CONOCIMIENTO COTIDIANO

El conocimiento cotidiano es aquel que se adquiere en las acciones que realizamos

todos los das, en el trabajo, en el deporte, en la recreacin, etc, es decir haciendo
"cosas" cuyo objetivo fundamental no es la adquisicin de conocimientos sino otro,
y los conocimientos resultan ser un producto secundario de la actividad o la
comunicacin, que se logran algo as como "sin querer".

Un ejemplo de conocimiento cotidiano seria cuando a un nio se le advierte del

peligro que existe al jugar con el fuego (en este caso podra ser una veladora,
suponiendo), y este desobedece y sin querer el se quema; es ah donde entra el
pensamiento, la razn y la reflexin del nio, porque desde ese momento el se
dar cuenta de que el fuego no es bueno y se puede lastimar si lo toca; entonces
eso le servir de experiencia para no volver a cometer lo mismo y gracias a ese
conocimiento emprico, el aprender a cuidarse

CONOCIMIENTO CIENTFICO
El conocimiento cientfico sigue un proceso para su correcta creacin es as como
la observacin de lo que nos rodea, la critica argumentativa de los hechos,
la indagacin sobre lo que nos causa curiosidad son elementos esenciales para
la creacin del mismo.
Es una aproximacin crtica a la realidad apoyndose en el mtodo cientfico que,
fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo ms
prosaico, el porqu de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este fin.

Ejemplo
El azcar es dulce porque est compuesta por glucosa y fructosa (azucares de las
frutas), es por eso que al juntarse estos dos monosacaridos forman la sacarosa,
mejor conocida como "azcar", lo que le ayuda a tener el sabor dulce es la
fructosa.

http://pse-metiv.blogspot.com/p/conocimiento-cotidiano-y-cientifico_11.html

Conocimiento ingenuo
El hombre tiene conocimiento ingenuo de muchos objetos.[1] De muchos de
stos el conocimiento adquirido por el hombre es de una extraordinaria riqueza,
llena de lucidez y profundidad; de muchos otros, en cambio, el conocimiento
alcanzado de ellos apenas consiste en una sumaria noticia acerca de su ser.

Estas diferencias en los conocimientos ingenuos del hombre respecto de

los objetos dependen de varios factores. Por un lado, de la naturaleza misma del
objeto de conocimiento, de su riqueza ontolgica y de la complejidad estructural
de su propio ser. Por el otro, de las condiciones en las que el sujeto lleva a cabo la
relacin cognoscitiva con estos objetos.

Ejemplo
En el mundo de las cosas fsicas, por ejemplo, el hombre tiene un
conocimiento ingenuo de los colores y de los sonidos, del calor y de la
humedad, del movimiento y del reposo, de la fuerza y la energa, etc. En
el mundo de las cosas culturales, el hombre tiene conocimiento
ingenuo de la diferencia fundamental que hay entre objetos naturales
y objetos culturales y, entre stos, de utensilios e instrumentos, de
mquinas y artefactos, as como de las obras de arte.

Qu es el Universo?
El Universo es todo, sin excepciones.

Materia, energa, espacio y tiempo, todo lo que existe forma parte del Universo. Es muy
grande, pero no infinito. Si lo fuera, habra infinita materia en infinitas estrellas, y no es as.
En cuanto a la materia, el universo es, sobre todo, espacio vaco. El Universo contiene
galaxias, cmulos de galaxias y estructuras de mayor tamao llamadas supercmulos,
adems de materia intergalctica. Todava no sabemos con exactitud la magnitud del
Universo, a pesar de la avanzada tecnologa disponible en la actualidad.

La materia no se distribuye de manera uniforme, sino que se concentra en lugares

concretos: galaxias, estrellas, planetas Sin embargo, el 90% del Universo es una masa
oscura, que no podemos observar. Por cada milln de tomos de hidrgeno los 10
elementos ms abundantes son:

Nuestro mundo, la Tierra, es minsculo comparado con el Universo. Formamos parte del
Sistema Solar, perdido en un brazo de una galaxia que tiene 100.000 millones de estrellas,
pero slo es una entre los centenares de miles de millones de galaxias que forman el
Universo.

La teora del Big Bang explica cmo se form. Dice que hace unos 15.000 millones de aos
la materia tena una densidad y una temperatura infinitas. Hubo una explosin violenta y,
desde entonces, el universo va perdiendo densidad y temperatura. El Big Bang es una
singularidad, una excepcin que no pueden explicar las leyes de la fsica. Podemos saber
qu pas desde el primer instante, pero el momento y tamao cero todava no tienen
explicacin cientfica.

http://blogs.20minutos.es/yaestaellistoquetodolosabe/que-es-el-universo/

Cosmos
En su sentido ms general un cosmos es un sistema ordenado o armonioso. Se origina del
trmino griego "", que significa orden u ornamentos, y es la anttesis del caos. Hoy
la palabra se suele utilizar como sinnimo de universo (considerando el orden que ste
posee). Las palabras cosmticos y cosmetologa tienen el mismo origen. El estudio del
cosmos (desde cualquier punto de vista) se llama cosmologa. Cuando esta palabra se usa
como trmino absoluto, significa todo lo que existe, incluyendo lo que se ha descubierto y
lo que no. La vista del cosmos como naturaleza autosuficiente, autnoma est en
contraste agudo con la perspectiva de la naturaleza como un simple mecanismo para el
crecimiento de los seres humanos.

En la opinin del mundo del cosmos, el hombre es parte de la naturaleza, mientras que, en
opinin del mundo del mecanismo, el hombre domina la naturaleza.

El filsofo Ken Wilber utiliza el trmino cosmos para referirse a todo lo que existe. Se
utiliza para distinguir este universo no dual (que, en su opinin, incluye aspectos no ticos
y fsicos) del universo terminantemente fsico que es la preocupacin (estrecho) de las
ciencias tradicionales y que se asocia extensamente al trmino cosmos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cosmos

Teora del Big Bang

La teora de la gran explosin, mejor conocida como la teora del Big Bang, es la ms
popular y aceptada en la actualidad. Esta teora, a partir de una serie de soluciones de
ecuaciones de relatividad general, supone que hace entre unos 14.000 y 15.000 millones de
aos, toda la materia del Universo (lo cual incluye al Universo mismo) estaba concentrada
en una zona extraordinariamente pequea, hasta que explot en un violento evento a partir
del cual comenz a expandirse.

Toda esa materia, comprimida y contenida en un nico lugar, fue impulsada tras la
explosin, comenz a expandirse y a acumularse en diferentes partes. En esa expansin, la
materia se fue agrupando y acumulando para dar lugar a las primeras estrellas y galaxias,
formando as lo que conocemos como el Universo. Los fundamentos matemticos de esta
teora, incluyen la teora general de la relatividad de Albert Einstein junto a la teora
estndar de partculas fundamentales. Todo esto, no slo hace de sta la teora ms
respetada, sino que da lugar a nuevas e interesantsimas cuestiones, como por ejemplo si el
universo seguir en constante expansin por el resto de los tiempos o si por el contrario, un
evento similar al que le dio origen puede hacer que el universo entero vuelva a contraerse
(Big Crunch), entre otras.

Teora inflacionaria
Junta a la que acabamos de ver, sta es otra de las ms aceptadas y mejor fundamentadas.
La teora de inflacin csmica, popularmente conocida como la teora inflacionaria,
formulada por el gran cosmlogo y fsico terico norteamericano Alan Guth, intenta
explicar los primeros instantes del Universo basndose en estudios sobre campos
gravitatorios fortsimos, como los que hay cerca de un agujero negro.

Esta teora supone que una fuerza nica se dividi en las cuatro que ahora conocemos (las
cuatro fuerzas fundamentales del universo: gravitatoria, electromagntica, nuclear fuerte y
nuclear dbil), provocando el origen del universo. El empuje inicial dur un tiempo
prcticamente inapreciable, pero fue tan violenta que, a pesar de que la atraccin de la
gravedad frena las galaxias, el Universo todava crece.

Teora del estado estacionario

La teora del estado estacionario se opone a la tesis de un universo evolucionario. Los
seguidores de esta teora consideran que el universo es una entidad que no tiene principio ni
fin: no tiene principio porque no comenz con una gran explosin ni se colapsar en un
futuro lejano, para volver a nacer. El impulsor de esta idea fue el astrnomo ingls Edward
Milne y segn ella, los datos recabados por la observacin de un objeto ubicado a millones
de aos luz, deben ser idnticos a los obtenidos en la observacin de la Va Lctea desde la
misma distancia. Milne llam a su tesis principio cosmolgico.

En 1948, algunos astrnomos retomaron este principio y le aadieron nuevos conceptos

como el principio cosmolgico perfecto. Este establece, en primer lugar, que el Universo no
tiene un gnesis ni un final, ya que la materia interestelar siempre ha existido y en segundo
trmino, que el aspecto general del universo no slo es idntico en el espacio sino tambin
en el tiempo.

Teora del universo oscilante

La teora del universo oscilante sostiene que nuestro Universo sera el ltimo de muchos
surgidos en el pasado, luego de sucesivas explosiones y contracciones.

El momento en que el universo se desploma sobre s mismo atrado por su propia gravedad
es conocido como Big Crunch, marcara el fin de nuestro Universo y el nacimiento de
otro nuevo.

Esta teora fue planteada por el profesor Paul Steinhardt, profesor de fsica terica en la
Universidad de Princeton.

Sumamente interesante, no lo crees? Qu ms sabes acerca de estas teoras?

http://www.ojocientifico.com/2011/02/23/teorias-del-origen-del-universo

BASE TEORICO CIENTFICO

Las bases tericas constituyen el corazn del trabajo de investigacin, pues es

sobre este que se construye todo el trabajo. Una buena base terica formar la
plataforma sobre la cual se construye el anlisis de los resultados obtenidos en el
trabajo, sin ella no se puede analizar los resultados. La base terica presenta una
estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta no se sabe cuales elementos
se pueden tomar en cuenta, y cuales no. Sin una buena base terica todo
instrumento diseado o seleccionado, o tcnica empleada en el estudio, carecer
de validez.

En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se encuentran los

antecedentes y las bases tericas o la fundamentacin terica.

Segn Ortiz (s/a) es importante sealar en el proyecto la estrecha relacin entre

teora , el proceso de investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede
iniciar una teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms
claridad, conceptos o variables ya existentes. Por tanto los fundamentos tericos o
el marco de referencia, es donde se condensara todo lo pertinente a la literatura
que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y
concreta donde el tema y la temtica del objeto a investigar tengan un soporte
 terico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna
investigacin debe privarse de un fundamento o marco terico o de referencia.

Es necesario que el autor o grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles
tericos de su trabajo, para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya trabajados.
La resea de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que
terico(s) es el que va a servir de pauta en su investigacin. Estos fundamentos
tericos van a permitir presentar una serie de conceptos, que constituyen un
cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de definiciones, por medio
del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre s los fenmenos particulares
estudiados.

El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la

investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan
abordar el problema. De ste depender el resultado del trabajo. Significa poner en claro para el
propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores
y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. De este modo, el fin que tiene el
marco terico es el de situar el problema que se est estudiando dentro de un conjunto de
conocimientos, que permita orientar la bsqueda y ofrezca una conceptualizacin adecuada de
los trminos que se utilizaran en el trabajo. El punto de partida para construir un marco de
referencia lo constituye el conocimiento previo de los fenmenos que se abordan, as como las
enseanzas que se extraigan del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente se tiene
que hacer.

En general, se podra afirmar que el marco terico tiene como funciones:

Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las

relaciones de un problema con las teoras ya existentes.

Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya han
sido investigadas o carecen de importancia cientfica.

Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin,

as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.

Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que potencialmente
podran generar sesgos no deseados.

Estructuracin de l marco terico

La teora da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto
de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de una
investigacin se demuestra en las teoras que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden
generalizarse.

El marco terico de la investigacin considera:

Conceptos explcitos e implcitos del problema.

Conceptualizacin especifica operacional.
Relaciones de teoras v conceptos adoptados.
Anlisis terico del cual se desprenden las hiptesis. Concluir las implicaciones de la
teora con el problema.

Para estructurar el marco terico, como ejemplo se puede tomar un estudio que abordar las
causas de la delincuencia juvenil. Es conveniente aproximarse al tema desde varios aspectos:
desde el plano psicolgico, psicosocial, econmico, legal, entre otros. Tambin se puede
esbozar la concepcin sobre lo que la sociedad y la delincuencia juvenil (el fenmeno en
estudio), porque la comprensin del fenmeno variar si se aprecia como una conducta
disfuncional (por ejemplo) que afecta a individuos impropiamente integrados a sus grupos de
referencia o, por el contrario, como una expresin de una contracultura que se origina en una
crisis de valores de la sociedad existente.

Si se desea estudiar la propagacin de hongos en una casa, se debe definir que tipo de hongos
se est estudiando, pues existen hongos que se reproducen por la humedad que no son nocivos
para la salud de las personas, en cambio existe un hongo que es potencialmente daino para la
salud de las personas el cual puede causar severos daos a nivel cerebral que son irreparables.
De este modo una problemtica sobre los hongos que se propagan por humedad en una casa
puede estudiarse desde la perspectiva de la salud o desde los daos que el mismo puede cuasar
a la estructura de la vivienda.

Pasos para elaborar una base terica

Para Tapia (2000) las bases tericas e stn constituidas por dos pasos esenciales:

1. revisin de la literatura
2. construccin del marco terico.

1.- Revisin de la literatura

Deteccin de la literatura: se pueden encontrar dos tipos bsicos de fuentes de
informacin:
a. La fuente primaria proporciona datos de primera mano. Ej.: libros, tesis,
publicaciones peridicas, entre otros.
b. La fuente secundaria proporciona datos sobre cmo y donde encontrar fuentes
primarias. Ej: anuarios, catlogos, directorios, entre otros.

Obtencin de la literatura: etapa donde se debe tener acceso a la bibliografa encontrada

en el punto anterior.

Consulta de la literatura: aqu se toma la decisin de la utilidad de la literatura

encontrada. Para esto se suele recurrir al ndice, abstract o resumen.

Construccin del marco terico

El marco terico se integra con las teoras, estudios y antecedentes en general

que tengan relacin con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace
imprescindible realizar una revisin de la literatura. A partir de la literatura o la
informacin recabada debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. La definicin conceptual es
necesaria para unir el estudio a la teora y las definiciones operacionales son
esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigacin, ya que los datos
deben ser recogidos en trminos de hechos observables.

De acuerdo con la idea del realismo cientfico, los objetos de estudio existen en el
mundo emprico (tangible) pero la teora pertenece al mundo conceptual del
pensamiento. Si el investigador acepta esta visin, debe hacer lo posible para que
existan conexiones entre estos dos mundos. Las bases tericas tienen la funcin
de introducir al lector en el mundo cientfico primero a travs de los conceptos
tericos y sus elementos o hechos cientficos-tericos. De esta manera, cada
campo de la ciencia tiene sus conceptos tericos especiales y para designarlos se
necesitan algunas palabras especiales.

Definicin operacional

Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el

investigador. Deben definir las variables de las hiptesis de tal manera que stas
puedan ser comprobadas. Una definicin operacional asigna un significado a una
construccin hipottica o variable, especificando las actividades u "operaciones"
necesarias para medirla o manipularla. Una definicin operacional es,
esencialmente, aquella que indica que un cierto fenmeno existe, y lo hace
especificando de manera precisa y, preferiblemente, en qu unidades puede ser
medido dicho fenmeno. Esto es, una definicin operacional de un concepto,
consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el
fenmeno. Una vez que el mtodo de registro y de medicin de un fenmeno se
ha especificado, se dice que ese fenmeno se ha definido operacionalmente.

Medidas: cuando se observan y clasifican las variaciones.

Experimentales: indican cmo manipular una variable.

Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones
hipotticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales. Es decir, el cientfico o
investigador opera en dos niveles: el de los conceptos e hiptesis (Nivel I) y el de la
observacin y manipulacin (Nivel II). Los dos niveles estn conectados por una definicin
operacional. En las situaciones experimentales, las definiciones operacionales especifican lo
que los experimentadores hacen para manipular una o ms variables independientes. Estas
definiciones indican, literalmente, las operaciones involucradas.

Definicin de trminos bsicos:

Algunos autores optan por colocar una definicin de trminos al final de sus bases
tericas, otros colocan un glosario como anexo del trabajo. La definicin de
trminos se refiere a aquellos trminos que no se definen en el marco terico pero
que sigue siendo importante su definicin para comprender el cuadro completo de
la teora que se expone. El problema que lleva a la definicin de conceptos es el
de que muchos de los trminos que se utilizan en las ciencias sociales son
tomados del lenguaje vulgar y, generalmente, el investigador los utiliza en otro
sentido. Estos conceptos pueden estar estrechamente ligados a objetos y a los
hechos que representan, por eso cuando se define, se busca asegurar que las
personas que lleguen a una investigacin conozcan perfectamente el significado
con el que se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/fundamentacionTeorica.html