Planificacin experiencia sub grupo lenguaje
mbito: comunicacin
Aprendizajes esperados
3: expresarse en forma oral en
conversaciones, narraciones, contar
ancdotas, incrementando su
vocabulario y utilizando estructuras
oracionales que enriquezcan sus
competencias comunicativas
2: expandir progresivamente su
vocabulario explorando los fonemas y
significados de nuevas palabras que
son parte de sus experiencias.
1: mantener una actitud atenta y
receptiva en relacin a los mensajes
verbales, gestuales y corporales de
diferentes interlocutores
ncleo: lenguaje verbal
Experiencia de aprendizaje
Inicio: el espacio se prepara segn la
cantidad de adultos en sala, para
trabajar en sub grupos, lo cual puede
ser: sillas en crculo, colchonetas y
cubre piso. Luego de esto el adulto
invitara a nias y nios a pasar y que
elijan el grupo en el cual desean
trabajar.
Desarrollo: posteriormente cada adulto
a cargo, los invitara a observar,
descubrir e imaginar cual ser el
material con el que trabajaran.
Opciones:
Lminas de los derechos de las
nias y nios
Derechos en mapudungun
Partes del cuerpo en
mapudungun
Objetos o lminas de situaciones
de riesgo
Colores en mapudungun
El adulto les mostrara el material e irn
conversando sobre este, Qu es?
Cmo se pronuncia las palabras? T
conoces los derechos? Nmbrame
algn derecho? Qu idioma o lengua
es? etc.
Cierre: una vez revisado el material
junto a nias y nias los adultos
Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la tarde
Recursos Evaluacin
Materiales: Lista de cotejo:
Lminas de los derechos de las Registro diario de evaluacin
nias y nios
Derechos en mapudungun Categoras de evaluacin:
Partes del cuerpo en
mapudungun 3: logrado cuando la nia o nio realiza
Objetos o lminas de situaciones por s mismo el indicador
de riesgo
Colores en mapudungun 2: medianamente logrado cuando la
Cubre piso nia o nio an necesita ayuda para
Sillas lograr el indicador
colchonetas
1: por lograr cuando necesita mucha
ayuda para lograr el indicador
Humanos:
educadora
tcnicas
Indicadores a evaluar:
nias y nios
Se expresa oralmente a travs de
oraciones
Se expresa repitiendo nuevas
palabras en mapudungun
Se mantiene atento y receptivo al
escuchar una narracin
 cambiaran de grupo y los invitaran a
contar en que trabajaron

Planificacin experiencia motricidad fina

mbito: formacin personal y social ncleo: autonoma

Fecha de aplicacin: lunes, mircoles y viernes en la maana
Martes y jueves en la tarde
Aprendizajes esperados
1: coordinar con mayor precisin y
eficiencia sus habilidades
sicomotoras finas.
Experiencia de aprendizaje
Inicio: el adulto invitara a nias y Materiales:
nios a pasar a la sala, en donde el
espacio estar preparado con
diversos tipos de materiales, tales
como: encajes, enhebradores,
rosetas, legos, pinzas, etc.
Invitara a los nios a pasar, Humanos:
sentarse y luego de observar el
material, pasaran uno a uno a elegir
con que desean trabajar.
Desarrollo: una vez ubicados en sus
sillas, se les invitara a trabajar, el
adulto debe mediar en cada mesa
de trabajo, estimulando el correcto
y adecuado uso del material.
Cierre: una vez trabajado el
material, el adulto les preguntar
les gusto el material que eligieron?
Les cost trabajar? Qu hicieron?
Recursos Evaluacin
Lista de cotejo:
encajes, enhebradores, Registro diario de evaluacin
rosetas, legos, pinzas, etc.
Mesas Categoras de evaluacin:
sillas
3: logrado cuando la nia o nio
realiza por s mismo el indicador
educadoras
tcnicas 2: medianamente logrado cuando la
nias y nios nia o nio an necesita ayuda para
lograr el indicador
1: por lograr cuando necesita mucha
ayuda para lograr el indicador
Indicadores a evaluar:
Realiza coordinacin
sicomotora fina

Planificacin experiencia actividad fsica
mbito: formacin personal y social
Fecha de aplicacin: martes y jueves del mes en la maana
Aprendizajes esperados
3: disfrutar y experimentar el bienestar
que produce la actividad fsica al
ejercitar sus destrezas corporales con
diferentes aparatos y obstculos
Etc.
Finalmente los invitara a ordenar y
guardar los materiales
ncleo: autonoma
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
Inicio: el adulto preparara el espacio, Materiales: Lista de cotejo:
segn el clima puede ser dentro o fuera Colchonetas Registro diario de evaluacin
de la sala, este deber ser n circuito en Aros
donde el nio y nia puedan pasar Vallas Categoras de evaluacin:
diversos obstculos. Conos
3: logrado cuando la nia o nio realiza
Desarrollo: el adulto ser modelo y por si mismo el indicador
mostrara lo que deben realizar antes Humanos:
que los nios y nias, luego les Educadoras 2: medianamente logrado cuando la
preguntara quien desea pasar primero, Tcnicas nia o nio an necesita ayuda para
uno a uno los invitara a pasar, deber Nias y nios lograr el indicador
estar atento a aquellos que tengan
mayor dificultad para ayudarlos, es 1: por lograr cuando necesita mucha
importante que un adulto dirija otro ayuda para lograr el indicador
contenga al grupo y si hay un tercero
que apoye a los que presenten
dificultad. Indicadores a evaluar:
Realiza circuito fsico
Cierre: una vez que todos hayan Salta obstculo
experimentado el circuito, comentaran realiza voltereta
en conjunto el beneficio de realizar

Planificacin experiencia lgico matemtica
mbito: relacin con el medio natural y cultural
Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la maana
Lunes-mircoles: conceptos cerca-lejos; dentro-fuera; lleno-vaco
Martes: cuerpos geomtricos
Jueves y viernes: secuencias temporales
Aprendizajes esperados
1: establecer relaciones espaciales de:
ubicacin
actividades con su cuerpo, reforzando salta dentro y fuera de un aro
que esto es parte del derecho a tener corre
una buena salud. camina
salta a pie junto
salta en un pie
ncleo: relaciones lgico matemticas
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
Inicio: se ordenara la sala en tantos Materiales: Lista de cotejo:
grupos como adulto estn presentes, elementos de sala Registro diario de evaluacin
esto puede ser segn el concepto a laminas alusivas a los conceptos
trabajar, en sillas, colchonetas, cubre lpices Categoras de evaluacin:
piso, etc. Cada grupo tendr material mesas
alusivo a los conceptos a trabajar. sillas 3: logrado cuando la nia o nio realiza
colchonetas por s mismo el indicador
Desarrollo: el adulto los invitara a pasar cubre piso
a la sala y observar los materiales, 2: medianamente logrado cuando la
luego los invitara a elegir el grupo en nia o nio an necesita ayuda para
Humanos:
donde desea trabajar, all el adulto a lograr el indicador
educadora
cargo iniciara la experiencia, realizando
tcnicas
preguntas alusivas a los conceptos a 1: por lograr cuando necesita mucha
trabajar, por ejemplo: mustrame la nias-nios
ayuda para lograr el indicador
fuente que esta vaca, si coloco
muchas frutas como queda, esto est
cerca o lejos de ti, vamos a pintar solo Indicadores a evaluar:
lo que est fuera de, etc. Identifica concepto cerca- lejos
Identifica concepto dentro-fuera
Cierre: para finalizar se comentara en Identifica concepto lleno-vacio
el mismo grupo los conceptos
 trabajados.

Planificacin experiencia lgico matemtica

mbito: relacin con el medio ncleo: relaciones lgico matemticas

Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la maana
Martes: cuerpos geomtricos

Aprendizajes esperados Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin

10:: (primer ciclo) descubrir cuerpos
geomtricos simples en objetos su
entorno
Inicio: se invitara a nias y nios a Materiales:
pasar a la sala, la cual estar ordenada
de la siguiente forma: totalmente
despejada o en pequeos grupos segn
cantidad de adultos presentes.
Desarrollo: el adulto iniciara mostrando
el cuerpo geomtrico a trabajar en
concreto, luego le solicitara a nias y
nios buscarlo en la sala, en los objetos
que la componen, todo esto a travs
del juego, puede ser cubo y esfera.
Cierre: finalmente se agruparan y
conversaran sobre los cuerpos
geomtricos trabajados, all podrn
dibujarlos en papelografo, trabajarlos
Lista de cotejo:
Elementos de sala con forma del Registro diario de evaluacin
cuerpo a trabajar
Papel kraf Categoras de evaluacin:
plumones
3: logrado cuando la nia o nio realiza
Humanos: por s mismo el indicador
educadora
tcnicas 2: medianamente logrado cuando la
nias y nios nia o nio an necesita ayuda para
lograr el indicador
1: por lograr cuando necesita mucha
ayuda para lograr el indicador
Indicadores a evaluar:
 con material concreto, etc. Descubre cuerpos geomtricos en
su entorno
Nota: esta experiencia trabajada Identifica nombrando un cuerpo
es flexible y se puede ir variando geomtrico
con los periodos de la Diferencia cubo de esfera
planificacin.

Planificacin experiencia lgico matemtica

mbito: relacin con el medio natural y cultural
Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la maana
Jueves y viernes: secuencias temporales
Jueves: material concreto
Viernes: ordenar secuencias
Aprendizajes esperados
2: orientarse temporalmente en
situaciones cotidianas: antes-despus;
maana-tarde; da-noche
ncleo: relaciones lgico matemticas
Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
Inicio: se invitara a nias y nios a Materiales: Lista de cotejo:
pasar a la sala y ubicarse en sus sillas, Secuencias temporales en Registro diario de evaluacin
las cuales estarn en semi crculo. concreto
Lminas de da noche Categoras de evaluacin:
Desarrollo: luego el adulto, utilizando: Mesas
un papelografo, atril o lminas de Sillas 3: logrado cuando la nia o nio realiza
secuencias temporales, ejecutara la por s mismo el indicador
experiencia reforzando el orden lgico
de esta, una vez explicada invitara a Humanos: 2: medianamente logrado cuando la
nios y nias a ordenar por partes la Educadora nia o nio an necesita ayuda para
secuencia. Segn cantidad de adultos, Tcnicas lograr el indicador
se puede sub dividir el grupo. Estas Nias y nios
secuencias deben ser alusivas a los 1: por lograr cuando necesita mucha
siguientes conceptos: antes y despus, ayuda para lograr el indicador
maana y tarde, da y noche.

Cierre: en los mismos grupos se Indicadores a evaluar:

 conversara y reforzar la secuencia y Se orienta temporalmente en:
los conceptos trabajados. antes y despus
Maana y tarde :acciones que
hace en estos horarios
Da y noche: acciones que realiza
en estos horarios

Planificacin experiencia baile folclrico

mbito: comunicacin ncleo: lenguaje artstico

Fecha de aplicacin: todos los das del mes por la tarde
Aprendizajes esperados Experiencia de aprendizaje Recursos Evaluacin
Materiales: Lista de cotejo:
Cierre: al llegar a la sala se juntaran Registro diario de evaluacin
en pequeos grupos y comentara la
experiencia realizada. Humanos: Categoras de evaluacin:

3: logrado cuando la nia o nio
realiza por si mismo el indicador

2: medianamente logrado cuando la

nia o nio an necesita ayuda para
lograr el indicador

1: por lograr cuando necesita mucha

ayuda para lograr el indicador
Indicadores a evaluar: