escritos.
Planifica la produccin de
diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus
ideas segn las escribe.
Produce textos convenciones de la escritura. Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
escritos.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos escritos.
Interpreta textos literarios
en relacin con diversos
contextos.
Interacta con
expresiones literarias.
Se vincula con tradiciones
literarias mediante el
dilogo intercultural.
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en
qu momento intervenir.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y, de vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
vocabulario variado y especializado.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mentales, esquemas, rdes semnticas)
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin,
comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
Deduce el tema, subtemas, la idea principal, la tesis, los
argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo
con el contexto sociocultural.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la
medida que sea necesario.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto
se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de las oraciones coordinadas al propsito
comunicativo.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
escenarios.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las
representaciones sociales e ideologas que se desprenden del
texto literario en relacin con otros textos y contextos culturales.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que
establece entre temas, personajes, gneros y el lenguaje
empleado.
2
CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de texto oral: El discurso (propsito, caractersticas y estructura)
1.1. Recursos expresivos no verbales y paraverbales.
1.2. Exposicin: Historia personal de lectura

2. Estrategia de produccin textual:

2.1. Produccin de texto funcional: El discurso
2.1.1. Planificacin del discurso: Destinatario, propsito, tipo de texto, estructura.
2.1.2. Textualizacin del discurso: Esquema y produccin de ideas.
2.1.3. Revisin del discurso: Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y cohesin.
2.2. Recursos para textos escritos:
2.2.1 Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas
2.3. Produccin de texto no funcional: El mapa literario colectivo
2.3.1. Planificacin del mapa literario
2.3.2. Textualizacin del mapa literario
2.3.3. Revisin del mapa literario
3. Comprensin lectora:
3.1. Inferencias y lectura crtica

4. Literatura:
4.1. El canon literario
4.2. El lector dentro de la obra
4.3. El personaje

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(s)

Discurso sobre su historia personal de lectura y mapa literario colectivo (tradiciones orales y prcticas letradas
vernculas u oficiales; literarias y no literarias).

SECUENCIA DE LAS SESIONES TIEMPO: 5 semanas/ 25 horas/10 sesiones

Sesin 1 ( 3 horas)
Ttulo: Reconocemos el discurso y su propsito
comunicativo.
Indicador:
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al propsito
del hablante.
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y de vocabulario
variado.
Construye un mapa conceptual sobre el contenido
de un texto expositivo de estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto entre las ideas
de un discurso con estructura compleja y con
vocabulario variado.
Deduce el tema, los argumentos y las conclusiones
en un discurso con estructura compleja y con
diversidad temtica.
Sesin 2 ( 2 horas)
Ttulo: Planificamos un discurso sobre nuestra historia
personal de lectura
Indicador:
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su discurso al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: Planificacin del
discurso: Destinatario, propsito, tipo de texto,
estructura.
Actividad:

3
 Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los
argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja, comparndolo con el contexto
sociocultural.
Campo temtico:
Estrategia de texto oral: El discurso. Propsito.
Caractersticas. Estructura
Actividad:
Manifestacin de sus expectativas frente a los
aprendizajes en el rea.
Presentacin del propsito de la unidad, los
aprendizajes esperados y productos a desarrollar.
Participacin en las normas de convivencia.
Deduccin del propsito y caractersticas del
discurso a partir del texto Elogio de la lectura y la
ficcin de Mario Vargas Llosa (pg. 236 - Libro
MED).
Organizacin de las relaciones causa-efecto y
descripcin en un organizador.
Sesin 3 ( 3 horas)
Ttulo: Redactamos y revisamos nuestros
discursos personales.
Indicador:
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores,
referentes y sinnimos en la medida que sea
necesario.
Revisa la adecuacin de su discurso al propsito.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas
en el texto se relacionan con lo planificado.
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: textualizacin y
revisin del discurso
Actividad:
Revisin de la planificacin de su discurso.
Textualizacin de su discurso con adecuacin,
coherencia y cohesin.
Revisin de su discurso en trabajo de tros.
Sesin 5 (3 horas)
Revisin de la estructura del discurso en el fragmento
pronunciado por Steve Jobs (pg. 268-Libro MED).
Aplicacin de la dinmica La hoja de los recuerdos.
Planificacin de un discurso sobre su historia personal
de lectura.
Sesin 4 ( 2 horas)
Ttulo: Presentamos nuestros discursos personales.
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Adapta el contenido y registro de su discurso al oyente
de acuerdo con su propsito y tema.
Ordena sus ideas en torno a su discurso a partir de su
historia personal y fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin.
Complementa su discurso con gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales, y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
contribuyeron a enfatizar el significado en su discurso.
Participa activamente en interacciones eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Campo temtico:
Estrategia de texto oral: Exponiendo mi discurso
Actividad:
Identificacin de los recursos verbales y no verbales.
Exposicin de su discurso incorporando los recursos
verbales y no verbales.
Reconocimiento de sus habilidades discursivas
Publicacin de su discurso en el Mural lector.
Sesin 6 (2 horas)
4
Ttulo: Vinculamos nuestro rol lector y nuestras Ttulo: Redactamos oraciones en forma coordinada
historias de lecturas.
Indicador: Indicador:
Parafrasea el contenido de textos de estructura Revisa la adecuacin de las oraciones coordinadas al
compleja y vocabulario variado y especializado. propsito comunicativo.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
esttica, las representaciones sociales e ideologas Campo temtico:
que se desprenden del texto literario en relacin Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas.
con otros textos. Caractersticas. Redaccin.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de
la relacin que establece entre temas, personajes, Actividad:
gneros y el lenguaje empleado.
Reconocimiento de oraciones compuestas coordinadas
Ejercicios colaborativos de uso de oraciones
Campo temtico:
compuestas coordinadas (pg. 18 Libro MED).
Estrategia de lectura:
El canon literario. Caractersticas. Importancia.
El lector dentro de la obra. Interaccin lector
texto.

Actividad:
Observacin del video Me gusta leer.
Reflexiones sobre el canon literario y su relevancia
literaria.
Lectura: El lector dentro de la obra (pg. 28
Libro MED)
Eleccin de obras clsicas del catlogo de libros
MINEDU.

Sesin 7 (3 horas) Sesin 8 (2 horas)

Ttulo: Reflexionamos sobre la influencia de Ttulo: Planificamos un mapa literario colectivo sobre
personajes literarios en nuestra historia de lectura. nuestra historia de lectura.
Indicador: Indicador:
Explica las relaciones entre personajes a partir de Propone de manera autnoma un plan de escritura para
sus motivaciones, transformaciones y acciones en organizar un mapa literario de acuerdo con su propsito
diversos escenarios. comunicativo.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de
la relacin que establece entre personajes de obras Campo temtico:
ledas.
Estrategia de produccin de texto no funcional:
Campo temtico: planificacin del mapa literario colectivo.
Estructuras literarias: El personaje. Interrelacin
Actividad:
con el lector.
Reflexiones sobre las caractersticas de una lnea de
Actividad:
tiempo.
Participacin de la dinmica Adivina al
Planificacin de la lnea de tiempo.
personaje.
Elaboracin de una lnea de tiempo de lectura.
Identificacin del rol del personaje en la lectura El
personaje literario (pg. 29 Libro MED).
Lectura del fragmento de la obra La Ilada Canto
XXII (pg. 52-53 Libro MED)
Eleccin de sus personajes favoritos a partir de su
historia de lectura personal.
Presentacin de su personaje favorito en el Mural

5
 lector.
Sesin 9 ( 3 horas)
Ttulo: Elaboramos y publicamos un mapa literario
colectivo sobre nuestra historia de lectura.
Indicador:
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin en su mapa literario.
Establece la secuencia lgica y temporal en el mapa
literario.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Campo temtico:
Estrategia de produccin textual: textualizacin y
revisin del mapa literario colectivo.
Actividad:
Reflexiones sobre cmo elaborar un mapa literario.
Publicacin de su lnea de tiempo en el museo
literario.
Textualizacin de su mapa literario de acuerdo al
propsito lector.
Revisin de su mapa literario
Sesin 10 ( 2 horas)
Ttulo: Exponemos nuestro mapa literario colectivo
sobre nuestra historia de lectura.
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Elabora un resumen del texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo sobre su produccin.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
discursivas de la exposicin en relacin al contexto y al
propsito del hablante.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico, a
partir de sus saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos de
informacin.
Campo temtico:
Mapa literario colectivo de su historia personal de
lectura.
Actividad:
Orientaciones sobre la presentacin de su mapa
literario.
Presentacin oral de su mapa literario colectivo.
Fundamentacin de ideas sobre su produccin.
Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
producciones y discursos realizados.

EVALUACIN
Situacin de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Lee el texto Comprende Recupera
Elogio de la textos escritos. informacin de Localiza informacin relevante
lectura y la diversos en un texto expositivo de
ficcin de Mario textos estructura compleja y de
Vargas Llosa, escritos. vocabulario variado.
deduce en un Reorganiza Construye un mapa conceptual
cuadro la informacin de sobre el contenido de un texto
situacin diversos expositivo de estructura
comunicativa, textos compleja.
los elementos escritos.

6
 Deduce relaciones de causa-
efecto y descripcin entre las
ideas de un discurso con
Infiere el
estructura compleja y con
significado de
vocabulario variado.
los textos
Deduce el tema, los argumentos
escritos.
y las conclusiones en un discurso
con estructura compleja y con
del discurso y el diversidad temtica.
contenido del Reflexiona
Opina sobre el tema, las ideas, la
mismo, y opina sobre la
efectividad de los argumentos y
sobre las ideas forma,
conclusiones de textos con
del autor. contenido y
estructura compleja,
contexto de
comparndolo con el contexto
Instrumento: los textos
sociocultural.
Gua de escritos.
comprensin
Elabora un de Planifica la Propone de manera autnoma
discurso sobre produccin de un plan de escritura para
su historia diversos organizar sus ideas en el
personal de textos discurso de acuerdo con su
lectura en el que escritos. propsito comunicativo
expresa en Textualiza sus Relaciona las ideas utilizando
forma razonada ideas segn diversos recursos cohesivos:
y sustentada las las puntuacin, pronombres,
personas que lo convenciones conectores, referentes y
motivaron, las de la sinnimos en la medida que sea
obras o escritura. necesario.
Produce textos
personajes que
escritos.
le impactaron
con la finalidad
de motivar, Reflexiona
difundir y sobre la
preservar el forma,
Revisa la adecuacin de su
acervo literario contenido y
discurso al propsito.
personal. contexto de
sus textos
Instrumentos: escritos.
Rbrica

Lee el texto La Interacta con Fundamenta su interpretacin

Interpreta
Ilada de expresiones sobre la propuesta esttica, las
textos
Homero, explica literarias. representaciones sociales e
literarios en
las relaciones ideologas que se desprenden
relacin con
entre los del texto literario en relacin con
diversos
personajes otros textos y contextos
contextos.
considerando socioculturales.
sus Justifica su eleccin de textos
motivaciones y Se vincula con literarios a partir de la relacin
acciones en tradiciones que establece entre personajes
diversos literarias de obras ledas.
escenarios, mediante el

7
 dilogo
justifica la intercultural.
eleccin de su
personaje
favorito.
Escucha Presta atencin activa y
atentamente la Escucha sostenida en la exposicin dando
exposicin sobre el activamente seales verbales y no verbales
mapa literario diversos segn el tipo de texto oral y las
colectivo basado textos orales. formas de interaccin propias de
en sus historias su cultura.
personales de Recupera y
lectura, elabora un organiza
resumen que informacin de Elabora un resumen del texto
contenga los diversos oral integrando informacin
estados Comprende textos orales. relevante y complementaria.
emocionales del textos orales. Infiere el
hablante, opina Explica, segn modos culturales
significado de
sobre las diversos, emociones y estados
los textos de nimo sobre su produccin.
estrategias orales.
discursivas
Reflexiona Evala la pertinencia y eficacia
empleadas.
sobre la de las estrategias discursivas de
forma, la exposicin en relacin al
Instrumentos:
contenido y contexto y al propsito del
Ficha de
contexto de hablante.
exposicin de
los textos
discurso.
orales.
Expone un Se expresa
discurso sobre su oralmente. Adeca sus
historia personal Adapta el contenido y registro de
textos orales a
de lectura en el su discurso al oyente de acuerdo
la situacin
que expresa en con su propsito y tema.
comunicativa.
forma razonada y Ordena sus ideas en torno a su
sustentada las discurso a partir de su historia
personas que lo Expresa con
personal y fuentes de
motivaron, las claridad sus informacin, evitando
obras o personajes ideas. contradicciones y vacos de
que le impactaron informacin.
con la finalidad de Utiliza Complementa su discurso con
motivar, difundir y
estratgicamen gestos, ademanes, contacto
preservar el visual, posturas corporales, y
te variados
acervo literario desplazamientos adecuados a
personal. recursos
sus normas culturales.
expresivos.

8
 Reflexiona
Instrumento: Ficha sobre la forma, Evala si sus recursos
de discurso contenido y paraverbales y no verbales
contexto de contribuyeron a enfatizar el
sus textos significado en su discurso.
orales.
Interacta
Participa activamente en
colaborativame
interacciones eligiendo
nte estratgicamente cmo y en qu
manteniendo el momento intervenir.
hilo temtico.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA .Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015).Rutas del aprendizaje VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de
Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- Mdulo de biblioteca
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014) Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del
estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- Mdulo de biblioteca
- Diccionario

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- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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