Evaluation

1/ Le curriculum est un outil destin :

Lapprenant en formation
Lquipe pdagogique au complet
Un client demandeur en formation
Un touriste en voyage ltranger
2./Le curriculum est conu par :
Lquipe pdagogique
Lapprenant
Le demandeur en formation
L'agence de voyage
3/ En observant la trame curriculaire, on
constate que le syllabus intgre :
La dmarche pdagogique
La dure des activits
L'valuation
L'aspect grammatical de la formation
4/ Dans le curriculum, les objectifs
communicatifs font partie :
Des supports
De la dmarche pdagogique
De la dure
Du rfrentiel
5/ Les objectifs communicatifs se rdigent :
Au passif
Au subjonctif
A linfinitif
Au conditionnel
6/ Le rfrentiel est un constituant :
De lvaluation dune activit
De la dure dune activit
De la numrotation des objectifs
Du curriculum
7/ Par rapport au curriculum, le programme
est une notion :
Nouvelle
Antrieure
Equivalente
Rvolutionnaire
8/ La progression chronologique se concentre
sur :
La redondance des contenus
dapprentissage
L'assimilation, la maturation et
lappropriation des contenus
dapprentissage en spirale
La rptition des savoir-faire langagiers
Lappropriation des contenus
dapprentissage chapitre par chapitre
9/ Les notions de rfrentiel et de progression
sintgrent dans la dmarche :
Linaire
Spiralisante
Curriculaire
Chronologique
10/ Selon Serge Borg, la notion de
progression:
Se situe essentiellement au niveau du
syllabus
Est indpendante du curriculum
Est imbrique dans les diffrentes
phases de la dmarche curriculaire
Est inutile