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e v i c i
e R t i g a
j o s d
I n v es cin
r a ba s de r m a
T a j o i n f o
b
Tra tes de
n
Fue
1
REVISIN
TRABAJOFINDEGRADO
EscribaelttulodesuTFGdeRevisin
EscribaelttulodesuTFGderevisin
Autora Tutor
Fdo: Nombre Apellido1 Apellido2 Fdo: Pr. Dr. Nombre Apellido1 Apellido2
2
Declaracin Jurada
Declaroqueheredactadoeltrabajo parala
asignaturadeTrabajoFindeGradoenelcursoacadmicodeforma
autnoma,conlaayudadelasfuentesbibliogrficascitadasenlabibliografa,yquehe
identificadocomotalestodaslaspartestomadasdelasfuentesindicadas,textualmenteo
conformeasusentido.
En...........................,ade.de.
Fdo:
Nombreyapellidosdelalumnos
3
EjemplodeAgradecimientos
Este Trabajo Fin de Master no es mrito exclusivo de una persona sino de muchas y por eso
quiero expresar mi gratitud a todas aqullas que me han ayudado, apoyado y mostrado su
gua y apoyo han sido constantes durante todo este tiempo. Su actitud optimista, su rigor
estmulo personal.
Debo incluir en mi agradecimiento a todos los profesores del Master ya que todos me
han aportado conocimientos y actitudes que de alguna manera se reflejan en este trabajo; en
rigor antropolgico. A mis compaeros del Master que en todo momento me han demostrado
siempre la ayuda necesaria, la crtica para mejorar, el aliento para seguir y el cario y la alegra
para vivir.
4
Resumen /Abstract
Resumen
Abstract
5
ndice de Contenidos
NDICEDECONTENIDOSPAGINADO
1.INTRODUCCIN.........................................................................................................................7
1.1JUSTIFICACINDELTRABAJO
1.2.FUNDAMENTACINTERICA
1.3.OBJETIVOSYPREGUNTASDEINVESTIGACIN
1.3.1.Objetivosdelartculoderevisin
1.3.2.Hiptesisespecficas
2.METODOLOGAOPLANDETRABAJO
2.1.MATERIALESYMTODO
2.1.1Procesodeseleccindelosestudios
2.2.PROCEDIMIENTO
2.2.1Estrategiadebsqueda
2.2.2Criteriosdeinclusinyexclusin
2.3.ANLISISDELAINFORMACIN
3.RESULTADOSYDISCUSIN
3.1.RESULTADOS
3.1.1.Estudiosidentificados
3.1.2.Estudiosincluidosyexcluidos
3.1.3.Caractersticasdelosestudiosincluidos
3.2.DISCUSIN
3.2.1.Limitacionesdelarevisin
4.CONCLUSIONESYPROSPECTIVA
4.1.CONCLUSIONES
4.2.PROSPECTIVA
4.REFERENCIASBIBLIOGRFICAS
NDICEDETABLAS
NDICEDEFIGURAS
6
1.INTRODUCCIN.CmoredactarlaintroduccindelTrabajo
Introducirsignificapresentar,comenzar,iniciarlaexplicacindelproyectootrabajoquese
estelaborando.Laintroduccinesunprembulo,unprlogo,untextointroductorioinicial
graciasalcualellectorpuedeconocerlasprincipaleslneasdelasqueconstauntrabajo.La
introduccinseelaboraconelobjetivodesituareltrabajoensucontextoyenelmarcodela
teoraelaborada,conlafinalidaddeformularlosobjetivosquesepersiguen,dedescribirlos
procesosseguidos,las accionesideadasylosresultadoso conclusionesobtenidos.Setrata
de una primera fotografa, con los detalles ms relevantes, de lo que con posterioridad se
describirencadaunodelosapartadosdeltrabajo.
Laintroduccinexige:
Focalizar muy bien el tema, los objetivos, el contexto y el problema de estudio,
planteandoagrandesrasgosquesloquesepretenderesolver,estudiaroproponer.
Justificar la necesidad, idoneidad y pertinencia del trabajo a partir de ciertas
necesidadesdetectadasenundeterminadombito.Esdecir,explicarporquvalela
penaelaborardichotrabajo.
Mostrar,sucintamente,qusesabehastaelmomentosobrelatemticayqueseha
hecho,alrespecto,enelterrenodelainvestigacin.
Prever estrategias clave en la metodologa utilizada o en los pasos a seguir para
obtenerlosdatosyplanificarelprocesodeinvestigacin.
Evidenciar,someramente,culeshansidolosresultadosalcanzadosenfuncindelos
objetivosplanteados.
Laredaccindelaintroduccindebera:
Plantear de manera inteligible el ncleo central del proyecto. Aunque existen ms
apartados donde se describe profundamente lo que se quiere trabajar, se debe
destacarelfocoalrededordelcualgiraeltrabajo.
Ser atractiva para captar la atencin. Debido a que se trata del primer texto con el
queseencuentraellector,convienemotivarlorespectoalconjuntodeltrabajo.
Sersinttica,incidiendoenlasaportacionesmsrelevantesdeltrabajo.Aunquenose
limitaelnmerodepginas,laintroduccindeunTrabajodeFindeMsterocupa,
habitualmente,entre1,5y3pginas.
Amenudo,ycontrariamentealoquesepuedepensar,laintroduccinseelaboraal
finalizarelproyecto,unavezsedominatodalainformacingenerada.Laredaccin
delaintroduccindebeserprovisional,alprincipio,paradespuspoderdedicarleun
ltimoyexhaustivorepaso.
LeermodelodeIntroduccin
7
1.1Justificacindeltrabajo
Lajustificacinexplicadeformaconvincenteelmotivoporelquyparaqusevaarealizar
unainvestigacinounproyecto.
Paraefectuarlajustificacinesnecesarioentenderbienelasuntoquesevaainvestigaroa
realizar, para explicar el por qu es conveniente desarrollar la investigacin o el proyecto,
ademsdelosbeneficiosqueseconseguirnalsolucionarlaproblemticaqueseexpone.
En este apartado se pueden introducir la abundancia de noticias en los peridicos, para
justificaruntemadeactualidad.
Tambin podemos utilizar datos de estadsticas estatales sobre prevalencia de patologas,
enfermedades o estadsticas de cualquier tipo, accidentes de trfico, mujeres maltratadas,
nmerodepymes,etc.
Ejemplos:
ElaopasadomurieronenEspaamsmujeresacausadecrmenesdeviolenciadegnero,yademssehaincrementadola
"brutalidad"delosmediosempleadosoenlaformadedarmuertealavctima,consecuenciadequeelagresorbusca"infligir
undaointensoyprofundo".
As se desprende de la ltima memoria anual de la Fiscala General del Estado, presentada en la apertura del ao judicial.
Segn este informe, en 2015 murieron 62 mujeres a manos de su pareja o expareja, frente a las 58 de 2014. Adems, las
personasfallecidasenelentornodelavctimaelpasadoaoascendierona11,sietedeellosniosmenoresdeedad,y53
pequeosquedaronhurfanos,"otramanifestacinmsdelosgravesdaosqueocasionalaviolenciasobrelasmujeres".
Elnmerodemujeresvctimasdeviolenciadepareja(MVVP)eselevado,aunquemuchasdeestasmujeresnoloreconocen
pblicamenteonoseidentificancomotales.EnEspaa,seestimaqueestaviolenciaafectaal2025%delasmujeres
(Fontanil,Ezama,Fernndez,Gil,HerreroyPaz,2005;Labrador,Rincn,DeLuisyFernndezVelasco,2004),aunquelas
encuestasdelInstitutodelaMujersealanunmaltratotcnico:9%en1999y7,2%en2006,frentealmaltrato
declaradoenelltimoao:1,6%en1999y2,1%en2006(InstitutodelaMujer,2008).Fontaniletal.(2005),obtuvoqueen
Asturiasun20,3%delasmujeressufriosufremaltratodesupareja,conun6%deprevalenciaenelltimoao.
EnelestudiodelaOMSsobre24.000mujeresdediezpases,entreun13yun61%delasencuestadasreconocehaber
sufridomalostratosfsicosenalgnmomentodesuvida,entreun6yun59%agresionesdetiposexual,yentreun20y
un75%maltratopsicolgicoamanosdesuparejaoexpareja(WHO,2005).
Estaviolenciatieneefectosmuynegativospara3.793.000mujeresmayoresde16aos,siafectaal20%delasespaolas.
Perolosmediosdecomunicacinslosuelendarrelevanciaalnmerodemuertesproducidasporestaviolencia,68mujeres
en2007.Lejosderestarimportanciaacadaunodeestoshomicidios,estacifraslorepresentael0.002%delasMVVP,
el99.998%restantetambinnecesitaayuda.Es,pues,importanteconocersuscaractersticasycondiciones.Seconsidera
quelasconsecuenciaspsicolgicasdelaviolencia
sonmsfrecuentesygravesquelasfsicas,salvocasosexcepcionalescomolosdemuertesolesionesgraves.Entre
stas, segn metanlisis de Golding (1999), destaca la prevalencia del trastorno de estrs postraumtico (TEPT) (media
ponderada del 63,8%) y la depresin (47,6%), sealndose tambin un elevada frecuencia de trastornos de ansiedad y
problemas de abuso de sustancias (18,5% del alcohol y 9% de drogas). Tambin se ha sealado la alta frecuencia de
problemasdeautoestimaydesadaptacinsocial.
Fuente:Encinas,F.J.L.,FernndezVelasco,M.R.,&Rincn,P.(2010).Caractersticaspsicopatolgicasdemujeresvctimasdeviolenciade
pareja.Psicothema,22(1),99105.
8
Leermodelodejustificacin
9
1.2.FundamentacinTerica
Tratamientoconceptualdelostemaenlaliteraturacientficaconsolidada,libros,etc
Enesteapartadodebemosdefinirlosdiferentestemassobrelosquetratanuestrotrabajo,
esdecirquesivamosarealizaruntrabajosobreactitudeshacialaspersonasconSndrome
deDown.Debemosverquesonlasactitudes,suscomponentes,lafuncin,cmoseforman
y cmo se estudian. Posteriormente estudiaremos el Sndrome de Down. Conceptos,
Etiologa,FenotipoyProblemasmdicos.
Lafundamentacintericahacereferenciaalconocimientoprevioquesehadesarrolladoen
torno al tema y que sirve como punto de partida para ir ms all en la generacin de
conocimiento nuevo. Es producto del procesode documentacin que haceel investigador.
Enalgunoscontextoslollamanmarcoterico,paraotrosesunestadodelarte,elestadode
lacuestin,marcolegal,marcohistrico,etc.
El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la
investigacinunsistemacoordinadoycoherentedeconceptosyproposicionesquepermitan
abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste
cobresentido,incorporandolosconocimientospreviosrelativosalmismoyordenndolosde
modotalqueresultentilanuestratarea".
Ezequiel AnderEgg nos dice que en el marco terico o referencial "se expresan las
proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los supuestos,
categorasyconceptosquehandeservirdereferenciaparaordenarlamasadeloshechos
concernientesalproblemaoproblemasquesonmotivodeestudioeinvestigacin".Eneste
sentido, "todo marco terico se elabora a partir de un cuerpo terico ms amplio, o
directamenteapartirdeunateora.Paraestatareasesuponequeseharealizadolarevisin
de la literatura existente sobre el tema de investigacin. Pero con la sola consulta de las
referencias existentes no se elabora un marco terico: ste podra llegar a ser una mezcla
eclctica de diferentes perspectivas tericas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El
marco terico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones
apriorsticas,esdecir,delateoradesdelacualinterpretamoslarealidad".
Ejemplo:
10
LeermodelodeFundamentacinTerica
11
1.3.ObjetivoseHiptesis
1.3.1.Objetivosdelartculoderevisin
Resumirinformacinsobreuntemaoproblema.
Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los controvertidos
sobreeltemarevisado.
Identificarlasaproximacionestericaselaboradassobreeltema.
Conocerlasaproximacionesmetodolgicasalestudiodeltema.
Identificarlasvariablesasociadasalestudiodeltema.
1.3.2.Hiptesisespecficas
Serefierealaspreguntasdeinvestigacinquepretendemosdarrespuesta
Enel trabajo de revisin el apartado de la introduccin ser mucho ms extenso que en
un artculo original. Se revisar las fuentes de literatura cientfica clsica como
libros,paraconocerlasdefinicionesdetrabajosdegranrelevancia.
Las mejores fuentes para realizar esta introduccin son Google Acadmico, libros
denuestrasbibliotecasuniversitariasobibliotecasvirtuales.
Ejemplos:
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1.1 JUSTIFICACINDELTRABAJO
Durante las ltimas dcadas, el concepto de Calidad de Vida (en adelante CDV) se ha convertido en un elemento
fundamental para la investigacin y aplicacin en los campos de la educacin y la educacin especial, el cuidado de la
salud,losserviciossociales(discapacidadyenvejecimiento)ylasfamilias(SchalockyVerdugo,2003).Segnestosautores,
su importancia reside en que proporciona una estructura aglutinadora centrada en la persona o en la familia y un
conjuntodeprincipiosparaincrementarelbienestarsubjetivoypsicolgico.Tambinsehaconvertidoenunconstructo
socialquegualasprcticasprofesionalesylaevaluacinderesultados(SchalockyVerdugo,2013)yenunaspectocentral
enlapolticasocialyeneldesarrollodeentornosquepermitanelaccesodetodoslosindividuosalaspersonas,lugaresy
recursos (Schalock y Verdugo, 2003). Hay quienes utilizan el trmino calidad de vida solamente ligado a la salud o la
enfermedad,olvidndosedequesetratadeunconceptomultidimensional.LaCalidaddeVidarelacionadaconlaSalud(en
adelante CVRS, adaptacin de las siglas en ingls HRQOL que hacen referencia a Health Related Quality of Life) es una
medidaqueinteresaapolticos,psiclogos,mdicos,etc.,yaquereflejalosresultadosdelosesfuerzosporconseguirel
bienestar de las personas y es un principio orientador sobre intervenciones dirigidas a su mejora (Schalock y Verdugo,
2003).
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015,julio).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(Trabajode
Grado).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
De ah que el objetivo de este trabajo sea revisar sistemticamente los instrumentos que se utilizan para estudiar la
dependenciayladiscapacidadenlaspersonasmayoresde65aos,identificandolosqueseempleanparapredecireldete
riorofuncional.Losresultadospermitirnsealarqufuncionescognitivaspodranservircomomarcadoresdedependencia
enestadostempranodedeteriorocognitivoy/odesndromesdemenciales.
Fuente:Baez,G.,&Delgado,A.R.(2013).Predictoresdedependenciaenmayoresde65aos:unarevisinsistemtica.
EscritosdePsicologa/PsychologicalWritings,6(3),2533.http://doi.org/10.5231/psy.writ.2013.2010
13
1.2 FUNDAMENTACINTERICA
LasevaluacionesdelaCDVsebasanendefinicionesglobales,comolaformuladaporlaOrganizacinMundialdelaSalud
(OMS):lapercepcindeunindividuodesusituacinvitalensucontextoculturalysistemadevalores,enrelacinconsus
objetivos,expectativas,estndaresypreocupaciones(tomadodelostrabajosdeSasseetal.,2013yTruelleetal.,2010).
Sinembargo,unadefinicinmscompletaseralaofrecidaporelmodelodeCalidaddeVidadeSchalockyVerdugo(2003,
2013),queeslamaneradeentenderladiscapacidaddelapersonaque,porsusimplicacionesprcticas,msextensine
impacto est teniendo en los ltimos aos en Espaa y en el mbito internacional. Con este modelo se persiguen
bsicamente tres aspectos principales por parte de la persona: independencia, participacin social y bienestar. Como
recogen Schalock y Verdugo (2013, p. 443), la CDV individual se entiende como: Un estado de bienestar personal
compuestoporvariasdimensionescentralesqueestninfluenciadasporfactorespersonalesyambientales.
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).Universidadde
Salamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
Objetivos
Elobjetoofinalidaddeunarevisindelaliteraturacientficaesexaminardeformaretrospectiva
los trabajos publicados sobre un tema muy concreto y sintetizarla para presentarla al lector
comoelestadoactualdeltemacentradoenalgunospuntosdevistaconcretos.
El revisor recopila datos de diferentes fuentes de informacin y procurando que estos no sean
obsoletos, es decir que sean datos actuales, en el rea de las ciencias sociales y del
comportamiento tomaremos normalmente cinco aos. Pero si observamos que hay silencio
informativo,alargaremoslosperodosadiezaos.
Paraelinvestigadorlosartculoscientficosfundamentalmenteessucampodeinvestigacinsu
unidaddeanlisis,loscualesdebeanalizarysistematizarparaextraerlasconclusiones.
Lasrevisionestienenentreotrosobjetivosdaraconocerelestadoactualoloqueseconocea
nivelinternacionalsobreeltemainvestigado,laslneasdeinvestigacinmsomenostratadas,
losautoresmsrelevantes,metodologasutilizadas,etc.Porotroladotambinpuedendetectar
lneasdeinvestigacinquenoseestnsiguiendo.
Objetivosdelartculoderevisin
Resumirinformacinsobreuntemaoproblema.
Identificar los aspectos relevantes conocidos, los desconocidos y los controvertidos sobre el tema
revisado.
Identificarlasaproximacionestericaselaboradassobreeltema.
Conocerlasaproximacionesmetodolgicasalestudiodeltema.
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Identificarlasvariablesasociadasalestudiodeltema.
Proporcionarinformacinampliasobreuntema.
Ahorrartiempoyesfuerzoenlalecturadedocumentosprimarios
Ayudarallectoraprepararcomunicaciones,clases,protocolos.
Contribuirasuperarlasbarrerasidiomticas.
Discutircrticamenteconclusionescontradictoriasprocedentesdediferentesestudios
Mostrarlaevidenciadisponible.
Darrespuestasanuevaspreguntas.
Fuente: GuiraoGoris, J. A., Olmedo Salas, A., & Ferrer Ferrandis, E. (2008). El artculo de revisin. Revista Iberoamericana de Enfermera
Comunitaria,1(1),125.
Ejemplos:
1.3.1Objetivos
Los objetivos perseguidos son: (1) clarificar el significado e importancia de los conceptos de CDV y CVRS, junto con su
medicinyaplicacin;(2)recogerlosresultadosdelosdiferentesestudiosconelfindedeterminarelimpactodeldao
cerebral en las personas para guiar las prcticas en la evaluacin y valoracin de la CDV; (3) comprobar y analizar los
instrumentospreferidosutilizadosenlamedicindelaCDVylaCVRSendaocerebral,ascomolosresultadosobtenidos
apartirdelasmismos;(4)describirelestadoactualdelosconocimientosylainvestigacinsobrelaconcepcin,mediciny
aplicacin de los conceptos de CDV y CVRS en dao cerebral; y (5) fundamentar estos contenidos en una revisin e
integracindelabibliografainternacionalsobreCDVyCVRS.
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
Deahqueelobjetivodeestetrabajosearevisarsistemticamentelosinstrumentosqueseutilizanparaestudiarla
dependenciayladiscapacidadenlaspersonasmayoresde65aos,identificandolosqueseempleanparapredecireldete
riorofuncional.Losresultadospermitirnsealarqufuncionescognitivaspodranservircomomarcadoresde
dependenciaenestadostempranodedeteriorocognitivoy/odesndromesdemenciales
Fuente:Baez,G.,&Delgado,A.R.(2013).Predictoresdedependenciaenmayoresde65aos:unarevisinsistemtica.
EscritosdePsicologa/PsychologicalWritings,6(3),2533.http://doi.org/10.5231/psy.writ.2013.2010
1.3.2Preguntasdeinvestigacin
Conestaspreguntas,sepretendeaclarareidentificarlosinstrumentosquesehanvenidoutilizandoenlosltimosaos
paramedirlaCDVylaCVRSenpersonascondaocerebral,conelfindecomprobarlosenfoquesqueadoptanlasdistintas
investigaciones.1ExistecarenciaconrespectoalasherramientasquemidenlaCDVendaocerebralcomounconcepto
multidimensional? 2 Como solo se tiene en cuenta el concepto de CVRS en dao cerebral, se necesitan desarrollar y
validarinstrumentosquemidanlaCDVdeformaholstica,teniendoencuentanosololosaspectosmdicos,sinotambin
otrosquepuedantenerinfluenciayserimportantesparalaspersonasafectadas?3LaCDVdelaspersonasdespusdel
DCAespeorqueladelaspersonassinDCA?
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
Tambinsepodranformularcomohiptesis.
15
H1 Existe pocos instrumentos para medir la calidad de vida en dao cerebral como un concepto multidimensional.
H2LacalidaddevidadelaspersonascondelDaoCerebralAdquiridoespeorqueladelaspersonassinDaoCerebral
Adquirido
Sehipotetizaquelasmujeresmaltratadasporsuparejatendrnpeorsaludquelasmujeresquenohansufridotales
abusos.Enconcreto,seplanteaquetendrnmayornmerodeenfermedadesymssintomatologasomtica,depresivay
deansiedad;quesuautoestimasermenoryquesufuncionamientosocialsermsdeficiente.
Ytambinseesperaquelasmujerescuyasituacinimplicamayorriesgodeabusosylasquehansufridomaltratoms
recientementetenganpeorsaludqueaquellasqueyahanlogradorehacersuvidaynosonmaltratadasporsupareja.
Fuente:Aznar,M.P.M.(2004).Impactodelaviolenciadomsticaenlasaluddelamujermaltratada.Psicothema,16(3),397
401.
16
aParteExpositiva
2.METODOLOGAOPLANDETRABAJO
2.1.MATERIALESYMTODO
Se refiere a las bases de datos documentales a las que podemos acceder y cmo las
interrogamos
2.1.1Procesodeseleccindelosestudios
(1)lecturadelosttulosydelosresmenesdelosartculos;
(2)lecturacompletadelosartculosseleccionadosenelprimerpasoobtenidosatravsde
lasbsquedasenlasbasesdedatos;
(3)seleccindelosartculosquecumplanloscriteriosdeinclusinespecificados.
2.2.PROCEDIMIENTO
2.2.1Estrategiadebsqueda
Unavezseleccionadalasbasesdedatos,seelegirnlosdescriptoresopalabrasclave.
Sedebeincluirlaestrategiadebsquedaparaquepuedanverificarselosresultados,
elloincluyelosoperadoresbooleanosutilizados
2.2.2Criteriosdeinclusinyexclusin
Se trata de describir los criterios utilizados para incluir o excluir determinados
trabajos,comopuedeserelperododepublicacin,eltipodedocumento,laedadde
losparticipantes,etc.
2.3.ANLISISDELAINFORMACIN
Una vez extrados los datos de todos los estudios, se procedi al anlisis y sntesis de los
mismossiguiendoelprocedimiento.Esteprocesosellevacaboatravsdelacomparacin
eintegracindelosprincipaleshallazgosobtenidosencadaunodelosestudios.
17
Ejemplo:
2.METODOLOGAOPLANDETRABAJO
2.1MATERIALESYMTODOS
Losmaterialesymtodosenlostrabajosderevisinserefierealasbasesdedatosdocumentalesa
lasquepodemosaccederycmolasinterrogamos.
En nuestro caso al pertenecer a varias instituciones acadmicas, contamos con las principales
bibliografaanalticasespecializadasendiferentescampos,ytambinconlosprincipalesndicesde
citas.
VerelapartadodefuentesdeinformacinenViolenciadeGnero
CASTELLANO
CSICISOC / PSICODOC / Scielo / Google Acadmico /
INGLS
ERIC/PSYCINFO/PSYCARTICLES/
Indicesdecitas:CASTELLANOEINGLS
ISIWebofKnowledge/SCOPUS/SCHOOLARGOOGLE
Figura1.PantallaparaseleccionarlasbasesdedatoscontratadasaEbscohost
18
2.1.1Procesodeseleccindelosestudios
Ejemplos:
Parallevaracabolaseleccindelosmaterialespertinentes,enestarevisinsesiguielmismoprocedimientoqueutilizaron
PrezWehbe, PeresteloPrez, BethencourtPrez, CullarPompa y PeateCastro (2014) en su trabajo: (1) lectura de los
ttulosydelosresmenesdelosartculos;(2)lecturacompletadelosartculosseleccionadosenelprimerpasoobtenidosa
travs de las bsquedas en las bases de datos; y (3) seleccin de los artculos que cumplan los criterios de inclusin
especificados.Estarevisinbibliogrficaestbasadaenunalecturainicialdelosresmenesde106artculos.Destos,se
seleccionaron y se leyeron a texto completo 29 artculos (22 de investigacin, 6 de validacin de un instrumento y 1 de
revisin).Finalmenteseincluyeron26delos29documentosledosensutotalidad.ParadefinirlosconceptosdeCDV,CVRS
ydaocerebralseutilizarondosmanuales(SchalockyVerdugo,2003,2013),dosguas(Bilbaoetal.,2005;BilbaoyDaz,
2008)yalgunosdelosartculosincluidos(ArangoLasprillaetal.,2012;Carlozzietal.,2011;Haagsmaetal.,2014;Linetal.,
2010;Sasseetal.,2013;Sobergetal.,2013;vonSteinbuecheletal.,2012;WielengaBoitenetal.,2015)
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
2.2.1Estrategiadebsqueda
Una vez seleccionada las bases de datos, se elegirn los descriptores o palabras clave. Es
importante sealar que las palabras clave son los conceptos principales o temas que abarca la
investigacinylosproponeselautordeltrabajodeinvestigacin.Losdescriptoreslosasignanel
personalespecializadodeloscentrosdedocumentacin,dondeseelaboranlasdiferentesbases
dedatosyseextraendeuntesauro.
Antesdeelaborarlaestrategiadebsquedaesnecesarioconocerenprofundidadpalabrasclavey
descriptoresdelasbsquedaspreviasquehemosrealizadoparaaproximarnosaltema.
La mayora de las bases de datos cuentan con ayudas para la bsqueda y nos proporcionan los
descriptoresadecuadosparalabsqueda.
Incluirlaestrategiaconlosoperadoreslgicosutilizados
((studentattitudes)ANDbatteredwomen)ANDfamilyviolence
19
Figura2.Pantalladeinterrogacinconayudastemticas
Figura3.Pantalladeresultados,conlimitadorestemticosycronolgicos.
20
Ejemplo:
Serealizlarevisinsistemticadelosmaterialespublicadosdesdeenerode2010hastamayode2015.
Paraello,seconsultaronlassiguientesbasesdedatos:ERIC,MEDLINE,PsycARTICLESyPsycINFO.
Losdescriptoresqueseutilizaronpararealizarlabsquedadelasfuentesdeinformacinfueron:quality
oflifeANDhealthrelatedqualityoflifeANDbraininjury.
Losdocumentoscontextocompletoseextrajerondelasbasesconsultadasyelrestosesolicit
mediantepeticindeartculosalosautoresdelosartculosquenoseencontrabandisponibles
enlosrecursosdenuestrauniversidadyparateneraccesoalosmismos.
Lasbibliografasanalticasylosndicesdecitasnormalmenteincorporanuncampollamado
Addressquecontieneladireccinpostalyelectrnicadealgunodelosautoresfirmantes.
Figura4.Pantalladesolicituddeartculosalosautores
21
2.2.2Criteriosdeinclusinyexclusin
Ejemplo:
Criterios de inclusin: (1) los participantes tenan que ser personas adultas (1865 aos) con dao cerebral
(braininjury),conindependenciadelacausaquelohayaprovocadoyelgradodeafectacin(leve,moderado,
grave); (2) utilizacin de instrumentos genricos y/o especficos para medir CDV y/o la CVRS; (3) estar
publicadosenelperododeenerode2010al30deabrilde2015;y(4)estardisponibleelresumencompletoy
elartculooriginalpublicadoeninglsoenespaol.
Criteriosdeexclusin:(1)losparticipanteserannios,adolescentes(hastalos16aos)opacientesgeritricos;
(2)lasinvestigacionestenancomoobjetivoeldaocerebralsintenerencuentalaCDVolaCVRS;(3)elfoco
deinterserasololaCDVolaCVRSdelaspersonasquenoeranlospacientescondaocerebral,comolos
cuidadoresolosfamiliares;(4)incluso
teniendoencuentalaCDVolaCVRS,nosetrataseeldaocerebral,sinootraspatologas,osetrataseste
comosubgrupojuntoconotraspatologasodolencias,talescomolesionescorporalesconcurrentes,tumores,
hidrocefalia, encefalopata general, derrame cerebral, trauma relacionado con el nacimiento; y (5) tuvieran
lugar trastornos neurolgicos previos, enfermedades psiquitricas graves o lesiones de la mdula espinal
asociadasaldaocerebralquepudieraninterferirconlasevaluaciones.
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).Universidadde
Salamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
Figura5.Pantallaconloslimitadores:aodepublicacin20102015,tipodedocumentorevistas
acadmicas,edadadolescentesentre13y17aos,utilizandolaentrevistacomometodologade
recopilarlainformacin.
22
2.3ANLISISDELAINFORMACIN
Paraanalizarlainformacinesnecesarioirconstruyendouncuadernodeinvestigadorodelectura
parairanotandolosaspectosmsimportantedelasinvestigacionesquenospermitirnagruparlos
posteriormente.
Se puede construir mediante una hoja excell o una tabla adaptada como la que presentamos a
continuacin.
Tabla1.
Tablaparaelanlisisdelainformacin
Autor,ao Lugar Poblacin Muestra Metodologa Hiptesis Variables Resultados Conclusiones
sociodemogrficas
Autor,ao Spain Estudiantes, 320 Cuestionarios Otrosestudios
deedades donde
entre compara
resultados
Ejemplo:
Unavezextradoslosdatosdetodoslosestudios,seprocedialanlisisysntesisdelosmismossiguiendoel
procedimiento de PeresteloPrez (2013). Este proceso se llev a cabo a travs de la comparacin e
integracindelosprincipaleshallazgosobtenidosencadaunodelosestudios.Secomprobsilosresultados
delosdistintosestudioseranInstrumentosdeevaluacindelaCalidaddeVidaenDaoCerebral9diferentes
conelfindeestablecerlosfactoresqueinfluyenenlaheterogeneidaddelosmismos.Detodoslosartculos
incluidos, destaca sobre todos ellos la revisin de Polinder, Haagsma, van Klaveren, Steyerberg y van Beeck
(2015)porlarelevanciadesusresultadosparaesteestudio.
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(TrabajodeGrado).Universidadde
Salamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
23
Ejemplo:
Tabla2.Resultadosprincipalesdelosartculosincluidos
Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu repo/semantics/TFM).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
24
Parteexpositiva
3.RESULTADOSYDISCUSIN
3.1.RESULTADOS
3.1.1.Estudiosidentificados
3.1.2.Estudiosincluidosyexcluidos
3.1.3.Caractersticasdelosestudiosincluidos
3.2.DISCUSIN
3.2.1.Limitacionesdelarevisin
Ejemplo:
3.1.1Estudiosidentificados
Seidentificaronuntotalde149referenciasque,traslaeliminacindelosduplicados,sequedaronen112.De
stas, 45fueron seleccionadas por el ttulo y el resumen. El procesode bsqueda y seleccin utilizado para
identificar las referencias se muestra en la Figura 4. Se decidi limitar el periodo de revisin a cinco aos,
suponiendoquelaspublicacionesmsrecientesrecogeranlainformacinpertinentedelosaosanteriores.
Figura6.Pantalladesolicituddeartculosalosautores
Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu repo/semantics/TFM).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
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3.1.3.Caractersticasdelosestudiosincluidos
Sepuedeorganizarlainformacinrecogidaportemastratados,variablesestudiadas,alcancede
losestudios,instrumentosopruebasutilizadas,metodologas,etc
Ejemplo:
Seincluyeronuntotalde26artculos,deloscuales19describanestudiosdeinvestigacin,6tenanelobjetivo
devalidaruninstrumentoespecficodeCVRSendaocerebraly1setratabadeunarevisinsistemtica.Las
principalesrazonesporlasqueseexcluyeronartculosfueron:(1)losestudiosnomedannilaCDVnilaCVRS
endaocerebral;(2)secentrabanenlosfamiliaresocuidadoresdelapoblacinobjetivo;y(3)losparticipantes
de los estudios eran personas con mltiples lesiones (incluyendo el DCA como subgrupo). 3.1.2 Estudios
incluidosyexcluidosDelos29artculosseleccionadosyledosatextocompleto,finalmentefueronincluidos26.
Seexcluyerontresartculosporquenocumplanloscriteriosdeinclusindescritos.
Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
3.2.DISCUSIN
Comentar de forma crtica los resultados de las investigaciones, resaltar los hallazgos ms
importantes,siexisteonoconsensoentrelosdiferentesautores.Esimportanteenesteapartado
utilizarlatablaquehemosidoelaborandopreviamente.
Ejemplo:
Trashaberrealizadolarevisindelaliteraturacientficasobredaocerebral(braininjury)ysumedicinentrminosde
CDV:
*Existeunaclaralacarenciadeinstrumentosquemidanesteconceptodesdeunaperspectivamultidimensional.
*EstosinstrumentossolosecentranenlaCVRS,lacualreflejalapercepcindeunindividuodecmounaenfermedadysu
tratamientoafectanalosaspectosfsicos,mentalesysocialesdesuvida
*La mayora de los estudios se han centrado en las consecuencias negativas generales del DCT, ya que se ha prestado
menosatencinalosaspectospositivoscomolaadaptacinaunanuevavidaolarecuperacindelbienestar(Sasseetal.,
2014).
*EstarevisindejaconstanciadequeannohayconsensosobrelosinstrumentosutilizadosparamedirlaCVRSenDCA,
posiblemente debido a los distintos enfoques que se emplean en los estudios y los diversos objetivos de los
investigadores.
*HallamosqueelSF36,juntoconelQOLIBRI,fueronlosinstrumentosmsutilizados.
*DespusdelDCTgrave,suelenserfrecuenteseltrastornodepresivomayor,eltrastornodeestrspostraumticoylos
cambiosdepersonalidad,loscualesvanasociadosaunadisminucinsignificativadelaCVRS(Haagsmaetal.,2014).
*Los cuidadores juegan un papel importante en la prestacin de apoyo social, emocional y prctico. Estos autores
encontraronunacorrelacinentrelaCVRSdeloscuidadoresylossntomasdepresivosylafelicidaddelospacientes.
Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
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3.2.1.Limitacionesdelarevisinodelosestudios
Larevisinpuedepresentarlimitacionesporlasestrategiasdebsquedautilizadas,ascomopor
losdescriptoresseleccionadosenlasbasesdedatosparabuscarlainformacin.
Ejemplo:
Otra de las limitaciones de esta revisin pueden ser los resultados obtenidos con los instrumentos utilizados en los
estudiosdebidoaquestosnorecogierontodoslosaspectosinfluyentesenlaCDVdeunapersonacondaocerebral.
Ningn estudio emple herramientas que midieran este concepto desde una perspectiva holstica y la mayora de ellos
optaronporelSF36yelQOLIBRI,loscualessecentrannicamenteenCVRS.
Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
27
Parteexpositiva
4.CONCLUSIONESYPROSPECTIVA
4.1.CONCLUSIONES
Ideasalasquellegamostraselanlisisycomparacindetodoslosestudios
4.2.PROSPECTIVA
Propuestasquehaceelautordeltrabajodecaraarealizaroprofundizarenfuturosestudios
4.1.CONCLUSIONES
Ideasalasquellegamostraselanlisisycomparacindetodoslosestudios.Enesteapartado
debemos incluir lo ms destacado que hemos encontrado tras la revisin. Es una parte muy
importante del trabajo ya que es donde refutamos las diferentes hiptesis y comparamos
resultados.
Debemosevitarquelasconclusionesseanunresumendelosresultados
Ejemplo:
Tras la revisin se observa que no existen en la actualidad instrumentos que midan la CDV en dao cerebral como un
conceptomultidimensional.
QuehayunnmeroconsiderabledeinvestigacionesqueutilizaninstrumentosqueevalanlaCVRS.
LamayoradelosestudiossehancentradosobretodoenDCT,aunquesepuedeafirmarquetodavanohayacuerdosobre
cmosedebeevaluarsuimpactoenlaCDVdelaspersonas.
Questenoutilizaunmodeloholsticoenlasevaluaciones,porloquenotieneencuentafactoresquetambinpueden
influirenlaCDVdelaspersonas.
Fuente: Carrasco Puerto, D. (2015, julio). Instrumentos de evaluacin de la calidad de vida en dao cerebral (info:eu
repo/semantics/TFM).UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
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4.2.PROSPECTIVA
Son las propuestas que hace el autor del trabajo de cara a realizar o profundizar en futuros
estudiosydondeexponelaslimitacionesquehaobservadoensutrabajo.
Ejemplo:
En algunos estudios el tamao de la muestra fue insuficiente y el tiempo de exposicin estuvo limitado a pocos das de
exposicin.
Fuente:CarrascoPuerto,D.(2015,julio).Instrumentosdeevaluacindelacalidaddevidaendaocerebral(info:eurepo/semantics/TFM).
UniversidaddeSalamanca,Salamanca.Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/126702
Elpresenteestudiomuestraqueexistendiscrepanciasimportantesentrediversasinvestigacionesrealizadassobrela
adolescencia,laigualdadylaviolenciadegnero,entreellosyconrespectoadatosestadsticossobreelfenmeno
delaviolencia,enespecialenloqueafectaalconceptodebidireccionalidad.Esdecir,delaviolenciacomocombatemutuo.
Loscuestionariosquesevienenutilizandoparamediractitudesyestereotipossobrelaigualdadylaviolencia
de gnero en personas adolescentes, muestran determinadas dificultades y ofrecen resultados que, en algunas
ocasiones,nosuperancriteriosdehomogeneidad.
Hayquetenerencuentaqueloshombresylasmujeresnoparecequesimbolicenelconstructodemanerasimilar
cuandorespondenacuestionesdeabusossufridosoinfligidos.Loshombrestiendenaminimizarsuconductaviolenta,
ylasmujerestiendenaminimizarlosabusosquereciben(GonzlezySantana,2001;Lorente,2006;Walker,2009;
MoraldelaRubia,LpezRosales,DazLoving,yCienfuegos,2011;RocayMasip,2011).
Ferrer y Bosch (2005) sealan que se pueden producir prejuicios de gnero al realizar anlisis basados en definiciones de
violenciamuyampliasyalainseguridaddenosaberqumidenexactamentelasescalasdeviolenciadepareja.Estimanque
losdatosobtenidosdeesasescalasnotienenencuentalosmotivosdelosabusos,nielimpactoquegeneraenlarelacin
delaparejaminimizandolaimportanciadelaviolenciadegneroyconsiderandoesaviolenciacomouncombatemutuoen
dondeelhombreylamujersonigualmenteviolentosensusrelaciones(BoschyFerrer,2012).
Delgado (2014) aade a este debate que los constructos que se emplean son una simplificacin reduccionista de la
violenciaquenoexplicanlosmotivosqueexistendetrsdelabuso,nivaloransusconsecuencias,nilarelacin
entrelaviolenciamasculinayeldeseodecontroldelasmujeres.
Se recomienda, desde nuestro punto de vista, la realizacin de estudios longitudinales que propicien un mayor
conocimientodelascausasydelpesorelativodecadaunodelosfactoresqueincidenenlasmismas,evitandolas
limitacionesqueenlaactualidadsemantienen,teniendoencuentaquelamayoradelosestudiossecentranenelpapel
delosadolescenteshombrescomoagresores.(BankyBurraston,2001;Lavoie,Hebert,Tremblay,Vitaro,VezinayMc
Duff,2002),ysiendomuyescasoslosquesehacendesdelapticadeellascomoagresoras(FosheeyReyes,2011).
Por otro lado, es imprescindible una mayor amplitud demogrfica para obtener muestras ms fiables y
representativas de las que se puedan extraer y comparar diversos datos. A su vez, es necesario realizar
comparaciones entre muestras de poblacin general y adolescentes que sigan programas de formacin en materia de
igualdaddegneroparaanalizar,alaluzdelosdatosextrados,silosprogramasformativosquesellevanacabo
enmateriadecoeducacin,igualdadoviolenciadegneroestnpropiciandonuevoscomportamientosyactitudes
masigualitariosysirvandeelementosdeprevencinantelaviolenciadegnero.
Encuantoaloscuestionarios,propiamentedichos,sedebenrealizarnuevoscuestionariosquesepuedanvalidarenbase
alusodeunlenguajecomprensivodesdelarealidaddeloqueentiendenlosylasadolescentessobreviolenciade
gneroyevitandolasposiblesrespuestasconsesgosporquererquedarbien.
Fuente:Snchez,G.(2016).Violenciadegneroenadolescentes:anlisisdelaspercepcionesydelasaccioneseducativas
propuestasporlaJuntadeAndaluca(TesisDoctoral).UniversidaddeSevilla,Sevilla.Recuperadoapartirde
https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/36522
29
5.REFERENCIAS
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LpezLucas,J.(2013).Actitudessocialesyfamiliareshacialaspersonasconsndromede
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Recuperadoapartirdehttp://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/122381
VIDEO
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https://www.youtube.com/watch?v=hz063kgaEo
DOCUMENTACINOFICIAL
Ley139/de14dediciembre.(2006).Ley39/2006,de11dediciembre,Promocindela
AutonomaPersonalyAtencinalaspersonasensituacindedependencia.BoletnOficial
delEstado,299,44142a44156.
30
Parte LpezLucas,J.(2013).Actitudessocialesyfamiliareshacialaspersonasconsndromede
Complementaria Down:Unestudiotranscultural(TesisDoctoral).UniversidaddeSalamanca:Facultadde
Psicologa,Salamanca.Recuperadoapartirde
http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/122381
Anexos
ANEXO1.
ANEXO2.
31
Enachescu,F.M.,&others.(2014).Losabordajesteraputicospropioceptivosefectivosen
Parte esguincedelligamentolateralexternodetobilloendeportistas.(TrabajodeGrado).
Complementaria UniversidaddeLleida:GradoenFisioterapia,Lleida.Recuperadoapartirde
https://repositori.udl.cat/handle/10459.1/47410
Abreviaturas
Glosariodetrminos
Esquemas
Figurasauxiliares
Dibujos
32
LomasimportanteenNormaAPA.
Citascortas.Cuandolacitatienemenosde40palabrasdeltextoconsultado,seescribeentre
comillas("...").
Fuente:(BibliotecaUniversidaddeLima&QuevedoPacheco,2015)
Citaslargas.Lascitasquetienenmasde40palabrasseescribenenunnuevoprrafo,consangra,
sincomillasysincursiva.Alfinaldeestebloquecitelafuentedeconsultayelnmerodepginao
prrafoenunparntesisdespusdelsignodepuntuacinfinal.
Fuente:(BibliotecaUniversidaddeLima&QuevedoPacheco,2015)
33
Citasdeentrevistas.Debenserpresentadasencursiva,siguiensoelejemplosiguiente.
Fuente:(Lopes,Carlos,2013)
Citasindirectas
Citasdefuentesnoconsultas(citadopor)
Fuente:(Lopes,Carlos,2013)
Citasdentrodeltexto
CitaTextualodirecta
Unacitatextualdebeserfielytranscribireltextopalabraporpalabradeotroautorodeun
documentopropiopreviamentepublicado;alhacerloeltextoseponeentrecomillasacompaado
delosdatosdelautor,aoynmerodelapginadedondeseextrajo.
34
Loselementosdeunacitatextualpuedencolocarseendistintoorden,dependiendosiloquese
quiereenfatizareselcontenido,elautoroelaodepublicacin.
Citatextualcorta
Tienemenosde40palabrasyseincorporaaltextoqueseestredactandoentrecomillas
dobles.
Citatextualcortaconnfasisenelcontenido
Elcontenidodelacitavaenprimerlugarentrecomilladoyalfinalentreparntesiselautoro
autores,elaoylapgina.Ejemplo:
"Laincorporacindelamujeralmercadodeltrabajoeslaaccinexplicativamsimportanteen
laconfiguracinmodaldelafamiliachilena"(Muoz,Reyes,Covarrubias&Osorio,1991,p.29).
Citatextualcortaconnfasisenelautor
Seanotaprimeroelapellidodelautor(es),seguidoporelaoquevaentreparntesis,a
continuacinlacitaentrecomillasyfinalmente,entreparntesistambin,lapginadedondese
tomlacita.Ejemplo:
Muoz,Reyes,CovarrubiasyOsorio(1991)sealanque"laincorporacindelamujeralmercado
deltrabajoeslaaccinexplicativamsimportanteenlaconfiguracinmodaldelafamilia
chilena"(p.29).
Citatextualcortaconnfasisenelao
Enestecasoseanotarprimeroelaoseguidodelnombredelautor,lacitaentrecomilladayal
final,entreparntesis,lapgina.Ejemplo:
En1991,Muoz,Reyes,CovarrubiasyOsoriosealaronque"laincorporacindelamujeral
mercadodeltrabajoeslaaccinexplicativamsimportanteenlaconfiguracinmodaldela
familiachilena"(p.29).
Cuandoseomitepartedeltextoenunacita,stesereemplazaenlaoracinconpuntos
suspensivos(),comoseapreciaenlosejemplosanteriores.Cuandoseagregaunaideaajenaal
documentooriginalstadebeirentrecorchetes[].Ejemplo:
"Estediseo[diseoconpospruebanicamenteygrupodecontrol]incluyedosgrupos,unorecibe
eltratamientoexperimentalyelotrono(grupodecontrol)".
Citatextuallarga
Esmayorde40palabrasyseescribeenunanuevalneasincomillas.Todoelprrafoseponea
unadistanciade1.3cmdesdeelmargenizquierdoynoseutilizaelespaciadosencillo.A
continuacinseejemplificaunacitatextuallargaconnfasisenelautor:
ParaDennisCoon(1998)
Lacomprensineselsegundoobjetivodelapsicologasecumplecuandopodemosexplicarun
suceso.Esdecir,comprenderporlogeneralsignificaquepodemosdeterminarlascausasdeun
35
comportamiento.Tomemoscomoejemplonuestraltimapreguntaporqu?Lainvestigacin
sobrelaapatadelespectadorhamostradoquelaspersonasamenudonoayudancuandose
encuentrancercaotraspersonasquepodranayudar(p.7).
Ejemplosdecitasdentrodeltexto:
(Gonzlez&Lpez,2010)
GonzlezyLpez(2010)handesarrolladorecientemente
En2010,GonzlezyLpezdemostraron
Wangetal.(2004)handesarrolladorecientementeunametodologaparalaintroduccinselectivade......
En1975,Smithetal.publicaronundocumentoenelquesedescribe.....
En1990,Pateletal.demostraronquelasustitucindeH2Oconaguapesadallevadoa......
Treintaaosmstarde,Smith(1974)reportarontrescasosdeCandidaAlbicansque.......
Enladcadade1950GunnarMyrdalsealalgunasdelasformasenlascuales...............(Myrdal,1957)
En1981,lostrabajadoresdeSmithycodemostradoqueXinducidaporlaresistenciainvitroa.......
Numerososestudioshantratadodeexplicar.....(Porejemplo,Smith,1996;Kelly,1998;Johnson,2002)
Recientemente,estudiosinvitrohandemostradoque(Pateletal,1997;.Jonesetal,1998).
LasencuestascomolarealizadaporSmith(1988)handemostradoque......
Unnmerodeestudioshanencontradoque......(Smith,2003;Jones,2004).
Estilosbsicosdecitacindependiendodelnmerodeautoresymanuscritoenespaol
36
Siutilizagestoresestasnormaslasrealizaautomticamente
Estilosbsicosdecitacindependiendodelnmerodeautoresymanuscritoenportugus
37
Fuente:(Lopes,Carlos,2013)
38
DANDOFORMAALTRABAJOFINDEGRADO
Interlineado.Utilicedobleespacioentretodas
las lneas de texto del manuscrito. Use doble
espaciodespusdecadalneaenelttulo,los
encabezados, las notas al pie, las citas, las
referencias y los pies de las figuras. Aunque
puedeaplicarunespaciadotripleocudruple
en circunstancias especiales (p. ej., inmediatamente antes y despus de una ecuacin
desplegada),nuncautiliceespaciosencilloounespaciodeunopuntocinco,exceptoenelcasode
lastablasofiguras.
Mrgenes.Dejemrgenesuniformesdeporlomenosunapulgada(2,54cm)enlapartesuperior
inferior izquierda y derecha de cada pgina. En combinacin con un tipo y tamao de letra
uniformes, unos mrgenes uniformes aumentan la legibilidad y permiten calcular en todo
momentolaextensindelartculo.
Prrafosysangra.Utilicesangraenlaprimeralneadecadaprrafoyenlaprimeralneadecada
nota al pie. Para ser uniforme, utilice el tabulador, el cual debe corresponder a cinco o siete
espacios.Lasconfiguracionespreestablecidasenlamayoradelosprocesadoresdepalabrasson
aceptables. Coloque las lneas restantes del manuscrito en un margen izquierdo uniforme. Las
nicas excepciones a estos requisitos son (a) el resumen,(b) las citas en bloque, (c) los ttulos y
encabezados,(d)losttulosynotasdetablasy(e)lospiesdefigura.
39
REFERENCIAS
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40
Paratrabajarconbasesdedatosyzoteroconsultaelcanaldeyoutubedejesuslopezlucas
https://www.youtube.com/user/jlopezlucas/videos
41
iNVESTIGACIN
1
Escribaelttulo:subttulo
Escribaelttulo:subttulo
Autora Tutor
Fdo: Nombre Apellido1 Apellido2 Fdo: Pr. Dr. Nombre Apellido1 Apellido2
Declaroqueheredactadoeltrabajo
paralaasignaturadeTrabajo
FindeMsterenelcursoacadmico2016/2017deformaautnoma,conlaayudade
lasfuentesbibliogrficascitadasenlabibliografa,yqueheidentificadocomotales
todaslaspartestomadasdelasfuentesindicadas,textualmenteoconformeasu
sentido.
EnSalamanca,adeJuniode2017
Fdo:
Fdo: Nombre Apellido1 Apellido2
VI REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
LIBRO(Estosenunciadosnoseponen.Yasabenquelasreferenciasbibliogrficasvanordenadaspor
ordenalfabticos.
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transcultural(TesisDoctoral).UniversidaddeGranada.Recuperadoapartirde
http://gredos.usal.es/jspui/handle/10366/122381
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https://www.youtube.com/watch?v=hz063kgaEo
DOCUMENTACINOFICIAL
Ley139/de14dediciembre.(2006).Ley39/2006,de11dediciembre,PromocindelaAutonomaPersonaly
Atencinalaspersonas
ANEXOS
Anexo1.
ANEXO2.DECLARACINDECONSENTIMIENTOINFORMADO
ANEXO3.DECLARACINDECONSENTIMIENTOINFORMADO
Responsabledelainvestigacin:.
Participante (Rellenar y firmar)
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FUENTES DE INFORMACIN
1
FUENTESESPECIALIZADASENCIENCIASSOCIALESYHUMANIDADES
Ttulo:FuentesespecializadasenPsicologa
Autor/es:JessLpezLucas.UniversidaddeSalamanca
Resumen
Introduccinaladisciplina/reaindicandodequseencargaybreveevolucinhistrica?
La psicologa se define como la ciencia de la conducta y de los procesos mentales. Ciencia porque
busca entender a las personas a travs de la observacin cuidadosa y controlada. La conducta se
refiere a las acciones manifiestas de una persona que pueden ser observables y medibles y los
procesosmentalesserefierenaconocerlospensamientos,emociones,sentimientosymotivos(Lahey,
ContrerasColn,&OrtizSalinas,2007).
Los psiclogos estudian a las personas mediante mtodos cientficos es decir utilizan la descripcin,
prediccinyelentendimientoparainfluirenlaconductademanerabenfica.
Lasprincipalesreasdetrabajoprofesionalennuestropassonlassiguientes:PsicologaClnicaydela
Salud, Neuropsicologa, Psicologa Educativa, Psicologa del Trabajo, de las Organizaciones y los
RecursosHumanos,PsicologadelaIntervencinSocial,PsicologadelaActividadFsicayelDeporte,
Psicologa Jurdica y Forense, Psicoterapia, Psicologa Social y Comunitaria, Psicologa experimental,
PsicologaFisiolgica.
Lapsicologaesunacienciaencontinuodesarrollo,dondecadadaseproducennuevasinvestigaciones
connuevasevidenciascientficas,queinfluyenposteriormenteeneltrabajodiariodelospsiclogos.
EnInternethaymuchainformacinsobrediferentestemasysepuedeaccederainfinidaddeartculos
cientficos, pero pensamos y esta es la finalidad de esta obra, que cada vez se hace ms necesario
conocerlasfuentesadecuadas,lasquetienenreconocimientoporlacomunidadcientficayporesose
hacredooportunorealizarestarecopilacindelasprincipalesfuentesdeinformacin,dereconocido
prestigioyconelavaldetodoslosespecialistas.
Cuandotenemoslanecesidaddeinformarnospordiferentesnecesidades,utilizamoslas
fuentesquecreemosmsadecuadas.
Assiqueremosconocerliteraturacientficaasentada
FuentesdeinformacinenPsicologa
Tipode IDENTIFICACIN LOCALIZACINYACCESO
Documento
LIBROS BibliografasNacionales CatlogodelabibliotecaNacional
Catlogodelibrosespaolesenventa
PsycCRITIQUES
BibliografasComerciales
PsycBooks
BibliografasEspecializadas
ARTCULOSDE BibliografasAnalticas PsycARTICLES
REVISTA PsycINFO
Psychology&BehavioralSciences
Pubmed
Psicodoc
CSIC:ISOC/IME
Scielo
ARTCULOSDE ndicesdeCitas ISIWebKnowledge
REVISTAQUEHAN SCOPUS
SIDOCITADOS GoogleAcadmico
ScielocitationIndex
TEST CatlogodeEOS
CatlogodeALBORCOHS
PsycTESTS
TestsinPrint(TIP)
FUENTES DE INFORMACIN ESPECIALIZADA EN LIBROS
Los libros, en el sentido ms amplio que pueda atribuirse a este trmino, constituyen un
instrumento de primera necesidad para cualquier investigador. En primer lugar, porque casi
siempreaportaninformacindeprimeramano,original.Ensegundolugarporquesonunadelas
pocasfuentesquegozandeunagranestabilidadbibliogrfica.Finalmente,yaunquenoseauna
raznestrictamentecientfica,elestatusquedesempeaellibroenelinconscientecolectivolo
validacomofuentedeinformacindereferenciainexcusable.
El problema de estas fuentes, como veremos posteriormente, es el de su crecimiento
ininterrumpido,eldeunaabundanciaqueamenazaconocultartodalariquezadeconocimientos
querepresentan.Nohacemuchounensayohablabadelosdemasiadoslibros,hoyendaesta
expresinsehaconvertidoenunarealidadfcilmenteconstatable.Porello,elinvestigadorhade
resolver dos problemas acuciantes: los relacionados con la identificacin y localizacin de los
librosquecontribuyanaconsolidaryapoyarsutrabajo.
Definicindelasfuentes
Manual.Publicacinmsbienvoluminosa,avecesdevariosvolmenes,habitualmente
escritaporvariosautoresprestigiosos.Intentaofrecerconocimientosdesdediversospuntosde
vistasobreeltemadelquetrata.
Compilacin.Sondiversostrabajosdeunoovariosautoressobretemasdistintos.Suele
serunaobraenlaqueuncompiladorodirectorliterario,solicitaorecogetrabajosdediversos
autoresylosuneenunvolumen.
Monografas. De un autor o autores son estudios especficos sobre un tema concreto
dentro de una disciplina, se limitan al estudio de una cuestin determinada. Se destinan a
exponerlalneadetrabajodeunautoroautores.Suniveldedificultadsueleserelevado,porlo
quenecesitaquesehayanconsultadotextosymanualespreviamente.Noofrece,porlotanto,la
diversidaddeenfoquespropiadeuntratado.
Fuentes de informacin para identificar libros
PsyCRITIQUES
Producida por la American Psychological Association (APA), es una base de datos con textos
completos de crticas de libros acadmicos y profesionales del mbito de la psicologa actual.
Tambinpublicacrticasdepelculaspopularesylibrosdeespecializadosdesdeunaperspectiva
psicolgicaeincluyeaproximadamente40.000crticasqueseremontana1956.
[https://ezproxy.usal.es/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp?profile=ehost&d
efaultdb=pvh]
[https://ezproxy.usal.es/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp?profile=ehost&d
efaultdb=pzh]
Libros electrnicos de Psicologa de Elsevier
[https://bibliotecas.usal.es/librosform]
Libros electrnicos de Psicologa de Elsevier
[https://bibliotecas.usal.es/librosform]
BIBLIOGRAFAS ANALTICAS
Son repertorios bibliogrficos analticos, es decir, aquellos que adems de la referencia
bibliogrfica ofrecen un resumen del contenido del documento. Se trata de bibliografas
especializadas que adems, en su gran mayora, tienen un carcter corriente, e internacional,
raramente son nacionales. Estas bibliografas analticas cada vez son ms completas y estn
provistas de tesauros, limitadores cronolgicos, temticos, de lengua, de edad, etc. y algunas
incorporaneltextocompleto,dependiendoeltipodesuscripcinquerealicelainstitucin.
Las bibliografa analticas indexan normalmente el contenido de las revistas cientfica es decir
artculos, pero algunas tambin incorporan otro tipo de documentos como libros, captulos de
libros,tesisdoctorales,trabajosdemasters,etc.
Hoy en da se conocen tambin como bases de datos especializadas, y en el campo de la
Psicologalasmsimportantessonlassiguientes:
PsycARTICLES
Descripcin: PsycARTICLES, de la American Psychological Association (APA), es una fuente
definitivadeartculoscientficosyacadmicoscompletosarbitrados.Estabasededatoscontiene
msde153.000artculosdemsde80publicaciones(VerListadeTtulos)emitidasporlaAPAy
sueditorial,laEducationalPublishingFoundation(EPF),ydeorganizacionesrelacionadas,como
la Canadian Psychology Association y Hogrefe Publishing Group. Incluye todos los artculos de
publicaciones, crticas de libros, las cartas al editor y erratas de cada publicacin. La cobertura
comienzaen1894yllegahastalaactualidadyprcticamentetodaslaspublicacionesdelaAPAse
retrotraenaliniciodelapublicacin.
[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
PsycINFO
La base de datos PsycINFO, el reconocido recurso de la American Psychological Association
(APA) con resmenes de artculos de publicaciones acadmicas, captulos de libros, libros y
disertaciones, es el mayor recurso dedicado a literatura arbitrada sobre ciencias del
comportamientoysaludmental.Contieneaproximadamente3.000.000deregistrosyresmenes
queseremontanalao1600conunadelastasasdecoincidenciadeidentificadoresdeobjetos
digitales ms alta. La cobertura de la publicacin, que abarca desde 1800 al presente, incluye
materialinternacionalseleccionadodealrededorde2.500peridicosendecenasdeidiomas.
[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
Psychology & Behavioral Science Collection
Descripcin: Psychology & Behavioral Sciences Collection es una base de datos integral que
contiene informacin sobre temas relacionados con caractersticas emocionales y del
comportamiento, psiquiatra y psicologa, procesos mentales, antropologa, y mtodos de
observacinyexperimentales.Eslabasededatosdetextoscompletosdepsicologamsgrande
delmundo,eincluyeeltextocompletode536publicaciones.
[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
PSICODOC
BasededatoselaboradaporelColegioOficialdePsiclogosdeMadrid,encolaboracinconla
BibliotecadelaFacultaddePsicologadelaUniversidadComplutensede Madrid,especializada
enPsicologaydisciplinasafines.Incluyelostrabajospublicadosenrevistascientficas,congresos
ylibroscompilados,cuyatemticasealaPsicologaydisciplinasafines,procedentesdeEspaay
AmricaLatina.Contienemsde56.000referenciasbibliogrficasconresmenesy1.600enlaces
a texto completo en espaol y en ingls; 502 revistas, 339 congresos, 379 libros, desde 1975
hastalaactualidad.
[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
CSIC
Las Bases de Datos CSIC contienen ms de 1.250.000 referencias bibliogrficas de artculos
publicados en ms de 2.630 revistas especializadas editadas en Espaa. Abarca todas las reas
CientficasyTcnicas.
LasbasesdedatosbibliogrficasICYT,ISOCeIMEcontienenlaproduccincientficapublicadaen
Espaadesdelosaos70.Recogenfundamentalmenteartculosderevistascientficasydeforma
selectivaactasdecongresos,series,compilaciones,informesymonografas.
Lasinvestigacionesdepsicologapodemosencontrarlasfundamentalmenteenlasbasesdedatos
delISOCeIME.
Como se aprecia en la figura anterior, hay una base especfica sobre Psicologa, en la que
podemosrealizarnuestrasconsultas.
[https://bibliotecas.usal.es/revistasform]
SciELO
ScientificElectronicLibraryOnline(BibliotecaCientficaElectrnicaenLnea)esunmodelopara
la publicacin electrnica cooperativa de revistas cientficas en Internet. Especialmente
desarrollado para responder a las necesidades de la comunicacin cientfica en los pases en
desarrolloyparticularmentedeAmricaLatinayelCaribe,elmodeloproporcionaunasolucin
eficienteparaasegurarlavisibilidadyelaccesouniversalasuliteraturacientfica.
[http://www.scielo.org]
PubMed
Esunrecursoqueincluye15millonesderegistrosdeunas4.600revistasindizadasporMEDLINE
ylasreferenciasdeOLDMEDLINEdesde1953.PubMedformapartedelsistemaEntrezdiseado
porelNationalCenterforBiotechnologyInformationdelosEE.UUparaintegrarlainformacin
bibliogrficayfactualdeintersenCienciasdelaSalud.
Estabasededatosesgratuitayfcildemanejarparalosalumnos.
[http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed]
ABI-INFORM COMPLETE
sta base de datos se compone de ABI/INFORM Global, ABI/INFORM Trade and Industry,
ABI/INFORM Dateline y ABI/INFORM Archive. Ofrece ms de 3.000 revistas a texto completo,
25.000 tesis, 14.000 publicaciones de trabajo SSRN, peridicos clave como The Wall Street
JournalyTheFinancialTimes,einformesydatoscentradosenindustriasypases.Sucobertura
internacional ofrece a los investigadores una visin completa del mbito y las tendencias
empresarialesdetodoelmundo.
Es de inters para las reas de la psicologa relacionada con la economa como Psicologa del
Trabajo,delasOrganizacionesylosRecursosHumanos
Resultados:denuestrabsquedacon(talenManagement)
ACADEMICSEARCHCOMPLETE
Descripcin:Basededatosmultidisciplinar(medicina,biologa,cienciassociales,educacin,
derecho,psicologa,...)diseadaparaentidadesacadmicasanivelinternacional.Contiene
referenciasbibliogrficas,resmenesendicesdelosartculosaparecidosenmsde9.500
publicacionesyelTEXTOCOMPLETOdegranpartedeellas(msde5.500).VerListadeTtulos.
Cobertura:1888
Materia:Multidisciplinar
TipodeInformacin:Bibliogrfica,Textocompleto
Idioma:Ingls
BUSINESSSOURCECOMPLETE
Descripcin:Indexamsde20.000publicaciones(muchasdeellasaTEXTOCOMPLETO),en
lenguainglesasobreeconoma,empresa,finanzas,comercio,marketing,recursoshumanos,
administracin,informacin.Estabasededatoscontienelaprincipalcoleccindetextos
completosyregistrosbibliogrficosdepublicacionesacadmicassobretemasempresariales.
Cubreampliamentenumerosostemas,eincluyelosresmenesendicesdelasprincipales
publicacionesacadmicassobrenegociosqueseremontana1886.Adems,permitebuscar
referenciascitadasdemsde1.200revistas
especializadas
EMERALDINSIGHT
Descripcin:Proporcionaaccesoaltextocompleto(incluidosBackfiles)de247ttulosdelpaquete
EMERALD,concretamentelascoleccionesEmeraldManagement175,EngineeringyBackfiles.Las
revistassonprincipalmentedelmbitoanglosajnydetemticavariada:Economa,
Administracin,RecursosHumanos,CienciasdelaInformacin,Biblioteconoma,Documentacin
yotrasmateriasrelacionadasconCienciasSociales,ascomoIngeniera,Cienciasdelos
materiales,Calidad...
PsicologadelaEducacin
ERIC
Descripcin:LabasededatosERIC(EducationalResourcesInformationCenter)estpatrocinada
porelMinisteriodeEducacindelgobiernoestadounidenseparaproporcionaraccesocompleto
aladocumentacinrelacionadaconlaeducacin.ERICofreceaccesoadocumentacinsobre
educacinparamejorarlaeducacinamericanamedianteelaumentoyelusodeinformacine
investigacineducativaparamejorarlaprcticaenelaprendizaje,laenseanza,latomade
decisioneseducativasylainvestigacin.ERICofrececoberturadeartculosdepublicaciones,
conferencias,reuniones,documentosgubernamentales,tesis,tesinas,informes,medios
audiovisuales,bibliografas,directorios,librosymonografasActualizacin:Mensual
PsicologadelTrabajo,delasOrganizacionesylosRecursosHumanos
JSTOR
Descripcin:JournalStorageProject(JSTOR),esunproyectodedigitalizacindepublicaciones
peridicasconfinesacadmicos.Estabasededatostienecomoobjetivofacilitarelaccesoala
informacinrestrospectivaporloquenoincluyelosltimosnmerosdelasrevistas;enla
mayoradeloscasosaccedemosalostextoscompletosdesdelosprimerosnmeroshastalos
publicadosentre2y5aosatrs.
Cobertura:Variable
Materia:Arte,Humanidades,Lengua,Literatura,Economa,Negocios,...
TipodeInformacin:Bibliogrfica,Textocompleto
Idioma:Ingls
Localizacin:AccesoatravsdeInternet(JSTOR)
Gestindeltalentoenorganizacionesdelasalud
PERIODICALSARCHIVEONLINE(PAO)Full
Texthttp://www.proquest.co.uk/assets/downloads/products/qsg_np_en_eu.pdf
Descripcin:Ofreceelaccesoaltextocompletodelosartculosdemsde500revistas,conms
de200aosdehistoriadelaciencia,representadosenmsde8millonesdepginasdeartculos,
superandoelmillnymediodeartculosatextocompletoenlasreasdeArte,CienciasSociales
yHumanidades.Loscontenidoshistricosalosquesedaaccesosondiferentesenfuncindela
revista.Enlamayoradeloscasos,sepuedeconsultarlosartculosdeunarevistadesdesu
creacin,existiendounperiododenodisponibilidaddelosltimosnmeros,quevarasegnla
revistaCobertura:16652000
Materia:CienciasSocialesyHumanidades
TipodeInformacin:Bibliogrficaytextocompleto
Idioma:Ingls
Localizacin:SuscripcinaInternet(ProQuest)
PROQUEST
Descripcin:Esunacoleccindebasesdedatosqueproporcionanaccesoaartculosde
publicacionesperidicas;tambinincluyedatos,informes,libroselectrnicos,tesis,etc.
Esmultidisciplinaryaquesepuedebuscaratravsdediferentesreasalavez.Tambinse
puedeoptarporunaexperienciadebsquedamsespecficaeligiendolasbasesdedatospor
unamateriaconcreta.
REGIONALBUSINESSNEWS
Descripcin:Basededatosquerecogeeltextocompletodepublicacionesregionalesde
negocios.Incorpora75publicacionesdenegocios,peridicoseinformacinpublicadaenInternet
correspondienteareasmetropolitanasyruralesdeEstadosUnidosEstabasededatosse
actualizaadiario.
Actualizacin:Diaria
Materia:EconomayEmpresa
TipodeInformacin:Bibliogrfica,Fulltext
Idioma:Ingls
Localizacin:SuscripcinaInternet(EBSCOHost)
Los ndices de citas
Losndicesdecitassonunaherramientadereferenciaqueincluyenosolamentelainformacin
bibliogrfica estndar,comosonlosttulosdelosartculos,resmeneseinformacinsobrelos
autores, sino tambin referencias citadas o bibliografa. Muy utilizados en el campo de la
sociologa de la ciencia para el establecimiento de sociogramas cientficos as como para la
evaluacindelaproductividadinvestigadoradeundeterminadocolectivo.Representanelltimo
niveldeanlisisdelaspublicacionesperidicas,aquelquenosvaapermitirponerenrelacinlos
autoresdeuntrabajodeinvestigacin(autorescitantes)consusfuentesdeinspiracin(autores
citados),nospermitenrealizarbsquedasatravsdeltiemporetrospectivasyprospectivas
deunamaneraquenoesposibleconlosndicestradicionales.
Losndicesdecitaspodemostambindefinirloscomolistadecitasbibliogrficasenlaque,
partiendodeundocumentorelevante,sepuedenlocalizarlascitasdedocumentosposteriores
quetratansobreelmismotemauotrossimilares,yqueasuvezcitanaldocumentorelevante
mencionado.Elndicedecitassebasaenelconceptodequeunautorautomticamenteclasifica
supropiotrabajocuandocitalostrabajosdelosotros.Hayunarelacinconceptualentreel
artculoexistenteylostrabajossubsiguientesquelocitan.
Diferenciasenlaelaboracindelosndicesyenelcontenido
CompacindelascaractersticasdeWebofScience,Scopus,yGoogleScholar
WebofScience Scopus Google
Indizacin y resu S S No
men
Coberturacronol Desde 1900 hasta la actualidad Desde 1966 to present No
gicadelarevistas (Ciencias) 1956actualidad (Cien for some journals, but especificado
ciasSociales)1975actualidad(Arte manydatebackto1996
yHumanidades) topresent
Lascaractersticasprincipalesdeestosndicessonenlneasgeneraleslassiguientes:Identifican
losautoresmscitadosenuncampo,lasreasdeconocimientoconmayorpresenciaen
investigacin,realizanunseguimientodelostemasmsrelevantesdeunamateriaespecfica,
permitemedirlaproduccincientficadelmundo,deunpas,deunainstitucinydeunautor.
ISIWebofKnowledgeesunamultiplataformaqueproporcionaaccesoadistintosproductosde
ThomsonISI.Lostresprincipalesbasesdedatosdecitasson:Arts&HumanitiesCitationIndex,
ScienceCitationIndexySocialScienceCitationIndex.
Las diferentes reas o campos que abarca la psicologa los encontramos fundamentalmente en
losdosltimos.
[http://wos.fecyt.es/]
SCOPUS
EsunaBasededatosmultidisciplinarproducidaporElsevierparalainvestigacincientfica.
Incluyemsde14.000publicacionesdesde1966,procedentesde4.000editores.Daaccesoal
textocompletodelosartculosderevistassuscritosporlaUniversidadyalaspatentesde
distintospases.Permiteademsobtenerndicesdecitaseintegraelmotordebsqueda
cientficaScirus.
Scopusfuecreadoapartirderegistrosextradosdebasesdedatos,talescomoElsevierGeobase,
BIOBASE,Embase,etcyluegofuereforzadaconinformacindelacita.Unprocesoarduoque
puedeexplicarelhechodequelasreferenciascitadasestndisponiblessloapartirde1996.
[https://ezproxy.usal.es/login?url=http://www.scopus.com]
[https://scholar.google.es/]
SCIELO CITATION INDEX
Descripcin:AccesoaliteraturaacadmicaenmateriadeCiencias,CienciasSociales,Artey
Humanidades,publicadaenlasprincipalesrevistasdeaccesoabiertodeAmricaLatina,Portugal,
EspaaySudfrica.Proporcionaaccesoa650ttulos,msde4millonesdereferenciascitadasy
enlacesaltextocompletoconlainterfazenespaol.
[http://wos.fecyt.es/]
Tesis doctorales
DART-Europe E-Theses Portal
Es uno de los sitios ms conocidos en Internet por ofrecer acceso libre y gratuito a las
tesis doctorales. La red est constituida por ms de 200 instituciones, universidades y
bibliotecas de todo el mundo que cumplen al menos con los estndares y protocolos de
comunicacin establecidos por la OAI. Cuenta en la actualidad con casi un milln de
tesis doctorales de todo el mundo.
La pantalla de interrogacin permite realizar bsquedas con operadores bolanos (and,
or , andnot) en prcticamente todos los campos del registro, posee un men de limites
por reas temticas.
Es un repositorio especializado muy recomendable para consultar tesis doctorales
extranjeras y a texto completo que seelabora mediante una red de instituciones.
Cybertesis
[http://www.cybertesis.net/]
Pantalla de bsqueda de Cybertesis
Este portal tiene como objetivo proporcionar una herramienta de fcil acceso a las tesis
electrnicas publicadas en texto completo en diferentes universidades del mundo.Se ha
creado utilizando el protocolo de Open Archives Initiative (OAI), para posibilitar la
interoperabilidad entre los diferentes servidores y repositorios universitarios y la
normalizacin del formato de intercambio de los metadatos. Esta normalizacin permite
que aplicaciones informticas compatibles con el protocolo OAI puedan reunir y
diseminar los metadatos de incluidos en los repositorios de unas cuarenta
universidades, mediante un mtodo denominado "cosecha de metadatos" (metadata
harvesting).
DISEVEN
RedIris / Centro Informtico Cientfico de Andaluca (CICA)
[http://www.cica.es/Congresos-Conferencias-Jornadas-etc.html]
[http://www.uia.be/]
Catlogos de Tests
PsycTESTS
La base de datos PsycTESTS est publicada por la American Psychological Association y ofrece
informacinbibliogrfica,textocompletoymultimediadepruebaspsicolgicasdesde1918hasta
laactualidad.
Los registros incluyen resmenes descriptivos de la prueba y su desarrollo y administracin,
tomadosensumayorpartedeartculosderevistasevaluadosporexpertosolibros,conpruebas
descargables.El75%delosregistroscontienenlapruebaencuestinoelementosdelamisma.
[http://www.apa.org/pubs/databases/psyctests/]
Tests in Print (TIP)
EsunabasededatosproducidaporBurosCenterforTestingattheUniversityofNebraska.Es
una exhaustiva fuente de informacin de pruebas disponibles comercialmente y que se
encuentranactualmenteimpresasenIngls.Permitealosusuariosidentificarloquemidecada
prueba, de poblacin a la que va dirigida, los tiempos de administracin, las puntuaciones
generadas,precio,editor,etc.
[https://www.ebscohost.com/academic/mental-measurements-yearbook-with-tests-in-
print-internacional]
Tea Ediciones
TEAEdicioneseslaprimeraempresaespaolaenlaedicinyelaboracindetestsypruebasde
evaluacinpsicolgica.Ensucatlogofiguranmsde400testspsicolgicoseditados.
PoseeundepartamentoespecficodeI+D+icompuestoporpsiclogosexpertosenmetodologa
cuyalaborsecentraenlaelaboracindenuevaspruebasylaadaptacindepruebasextranjeras
deprestigio.
[http://web.teaediciones.com/CLINICA-lenguaje.aspx]
Referencias Bibliogrficas
Caractersticasvariedaddelainformacin
Monografas:
(analizarlodesdelaseditorialesmsimportantes)aqusepuedenincluiralgunosdatosparaqueseveacual
eslaimportanciadelaproduccincientficaenelrea.Enalgunoscasospodrhablarsedeeditorialesde
referenciaenotroshaciendoreferenciaaobrasconcretas
Publicacionesperidicas(cualessonlaspublicacionestantonacionalescomointernacionalesdereferencia
enelrea).
Basesdedatosespecializadasenelrea
Organismosysusinformes(quiznoexistaentodaslasreas)
Bloginternacionalesynacionales
Fuentesestadsticasqueaportaninformacinparaelrea
Gruposdeinvestigaciny/oasociaciones
Otrosrecursosespecficoscomoporejemplocuandosearelevantepremiosoeventosdereconocido
prestigio,redessociales(sisonespecializadaseneltema)
Normas
Extensin:entornoalas25pginas(incluyendoimgenes).Espaciadoa1,2;mrgenes2,5
(superior,inferior,izquierdayderecha)letracalibri11.
Siseincluyenimgenesestasimgenestendrnqueenviarseademsdeeneltextoen
formatojpgopngcon300ppp
LascitasenformatoAPA
Fecha
Lafechadeentregaserel1deoctubre.
GirelectraUSAL2016