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Die Liste enthlt alle Wendungen und Ausdrcke der Lektionen 18.

Wendungen und Ausdrcke lernen.


Whlen Sie zu jeder Gesprchssituation zwei Wendungen und Ausdrcke aus,
die zu ihnen passen. Lernen Sie sie.
Lernen Sie die anderen so, dass sie Sie auf jeden Fall verstehen.
Machen Sie sich eine Sammlung der Wendungen und Ausdrcke, die Sie fr Ihre
Prfung brauchen. Lernen Sie sie.

Einige Tipps zur aktiven Arbeit mit der Liste.

Wendungen und Ausdrcke markieren


Markieren Sie die Wendungen und Ausdrcke farbig, die fr Sie wichtig sind. So sehen Sie
auf einen Blick, was Sie gegebenenfalls wiederholen mssen.
Markieren Sie aber auch Wendungen und Ausdrcke, die fr Sie sehr fremd klingen und die
Sie sich deshalb vielleicht noch einmal anschauen wollen.

Wendungen und Ausdrcke lschen


Lschen Sie Wendungen und Ausdrcke, die Sie schon knnen, nicht in Ihrer Sammlung
haben mchten oder die Sie nicht brauchen.

Wendungen und Ausdrcke herauskopieren


Kopieren Sie Wendungen und Ausdrcke in eine eigene Liste. So erstellen Sie Ihre eigene
persnliche Liste, die Sie nach eigenen Kriterien sortieren knnen.

Wendungen und Ausdrcke ergnzen


Ergnzen Sie in dieser Liste oder in Ihrer persnlichen Liste die Wendungen und Ausdrcke,
die Sie zustzlich im Kurs gelernt haben oder die fr Ihren Beruf, Ihre Ausbildung oder Ihren
deutschsprachigen Alltag wichtig sind.

Bedeutungen ergnzen
Notieren Sie Erklrungen, Anwendungsbeispiele oder die bersetzung der Wendungen und
Ausdrcke.

Schwierige Stellen markieren


Manchmal ist es schwer, eine Wendung oder einen Ausdruck korrekt anzuwenden. Dafr kann
es zwei Grnde geben:
Man sagt das im Deutschen ganz anders, als in Ihrer Muttersprache, und Sie vergessen es
deshalb immer wieder.
Oder man sagt das im Deutschen fast so, wie in Ihrer Muttersprache, und Sie sagen es deshalb
immer wieder mit kleinen Fehlern.
Egal, woran es liegt, markieren Sie diese Stellen, schreiben Sie dazu, warum und welchen
Fehler Sie machen und schreiben Sie einige korrekte Beispiele.

Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18


2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
ber Statistiken sprechen
53% (53 Prozent) aller Kinder
Jedes zweite
mehr als die Hlfte aller Kinder ...
Ein Viertel der
Fast genauso viele (73%) leben noch ...
Dreimal so viele
doppelt so alt wie
Zwei von drei
nur 9% von insgesamt 82,5 Millionen ...

Inhalte wiedergeben

Inhalte wiedergeben
Die Erzhlung / Der Text / ... handelt von ...
In diesem Text / ... geht es um ...
Es handelt sich hier um ...
Die Erzhlerin ...

Textinhalte in einem Satz wiedergeben


Der Autor ist der Ansicht, dass ...
Im Text steht, dass ...
Im Text heit es, dass ...
Der Autor schreibt/meint ...
Der Autor kritisiert, dass

Aussagen / Meinungen
eines anderen wiedergeben
dies habe zu tun.
Nach Ansicht / Meinung des Professors
Laut Professor
Er schockierte die Zuhrer / damit, dass
Er betonte, dass
Sie wiederholte, dass
Sie wies darauf hin, dass
Er erklrte, dass

vermuten

Vermutungen formulieren
Ich knnte mir vorstellen, dass er ...
Meiner Meinung nach knnte es sein, dass er ...
Vielleicht aber auch, weil ...
Er wird wohl ...

starke Vermutung ausdrcken


Das ist sicher , das sieht man an
Hier geht es sicher um

Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18


2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
Vermutungen uern
Ich denke, er wird wohl ...
Zuerst wird er und dann

Vermutungen uern und begrnden


Es knnte sein, dass ...
Vermutlich / Eventuell trgt sie den Ring, weil ...
Mglicherweise wegen der Mutter.
Sie trgt ihn aus Trotz.
Ich knnte mir vorstellen, dass ...

etwas bewerten

berraschung ausdrcken
Das finde ich erstaunlich.
Das kann doch nicht stimmen.
Das berrascht mich (nicht).
Ich htte (nicht) gedacht, dass ...
Das ist ja unglaublich.

etwas bewerten / kritisieren


Der Film hat mich berrascht ...
Das Thema an sich hat mich (schon) interessiert / (eigentlich) nicht interessiert.
Besonders gut hat mir auch ... gefallen.
Es ist ein unterhaltsamer / interessanter Film, der ...
... hat mich ehrlich gesagt nie / schon immer/ kaum / interessiert.
Aber es spricht doch fr den Film, dass es ihm gelingt,
mein Interesse an ... zu wecken.
Also, insgesamt ein interessanter/spannender / Film.

etwas bewerten
Der ist todesmutig / ....
Dieser Sport ist doch einfach sinnlos / ...
Es kommt mir vor, als ob wre
Es kommt mir vor, als wre er
Mir kommt das sinnlos / ... vor.

bewerten
Es ist doch immer wieder dasselbe / spannend / interessant.
Die Idee / Der Gedanke wre mir nie gekommen.
Das ist gut. Sehr gut sogar.
Alle Achtung.
Die Idee ist ja groartig.
Das glaube ich nicht. Dann wrde doch

Fremdheit / Vertrautheit ausdrcken


Das ist ihm fremd / unbekannt / vertraut /
Das ist fr ihn ungewohnt /
Das findet er furchtbar / ek(e)lig / seltsam / lecker /
normal / wunderbar /
Er findet es seltsam / ek(e)lig / , zu essen /
Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18
2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
Er ist sich nicht sicher, ob
Er ist es nicht gewohnt, zu

Sicherheit ausdrcken
Das ist garantiert / ganz bestimmt Weihnachten.
Ich bin (mir) ganz sicher, dass ,
Das ist auf keinen / jeden Fall

eine Haltung interpretieren


Er glaubt offensichtlich, dass
Er hat (wahrscheinlich) nie gehrt, dass
Er wei eigentlich nicht, warum
Es kommt ihm komisch vor, dass
Das kommt ihm komisch vor, weil
Er hat beobachtet, dass

Reaktionen und Gefhle beschreiben


Sie hat sich einsam / gefhlt.
Es war ihm peinlich /
Sie reagierte berrascht /

etwas beschreiben

Regeln erklren
Gewonnen hat die Mannschaft, die ...
Gewonnen hat, wer
Wer ..., wird sofort disqualifiziert.
spielt gegeneinander / miteinander ...
Es ist verboten, ...
Es ist (nicht) erlaubt,
Die Sportart wird in der Halle / ausgebt.

beschreiben, wie man etwas macht


Dafr braucht man folgende Zutaten: ...
... schneiden wir den Sellerie / ...
Achten Sie dabei vor allem auf ...
Am besten ...
Noch ein Tipp: ...
Man darf auf keinen Fall ..., sondern ...
Das ist vor allem wichtig, wenn man ...

eine Arbeitssituation beschreiben


Jutta hat Urlaubsvertretung fr ihre Kollegin Birgit gemacht.
Ihr Chef hat sie gelobt ...
Trotzdem hat sie sich dabei ertappt, dass ...
Das Gefhl der Angst hat sich sogar gesteigert.
Darber hat sich Jutta ...
Das hat ihre Arbeit behindert.
Zum Glck ist dann aber nichts passiert,
hat sich ganz ... verhalten.
Der Konflikt ...
Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18
2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
Sie fragt sich, wie

einen Tagesablauf beschreiben


Normalerweise stehe ich um acht Uhr auf,
Ich arbeite / lerne / jeden Tag so ungefhr Stunden.
Fr die Hausarbeit / gengen mir eigentlich
Fr meinen Weg zur Schule / brauche ich in der Regel nicht lnger als
schaffe ich in Stunden /
Im Allgemeinen gehe ich mittwochs / zum Sport /
Frs Fernsehen / bleibt (mir) eigentlich nicht mehr viel Zeit / bleibt (mir) gengend Zeit.

Erfahrungen in Zeitablufen beschreiben


Was hat sich gendert?
Wie war das fr Sie am Anfang?
Was war fr Sie besonders schn / ?
Wie lange hat es gedauert, bis ?
Wie geht es Ihnen jetzt ?
Wie war das fr Sie nach ?
Vor zwei Jahren, da habe ich
Die ersten paar Tage/Wochen/ habe ich immer
Nach und nach ging es besser
Schlielich habe ich mich

etwas / jemanden beschreiben


ein herzhaftes Sauerkraut
die cremige Krbissuppe
ein nettes Lcheln

Eigenschaften besonders hervorheben, verstrken


Sie hatte wirklich ein unglaublich nettes Lcheln.

Vergleiche formulieren
Du bist mein
Du bist schner als die schnste Blume.
Du bist fr mich der tollste Mensch der Welt.
Du bist genauso schn wie eine Rose.
Ich liebe dich wie die Nutella auf meinem Frhstcksbrot.
Du bist so schn, dass
Du bist fr mich die
Du bist das Grte fr mich.

erzhlen, berichten

erzhlen/berichten
ber etwas Wiederkehrendes:
Immer wenn man ans Meer kommt, dann
Wenn ich auf meiner Terrasse stehe,
ber etwas Einmaliges:
Als wir pltzlich die Punks sehen.
Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18
2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
als die Party endgltig vorbei war.

Interesse signalisieren
Ist ja ...!
Das htte ich ja gern mal gesehen!
Du warst bestimmt ..., oder?

gemeinsam handeln

gemeinsam eine Geschichte entwickeln


Was hltst du davon, wenn er ...
Glaubst du wirklich, er ...
Ja klar, ...
Na also, die Idee / der Gedanke wre mir nie gekommen.
Das ist gut. Sehr gut sogar.
Das glaube ich nicht. Dann wrde er doch eher ...

etwas vorschlagen
Knnen wir nicht ?
Ich wrde erst mal
berleg doch mal
Wir knnten doch
Ich wrde vorschlagen, dass
Und dann knnten wir
Dann mssten wir als Erstes
Erst mal wrde ich vorschlagen,
Zum Schluss mssten wir natrlich noch
Wie wrs, wenn wir noch ?
Weit du was?
Ich htte eine Idee

ausdrcken, dass man etwas


lieber nicht machen wrde
Du, ich hab so viel zu tun, ich wei gar nicht
Wenns sonst keiner machen will.

einen Vorschlag annehmen


Okay. Und wie genau willst du das machen?
Super Idee.
Genau, so machen wirs.
Okay. Hast recht.
Kann ich schon machen.
Gefllt mir.
Nicht schlecht.
Warum nicht?

einen Vorschlag ablehnen


Das fnde ich, ehrlich gesagt, nicht so gut.
Ich wei nicht so recht.
Glaubst du wirklich?

Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18


2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
nachfragen
Verstehst du, was ich meine?
Wie geht denn das?

aushandeln
Ich mache , dafr machst du
Okay. Okay. Ich mache es.

jemanden zu etwas auffordern


Verlassen Sie
Irgendeiner msste das mal aufschreiben.
Httest du Lust, das zu bernehmen?

Argumentieren

die eigene Meinung uern


Also, ich finde ...
Ich denke/glaube/meine, dass ...
Ich bin der Meinung, dass ...
Ich habe das Gefhl, dass ...
Ich bin davon berzeugt, dass ...
Meiner Meinung nach

Zustimmung uern /
Aussagen einschrnken
Das sehe ich auch so.
Mag ja sein, dass das , aber ...
Wir hatten zwar unsere Zweifel, aber ...
Ja schon, aber ...

Verstndnis zeigen
Ich kann das gut verstehen, weil ...
Ich kann total gut verstehen,
was der Autor meint / du meinst /
Das/Dieses Gefhl kenne ich.

Argumente gegenberstellen
Whrend man bei anderen Sportarten beim Training seine kostbare Zeit vertrdelt, ...
Bei Yoga dagegen / jedoch muss man sich nicht anstrengen, ...
Im Gegensatz zum normalen Sporttraining ...
..., aber meine Wohnung war noch nie so sauber.

Zweifel / Zustimmung uern


Mir scheint der Vorschlag von gut zu sein.
... man knnte es nicht besser sagen.
Mit dieser Sichtweise kann ich gar nichts anfangen.
Ich bezweifle, dass ...
Ich glaube (kaum), dass ...

Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18


2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
etwas begrnden
Deshalb habe ich
Daher habe ich

Gegenstze formulieren
Obwohl / (Obgleich / Obschon) ich ganz schn viel Geld verloren habe, kaufe ich ...
Trotz meines Gewinns hre ich ... auf
Ich wrde sofort verkaufen, obwohl ich ...
Ich habe zwar kein Geld verloren, trotzdem / dennoch wrde ich ...

Argumente ergnzen
... darauf hinweisen, dass ...
Zum einen ..., zum anderen ...
Einerseits , andererseits
Darber hinaus ...
Dazu kommt noch ...
Auerdem sollte man ...

Gefallen / Missfallen uern


Also, mir persnlich gefllt das ja (nicht).
Ich finde es (un)angenehm, wenn

etwas erklren
Das heit (wahrscheinlich), (dass) ...
Das bedeutet, (dass) ...
Ich wrde das mit folgendem Beispiel erklren: Wenn ...

Ziele / Absichten formulieren


..., um die Rolle eines Arztes spielen zu knnen.
..., damit er viel Geld verdienen kann.
Sein Motiv war der Wunsch nach Ruhm.
Sein Ziel war (es), reich zu werden.
Er hatte das Ziel / den Wunsch, berhmt zu werden.
, weil er berhmt werden wollte.

Zum Joggen brauche ich erst einmal Joggingschuhe.

Ich mache Extremsport als Kontrast zum langweiligen Alltag.

Gesprche im Alltag

ein Gesprch in Gang halten (nachtragen)


Erinnert ihr euch ...?
Das war dann wohl ...
Was ist denn heute so dein ...
Weit du noch, wie / wann / welche ...
Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18
2008, Hueber Verlag, 85737 Ismaning, Deutschland
mit Empfindungswrtern reagieren
Au ja!
Oje!
Igittigitt!
Mmh!
Wow!
Ach ja!
Aha!
Na ja.

ber Lieblingsbeschftigungen sprechen


Ich knnte stundenlang Musik von ... hren.
Ich liebe es, mich in ... zu vertiefen.
Wenn ich mich in vertiefe, vergesse ich ...
Ich wrde am liebsten

Umgangssprache verstehen
Meinetwegen.
Und jetzt?
Wie jetzt?
Quatsch.
Oje!

Ziel B2 Band 1, Wendungen und Ausdrcke, Lektion 18


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