Jochen Hering

G-
K
I B

Inhalte aller Karten ........................................................................................................................ 4

Einleitung ..................................................................................................................................... 9

Kapitel 1 ....................................................................................................................................... 15
Malen zu Gedichten
Kapitel 2 ....................................................................................................................................... 26
Bilder bedichten
Kapitel 3 ....................................................................................................................................... 35
Geschichten zu Gedichten erzhlen
Kapitel 4 ....................................................................................................................................... 48
Reimwrter, Reimpaare, Reimformen Reimen lernen
Kapitel 5 ....................................................................................................................................... 62
Gedichten einen Sinn geben betont sprechen
Kapitel 6 ....................................................................................................................................... 75
Mit Wrtern Bilder malen
Kapitel 7 ....................................................................................................................................... 86
Gedichte werden gebaut
Kapitel 8 ....................................................................................................................................... 93
Nachdenkliches
Kapitel 9 ....................................................................................................................................... 106
Selber dichten Ideen klauen
Kapitel 10 ..................................................................................................................................... 125
Gedichte auswendig lernen
Kapitel 11 ..................................................................................................................................... 137
Basteln zu Gedichten

Lsungskarten ............................................................................................................................... 146

Kurzinformationen zu den Autorinnen und Autoren ............................................................................ 153

Text- und Bildnachweise ................................................................................................................. 157

Autoren- und Gedichtregister ........................................................................................................... 160

I K

Kapitel 1: Malen zu Gedichten 13: Ein Elfchen schreiben

Die Gedanken wandern lassen
1: Schreiben und gestalten Der berhmte Trumeschmied (Max Ernst)
Vorstellung
Ich (Jrgen Spohn) 14: Ein Gedicht zum Bild suchen
Fantasie gefragt!
2: Schreiben und gestalten Blau III (Joan Mir)
Farben und Gefhle
Mit Farben zaubern 15: Ein Gedicht zum Bild suchen
Was verraten dir Formen und Farben?
3: Schreiben und gestalten Liebespaar (Howard Hodgkin)
Viele Wrter in einem Bild
Der Regenbogen (Josef Guggenmos) 16: Eine Gedichtidee kopieren
Da haben die Vgel ihr Lied vergessen ...
4: Mit Bildern Stimmungen einfangen Landschaft Ruhrgebiet (Jrgen Waller)
Wie der Regen die Welt verwandelt Die Wolke (Rudolf Otto Wiemer)
Regenschirme (Vera Ferra-Mikura)
17: Ein Gedicht zum Bild suchen
5: Visuelle Gestaltung und Sinnverstehen Das Unsichtbare sichtbar machen
Bildwrter Mdchen im Lehnstuhl
Regenschirme (Vera Ferra-Mikura) (Deutscher Werkbund e.V. Darmstadt)

6: Mit Bildern Stimmungen einfangen 18: Ein Zeitbild bauen eine Montage
Den Sommer fotografieren Wo komm ich her? Wo geh ich hin?
Goldene Welt (Georg Britting) In der Fugngerzone (Mauricio Bustamante)

7: Das innere Schauen ben

Kopfkino
Ich male mir den Winter (Josef Guggenmos) Kapitel 3: Geschichten zu Gedichten erzhlen

8: Betiteln, gestalten, Sinnverstehen 19: Gedichte mit eigenen Erfahrungen verbinden

Titelsuche Das kenn ich doch!
Der Frhling (Mascha Kalko) fnfter sein (Ernst Jandl)

9: Bilder spiegeln Erlebtes 20: Gedichte mit eigenen Erfahrungen verbinden

Wie die Angst aussieht Nachts
Was uns Angst macht / Was uns die Angst nimmt Regen (Hans Georg Lenzen)
(Max Bolliger)
21: Gedichte mit eigenen Erfahrungen verbinden
10: Malen und Sinn verstehen Wirklich nicht schn!
Fantasie gefragt! Lckenber (Regina Schwarz)
Gruselett (Christian Morgenstern)
22: Gedichte in Szene setzen
Wirklich nicht schn!
Lckenber (Regina Schwarz)
Kapitel 2: Bilder bedichten
23: Gedichte mit eigenen Erfahrungen verbinden
11: Ein Akrostichon schreiben Gesucht: Zeitdiebe
Ein Bild mit Worten einfangen Eltern! (Jrgen Spohn)
Herbstblumen (Oskar Kokoschka)
24: Gedichte mit eigenen Erfahrungen verbinden
12: Ein Gedicht zum Bild suchen Hilfe! Zwickmhlen!
Geheimnisvoll! Reklame (Max Kruse)
Abfahrt der Schiffe (Paul Klee)

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25: Fantastische Gedanken 39: Selbst reimen
Schne neue Welt Jemanden lieb haben
Speisekarte im Jahre 2028 (Michail Krausnick) Gedanken einer Schlerin (Hilde Leiter)

26: Erzhlen ben Anfang und Ende verbinden 40: Reimwrter einsetzen
Das Rtsel um Franz und Fritze Lebenslust
Die Drachen (Wilhelm Busch) Frhling (Ilse Kleberger)

27: Fremde Erfahrungen verstehen 41: Mit verteilten Rollen vortragen

Die Welt hinter Gittern Riechen Schmecken Klingen
Der Panther (Rainer Maria Rilke) Sommer (Ilse Kleberger)

28: Innere Gesprche nachempfinden: 42: Reimwrter ergnzen Reimschemata anwenden

Knnen Blumen sprechen? Schon mal den Herbst gesehen?
Gefunden (Johann Wolfgang von Goethe) Der Herbst steht auf der Leiter (Peter Hacks)

29: Stimmungen nachempfinden 43: Die Reimform entdecken

Wovon die Natur erzhlt Gewagt und nicht gewonnen!
Abendlied (Matthias Claudius) Will sehen, was ich wei vom Bblein auf dem Eis
(Friedrich Gll)
30: Gedichte mit eigenen Erfahrungen verbinden
Was die Zeit mit uns macht
Irgendwann (Gerhard Schne)
Kapitel 5: Gedichten einen Sinn geben betont sprechen

44: Betont sprechen, Silben betonen

Kapitel 4: Reimwrter, Reimpaare, Reimformen Wrter richtig betonen
Reimen lernen Der Blick aus meinem Fenster

31: Reimen ben Reimpaare finden: 45: Betont sprechen, Sinnwrter betonen
Ein Reim ist nie alleim! Achtung! Karius und Baktus.
Zhneputzen (Britta Cornelius)
32: Reimwrter ergnzen
Was fehlt? 46: Deutlich sprechen ben
Mit (Jrgen Spohn) Schluss mit Nuscheln! Deut-lich le-sen!
Im Park (Joachim Ringelnatz)
33: Reimwrter ergnzen
Ehrlicher Finder gesucht! 47: Betont sprechen Sinnwrter betonen
Deutsch ist schwer (Mira Lobe) Hast du dich das auch schon mal gefragt?
Bist du ein richtiger Junge? / Bist du ein richtiges
34: Reimen ben Mdchen? (Ilse van Heyst)
Wrter habens in sich!
Eins im andern versteckt! (Jochen Hering) 48: Betont sprechen und in Szene setzen
Sich an- und abfreunden
35: Reimwrter einsetzen Zeilen ordnen Petra (Marianne Kreft)
Weggeflogen und durcheinander!
Bumerang (Joachim Ringelnatz) 49: Betont sprechen und in Szene setzen
Tgliche Gewalt
36: Gedichtzeilen ordnen Hofgeschrei (F.C. Delius)
So ein Durcheinander!
Spatzensalat (Friedrich Hoffmann) 50: Betont sprechen Stimmungen ausdrcken
Der Stimme eine Farbe geben
37: Die Reimform entdecken vorlesen Ich will dich heut nicht sehen (Bernhard Lins)
Achtung: Bandwurmstze!
nosferatu, hampelmann (H.C. Artmann) 51: Gedichte in Szene setzen und musikalisch
untermalen
38: Die Reimform entdecken Rasseln, klappern, lrmen
Mit allen Sinnen Der Frhling kommt bald (Christian Morgenstern)
Das Feuer (James Krss)

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52: Betonend Gefhle ausdrcken 64: Sich mit Metaphern ausdrcken
Mitten in der Nacht Wovon ich trume
Regen (Hans Georg Lenzen) Nachtlied (Hans Georg Lenzen)

53: Mit leiser Stimme arbeiten 65: Bildhafte Sprache musikalisch begleiten
Wrter klingen lassen Ein Gedicht zum Klingen bringen
Nachts, wenn es schneit (Hans Baumann) Mondnacht (Joseph von Eichendorff)

54: Durch sprachlichen Ausdruck erzhlen

Wie bitte? Was ist passiert?
Gawa Gawa Usedump. Eine traurige Ballade in
Kauderwelsch (Michael Ende)
55: Gedichte rhythmisch sprechen
Den Hufschlag hren
Der Trapper (Ralf Thenior)
Kapitel 6: Mit Wrtern Bilder malen
Kapitel 7: Gedichte werden gebaut
66: Ein Reimschema anwenden
Gedichtedurcheinander
Fink und Frosch / Humor (Wilhelm Busch)
67: Reimschemata erkennen
Von Paarreimen und Kreuzreimen
Nachtlied (Hans Georg Lenzen)
Gruselett (Christian Morgenstern)

56: Metaphern bilden 68: Ein Reimschema anwenden

Von lachenden Wiesen und schreienden Farben Wenn Reime sich umarmen
Wort-Zusammenste Lied des Menschen (James Krss)
Beherzigung (Johann Wolfgang von Goethe)
57: Mit dem inneren Auge sehen
bungen zur Fantasie 69: Lautmalerei
Kopf-Kino Mit der Klangfarbe der Worte spielen
Manche Dinge kann man nur dann farbig sehen, Wiegenlied (Clemens Brentano)
wenn man die Augen fest geschlossen hat
(Wolfgang Mennel) 70: Betontes und Unbetontes Zeilenbau
Wrter auf und ab flieen lassen
58: Sich mit Metaphern ausdrcken Leute (Gnter Kunert)
Mein Zimmer? Eine einzige Explosion! Bist du ein richtiger Junge? (Ilse van Heyst)
Ungewhnliche Stze
71: Visuelle Lyrik
59: Assoziatives Schreiben Gedichtbilder bauen
Eine Geschichte vom Himmel Baumgedicht (Paul Maar)
Ich erzhle dir (Elisabeth Borchers)

60: Sich mit Metaphern ausdrcken

Wrter verschmelzen Kapitel 8: Nachdenkliches
Ein Gesicht (Jochen Hering)
72: Selbst Erlebtes in Szene setzen
61: Ungewhnliche Vergleiche benutzen Geschichten vom Streithaben
Wie ist Nichtstun fr dich? Warum sich Raben streiten (Frantz Wittkamp)
Manchmal mchte man faulenzen (Josef Reding)
73: Rollenbilder
62: Zu Metaphern malen Wo sind die Unterschiede?
Von Schmelzwrtern und verschwommenen Bist du ein richtiger Junge? / Bist du ein richtiges
Farben Mdchen? (Ilse van Heyst)
Wo holt sich die Erde die himmlischen Kleider?
(Christine Busta) 74: Philosophieren
Die Welt ohne mich
63: Zu Metaphern malen Zufall (Martin Auer)
Wrter zum Leuchten bringen
Abends am Fenster (Hans Herbert Ohms)

6
75: Philosophieren
Wo komm ich her? Wo geh ich hin?
Ein Schnurps grbelt (Michael Ende)
76: Nachdenken ber Zukunftsentwrfe
Ein Blick in deine Zukunft
Was, wenn? (Brigitte Schr)
77: Nachdenken ber Gefhle
Ein Brief an ...
Sabine (Marianne Kreft)
78: Metaphern und Redensarten verstehen
Lebensgefahr?
Vorsicht (Jrgen Spohn)
79: Kinder und Erwachsene
Durch verschiedene Brillen schauen
Thomas berlegt (Claudia Lehna)
80: Nachdenken ber Gefhle
Was brauchst du?
Der Stuhl (Hans Manz)
81: Nachdenken ber Eigentum
Cool oder was?
Der Kirschdieb (Bertolt Brecht)
82: Lyrisches in Information verwandeln
Fr die Tagesschau
Die Wolke (Rudolf Otto Wiemer)
83: Selbst Erlebtes in Szene setzen
Frieden aber wie?
Der Frieden (Eva Rechlin)
88: Eine Gedichtidee kopieren
ber welches Tier mchtest du dichten?
Das Gebet (Christian Morgenstern)
Die Eule (Schlertext)
89: Eine Gedichtidee kopieren
Fragen ber Fragen
Wie Wo Wann Warum (Jrgen Spohn)
Wie Wo Wann Warum (Schlertext)
90: Wort-Sammlungen
Kssen
Was zum Kuss gehrt (Nora Clormann-Lietz)
91: Eine Gedichtidee kopieren mit Zahlen dichten
Liebeskummer
Rechenaufgabe unter Trnen (Christine Nstlinger)
92: Sich zu eigenen Gedichten anregen lassen
Hr zu! Schau genau hin!
Abends am Fenster (Hans Herbert Ohms)
93: Sich zu eigenen Gedichten anregen lassen
Das letzte Mal das erste Mal
Irgendwann (Gerhard Schne)
94: Eine Gedichtidee kopieren
Wahnsinnig hektisch!
Urlaubsfahrt (Hans A. Halbey)
95: Mit Kunstworten dichten
Gehts hier um Liebe?
Liebeneiner (Jrn-Peter Dirx)
96: Sich zu eigenen Gedichten anregen lassen
Der Jahreskreis
Mrz (Elisabeth Borchers)

Kapitel 9: Selber dichten Ideen klauen 97: Sich zu eigenen Gedichten anregen lassen
Der Jahreskreis
84: Alphabet-Gedichte Oktober (Elisabeth Borchers)
Magst du Pandabren?
Was-ich-mag-Alphabet (Renate Welsh) 98: Mit Metaphern dichten
Sternenaugen und Sonnenlocken
85: Alphabet-Gedichte Die Wort-Bild-Schmilz-Maschine
Zimmer aufrumen? Mag ich nicht!
Was-ich-nicht-mag-Alphabet (Schlertext) 99: Lautmalerei
Kunstworte und Klangbilder
86: Elfchen Seepferdchen und Flugfische (Hugo Ball)
Mit elf Wrtern dichten!
Traumgedicht 100: Lautmalerei
Kunstwrter und Klangbilder
87: Wort-Sammlungen Das groe Lalula (Christian Morgenstern)
Erinnere dich!
Was Worte alles knnen (Hans Manz) 101: Lautmalerei
frschschschschschschschschE
Auf dem Land (Ernst Jandl)

7
Kapitel 10: Gedichte auswendig lernen Kapitel 11: Basteln zu Gedichten

102: Das assoziative Gedchtnis 113: Geschenke fr zwischendurch

verdeckte Wrter ergnzen Gedichte aus der Hosentasche
Ein einfacher Kniff
Ein mnnlicher Briefmark (Joachim Ringelnatz) 114: Schattenrisse
Ich bin viele!
103: Das assoziative Gedchtnis Ich (Hans Manz)
Wrter und Gegenstnde verbinden
Das Gedicht vor den Augen 115: Theaterbilder eine Bhne bauen
Lernfhigkeit (Erich Fried) Gedichte in 3-D
In einer Stadt (Imants Ziedonis)
104: Das visuelle Gedchtnis Farben und Verse
Mit Farben auswendig lernen 116: Gedichte im Guckkasten
Das farbigste Gedicht der Woche Kino vor 200 Jahren
(Wolfgang Mennel)
117: Gedichte aus Drahtgeflecht
105: Das visuelle Gedchtnis Hast du Fantasie?
ein Gedicht ins Bild setzen Der Zipferlake (Lewis Carroll,
3 Strophen 3 Bilder bersetzt von Chr. Enzensberger)
Abendsonnenball (Christa Zeuch)
118: Masken bauen
106: Das visuelle Gedchtnis Pantomime Ein besonderer Gedichtvortrag
Ohne Worte Die Wolke (Rudolf Otto Wiemer)
Wen du brauchst (Regina Schwarz)
119: Materialcollagen
107: Das visuelle Gedchtnis Gedichte zum Anfassen
Spielszenen und Standbilder Das Gedicht mit den Lchern (Orhan Veli Kanik)
Im Vorbergehen ...
Pausenliebe (Michail Krausnick) 120: Gedichte-Wandkalender
Durch die Jahreszeiten
108: Schlsselwrter und motorisches Gedchtnis Der Frhling (Mascha Kalko)
Hnde und Fe merken mit
Wut (Inge Meyer-Dietrich)

109: Gedchtnis und Lernblockaden

Stressfrei vortragen mit Souffleur
Die Sache mit den Klen (Erich Kstner)

110: Partnerarbeit und motorisches Gedchtnis

Gemeinsam statt alleinsam
Leute (Gnter Kunert)

111: Das visuelle Gedchtnis

ein Gedicht ins Bild setzen
Fantastische Welt
Der Zipferlake (Lewis Carroll,
Nachdichtung: Chr. Enzensberger)

112: Gedchtnisstrategien
Schlssel frs Gedchtnis
Tipps und Tricks zum Auswendiglernen

8
K 4: R, R, R
R
Bunt und Hund, Hand und Wand, Kind und Wind, das sind Wortpaare, die sich reimen.
Viele Gedichte sind Reimgedichte. Warum?
Wenn wir in der Alltagssprache rede oder schreiben (das griechische Wort dafr heit Prosa),reimen sich
unsere Worte nicht oder nur zufllig. Die gereimte Sprache mit ihrem Rhythmus und ihrer Melodie fllt
dagegen gleich als etwas Besonderes auf. Gedichte klingen wie Musik. Bei den Griechen wurde der Vortrag
gereimter Texte hufig von einer Lyra begleitet; daher stammt unser Wort Lyrik.

Wenn du fehlende Reimwrter suchst oder Gedichte nach ihrer Reimform ordnest, bekommst du allmhlich
ein Gefhl fr die gereimte Sprache und den Aufbau eines Gedichts. Das hilft dir dabei, selbst Reimgedichte
zu schreiben.

Hast du erst einmal eine Reihe von Gedichten gelesen, wirst du bemerken, dass uns die gereimte Sprache
ganz anders im Gedchtnis bleibt. Lassen wir beim Auswendiglernen eines Gedichts ein Wort aus oder ver-
ndern wir die Reihenfolge von Wrtern, gert die Sprache ins Stolpern und kommt aus dem Takt. Durch
Reimform, Melodie und Rhythmus wird die Sprache zu einem Klangbild, in dem jedes Wort seinen festen
Platz hat.

Wir knnen uns daher die gedichtete Sprache einfacher merken als die Alltagssprache. Auch deshalb, weil
das erste Reimwort (zum Beispiel Hampelmann) uns schon an das zweite erinnert (strampeln kann), das
dritte an das vierte und so weiter und so fort. Deshalb ist es auch einfach Gedichte auswendig zu lernen
als einen ganz normalen Text.
Du kannst das jetzt gleich einmal ausprobieren mit einem Gedicht von Josef Guggenmos.
Versuch zunchst einmal, dir den Erzhltext links unten zu merken und auswendig aufzusagen. Lies dir
anschlieend den Gedichttext rechts unten vor.

Briefschluss Briefschluss

Fall in keinen tiefen Graben!

Fall doch bitte in keinen tiefen Graben und stochere
Stochre in kein Wespennest!
auch nicht in Wespennester hinein. Wenn ein Tiger
Tiger, welche Eile haben,
es eilig hat, dann halte ihn nicht am Schwanz fest.
halte nicht am Schwanze fest!
Du kannst noch vieles andere bleiben lassen, aber
Lass noch vieles andre bleiben,
vergiss nicht, mir zu schreiben.
doch vergiss nicht, mir zu schreiben.

Josef Guggenmos

Hast du den Unterschied erlebt?

Jochen Hering: Gedichte-Kartei

48 Edition MoPd 2004
Reimwrter, Reimpaare, Reimformen

36 So ein Durcheinander!
Gedichtzeilen ordnen

Spatzensalat

Friedrich Hoffmann

zki!
Spat
alle
nker Auf
He dem
der Kirs
l chba
Ho um Schm
irosc
auf die Wsche an der Leini. hma
tzki
Schrie die Burin Bulowatzki:

sa ein
Spatz m
Fo spuckt d it seinem
rt Schatzk
Sch , ihr T ie Kerne
klipokle i,
rie ir ini
der oteuf
Bau els
er W bratz s ki?
irow ki! oke n
irsch
ens e K ki!
ki: e i n rats
sin dm ls u md
Wo fk i! Ha
d a r up
Fla

Kannst du den Spatzensalat in die richtige Reihenfolge bringen?

Lsungskarte L36
Jochen Hering: Gedichte-Kartei
54 Edition MoPd 2004
K 6: M W B

Was denkst du dir bei den folgenden Stzen?

U Das Meer macht freche Wellen.

U Die Schule ist eine Achterbahn.
U Wenn mich meine Mutter nach einem Streit in den Arm nimmt,
dann tauen meine Gedanken auf.

In diesen Stzen gibt es einen Crash, eine Art Wortunfall. Wrter, die sonst gar nicht zusammengehren, sind
zusammengeknallt. Bilder wirbeln durch die Luft und unsere Fantasie malt sie aus:

U Die Schule eine Achterbahn? Ein einziges Rauf und Runter?

Manchmal so viel Tempo, dass einem schlecht wird?
U Eis und Schnee tauen auf, wenn die Sonne kommt.
Geht das bei Gedanken auch? Wie taut man Gedanken auf?

Wenn Dichterinnen und Dichter Wrter zusammenstoen lassen, dann malen sie neue, ungewohnte Bilder fr
unsere Fantasie.
Wrter, die nicht zusammen gehren, knnen sich aber auch anders begegnen, nicht als Zusammensto, son-
dern als Umarmung. Solche Wrter zerschmelzen dann zu einem neuen Wort mit einer neuen besonderen
Bedeutung.

U Kannst du dir zu Sonnenlocken etwas vorstellen oder zu einem Erdbeermund?

U Was sagen dir Wrter wie Puddingfreundschaft, Sternenaugen oder mausfrech?
Das Fremdwort fr Wortzusammenste und Wortverschmelzungen heit Metapher.
Das ist ein griechisches Wort und bedeutet Redewendung.

Die bungen und Gedichte in diesem Kapitel zeigen dir, wie Metaphern Bilder in deinen Kopf malen, und du
kannst lernen, diese Bildsprache selbst zu benutzen.

Jochen Hering: Gedichte-Kartei

Edition MoPd 2004 75
Mit Wrtern Bilder malen

58 Mein Zimmer? Eine einzige Explosion!

Sich mit Metaphern ausdrcken

Ungewhnliche Stze
Leseecke Schulhof Pause Sonnenschein Radio

Schwester Rennwagen Fernseher Wettlauf

Elefantenohr Insel Explosion Stacheltier Rakete

Kuscheltier Schulweg Klingel Hauptgewinn

groes Los letzte Stunde Freund Freundin Zimmer

Lehrerin Mondlandschaft Schnecke Sonne Eltern

Klassenlehrer Computer Hausarbeiten Fahrrad

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Kombiniere Wrter miteinander, die besondere Bilder in unsere Kpfe malen.

Beispiele:

U Unser Schulhof ist eine Mondlandschaft.

U Mein Fahrrad ist ein Stacheltier.
U Mein Computer ist...
Lass dir 5 solcher Stze einfallen.
Du kannst dazu alle Wrter benutzen, die dir einfallen.
Lies deine Stze im Stuhlkreis vor.
Lass dir von den anderen erzhlen, wie sie deine Stze verstehen.
Jochen Hering: Gedichte-Kartei
78 Edition MoPd 2004
Selber dichten Ideen klauen

98 Sternenaugen und Sonnenlocken

Mit Metaphern dichten

Die Wort-Bild-Schmilz-Maschine

Zitronenmond, Sternenauge, Sonnenlocken.

Wenn ihr unterschiedliche Wrter miteinander verschmelzt,
knnt ihr mit ihnen Vorstellungen malen.

Am Anfang fllt euch das leichter,

wenn ihr mit einer
Wort-Bild-Schmilz-Maschine
arbeitet.

Das geht folgendermaen:

Schreibt 30 mglichst unterschiedliche Wrter auf kleine Zettel:
Trume Fahrrad Computer Skateboard
Wiese Gedicht Freude ...

Dann zieht ihr jeweils zwei Wrter

und legt sie nebeneinander,
zum Beispiel: Skateboardwiese.
Was knnte das sein?

Zieht insgesamt zehnmal zwei Wrter

aus eurer Wort-Bild-Schmilz-Maschine.

Sucht euch dann die Wortpaare heraus,

mit denen ihr ein vierzeiliges Gedicht schreiben wollt.
Achtung: Die Zeilen mssen sich nicht reimen!
Jochen Hering: Gedichte-Kartei
Edition MoPd 2004 121
K 10: G

Wenn ich ein Gedicht auswendig kann, trage ich es in mir. Ich kann es jederzeit hervorholen. Eines fr einen
traurigen Tag, eines beim Betrachten eines Regenbogens, eines fr Liebeskummer, eines zum Gruseln und so
weiter. Mein Gedchtnis ist dann so etwas wie eine Gedichte-Schatzkammer.

Das Fllen dieser Schatzkammer kann spielerisch sein und Lust auf mehr machen. Es kann auch mhsam sein,
stumpfes Pauken, das uns alle Lust am Auswendiglernen und an Gedichten verdirbt.

Ob wir schnell und leicht auswendig lernen oder uns schwer damit tun, das knnen wir selbst bestimmen.
Verschiedene Wege und Tren fhren in unser Gedchtnis. Und je mehr wir davon kennen und miteinander
kombinieren, desto besser behalten wir das, was wir lernen wollen.
Du kannst das selbst ausprobieren:

Schritt 1:
1. Gib einem Partner in der ersten Pause ein Blatt Papier mit 10 Wrtern, die er sich 1 Minute lang anschauen
darf, zum Beispiel:

Handtuch Decke Klavier Griff Fingerhut

Mantel Fenster Rasen Ofen Kamin

2. Nimm das Blatt zurck und stell ihm 30 Sekunden lang Kopfrechenaufgaben.
3. In der zweiten Pause hat er 20 Sekunden lang Zeit, die Wrter aufzuschreiben, an die er sich erinnert.

Schritt 2 (am nchsten Tag):

4. Stell vor deinem Partner in der ersten Pause 10 Gegenstnde auf, die du mitgebracht hast, zum Beispiel:

Ring Stein Seife Zettel Schlssel

Kugelschreiber Hut Teller Pinsel Brot

Er darf die Gegenstnde heute aber nicht nur anschauen, sondern auch anfassen und kurz mit ihnen spielen.
Du hast 10 kleine Zettel mit den Namen der Gegenstnde in der Hand. Lies die Namen laut vor, whrend du
sie zu dem jeweiligen Gegenstand legst.
Danach sammelst du Zettel und Gegenstnde ein.
5. Stell ihm 30 Sekunden lang Kopfrechenaufgaben.
6. In der zweiten Pause hat er 20 Sekunden lang Zeit, die Wrter aufzuschreiben, an die er sich erinnert.

Was stellst du fest?

Die Welt kommt durch verschiedene Sinnes-Tren in unsere Vorstellungen:
U Sehen
U Hren
U Riechen
U Anfassen
U Bewegungen, mit denen wir etwas nachmachen (imitieren)
U Gefhle, die wir mit Dingen, Ereignissen, Pflanzen, Tieren und Menschen verbinden
Je mehr Sinne wir bei der Arbeit gebrauchen, je mehr Schlssel zu unserem Gedchtnis wir kennen, desto
leichter, schneller und lustbetonter knnen wir etwas lernen.

Einige dieser Schlssel zu deinem Gedchtnis wirst du in diesem Kapitel kennen lernen.

Jochen Hering: Gedichte-Kartei

Edition MoPd 2004 125
Gedichte auswendig lernen

103 Das Gedicht vor den Augen

Das assoziative Gedchtnis Wrter und Gegenstnde verbinden

Lernfhigkeit
1 Leicht zu lernen
was ich schon wei
Schwer zu lernen
was ich noch nicht wei
5 Eine Lust zu lernen
was ich nicht wissen soll
Eine Qual zu lernen
was ich nicht wissen will
Was ich nicht wissen will
10 kann ich alles wieder vergessen
nur eines nicht:
dass ich es vergessen wollte

Erich Fried

Du kannst dein Gedchtnis mit Gegenstnden untersttzen.

Leicht zu lernen, was ich schon wei.

Was weit du schon? Bestimmt das 1 x 1.
Leg ein Rechenbuch auf den Tisch.

Was ist fr dich schwer zu lernen?

Leg ein Symbol dafr neben das Rechenbuch.

Finde auch Gegenstnde

fr leicht und schwer
und fr Lust und Qual.
Lege sie zu den anderen beiden Dingen.

Versuche dir jetzt die Gedichtzeilen einzuprgen,

immer mithilfe der passenden Gegenstnde.

Wann reicht der Blick auf den Tisch aus,

damit du bis zum Ende kommst?

Schliee dann die Augen.

Hast du die Dinge schon vor deinem inneren Auge
und kannst du mit ihnen das ganze Gedicht vortragen?
Jochen Hering: Gedichte-Kartei
Edition MoPd 2004 127