Artigo original

Interferncias de Lnguas Moambicanas em Portugus falado em

Moambique
Armindo Ngunga
Centro Estudos Africanos, Universidade Eduardo Mondlane, Moambique

RESUMO: Quando dois povos entram em contacto durante um perodo considervel, como o caso dos
portugueses e moambicanos, entre os vrios aspectos, as suas lnguas acabam por se influenciar mutuamente
(Sapir 1921) atravs de aparecimento de alguns traos de uma lngua no discurso de falantes da outra lngua. Em
literatura lingustica, se o trao lingustico de uma lngua que aparece na outra for generalizado, este fenmeno,
chama-se emprstimo, mas se for espordico e (quase) individual, chama-se interferncia (Ngunga 2009), pois o
processo de aquisio de uma lngua no materna implica utilizao dos rgos do aparelho fonador e de
processos psicolgicos formatados para uso na produo de sons e outras estruturas da lngua materna. Este
exerccio pode resultar no que os professores de lnguas chamam de erros resultantes de transferncia de
estruturas da lngua materna para a lngua alvo (Cardoso 2007). Baseado no mtodo de observao que consistiu
na escuta, recolha e sistematizao de enunciados produzidos por moambicanos ao longo de cerca de trs
dcadas, este artigo visa estudar as interferncias de lnguas moambicanas na lngua portuguesa nas reas
fontica, fonolgica, sintctica e semntica. Os resultados desta investigao mostram que o surgimento
inadvertido de traos das lnguas moambicanas no Portugus pode afectar o processo de comunicao nesta
lngua. Por isso, o texto sugere algumas estratgias para ajudar o professor a encontrar possveis exerccios para
minimizar as dificuldades de aprendizagem de Portugus como lngua no materna por alunos moambicanos.
Palavras-chave: interferncia, aquisio de lngua, lngua materna, lngua no materna, lngua bantu, lngua
portuguesa

Interferences of Mozambican Languages in Portuguese as spoken

in Mozambique
ABSTRACT: When two groups of people come into contact for a considerable period of time, as the case of
Portuguese and the Mozambican, among other things, their languages end up influencing one another (Sapir
1921) through the emergence of some features of either language in the spoken discourse of one of the
languages. In linguistics literature, when the linguistic feature of one language is generally present in the other
language, that phenomenon is called loan; yet when sporadic and (almost) individual, it is called interference
(Ngunga 2009), since the process of non-mother tongue acquisition implies using the phonic organs and
psychological processes shaped to produce mother tongue sounds and structures. This exercise may result in
what language teachers call errors, which result from the transfer of mother tongue structures to the target
language (Cardoso 2007). Based on the method of observation of over three decades, which consisted in
listening, collection and systematization of the utterances produced by Mozambicans, the present paper studies
the interferences of Mozambican languages onto the Portuguese language, namely in the following fields:
Phonetics, Phonology, Syntax and Semantics. The results of the study show that the sudden appearance of some
features of Mozambican languages in the Portuguese language may affect the communication process in the
latter. Therefore, the paper suggests some strategies to help the teacher in finding some exercises to minimize the
learning difficulties the Mozambican non-mother speakers of Portuguese encounter when attempting to learn this
language.
Keywords: interference, language acquisition, mother tongue, non-mother tongue, Bantu languages, Portuguese
language
______________________________
Correspondncia para: (correspondence to:) atelela.ngunga@uem.mz

Rev. Cient. UEM, Ser: Letras e Cincias Sociais, Vol. 1, No 0, pp 7-20, 2012

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 A. Ngunga
INTRODUO
Desde os tempos imomoriais, a histria
dos seres humanos tem-se caracterizado
por contactos, longos ou breves, entre
diferentes povos. Quando dois povos
entram em contacto durante um perodo
considervel, como o caso dos
portugueses e moambicanos, entre os
vrios aspectos, as suas lnguas acabam
por se influenciar mutuamente (SAPIR,
1921) atravs de aparecimento de alguns
traos de uma lngua no discurso de
falantes da outra lngua. Em literatura
lingustica, se o trao lingustico de uma
lngua que aparece na outra for
generalizado, este fenmeno, chama-se
emprstimo, mas se for espordico e
(quase) individual, chama-se interferncia
(NGUNGA, 2009), pois o processo de
aquisio de uma lngua no materna
implica utilizao dos rgos do aparelho
fonador e de processos psicolgicos
formatados para uso na produo de sons e
outras estruturas da lngua materna.
Geralmente, este exerccio resulta no que
os professores de lnguas chamam de
erros resultantes de transferncia de
estruturas da lngua materna para a lngua
alvo (CARDOSO, 2007).
Portanto, interferncia lingustica pode
definir-se como fenmeno que consiste na
utilizao numa lngua de traos
caractersticos de uma outra lngua devido
a incapacidade de o sujeito falante
produzir correctamente um som, uma
palavra, uma frase da lngua no materna
(Ln1), ou na atribuio a uma palavra,
expresso ou frase, de um sentido que faz
lembrar a traduo literal de algo anlogo
na lngua materna. Trata-se de um
fenmeno que tem eminentemente
motivaes externas (HOCH, 1991), isto ,
que ocorre em situaes de contacto de
lnguas sobretudo na fase inicial da
aquisio de uma lngua no materna.
No caso de Moambique, um contexto
eminentemente multilngue e multicultural,
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as diferentes lnguas influenciam-se
mutuamente das mais variadas formas.
Para aquilo que interessa neste artigo, de
acordo com a lngua materna bantu de
cada moambicano, podem ouvir-se
muitas ou poucas interferncias no
discurso em lngua portuguesa. Por isso,
no se pode prever o tipo de interferncia
enquanto no se conhecer a lngua materna
do sujeito falante, pois as interferncias
variam de regio para regio reflectindo
quase invariavelmente as diversas
caractersticas das lnguas faladas nas
diferentes regies. Por isso, enquanto os
estrangeiros por vezes pensam que os
moambicanos falam uma nica variante
de Portugus, os moambicanos com
algum nvel de instruo raramente se
enganam na identificao da origem de um
concidado com base na forma de uso das
diferentes estruturas da lngua oficial.
Portanto, com base no estudo de
interferncias torna-se defensvel a
hiptese de que existe uma relao de um
para um entre o nmero de lnguas
moambicanas tipologicamente
semelhantes e as variantes moambicanas da
lngua portuguesa, um facto que remete para
uma abordagem cautelosa de ensino do
Portugus como Ln1 em Moambique.
Prestando ateno para a natureza de
interferncias lingusticas de falantes
bilingues, Cardoso (2007) diz tratar-se de
transferncia de traos de uma lngua
materna para a lngua no materna e
identifica dois tipos de transferncia,
positiva e negativa (CARDOSO, 2007,
p. 5), sendo o primeiro tipo um recurso
para o falante, particularmente quando as
lnguas so aparentadas, podendo recorrer
a ela para enriquecer o seu discurso e o
segundo uma dificuldade a ser
ultrapassada (CARDOSO, op. cit.). Este
segundo tipo, que objecto do presente
estudo, tambm considerado desvio que
acontece quando um falante, usando uma
lngua, sofre influncia de outra lngua
(MELLO, 1999), seja materna ou no.
 Interferncias de Lnguas Moambicanas em Portugus falado em Moambique
Weinreich (1953), que j se tinha referido
tambm ao fenmeno de interferncia
como uma situao de desvio das normas
de lngua que ocorre na fala dos bilingues
enquanto consequncia da sua
familiaridade com mais de uma lngua,
prope um novo entendimento de
interferncia antes visto como um
fenmeno unidireccional. Para este autor, a
interferncia pode acontecer tanto atravs
da presena de traos de lngua materna
na lngua no materna, como atravs da
presena de traos de lngua no materna
na lngua materna do falante. Esta
perspectiva j abre a possibilidade de se
reconhecer a relao entre o bilinguismo e
a interferncia. Isto , basta ser bilingue
para ser candidato a produtor a de
interferncia.
Apesar de, por um lado, se reconhecer que
as interferncias podem ser de L1 na Ln1
ou vice-versa e, por outro, se saber da
existncia de uma gama de interferncias
tais como de carcter fontico, fonolgico,
semntico, sintctico, morfolgico e
dialectal (THOMASON e KAUFMAN,
1988), o presente trabalho vai limitar-se a
discutir a transferncias negativas de
lnguas maternas da maioria dos
moambicanos na lngua portuguesa,
enfatizando aquelas que envolvem os
primeiros quatro aspectos. Ao discutir
estas matrias, o presente artigo pretende
reconhecer que apesar de se tratar de
transferncias negativas, elas do cor e
beleza singular lngua oficial bem como
permitem saber os diferentes nveis de
proficincia em Portugus, medida para se
saber os diferentes nveis de domnio que
os moambicanos tm desta lngua.
Nesses termos, um estudo foi realizado
com os seguintes objectivos: (a) identificar
algumas reas de tenso entre as lnguas
moambicanas e a lngua portuguesa; (b)
descrever os diferentes tipos de
interferncia que se observam quando
muitos moambicanos falam Portugus;
(c) mostrar que em alguns casos, o
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surgimento inadvertido de traos das
lnguas moambicanas no Portugus pode
afectar o processo de comunicao nesta
lngua; (d) sugerir algumas estratgias que
podem ajudar o professor a encontrar
possveis exerccios para minimizar o
impacto pedaggico decorrente da
dificuldade de produo estruturas da
lngua portuguesa por alunos que no a
tm como lngua materna.
Para alcanar esses objectivos foram
analisados dados de oito das pouco mais
de vinte lnguas moambicanas, a saber:
Yaawo, Makonde, Makhuwa, Nyanja,
Nyungwe, Ndau, Changana, Tonga. Em
literatura lingustica Bantu (Bleek 1862),
estas lnguas so conhecidas, segundo
Guthrie (1967-71), pelos seguintes
cdigos, respectivamente: P21, P23, P31,
N31, N43, S15a, S53, S62. excepo de
Nyungwe e Tonga, as restantes lnguas so
transfronteirias, so partilhadas com os
diferentes pases limtrofes de
Moambique tais como Tanznia (Yaawo
e Makonde, Makhuwa), Malawi (Yaawo,
Makhuwa, Nyanja), Zimbabwe (Ndau,
Changana), frica do Sul (Changana).
Todavia, os dados estudados no presente
artigo provm de Moambique, nico pas
onde as referidas lnguas esto em contacto
com a lngua portuguesa. Na descrio dos
diferentes tipos de interferncias das oito
lnguas moambicanas na lngua
portuguesa, presta-se especial ateno s
interferncias fonticas, fonolgicas,
sintcticas e semnticas.
METODOLOGIA
A realizao do estudo foi motivada pela
necessidade de se compreender e
sistematizar as razes que esto por detrs
das dificuldades de os moambicanos
produzirem enunciados correctos quando
aprendem a lngua portuguesa ou quando a
usam mesmo depois de atingirem um certo
nvel que se pode considerar o suficiente
para produzirem discurso aceitvel nesta
lngua. Sendo os erros do aprendente de
 A. Ngunga
Portugus Ln1 muitas vezes resultado de
transferncia negativa das estruturas da sua
L1, a motivao primeira do presente
estudo foi tentar sistematizar alguns desses
erros para se compreender a sua natureza
com vista a produzir uma explicao
cientfica. Portanto, em termos de mtodo
utilizado nesta pesquisa, pode-se apontar o
de observao. Isto , ao longo de cerca de
trs dcadas de actividade docente de
Lngua Portuguesa no ensino secundrio,
de Lingustica no ensino superior e de
investigao das lnguas bantu, foi
possvel observar e recolher os dados que
finalmente so aqui discutidos,
sistematizados e colocados disposio do
pblico que poder avaliar o seu valor no
processo de construo da
moambicanidade plural. Por isso, nas
seces que se seguem, sero apresentados
e discutidos exemplos concretos de
transferncia negativa de formas
lingusticas apenas das lnguas maternas
eleitas para fazerem parte do presente
estudo. Os casos de interferncias
negativas do Portugus nas lnguas
moambicanas, que tambm existem,
ficam para um outro estudo.
INTERFERNCIA DE LNGUAS
MOAMBICANAS EM PORTUGUS
O tipo de transferncia negativa mais
comum quando uma pessoa aprende uma
lngua no materna o fontico, sobretudo
aquele que se relaciona com a produo de
sons quando algum tenta pronunciar
palavras isoladas. A presente seco vai
comear por abordar este tipo de erros para
compreender a sua gnese como condio
para se perceber a sua razo de ser. Assim:
Interferncias Fonticas
Os efeitos dos erros de carcter fontico na
comunicao podem ser diversos, como se
pode ver nos seguintes exemplos:
Changana
1. Insero de nasal: [nas]
convinte [konvi nte] convite
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enkonomiya [ekonomija] economia
enzagero [enzaeru] exagero
enzame [enzame] exame
enzixte [enzite] existe
enzerisisiyu [enzerisisiju] exerccio
narinxi [narini].nariz
2a. Fricativizao do som lquido palatal:
[- -alt]
fahla [faa] falha
muhleri [mueri] mulher
trabahlo [trabau] trabalho
2b. Alveolarizao do som lquido palatal:
[-cor, +alt] [+cor]
fala [fala] falha
muleri [muleri] mulher
trabalo [trabalu] trabalho
Os dados em (1) ilustram a insero de
uma nasal em posio entre uma vogal e
uma consoante em certas palavras. Esta
interferncia no tem nenhuma relao
directa particular com algo que acontece
na lngua, mas comum em quase todos os
falantes da lngua changana, lngua
predominante em duas das trs provncias
do sul do pas, Gaza e Maputo. Esta
interferncia no conhece o grau
acadmico do falante. uma das
caractersticas mais marcantes do
Portugus falado por locutores falantes de
Changana como lngua materna. A
dificuldade de evitar a insero desta nasal
comea nos primeiros dias em que o
aprendente entra em contacto com a lngua
portuguesa e pode continuar e,
normalmente, continua at vida laboral
depois de concludos todos os graus
acadmicos que a sorte lhe reservar.
Contudo, apesar de constituir um forte
rudo para o ouvinte, este erro
geralmente no afecta a comunicao, pois
as formas lexicais da resultantes no
coincidem com nenhumas outras existentes
na lngua portuguesa. Mas o mesmo no se
pode dizer de outros tipos de interferncias
que resultam das dificuldade de o falante
 Interferncias de Lnguas Moambicanas em Portugus falado em Moambique
produzir o som lateral palatal, como se
pode ver em (2). No existindo o som
lquido palatal [] no repertrio fontico
da lngua changana, da primeira tentativa
de produo deste som acaba produzindo
um som semelhante, mas que no existe na
lngua alvo, o som lateral fricativo palatal
[] no lugar do lateral palatal [] (2a).
Todavia, uma vez que este som
totalmente inexistente na lngua alvo, a
palavra em que este toma parte fica to
estranha ao sistema que deixa o falante
numa situao de desconforto to grande
que se v obrigado a encontrar na lngua-
alvo uma soluo foneticamente plausvel,
socorrendo-se s do som lateral alveolar [l]
existente tambm na lngua materna para o
lugar dos estranhos [] e [].
Inexplicavelmente, a primeira soluo (2a)
mais frequente em pessoas de nvel de
escolaridade elementar-mdio e a soluo
(2b) preferida por pessoas com nvel
de escolaridade mais alto, com bom
domnio da lngua portuguesa. Seria
interessante realizar estudos
psicolingusticos para se saber se esta
escolha consciente ou inconsciente.
Pode-se especular que sendo o som lateral
palatal vozeado preferido por falantes de
nvel elementar-mdio de escolaridade, os
de nvel mdio-alto procuram no se
confundir com aqueles optando por um
som diferente no lugar daquele que no
existe na L1. Seja qual for a explicao,
uma coisa parece certa, a ambiguidade
semntica tida como menos nociva
comunicao do que um som estranho ao
sistema fontico da lngua alvo. O sentido
de uma forma ambgua pode ser
recuperado sempre. Mas um som estranho
numa lngua no tem reparao possvel.
Outro caso de interferncia fontica que
pode afectar a semntica das palavras em
entram os sons visados acontece em
Makhuwa, por sinal a lngua cujo nmero
de falantes (mais de 40% da populao
moambicana) ultrapassa o nmero de
falantes de qualquer outra lngua do pas.
Esta percentagem ultrapassa de longe a de
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todos os falantes da lngua portuguesa, no
apenas os que a tm como lngua materna,
mas incluindo os que a falam como lngua
no materna (39% da populao
moambicana (FIRMINO, 2000). A lngua
makhuwa coexiste, no s com a lngua
portuguesa, como tambm com outras
lnguas em quatro provncias de
moambicanas, a saber, Cabo Delgado,
Nampula, Niassa e Zambzia. Vejam-se
alguns exemplos de transferncia negativa
predominante na lngua portuguesa falada
por moambicanos cuja L1 Makhuwa:
Makhuwa: Desvozeamento dos sons
consonnticos: [+voz, -sil] [-voz]
a.coku [coku] jogo
kasa [kasa] caa
kasa [kasa] casa
kasa [kasa] Gaza (nome de uma
provncia moambicana)
teto [tetu] dedo
tuwaci [tuwaci] duas
b.kalinya [kalia] galinha
patata [patata] batata
Peturu [peturu] Pedro
Como ilustram os exemplos acima, o no
vozeamento de consoantes a
caracterstica fontica fundamental do
Portugus falado pelos falantes de
Makhuwa como L1. Sabendo-se que
Portugus uma lngua em que o trao voz
(das consoantes) contrastivo, a
transferncia negativa da funo deste
trao de Makhuwa para a lngua alvo pode
trazer consequncias negativas
comunicao, como se pode observar em
(a). Pelo que um verbo como [cokari]
(/chocari/, para os leitores no
familiarizados com os smbolos fonticos)
pode significar tanto o que as galinhas
fazem aos ovos como o que os humanos
fazem bola num campo de futebol. Para
o ouvinte no familiarizado com este
fenmeno, pode pensar que os makhuwas
fazem bola aquilo que as galinhas fazem
aos ovos. Isto pode ser suficiente para
 A. Ngunga
deixar um falante nativo de Portugus sem
entender o que o interlocutor pretende de
facto dizer. Outra consequncia desta
transferncia negativa a produo de
enunciados que um interlocutor falante de
lngua portuguesa lngua materna, pode
no conseguir descodificar. Mas, como se
observou no caso dos exemplos em (2), a
ambiguidade semntica mais aceitvel do
que o som estranho ao sistema da lngua
alvo. Provavelmente por isso os makhuwas
pensem que, pelo contexto, qualquer
falante de h-de sempre perceber que eles
no chocam a bola embora digam [no
cokamo a pola].
Tal como nos exemplos analisados da
lngua changana, o fenmeno de
transferncia do trao [-voz] de Makhuwa
para o Portugus pode acompanhar um
Makkuwa desde os primeiros dias da
escolarizao na lngua alvo at ao
doutoramento. E no tem nada a ver com a
competncia lingustica, pois pode-se
ultrapassar a nvel da escrita, mas
continuar a fazer-se presente na oralidade.
A ttulo de exemplo, uma vez um sujeito
fazendo doutoramento em Lingustica
escreveu para um amigo uma carta que
continha a seguinte passagem:
Recebi as tuas duas (no me perguntes
qual destas duas palavras pronome
possessivo e qual delas numeral cardinal
porque quando eu pronuncio, as duas so
iguais!) cartas
Esta passagem ilustra o facto de que o seu
autor sabia que entre as palavras duas e
tuas, uma era numeral e outra era
pronome possessivo, mas oralmente, o
mais provvel seria que ambas fossem
pronunciadas como [tuwa]. Portanto, um
makhuwa pode ter toda a competncia
lingustica em Portugus, e continuar a no
ser capaz de articular, na sua performance
oral, aquilo que para falantes de algumas
outras lnguas como o Portugus pode ser
bvio.
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Outra lngua escolhida para este estudo o
Yaawo, falado nas provncias
moambicanas de Niassa e Cabo Delgado,
e em algumas regies de Malawi,
Tanznia, Zmbia e Zimbabwe. A questo
interessante aqui como que os yaawos
se arranjam para aprender o Portugus? A
resposta, talvez no interessante, mas
verdadeira, que os yaawos sofrem tanto
como os falantes de outras lnguas na
mesma situao. Vejam-se alguns
exemplos:
Yaawo: Desvibrao do som lquido:
[+ant, -lat] [+lat]
a. lapaaci [lapa:ci] rapaz
laatu [la:tu] rato
leemu [le:mu] remo
liiyu [li:ju] rio
oosa [lo:sa] Rosa
b. luuwa [lu:wa] rua
kaalo [ka:lo] calo
kaalo [ka:lo] caro
kaalo [ka:lo] carro
laalo [la:lu] ralo
laalo [la:lu] raro
Em termos fonticos, o som vibrante
constitui o carrasco dos yaawos
aprendendo a lngua portuguesa. Tal como
em Makhuwa, h situaes em que a
soluo encontrada para resolver a
dificuldade de articular o som vibrante,
seja simples ou mltiplo, resulta na criao
de dois tipos de sequncias de sons. Por
um lado, podem produzir-se sequncias de
sons que no existem na lngua, tal como
em (a), para cuja interpretao o ouvinte
precisa de se socorrer da sua criatividade
superior a de Chomsky (1965). Por outro
lado podem ser produzidas sequncias de
sons que coincidem com sequncias
interpretveis como palavras (b). S que
estas palavras podem, semanticamente,
no ter nada a ver com o significado que o
contexto lhes atribui resultando em
enunciados cuja perceptibilidade s pode
 Interferncias de Lnguas Moambicanas em Portugus falado em Moambique
ser possvel com recurso a um exerccio
aturado de negociao com o contexto.
Diferente dos casos estudados acima,
Changana e Makhuwa, e provavelmente de
outros por serem estudados, o assunto da
vibrante para os yaawos solvel atravs
de exerccios prticos. Aparentemente,
todo o yaawo, depois de uma quarta classe
o mais tardar j no produz o [l] no lugar
de [r]. Em parte, isto deve-se ao facto de
nesta lngua existir o som [r] usado em
ideofones e no em palavras de outras
categorias gramaticais. Pelo que, o
sofrimento de transformar o [r] em som a
ser usado na formao de palavras no
ideofnicas dura algum tempo, mas
ultrapassado. Vejam-se a seguir dados de
uma lngua muito prxima de Yaawo, o
Makonde.
A lngua makonde falada na provncia de
Cabo Delgado e nalgumas zonas na regio
sul da Tanzania, que classificada no
mesmo grupo que a lngua yaawo, tem
algumas semelhanas fonticas com esta.
Um exemplo destas semelhanas o caso
da ausncia das vibrantes, o que obriga os
falantes a, tal como os yaawos, se
socorrerem da lateral alveolar sempre que
as palavras da lngua alvo contenham em
algum momento o som vibrante, seja ele
simples, seja ele mltiplo. Considerem-se
os exemplos que se seguem:
Makonde:
i. Desvibrao do som lquido: [+ant, -
lat] [+lat]
Maliya [mali:ya] Maria
Malukuci [malukuci] Marcos
kalabina [kalabina] carabina (sp.
espingarda)
tilu [ti:lu] tiro
ii. Palatalizao do som alveolar som
fricativo no vozeado: [+cor, -alt] [-
cor]
shawude [awude] sade
shigaro [iga:lo] cigarro
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sholidado [olidadu] soldado
mashimu [maimu] mximo
Em (i) so apresentados exemplos que
ilustram a inexistncia de som vibrante
alveolar em Makonde, tal como acontece
com o irmo tipolgico Yaawo. Os
exemplos em (ii) mostram que apesar de
um pouco semelhante, o Maconde tambm
diferente de Yaawo. Ao contrrio de
Yaawo que, entre outros, partilha com o
Portugus o som [s], o Makonde parece
no possuir este som, pelo menos em
algumas variantes do Planalto que
constitui o seu habitat natural principal.
Isto faz com que os aprendentes da lngua
portuguesa se socorram do som fricativo
palatal no vozeado [] para resolver as
dificuldade de articulao de [s].
Aparentemente, este exerccio no traz
consequncias graves comunicao
cabendo ao ouvinte reinterpretar o []
como [s] em todos os contextos em que
aquele seja produzido no lugar deste.
Alis, h variantes de Portugus, em
algumas zonas do Brasil, em que a
palatalizao de [s] apenas uma das
caractersticas fonolgicas deste som em
alguns contextos e no tem nada a ver com
o facto de os falantes terem o Portugus
como lngua no materna.
Mas os problemas de interferncia no
terminam aqui. Muitas vezes, nota-se que
os traos que so eliminados por
aprendentes de Ln1 falantes de uma certa
L1, so precisamente os mesmos que so
acrescentados por falantes de uma outra L1
aprendentes da mesma Ln1. Os exemplos
que se seguem ilustram dois casos opostos
a outros dois vistos acima. O primeiro
refere-se a lngua tonga, falada na
provncia de Inhambane, uma das poucas
lnguas moambicanas no partilhadas
com outros pases. O segundo caso o da
lngua ndau, falada nas provncias de
Manica e Sofala bem como no vizinho
Zimbabwe. Vejam-se os exemplos de
Tonga:

Tonga: Desnasalizao das vogais:
[+nas]
a.sikweta [sikweta] cinquenta
konosko [konoko] connosco
pito [pito] pinta
b. kotas [kota]1 contas
kasari [kasari] cansar
pote [pote] ponte
Os exemplos acima ilustram casos de
desnasalizao de vogais, o que em bantu
significa eliso da nasal em posio pr-
consonntica. Este caso oposto ao que se
viu em Changana onde os falantes tm a
tendncia de inserir a nasal em posio
pr-consonntica ou simplesmente a
nasalizar a vogal que precede uma
consoante. Nestes exemplos,
desnasalizao da vogal (ou eliso da
nasal) pode resultar em palavras no
existentes na lngua, como em (a), ou em
palavras existentes. Nestes casos, se se
tratar de um texto escrito, pode-se pensar
que se trata apenas de um mero lapso de
escrita, o que menos grave, pois qualquer
leitor atento minimamente informado pode
proceder devida reparao. Se for
ouvido, d para se pensar que o falante
deve estar com uma espcie de gripe que
bloqueia as vias respiratrias superiores
obrigando o ar necessrio produo de
nasais a sair pela cavidade oral ao invs de
sair pela cavidade nasal. Esta pequena
alterao pode levar a um ligeiro distrbio
na comunicao, embora facilmente
reparvel. Nos exemplos em (b), o assunto
um pouco mais srio. O ouvinte
precisaria de pedir ao emissor para repetir
o enunciado ou precisaria de reler o
enunciado ele prprio para se esclarecer o
significado da palavra que o contexto no
ajuda a esclarecer. Portanto, est-se diante
de casos em que as palavras produzidas
com a desnasalizao das vogais existem
na lngua alvo, mas no tm os respectivos
significados nos contextos em que
ocorrem.
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A. Ngunga
Vejam-se a seguir os exemplos de Ndau:
Ndau: Mettese dos sons lquido ou
lateralizao do som vibrante?:
[ -lat] [+lat]/ _$[ +lat] [ +lat] [-lat]/
_$[ -lat] ou [+ant, -lat] [+lat]?
plobrema [plobrema] problema
excralecimentu [ecralecimentu]
esclarecimento
exprikari [eprikari] explicar
ereyitu [erejitu] eleito
Flerimu [flerimo] Frelimo
Este caso um verdadeiro teste para a
anlise, pois aqui se est diante de uma
situao em que os falantes parecem estar
a produzir intencionalmente o contrrio do
que se deveriam. Por exemplo, em (a) o
a som vibrante alveolar [r] da primeira slaba
e o lateral alveolar [l] da segunda trocam
as posies. Em (b) o fenmeno repete-se,
mas no sentido oposto. O [l] da segunda
slaba e o [r] da terceira tambm trocam as
posies. Estes dois casos se poderiam
chamar de mettese como est proposto
acima. Mas em (c) reporta-se uma situao
de deslateralizao de [l] que se articula
como vibrante. Em (d) acontece, por um
lado, de novo a mettese ilustrada em (a) e
(b), mas por outro lado, o contrrio do que
acontece em (c). Isto , enquanto em (c) o
[l] articulado como [r] na primeira slaba,
em (d) o [r] da primeira slaba produzido
(e percebido) como [l].
Estes dados mostram uma alternncia das
consoantes lquidas nos mesmos contexto
sugerindo que nesta lngua [l] e [r] no so
dois sons fonmicos, isto , no so
contrastivos. Portanto, no so usados para
distinguir palavras de sentidos diferentes.
So, sim, variaes alofnicas (em
distribuio livre) do mesmo fonema, o
que um problema para o aprendente de
Portuguesa como lngua segunda, onde os
dois sons so contrastivos. Para ajudar o
aprendente a ultrapassar esta dificuldade,
sugere-se que o professor de lngua use
14
 Interferncias de Lnguas Moambicanas em Portugus falado em Moambique
pares mnimos baseados no contraste entre
os sons ocorrendo no mesmo contexto para
explicar a necessidade de articulao
correcta de cada som no respectivo
contexto sob o risco de produzir
enunciados que nada tm a ver com o
sentido do que se pretende dizer. Mas isto
tem de ser feito, sobretudo, com base em
muitos exerccios prticos sem enveredar
pela via de explicaes tericas complexas
a fim de permitir que o aprendente possa
ter a oportunidade de associar o som a
palavra concreta criando condies para
que a articulao do som particular num
determinado contexto dependa do contexto
geral de que o mesmo faz parte.
Depois desta breve digresso por alguns
fenmenos de interferncias fonticas de
algumas lnguas moambicanas na lngua
portuguesa, passa-se a seguir a ver um
fenmeno de interferncia fonolgica
daquelas lnguas nesta ltima.
Interferncias Fonolgicas: slabas
Fonologia o estudo dos sons de uma
lngua tendo em ateno o seu papel na
comunicao (NGUNGA, 2004; TRASK,
1999). Nesta seco, o presente estudo vai
debruar-se sobre um aspecto
particularmente contrastivo da fonologia
das lnguas moambicanas e a da lngua
portuguesa, a slaba, definida como
unidade de um ou mais sons que se fala
com um impulso respiratrio (WEISS
1988, p. 59). Os diferentes grupos
tipolgicos de lnguas tm slabas de
diferentes estruturas. Nas lnguas bantu,
por exemplo, a slaba tem, geralmente, a
estrutura do tipo (V, CV(V)). Isto ,
exceptuando a nasal silbica, a nica no
aberta, a slaba nas lnguas bantu aberta,
o que explica que os falantes destas
lnguas em geral e os das moambicanas
em particular, aprendendo a lngua
portuguesa, revelem tendncia de produzir
slabas abertas mesmos nos casos em que
elas sejam fechadas na lngua alvo. Vejam-
se os seguintes exemplos:
Rev. Cient. UEM, Ser: Letras e Cincias Sociais, Vol. 1, No 0, pp 7-20, 2012
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Changana: *silaba fechada2
a. kuxatiyara (< chatear)
b. kuvota (< votar)
c. manduwinya (< amendoim)
Nos exemplos acima, alm da uma robusta
presena das marcas morfolgicas de
bantu, os fenmenos de epntese e de
eliso conspiram contra a presena de
slabas fechadas.
Assim, em (a), verifica-se que h insero
de glide (/y/) para evitar o ditongo /ia/ para
evitar a sequncia de vogais (/ia/) e
epntese da vogal baixa /a/ em posio
final para eliminar a slaba fechada em
posio final da palavra. Acresce-se a
informao segundo a qual, de uma forma
geral, estas lnguas tm duas as marcas do
infinito verbal, ku- (no incio do verbo) e -
a (no final). Em (b) a procura da slaba
aberta consegue ser bem sucedida atravs
da eliso da vibrante final (marca do
infinitivo na lngua alvo). Em (c), tambm
ocorrem cinco fenmenos fonolgicos
visando acomodar alguns traos da lngua
materna na interlngua. Assim, (i) eliso de
/a-/ inicial, (ii) substituio de /e/ por /a/ na
primeira slaba para fazer coincidir /ma-/
com um prefixo nominal comum nesta
lngua, (iii) insero da glide labiovelar
para desfazer a sequncia de vogais /oi/
seguida de (iv) consequente desnasalizao
de // e, finalmente, (v) epentizao de /a/
final. Todo este exerccio s visa um
objectivo, garantir que as slabas sejam
abertas, como se v os exemplos acima.
Embora reconhecendo que haja mais
fenmenos fonolgicos da lngua materna
que os moambicanos falantes do
Portugus como lngua no materna
transferem para esta, a slaba foi aqui
tratada porque a observncia a
transferncia das suas caractersticas para a
lngua alvo envolve uma srie de processos
fonolgicos. Esta estrutura da slaba,
sobretudo o seu carcter aberto,
transferida para a lngua portuguesa da

mesma maneira pelos falantes
diferentes lnguas moambicanas.
Posto isto, passa-se para a penltima parte
desta discusso das interferncias de
lnguas moambicanas na lngua
portuguesa, aspecto de sintaxe.
Interferncias sintcticas
Depois dos sons que constituem as
palavras, a frase o segundo espao onde
os aprendentes de lnguas tipologicamente
diferentes das suas se denunciam. Vejam-
se a seguir alguns aspectos de interferncia
relacionados com a sintaxe, parte de
lingustica que trata das relaes que as
unidades contraem no enunciado
(BORBA, 2005, p. 181). Reconhecendo
que a sucesso e a linearidade sejam dois
dos princpios fundamentais que regem a
combinao dos elementos na formao de
enunciados, correcto supor que diferentes
grupos de lnguas tenham regras diferentes
com base nas quais esses princpios so
observados. Portanto, de supor que
lnguas tipologicamente diferentes tenham
formas diferentes de reger as relaes entre
os elementos que fazem parte do mesmo
enunciado e podem constituir fonte de
interferncias em caso de as duas lnguas
serem usadas por um indivduo bilingue.
Veja-se o que muitas vezes se ouve de
enunciados produzidos por alguns
moambicanos falantes de lnguas bantu
como maternas:
Verbo nascer:
a. *Eu nasci duas crianas, um rapaz e uma
menina.
cf. Eu dei luz duas crianas
b. *Esta a minha me que me nasceu.
cf. Esta a minha me que meu luz.
c. *Eu fui nascido em Mwembe.
cf. Eu nasci em Mwembe.
Nestes enunciados so apresentados
exemplos de enunciados muito comuns
Rev. Cient. UEM, Ser: Letras e Cincias Sociais, Vol. 1, No 0, pp 7-20, 2012
A. Ngunga
das entre os moambicanos de nvel elementar
e de nvel intermdio, e s vezes mesmo de
nvel avanado, de aprendizagem da lngua
alvo. Como se v, o verbo nascer um
verbo intransitivo, portanto, um verbo cuja
estrutura argumental s admite um
argumento (externo) esquerda e nenhum
argumento (interno) direita. Nas lnguas
bantu, o verbo que corresponde a nascer
em Portugus tem dois lugares, isto ,
alm do argumento externo (eu, alnea (a)),
tem um argumento interno (duas crianas,
alnea (a)). Ou seja, nestas lnguas o verbo
nascer transitivo. Da que, quando
conjugado em Portugus de interlngua
(SELINKER 1972), ele aparea com um
argumento interno que, na voz passiva, se
movimenta para a posio inicial da frase
(c). Aquilo que objecto da frase (b) passa
a desempenhar a funo de sujeito
gramatical da frase (c). Esta sintaxe aqui
descrita absolutamente correcta na lngua
materna de muitos moambicanos sendo,
por isso, normal a sua transferncia para a
lngua portuguesa. Considere-se outro
exemplo de interferncia sintctica das
lnguas moambicanas na lngua
portuguesa:
Verbo dar: *Eu fui dado um livro
cf. Foi-me dado um livro
O exemplo acima revela que ao contrrio
do fenmeno que consiste na criao de
lugares na estrutura argumental do verbo,
outros casos existem em que a
transferncia negativa da estrutura
argumental da lngua materna consiste na
eliminao de um argumento do verbo cuja
presena na lngua alvo obrigatria. Dito
doutra maneira, na lngua portuguesa, o
verbo dar tem trs lugares, sendo um
externo (agente/sujeito) e dois internos
(paciente/objecto directo e oblquo/objecto
indirecto). Na lngua materna do falante, o
verbo equivalente ao verbo dar tem
tambm trs argumentos. A diferena entre
as duas lnguas est no facto de que a
ordem linear dos argumentos internos na
L1 inversa ordem linear destes na
16
 Interferncias de Lnguas Moambicanas em Portugus falado em Moambique
lngua alvo. Isto , enquanto na lngua
portuguesa a ordem no marcada dos
sintagmas nominais objectos (directo e
indirecto) do tipo objecto directo (OD)
seguido de objecto indirecto (OI), nas
lnguas bantu a ordem de co-ocorrncia
dos objectos na frase do tipo objecto
indirecto (OI) seguido de objecto directo
(OD). Uma tentativa de abreviao dessas
sequncias pode-se ver a seguir:
Ln1: SVODOI
L1: SVOIOD
Onde S = sujeito, V = verbo, OD = objecto
directo, OI = objecto indirecto.
Da que, na Ln1, o OD se movimente para
a posio de sujeito gramatical na frase
passiva enquanto na L1 o OI que se
movimenta para aquela posio na frase
passiva o que, numa fase de aprendizagem
da lngua no materna pode traduzir-se na
transferncia negativa da estrutura da L1
para Ln1. De novo, a forma de soluo das
dificuldades ocasionadas pelas diferenas
tipolgicas so exerccios em que nomes
de diferentes classes nominais sejam
usados como argumentos de frases a serem
construdas. Aqui, o professor poder
explicar as funes de cada elemento da
frase e depois a sequncia em que estes
devem aparecer na estrutura da frase.
Finalmente, uma rea muito delicada e,
qui, perigosa para os aprendentes de
qualquer lngua no materna, a semntica,
ou estudo do significado das lnguas
naturais (MLLER e VIOTTI, 2003, p.
137).
Interferncias semnticas
Uma das zonas onde mais se verifica
transferncias de traos de lnguas
moambicanas para a lngua portuguesa
a semntica. Aqui se v que nas diferentes
lnguas do mundo a traduo literal do
significado de uma lngua pode constituir
Rev. Cient. UEM, Ser: Letras e Cincias Sociais, Vol. 1, No 0, pp 7-20, 2012
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um problema srio e por vezes ofensivo.
Vejam-se os exemplos que se seguem:
Verbo dormir: o carro dormiu l fora
cf.o carro ficou l fora durante a noite
Este um exemplo de interferncia
semntica que consiste na atribuio de
trao [+anim] a um ser inanimado, mas
comummente chamado personificao.
Mas preciso esclarecer que o falante de
uma lngua bantu no produz este
enunciado com inteno estilstica. Esta
a forma como ele fala normalmente na sua
lngua e, inadvertidamente, pode ser
transferida negativamente para a lngua
alvo.
Verbo sentir:
(a) eu oio o cheiro de comida podre
cf. eu sinto cheiro de comida podre
(b) eu vejo frio
cf. eu sinto frio
Em bantu parece no existir uma traduo
de sentir (abstracto) que no passe por
verbos que traduzem as percepes
recebidas atravs de rgos de sensoriais
de confiana tais como ouvir e ver.
Todavia, preciso acrescentar que nem
todos os sentidos de sentir so
percebidos por falantes de todas as lnguas
atravs dos mesmos rgos de sentido. Isto
, aquilo que para uns sentir/ouvir para
outros pode ser sentir/ver. assim que
alguns sentem/vem cheiro enquanto
outros sentem/ouvem cheiro.
O gnero outra fonte de tenso
lingustica entre as lnguas moambicanas
e a lngua portuguesa. Enquanto nesta
lngua existe em alguns casos uma relao
semntica entre o nome e o gnero
marcado biologicamente (sexo), nas
lnguas bantu o gnero apenas uma
categoria gramatical que no tem nenhuma
relao com sexo ou outra categoria
 A. Ngunga
semntica claramente definida. Para
indicar o gnero de um nome, o que em
algumas lnguas s acontece para seres
animados, existem dois termos que
significam macho e fmea, como se pode
ver nos exemplos que se seguem:
(a) cabrito fmea
cf. cabrita
(b) co fmea
cf. cadela
(c) galinha macho
cf. galo
(d) chuva masculina chuva que cai sob o
brilhar do sol
(e) papaieira masculina papaieira que s
cresce, mas no d fruto
(f) co mulher
cf. cadela
(g) professor mulher
cf. professora
Em relao aos seres com trao [-anim],
usam-se os mesmos termos que servem
para designar homem (masculino) e
mulher (feminino). Mas h lnguas em
que esta distino entre seres [+anim] e [-
anim] s se usa para estabelecer a
diferena entre os dois gneros. Da que as
forma X homem ou Y mulher passem para
a lngua alvo como uma espcie de
interferncia semntica.
A seguir so apresentados alguns tipos de
interferncias semnticas que se pode
esperar ouvir de um falante nato de uma
lngua bantu aprendente de Portugus,
como resultado do facto de algumas
palavras serem polissmicas na L1, mas
no na Ln1, como ilustram os exemplos
que se seguem:
Rev. Cient. UEM, Ser: Letras e Cincias Sociais, Vol. 1, No 0, pp 7-20, 2012
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Verbo chover: Makhuwa: orupa dormir,
chover
Yaawo: kunya defecar, chover
Estes aspectos semnticos de interpretao
relativamente simples podem ser
acompanhados de formas mais complexas,
como se v no exemplo que se segue:
eu tenho me sentido melhor estes
dias, e hoje estou pior melhor
Por ser semanticamente complexo, este
enunciado s pode ser percebido
correctamente por muito poucos falantes
de Portugus, pois a ocorrncia de
melhor depois de pior no normal
nesta lngua. A explicao correcta deste
enunciado depende de como o ouvinte
traduziu para a sua lngua materna
diferente de Portugus, sugerindo que o
termo pior funciona como intensificador,
devendo por isso ser entendido como
significando bem, muito. Assim:
eu tenho me sentido melhor estes
dias, e hoje estou bem/muito melhor
Esta proposta, revela que nem sempre o
significado do enunciado de um
aprendente deve ser extrado ao p da letra.
O ouvinte nato deve ser condescendente e
paciente para procurar os vrios matizes
semnticos que um termo pode encerrar
at encontrar (ou no encontrar) a mais
apropriada.
Chegados a este ponto momento para se
tirar algumas concluses como se segue.
CONCLUSO
Para concluir, importa lembrar que o
estudo teve como objectivos: (a) descrever
os diferentes tipos de interferncia que se
observam quando muitos moambicanos
falam Portugus como Ln1. (b) mostrar
que em alguns casos, o surgimento
inadvertido de traos das lnguas
moambicanas pode afectar o processo de
 Interferncias de Lnguas Moambicanas em Portugus falado em Moambique
comunicao com recurso lngua alvo;
(c); finalmente, (d) sugerir algumas sadas
de apoio ao professor da lngua portuguesa
visando minimizar o impacto pedaggico
decorrente da dificuldade de produo
estruturas da lngua alvo por alunos
aprendentes de Portugus como lngua no
materna.
No que tange s diferenas entre
emprstimos e interferncias, preciso
acrescentar que como recurso de
desenvolvimento e enriquecimento lexical
das lnguas usado por todas as pessoas
falantes da mesma lngua, aqueles no
constituem problema pedaggico. As
interferncias constituem o problema
pedaggico que tem de ser resolvido
atravs de estratgias de ensino de lngua
adequadas com base no conhecimento pelo
docente de possveis reas de tenso entre
a lngua alvo e a lngua materna. Isto pode
ser feito pelo professor preparando uma
sria de exerccios, tal como se prope
acima, visando resolver problemas
especficos que ocorrem na interlngua do
aprendente aproveitando, s vezes, os
prprios erros deste. Portanto, diferente
dos emprstimos que no se corrigem, as
interferncias (transferncias negativas)
corrigem-se e podem ser ultrapassadas
como resultado de maturidade das
competncias lingustica e comunicativa
do aprendente na lngua alvo. Isto , com o
decorrer do tempo, algumas interferncias
podem ser ultrapassadas, mas h outras
que ficam fossilizadas ou so dificilmente
ultrapassadas, desafiando o tempo e as
metodologias mais avanadas de ensino de
Ln1. Os emprstimos nunca so
ultrapassados, e o seu processo de
integrao tanto mais efectivo quanto
mais tempo passar sobre o dia da sua
apario na lngua alvo.
AGRADECIMENTOS
Os meus alunos de todos os tempos e
todos os moambicanos que lutam por
Rev. Cient. UEM, Ser: Letras e Cincias Sociais, Vol. 1, No 0, pp 7-20, 2012
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encontrar um lugar ao sol atravs da lngua
que no conseguem dominar.
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1
Esta palavra pronunciado como em caar, em Portugus, isto , perseguir ou procurar para capturar ou matar.
2
O asterisco indica que a slaba fechada no aceitvel

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