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Introduo s
Inteligncias Mltiplas
Multiple Intelligences Introduction
Nveis de Estudo:
Mestrado e Doutorado
1a Edio - 2010
Rio de Janeiro/Brasil
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 1
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
Autorizada pela SOCENS - Sociedade de Cultura, Esporte e Ensino de Nvel Superior, atravs de documento legal, reproduo
e divulgao desta obra pela American World University/USA - Latin American Division, para fins pedaggicos.
Rua Monsenhor Jernimo, 736/744 - Engenho de Dentro - CEP. 20.730-110 - Rio de Janeiro/RJ - Brasil
Site: www.awu.com.br
E-mail: awu@awu.com.br
FICHA BIBLIOGRFICA
CIP-BRASIL. CATALOGAO-NA-FONTE
SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ
C35d
Inclui bibliografia
ISBN 000000000000000000
1._____________________________________
Inteligncias Mltiplas
EXPERINCIA PROFISSIONAL
Coordenadora de Ps-Graduao FEFIS/RJ;
Coordenadora de Ps-Graduao FEU/RJ
Coordenadora de Projetos Especiais FERP/RJ
Docente de Ensino Superior Letras (Graduao)
Docente de Ensino Superior Educao (Graduao e Ps-Graduao Lato Sensu)
Orientadora de Trabalhos Monogrficos (Graduao e Ps-Graduao Lato Sensu)
Elaboradora de Projetos Pedaggicos de Graduao e Ps-Graduao Lato Sensu
Elaboradora de Materiais Didticos para as Modalidades Presencial e a Distncia
dos Ensinos Bsico e Superior (Graduao e Ps-Graduao)
Diretora Acadmica da AWU/LAD/USA.
IMPORTANTE SABER
Todas as vezes que uma leitura tiver que ser indicada, l estar o
Livro-cone para enriquecer a bibliografia desta disciplina.
SUMRIO
CAPTULOS/CONTEDOS PGINAS
INTRODUO ............................................................................................... 07
CAPTULO I
A Inteligncia do Ser Humano. ............................................................. 09
Inteligncia .............................................................................................. 09
Competncia ............................................................................................ 10
Emoes Sentimentos ........................................................................... 13
Sentimentos ............................................................................................ 14
O Crebro, Comportamentos, Habilidades e Competncias ...................... 15
Como Estou Vivendo? ............................................................................... 19
CAPTULO II
A Teoria das Inteligncias Mltiplas. .................................................. 23
Voc e Suas Habilidades Acadmicas . ..................................................... 23
Breve Histrico do Estudo das Inteligncias ............................................ 25
Os Testes de Inteligncia ou Escore de QI (Quociente de Inteligncia) ... 26
Exemplificando os Pontos-Chave das IM. ................................................. 29
Descrio e Estudo das IM. ...................................................................... 32
Quadro Resumo das Inteligncias Mltiplas. ........................................... 33
CAPTULO III
A Teoria da Inteligncia Emocional .................................................. 45
Das Definies da Inteligncia Emocional. .............................................. 45
QI (Quociente de Inteligncia) X QE (Quociente Emocional) .................... 45
Quadro Resumo da Inteligncia Emocional. ............................................. 46
Inteligncia Emocional e o Mundo Interior do Indivduo ........................... 47
Aspectos Superiores da IE ........................................................................ 47
Inteligncia Emocional - Desenvolvimento . ............................................. 50
A Criao de Atmosferas Propcias Expresso de Emoes. ................... 52
Exerccios de Fixao. .............................................................................. 55
CAPTULO IV
Exercitando as Inteligncias Mltiplas (IM). .................................... 61
Inteligncia Verbal-Lingustica ................................................................. 61
Diagnstico de Inteligncias Mltiplas. ................................................... 62
As Experincias Estimuladoras no Desenvolvimento das Inteligncias
Mltiplas. ................................................................................................. 70
CAPTULO V
Inteligncia Multifocal - O Que ? .................................................... 127
Primeiro Estgio ou Primeira rea ............................................................ 127
Segundo Estgio ou Segunda rea da Inteligncia Global (IG) ................. 127
Terceira rea ou Estgio da Inteligncia ................................................... 129
Os Oito Cdigos da Inteligncia ............................................................... 131
Primeiro Cdigo - Do Eu Gestor ............................................................... 131
Segundo Cdigo - Da Auto-Crtica ............................................................ 140
Terceiro Cdigo - Psicoadaptao ou da Resilincia ................................. 146
Quarto Cdigo - Do Altrusmo .................................................................. 150
Quinto Cdigo - Do Debate de Idias ....................................................... 153
Sexto Cdigo - Do Carisma ...................................................................... 156
Stimo Cdigo - Da Intuio Criativa ....................................................... 158
Oitavo Cdigo - Do Eu Gestor da Emoo ................................................. 168
INTRODUO
Oi! Que tal Voc usar este espao para planejar seus estudos de Inteligncias
Mltiplas?
Faa um cronograma de tarefas, leituras etc.
CAPTULO I
Ol! Ao iniciarmos nossa conversa deste livro, gostaria de parabeniz-lo por estar
se dedicando aos estudos, lutando pelo seu progresso pessoal e profissional. Este
primeiro captulo colocar Voc em contato com os contedos bsicos ao perfeito
aprendizado das Inteligncias Emocionais e Mltiplas Inteligncia/ Habilidade/
Competncia/ Emoes/ Sentimentos. Que tal comearmos?
INTELIGNCIA
Gardner (1983), citado por Balllestero - Alvarez (2004), diz que o ser humano...
COMPETNCIA
IMPORTANTE:
As Emoes e os Sentimentos
Todo profissional que lida com diretamente com grupos, sejam eles empresariais,
sejam discentes, deve conhecer as bases estruturais do comportamento humano para
lidar mais facilmente com eles, orientando-os corretamente, transformando-os em
pessoas totalmente sociveis, cooperativas, solidrias, participativas. Entre estes
profissionais esto os professores, os supervisores de recursos humanos nas empresas;
oficinadores; palestrantes; coordenadores; diretores; psiclogos; orientadores e
supervisores educacionais etc.
Diante deste desafio, estes profissionais tm dupla misso autoconhecer-se
para, depois, conhecer o outro. Para isso, temos que estudar outros dois elementos
bastante importantes para o total equilbrio psicolgico do individuo as EMOES e
os SENTIMENTOS.
Voc j parou para pensar de que forma resolve seus conflitos, sai das situaes
de ameaa ou perigo iminente? O que rege suas decises? A razo ou a emoo? Ser
que Voc reage racional ou emocionalmente?
Leia as duas situaes a seguir e responda de que forma se comportaria, face aos
momentos emocionais a que estaria exposto.
EMOES SENTIMENTOS
Exemplo:
Situao inesperada (agradvel ou desagradvel) ruptura do
equilbrio afetivo, de pequena durao influencia o funcionamento
orgnico e tira a capacidade de raciocnio isento, coerente, claro
a est uma pessoa emocionada.
Emoes Sentimentos
(1) (2)
Estado Estado
Afetivo Afetivo
de Curta Mais
Durao Durvel
Vivencialmente Vivencialmente
Intensos Atenuados
Comoo Sensibilidade
Impresso Percepo
Perturbao Sensao ntima
1 Conexo de Sobrevivncia
SENTIMENTOS
E Voc, como lida com o seu lixo emocional? Se no tem estratgias para isto,
que tal seguir os conselhos contidos nas palavras de Paulo Coelho? bem coerente e
como disse anteriormente, lidar com emoes um questo de exerccio, em que a
gente vai separando em vasilhames, o que devemos guardar do que vai ser colocado no
lixo emocional, de nossas existncias. Na verdade, todo aquele que:
Tarefa !
Como Voc lida com as suas emoes? Usa alguma tcnica especial para enfrentar o seu ponto
limtrofe? Descreva-a. Como Voc lida com o seu lixo emocional? Em caso de dvidas, releia o
texto.
I. LINGSTICA I. LINGSTICA
Para: ler/ compreender/ Para: ler/ entender figuras de linguagem
analisar textos em geral. ( metforas, por ex).
I. NATURALISTA I. PICTRICA
Para: aprender a conhecer, Para: desenvolver/ aperfeioar o trao
sentir a natureza em ( graa/ leveza/ beleza); aumentar
todo o seu esplendor; a percepo de formas, cores,
nuances etc.
Passos:
1- Responda os itens do teste de auto anlise;
2- Atribua os pontos relativos s respostas dadas;
3- Some os pontos;
4- Verifique agora, Como Voc , atravs do resultado obtido:
PONTUAO:
De 10 a 15 pontos Voc uma pessoa equilibrada; continue
assim!
Aps o seu auto diagnstico (Como eu sou?), faa um outro teste interessante
Como estou? Ele objetiva auxiliar o indivduo a avaliar as suas condies vivenciais
atuais; emoes, sentimentos, competncias, todos esses elementos entram em cena
no exato momento em que Voc ou qualquer outra pessoa inicia o pensar em sua
Qualidade de Vida Emocional.
Procedimentos
4 Use o sinal (?!?) para os itens que Voc considera que precisam ser
resolvidos de imediato.
Use (!!!) ou (?!?), como anteriormente explicado, de acordo com o seu modo de
vida. Utilize os parnteses.
Continuao
(..........) No meu mundo interior, eu tudo posso, tudo soluciono, tudo realizo.
Providncia: ______________________________________________________________________
(..........) ______________________________________________________________________
Providncia: ___________________________________________________________________
(..........) ______________________________________________________________________
Providncia: ___________________________________________________________________
(..........) ______________________________________________________________________
Providncia: ____________________________________________________________________
Notas:
1. Antes de decidir o que fazer em cada problema assinalado por Voc, procure
identificar as causas, as origens, de sua cada um deles. Se for necessrio,
converse com algum de confiana. Depois que Voc listar o que fazer.
Leia o que Paulo Coelho (2002), nos diz a respeito do uso da PALAVRA, no
processo de comunicao do ser humano:
Utilize este espao para as suas anotaes, dvidas a esclarecer, resumo do captulo
etc.
CAPTULO II
Auto-Anlise:
Voc tem estas
Habilidades?
IMPORTANTE:
CONCLUINDO:
O Estudante que conhece um tema aquele que tem as habilidades de: analisar;
comparar; criticar; classificar; sintetizar; deduzir e comprovar suas idias formadas
sobre o assunto ou tema, aps estudo apurado e minucioso. um processo que se
desenvolve a longo prazo e requer auto-disciplina e determinao. Este o seu maior
desafio at o final do seu curso. Voc ter inmeras oportunidades de treinar-desenvolver
suas habilidades de expresso escrita, atravs da elaborao das tarefas e dos artigos
cientficos de cada disciplina de seu curso e para fech-lo com chave-de-ouro,a monografia
final. Portanto, comece o seu processo de auto-desenvolvimento cientfico agora! Voc
capaz de conseguir o melhor resultado. Bom estudo e sucesso.
Para reforar tudo quanto lhe foi dito em relao auto-disciplina, determinao,
leia o que pensava a respeito um super-vencedor:
Este breve histrico tem como objetivo, fazer uma retrospectiva cronolgico-terica
em torno da Teoria das Inteligncias Mltiplas, de Howard Gardner e de outros estudos
simultneos e os posteriores a ela.
A Teoria das Inteligncias Mltiplas no surgiu por acaso. Para se ter uma
linha de raciocnio prtica, teremos que fazer um passeio cronolgico, ainda que rpido,
s duas ltimas dcadas do sculo XX. Vamos passear?
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 25
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
QI acima de 130
QI entre 85/115
QI abaixo de 70 QI abaixo de 70
Comparativamente:
Para explicar sua Teoria das IM, Gardner mapeia as capacidades dos seres
humanos, dividindo-as em categorias (=inteligncias).
Para que Voc entenda como a Teoria das Inteligncias Mltiplas se estrutura,
em linhas gerais, as sees As IM e seus Pontos-Chave e os Quadros-Resumo de
todas as inteligncias sero bastante elucidativas.
As IM e seus pontos-chave
PONTOS-CHAVE CONSIDERAES
1 1
Todo ser humano possui oito As oito inteligncias funcionam
inteligncias. juntas, de forma diferente, em cada
ser humano.
2 2
A maior parte de indivduos tem Este desenvolvimento facilitado
condies de desenvolver cada uma pelo estmulo, vindo do contexto
das IM, atingindo um nvel aceitvel cultural, familiar etc.
de competncia.
3 3
As IM funcionam em conjunto e de As Intelligncias no funcionam de
forma complexa. modo isolado umas das outras.
4 4
H vrias formas de SER No h padres a partir dos quais
INTELIGENTE em cada uma das possamos ser classificados como
categorias (ou inteligncias) inteligentes, em uma determinada
estabelecidas por Gardner. rea.
1
Todo indivduo possui as oito inteligncias
Sua irm Kath, o seu oposto - tima atleta; dana e canta muito bem,
mas em comunicao oral e escrita apresenta desenvolvimento MEDIANO,
enquanto que sua inteligncia lgico-matemtica RUDIMENTAR.
Por estas razes, Gardner diz que a maioria dos indivduos est situada
entre dois extremos, em relao ao desenvolvimento das IM, veja o esquema:
Pessoas com
nvel mximo de Pessoas com
desenvolvimento problemas de
nas desenvolvimento
8 IM ( MXIMO). ( MNIMO).
Desenvolvimento das IM
Ex.: Ghethe
Poeta- Ex.: Pessoas com
Estadista, rudimentos
Cientista, das IM.
Naturalista ,
Filsofo,
Alemo.
2
A maioria das pessoas pode desenvolver cada inteligncia num nvel ade-
quado de competncia.
Tarefa !
Tente lembrar-se de exemplos, envolvendo as duas possibilidades de desenvolvimento atravs do
ESTMULO, da INSTRUO e ACESSO ao APRIMORAMENTO COGNITIVO.
Anote-as para fazer um mapa de suas aptides cognitivas.
3
As inteligncias normalmente funcionam juntas, de maneira complexa.
(Gardner).
(I)
Passos da execuo
da receita 1. leitura da receita (= I. Lingustica);
2. diviso em passos (= I. Lgico-Matemtica);
3. criar um tempero que satisfaa a todos (=I. Interpessoal);
4. dar prazer a si mesmo, ao comer o alimento (= I.
Intrapessoal).
(II)
Passos de um jogo
de futebol 1. correr, driblar, chutar, pegar (= I. Cinestsico-corporal);
2. orientar-se em campo, prevendo jogadas do adversrio (=I.
Espacial);
3. discutir as regras do jogo, comunicar-se (= I. Lingustica);
4. relacionar-se com os colegas do time e com os adversrios
(= I. Interpessoal).
continua...
4
Existem muitas maneiras de ser inteligente em cada categoria. (Gardner)
(I)
Vov Linda era analfabeta. Mas em convvio social e familiar, a sua
comunicao oral e o seu vocabulrio indicavam a sua Inteligncia Lingustica,
assim como a Interpessoal, com ndices altos de desenvolvimento. Ah, ia-me
esquecendo: Vov Linda era uma excelente contadora de histrias...
(II)
Marcos um arteso de primeira! Seus trabalhos de entalhe em madeira
so maravilhosos. Mas nos esportes, que vexame - ele considerado um perna
de pau, a mo divina e coisas do gnero. Temos a: timo em relao
Inteligncia Espacial ou Visual Espacial e pssimo na Corporal-Cinestsica.
Voc Sabia?
Perna de Pau/Mo Divina: apelidos para aqueles que so maus jogadores de futebol e de volei
ou basquete.
2 INTELIGNCIA LGICO-MATEMTICA
4 INTELIGNCIA CORPORAL-CINESTSICA
5 INTELIGNCIA MUSICAL
6 INTELIGNCIA INTERPESSOAL
Categorias Conselheiros
Profissionais Lderes (polticos/religiosos/empresariais)
Professores Polticos
Atores Assistentes Sociais
7 INTELIGNCIA INTRAPESSOAL
8 INELIGNCIA NATURALISTA
EXERCITANDO
9. Carolina uma secretria, que pode ser considerada como uma FUNCIONRIA
de PADRO MDIO, em relao ao seu desempenho profissional. Ela mesma
reconhece que tem certos limites pessoais e profissionais. Mas ela diz que
se auto-aceita como , vivendo de bem consigo mesma e com a vida...
RELEMBRANDO:
CAPTULO III
Etapas
Representativas
do Ao longo da vida, principalmente na idade adulta.
Desenvolvimento
da IE
Formas Livros;
Representativas Documentos de carter psico-asssistencial;
de Expresso Documentos de auto-desenvolvimento pessoal e
da IE profissional.
Indivduo Cognitivamente Desenvolvido
...
o...
Mas...
Cognitivamente Desenvolvido
Aspectos Superiores da IE
1. O Autoconhecimento (= capacidade de um
indivduo em reconhecer um sentimento, quando se
manifesta em seu ntimo). O neurologista da
Universidade de Iowa, Antonio R. Damasio define o
autoconhecimento como sentimento das
entranhas do indivduo. O autoconhecimento
envolve a racionalidade que vai faz-lo rir, chorar,
ter prazer ou irritar-se. Quem tem a capacidade de
administrar bem as emoes, tem maiores
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 47
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
Como fazer para ser um Automotivado? Simples. Goleman nos d a receita para
os que so pessimistas: Aprender a pensar positivo.
1. Auto-conhecimento emocional;
1 Pontos-centrais da IE;
Auto-conscincia. Proporcionam:
gerenciamento coerente
da vida pessoal e
profissional;
2
2. Auto-motivao; utilizar as emoes Pontos auxiliares, que facilitam a
como vias de acesso s metas pessoais Criatividade e o Auto-Controle
e profissionais. emocional.
Empatia
4
4. Pessoa Emptica x Seus pares Pessoa Emptica:
F IMPORTANTE LEMBRAR
I. AUTO-ANLISE AUTO-CONHECIMENTO
Este o primeiro passo para que Voc Profissional tenha uma diretriz de ao
em seu ambiente de trabalho, possibilitando, ao mesmo tempo, a oportunidade de
elaborao de estratgias emocionais, para uso durante as atividades cotidianas.
Voc j se auto-analisou e conhece o que seu mundo emocional lhe respondeu.
hora, ento, de criar a ambientao do seu local de trabalho, no ?
Voc vai ministrar uma oficina em sua empresa. Seus subordinados esto
um tanto preocupados quanto ao aproveitamento prtico, j que trata-se de
contedo complexo e de difcil execuo. Como dissipar, ento, esta nuvenzinha
cinza, pairando no ar?
Estratgia
a) Coloque no Quadro algumas Carinhas cujas expresses sugiram vrias
emoes, inclusive a de receio, preocupao.
b) Pea ao grupo que escolha a Carinha que mais combina com a emoo,
que os envolve, antes de iniciar a oficina.
c) Escolhida a emoo, passe para o passo seguinte.
d) Deixe no quadro somente a Carinha-Emoo escolhida.
e) Pergunte ao grupo: Quando voc est Preocupado com uma tarefa ou estudo,
o que faz para melhorar seu nimo?
e.1 Anote as solues no quadro.
e.2 Selecione, com o grupo, as melhores solues
e.3 Organize as solues em FICHAS ESTRATGICAS - Minhas Emoes
e.4 Ficou preocupado com a elaborao das Fichas?
Despreocupe-se e leia o exemplo...
Emoo: Preocupao
Tarefa !
1. Escolha uma Emoo
Voc j parou para pensar a respeito da(s) forma(s) como reage diante de
situaes de decepo, tristeza, alegria?... Pois esta a hora de fazer o seu
MAPA EMOCIONAL; pronto(a)?
MAPA EMOCIONAL
u Quando ...
4. Quais os 5 (cinco) aspectos superiores da IE? Quais dos cinco aspectos superiores
da IE, Voc possui mais desenvolvidos? Justifique.
5. Descreva dois exemplos reais de EMPATIA, experimentados por Voc ou por algum
prximo.
1 2 3
III) Voc seria capaz de reproduzir o que estes dois esto falando um para o
outro? s observar as emoes que eles sugerem, atravs de suas
expresses faciais... No preciso muito texto. Basta preencher os bales
do dilogo, ok?
Tarefa !
Agora a sua vez de contar uma histria relmpago, tendo como base as emoes percebidas
por Voc nas carinhas direita. Use o modelo do exemplo IV para resolver a tarefa
proposta. No copie a histria anterior.
a. __________________________________________
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b. __________________________________________
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c. __________________________________________
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Lo Tudo Bem
Emoo: ______________________________________________________________
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1. ___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
Que tal usar esta pgina para resumir tudo quanto aprendeu at aqui?
Sinta-se desafiado(a)!
CAPTULO IV
Os exerccios que sero inseridos nesta seo buscaro lhe dar subsdios para
desenvolver as suas e as habilidades de seus comandados (alunos/funcionrios/
professores etc., relativas s caractersticas inerentes IM Verbal-Lingustica.
Ao fazer uma diagnstico com seus alunos e/ou funcionrios, Voc elaborar
ou selecionar os exerccios com mais segurana e maior margem de sucesso no
desenvolvimento das inteligncias mltiplas. Este diagnstico tambm pode ser
feito por Voc, para conhecer quais as suas inteligncias com maior grau de
desenvolvimento.
Leia com ateno cada um dos itens abaixo e marque os itens R que se
identificam com as suas caractersticas individuais. Caso tenha algo a acrescentar,
alm dos itens assinalados, use o espao especfico para isto.
Sempre que viajo por rodovias, presto muita ateno aos anncios, ao longo
delas e, s vezes, corrijo mentalmente, algum erro do texto.
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Diagnstico -
2 Inteligncia Lgico-Matemtica
Sempre tirei notas altas em Matemtica e Cincias, tal era minha facilidade
de aprend-las.
Uma das formas de lazer preferidas solucionar enigmas e jogos, que exijam
raciocnio lgico de mim.
Percebo facilmente, quando algum faz ou diz algo com ilogicidade, seja
em casa, seja no trabalho.
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Diagnstico -
3 Inteligncia Espacial
Gosto de filmar e fotografar tudo e todos, que fazem parte do meu mundo.
Use este espao para incluir outras habilidades ESPACIAIS, que Voc tenha.
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Diagnstico -
4 Inteligncia Corporal-Cinestsica
Meus amigos dizem que minhas mos e meu corpo falam, de tanto que
gesticulo e uso a expresso corporal, ao falar com os outros.
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Diagnstico -
5 Inteligncia Musical
O mesmo acontece quando ouo algum cantar- nada escapa aos meus
ouvidos.
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Diagnstico -
6 Inteligncia Interpessoal
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Diagnstico -
7 Inteligncia Intrapessoal
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Diagnstico -
8 Inteligncia Naturalista
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As Experincias Estimuladoras ou
Cristalizadoras so as que do incio ao
desenvolvimento da inteligncia. So como interruptores
que, quando acionados, colocam o indivduo apto ao O conceito de E x p e r i n c i a
Cristalizadora foi criado por David
processo; envolvem incentivo, ajuda, elogio, desejo de
Feldman (1980), na Universidade de
vitria etc. Tufts e desenvolvido por Howard
Gardner et al. em 1986.
As Experincias Bloqueadoras ou Paralizantes Quanto Experincia Paralizadora,
foi criada por Miller, em 1981.
so as que desligam o indivduo do processo de
desenvolvimento, inibindo suas potencialidades. Elas
podem acontecer durante a vida da pessoa e envolvem
situaes de humilhao, desmerecimento e vergonha pblicas. s Experincias
Bloqueadoras ligam-se emoes como vergonha, raiva, sentimento de culpa, inibio e
outras igualmente negativas.
COLOCANDO EM PRTICA
A seguir, Voc ter a oportunidade de ver como podem ser o texto e o guia de
observao - estes so os exemplos que podem ser utilizados e/ou aperfeioados
por Voc, certo?
Leitura n 1 Leitura n 2
c. ________________________________ c. ________________________________
d. ________________________________ d. ________________________________
e. ________________________________ e. ________________________________
Eu quero um xod
O turista que visita a Amaznia deve levar na bagagem uma dose generosa
de repelente de mosquitos. Tambm precisa ter na mala uma mini farmcia, com
os remdios que costuma tomar regularmente. Na selva no h farmcias em
cada esquina(...) Para os passeios na floresta, camiseta de manga longa protege
contra arranhes e picadas de insetos. De janeiro a maio, poca de chuvas um
aguaceiro tremendo. O melhor perodo para viajar entre junho e julho. Nesses
meses, os rios atingem seu ponto de cheia e permitem o acesso de barco a regies
belssimas da floresta.
Turista
Amaznia
Repelente
Remdios
Passeios na Floresta
poca de chuvas
Melhor perodo
Ponto de cheia
Regies belssimas
RESENHA
Voc sabe o que uma resenha? Claro que sim! Um bom exemplo so as
conhecidas e populares Resenhas Esportivas da Rdios e das TVs, no ? Pois
bem - as resenhas tm a funo de resumir os principais acontecimentos de um
dia esportivo, complementando-a com comentrios de profissionais especializados
de reas (ESPORTES). Estes comentrios podem ser negativos ou positivos, o
que caracteriza a RESENHA CRTICA. Quando uma resenha no contm
comentrios, narrando pura e simplesmente o que aconteceu no dia esportivo,
tem-se a RESENHA DESCRITIVA.
Continua...
Continuao
Critrios de Avaliao:
Os grupos devem, na apresentao, ser:
Tarefa !
Assista a uma Resenha Esportiva de domingo e faa: a) uma resenha descritiva do que Voc
assistiu; b) uma resenha crtica, emitindo, tambm e principalmente, a sua opinio a favor e/ou
contra, em cada segmento do trabalho.
Apresentador: ______________________________________________________________
Participantes:
Comentarista 1: _________________________________________________________
Comentarista 2: _________________________________________________________
Comentarista 3: _________________________________________________________
Redator:
Pauta da Resenha
Assunto ou Tema 1: ________________________________________________________
Esporte(s):
Fechamento do Programa:
RESUMOS
Resumo X Resenha
Continuao
Todos estes contedos bsicos devero ser passados aos membros da turma
ou grupo, antes da Atividade ser proposta.
Finalizando este tema, leia atentamente o que Ferreira & Pellegrini (2004),
acrescentam:
Texto da Atividade E
Neste captulo, sugiro que existe uma longa histria de tentativas de ajudar
os trabalhadores a aumentar a sua inteligncia emocional, embora o termo no
seja normalmente usado. Alm disso, algumas intervenes de treinamento e
desenvolvimento que foram desenvolvidas e avaliadas no passado parecem ser
eficazes para aumentar a competncia emocional e o desempenho no trabalho.
Essas prticas melhores, juntamente com um amplo corpo de pesquisas a
respeito do treinamento, do desenvolvimento e das mudanas de comportamento,
sugerem algumas diretrizes que podem nos ajudar a preparar melhores projetos
para o futuro. O prprio conceito de inteligncia emocional tambm sugere novas
direes para a prtica e a pesquisa do treinamento e do desenvolvimento
organizacional.
Continuao
Existe mais uma razo pela qual faz sentido enfocar o local de trabalho
como um local para interveno: ali que a maioria dos adultos passa a maior
parte de seu tempo. Sendo a motivao destinada a promover maior produtividade
e competitividade organizacional, o sucesso individual e o progresso na carreira,
ou a sade fsica e o bem-estar pessoal, o local de trabalho o melhor cenrio
para atingir os adultos.
ATIVIDADE A Detetivando...
MATERIAL DO PARTICIPANTE
ATIVIDADE A Detetivando...
Voc ter que decifrar as mensagens secretas que lhe enviaram. Para isto,
Voc dever utilizar-se da correspondncia LETRANMERO abaixo includa:
A = 1 G = 7 N = 13 T = 19
B = 2 H = 8 O = 14 U = 20
Lembre-se:
C = 3 I = 9 P = 15 V = 21
Um nmero =
D = 4 J = 10 Q = 16 X = 22 uma letra.
E = 5 L = 11 R = 17 Y = 23
F = 6 M = 12 S = 18 Z = 24
Mensagem 1
13 20 13 3 1 4 5 9 22 5 4 5 15 17 14 10 4 19 1 17
18 5 20 6 20 19 20 17 14 .
Mensagem 1 Decifrada: ________________________________________________________
________________________________________________________
Mensagem 2
13 1 14 4 5 18 1 13 9 12 4 . 8 1 1 5 12 15 17 5
18 14 11 20 3 14 5 18 . 1 3 17 5 4 9 19 5 ...
Mensagem 2 Decifrada: ________________________________________________________
________________________________________________________
Mensagem 3
11 5 9 19 17 1 _ 15 14 13 19 14 3 8 1 21 5 4 5
18 20 1 1 15 17 5 13 4 9 24 1 7 5 12 .
Mensagem 3 Decifrada: ________________________________________________________
________________________________________________________
Mensagem 4
4 5 19 5 19 9 21 1 13 4 14 4 20 12 1
15 1 11 1 21 17 1 9 13 21 5 13 19 1 4 1 ...
Mensagem 4 Decifrada: ________________________________________________________
________________________________________________________
Mensagem 5
15 1 17 1 2 5 13 18 !! 21 14 3 5 18
3 14 13 18 5 7 20 9 17 1 12 4 5 3 9 6 17 1 17
1 18 12 5 13 18 1 7 5 13 18 !!
Mensagem 5 Decifrada: ________________________________________________________
Sequncia 2 06 07 60 70...
Prximo nmero: ________________________________________
Como Voc pode observar, a Inteligncia Lgico-Matermtica vai alm dos clculos.
Ela envolve questionamentos, hipteses, ordenamento e at criatividade. So
estes aspectos os ingredientes principais destas atividades que selecionei para
Voc. Vamos continuar?
DURAO De 15 a 20 minutos
Esta uma histria intrigante. Estamos numa velha ferrovia, onde poucos
ousam passar. Um mendigo muito sujo de carvo e sujeira, cabelos e roupas
negras, caminha pelos trilhos, vagarosamente, distrado, com suas amarguras.
De repente, um trem negro surge, mas o maquinista consegue frear bem junto ao
mendigo. Como pode o maquinista enxergar o negro mendigo?
Resposta: _____________________________________________________________________
Enigma 2
Soluo do Enigma 2
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
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Enigma 3
Soluo do Enigma 3:
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Enigma 4
Soluo do Enigma 4:
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Resposta: ___________________________________________________________
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Resposta: ___________________________________________________________
___________________________________________________________
Leia o texto a seguir e procure criar, mentalmente, o que o Edgar Allan Poe nos
conta no texto a seguir.
O Gato Preto
No espero nem peo que se d crdito histria sumamente extraordinria
e, no entento, bastante domstica que vou narrar.Louco seria eu se esperasse tal
coisa, tratando-se de um caso que os meus prprios sentidos se negam a aceitar.
No obstante, no estou louco e, com certeza, no sonho. Mas amanh posso morrer
e, por isso, gostaria, de hoje aliviar o meu esprito. (...)
Desde a infncia tornaram-se patentes a docilidade e sentido humano do
meu carter. A ternura de meu corao era to evidente, que me tornava alvo de
gracejos de meus companheiros. Gostava, especialmente, de animais, e meus pais me
permitiam possuir grande variedade deles. Passava com eles quase todo o meu tempo,
e jamais me sentia to feliz como quando lhes dava de comer ou os acariciava. (...)
Casei cedo, e tive a sorte de encontrar em minha mulher disposio semelhante
minha. Notando o meu amor pelos animais domsticos, no perdia a oportunidade
de arranjar as espcies mais agradveis de bichos. Tinhamos pssaros, peixes
dourados, um co, coelhos, um macaquinho e um gato.
Este ltimo era um animal extraordinariamente grande e belo, todo negro e
de espantosa sagacidade. (...) Pluto assim se chamava o gato era o meu
preferido, com qual eu mais me distraa. S eu o alimentava e ele me seguia sempre
pela casa. (...)
Nossa amizade durou, desse modo vrios anos, durante os quais no s o
meu carter como o meu temperamento enrubeso ao confess-lo sofreram,
devido ao demnio da intemperana, uma modificao radical para pior. (...) Meus
animais, certamente, sentiam a mudana operada em meu carter. (...)
Certa noite, ao voltar para casa, muito embriagado, de uma de minhas
andanas pela cidade, tive a impresso de o gato evitava a minha presena. Apanhei-
o, e ele assustado ante a minha violncia, me feriu a mo, levemente com os
dentes. Uma fria demonaca apoderou-se, instantaneamente, de mim. J no
sabia mais o que estava fazendo. Dir-se-ia que, de sbito, minha alma abandonara
o corpo, e uma perversidade mais do que diablica, causada pela genebra, fez
vibrar todas as fibras do meu ser. Tirei do bolso um canivete e abri-o, agarreio o
pobre animal pela garganta e, friamente, arranquei de sua rbita um dos olhos!
(Edgar Allan Poe. O gato preto, In: Histrias Extraordinrias.
So Paulo:Abril Cultural, 1978. p. 39-43).
ATVIDADE
B Inteligncia Visual-Espacial
Minhas percepes/criaes:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
TEMPESTADE DE IDIAS
FOLHA DO COMPONENTE DE GRUPO
Item de
Contedo Inteligncias Mltiplas
Instrues ao
Leia atentamente os conceitos e posicione-se, marcando
Componente
cada item, atravs das segintes convenes:
(C ) se concordar com o conceito:
( D ) se discordar e
(Dd ) se no tiver opinio formada ou existir dvida.
4. A maioria das pessoas pode desenvolver cada inteligncia num nvel adequado
de competncia. (Armstrong, Thomas (2001) p. 22. ( )
Consulte os quadros das IM, caso tenha dvidas na execuo deste exerccio.
ATIVIDADE A COMUNICAO
1. Voc est num teatro, onde seu amigo vai se apresentar, cantando msica
clssica barroca. No meio do espetculo, ele desafina e vaiado...
4. Voc e sua namorada resolveram acampar numa praia deserta cercada por
uma mata muito densa. No meio da noite, vocs so acordados por um estranho
rudo de unhas arranhando a lona da barraca, pelo lado de fora...
7. Voc fez uma apresentao das Atividades para 2010 da Empresa e seu diretor
a classificou como muito ruim, em plena reunio, diante de todos!
8. Seu pai comprou um carro zerinho. Depois de muito pedir, seu pai lhe
emprestou o carro para dar uma voltinha com a namorada. Na empolgao,
correu demais, perdeu o controle do carro e bateu, violentamente! Resultado
- perda total do carro, enquanto Voc, sem um arranho sequer, pensa como
contar sua desastrosa voltinha ao velho...
9. Voc est na praia batendo um papo interessante com seus amigos. De repente,
surge um pitbull correndo e o ataca, derrubando-o. Seu dono o chama e,
estranhamente, o co o atende. Que susto!!!
10. Voc foi convidado para assitir a um filme na casa de seu amigo. Pipoca,
sandubas, cervejas, tudo pronto. Filme no DVD e... nenhuma imagem. Causa:
DVD pirata!
MODELOS u v w
Que Ai, que Alegria,
dor!... tristeza! alegria...
x y z
Jogar Sou um Uma cobra...
capoeira macaco! atrs de
Voc!
Continua...
Continuao
Continua...
Continuao
Exemplos de Mandamentos:
No criticar de forma descorts, agressiva;
Ser cooperador durante as atividades scio-grupais
sejam de lazer, sejam de estudo ou de trabalho;
Estes exemplos ou outros podem ser dados ao grupo,
antes da atividade.
Continua...
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 101
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
SITUAO-
Voc tem um amigo de infncia que se iniciou nas
PROBLEMA
drogas; sua famlia tenta ignorar o problema e ele est
sozinho.
Bom Trabalho!
a. Tendo como base o texto definio supra citado, procure na memria exemplos
de artistas/personalidades que so exemplos de tom de voz monocrdio e os
que possuem musicalidade natural ao falar ou ler textos.
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
Responda Voc fala do mesmo jeito (coloca a voz) nestas situaes? a) aps
uma martelada no dedo; b) ao encontrar algum querido; c) ao
encontrar algum insuportvel? Pois a cada situao a emoo
nos faz modular a nossa voz, conforme o que sentimos; isto o que
chamamos ENTONAO.
POEMA PONTUAL
Grupo 1 Grupo 2
O ponto de nibus
sempre lotado (tom de cansao)
O ponto da agulha
sempre enrolado (tom alegre)
O ponto do servio
sempre atrasado (tom irnico)
O ponto de histria
nunca lembrado (tom enftico)
O ponto de ebulio
sempre suado (tom de excitao)
O ponto turstico
sempre procurado (tom alegre)
O ponto comum
nunca encontrado (tom triste)
O ponto final
sempre adiado (tom enftico)
O ponto de apoio
sempre quebrado (tom de desnimo)
Mara Frantz; in... Alda Beraldo (1990) Trabalhando com Poesia, vol 2 p. 28.
Tons de leitura acrscimo nosso.
ATIVIDADE B Continuao
TEXTO-BASE Relgio
As coisas so Importante:
As coisas vm leitura deste poema
As coisas vo deve ser dado o ritmo
As coisas do tic-tac do relgio.
Vo e vm Treine(m) bastante e
No e vo constate(m) o resultado
As horas sonoro final.
Vo e vm Vale a pena.
No em vo Boa atividade!
Oswald de Andrade
Comparando...*
(... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...)
s doce como a lisa pele de uma pantera negra
s doce
Desta vez, as Como as loucas paixes
entonaes a serem Da vida
utilizadas na leitura s doce
do poema sero Como ficar ao lado
selecionadas por de uma lareira
Voc(s), ok? Bom num inverno daqueles
trabalho! Excelentes (Ina Coutinho)
resultados. * Ttulo nosso
O fim do mundo
A primeira vez que ouvi falar no fim do mundo, o
mundo para mim no tinha sentido ainda; de modo
Tom de indiferena que no me interessava nem o seu comeo nem o seu
S fim. Lembro-me, porm vagamente, de umas mulheres
nervosas que choravam meio desgrenhadas e se
referiam a um cometa que andava pelo cu, responsvel
U
pelo acontecimento que elas tanto temiam.
mais enftico
G (...)
ATIVIDADE A - Continuao
Do meu Eu, para mim...
Ficha de Auto-Conhecimento
Apresentar os objetivos;
ATIVIDADE B - Continuao
Nome: ______________________________________________________________________
Data: ______________________________________________________________________
Este modelo uma sugesto. Se for necessrio, inclua outros itens a este roteiro bsico.
Este Plano s tem sua finalidade complementada, quando comparado avaliao, aps o
final do perodo estabelecido para a execuo.
ATIVIDADE B - Continuao
6 Leituras
Foram teis? ( ) Sim ( ) No ( ) Por qu?
_________________________________________________________________________.
A que
classe o
Elemento
Elemento Observado Elemento
n 1 pertence? n 2
Semelhanas entre os
Elementos n 1 e n 2
Diferenas entre os
Elementos, por Categoria
Filosofia Organizacional
Comportamento Organizacional
Fluxo de Trabalho
Tecnologia utilizada
Pr-Atividade (Parte 2)
Agora que Voc j conhece o diagrama e suas sees, vamos lhe apresentar
um exemplo preenchido, para a sua compreenso ser total. O tema ou elemento
observado Automveis-Mini-vans
SEMELHANAS
Aumento de vendas;
Ampliar o nmero de Clientes;
Atingir maior lucratividade;
Maximizar a fabricao do modelo.
{
Diferenciam tipos de vegetao, aves e flores com muita habilidade,
sem maiores esforos;
ATIVIDADE
C - Que atividades Voc pode realizar para desenvolver
melhor a sua Inteligncia Naturalista? Marque-as com
um x, no centro do sol.
Continua...
ATIVIDADE C - Continuao
ATIVIDADE A- (REVISO)
Relacione cada parte da figura com a questo, que caracteriza cada uma
das Inteligncias Mltiplas. Coloque o n da IM nos crculos, em cada questo.
Ex.:
Voc desenha situaes,
imaginando-os, por Habilidade Habilidade no
exemplo, de olhos fechados? com as Coisas manejo das
da Natureza palavras
Habilidade
Voc prefere trabalhar
grande parte do seu tempo
de
Habilidade
A u t o -
individualmente? Conhecimento de Raciocnio
INTELIGNCIAS Lgico
Voc gosta de estar em
contato com flores ou tem
MLTIPLAS
um jardim e cuida dele? Habilidade
de Habilidade com
Voc se comunica, sabe
usar as palavras?
Conhecer
o
Imagens,
em
Outro Habilidade Habilidade Geral
com Sons e Motora
Voc um excelente ouvinte
dos problemas e opinies
Ritmos
5 Habilidade com
Sons & Ritmos Desenhar um coelho da Pscoa;
Quando estava com trs anos de idade, Yehudi Menuhin foi introduzido
por seus pais, clandestinamente, na Orquestra de So Francisco. O som
do violino de Louis Persinger fascinou tanto a criana que ela inistiu em
ganhar um violino em seu aniversrio e em ter Louis Persinger como seu
professor. Conseguiu ambos. Quando estava com dez anos de idade,
Menuhin era um msico internacional. (Menuhin, 1977)
Babe Ruth, aos quinze anos de idade, jogava na terceira base. Durante
um jogo, o lanador de seu time estava se saindo muito mal, e Babe criticou-
o em voz alta l de terceira base. Brother Matias, o treinador, gritou: Ruth,
se voc sabe tanto a respeito disso, VOC lana! Babe ficou surpreso e
embaraado, porque nunca lanara, mas Brother Matias insistiu. Ruth disse,
mais tarde, que no exato momento em que subiu no montculo do lanador,
ele SOUBE que seria um arremessador, e que era natural para ele bater
os outros. Na verdade, ele tornou-se um grande arremessador, importante
na liga esportiva (e, claro, obteve um status legendrio como batedor).
(Connor, 1982)
Maria Celeste era uma ativista prima-irm das borboletas e sabis, fiel
cuidadora de plantas medicinais e ornamentais. No se tornou ministra ou
secretria ambiental. Terminou seus dias numa manifestao, a favor da
preservao da natureza, com uma pedrada certeira na cabea.
ATIVIDADE D (continuao)
ATIVIDADE D (continuao)
Aos dez anos de idade, T. S. Eliot criou uma revista chamada Fireside,
da qual ele era o nico colaborador. Num perodo de trs dias, durante
suas frias de inverno, ele criou oito edies completas. Cada uma inclua
poemas, histrias de aventuras, uma coluna de fofocas, e humor. Parte
desse material ainda existe e demonstra o talento do poeta (veja Soldo,
1982)
ATIVIDADE D (cont.)
CAPTULO V
Este Captulo destinado aos estudos de uma outra abordagem sobre a Inteligncia
Humana a Multifocal. A Inteligncia Multifocal faz parte das pesquisas e estudos
da Psicologia Multifocal. uma TEORIA, que se interrelaciona com a Pedagogia, Sociologia
e a Filosofia. No Brasil, a Inteligncia Multifocal tem sido estudada e divulgada pelo
psiquiatra e pesquisador Augusto Cury.
Estado Indivduo
Como
Estou?
Emocional x
Motivacional Mundo
Quem Arquivos
sou Eu?
Histria
da
de Vida
Memria
Eu
x Matriz
Gentica:
A Gentica
Metablico
Quem
Individual + Cerebral
Sou eu?
Indivduo
Onde Estou/ Ambiente de
em
Vivo? Convivncia
Habitat
Social
Social
Indivduo
Como x
Gesto da
atuo?...
Psique
Direo de
sua Histria
de Vida
A terceira rea o somatrio das duas primeiras reas. tambm nessa rea
que so realizados os mais variados tipos de testes de inteligncia. Com relao a
estes testes, cumpre lembrar a Voc: nenhum teste pode ser considerado perfeito
estudos e pesquisas os intitulam como circunstanciais e/ou incompletos. Por qu?
simples se o indivduo se submete a um desses testes em harmonia com o seu EU, o
resultado X; se sua gesto psquica no est sendo exercida em bons nveis, o
resultado ser Y. Por outro lado, as habilidades podem ser captadas em sujeitos e
no em outros. Analise a figura a seguir, que resume a Terceira rea da Inteligncia.
Comportamentos
Percebidos e
Avaliados
Agilidade de Nveis de
Raciocnio Tolerncia
3
Assimilao
rea
de da Poder de
Informaes Reduo de
e
Inteligncia Focos de
Contedos Tenso
Nveis de Nveis de
Tolerncia/ Segurana,
Altrusmo; Incluso etc.
Como funcionam as Janelas Killer? Elas so movidas por nossa ansiedade, que
quanto mais intensa, maior o bloqueio s outras janelas, resultando na no - produo
de idias, pensamentos e as conseqentes AES BEM FUNDAMENTADAS OU
INTELIGENTES. As janelas Killer so como cadeados, que impedem o raciocnio lgico,
a lucidez e o comportamento humano, dentro dos padres de normalidade.
Como fugir? Sendo capaz de utilizar o Cdigo da Auto Crtica, em que as origens
e as circunstncias de aparecimento de doena so racionalmente explicados/
justificados, a nossa mente capaz de expulsar todo o conjunto de negatividades como
conceitos, fantasmas e as pseudo-evidncias que a cercam.
Desenvolver o Cdigo da Auto Crtica reduzir, filtrar tudo quanto for estressante,
desviando o nosso foco mental para os aspectos positivos, que cada situao cotidiana
nos apresenta. Desta forma, estaremos nos livrando da Janela Killer e, ao mesmo
tempo, acessando as Janelas Light.
Lembre-se disto: Tudo quanto o ser humano pensa de si mesmo e dos que o
cercam resultado de um complexo sistema de interpretao,
e mais toda interpretao permevel falha e distoro.
Este cdigo funciona tal qual um gestor de uma empresa planeja, direciona,
recicla aes, auxilia nos conflitos, subsidia as aes positivas. Enfim, promove
a Gesto por inteiro. Observe a figura que o sintetiza.
a
... filtrar
G
estmulos
E
positivos;
R
A
b
...higienizar
D
a mente;
I
R
E c
C
... reciclar os
I
pensamentos; g
O
N ...alcanar a Gesto
A d Total do Eu.
M
... construir
E
janelas paralelas;
N
T
O e
... superar
conflitos;
P
A
R f
A...
... reconstituir
o inconsciente;
O Eu, Gestor Psquico Para t-lo atuante de forma correta, necessrio que
o indivduo desenvolva habilidades em variados nveis, que o auxiliem a tomar decises;
escolher em diversas situaes; lidar com seus sentimentos com seu eu interior;
auto-compreender-se; auto-avaliar-se; saber quando ousar e recuar; estabelecer metas
etc.
Voc se lembra da citao que abriu este tpico? Em sntese, Cury (id. ib) diz que,
se no exigimos de ns mesmos qualidade dos pensamentos que a nossa mente produz,
estaremos caindo na perigosa rea da doena psquica.
1.
Doze Semanas para Mudar uma Vida
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 133
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
Tarefas de Reforo !
1. Defina, com suas palavras, a Inteligncia Multifocal.
Analise as situaes problema a seguir. Para diagnosticar cada uma delas com fundamentao,
releia os tpicos relativos ao Eu Gestor Pleno e ao Eu Gestor Doentio.
Solues
a.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________.
b. _______________________________________________________
_______________________________________________________
______________________________________________________.
2. Vnia uma jovem prestativa e dcil, mas somente em seus dias bons! Na maior parte do
tempo, ela se deixa dominar pela negatividade dos seus pensamentos, entrando no tnel da
depresso; indecisa tem medo de agir, de tomar decises, sejam estas importantes ou
no.
Solues
a. _______________________________________________________
_______________________________________________________
b. _______________________________________________________
_______________________________________________________
c. ________________________________________________________
________________________________________________________________
3. O Cdigo do Eu como Gestor das Mentes dos Seres Humanos possui importantes funes,
exceto uma, que Voc identificar a seguir:
Recicla pensamentos;
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Soluo:
Nota: (*) Basta colocar na resposta, a palavra inicial do trecho, reticncias e a ltima
palavra; ex: Existe... pensamento.
Laura vive imersa em suas emoes passadas, que interferem diretamente no seu
presente e que prenunciam um futuro no muito animador, escrava que destes
sentimentos cinzentos.
Fred tem um lema de vida o que me fazem de mal eu jamais esqueo; no perdoo!
Lisa no troca sua tranqilidade de vida, nem mesmo por diamantes ou esmeraldas.
Tarefas ! (Continuao)
Em sua juventude, Ana Lcia sofreu muito com injustias familiares, marcando-a
bastante. Hoje, ela lembra desses fatos com serenidade, sem mais sofrer.
Carla vive em perfeita sintonia com seus pensamentos, ao mesmo tempo em que
tem sempre uma frmula secreta para blindar-se, em relao aos acontecimentos
perturbadores, que possam vir a ocorrer ao seu redor.
7. Aps resolver o exerccio n 7, Voc j tem condies de completar o quadro a seguir, que
resume as caractersticas principais dos indivduos que tm o Eu Gestor Intelectual
desenvolvido e dos que no tem. Para isso, procure, aps o exame de cada caso descrito
no exerccio n 7, resumi-lo em uma ou duas palavras. Ex.: saudvel psiquicamente;
irritadio; sereno etc.
(D) (ND)
1. ___________________________ 1. _________________________
2. ___________________________ 2. _________________________
3. ___________________________ 3. _________________________
4. ___________________________ 4. _________________________
5. ___________________________ 5. _________________________
6. ___________________________ 6. _________________________
4. Faa sempre uma auto-anlise atravs das respostas que Voc dara s
questes: quem sou eu? onde estou? o que sou? o que pretendo? qual o
meu papel como ser humano e como ser social?
5. No se esquea a sua PSIQUE deve ser sempre gerenciada tal qual uma
empresa, que busca a qualidade de vida, o sucesso, a harmonia interior
nunca a ansiedade e outros sentimentos negativos, que decretem a sua
falncia...
Teste de Auto-Crtica
Voc...
1. ... gasta tudo o que ganha, compulsivamente;
9. ... est certo de que o seu parceiro o ama para sempre, apesar de seu
desligamento;
Observaes:
1. indispensvel que Voc resolva este teste com a mais profunda
auto-crtica para o sucesso do desenvolvimento da habilidade de
decifrar o segundo cdigo da inteligncia.
Voc costuma se auto-avaliar pra valer? Como? Muito simples Voc julga seus atos,
reflete sobre seu comportamento nos diversos papis que interpreta no teatro vivencial?
E depois, costuma se auto-corrigir? O Cdigo da Auto-crtica tudo isso e um
pouco mais no suficiente Voc ter conscincia de suas falhas preciso ter a
compreenso das conseqncias que determinados comportamentos por Voc adotados,
tero no presente e em futuro prximo.
Do funcionamento do RAM
Lucas cresceu ao som dos gritos e violentos tapas do seu pai. Odiando
tudo aquilo, ele se tornou homem, reproduzindo, ao se tornar pai, todos os
comportamentos, atitudes e aes de seu pai...
Muito simples por no ter aprendido a desenvolver o filtro de sua psique, Lucas
reproduziu as emoes de maior impacto, que permaneceram, apesar do tempo, vivas
no arquivo de imagens e impresses produzidas pelo RAM. A partir desta justificativa,
nos bem fcil entender o porqu das impresses desagradveis permanecerem por
mais tempo em nossas lembranas que tendemos a arquivar tudo quanto nos causa
maior impacto emocional.
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 141
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
O Eco Psquico*
Exemplificando:
Joyce uma adolescente de treze anos. Seus pais tem comportamentos
antitticos enquanto sua me grita e esbraveja diante dos deslizes
da filha, seu pai, do alto de sua autoridade carinhosa, se faz respeitar e
ser obedecido pela filha.
Joyce aprendeu que sua me no vai alm dos gritos, enquanto seu pai age e se
impe. So as imagens que as aes/ atitudes formam na psique daqueles que cercam
cada um de ns, nos contextos pessoal e profissional.
Concluindo:
Lembretes:
* A. Cury
142 Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado
Introduo s Inteligncias Mltiplas American World University/Latin American Division/USA
5. Comece a observar a(s) pessoa(s) que Voc ama; aproxime-se mais; tente
conhec-la(s) e compreende-la(s) melhor. Faa parte de seus momentos
ruins e bons, como um pilar de sustentao;
7. Seja um bom OUVINTE, da mesma forma que Voc for um bom AGENTE. s
vezes, basta que nos disponhamos a ouvir o outro e j estaremos ajudando
bastante. Lembre-se disto.
Observe a figura:
Paciente, Plcida;
Aos que tem fome de afeto, Luz lhes oferece o alimento da ateno, da
compreenso e do amor; aos que tem fome fsica, Luz divide seus
alimentos, bebe, ouve, conversa e confraterniza com eles.
C. Procure no fazer parte do clube do olho por olho, dente por dente ou do
bateu... levou! As respostas comportamentais no pensadas s trazem
problemas aos seus praticantes;
F. Trabalhe para ser cada vez mais humano, generoso e capaz de se colocar
no lugar do outro;
PSICOADAPTAO OU DA RESILINCIA
Resiliencia x No Resilincia
1. Nely tinha, quando menina, um lindo cozinho poodle. Certo dia, ele
adoeceu e em poucos dias o cozinho estava morto. A av de Nely, na
inteno de ensinar neta, disse-lhe que o co morreu porque a menina
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 147
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
Sempre que Voc sentir que est aos pedaos, convoque uma mesa
redonda com o seu Eu questione seus maus pensamentos, enfrente seus
fantasmas e estabelea como vai super-los.
A vida se compe de fases ou ciclos:
fracassos / sucessos; risos, felicidade dor;
aplausos / ostracismo; paz tormento.
Nenhuma fase ou ciclo dura para sempre.
As adversidades podem produzir resultados antitticos de construo ou de
destruio dos indivduos. Tente us-las, para reconstruir, em casos de
destruio ou de enfraquecimento dos seus alicerces psquicos.
H bebidas que quanto maior for o grau de destilao, melhores ficam, no ?
Pois bem destile, depure suas crises e dores, para alcanar o direito sade
psquica.
A Sade Psquica s alcanada atravs do exerccio dirio.
Os dias mais trgicos e tristes da existncia dos seres humanos e das
instituies devem ser matria prima da sua reconstruo e para a redao
dos captulos mais frteis de suas existncias.
CDIGO DO ALTRUSMO
Este exerccio de DECIFRAO executado ao longo de sua vida.
Quem faz do poder uma arma no o merece.
Quem se utiliza do poder para controlar, dominar a tudo e a todos, no um lder,
mas um ditador.
Seja qual for o poder que Voc detenha poltico, social, econmico, cientfico
use-o como veculo de desenvolvimento humano de seus comandados, nunca
como arma para cercear sua liberdade de expresso e de progresso.
Olhe seus semelhantes com olhos de ver alm assim que um Altrusta capta
as necessidades alheias, ainda que estes no lhe peam socorro.
Continua...
Continuao
Saiba agradecer em qualquer circunstanciada mais simples a mais complexa.
Por outra lado, pense muito sempre antes de reclamar, de exigir algo, por mais
insignificante que lhe parea. Voc s ganhar em sabedoria.
O fazer caridade, as doaes espirituais devem ser consideradas e praticadas
como uma chance que a vida lhe oferece para crescer como ser humano.
Suas aes benemritas, altrustas, devem ser percebidas naturalmente pelos
que com Voc convivem; a propaganda deles s o diminuir como ser humano;
Voc descer alguns degraus na escada que d acesso decifrao deste cdigo,
se assim o fizer.
Nunca deixe de ser otimista, mesmo em condies adversas passe esta postura
aos que o cercam, aos que lhe so caros, aos desconhecidos...
Aposte na vida um altrusta deve servir como espelho daqueles que com ele
convivem, mesmo que superficialmente.
Use este espao para suas O viajante sentia-se solitrio ao sair de uma missa. De
anotaes sobre a tarefa
repente, foi abordado por um amigo: - Preciso muito
baseada na passagem direita.
falar com voc disse ele. O viajante viu naquele
_______________________ encontro um sinal e ficou to entusiasmado que
______________________
______________________ comeou a conversar sobre tudo que considerava
_______________________ importante. Falou das bnos de Deus, de amor,
______________________
disse que o amigo era o sinal de seu anjo pois se
_____________________________________________
______________________ sentia solitrio minutos atrs, e agora tinha companhia.
_____________________________________________ O outro escutou tudo em silncio, agradeceu e foi
______________________
_____________________________________________ embora. Em vez de alegria o viajante sentiu-se mais
______________________ solitrio que nunca. Mais tarde, se deu conta no
_____________________________________________
______________________
seu entusiasmo, no tinha dado ateno ao pedido
_____________________________________________ daquele amigo falar. O viajante olhou o cho e viu
______________________ suas palavras jogadas na calada porque o universo
_____________________________________________
______________________ estava querendo outra coisa naquela hora.
______________________ (COELHO, Paulo. Maktub, p. 159)
Tarefa !
Leia a passagem a seguir e decida: quais seriam as posturas de altrustas e
eglatras? Voc deve embasar sua resposta somente no texto fornecido.
uma pena que grande maioria dos filhos e alunos nunca penetrou nos textos
mais nobres do livro existencial dos seus educadores (A. Cury)
Formao de Pensadores
os contedos transmitidos;
os conceitos de outros autores;
Questionar
o transmissor dos conhecimentos;
as formas de produo e disseminao desses
conhecimentos.
Sua Tarefa ! :
Marcar com parnteses (...) o trecho de cada exemplo ilustrativo do DECIFRADOR do
CDIGO de IDIAS e com colchetes [...] o trecho que caracteriza o individuo NO
DECIFRADOR o REPETIDOR de Idias.
Dr. Paulo um cardiologista famoso. Brilhante como clnico, e melhor ainda como cirurgio.
Quando comunica seus diagnsticos a seus pacientes, como se estivesse transmitindo
uma lei, que termina com um CUMPRA-SE! Fica profundamente ofendido, se um desses
pacientes sugere passar por um segundo diagnstico...
Notas: ___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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Notas: ___________________________________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
Lusa uma pedagoga experiente e uma pesquisadora atenta aos prs e contras do universo
das teorias educacionais. exmia argumentadora, em aulas e debates. A seus alunos, ela
est sempre lanando desafios, que os fazem pensar e posicionar-se diante do iderio
pedaggico.
Notas: ___________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Cludia analista de sistemas e muito eficiente em sua profisso. Em casa, seus dois filhos
adolescentes a chamam de Diretora, com toda razo, pois no admite que eles sequer
tentem contestar suas ordens e idias.
Notas: ___________________________________________________________
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________________________________________________________________
________________________________________________________________
Tho tem quatro filhos. Sempre que precisa dar uma orientao ou ordem a um deles ou a
todos, realiza o que costuma chamar de Papo Aberto. Expe o porqu da orientao/
ordem e permite que os filhos expressem seus pensamentos pr ou contra os dele. O Papo
Aberto s termina aps o consenso, outro ponto que os meninos conhecem bem e exercitam,
sem maiores problemas.
Notas: __________________________________________________________
________________________________________________________________
Nveis de Estudo: Mestrado e Doutorado 155
American World University/Latin American Division/USA Introduo s Inteligncias Mltiplas
1. Se Voc lidera um grupo, por pequeno que seja estimule seus subordinados
ao trabalho em equipe explore seus potenciais; valorize as contribuies e
debata as que precisem ser melhoradas, sempre com a equipe.
5. Ao falar, tome cuidado com o tom que Voc imprime voz os autoritrios
utilizam-se deste recurso, combinando-o repeties insistentes, para fazer
valer as suas posies, as suas idias.
CDIGO DO CARISMA
Afetivo;
Amvel;
Amado por todos;
Humilde, na sua eficincia;
Tranqilo;
Paixo pela vida;
No prisioneiro da rotina.
1. Cultive o amor pela vida renovada e sem rotinas. Viva intensamente cada
dia, valorizando tudo quanto voc ouve, v, aprende e transmite.
2. Agradea, elogie e valorize o que o OUTRO produz, contribui, lhe ensina, por
menos que lhe parea.
4. Ajude no que lhe for possvel para que o OUTRO atinja com sucesso, a
decifrao do cdigo do carisma. Voc crescer ainda mais no conceito de
todos.
n Use (DC) para os Casos que descrevem Indivduos Decifradores do Cdigo do Carisma,
e (NDC) para os que descrevem os No Decifradores.
Joo Vtor est sempre rodeado de pessoas amigas; apesar de ser um simples
auxiliar administrativo, sua viso de vida, seu esprito de colaborao com
os amigos e colegas cativante e envolvente. ( )
Maria Ins, apesar dos seus setenta e seis anos, carinhosamente chamada
pelo seu grupo de lazer e amizade, de SEMPRE VIVA a flor. que a Maria
Ins nunca rejeita uma reunio alegre, um show, um cineminha... Vive
intensamente cada minuto de sua vida! ( )
Todos ns j convivemos com pessoas que esto sempre ousando novos caminhos
estratgias, aventurando-nos diante do desconhecido, mas quase sempre com grande
xito, no ? Estes indivduos tm este cdigo de inteligncia bastante desenvolvido,
razo pela qual esto sempre s voltas com insights para solucionar questes e situaes,
que outros teriam dificuldades.
FOCOS DE TENSO? O primeiro passo volte-se para Voc mesmo, atravs da
introspeco; tente abrir as JANELAS da MEMRIA, para dissolver os focos de
tenso.
Nunca se conforme como as respostas previsveis, redondas e fechadas, se Voc
consegue enxergar outra(s) diferente(s), inusitada(s); ouse pensar diferente, desde
que com fundamentao suficiente.
Utilizar, sempre e o mais que lhe for possvel, o PENSAMENTO MUTIANGULAR;
no se esquea do DIALTICO.
Quando estiver diante de situaes extremas (caticas) no se preocupe faa
do caos o ponto de partida para desencadear solues criativas.
Aprenda, mesmo que paulatinamente, a ser Resiliente, isto , a adaptar-se aos
ambientes e situaes de hostilidade, de tenso.
Exercite sua mente, seus pensamentos. Lembre-se de que paradigmas fechados
e respostas prontas so armadilhas criatividade e incentivadoras do conformismo.
Ao desenvolver as diretrizes supra citadas, Voc estar ao mesmo tempo,
desenvolvendo as suas habilidades de decifrao e auxiliando o desengessamento
da sua mente e dos que com Voc convivem.
No tenha medo do novo, do inexplorado desbrave, seja pioneiro(a)!
Tipos de Pensamento
IMPORTANTE SABER
Memria do
2 Crtex
Abre-se por
Grupos de Janelas
Cerebral
Continua...
Continuao
R.: ________________________________________________________________
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Paulo Jos costuma selecionar suas amizades de acordo com sua posio
social, nvel de instruo e, lgico, pela religio, que preferencialmente,
deve coincidir com a sua...
R.: ________________________________________________________________
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R.: ________________________________________________________________
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R.: ________________________________________________________________
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Lucas tem uma metodologia prpria para entender os fatos que ocorrem
ao seu redor verifica as causas de origem socioeconmicas, polticas
histricas, psicolgicas etc. S ento, emite parecer sobre o ponto em
questo.
R.: ________________________________________________________________
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s vezes, a nossa vida parece que vira de ponta cabea, parece o caos,
no mesmo? Pois bem nestas ocasies, pare e faa desse caos uma
grande chance de chegar solues criativas. O caminho Voc j conhece;
s tentar...
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Nos primeiros trinta segundos de Quem mais inteligente no quem
tenso, cometemos os maiores tem mais cultura acadmica, mas
erros de nossa vida. A sabedoria quem desenvolveu os cdigos da
recomenda que quando somos inteligncia, como pensar antes de
contrariados, no deveramos estar agir, gerenciar pensamentos,
abaixo da ditadura da resposta, mas contemplar o belo, filtrar os
no osis do silncio. (Cury. Os estmulos estressantes. (Cury. O
Segredos do Pai Nosso) Cdigo da Inteligncia)
Voc deve estar questionando: Mas... o que vem a ser o EU? A resposta
facilmente compreendida, embora poucas pessoas saibam respond-las; veja como Cury
(2008) o descreve/define:
Como o ser humano lida com o Cdigo do Eu, na qualidade de Gestor do Intelecto?
Como j vimos anteriormente, so poucas as pessoas que sabem como lidar com
a decifrao dos Cdigos da Inteligncia. Conseqentemente, usa as tcnicas com baixo
padro de rendimento e eficincia, numa verso de gesto, que pode ser classificada
como rudimentar, sem risco de erro. E como se pode descrever este padro de gesto
rudimentar do intelecto? Atravs de tcnicas, como na figura ilustrativa, a seguir.
Ao invs de exigir doao dos que o(a) rodeiam, doe-se Voc, mas sem
contar com retornos...
continua...
Continuao
O ser humano lida a todo instante com uma gama variada de emoes que o
fazem reagir de diferentes maneiras. Esta reflexo nos faz lembrar das palavras de
Steiner (1997) citado por Cury (2008):
Um Belo Exemplo
( ) Emocionalmente frgil;
( ) Altrusta e Carismtico;
( ) Criativo; Mente altamente produtiva;
( ) Influencia os que o rodeiam de forma evolvente, positivo-corismtica;
( ) O convvio social sinnimo de atritos e dificuldade de comunicar-
se;
( ) Estado emocional instvel, quase mrbido;
( ) Tem alta auto-estima e uma relao de amor com a Vida;
( ) No se deixa escravizar pelos medos, tdios, estresses e outro
sentimentos negativos;
( ) um perfeito reclamador, estressado, sempre ansioso;
( ) Tem sempre aquela nuvenzinha cinzenta sobre a cabea e dentro
desta: vida; ...! Precisa completar?
(a) ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(b) ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(c) ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(d) ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(e) ____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
S 1
S2
3. Fuja do jugo da ditadura da resposta. Voc deve ser ... ... tenha sua
prpria ..........
Mensagem Final
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
Captulo II
Captulo III
Inteligncia Emocional
Captulo IV
Pg 85
Atividade A Detetivando...
Mensagem 1:
Mensagem 2:
Mensagem 3:
11; 5; 9; 19; 17; 1 15; 14; 13; 19; 14 3; 8; 1; 21; 5 4;5 18;20;1
Leitura ponto chave de sua
Mensagem 4:
4; 5; 19; 5; 19; 9; 21; 1; 13; 4; 14 4 20; 12; 1 15; 1; 11; 1; 21; 17; 1
Detetivando uma palavra
Mensagem 5:
15; 1; 17; 1; 2; 5; 13; 18 !!! 21; 14; 3; 5; 18 3; 14; 13; 18; 5; 7; 20; 9; 17; 1;12
Parabns !!! Vocs conseguiram
Pg 86
Prximo nmero: 400 (Todos os nos comeam com a letra Q. No disse que
s uma questo de observao?
Pg 87
L-se os itens: Pel est para Futebol assim como Guga est para Tnis
(:) (::) (:)
Pgs 88 e 90
Atividade D Enigmas
Enigma 1
Enigma 2
Os nativos sempre dizem a verdade. Logo, pode-se supor que os entrevistados
mentem. Se a linda jovem nativa, ela diz a verdade; se entrevistada, ela
mente.
Pg 80 Enigma 3
Resposta: A letra h!
Pg 81 Enigma 4
Pg 81
1.1. A balana!