SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS1

A)IDENTIFICACIN (1)
Institucin:
Plantel: CBTis 109 Profesor(es):L.I. Karina Salazar Ramrez
Asignatura/ Sistemas Bsicos de Carrera: Periodo de aplicacin: Febrero
Mdulo _3__ Informacin Semestre: IV Informtica Junio 2012 Fecha: Febrero 2012
Submdulo:_1_ Duracin en horas:

B)INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica por Asignatura Competencia Profesional del Mdulo: (1)
Elaborar algoritmos y programas como un recurso de apoyo para resolver problemas de los mbitos escolar y cotidiano.

Tema integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el

(1) tema integrador: (1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)
SubMdulo 2. Analizar y disear sistemas de Informacin.
SubModulo 3. Elaborar Sistemas de informacin mediante un
lenguaje de programacin visual.
Matemticas.
Ingls.

Contenidos fcticos: (2)

Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios:

Definir Algoritmo, Diagrama de Flujo, Programas. Caractersticas de los algoritmos.
Describe los pasos de la metodologa para resolver problemas.
Conocer el concepto de Lenguaje de Programacin. Enuncia las ventajas del empleo de diagramas.
Identificar los smbolos empleados para elaborar diagramas de flujo.
Definir las caractersticas del pseudocdigo.
Definir las estructuras de control: Secuencial, selectiva, Iterativa.
1(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.
1
 Definir las estructuras de datos (Array).

Contenidos procedimentales: (2)

1.Elaborar algoritmos para solucionar problemas de los mbitos escolar y cotidiano.
2.Aplicar una metodologa para resolver un problema.
a.Identificar el problema a resolver.
b.Plantear alternativas de solucin.
c.Elegir una alternativa.
d.Desarrollar la solucin.
e.Evala la solucin.
3.Elaborar diagramas que representen grficamente un algoritmo.
4.Desarrollar algoritmos mediante el empleo de pseudocdigo.
5.Desarrollar programas mediante un lenguaje de programacin.

Contenidos actitudinales: (2)

Mantener una actitud crtica y reflexiva en la elaboracin de algoritmos.

Valorar la importancia de seguir una metodologa.
Mostrar creatividad en la elaboracin de algoritmos, diagramas y programas.
Promover el empleo de algoritmos para solucionar problemas.
Mostrar iniciativa para aprender de forma autnoma mediante consulta de bibliografa y cursos gratuitos en lnea.
Promover el aprendizaje colaborativo y solicita o brinda apoyo a sus compaeros para desarrollar algoritmos.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

Se autodetermina y cuida de s.
1.Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
3.Elige y practica estilos de vida saludables.
2
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y se comunica.
3.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
Piensa crtica y reflexivamente.
3.Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
3.Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y
confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma.
3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y
obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa.
3.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos
especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en la sociedad.
10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda
forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un
contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
Competencias disciplinares: (1)

Localiza y ordena distintos datos, ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto.

Expresa ideas y conceptos en forma escrita de manera clara, coherente y creativa.
Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias
diarias.

3
Capta la idea general y posible desarrollo de un mensaje en una lengua extranjera, recurriendo a conocimientos previos, pistas no verbales,
patrones de entonacin y contexto cultural.
Comprende las ideas generales expresadas en un texto en una lengua extranjera.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y procesar, interpretar y expresar ideas.
Argumenta la naturaleza de las matemticas como herramienta para representar e interpretar la realidad.
Explica de forma verbal el resultado de un problema matemtico a partir de los procesos y clculos que condujeron a ste.
Simboliza matemticamente, mediante expresiones analticas, grficas o numricas, distintos elementos de la realidad.
Representa e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
as como herramientas tecnolgicas e informticas.
Compara dos o mas variables o nmeros, de tal manera que se determine o analice su relacin.

4
 C)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)
Apertura
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos

1.Se le pide a los alumnos que Se expresa y se

describan en pasos las actividades comunica.
cotidianas que ellos llevan a cabo. 3.Elige y practica estilos de
2.Tomando como punto de vida saludables.
referencia esta lectura, se aplica la Cultiva relaciones
evaluacin diagnstica.
interpersonales
3.Se dan a conocer los contenidos
del curso.
que contribuyen a
4.Se les dan a conocer los su desarrollo
elementos de la evaluacin, sus humano y el de
porcentajes, los tiempos de quienes lo rodean.
evaluacin y el producto final. Se les aplica una
5.En equipos de 4 o 5 personas ellos Piensa crtica y Algoritmos de la vida
evaluacin diagnstica
defienden y definen los porcentajes cotidiana
reflexivamente. tomando como punto de
de evaluacin para todo el desarrollados de
partida la elaboracin de
semestre. manera individual y
3.Escucha, interpreta y algoritmos de sus
por equipo.
emite mensajes actividades cotidianas.
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

5
 Desarrollo
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje
1.Se propone al alumno elaborar Localiza y ordena a)Elaboracin de Algoritmos
algoritmos de problemas Se expresa y se comunica. distintos datos, ideas y algoritmos para la Examen terico de los
cotidianos tales como: Cepillarse 2.Escucha, interpreta y emite conceptos expresados o resolucin de
problemas cotidianos y
conceptos generales.
mensajes pertinentes en distintos implcitos en un texto.
los dientes, cambiar un foco Diagramas de Flujo
contextos mediante la utilizacin de Expresa ideas y matemticos.
fundido, elaborar una figura de b)Conocer los Programas en Lenguaje C+
medios, cdigos y herramientas conceptos en forma
papel, etc. apropiados. escrita de manera clara, conceptos bsicos de +
2.Se presenta la teora referente Expresa ideas y conceptos coherente y creativa. algoritmos,
a: mediante representaciones caractersticas y partes
a)Concepto de algoritmo. lingsticas, matemticas o que lo conforman.
Explica de forma verbal
b)Caractersticas. grficas. el resultado de un
c)Partes del algoritmo. Se comunica en una segunda problema matemtico a
1.A partir de ah se elaboran lengua en situaciones partir de los procesos y
algoritmos para resolver cotidianas. clculos que condujeron
Maneja las tecnologas de la a ste.
problemas matemticos.
informacin y la
comunicacin para obtener Simboliza
informacin y expresar matemticamente,
ideas. mediante expresiones
analticas, grficas o
Piensa crtica y numricas, distintos
reflexivamente. elementos de la realidad.
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
Ordena informacin de
acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.
Utiliza las tecnologas de la
informacin y comunicacin
para procesar e interpretar
informacin.

6

1.Se le presenta al alumno un
algoritmo matemtico y su
diagrama de flujo para que
compare las instrucciones del
primero con los smbolos del
segundo.
2.A partir de la comparacin,
ellos debern construir el
diagrama de flujo de los
algoritmos que se han realizado
en clase.
3.Tendrn que investigar el
concepto de Diagrama de Flujo y
sus smbolos. De stos ltimos
hay que investigar a partir de la
figura, el nombre y la funcin de
cada uno de ellos.
Se expresa y se comunica.
3.Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
Maneja las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y expresar
ideas.
Piensa crtica y reflexivamente.
3.Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir
de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
3.Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general,
considerando otros puntos de
vista de manera crtica y
reflexiva.
Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma.
Aprende por iniciativa e inters propio
a lo largo de la vida.
Identifica las actividades que le
resultan de menor y mayor inters y
dificultad, reconociendo y controlando
sus reacciones frente a retos y
obstculos.
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1.Dar a conocer al alumno los
elementos del lenguaje de
Programacin C++ mediante la
elaboracin de un programa
propuesto por el docente
facilitador.
2.Mediante el mtodo de
comparacin, los alumnos deben
elaborar dos programas de
algoritmos realizados en clase
anteriormente.
3.Trabajar con los errores y
pedirles a los alumnos que los
anoten en su libreta para que
tengan una referencia cada vez
que se les presenten.

8
 Cierre
Competencia(s) Producto(s) de
Actividades Evaluacin
Genrica(s) y sus Disciplinar(es) Aprendizaje
atributos
Aprende de forma autnoma. Localiza y ordena
Aprende por iniciativa e inters distintos datos, ideas y
propio a lo largo de la vida. conceptos expresados o
Identifica las actividades que le implcitos en un texto.
resultan de menor y mayor Expresa ideas y
inters y dificultad, reconociendo conceptos en forma
y controlando sus reacciones escrita de manera clara,
frente a retos y obstculos. coherente y creativa.

Piensa crtica y reflexivamente. Explica de forma

Desarrollo de un sistema de
cmputo conformado por un men
de programas que resuelvan
diferentes problemas propuestos
por el profesor.
Desarrolla innovaciones y verbal el resultado de un
propone soluciones a problemas problema matemtico a
Sistema de Cmputo
a partir de mtodos establecidos. partir de los procesos y
Sigue instrucciones y clculos que condujeron desarrollado en Lenguaje
C++, compuesto de:
procedimientos de a ste.
manera reflexiva, Sistema de Cmputo.
Algoritmos
comprendiendo como Simboliza
matemticamente, Diagramas de Flujo
cada uno de sus pasos
Programas
contribuye al alcance mediante expresiones
de un objetivo. analticas, grficas o
Sustenta una postura personal numricas, distintos
sobre temas de inters y elementos de la realidad.
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sinttica.

C)RECURSOS
Equipo Material Fuentes de informacin
Informtica 2
Pizarrn
Acetatos Gonzlo Gonzlez Osorio
Gis
Computadoras Gises Carlos Alberto Matrtnez Yedra
Can Cartel Alma Miriam Arellano Linares
Retroproyector Marcadores Edit. Nueva Imagen, S.A de C.V.

Apuntes descargados de la Pgina Scribd

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1.VALIDACIN
Elabora: Recibe: Avala:

L.I. KARINA SALAZAR RAMREZ L.I. LILIANA GARCA RUEDA L.I. KARINA SALAZAR RAMREZ
Profesor(es) Jefe del Dpto. De Servicios Docentes Presidente de Academia

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