Malla Curricular 3ro A 4to Grado, Última Versión

Director General de Educacin Primaria
Luis Ramn Hernndez Cruz
Autores
Prof. Martha Catalina Acevedo Arauz (Lengua y Literatura)
Prof. Francisco Gustavo Madrigal Mendieta (Lengua y Literatura)
Prof. Marisol del Carmen Alfaro Cruz (Lengua y Literatura)
Prof. Gerardo Manuel Garca (Matemticas)
Prof. Gregorio Isabel Ortiz Hernndez (Matemticas)
Prof. Juan Carlos Salgado Andino (Matemticas)
Prof. Patricia Isabel Paiz Blanco (Convivencia y Civismo)
Prof. Adela del Socorro Flores Prez (Convivencia y Civismo)
Prof. Paula Amanda Rivas Vsquez (Convivencia y Civismo)
Prof. Brgida del Carmen Urbina Ros (Ciencias Naturales)
Prof. Lourdes de los ngeles Cruz Bermdez (Ciencias Naturales)
Prof. Randy Arturo Hernndez Lpez (Estudios Sociales)
Prof. Zela Yamileth Huete (Estudios Sociales)
Prof. Gema Milagrosa Carrin (Expresin Cultural y Artstica)
Prof. Mara Esther Sequeira Sols (Expresin Cultural y Artstica)
Prof. Pedro Emilio Quintero Gonzlez (Educacin Fsica, Recreacin y Deportes)
Revisin Tcnica Diseo y Diagramacin

Prof. Irma de los ngeles Zapata Aguilar Elizabeth Lpez Lpez
Impresin
Primera Edicin 2016 Fuente de Financiamiento
Recursos del Tesoro
NDICE
UNIDAD PEDAGGICA DE TERCERO Y CUARTO GRADO Educacin Primaria
I Presentacin................................................................... 1
II Fundamentacin............................................................. 2
III Introduccin.................................................................... 3
IV Carga Horaria.................................................................. 5
V Horarios de Clase........................................................... 7
VII Malla de contenido por disciplina:
Lengua y Literatura..........................................................11
Matemticas..................................................................... 39
Ciencias Naturales........................................................... 71
Estudios Sociales............................................................ 93
Convivencia y Civismo.................................................. 121
Expresin Cultural y Artstica (ECA)........................... 141
Educacin Fsica, Recreacin y Deportes.................. 155
UNIDAD PEDAGOGICA DE TERCERO Y CUARTO GRADO EDUCACION PRIMARIA
I Presentacin
Estimado (a) docente:
El Ministerio de Educacin del Gobierno de Reconciliacin y el contexto, el desarrollo biolgico, social y cognitivo de los
Unidad Nacional, presenta a la comunidad educativa la Malla estudiantes, su ritmo de aprendizaje, sus conocimientos
Curricular de la Segunda Unidad Pedaggica de Tercero a previos, las vivencias, capacidades y discapacidades de los
Cuarto grado de Educacin Primaria, la cual responde a la nios y nias que transitarn el tercero y el cuarto grado de
Ruta de Continuidad Educativa de Preescolar a Tercer Grado Educacin Primaria que oscilan en las edades de 8 a 9 aos.
de Educacin Primaria.
Este documento contiene orientaciones generales de cada
Esta Ruta Educativa, tiene la finalidad de fortalecer los disciplina, competencias de grado, indicadores de logros y
aprendizajes de los nios y nias que transitaron de Primero contenidos de Lengua y Literatura; Matemticas; Ciencias
a Segundo Grado inicindose en la lectoescritura con la Naturales; Estudios Sociales (Geografa e Historia);
implementacin del mtodo FAS en lengua y literatura; el Convivencia y Civismo; Expresin Cultural y Artstica (ECA);
enfoque de Resolucin de Problemas en la enseanza de Educacin Fsica, Recreacin y Deportes; que debern
las matemticas; la implementacin de una nueva disciplina: ser desarrollados en tercero y cuarto grado como parte del
Conociendo mi Mundo en la que los nios de primero y plan de estudio. Esta Malla Curricular es el resultado de la
segundo grado se familiarizaran con el mundo que les rodea revisin exhaustiva de las competencias, indicadores de
de una manera ldica, vivencial y cientfica; esta nueva logros y contenidos a desarrollar, se consider el orden
disciplina se interrelaciona tres disciplinas: Convivencia y lgico y coherencia de forma vertical correspondiente al
Civismo, Ciencias Naturales y Estudios Sociales; as mismo, desarrollo de indicadores y contenidos del tercer grado, y
en la Primera Unidad Pedaggica de Primero y Segundo de forma horizontal correspondiente a la profundizacin o
Grado se trabaj con la disciplinas de Expresin Cultural complejidad de un grado a otro.
y Artstica, y Educacin Fsica, Recreacin y Deportes, en
ambos grados. Esta Malla Curricular facilitar a los docentes la programacin
en el TEPCE, la planificacin diaria, la evaluacin de proceso
En tercer grado, se dar continuidad al aprendizaje de los de las destrezas, habilidades, valores y contenidos cientficos
estudiantes y se profundizar en todas las disciplinas, cada que debe alcanzar la y el estudiante al finalizar cada unidad
una de ellas lleva un hilo conductor desde el 1 al 3 grado, y grado en todas las modalidades de Educacin Primaria:
en estos grados se debe tomar en consideracin la edad, Regular, Multigrado, Extraedad y Primaria a Distancia en el
Campo.
1
MALLA CURRICULAR UNIDAD PEDAGOGICA DE TERCERO Y CUARTO GRADO
II Fundamentacin
La Estrategia de Aprendizaje de Continuidad Educativa de Para garantizar esta continuidad educativa, se ha elaborado
Preescolar al Tercer Grado consiste en un proceso continuo la Malla Curricular de la Segunda Unidad Pedaggica
que facilite la transicin exitosa de las nias y los nios del correspondiente a tercero y cuarto grado con el propsito de
III nivel de educacin inicial (preescolar) al primer grado, el fortalecer las habilidades de la comunicacin, el desarrollo
trnsito de primero al segundo grado y del proceso continuo de pensamiento lgico matemtico, el pensamiento crtico y
de segundo a tercero grado, para ello se ha realizado un autocrtico, la cientificidad, los valores cristianos, socialistas
proceso de revisin y ajustes a los programas de estudio ya y solidarios, la convivencia pacfica y en armona con el
existentes del 2009. mismo, con los dems y con la Madre Tierra.
En el caso del nivel de Educacin Inicial estn impulsando Adems de la Malla Curricular se elabor los documentos
de tercer grado como son libros de textos por disciplina,
cambios en su currculo basado en un Modelo de Calidad; con
cuadernos de trabajo y orientaciones metodolgicas que
el propsito de desarrollar habilidades, destrezas, valores acompaen a los docentes en este proceso de mejora
en las nias y nios de 3 a 5 aos de edad, que faciliten la educativa.
insercin de los nios al nivel de Educacin Primaria que
es una etapa escolarizada, en la cual aumenta la exigencia En Educacin Primaria continuamos trabajando con el
cientfica y pedaggica de los docentes y sus estudiantes. Enfoque de Competencias Educativas, sin embargo
tomamos en cuenta los estudios recientes relacionados
En el caso de Educacin Primaria a travs de la Ruta con la neurociencia y la neuroeducacin que explican
Educativa de la Estrategia de Aprendizaje de Continuidad el desarrollo del cerebro y el funcionamiento de los
Educativa de Preescolar a Tercer Grado, se ha elaborado circuitos nerviosos involucrados con el aprendizaje de las
la Malla de la Primera Unidad Pedaggica que corresponde matemticas, la lectura, la msica y el arte, entre otros, lo
a la atencin de primero y segundo grado, con enfoques que permite a educadores, profesionales o padres y madres
y metodologas que faciliten la iniciacin de la lectura, la tener una base ms slida para innovar, crear, construir
aprendizajes significativos a corto, mediano o largo plazo,
escritura y clculo matemtico; as como, otras habilidades
que sean aplicables en la vida cotidiana, den respuesta a las
y valores que contribuyen a la formacin integral de los necesidades del ser humano y mejoren su calidad de vida
estudiantes de los nios y nias de 6 a7 aos de edad. personal, familiar y comunitaria.
2
III Introduccin
El desarrollo evolutivo y psicopedaggico de la nia y del nio Toma conciencia que es un ser social, el nio obedeca para
en las edades de 8 a 9 aos, coincide con la edad oportuna evitar el castigo o ganar un premio, en esta edad, aparece
de los nios que cursan tercero o cuarto grado de educacin el respeto a las normas, la solidaridad, la justicia que son
valores sociales. En la parte emocional el nio se libera de
primaria, segn Osterrieth, los nios se encuentran en la
conflictos internos, y al superarlos libera energa psquica que
segunda infancia o etapa primaria, sta a su vez comprende la dedica a otras actividades como el estudio, el aprendizaje
la etapa escolar de 6 a 9 aos de edad y la etapa de madurez y el conocimiento.
infantil de 9 a 12 aos.
En relacin al desarrollo de su personalidad, segn Erikson,
En la segunda infancia los nios tienen las siguientes el nio empieza a descubrir que es una persona con
caractersticas: es una etapa ms tranquila, su maestro(a) sentimientos, pensamientos y capacidades propias, por
es su marco de referencia por que lo toma como modelo, tal razn, es necesario que en la escuela se potencien las
pasan de una etapa egocntrica a formar grupos de capacidades de los nios (as).
amigos con lenguaje, normas y consignas propias. Pasa
de las operaciones concretas a la lgica, hay desarrollo En el desarrollo del autoconcepto es muy importante la
intelectual y cognitivo, disminuyen las presiones y conflictos presencia y el apoyo incondicional de los padres de familia
familiares, en la escuela aprende a socializar, adquiere y tutores del nio y la nia para que se sientan seguros de
responsabilidades, se interesa por la lectura, las aventuras, s mismos, se sientan valiosos e importantes y capaces de
la fantasa, hay segregacin sexual es decir los nios y las aprender por si mismos.
nias juegan por separado. Practican diversidad de juegos
En la formacin de su autoconcepto y autoestima influyen las
de poder, de competencia, motrices, deportivos, de normas, relaciones cordiales que sostiene con sus padres, docentes,
de tipo intelectual y de fantasa. amigos. (Cooley, Coopersmith). El exceso de sobre
proteccin de los padres generalmente inciden en la baja
En este contexto el nio desarrolla su personalidad, autoestima de sus hijos, sin embargo la mayora de nios
autoestima, autocontrol. A la edad de 8 aos el nio es un con autoestima alta tienen a padres de familia cariosos,
ser ms social, deja de girar en torno a los padres y descubre que los escuchan, aceptan a sus hijos con sus cualidades y
que hay otras personas con capacidades y habilidades defectos, muestran inters por sus problemas por pequeos
diferentes a las que tienen sus padres. que parezcan, facilitan la comunicacin entre ellos, y a la
vez establecen normas firmes y consistentes, les motivan a
tomar decisiones por si mismos, toman en cuenta la opinin
de sus hijos en algunos asuntos, y les plantean exigencias
de acuerdo a su edad.
3
Los nios y las nias de 8 y 9 aos, van adquiriendo

cierta madurez y responsabilidades, sin embargo, no se
debe olvidar que todava son nios y que el juego sigue
siendo una de sus actividades prioritarias y necesarias que
contribuyen al fortalecimiento de su personalidad, aprende a
seguir orientaciones, cumplir normas, a socializar, a conocer
a aceptar a otros nios diferentes a l, no siempre gana en
el juego algunas veces le toca perder. El juego desarrolla su
pensamiento, el lenguaje y la creatividad. Por tal razn, los
docentes no deben abandonar las actividades ldicas como
un medio de aprendizaje. Tambin los padres de familia
deben dejar un tiempo establecido para el juego en el horario
de los nios(as), as como, a la sana recreacin y asignarles
responsabilidades en las labores del hogar de acuerdo a su
edad (ordenar los juguetes, la ropa, los zapatos, los tiles
escolares, entre otros).
En esta etapa, adems de los cambios fsicos, tambin van

adquiriendo madurez intelectual y emocional (desarrollan la
atencin y la memoria), otra caracterstica es que por los
tipos de juegos motrices que realizan en la edad de 8 a 9
aos algunos nios (as) sufren lesiones en su cuerpo por
cadas, fracturas, esguinces, raspones, heridas, otros.
4
Tabla de distribucin horaria con frecuencias semanales de Primero a Cuarto Grado
Primera Unidad Segunda Unidad

Pedaggica Pedaggica
Disciplinas
1 2 3 4
Matemticas 6 6 7 7
Lengua y Literatura 10 10 10 8
Conociendo mi Mundo 2 2 - -
Expresin Cultural y Artstica (ECA) 2 2 2 2
Educacin, Fsica, Recreacin y 2 2 2 2

Deportes
Convivencia y Civismo - - 2 2
Ciencias Naturales - - 3 4
Estudios Sociales (Historia y - - 3 4

Geografa)
TOTAL 22 22 29 29
5
Caractersticas del Plan de Estudio de Educacin Primaria de Primero a Cuarto Grado

El Plan de Estudio de Educacin Primaria de Primero a se beneficia a los nios y nias con los programas sociales
Cuarto Grado cuenta con una carga horaria de 22 horas como la merienda escolar, la mochila escolar, zapatos, entre
clases semanales en 1 y 2 grado y 29 horas clases otros.
semanales de 3 a 4 grado, durante el curso escolar que
tiene una duracin de 200 das lectivos equivalente a 40
La disciplina de Matemtica tiene una carga horaria de
semanas de clases al ao.
6 frecuencias semanales en 1 y 2 grado y 7 frecuencias
El currculo se debe contextulizar y adecuar los 200 das semanales en 3 y 4 grado debido a la complejidad de los
del ao escolar de acuerdo a la disciplina, a la realidad, a la indicadores de logro y los contenidos de un grado a otro.
edad de los nios, a su ritmo y estilo de aprendizaje, para
que sea efectivo y significativo; por tal razon, se orienta, no En Lengua y Literatura son 10 frecuencias semanales de 1
solo el 30 % del currculo para contextualizar, sino, el 100 % a 3 grado para fortalecer las habilidades de lectoescritura y
de contextualizacin y adecuacin en cada disciplina y grado de 8 frecuencias semanales en 4 grado con fin de continuar
de Educacin Primaria para la construccin del aprendizaje desarrollando las habilidades de la comunicacin.
de calidad.
Expresin Cultural y Artstica, y Educacin Fsica,
Para implementar el Plan de Estudio, los horarios de clases Recreacin y Deportes consta de 2 frecuencias semanales
se organizan en perodos de clase de 45 minutos en todas de 45 minutos de 1 a 4 grado.
las disciplinas curriculares, excepto en lengua y literatura en
las 6 semanas de la Etapa de Aprestamiento los perodos Convivencia y Civismo, consta de 2 frecuencia semanales
son de 20 a 30 minutos por reas de aprendizaje porque de 3 a 4 grado.
segn estudios psicopedaggicos, los nios (as) en la edad
de 6 aos mantiene su atencin por pocos minutos. La disciplina de Conociendo mi Mundo es interdisciplinaria
donde se integran contenidos de ciencias naturales, estudios
Acompaando la implementacin del Plan de Estudio
sociales y convivencia y civismo, tiene dos frecuencias
tenemos las Mallas Curriculares de la Primera Unidad
Pedaggica de Primero y Segundo Grado y la Segunda semanales en 1 y 2 grado de manera sencilla e ilustrada
Unidad Pedaggica de Tercero y Cuarto Grado, los Libros de para nios de 6 a 7 aos. En primer grado se aborda en el
textos, Cuadernos de Trabajo, Manuales y Mdulos para cada segundo semestre y en segundo grado la disciplina es anual.
grado en mencin; el Sistema de Evaluacin es cualitativo
para 1 y 2 grado, y de 3 a 4 grado se evala cuantitativa y Ciencias Naturales y Estudios Sociales son 3 frecuencia
cualitativamente; fortaleciendo estos procesos, se capacita, semanales en 3 grado y 4 frecuencias semanales en 4
se brinda acompaamiento pedaggico a los docentes y grado por la complejidad de contenidos de un grado a otro.
6
HORARIO DE CLASE DE TERCERO GRADO TURNO: MATUTINO
Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

7:00 - 7:15 Actividades Iniciales
7:15- 8:00 Lengua y Literatura Educacin Fsica Lengua y Literatura Educacin Fsica Lengua y Literatura
8:00- 8:45 Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y Literatura
8:45-9:30 Convivencia y Lengua y Literatura Ciencias Naturales Lengua y Literatura Ciencias Naturales
Civismo
9:30-10:00 Receso
10:00-10:45 Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica
Convivencia y Expresin Cultural y

10:45-11:30 Ciencias Naturales Matemtica Matemtica
Civismo Artstica
Expresin Cultural y Actividades Ldicas

11:30- 12:15 Estudios Sociales Estudios Sociales Estudios Sociales
Artstica
12:15- 12:20 Limpieza en el Aula
7
HORARIO DE CLASE DE TERCERO GRADO TURNO: VESPERTINO

1:30-2:15 Lengua y Literatura Lengua y Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y

Literatura Literatura
Convivencia y Convivencia y Ciencias Naturales Expresin Cultural y Ciencias Naturales

2:15- 3:00 Civismo Civismo Artstica
3:00-3:30 Receso
Expresin Cultural y
4:15-5:00 Ciencias Naturales Estudios Sociales Matemtica Matemtica Artstica
5:00- 5:45 Estudios Sociales Educacin Fsica Estudios Sociales Educacin Fsica Actividades Ldicas
8
HORARIO DE CLASE DE CUARTO GRADO- TURNO: MATUTINO

7:15- 8:00 Lengua y Literatura Educacin Fsica Lengua y Literatura Educacin Fsica Lengua y Literatura
8:00- 8:45 Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y Literatura Ciencias Naturales
Convivencia y
8:45-9:30 Estudios Sociales Ciencias Naturales Lengua y Literatura Estudios Sociales
Civismo
9:30-10:00 Receso
Convivencia y Expresin Cultural y

10:45-11:30 Ciencias Naturales Matemtica Matemtica
Civismo Artstica
Estudios Sociales Expresin Cultural y Actividades Ldicas

11:30- 12:15 Estudios Sociales Ciencias Naturales Artstica
9
HORARIO DE CLASE DE CUARTO GRADO- VESPERTINO

Convivencia y
1:30-2:15 Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y Literatura Ciencias Naturales
Civismo
Convivencia y Ciencias Naturales Expresin Cultural y Estudios Sociales
2:15- 3:00 Estudios Sociales
Civismo Artstica
3:00-3:30 Receso

Expresin Cultural y
4:15-5:00 Ciencias Naturales Ciencias Naturales Matemtica Matemtica Artstica
5:00- 5:45 Estudios Sociales Educacin Fsica Estudios Sociales Educacin Fsica Actividades Ldicas
Nota: Los horarios de clases son propuestas, los docentes lo pueden adecuar de acuerdo a su realidad y a las necesidades
de sus estudiantes.
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TERCERO Y
Lengua y Literatura CUARTO
GRADO
11
Orientaciones Generales de Lengua y Literatura de Tercero y Cuarto Grado

El Ministerio de Educacin a travs de la con un vocabulario amplio y preciso.
Direccin General de Educacin Primaria, La expresin oral es una habilidad
pone a su disposicin la presente Malla bsica de la disciplina de Lengua y
Curricular de 3ero y 4to grado, la cual Literatura. Se promueve la produccin del
corresponde a la Segunda Unidad estudiante, considerando lo que dice y
Pedaggica de la Ruta de Continuidad cmo lo dice. Esto se logra desarrollando,
Educativa, desde Preescolar hasta gradualmente, la interaccin oral,
Tercer Grado, que impulsa el Gobierno de mediante actividades relacionadas con la
Reconstruccin y Unidad Nacional, con el conversacin, la narracin, la descripcin,
propsito que los docentes se apropien la dramatizacin, la memorizacin y la
de ella y la apliquen como documento de declamacin.
consulta permanente, para programar,
dosificar y planificar sus clases, poniendo Es necesario que los estudiantes, bien
en prctica su experiencia y creatividad. motivados por el docente, aprendan a
escuchar, hablen y digan lo que desean
En tercer grado se contina fortaleciendo expresar, observen lo que les rodea y
la lectura y la escritura, que tiene como comuniquen sus ideas en diferentes
antecedente la labor realizada en primero contextos, sin limitar su espontaneidad.
y segundo grado y se debe consolidar en el Finalmente, para lograr que los
cuarto. La aplicacin de diversas tcnicas El desarrollo de la expresin escrita se estudiantes se interesen por la clase
de lectura y escritura son esenciales para realiza mediante el trabajo con la oracin y estudien con placer, es necesario
la comprensin de los estudiantes, a fin y la redaccin de prrafos. En tercero crear en el aula un ambiente agradable,
de que puedan aprender a aprender. y cuarto grados, la caligrafa merece que propicie el gusto por aprender. No
particular atencin. Se continan debe olvidarse que el xito del trabajo
En el cuarto grado, el tratamiento de desarrollando habilidades para el trazado depende del inters y la labor personal
esta disciplina est dirigido al desarrollo correcto de las letras, sus enlaces, del docente. Adems, el desarrollo de
intensivo de las habilidades relacionadas inclinacin adecuada, uniformidad y se las habilidades del idioma no es una
con el idioma; es decir, que lean en forma trabaja por la rapidez, sin que ello afecte tarea exclusiva de Lengua y Literatura,
correcta, con fluidez y expresividad la calidad en la escritura. Adems, se sino de todas las dems disciplinas de
adecuada, evidenciando la comprensin; estimula al estudiante, para que escriba estudio y de cada una de las clases que
que se expresen tanto en forma oral con cuidado y alcance esttica en el se desarrollan.
como escrita con coherencia, claridad y trazado de las letras.
12
Competencias de la Disciplina de Lengua y Literatura
Comprensin Oral: Expresin Oral: Comprensin Expresin Escrita:

Lectora:
Interpreta adecuadamente Interacta oralmente, de Comprende e interpreta, Ordena, redacta, revisa

diferentes mensajes orales, manera respetuosa, sencilla, correctamente diferentes y edita diferentes textos
procedentes de diversos clara y efectiva, con diferentes textos escritos. escritos.
entornos. personas de su entorno.
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DISTRIBUCIN DE UNIDADES
TERCER GRADO CUARTO GRADO

No. De la Unidad Nombre de la Unidad Tiempo No. De la Unidad Nombre de la Unidad Tiempo
(Horas) (Horas)
Diagnstico 5 Diagnstico 5
Rubn Daro, orgullo de Nos entendemos, cuando
I 50 I 40
mi pas. dialogamos
Describamos nuestro
II 50 II Mejoro la escritura de mis textos 40
entorno.
Me gusta declamar Leamos y analicemos poemas
III 50 III 40
poemas de Rubn Daro! de Rubn Daro.
Conversemos sobre radio Las palabras tambin tienen
IV 50 IV 40
y televisin. familia
V Practico juegos verbales 50 V Practiquemos juegos verbales 40
Me divierto recreando
VI 50 VI Me divierto con las fbulas 40
narraciones!
Los temas cientficos me atraen
VII Lo que me sucedi 50 VII 40
mucho
Qu ricas son nuestras Me inquietan las leyendas de mi
VIII 45 VIII 35
comidas! pueblo
Total de horas / Clase 400 Total de horas / Clase 320
Frecuencia semanal 10 Frecuencia semanal 8
14
MALLA DE CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA

DIAGNSTICO (5 HORAS) DIAGNSTICO (5 HORAS)
INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS
Desarrolla la expresin y la Conversacin sobre la familia, Desarrolla la expresin Conversacin

comprensin oral, al participar la escuela y la comunidad. y la comprensin oral,al sobre la familia,
en conversaciones. participar en conversaciones; la escuela, la
sobre diversos temas. comunidad, gustos,
vacaciones.
Desarrolla su comprensin Lectura oral y comprensiva de
lectora, su expresividad y prrafos cortos, con fluidez Desarrolla su comprensin Lectura oral y
fluidez al leer y comentar y expresividad. lectora, su expresividad y comprensiva de
prrafos cortos. fluidez al leer y comentar textos cortos y
textos cortos sencillos. sencillos con fluidez
y expresividad.
Desarrolla su expresin Escritura de palabras y
escrita, al escribir palabras y oraciones. Desarrolla su expresin Escritura de
oraciones. escrita al redactar prrafos prrafos cortos.
cortos.
15
I UNIDAD: RUBN DARO ORGULLO DE MI PAS I UNIDAD: NOS ENTENDEMOS, CUANDO DIALOGAMOS
(50 HORAS) (40 HORAS)
Desarrolla su expresin
Desarrolla habilidades y
escrita, al usar el pautado, Lectura y escritura
destrezas para la escritura de
para la escritura del alfabeto Escritura del alfabeto. de palabras segn el
palabras, segn el orden del
en letra minscula y orden del alfabeto.
alfabeto.
mayscula.
Lectura de oraciones
Enriquece su comprensin Lectura de palabras Enriquece su comprensin con palabras que
lectora, al leer palabras que que contienen slabas lectora al leer adecuadamente contienen slabas
contienen slabas mixtas y mixtas y complejas. palabras que contienen slabas mixtas
complejas. mixtas y complejas. y complejas.
Identificacin y
Desarrolla su fluidez en Desarrolla la comprensin
Lectura expresiva de lectura de oraciones
la lectura oral, al leer lectora, mediante la lectura
oraciones interrogativas interrogativas,
expresivamente oraciones de oraciones interrogativas,
y exclamativas. exclamativas
interrogativas y exclamativas. exclamativas y enunciativas.
y enunciativas.
Declamacin de
Desarrolla fluidez y Desarrolla su imaginacin
Lectura expresiva de poemas de Rubn
sensibilidad esttica, al leer creadora, al declamar y
poemas cortos de Daro.
expresivamente poemas representar personajes de
Rubn Daro. - Representacin de
cortos. poemas cortos.
personajes.
16
Enriquece su expresin Escritura de palabras Enriquece su expresin escrita, Escritura de oraciones

escrita, al usar palabras y y expresiones cortas y al formar y escribir oraciones cortas
expresiones cortas. sencillas. cortas y sencillas. y sencillas.
Enriquece su expresin Mejora su expresin escrita, al

Escritura de oraciones
escrita, al usar oraciones Escritura de oraciones redactar textos breves sobre la
y textos breves sobre
cortas. cortas y sencillas. familia, con claridad, coherencia,
la familia.
aseo y presentacin.
Lectura e
interpretacin de
Desarrolla la comprensin
Desarrolla la comprensin Lectura de cuentos cuentos:
lectora, al interpretar, analizar y
lectora, al interpretar y cortos y sencillos. -Identificacin de las
disfrutar la lectura de cuentos.
disfrutar la lectura de cuentos. partes
(Introduccin, nudo y
desenlace).
Desarrolla su expresin oral, Narracin oral y Narracin oral y

Desarrolla su expresin oral al
al narrar cuentos cortos y comentario de cuentos comentario de cuentos
narrar y comentar cuentos cortos
sencillos. ya conocidos, cortos y ya conocidos.
y sencillos.
sencillos.
Desarrolla su expresin oral

Dramatizacin de Desarrolla habilidades y
e imaginacin creadora, al Dramatizacin de
cuentos. destrezas en su comunicacin al
dramatizar cuentos. cuentos.
dramatizar cuentos.
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Desarrolla su expresin oral Creacin oral de cuentos Ejercita la habilidad del

e imaginacin creadora, cortos y sencillos, con base habla y de la escucha, en la Invencin de cuentos
al crear cuentos cortos y en dibujos, fotografas y comprensin e invencin de cortos y sencillos
sencillos. lminas. cuentos cortos y sencillos.
Proceso para el
desarrollo de la
escritura:
-Seleccin del tema
Escritura de palabras con m Aplica un proceso lgico para -Recopilacin de la
escrita, al escribir palabras
antes de p y b el desarrollo de la escritura. informacin
que llevan m, antes de p y b.
-Ordenamiento de
ideas
-Desarrollo del escrito
-Edicin del escrito
Desarrolla la comprensin Juegos verbales

Ejercita la habilidad del
lectora y la expresin oral, Juegos verbales - Trabalenguas y
habla y de la escucha, con la
al leer, enunciar, interpretar - Adivinanzas y refranes coplas
comprensin y enunciacin
y comentar adivinanzas y - Ejercitacin y comentarios. - Ejercitacin y
de trabalenguas y coplas.
refranes. comentarios.
Desarrolla su expresin Escritura de palabras con las

Aplica, en su expresin Diptongo
escrita, al escribir palabras slabas hue, hie.
escrita, el uso del diptongo, -Lectura y escritura
que llevan las slabas hue y
en la escritura de palabras. de palabras.
hui. - Divisin en slabas.
18
escrita, al escribir letra Uso de mayscula en
Aplica en su expresin
mayscula en nombres nombres propios de Uso de mayscula en
escrita, las letras maysculas,
propios de personas, personas, ciudades y al siglas y abreviaturas.
en siglas y abreviaturas.
ciudades y al inicio de inicio de oracin.
oracin.
Desarrolla la expresin Mejora su expresin escrita,

Escritura de palabras,
escrita, mediante la escritura Escritura de palabras con mediante la escritura de
oraciones y textos
de palabras con slabas slabas mixtas. palabras, oraciones y textos
breves.
mixtas. breves.
Desarrolla la comprensin lectora y la expresin oral
Lectura de fbulas y
lectora al leer e interpretar Lectura de fbulas. al interpretar y comentar
leyendas.
fbulas. el contenido de fbulas y
leyendas.
19
II UNIDAD: DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO II UNIDAD: MEJORO LA ESCRITURA DE MIS TEXTOS

Desarrolla su expresin Fortalece su comprensin Lectura de cartas

Elaboracin de carteles
escrita, al escribir carteles lectora al leer cartas, -Identificacin de sus
(anuncios, letreros,
sencillos. identificando sus partes. partes.
pancartas).
La Descripcin
Desarrolla su expresin oral, Desarrolla su comprensin La Descripcin
-Descripcin oral de
al describir adecuadamente lectora, al describir dibujos, -Dibujos, fotografas e
objetos (forma, color y
diversos objetos. fotografas e ilustraciones. ilustraciones
tamao)
Desarrolla su expresin Escritura de las letras

Aplica, en su expresin Regla ortogrfica de las
escrita, al aplicar letras a, o, d, g, f, minscula y
escrita la regla ortogrfica letras g y j.
minsculas y maysculas, en mayscula en oraciones y
de las letras g y j. - Ejercitacin
oraciones y textos breves. textos breves.
Desarrolla su comprensin Ubicacin de la ltima Aplica correctamente

Ubicacin de la
lectora, al ubicar la ltima slaba en diferentes las reglas generales de
penltima slaba en
slaba en diferentes palabras. palabras. acentuacin.
diferentes palabras.
Mejora su expresin escrita, Lectura y escritura de

Mejora su expresin escrita,
al utilizar correctamente la nombres propios de
al utilizar correctamente Uso de mayscula en
mayscula en nombres propios personas, animales,
la mayscula en nombres nombres propios de
de personas, animales, cosas, cosas, comunidades,
propios de cines, teatros, cines, teatros, escuelas
comunidades, ciudades, ciudades, municipios y
escuelas, iglesias.
municipios y departamentos. departamentos.
20
Emplea correctamente en su
Enriquece su vocabulario al La terminacin -aje en
expresin escrita, palabras Palabras que contienen
emplear la terminacin aje algunos sustantivos.
que contienen slabas slabas inversas.
en sustantivos.
inversas.
Desarrolla su comprensin
lectora y su expresin Narraciones y dilogos
Desarrolla su expresin oral, al
oral, al leer y comentar breves.
participar en dilogos breves. Dilogos breves.
narraciones y dilogos
breves.
Palabras que indican Desarrolla la expresin

Palabras que indican
Emplea, en su expresin oral, accin. oral y escrita, mediante la
accin, pasin y estado.
palabras que indican accin. -Ejercitacin oral y conjugacin adecuada del
-Ejercitacin oral
escrita. verbo.
Reglas generales de Aplica correctamente Reglas generales de

Emplea correctamente, en su
acentuacin: las reglas ortogrficas acentuacin:
expresin escrita, palabras
- Palabras Agudas en palabras graves y Palabras Graves
agudas y graves.
- Palabras graves. esdrjulas. Palabras Esdrjulas.
Enriquece su vocabulario, al Enriquece su vocabulario

- Palabras Sinnimas
incorporar en su expresin - Palabras Sinnimas al incorporar palabras
- Palabras Antnimas
escrita y oral, palabras - Palabras Antnimas sinnimas, antnimas
- Palabras Parnimas.
sinnimas y antnimas. y parnimas.
21
Formacin y escritura
Desarrolla su expresin de oraciones,
Formacin y escritura de escrita, al formar y escribir atendiendo a la
escrita, al formar y escribir
oraciones simples. oraciones, atendiendo a los entonacin del hablante
oraciones simples.
signos de puntuacin. y a los signos de
puntuacin.
Mejora su expresin escrita, Desarrolla su expresin

Escritura de letras Escritura de letras
al utilizar correctamente la escrita, al utilizar
maysculas en palabras maysculas en textos
mayscula en palabras y correctamente la mayscula
y oraciones. breves.
oraciones en textos breves.
lectora, su expresin oral y Narracin oral y escrita
Desarrolla su expresin oral,
Narracin oral de escrita, al interpretar, de ancdotas cortas y
al narrar adecuadamente
ancdotas. escribir y escuchar sencillas.
diversas ancdotas
ancdotas.
personales.
Escritura de letras
Aplica, en su expresin
Aplica, en palabras y Escritura de letras minsculas y
escrita, letras mayscula
oraciones, letras maysculas y maysculas y minsculas maysculas en
y minscula, en palabras,
minsculas. en palabras y oraciones. palabras, oraciones y
oraciones y textos breves.
textos breves.
22
III UNIDAD: ME GUSTA DECLAMAR POEMAS DE RUBN III UNIDAD: LEAMOS Y ANALICEMOS POEMAS DE RUBN
DARO (50 HORAS) DARO (40 HORAS)
Estructura del poema

Desarrolla su expresin oral Declamacin de Enriquece su comprensin
lrico:
y sensibilidad esttica, al poemas cortos de lectora al determinar la
-Verso
declamar poemas cortos. Rubn Daro. estructura de un poema.
-Estrofa
Emplea adecuadamente en Aplicacin de artculos

Desarrolla su expresin escrita, Escritura de palabras
su expresin oral y escrita, determinados o
al escribir palabras y oraciones y oraciones con
los artculos determinados o definidos (el, la, los,
que contienen slabas inversas y slabas inversas y
definidos, a fin de comunicarse las), en oraciones
mixtas. mixtas.
con claridad. cortas y sencillas.
Comprende el proceso
Escritura de cuentos Escritura de cuentos
Desarrolla su expresin escrita, de escritura y lo aplica
cortos y sencillos, con cortos y sencillos,
al escribir cuentos cortos y adecuadamente en la
el apoyo de dibujos, aplicando el proceso
sencillos. elaboracin de cuentos cortos
fotografas y lminas. de escritura.
y sencillos.
Enriquece su comprensin
Desarrolla su comprensin Lectura comprensiva Lectura comprensiva
lectora, al analizar y
lectora, al leer poemas de de versos de Rubn de estrofas de poemas
comprender la estructura de un
Rubn Daro. Daro. de Rubn Daro
poema.
Enriquece su comprensin Enriquece su comprensin

lectora, su expresin oral y lectora y su expresin oral y
Sustantivos propios y
escrita, al identificar y emplear El Sustantivo. escrita, al identificar y emplear
comunes
adecuadamente el sustantivo en sustantivos propios y comunes
diferentes textos. en textos breves.
23
Aplica correctamente la letra Uso de la h al inicio

Aplica correctamente el
Palabras con el grupo h en la escritura de palabras de palabras que
grupo consonntico ct en la
consonntico ct. que inician con los diptongos comiencen con los
escritura de palabras.
ue, ie. diptongos ue, ie.
Aplica correctamente la Escritura de palabras Emplea las consonantes y y Escritura de palabras

consonante j, en la escritura y oraciones con la ll en la escritura de diversas con las consonantes y
de palabras y oraciones. consonante j. palabras. y ll.
Enriquece su expresin oral
Lectura y escritura de lectora y expresin escrita al Lectura y escritura de
y escrita, al leer y escribir,
chistes. predecir, interpretar y escribir historietas.
chistes.
historietas.
Aplica correctamente el
Aplica correctamente, en sus Cambio de z por c en
Escritura de las letras S, cambio de z por c en la
escritos, las letras S, s, E, Z. la formacin del plural
s, E, Z. formacin del plural de
de diferentes palabras.
Desarrolla habilidades y
Desarrolla su expresin Redaccin de
destrezas para la lectura
Escritura de los meses escrita al redactar prrafos, prrafos contando
comprensiva y la escritura de
del ao. contando sus experiencias sus experiencias
textos, al identificar y aplicar
personales. personales.
el punto final y el guin mayor.
24
Escribe correctamente letras Escritura de las letras C, Emplea las consonantes Palabras con h
maysculas y minsculas en Ch, G, c,ch en palabras, h y x intervoclica en la intermedia y x
palabras, oraciones y textos oraciones y textos escritura de palabras. intervoclica en palabras
breves. breves. y oraciones.
Desarrolla su expresin Redaccin de Comprende el proceso Escritura de dedicatorias

escrita, mediante la creacin felicitaciones a de escritura y lo aplica en tarjetas, dibujos y
de felicitaciones para fechas familiares, conocidos en la elaboracin de obsequios con motivo
significativas. y docentes, en fechas dedicatorias en tarjetas, de celebracin de fechas
significativas. dibujos y obsequios significativas (da de la
tomando como base las madre, del maestro).
fechas significativas.
Aplica acertadamente, en su Palabras que dicen Desarrolla su Uso del adjetivo en

expresin escrita, palabras cmo son las personas, comprensin lectora oraciones cortas y
que dicen cmo son las los animales y las cosas. y su expresin oral, al sencillas.
personas, los animales y las identificar y aplicar
cosas. correctamente el adjetivo.
25
IV UNIDAD: CONVERSEMOS SOBRE RADIO Y TELEVISIN IV UNIDAD: LAS PALABRAS TAMBIN TIENEN FAMILIA
Aplica las normas de

Desarrolla su expresin oral,
conversacin al escuchar Conversacin sobre temas Conversacin sobre
al conversar sobre temas
y expresar sus ideas sobre cotidianos. temas familiares.
familiares.
temas cotidianos.
Dramatiza poemas,
Enriquece su comprensin Dramatizacin de poemas Dramatizacin de
adecuando tanto su expresin
lectora, al interpretar y cortos y sencillos de poemas de Rubn
oral como gestual al papel
dramatizar poemas cortos. Rubn Daro. Daro.
representado.
Escritura de las letras,

Emplea en su expresin Incrementa su vocabulario, al Uso de c en las
mayscula y minscula,
escrita, letras maysculas emplear en su expresin oral terminaciones de
T, F, L, Q, e, l, h, k, d,
y minsculas en palabras, y escrita, las terminaciones palabras en ico, cito,
en palabras, oraciones y
oraciones y textos breves. ico, cito, cillo y ecillo. cillo y ecillo.
textos breves.
Sustantivo:
Desarrolla su comprensin Sustantivo: Desarrolla su comprensin
-Genero (masculino y
lectora, al identificar el -Gnero (masculino y lectora y su expresin oral, al
femenino)
gnero y nmero del femenino) identificar y aplicar gnero y
-Nmero (singular y
sustantivo. -Nmero (singular y plural). nmero de sustantivo.
plural).
26
Desarrolla su expresin Uso de conectores

Mejora su expresin escrita,
escrita, mediante el Escritura y completamiento -Aplicacin de
al aplicar los conectores en la
completamiento de de oraciones. conectores en
redaccin de oraciones.
oraciones. oraciones.
Lectura comprensiva
Enriquece su comprensin Lectura comprensiva de
Enriquece su comprensin de poemas de Rubn
lectora, al identificar, el poemas de Rubn Daro,
lectora, al interpretar poemas Daro, con estrofas de
nmero de versos de un con diferente nmero de
y determinar su estructura. diferente nmero de
poema. versos.
versos.
Desarrolla su expresin Ejercitacin de

Aplica correctamente los
oral y escrita, mediante Ejercicios prcticos de contenidos gramaticales
conocimientos gramaticales
el uso adecuado de los verbos que indican accin. estudiados (sustantivo,
en su expresin oral y escrita.
verbos. adjetivo y oracin).
Emplea, adecuadamente, Desarrolla su expresin

el lenguaje gestual oral, al emplear argumentos
Conversacin sobre Discusin sobre
y corporal, en las crticos, para discutir
programas infantiles de programas radiales y
conversaciones sobre sobre programas radiales y
radio y televisin. televisivos.
programas infantiles. televisivos.
Aplica habilidades y
destrezas de escritura en Comprende el proceso de
Redaccin de prrafos,
el proceso de redaccin de la escritura y lo aplica en la Redaccin de prrafos.
partiendo de ilustraciones.
prrafos. redaccin de prrafos.
27
Desarrolla su expresin Comentario sobre las Desarrolla su comprensin Valoracin de las

oral, al comentar acciones acciones realizadas por lectora y su expresin oral, al acciones que realizan
realizadas por personajes los personajes de las interpretar, comentar y valorar los personajes de las
de textos ledos. lecturas ledas. las acciones realizadas por lecturas.
los personajes de los textos
ledos.
Mejora su expresin Escritura correcta de Mejora su expresin escrita, Escritura correcta de

escrita, al utilizar palabras que llevan las al utilizar correctamente letras palabras con M, N, ,
correctamente maysculas letras S, s, E, J, I. maysculas y minsculas, en m, n, , r, v, x.
y minsculas en la la escritura de palabras.
escritura de palabras.
Desarrolla su expresin Uso de letra inicial Emplea correctamente en su Uso de coma para
escrita, mediante el uso mayscula y punto final en expresin escrita, la coma, separar elementos de
apropiado de letra inicial la oracin. para separar elementos de una serie.
mayscula y punto final en una serie.
la oracin.
Utiliza correctamente Escritura de palabras con Reconoce y emplea la familia - Familia de palabras
letras maysculas y las letras maysculas y de palabras, en la escritura - Escritura de familia de
minsculas, en la escritura minsculas, e, l, ll, b, h, k, de textos breves. palabras.
de diferentes palabras. j, y, g, p, z, P, B, R.
28
V UNIDAD: PRACTIQUEMOS JUEGOS VERBALES

V UNIDAD: PRACTICO JUEGOS VERBALES (50 HORAS ) (40 HORAS)
Mejora su expresin
escrita, al utilizar
Mejora su expresin
correctamente letras Escritura de palabras con
escrita, al transcribir Transcripcin de adivinanzas
maysculas y minsculas letras mayscula y minscula
adivinanzas y y trabalenguas.
en la escritura de i, t, u, w, j, y, p, z
trabalenguas.
Identifica correctamente,
Emplea en su
los diferentes elementos
expresin oral
esenciales de la La oracin simple: Sujeto y La concordancia entre sujeto
y escrita la
oracin simple: sujeto y predicado. y predicado.
concordancia entre
predicado.
sujeto y predicado.
y comprensin oral, al Juegos verbales: Desarrolla su Juegos verbales:
formular juicios, ideas - Ejercitacin de trabalenguas. expresin oral, al - Ejercitacin de chistes.
y comentarios, sobre - Ejercitacin de adivinanzas interpretar y disfrutar - Ejercitacin de trabalenguas
diversos juegos verbales. - Ejercitacin de coplas. los chistes. - Ejercitacin de adivinanzas
Desarrolla su
expresin escrita, al
escrita, mediante la Aplicacin de oraciones
Escritura de oraciones redactar prrafos,
redaccin de oraciones estudiadas en prrafos
exclamativas e interrogativas. tomando como
interrogativas y cortos.
base las oraciones
exclamativas.
estudiadas.
29
Incrementa su vocabulario, Desarrolla su expresin

Lectura y escritura de
al utilizar correctamente los escrita, mediante el uso
palabras que contienen los Uso de mayscula en
grupos consonnticos ct, cc, apropiado de letra inicial
grupos consonnticos cc, ttulos de libros.
nst y const en la escritura de mayscula, en nombres de
nst, const.
palabras. obras literarias.
Mejora su expresin oral y Lectura y escritura de

escrita, al utilizar silabas palabras con slabas Emplea, en su expresin
palabras graves:
inversas y mixtas en la inversas y mixtas escrita, palabras graves.
-Ejercitacin
escritura de palabras. terminadas en s, r, l, d, m.
Uso de maysculas escrita, mediante el uso Uso de maysculas en
escrita, mediante el uso
en nombres de ros de apropiado de letra inicial nombres de autores
apropiado de inicial mayscula
Nicaragua. mayscula, en nombres de nicaragenses.
en nombres de ros.
escritores nicaragenses.
lectora y enriquece su Elaboracin de diccionario
lectora y su expresin
expresin oral y escrita al ilustrado con palabras Uso del diccionario.
oral y escrita al hacer uso
elaborar diccionario ilustrado estudiadas.
adecuado del diccionario.
con palabras estudiadas.
Mejora su expresin oral y Incrementa su vocabulario,

escrita, al utilizar maysculas al utilizarlos verbos Cambio de z por c en
Palabras con las letras, C,
y minsculas en la escritura terminados en zar e izar, los verbos terminados
Ch, G, c, ch, f, q.
de palabras. en la escritura de palabras en -zar e -izar.
y oraciones.
Incrementa su vocabulario, Desarrolla su expresin

Escritura de las letras,
al utilizar correctamente escrita, mediante el uso Verbos terminados en
minscula y mayscula, A,
maysculas y minsculas en apropiado de los verbos -ger, -gir.
O, a, o, d.
la escritura de palabras. terminados en ger-gir.
30
VI UNIDAD: ME DIVIERTO RECREANDO NARRACIONES

(50 HORAS) VI UNIDAD: ME DIVIERTO CON LAS FBULAS (40 HORAS)
Desarrolla su comprensin Lectura de noticias Desarrolla su comprensin La noticia:

lectora, al interpretar y nacionales. lectora y su expresin oral - Caractersticas.
analizar adecuadamente y escrita, al interpretar y
noticias nacionales. redactar noticias de su inters,
relacionadas con temas sociales,
culturales y econmicos.
Desarrolla la comprensin Lectura oral de Desarrolla su comprensin Lectura e interpretacin

lectora al interpretar el fbulas cortas y lectora y su expresin oral al de fbulas.
contenido de fbulas cortas y sencillas. interpretar y analizar fbulas.
sencillas.
Desarrolla su expresin oral, Narracin y Desarrolla su comprensin Narracin y comentario

al narrar fbulas cortas y comentario de lectora y su expresin oral al de fbulas.
sencillas. fbulas cortas y narrar y comentar el contenido de
sencillas. fbulas
Desarrolla su comprensin Dramatizacin de Representa fbulas, adecuando Dramatizacin de

oral y la expresin oral al fbulas. su voz y expresin corporal a la fbulas.
dramatizar fbulas cortas y situacin comunicativa.
sencillas
Invencin de fbulas
Enriquece su expresin Creacin oral Comprende el proceso de cortas y sencillas
escrita, al elaborar fbulas de fbulas cortas escritura y lo aplica en la
cortas y sencillas con base en y sencillas, con elaboracin de fbulas cortas y
dibujos, fotografas y lminas. base en dibujos, sencillas.
fotografas y
lminas.
31
Fortalece su expresin oral y Uso de el, la, Fortalece su expresin oral y Aplicacin de artculos
escrita, mediante la aplicacin los, las, delante escrita, mediante la aplicacin indeterminados o
correcta de el, la, los, las de nombres de del artculo indeterminado o indefinidos (un, una,
delante de nombres de personas, animales indefinido. unos, unas), en
personas, animales y cosas. y cosas. oraciones cortas y
sencillas.
Enriquece su expresin oral y Uso del adverbio. Enriquece su expresin oral y Aplicacin de adverbio
escrita, mediante la aplicacin escrita, mediante la utilizacin de lugar (cerca, aqu,
adecuada del adverbio. apropiada del adverbio de lugar, etc.), en oraciones
en oraciones cortas y sencillas. cortas y sencillas.
Desarrolla su expresin y Descripcin oral de Comprende el proceso de Descripcin oral de

comprensin oral, al describir personas, animales la escritura y lo aplica en paisajes e ilustraciones.
personas, animales y cosas. y cosas. la elaboracin de textos -Ejercitacin
-Ejercitacin descriptivos.
Desarrolla su expresin Escritura de Desarrolla su expresin escrita Redaccin de prrafos

escrita, mediante la redaccin oraciones, a partir al elaborar prrafos cortos, con cortos y sencillos, con
de oraciones. de la observacin de base en un paseo. base en un paseo.
ilustraciones.
Incrementa su vocabulario, Escritura de Enriquece su expresin escrita Transcripcin de

al utilizar correctamente letras minscula y al transcribir cuentos en letra cuentos en letra
maysculas y minsculas mayscula, u, w, cursiva. cursiva.
en la escritura de palabras, y, v, en palabras,
oraciones y textos breves. oraciones y textos
breves.
32
Identifica las ideas Identificacin de Desarrolla su comprensin El Resumen:

fundamentales de un texto ideas fundamentales lectora y su expresin oral al -Ejercitacin oral del
corto y sencillo. de un texto corto y resumir fragmentos o prrafos. resumen sobre lecturas
sencillo. ledas anteriormente.
Enriquece su expresin Transcripcin en Enriquece su expresin escrita,

Transcripcin en letra
escrita, al transcribir letra cursiva de al transcribir adivinanzas en
cursiva de adivinanzas.
trabalenguas en letra cursiva. trabalenguas. letra cursiva.
VII UNIDAD: LOS TEMAS CIENTFICOS ME ATRAEN MUCHO

VII UNIDAD: LO QUE ME SUCEDI (50 HORAS) (40 HORAS)
Desarrolla adecuadamente Desarrolla su expresin escrita,

Escritura de Escritura de
el proceso de escritura y su al elaborar composiciones,
composiciones a la composiciones al medio
imaginacin creadora, al aplicando el proceso lgico de
amistad. ambiente.
inventar composiciones. escritura.
Aplica correctamente normas

de conversacin al expresar
sus ideas y escuchar las de Normas de Desarrolla su expresin oral, al
El dilogo.
otras personas. conversacin. participar en dilogos.
lectora al leer diferentes Lectura de Lectura e interpretacin
lectora, al interpretar, analizar y
ancdotas. ancdotas. de ancdotas.
disfrutar la lectura de ancdotas.
33
Desarrolla su comprensin Narracin y Desarrolla su expresin

y expresin oral al narrar y comentario de oral al narrar y comentar Narracin y comentario de
comentar ancdotas cortas ancdotas cortas y ancdotas cortas y sencillas. ancdotas.
y sencillas. sencillas.
Desarrolla habilidades
Dramatizacin de y destrezas en su
y expresin oral al Dramatizacin de ancdotas.
ancdotas. comunicacin oral, al
dramatizar ancdotas.
dramatizar ancdotas.
Creacin oral de
y expresin oral y su Ejercita la habilidad del
ancdotas cortas y
creatividad al inventar habla y de la escucha, con la Invencin de ancdotas
sencillas, con base en
ancdotas cortas y comprensin e invencin de cortas y sencillas.
dibujos, fotografas y
sencillas. ancdotas cortas y sencillas.
lminas.
Incrementa su vocabulario,
al utilizar correctamente Palabras con slabas Mejora su expresin escrita, Transcripcin de oraciones
las slabas mixtas en la mixtas terminadas en al transcribir oraciones de de diferentes textos escritos
escritura de palabras. p. diferentes textos escritos. (libros, revistas, peridicos).
Mejora su expresin
escrita, al utilizar Escritura de las letras, Enriquece su expresin
maysculas y minsculas L, Ll, D, Q, F, T, J, I, escrita, al emplear las Empleo de ll en las palabras
en palabras, oraciones y en palabras, oraciones palabras terminadas en illo, terminadas en illo, illa.
textos breves. y textos breves. illa.
34
lectora y su expresin Lectura y escritura de
Lectura y escritura de oral y su expresin escrita,
escrita, mediante la lectura oraciones afirmativas y
oraciones afirmativas. al emplear oraciones
y redaccin de oraciones negativas.
afirmativas y negativas.
afirmativas.
Desarrolla su compresin y comprensin oral, su
y expresin oral, su sensibilidad esttica y
sensibilidad esttica y Rondas infantiles. creatividad, al interpretar Canciones populares.
creatividad al interpretar y y entonar canciones,
cantar rondas infantiles. empleando gestos, mmicas
y movimientos corporales.
Exposicin:
-Investigacin sobre los
Desarrolla habilidades y orgenes de su familia.
destrezas, al investigar
los orgenes de su familia, -Redaccin del informe
redactar informes y investigativo en prrafos
exponer de manera clara los cortos y sencillos.
resultados.
-Exposicin en plenario.
35
VIII UNIDAD: QU RICAS SON NUESTRAS COMIDAS! VIII: UNIDAD ME INQUIETAN LAS LEYENDAS DE
(45 HORAS) MI PUEBLO (35 HORAS)
Desarrolla habilidades
Desarrolla la comprensin Lectura e
y destrezas lectoras al Lectura oral de leyendas
lectora, al interpretar, analizar y interpretacin de
escuchar y leer leyendas cortas y sencillas.
disfrutar la lectura de leyendas. leyendas.
cortas y sencillas.
Narracin y comentario Desarrolla su expresin oral, Narracin y
y expresin oral, al narrar
de leyendas cortas y al narrar y comentar leyendas comentario de
y comentar leyendas
sencillas. nacionales. leyendas.
cortas y sencillas.
Desarrolla su expresin Desarrolla habilidades y

oral, al dramatizar Dramatizacin de destrezas en su comunicacin Dramatizacin de
leyendas nacionales. leyendas. oral, al dramatizar leyendas leyendas.
populares.
Desarrolla sus habilidades Creacin oral de Ejercita las habilidades del

Invencin oral de
y destrezas creadoras, al leyendas cortas y sencillas, habla y de la escucha, con la
leyendas cortas y
inventar leyendas cortas y con base en dibujos, comprensin e invencin de
sencillas.
sencillas. fotografas y lminas. leyendas cortas y sencillas.
Desarrolla su comprensin Desarrolla su comprensin

lectora y expresin escrita lectora y expresin escrita, al Lectura y escritura
al aplicar en su vida interpretar y escribir textos de textos cientficos:
recetas de cocina.
cotidiana, las instrucciones cientficos. Insectos benficos.
de textos prescriptivos.
36
Enriquece su comprensin Identifica y aplica, en

La noticia: La noticia:
lectora, al leer noticias de su expresin escrita,
-Lectura y recorte de -Caractersticas.
inters social, econmico los elementos y
peridicos. -Elaboracin del peridico
y cultural, en peridicos y caractersticas
-Elaboracin del peridico mural.
revistas. de la noticia.
mural.

Enriquece su comprensin
y expresin oral al Comentario de noticias Desarrolla su
comentar noticias de de inters social, comprensin y expresin
El panel
inters social, econmico seleccionadas en oral al participar en un
y cultural, en peridicos y peridicos y revistas. panel.
revistas.
Palabras de ortografa
Desarrolla su expresin dudosa
Escritura de palabras que Desarrolla su expresin
escrita, al escribir palabras adonde-a donde
llevan las consonantes escrita al aplicar palabras
que llevan el grupo abajo- a bajo
mn. de ortografa dudosa.
consonntico mn. acerca-a cerca
aparte- a parte
Comentario oral de
Comentario oral y escrito
Desarrolla la expresin oral acciones heroicas: Enriquece su comprensin
de acciones heroicas:
y la escucha, al comentar -ayudar a cruzar a ciegos oral y escrita, al comentar
-ayudar a cruzar a ciegos o
de forma oral hechos o ancianos, hechos relevantes y
ancianos,
relevantes y acciones -trabajo de bomberos, acciones heroicas de los
-trabajo de bomberos,
heroicas de los estudiantes. -proteccin de animales estudiantes.
-proteccin de animales
-otras
Desarrolla su expresin Enriquece su expresin
escrita, mediante la Escritura de las letras, escrita, al aplicar Escritura de pronombres
aplicacin de letras H, K, X, Z, U, V, W, Y en pronombres personales personales en oraciones
maysculas y minsculas oraciones. en oraciones cortas y cortas y sencillas.
en oraciones. sencillas.
37
BIBLIOGRAFA
1-lvarez de Hernndez, Elba, Barreto Arias Violeta. (2005) Espaol Cuarto grado: Lectura y Escritura. Tercera
Edicin. Publicaciones Escolares San Jernimo. Managua, Nicaragua.
2- Centeno Rojas, Roco, Daz Rivero Samuel. Azul y Blanco 3. Libros & Libres. Bogot, Colombia.
3- Centeno Rojas, Roco, Daz Rivero Samuel. Azul y Blanco 4. Libros & Libres. Bogot Colombia.
4- Centeno Rojas, Roco. Espaol 3. Gua del docente.
5- Centeno Rojas, Roco. Espaol 4. Gua del docente.
6- Centeno Rojas, Roco, Espaol 3. Libros & Libre, Bogot Colombia.
7- Centeno Rojas, Roco, Espaol 4. Libros & Libre, Bogot Colombia.
8-MINED (2007) Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Segundo grado. Managua.
9-MINED (2007). Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Tercer grado. Managua.
10-MINED (2008) Sugerencias Didcticas: Lengua y Literatura Tercer grado. Managua.
11- MINED (2008) Sugerencias Didcticas: Lengua y Literatura Cuarto grado. Managua.
12-MINED (2007) Cuaderno de Trabajo. Lengua y Literatura Cuarto grado. Managua.
13-Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. (MECD) (2005) Compendio de los Documentos Curriculares con
Enfoquede Competencias. Educacin Primaria. Tercer grado. Managua.
14-Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. (MECD) (2005) Compendio de los Documentos Curriculares con
Enfoque de Competencias. Educacin Primaria. Cuarto grado. Managua.
15-Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. (1983) Programas de Tercer Grado. Managua.
16-Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. (1993) Programas de Tercer grado. Managua.
17. Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. (1993) Programas de Cuarto grado. Managua.
18-Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. (1996) Programas Tercer Grado. Managua.
19-Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. (1996) Programas Cuarto Grado. Managua,
20-Ministerio de Educacin. Direccin General de Educacin. Programas de Cuarto Grado. (1983) Managua
21-Senz Robles, Graciela, Garca Pea, Silvia, Castillo Carrillo Ramn. (1994) Mi libro de Espaol Tercer grado.
Fernndez Editores. Mxico.
38
TERCERO Y
Matemticas CUARTO
GRADO
ORIENTACIONES GENERALES DE MATEMTICAS DE TERCERO Y CUARTO GRADO
ENFOQUE DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS naturaleza, es realmente por el problema y no por el nmero

que es necesario comenzar el estudio, o si se quiere, por un
En nuestro pas, como enfoque oficial de enseanza de las aprendizaje de los nmeros que surja como una necesidad
matemticas, se ha orientado la Resolucin de Problemas. para la solucin de un problema previamente expuesto
Este enfoque se basa en el mtodo de resolucin de (Bandet, J. et al, 1968). Puede parecer ms fcil plantear a
problemas propuesto por George Polya (1945) y en los los nios el ejercicio 3,5 + 8,7 que el problema Si tengo 3,5
trabajos sobre la enseanza de las matemticas de otros litros de jugo y compro 8,7 litros ms cuntos litros tengo
investigadores (John Dewey y Graham Wallas, por ejemplo). ahora? Sin embargo, el simple planteamiento operacional
Por qu enfocar la enseanza de las matemticas en la (PO): 3,5 + 8,7 corresponde a infinidad de problemas de
resolucin de problemas? y En qu consiste este enfoque?, la vida real, pero su planteamiento aislado de situaciones
son preguntas que como docentes nos planteamos algunas familiares interesantes para el nio o la nia, al inicio del
veces. estudio de las operaciones, no tiene sentido.
Por qu enfocar la enseanza de las matemticas en

la resolucin de problemas?
Para responder, en parte, a esta pregunta, tomaremos

la aritmtica para ejemplificar. En sta, ordinariamente
se distinguen, entre las nociones a ensear y en el orden
de su adquisicin: los nmeros, las diversas operaciones
y, finalmente, los problemas que ponen en prctica los
conocimientos precedentes. Podemos preguntarnos si esta
progresin est de acuerdo con la experiencia del nio, con
las leyes de su desenvolvimiento, y con las necesidades
matemticas. Para el adulto, eso corresponde claramente al
pasaje de lo simple a lo complejo y parece implicar una serie
creciente de dificultades; pero, es de ese modo que el nio
se interesa en el nmero?, de esa forma ha evolucionado
la ciencia matemtica? Si se desea seguir la historia y la
41
Por otro lado, el problema del jugo es cotidiano, es de la vida

real del nio y, por esta razn adquiere sentido para que
l siga la orientacin del maestro. Se debe tener en cuenta
DESARROLLO DE SOLUCIN
que tanto el PO como el problema planteado son, ambos,
problemas en un sentido ms general de este trmino; por Iniciacin
tanto en determinadas ocasiones un problema podr ser un
PO, un problema de texto como el de los litros de jugo o uno
de texto y grfica (clculo de reas de figuras, por ejemplo), Problema Central de la Clase
entre otros.
Hay que agregar al prrafo anterior que, enfocar la enseanza

Resolucin Individual por parte de los
DESARROLLO DE SOLUCIN
de la matemtica en la resolucin de problemas permitir que
los estudiantes adquieran el hbito de resolver problemas
estudiantes.
siguiendo una estrategia definida y, adems, que estn listos
para enfrentarse a problemas tanto de la vida acadmica
como de la vida personal o profesional, sin esperar a que Presentacin de ideas en la pizarra.
otras personas se los resuelvan.
En qu consiste el enfoque de Resolucin de Explicacin de las ideas presentadas.
PUESTA EN PRCTICA DEL PLAN

Problemas?
El enfoque propone, bsicamente, cuatro etapas: Comprensin

del problema, Creacin de un plan o desarrollo de una solucin Establecimiento de conclusiones.
por s mismos, Puesta en prctica del plan (o progreso a travs
de la discusin), Revisin de lo hecho o conclusin; estas etapas
se constituyen en una estrategia general para desarrollar las Ejercitacin
clases de matemticas. El grfico, junto con la explicacin
que le sigue, muestra cmo estas cuatro etapas deben estar
CONCLUSIONES
inmersas en la estructura de la clase de matemticas:

Culminacin
Las clases de matemtica de la escuela primaria se dividen
en dos tipos, a saber: clases de introduccin de un nuevo
concepto o procedimiento y clases de fijacin de esos
conceptos o procedimientos. En lo que sigue, asumiremos
que se trata de una clase de introduccin.
42
A continuacin, se resume el enfoque de resolucin de problemas.
Tomar en cuenta cada uno de los puntos importantes para el
desarrollo de la clase.
UNIDAD PEDAGOGICA DE TERCERO Y CUARTO GRADO
EDUCACION PRIMARIA
43
COMPETENCIAS DE MATEMTICA DE LA UNIDAD PEDAGGICA

BLOQUE DE COMPETENCIAS DE TERCER GRADO COMPETENCIAS DE CUARTO GRADO
CONTENIDO
1. Plantea y resuelve problemas de la vida 1. Plantea y resuelve problemas de la vida

cotidiana relacionados con los nmeros cotidiana, aplicando los nmeros naturales, las
naturales, las operaciones fundamentales y operaciones bsicas con estos nmeros y sus
sus propiedades hasta 10 000. propiedades.
2. Plantea y resuelve problemas en los que 2. Plantea y resuelve problemas donde

Nmeros y utiliza la adicin y sustraccin con nmeros utiliza las operaciones bsicas con nmeros
operaciones decimales, relacionados con las unidades decimales (hasta las milsimas) relacionadas
de medida de longitud. con las unidades de medida de longitud y
capacidad.
3. Plantea y resuelve problemas prcticos en

los que utiliza fracciones.
3. Traza figuras geomtricas y modela 4. Traza figuras geomtricas y el desarrollo

Geometra cuerpos geomtricos. plano de cuerpos geomtricos y los clasifica.
4. Aplica unidades monetarias nacionales 5. Formula y resuelve problemas, aplicando

y del Sistema Internacional de Unidades unidades monetarias y del Sistema
(SI): tiempo, longitud, capacidad y peso en Internacional de Unidades (SI): longitud,
Medidas el planteo y resolucin de problemas de su superficie y peso.
quehacer cotidiano
5. Organiza y representa informacin 6. Aplica el anlisis de informacin estadstica

estadstica de su realidad en tablas y de su entorno en tablas y grficas.
Estadstica grficos.
44
DISTRIBUCIN DE UNIDADES Y SU CARGA HORARIA

CARGA CARGA
HORARIA HORARIA
No. UNIDAD No. UNIDAD
CONFORME CONFORME
CONTENIDOS CONTENIDOS
1 Nmeros Naturales hasta 10 000 26 1 Nmeros Naturales 20
2 Estadstica 10 2 Cuerpos geomtricos 12
3 Adicin de nmeros naturales 24 3 Multiplicacin 22
4 Sustraccin de nmeros naturales 20 4 ngulos 12
5 Cuerpos geomtricos 12 5 Divisin 26
6 Multiplicacin 20 6 Nmeros decimales 22
7 Divisin 24 7 Peso 10
8 Nmeros decimales 20 8 Tringulos 16
9 Longitud 14 9 Fracciones 22
10 Lneas 20 10 Longitud 12
11 Operaciones combinadas 16 11 Cuadrilteros 22
12 Moneda nacional 18 12 Superficie 32
13 Figuras geomtricas 22 13 Plano cartesiano 10
14 Tiempo 10 14 Estadstica 22
Crculo, circunferencia y
15 Capacidad 12 15 20
simetra
16 Peso 12
Total de Tiempo 280 Total de Tiempo 280

45
MALLA DE CONTENIDOS DE MATEMTICAS

I UNIDAD: NMEROS NATURALES HASTA 10 000 I UNIDAD: NMEROS NATURALES (20 H/C)
(26 H/C)
INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROS CONTENIDOS
1. Lee, escribe y cuenta 1. Nmeros naturales hasta 1. Lee y escribe nmeros 1. Nmeros naturales
nmeros hasta 1 000. 1 000. naturales hasta 10 000. hasta 10 000. Concepto
de decenas de millar y
centenas de millar.
2. Identifica el concepto de 2. Nmeros de cuatro cifras 2. Lee y escribe nmeros
unidades de millar. 2.1. Unidades de millar. naturales hasta 1 000 000. 2. Nmeros naturales
Concepto. hasta 1 000 000.
3. Lee y escribe nmeros 3. Nmeros naturales hasta 3. Escribe nmeros naturales 3. Forma desarrollada de
de 4 cifras aplicando el 10 000. en forma desarrollada. los nmeros naturales.
valor posicional de los
nmeros de 3 cifras.
4. Compone y 4. Composicin y 4. Determina el valor relativo 4. Valor relativo de las

descompone los nmeros descomposicin de los de las cifras de un nmero. cifras de un nmero.
de cuatro cifras. nmeros de cuatro cifras.
46
5. Escribe los nmeros 5, Forma desarrollada. 5. Lee y escribe nmeros 5. Nmeros menores que
de cuatro cifras en forma naturales menores que un un trilln.
desarrollada. trilln.
6. Compara nmeros de 6. Comparacin de 6. Compara nmeros 6. Comparacin de los

cuatro cifras, determina la dimensin de los naturales y los representa nmeros
su dimensin y la nmeros de cuatro cifras en la recta numrica.
expresa utilizando los
signos de relacin de 7. Suma y resta nmeros 7. Adicin y sustraccin
orden >, <, =. naturales grandes
(menores o iguales que un
7. Ordena nmeros 7. Sucesin y orden de milln).
de cuatro cifras y los los nmeros de cuatro
representa en la recta cifras 8. Redondea nmeros 8. Redondeo de nmeros
numrica. naturales menores o
iguales que un milln.
8. Realiza 8. Unidad de millar

aproximaciones al millar prxima 9. Usas las propiedades 9. Propiedades:
ms prximo. asociativa, conmutativa y conmutativa, asociativa,
del elemento identidad al elemento identidad de
resolver problemas. la adicin de nmeros
naturales
10. Conoce y aplica las 10. Nmeros romanos

reglas del sistema de los hasta mil
nmeros romanos hasta
mil.
47
II UNIDAD: ESTADSTICA (10 H/C) II UNIDAD: CUERPOS GEOMTRICOS (12 H/C)
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
1. Organiza e interpreta los 1. Organizacin e 1. Identifica los elementos 1. Elementos de prismas y

datos proporcionados en interpretacin de datos de prismas y pirmides en pirmides
forma de tablas sencillas. objetos del medio y otros
cuerpos geomtricos.
2. Representa datos en 2. Tablas de frecuencia y 2. Clasifica los prismas 2. Clasificacin de prismas

tablas y grficas. grfico de barras en cubos, prismas
rectangulares y prismas
triangulares.
3. Clasifica las 3. Clasificacin de

pirmides en pirmides pirmides
cuadrangulares y pirmides
triangulares.
4. Determina la posicin 4. Perpendicularidad y

relativa de las aristas entre paralelismo entre las
s, de las caras entre s y aristas y las caras de
de las aristas y caras en prismas
prismas rectangulares.
5. Construye modelos de 5. Construccin prismas

prismas rectangulares
utilizando material
concreto.
6. Construccin de
6. Construye modelos pirmides
de pirmides utilizando
material concreto.
48
III UNIDAD: ADICIN DE NMEROS NATURALES (24 H/C) III UNIDAD: MULTIPLICACIN (22 H/C)
1. Calcula en forma vertical 1. Clculo vertical CDU + 1. Utiliza el procedimiento 1. Multiplicacin por un
la suma en adiciones del CDU sin llevar para multiplicar U x CDU nmero de una cifra:
tipo CDU + CDU, sin llevar. sin llevar en la forma U x CDU sin llevar en la
vertical. forma vertical
2. Calcula en forma vertical 2. Clculo vertical CDU +
la suma en adiciones del DU,U con 0 y sin llevar 2. Utiliza el procedimiento 2. Multiplicacin vertical de
tipo CDU + DU, U con 0 sin para multiplicar U x UMCDU la forma U x UMCDU
llevar. y U x DMUMCDU y U x DMUMCDU llevando.
llevando en forma vertical.
3. Calcula en forma vertical 3. Clculo vertical CDU +
la suma en adiciones del CDU, DU, U llevando a la
tipo CDU + CDU, DU, U decena 3. Aplica la propiedad 3. Propiedad asociativa de
llevando a las decenas. asociativa de la la multiplicacin
multiplicacin.
4.Calcula en forma vertical 4. Clculo vertical CDU +
la suma en adiciones CDU (DU), DU + DU llevando
deltipo CDU + CDU, DU y a la centena 4. Utiliza el procedimiento 4. Multiplicacin por 10
DU + DU, llevando a las para multiplicar por 10 o por 100, agregando
centenas. o por 100, agregando 0 o agregando 00 al
0 o agregando 00 al multiplicando
5.Calcula en forma vertical 5. Clculo vertical CDU multiplicando.
la suma en adiciones (DU) + CDU (DU) llevando a
deltipo CDU, DU + CDU, DU la decena y centena
llevando a las decenas y 5. Aplica el procedimiento 5. Multiplicacin por
centenas. para multiplicar por mltiplos de 10 y de 100
mltiplos de 10 y de 100.
49
6.Calcula en forma vertical 6. Clculo vertical CDU (DU) 6. Utiliza el procedimiento 6. Multiplicacin del tipo
la suma en adiciones del + CDU (DU,U) , llevando a la para multiplicar DU X DU DU X DU en la forma
tipo CDU, DU + CDU, DU, U, decena y centena, con 0 en en la forma vertical. vertical
llevando a las decenas y a el total
las centenas, con 0 en el
total. 7. Utiliza el procedimiento 7. Multiplicacin del tipo
para calcular DU X CDU DU X CDU en la forma
7. Realiza en forma vertical 7. Clculo vertical CD0 + D0 en la forma vertical y aplica vertical omitiendo ceros en
adiciones del tipo CD0 + D0 = 1 000 o D0 + CD0 = 1 000 la forma de omitir ceros en el clculo vertical
y D0 + CD0 llevando a las el clculo vertical.
unidades de millar.
8. Utiliza el procedimiento 8. Multiplicacin del tipo
8. Aplica el clculo vertical 8. Clculo vertical C00 + para multiplicar CDU X CDU CDU X CDU en la forma
al realizar adiciones del tipo C00 = 1 000 en la forma vertical. vertical
C00 + C00 llevando a las
unidades de millar.
9. Utiliza la forma de omitir 9. Forma de omitir la
9. Aplica el clculo vertical 9. Clculo vertical CDU + U, la multiplicacin por cero en multiplicacin por cero en el
al realizar adiciones del tipo U + CDU el clculo vertical. clculo vertical
CDU + U y U + CDU, llevando
a las unidades de millar.
10. Plantea y resuelve 10. Planteo y resolucin de
10. Aplica el clculo vertical 10. Clculo vertical CDU + problemas en los que problemas de multiplicacin
al realizar adiciones del DU, DU + CDU llevando a utiliza la multiplicacin con
tipo CDU + DU; DU + CDU las unidades de millar nmeros naturales y sus
llevando a las unidades de propiedades.
millar.
11. Clculo vertical con
11. Realiza adiciones del nmeros de tres cifras
tipo CDU + CDU = 1 000 llevando a las decenas,
llevando a las decenas, centenas y millares
centenas y millares
50
12. Plantea y resuelve 12. Adiciones con tres

problemas de adicin con sumandos sin llevar y
tres sumandos. llevando
13. Plantea y resuelve 13. Adicin hasta 1 000

problemas de su realidad sin llevar y llevando
con adiciones hasta 1 000
del tipo: CDU + CDU, CDU
+ DU,CDU+ U, CD0 + U, sin
llevar y llevando.
IV UNIDAD: SUSTRACCIN DE NMEROS NATURALES IV UNIDAD: NGULOS (12 H/C)

(20 H/C)
1.Realiza en forma vertical 1. Clculo vertical CDU - 1. Reconoce el concepto 1. Concepto de ngulo y
sustracciones del tipo CDU sin prestar. de ngulo. sus elementos
CDU - CDU sin prestar.
Trminos de la
sustraccin. 2. Verifica el cambio de 2. Cambio de amplitud de
amplitud de los ngulos por los ngulos
2.Realiza en forma vertical 2. Clculo vertical CDU - el giro de uno de sus lados.
sustracciones del tipo CDU DU, U sin prestar.
- DU, U sin prestar. 3. Identifica el sentido de 3. Unidad de medida de los
la unidad de medida de los ngulos: el grado
3.Realiza en forma vertical 3. Clculo vertical CDU - ngulos el grado.
sustracciones del tipo CDU CDU , DU, U prestando de
- CDU, DU, U prestando de las decenas
las decenas.
51
4. Calcula en forma 4. Clculo vertical CDU 4. Mide ngulos 4. El transportador, sus

vertical los resultados de - CDU, DU prestando de usando el transportador elementos y su uso.
sustracciones del tipo CDU las centenas. adecuadamente.
CDU, DU prestando de las
centenas.
5. Calcula en forma 5. Clculo vertical CDU - 5. Mide ngulos mayores 5. ngulos mayores que 180
vertical los resultados de CDU, DU prestando dos que 180.
sustracciones del tipo CDU veces: de las decenas y
- CDU, DU prestando dos de las centenas.
veces de las decenas y de 6. Establece la diferencia 6. Diferencia entre ngulo
las centenas. entre ngulo agudo y agudo y ngulo obtuso y
ngulo obtuso y sus sus sentidos.
6. Realiza en forma vertical 6. Clculo vertical CDU sentidos.
sustracciones CDU - - CDU, DU, U prestando
CDU,DU, U, prestando a las de las decenas por
decenas y a las centenas haber 0 en las centenas 7. Traza ngulos agudos, 7. Trazado de ngulos
con 0 en las unidades o obtusos y entrantes agudos, obtusos y entrantes.
decenas del minuendo. usando adecuadamente el
transportador.
7. Realiza en forma vertical 7. Sustracciones del tipo:
sustracciones del tipo 1 000 - CDU , DU, U.
1 000 CDU, DU, U. 8. Traza ngulos 8. Trazado de ngulos
perigonales usando el perigonales usando el
8. Realiza sustracciones 8. Sustracciones del tipo: comps y el transportador. comps y el transportador.
del tipo 1 000 - CD0. 1 000 - CD0.
9. Traza ngulos agudos, 9. Trazado de distintos tipos
rectos, obtusos, llanos, de ngulos: agudos, rectos,
9. Realiza en forma vertical 9. Sustracciones del tipo: entrantes y perigonales. obtusos, llanos, entrantes y
sustracciones del tipo 1 000 C00. perigonales.
1 000 - C00.
52
10. Plantea y resuelve 10. Sustracciones con

problemas donde aplica minuendo hasta 1 000 sin
el clculo vertical de la prestar y prestando.
sustraccin prestando.
V UNIDAD: CUERPOS GEOMTRICOS (12 H/C) V UNIDAD: DIVISIN (26 H/C)
1. Identica las 1. Esferas, cilindros, conos 1. Utiliza el procedimiento 1. Divisin entre un nmero
caractersticas de y pirmide. del clculo vertical de la de una cifra.
esferas, cilindros, conos y divisin entre U .
pirmides.
2. Elementos del cilindro, 2. Utiliza la forma de 2. Divisin entre mltiplos
2. Identica elementos del cono y de la pirmide: la divisin DO DO de 10 (sin residuo)
tales como aristas, superficie, cspide y arista. sin residuo.
cspide, supercies planas
y curvas en objetos del 3. Utiliza la forma de la 3. Divisin entre mltiplos
medio que sugieren la 3. Modelado del cilindro, divisin DO DO con de 10 (con residuo)
idea del cilindro, cono y del cono y de la esfera. residuo. Divisin entre un nmero
pirmide. de dos y tres cifras.
3. Modela cuerpos 4. Utiliza la manera del 4. Divisin entre un nmero

geomtricos: cilindro, cono de dos cifras: manera del
y esfera con variados clculo vertical de DU DU.
clculo vertical de DU DU.
materiales.
5. Corrige el nmero para 5. Correccin del nmero

probar en el clculo vertical para probar en el clculo
vertical de la divisin de
de la divisin de DU DU.
DU DU.
53
6. Utiliza el procedimiento 6. Procedimiento de la

de la divisin entre DU divisin entre DU para
para buscar el nmero buscar el nmero del
del cociente convirtiendo cociente convirtiendo
el divisor a la decena el divisor a la decena
prxima. prxima
7. Utiliza la forma del 7. Forma del clculo

clculo CDU DU = U. CDU DU = U.

clculo vertical del tipo vertical del tipo
CDU DU = DU. CDU DU = DU.

clculo vertical del tipo vertical del tipo UMCDU
UMCDU DU = CDU, DU = CDU, abreviando
abreviando cuando hay 0 cuando hay 0 en el
en el cociente. cociente.

clculo vertical del tipo vertical del tipo
UMCDU DU = DU UMCDU DU = DU
11. Practica la forma 11. Forma abreviada
abreviada de la divisin de la divisin cuando
cuando el dividendo y el el dividendo y el divisor
divisor tienen ceros en las tienen ceros en las
posiciones inferiores. posiciones inferiores
12. Utiliza el procedimiento 12. Procedimiento del

del clculo de la divisin clculo de la divisin de
de COO COO y UMCOO COO COO y UMCOO
COO COO
13. Utiliza el procedimiento 13. Procedimiento del

del clculo vertical de la clculo vertical de la
divisin de CDU CDU y divisin de CDU CDU y
UMCDU CDU. UMCDU CDU.
54
VI UNIDAD: MULTIPLICACIN (20 H/C) VI UNIDAD: NMEROS DECIMALES (22 H/C)
1. Calcula los productos de 1. Multiplicacin 1. Identifica y utiliza la 1. Concepto de centsima

las multiplicaciones U x 10,100,1 000 medida de 0,01 m . y medida de 0,01 m
U x 10, 100, 1 000. Trminos
2. Calcula en forma 2.1 Multiplicacin U x D0, 2. Identifica y utiliza la 2. Concepto de milsima y

horizontal los productos de C00, UM 000 (sin llevar) medida de 0,001 m. medida de 0,001 m.
las multiplicaciones U x D0,
C00, UM000 (sin llevar) y U 2.2 Multiplicacin U x D0, 3. Representa nmeros 3. Representacin grfica
x D0, C00 (llevando). C00 (llevando) decimales con grficas y de los nmeros decimales
en la tabla de valores. y uso de la tabla de valores
3. Multiplica en la forma 3. Multiplicacin U x DU (sin
vertical U x DU (sin llevar). llevar)
4. Multiplica en la forma 4. Multiplicacin U x DU 4. Determina el valor 4. Valor posicional de

vertical U x DU (llevando en (llevando en el proceso de posicional de las cifras que las cifras que forman un
el proceso de U x U). U x U) forman un nmero decimal. nmero decimal
5. Multiplica en la forma 5. Multiplicacin U x DU 5. Compara y multiplica 5.1 Comparacin de

vertical U x DU (llevando en (llevando en el proceso de nmeros decimales por 10 nmeros decimales
el proceso de U x D). U x D) y 100.
5.2 Multiplicacin por 10 y
6. Multiplica en la forma 6. Multiplicacin U x DU 100, divisin entre 10 y 100
vertical U x DU (llevando (llevando en el proceso de
en el proceso de U x U y U U x U y U x D, llevando en 6. Divide nmeros 6. Divisin de nmeros
x D, llevando en el proceso el proceso de sumar los decimales entre 10 y 100. decimales entre 10 y 100
de sumar los productos productos parciales)
parciales).
55
7. Plantea y resuelve 7. Repaso con ejercicios y 7. Realiza conversiones 7. Conversiones entre las
ejercicios y problemas en problemas de U x D0, C00, entre las unidades de unidades de medida de
los que aplica el clculo DU longitud. longitud usando decimales
horizontal y vertical de la
multiplicacin de U x D0,
C00, DU. 8. Suma nmeros 8. Adicin de nmeros
decimales. decimales
8. Multiplica en la forma 8. Multiplicacin U x CDU
vertical U x CDU (sin llevar). (sin llevar) 9. Aplica el proceso 9. Tachado de los ceros
de tachar los ceros innecesarios en la suma de
9. Multiplica en la forma 9. Multiplicacin U x CDU innecesarios en la suma de decimales
vertical U x CDU (llevando (llevando en el proceso de decimales.
en el proceso de U x U o U U x U U x D)
x D). 10. Suma nmeros 10. Adicin de nmeros
decimales que tienen decimales con la parte
10. Multiplica en la forma 10. Multiplicacin U x CDU diferentes cantidades de decimal diferente
vertical U x CDU (llevando (llevando en el proceso cifras decimales (parte
en el proceso de U x C, y de U x C, y en el proceso decimal diferente).
en el proceso de sumar los de sumar los productos
productos parciales). parciales) 11. Resta nmeros 11. Sustraccin de
decimales. nmeros decimales
11. Plantea y resuelve 11. Repaso con ejercicios y
ejercicios y problemas en problemas de U x CDU 12. Resta nmeros 12. Sustraccin de
los que aplica el clculo decimales en los que nmeros decimales en
horizontal y vertical de la la cantidad de las cifras los que la cantidad de
multiplicacin de U x CDU. decimales del sustraendo las cifras decimales del
es menor que la cantidad sustraendo es menor
de cifras decimales del que la cantidad de cifras
minuendo. decimales del minuendo
13. Redondea nmeros 13. Redondeo de nmeros

decimales a las dcimas. decimales a las dcimas.
56
VII UNIDAD: DIVISIN (24 H/C) VII UNIDAD: PESO (10 H/C)
1. Usa el sentido de la 1. El sentido de la divisin 1. Identifica la unidad 1. Unidades de medida

divisin equivalente en (equivalente) de medida de peso la de peso la tonelada y la
situaciones de la vida Concepto de divisin. tonelada y la relacin relacin 1 t = 1000 kg.
cotidiana. Signo de divisin (). 1 t = 1000 kg .
2. Plantea y resuelve 2. Divisin exacta

problemas en los que (trminos). 2. Realiza conversiones 2. Conversin entre
realiza divisiones exactas, entre t, k g y kg. t, k g y kg.
identificando sus trminos.
3. Aplica las tablas de 3. La forma de dividir con 3. Identifica la unidad de 3. Unidad de medida
multiplicar al realizar la tabla de multiplicar medida el miligramo y el miligramo y realiza
divisiones. realiza conversiones entre conversiones entre g, mg
g, mg y mg. y mg
4. Usa el sentido de 4. El sentido de divisin
la divisin incluida en (incluida).
situaciones de la vida 4. Lee y convierte las 4. Conversin entre
cotidiana. unidades de medida de unidades de peso usando
peso usando la tabla la tabla y la coma decimal.
5. Plantea y resuelve 5. Divisin inexacta. de unidades y la coma
problemas en los Trminos: dividendo, decimal.
que realiza divisiones divisor, cociente, y
inexactas, identificando sus residuo
trminos.
6. Plantea y resuelve 6. La divisin con 1 y con

problemas donde realiza 0 ( a a = 1, 0 a = 0, a
divisiones cuyos casos son 1 = a).
especiales (a a = 1, 0 a
= 0,a 1 = a).
57
7. Plantea y resuelve 7. Divisin de forma

problemas donde realiza horizontal
divisiones en forma
horizontal.
8. Realiza divisiones en 8. La divisin DU U = U

forma vertical del tipo sin y con residuo en forma
DUU=U sin y con residuo. vertical.
9. Resuelve ejercicios y
problemas donde realiza 9. La divisin DU U = DU
divisiones en forma vertical sin y con residuo
del tipo DUU=DU sin y con
residuo.
10. Realiza divisiones 10. La divisin CDU U =

en forma vertical del tipo CDU sin y con residuo
CDU U = CDU sin y con
residuo.
11. Realiza divisiones del 11. La divisin CDU U =

tipo CDUU=DU (sin y con DU sin y con residuo
residuo).
12. Realiza divisiones del 12. La divisin MCDU U

tipo MCDUU, sin y con sin y con residuo
residuo.
13. Aplica el algoritmo de 13. Resolucin de

la divisin en el planteo y ejercicios y problemas
resolucin de ejercicios y aplicando el algoritmo de la
problemas. divisin
58
VIII UNIDAD: NMEROS DECIMALES (20 H/C) VIII UNIDAD: TRINGULOS (16 H/C)
1. Expresa la parte que 1. Concepto de 0,1 m 1. Usa el comps en la 1. Construccin de

no alcanza a 1 m con el Trminos: nmero decimal, construccin de tringulos tringulos issceles,
nmero decimal hasta las coma decimal issceles, equilteros equilteros, acutngulos,
dcimas (0,1 m). acutngulos, rectngulos y rectngulos y obtusngulos
obtusngulos.
2. Expresa la parte que 2. Concepto de 0,1 cm
no alcanza a 1 cm con el Concepto de las dcimas 2. Reconoce las 2. ngulos de los tringulos
nmero decimal hasta las caractersticas de los issceles y equilteros
dcimas (0,1 cm). ngulos de los tringulos
equilteros e issceles.
3. Forma los nmeros 3. Construccin de los
decimales (hasta las nmeros decimales 3. Clasifica los tringulos 3. Clasificacin de
dcimas)aplicando el por la medida de sus tringulos por la medida de
sistema decimal. ngulos. sus ngulos
4. Representa nmeros 4. Nmeros decimales 4. Traza varios tipos de 4. Trazado de tringulos de

decimales (hasta las en la recta numrica tringulos usando el distintos tipos
dcimas)en la recta y Comparacin de los transportador.
numrica y los compara nmeros decimales
5. Suma nmeros 5. Adicin de los nmeros 5. Determina que la suma 5. Suma de los ngulos
decimales hasta las decimales hasta las de los ngulos internos de internos de un tringulo.
dcimas sin llevar. dcimas (sin llevar) un tringulo es 180.
6. Suma nmeros 6. Adicin de los nmeros 6. Encuentra la medida de 6. Medida de un ngulo de

decimales hasta las decimales hasta las un ngulo de un tringulo un tringulo conociendo
dcimas llevando dcimas (llevando) conociendo otros datos otros datos mediante el
mediante el clculo. clculo
7. Resta los nmeros 7. Sustraccin de los
decimales, hasta las nmeros decimales hasta 7. Encuentra el permetro 7. Permetro de tringulos
dcimas, sin prestar. las dcimas (sin prestar) de un tringulo.
59
8. Resta nmeros 8. Sustraccin de los

decimales, hasta las nmeros decimales hasta
dcimas, prestando. las dcimas (prestando)
9. Resuelve problemas 9. Problemas sobre adicin

de su realidad en los que de decimales sin llevar y
suma y resta con nmeros llevando, sustraccin de
decimales relacionados decimales sin prestar y
con las unidades de prestando
medida de longitud.
IX UNIDAD: LONGITUD (14 H/C) IX UNIDAD: FRACCIONES (22 H/C)
1. Reconoce la unidad de 1. Unidad de medida de 1. Identifica el sentido de 1. Concepto de fracciones

medida de longitud del SI longitud del SI: el milmetro las fracciones que sirven menores que 1
el milmetro y la relacin para medir la parte que no
de 1 cm = 10 mm. alcanza la unidad.
2. Reconoce la relacin de 2. Relacin entre las 2. Utiliza fracciones en 2. Trminos de una

1 cm = 10 mm. unidades de medida de la representacin de fraccin
longitud del SI (1 cm = 10 una cantidad de lquido
mm) e identifica los trminos:
fraccin, numerador y
3. Realiza conversiones 3. Conversin entre las denominador.
entre las unidades de unidades cm y mm
medida de longitud cm y 3. Representa fracciones 3. Representacin grfica
mm. con figuras. de fracciones (con figuras)
60
4. Realiza conversiones 4. Conversin entre las 4. Representa fracciones 4. Estructura de las

entre las unidades de unidades m y mm como tantas veces una fracciones: fracciones
medida de longitud m y fraccin cuyo numerador como tantas veces una
mm. es 1. fraccin con numerador 1.
5. Establece
5. Usa la notacin decimal 5. Adicin y sustraccin correspondencia entre las 5. Fracciones en la
al sumar y restar con con valores de longitud (m fracciones y los puntos de recta numrica (Iguales
las unidades de medida y cm) la recta numrica. denominadores).
de longitud (metros,
centmetros). 6. Expresa con una
fraccin una cantidad 6. Fracciones mayores
mayor que 1. que 1.
6. Formula y resuelve 6. Problemas del entorno
problemas de su entorno relacionados con las
relacionados con las unidades de medida de 7. Representa con 7. Significado y
unidades de medida de longitud del SI m, cm y grficas las fracciones y representacin grfica de
longitud del SI m, cm y mm reconoce el significado de las fracciones propias y
mm. los nmeros mixtos y las nmeros mixtos.
fracciones propias.
8. Identifica y aplica las 8. Fraccin impropia y

fracciones propias e fraccin igual a la unidad
iguales a la unidad.
9. Realiza conversiones 9. Conversin entre

entre nmeros mixtos y nmeros mixtos y
fracciones impropias. fracciones impropias.
10. Ubica fracciones en la 10.Ubicacin de fracciones

recta numrica. en la recta numrica.
11. Comparacin entre

11. Compara fracciones fracciones con el mismo
con el mismo denominador denominador o con
o con el mismo numerador. el mismo numerador.
(Iguales y diferentes
denominadores).
61
X UNIDAD: LNEAS (20 H/C) X UNIDAD: LONGITUD (12 H/C)
1. Identifica rectas que se 1. Rectas que se cortan 1. Emplea la cinta 1. La cinta mtrica
cortan. mtrica en la medicin de
longitudes.
2. Utiliza los conceptos de 2.1 Concepto de rayo 2. Unidad de medida
rayo y de ngulo. 2. Conoce y utiliza la de longitud del Sistema
2.2 Concepto de ngulo unidad de medida oficial Internacional de Unidades
de longitud el kilmetro y la (SI): el kilmetro (km)
relacin 1km =1000 m.
3. Identifica el concepto de 3. Concepto de ngulo 3. Equivalencia entre
ngulo recto. recto 3. Establece conversiones unidades de medida
entre el metro y el de longitud: km y m y
4. Usa el transportador 4. Uso del transportador kilmetro. conversiones entre estas
para determinar ngulos unidades
rectos.
4. Representa la longitud 4. Notacin decimal de las
5. Identifica las lneas 5. Rectas perpendiculares con notacin decimal. unidades de medidas de
rectas perpendiculares. longitud km y m
6. Traza lneas rectas 6. Trazado de lneas rectas 5. Usa adecuadamente la 5. Medicin de longitudes y
perpendiculares. perpendiculares regla y la cinta mtrica al distancia con unidades de
medir la longitud de objetos medidas del SI: km, m, dm,
7. Identifica lneas rectas 7. Rectas paralelas o la distancia entre dos cm y mm
paralelas objetos.
8. Traza lneas rectas 8. Trazado de rectas 6. Mide con la regla la

paralelas paralelas distancia entre dos puntos 6. Medicin de la distancia
y encuentra la distancia entre dos puntos con la
entre dos puntos de una regla y distancia entre dos
regla mediante el clculo. puntos de una regla
62
XI UNIDAD: OPERACIONES COMBINADAS (16 H/C) XI UNIDAD: CUADRILTEROS (22 H/C)
1. Usa los parntesis y la 1. Propiedad asociativa 1. Construye varios 1. Clasificacin de los

propiedad asociativa de de la adicin y uso de los cuadrilteros y los clasifica cuadrilteros
la adicin en el clculo de parntesis por diferentes criterios
sumas.
2. Usa parntesis y la 2. Propiedad asociativa de 2. Identifica los elementos 2. Elementos de los

propiedad asociativa de la la multiplicacin y uso de de los cuadrilteros: cuadrilteros: diagonales,
multiplicacin en el clculo parntesis diagonales, base y altura base y altura
de productos.
3. Representa en un PO la 3. Orden del clculo 3. Calcula el permetro 3. El permetro de

situacin del problema y lo (adicin y sustraccin con de varios tipos de cuadrilteros
resuelve usando parntesis los parntesis) cuadrilteros
y el clculo de la suma y
diferencia segn el orden.
4. Determina que la suma 4. Suma de los ngulos
4. Identifica en operaciones 4. Orden del clculo de los ngulos interiores de interiores de cuadrilteros
combinadas de (adicin, sustraccin, un cuadriltero es de 360.
adicin o sustraccin y multiplicacin y divisin con
multiplicacin, de adicin los parntesis)
o sustraccin y divisin
que la multiplicacin o
la divisin se calculan
primero y luego la adicin o
sustraccin segn el orden.
63
5. Calcula el resultado de 5. Orden del clculo (cuatro

operaciones combinadas operaciones combinadas)
( x, , + o - ).
6. Aplica la propiedad 6. Propiedad distributiva

distributiva.
7. Problemas con las cuatro
7. Plantea y resuelve operaciones combinadas
problemas de la vida
cotidiana en los que
calcula sumas, diferencias,
productos y cocientes
segn el orden.
XII UNIDAD: MONEDA NACIONAL (18 H/C) XII UNIDAD: SUPERFICIE (32 H/C)
1. Combina los billetes y 1. Combinacin de monedas 1. Compara directa e 1. Comparacin directa e

las monedas usando hasta y billetes indirectamente la superficie indirecta de superficies
la menor denominacin. de objetos de su entorno, *Concepto de rea
intuyendo el concepto de
2. Representa una cantidad 2. Representacin de una rea.
de dinero usando notacin cantidad de dinero con la
decimal. notacin decimal y usando 2. Utiliza las unidades de 2. Unidades de
tabla una tabla de valores medidas de superficie medida de superficie
no convencionales no convencionales
3. Realiza conversiones 3. Conversin y equivalencia y convencionales (el y convencionales (el
entre monedas y billetes. de monedas y billetes centmetro cuadrado) para centmetro cuadrado).
medir reas de superficies.
64
4. Calcula sumas (sin 4. Clculo vertical de 3. Calcula el rea de 3. reas de cuadrados y

llevar) de dinero de forma adicin de dinero utilizando cuadrados y rectngulos rectngulos.
vertical, usando la notacin la notacin decimal del entorno, aplicando las
decimal. frmulas respectivas.
5. Clculo vertical de
5. Calcula diferencias (sin sustraccin de dinero 4. Calcula el rea de 4. rea de figuras
prestar) de dinero de forma utilizando la notacin guras compuestas compuestas por cuadrados
vertical, usando la notacin decimal aplicando las frmulas y rectngulos.
decimal. del rea de cuadrados y
rectngulos.
6. Calcula sumas de dinero 6. Adicin llevando (de
(llevando de centavos centavos a crdobas) 5. Utiliza las unidades de 5. Unidades de medida de
a crdobas) de forma medida de rea: m, km, rea: m, km, mm, cm y
vertical, usando la notacin mm,cm y dm al medir dm.
decimal. las superficies de objetos
del entorno.
7. Calcula diferencias 7. Sustraccin prestando
de dinero (prestando de (de crdobas a centavos) 6. Establece las 6. Equivalencias entre: m2
crdobas a centavos) de equivalencias entre: m y y cm, km y m, mm y
forma vertical, usando la cm, km y m, mm y cm, cm, dm y cm, m y dm y
notacin decimal. dm y cm, m y dm y conversiones entre ellas.
realiza conversiones entre
8. Aplica la adicin y 8. Ejercicios y problemas ellas.
sustraccin de dinero en de adicin y sustraccin
notacin decimal en la 7. Utiliza las unidades de 7. Unidades de medida de
resolucin de problemas medida de superficie: la superficie: la vara cuadrada
de la vida cotidiana. vara cuadrada y manzana. y manzana
8. Establece la 8. Equivalencia entre vara

equivalencia entre vara cuadrada y manzana
cuadrada y manzana.
65
XIII UNIDAD: FIGURAS GEOMTRICAS (22 H/C) XIII UNIDAD: PLANO CARTESIANO (10 H/C)
1. Reconoce los elementos 1. Elementos del tringulo: 1. Ubica puntos en la 1. Ubicacin de puntos en la
del tringulo: vrtices y vrtices y lados. recta numrica de forma recta horizontal y vertical.
lados. horizontal y vertical.
2. Reconoce los elementos 2. Elementos del tringulo: 2. Ubica puntos en el 2. Ubicacin de puntos en el
del tringulo: base y altura. base y altura. plano. plano.
3. Clasifica los tringulos 3. Clasificacin de los

por la medida de sus lados tringulos por la medida
en tringulos equilteros, de sus lados en issceles,
issceles y escalenos. equilteros y escalenos.
4. Traza tringulos 4. Uso del comps.

equilteros con el comps. Construccin del tringulo
equiltero.
5. Traza tringulos 5. Construccin del

issceles con el comps. tringulo issceles.
6. Calcula el permetro de 6. Permetro de tringulos.

tringulos.
7. Reconoce el 7. Elementos del

cuadriltero e identifica cuadriltero (cuadrado
sus elementos (vrtices y y rectngulo): vrtices y
lados). lados.
66
8. Identifica las 8. Concepto de rectngulo

caractersticas del
rectngulo.
9. Identifica las 9. Concepto de cuadrado

caractersticas del
cuadrado.
10. Traza rectngulos 10. Trazado de

y cuadrados con la rectngulos y cuadrados
regla, la escuadra y el
transportador.
11. Traza crculos 11. Elementos del crculo:

identificando centro y radio. centro y radio
XIV UNIDAD: TIEMPO (10 H/C) XIV UNIDAD: ESTADSTICA (22 H/C)
1. Representa la hora 1. Hora exacta y duracin 1. Lee diferentes grficas 1. Grficas de barras.
exacta y la duracin del del tiempo de barras con datos del
tiempo en la recta numrica. entorno.
2. Realiza conversiones 2. Conversiones de 2. Elabora grficas de 2.Construccin de grficas

entre las unidades de unidades de medida de barras y tablas de dos de barras y tablas de dos
medida del tiempo (horas tiempo dimensiones con datos dimensiones
a minutos, minutos a recolectados de encuestas
segundos, minutos a horas sencillas.
y minutos, segundos a
minutos y segundos).
67
3.1 Realiza clculos con 3.1 Adicin con horas 3. Organiza datos en tabla 3. Organizacin de
la duracin del tiempo, y minutos, sin llevar y de dos dimensiones datos en la tabla de dos
sumando horas y minutos, llevando a las horas. dimensiones
sin llevar y llevando a las
horas. 3.2 Sustraccin con horas 4. Lee grficas de 4. Grfica de pictograma
y minutos sin prestar y pictograma.
3.2 Realiza clculos con prestando de las horas.
la duracin del tiempo, 5. Elabora grficas de 5. Construccin de grficas
restando sin prestar y 4. Hora despus o antes pictograma con datos del de pictogramas.
prestando de las horas. de una hora dada, hora de entorno.
inicio y hora final.
4. Encuentra la hora
despus o antes de una 5. Duracin del tiempo
hora dada, la hora de inicio y entre la hora de inicio y la
la hora final. hora final.
5. Encuentra la duracin del

tiempo entre la hora de inicio
y la hora final.
XV UNIDAD: CRCULO, CIRCUNFERENCIA Y SIMETRA

XV UNIDAD: CAPACIDAD (12 H/C) (20 H/C)
1. Compara la capacidad 1. Unidad de medida de 1. Diferencia los conceptos 1. Conceptos de crculo y

de recipientes con el litro capacidad: el litro de crculo y circunferencia. circunferencia
como unidad de medida
del SI.
2. Identifica los elementos 2. Elementos del crculo:
2. Identifica la medida de 2. Unidad de medida de del crculo: radio, dimetro radio, dimetro y centro.
capacidad el decilitro capacidad: el decilitro y centro
y mide en decilitros una
cantidad de lquido.
68
3. Determina la 3. Relacin entre las 3. Traza circunferencias 3. Construccin de

equivalencia entre el litro y unidades de medida de utilizando el comps. circunferencias utilizando
el decilitro. capacidad (1l = 10 dl) el comps.
4. Discrimina figuras 4. Concepto de simetra.

4. Identifica la unidad de 4. Unidad de medida de simtricas.
medida de capacidad el capacidad: el mililitro
mililitro y mide en mililitros 5. Identifica figuras 5. Simetra de figuras
una cantidad de lquido. simtricas en figuras geomtricas: tringulos,
geomtricas: tringulos, cuadrados, y crculos.
5. Determina la 5. Relacin entre las cuadrados, y crculos.
equivalencia entre el litro unidades de medida de
y el mililitro, el decilitro y el capacidad (1l = 1 000 ml, 1
mililitro. dl = 100 ml)
6. Convierte unidades 6. Conversin entre las

de medida de capacidad unidades de medida de
usando la tabla de las capacidad l, dl y ml.
unidades del litro.
7. Identifica las unidades 7. Unidades de medidas de

de medida de capacidad capacidad el galn y la
el galn y la botella. botella
8. Formula y resuelve 8. Adicin y sustraccin

problemas donde suma y con unidades de medida
resta con las unidades de de capacidad
medida de capacidad.
69
XVI UNIDAD: PESO (12 H/C)
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS
1. Usa la balanza y compara 1. Comparacin directa de

el peso de los objetos peso
(comparacin directa).
2. Compara el peso de los 2. Comparacin de

objetos con las unidades de peso con las unidades
medida no convencionales no convencionales o
(arbitrarias) y representa el peso arbitrarias
con los nmeros a travs de la
medicin.
3. Identifica la unidad de medida 3. Unidad de medida de

de peso el gramo. peso g
4. Identifica la forma de leer la 4. Graduacin de la

graduacin de la balanza. balanza
5. Identifica la unidad de medida 5. Unidad de medida de
de peso el kilogramo. peso: kg
6. Identifica y aplica la relacin 6. Relacin de 1 kg = 1 000

de 1 kg = 1 000 g. g
7. Identifica y aplica la 7. Conversin entre 1 kg,

conversin entre 1 kg, g y g. g y g
8. Estima el peso de los objetos 8. Uso de la balanza

del entorno y lo verifica usando
la balanza de aguja.
70
TERCERO Y
Ciencias Naturales CUARTO
GRADO
71
Orientaciones Generales de Ciencias Naturales de Tercero y Cuarto Grado

La enseanza de las Ciencias Naturales tiene un enfoque La enseanza de las Ciencias Naturales lleva valores
experimental, por tal motivo se sugiere que se realicen trabajos formativos, culturales, sociales, morales.
prcticos donde se desarrollen habilidades, destrezas, amor
y despertar el gusto por esta asignatura; que los nios La estrategia propone la enseanza aprendizaje como un
comprendan los fenmenos y procesos de la naturaleza proceso en continuo, y ello nos lleva a la unidad pedaggica,
que los rodean, incluido los que tienen lugar en el cuerpo, pensada para mejorar la calidad de los aprendizajes, que
y adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes que requiere un trabajo armonizado entre el nivel inicial y primario.
les permitan manifestar una relacin responsable con el
medio natural, adems de un papel activo en la promocin Aqu el desafo que tenemos todas y todos de cara a construir
de la salud y en la toma de decisiones. Se persigue tambin una nueva relacin en el aula de clases, donde el proceso
estimular la curiosidad de los estudiantes y acercarlos a una enseanza aprendizaje fluya en todos los ritmos y seamos
serie de nociones cientficas que les permitan comprender el capaces y sensibles de acompaar, de forma comprometida
mundo que los rodea y contar con elementos que propicien este mandato, disfrutando el camino que vamos a recorrer,
su avance gradual y slido en el estudio de las Ciencias. procurando que el aprendizaje sea experimental y analtico;
ocupndose de las relaciones de los fenmenos, cmo y por
Para lograr que el estudio de las Ciencias en primaria sea qu ocurren, despertando en el estudiante su inters por la
realmente formativo, es indispensable que la enseanza y el naturaleza.
aprendizaje de los contenidos de la disciplina se realicen con
materiales didcticos y actividades que propicien el anlisis, De igual forma les proporciona conocimientos a las y los
la reflexin y la comprensin de los estudiantes. estudiantes para comprenderse y saber convivir consigo
mismo y con los dems, valorar su relacin con la naturaleza,
A partir de tercer grado con el estudio de la disciplina de como un proceso interactivo, para que asuma con actitud
Ciencias Naturales, se amplia y profundiza los conocimientos reflexiva y crtica la realizacin de diversas acciones
cientfico a travs del contenido de las distintas unidades relacionadas con el cuido de su cuerpo, la proteccin,
programticas, permitiendo al estudiante adquirir conservacin y preservacin del Medio Ambiente.
conocimientos significativos de la naturaleza, partiendo
de la observacin, la experimentacin, y de la reflexin As mismo; comprender y valorar el impacto socioeconmico
de fenmenos que ocurren en su entorno y el cosmos, y cultural de los desastres provocados por los fenmenos
argumentado las transformaciones y degradaciones de la naturales y antrpicos, que ocurren en nuestro pas, a fin
energa y la materia, sus implicaciones en el desarrollo de los de realizar acciones de prevencin y mitigacin con enfoque
seres vivos, apropindose de aprendizajes que lo conlleven de gestin de riesgo, en beneficio del bienestar personal,
a una vida plena e integral. familiar y comunitario.
73
Los contenidos de Ciencias Naturales de Tercero y Cuarto Tercera Unidad: Desarrollo y Sexualidad:
Grado se abordarn en diez unidades que son: En esta unidad estudiaremos las caractersticas e importancia
de la pubertad y la adolescencia; as como, la diferencia
Primera unidad: Ciencia y Tecnologa: entre sexo y gnero, como una etapa en el desarrollo del ser
En esta unidad estudiaremos los conceptos de Ciencias humano, la prevencin de las ITS y el VIH para mantener el
Naturales, su importancia, conocimiento emprico y cientfico, organismo sano, con la finalidad de conocer los cambios que
Ciencia Tecnologa e instrumentos, pasos del mtodo se experimentan y desarrollar actitudes positivas hacia la
cientfico y las medidas de proteccin, con el propsito de: salud y sexualidad, promoviendo acciones que contribuyan
a fortalecer la comunicacin y las relaciones interpersonales
Desarrollar una actitud crtica, autocrtica y reflexiva de en todas las etapas de la vida.
los beneficios y perjuicios que causa la tecnologa al ser
humano y al medio ambiente, para utilizarla de forma Cuarta Unidad: Alimentacin y Nutricin:
adecuada.
En esta unidad estudiaremos la funcin, clasificacin,
procesamiento de los alimentos y la implementacin de los
Aplicar el conocimiento cientfico y tecnolgico en la
Huertos Escolares, con el propsito de reconocer la importancia
solucin de problemas del entorno, que le permita
nutricional en nuestra dieta diaria y Adquirir conocimientos
mejorar sus condiciones de vida.
y tcnicas para la elaboracin de huertos escolares y la
produccin de alimentos, que permitan el autoconsumo y el
Contribuir a la formacin del pensamiento, adquisicin de
mejoramiento de las condiciones alimentarias y nutricionales
actitudes y destrezas, fomentar el amor por la naturaleza
en su hogar, escuela y comunidad.
para que el estudiante aprenda a pensar, resolver e
interpretar los problemas de la vida.
Quinta Unidad: Reino Vegetal:
Segunda Unidad: rganos y Sistemas del Cuerpo Humano: En esta unidad estudiaremos caractersticas, funciones vitales
de las plantas, interrelacin, diferencias y semejanzas entre
En esta unidad estudiaremos el Sistema seo Muscular
las plantas, animales y los seres humanos, con el propsito
y rganos de los Sentidos, con el propsito de Conocer
de comprender la importancia de la interrelacin que existe
estructura y funcin del Sistema seo Muscular, Digestivo
entre ellos a fin de Adquirir conocimientos significativos de
y Respiratorio y Promover acciones de prevencin y
los seres vivos, que los comprometa a practicar y promover
sensibilizacin ante el de uso sustancias psicoactivas que
hbitos y actitudes de respeto, cuido y proteccin, para
implican riesgo para la salud fsica y mental.
garantizar su equilibrio y continuidad de la vida.
74
Sexta Unidad: Reino Animal: Novena Unidad: La Materia y sus Transformaciones:

En esta unidad estudiaremos las caractersticas, funciones En esta unidad estudiaremos los estados, propiedades
vitales, importancia y clasificacin de los animales y las especficas y generales de la materia, sus cambios,
medidas de proteccin a fin de analizar las interrelaciones importancia y medidas de proteccin, con el propsito de
del ser humano con el medio natural y social, para propiciar tomar medidas de proteccin y uso racional de los materiales
cambios pertinentes que favorezcan el equilibrio ambiental, en beneficio de los seres vivos.
cuido, proteccin y conservacin de las especies.
Dcima Unidad: El Universo:
Sptima Unidad: Medio Ambiente y Recursos Naturales: En esta unidad estudiaremos caractersticas del sol y la luna
En esta unidad estudiaremos los componentes, caractersticas, y su influencia en los seres vivos, los eclipses, fases de la
importancia, medidas de proteccin y conservacin, causas y luna, con el propsito de conocer los beneficios e Interpretar
consecuencias de la contaminacin y de los fenmenos naturales y diferentes teoras del origen del universo, teoras sobre la
antrpicos as como medidas de prevencin, mitigacin y desastres, redondez de la Tierra, los viajes espaciales y de la vida con
con el propsito de: una actitud crtica y autocrtica.
Promover y practicar acciones de sensibilizacin en Desarrollar la capacidad de anlisis, sntesis, reflexin y

defensa del medio ambiente y la utilizacin racional de observacin sistemtica de los fenmenos que acontecen a
los recursos naturales, respetando leyes y normas de su alrededor.
cuido, proteccin y conservacin, para un desarrollo
humano sostenible.
Promover y practicar acciones que fomente una cultura

ambiental con enfoque de gestin de riesgo, que permita
la prevencin y mitigacin ante los desastres provocados
por fenmenos naturales y antrpicos.
Octava Unidad: La Energa y sus Transformaciones:

En esta unidad estudiaremos tipos de movimientos de los
cuerpos, formas y fuente de energa, su importancia; as
como, la relacin con la tecnologa, con el propsito de
implementar medidas de ahorro y seguridad de la energa
en la comunidad.
75
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD PEDAGGICA DE TERCERO Y CUARTO GRADO
COMPETENCIAS DE TERCER GRADO COMPETENCIAS DE CUARTO GRADO
1. Analiza la importancia de las ciencias naturales y la 1. Aplica el mtodo cientfico en experiencias sencillas,
diferencia entre conocimiento emprico y cientfico para el haciendo uso de algunos pasos del mismo, para el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa. desarrollo de la ciencia y la tecnologa. Explica la
importancia del uso adecuado de la tecnologa.
2. Identifica caractersticas estructura y funcin del 2. Reconoce la estructura y funcin del sistema digestivo
Sistema seo -Muscular y rganos de los Sentidos, y respiratorio, las enfermedades que los afectan y
las enfermedades que los afectan y practica medidas practica medidas higinicas para mantenerlos sanos.
higinicas para mantenerlos sanos.
3. Reconoce las caractersticas generales de la pubertad 4. Reconoce los cambios, fsicos, biolgicos, psicolgicos
y las diferencias de sexo y gnero entre nias y nios. y sociales que se manifiestan en la adolescencia; as
como la diferencia entre sexo, gnero y sexualidad.
Reconoce las formas de transmisin de las (ITS) y VIH; y
practica medidas de higiene y prevencin.
5. Clasifica los alimentos nutritivos disponibles en su 5. Reconoce la importancia de utilizar mtodos de

entorno, su importancia, funcin y practica medidas de procesamiento, conservacin, transformacin y
higiene al preparar y consumir los alimentos. Reconoce la almacenamiento de los alimentos que garanticen su
importancia de la creacin de los huertos escolares. acceso oportuno para su nutricin, crecimiento y
desarrollo y practica medidas de higiene. Adquiere
tcnicas bsicas para la implementacin de huertos
escolares.
76
Reconoce la importancia de la interrelacin, semejanzas Explica las funciones vitales de las plantas, las clasifica
y diferencias entre plantas, animales y el ser humano; de acuerdo a su utilidad y medio donde viven y practica
as como; las caractersticas y clasificacin de plantas medidas de proteccin para evitar su extincin.
de su comunidad segn su tallo, con flores y sin flores y
prctica medidas de proteccin.
Explica caractersticas e importancia de los animales y Explica las funciones vitales de los animales, los
los clasifica de acuerdo a criterios: el medio donde viven, clasifica de acuerdo a su utilidad y practica medidas de
su utilidad, formas de alimentacin y practica medidas de proteccin para evitar su extincin.
proteccin.
Identifica los componentes, caractersticas ecolgicas, Analiza y explica las causas, consecuencias de la
sociales y culturales del Medio Ambiente, su importancia contaminacin, los tipos de contaminantes del Medio
y practica medidas de proteccin y conservacin. ambiente y los Recursos Naturales y practica medidas de
proteccin y conservacin.
Reconoce los tipos de alerta, las reas de seguridad, as

Reconoce las causas y consecuencias de los fenmenos
como; el plan de accin de la escuela ante fenmenos
naturales y antrpicos y practica medidas de prevencin
naturales y antrpicos y practica medidas de prevencin
y mitigacin de desastre.
y mitigacin de desastre.
Analiza la importancia, efectos, propagacin y aplicacin

Analiza la importancia de los tipos de movimientos de
de la luz, calor, sonido y electricidad; as como su relacin
los cuerpos y su relacin con la tecnologa y aparatos
con la tecnologa y el uso adecuado para prevenir
elctricos.
accidentes.
77
Reconoce la importancia de las formas naturales y

Construye circuitos elctricos y electroimn y practica
artificiales de la energa en el desarrollo de nuestro pas y
medidas de seguridad.
practica medidas de ahorro y seguridad.
Analiza las propiedades generales y especficas de la

Reconoce la importancia de los estados de la materia y
materia y su clasificacin en orgnica e inorgnica y
sus cambios y practica medidas de proteccin.
practica medidas de proteccin
Reconoce las caractersticas del Sol y la Luna y su Explica las teoras sobre el origen e hiptesis del
influencia en los seres vivos. Planeta Tierra y la importancia de los viajes espaciales.
78
TABLA DE DISTRIBUCIN DE UNIDADES PARA TERCERO Y CUARTO GRADO

NMERO HORAS NMERO HORAS
DE LA NOMBRE DE LA UNIDAD DE LA NOMBRE DE LA UNIDAD
CLASES UNIDAD CLASES
UNIDAD
I Ciencia y Tecnologa 10 I Ciencia y Tecnologa 16
II rganos y sistemas del cuerpo 14 II rganos y sistemas del cuerpo 22
humano humano
III Desarrollo y Sexualidad 12 III Desarrollo y Sexualidad 14
IV Alimentacin y Nutricin 12 IV Alimentacin y Nutricin 14
V Reino Vegetal 12 V Reino Vegetal 16
VI Reino Animal 12 VI Reino Animal 16
VII Medio Ambiente y Recursos 12 VII Medio Ambiente y Recursos 16
Naturales Naturales
VIII La Energa y sus Transformaciones 12 VIII La Energa y sus 16
Transformaciones
IX La Materia y sus Transformaciones 12 IX La Materia y sus Transformaciones 16
X El Universo 12 X El Universo 14
TOTAL 120 TOTAL 160
79
MALLA DE CONTENIDOS DE CIENCIAS NATURALES

I UNIDAD: CIENCIA Y TECNOLOGA I UNIDAD: CIENCIA Y TECNOLOGA

1. Reconoce los pasos del
1. Ciencias Naturales: mtodo cientfico y explica 1. Mtodo cientfico:
1.1. Qu es ciencia? su importancia.
1. Explica en qu 1.2. Qu estudia las ciencias 1.1. Pasos:
consisten las ciencias naturales? 1.1. Practica los pasos Observacin,
naturales y su importancia 1.3. Importancia de las ciencias del mtodo cientfico en experimentacin y toma
naturales. experimentos sencillos y de notas.
reconoce su importancia. 1.2. Importancia
2. Conocimiento Emprico y 2. Instrumentos

2. Establece diferencia 2. Identifica algunos
Cientfico. tecnolgicos:
entre conocimiento instrumentos tecnolgicos
2.1. Agricultura
emprico y cientfico. 2.1. Emprico utilizados en la agricultura,
2.2. Ganadera
2.2. Cientfico ganadera e industria y
2.3. Industria
explica su importancia.
2.4. Importancia
3. Ciencia y tecnologa:
3. Explica la utilidad
3.1. Instrumentos tecnolgicos
de los instrumentos 3. Reconoce medidas de
de mayor utilidad: en su hogar, 3. Medidas de
tecnolgicos en el hogar, prevencin al utilizar los
la escuela y la comunidad. proteccin.
escuela, comunidad y las instrumentos tecnolgicos
3.2. Medidas de proteccin.
medidas de proteccin.
80
II UNIDAD: RGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO II UNIDAD: RGANOS Y SISTEMAS DEL CUERPO
HUMANO HUMANO
1. rganos y sistemas
1. Sistema digestivo:
del cuerpo humano: 1. Explica la estructura
1. Explica la Estructura y 1.1. Estructura
1.1. Sistema seo: y funcin del sistema
Funcin del Sistema seo. 1.2. Funcin
1.2. Estructura y funcin digestivo.
1.3 Articulaciones
2. Reconoce algunas
enfermedades que afectan
2. Reconoce algunas 2. Enfermedades ms
2. Enfermedades ms al sistema digestivo y
enfermedades ms comunes comunes.
comunes. explica las medidas
del sistema seo 2.1. Medidas higinicas.
higinicas que debe practica
3. Prctica medida de
higiene que ayuden al buen 3. Explica la estructura 3. Sistema respiratorio
funcionamiento del sistema 3. Medidas higinicas. y funcin del sistema 3.1.Estructura.
seo. respiratorio. 3.2.Funcin.
4. Explica algunas
enfermedades que afectan 4. Enfermedades ms
4. Explica la Estructura y
4. Sistema Muscular al sistema respiratorio y comunes.
Funcin del Sistema Muscular
4.1. Estructura y funcin. las medidas higinicas que 4.1. Medidas higinicas .
y las articulaciones.
debemos practicar.
5. Reconoce algunas
enfermedades ms comunes 5. Enfermedades ms
del sistema Muscular. comunes.
81
6. Practica medidas de 6. Medidas higinicas

higiene que ayuden al buen
funcionamiento del sistema
Muscular.
7. Identifica la estructura y 7. rganos de los sentidos:

funcin de los rganos de
los sentidos. La Vista
- Estructura
7.1. Describe algunas - Funcin
enfermedades que afectan a
-Enfermedades ms comunes.
los rganos de los sentidos.
- Medidas higinicas
7.2. Practica medidas de El Odo
higiene para mantener sanos - Estructura
los rganos de los sentidos. - Funcin
- Medidas higinicas
El Tacto
- Estructura
- Funcin
- Medidas higinicas
El Olfato
- Estructura y Funcin
-Enfermedades mas comunes
-Medidas higinicas.
82
III UNIDAD: DESARROLLO Y SEXUALIDAD III UNIDAD: DESARROLLO Y SEXUALIDAD
1. La Adolescencia y sus
1. Describe la importancia
1. Describe los cambios cambios:
y los cambios fsicos,
que se presentan en la 1.1. Cambios fsicos,
biolgicos, psquicos
pubertad entre nias y 1. La Pubertad y sus biolgicos, psquicos y
y sociales que se
nios. cambios: sociales
manifiestan en la etapa de
1.2. Importancia
la adolescencia y practica
1.3. Medidas higinicas.
medidas de higiene.
2. Destaca las 2. Diferencia entre:

2. Caractersticas e 2. Establezca diferencia
caractersticas e 2.1. Sexo
Importancia. entre sexo, gnero y
importancia en la etapa de 2.2. Gnero
sexualidad.
la pubertad 2.3. Sexualidad
3. Infecciones de
3. Diferencia entre nias y transmisin sexual (ITS):
nios. 3. Explica formas de 3.1. Herpes
3. Identifica la diferencia
transmisin sexual de las 3.2.Tricomoniasis
entre nia y nio y sexo y
3.1. Diferencia entre: (ITS) y las medidas de 3.3. Formas de transmisin
gnero.
- Sexo y Gnero. prevencin. 3.4. Medidas de
prevencin.
4. VIH:
4. Explica formas de
4.1. Formas de
transmisin sexual del
transmisin.
VIH, y las medidas de
4.2. Medidas de
prevencin.
prevencin.
83
IV UNIDAD: ALIMENTACIN Y NUTRICIN IV UNIDAD: ALIMENTACIN Y NUTRICIN
1. Explica algunos mtodos 1. Los alimentos:

1. Explica la importancia 1. Los alimentos:
de procesamiento, 1.1. Procesamiento
y funcin de los alimentos 1.1. Importancia
transformacin, 1.2. Transformacin
para contribuir al 1.2. Funcin de los
conservacin, 1.3. Conservacin
crecimiento y desarrollo. alimentos.
almacenamiento de 1.4. Almacenamiento.
algunos alimentos.
2. Higiene de los alimentos.

2. Practica medidas
higinicas al consumir
2. Practica medidas de 2.1. Importancia de la
2. Higiene de los los alimentos y explica la
higiene al consumir los nutricin en el crecimiento
alimentos. importancia de la nutricin
alimentos. y desarrollo.
en el crecimiento y
desarrollo.
3. Describa los
3. Identifica y clasifica los 3. Clasificacin de los 3. Huerto escolares
procedimientos para la
alimentos disponibles en alimentos disponibles en 3.1. Procedimientos
implementacin de huertos
su entorno. su entorno.
escolares.
4. Reconoce la importancia
4. Huertos escolares
de la creacin de los
4.1. Importancia.
huertos escolares para el
autoconsumo.
84
V UNIDAD: REINO VEGETAL V UNIDAD: REINO VEGETAL
1. Los seres vivos de 1. Funciones vitales de

1. Explica la interrelacin nuestro ambiente: 1.1. Explica las funciones las plantas:
entre las plantas, los 1.1. Plantas, animales y vitales de nutricin, 1.1. Nutricin
animales y los seres los seres humanos: respiracin, reproduccin y 1.2 Fotosntesis
humanos. 1.2. interrelacin relacin de las plantas. 1.3. Respiracin
1.4. Reproduccin
1.5. Relacin.
2. Clasificacin:
2. Establezca diferencias y 2. Clasifica las plantas de 2.1. Segn su utilidad.
2. Diferencias y
semejanzas entre los seres acuerdo a su utilidad y al 2.2. Segn el medio
Semejanzas.
vivos. medio donde viven. donde viven
3. Plantas en peligro de
3. Las plantas:
3. Identifica caractersticas 3. Reconoce algunas plantas extincin.
3.1. Caractersticas
generales de las plantas, que estn en peligro de
generales.
destacando su importancia extincin y practica medidas 3.1. Medidas de
3.2. Importancia.
para los dems seres vivos. de proteccin. proteccin
4. Clasificacin:
4.1. Segn su tallo:
4. Clasifica las plantas de Hierbas, arbustos y
acuerdo a su tallo, y con rboles.
flores y sin flores. 4.2. Con flores y sin
flores.
85
5. Practica medidas de
proteccin de las plantas 5. Plantas de su
de su hogar, escuela y comunidad.
comunidad.
5.1. Medidas de
proteccin
VI UNIDAD: REINO ANIMAL VI UNIDAD: REINO ANIMAL
1. Funcin vitales de los

animales:
1. Describa las 1. Los Animales: 1. Explica las funciones
caractersticas generales 1.1. Caractersticas vitales de nutricin, relacin,
1.1. Nutricin
y la importancia de los generales. reproduccin y respiracin de
1.2. Relacin
animales 1.2. Importancia los animales.
1.3. Reproduccin
1.4. Respiracin
2. Clasificacin: 2. Clasificacin:
2. Clasifica a los animales 2. Clasifica a los animales
1.1. Medio en que viven
por el medio donde viven, de acuerdo a su utilidad,
1.2. Importancia 2.1. Por su utilidad
su importancia y formas de destacando los que son
1.3. Formas de 2.2. Beneficiosos y
alimentacin. beneficiosos y perjudiciales.
alimentacin perjudiciales.
3. Animales de su 3. Animales en peligro

3. Reconoce algunos
3. Practica medidas de comunidad. de extincin.
animales en peligro de
proteccin de los animales
extincin y practica medidas
de su comunidad. 3.1. Medidas de 3.1. Medidas de
de proteccin.
proteccin. proteccin.
86
VII UNIDAD: MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES VII UNIDAD: MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
1. Explica los 1. El Medio Ambiente: 1. Explica tipos de 1. El Medio Ambiente y

componentes del 1.1. Componentes contaminantes, causas recursos Naturales.
Medio Ambiente y su 1.2. Importancia y consecuencias de la 1.1. Tipos de
importancia para la vida. contaminacin. contaminacin:
- Agroqumicos
- Aguas residuales
- Desechos slidos
- Emisin de gases
- Acstica
- Energtica.
1.2. Causas y
consecuencias
2. Practica medidas 2. Medidas de proteccin y 2. Prctica medidas de

2. Medidas de
de proteccin y conservacin. proteccin y conservacin
proteccin.
conservacin del Medio del medio ambiente y los
Ambiente. recursos naturales.
3. Identifica los tipos de alerta

3. Analiza las causas y 3. Fenmenos Naturales y y las reas de seguridad 3. Gestin de riesgo:
consecuencias de los antrpicos. en tu escuela en caso de 3.1. Alerta
fenmenos naturales y 3.1.Causas y consecuencias. emergencia provocada por 3.2. reas de seguridad
antrpicos. fenmenos naturales o
antrpicos.
87
4. Practica medidas de 4. Medidas de 4. Explica la importancia de 4. Plan de accin de la

prevencin, mitigacin ante Prevencin y mitigacin. tener un Plan de Accin en escuela.
fenmenos naturales y la escuela para mitigar el
antrpicos impacto de los fenmenos
naturales.
5. Practica medidas de 5. Medidas de

prevencin para mitigar el prevencin y mitigacin.
impacto de los fenmenos
naturales.
VIII UNIDAD: LA ENERGA Y SUS TRANSFORMACIONES VIII UNIDAD: LA ENERGA Y SUS TRANSFORMACIONES
1. Explica los tipos de 1. Movimiento de los 1. Explica las fuentes de luz, 1. Fuentes de luz, calor,
movimientos de los cuerpos cuerpos. calor, sonido y electricidad; y sonido y electricidad.
y su importancia de acuerdo Importancia su importancia.
a su trayectoria. 1.2. Tipos de
movimientos segn su
trayectoria:
- Ondulatorio
- Circulares
- Rectilneos
- Parablico
88
2. Explica las formas 2. Formas Naturales y 2. Explica los efectos, 2. Efecto

naturales y artificiales de la Artificiales de Energa: propagacin y aplicaciones 2.1 Propagacin
energa y su importancia. 2.1. Fuentes naturales de de la luz, calor, sonido y 2.2 Importancia
energa. electricidad. 2.3 Medidas de ahorro y
2.2.Energa artificial. seguridad.
- Calorfica
- Luminosa
- Sonora
- Elctrica
3. Explica la importancia 3. Importancia de 3. Construya electroimanes y 3. Imanes:

de la electricidad, su la electricidad en el explica su importancia en el
relacin con la tecnologa. desarrollo de nuestro pas. desarrollo de la sociedad. 3.1. Electroimanes
- Importancia
3.1. Relacin con la - Construccin
tecnologa.
Aparatos elctricos.
4. Practica medidas de 4. Medidas de ahorro y 4. Construya circuitos 4. Circuito elctrico:

ahorro y seguridad de la seguridad. elctricos y explica su
energa elctrica en su importancia. - Componentes.
comunidad. - Importancia.
- Construccin
5. Practica medidas de 5. Medidas de

prevencin y proteccin al prevencin y proteccin
utilizar la electricidad.
89
IX UNIDAD: LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES IX UNIDAD: LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
1. Explica los cambios 1. La materia 1. Identifica las La materia

de estados de la materia, Estados de la materia: propiedades generales y -Propiedades generales:
importancia y las medidas - Slido, lquido y especficas de la materia. Masa, volumen, peso,
de proteccin al usar gaseoso. impenetrabilidad y
algunos materiales. maleabilidad.
1.2. Cambios de estado:
- Fusin, evaporacin, - Propiedades especficas:
licuefaccin, solidificacin Color, olor, sabor, punto
y sublimacin de fusin, punto de
ebullicin, densidad.
1.3. Importancia
1.4. Medidas de
proteccin.
2. Clasifica la materia en 2. Clasificacin:

orgnica e inorgnica. - Orgnica e inorgnica
3. Practica medidas de 3. Medidas de proteccin

proteccin en la realizacin
de experiencias sencillas.
90
X UNIDAD: EL UNIVERSO X UNIDAD: EL UNIVERSO
1. Explica las 1. EL Sol y la Luna 1. Argumenta acerca del El Planeta Tierra:

caractersticas del Sol y la origen del Planeta Tierra
Luna y su influencia en los 1.1. Caractersticas del sol. e hiptesis sobre su 1.1. Origen
seres vivos. redondez. 1.2. Hiptesis sobre su
1.2. Influencia en los seres redondez.
vivos
2. Explica en qu consisten 2. Eclipses 2. Explica acerca de los 2. Viajes espaciales

los eclipses y las fases de Fases de la Luna. viajes espaciales y su 2.1. Importancia
la luna. importancia
91
Bibliografa
Ministerio de Educacin. VERSIN PRELIMINAR. COMISION DE CIENCIAS NATURALES. Nicaragua
MINED. (2009). Programas de Estudios de 3ro y 4to Grado de Educacin Primaria. Tomo II. Managua, Nicaragua
http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/78707?show=full
92
TERCERO Y
Estudios Sociales CUARTO
GRADO
93
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA DISCIPLINA DE ESTUDIOS SOCIALES EN TERCERO Y CUARTO GRADO

DE EDUCACIN PRIMARIA
La disciplina Estudios Sociales para tercero y cuarto grado de nios y jvenes para convivir en una sociedad pluralista,
educacin primaria, es la disciplina que le da la continuacin democrtica y en constante cambio, aseguran la presencia
y bsqueda de los conocimientos previos que trae el nio y de una dimensin humana y social en un mundo tecnificado.
nia desde el primero y segundo grado con la disciplina de Manejar de forma crtica una gran cantidad de informacin
conociendo mi mundo. Con esta nueva disciplina en tercer obliga a plantear una nueva enseanza de la Geografa,
grado, el nio y nia, se prepara a viajar por los diferentes ms global, interdisciplinaria e integradora. Se trata de
valles, comarcas, comunidades y departamentos de nuestro aprovechar el anlisis de la realidad social, el aprendizaje
pas, resaltndose sus bellezas naturales; pozas, ros, lagos, de los conceptos cientficos que explican la actuacin de los
lagunas, volcanes, cerros y montaas de nuestra amada sujetos en las sociedades, su relacin con el medio natural y
Nicaragua, guiados por Usted, se pretende que nuestros las implicaciones de sus acciones.
nios y nias, despierten el inters histrico por nuestra
identidad local, departamental y regional, destacndose su De la transmisin de conocimientos, a la construccin
valor e importancia de la geografa e historia de nuestro del conocimiento geogrfico e histrico.
Pas. Para el nivel de tercero y cuarto grado se atender Tpicamente, la Geografa ha tenido a su cargo, la explicacin
en dos semestres de estudios; para el primer semestre se del medio natural y poltico, en su enseanza cobraba gran
desarrollaran contenidos de Geografa y para el Segundo importancia la recepcin de los conocimientos cientficos.
Grado se desarrollaran contenidos de historia, todos Esta prctica escolar llamada tradicional, que an
relacionados con nuestra geografa e historia nacional. persiste, se basa en la memorizacin de los conocimientos
transmitidos por el profesor, quien tiene como referente nico
los contenidos de esta u otras disciplinas, como si se tratase
La Geografa e Historia; Aprendizaje en la escuela primaria de un resumen del conocimiento acadmico. Este modelo
De tiempos recientes e histricos a la educacin se le ha potenciado una enseanza dogmtica del conocimiento
considera como el camino ms adecuado para el progreso y social, que incluye saberes acabados y cerrados que el
desarrollo de las sociedades humanas, en la actualidad, las profesor dicta mediante la leccin magistral. Los recursos
nuevas necesidades didcticas en la formacin de los nios, didcticos que se suelen utilizar son la intervencin del
profesor o profesora como quien detenta el conocimiento,
los apuntes y el libro te texto.
95
Sin embargo a partir de la dcada de los aos ochenta,

sucedieron cambios importantes para su enseanza. A la luz Criterios del constructivismo fundamentales
de las teoras del aprendizaje, las nuevas investigaciones para el proceso de aprendizaje de la Geografa:
combinaban la naturaleza conceptual y metodolgica de las
ciencias sociales con el proceso de aprendizaje constructivo. 1. Hay que tener en cuenta las ideas previas del
El constructivismo recoga las aportaciones de la Psicologa alumnado, ligadas a sus vivencias personales y
Cognitiva e introduca una nueva visin del proceso de sociales, con el fin de promover en el estudiante
aprendizaje. un cambio conceptual para comprender la ciencia
geogrfica como un conjunto de conocimientos en
En el marco de las teoras constructivistas, David Paul permanente revisin.
Ausubel denominaba aprendizaje verbal significativo
al que se produce cuando se relacionan los nuevos
2. Seleccionar los contenidos cientficos de la ciencia
conocimientos que se van a aprender, con conocimientos ya
geogrfica, de forma que sean potencialmente
significativos, por lo que interesa organizarlos en
existentes en la estructura cognitiva de los estudiantes, los
torno a una red conceptual.
cuales pueden ser el resultado de experiencias educativas
anteriores, escolares y extra escolares o, tambin, de 3. Considerar al estudiante como verdadero artfice
aprendizajes espontneos. Ausubel afirm categricamente: de su aprendizaje, ya que de l depende la
De todos los factores que influyen en el aprendizaje, el ms construccin del conocimiento; debe desarrollar
importante consiste en lo que el alumno ya sabe. Avergese una gran actividad intelectual, tener una actitud
esto y ensese en consecuencia. favorable para aprender y estar motivado para
relacionar lo que aprende con lo que ya sabe.
Las teoras constructivistas han generado un elevado
nmero de investigaciones educativas que han supuesto un 4. Procurar que los conocimientos cientficos
gran avance en la enseanza de las Ciencias Sociales, al sean funcionales y puedan utilizarse fuera del
integrar la estructura conceptual lgica de las disciplinas en contexto escolar.
la estructura psicolgica de los estudiantes. En este sentido,
interesa destacar algunos criterios del constructivismo que
5. Fomentar la necesidad de utilizar la memoria
son fundamentales para que el proceso de aprendizaje sea
lgica y comprensiva.
significativ
96
Desde esta perspectiva, la funcin del profesorado y de los Las secuencias se basan en contenidos disciplinares,
estudiantes es complementaria, dado que el primero dispone diferenciados en hechos y conceptos, procedimientos y
los contenidos que el segundo deber reelaborar, por medio actitudes, junto a una serie de actividades de aprendizaje
de diversas actividades en las que se pueden combinar que llevan al desarrollo de competencias. Mediante el uso de
estrategias metodolgicas de exposicin o recepcin, de determinados mtodos y recursos didcticos; la organizacin
descubrimiento y de indagacin. La evaluacin se centra en el del aprendizaje puede dar respuesta a las preguntas que todo
desarrollo de capacidades intelectuales y en la construccin docente se plantea antes de organizar cualquier secuencia
del conocimiento. didctica: qu, cmo, cundo y para qu ensear.
Las secuencias didcticas en la enseanza de la Geografa Estrategias didcticas de la Geografa e Historia
El uso de conceptos geogrficos como; paisaje, espacio, Las tcnicas y mtodos didcticos deben elegirse en funcin
diversidad, regin, medio, temporalidad, etc., suelen ser de lo que se desea ensear, de las necesidades del alumno y
utilizados de forma poco precisa, e, incluso, errnea, debido de otras circunstancias especficas. Mediante determinadas
a que no se han comprendido de manera clara y coherente. tcnicas parece que se consiguen mejores resultados en
Esto hace necesario que las actividades didcticas de la determinadas situaciones. Con las estrategias basadas en
Geografa, formen parte de un proceso de enseanza- la exposicin-recepcin, el alumnado recibe, oralmente o
aprendizaje impulsado por la intervencin pedaggica del mediante textos escritos, un conocimiento elaborado que
profesor, mediante el cual el alumno construya y asimile nuevos debe asimilar. A pesar de su desvalorizacin por gran parte
conocimientos y significados, modificando y reordenando del actual profesorado, debido al abuso que se ha hecho
sus conocimientos previos sobre el funcionamiento de las de ella en la enseanza tradicional, esta estrategia puede
sociedades humanas. promover un aprendizaje significativo siempre que los
En este proceso de renovacin, en el que se pretende que nuevos conocimientos se presenten bien estructurados, con
los alumnos comprendan la transformacin y organizacin claridad, y se tengan en cuenta los conocimientos previos de
del lugar donde viven, mediante el anlisis de los procesos los estudiantes.
geogrficos que en el se suscitan, la enseanza de la
Las estrategias basadas en la indagacin o investigacin se
Geografa se estructura en torno a una secuencia de unidades
relacionan con el modelo de aprendizaje constructivo y, en la
didcticas, planificadas en el marco de una programacin
general que organiza de forma coherente todo el proceso. actualidad, ocupan un lugar cada vez ms destacado en la
Antes de comenzar una secuencia didctica, es conveniente enseanza. Se caracterizan por enfrentar a los estudiantes
realizar algunas actividades de motivacin para despertar a situaciones ms o menos problemticas, en las que el
el inters de los estudiantes y detectar los conocimientos conocimiento no se presenta acabado, sino que se debe
previos sobre el tema de estudio. reelaborar a travs del trabajo con documentos y otros
materiales de diferente naturaleza.
97
Las actividades que genera este tipo de estrategia As mismo, los proyectos de investigacin ocupan un
responden al valor formativo de las ciencias sociales lugar relevante en las estrategias didcticas. Son estudios
en el sentido de: o trabajos de carcter global que suponen la delimitacin
del problema, la formulacin de hiptesis, la recoleccin de
Formar estudiantes rigurosos, crticos y tolerantes con datos, la presentacin de las conclusiones con la aportacin
las ideas ajenas, de resultados. Se trata de habituar al alumnado a resolver
problemas con relativa autonoma y facilitarle una experiencia
sobre el trabajo que realizan los investigadores sociales
Promover su participacin en la bsqueda de vas (gegrafos, historiadores, socilogos y antroplogos,
diversas para la interpretacin del espacio geogrfico y entre otros). Igualmente, permiten la comprensin de que
de los hechos y procesos sociales que en l suceden. los asuntos sociales se pueden explicar desde diferentes
puntos de vista y desarrollan en el alumno el inters por la
investigacin.
Propio de esta estrategia es el planteamiento de cuestiones
sin una solucin clara o cerrada, en las que el conocimiento
Actividades de aprendizaje en Geografa
de la realidad social se presenta como un problema Las actividades de aprendizaje son el eje vertebral del proceso
que puede ser interpretado de diversas maneras, todas ulico, deben mantener una coherencia interna en funcin
igualmente vlidas. Ante preguntas como qu significa la de la lgica de la disciplina y del proceso de aprendizaje
desaparicin de ecosistemas naturales?, las explicaciones significativo. Muchas son las actividades de aprendizaje que
pueden ser diferentes segn la interpretacin de las fuentes se pueden realizar en la clase de Geografa: el anlisis de
documentales que se manejen. Por otro lado, los proyectos, fuentes, el tratamiento de la informacin y el planteamiento
las investigaciones, el estudio de casos, los modelos o de problemas, elaboracin de modelos, diseo y estructura
maquetas, entre otros presentan situaciones complejas en de mapas, estadstico, grfico, reproducciones a escala,
el marco de actuaciones de personas o hechos. discusiones, debates, etc.
As, por ejemplo, se puede acceder al conocimiento de los Algunas consideraciones pertinentes para alcanzar
distintos pueblos, a travs de la vida cotidiana de una familia los objetivos de la disciplina pueden ser:
y de las relaciones sociales que se establecen. Los debates
o foros de discusin pueden ser utilizados para argumentar Elaborar y comentar mapas geogrficos.
las propias opiniones sobre temas relevantes de la sociedad
Asumir los cambios del espacio, respeto a la diversidad
y ensean a respetar las opiniones de los dems, dado que
espacial.
los problemas sociales-geogrficos son centro de reflexin
colectiva y del contraste de opiniones.
98
Suscitar actividades recurrentes en el aula y especialmente la identidad nacional, contribuyendo a la comprensin,

tiles para facilitar la comparacin de situaciones de respeto, tolerancia y solidaridad hacia las caractersticas
cambio y permanencia. culturales e idiosincrasia de los pueblos.
El estudio de la Historia permitir que los estudiantes se
Analizar fuentes diversas de informacin (escrita, grfica,
conciban como protagonistas del proceso de desarrollo
iconogrfica e informtica) para contrastar las posibles histrico de su realidad; aprovechando racionalmente
interpretaciones de un mismo hecho social. los avances cientfico -tecnolgicos de la comunicacin
y la informacin en la investigacin, construccin,
Elaborar juicios crticos y buscar la explicacin causal de
aplicacin de los conocimientos histricos para la
los acontecimientos sociales del pasado y del presente, interpretacin, comprensin y mejoramiento de su entorno
para establecer interacciones. socioeconmico, cultural y ambiental.
Participar en debates con opiniones personales razonadas Puntualizar la ubicacin de los hechos en el tiempo y
le acercar a la vida cotidiana de las diversas sociedades el espacio, recalcando sus causas, caractersticas y
en el presente y en el pasado, a travs de los objetos de consecuencias, lo cual posibilitar que los estudiantes
uso corriente, como monumentos, vestidos, costumbres, a partir de la investigacin, anlisis e interpretacin,
usos sociales. construyan y reconstruyan los procesos histricos
nacionales, relacionndolos con el desarrollo del mundo
Para comprender, reflexionar y desarrollar la crtica y la actual.
argumentacin, es conveniente elaborar e interpretar
grficos y esquemas conceptuales para facilitar la El estudio analtico, interpretativo y comparativo de la
Historia facilitar la compresin y relacin de los procesos
comprensin de ciertos fenmenos complejos de orden
de cambio, continuidad y ruptura en el desarrollo de
poltico, social o econmico, lleva al desarrollo de las sociedades y del papel que han desempeado las
habilidades de pensamiento. grandes personalidades que en el mbito de la cultura,
Con el estudio de la Historia se pretende: la ciencia, la tecnologa, la justicia, la solidaridad y la
defensa de la paz, han contribuido al progreso y bienestar
Propiciar que las y los estudiantes sean sujetos activos, de la humanidad.
crticos, autocrticos, objetivos y participativos en la Promover el respeto, rescate, valoracin y enriquecimiento
construccin y reconstruccin de sus aprendizajes, del patrimonio cultural, artstico y natural del pas y del
descubran que los contenidos de historia se relacionan mundo, en sus mltiples manifestaciones interculturales,
con los procesos socioeconmicos, polticos, sociales, multitnicas y plurilinges, contribuyendo al fortalecimiento
filosficos y culturales de la actualidad, tanto a nivel de la solidaridad, la convivencia pacfica, y la comprensin
nacional como internacional, lo cual incidir en el de los seres humanos y de los pueblos a nivel nacional e
fortalecimiento de los valores y actitudes que conforman internacional.
99
Materiales y recursos en la enseanza de las compactos interactivos con imgenes fijas o animadas,
Ciencias Sociales glosarios e ndices, son una muestra del resurgir de este
tipo de materiales, aunque su uso generalizado todava
Los materiales y recursos son inseparables de las actividades est alejado de las aulas de muchos de los estudiantes
de aprendizaje que se realizan en el aula. Los materiales por las dificultades tcnicas que presentan.
de trabajo han pasado de utilizar el libro de texto como
nica fuente de informacin o comentarios de textos ms o
menos formalizados, a la presencia de todo un conjunto de Disposicin del espacio en el aula de Geografa
materiales diversos, organizados en torno a las secuencias
didcticas. La organizacin del espacio de trabajo en el aula de
Geografa, es un elemento que facilita el aprendizaje
Los libros de texto, mantienen un equilibrio entre la significativo cuando est en consonancia con los mtodos,
informacin bsica, las fuentes documentales y la propuesta las actividades de aprendizaje y los materiales didcticos.
de diversas actividades. En ellos, el profesor puede elegir Por esta razn, es aconsejable una disposicin flexible del
los contenidos y las actividades ms adecuadas a la mobiliario escolar que permita usar con facilidad los medios
estrategia de enseanza elegida y, tambin, utilizar su parte audiovisuales y el material de apoyo diverso, as como
textual y documental (mapas, cronologas, documentos, organizar diferentes agrupaciones del alumno en funcin
datos estadsticos, grficos, imgenes, mapas o vietas, de las diferentes actividades de aprendizaje que se pueden
fuentes de informtica y comunicacin) como secuencias de realizan en la clase de Geografa. Por ejemplo, cuando se
aprendizaje. busca informacin o se reflexiona sobre un tema, el trabajo
es individual y las mesas deben estar separadas; por el
Materiales interesantes para la formacin de los
estudiantes, son: contrario, cuando se trata de un intercambio de opiniones, el
trabajo debe realizarse en pequeo grupo y las mesas deben
Atlas histricos y geogrficos, Archivo de imgenes
estar agrupadas. Si se presentan temas orales, se exponen
seleccionados por pocas (retratos, pinturas, carteles,
conclusiones de los trabajos de investigacin o proyectos,
grficos, objetos, materiales, vestidos, alimentos).
se organizan debates y dramatizaciones, el trabajo se
Las nuevas tecnologas audiovisuales e informticas, desarrolla en gran grupo y las mesas deben disponerse en
las tecnologas de la comunicacin y los recursos de semicrculo.
Enciclopedia.
Por otra parte, la creacin de bancos de datos que permiten

el acceso a multitud de documentos y la aparicin de discos
100
COMPETENCIAS DE GRADO DE GEOGRAFA

PARA EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFA PARA EL ESTUDIO DE LA GEOGRAFA
1. Reconoce la influencia de la forma y movimiento de la 1. Relaciona la influencia de la forma y

Tierra en las actividades que realiza en diferentes lugares movimientos de la Tierra con las actividades de
y momentos de su vida cotidiana. la poblacin Nicaragense.
2. Utiliza los puntos cardinales y las representaciones 2. Utiliza los puntos cardinales y las
cartogrficas en la identificacin y descripcin de hechos representaciones. cartogrficas en la
y fenmenos geogrficos e histricos.
identificacin y descripcin de hechos y
3. Identifica las caractersticas relevantes del entorno fenmenos geogrficos e histricos.
geogrfico, cultural e histrico de su comunidad
destacando la relacin del pasado y el presente. 3. Establece y explica la interaccin entre las
caractersticas del paisaje, la explotacin de
4. Utiliza las nociones de tiempo, espacio y cambio al los recursos naturales y sus repercusiones
describir y relacionar los aspectos geogrficos, histricos en el medio ambiente, y la poblacin
y culturales ms relevantes del su municipio. nicaragense.
5. Utiliza las formas de orientacin y las representaciones 4. Utiliza las formas de orientacin y las
cartogrficas en la ubicacin de hechos y fenmenos representaciones cartogrficas, en la ubicacin
geogrficos e histricos de su municipio y departamento y descripcin de hechos y fenmenos
6. Utiliza las formas de orientacin y las representaciones geogrficos e histricos de Nicaragua.
cartogrficas en la ubicacin de hechos y fenmenos
geogrficos e histricos de su municipio y departamento. 5. Establece relacin entre el medio geogrfico,
el poblamiento, forma de vida y caractersticas
7. Identifica la relacin entre las caractersticas del paisaje, culturales de las sociedades indgenas de
el aprovechamiento de los recursos naturales y la forma Nicaragua.
de vida de la poblacin en su departamento.
6. Reconoce y relaciona las caractersticas y
8. Expresa y destaca la influencia de las principales condiciones de vida de la poblacin con el
manifestaciones culturales de los primeros pobladores en desarrollo de las actividades econmicas del
la forma de vida de la poblacin en su departamento. pas.
101
COMPETENCIAS DE GRADO DE HISTORIA

PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA PARA EL ESTUDIO DE LA HISTORIA
1. Utiliza las formas de orientacin y las representaciones

cartogrficas en la ubicacin de hechos y fenmenos 1. Establece relacin entre el medio geogrfico,
geogrficos e histricos de de su municipio y el Poblamiento, forma de vida y caractersticas
departamento. culturales de las sociedades indgenas de Nicaragua.
2. Utiliza las nociones de tiempo, espacio y cambio 2. Reconoce la influencia de las sociedades indgenas
al describir y relacionar los aspectos geogrficos, en el desarrollo y conformacin cultural de la
poblacin nicaragense.
histricos y culturales ms relevantes del su municipio.
3. Relaciona las caractersticas e influencia del perodo
3. Expresa y destaca la influencia de las principales colonial con las caractersticas de la sociedad
manifestaciones culturales de los primeros nicaragense en la actualidad.
pobladores en la forma de vida de la poblacin en su
departamento. 4. Reconoce la importancia e influencia de los hechos
y caractersticas de la Independencia y la Guerra
4. Reconoce el significado e importancia de las Nacional en la sociedad nicaragense.
celebraciones histricas y culturales de su
departamento pas Explica las caractersticas y los 5. Identifica y relaciona los cambios polticos,
cambios ms relevantes ocurridos en la sociedad econmicos, sociales y culturales que han
nicaragense entre 1857 y 1909. determinado la evolucin de la sociedad
nicaragense durante el siglo XX.
102
UNIDADES DE ESTUDIO
TERCER GRADO HORAS

CLASES CUARTO GRADO HORAS
CLASES
PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE
GEOGRAFA GEOGRAFA
I-Unidad: Mis Primeros Conocimientos de I-Unidad: Introduccin al Estudio de la
10 h/c 14 h/c
Geografa Geografa
II-Unidad: Nuestro Planeta 12 h/c II-Unidad: Nuestro Planeta 16 h/c
III-Unidad: Mi Comunidad, Mi Municipio en el III-Unidad: Nuestros Lagos, Lagunas, Ros y

12 h/c 18 h/c
Departamento Volcanes de Nicaragua.
IV- Unidad: La Poblacin de Mi Municipio y mi IV-Unidad: Poblacin y Economa de

12 h/c 16 h/c
Departamento Nicaragua
V- Unidad: El Paisaje Geogrfico de Mi Municipio V-Unidad: El Paisaje Geogrfico de

14 h/c 16 h/c
en el Departamento Nicaragua
Total del I Semestre 60 Total del I Semestre 80
Frecuencia Semanal 3 Frecuencia Semanal 4
103
TERCER GRADO HORAS

CLASES CUARTO GRADO HORAS
CLASES
SEGUNDO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
HISTORIA HISTORIA
I-Unidad: Los Primeros Pobladores de
VI-Unidad: Conociendo Mi Municipio 20 h/c 14 h/c
Nicaragua
VII-Unidad: Los Primeros Pobladores de mi

14 h/c II-Unidad: Presencia Europea en Nicaragua 20 h/c
Departamento
III-Unidad: Nicaragua Independiente 16 h/c
VIII-Unidad: Celebraciones Histricas y Culturales

26 h/c IV- Nicaragua entre 1857 y 1809 10 h/c
de Mi Departamento
V- Nicaragua en el Siglo XX 20 h/c
Total del I Semestre 60 Total del I Semestre 80
Frecuencia Semanal 3 Frecuencia Semanal 4
Total de h/c en el Ao 120 Total de h/c en el Ao 160
104
MALLA DE CONTENIDOS DE ESTUDIOS SOCIALES

PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE
GEOGRAFA GEOGRAFA
I UNIDAD: MIS PRIMEROS CONOCIMIENTOS DE GEOGRAFA I UNIDAD: INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA GEOGRAFA
1. Expresa conocimientos 1. Concepto de Geografa. 1. Expresa conocimientos 1. Relacin de la

previos al Estudio de la previos al Estudio de la Geografa con otras
Geografa. 1.1. Importancia de la Geografa. Ciencias.
Geografa.
1.1. Coordenadas
1.2. Qu son los mapas. Geogrficas:
- Tipos de mapas - El Mapa Mundi
- Smbolos convencionales - Meridianos y Paralelos
en planos y mapas. - Longitud y Latitud.
- La Escala
1.3. La escala
1.2. Los Mapas y su
1.4 Formas de orientacin Importancia en la vida
-Los puntos cardinales diaria de los seres
-La brjula humanos.
1.3. Los husos horarios.
105
II UNIDAD: NUESTRO PLANETA II UNIDAD: NUESTRO PLANETA

1. Expresa y aplica 1. Nuestro Planeta: 1. Reconoce y explica las 1. Estructura y

conocimientos sobre las -Caractersticas de la principales caractersticas de Composicin de la Tierra.
caractersticas de la Tierra. Tierra. la Tierra como planeta.
2. Identifica las 2. Movimientos de la 2. Reconoce y explica la 2. Consecuencia de la

consecuencias de la forma Tierra. influencia de la forma y forma y movimientos de
y movimiento de la Tierra movimientos de la Tierra en la tierra.
y su relacin con los seres las actividades de los seres 2.1. La Sucesin de los
humanos. 3. Los das y las noches humanos. das y las noches.
en nuestra vida diaria.
3. Explica la sucesin de
los das y las noches y 4.Conociendo la luna. 3. Explica el concepto y la 3. Las estaciones y
su influencia en la vida influencia de las estaciones actividades de los seres
cotidiana de nias y nios. - Influencia de la luna en las actividades de los humanos.
en las actividades de los seres humanos en nuestro
4. Utiliza los puntos seres humanos. pas y otras regiones.
cardinales para orientarse
y localizar los principales 4. Reconoce y explica la 4. El Sistema Solar
sitios de referencia 5- Puntos de Referencia. influencia del sistema solar y -La Luna y su relacin
en el hogar, escuela y la luna en las actividades de con la tierra.
comunidad. los seres humanos.
5. Reconoce las 6-Representaciones

caractersticas y funcin Cartogrficas.
que desempean
las representaciones
cartogrficas.
106
III UNIDAD: MI COMUNIDAD, MI MUNICIPIO EN EL III UNIDAD: NUESTROS LAGOS, LAGUNAS, ROS Y VOLCANES
DEPARTAMENTO DE NICARAGUA
1. Reconoce la relacin 1. Describe y destaca 1. Posicin Geogrfica de

entre el ser humano y su 1.La comunidad la ubicacin las Nicaragua con respecto al
entorno. donde vivimos. caractersticas y ventajas mundo.
de la posicin geogrfica
2. Describe y destaca 2. El entorno de mi de Nicaragua. 2. Limites, extensin y forma
la ubicacin geogrfica comunidad. de Nicaragua.
y las relaciones de 2. Reconoce y explica 2.1. Problemas Limtrofes
su comunidad con las caractersticas de los actuales de Nicaragua con
otras comunidades del 2.1. Ubicacin lmites, extensin y forma otros pases:
municipio. geogrfica de la de Nicaragua. - Problemas con Colombia.
comunidad. - Problemas con Costa Rica.
- Comunidad Urbana
-Comunidad Rural 3. Reconoce y explica la 3. Divisin Poltica y
importancia de la divisin Administrativa de Nicaragua.
3.El ser humano y su poltica de Nicaragua. - Departamentos
entorno. - Regiones Autnomas
- Municipio
3.1 Interelacin del
hombre con el medio 4. Relaciona las 4. Hidrografa de Nicaragua
ambiente. caractersticas de la Vertientes hidrogrficas de
hidrografa de Nicaragua Nicaragua.
3.2 El ser humano con la necesidad Importancia de los Ros,
transforma su de su proteccin y Lagos, Lagunas y mares.
entorno. aprovechamiento racional. Medidas de Proteccin de ros,
lagos, laguna.
107
IV UNIDAD: LA POBLACIN DE MI MUNICIPIO Y MI

IV UNIDAD: POBLACIN Y ECONOMA DE NICARAGUA
DEPARTAMENTO
1. Identifica y describe 1.Poblacin Nicaragense. 1. Describe y reconoce la 1. Importancia de las

las caractersticas y relacin entre los elementos Actividades Econmicas y
1.1 Caractersticas de la
ventajas de la posicin poblacin Nicaragense. del paisaje y las formas de Agrcolas en la Poblacin
geogrfica, de su vida de la poblacin. Nicaragense.
departamento. 1.2 Nicaragua es un pas
multitnico, pluricultural y 2. Reconoce y explica 2. Grupos Poblacionales de
multilingue. la relacin entre las Nicaragua:
1.3 Densidad de la caractersticas del
poblacin Nicaragense. clima y las actividades - Composicin tnica y
de la poblacin de su Lingstica.
1.4 Crecimiento departamento.
poblacional. - Distribucin Geogrfica de
2. Economa de la la Poblacin Nicaragense.
poblacin.
3. Reconoce la Importancia 3. Importancia de la
2.1 tratados comerciales. de la Construccin del Construccin del Canal
Canal Interocenico para la Interocenico para la
2.2 Importancia del Poblacin y la Economa de Poblacin y la Economa de
canal interocenico en Nicaragua. Nicaragua.
Nicaragua.
108
V UNIDAD: EL PAISAJE GEOGRFICO DE MI V UNIDAD: EL PAISAJE GEOGRFICO DE NICARAGUA

MUNICIPIO EN EL DEPARTAMENTO
1. Identifica y relaciona 1. Elementos del 1. Identifica las razones 1. Elementos y factores del
los elementos del paisaje. y efectos de los Clima
paisaje geogrfico cambios climticos en el
con las actividades 1.1 Elementos Biticos. departamento y/o regin. 1.1. Caractersticas
de la poblacin en su climticas de Nicaragua.
comunidad. 1.2 Elementos
abiticos. 1.2. Cambio Climtico:
2. Relaciona las 1.3 Elementos - Calentamiento Global
caractersticas del antropognicos. - Causas y Consecuencias
paisaje geogrfico - Medidas que contribuyen
con las actividades 2. El paisaje de mi a evitar el calentamiento
econmicas de la comunidad, municipio y global desde la escuela y la
poblacin en su departamento. comunidad.
comunidad.
2.1 El relieve de la 2. Describe y destaca las 2. Recursos Naturales de
3. Ubica y expresa regin del pacifico de formas de aprovechamiento Nicaragua.
la importancia de la Nicaragua. e importancia de los recursos
situacin geogrfica naturales para la poblacin.
del municipio en el 2.2 El relieve de la
departamento. regin central de 3. Ubica y destaca las 3. El Relieve de Nicaragua:
Nicaragua. diferentes formas de relieve y
4. Reconoce y describe su influencia en la vida de la 3.1. Cadena Volcnica de
la relacin entre los 2.3 El relieve de la poblacin Nicaragua.
elementos del paisaje y regin de la costa
la vida de la poblacin Caribe Nicaragense. 3.2 Forma y estructura de los
del municipio. volcanes de Nicaragua.
3. Zona Volcnica y
Ssmica. 3.3 Importancia de los
volcanes en Nicaragua.
109
5. Identifica las zonas 4. Clasificacin climtica de mi 4. Reconoce las reas 4. Zonas ssmicas de
con mayor incidencia comunidad, municipio y pas. vulnerables y zonas Nicaragua
de desastres 4.1 El clima caliente y subhmedo. de riesgo a desastres
provocados por y toma medidas de 4.1. Impacto socio
4.2 El clima monznico.
fenmenos naturales proteccin. econmico de los
4.3 El clima caliente y humedo con lluvias
en el pas. Fenmenos Naturales
todo el ao. en las Regiones
4.4 El clima seco y rido. Autnomas de la
4.5 El clima templado lluvioso Costa Caribe y
4.6 Mapa de clasificacin climtica de Departamentos de
Koppen para Nicaragua. Nicaragua.
5. Recursos Naturales de mi comunidad 4.2. Medidas de

y departamento. Proteccin ante
5.1 La tierra
vulnerabilidad ante
desastres en las
5.2 Los rboles
Regiones Autnomas
5.3 Recursos agotables o no renovables. del Caribe,
5.4 Otros recursos agotables o no Departamentos,
renovables. Comunidades y
-El agua Municipios.
-El aire
6. Actividades agrcolas y comerciales de

mi comunidad, municipio y departamento.
7. reas vulnerables ante desastres

naturales y los provocados por los seres
humanos.
110
MALLA DE CONTENIDOS DE HISTORIA

SEGUNDO SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
HISTORIA HISTORIA
VI UNIDAD: CONOCIENDO MI MUNICIPIO I UNIDAD: LOS PRIMEROS POBLADORES DE NICARAGUA
1. Expresa conocimientos, 1. Origen del nombre 1. Explica y relaciona el 1. Origen y forma de

experiencias y actitudes de mi municipio. origen y la forma de vida de vida de los primeros
relacionadas con el estudio de los primeros pobladores con pobladores de
su municipio. las caractersticas del medio Nicaragua.
geogrfico nicaragense.
2. Reconoce la influencia 2. Influencia del
del medio geogrfico en el medio geogrfico en 2. Identifica las principales
poblamiento y formas de vida el poblamiento. tribus indgenas que poblaron 2. Influencia del medio
de la poblacin del Municipio. Nicaragua y relaciona geogrfico en el
su forma de vida con el poblamiento.
3. Explica y relaciona el 3. Los primeros medio geogrfico donde se
origen y la forma de vida de pobladores de mi establecieron.
los primeros pobladores con municipio.
las caractersticas del medio 3. Relaciona las principales 3. Actividades
geogrfico nicaragense. actividades econmicas de econmicas.
4. Manifestaciones las sociedades indgenas
4. Reconoce las principales culturales. con las que se desarrollan
manifestaciones culturales de la actualmente en Nicaragua.
poblacin de su municipio en el
pasado y el presente. 4. Identifica y destaca los 4. Organizacin
rasgos ms relevantes de la poltica y social.
organizacin poltica y social
de las culturas indgenas de
Nicaragua.
111
5. Identifica y reconoce el 5. Costumbres y 5. Reconoce y destaca las 5. Manifestaciones

significado de las celebraciones tradiciones. principales manifestaciones culturales de las
populares de su Municipio. culturales de las sociedades sociedades indgenas.
6. Participacin indgenas y la influencia de su
6. Reconoce la importancia de la mujer, en el legado en la actualidad. 5.1. Legado cultural
de la participacin y aportes municipio. de las sociedades
de la mujer al desarrollo de su indgena.
departamento.
7. Programas
7. Valora la importancia de los Sociales impulsados
programas sociales impulsados por el Gobierno
por el Gobierno de Unidad de Unidad y
y Reconciliacin Nacional Reconciliacin
como parte de la restitucin Nacional en mi
de derechos de los y las Municipio.
nicaragenses.
8. Formas de
8. Identifica y expresa la organizacin
importancia de la organizacin y participacin
y participacin popular en el ciudadana en mi
municipio. municipio.
9. Hechos y
9. Destaca el aporte de los personas relevantes
hechos histricos que han del municipio.
contribuido a forjar nuestra
identidad nacional.
112
VII UNIDAD: LOS PRIMEROS POBLADORES DE MI

II UNIDAD: PRESENCIA EUROPEA EN NICARAGUA
DEPARTAMENTO
1. Reconoce la influencia 1. Los primeros pobladores 1. Describe los hechos 1. El proyecto de Coln.
del medio geogrfico en el de mi departamento: y caractersticas Coln en Nicaragua
poblamiento y formas de del cuarto viaje de
vida de la poblacin del 1.1. Influencia del Coln, destacando su
departamento y/o regin. medio geogrfico en importancia para las/os
el poblamiento de mi nicaragenses.
departamento. 2.-La dominacin
2. Describe las actividades 2. Identifica y destaca europea en Nicaragua.
econmicas de los 2. Actividades econmicas las formas de resistencia Conquista y
antiguos pobladores de mi departamento. indgena frente a la rebelda
del departamento y las barbarie de la conquista. Encuentro entre Gil
relaciona con las de la Resistencia
actualidad. indgena
3. Reconoce las
3. Identifica y formula 3. Formas de organizacin caractersticas resultados 3-Conquista de
apreciaciones sobre las poltica y social de los de la conquista espaola Nicaragua.
formas de organizacin primeros pobladores de mi para la poblacin La fundacin de las
social de los y los primeros/ departamento. indgena de Nicaragua. primeras ciudades
as pobladores/as. de Nicaragua.
4. Reconoce las
4. Compara algunas 4. Arte cultura y tradicin. consecuencias de la 4-Consecuencias de la
manifestaciones culturales Manifestaciones culturales conquista espaola para conquista espaola en
del pasado con las que se de los primeros pobladores la poblacin indgena de Nicaragua.
practican en la actualidad. de mi departamento. Nicaragua.
4.1-La iglesia en la vida
5. Identifica y reconoce 5. Celebraciones 5. Valora la importancia colonial.
el significado de las tradicionales. de la funcin de los
celebraciones populares de Costumbres, tradiciones misioneros, su lucha por 5-Los misioneros y los
su departamento. de mi departamento. la justicia y los derechos indgenas.
de los explotados.
113
6. Identifica la 6. Organizacin social y

organizacin social y poltica de las colonias
polticas de las colonias espaolas.
espaolas en Nicaragua.
7. Identifica los cambios 7-La vida Colonial

econmicos y sociales Economa y
ms relevantes que sociedad
se registraron con la
dominacin espaola en
Nicaragua. 8- Los ingleses y los
misquitos en la Regin
8. Reconoce las razones, del Caribe.
caractersticas y efectos
de la penetracin inglesa
en Nicaragua. 9- Legado cultural de la
colonia.
9- Identifica el legado
cultural de la colonia.
114
VIII UNIDAD: CELEBRACIONES HISTRICAS Y

III UNIDAD: NICARAGUA INDEPENDIENTE
CULTURALES DE MI DEPARTAMENTO
1-Destaca el aporte de 1-Celebraciones de hechos 1- Identifica y explica los 1-La lucha por la
los hechos histricos histricos: hechos y caractersticas independencia:
que han contribuido 1.1 Descubrimiento de ms relevantes del Causas internas y externas.
a forjar nuestra Nicaragua. proceso independentista - Movimientos populares de
identidad nacional. de Nicaragua. 1811.
1.2 - 12 de octubre da de
2- Reconoce e la Resistencia Indgena 2- Explica la forma en que 2- Proclamacin de la
interpreta los valores (Caciques Diriangn y se realiz la firma del acta independencia.
y el ejemplo que nos Nicarao). de independencia.
legaron los hroes,
heronas y mrtires 1.3-Sistema de la 3- Valora la situacin 3- Nicaragua ante la anexin
de la patria, de la Autonoma de la Costa de Nicaragua ante a Mxico.
revolucin. Caribe. la imposicin de la
anexin y los sucesos
1.4-Fiestas Patrias que se produjeron en el
Independencia de pas principalmente en
Centroamrica y Nicaragua Granada.
(Tomas Ruiz).
4- Explica la situacin 4- Nicaragua en la
1.5- Batalla de San Jacinto. poltica y social de Federacin Centroamericana.
(Andrs Castro y Jos Nicaragua durante
Dolores Estrada. la federacin
centroamericana.
5- Las agresiones inglesas.
1.6-Triunfo de la Revolucin 5- Reconoce las
Popular Sandinista. motivaciones de las
agresiones inglesas 6- La Guerra Nacional:
2-Personajes histricos contra Nicaragua y sus Causas que originaron la
(Hroes, Heronas y consecuencias para guerra civil
Mrtires). nuestro pas. -Antecedentes.
Causas.
6- Infiere las Desarrollo de la Guerra
causas, desarrollo y Nacional.
consecuencias de la Batalla de san Jacinto.
guerra nacional. Consecuencias.
115
2.1- Enmanuel Mongalo. IV UNIDAD: NICARAGUA ENTRE 1857 Y 1809
2.2- Benjamn Zeledn.
2.3- Augusto C Sandino. 1-Explica las caractersticas 1- Los Gobiernos

y obras de progreso del Conservadores 18571893.
2.4- Rigoberto Lpez perodo 1857 a 1893,
Prez. enfatizando los cambios 1.1 Economa y sociedad,
socioeconmicos y repercusiones del cultivo y
culturales. exportacin del caf.
2.5- Carlos Fonseca.
2-Destaca y formula las 1.3- Cambios tecnolgicos,
2.6- Arlen Siu
conclusiones del periodo de sociales y culturales.
gobierno de Zelaya 1899-
2.7- Rubn Daro 1909. 2 Gobierno de Zelaya.
-Caractersticas de la
administracin de Zelaya.
Incorporacin de la Mosquitia.
V UNIDAD: Nicaragua en el Siglo XX
1-Identifica las causas, 1-La intervencin y la situacin

caractersticas y del pas.
consecuencias de
las intervenciones 2-La lucha de Augusto C.
norteamericanas. Sandino contra la intervencin.
Consecuencias de las
2-Reconoce la trascendencia intervenciones.
e impacto de la lucha
de Sandino contra la
intervencin norteamericana.
116
3- Valora la importancia de la 3- La gesta Heroica de

gesta Heroica de La gesta Benjamn Zeledn.
Heroica de Benjamn Zeledn
como un legado histrico para
la sociedad nicaragense.
4-La Dictadura Militar
4-Explica el origen, Somocista.
caractersticas y consecuencias Caractersticas de la
de la dictadura militar dictadura.
Somocista. Nicaragua en la segunda
mitad del siglo XX.
-Identifica la relacin entre las Caractersticas polticas,
represiones de la dictadura y el econmicas y sociales.
desarrollo del Frente Sandinista
de Liberacin Nacional. -La modernizacin
econmica de Nicaragua.
-Identifica y explica - Dictadura y represin.
las caractersticas y - La lucha popular.
transformaciones que impuls la - Surgimiento y desarrollo del
Revolucin Popular Sandinista. Frente Sandinista.
- Destaca el papel de las -La Revolucin Popular

organizaciones populares en Sandinista.
el triunfo y desarrollo de la Caractersticas del Gobierno
Revolucin. Revolucionario.
-Transformaciones:
- Valora la importancia de las Polticas.
principales manifestaciones Econmicas.
culturales de los grupos tnicos Sociales.
de la Costa Caribe. Culturales
117
-Identifica y diferencia -Las Organizaciones

los principales hechos Populares en la
y caractersticas de los Revolucin.
Consejos del Poder
Ciudadano gobiernos de -La mujer en la
Nicaragua entre 1990 y Revolucin
la actualidad.
- Semana de la
- Valora la importancia Autonoma de la Costa
de los programas Caribe.
sociales impulsados -Nicaragua de 1990 a la
por el Gobierno de actualidad.
Unidad y Reconciliacin
Nacional como parte -Gobierno de la Unin
de la restitucin de Nacional Opositora.
derechos de los y las - Gobiernos Liberales.
nicaragenses. - Gobiernos de
Reconciliacin y Unidad
-Identifica y expresa Nacional.
la importancia de
la organizacin y - Programas Sociales
participacin popular en impulsados por el
el municipio. Gobierno de Unidad y
Reconciliacin Nacional.
- Formas de
organizacin y
participacin ciudadana
118
Bibliografa
* Cool, C. (1991) Aprendizaje Significativo y Ayuda Pedaggica, en Psicologa y Currculum, Espaa, Paids.
* Rojas, G. (2002) Paradigmas en psicologa de la Educacin, Mxico, Paids Educador.
* SEP, Educacin Bsica, Programas de Estudio 2009,Mxico.
Isabel Torres Montalvn*
* Docente de educacin primaria y media superior, Maestra en Educacin por el Instituto Superior de Ciencias de la
Educacin del Estado de Mxico (ISCEEM) e integrante del Colectivo Cultural Palabra SC.(Publicado en Palabra, el
maestro en el hacer de la historia No. 51).
http://colectivopalabra.com/node/72
119
120
TERCERO Y
Convivencia y Civismo CUARTO
GRADO
121
Orientaciones Generales
Al implementar la Primera Unidad Pedaggica de Primero A partir del tercer grado la disciplina, Convivencia y Civismo,
y Segundo grado en el ao lectivo 2015, con la Estrategia forma parte del currculo nacional de Educacin Primaria. Y
de Continuidad Educativa de Preescolar al Tercer Grado, contenidos de esta fueron abordados en primero y segundo
tambin se apertura una nueva disciplina que forma parte grado, en la disciplina Conociendo mi Mundo, la cual fue
del currculo nacional bsico, Conociendo mi Mundo, con el creada con los programas de estudio de lengua y literatura
objetivo de desarrollar los conocimientos referidos a ciencias y matemticas, asignaturas donde recaa la responsabilidad
naturales, estudios sociales y convivencia y civismo en los de la interdisciplinariedad.
nios y nias.
La disciplina Convivencia y Civismo, tiene como propsito
En los primeros y segundos grado el conocimiento del contribuir a la formacin integral del nio y la nia, dirige lo
espacio inmediato de pertenencia es fundamental, los nios contextual, la interdisciplinariedad, lo actitudinal, promueve
y nias ya conocen su casa, su dinmica familiar y estn el inters por el desarrollo personal y el bien comn, el cuido
comenzando a ubicarse y movilizarse correctamente dentro y proteccin del medio ambiente, el respeto y amor a Dios, a
del espacio de la escuela primaria, con estos conocimientos la familia, a la Patria, a los Smbolos Nacionales, a las leyes
ya adquiridos, el paso siguiente es el de ampliar su experiencia y promueve un ambiente de fraternidad, de armona, de paz
a la comunidad que los rodea, los nios requieren conocer, duradera y de solidaridad en la familia nicaragense.
aprender, descubrir e indagar sobre todo lo que pasa en su
alrededor, para desarrollar en ellos un sentido de autonoma. Adems propicia en los nios y las nias, el desarrollo
cognitivo, habilidades, destrezas, actitudes y hbitos
Conociendo mi Mundo acercar a los estudiantes al entorno necesarios que han de servirle para su integracin a la vida
en el que habitan, al barrio, la comarca, la comunidad, su social.
pas. Adems, de introducir los primeros y fundamentales
conocimientos sobre la naturaleza, la ciencia, conceptos La disciplina de Convivencia y Civismo permite un espacio
como el da y la noche, los cambios en el clima, los para desarrollar en los nios y nias habilidades sociales,
fenmenos naturales, los hbitos de higiene, el desarrollo de como el autocontrol, la confianza en si mismo, despierta
valores desde la primera infancia, el respeto, la puntualidad, la curiosidad por aprender, por comunicarse mejor,
la justicia, entre otros. intercambiando ideas, sentimientos y conceptos con los que
le rodean, armonizando las propias necesidades con los
dems.
123
Competencias de la Unidad Pedaggica
1. Practica valores de respeto, compaerismo, solidaridad, 9. Promueve sentimientos de respeto y amor, por el adulto
sinceridad, tolerancia, paciencia y prudencia, reconocindose mayor, as como la prctica de normas de comportamiento,
y fortaleciendo su identidad personal y sus relaciones con hbitos de orden, higiene y ahorro, tanto individual como
los dems. colectivo.
2. Practica sentimientos de amor, respeto y normas de 10. Fomente la formacin de sentimientos de amor y
cortesa hacia los familiares vecinos y amigos. admiracin por la belleza de la naturaleza, as como el
desarrollo de hbitos higinicos y cuidados personales.
3. Valore la importancia de las relaciones entre los vecinos
y familiares. 11. Adquiera conocimientos y vivencias acerca de su Pas
Nicaragua, Smbolos Patrios, Emblemas Nacionales, cultura
4. Comprende que tanto los adultos como los nios, deben y tradiciones.
cooperar en las tareas del hogar, en el cuido y embellecimiento
del lugar donde viven y aprecian el trabajo que otros realizan. 12. Demuestre sentimientos de admiracin, amor y respeto
por los hroes, heronas nacionales, as como hombres y
5. Valore la importancia del consumo alimentos saludables mujeres que trabajan por el bienestar del pueblo.
y nutritivos, tomando en cuenta medidas higinicas que
contribuyen al cuidado de la salud. 13. Reconoce los componentes del paisaje del municipio
donde viven.
6. Ampli los conocimientos que posee acerca de la vida
en la escuela y las actividades que realizan en ella los 14. Demuestre normas de comportamiento, de respeto a las
trabajadores y estudiantes. seales de trnsito y del orden pblico, as como respeto
por el resultado de los trabajo realizados por el hombre en
7. Demuestre habilidades de observacin sistemticas de el municipio donde vive.
objetos y fenmenos de la naturaleza, su comparacin, as
como la muestra de inters, por el conocimiento del mundo 15. Identifique los lugares y hechos histricos, monumentos
que los rodea. y conmemoraciones de efemrides relevantes en nuestra
patria Nicaragua.
8. Propici el deseo de estudiar, aprender y el hbito de
cuidar lo que le rodea, para hacer de su escuela un lugar
bonito y agradable, as como la relacin con los materiales
escolares y las actividades que realizan en la escuela.
124
TERCERO GRADO CUARTO GRADO

No Nombre de la Unidad Tiempo No Nombre de la Unidad Tiempo
Valores para una convivencia
I 6 h/c I Valores de identidad personal 6 h/c
pacfica
Mi familia un espacio para

II 14 h/c II Mi vida familiar 14 h/c
aprender
III La escuela mi segundo hogar 12 h/c III La escuela donde convivimos 12 h/c
Preservemos nuestro medio

IV Protejo el lugar donde vivimos 10 h/c IV 10 h/c
ambiente
Nicaragense por Gracia de
V 22 h/c V La Patria somos todos 22 h/c
Dios
VI Mi Comunidad es nica 16 h/c VI Nuestra Comunidad avanza 16 h/c
TOTAL 80 h/c TOTAL 80 h/c

125
MALLA DE CONTENIDOS DE CONVIVENCIA Y CIVISMO

I UNIDAD: VALORES PARA UNA CONVIVENCIA PACFICA
I UNIDAD: VALORES DE IDENTIDAD PERSONAL (6 h/c)
(6 h/c)
1. Aplica en su 1. Evaluacin 1. Demuestra 1. Evaluacin Diagnstica

comportamiento diario Diagnstica conocimientos de la
acciones que manifiestan disciplina en estudio. 1.1. Exploracin de
valores y buenas 1.1. Normas de cortesa la prctica de valores
costumbres. 1.2. Hbitos de higiene cvicos, culturales.
2. Practica valores de 2. Valores para una sana 2. Practica valores de 2. Valores para vivir en
respeto, compaerismo y convivencia : sinceridad, solidaridad, comunidad :
solidaridad que le permiten -El Respeto tolerancia, paciencia y -La sinceridad
una convivencia sana con su -El Compaerismo prudencia que permitan -La solidaridad
entorno y las personas que -La solidaridad la convivencia en la -La tolerancia
le rodean. comunidad y su entorno en -La paciencia
que se desenvuelve -La prudencia
126
II UNIDAD: MI FAMILIA UN ESPACIO PARA APRENDER

II UNIDAD: MI VIDA FAMILIAR (14 h/c)
(14 h/c)
1. Reconoce que es la 1. La familia 1. Reconoce la importancia 1. La familia en la

familia de la familia en la sociedad comunidad.
1.1. Integrantes de la nicaragense.
1.1. Reconoce los miembros familia.
que integran su familia.
2. Valora la importancia de 2. La unin familiar 2. Identifica elementos que 2. Elementos bsicos

la unin familiar aseguren la unidad familiar. de la unidad familiar.
2.1. Reconoce la importancia 2.1. El matrimonio.

del matrimonio en la sociedad.
3. Practica buenas 3. Costumbres en 3. Practica costumbres y 3. Costumbres

costumbres en la familia, la familia, escuela y tradiciones en la familia. y tradiciones en la
escuela y comunidad. comunidad. familia:
-Cumpleaos
3.1. Identifica la importancia 3.1. Celebraciones -Graduaciones
de las celebraciones familiares. -Navidad
familiares. -Das de campo
-Semana Santa y
otros
127
4. Reconoce las
4. Reconoce la importancia de 4. Deberes y derechos
responsabilidades que 4. Padres e hijos tienen
los derechos y deberes de los de los hijos.
tienen los padres para con responsabilidades en el
hijos.
los hijos, y los hijos para hogar.
con los padres.
5. Valora la importancia del

5. Reconoce la importancia 5. En el hogar todo 5. El trabajo garantiza
trabajo para el bienestar de la
de la colaboracin en el colaboramos. el bienestar de la
familia.
hogar. familia.
6. Demuestra hbitos de 6. Practica hbitos de higiene

6. Higiene y
higiene y ornato en su 6. La higiene y ornato en y embellecimiento de su hogar
embellecimiento del
hogar. el hogar. y comunidad.
hogar y comunidad.
7. Identifica lugares de peligro 7. Lugares de peligro

7. Identifica lugares de 7. Lugares de peligro en
en el hogar. en el hogar.
peligro en el hogar. el hogar.
7.1. Practica y promueve 7.1. Medidas para
7.1. Prctica medida de 7.1. Medidas de
medidas para evitar evitar accidentes en el
seguridad en el hogar. seguridad en el hogar.
accidentes en el hogar. hogar.
8. El ahorro en el
8. Identifica la importancia 8. El ahorro en la familia 8. Reconoce la importancia
hogar
del ahorro en la familia. del ahorro en la familia para
asegurar el bienestar.
8.1. Cultura de ahorro.
128
Efemrides Efemrides
9. Expresa sentimientos 9. Practica sentimientos
de amor y admiracin por 9. Aniversario del de amor y admiracin por 9. Aniversario del
nuestro mximo poeta, fallecimiento de Rubn nuestro mximo poeta, Rubn fallecimiento de Rubn
Rubn Daro, Prncipe de Daro. Daro, Prncipe de las letras Daro.
las letras Castellanas. Castellanas.
9.1. Reconoce la gesta 9.1. Valora la gesta heroica 9.1. Aniversario del
heroica del General de 9.1. Aniversario del del General de hombres y paso a la inmortalidad
hombres y mujeres libres paso a la inmortalidad mujeres libres Augusto Nicols del General Augusto
Augusto Nicols Caldern del General Augusto C. Caldern Sandino. C. Sandino.
Sandino. Sandino.
9.2.Destaca la importancia
9.2. Reconoce la de la labor de la mujer 9.2. Da Internacional
importancia 9.2. Da Internacional de en desarrollo social y de la Mujer.
de la labor de la mujer la mujer. econmico del pas
en desarrollo social y
econmico del pas
129
III UNIDAD: LA ESCUELA, MI SEGUNDO HOGAR (12 h/c) III UNIDAD: LA ESCUELA DONDE CONVIVIMOS. (12 h/c)
1. En la escuela vivimos 1. Manifiesta actitudes de 1. La escuela, un lugar
de las buenas relaciones en
como en familia. convivencia en la escuela. para convivir y aprender.
la escuela.
2. Normas que 2. Normas de convivencia

2. Practica normas de
practicamos en la en la escuela.
2. Valora la importancia de convivencia en sus
escuela. -Relaciones
la prctica de normas en la relaciones con los
-Asistencia y puntualidad interpersonales.
escuela. miembros de la
-Cuido de los bienes de -La comunicacin.
comunidad educativa.
la escuela. -El consenso
3. Demuestra aprecio por 3. Personas con las
del trabajo que realiza el 3. Labores que realiza el
las personas con quienes que me relaciono en la
personal que labora en la personal de la escuela.
conviven en la escuela escuela.
escuela.
4. Reconoce la importancia 4. Demuestra colaboracin

4. La colaboracin y
del trabajo en equipo en las 4. Importancia del trabajo y ayuda mutua en las
ayuda mutua.
diferentes actividades que en equipo. diferentes actividades que
4.1.Trabajo en equipo.
se realizan en la escuela. se realizan en la escuela.
130
5. Identifica lugares de 5. Lugares de peligro en 5. Practica medidas para

5. Medidas para evitar
peligro en su escuela. la escuela. evitar accidentes en la
accidentes en la escuela.
escuela.
6. Prctica medida de 6. Evitemos la violencia 6. Medidas para evitar la

6. Promueve la convivencia
proteccin contra la en la escuela. violencia en su escuela.
pacfica en la escuela.
violencia en su escuela.
7. Valora la gesta heroica Efemrides: 7. Reconecte la gesta Efemrides:

del General Jos Dolores 7. Aniversario del heroica del General Jos 7. Aniversario del natalicio
Estrada. natalicio del General Dolores Estrada. del General Jos Dolores
Jos Dolores Estrada. Estrada.
7.1. Expresa la importancia 7.1. Da mundial de la 7.1. Prctica medida del 7.1. Da mundial de la
del cuido y proteccin de Madre Tierra. cuido y proteccin de Madre Tierra.
nuestra Madre Tierra. nuestra Madre Tierra.
IV UNIDAD: PROTEJO EL LUGAR DONDE VIVIMOS IV UNIDAD: PRESERVEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE
(10 h/c) (10 h/c)
1. Demuestra cuido por la 1. La naturaleza. 1. Promueve actividades 1. Vivo en un ambiente:

naturaleza que le rodea. 1.1 Cuidemos la relacionadas con la limpio, sano y bonito.
naturaleza: campaa; vivir limpios,
sanos, bonitos y bien.,
-Plantas y animales en su hogar, escuela y
-Fuentes de aguas comunidad.
131
2. Prctica medida de 2. El hombre transforma 2. Prctica medida 2. Preservando el medio

proteccin al transformar la la naturaleza: de preservacin y ambiente:
naturaleza. 2.1. Avances conservacin del medio
tecnolgicos. ambiente. -Talas y quemas de
-Construcciones: bosques
-Edificios -Contaminacin de
-Carretera fuentes de agua.
2.2 Proteccin de todo lo -Contaminacin del aire.
que nos rodea.
3. Practica medidas de 3. La prevencin, una 3-Promueve medidas de 3. Medidas de

prevencin ante un temblor, necesidad social. prevencin ante fenmenos prevencin ante
un terremoto, una erupcin Qu hacer en caso de naturales y antrpicos. fenmenos naturales y
volcnica, inundaciones e un temblor o terremoto? antrpicos.
incendios Qu hacer en caso de
una erupcin volcnica e
inundaciones?
Qu hacer en caso de
incendio?
4. Reconoce la importancia Efemrides: 4. Reconoce la importancia Efemrides:

de celebrar el da 4. 01 de mayo, da de celebrar el da 4. Da Internacional de
Internacional de los Internacional de los internacional de los los trabajadores.
trabajadores. trabajadores. trabajadores.
132
4.1. Valora el pensamiento y 4.1. 18 de mayo, 4.1. Realiza valoraciones 4.1. Natalicio del
vida del General de hombres Natalicio del General sencillas sobre la vida del General de hombres y
de hombres y mujeres
y General de hombres y mujeres libres Augusto
libres Augusto Nicols
Mujeres libres Augusto Caldern Sandino. mujeres libres. Nicols Caldern
Nicols Caldern Sandino. Sandino.
4.2. Demuestra sentimientos 4.2. 30 de mayo, Da de 4.2. Demuestra 4.2. Da de la Madre

de amor, respeto por los la Madre Nicaragense. sentimientos Nicaragense.
seres queridos: madre, de amor, respeto por los -Da del nio y la nia
-01 Junio, Da del nio y
Nio(a), maestro(a). la nia. seres queridos: madre, -Da Nacional del
nio(a), maestro(a). maestro y maestra
Nicaragense.
4.3. Reconoce el 19 de julio 4.3. 23 de junio, Natalicio 4.3. Reconoce el 19 de julio
como el da del Triunfo del Comandante en jefe como el da del Triunfo 4.3. Aniversario de la
de la Revolucin Popular
de la Revolucin Popular de la Revolucin Popular Revolucin Popular
Sandinista Carlos
Sandinista. Fonseca Amador. Sandinista. Sandinista (RPS).
4.4. Conversa sobre el 4.4. 29 de Junio, Da 4.4. Conversa sobre el 4.4. Natalicio del
Natalicio del Comandante Nacional del maestro y Natalicio del Comandante Comandante en jefe de
Carlos Fonseca Amador. maestra nicaragense. Carlos Fonseca Amador. la Revolucin Popular
Sandinista Carlos
4.5. Destaca la importancia 4.5. 19 de Julio Fonseca Amador.
de celebrar el aniversario Aniversario de la 4.5. Destaca la importancia
de la Gran Cruzada Revolucin Popular de celebrar el aniversario 4.5. Aniversario de
Alfabetizacin. Sandinista (RPS). de la gran cruzada la gran cruzada
alfabetizacin. alfabetizacin.
4.6. Demuestra sentimientos 4.6. 23 de agosto,
de respeto hacia las Aniversario de la gran
cruzada Nacional de 4.6. Demuestra 4.6. Da Nacional
personas con discapacidad. sentimientos de respeto de las personas con
alfabetizacin.
hacia las personas con Discapacidad.
4.7. 25 de agosto, Da discapacidad.
Nacional de las personas
con Discapacidad.
133
V UNIDAD: NICARAGENSE POR GRACIA DE DIOS (24 h/c) V UNIDAD: LA PATRIA, SOMOS TODOS (24 h/c)

1. Manifiesta inters por 1. Mi Patria. 1. Manifiesta amor por la 1. Mi Patria Nicaragua.
nuestra Patria. Patria.
1.1. El amor a la Patria
1.1. Demuestra respeto y 1.1. Demuestra respeto y 1.1. El amor a la Patria
amor por su Patria. amor por su Patria.
2. Practica el respeto a 2. Smbolos Patrios: 2. Demuestra y promueva 2. Smbolos Patrios:

los Smbolos Patrios y -El Himno nacional respeto por los smbolos -El Himno nacional
Nacionales de nuestro pas. -La Bandera nacional patrios y nacionales de -La Bandera nacional
-El Escudo nacional nuestro pas. -El Escudo nacional
3. Identifica Smbolos 3. Smbolos nacionales: 3. Reconoce Smbolos 3. Smbolos nacionales

Patrios y Smbolos -El pjaro nacional: Patrios y Smbolos -El pjaro nacional:
Nacionales de nuestro pas. Guardabarranco Nacionales de nuestro Guardabarranco
-La flor nacional: pas. -La flor nacional:
Sacuanjoche Sacuanjoche
-El rbol nacional: El -El rbol nacional: El
Madroo. Madroo.
4.Participa en 4. Celebraciones del 14 y 4. Participa en 4. Celebraciones del 14

Celebraciones cvicas de 15 de Septiembre. Celebraciones cvicas y y 15 de Septiembre.
las Fiestas Patrias como un efemrides de la patria,
hecho histrico, 4.1 Los hroes y heronas demostrando respeto por 4.1 Hroes y heronas
demostrando respeto a de nuestro pas. los hroes y heronas de de Nicaragua.
los hroes y heronas de nuestro pas.
nuestro pas.
134
5. Identifica Costumbres y 5. Costumbres y tradiciones 5. Promueve Costumbres 5. Costumbres y

Tradiciones folklricas de de nuestro Pas: y Tradiciones de nuestro tradiciones de nuestro
nuestro pas. pas. Pas:
5.1. Danzas y bailes tpicos
5.1. Reconoce danzas y de nuestro pas. 5.1. Promueve la msica, 5.1. Msica, danzas y
bailes tpicos de nuestro danzas y bailes de nuestro bailes
pas. 5.2. Comidas, dulces y pas
bebidas tpicas de nuestro 5.2. Comidas, dulces
5.2. Reconoce comidas de pas. 5.2. Identifica las y bebidas tpicas de
nuestro pas. comidas, dulces y bebidas nuestro pas.
5.3. Fiestas patronales de nuestro pas.
5.3. Identifica las Fiestas 5.3. Fiestas patronales
patronales de mi comunidad 5.3. Reconoce fiestas
patronales de nuestro su
pas.
6. Reconoce la importancia 6. Constitucin Poltica de 6. Reconoce derechos y 6. Los derechos y

de la Constitucin Poltica la Republica de Nicaragua. deberes establecidos en la deberes ciudadanos
de la Repblica de Constitucin Poltica de la establecidos en la
Nicaragua. Repblica de Nicaragua. Constitucin Poltica de
Nicaragua
7. Identifica la estructura de 7. Gobierno de Nicaragua. 7. Reconoce funciones 7. Gobierno de

los poderes del Estado de del poder legislativo del Nicaragua.
Nicaragua. -Poderes de Estado Estado de Nicaragua. -Funcin del poder
Legislativo.
8. Demuestra sentimiento de Efemrides 8. Demuestra sentimiento Efemrides

respeto y admiracin por 8. Aniversario de de respeto y admiracin 8. Aniversario de
los hroes nacionales. fallecimiento del General por los hroes nacional. fallecimiento del
Jos Dolores Estrada General Jos Dolores
Estrada.
135
VI UNIDAD: MI COMUNIDAD ES NICA (16 h/c) VI UNIDAD: NUESTRA COMUNIDAD AVANZA (16 h/c)
1. Identifica algunas 1. Estoy orgulloso de mi 1. Identifica los lugares 1. Lugares importantes de mi

caractersticas de su comunidad. importantes que hay en comunidad.
comunidad. su comunidad.
2. Reconoce los aportes 2. Ciudadanos que 2. Identifica el beneficio 2. Instituciones que garantizan
de los ciudadanos que contribuyen al bienestar que prestan las la calidad de vida en tu
se destacan por prestar de la comunidad. instituciones del estado comunidad.
servicios a la comunidad. en su comunidad.
3. Reconoce la 3. Comunidades 3. Identifica formas 3. Comunidades vecinas

importancia de las vecinas. de relacin entre
buenas relaciones entre comunidades vecinas.
comunidades vecinas.
4. Identifica la importancia 4. Servicios bsicos: 4. Reconoce la 4. Uso racional de los servicios

del uso racional de los -Agua importancia del uso bsicos:
servicios bsicos de -Luz racional de los servicios -Agua
su hogar, escuela y bsicos de su hogar, -Luz
comunidad. escuela y comunidad.
5. Respeta la propiedad 5. La propiedad 5. Respeta la propiedad 5. La propiedad privada y

privada. privada. privada y pblica. pblica.
136
6. Identifica seales de 6. Educacin vial 6. Identifica seales de 6. Educacin vial.

trnsito existentes en su trnsito en la va pblica.
comunidad 6.1. Seales de trnsito 6.1. Seales de trnsito:
existentes en su
comunidad -Lumnicas (semforo vehicular
6.2. El semforo y peatonal).
6.3. Seales preventivas -Del agente de trnsito.
-Preventivas.
-Reglamentarias.
-Horizontales.
7. Prctica normas 7. Normas de 7. Practica normas de 7. Normas de seguridad vial

bsicas para transitar circulacin peatonal. seguridad vial como para peatones.
como peatn en la va peatn
pblica.
8. Practica medida de 8. Medidas de seguridad 8. Prctica y respeta 8. Normas para conducir

seguridad para conducir para conducir bicicleta normas de seguridad vial bicicleta.
bicicleta. para conducir bicicleta.
9. Practica normas de 9. Normas de buen 9. Practica y promueve 9. Uso de medios de transporte

buen comportamiento comportamiento al normas de buen colectivo y privado
al utilizar los medios de utilizar los medios de comportamiento al
transporte transporte colectivo. utilizar los medios de
transporte
137
10. Reconoce la 10. Pago de impuestos 10. Reconoce la 10. Obras sociales que
importancia del pago de importancia del pago de se realizan con el pago de
impuestos. impuesto para inversin impuestos:
social. -Escuelas
-Parques
-Centros de Salud
-Hospitales
-Caminos-carreteras
-Pago de salario de
trabajadores del estado.
11. Practica valores Efemrides 11. Practica valores Efemrides

de amor y respeto por 11. Aniversario del paso de amor y respeto por 11. Aniversario del paso de
nuestro hroe nacional de Inmortalidad del nuestro hroe Inmortalidad del Comandante
Carlos Fonseca Amador. Comandante Carlos nacional Carlos Fonseca Carlos Fonseca Amador.
Fonseca Amador. Amador.
11.1. Realiza acciones 11.1. Da de la lucha contra la
sencillas 11.1. Da de la lucha 11.1. Realiza acciones violencia a la mujer
sobre la importancia de contra la violencia a la sencillas
vivir en paz y armona mujer sobre la importancia de
en el hogar, escuela y vivir en paz y armona
comunidad. en el hogar, escuela y
Comunidad.
138
BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educacin. (2013). Programa de Tercero y Cuarto Grado. 3a reimpresin. Editorial Pueblo y Educacin.
Cuba.
Ministerio de Educacin. (1997). Gua del Docente de Moral Cvica y Urbanidad de 3 y 4 Grado.
Csar Escobar Morales. Aprendamos a Convivir Cvica, Moral y Urbanidad, Sexto Grado,
Ministerio de Gobernacin, Polica Nacional, Direccin de Seguridad de Trnsito. Cartilla del Peatn.
Constitucin Poltica de la Repblica de Nicaragua y sus Reformas, ao 2000.
Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes. (2004). Libro de Texto de Moral, Cvica y Urbanidad, Segundo Grado.
Programa de Ciencias Naturales, Moral Cvica y Urbanidad de Tercer Grado, Serie Enseemos y Aprendamos Activamen-
te.
Csar Escobar Morales. Formacin, Cvica y Social, 5to ao. Primera edicin.
Csar Escobar Morales. Formacin, Cvica y Social, 6to Grado.
Csar Escobar Morales. Formacin, Cvica y Social, 4to Grado.
Dr. Quiones Torres. Valores Patrios de Centroamrica.
Csar Escobar Morales y Alfredo Guzmn. Efemrides Patriticas de Septiembre.
139
140
Expresin Cultural TERCERO Y

CUARTO
y Artstica (ECA)
GRADO
141
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA DISCIPLINA DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA

DE TERCERO Y CUARTO GRADO
La disciplina de Expresin Cultural y Artstica es un campo Los indicadores de logros y los contenidos que se encuentran
de la educacin y se relaciona con otros campos del en la Malla de Contenidos de la disciplina de Expresin,
conocimiento y con las tensiones que se dan en su interior Cultural y Artstica, facilitarn que nios y nias de Tercero
y su objeto de estudio. En este documento, se recogen los y Cuarto Grado, adquieran y desarrollen todo su potencial
aspectos fundamentales, que son directamente aplicables al artstico y personal de forma sana, agradable, afectuosa,
diseo curricular y que permiten expandir la mirada hacia sus comprometida, libre de toda violencia y adicciones, para
contextos y hacia la interrelacin de la Educacin Artstica la construccin de una sociedad con valores cristianos,
con la Cultura. socialistas y solidarios, formando un proyecto de vida
realizable que conlleve al mejoramiento personal y social,
El Diseo Curricular Nacional tiene, en sus principios tericos, con respeto a la diversidad y al desarrollo de entornos
el fundamento sociolgico, que se basa en el desarrollo del saludables.
aprendizaje en una cultura de paz y de identidad nacional,
como eje dinamizador en los procesos sociales, en la De igual forma, se pretende rescatar la historia ancestral, a
formacin de nios y nias nicaragenses, con el propsito travs de las manifestaciones de sus diversas tradiciones,
de que su articulacin contribuya al desarrollo integral de los representadas en sus bailes, artesanas, teatro y msica
estudiantes. folclrica, fomentndolas en los nios y nias de educacin
primaria.
El campo de conocimiento de la disciplina de ECA, no
slo comprende las prcticas artsticas y los fundamentos Esta disciplina se propone el desarrollo del ser social,
pedaggicos y conceptuales, sobre los cuales estas se cultural y personal, que permita que todos los estudiantes,
apoyan; sino tambin, intervienen de manera interdisciplinaria, independientemente de su procedencia, situacin social,
las ciencias sociales y humanas y los campos de la educacin econmica y cultural, cuenten con oportunidades para adquirir
y la cultura. conocimientos, desarrollando las competencias y valores
para vivir, convivir, ser productivos y seguir aprendiendo a lo
largo de toda su vida.
143
COMPETENCIAS DE GRADO
COMPETENCIAS DE TERCER GRADO COMPETENCIAS DE CUARTO GRADO
1. Rescata y promueve la identidad nacional, la historia 1. Rescata y promueve la identidad nacional, la historia
evolutiva de nuestra cultura, y nuestra diversa y mltiple evolutiva de nuestra cultura, y nuestra diversa y mltiple
vivencia cultural. vivencia cultural.
2. Rescata y promueve, las tradiciones y costumbres, 2. Rescata y promueve, las tradiciones y costumbres,
ritos, creencias y manifestaciones vivas, el avance ritos, creencias y manifestaciones vivas, el avance
transcultural, propio de la invasin y dominacin del transcultural, propio de la invasin y dominacin del
modelo imperial; y propio tambin del abandono modelo imperial; y propio tambin del abandono
econmico-social y de la globalizacin, que derivan de econmico-social y de la globalizacin, que derivan de
ese modelo. ese modelo.
3. Desarrolla sus propias creaciones artsticas a travs 3. Desarrolla sus propias creaciones artsticas a travs
del dibujo y la pintura, expresando sus emociones y del dibujo y la pintura, expresando sus emociones y
sentimientos. sentimientos.
4. Crea, practica y disfrutar de nuestros bailes folclricos, 4. Crea, practica y disfrutar de nuestros bailes
artes, teatro y msica folclrica que representa a nuestro folclricos, artes, teatro y msica folclrica que
pas. representa a nuestro pas.
5. Desarrolla dominio escnico a travs de actividades 5. Desarrolla dominio escnico a travs de actividades
teatrales representada dentro de su comunidad. teatrales representada dentro de su comunidad.
6. Representa con creatividad expresiones artsticas 6. Representa con creatividad expresiones artsticas
y culturales por medio de rondas y cantos infantiles y culturales por medio de rondas y cantos infantiles
populares de su propia comunidad mediante expresiones populares de su propia comunidad mediante
vocales. expresiones vocales.
144

NMERO NMERO
HORAS HORAS
DE LA NOMBRE DE LA UNIDAD DE LA NOMBRE DE LA UNIDAD
CLASES CLASES
UNIDAD UNIDAD
Representaciones de
I las artes plsticas de mi I Tcnicas de dibujo y
18 18
comunidad. pintura.
Expresiones folclricas
Expresiones folclricas de
II de mi localidad. 22 II 22
mi regin.
El Teatro, una expresin

Representaciones
III del arte. 22 III 22
teatrales.
Expresiones musicales. Tcnicas de la msica y el

IV 18 IV 18
canto.
TOTAL 80 TOTAL 80
2
Frecuencia semanal 2 Frecuencia semanal
145
MALLA DE CONTENIDOS DE EXPRESIN CULTURAL Y ARTSTICA

COMPONENTE: ARTES PLSTICAS
COMPONENTE: ARTES PLSTICAS
I UNIDAD: REPRESENTACIONES DE LAS ARTES
I UNIDAD: TCNICAS DE DIBUJO Y PINTURA
PLSTICAS DE MI COMUNIDAD
1. Conoce la importancia 1. Las artes plsticas y 1. Aplica las tcnicas 1. Tcnicas del trazado con
que tiene las Artes su importancia para la del trazado de lneas lneas Variada:
Plsticas para la comunidad. geomtricas en diseos
comunidad como una creativos. Tcnica para el trabajo
actividad sana y creativa. geomtrico. Herramientas
y materiales para dibujar.
Diseos creativos con

lneas
2. Construye con 2. Creaciones 2. Desarrolla las 2. La pintura y el color:

materiales y del medio, artsticas con habilidades al usar
diferentes expresiones materiales moldeables. adecuadamente las Colores primarios
artsticas del entorno que combinaciones de Colores secundarios
le rodea. Creaciones colores en las diferentes Colores terciarios
artsticas con producciones artsticas. Tipos de pinturas:
materiales del crayones, acuarelas,
medio (plastilina y tmperas, etc.
arcilla).
2.1. Tcnicas para pintar:
pintura dactilar, manchado,
soplado,lavado y degradacin
de colores.
146
3. Manifiesta su 3. Dibujo y pinturas sencillas 3. Elabora creaciones 3. Creaciones artsticas

creatividad en la de elementos del entorno, artsticas con materiales con materiales
representacin de dibujos utilizando combinaciones con moldeables del medio al moldeables del medio:
y pinturas sencillas de los colores primarios. aplicar tcnicas y modelado
elementos del entorno, en arcilla y obras sencillas Tcnicas para hacer
utilizando combinaciones con la tcnica del collage. pintas
de colores. Modelado en arcilla
Tcnica del collage
4. Aprecia las 4. Representaciones de 4. Valora las creaciones 4. Dibujos

representaciones las Artes Plsticas en mi artsticas de dibujo y representativos
artsticas de dibujo y comunidad. pintura de los artistas de la de artistas de la
pintura de artesanos y comunidad. comunidad.
artesanas destacados en
la comunidad. Biografas
Dibujo de artesana
local.
5. Identifica las 5. Representaciones grficas

caractersticas de los de cuentos cortos a travs de
personajes de un cuento la sucesin de dibujos.
y lo representa a travs
del dibujo con secuencia
lgica.
147
COMPONENTE: DANZA
COMPONENTE: DANZA
II UNIDAD: EXPRESIONES FOLCLRICAS DE MI
II UNIDAD: EXPRESIONES FOLCLRICAS DE MI REGIN
LOCALIDAD
1. Domina los movimientos 1. Movimientos creativos: 1. Valora el 1. Danza folclrica

creativos a travs de legado histrico representativa
ejercitacin del cuerpo con Elementos del de los folcloristas de Nicaragua.
el ritmo marcando el paso movimiento (cuerpo, nicaragenses de las
en diferentes direcciones. espacio corporal, diferentes regiones del Resea histrica de los
fluidez, tiempo y pas. diferentes bailes del
energa). pas: pacfico, norte y
atlntico.
2. Realiza con armona los 2. Movimientos armnicos: 2. Ejecuta los diferentes 2. Tcnicas del movimiento
movimientos direccionales movimientos corporales corporal:
al ejecutar el calentamiento Calentamiento corporal que se identifican con
corporal, con msica y lenguaje de los las danzas folclricas de Ejercicios corporales:
folclrica de manera gestos: brazos, cabeza su localidad. movimiento de cabeza
individual y grupal. y postura. y brazos, dorso y
estiramiento, piernas y
pie.
3. Demuestra habilidades 3. Danzas folclricas de mi 3. Identifica las danzas 3. Bailes folclricos

danzaras al ejecutar los Localidad: folclricas por regin y regionales:
pasos bsicos de la danza establece diferencias en
folclrica de su localidad Prctica de los pasos pasos, trajes y utilera. Regin del Pacfico: El
que lo identifica. bsicos de la danza Gegense.
folclrica: sencillo, Regin del Norte
avanzado, zapateado y Central: La Polka
cruzado. Regin del Atlntico:
Palo de mayo.
148
4. Domina los 4. Actividades danzaras: 4. Reconoce los trajes y 4. Trajes y danzas

movimientos creativos danzas folclricas de su folclricas
y armnicos en Danzas folclricas localidad y participa en las representativas de la
representacin de locales. actividades de la escuela. localidad:
grupos de danzas de su
localidad. Presentacin de bailes en Danza y pasos
actividades de la escuela. bsicos
Trajes y utilera
Presentaciones en
actividades de la
escuela.
5. Elabora con creatividad 5. Utilera y trajes folclricos

la utilera y trajes que identifica a la comunidad
folclricos de la localidad
con materiales del medio Elaboracin de la utilera
y material reciclado. con granos de maz,
frijol, pajillas y material
reciclado.
Elaboracin de trajes
folclricos con papel
peridico.
149
COMPONENTE: TEATRO COMPONENTE: TEATRO

III UNIDAD: EL TEATRO, UNA EXPRESIN DEL ARTE III UNIDAD: REPRESENTACIONES TEATRALES
1. Domina los movimientos 1. Tcnicas de expresin 1. Conoce las 1. Tcnicas teatrales:
que requieren equilibrio y corporal: tcnicas teatrales que Manejo escnico
coordinacin psicomotriz se necesitan en la Movimientos
del cuerpo con el espacio Juegos y rondas preparacin de una obra corporales
fsico, al ubicarse en un tradicionales de teatral. Improvisacin
lugar y guardar distancia expresin corporal. Vocabulario
en juegos y rondas de Caracterizacin de
expresin corporal. Personajes.
Emisin y calidad de voz.
2. Expresa por medio 2. Tcnicas del lenguaje 2. Maneja 2. Tcnicas de expresin

del lenguaje gestual, gestual: adecuadamente los corporal:
sentimientos, necesidades diferentes gestos Gestos emblemticos
y estados de nimo al Gestos corporales de faciales que se Gestos emotivos
comunicarse. rostros y manos. realizan de acuerdo a Gestos de adaptacin o
Formas de la caracterizacin del adaptados.
comunicacin por personaje. La mirada, la sonrisa.
medio del lenguaje
gestual.
3. Analiza la importancia 3. El parlamento teatral. 3. Utiliza diferentes 3. Tcnicas para elaborar

que tiene para montar una tcnicas en la diferentes tipos de tteres:
obra, el parlamento teatral. Importancia del elaboracin de tteres Tteres de tela
parlamento teatral. en tela y dibujos en Tteres usando pinturas
dedos y manos. y dibujos en los dedos y
El guin de la obra manos.
teatral. Elaboracin de teatrino.
150
4. Desarrolla habilidades en el 4. Representaciones 4. Utiliza diversas tcnicas 4. Preparacin de una

arte escnico al caracterizar escnicas: en la preparacin de obras obra teatral con tteres:
personajes, desplazamiento teatrinas.
y dominio escnico en las Caracterizacin de Seleccin de la obra
representaciones de obras personajes.
infantiles. Elaboracin del
Desplazamiento y guin teatral
dominio escnico.
Caracterizacin de
Presentacin de una personajes
obra infantil.
Utilera
Ensayo
Puesta en escena.
COMPONENTE: MSICA COMPONENTE: MSICA

IV UNIDAD: EXPRESIONES MUSICALES IV UNIDAD: TCNICAS DE LA MSICA Y EL CANTO
1. Identifica los sonidos 1. El sonido natural: 1. Grafica lnea rtmica en 1. Graficacin de la

naturales y artificiales al el pentagrama las notas lnea rtmica:
reproducir los diferentes Sonidos por las musicales
sonidos. personas, animales y El pentagrama
naturaleza.
Las notas musicales
Sonido artificial.
Mquinas creadas por

el hombre (vuelo de
un avin, sonido de un
automvil, etc.)
151
2. Elabora 2. Instrumentos sencillos de 2. Practica cantos sencillos 2. El pulso y el acento:

instrumentos sencillos percusin con materiales percutiendo pulso, acento y
de percusin con del medio: ritmo. El comps musical
materiales del medio
para enriquecer la Elaboracin de chischiles, Diferencias en comps
interpretacin de maracas y el tambor. de 2, 3 y 4 tiempos
cantos populares.
3. Interpreta cantos 3. Cantos infantiles populares 3. Aplica adecuadamente 3. Tcnicas vocales:

infantiles populares de la comunidad: las tcnicas de respiracin,
de la comunidad articulacin y vocalizacin que Respiracin
acompaados con Tcnicas de respiracin. ejercita la entonacin vocal.
los instrumentos Articulacin
de percusin en Interpretacin de
actividades de la canciones Vocalizacin
escuela
152
BIBLIOGRAFA:
Programa de estudio de Educacin Primaria Multigrado Tercer y Cuarto Grado. Tomo 2.
Programa de estudio de Educacin Primaria Tercer Grado. Tomo 2.
Programa de estudio de Educacin Primaria Cuarto Grado. Tomo 2.
Programa de estudio de Educacin Primaria Extraedad II Etapa.
Programa de estudio de Educacin Primaria Extraedad III Etapa.
Mdulo de Teatro Iberoamericano.
Muestrario del Folklore Nicaragense.
153
154
Educacin Fsica, TERCERO Y

CUARTO
Recreacin y Deportes GRADO
155
ORIENTACIONES GENERALES DE LA EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

La Educacin Fsica, Recreacin y Deportes, ha sido La Educacin Fsica est orientada hacia la prevencin,
practicada desde tiempos antiguos, como medio para adquirir promocin y cuido de la salud, por medio de diferentes
fuerza y destreza en la prctica de alguna actividad. Con estrategias que favorezcan la prctica y gusto por la
el pasar del tiempo ha ido adquiriendo mayor importancia, actividad fsica a travs del juego, la iniciacin deportiva y
establecindose como un medio de instruccin y formacin el deporte escolar; la organizacin de actividades para el
en diversas reas personales y grupales. disfrute del tiempo libre, plticas sobre nutricin, adicciones;
que contribuyan a promover la prctica del ejercicio fsico,
En las instituciones educativas empez a formar parte de como forma de vida saludable; reuniones con padres de
la educacin por medio de un largo proceso que permiti familia y autoridades para reflexionar sobre la importancia
establecer la educacin fsica, como pieza fundamental de la alimentacin, el hbito del ejercicio, el uso adecuado
del currculo de educacin bsica, convirtindose en una del tiempo libre, entre otras acciones.
disciplina obligatoria.
Es importante enfatizar que una de las acciones principales
La Educacin Fsica considerada como una disciplina del del Gobierno de Reconciliacin y Unidad Nacional a travs
Plan de Estudio para la Educacin Bsica, representa una del Ministerio de Educacin, es mejorar la calidad de la
disciplina pedaggica que contribuye al desarrollo armnico
Educacin Primaria orientada a la elaboracin de Malla
del individuo, mediante la prctica sistemtica de la actividad
Curricular, manuales entre otros, que contengan aspectos
fsica.
precisos para estimular al nio y a la nia en el proceso de
aprendizaje significativo.
La Educacin Fsica, constituye una de las esferas ms
importantes en la formacin del ser humano que tiende al
desarrollo integral del cuerpo, de la mente y el espritu a Durante el Tercer Grado se desarrollan las posibilidades del
travs de actividades fsicas, progresivamente planificadas. nio y la nia, se afirma a travs de su vivencia corporal, su
sta contribuye al desarrollo de habilidades y capacidades, predominio ya que el nio y la nia deben utilizarlo como
estableciendo la adquisicin de conocimientos tericos y medio afectivo de relacin de su cuerpo con los objetos y las
prcticos, que favorecen a la formacin de rasgos positivos personas que le rodean.
de la conducta.
157
La experiencia corporal directa facilita la disposicin del nio En estas edades se debe empezar la formacin de valores,
y nia para recibir conocimientos, manifestar habilidades hbitos de alimentacin e higiene, considerados como
y expresar actitudes que influyan de forma gradual en su elementos que contribuyen a conservar la salud.
personalidad. Esto se logra a travs del enriquecimiento
de esquemas y tareas de movimiento, al sentir su accin La Educacin Fsica, como disciplina, como intencionalidad
corporal, al adoptar posturas, al relajarse, al respirar y educativa, concibe al cuerpo como una totalidad ms all de
mantener el equilibrio esttico y dinmico, enriqueciendo lo biolgico que abarca la esencia misma de lo humano. A
sus percepciones tnicas, tctiles, visuales y auditivas, partir del cuerpo el hombre se expresa, se comunica, conoce,
ejerciendo un dominio corporal acorde a sus fases sensibles. aprende y se relaciona. En este sentido se considera a la
Educacin Fsica transmitida que se avoca a sistematizar
Para desarrollar lo anteriormente dicho, el o la docente debe los movimientos con fines educativos.
guiarse de la Unidad Pedaggica de Educacin Fsica y del
Manual de Educacin Fsica, pues estos se enmarcan en
la Continuidad Educativa en el Tercer Grado, como esencia
de todos los componentes del proceso docente educativo a
desarrollar.
La actitud del docente al orientar las actividades motrices,

debe propiciar la participacin activa y creativa de todos sus
estudiantes; una de las Tcnicas que le ayudan a propiciar
en el nio o la nia la exploracin de posibilidades receptivo-
motoras y a obtener confianza y seguridad en s mismo,
producto de su experiencia, es la solucin de problemas,
por ejemplo, el responder vivencialmente a las preguntas:
Quin puede hacerlo? Cmo puede hacerlo?
El docente deber estar atento al desarrollo biolgico y

psicolgico del nio y la nia para seleccionar los juegos,
stos tendrn que ser fciles, sin reglas complicadas y
que permitan el movimiento libre y espontneo, los juegos
sensoriales y motores resultan medios excelentes para
estimular la capacidad fsica natural del estudiante.
158
Dado el carcter dinmico, ameno y distensionante de esta La Segunda Unidad se desarrolla de forma integral de
disciplina, se pretende con ella brindar sano esparcimiento y acuerdo a como aparece en el Cuadro de distribucin. Los
conferirle a los docentes de Tercer Grado de los centros de Ejercicios de Desarrollo Fsico General, son la base y junto
estudio un ambiente de alegra y competicin deportiva para con el Deporte, desarrollan capacidades como la percepcin
sean fraternas y constantes. espacial, la percepcin espacio-temporal, la coordinacin ojo-
muscular, la agilidad, el equilibrio y el dominio segmentario,
Estimado (a) docente: Le sugerimos que la I Unidad Teora se ponen en contacto con nuevos lenguajes como el
Bsica, se debe desarrollar en la primer semana lectiva corporal; en el mbito social, el nio y la nia, aprender a
como parte del proceso de sensibilizacin constante sobre la desempear diferentes roles en el grupo, lo cual le formar
importancia de la disciplina y en las tres semanas siguientes socialmente, a asumir ciertas responsabilidades as como a
desarrollar las PEF. Una vez concluida esta Primera Unidad comprender normas establecidas, vivenciar situaciones de
despus de cada sesin de clase planificada debe darle el nuevos sentimientos, comprendiendo asumiendo y
espacio de 3 a 5minutos del perodo inicial explicando la superando los diferentes retos y sus posibles xitos o
utilidad prctica en la vida cotidiana del ejercicio y tcnica fracasos, se puede decir que la actividad fsica ayuda a que
deportiva que se vaya desarrollando en cada sesin, teniendo el nio se forme psquica y socialmente.
presente que al finalizar el ao lectivo los nios y las nias
hayan alcanzado la competencia de grado de esta unidad. El tiempo de horas/clase que se le asigna, el o la docente
tomar en cuenta el Calendario Escolar para su programacin.
En el mbito escolar, el juego cumple con la satisfaccin de El I Semestre corresponde a 40 Horas Clases y el II Semestre
ciertas necesidades de tipo psicolgico, social y pedaggico corresponde 40 Horas Clases en total son 80 horas clases.
y permite desarrollar una gran variedad de destrezas, Esta disciplina se deber desarrollar con das alternados
habilidades y conocimientos que son fundamentales para ya sea( lunes, mircoles) o (martes, jueves) o (mircoles,
el comportamiento escolar y personal de los nios y nias. viernes) recordando que no podemos esforzarlos respetando
Es por ello que se realiza el presente trabajo, el cual nos el desarrollo de su cuerpo.
ayudar, entre otros aspectos, a conocer caractersticas y
teoras sobre el juego, sus implicaciones para el desarrollo
del nio y la nia y brindar informacin para los futuros
docentes y padres de familia sobre cmo tratar de modo
ms provechoso la relacin del nio y la nia con el juego.
159
RESUMEN DE LAS UNIDADES Y SU CARGA HORARIA EDUCACIN FSICA

NOMBRE Y NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO NOMBRE Y NMERO DE LA UNIDAD TIEMPO
I-Teora Bsica de la Educacin Fsica. 4 h/c I-Teora Bsica de la Educacin Fsica. 4 h/c
Exploracin (Prueba Eficiencia Fsica). Exploracin (Prueba Eficiencia Fsica).

6 h/c 6 h/c
Inciales. Inciales.
II- Ejercicios de Desarrollo Fsico General. II- Ejercicios de Desarrollo Fsico General.
(Organizacin). 8 h/c (Organizacin).
8 h/c
III- Atletismo: Carreras de Velocidad. III- Atletismo: Carreras de Velocidad.
(Organizacin, Flexibilidad). 8 h/c (Organizacin, Flexibilidad).
8 h/c
III- Atletismo. (Carreras de Resistencia) III- Atletismo. (Carreras de Resistencia)
(Organizacin, Equilibrio). 8 h/c (Organizacin, Equilibrio).
8 h/c
III- Atletismo. (Saltos) III- Atletismo. (Saltos)
(Organizacin, Agilidad). 8 h/c (Organizacin, Agilidad).
8 h/c
IV- Atletismo. (Lanzamientos de pelota) IV- Atletismo. (Lanzamientos de pelota)
160
(Organizacin, Fuerza). 8 h/c (Organizacin, Fuerza).
8 h/c
IV- Juego. (Juegos Tradicionales y Bufos) IV- Juego. (Juegos Tradicionales y Bufos)
II- Ejercicios de Desarrollo Fsico General. III- Ejercicios de Desarrollo Fsico General.
(Organizacin, Flexibilidad y Equilibrio) 8 h/c (Organizacin, Flexibilidad y Equilibrio)
8 h/c
IV- Juegos. (Juegos Variados) III- Juegos. (Juegos Variados)
(Organizacin, Agilidad) 8 h/c (Organizacin, Agilidad)
8 h/c
IV- Juegos. (Juegos Predeportivos). V- Juegos. (Juegos Predeportivos)
(Organizacin, Fuerza) 8 h/c (Organizacin, Fuerza)
8 h/c
IV- Juegos. (Juegos Predeportvos) V- Juegos. (Juegos Predeportvos)
Pruebas de Eficiencia Fsica (Finales) 6 h/c Pruebas de Eficiencia Fsica (Finales) 6 h/c
TOTAL 80 H/c TOTAL 80 h/c
161
COMPETENCIAS DE EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES DE TERCERO Y

CUARTO GRADO

1. Muestra conocimientos bsicos sobre la 1. Explica la utilidad en la vida diaria de los
Importancia de la Educacin Fsica y los juegos en ejercicios de desarrollo fsico general y los juegos
la vida de las personas, aplicndolos tanto en la tradicionales, variado, bufos y rondas. .
escuela como en la comunidad.
2. Expresa ejemplos de la utilidad en la vida diaria 2. Practica en forma consciente diferentes

de los distintos ejercicios, los cuales practica para ejercicios fsicos que favorecen su desarrollo
mejorar su organismo y su personalidad. biolgico y su personalidad.
3. Aplica la tcnica bsica de carreras, saltos y

3. Participa en actividades de carreras, saltos y
lanzamientos como un medio para desarrollar su
lanzamientos que le permiten su desarrollo.
organismo en forma apropiada.
4. Expresa la utilidad en la vida cotidiana de los juegos

4. Explica la utilidad en la vida diaria de los juegos
tradicionales, bufos, variados y predeportivos, cuya
tradicionales, bufos, rondas y variados que realiza
prctica le permite mejorar su hbito de higiene
para el esparcimiento saludable, la formacin de
y fortalecer sus destrezas motoras bsicas y su
hbitos de higiene y valores de convivencia pacfica,
organismo, as como sus valores de convivencia
as como el desarrollo corporal armnico.
pacfica.
162
MALLA DE CONTENIDOS DE EDUCACIN FSICA, RECREACIN Y DEPORTES

I UNIDAD: TEORA BSICA DE LA EDUCACIN FSICA I UNIDAD: TEORA BSICA DE LA EDUCACIN FSICA
1. Atiende en forma TEORA BSICA DE LA 1. Muestra dedicacin TEORA BSICA DE LA

aplicada las explicaciones EDUCACIN FSICA y espritu investigativo EDUCACIN FSICA
de la o el docente sobre recabando informacin en
la importancia de la diferentes fuentes sobre la 1. Utilidad en la vida
Educacin Fsica en la 1. Importancia de la utilidad de los juegos y los diaria de los ejercicios de
vida de las personas. Educacin Fsica y los ejercicios en la vida de las desarrollo fsico general y
juegos en la vida de las personas. los juegos.
2. Reconoce los personas.
resultados de la actividad 2. Reconoce los resultados
fsica sobre el organismo 2. La Educacin de la actividad fsica sobre el
y como forma de Fsica como forma organismo y la importancia
diversin. de desarrollo del de desarrollarla en forma
organismo. adecuada para mantener
3. Muestra inters por una vida saludable.
el desarrollo de los 2.1. La Educacin
ejercicios y juegos y Fsica como forma de 3. Identifica y describe los
respeta las opiniones de diversin. beneficios que proporcionan
sus compaeros (as). los ejercicios fsicos y los
juegos en la vida diaria.
163
PRUEBAS DE EFICIENCIA FSICA PRUEBAS DE EFICIENCIA FSICA
1. Realiza las pruebas Pruebas de Eficiencia 1. Manifiesta su capacidad Pruebas de Eficiencia

que lo indagan sobre el Fsica: al desarrollar las diferentes Fsica:
estado de sus capacidades Pruebas de Eficiencia
fsicas al vencer los -(Peso, Talla) Fsica venciendo los -(Peso, Talla).
procedimientos que le -Abdominales, procedimientos en -Abdominales,
permiten el desarrollo de -Salto Largo sin impulso correspondencia con la -Salto Largo sin impulso
las Pruebas de Eficiencia - Plancha o Pechada edad y el sexo. -Plancha o Pechada
Fsica de acuerdo a su - Velocidad -Velocidad
edad y sexo. -Resistencia 2. Registra y reconoce los -Resistencia
resultados obtenidos al
2. Identifica y registra ejecutar sus capacidades
las capacidades fsicas fsicas de velocidad, fuerza,
de velocidad, fuerza, resistencia y flexibilidad al
resistencia y flexibilidad realizar cada actividad de
al realizar cada actividad manera eficaz.
fsica de forma activa y
positiva. 3. Demuestra empeo por
superar las distancias los
3. Muestra sus tiempos y repeticiones al
capacidades fsicas para conocer los resultados de
el mejoramiento de su sus capacidades fsicas
condicin fsica al superar al realizar las distintas
las distancias, tiempos y acciones.
repeticiones al realizar las
diferentes acciones.
164
II UNIDAD: EJERCICIOS DE DESARROLLO FSICO

II UNIDAD: EJERCICIOS DE DESARROLLO FSICO GENERAL
GENERAL
1. Relaciona con exactitud Organizacin: 1. Aplica con orden y Organizacin:

su coordinacin motora y disciplina demostrando su Formaciones
sus capacidades fsicas al -Numeraciones capacidad al desarrollar con Giros
realizar en forma disciplinada -Formaciones mayor esfuerzo y de manera Numeraciones
los distintos tipos de - Alineaciones establecida los ejercicios de
ejercicios. organizacin.
- Giros
- Medias vueltas
2. Ejecuta con precisin 2. Desarrolla capacidades
diferentes acciones de - Marchas libres y dirigidas emprendedoras que le
manejo y dominio de con cambio de ritmo. permite el aprendizaje de
su cuerpo al realizar los la mecnica de los distintos
ejercicios de organizacin. ejercicios y el desarrollo
eficaz de sus distintas
3. Practica y participa capacidades asumiendo retos
activamente en las y responsabilidades.
actividades, demostrando
coordinacin, orientacin, 3. Muestra actitudes
lateralidad y ritmo en la positivas frente a diferentes
ejecucin de los distintos situaciones, al demostrar
movimientos que realiza con con empeo los ejercicios
seguridad y confianza en s de organizacin en forma
mismo. correcta.
4. Conoce la utilidad de 4. Valora la importancia de los
los distintos ejercicios de ejercicios para el desarrollo
organizacin potenciando de las distintas formas de
los movimientos corporales organizacin en las diferentes
segn las actividades de su capacidades fsicas del ser
vida cotidiana. humano.
165
II UNIDAD: EJERCICIOS DE DESARROLLO FSICO II UNIDAD: EJERCICIOS DE DESARROLLO FSICO

GENERAL GENERAL
1. Realiza correctamente Ejercicios de Desarrollo 1. Ejecuta con orden y Ejercicios de Desarrollo

su coordinacin motora y Fsico General disciplina demostrando Fsico General
sus capacidades fsicas su capacidad motora al
al realizar los distintos 1. Equilibrio: desarrollar con mayor 1. Equilibrio
ejercicios de equilibrio esfuerzo y de manera
de forma disciplinada - Caminata en equilibrio establecida los ejercicios de -Caminata en equilibrio,
respetando su integridad con la punta de pies equilibrio. utilizando una viga, el
fsica. llevando un objeto en la muro de una cuneta o
cabeza. 2. Expresa a travs de sus grada.
2. Practica ejercicios movimientos ejercicios
corporales bsicos para -Caminar sobre una corporales para el desarrollo - Variadas acrobacias
el desarrollo del equilibrio lnea, a orillas de una del equilibrio al realizar una
al realizar caminatas, cuneta o a la orilla de una variedad de acrobacias - Ejercicios de equilibrio
volteretas y rodada de grada. y ejercicios de forma de forma individual.
manera creativa y de forma individual que le permite
individual. - Mantener la postura. el aprendizaje de forma
adecuada para mantener
3. Comprende la utilidad una vida saludable.
de los distintos ejercicios
bsicos para el desarrollo 3. Valora la importancia de
de equilibrio y coordinacin los ejercicios bsicos de
adoptando postura correcta equilibrio y coordinacin
en situaciones de su vida de movimientos para el
cotidiana. desarrollo de las distintas
capacidades fsicas del ser
- humano manteniendo el
control y dominio del cuerpo.
166

GENERAL GENERAL
1. Utiliza correctamente su
coordinacin motora y sus Ejercicios de Desarrollo 1. Practica demostrando su Ejercicios de Desarrollo
capacidades fsicas al realizar Fsico General capacidad al desarrollar con Fsico General
los distintos ejercicios de mayor esfuerzo y de manera
estiramiento y flexibilidad de Flexibilidad: establecida los ejercicios de Flexibilidad
forma disciplinada respetando flexibilidad.
su integridad fsica. - Ejercitacin de - Extensiones, flexiones
Flexin y extensin de 2. Desarrolla capacidades y torsiones en posicin
Demuestra inters por brazos, estiramiento de emprendedoras que le permite de pie.
aplicar adecuadamente hombros y piernas. el aprendizaje de la mecnica
los fundamentos tcnicos de los distintos ejercicios de
al practicar los diferentes -Ejercicios para mejorar la flexibilidad y el desarrollo
ejercicios de flexibilidad de flexibilidad. eficaz de sus distintas
manera ordenada y con capacidades asumiendo retos
responsabilidad. y responsabilidades.
3. Valora la utilidad de 3. Desarrolla con agilidad

los distintos ejercicios de y fuerza el trabajo de
flexibilidad potenciando los extensiones, flexiones y
movimientos corporales segn torsiones en diferentes
las actividades en su vida posiciones de manera
cotidiana. coordinada en orden evitando
accidente.
167

GENERAL GENERAL
1. Practica el calentamiento Ejercicios de Desarrollo 1.Practica y vivencia Ejercicios de Desarrollo

desarrollando la mecnica Fsico General la fuerza en ejercicios Fsico General
de los distintos ejercicios Fuerza. recreativos, en actividades y
corporales bsicos para juegos de la vida cotidiana. Fuerza:
el desarrollo de la fuerza Actividades para el - Planchas
con orden y respeto. desarrollo de la fuerza. 2. practica su fuerza - Abdominales
de brazos y piernas al - Saltos en semi-cuclillas.
1. Traccin en parejas
2. Ejercita fuerza de brazos, y tros de frente y de desplazarse rpidamente - Ejercicios variados para
tronco y pierna en ejercicios espaldas. con seguridad, al realizar el desarrollo de la fuerza.
dirigidos utilizando su entorno una variedad de ejercicios
de manera ordenada y 2. Sujetos con una cuerda adecuados a su entorno.
disciplinada. en la cintura en parejas.
3 desplazamiento en 3. Muestra habilidad

3. Muestra la fuerza en cuadrupedia normal e al desarrollar la fuerza
actividades de su vida invertido. esttica y dinmica al
cotidiana al realizar ejercicios realizar una variedad
y juegos en su escuela y 4. Traslado de un de ejercicios y juegos
comunidad. compaero(a) entre dos
desde la lnea de salida. mediante competencias,
estableciendo orden,
5. Abdominales. respeto, tolerancia,
cooperacin y disciplina.
6. La carretilla.
7 Plancha con apoyo de
manos y punta de los pies.
168
III UNIDAD: PRACTICO EJERCICIOS BSICOS PARA LAS II UNIDAD: EJERCICIOS DE DESARROLLO FSICO
CARRERAS Y CONOZCO MI AGILIDAD Y RESISTENCIA FSICA GENERAL
1. Efecta correctamente Ejercicios de Desarrollo 1. Ejecuta con orden y Ejercicios de

su sus capacidades fsicas Fsico General disciplina demostrando Desarrollo Fsico
al realizar los distintos su capacidad motora al General
ejercicios de agilidad con 1. Agilidad: desarrollar con mayor
soltura y coordinacin esfuerzo y de manera 1. Agilidad:
de forma disciplinada establecida los ejercicios
Salto de rana
respetando su integridad de equilibrio.
- Balanceo con el
fsica.
Elevacin de rodillas 2. Demuestra a travs cuerpo.
2. Realiza ejercicios de sus movimientos - Desplazamiento
corporales bsicos para el Golpeo de taln atrs. ejercicios corporales para sobre una viga a una
desarrollo de la agilidad, al el desarrollo de la agilidad altura de 30 cm de
caminar, correr, saltar en Carrera suave y marcha en al realizar balanceo con el altura.
un pie, al trotar con cambios forma interrumpida. (200- cuerpo, desplazamiento
bruscos, y desplazamientos 400) mts de 4 a 5 minutos. sobre materiales - Caminata con
de manera creativa y de inestables, caminatas cambios repentinos
acuerdo a sus posibilidades. Trote continuo de 5 minutos. con cambios repentinos de direccin.
y actividades de accin y
3. Expresa con sencillez reaccin rpida de forma - Actividades de
la utilidad prctica en la adecuada e individual, accin y reaccin
vida diaria de los distintos manteniendo una vida
rpida.
ejercicios bsicos para el saludable.
desarrollo de la agilidad y
coordinacin adoptando 3. Conoce la utilidad que
postura correcta en brindan los ejercicios
situaciones de su vida de agilidad para el
cotidiana. desarrollo de las distintas
capacidades fsicas del
ser humano apropiadas a
las actividades de su vida
diaria.
169
III UNIDAD: PRACTICO EJERCICIOS BSICOS PARA LAS

CARRERAS Y CONOZCO MI AGILIDAD Y RESISTENCIA III UNIDAD: ATLETISMO
FSICA
1. Aplica los elementos Atletismo 1. Responde de manera Atletismo

bsicos en actividades eficaz los movimientos
de carrera de velocidad 1. Carreras de Velocidad: tcnicos al desplazarse en 1. Carreras de
demostrando buena las diferentes actividades Velocidad:
coordinacin en sus - Hacia atrs, adelante y de carrera de velocidad.
movimientos de acuerdo a lateral en tramos de 10 a - Ejercicios
sus posibilidades. 15 metros. 2. Reconoce y analiza preparatorios.
los resultados al realizar
2. Registra y reconoce los - Recorrido alrededor competencias de carreras - Carrera con velocidad
resultados obtenidos en las del campo, caminado y de velocidad de forma progresiva.
pruebas y competencias trotando alternadamente. fraterna y aceptable la
atlticas respetando mecnica de las actividades -Competencia de
las opiniones de sus - Competencia de atlticas. carrera de velocidad
compaeros (as). velocidad en tramos de 25 en tramos de 25 a 60
metros a 50 metros. 3. Muestra habilidades metros.
3. Practica y participa y actitudes positivas
activamente en las desarrollando su mximo
actividades organizadas esfuerzo durante el
en carreras de velocidad desarrollo de actividades
demostrando respeto, atlticas demostrando
autocontrol y confianza en s orden, respeto y disciplina.
mismo y en los dems.
170
III UNIDAD: PRACTICO EJERCICIOS BSICOS PARA LAS III UNIDAD: ATLETISMO
CARRERAS Y CONOZCO MI AGILIDAD Y RESISTENCIA FSICA
1. Aplica los elementos Atletismo 1. Responde de manera Atletismo

de carrera de velocidad 1. Carreras de Resistencia: tcnicos al desplazarse 1. Carreras de
demostrando buena en las diferentes Resistencia:
coordinacin en sus - Caminata rpida en tramos actividades de carrera de
movimientos de acuerdo a de 300 metros. velocidad. - Caminata progresiva
sus posibilidades. en tramos de 300
- Trote de resistencia en 2. Reconoce y analiza metros.
2. Registra y reconoce los tramos de 300 metros los resultados al realizar
resultados obtenidos en las competencias de carreras - Trote con caminata.
pruebas y competencias - Trote continuo de tres de velocidad de forma
atlticas respetando minutos. fraterna y aceptable - Trote continuo de
las opiniones de sus la mecnica de las cuatro minutos.
compaeros (as). - Competencias en tramos de actividades atlticas.
300 metros. - Competencia en
3. Practica y participa 3. Muestra habilidades tramos de 300 metros.
activamente en las y actitudes positivas al
actividades de tiempo desarrollar su resistencia
prolongado que le permita a travs de carreras y
adquirir gradualmente la ejercicios que requieran
capacidad de resistencia esfuerzo prolongado
con respeto y confianza. en la ejecucin de las
actividades atlticas.
171
1. Relaciona los elementos Atletismo 1. Responde de manera Atletismo

de saltos demostrando 1. Saltos: tcnicos al desplazarse en 1. Saltos:
buena coordinacin en sus las diferentes actividades de
movimientos de acuerdo a sus - Saltos en distintas carrera de velocidad. - Ejercicios
posibilidades. direcciones. preparatorios.
2. Desarrolla con mayor
2. Ejecuta con precisin las - Saltos con los pies juntos, esfuerzo su capacidad - Salto alto y de
diferentes formas de saltar saltando hacia delante, al asumir las distintas longitud estilo
en competencias atlticas atrs y a los lados, en actividades de saltos natural.
manteniendo respeto a las tramos de 8 metros. demostrando buena
opiniones de sus compaeros coordinacin en sus - Movimientos
(as). -Salto en pareja con un pie. movimientos con tcnicos del salto
responsabilidad. alto estilo natural.
3. Crea hbitos y valores - Competencias en
activamente en las distintas direcciones en 3. Practica asumiendo - Movimientos
actividades organizadas de tramos de 10 metros. en forma correcta los tcnicos del salto
saltos, demostrando, orden, movimientos tcnicos en de longitud estilo
autocontrol y confianza en s las actividades organizadas natural.
mismo y en los dems. de los distintos saltos,
respetando su integridad
fsica y el de sus compaeros
(as).
172
1. Crea y experimenta Atletismo 1. Responde a los Atletismo

de forma adecuada los movimientos tcnicos
movimientos tcnicos 1. Lanzamientos: al desplazarse de 1. Lanzamientos:
al desplazarse en los manera eficaz en las
diferentes juegos de Variados: diferentes actividades de Precisin
lanzamiento variados y con - Pelota por debajo, arriba y de lanzamiento. - Lanzamiento de
precisin. lado con una mano. pelota a un punto
2. Reconoce y analiza fijo.
2. Se desplaza - Lanzar y atrapar mediante los resultados al realizar
transportando la pelota con lanzamiento a distancia. juegos de competencias de
facilidad y de forma precisa lanzamiento de pelotas de
por el campo y en puntos De precisin: forma fraterna y aceptable De distancia
indicados tomando los - Lanzamiento con una y dos de manera responsable y - Lanzamiento
pasos correctos de manera manos buscando puntera. coordinada. a distancia de
responsable y coordinada. pelota por encima
- Boleo aumentando la distancia 3. Muestra habilidades del hombro,
3. Ejecuta actividades en forma progresiva. y destrezas positivas al coordinando brazos
organizadas en Juegos de lanzar con precisin y y piernas.
lanzamiento identificando a distancia la pelota en
los errores en s mismo situaciones de juego a
demostrando respeto, travs de pruebas atlticas
autocontrol y confianza individuales y combinadas.
ante los dems.
173
IV UNIDAD: JUEGOS IV UNIDAD: JUEGOS
1. Demuestra habilidad y Juegos 1. Demuestra habilidad de correr Juegos

creatividad para gesticular, mediante los diferentes juegos de
imitando voces de animales y 1. Tradicionales y persecucin respetando a las y 1.Tradicionales
actividades humana, al mismo rondas: los dems sin distincin de raza y Bufos:
tiempo danza y entona canto condicin social.
tradicional, con respeto as mismo - Lo que manda el 2. Demuestra coordinacin al Pegue
y a sus compaeros (as).
rey. experimentar y explorar sus seguido.
2. Participa en los distintos - Baile de las sillas. posibilidades y limitaciones Pegue corrido.
juegos tradicionales y rondas - La Rayuela. respetando a las y los dems Macho parado.
siguiendo instrucciones y - Canicas. mediante los juegos de esquivar Omblgate.
asumiendo diferentes roles, con - Carrera en zancos. lanzamientos, saltar altura a Salta la
responsabilidad, comunicacin - Carrera de su compaero, a la cuerda y cuerda.
asertiva, facilitando la interaccin encostalados. encostalado de manera positiva Encostalado.
social efectiva con las y los dems. - La paoleta. cuidando su integridad fsica. Bisbol ingls.
3. Practica y participa activamente 3. Muestra habilidad y creatividad

en las actividades organizadas de al lanzar y atrapar pelotas a
Ajedrez distancias cortas en diferentes
juegos tradicionales y rondas, en
situaciones de movimiento al
carreras de velocidad demostrando
desarrollar juegos tradicionales de
respeto, autocontrol y confianza en
su entorno.
s mismo y en las y los dems.
4. Participa en eventos
4. Muestra dominio de los desarrollando los procedimientos
procedimientos al realizar de al realizar la mecnica de los
forma adecuada la mecnica de diferentes juegos tradicionales
los distintos juegos tradicionales bufos que involucren la
y rondas evidenciando su conservacin del medio ambiente,
participacin de manera positiva. atendiendo las normas de
seguridad.
174
1. Maneja el control corporal y Juegos 1. Mejora su velocidad

los procedimientos al ejecutar mediante carreras rpidas
los distintos ejercicios y juegos 1. Variados: en tramos cortos de manera
eficaz al desplazarse en los
variados, dirigidos de manera
diferentes juegos variados de
individual, en pareja y en - De un crculo a otro. manera individual y colectiva.
colectivo. - Relevo de Banderas
- Cuadritos de colores 2. Muestra su agilidad y
2. Mejora su agilidad y precisin - Saltos en pareja con un pie. velocidad al desplazarse
mediante movimientos y - Relevo con obstculos rpidamente al practicar
desplazamientos de forma - Traccin en parejas. una variedad de ejercicios
rpida, al apropiarse de la - Zigzag. y juegos con precisin de
mecnica del juego de manera - Carrera en silla de manos. movimientos, con objetos
manifestando orden,
ordenada y disciplinada. - La carretilla. disciplina y respeto mutuo.
3. Ejercita su rapidez de 3. Aumenta su fuerza corporal
reaccin mediante carreras al participar en juegos
de velocidad en tramos cortos de traccin, en forma de
manejando coordinacin competencia, cumpliendo de
de entre brazos y piernas, manera eficaz las normas y
aplicando las tcnicas del juego. reglas establecidas.
4. Desarrolla su fuerza
4. Incrementa su coordinacin de piernas al desplazarse
psicomotriz y su velocidad al rpidamente con habilidad
efectuar movimientos con saltando con un pie al
precisin al realizar carreras de realizar competencia de
forma rpida, desplazndose al forma individual y colectiva al
mximo en su velocidad. aplicar la tcnica en el juego.
175
5. Practica su fuerza de piernas 5. Desarrolla su coordinacin

al competir de manera fraterna de movimiento al realizar
al efectuar rpidamente salto competencia de carreras
en un pie y salto de altura y de velocidad de reaccin al
longitud desplazndose de forma correr lo ms lejos para no ser
coordinada individual y en pareja. atrapado de manera individual
y colectiva.
6. Desarrolla su fuerza corporal al
practicar ejercicios de traccin de 6. Demuestra habilidad de
forma competitiva controlando sus coordinacin de movimiento
emociones demostrando buena al realizar el juego del tnel
relacin con sus compaeros (as). y el canguro saltador con
agilidad y rapidez a travs de
7. Manifiesta rapidez y agilidad al
hacer movimientos enrgicos y competencia colectiva y de
precisos en espacios reducidos al relevo de manera colectiva en
desplazarse en zigzag mostrando orden y disciplina.
responsabilidad y disciplina en
el cumplimiento de las reglas del 7- Practica juegos variados en
juego. forma segura, demostrando
la adquisicin de hbitos de
8. Ejercita su fuerza corporal y higiene, posturales y de vida
su habilidad de movimiento de saludable, durante cada
forma coordinada en competencia actividad fsica.
de grupos al realizar carrera en
silla de manos mostrando orden,
disciplina y cordura al ganar o 8. Desarrolla sus habilidades
perder el juego. motrices a travs del juego en
circuito con intensidad
9. Practica con rapidez y Moderada al incrementar
coordinacin de movimientos sus capacidades fsicas
al desplazarse con arrancadas de coordinacin y
rpidas y cambios bruscos de desplazamientos con obstculo
direccin al realizar competencia de forma rpida.
de grupos cumpliendo las normas
y reglas del juego.
176
1. Practica ejercicios de Juegos 1. Realiza ejercicios Juegos

iniciacin deportiva, a travs de iniciacin deportiva,
de juegos con pelota en 1. Iniciacin deportiva: a travs de juegos 1. Iniciacin deportiva:
las modalidades atlticas con pelota en las
Juegos con pelota: Juego con pelota:
individuales y colectivas modalidades atlticas
seleccionadas. individuales y colectivas
- Lucha por la pelota. - Pelota en zigzag.
seleccionadas.
2. Mantiene el - Tira y corre. - Rodando la pelota.
control corporal y los - Tiro al blanco. 2. Ejercita su habilidad - Pelota al pecho.
procedimientos al ejecutar para driblar el baln, - Diez Toques.
los distintos juegos con Ftbol 7 realizando movimientos - Handball
pelota, dirigidos de manera - kickball.
rpidos y giles, en
individual, en pareja y Pre-deportivo zigzag participando en
colectivamente.
juegos pre-deportivos. Pre-deportivo:
3. Demuestra habilidad Aprendiendo a jugar
al lanzar, golpear fildear ajedrez. 3. Mejora su habilidad - Iniciacin del Ajedrez
y atrapar mediante el para conducir el baln
boleo en movimiento con con el pie, realizando
el baln, desplazndose ejercicios en los distintos
en situaciones de juego juegos con pelota
colectivo asociadas con elementales del ftbol.
acciones de coordinacin de
manera acertada. 4. Mejora su habilidad
para lanzar y atrapar
4. Ejercita su habilidad balones mediante
al correr, lanzar y atrapar ejercicios bsicos
mediante juegos colectivos de pelota al pecho
con pelotas de forma rpida ejercitando pase y recibo
desplazndose de manera del baloncesto.
eficaz con orden y disciplina.
177
5. Practica una variedad de juegos 5. Muestra mayor habilidad para

combinando la puntera y la agilidad pasar balones con la yema de
al competir de manera coordinada y los dedos y con los antebrazos,
colectiva, cumpliendo las normas y al realizar el juego ejercitando
reglas del juego. el toque, mediante ejercicios del
Voleibol.
6. Desarrolla habilidades para
lanzar, pasar y conducir un baln 6. Muestra su habilidad de correr,
durante el juego a travs de lanzar, pasar, fildear y atrapar
experiencias colectivas derivadas pelotas, con seguridad y en forma
del Handball de dos bases constante al ejercitar el Handball
aplicando las tcnicas del bisbol.
aplicando las tcnicas del bisbol.
7. Ejercita la agilidad para golpear,
7. Ejercita su habilidad al correr, lanzar y atrapar, poniendo la tcnica
lanzar y atrapar de manera del ftbol; as como el aprendizaje
coordinada y con facilidad, de las reglas del bisbol,
compitiendo mediante juegos apropindose de la mecnica con el
colectivos con pelotas de forma kickball.
justa, pacfica y fraterna.
8. Domina las posiciones de las
8. Reconoce de forma general piezas en el tablero as como sus
la importancia del Ajedrez en la movimientos y el valor de cada una
vida del hombre, as como las de ellas as, como el manejo del
caractersticas, valor, posibilidades cdigo utilizado para la escritura y
de movimiento, al realizar una lectura del ajedrez al realizar una
variedad de ejercicios. variedad de ejercicios de juego.
9. Conoce y practica diversos 9. Diferencia las caractersticas

juegos alternativos con el de las fichas y algunas de las
tablero de Ajedrez, aplicando las principales estrategias de juego
nociones bsicas como (defensa, como los principios bsicos de
ataque, colocacin), respetando apertura, jaques y jaque mates,
al adversario en las diferentes elementales, del juego de ajedrez.,
prcticas realizadas. mostrando una actitud de respeto
hacia el adversario.
178
BIBLIOGRAFA
MINED. (2009) Programa de Estudio de Tercer Grado de Educacin Primaria. Tomo 1
MINED. (2009) Programa de Estudio de Cuarto Grado de Educacin Primaria. Tomo 1
Los 100 Juegos del Plan de la Calle, Ediciones Deportivas La Habana, Cuba, 1997.
Manual Metodolgico de Educacin Primaria 2do Grado, edicin 2016.
179
180

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Director General de Educacin Primaria

Luis Ramn Hernndez Cruz

Revisin Tcnica Diseo y Diagramacin

VII Malla de contenido por disciplina:

Los nios y las nias de 8 y 9 aos, van adquiriendo

En esta etapa, adems de los cambios fsicos, tambin van

Tabla de distribucin horaria con frecuencias semanales de Primero a Cuarto Grado

Primera Unidad Segunda Unidad

Expresin Cultural y Artstica (ECA) 2 2 2 2

Educacin, Fsica, Recreacin y 2 2 2 2

Estudios Sociales (Historia y - - 3 4

Caractersticas del Plan de Estudio de Educacin Primaria de Primero a Cuarto Grado

HORARIO DE CLASE DE TERCERO GRADO TURNO: MATUTINO

Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

10:00-10:45 Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica

Convivencia y Expresin Cultural y

Expresin Cultural y Actividades Ldicas

HORARIO DE CLASE DE TERCERO GRADO TURNO: VESPERTINO

Hora Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

1:30-2:15 Lengua y Literatura Lengua y Lengua y Literatura Lengua y Literatura Lengua y

Convivencia y Convivencia y Ciencias Naturales Expresin Cultural y Ciencias Naturales

3:30-4:15 Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica

5:45- 5:50 Limpieza en el Aula

HORARIO DE CLASE DE CUARTO GRADO- TURNO: MATUTINO

10:00-10:45 Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica

Convivencia y Expresin Cultural y

Estudios Sociales Expresin Cultural y Actividades Ldicas

HORARIO DE CLASE DE CUARTO GRADO- VESPERTINO

3:30-4:15 Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica Matemtica

5:45- 5:50 Limpieza en el Aula

Orientaciones Generales de Lengua y Literatura de Tercero y Cuarto Grado

Competencias de la Disciplina de Lengua y Literatura

Comprensin Oral: Expresin Oral: Comprensin Expresin Escrita:

Interpreta adecuadamente Interacta oralmente, de Comprende e interpreta, Ordena, redacta, revisa

TERCER GRADO CUARTO GRADO

Total de horas / Clase 400 Total de horas / Clase 320

Frecuencia semanal 10 Frecuencia semanal 8

MALLA DE CONTENIDOS DE LENGUA Y LITERATURA

TERCER GRADO CUARTO GRADO

Desarrolla la expresin y la Conversacin sobre la familia, Desarrolla la expresin Conversacin

Enriquece su expresin Escritura de palabras Enriquece su expresin escrita, Escritura de oraciones

Enriquece su expresin Mejora su expresin escrita, al

Desarrolla su expresin oral, Narracin oral y Narracin oral y

Desarrolla su expresin oral

Desarrolla su expresin oral Creacin oral de cuentos Ejercita la habilidad del

Desarrolla la comprensin Juegos verbales

Desarrolla su expresin Escritura de palabras con las

Desarrolla la expresin Mejora su expresin escrita,

II UNIDAD: DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO II UNIDAD: MEJORO LA ESCRITURA DE MIS TEXTOS

Desarrolla su expresin Fortalece su comprensin Lectura de cartas

Desarrolla su expresin Escritura de las letras

Desarrolla su comprensin Ubicacin de la ltima Aplica correctamente

Mejora su expresin escrita, Lectura y escritura de

Palabras que indican Desarrolla la expresin

Reglas generales de Aplica correctamente Reglas generales de

Enriquece su vocabulario, al Enriquece su vocabulario

Mejora su expresin escrita, Desarrolla su expresin

Estructura del poema

Emplea adecuadamente en Aplicacin de artculos

Enriquece su comprensin Enriquece su comprensin

Aplica correctamente la letra Uso de la h al inicio

Aplica correctamente la Escritura de palabras Emplea las consonantes y y Escritura de palabras

Desarrolla su expresin Redaccin de Comprende el proceso Escritura de dedicatorias