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Grado: 5

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N1

TTULO DE LA UNIDAD

Compartimos nuestra historia personal de lectura y mapa literario colectivo

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Han transcurrido algunos aos y estamos en el ao 3000. En esta poca y lugar los libros estn prohibidos, por
lo que aparece una comunidad clandestina de hombres y mujeres libros. Ellos son los encargados de narrar las
obras que leyeron y/o escucharon para todos. Sin embargo, uno de ellos se da cuenta que no hay ningn
encargado de preservar sus obras favoritas.
Qu haras si fueras esa persona? Cmo lo haras? Qu estrategias y recursos requieres para lograrlo?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no


diversos textos orales. verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Recupera y organiza
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin
informacin de diversos relevante y complementaria.
Comprende textos textos orales.
orales. Infiere el significado de los Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados
textos orales. de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en
textos orales. relacin al contexto y al propsito del hablante.

Se expresa oralmente. Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su


Adeca sus textos orales a
la situacin comunicativa. texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a
ideas. partir de sus saberes previos y variadas fuentes de informacin,
evitando contradicciones y vacos de informacin.
Utiliza estratgicamente Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto
variados recursos visual, posturas corporales, y desplazamientos adecuados a sus
expresivos. normas culturales.
Reflexiona sobre la forma, Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron
contenido y contexto de sus a enfatizar el significado de su texto oral.
textos orales.

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Interacta colaborativamente Participa activamente en interacciones, dando y solicitando
manteniendo el hilo informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y en
temtico. qu momento intervenir.
Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
diversos textos escritos. estructura compleja y, de vocabulario variado y especializado.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y
Reorganiza informacin de vocabulario variado y especializado.
diversos textos escritos. Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas
conceptuales, mapas mentales, esquemas, rdes semnticas)
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Comprende textos Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin,
escritos. comparacin y descripcin entre las ideas de un texto con
Infiere el significado de los estructura compleja y con vocabulario variado y especializado.
textos escritos. Deduce el tema, subtemas, la idea principal, la tesis, los
argumentos y las conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y
contenido y contexto de los conclusiones de textos con estructura compleja, comparndolo
textos escritos. con el contexto sociocultural.
Planifica la produccin de Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar
diversos textos escritos. sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Textualiza con claridad sus Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
ideas segn las escribe.
Produce textos convenciones de la escritura. Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos:
escritos. puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en la
medida que sea necesario.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto
contenido y contexto de sus se relacionan con lo planificado.
textos escritos. Revisa la adecuacin de las oraciones coordinadas al propsito
comunicativo.
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos
Interpreta textos literarios escenarios.
en relacin con diversos Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las
contextos. representaciones sociales e ideologas que se desprenden del
Interacta con texto literario en relacin con otros textos y contextos culturales.
expresiones literarias.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de la relacin que
Se vincula con tradiciones establece entre temas, personajes, gneros y el lenguaje
literarias mediante el empleado.
dilogo intercultural.

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CAMPOS TEMTICOS
1. Estrategia de texto oral: El discurso (propsito, caractersticas y estructura)
1.1. Recursos expresivos no verbales y paraverbales.
1.2. Exposicin: Historia personal de lectura

2. Estrategia de produccin textual:


2.1. Produccin de texto funcional: El discurso
2.1.1. Planificacin del discurso: Destinatario, propsito, tipo de texto, estructura.
2.1.2. Textualizacin del discurso: Esquema y produccin de ideas.
2.1.3. Revisin del discurso: Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y cohesin.
2.2. Recursos para textos escritos:
2.2.1 Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas
2.3. Produccin de texto no funcional: El mapa literario colectivo
2.3.1. Planificacin del mapa literario
2.3.2. Textualizacin del mapa literario
2.3.3. Revisin del mapa literario
3. Comprensin lectora:
3.1. Inferencias y lectura crtica

4. Literatura:
4.1. El canon literario
4.2. El lector dentro de la obra
4.3. El personaje

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(s)

Discurso sobre su historia personal de lectura y mapa literario colectivo (tradiciones orales y prcticas letradas
vernculas u oficiales; literarias y no literarias).

SECUENCIA DE LAS SESIONES TIEMPO: 5 semanas/ 25 horas/10 sesiones


Sesin 1 ( 3 horas) Sesin 2 ( 2 horas)
Ttulo: Reconocemos el discurso y su propsito Ttulo: Planificamos un discurso sobre nuestra historia
comunicativo. personal de lectura
Indicador: Indicador:
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias Adapta, segn normas culturales, el contenido y
discursivas en relacin al contexto y al propsito registro de su discurso al oyente, de acuerdo con su
del hablante. propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el
Localiza informacin relevante en un texto tiempo previsto.
expositivo de estructura compleja y de vocabulario Propone de manera autnoma un plan de escritura para
variado. organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
Construye un mapa conceptual sobre el contenido comunicativo.
de un texto expositivo de estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto entre las ideas Campo temtico:
de un discurso con estructura compleja y con Estrategia de produccin textual: Planificacin del
vocabulario variado. discurso: Destinatario, propsito, tipo de texto,
Deduce el tema, los argumentos y las conclusiones estructura.
en un discurso con estructura compleja y con
diversidad temtica. Actividad:

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Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los Revisin de la estructura del discurso en el fragmento
argumentos y conclusiones de textos con pronunciado por Steve Jobs (pg. 268-Libro MED).
estructura compleja, comparndolo con el contexto Aplicacin de la dinmica La hoja de los recuerdos.
sociocultural. Planificacin de un discurso sobre su historia personal
de lectura.
Campo temtico:
Estrategia de texto oral: El discurso. Propsito.
Caractersticas. Estructura

Actividad:
Manifestacin de sus expectativas frente a los
aprendizajes en el rea.
Presentacin del propsito de la unidad, los
aprendizajes esperados y productos a desarrollar.
Participacin en las normas de convivencia.
Deduccin del propsito y caractersticas del
discurso a partir del texto Elogio de la lectura y la
ficcin de Mario Vargas Llosa (pg. 236 - Libro
MED).
Organizacin de las relaciones causa-efecto y
descripcin en un organizador.
Sesin 3 ( 3 horas) Sesin 4 ( 2 horas)
Ttulo: Redactamos y revisamos nuestros Ttulo: Presentamos nuestros discursos personales.
discursos personales.
Indicador: Indicador:
Mantiene el tema cuidando de no presentar Presta atencin activa y sostenida dando seales
digresiones, contradicciones o vacos de verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
informacin. formas de interaccin propias de su cultura.
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos Adapta el contenido y registro de su discurso al oyente
cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, de acuerdo con su propsito y tema.
referentes y sinnimos en la medida que sea Ordena sus ideas en torno a su discurso a partir de su
necesario. historia personal y fuentes de informacin, evitando
Revisa la adecuacin de su discurso al propsito. contradicciones y vacos de informacin.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas Complementa su discurso con gestos, ademanes,
en el texto se relacionan con lo planificado. contacto visual, posturas corporales, y desplazamientos
Campo temtico: adecuados a sus normas culturales.
Estrategia de produccin textual: textualizacin y Evala si sus recursos paraverbales y no verbales
revisin del discurso contribuyeron a enfatizar el significado en su discurso.
Participa activamente en interacciones eligiendo
Actividad: estratgicamente cmo y en qu momento intervenir.
Revisin de la planificacin de su discurso.
Textualizacin de su discurso con adecuacin, Campo temtico:
coherencia y cohesin. Estrategia de texto oral: Exponiendo mi discurso
Revisin de su discurso en trabajo de tros.
Actividad:
Identificacin de los recursos verbales y no verbales.
Exposicin de su discurso incorporando los recursos
verbales y no verbales.
Reconocimiento de sus habilidades discursivas
Publicacin de su discurso en el Mural lector.

Sesin 5 (3 horas) Sesin 6 (2 horas)

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Ttulo: Vinculamos nuestro rol lector y nuestras Ttulo: Redactamos oraciones en forma coordinada
historias de lecturas.
Indicador: Indicador:
Parafrasea el contenido de textos de estructura Revisa la adecuacin de las oraciones coordinadas al
compleja y vocabulario variado y especializado. propsito comunicativo.
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
esttica, las representaciones sociales e ideologas Campo temtico:
que se desprenden del texto literario en relacin Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas.
con otros textos. Caractersticas. Redaccin.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de
la relacin que establece entre temas, personajes, Actividad:
gneros y el lenguaje empleado.
Reconocimiento de oraciones compuestas coordinadas
Ejercicios colaborativos de uso de oraciones
Campo temtico:
compuestas coordinadas (pg. 18 Libro MED).
Estrategia de lectura:
El canon literario. Caractersticas. Importancia.
El lector dentro de la obra. Interaccin lector
texto.

Actividad:
Observacin del video Me gusta leer.
Reflexiones sobre el canon literario y su relevancia
literaria.
Lectura: El lector dentro de la obra (pg. 28
Libro MED)
Eleccin de obras clsicas del catlogo de libros
MINEDU.

Sesin 7 (3 horas) Sesin 8 (2 horas)


Ttulo: Reflexionamos sobre la influencia de Ttulo: Planificamos un mapa literario colectivo sobre
personajes literarios en nuestra historia de lectura. nuestra historia de lectura.
Indicador: Indicador:
Explica las relaciones entre personajes a partir de Propone de manera autnoma un plan de escritura para
sus motivaciones, transformaciones y acciones en organizar un mapa literario de acuerdo con su propsito
diversos escenarios. comunicativo.
Justifica su eleccin de textos literarios a partir de
la relacin que establece entre personajes de obras Campo temtico:
ledas.
Estrategia de produccin de texto no funcional:
Campo temtico: planificacin del mapa literario colectivo.
Estructuras literarias: El personaje. Interrelacin
Actividad:
con el lector.
Reflexiones sobre las caractersticas de una lnea de
Actividad:
tiempo.
Participacin de la dinmica Adivina al
Planificacin de la lnea de tiempo.
personaje.
Elaboracin de una lnea de tiempo de lectura.
Identificacin del rol del personaje en la lectura El
personaje literario (pg. 29 Libro MED).
Lectura del fragmento de la obra La Ilada Canto
XXII (pg. 52-53 Libro MED)
Eleccin de sus personajes favoritos a partir de su
historia de lectura personal.
Presentacin de su personaje favorito en el Mural

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lector.
Sesin 9 ( 3 horas) Sesin 10 ( 2 horas)
Ttulo: Elaboramos y publicamos un mapa literario Ttulo: Exponemos nuestro mapa literario colectivo
colectivo sobre nuestra historia de lectura. sobre nuestra historia de lectura.
Indicador: Indicador:
Mantiene el tema cuidando de no presentar Presta atencin activa y sostenida dando seales
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
de informacin en su mapa literario. formas de interaccin propias de su cultura.
Establece la secuencia lgica y temporal en el mapa Elabora un resumen del texto oral integrando
literario. informacin relevante y complementaria.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito. Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo sobre su produccin.
Campo temtico: Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias
Estrategia de produccin textual: textualizacin y discursivas de la exposicin en relacin al contexto y al
propsito del hablante.
revisin del mapa literario colectivo.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico, a
Actividad:
partir de sus saberes previos y variadas fuentes de
Reflexiones sobre cmo elaborar un mapa literario.
informacin, evitando contradicciones y vacos de
Publicacin de su lnea de tiempo en el museo
informacin.
literario.
Textualizacin de su mapa literario de acuerdo al Campo temtico:
propsito lector. Mapa literario colectivo de su historia personal de
Revisin de su mapa literario
lectura.
Actividad:
Orientaciones sobre la presentacin de su mapa
literario.
Presentacin oral de su mapa literario colectivo.
Fundamentacin de ideas sobre su produccin.
Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
producciones y discursos realizados.

EVALUACIN
Situacin de
Competencias Capacidades Indicadores
evaluacin
Lee el texto Comprende Recupera
Elogio de la textos escritos. informacin de Localiza informacin relevante
lectura y la diversos en un texto expositivo de
ficcin de Mario textos estructura compleja y de
Vargas Llosa, escritos. vocabulario variado.
deduce en un Reorganiza Construye un mapa conceptual
cuadro la informacin de sobre el contenido de un texto
situacin diversos expositivo de estructura
comunicativa, textos compleja.
los elementos escritos.

6
Deduce relaciones de causa-
efecto y descripcin entre las
ideas de un discurso con
Infiere el
estructura compleja y con
significado de
vocabulario variado.
los textos
Deduce el tema, los argumentos
escritos.
y las conclusiones en un discurso
con estructura compleja y con
del discurso y el diversidad temtica.
contenido del Reflexiona
Opina sobre el tema, las ideas, la
mismo, y opina sobre la
efectividad de los argumentos y
sobre las ideas forma,
conclusiones de textos con
del autor. contenido y
estructura compleja,
contexto de
comparndolo con el contexto
Instrumento: los textos
sociocultural.
Gua de escritos.
comprensin
Elabora un de Planifica la Propone de manera autnoma
discurso sobre produccin de un plan de escritura para
su historia diversos organizar sus ideas en el
personal de textos discurso de acuerdo con su
lectura en el que escritos. propsito comunicativo
expresa en Textualiza sus Relaciona las ideas utilizando
forma razonada ideas segn diversos recursos cohesivos:
y sustentada las las puntuacin, pronombres,
personas que lo convenciones conectores, referentes y
motivaron, las de la sinnimos en la medida que sea
obras o escritura. necesario.
Produce textos
personajes que
escritos.
le impactaron
con la finalidad
de motivar, Reflexiona
difundir y sobre la
preservar el forma,
Revisa la adecuacin de su
acervo literario contenido y
discurso al propsito.
personal. contexto de
sus textos
Instrumentos: escritos.
Rbrica

Lee el texto La Interacta con Fundamenta su interpretacin


Interpreta
Ilada de expresiones sobre la propuesta esttica, las
textos
Homero, explica literarias. representaciones sociales e
literarios en
las relaciones ideologas que se desprenden
relacin con
entre los del texto literario en relacin con
diversos
personajes otros textos y contextos
contextos.
considerando socioculturales.
sus Justifica su eleccin de textos
motivaciones y Se vincula con literarios a partir de la relacin
acciones en tradiciones que establece entre personajes
diversos literarias de obras ledas.
escenarios, mediante el

7
dilogo
justifica la intercultural.
eleccin de su
personaje
favorito.
Escucha Presta atencin activa y
atentamente la Escucha sostenida en la exposicin dando
exposicin sobre el activamente seales verbales y no verbales
mapa literario diversos segn el tipo de texto oral y las
colectivo basado textos orales. formas de interaccin propias de
en sus historias su cultura.
personales de Recupera y
lectura, elabora un organiza
resumen que informacin de Elabora un resumen del texto
contenga los diversos oral integrando informacin
estados Comprende textos orales. relevante y complementaria.
emocionales del textos orales. Infiere el
hablante, opina Explica, segn modos culturales
significado de
sobre las diversos, emociones y estados
los textos de nimo sobre su produccin.
estrategias orales.
discursivas
Reflexiona Evala la pertinencia y eficacia
empleadas.
sobre la de las estrategias discursivas de
forma, la exposicin en relacin al
Instrumentos:
contenido y contexto y al propsito del
Ficha de
contexto de hablante.
exposicin de
los textos
discurso.
orales.
Expone un Se expresa
discurso sobre su oralmente. Adeca sus
historia personal Adapta el contenido y registro de
textos orales a
de lectura en el su discurso al oyente de acuerdo
la situacin
que expresa en con su propsito y tema.
comunicativa.
forma razonada y Ordena sus ideas en torno a su
sustentada las discurso a partir de su historia
personas que lo Expresa con
personal y fuentes de
motivaron, las claridad sus informacin, evitando
obras o personajes ideas. contradicciones y vacos de
que le impactaron informacin.
con la finalidad de Utiliza Complementa su discurso con
motivar, difundir y
estratgicamen gestos, ademanes, contacto
preservar el visual, posturas corporales, y
te variados
acervo literario desplazamientos adecuados a
personal. recursos
sus normas culturales.
expresivos.

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Reflexiona
Instrumento: Ficha sobre la forma, Evala si sus recursos
de discurso contenido y paraverbales y no verbales
contexto de contribuyeron a enfatizar el
sus textos significado en su discurso.
orales.
Interacta
Participa activamente en
colaborativame
interacciones eligiendo
nte estratgicamente cmo y en qu
manteniendo el momento intervenir.
hilo temtico.

MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA .Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm


- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015).Rutas del aprendizaje VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de
Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- Mdulo de biblioteca
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm


- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014) Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del
estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- Mdulo de biblioteca
- Diccionario

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- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

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